時間：2022-05-30 15:26:28
導語：在優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、一腔熱血，做一名保姆型班主任
為師之初，培訓專家提出：班主任要做到四勤，即眼勤、腦勤、手勤、腿勤。我想做一個好班主任，因此我把自己融入到學生之中。每天來到學校，我就會一頭扎進班級，無論是上課還是下課我都會時刻關注學生們的一舉一動。天天為學生做一切能做的事情，天天看管著學生，怕他們出現(xiàn)任何一點閃失。有一學期，我每天早晨來不及吃早飯就在6：30來到班級為學生們打掃教室，我常常累得是滿頭大汗。每天大量的時間投入，把自己的旺盛精力消耗殆盡，最后拖著疲憊的身體回到家里。這樣的“高投入”得到了家長、學校的好評，但我時常會想：現(xiàn)在我年輕有精力，可以這么投入，如果以后年齡大了該怎么辦？我不敢想象再這么重復下去會有怎樣的結(jié)局，于是我陷入了深深的思考。
二、滿懷信心，做一名經(jīng)驗型班主任
XX年我有幸被學校選派參加了齊齊哈爾市優(yōu)秀班主任的培訓。短短兩天的培訓讓我第一次知道了魏書生的名字，同時也讓我學到了很多管理班級的經(jīng)驗。回來后，我便迫不及待地將自己以前的工作做了一個梳理，形成了自己的初步經(jīng)驗。知道學生什么時候可能出現(xiàn)什么問題，針對不同的問題我又優(yōu)化了自己處理問題的策略。把學生能做的事情還給學生去做，自己比以前輕松多了。XX年我接任了新一年的班主任工作，一年級的孩子自理能力很差，隨著天氣漸漸變冷孩子們穿的衣服也越來越多，而有的孩子不會系扣子，有的不會拉拉所，有的不會戴手套，每天放學前的一節(jié)課的教學內(nèi)容變成了穿衣戴帽課。在以前我都是一個個的檢查，一個個的幫著整理。后來我想了一個辦法，三天后班級要進行“穿衣戴帽”比賽，誰整理的最快最好，誰就可以當生活小組長。三天后比賽如期進行了，效果非常好，以前總是找我?guī)兔Φ膶W生在短短的三天內(nèi)學會了自己整理物品，從此最后一節(jié)課我也不用再手忙腳亂地幫學生整理東西了。
三、走入學生心靈，做一名藝術育人的班主任
一、引導目標追求
班主任應通過多種形式的學習，提高思想認識，增強工作的責任感，確立人生的目標。
1．打造“班主任小書架”，開展讀書活動。
從2008學年第二學期，我校每學期贈送給班主任2本優(yōu)秀班主任的專著，倡導班主任進行專業(yè)學習。魏書生、李鎮(zhèn)西、張萬祥、任小艾，一個個優(yōu)秀班主任走近了我校的班主任，深深地影響著他們。閱讀提升了教師的師德，增強了教師的師能，在書香世界里追求真、善、美。同時，學校組織多種形式的讀書交流，引導班主任在工作中踐行優(yōu)秀班主任的足跡。
2．舉辦“德育名師講壇”
為了讓班主任心中有目標，我校邀請優(yōu)秀班主任、班主任工作專家到校作專題講座，讓班主任直接面對名師，聆聽教誨，感悟育人的真諦。2008學年起，學校每學期舉辦“晉元德育名師講壇”，請市區(qū)班主任工作專家、優(yōu)秀班主任到校演講。
二、加強崗位培訓
要引領班主任的專業(yè)發(fā)展，除了向優(yōu)秀班主任、班主任工作專家學習外，學校應加強班主任的崗位培訓。
1．定期舉辦的班主任培訓班與每月班主任工作例會相結(jié)合
2008年起，我校每年暑期舉辦班主任工作培訓班，通過集中的學習，提高班主任的認識。同時，學校在每月工作例會時，結(jié)合實際工作加強專題指導，如確定的“怎樣制訂工作計劃”、“班級管理的基本原理”、“怎樣寫學生發(fā)展性評語”等專題，使班主任們感到及時而實在。
2．舉辦新進校工作教師培訓班
為了讓新進我校的教師能迅速適應學校的教育教學工作，特別是班主任工作。我校從2006年起，舉辦新進校教師班主任工作培訓班。培訓班以專題講座為主，輔以課題討論、書面作業(yè)、參觀校史陳列室、參觀科普教育基地等多種形式，為這些教師“上課”、“補課”，這樣既避免了簡單的“一刀切”，又體現(xiàn)了學校的辦學特色。雖然上課大多安排在每周三下班后，但他們傾情投入，取得了良好的效果。
三、新老班主任師徒結(jié)對
在工作中，優(yōu)秀班主任帶領年青班主任，師徒結(jié)對是有效的工作途徑。德育處與年級組共同商定師徒結(jié)對名單，要求優(yōu)秀班主任要指導新班主任的工作。在工作中，許多優(yōu)秀班主任表現(xiàn)出良好的素質(zhì)。這樣做，既加快了年青班主任的成長，也提高了優(yōu)秀班主任自身的理論水平。
四、實行經(jīng)驗共享
