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導語：在計算機技術與理論的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
教學理論是教學實踐的先導，當前學者們研究計算機技術應用于大學英語教學大多依據建構主義學習理論。實際上，計算機技術應用于大學英語教學所依據的理論基礎是多方面的，并且是有著清晰脈絡的、動態的歷史發展過程，這一過程既表明了特定學習理論的歷史局限性，又表明了人們在不斷實踐中認識的完善和提高。
1 斯金納的新行為主義學習理論的影響及局限
作為新行為主義的主要代表人物，斯金納將其在動物實驗中發現的動物學習行為推廣到人類的學習行為上，認為人類學習行為也要通過操作性條件反射。在教學上，教師要對學生的行為進行設計，將學習目標分解并逐一強化 ，學生則通過操作性條件反射來完成學習任務。斯金納重視強化在學習中的重要性，認為教學成功的關鍵在于精確地分析強化效果并設計特定的強化列聯。在此基礎上，他設計了一套教學機器和程序教學方案。斯金納的理論和實踐使他成為計算機輔助教學應用于教學實踐的先驅。
斯金納的新行為主義學習理論在理論上的局限性是顯而易見的：首先，斯金納很少研究人， 而是期待從受控于情境之中的動物實驗中推導出一般的行為規律， 將之一成不變地應用于包括人類在內的一切物種，從根本上忽略了人與動物的本質差別，尤其是忽略了人的社會屬性在學習中的決定性意義，陷入了機械唯物主義的泥潭。其次，新行為主義過于強調外部因素的影響，忽視了人的內在行為特別是人的學習動機、興趣、意愿等的決定性作用，將學習這一復雜、能動的過程視為簡單、機械的過程。再次，20世紀50年代以后的經常性實驗證據表明，心理學家在各種情境中應用學習規律時發現了反常現象以及先天因素不容忽視的重要性，從而動搖了新行為主義學習理論的假設和基礎。
斯金納的新行為主義學習理論的局限反映在實踐上，就是程序教學在策略上過于教條主義，過于強調對教材的分析，把教材分解得支離破碎，破壞了知識的連貫性和完整性。程序教學著重于知識的灌輸，缺乏師生間的交流互動和學生間的探討，忽視了學習者的主觀能動性的發揮，缺少對學習者創造性思維能力的培養。因此，程序教學只能作為教學的一種輔助手段。
新行為主義在理論上和實踐上的局限，使得越來越多的心理學家開始放棄行為主義一味強調行為的研究立場，轉向研究人的內部心理過程，從而導致了現代認知學習理論尤其是加涅的信息加工理論的發展。
2 加涅的信息加工理論的影響及局限
20世紀70年代，加涅在將行為主義學習理論與格式塔派學習理論相結合的基礎上，借鑒現代信息理論的研究方法和觀點，提出了信息加工理論。加涅認為，學習過程是信息的接受和使用的過程，學習是主體與環境相互作用的結果，學習者內部狀況和外部條件是相互依存，不可分割的統一體，“學習就是學習者所面臨的刺激通過一系列內部構造被轉化、加工的過程”[1]。因此，加涅主張在教學上對學生給予充分指導，引導學生沿著既定的學習程序循序漸進地學習。為此，加涅構建了一個信息加工模型，并將學習過程分解為八個階段：動機階段、了解階段、獲得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、作業階段、反饋階段，這八個階段構成了學習過程中前后銜接、密不可分的一個鏈條。加涅認為，學習的每個階段都可能由于受到外部條件的影響導致內部過程的變化，教學就是對這些影響學習過程的外部條件的精心設計，并符合學習過程的程序化系統。
信息加工理論重視學生的主體能動性，注重教學過程中的程序化設計，為多媒體網絡技術應用于大學英語教學提供了理論指導。當前大學英語教學中所提倡學生利用多媒體網絡系統進行自主學習，實質上就是學生對學習信息進行自主加工的過程，符合信息加工的規律。
加涅的信息加工理論的局限主要在于：第一，加涅把學習僅僅歸結為記憶的過程，沒有認識到思維活動在學習中的核心作用，從而削弱了現代認知學習理論注重學生主體能動性的理論說服力。第二，加涅將學習的目標僅僅歸結為對知識的掌握，忽視了實踐能力的培養在學習中的重要性，顯然是片面的。第三，加涅在對行為主義和認知理論折衷的基礎上提出了程序化教學理論，是基于這樣一種認識：知識是累積而成的。但是，這一命題既未得到科學史的支持，又被心理學的實驗證偽[2]，動搖了這一理論的基礎。第四，加涅的程序化教學思想忽略了教師在教學活動中的主導性，未能辨證看待教與學中的情感因素。學習既是認識過程，也是情感過程，心理活動的各個方面都貫穿于其中。加涅的理論違背了心理整體性原則，使得他在拋棄了新行為主義學習理論的機械化程序的同時，陷入了信息加工理論的機械化程序之中。
3 建構主義學習理論的影響及局限
建構主義學習理論產生于20世紀70年代，盛行于20世紀90年代，是認知學習理論的延伸和發展，主要代表人物有：皮亞杰、卡茨、維果斯基等。該理論主要包括：第一，在知識觀上，建構主義認為人不可能真實地反映客觀世界，知識不過是人們對客觀世界的一種解釋或假說，學習者對知識的獲取只能在特定的情境中去完成，強調從相對正確的定義上去理解科學知識和書本知識[3]。第二，在學習觀上，建構主義認為學習是學習者主動建構知識的過程，強調要由學生主動地建構意義，而非被動接受外界信息。提出了學習環境的四大要素即情境、協作、會話和意義建構，強調新舊知識經驗的雙向作用與學習者和學習環境之間的互動。第三，在教學觀上，建構主義注重學生在學習過程中的中心地位，強調學習是學習者的內部控制過程，主張教師由知識的傳授者和灌輸者轉化為學生建構知識的幫助者、促進者；主張在具有多種視角的現實情境中進行教學，以利于學生分析解決現實問題的實踐能力的培養；主張教學雙方及學生之間的合作、交流與探討，以解決學生的疑難問題；主張營造良好的教學環境，為學生提供充足的學習資源。為此，建構主義提出了多種教學方法和模式，最具影響的是隨機通達教學模式、支架式教學模式、拋錨式教學模式和自上而下式教學模式。
建構主義學習理論尊重學生在學習中的主體地位，強調發揮學生的主動性、積極性和創造性，有利于將學生培養成具有自我教育能力的社會主體，是一種較為完善的教學理論，同時計算機技術的發展又為該理論應用于教學實踐提供了有力的技術支持，從而使之成為計算機技術應用于教學實踐的重要理論基礎。
