時間：2024-04-16 16:08:00
導(dǎo)語：在機(jī)電工程和電氣工程的區(qū)別的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞 應(yīng)用技術(shù)型 電氣工程及其自動化 創(chuàng)新實踐 教學(xué)改革
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.10.032
Exploration on Application Technology Undergraduate Engineering
Students' Practice and Innovation Training Mode
JIA Jianping， ZUO Xiaoqiong， LEI Juan， CHEN Yinping， WU Hongxia
（College of Mechanical and Electrical Engineering， Wuhan Donghu University， Wuhan， Hubei 430212）
Abstract The applied talents are cultivated in the application technology colleges，and its training objectives are the social needs.Electrical engineering and automation specialty is one of the most ancient disciplines in the field of engineering， and it is the typical representative of the application technology personnel training.The research on the practice and innovation training mode of students in electrical engineering and automation specialty and the effective methods and ways of cultivating students' ability in the course of the teaching of specialized courses are very practical to the construction of the training mode of the students in other application technology engineering students.This paper describes a series of teaching reform measures of electrical engineering and automation specialty in Wuhan Donghu University， which is the needs of innovative training mode.
Key words application technology; electrical engineering and automation; innovation practice; teaching reform measures
近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才需求多樣化趨勢越來越明顯，如何構(gòu)建具有實踐創(chuàng)新能力的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式成為眾多本科院校教學(xué)改革的研究重點。區(qū)別于研究型大學(xué)，應(yīng)用技術(shù)型本科院校以社會需求為目標(biāo)，將學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)相結(jié)合，突出學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的高級應(yīng)用人才。①
電氣工程及其自動化專業(yè)是工學(xué)領(lǐng)域歷史最為久遠(yuǎn)的學(xué)科專業(yè)之一，培養(yǎng)電氣工程相關(guān)領(lǐng)域工作的寬口徑“復(fù)合型”高級工程技術(shù)人才。因而，針對電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生實踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式的研究，探索其在專業(yè)課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力的有效方法和途徑對其他應(yīng)用技術(shù)型工程類學(xué)生培養(yǎng)模式的構(gòu)建極具實際參考價值。
本文以武漢東湖學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)在轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型本科院校后專業(yè)改革為例，探討如何構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型本科工程類學(xué)生實踐創(chuàng)新培養(yǎng)模式。
1 專業(yè)基礎(chǔ)介紹
電氣工程及其自動化專業(yè)隸屬于武漢東湖學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，本專業(yè)于 2005年開始招生，專業(yè)內(nèi)涵豐富，涉及領(lǐng)域廣泛，在新材料、新技術(shù)廣泛應(yīng)用和學(xué)科交叉融合的背景之下，面臨前所未有的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇。為實現(xiàn)面向電力行業(yè)、工礦企業(yè)培養(yǎng)適合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的中、基層綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置電力系統(tǒng)及其自動化與電力電子控制技術(shù)兩個專業(yè)方向，既滿足湖北地區(qū)先進(jìn)制造業(yè)基地發(fā)展定位的人才需求，又符合武漢東湖學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院內(nèi)部與機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、自動化及機(jī)電一體化等各個專業(yè)相互支撐、相互配合、相互促進(jìn)的學(xué)科融合、互動和提高辦學(xué)效益的宗旨。在學(xué)校學(xué)科規(guī)劃中已有計算機(jī)、電子信息領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)與電氣工程專業(yè)相互配合和支撐。
2 人才培養(yǎng)方案和課程體系改革
現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案更側(cè)重于理論教學(xué)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對偏低，而本專業(yè)的定位為應(yīng)用技術(shù)型本科教學(xué)，更應(yīng)側(cè)重于實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，因而對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革，增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比例。在教學(xué)內(nèi)容上，優(yōu)先選擇符合我校學(xué)生特點的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及適應(yīng)行業(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位深度融合。培養(yǎng)方案涵蓋理論教學(xué)與實踐教學(xué)、課內(nèi)教學(xué)和課外實踐，設(shè)置集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課程教學(xué)學(xué)時數(shù)合理分配，整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)培養(yǎng)的要求。
根據(jù)專業(yè)特點在結(jié)構(gòu)上注重層次性，知識與能力上注重系統(tǒng)性和完備性。為加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解、專業(yè)技能的應(yīng)用、技術(shù)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成，把課程實驗、課程設(shè)計、認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）有機(jī)結(jié)合起來，讓專業(yè)講座、微課程等活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程，形成相互聯(lián)系、互相滲透的實踐教學(xué)體系。
3 課程大綱和教材建設(shè)改革方案
依據(jù)新的培養(yǎng)方案，進(jìn)一步完善適合本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱。現(xiàn)有教學(xué)大綱在電路、電機(jī)學(xué)、電氣工程基礎(chǔ)等專業(yè)課程設(shè)置的實驗項目，多以知識點為核心，主要用于加深對所學(xué)基本理論、基本方法的理解和掌握，極少涉及各門專業(yè)課程之間整體的聯(lián)系，極大影響了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和實踐動手能力的提高。而改革后的教學(xué)大綱，增加了專業(yè)方向綜合實驗和設(shè)計性實驗的比例，加強(qiáng)各課程之間的聯(lián)系，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的教學(xué)需求。
