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從能量角度來看，治病的基本能量是自身的想象力，附加能量是外界的物理力、化學力。當自身的想象力不夠時、或者需要省力時、或者需要提高效率時，就要借助于外界的物理力、化學力來治病。但是，不管用什么力來治病，都離不開作用對象是誰、作用點有沒有形成、作用方向是什么、作用有沒有發揮這4個技術要領。而力在治病時，作用對象是誰、作用方向是什么，這是兩個關鍵性的技術問題。為了解決這兩關鍵性的技術問題本人提出了疾病結構理論。疾病結構理論的理論根據是中國傳統醫學理論—通則不痛，痛則不通。那么，“通則不痛，痛則不通“告訴了我們什么？告訴了我們兩對矛盾一個關系。兩對矛盾是：一是通不痛，二是痛不痛；一個關系是：通則不痛，痛則不通。
那么，痛不痛是什么？痛不痛是診斷疾病的標準。我們的祖先是根據痛不痛來診斷有沒有病。有病有痛，沒病不痛。沒病不痛則通，有病有痛則不通。
那么，通不通是什么？通不通是引起疾病的病因。痛則不通，是神經不通，不是經絡不通？近代中醫認為是經絡不通。其實，它們都不通。但是，它們之間的關系是因果關系。神經不通是因，經絡不通是果。也就是說，是因為神經不通才引起經絡不通。為什么說是神經不通，不說是經絡不通？這是因為，人由心身兩方面構成，心身兩方面構成的人是由心來支配，心支配身是通過神經來支配，而不是通過經絡來支配。神經、經絡、血管是人體的3大基本系統。這3大系統決定了身的產生、身的使用、身的維修。它們的功能是，神經通神，經絡通氣，血管通血；它們的作用是，神是主宰，氣是能量，血是營養；它們之間的關系是，神經支配經絡、支配血管，促進氣血產生和氣血運行。神經不通，將會引起經絡不通、血管不通；經絡不通、血管不通將會影響產生和氣血運行。所以，痛則不通，關鍵是神經不痛。
“痛則不通”是神經不通。神經不通是因為神經有病。神經有病叫神經病。神經病會引起精神病和肉體病。所以，從神經角度來看，精神病也好，肉體病也好，都叫神經病。
管盡中西醫將病分為千百種，但根據有沒有來分，病分為沒病、有病、沒有病3種病。沒病好比+1，有病好比-1，沒有病好比0。+1是數，-1是數，0也是數，都是數，只不過性質不同。同樣，沒病是病，有病是病，沒有病也是病，都是病，只不過性質不同。+1不平衡，-1不平衡，加起來等于0才平衡。同樣，沒病不平衡，有病不平衡，加起來等于沒有病才平衡。那么，病受什么支配？病受神經支配。從神經角度來看，病受沒病神經與有病神經正負兩根神經支配。如果有病神經不通，沒病神經通，沒病神經單方面作用，就變沒?。蝗绻麤]病神經不通，有病神經通，有病神經單方作用，就變有??；如果沒病神經通，有病神經通，雙方面作用，加起來就變沒有病。如腫瘤受沒腫瘤神經與有腫瘤神經正負兩根神經支配。如果有腫瘤神經不通，有腫瘤神經通，有腫瘤神經單方面作用，就變無腫瘤；如果沒腫瘤神經不通，有腫瘤神經通，有腫瘤神經單方面作用，應變有腫瘤；如果沒腫瘤神經不通，有腫瘤神經通，有腫瘤神經單方面作用，就變沒腫瘤；如果沒腫瘤神經通，有腫瘤神經通，雙方面作用，加起來作用腫瘤就變沒有。再如血壓受高血壓神經與低血壓神經正負兩根神經支配。如果高血壓神經不通，低血壓神經通，低血壓神經單方面作用，就變低血壓；如果低血壓神經不通，高血壓神經通，高血壓神經單方面作用，就變高血壓；如果低血壓神經通，高血壓神經通，雙方面作用，加起來作用血壓就變正常，其它疾病也是這樣。
神經為什么不通？一是受傷不通，二是受壓不通。人體的神經主要是受壓不通。神經為什么受壓不通？這是因為脊柱向前彎曲，椎體后緣間隙張開變大，間盤向后突出錯位壓迫神經，使神經受壓不通。
從脊柱角度來看，人的所有疾病幾乎都是脊柱錯位壓迫神經，神經受壓不通不能支配身體引起。所以，只要脊柱正位不壓沒病神經與有病神經，使沒病神經與有病神經都通，都作用于病，就使病變沒有病。
脊柱為什么錯位？心里需要。心里為什么需要？心里有病，叫心??；身體有病，叫身病。身體有病是因為心里有病。心里有病是前因，身體有病是后果，它們之間的關系是因果關系。其病理過程是，心里有病產生心里需要，心里需要產生心理作用，心理作用于脊柱使脊柱錯位，脊柱錯位壓迫神經使神經不通，神經不通不能支配身體使身體有病。
總結起來，感覺痛不痛是診斷疾病的標準，神經通不通是引起疾病的病因，脊柱正不正是引起病因的病因，心里有沒有病是引起的原因。
根據“通則不痛，痛則不通”的分析結果，總結出了疾病結構理論。其內容是：病由心病與身病構成。心病產生身病。身病如同植物由根、莖、果構成。根有根源，心病是源?？偨Y起來，病由源、根、莖、果構成。病源是心里有病，病根是脊柱錯位，病莖是神經不通，病果是身體有病。它們之間的關系是：心里有病產生心理需要，心理需要產生心理作用，心理作用于脊柱使脊柱錯位，脊柱錯位壓迫神經使神經不通，神經不通不能支配身體使身體有病。如腫瘤，里的腫瘤是病果，脊柱錯位是病根，病根與病果之間的神經是病莖，心里有病是病源。再如膽結石，膽囊晨結石是病果，脊柱錯位是病根，病根與病果之間的神經是病莖，心是有病是病源。
疾病結構理論告訴了我們：作用對象是病源、病根、病莖、病果；作用方向是心里沒病、脊柱正位、神經暢通、身體沒病。