電網調度自動化，簡單來說，就是運用現代自動化技術，對電網進行調度和管理。電網調度自動化是電力系統自動化的重要組成部分，也是非常關鍵的內容。在我國，根據實際情況，對電網調度進行了相應的等級劃分，由低到高依次為縣級電網調度、地區電網調度、省級電網調度、大區電網調度以及國家電網調度。以縣級電網調度自動化系統為例，其基本結構如下：在電網調度自動化中，計算機網絡系統是最為關鍵的部分，其與服務器、工作站、顯示器、變電站終端設備等在計算機系統的連接下形成了一個相對統一的整體，構成了電網調度自動化系統。在實際應用中，電網調度自動化所涉及的方面是非常廣泛的，不僅需要對電網運行數據進行實時采集，還需要對電網運行中的安全性和可靠性進行有效評估，更需要對整個電力系統的運行狀態和負荷能力進行預測，而這些功能的實現，都離不開計算機系統的支持。不同等級的電網調度對于計算機系統的需求也存在很大的差異，對于級別相對較低的電網調度自動化系統，可以選擇PC機作為服務器或者工作站；而對于級別相對較高的電網調度自動化系統，由于電網容量更大，結構更加復雜，對于計算機系統的需求也較高，需要選擇更加先進的計算機技術以及更加可靠的軟件支撐。
2.智能電網技術
智能電網的基本網絡結構如下：智能電網技術可以說是計算機技術與電力系統自動化技術有效結合的最佳范例，其中涵蓋著相當多的技術，不僅電網的調度需要依靠智能電網技術對全局進行控制，而且智能電網技術同時也覆蓋了發電、輸變電、配電、調度等環節，計算機技術也隨之深入到了電網運行的各個環節。在智能電網中，計算機技術的應用主要體現在穩定控制系統、調度自動化系統、柔流輸電等方面，而正是由于計算機技術的應用和發展，才使得智能電網技術變得突飛猛進。從目前來看，我國構建智能電網的主要目標之一，就是利用現代數字化技術進行電網的建設。而在這個過程中，必然需要計算機技術的支持。首先是通信系統，利用現代通信技術，智能電網可以更好的對電網運行數據進行采集、傳輸和保護，需要電網建設人員的重視。在智能電網中應用通信系統，可以對電網的功能進行擴展，提升電網對于風險的抵抗能力，保障電網運行的穩定性和可靠性。同時，用戶也可以通過通信系統，對智能電網服務系統進行訪問，對電力相關的問題進行實時在線咨詢，實行用戶與供電企業之間的良好溝通。其次是信息管理系統，其同樣是智能電網的重要組成部分，同樣是以計算機技術為基礎構建起來的。信息管理系統的功能主要是對信息的采集、處理、集成和顯示，保障信息安全。信息管理系統在智能電網中的作用是非常重要的，例如，信息的采集和處理可以實現對各種信息的記錄、歸類、總結，方便人們進行查詢；信息的集成可以有效提高智能電網的信息處理能力；信息顯示可以為用戶提供了解電網運行情況的平臺；對于信息安全的保障則能夠避免用戶信息的泄露，使得用戶的權益得到更好的保障。然后是網絡拓撲，未來智能電網的結構必然是向著穩定性強、靈活性高的方向發展，而我國能源分布不均勻的情況使得發電區域和用電區域相距甚遠，電力在傳輸過程中會出現大量的損耗。對此，我國在電力網絡中加強了對于計算機技術的應用，通過直流聯網工程等項目，對電網結構進行了優化和調整，從而有效確保了電網的經濟高效運行。
3.變電站自動化
在電力系統中，變電站以及相關輸配電線路的主要功能是方便供電企業與電力用戶的相互溝通和聯系。在應用計算機技術前，供電企業與電力用戶之間的信息傳遞通常都是由人工方式進行，不僅效率低下，而且存在很大的滯后性。建設變電站自動化系統，融合計算機技術，可以極大地提高信息反饋效率，加強對于變電站的監控和管理，保證變電站的安全穩定運行。變電站自動化系統如下圖所示：在不斷的發展過程中，借助于計算機技術，變電站逐漸實現了自動化運行和管理，二次設備也開始朝著數字化的方向發展，并且隨著計算機技術的不斷深入，還將實現變電站的網絡化和集成化。變電站自動化系統的出現，一方面，可以有效簡化變電站的操作流程，實現無人值守，另一方面，也可以促進電網調度自動化的有效實現，必須得到電力技術人員的充分重視。
4．結語
關鍵詞 軟件開發 數據庫 計算機
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A
隨著互聯網的飛速發展，互聯網+的應用越來越廣泛，軟件技術已經與我們的生活變得息息相關，但是也不可避免地出現了一些問題，計算機軟件開發的根本出發點是要方便我們的生活，本文將簡要地談論有關軟件開發中應用到的幾個方面的內容。
1計算機軟件開發
軟件開發的一般步驟分為軟件設計、程序編寫、系統測試等。既然計算機軟件開發的根本目的是方便我們的生活，同時也是時代的發展潮流，所以軟件開發應當充分考慮用戶需求以及其實際使用的價值。一般軟件開發之前就應當充分調查市場需求，然后再有針對性地做出功能設計，從而有效提高其可利用的市場價值，取得良好的經濟效益。軟件開發的基本方法有三種：C語言技術，Java語言技術，Visual basic語言。C語言是最基本的編程語言，是每個程序開發者需要掌握的一個，同時它的歷史也是最早的，上個世紀七十年代就已經開始使用，到現在已經發展的極為成熟，很穩定也有很強的試用性，基本上大部分的系統以及硬件都是可以適用；隨著編程語言的發展，新興的Java語言可以說是C語言的提升版本，它有更強的穩定性以及技術性，可以說更加的高級一些，成為現在的主流編程語言，很多的web軟件都是由Java編寫的。也有很強的實用性，其發展前景也是很理想；Visual basic語言，簡稱VB，也是現在應用很廣泛的一門語言。它與傳統的編程語言有很大的區別，其編程難度也有很大程度的降低，適合初學者進行編程。
現今社會，全新的Internet的應用已經滲入到生活的方方面面，并且給我們的生活帶來巨大的影響。信息的交互變得愈來愈重要，全新的溝通模式也在一點一點優化我們的生活。在這樣的大環境中，對軟件的開發也就提出了更高的要求，不僅要適用于當今社會，也是滿足大家未來發展的要求。我們也看到，很多新的軟件層出不窮，信息的傳播模式變得多種多樣，在各種不同載體的推動下，信息的傳播范圍、速度也變得更廣更快；在無線網，區域網、局域網的推動下，實現了真正意義上的數字化信息化社會，相信未來一定會有更多有新功能融入計算機軟件中，為我們的生活帶來更多變化。
2數劇庫管理的內容與方法
數據庫管理基本包含以下幾個方面：在數據中用一些實際化的模型對數據進行記錄和分析。以滿足對數據不同的分析要求，同時也使數據有了更好的存儲方式；以某個單位為基本載體例如學校、或是某個部門建立適合自己的數據庫模型。從而便于對其中的數據進行更好的管理和應用，實現對數據的快速處理；通過開發相應的軟件以及用戶界面方便數據庫的使用者快速有效的獲得有關的數據信息。設計更好的UI界面，提高數據的利用率；數據庫的管理應當得以進行適時地更新與優化，這就需要管理者能很好地設計數據庫使其統一性得以提高。
數據的統計信息有很大的實際價值，但是由于當今網絡制度不完善，數據庫也面臨著很大的風險，其比如數據被盜取，若是很重要的數據則會導致很嚴重的后果。所以數據庫具體的管理還應遵循如下幾個方面：為了防止信息的泄露，開發者在對數據管理時，應當采取相應的加密措施，例如設計密碼，或者是指紋認證等；對于很重要的數據，為了防止因為計算機硬件或是環境因素丟失，應當進行備份；數據庫的管理開發者應當對數據的管理工作高度重視，防止一切潛在的風險，平時對其管理也要制定相應的規范措施。