在工作中發(fā)現(xiàn)不少問題，及時地進行工作經(jīng)驗介紹，讓班主任通過反思、交流、研討，加快先進教育思想、科學管理方法的共享，很有必要。
我校在每月班主任會議時安排經(jīng)驗介紹，比如“怎樣制訂工作規(guī)章制度”、“怎樣開展專題教育”，這樣的經(jīng)驗交流具有校本性，更新鮮、更實在。在學期班主任會議時，我們要求成績顯著的班主任從理論上對經(jīng)驗加以提升并作介紹。200年來，我校進一步把班主任經(jīng)驗交流制度化、規(guī)范化。每學期，各年級要推選2位班主任談成功、談失敗、談感悟。許多老師的發(fā)言幽默、生動，充滿智慧。學校對作經(jīng)驗交流的班主任贈送一學期的《班主任》雜志，以資鼓勵。
五、開展課題研究
科研是班主任成長的捷徑。課題研究是讓班主任由不自覺到自覺地進行科研的有效方法。
1．學校課題
我們以課題為抓手，通過文獻學習、調(diào)查研究、案例分析、專家評析等方法，以團隊合作、集體攻關的形式進行研究。
2．班主任自擬課題
每學期班主任在制訂工作計劃時，我們均要求根據(jù)本班實際，制訂個人研究課題。個人課題具有針對性強、豐富多彩的顯著特點。我們還倡導“問題即課題”，破除課題神秘論，鼓勵班主任對班級工作出現(xiàn)的問題進行研究，以隨筆、學生成長檔案的形式寫自己的思考。
六、進行成果展示
我校認為，學校應努力為班主任搭建成功的舞臺，讓班主任充分展示自己的成果。
1．經(jīng)常進行校內(nèi)示范課的研討
我們經(jīng)常請校優(yōu)秀班主任開示范課并進行研討，提出改進意見，讓班主任通過一節(jié)課收獲更多的東西。
2．編寫專題文集
各位領導,各位老師：
大家好！在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新教師，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。
一、實與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。
班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任要找他談心；學生參加義務勞動，班主任要率先垂范……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。
在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應教育發(fā)展的需要。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。
只務虛不務實的班主任，工作難見實效；只務實不務虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀班主任。
二、管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理得其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關系，形成教育合力。
學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如班級衛(wèi)生、集體活動、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學生積極主動性，分工授權(quán)，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。
衛(wèi)生問題對每個班主任來說都很頭疼，需要天天說，天天查，這學期開學初，我和張雷主任就開始琢磨整個年級的衛(wèi)生問題，我倆根據(jù)年級的具體情況制定衛(wèi)生評比標準，將衛(wèi)生評比標準發(fā)給每個班級，由各班級生活委員組成檢查小組，輪流檢查，每周評出4個衛(wèi)生評比優(yōu)秀班級，發(fā)放流動紅旗，通過衛(wèi)生評比調(diào)動了學生的積極性，班級的衛(wèi)生情況驟然好轉(zhuǎn)，整個年級的衛(wèi)生情況又登上了一個新的臺階。我和張雷主任密切關注衛(wèi)生的檢查情況，對檢查過程中出現(xiàn)的一些問題及時糾正和指導，這次成功的嘗試也得到了另外11為班主任的大力支持，借此機會我代表張雷主任和我對11位班主任表示誠摯的謝意。
管大放小，管主放次，授權(quán)負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
三、嚴與寬