該規程適用主要承重結構是單跨及多跨的下列單層門式輕鋼結構的設計、制作及安裝。a．具備輕型屋蓋和外墻的房屋。輕型屋蓋和外墻主要指采用壓型鋼板的屋面和外墻，該建筑除了重量輕，其蒙皮剛度對門式剛架的平面結構的整體剛度起到有利的加強作用，這就是門式輕型房屋鋼結構與普通鋼結構的主要區別點。b．門式輕鋼結構跨度最長不超過36m，最合適的經濟跨度為12m～20m;檐口要求不高于15m，特殊情況下檐口高度不超過18m。這是主要考慮檐口太高或跨度太大，其剛架構件本身剛度很大，墻面或屋面的蒙皮剛度相對較小，對加強門式剛架輕鋼結構的整體剛度的作用微乎其微，可以忽略不計，跟普通鋼結構區別不大，《門式剛架輕型房屋鋼結構規程》規定的位移限值、長細比等都不適用，而是按GB50017-2010鋼結構設計規范的相關規定執行。c．對吊車情況的要求:A1～A5的輕、中級工作制橋式吊車的起吊量不大于20t或懸掛式起重機起吊量不大于3t。依照門式剛架輕型房屋鋼結構規程的規定，用于橋式吊車的吊車梁放置于剛架柱子伸出的牛腿上，故橋式吊車的起吊量不宜太大。d．對于頂層為門式剛架輕鋼結構的多層房屋設計時，該部分鋼結構的設計、制作和安裝可依照《門式剛架輕型房屋鋼結構規程》執行，但應將多層房屋和門式輕鋼結構作為一體一起分析計算，特別是抗震部分，著重應注意多層房屋結構與頂層輕鋼房屋內力和位移的影響。有些同行認為，門式輕鋼結構很輕，放置在多層房屋頂上不會有問題。當然對于多層房屋結構的影響極小，但是多層房屋的剛度普遍都大于頂層門式輕鋼結構的剛度，由于剛度的突變，在地震力或風荷載作用下，多層房屋結構的位移對頂層門式輕鋼結構的影響就不能忽略不計，做整體結構分析，就能考慮多層房屋結構對頂層門式輕鋼結構的影響了。e．從耐久性考慮，因門式輕鋼結構的構件截面較薄，故《門式剛架輕型房屋鋼結構規程》不適用于強侵蝕介質環境的房屋。f．以上條件僅適用于梁、柱為H型鋼構件，超出部分也可以采用門式剛架結構形式，但梁、柱采用格構式或兩型鋼組合的實腹式，主結構基本上按照GB50017-2010鋼結構設計規范的相關規定執行。3)在門式輕型房屋鋼結構中由壓型鋼板組成的圍護板的應力蒙皮效應的概念，以及在應力蒙皮效應在規范中的體現。
在門式輕型房屋結構中檁條、脊檁把屋面壓型鋼板牢固連接，墻梁把墻面壓型鋼板牢固連接，門式剛架構件把檁條和墻梁牢固連接。從而屋面板和墻面板引起蒙皮應力作用的隔板。把單個所承受平面作用的剛架連接成整體，既而提高了門式剛架的整體剛度，從而減少了結構的實際位移量。由壓型鋼板組成的圍護板的應力蒙皮作用，極大的提高了由冷彎薄壁型鋼構成的檁條和墻梁的整體穩定性，同時使隅撐與由冷彎薄壁型鋼構成的檁條和墻梁所組成的體系，可以將門式剛架構件受壓翼緣作為側向支撐點。水平荷載作用下，坡度較小的雙坡頂門式剛架結構由外部蒙皮圍護構成體系的變形情況，沿剛架方向整個單坡屋面像平躺的深梁一樣工作，其脊檁和檐口的檁條就像鋼屋架的上、下弦桿，除了受剪力外，還受軸向壓力作用、拉力作用。為了保證受力具有蒙皮作用，山墻處的檁條端頭設置沿屋面坡度的墻梁。作用在屋面的豎向荷載的變形:兩側的屋面像傾斜放置的深梁一樣受彎，屋脊處受彎，檐口檁條處受拉。所以，脊檁、檐口處檁條及山墻部位都是構成屋面整體蒙皮作用的主要部位，在設計中要引起足夠的重視。4)在CECS101∶2002門式剛架輕型房屋鋼結構技術規程中體現應力蒙皮作用。a．規范第3．4．2條關于“鋼柱柱頂位移設計值的限值”和“受彎構件的撓度與跨度的比值”都大于GB50018-2002冷彎薄壁型鋼結構技術規范第10．1．6條和GB50017-2003鋼結構設計規范的第3．5．1條中規定的限值，其原因就是考慮圍護壓型鋼板的應力蒙皮效應。b．規范第3．5．2-1條關于受壓構件的長細比限值也是寬于GB50017-2003鋼結構設計規范第5．3．8條。也是考慮圍護壓型鋼板的應力蒙皮效應而適當放寬。c．規范第6．5．3條“當同一柱列設有多道豎向支撐時，縱向力在支撐間可按均勻分布考慮”，同理，當房頂有多道橫向支撐時，在支撐之間的風荷載也可以理解為均勻分布。這樣的規定同樣是考慮了圍護壓型鋼板的應力蒙皮效應，使結構考慮了一定量的空間作用。d．規范第6．6．3條“當在屋面板上開設直徑大于300mm的圓洞和單邊長度大于300mm的方洞時，宜根據計算采用次結構加強。不宜在屋脊開洞。屋面板上應避免通長大面積開孔(含采光孔)，開孔宜分塊均勻布置”。這個規定就是避免破壞屋面壓型鋼板的應力蒙皮效應。5)門式輕型房屋鋼結構地震(抗震)特點。a．門式輕鋼結構的房屋由于自重輕，具有低矮型的特點，因此有良好的抗震性能。其表現在兩個方面:其一具有良好的延性，它是采用端板連接，而不是鋼框架結構的剛性連接。在彈塑性階段，這種端板連接是半剛性連接，當外部荷載超過設計值時，產生彈塑性變形，加大變形，使受彎承載力減小。另一方面是其自重輕地震作用力小，雖然設計中屋面活荷載按0．5kN/m2考慮，但是在實際使用階段，屋面的荷載一般都很小。b．門式輕型房屋鋼結構在地震作用下，可能將橫向地震力作為設計控制值;也可能橫向地震力不作為設計控制值;或者可能將縱向地震力作為設計控制值，其橫向地震力不作為設計控制值。在《門式剛架結構抗震分析》［3］一文指出在水平地震力作用下，當門式輕鋼結構跨高比大于3．5時，地震力組合不起控制設計。6)門式輕型房屋鋼結構廠房因其圍護結構采用輕型材料，其自重輕，與一般單層鋼結構廠房的抗震規定不適用門式輕型房屋鋼結構廠房，故CECS101∶2002門式剛架輕鋼房屋鋼結構技術規程規定:a．第3．1．4條及其說明規定“當由抗震控制結構設計時，尚應采取抗震構造措施”，應執行GB50011-2010建筑抗震設計規范第8．1．3條關于房屋應根據房屋高度、抗震烈度和設防類別采用不同的抗震等級。b．單層門式輕鋼結構房屋屬于低矮型，高度一般不超過18m，屬于剪切變形，質量主要在屋頂處，即結構的上部，屬于單質點體系結構，滿足GB50011-2010建筑抗震設計規范第5．1．2條的底部剪力法條件，所以CECS101∶2002門式剛架輕鋼房屋鋼結構技術規程第3．1．6條規定抗震計算按底部剪力法。c．CECS101∶2002門式剛架輕鋼房屋鋼結構技術規程第3．1．4條及條文說明指出，當設計時由地震組合控制，需采取一定措施。例如:斜梁的下翼緣與鋼柱的連接宜使用加腋的方式加強節點強度;各個構件應采用螺栓連接;柱腳的抗拔和抗剪承載力設計值應有所提高，同時柱腳底板下設置抗剪鍵，鋼筋混凝土柱頭的錨栓應采取合適的構造措施來提高其抗拔力等。