3計算機軟件開發與數據庫管理的意義
大數據時代計算機軟件和數據庫已經得到了廣泛的應用，但是也面臨更多的挑戰。隨著數據來源多樣化，數據類型也變得越來越復雜，這為數據庫的發展帶來了新的挑戰。對數據庫的管理要求更更加高，將新的結構體與傳統的模式相結合是很大的挑戰。隨著各個領域之間的合作加深，對數據的搜索也提出了更高的要求，如何實現各個不同的數據庫之間很好的聯系也是我們新挑戰。近些年來，計算機硬件的發展飛快，各個操作系統的更新也十分迅速，如何適應時代的變化，跟上其它方面的發展也是我們的新挑戰。
對于軟件開發與數據庫的有效管理具有重要意義，規范軟件正常使用的同時也會有很多其他方面呢的效果。具體有以下幾點：
在當今時代，任何一個人在上網時產生的信息量都是十分龐大的，何況整互聯網系統，因而在大數據時代，如何獲取有效的信息是十分重要的，而對于數據庫有效管理之后，這個問題可以得到很好的解決。數據庫采用模塊化、結構化的整合對信息進行有效的處理，避免了很多無用信息占用空間的現象，合理的規劃也使每個數據都有自己合適的位置，在后期的提取中十分便利。
4總結
計算機的巨大發展是我們有目共睹的，計算機為我們帶來的生活方式、工作方式的革新是具有歷史意義的。與此同時，開發好的計算機軟件，并且對其進行有效的管理是必要的。我們應當對計算機軟件開發制定合理的規范，使其朝著健康良好的方向發展，從而造福人類，為我們帶來經濟效應的同時其自身能夠持續發展。
參考文獻
[1] 陳宏.計算機軟件開發與數據管理[A].宜賓職業技術學院，2009（01）：201.
[2] 蘇延平.計算機軟件開發與數據庫管理中的問題及策略[J].泉州信息工程學院，2015（05）：94.
關鍵詞：圖像處理；區間算法；圖像分割；
中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）16-3820-03
為了便于使用計算機對圖像進行處理[1]，首先需要將自然界中一幅連續的圖像轉化為數字圖像，即圖像的數字化，這包括兩個過程：取樣和量化。在空間上的數字化叫做取樣，而在亮度值上的量化用灰度級來表示。在對連續圖像進行采樣量化的過程中，會有近似化，與此同時我們用一個矩陣來表示一個圖像，其中每一個矩陣元素用來表示圖像的一個像素值。在這個過程中，會有兩次的近似取值產生離散誤差，其中之一就是形成一個矩陣過程中對二維空間的離散化，另外一個就是量化過程中灰度級的產生。邏輯上，在將自然界中一幅連續的圖像轉化為數字圖像的過程中，必然會產生近似誤差。設備在圖像的采集與傳播過程中會產生像素值的浮動問題，用區間數[2]這個連續的方式來表示一個像素，在空間上我們能夠得到一個有保證的值。
在本文中，我們會擴展一些基本的概念用來構造一個用于處理區間數字圖像的理論體系。在這里，一個區間數字圖像就是一個二維發光函數，而在空間坐標上，圖像的像素值用一個區間來表示。這個區間的寬度就是區間像素值的上界和下界所能容忍的像素值的浮動范圍。最后建立一個簡單的區間模型，對圖像進行分割[5，6]。
1 區間算法
在科學計算中，計算結果的質量取決于條件以及對于錯誤的控制。在傳統的算法中，需要精確的計算出結果以及對錯誤進行評估。而在實際應用中，由于代價昂貴甚至沒有現行的方法可以對錯誤進行嚴格的分析，有時候我們不能得到精確的結果。因此在這種情況下，對于實際問題的解決我們通常會產生出一個近似的結果。但是另一方面，區間技術是可以通過計算機編程實現的，所以這個計算過程可以產生一個嚴格的錯誤分析。區間算法作為一個數學理論最早產生于二十世紀60年代[3，4]，起初主要用來解決在實際的科學計算中會產生數值問題以及計算精度的問題，隨后慢慢形成了一套理論。
2 數字圖像在區間上的擴展
與傳統的數字圖像不同，像素值不再是一個單一值，我們把它擴展到一個區間。一個區間數字圖像就是一個[m×n]的區間矩陣，其中每一個灰度值都為一個區間像素值。相應的像素之間的運算也要擴展到區間上。
2.1 區間數字圖像的算術運算
2.2 區間數字圖像的連通性
下面我們來定義區間數字圖像處理中很重要的概念，鄰域和連通性。連通性簡化了許多數字圖像概念的定義，比如區域和邊界。它是鄰域和灰度值的橋梁。它常常用于圖像邊界的建立以及區域的組成。我們將對傳統的數字圖像的連通性進行修改，重新定義一次來適應區間像素。
2.3 區間數字圖像的邏輯運算
3 基于區間算法的圖像分割
4 總結
為了便于使用計算機對自然界中一幅連續的圖像進行處理，需要對圖像進行數字化。在對連續圖像進行采樣量化的過程中，會有近似化誤差。與此同時由于設備儀器問題，圖像在傳播過程中會產生像素值的浮動問題
針對上面的問題，該文對傳統的數字圖像的概念進行了擴展，將單一的像素值擴展到用一個區間數來表示。它可以解釋為圖像像素值的近似，包含了一定的像素誤差。以此同時，對圖像處理中的一些基本概念進行了區間上的擴展，在此基礎上進行了簡單的圖像分割。分割出目標區域的最大最小范圍。
參考文獻：
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關鍵詞 算法與數據結構 理論教學 教學技巧
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Discussion on Algorithms and Data Structures Theory Teaching Skills
ZHOU Zhanglan
（College of Computer Science， Yangtze University， Jingzhou， Hubei 434023）
Abstract In the "Algorithms and Data Structures" course， theoretical teaching is very important. In order to obtain a limited teaching good teaching effect is not easy. This understanding of knowledge points respectively， classroom inspiration， knowledge and consolidation of four aspects of the introduction of certain teaching techniques introduced in order to achieve the full content of classroom teaching， active classroom atmosphere， enhance students' interest in learning.