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。（班主任工作 banzhuren.cn）這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。
一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。
二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁。
三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。
四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪。
我班的一名學生在月考中物理成績排在班級第二名，一看就是看別人的，我并沒有批評他，反而我表揚了他，表揚他這次成績進步很大，要他寫個學習心得，并在成績總結(jié)時向全班同學介紹學習經(jīng)驗。我看出他的表情有些不自然，有些苦笑不得，第二天他交給我的是認錯檢討書和保證書。
工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。新年將至，提前給各位老師拜個新年，祝大家在新的一年里身體健康，工作順利，掙大錢！
關鍵詞：學校管理；緩解；班主任；職業(yè)倦怠
網(wǎng)上曾熱傳過一份題名為“新時代班主任標準”的帖子：
新時代班主任標準：上得了課堂，跑得了操場。批得了作業(yè)，寫得了文章。開得好班會，訪得了家長。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解得了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動，控得住輕狂。忍得了奇葩，護得住低智商。查得了案件，打得過囂張。
這份帖子說明，班主任作為教師中的特殊個體，身兼多重角色：首先是所任教科目的教學組織者；其次是班級的管理者；再次是家長、學校等諸多關系的協(xié)調(diào)者。這些角色讓班主任承擔了大量繁瑣的日常事務，使其每天疲于應付，從而引發(fā)了嚴重的職業(yè)倦怠。我校于2015年3月進行了全校教師職業(yè)倦怠的問卷調(diào)查，情況見下表：
從調(diào)查結(jié)果中不難看出，我校擔任班主任的教師罹患重度職業(yè)倦怠的人數(shù)比為69.8%，而沒有擔任班主任的教師有重度職業(yè)倦怠感的人數(shù)比僅為17.4%。
譚保斌指出：“班主任是班級的管理者，是學生成長的引路人，是班級各方面教育力量的組織者。”由此可見，作為班級指揮和靈魂的班主任，其心理健康關系到能否塑造出心理健全的學生。職業(yè)倦怠是班主任出現(xiàn)心理問題的重要表現(xiàn)，學校管理者必須認真對待。如何解決這個問題，筆者認為應從管理入手，從以下三方面下工夫。
一、利用校本培訓，提高班主任工作能力
校本培訓是改變當前班主任“自然成長”狀態(tài)、提高班主任工作能力的有效途徑，其內(nèi)容包括：
1.班主任日常工作規(guī)范和班級管理培訓
學校制定出班主任日常管理指南、每日工作要點、每周工作要點等具有指導性、可操作性的規(guī)章制度，便于班主任按章執(zhí)行，減少工作的盲目性。同時將每周一次的班主任例會開成經(jīng)驗交流會和理論培訓會，每次針對日常管理中的難點確定一個研究專題，如座位的編排、班干部的選舉培養(yǎng)、衛(wèi)生值日的安排、自習紀律的保證、品德評語的書寫等，事先選擇具有豐富經(jīng)驗和一定理論修養(yǎng)的本校優(yōu)秀班主任擔任主講，并下發(fā)輔導資料便于參與例會的班主任學習運用。
2.班級活動開展及與家長溝通技巧的培訓
主要做法：（1）學校每學期舉行一次全校性班級活動設計大賽，每次確定一個班級活動主題。班主任可以通過參與和觀摩比賽提升自身開展班級活動的能力。學校在比賽之后將大賽中的優(yōu)秀設計案例和比賽錄像整理編輯，就是今后新班主任培訓的極好的校本教材。（2）把優(yōu)秀班主任平時積累的教育案例、班級講話稿（如自我介紹、考風考紀教育、中考動員、填報中考志愿指導等）、與家長個別談話稿（如厭學、打架、上網(wǎng)等問題）等教育資料分門別類收集和整理起來，編寫成冊，把優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗加以整理。這樣，既鼓勵和肯定優(yōu)秀班主任的工作，又為其他班主任的學習和借鑒提供了條件，達到校本培訓的有效性。