作者：袁志昊單位：太原市熱力設計有限公司
連云港產業結構演進的第一個階段為1984—1997年，產業結構主要體現為“一、二、三”型和“一、三、二”型的交替變化特征。1984年連云港的三次產業結構為49.7:29.7:20.6，1990年三次產業比重變為46.1:26.6:27.3，依然表現為農業大市的特征，但是第三產業比重首次超過第二產業。1993年—1997年三次產業結構又變為“一、二、三”型。連云港產業結構演進的第二個階段為1998—2012年，產業結構主要實現了“二、三、一”的轉變，這在圖1中表現明顯。1998年，三次產業結構首次實現第二產業超過第一產業，三次產業結構變為33.2:34.1:32.7，產業發展邁向工業化發展的新階段，尤其是到2004年，第二產業比重不斷上升，達到41.6%。一產比重逐年下降，到2012年，一產比重較1984年下降了70.8%，而二、三產業比重分別比1984年提高了54.5%和92.3%。第三產業比重上升趨勢非常明顯，三次產業結構不斷得到優化。但是，連云港的第二產業比重占比偏高，這與近幾年臨港重化工的布局相關，并且有進一步加強的趨勢。一方面表明連云港還處于工業化的中期階段，另一方面也反映出連云港產業結構與江蘇省產業結構的相似性，即二產比重都高出三產比重6個多百分點。
二、連云港產業結構調整成效分析
產業結構調整和產業結構優化的目的是實現產業結構合理化和產業結構高度化，實現資源在產業之間的優化配置和高效利用，促進產業經濟協調、穩定和高效發展。
1、比較勞動生產率
比較勞動生產率能較為客觀地反映某一部門勞動生產率的高低，2比較勞動生產率越高，表明相同的勞動力所創造的產值越大。表1表明連云港市的產業結構調整是符合產業結構變動規律的。與全省相比，連云港市一、二產業的比較勞動生產率高于全省平均水平，第三產業的比較勞動生產率略低于全省水平。從縱向上看，自2005年以來二、三產業的比較勞動生產率都呈下降的趨勢，第一產業的比較勞動生產率呈現先升后降的下降趨勢，但是和二三產業的比較勞動生產率相差較大，仍存在較大的剩余勞動力，資源配置不合理。2、產業結構偏離度產業結構偏離度（B）是反映產業結構效益以及就業結構與產業結構協調性的重要指標，當B＜0時，該產業能夠吸納更多的勞動力；當B＞0時，意味著該產業勞動力過剩，應該從該產業部門中轉移出去。從表2看，2007年接近于零，此后波動抬升，平均水平低于全省2.21個百分點，說明連云港第三產業的就業吸納能力較好。
3、產業貢獻率
三次產業貢獻率是各產業增加值增量與GDP增量之比，用以分析經濟增長中各產業貢獻大小的程度。從橫向看（表3），連云港第二產業對經濟增長的貢獻最大，平均為48.1%，略低于全省0.72個百分點。第三產業對經濟增長的貢獻平均為40.02%，低于全省平均6.16個百分點，表明第三產業發展層次依然較低，仍有很大的提升空間。第一產業平均貢獻率為14.67%，是全省平均水平的一倍，反映出連云港農業大市的特征明顯。從縱向上看，2005年以來，第一產業產值的增加對經濟增長的貢獻基本處于下降的趨勢，但到2012年又上升到14.67%，這說明國家對農業的重視和投入反映在地方，突出的表現為現代農業發展對經濟增長的貢獻力度增加。第二產業產值的增加對經濟增長的貢獻率處一種不穩定的波動狀態的趨勢，同時也表明連云港正處于工業化快速發展的時期。第三產業對經濟增長的貢獻率波動也較為劇烈。
4、產業結構指數
產業結構指數是某一產業在整個產業結構中所占的比例與全員勞動生產率的乘積，而全員勞動生產率是指某一產業的增加值與該產業從業人員數之比。通過產業結構指數變化可以把握該地區產業結構演進的整體情況和各行業的變化情況，明確產業結構調整成效及其存在的問題。如表4所示，連云港2005-2012年的三次產業結構指數得到了顯著提升，但是明顯低于江蘇全省水平。除第一產業外，二、三產業結構指數都低于江蘇全省。連云港的二、三產業全員勞動生產率較高，相對于全省來看，第三產業全員勞動生產率有進一步拉大的趨勢。
三、連云港市深化產業結構調整的方向和現代產業發展新體系的構建
1、深化產業結構調整的重點
按照“調高、調優、調強”的要求，順應產業“綠色化、精致化、高端化”發展趨勢，下一步我市深化產業結構調整的重點是發展生產業和現代服務業。按照“傳統產業品牌化、主導產業高端化、新興產業規模化、戰略性新興產業引領化、傳統農業現代化”的思路，突出綠色發展、低碳經濟和循環經濟，在“工業化、信息化與生態化”融合發展中提升產業發展水平。
2、深化產業結構調整的方向與著力點。
二、施工過程中留槎處置不當的原因分析
1、砌筑工人長期不按照規范規定操作施工，習慣于錯誤的留槎操作方法，圖方便、省事。
2、施工管理人員對正確留槎的重視程度不夠，認為不會對結構安全造成影響，管理過程沒有嚴格要求。
3、混淆“L”形轉角、“T”形、“十”字形連接處有構造柱和沒有構造柱處理的區別。
4、管理人員不能正確處理進度和質量的關系，或者是沒有合理安排，規定正確的接茬處理方法。
5、施工安排不當，不能同時縱、橫墻砌筑。
6、不論使用“內砌法”或者是“外砌法”做砌體施工，留斜槎操作工作量大，操作不方便。
以上操作和管理的原因，使留槎處置不當成為砌筑施工長期得不到解決的“質量通病”之一。
三、解決問題的方法對策
1、必須加強對操作工人的工藝、工法知識的學習，強化規范標準的教育培訓。操作工人的技能學習應有地方政府勞務輸出培訓部門負責，或者由勞務資質企業委托培訓，勞動行政主管部門或建設行政主管部門頒發操作者從業資格證書；由用人勞務資質企業負責對工人規范標準的培訓和項目施工技術質量的管理，從源頭抓住質量意識和知識培訓關。