Key words Algorithms and Data Structures； theory teaching； teaching skills
算法與數據結構是計算機專業重要的核心課程之一。該門課程中涉及眾多復雜而抽象的概念、算法，多數學生表示學習起來感覺較為枯燥。對主講教師來說，如何讓學生在有限的理論課堂教學中掌握所有知識并靈活應用是不容易的。當然，現在有很多教學手段可以達到增強教學效果、吸引學生注意力的目的。比如，在教學過程中引入精美的PPT課件、動態教學演示系統等。但是，這些手段都只能起到輔助教學的作用。教師在充分利用這些教學工具時，更應該發揮操控者靈活處理問題并解決問題的能力，以達到更加完美的教學效果。本文就課堂教學中的幾點經驗進行總結，以供探討。
1 生動的語言，形象的比喻——知識點的理解
算法與數據結構課程中的知識點，尤其是每章涉及的重要概念和算法對于初學的學生而言不太容易接受。為了使學生能在課堂教學中盡快地理解和掌握這些知識，教師在教學中運用生動的語言和形象的比喻往往能夠起到較好的作用。首先，關于上課的語言問題。作為一門專業課程，特別是計算機專業的核心課程，教師的授課過程總體來說應該是嚴謹的。專業課教師是不可能把授課對象當成小學生，然后用活潑的語氣配合可愛的動作來講解的。因此，這里提到的“生動的語言”包含兩方面的內容。一方面指教師授課的語氣，不要讓整堂課總是一板一眼像作報告一樣，在重點需要強調的地方適當加重語氣，或者停頓后再次強調，抑揚頓挫的語氣更能使學生提高注意力和關注度。另一方面是教師的肢體語言，在加強語氣的同時配合相應的手勢等肢體動作。當然，這方面與教師的個人授課風格有很大關系。
其次，形象的比喻。本課程在學習中涉及的知識點較多，學生首先要在對概念的充分理解的基礎上，才能進一步學會靈活應用。為幫助學生更好地理解有關概念，可以引入生活中常見的問題做比喻。下面以在課堂上講解鏈式存儲結構與順序存儲結構的區別為例，說明引入適當的比喻有助于學生對兩者的理解。由于鏈式結構不需要預先指定存儲空間的大小。因此，插入和刪除等操作都較為容易，特別是插入操作不存在擴容問題。而順序結構則需在初始化階段申請指定大小的存儲空間，只有在申請成功之后才能進行其它操作。在進行插入或刪除操作時都可能要移動其它元素的位置，而且當進行插入操作時，若初始空間不足還會出現需要擴容的問題。為了幫助學生理解這兩種存儲結構的特點，可以引入這樣的比喻：順序存儲就像上課之前需要申請教室，有多少個學生就需要有一個能容下所有學生的教室。當然，在進行具體配置時要求教室的空間只能大而不能小。比如，上課的實際學生人數為60人，分配的教室為100座，而且一個學生對應一個固定的座位。當加入的聽課人數超過100人時教室里的座位顯然就不夠用了，為了滿足需求需要更換一個更大的教室。函數realloc能將已分配內存區的大小改為指定大小，①可以用來實現這一擴容操作。鏈式結構則不然，在進行具體配置時其空間就像是一個露天會場。進入會場的每一個人都自帶一個小板凳，當人走時小板凳也被同時帶走。只要不存在會場空間不夠（相當于內存分配單個結點空間失敗）的情況，容納的人數是沒有固定限制的。現在再來分析一下兩種存儲結構在操作上的不同。順序存儲的空間分配是固定的，就像教室里的固定座位。當有一個同學需要插到某一個位置坐下時，若此位置已坐人，其他同學則需要通過陸續移動為他騰空一個座位；而鏈式結構則不同，由于每個人都自帶小板凳，只要會場有空間就能容納新來的人。新來的人只需要把要插入的位置告訴排在其前面的人就可以了。當然，不是所有的重要知識點都能找到合適的比喻，這需要教師在備課時多思考，并在教學中靈活運用。
2 恰當的提問——課堂啟發
在授課過程中，活躍的課堂氣氛需要教師和學生之間的良性互動，而提問是一個很好的實現互動的方法。但是以什么方式提問、怎樣提問還是有一定講究的。首先，關于提問的方式。對于大學課堂來說，點名回答或自愿回答都可能會出現學生不配合的情況，畢竟大學生和中、小學生是不同的。因此，教師需要預先做好自問自答的準備。提出問題后，要留給學生一定的思考時間。若在這之后有學生能主動給出較好的解決方案，則應給予及時的鼓勵和贊揚；反之，教師需要自己給出一個粗略的解決思路，將疑問留給學生并促使學生繼續思考。其次，關于提問的內容。提問需要占用課堂教學時間，因此提出的問題應當是最重要、最具有啟發性的。比如，以單鏈表基本操作插入算法②為例：
Status ListInsert_L（LinkList &L，int i， ElemType e）{
p=L； j=0；
while（p&&jnext；++j；}
if（！p||j>i-1） return ERROR；
s=（LinkList）malloc（sizeof（LNode））；
s->data=e； s->next=p->next；
p->next=s；
return OK；
}
對于算法中“if（！p||j>i-1） return ERROR；”這條語句的作用很多同學在初學時并沒有真正了解，只是在具體實現時生搬硬套。為了引起學生的注意，教師可以在上課時現場運行此算法，并在去掉此語句后輸入數據進行驗證。例如，給i賦一個不超出線性表長度的合法的值，這樣不影響輸出結果，提出這句是不是可有可無的問題，然后留下疑問讓學生去思考。當然，在下次解答時要對這類問題進行總結，強調錯誤處理在編程中的重要性。
3 有趣的例子——知識點的引入
在專業課程的教學中就其知識點來說是較為枯燥的，為了讓學生在剛開始學習新內容時就能激發出學習的興趣，可以通過引入具體實例來達到目的。例如，以循環鏈表的使用為例。在講授什么是循環鏈表之前，先給出一個“約瑟夫問題”游戲的例子，通過這個游戲提出問題：若使用已經學過的單鏈表是否合適。如果不合適，具體在什么地方不合適。然后引入循環鏈表的概念，并以此例子來說明循環鏈表的意義和具體的操作方法。另外一個比較典型的例子是用鐵路調度站表示“棧”問題，這也是一個很好的利用生活中的實例來引入知識點從而引起學生興趣的例子。尤其是在對“棧”的先進后出特性講解時具有很好的效果。當然，例子的引入要恰如其分才能起到正面作用，過于簡單或不合適的引用反倒會引起學生的反感，甚至成為笑話。
4 編程演示——知識點的鞏固