在教材選用上，優(yōu)先選用適合應(yīng)用技術(shù)型本科教學(xué)要求的優(yōu)秀出版教材，鼓勵教師編寫符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特色教材（包括配套教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)參考書），特別是注重實踐動手能力培養(yǎng)指導(dǎo)教材。
4 實踐教學(xué)的改革
良好的硬件設(shè)施和條件是形成工學(xué)專業(yè)教育應(yīng)用技術(shù)型特色人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。②目前本專業(yè)已建有17個校內(nèi)實驗室、1個校內(nèi)實訓(xùn)中心、11個校外實訓(xùn)基地，基本滿足專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
在加強(qiáng)現(xiàn)有實踐教學(xué)硬件體系的同時，大力發(fā)展“軟件”建設(shè)，適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型的要求。首先，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)修訂和完善實踐教學(xué)大綱，開展配套實踐教材的編寫工作。其次，優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置基礎(chǔ)性實驗和綜合性、設(shè)計性實驗的項目比例及教學(xué)目標(biāo)。第三，開展多種實驗教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。
創(chuàng)新與專利課程的開設(shè)極大地促進(jìn)了學(xué)生科技創(chuàng)新積極性的提高，在學(xué)生專利申請方面發(fā)揮了突出的指導(dǎo)性作用。
5 學(xué)生考核評價方式的改革
改革“重理論輕實踐、重知識輕創(chuàng)新”的考核模式，注重學(xué)生創(chuàng)新思維，制定多樣化考核機(jī)制。③（1）專業(yè)理論課程：可以綜合考慮學(xué)生平時考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等因素，采用傳統(tǒng)試卷考核，也可創(chuàng)新其他方式進(jìn)行考核。（2）實踐類課程：可以采用實踐操作、設(shè)計作品、綜合答辯以及實際操作與日常表現(xiàn)相結(jié)合等多種方式。（3）考查課：可以采用試卷、結(jié)課報告、答辯、實驗報告等與日常表現(xiàn)相結(jié)合等考核方式。（4）選修課：可以采用試卷、結(jié)課報告、答辯、作品等與日常表現(xiàn)相結(jié)合的考核方式。（5）實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計：可以采用實習(xí)報告、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計、答辯等與日常表現(xiàn)相結(jié)合的考核方式。也可根據(jù)本專業(yè)特點進(jìn)行其他方式的改革試點。
6 教師隊伍建設(shè)方案
加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建高素質(zhì)的“復(fù)合型”教師隊伍。④在開展專職教師“雙師型”建設(shè)的同時，從企業(yè)聘請技術(shù)專家開展微課程建設(shè)，構(gòu)成校企結(jié)合專兼互補(bǔ)的教師團(tuán)隊，使“雙師型”教師比例達(dá)到100%。
實施“名師工程”建設(shè)，大力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。開展多層次、多形式的培訓(xùn)和教科研活動，制定并落實專業(yè)教師輪流下企業(yè)“掛職”培養(yǎng)，加強(qiáng)校企聯(lián)系，把握專業(yè)發(fā)展方向，適應(yīng)人才培養(yǎng)需求。
7 鼓勵學(xué)生參加科研競賽活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
（1）在本專業(yè)學(xué)生中建立電氣興趣小組，將專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐活動相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐意識。（2）組織學(xué)生開展省級及校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為學(xué)生創(chuàng)新實踐活動提供展示的平臺和經(jīng)費支持。（3）組織學(xué)生開展學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，利用學(xué)科競賽的示范性和導(dǎo)向性效應(yīng)引導(dǎo)更多的學(xué)生參與創(chuàng)新實踐活動。（4）組織學(xué)生參與教師科研課題，拓展學(xué)生的專業(yè)知識面，接觸前沿的專業(yè)知識，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識理解和動手能力的提高。（5）開展創(chuàng)新與專利課程及講座等活動，指導(dǎo)學(xué)生開展專利申請活動，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。（6）啟動實驗示范中心建設(shè)項目，組織開展開放性實驗活動中心，為各專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐活動提供交流空間。
以上為本專業(yè)在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型后的專業(yè)改革探索，在實施過程中根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不斷做出調(diào)整，以適應(yīng)實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的需求。
注釋
① 蒲明.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[J].成人教育，2012（5）：42-43.
② 盧承領(lǐng).應(yīng)用型本科高校電氣工程及其自動化特色專業(yè)建設(shè)探索[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（7）：154-155.
關(guān)鍵詞：建筑機(jī)電設(shè)備安裝發(fā)展趨勢
中圖分類號：F407文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
一、建筑機(jī)電設(shè)備安裝施工內(nèi)涵特征
建筑工程安裝機(jī)電設(shè)備階段中，由于涉及設(shè)備較多、工程任務(wù)量大、需要應(yīng)用較多學(xué)科技術(shù)，因而增加了工程安裝難度。同時，由于建筑工程整體性質(zhì)令其體現(xiàn)出了一定通用性。即普遍應(yīng)用于民用建筑、工業(yè)工程建筑與公用建筑工程中，發(fā)揮了核心服務(wù)價值。機(jī)電設(shè)備安裝工程涉及到機(jī)械技術(shù)、電氣工程、電子技術(shù)、儀表自動化技術(shù)、智能化建筑工藝與環(huán)境工程等多學(xué)科交叉。同時還包括消防設(shè)計、電梯項目、管道布設(shè)、通用設(shè)計與動力管控等具體環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了施工管控的復(fù)雜多樣性。施工活動主要由采購設(shè)備環(huán)節(jié)展開，包括設(shè)備的安裝操作、調(diào)試運行、生產(chǎn)應(yīng)用以及工程竣工的核查驗收等階段，一直到良好的符合應(yīng)用功能并投入正常應(yīng)用方截止。機(jī)電設(shè)備施工安裝階段中，為提升實踐效率，優(yōu)化操作結(jié)果，應(yīng)科學(xué)引入創(chuàng)新施工工藝、現(xiàn)代化操作技術(shù)、優(yōu)質(zhì)工程材料與適應(yīng)性機(jī)械設(shè)備。當(dāng)前，隨著工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的全面擴(kuò)充，機(jī)電設(shè)備安裝工程規(guī)模也越發(fā)擴(kuò)大。一些大型建筑項目工程，則對機(jī)電設(shè)備的裝配、吊運、檢測應(yīng)用控制提出了更高水平的要求。因此需要我們持續(xù)優(yōu)化施工工藝、全面更新施工機(jī)械。在質(zhì)量驗收層面，機(jī)電設(shè)備安裝工程整體質(zhì)量水平與建筑物檢驗對比，則體現(xiàn)了顯著的區(qū)別，其具體特征為，主要應(yīng)用質(zhì)量評估管控方式實施安裝工程操作驗收以及售后階段的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
二、機(jī)電安裝中的常見問題
1、操作流程的不規(guī)范會造成安全事故
在進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的安裝過程中，對于進(jìn)行變配電安放的地方挑選的問題中，在設(shè)計規(guī)范中已經(jīng)很大程度上，對其設(shè)備吊裝和運輸便捷做出了相關(guān)要求。比如：在一個小高層的樓房地下編配電所以及發(fā)電機(jī)房，它的傳輸?shù)缆纷尷渌畽C(jī)組所進(jìn)行阻隔，所以引起了施工過程中所進(jìn)行相關(guān)的設(shè)備，安裝的順序不夠合理，同時也將不能保證維修護(hù)理的正常進(jìn)行，對其只是起到了阻礙作用。所進(jìn)行設(shè)計的深度不夠，很大程度上的會導(dǎo)致相關(guān)設(shè)備的實用性能的下降，隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，相關(guān)電工的發(fā)展的日益火爆，在其國內(nèi)和國外的每種型號、不一樣的規(guī)格的產(chǎn)品多種多樣，我國沒有辦法對其進(jìn)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化，就是因為這個，所以就應(yīng)在施工的前期對其進(jìn)行相關(guān)規(guī)格類型的編制，這也是十分必要的，只有這樣才能使購買者在進(jìn)行相關(guān)產(chǎn)品的購買過程中，提供重要的數(shù)據(jù)。