2、勞務承包方（勞務資質企業）必須根據施工項目總承包管理者的要求，按照《施工組織設計》或《項目管理規劃》規定，編制班組向操作工人的技術交底，讓工人明白規范標準要求。在施工過程中加強過程監督，記錄施工部位，并組織班組內部自檢，施行用質量評定工程量完成情況，與工資收益掛鉤，強制性推行質量控制，革除操作“陋習”，監督留槎部位的處理。
3、總承包施工管理人員必須加強對班組的技術交底，正確處理進度與質量的關系，合理安排施工工藝和工法，保證適當地、持續進展；必須結合計劃安排，有目的地解決不同階段施工過程“質量通病”的防治。
4、經常組織開展群眾性技術“比武”或“比賽”活動，組織工法質量管理現場會，針對留槎施工中存在的現象，結合操作實踐，正確解讀留槎處置方法，指出不合理留槎施工存在的問題，并結合以往工程竣工后出現的質量問題教訓，講解因果關系，幫助提高對接茬質量的認識，并適時地、強制性按照規范標準規定，推行留斜槎施工。
5、對于因客觀條件限制留斜槎卻有困難的，可以按照管理程序，經技術負責人同意，制定保證質量措施后，留直（陽）槎施工，決不能因怕麻煩、圖省事，沒有原則的將留斜槎改為留直（陽）槎，并保證按照規定加設錨拉鋼筋。注意，不論任何種情況，都不準留陰槎。
6、由于留直（陽）槎的后續施工是塞填砌筑，為保證連接處砌體施工質量，必須保證：
（1）陽直槎的皮數桿控制應與后砌墻體的皮數桿控制必須建立在同一控制“50”線上，避免出現后砌砌體施工后出現的水平灰縫不平整，導致搭接不好，局部集中應力造成的破壞，搭接長度不夠在極限使用狀態下的破壞。
（2）后塞砌筑施工時，要把接茬處的浮漿處理干凈，用水濕潤；砌筑施工時，要按照已設皮數桿的要求，保證砂漿飽滿，嵌磚平實；保證灰縫均勻密實。
（3）保證按照規范要求，合理放置拉結鋼筋，并保證鋼筋的數量、直徑、長度滿足設計規定。。
7、滿足《抗震設計規范》要求，根據設計抗震烈度等級要求，必要時，可與設計院聯系以增加抗震構造柱的數量處理。
醫學論文（論著）的具體撰寫，一般可分為題目、序言、材料與方法、結果、討論、參考文獻等項。
題目：論文的題目必須切合內容而簡明扼要、突出重點，能夠明確表達論文的性質和目的。題目一般都采用主要由名詞組成的詞組來表達，且標題不宜過長（一般少于20字）。
摘要：全文通過什么方法，得到什么結果，資料數據，提出有意義的結論（包括陽性及陰性）。具體按四要素來書寫中、英文摘要：目的、方法、結果、結論。結論中英文內容要一致。字數控制200字左右。關鍵詞或主題詞5條。英文摘要尚應包括文題、作者姓名（漢語拼音）、單位名稱、所在城市名及郵政編碼。作者應列出前3位，3位以上加序言：過去研究的情況、方法、目的和所獲得的主要成果或特點。這段文字不宜超過100～200字。
材料和方法：這是執行科研的關鍵部分，對于要進行的研究工作，必須按照實際情況，在事先選擇好合適的即合乎一定條件的、一定數量的研究對象采用一定的實驗、診斷或治療方法（包括實驗步驟、方法、器材試劑、藥品;經過一定時期的觀察，相同條件下的對照組，與他人結果比較并綜合分析。這部分內容要求簡明準確、材料完整及可信。
結果：把全部原始資料集中起來，在處理這些原始資料時，應是隨機，客觀地加以分析，不應有意無意地加以挑選。對于一些陰性結果，不必一一列出。盡量組織嚴密，符合邏輯、進行對比觀察。
討論：論文中很重要的部分，其主要任務是探討;結果的意義。
討論的主要內容包括;主要的原理和概念實驗條件的優缺點本人結果與他人結果的異同，突出新發現、新發明;解釋因果關系，說明偶然性與必然性；尚未定論之處，相反的理論；急需研究的方向和存在的主要問題。
海洋鋼結構物在建造中會有大量的對接工作，如組塊在陸地組裝時，各層甲板片的對接，組塊在海上與下部導管架相對接等。要保證空間對接的準確性，在預制的時候就需要得到各立柱腿的圓心坐標，然后計算出準確的立柱跨距值。
立柱腿是由符合條件的鋼板卷制，焊接形成的，基本結構是中空的圓柱體，外徑減內徑之差就是鋼板的厚度。對于這樣的結構體，因全站儀采集數據的時候只能采集到直觀可見的點位信息，故很難直接得到圓心的坐標值。這樣就需要通過測量圓柱體外表面上的部分點位信息，通過三點擬合圓心的經典方法間接來確定目標的圓心坐標信息。
在二維平面中，已知三點坐標A（X1，Y1）;B(X2，Y2);C(X3，Y3),通過這三點的圓的圓心坐標設為O(X,Y),半徑為R，可通過以下三個方程得到圓心坐標值及半徑。結果顯示此圓圓心坐標為（11，-6），半徑值為11.4018。整個過程方便準確，使用全站儀測存所有需要的點位信息后，選擇將數據輸出為"TXT"文件格式，然后通過Matlab中Importdata功能將數據導入Matlab中，需注意的是要選擇好程序辨認數據的符號，如Comma（逗號），Semi－colon（分號），Space（空格）等。
2Matlab應用于深水平臺前瞻
我國海洋石油作業水深早已成功的突破300米，但對于1500米深度以上的油田開發還有很多需要學習和借鑒外部先進技術的地方。在深海，傳統的樁基式平臺已不能滿足需要，未來必然需要建造大量的深水平臺才能有效的開發深海中的資源。當今世界上主流的深水平臺主要有兩種，TLP（深水張力腿平臺）和spa（r深吃水柱筒式平臺）。
第一座實用的TLP平臺于1984年在北海投產，主要由平臺上體結構，立柱和張力腿系統組成。為了減少建造成本，平臺上體結構盡量采用模塊化拼接，且重量控制非常嚴格，同時根據立柱的不同設計模式，準確測量間距，垂直度，水平角的數據，這樣嚴格的測量數據分析過程必不可少，matlab中大量的數值運算函數將會有力的幫助測量人員分析數據。對于Spar平臺，結構較為簡單，但可直接進行井口作業，在建造時相應的一些小模塊體通過采集大量的數據形成實際三維模型，并與設計模型對比，可分析出尺寸的精確程度，matlab中的二維及三維圖形函數有望得到更多的開發及利用。