在算法與數據結構課程中涉及到了大量的經典算法，比如最短路徑、關鍵路徑等。對于學生來說掌握其原理就可以知其應用。但是，對有些需要靈活使用的知識點僅講解原理是不夠的。為了能讓學生深刻理解并熟練掌握，可以在課堂上編程逐步演示其實現過程。比如，“樹”這一章的內容涉及的概念較多，它又是學生學到的第一種非線性結構，相比之前的線性表實現起來更復雜。因此，教師在初次講解時很有必要在課堂上將二叉樹的創建過程動態地演示給學生，這其中包括順序存儲和鏈式存儲。當然，演示過程最好不是已經寫好的完整的程序或演示系統成品，而是采用邊講解邊書寫的方式，使學生更容易了解編程的過程。為了節省課堂時間，可以先寫好程序框架，比如程序包含的頭文件、所需結構體類型、主函數、輸出函數等在講解過程中簡單帶過，而重要函數的核心代碼則邊講邊寫。這樣不僅可以增強學生的學習興趣，促使學生自己去編程實踐，更重要的是可以讓學生非常清楚地了解實現的過程。當然，這很考驗教師的編程能力，因為在課堂上臨時寫很有可能因為一時大意使得程序運行出錯而陷入尷尬的境地，從而影響課堂教學的完整性和完美性。但教學的目的不是讓教師去展示個人風采，而是講授知識。從另一方面來講，學生也是寬容的。教師偶爾的一次失誤不僅不會影響其權威性，反而更能讓學生感受到親切而真實。
算法與數據結構作為一門重要的專業課程，要想取得良好的教學效果還需要多方面的配合。當然，作為主講人的任課教師對課程的教學起到了決定性的作用。除了依據授課對象的特點合理安排教學計劃、教學內容外，把握好有限的理論課堂教學，利用各種方法和手段將理論知識講解清楚，使得教學內容生動、課堂氣氛活躍、學生學習興趣濃厚是很重要的。這不僅能幫助學生更好地掌握本門課程的理論知識，更能為學生在后續學習中進行具體實踐打下良好的基礎。
注釋
關鍵詞：水利工程； 概預算編制； 問題探討；
中圖分類號：TV 文獻標識碼：A 文章編號：
前言
水利工程建設要投入大量的資金，正確地估算工程造價和擬定投資計劃不僅對確保項目本身順利建成，而且對整個國家和部門的基本建設投資規模的有效控制都具有重大意義。水利工程概預算文件，是根據水利水電工程不同設計階段的具體內容和有關定額、指標分階段進行編制的。隨著經濟的發展以及人們對可再生資源利用觀念的逐步深入，加快現代水利工程建設已經成為經濟發展的主要推動力。水利工程對一個國家的發展尤其重要，特別是對于我國這個水資源大國來說，更是如此。概預算是水利工程項目建設的重要組成部分，概預算是對水利工程基本建設進行有效監督和控制的有效工具。水利工程概預算編制主要工作是對水利工程的設計資料以及工程的概預算定額進行詳盡科學的分析和規劃，并結合水利工程施工企業的技術能力和水平來進行概預算內容的安排。在編制的前后可以發現施工企業在管理上的不足。概預算可以反映水利工程管理水平，具有科學性、嚴肅性與政策性以及客觀性等特點。水利工程的概預算對水利工程的施工階段、財務管理階段以及水利工程的技術管理等具有重要的影響，是水利工程施工和投資企業進行施工監督的重要參考依據，在現代水利工程的市場上，概預算編制的水平以及科學性直接決定了水利工程施工的成敗，因此概預算編制對于充分調動水利工程企業的積極性，增加水利工程核心競爭力，以及保證水利工程項目建設的質量和效率都具有十分重要的意義。
二、水利工程概預算編制中的相關問題分析
1、工程定額的選取。水利工程在工程建設的不同階段，由于工作深度不同、要求不同，各階段要分別編制相應的概預算文件。各階段選用定額根據對口的原則，可研階段編制投資估算應采用估算指標; 初設階段編制概算應采用概算定額; 施工圖設計階段編制施工圖預算應采用預算定額。如因本階段定額缺項，須采用下一階段定額時，應按規定乘過渡系數。
2、概算工程量與預算工程量。工程量計算的是否得當，將直接影響到工程成本計算的正確與否，也將會對概預算的整個工作帶來重要的影響。正確處理各類工程量的方法如下:( 1) 設計工程量。設計工程量是圖紙工程量乘以設計階段系數，可行性研究、初步設計階段的設計階段系數應采用《水利水電工程設計工程量計算規定》有關表格中數值。利用施工圖設計階段成果計算工程造價的，不論是預算或是調整概算，其設計階段系數均為 1，不再保留設計階段擴大工程量。( 2) 施工超挖量、施工附加量及施工超填量。現行《預算定額》中均未計入施工超挖量、施工附加量及施工超填量三項工程量，故采用時，應將這三項合理的工程量，按相應的超挖、超填預算定額，攤入單價中，而不是簡單地乘以這三項工程量的擴大系數。現行《概算定額》已將這三項工程量計入定額中，故采用概算定額編制概算時不再計取這三項工程量。( 3) 試驗工程量。碾壓試驗、爆破試驗、級配試驗、灌漿試驗等大型試驗均為設計工作提供重要參數，應列入獨立費用中的勘測設計費或工程科研試驗費中。
3、外購砂石料價差計算。砂石料是水利工程中砂礫料、砂、卵( 礫) 石、碎石、塊石、料石、骨料等材料的統稱。大中型工程一般由施工單位自行采備，形成機械化聯合作業系統，小型工程一般可就近在市場上采購。自行采備的砂石料必須單獨編制單價，外購砂石料的單價按編制材料預算價格的方法編制。外購砂、碎石( 礫石) 、塊石、料石等預算價格應控制在 70 元/m3左右，超過部分計取稅金后列入單價分析表中，混凝土、砂漿材料單價是指配制 1m3混凝土、砂漿所需的水泥、砂石骨料、水、摻合料及外加劑等各種材料的費用之和。當外購砂石骨料價格超過 70 元/m3時，混凝土、砂漿材料單價計算時應注意砂石骨料取 70 元/m3，砂石料的超過部分計取價差、稅金后列入混凝土工程單價分析表中。
4、工料分析。施工圖預算是以貨幣形式表現的單位工程中分部分項工程量及其預算價值，對完成其分部分項工程所需的人工、材料、機械的預算用量不能直觀地反映出來。由于施工企業管理和經濟核算以及部分材料調整都必須以工料分析的結果為依據，所以當前工料分析十分重要。工料分析是建筑企業管理中必不可少的技術資料，主要作為企業內部使用。有了分項工程量后，按照工程的分項名稱順序，套用施工定額的單位人工、材料和機械臺時消耗量，逐一計算出各個工程項目的人工、材料和機械臺時的用工用料量，最后同類項目工料相加予以匯總，便成為一個完整的分部分項工程工料匯總表。漿砌塊石護底工程其用工除了人工費中的定額工時數量，還要計算機械使用費中各類機械的定額機上人工工時數量; 同理，用料除了包括材料費中的定額材料量，還包括機械使用費中各類機械的定額動力燃料數量。在實際計算過程中，如果漏算了施工機械的機上人工用工和動力燃料用量，那工料分析的結果會與實際用工用料偏差比較大，不能為施工企業正確的安排生產做出指導。