學校只有堅持以促進班主任的專業(yè)成長為根本，以校本培訓和校本教研為基礎，致力于提高班主任工作能力，才能有效地減輕班主任的工作負擔和壓力，促進班主任隊伍建設的良性循環(huán)。
二、改變管理機制，激發(fā)班主任工作熱情
1.變班主任“終身制”為“申報輪崗雙軌制”
“一年班主任，年年班主任”，終身制讓班主任十分不滿。學校認為“用生不如用熟”，卻忘了其中的弊端：一來老班主任們身心俱疲，深感倦怠；二來不利于培養(yǎng)新人，一旦老班主任卸任，就會青黃不接。
實行“申報制”和“輪崗制”雙軌結(jié)合的班主任任命制度，是破解此困境的好辦法。主要做法是：（1）學校定期對全體教師進行班主任工作培訓，使所有的教師都具備成為一名班主任的基本素質(zhì)。實行輪崗，以每三年完成一個班級的循環(huán)教學為一個周期。（2）教師均有申報擔任班主任的權(quán)利和義務。每學年結(jié)束時，愿意擔任班主任工作的老師均需填寫《班主任職務申請表》。因各種原因不能擔任班主任工作者，不得連續(xù)超過三年。對于特殊情況者，可由本人提出申請，經(jīng)學校研究決定。
2.實行實習班主任跟崗研修制
實習班主任跟崗研修制的提出正是基于這一理念，具體做法是：確定所有新教師為實習班主任。要求實習班主任與老班主任結(jié)對子，跟崗參與班級的實際管理與研究。跟崗周期為一年，跟崗期滿，學校需對實習班主任進行班主任管理技能的考核，合格者則作為班主任的儲備人選，不合格者再繼續(xù)跟崗至合格為止。這樣新教師得到了培訓，班主任又減輕了工作負擔，可以說是“雙贏”。同時，新教師――實習班主任――班主任，為班主任隊伍的建設了一個健康有序的人才梯隊。
三、注重人文關懷，提升班主任成就感
1.提升班主任待遇，視班主任為管理主人
學校應從經(jīng)濟、政治、精神各方面提升班主任待遇，明確規(guī)定班主任在學校評職、聘任、升遷、加薪等方面在同等條件下應優(yōu)先考慮，在績效考核上也應加大傾斜力度。學校應視班主任為管理的主人，聽取班主任的意見來制定班主任考核方案，采納他們的合理化建議，讓他們感覺受到尊重。
2.宣傳班主任工作的意義，提高班主任的聲望地位
學校要向?qū)W生、家長、社會宣傳班主任工作的意義，使其理解和體諒班主任工作的繁雜、艱辛，努力提升班主任的聲望地位。比如：（1）以組為單位每月對班主任的工作做一個宣傳，讓家長、科任教師認識到班主任的工作和付出，也能讓班主任重溫與學生在一起的幸福點滴。（2）通過家長委員會定期收集家長、學生對班主任工作的肯定、感激的信件文章，及時反饋給班主任，讓班主任感受到自己工作的意義，體會到工作的成就感。（3）以“告家長書”的形式，向家長展示全校班主任風采風貌，倡議家長打電話或發(fā)信息向孩子的班主任問候并表示感謝，讓班主任能體會學校、家長、社會對自己的關心。
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權(quán)，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。
上學期本人擔任班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。
現(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
本學期的班主任工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語文老師，利用學科的特點，在教書的同時，滲透思想教育，教會學生做人，養(yǎng)成良好的習慣。
二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，通過沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長輪流順序，利用主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。
三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。
現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指讓學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。增強學生的勞動意識，通過衛(wèi)生委員責任制，加強督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