3結束語
論文關鍵詞:中小企業資本結構優化途徑
1當前我國中小企業資本結構的現狀
1.1權益資本與負債資金的總量比例不合理
在理論上，企業的資金按照其性質可分為自有資金和借入資金。自有資金是投資人投人企業的資本金及經營中形成的積累，它反映企業所有者的權益，又稱權益資金。借入資金是企業向銀行、其他金融機構、其他企業等吸收的資金，又稱負債資金。權益資金對企業的經營與發展有著重要意義，它不僅是企業初始運營的資金基礎，同時也是企業承擔債務的基礎，如果一個企業權益資金過少，負債資金過多，資本結構不合理，不但會影響企業的正常經營和發展，同時使企業財務風險加大，對企業的生存帶來威脅。
雖然我國多數中小企業在開辦之際主要依靠權益資本，但隨著企業的進一步發展，權益資本比例越來越小，負債資金的比例越來越大。據國家統計局干1999年調查，我國中小企業平均資產負債率已高達95%，其中資產負債率超過100%的高達43%,2003年我國中小企業的資產負債率為60.36%,高于大型企業的54.82%。如此之高的資產負債率不僅直接影響了企業的再融資能力，而且也給企業帶來了嚴重的籌資風險和財務危機。
1.2權益資本與負債資金本身的結構失調
權益資本內部非正式股權和上市股票籌資的比重非常低，這與西方發達國家相比存在著很大的差距。從負債資金內部看，企業負債主要來源于銀行貸款和商業信用。企業通過發行債券融資的比例幾乎為零。而且根據有關資料顯示，在銀行貸款中，固定資產貸款越來越少，流動資金貸款期限越來越短。2006年某省統計局對該省中小企業長期貸款情況及其滿足程度的調查資料，顯示有53.09%的企業取得了1—3年的長期貸款，46.90%的企業根本沒有長期貸款，即使有該項貸款的中小企業也僅有4.91%的企業滿足需要，53.27%的企業不能滿足需要。中小企業中有3年以上長期貸款的更少，63.52%的企業沒有3年以上長期貸款，這說明中小企業取得銀行貸款難，取得銀行長期貸款更難。權益資本和負債資金內部的結構失調，使中小企業籌資嚴重缺乏彈性。
2優化中小企業資本結構的途徑
2.1努力提高中小企業的自身素質，不斷增強中小企業融資能力
要進一步規范企業公司治理結構，明確界定產權，調整優化組織結構，同時要強化經營者素質，提高企業的管理效率、內部凝聚力和經營管理水平，以增強企業融資能力。建立企業發展的長遠目標，在不斷提高經濟效益的基礎上，不斷提取公積金、公益金，擴大自有資本規模，提高自有資本充足率。
2.2加大金融體制改革和創新力度.不斷擴大中小企業觸資規模
1)制定和完善信貸管理制度
改革現行的信貸管理制度，盡快制定和完善與中小企業發展相適應的信貸管理辦法。建立靈活的貸款責任制，改進信貸業務流程，公開信貸政策，簡化業務手續，提高辦事效率。同時，要通過改革目前的信用等級評定辦法、適當擴大貸款抵押率、進行金融產品創新等途徑，最大限度地為中小企業提供全方位綜合性的金融服務。
2)發展中小金融機構
盡快成立中小企業發展銀行，進一步發展中小金融機構。當前我國中小企業的發展迫切要求有越來越多的中小金融機構能滿足其日益需要的資金需求，以彌補大型金融機構對其融資支持的不足。因此，積極組建扶持中小企業發展的國家政策性銀行一中小企業發展銀行乃當務之急，它必將對中小企業的發展起到“雪中送炭”的作用。此外，國家還應出臺政策，進一步鼓勵和扶持其他中小金融機構的發展，為中小企業提供更多的資金支持。
3)擴大中小企業直接融資的空間
積極完善多層次的資本市場，擴大中小企業直接融資的空間。直接融資應該成為中小企業擴大資本規模，優化資本結構的重要途徑。完善我國多層次的資本市場主要從兩個方面考慮:一是進一步規范和壯大“二板市場”。目前我國的“二板市場”存在著進人門檻高、管理不夠規范和規模偏小等特點，發展十分緩慢，遠遠不能滿足大多數中小企業的需求。因此，未來一段時期內，應加快“二板市場”的發展，擴大其市場規模。二是加大發行中小企業債券的力度。要改革現有的債券發行和監管模式，積極推行中小企業債券發行核準制，通過放寬限制、簡化程序、嚴格評估、規范管理等方式來實現中小企業的債券融資。
2.3大力加強政府扶持力度.不斷完善中小企業融資結構
1)推進中小企業資產重組
企業的資產重組尤其是內部的資產重組有利于盤活企業存量資產，充實企業的資本金，調整企業的資本結構，因此，國家要積極支持中小企業進行內部資產重組，同時，對企業外部的資產重組也要給予一定的政策支持，促使資本流向經濟效益好的行業和企業。
2)建立中小企業投資公司
建立中小企業投資公司也是完善資本市場，充實中小企業資本金的有效途徑之一。所以國家應該引導和鼓勵民間資本投資設立中小企業投資公司。當然，在公司開辦之初，政府可給予一部分的資金支持，以減少民間資本的投資風險，待公司運行規范成熟后，政府資金可逐步退出。目前我國日益膨脹的民間資本為設立投資公司提供了充足的資金來源，而設立該公司也進一步拓寬了民間資本的投資領域，兩者可謂相得益彰。
智慧技能的教學是學校教學的中心任務．著名認知心理學家加涅認為，智慧技能主要涉及概念和規則的掌握與運用，它由簡單到復雜構成一個階梯式的層級關系：概念（需要以辨別為先決條件）規則（需要以概念為先決條件）高級規則（需要以規則為先決條件）．因此，對于中學數學的每個單元，學生應該按照加涅關于智慧技能由簡單到復雜構成的這個層級關系去學習，以便按照這個層級關系把所學的知識組織到大腦當中，形成具有良好層級性的認知結構．
據此，筆者在“排列、組合”單元的教學中，將教材內容的順序進行了調整．調整后的結構如圖1所示．排列、組合P概念從飛機票和飛機票價等具體問題的辨別入手，得出排列與組合的概念，進而介紹排列數概念、組合數概念及其符號表示．
排
列
、
組
合
概念
從飛機票和飛機票價等具體問題的辨別入手,得出排列與組合的要領進而介紹排列數概念、組合數概念及其符號表示.