5、其他需要注意的問題。( 1) 混凝土、砂漿材料單價計算。為節省水泥用量，一般情況下不得采用純混凝土配合比作為編制混凝土概預算單價的依據。現澆水泥混凝土強度等級的選取，應根據設計對不同水工建筑物的不同運用要求，盡可能利用混凝土的后期強度( 60、90、180、360 天) ，以降低混凝土強度等級，節省水泥用量。現行定額中，不同混凝土配合比所對應的混凝土強度等級均以 28 天齡期的抗壓強度為準，如設計齡期超過 28 天，應查換算系數進行換算。現行《水利建筑工程概算定額》附錄 7 列出了不同強度混凝土、砂漿配合比。附錄混凝土材料配合比表中混凝土材料配合比是按卵石、粗砂擬定的，如改用碎石或中、細砂，應對配合比表中的各材料用量進行系數換算。( 2) 對施工方案進行認真細致的分析，正確采摘工程數量。如工程量表中單位與定額給定單位不一致的，要換算成統一的計量單位。( 3) 注意定額調整的各種換算關系。當施工條件與定額項目條件不符時，應按定額說明與定額表附注中的有關規定進行換算調整。例如，各種運輸定額的運距換算，各種調整系數的換算等。
三、結語
水利工程的概預算文件是確定基本建設項目總投資，編制年度投資計劃，進行工程招標，籌措工程建設資金，辦理投資撥款、貸款，核算建設成本，考核工程造價和投資效果等項內容的主要依據。要充分利用現代化的手段，利用現代信息技術來提升概預算編制的效率，在編制過程中要充分注重人的因素，要充分注重概預算編制人員對新材料、新工藝、新技術對工程施工成本的影響，注重編制人員對基礎材料價格的掌握等，以此提高水利工程概預算的編制質量。總之，水利工程的概預算工作無論是對水利工程本身而言，還是對施工企業都具有十分重要的意義和作用，因此應做好概預算的編制工作，從而確保水利工程相關工作的順利進行和發展。
參考文獻
[1] 朱成逸．水利工程施工概預算重要性分析［J］． 水工與管理，2009
一、醫院財務預算概述
（一）含義
財務預算主要分為財務支出、財務收入預算，醫院的財務預算是在以收定支、略有節余為原則的基礎上進行醫院各項費用支出、收入的預算工作。其中，財務支出預算不僅包括醫院職工薪資、各項生活補貼，還有大量的藥材費、醫療器械費、公務支出以及其他的衛生材料費用；財務收入預算包括盈利績效、財政補貼、藥品提成以及其他正規收入。二者涉及的資金金額數目都很大，而且直接關系著醫院的后期發展。因此，必須對醫院的實際情況進行了解，分析相關的財務數據，然后根據結果制定醫院經費資源、衛生資源等其他資源優化規劃和分配的方案，這不僅能保證醫院的正常運轉，還能提高醫院的經濟收益。
（二）作用
財務管理中一直是存有風險的，醫院財務管理也不例外，而財務預算管理便是提高財務風險防控能力的有效手段之一。科學、合理地編制醫院財務預算系統，均衡地分配資源、經費，有效地防范和規避財務風險。通過財務預算來發現醫院現行財務管理制度中存在的問題，深入分析醫院政策、各項業務、醫療技術等，掌握各環節的財務收支預算情況，比較實際工作和預算工作的差距，從而找出問題，提高醫院的財務管理水平。
（三）現狀
我國的醫療事業在社會經濟和市場經濟的推動下，在不斷地改革和進步，而財務預算在其中發揮著不可替代的作用，是醫院正常運行和長遠發展的重要保障之一。重視財務運算，建立財務預算管理機制，提高醫院在市場經濟下的競爭力。但是，就目前的情況來看，部分醫院的財務預算工作仍有許多需改進之處，這讓市場經濟下的財務預算工作受到了一定的制約。
二、醫院財務預算管理的不足之處
（一）預算內容單一
相對于其他企業來說，醫院的財務管理能力相對較弱，對財務預算的認識程度不高，導致其預算內容、形式都比較單一。預算的內容僅僅包括了醫院日常的藥品、醫療支出的預算，沒有包含其他資本性支出和現金流量的預算，缺乏完善的預算內容。部分醫院的財務預算編制不符合有關部門的規定，有的項目未經衛生行政部門進行審批，導致醫院財務預算執行的隨意性以及盲目性。甚至有一些醫院設立財務預算部門，只是為了應對上級部門的檢查，并沒有發揮該部門的實際作用，這制約了醫院財務管理的發展。
醫院缺乏對財務預算管理的重視，僅流于形式，整體布局意識不強。大部分醫院的財務預算工作僅僅是財務部門的一項日常工作，并沒有被醫院重視。用宏觀的角度?M行管理，財務預算管理的很多作用不能得到完善，形同虛設，尤其是在市場經濟下，很多醫院仍然缺乏行業競爭意識，在預算管理方面表現出不同程度的主觀性和隨意性，導致資金調配不合理、效率低下。
（二）缺乏健全的財務預算體系和管理機制
沒有完善的財務預算體系或者是沒有健全的管理機制，醫院財務預算中的各項業務將不能很好地銜接起來，醫院的財務預算管理就會出現問題。在醫院的財務預算管理中，往往需要相關的財務部門向上級報告，經審核后才能實施。但是財務預算是財務部門的主要工作，要保證該工作的全面順利開展，財務部門就必須從醫院的實際出發，和醫院的管理層、各科室、各行政部門進行協調、溝通、合作。因此，健全的管理機制以及完善的預算體系，是提高醫院財務管理水平的關鍵。
（三）缺乏科學的預算編制方式
就目前我國醫院財務預算中使用的編制方式來看，很多編制方法落后并且缺乏科學性。通常都是通過以醫院上一年的完成數作為基數，然后在此基礎上進行增減。這種財務預算的編制方式缺乏足夠的彈性，不能進行財務預算編制工作的滾動預算或者績效預算。一些醫院的預算編制方法雖然相對比較科學，但是實際執行力不強，無法真正發揮其作用。
一旦財務預算被設定了局限，其作用將很難發揮出來，很多醫院的財務預算范圍狹窄，只注重日常的財務收支，忽略了現金流的監管。預算表格的編制過于注重形式，缺乏全面統籌意識。一些醫院仍在采用落后且單一的基數法進行財務預算，缺乏靈活或是滾動性的預算方法。
三、醫院財務預算管理的改進措施
（一）正確樹立醫院財務預算管理理念
醫院通過定期組織全體職工，尤其是財務部門員工進行培訓，幫助員工樹立節約意識、市場競爭意識，有利于醫院展開全面的預算管理工作。充分利用醫院各項資源，最大限度地優化現有的資源配置，以提高醫院的市場核心競爭力為目標，全面開展財務預算工作。此外，還要充分考慮醫院的實際運行情況，建立健全的財務預算編制制度，實現醫院財務的科學化管理，提高資源、經費的利用率和回收率，以促進醫院財務預算管理工作良好的開展。醫院只有提高市場競爭力，不斷提升自身實力，才能滿足更多群眾的看病需求。
（二）完善醫院財務預算管理體系