2、建筑機(jī)電設(shè)備的噪音過大
近幾年來，我國在建筑方面取得了顯著的進(jìn)步，對工程質(zhì)量的要求也越來越高，尤其是醫(yī)院、學(xué)校等建筑，對噪音與振動有著十分嚴(yán)格的要求，而產(chǎn)生噪音的主要來源是機(jī)房。為了滿足建筑物用電、制冷等需求，機(jī)房主要安裝有空調(diào)循環(huán)水泵等各種動力機(jī)電設(shè)備。由于在運行過程中旋轉(zhuǎn)時的慣性力或者重心不平衡所造成的擾力，都會使設(shè)備部分零件產(chǎn)生強(qiáng)迫振動而產(chǎn)生噪音，而且會以固體聲和空氣聲波的形式呈輻射狀向四周散開，嚴(yán)重影響了人們的正常生活和學(xué)習(xí)。所以從對環(huán)境質(zhì)量的要求角度考慮，機(jī)電安裝不當(dāng)而產(chǎn)生的噪音是建設(shè)工程中亟需解決的問題。
3、建筑機(jī)電設(shè)備安裝質(zhì)量觀感效果不好
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國建筑行業(yè)發(fā)展的也愈加迅速，高檔寫字樓、豪華住宅如雨后春筍般涌現(xiàn)。在這些高層建筑當(dāng)中，對機(jī)電設(shè)備的安裝質(zhì)量提出了更高的要求。然而，在許多建筑中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在樓層走廊吊頂噴淋頭、燈具的位置總是不能對其成一條直線；吊頂、衛(wèi)生間門口外地毯有水跡；客廳燈具、衛(wèi)生間潔具等配件未能位于裝飾縫四角的中間位置；內(nèi)墻上相同類型的電源、開關(guān)的位置不在同一水平線上。這些施工的不仔細(xì)都會給工程帶來永久性的缺陷，造成這種缺陷的原因主要有三個，分別是：第一，水、電、通風(fēng)之間的綜合布置不夠深化，而影響了風(fēng)口的安裝，又由于高度等問題，吊頂內(nèi)的的燈具在安裝時只能移位；第二，管理工作不到位，機(jī)電工程項目的施工管理工作有待完善，不能對工程的感官質(zhì)量形成一個清晰的認(rèn)識，單純的認(rèn)為只要安裝后能夠安全運行，機(jī)電設(shè)備的安裝就算完成任務(wù)，與建筑物的檔次沒有什么直接關(guān)系；第三，對于安裝完畢的機(jī)電保護(hù)不到位，使得機(jī)電產(chǎn)品表面由于碰撞而產(chǎn)生斑點、劃痕、甚至是裂縫。
三、機(jī)電設(shè)備安裝技術(shù)發(fā)展分析
1、機(jī)電安裝工程中機(jī)械設(shè)備安裝程序
機(jī)電安裝工程中首先要掌握機(jī)械設(shè)備安裝的施工程序。在機(jī)電安裝工程中，機(jī)械設(shè)備按照功能分為通用機(jī)械設(shè)備、專用機(jī)械設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備三類。按照組合程度分為單體設(shè)備和生產(chǎn)線。在安裝機(jī)械設(shè)備中分為整體安裝和解體安裝。不管是哪一類的安裝設(shè)備，在施工前要對設(shè)備進(jìn)行開箱檢查，清點數(shù)目和種類是否齊全；將機(jī)械設(shè)備定位，做基礎(chǔ)放線；對設(shè)計進(jìn)行初步的基礎(chǔ)檢驗，測試性能；施工的準(zhǔn)備步驟到此就可以把設(shè)備就位，調(diào)整設(shè)備的精度并固定好設(shè)備；在施工結(jié)束后，按照正確的步驟把設(shè)備科學(xué)的拆卸和清洗。在這一過程中，對解體設(shè)備和已經(jīng)超過了防銹保存期的整體安裝設(shè)備尤其注意拆卸、清洗和裝配，并為設(shè)備涂好油，加好油，再一次調(diào)試設(shè)備，進(jìn)行工程的驗收工作。
2、機(jī)電安裝過程中母線的安裝技術(shù)
插接母線運到現(xiàn)場，放置在室內(nèi)通風(fēng)干燥的地方，防止受潮，密集型插母線必須做絕緣檢查。母線安裝前應(yīng)督促土建完成母線所經(jīng)過信道的一切濕作業(yè)，以免以后成品受到損壞。母線連接后與開關(guān)設(shè)備連接，不應(yīng)受到額外應(yīng)力，各連接部位均應(yīng)密封好。
3、機(jī)電安裝過程中的弱電系統(tǒng)安裝技術(shù)
一般工程設(shè)置了多個弱電功能系統(tǒng)，包括消防自動報警系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、電視系統(tǒng)、停車場管理系統(tǒng)、內(nèi)部對講機(jī)系統(tǒng)。
1）電梯工程安裝
安裝程序及質(zhì)量要求。轎箱地坎與各層門地坎間距的偏差均不得超過電梯行業(yè)有關(guān)規(guī)定；電器裝置安裝。電梯的供電電源線必須單獨敷設(shè)，保護(hù)接地系統(tǒng)必須良好；安全保護(hù)裝置。與機(jī)械配合的各安全開關(guān)，必須可靠動作，能達(dá)到電梯本身的設(shè)計技術(shù)參數(shù)要求。
2）各工序施工技術(shù)要點
弱電各系統(tǒng)安裝需要工期相對較短，且設(shè)備均相當(dāng)貴重，因此，除了管槽在早期安裝之外，末端設(shè)備及中央設(shè)備安裝均集中在后期進(jìn)行。
3）中央主機(jī)及末端設(shè)備安裝
各弱電系統(tǒng)的中央主機(jī)均是高度集成產(chǎn)品，其安裝工作主要為設(shè)備的就位、與現(xiàn)場連通線路的校線和接線、軟件的輸入與調(diào)試、系統(tǒng)聯(lián)動調(diào)試等內(nèi)容。中央主機(jī)安裝應(yīng)在主機(jī)房的土建和裝飾工程完工后安裝。設(shè)備及設(shè)備各構(gòu)件間應(yīng)連接緊密、牢固，安裝用的堅固應(yīng)有防銹層。設(shè)備在安裝前應(yīng)作檢查。
4）閉路電視系統(tǒng)調(diào)試
閉路電視系統(tǒng)調(diào)試包括電源檢測，線路檢查，接地電阻測量，電動云臺、攝像機(jī)、控制器、門禁系統(tǒng)、監(jiān)視器進(jìn)行單體試驗及系統(tǒng)調(diào)試。
5）電訊系統(tǒng)
電訊系統(tǒng)調(diào)試包括電話交換機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)科技網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、電訊綜合布線系統(tǒng)和多媒體數(shù)據(jù)終端機(jī)的線路測試，設(shè)備單體調(diào)試，系統(tǒng)調(diào)試和各系統(tǒng)聯(lián)合調(diào)試。
四、發(fā)展建筑機(jī)電設(shè)備安裝的質(zhì)量控制的策略
為提升建筑工程安裝機(jī)電設(shè)備施工質(zhì)量水平，應(yīng)對各類安裝階段質(zhì)量通病進(jìn)行科學(xué)預(yù)防控制。首先應(yīng)做到優(yōu)選安裝工程操作技術(shù)方案，同時對具體安裝應(yīng)實施科學(xué)管控、全面監(jiān)督。應(yīng)引入具有豐富操作經(jīng)驗、高水平業(yè)務(wù)素質(zhì)的精英技術(shù)人員、質(zhì)量管理監(jiān)督人員進(jìn)行聯(lián)合管控。承包施工單位則應(yīng)實施全過程監(jiān)督，對于成品質(zhì)量，還需就其工序安排、工藝設(shè)置進(jìn)行有效監(jiān)管。對于存在的管線質(zhì)量通病，應(yīng)依據(jù)建筑工程消防管道、空調(diào)暖通工程線路、電氣線路、照明工程規(guī)劃設(shè)計圖紙展開系統(tǒng)全面布設(shè)核查。對建筑走廊中穿越布置的各類管線、操作控制閥門同樣需要統(tǒng)籌考量。各類設(shè)備的施工安裝操作，均應(yīng)符合相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，做好技術(shù)管控、方案優(yōu)化、施工控制，進(jìn)而縮短施工工期、節(jié)約材料應(yīng)用，提升整體施工操作質(zhì)量水平，并優(yōu)化整體安裝工程安全可靠性。另外應(yīng)做好相關(guān)裝飾優(yōu)化調(diào)配工作，應(yīng)強(qiáng)化安裝施工與裝飾作業(yè)的系統(tǒng)聯(lián)系、全面溝通。在安裝機(jī)電設(shè)備施工操作階段中，應(yīng)細(xì)化了解各類設(shè)備、管道位置以及具體布局方位，明確造型裝飾的具體尺寸標(biāo)準(zhǔn)與關(guān)系特征。探究各類風(fēng)口、消防噴淋裝置與警示探頭的布設(shè)走向，同造型照明裝飾燈具的設(shè)計規(guī)劃關(guān)系，有否實施等分成行處理或交叉疊裝。對于墻面裝設(shè)的各專業(yè)控制開關(guān)、啟停按鈕部件，應(yīng)控制好標(biāo)高水平，科學(xué)依據(jù)造型裝飾設(shè)計的特征，確保位于局部方位的居中、同線、對齊布設(shè)，進(jìn)而形成良好的感觀視覺效果。
結(jié)束語：建筑工程中機(jī)電設(shè)備安裝是一個涉及到多工種、多系統(tǒng)、多工序的復(fù)雜的工作過程，正因為其綜合性，也就成為了建設(shè)工程的重要組成部分，含有工期短、專業(yè)性強(qiáng)、工程量大等特點，其質(zhì)量好壞直接關(guān)系到建設(shè)工程的質(zhì)量，所以要提高對機(jī)電安裝工程的認(rèn)識、提高機(jī)電專業(yè)施工質(zhì)量管理和技術(shù)水平，成為建筑施工企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。
參考文獻(xiàn)
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[3]周常斌.淺談建筑機(jī)電設(shè)備安裝施工常見問題及應(yīng)對措施[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信心，2009.12.