專題一
算法
在解釋P1n＝n，C1n＝n（n∈Z＋）的基礎上，介紹加法原理和乘法原理（引例和例題的處理均須用由P1n或C1n組成的算式來解答）．
專題二
排列數公式與計算
專題三
組合數公式、計算與性質
應用
用直譯法解決純排列與組合問題（同時用分步法解答純排列問題）．題型如1990年人教版高中《代數》下冊（必修）（簡稱：高中《代數》下冊．下同）第234頁例3、第245頁例2.
專題四
用分類法解決加法原理的簡單應用題．題型如高中《代數》下冊第234頁例4（此例還可用分步法）、第245頁例3．
專題五
用分步法、分類法和排除法解綜合性排列與組合問題．題型如高中《代數》下冊第235頁例5、第246頁例4．
專題六
圖1
于是該單元的教學次序是：基本概念的形成（排列與組合的概念、排列數與組合數的概念）基本算法規則的掌握（原理與公式）概念和算法規則相結合的應用（這里是以解題規律為主線，把排列應用題和組合應用題一并按其解法由易到難分層次集中而對偶地解決的），完全符合加涅關于智慧技能的學習必須按從概念到規則，再到高級規則的層級順序去進行的規律，理順了學生學習排列、組合內容的認知層次，加強了該單元認知結構的層級性．
2．運用先行組織者，促成認知結構的穩定性
運用先行組織者以改進教材的組織與呈現方式，是提高教材可懂度，促進學生對教材知識的理解的重要技術之一．其目的是從外部影響學生的認知結構，促成認知結構的穩定性．
因為高中生首次面對排列、組合單元的學習任務時，其認知結構中缺乏適當的上位觀念用來同化它們，因此，我們在該單元的入門課里，在沒有正式學習具體內容之前，先呈現如圖2所示的組織者，能起到使學生獲得一個用來同化排列、組合內容的認知框架的作用．
排
列
、
組
合
概念
排列、組合的概念
算法
算法原理、計算公式
應用
解排列、組合問題
圖2
值得一提的是，安排在本文的入門課——專題一中的飛機票和飛機票價等具體問題，以及安排在基本原理課題中的兩個引例，它們也分別起到了學習相應內容的具體模型組織者的作用．
3．實行近距離對比，強化認知結構的可辨別性
如果排列概念和組合概念在學生頭腦中的分離程度低，加法原理和乘法原理在學生頭腦中的可辨別性差，則會造成學生對排列和組合的判定不清，對加法原理和乘法原理的使用不準，從而嚴重影響學生解排列、組合問題的正確性．因此，在教學中我們必須增強它們在學生頭腦中的可辨別性，以達到促使學生形成良好的“排列、組合”認知結構之目的．
按調整后結構的順序教學，很自然地實行了近距離對比，加大了排列與組合、加法原理和乘法原理的對比力度，從而強化了它們在學生頭腦中的可辨別性．
（1）在入門課里，開篇就將排列概念和組合概念進行近距離對比，有利于引導學生得到并掌握排列和組合的判定標準：看實際效果與元素的順序有無關系．
（2）專題二首次近距離比較加法原理和乘法原理，并運用其判定標準——是分類還是分步，去完成對實際問題的處理，以加強學生對它們的理解與辨別．
1．調整教材內容順序，加強認知結構的層級性智慧技能的教學是學校教學的中心任務．著名認知心理學家加涅認
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（3）專題四、五、六里，把排列、組合問題按其解法分層次對偶地解決，在沒有單獨占用課時的情況下，很自然地為排列和組合的近距離比較，為加法原理和乘法原理的運用對比，提供了切實而盡可能多的機會．
4．及時歸納總結，增強認知結構的整體性與概念性
我們知道，認知結構是人們頭腦中的知識結構，也就是知識在人們頭腦中的系統組織，它具有整體性和概括性．認知心理學認為，認知結構的整體性越強、概括水平越高，就越有利于學習的保持與遷移．因此，在每個單元的教學中，我們必須隨著該單元教學進度的推進，及時歸納總結已學內容的規律，以促進學生認知結構概括水平的不斷提高，最終促使學生高效高質地整體掌握該單元，從而形成整體性強、概括程度高的認知結構．
于是對于“排列、組合”單元，筆者就隨著教學進度的深入，引導學生不斷歸納、及時總結出以下各規律：
（1）排列與組合的判定標準（見前文）．
（2）加、乘兩原理的判定標準（見前文）．
（3）排列數公式的特征（略）．
（4）組合數與排列數的關系（略）．
（5）解排列、組合問題的基本步驟與方法：
①仔細審清題意，找出符合題意的實際問題．
所有排列、組合問題，都含有一個“實際問題”，找出了這個實際問題，就找到了解題的入口．
②逐一分析題設條件，推求“問題”實際效果，采取合理處理策略．
處理排列、組合問題的常用策略有：正面入手；正難則反；調換角度；整、分結合；建立模型等．但不管采用哪個策略，我們都必須從問題的實際效果出發，都必須保證產生相同的實際效果．因此，實際問題的實際效果，就是我們解排列、組合問題的出發點和落腳點，因而也可以說是解排列、組合問題的一個關鍵．
③根據問題“實際效果”和所采取的“處理策略”，確定解題方法．
解排列、組合問題的方法，不同的提法很多，其實歸根到底，不外乎以下五種：枚舉法；直譯法；分步法；分類法；排除法．如所謂插空法，推究起來也只不過是在調換角度考慮的策略下的分步法而已．
5．注意策略的教學與培養，增大認知結構的可利用性
智育的目標是：第一，通過記憶，獲得語義知識，即關于世界的事實性知識，這是較簡單的認知學習．第二，通過思維，獲得程序性知識，即關于辦事的方法與步驟的知識，這是較復雜的認知學習．第三，在上述學習的同時，獲得策略知識，即控制自己的學習與認知過程的知識，學會如何學習，如何思維，這是更高級的認知學習，也是人類學習的根本目的．