醫院可以建立財務預算管理小組，來保證財務預算工作能在醫院財務管理中順利開展。由財務預算管理小組領導的財務預算各部門以及相關的審計人員，和醫院各科室、部門做好協調溝通工作，加強各部門間的配合度，相互協作完成醫院的財務預算編制。
緊跟市場經濟發展的步伐，改變傳統的財務預算編制方法，結合醫院自身的運轉情況以及財務管理情況進行預算編制方法的改革和創新。例如，通過“零”預算編制方法，也就是以零作為財務預算的基礎，進行編制，不包含會計運行時的各項支出、收入指標，首先確定醫院的各項預算指標，計算醫院的各項財政支出、收入，充分發揮預算編制的作用，以提高醫院的經濟效益。
（三）完善考核、審批制度
醫院的財務預算工作不僅需要順應醫院整體的發展需求，還需要在整合資源的同時，保證醫院的預算編制工作得到有效的開展。提高醫院的財務預算編制能力，可以保證醫院在市場經濟中的競爭優勢，實現醫院的可持續發展。對醫院各部門、科室以及相關員工的工作能力和水平進行評估，核對各項指標，將實際的收支和預算結果進行比較，進行績效考核。采用滾動預算編制的方法制定年度財務計劃，在平衡收支、以收定支的原則上，編制科學、準確的財務預算報告。此外，醫院的財務預算管理小組需要按照醫院的財務制度，對財務預算進行全面的嚴格審核，并納入業績考核體系。加強財務部門和其他部門之間的協作，明確各部門的詳細收支情況，有效地提高財務預算的準確性和科學性。
四、結語
1計算機技術論文產出總體現狀
據統計，我國計算機技術領域2000年共41167篇，2005年增加到72979篇，增加了31812篇，增長幅度達77.27%。其中，2001年較2000年增加了4949篇，增長幅度為12.02%；2002~2003年，的增長量分別為16958篇及22793篇，年增長率均達到36%以上；2004年，的數量較2003年增加了20904篇，數量雖然仍在增加，但增長速度有所減慢，只達到24.34%；2005年，發表的論文數量突然大幅度下降，較2004年減少33792篇，下降幅度達到31.68%。總體上看，從2000~2004年，我國的計算機技術領域的數量持續增長，增長速度是波浪式發展的態勢，2005年，數量及增長速度都出現下降，但較2000年仍增長了77.27%。2000~2005年計算機技術情況見表1。
2計算機技術論文產出結構分析
2.1計算機技術各領域論文產出權重的年度變化
從2000~2005年，計算機技術各領域數量占整個計算機技術領域的比重每年雖然都有變化，但總的分布格局未被打破。計算機的應用所占比重一直居于每年的主導地位，除2003年占39.19%外，其它幾年均在40%以上；計算機軟件年所占比重在27%左右，居第二位；計算機硬件年所占比重在22%左右，略低于計算機軟件，居第三位；計算機技術理論在整個計算機技術領域所占比重最小，年所占比重在7%左右，居四個領域的最后一位。從各領域的權重發展變化狀況分析，計算機的應用呈上下波動，總體下降的局面；計算機軟件總體發展平衡，略有降低；計算機硬件呈緩步上升的勢頭；計算機技術理論作為計算機發展的基礎，呈現不斷上升的態勢。計算機技術各領域論文產出權重的年度變化見表2。
2.2計算機技術論文各領域產出數量的年度變化
2000~2005年，從計算機各領域的數量及增長率來年看，計算機技術理論呈現正負相間的增長格局，年增長率于2002年達到高峰，為76.18%，2005年比2004年下降了27.64%，為6年間的降幅最大值，但總體來說，2000~2005年發表的論文數量從2818篇增加到6407篇，增加了3589篇，增長率達到127.36%；計算機軟件從2001~2004年一直呈現增長態勢，2002~2003年增長速度較快，年增長率為38.00%、34.38%，而2005年則出現負增長，降幅達到27.9%；計算機硬件論文的發表從2001年至2004年呈現持續的大幅增長，其中2001～2003年連續3年增長率均在45%左右，但2005年數量大幅下降，較2004年減少了10640篇，降幅達到計算機技術各領域年下降幅度的最大值39.85%；計算機的應用年度情況與計算機軟件論文年度變化情況相類似，于2001年始增長，2003-2004年出現較快的增長，年增長率為30%左右，2005年也同樣地出現負增長，下降幅度為29.83%。計算機技術論文各領域產出的年度變化情況見表3。
3結語
3.1計算機技術領域總體發展速度較快，而且正在步入轉型期
2005年是現代計算機發明60周年，也是個人電腦發明30周年。可以不夸張地講，建立在計算機技術基礎上的計算機以及計算機網絡，推動了整個世界的高速發展；創造了今天世界的繁榮。計算機是新技術革命的一支主力，也是推動社會向現代化邁進的活躍因素。計算機科學與技術是第二次世界大戰以來發展最快、影響最為深遠的新興學科之一。但是目前計算機技術的發展正進入一個從技術到設備的轉型期，發展速度有所減緩，但這并不妨礙計算機產業已在世界范圍內發展成為一種極富生命力的戰略產業。
根據對同時段數量統計，2000~2005年間，中國計算機技術領域數量的年平均增長率為15.5%，低于中國工業技術領域22.0%的增長率。但2000~2004年間，計算機技術領域數量的年平均增長率為27.3%，高于工業技術領域22.0%的增長率。2005年，計算機技術論文的發表出現負增長，但仍占工業技術領域的11.34%，表明計算機技術已在2000~2004年間處于快速的發展時期，2005年，與全球計算機技術發展一樣出現拐點和發展頸瓶（見表4）。
3.2計算機的應用是計算機技術研究的重點
計算機的應用是近年來重點發展的領域，涉及廣泛，包括科學計算（或稱為數值計算）、過程檢測與控制、信息管理（數據處理）、計算機輔助系統人工智能、信息高速公路及電子商務等。目前，計算機的應用已從工業技術領域深入到社會及人們的日常生活之中，國際互聯網Internet和多媒體技術的發展已使人們能夠以光的速度在全球范圍相互傳輸信息，遨游廣闊的世界，它極大地推動全球范圍科技、文化的交流，推動金融、電子商務的發展，促使傳統產業發生巨大的變化，人們生存在一個無所不在的數字化世界中。計算機的應用已從少數專家掌握的技術變成了普通人可以參與的活動，從而極大地推動了計算機技術的發展。