工作簡介：溫華生，2006.7畢業(yè)于合肥工業(yè)大學(xué)，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化；申報專業(yè)：建筑機(jī)電設(shè)備安裝工程施工。
關(guān)鍵詞：機(jī)電安裝工程 施工技術(shù) 質(zhì)量管理
中圖分類號：F253.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
1．引言
當(dāng)前，日新月異的信息技術(shù)不斷地沖擊著機(jī)電安裝工程項目的傳統(tǒng)模式，老舊的傳統(tǒng)模式跟不上時代的潮流，也會存在一些問題。本文將對一些具體的工程實例分析研究這些問題，對建筑機(jī)電安裝施工技術(shù)和質(zhì)量管理進(jìn)行淺談，找出相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而提高施工技術(shù)及質(zhì)量管理的水平。
2．機(jī)電設(shè)備安裝工程的特點
機(jī)電設(shè)備安裝工程是建筑工程中不可或缺的重要組成部分，它是一個大的概念，涉及到的學(xué)科和專業(yè)較多，包括工業(yè)、民用、公用工程中的各類設(shè)備、給排水、電氣、采暖、通風(fēng)、消防、通信及自動化控制系統(tǒng)的安裝。雖有它的固有特征， 但其通用性也很強(qiáng)。其施工活動從設(shè)備采購開始、涉及到安裝、調(diào)試、生產(chǎn)運行、竣工驗收各個階段，最終是以滿足建筑物的使用功能為目標(biāo)。機(jī)電安裝施工過程中， 涉及施工過程中采用新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等新興技術(shù)。大型工程對吊裝、裝配、檢測技術(shù)的要求越來越高， 這就需要不斷更新施工技術(shù)及施工設(shè)備。機(jī)電安裝工程施工質(zhì)量的驗收與建筑構(gòu)筑物相比較， 也有著明顯的不同， 其特點主要表現(xiàn)為對質(zhì)量評估方法、工程驗收和售后服務(wù)手段的區(qū)別。但由于建筑機(jī)電的施工安裝技術(shù)工種、材料的多樣性和工藝的復(fù)雜性， 在實際施工過程中要投入大量的人力、物力，需要各施工單位及相關(guān)工程單位有豐富的施工經(jīng)歷和經(jīng)驗。機(jī)電安裝工程貫穿在整個工程施工過程中， 主要部分在結(jié)構(gòu)工程結(jié)束以后開始施工， 并在裝飾工程開始以前基本結(jié)束， 所以對整個工期有重要影響；機(jī)電安裝工程的質(zhì)量對工程竣工后的使用功能有著關(guān)鍵作用， 要求施工單位在施工過程中嚴(yán)格把關(guān)。
3．建筑電氣工程施工質(zhì)量要求
建筑電氣工程的施工質(zhì)量是在建造過程中形成的，從質(zhì)量特征的序列來看應(yīng)是安全、適用、可靠、經(jīng)濟(jì)、美觀和易維護(hù)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
1．施工所需要的設(shè)備、器具的安裝位置應(yīng)符合設(shè)計圖紙的要求。
例如：其固定方法應(yīng)按設(shè)計文件提供的詳圖或指明的標(biāo)準(zhǔn)圖集或按有關(guān)規(guī)范的規(guī)定或按隨設(shè)備、器具供應(yīng)的產(chǎn)品技術(shù)說明等要求執(zhí)行；安裝應(yīng)牢固可靠，不得隨意更動或減少安裝固定用的零部件，也不得減小零部件的規(guī)格尺寸；遇到有帶電導(dǎo)體的設(shè)備器具，其安裝位置應(yīng)保證帶電導(dǎo)體對地有足夠的安全距離，不使任何情況下發(fā)生對地放電現(xiàn)象。
2．對于被安裝的設(shè)備、器具和材料，其規(guī)格、型號和性能，必須符合施工設(shè)計圖紙要求,在安裝就位前要認(rèn)真檢查核對。
3．由于布線系統(tǒng)敷設(shè)與建筑物、構(gòu)筑物的土建施工關(guān)系密切，所以布線系統(tǒng)的敷設(shè)應(yīng)注意：敷設(shè)方式、敷設(shè)部位、敷設(shè)路徑應(yīng)符合設(shè)計圖紙要求。
布線系統(tǒng)的固定：方法、各類具體固定用器材及其位置應(yīng)符合相關(guān)規(guī)范的規(guī)定
例如：要注意布線系統(tǒng)的導(dǎo)管埋入和預(yù)埋件埋設(shè)，做到既保持位置、深度正確，又不影響建筑物構(gòu)筑物的施工質(zhì)量和結(jié)構(gòu)安全。
4．關(guān)于導(dǎo)電連接方面。導(dǎo)電連接包括：電線、電纜、母線本體的連接，以及與設(shè)備、器具間的連接。無論采用何種方式、何種工藝，連接的質(zhì)量判定方法是：
帶有接頭或接點的導(dǎo)體電阻值必須等于或小于不帶接頭或接點的同樣長度的導(dǎo)體電阻值；對有絕緣層的導(dǎo)體連接后應(yīng)恢復(fù)絕緣護(hù)層，其絕緣強(qiáng)度應(yīng)不低于原來的絕緣強(qiáng)度。
5凡是非帶電的可接近的金屬部分均必須接地。接地必須可靠，不能因建筑物構(gòu)筑物的維修而中斷。另外接地的末端支線不允許串聯(lián)連接。
6．整個建筑物的接地系統(tǒng)可能為防雷接地、工作接地、保護(hù)接地、抗干擾接地等所共用，也可能分別設(shè)置。
必須注意的事項：如整個建筑物共用一個接地系統(tǒng)，則要審閱不同專業(yè)的相關(guān)圖紙對接地裝置接地電阻值的規(guī)定，以滿足最小值的要求為準(zhǔn)；如果是分別設(shè)置的，則要在敷設(shè)時保持不同接地導(dǎo)體的間隔距離，更不能直接導(dǎo)通，以免相互干擾。
4．建筑機(jī)電工程的發(fā)展
1．機(jī)電安裝工程的發(fā)展現(xiàn)狀：