所謂策略，指的就是認知策略的學習策略，認知策略是個人用以支配自己的心智加工過程的內部組織起來的技能，包括控制與調節自己的注意、記憶、思維和解決問題中的策略．學習策略是“在學習過程中用以提高學習效率的任何活動”，包括記憶術，建立新舊知識聯系，建立新知識內部聯系，做筆記、摘抄、寫節段概括語和結構提綱，在書上評注、畫線、加標題等促進學習的一切活動．
在中學生的數學學習中，如果學生的認知結構中缺乏策略或策略的水平不高，那么學生的學習效果就不好、學習效率就不高，特別是在解題過程中，就會造成不能利用已學的相關知識而找不到解題途徑，或造成利用不好已學的相關知識而使解題思路受阻，或造成不能充分利用好已學的相關知識而使解題方法不佳，以致解題速度不快、解答過程繁冗、解答結果不準確等．因此，中學數學教學，必須重視策略的教學和培養，讓學生學會如何學習和如何思維，以增大學生認知結構的可利用性．
為此，筆者在“排列、組合”單元的教學中，除注意一般性學習策略（如做筆記、畫線、注記和寫單元結構圖等）的培養以外，更注重解排列、組合問題的培養和訓練．
（1）在專題二、四、五、六里，對排列、組合問題解法的教學，始終按“仔細審清題意，找出符合題意的實際問題逐一分析題設條件，推求問題實際效果，采取合理處理策略根據問題實際效果和所采取的處理策略，確定解題方法”的基本步驟進行，以培養學生在解排列、組合問題時，有抓住“實際問題的實際效果”這個關鍵的策略意識和策略能力．
（2）重視一題多解和錯解分析（多解的習題要有意講評，例題講解可故意設錯）．
一題多解能拓寬解題思路，讓學生見識各種解題方法和處理策略．另外，一題多解又能通過比較各種解法的優劣，使學生在較多的思路和方法中優選．同時，因為解排列、組合問題，其結果（數值）往往較大，不便于檢驗結果的正確性，而一題多解可以通過各種解法所得結果的比較，來檢驗我們所作的解答是否合理、是否正確，從而起到檢查、評價乃至調控我們對排列、組合問題的解答的作用．
錯解分析能使學生注意到解答出錯的原因所在，同時使學生體驗到解題策略調節的必要性和方法，防止今后犯類似的錯誤，增強學生解題糾錯力．
故意設錯如高中《代數》下冊第246頁例4的第（3）小題：如果100件產品中有兩件次品，抽出的3件中至少有1件次品的抽法有多少種?
錯解：由分步法得C12C299＝9702（種）．
略析：像該題一樣的“至少”問題最好莫用分步法，這里分步出現了重復計算（以上錯解是學生易犯錯誤，教學中必須注意）．
參考文獻
1邵瑞珍主編．學與教的心理學．上海：華東師范大學出版社，1990
1.政府支出結構。
在研究地方政府支出結構的文獻中，普遍的結論是地區間標尺競爭和官員晉升激勵競賽成為產生地方政府支出偏向的主要原因。尹恒和朱虹（2011）通過比較縣級財政可支配轉移支付作“增量收入”和“既有收入”的用途，分析了以GDP為中心的政績考核制度，使地方政府官員獲得提高經濟增長率的激勵，證明了縣級財政存在生產性支出偏向。喬寶云等（2005）利用1979年~2001年的省級數據，發現地區間財政競爭導致政府存在對資本投資的偏好，義務教育財政支出不足，地方居民的經濟福利被忽視了。平新喬和白潔（2006）運用1999年~2002年省級數據研究發現，預算內支出主要用于教育等公共品，而預算外支出則主要用于滿足本地區基礎設施建設。傅勇、張晏（2007）運用1994年~2004年的省級數據同樣發現政府支出結構存在“重建設、輕人力資本投資和公共服務”的傾向。
2.政府教育支出結構。
Su（2004）認為地區的經濟發展水平會影響教育資源配置政策對經濟增長以及收入分配的效果，文章利用兩階段人力資本積累模型，證明基礎教育的支出偏向會有利于貧困落后地區的經濟發展和收入分配公平，實證部分探討了公共教育支出的經濟效應。廖楚輝（2003）利用Logistic模型驗證了政府在義務教育和高等教育的支出偏向以及帶來的效益增長之間的關系，強調政府加大基礎教育投入力度在普及九年義務教育初期的重要作用。李貞（2012）從教育支出的地域結構角度，借鑒新古典經濟增長理論中的經濟收斂概念，提出政府應該縮小教育投入的地區差距，向貧困地區、農村地區以及人口大省有所傾斜。王蓉、楊建芳（2008）認為財政分權對省級政府公共教育支出具有顯著影響。鄭磊（2008）研究認為地方政府之間的標尺競爭、財政分權制度、經濟發展水平、政府規模等對地方政府教育支出比重產生顯著的負影響，而財政自給度具有正效應。上述研究有助于澄清政府教育支出在三個層級教育以及區域之間分配偏向的原因，但很明顯，目前國內學術界在對于本科教育以及高等職業教育這兩類高等教育類型的撥款劃分比例研究上尚存在空白。2014年5月國務院頒布了《關于加快發展現代職業教育的決定》，國家已經將職業教育作為教育改革的重點工作來推進，但從基層實踐的情況來看，政府對職業教育的投入要迎合我國經濟發展、產業轉型以及勞動力市場對高素質技能型人才的需求還有很大差距。
3.職業教育投資回報。
DanielaGlocker、JohannaStorck（2014）利用夏普指數（Sharpe-ratio）研究了不同類型不同專業人力資本投資的回報與風險，發現應用學科和職業教育的收益/風險比值要高于大學教育。JonathanMeer（2005）研究發現，職業教育不僅有助于降低輟學率，而且提高了弱勢群體的收入。綜上，目前勞動力市場上的結構性矛盾使得高等教育需要被重新審視和定位，高等職業教育在調節高校畢業生就業難和技術技能型人才供給不足的矛盾中應該發揮作用，但是我國高職高專的發展現狀并不樂觀，因此本文試圖對地方政府職業教育支出的影響因素以及進行分析。
二、實證分析
1.計量模型、指標選取和數據來源。