2000~2005年，我國計算機的應用數量從19441增加到30118篇，6年間增長了144.3%，論文數量在計算機技術領域中所占比重最大，為41.23%，遠高于計算機技術其他領域的比重（計算機理論所占比重為7.78%、計算機軟件占27.45%、計算機硬件占23.54%）。從以上數據可知，計算機的應用是計算機技術中最受重視的領域，已成為計算機技術中最具開拓價值及產業化的領域（見表5）。
3.3計算機硬件發展迅速
計算機硬件是計算機技術的物質體現形式，主要包括個人電腦（PC機）、外部設備及網絡設備，其中PC機包括臺式PC機、筆記本電腦、PC服務器和工作站等。我國整個計算機產業的發展重點在硬件制造業上，約占計算機產業總產出70%左右。隨著我國經濟建設步伐的加快，幾大信息工程相繼實施，對我國計算機硬件工業產生了巨大的推動作用。在日益激烈的市場競爭中，我國已涌現出一大批具有自主知識產權的知名品牌，如聯想、方正等。我國的計算機硬件研究也在產業發展中獲得了長足的進步。
2000年至2005年，我國計算機硬件數量從7212增加到16060篇，6年間增長了122.7%，年平均增長率在計算機技術所有領域中最快，為23.32%，高于計算機技術其他領域的比重（計算機理論年平均增長率為23.24%、計算機軟件為14.64%、計算機硬件為11.98%，見表6）。從以上數據可知，計算機硬件研究在計算機技術中發展最快，也是產業化最迅速發展的領域。
摘要通過對2000~2005年度我國計算機技術領域情況的統計與分析，從一個側面探討了我國計算機技術發展的現狀與趨勢。
關鍵詞：學校；計算機技術教學；教學問題；教學解決策略
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）27-251-01
技術學校為市場提供了不少技術型人才，當然包括計算機技術型人才。然而目前學校計算機技術教學質量和教學水平遠遠落后于社會、市場對職業技術人才的需求。因此，如何在計算機技術教學中找準自己的市場定位和辦學特色成為很多學校切迫解決的問題，而培養出適應時展需求的優秀技術型人才也成為目前院校必須考慮的重大問題。
一、目前院校計算機技術教學存在的問題
1、計算機技術教程內容設置不夠合理
目前，很多院校選擇的計算機技術教材內容是專科的教材，很多教材內容已經陳舊過時了，學了也不能運用到計算機更新了的軟件中來，發揮不了學以致用的教學目的。很多院校都是采用一般的專職計算機技術教材，根本沒有考慮到本校的辦學特色，這顯然缺乏一定的實用性，教學效果也不會理想。
2、實踐教學和理論教學設置不平衡
雖然很多院校對計算機技術教學十分重視，但是，在具體的教學中缺乏對學生的實踐能力的鍛煉，往往注重理論知識的灌輸而忽視了學生的計算機技術操作能力，當然這是由于院校對自身的辦學特色和辦學目的還沒有能夠充分地認識。這就必然導致院校培養出來的技術型學生缺乏計算機技術的操作能力和工程應用方的能力而根本就不能滿足市場及社會對計算機技術人才的需求。
3、缺乏高素質的計算機技術專業教師隊伍
當前，很多學校的計算機技術教師隊伍人才參差不齊，總體上來看是職稱偏低，學歷偏低，一些計算機教師只是臨時聘請過來的兼職、代課教師，對學生管理不到位。而現在知識更新特別快，特別是計算機技術這種高科技產業更新得特別快，教師不主動學習新的相關知識和技能就不能為學生提供新的計算機操作知識技能，最終傳授給學生的是被社會淘汰了的計算機技術技能。
4、院校計算機技術教學模式和教學方法跟不上時展
目前很多院校的計算機技術教師仍然采用傳統的教學方式，注重理論知識的傳授而忽視實踐教學，一些教師在教學中只是形式上的完成教學任務，以便向學校交代。但是卻根本就沒有從學生的角度出發，根本就沒有實行現教育界提倡的一切以學生為本，沒有考慮到學生的計算機技術操作水平和理解知識的能力，教師倒是完成了教學任務，但是學生根本就沒有學到自己要學的技術。
二、改革計算機技術教學的主要策略
1、一切以學生為本，因材施教
教師要想取得好的教學效果，最重要的教學策略是以學生為本，根據不同年級、不同學習能力和基礎水平來因材施教。計算機技術教師最重要的教學任務就是傳授學生計算機技術，因此，教師在課前充分了解班上學生的學習基礎和接受能力，然后制定出一套科學的教學方式，當然，教師還可以根據學生的學習情況來調整課堂教學內容，盡量在課堂上照顧到每一位學生。計算機課程一般都是統一的教材內容，但是一些學生沒有基礎比較差，而有些學生對計算機學習較具天賦。因此，針對不同的學生，教師可以布置不同的課外練習任務，達到因材施教。對于教材內容，教師也要有選擇性地傳授，因為有些教學內容已經過時了，教師可以補充新的教學內容到學生的學習任務中來。
2、靈活轉變教學方式，培養學生的計算機實踐能力
作為計算機技術教師，應當轉變傳統的“填鴨式”教學方式，應當采用懸疑式的教學方式，讓學生帶著問題、有目的地去聽課，從而發揮出學生在教學中的主體地位。為學生營造和諧、歡樂的教學氛圍，激發學生的創新精神。此外，教師在教學中要根據學生的知識水平擴展授課知識面，普及計算機技術常識，逐步提高學生的計算機應用能力和提高他們解決計算機問題的能力。
3、不斷加強計算機技術師資隊伍建設
教師素質直接影響到學生的學習效果，因此，院校很有必要優化教師隊伍素質。作為教師不但應當具備扎實的理論知識和操作技能，而且還應該擁有豐富的教學經驗，只有這樣，教師才能培養出優秀的計算機技術人才。因此，院校應當組織教師參加計算機進修班，不斷更新自己的計算機知識和技術，讓教師把最新的計算機技術成果和理論成果引導課堂教學中來。其次，學校可以用人性化管理方式對教師進行管理，為計算機技術教師提供寬松、和諧的教學環境，讓教師可以自由發揮自己的教學才能。最后，為教師提供交流條件，不僅組織本校的計算機技術教師相互交流教學經驗，而且還可以請專家來校宣講教學方式，優化本校的教學質量，
4、更新教學內容，結合社會及市場需求培養人才
作為職業學校，選購教材時要選用實用型的教材而不是理論型內容的教材，畢竟教學目標在于培養學生的計算機技術。如果沒有適合的教材，學校可以組織教師共同編寫計算機技術教材，根據學生的需要的教學目標的需要，編寫出一套特色的教材。教材內容一定要新穎、實用，突出教學內容的重難點，以便讓學生既可以鞏固基礎知識，也可以學到最新的計算機技術知識。
總之，作為院校的計算機技術教師，我們應當了解教學中存在的問題與不足之處，進而采取有效的措施來應對；而作為院校，應當注重加強計算機技術師資隊伍建設，為學生提供良好的教學資源；作為院校的學生，在日常學習中加強實踐能力，為今后的工作打下堅實的基礎。
參考文獻：