多年來，國家高度重視安全生產(chǎn)工作，為保護(hù)廣大勞動者的安全和健康，控制和減少各類事故，提高安全生產(chǎn)管理水平，確定了“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，頒布了一系列安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。建立健全建筑安全標(biāo)準(zhǔn)體系對于減少重大傷亡事故，提高我國建筑安全管理水平將起到重要的預(yù)防和推動作用。
隨著改革開放的逐步深入，國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)工程規(guī)模逐年遞增以及建筑施工隊伍迅速膨脹，人們越來越認(rèn)識到：在建筑行業(yè)建立和實施科學(xué)的建筑施工安全標(biāo)準(zhǔn)的重要性和緊迫性。
建筑施工安全標(biāo)準(zhǔn)化工作是一項基礎(chǔ)性、長期性、戰(zhàn)略性的工作。要進(jìn)一步貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定》和建設(shè)部關(guān)于進(jìn)一步開展建筑施工安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動的指導(dǎo)意見，堅持“以人為本，關(guān)愛生命，構(gòu)建和諧社會”的理念，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，穩(wěn)步推進(jìn)建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)工作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，規(guī)范企業(yè)安全生產(chǎn)行為，促進(jìn)建筑施工企業(yè)落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任，實現(xiàn)建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)狀況好轉(zhuǎn)。
2．建筑機(jī)電安裝施工技術(shù)工程的發(fā)展愿景：
從施工用電、建筑機(jī)械和設(shè)備到施工作業(yè)，安全檢查和管理等安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)和實施，促進(jìn)和推動了現(xiàn)場防護(hù)及安全管理逐步走上了標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)軌道，大大提升了施工現(xiàn)場整體防護(hù)和安全管理水平，保安全和穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會中發(fā)揮了重要作用。
首先，在制定和完善建筑施工安全生產(chǎn)國標(biāo)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)建筑施工安全工作的需要，制定和頒發(fā)16項建筑施工安全專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。各地區(qū)、各企業(yè)根據(jù)本地區(qū)、本企業(yè)的實際情況，制定本地區(qū)、本企業(yè)的細(xì)化實施標(biāo)準(zhǔn)，從而完成建筑施工安全的國家標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的建筑施工安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)體系。其次，建筑施工安全標(biāo)準(zhǔn)化工作要與貫徹執(zhí)行建筑安全生產(chǎn)法律、法規(guī)相結(jié)合，建立和落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，完善施工企業(yè)各項規(guī)章制度和操作規(guī)程；要與改善現(xiàn)場作業(yè)條件和農(nóng)民工生活環(huán)境相結(jié)合，加大安全科技創(chuàng)新和安全技術(shù)改造方面的投入，積極采用新技術(shù),新設(shè)備、新工藝和新材料，實現(xiàn)本質(zhì)安全；要與提高施工企業(yè)人員素質(zhì)相結(jié)合，加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)，特別是對施工生產(chǎn)一線的農(nóng)民工的教育和培訓(xùn)，提高他們的職業(yè)技能素養(yǎng)，造就一支具有較高素質(zhì)的施工隊伍，努力開創(chuàng)我國建筑施工安全生產(chǎn)的新局面。
5．結(jié)語
通過綜合分析，我們可以看到機(jī)電安裝工程對于整個建設(shè)工程是相當(dāng)重要的。對于機(jī)電安裝技術(shù)施工來講，只有采取上述措施,周密組織,施工全過程井然有序,才能有效地解決施工過程中轉(zhuǎn)換層模板支撐系統(tǒng)、鋼筋密集復(fù)雜量多以及在高溫天氣、高大結(jié)構(gòu)、高坍落度、高用量、高等級混凝土的條件下混凝土澆筑等施工難題,保證轉(zhuǎn)換層的支模系統(tǒng)穩(wěn)定可靠,混凝土溫差控制嚴(yán)密、無裂紋產(chǎn)生。只有根據(jù)自身的施工特點，本著安全、高效、優(yōu)質(zhì)的原則，制定各種切實可行的質(zhì)量規(guī)章制度并貫徹執(zhí)行下去，抓好建筑機(jī)電安裝工程施工技術(shù)和質(zhì)量管理，才能增加企業(yè)效益，增強(qiáng)企業(yè)競爭力，這樣，才能使得企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
參考文獻(xiàn)：
[1] 江正榮編著, 建筑工程施工計算手冊, 北京: 中國建筑工業(yè)出版社,2007.