本文使用31省、自治區、直轄市2005年~2012年的面板數據，探討地區經濟特征，勞動力市場特征，教育發展水平以及政府因素等與地方政府高等教育支出偏向的關系。以地方政府對其所屬普通本科學校和高職高專的撥款比值作為度量衡量高等教育支出結構的指標，建立以下回歸模型：Yit=β0+βTXitT+ai+uit其中，Yit為地方政府高等教育支出偏向變量，本文使用高等職業教育地方財政支出與高等本科教育地方財政支出比作為衡量；XitT為各影響因素向量；β0為截距項；βT為各影響因素的系數；ai不隨時間變化的其他因素；uit為因時而變的其他影響因素。我們將可能影響地方政府高等教育支出結構的因素分為以下四類：具體描述如下：（1）地區經濟特征。地區生產總值，來描述地區經濟發展水平。由于地區生產總值不平穩，進行回歸時會出現偽回歸現象，本文對其取自然對數然后進行差分；第三產業產值占地區生產總值的比重，衡量地區的產業結構；城鎮人口（或非農業人口）比例，來度量地區的城市化程度。（2）勞動力市場特征。由于部分用人單位招聘設有學歷門檻，為了反映本科學歷和高職高專學歷在勞動力市場上的擇業差異，我們采用國有單位就業人員占地區從業人員總數的比重來反映畢業生就業靈活度；分別用就業人員中大專、本科及研究生以上學歷來表示地區的勞動力素質或地區對技能型以及理論型人才的需求程度。（3）政府行為。由于考慮到目前我國本科高校具有層次劃分，其經費來源的主要渠道也不同。在本科大學中，國家重點建設的中央部委直屬重點本科的經費由中央直接劃撥，而普通本科和高職高專由省級政府和企事業單位撥款籌建。因此，為了研究地方政府在普通本科和高職高專間的支出偏差，需要剔除中央政府直接劃撥給重點本科的經費，表示為各地區本科院校中中央政府給重點本科的撥款比例，但由于我國有11?。ㄗ灾螀^）沒有中央直屬本科學校，因此采用地方屬本科學校政府經費與所有本科學校政府經費比值來代替；其次，用地區公共財政預算支出中教育支出所占比例衡量地方政府對教育重視程度；分別用央地財政收入比值（收入分權度）、財政支出比值（支出分權度）、地方財政收入支出比值（財政自給率）作為衡量財政分權的指標。（4）地區教育發展水平。地方政府高等教育支出偏向也會受到該地區對高等職業教育的供給能力，或者學生對該地區高等職業教育需求的影響，我們用各地區本科和?？频膶W生規模作為指標。但考慮到本科學生規模的統計口徑并未區分重點本科和普通本科，這樣國家直屬重點本科的人數未能剔除，因此以各地區本科院校中中央政府給重點本科的撥款比值作為普通本科學生規模的權重。各變量度量指標的數據來源如下：地方屬普通高等本科學校、高職高專學校、中央屬普通高等本科學校、普通本科學校經費收入的數據來源于《中國教育經費統計年鑒》中“各地區各級各類教育機構教育經費收入情況”；地區生產總值、第三產業產值占地區生產總值比重來源于《中國統計年鑒》；中央及地方財政收入、支出、地方教育支出均來自于《中國財政年鑒》；各地區本?？圃谛碓从凇吨袊逃y計年鑒》；大專學歷占就業人數的比重、城鎮化程度（城鎮戶口人數比例），數據來源于《中國人口與就業統計年鑒》。
2.實證結果。
在進行回歸分析之前，為了避免偽回歸出現，要進行單位根檢驗。本文分別采用基于同根假設的LLC檢驗方法和基于不同跟假設的ADF檢驗方法，結果顯示，地方支付教育支出結構（y）、地區生產總值對數差分值（ggdp）、城鎮化水平（city）、人才需求度（xl）、教育資源差異（dedu）、地方政府對高等教育的重視程度（hedu）、地方支出偏好（dexp）、財政分權各指標（czzj、srfq、zcfq）為平穩數據，國有企業從業人員比例（gyrs）一階差分后平穩，故后續分析中采用國有企業從業人員比例（gyrs）的一階差分（dgy）作為回歸分析變量。在進行面板數據回歸時，采用Huasman檢驗來選擇固定效應模型或者隨機效應模型，根據結果，論文使用固定效應模型對回歸方程進行估計。模型1中加入了國有單位員工人數占總就業人數比重這一指標，結果顯示其并不顯著，同時與模型2進行比較發現，出去這個變量對回歸結果影響很小，進一步更換財政分權變量發現，國有單位員工人數指標始終不顯著，且去除后對回歸結果影響較小，因此，本文認為國有單位員工人數占總就業人數比重對地方政府高等教育財政支出結果影響不顯著。模型2、模型3、模型4選取了不同的財政分權變量，回歸結果顯示，各回歸變量都顯著，其中地區生產總值、城鎮化水平、地區學歷需求、地方政府對高等教育的重視程度、財政分權等指標的系數為正，而教育資源差異和地方支出差異兩個指標的系數為負，各變量的系數變化不大，與預期結果相似，因此認為本文的回歸分析具有可信性。
三、主要結論
分別來看各項因素對地方政府高等教育支出結構的影響：
1.財力充沛的省份有職業教育支出偏向。
從回歸結果來看，地區GDP、城鎮化水平、對高等教育的重視程度、財政分權指標的回歸系數都為正，且地區GDP、財政分權和對高等教育的重視程度三個指標的系數較大，對地方政府高等教育支出結構具有明顯的正向影響，因此，我們可以從中得到初步結論：財力充沛的省份有職業教育支出偏向，經濟發展水平越強、財政收入越高的省份更傾向于縮小職業教育和本科教育的差距。
2.高等教育資源差距大的省份傾向于縮小職業教育與本科教育支出差距。
從教育資源差距這個指標的回歸系數來看，各模型回歸系數都顯著，且為負數，系數較大，影響顯著。地方高等職業教育和地方本科教育在校學生數反應了當地高等教育固有的發展狀態和規模，這個指標的意義在于，地方政府高等職業教育與本科教育資源差距越大，地方政府越傾向于在財政支出方面進行彌補，縮小這種差距。
3.地區勞動力市場的學歷需求結構對財政支出結構有引導作用。