關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；分層次教學(xué)；探索
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）11-0011-02
大學(xué)物理作為高校的一門必修的公共基礎(chǔ)課，授課對象是全校所有理工專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)好大學(xué)物理，才能為其他課程學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。21世紀(jì)以來，隨著我國高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校生源質(zhì)量明顯下降已是不爭的事實。同時，傳統(tǒng)“一刀切”式的教學(xué)方式，容易出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上，教學(xué)效果差，不及格率偏高等普遍現(xiàn)象。如何通過改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)方面的創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)，是大學(xué)物理課程教師必須認(rèn)真思考的問題。
一、大學(xué)物理開展分層次教學(xué)的意義
“分層次教學(xué)”思想，在某種程度上，與孔子提出的“因材施教”有類似之處。美國心理學(xué)家布魯姆指出，“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智能能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”[1]。所以，根據(jù)不同學(xué)生能力差異采取不同的教學(xué)方式，才會真正地起到好的教學(xué)效果。分層次教學(xué)是在承認(rèn)學(xué)生身心發(fā)展差異的前提下，確立以學(xué)生為主體的理念，有區(qū)別地制訂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進(jìn)度，變換授課方式和學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)立評估體系，促使每個學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到最優(yōu)發(fā)展的一種教學(xué)策略[2]。美國的不少名校，如麻省理工學(xué)院、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等學(xué)校的物理專業(yè)也都采取分層次教學(xué)，為國內(nèi)大學(xué)物理教學(xué)提供很好的范例[3]。目前，分層次教學(xué)也被國內(nèi)廣大教育工作者所認(rèn)同，部分高校已經(jīng)開始大學(xué)物理分層次教學(xué)的嘗試。
事實證明，分層次教學(xué)，不僅可以調(diào)動大學(xué)物理教師的教學(xué)積極性，而且能充分滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。
（一）有助于學(xué)生克服學(xué)學(xué)物理的畏難情緒
大學(xué)物理是一門系統(tǒng)性強(qiáng)、知識體系嚴(yán)密的課程。相比高中的物理課，大學(xué)物理基本原理多、理論性強(qiáng)、運算能力要求高。對大多數(shù)學(xué)生來講，大學(xué)物理課本身就是非常難的一門課程。而對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來講，那就體現(xiàn)的更明顯。全校按照學(xué)大綱、材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。有些學(xué)生幾堂課之后就跟不上、聽不懂，甚至放棄學(xué)習(xí)。實行分層次教學(xué)，按學(xué)生的實際理解能力，針對學(xué)生的實際情況把握課堂教學(xué)節(jié)奏，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同講授，可以讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上把握知識，克服畏難情緒。
（二）有助于激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情
大學(xué)物理分層教學(xué)法的實施，可以避免部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上進(jìn)度而在課堂上玩手機(jī)、睡覺等行為。同時，也可以避免部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生感覺內(nèi)容簡單，而喪失學(xué)習(xí)的積極性。如，教學(xué)中多穿插一些科學(xué)歷史人文背景，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以增加他們對物理學(xué)的興趣；教學(xué)中多介紹一些物理理論在不同專業(yè)領(lǐng)域中的實際應(yīng)用，比如掃描顯微鏡、納米材料、半導(dǎo)體技術(shù)、激光的特性及其應(yīng)用等等，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以使他們對所學(xué)知識有更深的理解和認(rèn)識。
（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力
通過對不同能力的學(xué)生分層次教學(xué)，可以使有興趣有能力的學(xué)生開闊視野，激發(fā)他們投身科學(xué)研究的熱情。如，對有能力的學(xué)生，可以讓其參與教師的科研項目，做一些基本的工作。同時，教師可以多舉辦一些講座，向?qū)W生多介紹一些物理研究的前沿動態(tài)。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生參加一些考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的比賽，如中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽、挑戰(zhàn)杯等全國性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實踐競賽，從而引導(dǎo)學(xué)生真正做到理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
二、大學(xué)物理分層次教學(xué)的實施方案
（一）教學(xué)班級的層次劃分
1.按照不同類別招生開展分層次教學(xué)。中北大學(xué)目前招收的本科生分：一本B、二本A、二本B、二本C。在分層次教學(xué)設(shè)計中，要制定專人負(fù)責(zé)每一個類別的分層次教學(xué)，制定不同的教學(xué)大綱，選取不同的教學(xué)內(nèi)容，提出不同的教學(xué)目標(biāo)。
2.按照不同專業(yè)來劃分層次。中北大學(xué)為理工科院校，目前有65個本科專業(yè)，其中開設(shè)大學(xué)物理課程的就有50個專業(yè)。在教學(xué)中，需要對不同專業(yè)進(jìn)行分層次教學(xué)。按中北大學(xué)情況大致可分為三大類別：第一，機(jī)械工程、機(jī)電工程、土木工程類專業(yè)；第二，信息通信、電氣工程、計算機(jī)類專業(yè)；第三，化工，材料類專業(yè)。
3.班內(nèi)開展分層次教學(xué)。即使同一類別的學(xué)生，由于地域差異，同一班級的學(xué)生入學(xué)時物理成績差異也比較大。所以，班內(nèi)教學(xué)也需要分層次開展。首先，教師要對所授內(nèi)容非常熟悉，熟知每章知識點的難易程度，依據(jù)學(xué)生實際的認(rèn)知水平，在教學(xué)中為不同層次的學(xué)生設(shè)計與其相適應(yīng)的課堂思考問題。其次，教師可以在制作多媒體課件時，增加一些擴(kuò)展性的資料，引導(dǎo)在課堂上“吃不飽”的學(xué)生在課后不斷充實提高自己。再次，對于一些對物理特別感興趣的學(xué)生，可以鼓勵其選修一些研究性公共選修課，如“經(jīng)典力學(xué)”、“量子物理”、“相對論”等，發(fā)掘其物理學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)從事物理學(xué)的精英人才。
（二）教學(xué)內(nèi)容分層次實施方案
1.教材的選用和學(xué)時分配。大學(xué)物理教師首先要根據(jù)不同招生類別選用不同的教材，根據(jù)教材的特點和深度分層次分專業(yè)配套使用。比如一本B和二本A的學(xué)生基礎(chǔ)相對較好，可以選用難度相對高、內(nèi)容比較豐富的教材，同時教學(xué)學(xué)時可以長一些。中北大學(xué)分兩個學(xué)期開設(shè)，每學(xué)期64學(xué)時。二本B和二本C的學(xué)生基礎(chǔ)相對差一些，因此要選用比較淺顯易懂的教材，學(xué)時數(shù)相應(yīng)可以減少一些，還是分為兩個學(xué)期，每學(xué)期減為48學(xué)時。
2.教學(xué)大綱設(shè)計和教學(xué)重點區(qū)分。由于中北大學(xué)專業(yè)較多，且專業(yè)特點各不相同，因此要根據(jù)各專業(yè)的特點相應(yīng)增減和調(diào)整部分章節(jié)，設(shè)計不同教學(xué)大綱，合理設(shè)置大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容，從而有效地開展分層次教學(xué)。
教學(xué)重點區(qū)分。首先，考慮不同專業(yè)對物理知識的需求。如機(jī)械工程、機(jī)電工程、土木工程類專業(yè)的教學(xué)重點為力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等內(nèi)容；信息通信、電氣工程、計算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)重點為電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理學(xué)等內(nèi)容；化工、材料類專業(yè)教學(xué)的重點則為力學(xué)、熱學(xué)、原子物理學(xué)等內(nèi)容。其次，考慮學(xué)生自身基礎(chǔ)的不同。如，對一本B和二本A的學(xué)生，教學(xué)重點是讓學(xué)生把握基本理論基礎(chǔ)上，更好地理解和應(yīng)用基本原理來解決具體問題；對二本B和二本C的學(xué)生，則要求他們把握基本原理、基本理論即可。
3.課后作業(yè)練習(xí)分層次。課后作業(yè)除一些基本的練習(xí)題要求所有學(xué)生完成以外，可以對基礎(chǔ)較好的學(xué)生布置一些開放性的題目。如在講到電磁學(xué)時可以給學(xué)生留一個小論文：題目為《電磁波的應(yīng)用》，學(xué)生要完成論文就需要在課后查閱一些相關(guān)資料，這樣，不僅可以使學(xué)生加深對書上所學(xué)知識的理解，同時可以擴(kuò)大知識面，使他們感受到物理學(xué)是非常有用的一門學(xué)科。
4.教學(xué)考核的層次劃分。目前，多數(shù)情況下雖然教師使用的是先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，但在教學(xué)考核環(huán)節(jié)，依然是要學(xué)生記住課本上的知識，反復(fù)做練習(xí)題、模擬題，最后“一張考卷定終身”。分層次教學(xué)要求對學(xué)生采取多種多樣的考核辦法，才能真正檢驗分層次教學(xué)的效果。
教學(xué)考核環(huán)節(jié)可以采取“課堂討論+課外實踐+考試”的方式進(jìn)行。首先，課堂討論，占總分30%。在教學(xué)中教師可以提出一系列不同程度的思考題，讓學(xué)生討論和回答。同時可以讓學(xué)生分組對某些問題進(jìn)行討論，提出并思考問題。學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否有一些新的想法和見解都可以作為課堂討論考核的依據(jù)。其次，課外實踐，占總分20%。根據(jù)學(xué)生在課外實踐中所取得的成果來對其大學(xué)物理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。如，是否有獨立研究論文；是否參與教師科研；是否參與課外物理相關(guān)競賽等等。最后，期末考試，占總分50%。雖然分層次教學(xué)考核方式多種多樣，但書面考試還是考核學(xué)生的基本方式。需要注意的是，書面考試應(yīng)針對不同層次的班級，設(shè)計不同的考試題目，難易明顯區(qū)分，突出對不同學(xué)生的不同要求。
三、教學(xué)中需要注意的問題
（一）了解學(xué)生物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
如何真正掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況是分層次教學(xué)中的一個難點。實際辦法可以采取：首先，在大一進(jìn)校整個年級進(jìn)行物理大規(guī)模摸底考試，初步了解學(xué)生的物理基礎(chǔ)。其次，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在教學(xué)中隨時了解學(xué)生的疑難問題，掌握各學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。再次，通過問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)物理課程的興趣。
（二）做好學(xué)生的思想工作
分層次教學(xué)容易使部分學(xué)生有自滿情緒，同時部分學(xué)生也難免會出現(xiàn)自卑情緒。在分層次教學(xué)的同時，對學(xué)生的思想教育工作也是教師需要注意的問題。教師要對學(xué)生講清大學(xué)物理分層次的重要性和意義，同時，注意做好學(xué)生的心理工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識分層次教學(xué)。
（三）把握不同的教學(xué)尺度
教師如何發(fā)揮主導(dǎo)性，把握不同教學(xué)尺度，是做好分層次教學(xué)工作的關(guān)鍵。大學(xué)物理教師需要在了解自己所教學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，并隨時調(diào)整教學(xué)方式方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正做到“學(xué)生開心，教師舒心”。
總之，分層次教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，更是一種新的教育理念。中北大學(xué)在大學(xué)物理課程教學(xué)中運用分層次教學(xué)方式，收到了良好的教學(xué)效果。但是，如何更好地運用分層次教學(xué)模式，提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，還需要廣大教育工作者在今后繼續(xù)不斷地探索。
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關(guān)鍵詞：工程；應(yīng)用技術(shù)；現(xiàn)場工程師；培養(yǎng)模式
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0169-02
目前，部分高校將應(yīng)用技術(shù)人才定位于“一線工程師”，而有的高校則將應(yīng)用技術(shù)人才定位于“現(xiàn)場工程師”，兩種提法的實質(zhì)相同，都要求強(qiáng)化技術(shù)理論、注重技術(shù)應(yīng)用、突出實踐教學(xué)，區(qū)別在于“一線”更多地針對“生產(chǎn)和建設(shè)一線”，而“現(xiàn)場”可以既包括“生產(chǎn)和建設(shè)一線”，也涵蓋“管理和服務(wù)現(xiàn)場”，因此，將應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)定位于以“現(xiàn)場工程師為主”更為貼切，既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的主體，又能體現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，簡稱為“現(xiàn)場工程師”，可拓展到“評標(biāo)師”、“造價師”、“經(jīng)濟(jì)師”、“會計師”等。
一、工程應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)理念的確立
1.社會需求的引導(dǎo)。隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高層次應(yīng)用技術(shù)人才十分緊缺，因此急需大量的面向生產(chǎn)一線的高級工程技術(shù)人才。所以，應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)定位也是應(yīng)勢所需。
2.歷史經(jīng)驗的傳承。長期以來，應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)實踐，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力，并形成了一定數(shù)量的“雙師型”隊伍，積累了培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用技術(shù)人才的經(jīng)驗。因此，應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)定位是順勢而成的。
3.錯位發(fā)展的追求。作為一所新建的本科院校，必須探索一條不同于一般本科院校發(fā)展的道路，它既不能走專科學(xué)校的老路，也要區(qū)別于一般本科院校的發(fā)展道路，尤其是在人才培養(yǎng)規(guī)格上要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，學(xué)校才能在競爭中立于不敗之地。為此，確立錯位競爭，以特色求生存、求發(fā)展的思路，提出了“培養(yǎng)社會緊缺的高層次應(yīng)用技術(shù)人才”的發(fā)展目標(biāo)，樹立起了“崇尚實踐、回歸工程”的人才培養(yǎng)新理念。在人才培養(yǎng)的過程中，既要注重學(xué)科間的滲透和交叉，還要特別注重強(qiáng)化學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。總之，應(yīng)用技術(shù)的人才培養(yǎng)定位也是一般本科院校尋求自身發(fā)展的追求。
二、工程應(yīng)用技術(shù)的人才定位
我國正處在后工業(yè)時代，在工程技術(shù)人員中，從事現(xiàn)場或基層工作的一線工程師比例高達(dá)60%以上，而目前面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)工程技術(shù)人才目前還極其缺乏。因此，21世紀(jì)應(yīng)用型本科院校的課題為研究和創(chuàng)新實踐現(xiàn)場工程師人才培養(yǎng)模式。我們在近幾年的本科辦學(xué)探索過程中，高層次的應(yīng)用技術(shù)人才應(yīng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、工程應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)體系與主要舉措
1.構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。圍繞培養(yǎng)現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，依托行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)，建立校內(nèi)、校外、企業(yè)專家組成的研究團(tuán)隊，共同構(gòu)建“三三五”和“分層遞進(jìn)”模式組成的人才培養(yǎng)體系。“三三五”即理論教學(xué)、實踐教學(xué)、素質(zhì)教育的三個體系，基礎(chǔ)實踐平臺、專業(yè)實踐平臺和專業(yè)綜合實踐平臺三個實踐教學(xué)平臺，抓好課程設(shè)計、工程訓(xùn)練、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和社會實踐五個環(huán)節(jié)；“分層遞進(jìn)”模式指：理論教學(xué)的遞進(jìn)（體現(xiàn)為公共基礎(chǔ)教育―學(xué)科基礎(chǔ)教育―專業(yè)教育的遞進(jìn)）和實踐教學(xué)的遞進(jìn)（體現(xiàn)為認(rèn)識―實踐―實訓(xùn)―綜合能力培養(yǎng)的遞進(jìn)）。該模式的特點是：工程理論教學(xué)與工程實踐訓(xùn)練相結(jié)合，強(qiáng)化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相互滲透與促進(jìn)。
2.構(gòu)建“三層次”實踐教學(xué)體系。根據(jù)社會對創(chuàng)新型人才和實踐能力的要求，我們建立了根據(jù)課業(yè)內(nèi)容循序漸進(jìn)的實踐能力培訓(xùn)，和課外自助的開放性實驗；從學(xué)校內(nèi)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，到校外實習(xí)訓(xùn)練相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。根據(jù)應(yīng)用型工程技術(shù)人才素質(zhì)和能力要求，我們分成了三個層次，包括：基本技能層、綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計能力層、工程實踐與創(chuàng)新能力層。其中，通識基礎(chǔ)實驗，學(xué)科基礎(chǔ)實驗，金工、電工與電子等基本技能實習(xí)，項目見習(xí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練為基本技能層；專業(yè)實驗、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、綜合實驗（實踐）周，進(jìn)行綜合應(yīng)用和初步設(shè)計能力的訓(xùn)練為綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計能力層；畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計、工程項目訓(xùn)練和課外科技活動、產(chǎn)品研發(fā)制作，進(jìn)行工程實踐能力與創(chuàng)新能力為工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)層。這三個層次的實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)了從單一到綜合，由獨立到融會貫通的實踐教學(xué)體系，學(xué)生的實踐能力螺旋并進(jìn)的形式。不僅使學(xué)生的實踐能力有了很大提高，更讓學(xué)生能充分了解實踐教學(xué)體系的主題含義。
3.建設(shè)工程實踐能力培養(yǎng)平臺。（1）實驗與實訓(xùn)并重，建設(shè)校內(nèi)工程實踐教學(xué)平臺。①工程化模擬、仿真實驗室的建設(shè)。為營造工程化的模擬教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境，學(xué)校投入專項建設(shè)經(jīng)費，大力開展工程化實驗室建設(shè)，以滿足專業(yè)實驗教學(xué)需要。在專業(yè)實驗室建設(shè)中，學(xué)校還積極組織教師自行選購實驗生產(chǎn)設(shè)備，搭建模擬平臺的實踐操作系統(tǒng)。根據(jù)生產(chǎn)操作進(jìn)行仿真模擬實訓(xùn)，再現(xiàn)生產(chǎn)過程。實驗室的仿真建設(shè)有效增強(qiáng)了學(xué)校工程實踐教學(xué)的效果，為大學(xué)生工程化能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了高水平的實驗操作平臺。②現(xiàn)場情景式校內(nèi)工程訓(xùn)練基地的建設(shè)。學(xué)校重點建設(shè)了機(jī)電工程訓(xùn)練中心等校內(nèi)實訓(xùn)基地，以新校區(qū)的建設(shè)為依據(jù)，規(guī)劃建設(shè)“工程實訓(xùn)中心”進(jìn)一步打造出工程化的模擬教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)境。現(xiàn)代制造技術(shù)中心是一種新形式的設(shè)計車間，為學(xué)生提供了一系列數(shù)控加工基本素質(zhì)訓(xùn)練平臺裝備。自控實習(xí)中心是以機(jī)、電、液、氣傳動和可編程控制器（PC）技術(shù)為一體的自動化生產(chǎn)微型工廠。③校企、校校、校政聯(lián)合實驗室的建設(shè)。按照“不求所有，只求所用”的原則，我們正在研究并探索與政府、企業(yè)和高校共建實驗室和研發(fā)中心。如：我院將與涪陵區(qū)政府、哈爾濱工業(yè)大學(xué)和涪陵相關(guān)企共建材料性能檢測聯(lián)合實驗室與研發(fā)中心。（2）實習(xí)基地與產(chǎn)學(xué)研基地并重，建設(shè)校外工程實踐教學(xué)環(huán)境。學(xué)校緊緊依托地域優(yōu)勢，在不斷擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)研合作基地的同時，十分重視校外教學(xué)實踐基地建設(shè)。目前，各專業(yè)均建有3～5個穩(wěn)定的、符合本專業(yè)教學(xué)要求的實習(xí)基地。（3）學(xué)校與企業(yè)并重，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。利用重慶大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地――重慶三愛海陵有限公司，進(jìn)行獎勵政策，鼓勵教師和企業(yè)工程技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)。
4.力爭實現(xiàn)實踐教學(xué)改革突破。（1）推進(jìn)“四個轉(zhuǎn)變”，實現(xiàn)教學(xué)方法的突破。①倡導(dǎo)由“灌輸型向自主型轉(zhuǎn)變”。例如推廣“實驗驅(qū)動型教學(xué)”經(jīng)驗，以課題性問題與任務(wù)為起點，以實驗過程與方法為核心開展教學(xué)，力求使學(xué)生在實驗、實踐教學(xué)中主動思考、設(shè)計、體驗與探索。②實現(xiàn)“驗證型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”。鼓勵學(xué)生從現(xiàn)實中，從教師的科研中汲取題材，使驗證實驗變成結(jié)合實際應(yīng)用的操作訓(xùn)練；從企業(yè)實際生產(chǎn)尋找課題，使課程、畢業(yè)設(shè)計成為真刀真槍的演練。③促進(jìn)由“單一型向綜合型轉(zhuǎn)變”。如我院“應(yīng)用電子技術(shù)綜合實驗”，體現(xiàn)了讓學(xué)生“帶著想法來，留下產(chǎn)品走”的理念。如機(jī)械類專業(yè)綜合訓(xùn)練（課程設(shè)計），將原各門課程設(shè)計對象相對獨立的格局，轉(zhuǎn)變?yōu)榈湫土慵炌ㄊ浇虒W(xué)模式，使學(xué)生通過這種貫通式訓(xùn)練，全程了解并掌握機(jī)械零部件設(shè)計制造各階段的技術(shù)要素和技術(shù)規(guī)范，真正獲得工程基本訓(xùn)練。④由“封閉型向開放型”轉(zhuǎn)變。形成課內(nèi)實驗教學(xué)與開放實驗教學(xué)相結(jié)合的多形式、多層次的實驗教學(xué)體系；推進(jìn)校企共建實驗室、實踐基地，提升了工程環(huán)境的真實性。（2）深化教材建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的突破。十分重視組織教師有計劃地編寫具有現(xiàn)代特征的規(guī)劃教材。近兩年來，我院組織教師主編和參編國家“十二五”機(jī)械類系列規(guī)劃教材9部。鼓勵教師有計劃地編寫具有學(xué)校和專業(yè)特色的實驗教材和講義。（3）推行“多證”制度，實現(xiàn)教學(xué)效果的突破。學(xué)校十分重視開展“多證”制教育，鼓勵學(xué)生在取得本科畢業(yè)證書的同時，通過技能測試取得國家大學(xué)生職業(yè)資格證書和各種技能證書，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。
5.提高師資隊伍工程實踐能力。為了提高教師隊伍的實踐能力，可以讓中青年教師到企業(yè)輪流掛職鍛煉和工程能力培養(yǎng)制度。同時要引進(jìn)一些有企業(yè)背景和豐富實踐經(jīng)驗的高級技術(shù)工程人才。聘請一些來自企業(yè)的優(yōu)秀人才的兼職教師。并積極鼓勵教師參與企業(yè)工程項目和社會實踐。
“中國教育的出路在于科學(xué)合理分流。從人本位的角度來講，教育的基本功能是要把不同的人培養(yǎng)成更不同的人，而不是培養(yǎng)成一種人。”工程應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)模式的研究與實踐，更加強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用性與實用性，是實現(xiàn)技能型和學(xué)術(shù)型兩類人才、兩種模式的高等教育改革的有效途徑。
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基金項目：2009年重慶市質(zhì)量工程建設(shè)項目“機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)建設(shè)與改革”（文件號：渝教財[2009]51號）；2009年重慶市教委教學(xué)改革研究項目“機(jī)械類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課‘教、學(xué)、做一體化’教學(xué)模式改革”（103145）。