五、注重對班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經(jīng)學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
一、努力加強德育隊伍建設
1、按照學校“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求。全體教職工都能自覺地在自己的工作崗位上，結(jié)合本職工作，認真履行了育人職責，學校制定實施了《關于實行全員班主任制》的規(guī)定，落實了優(yōu)生、邊緣生、后進生的幫輔與承包。全體任課教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，自覺滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書育人，管理育人、服務育人、環(huán)境育人、逐步形成了全方位育人的格局。
2、加強了班主任隊伍建設
制定實施了《班主任工作條例》、《班級管理考評實施方案》，繼續(xù)實行班主任工作制度，班主任工作經(jīng)驗交流制度、例會制度、優(yōu)秀班主任評選制度。加強了班主任工作的責任心、上進心、事業(yè)心教育，強化“三精”意識，即精心、精細、精品。召開了兩次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會，并下發(fā)了典型經(jīng)驗材料，舉行示范班會觀摩，觀看了北京市優(yōu)秀班主任報告錄像帶。
3、充分發(fā)揮學生自主管理的作用
（1）在班級內(nèi)部繼續(xù)推行值周班長制和班干部競選輪換制度，各班級均成立班級管理量化小組，對每一位同學的日常行為進行量化管理。
（4）實施了自主與責任教育工程。在自主方面做到“三主四層次”，即以學生為主體，自主管理，主動發(fā)展，實施學生會、值周班、班級自治、學生個體四層次管理。在責任方面做到“五點五學會”，即以對家庭負責為起始點，學會孝敬；以對自己負責為立足點，學會誠信；以對學習負責為基本點，學會求知；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為升華點，學會報效祖國。
通過以上形式，有效地促進了學生的養(yǎng)成教育，學校每學期對涌現(xiàn)出來的一大批三好學生、優(yōu)秀干部、文明學生、學習尖子、體育尖子、藝術尖子、各類標兵等在全校大會上大張旗鼓的進行表彰獎勵。本學年共評選出25名“五星學生”。
4、政教處自身組織建設。根據(jù)學校要求，制定了政教處工作制度、學習制度，努力爭創(chuàng)“學習型、服務型、創(chuàng)新型”政教處。政教處人員分工明確，努力做到“團結(jié)協(xié)作、真誠善良，真抓實干、務求實效，主動學習、提高能力，開拓創(chuàng)新、有所作為”。
二、狠抓學生養(yǎng)成教育，認真落實一日常規(guī)
繼續(xù)開展以爭創(chuàng)示范班集體為龍頭的常規(guī)管理達標活動，制定了《學生管理40條》、《學生管理手冊》，對學生紀律、學習、三操、衛(wèi)生、安全等一日常規(guī)，從嚴管理，精細管理。在常規(guī)落實上，由學校領導、政教處、班主任、全體教職工、學生會參與管理，實行一日一反饋，一周一總結(jié)，一月一評比，使常規(guī)工作落到實處。
三、多渠道開辟育人陣地
1、充分利用升旗儀式和國旗下講話，加強對學生的教育，把升旗改為分年級輪流升旗，增強了對學生教育的針對性和實效性。
2、全面培養(yǎng)學生的遵紀守法意識，每學期開展一次法紀教育月。邀請關工委領導作了生動的法制報告，經(jīng)常組織學生觀看法制錄像片、安全教育片，不定期進行違紀檢舉。通過作法制報告，落實后進生跟蹤幫教，對違紀學生公開處分。通過以上形式有效地防止惡性事件的發(fā)生。
3、加強了宿舍管理。對宿舍衛(wèi)生、物品擺放及被子折疊政政教處制定了詳細的制度，并每天進行檢查評分，每月評選購文明寢室若干個。經(jīng)過嚴格管理，各班級的積極配合，學生公寓樓管理日趨規(guī)范，成為學校管理的一個亮點，得到了師生及學生家長的一致好評。
4、利用四川汶川地震中涌現(xiàn)出來的可歌可泣的事跡，對學生進行責任教育、感恩教育。
四、開展了豐富多彩的文體活動
為了豐富校園文化生活，寓教育于活動中。本學年學校先后組織了班級籃球賽、乒乓球賽、跳繩踢毽子比賽、拔河比賽、健美操比賽、趣味健身運動比賽。學校還先后組織了“頌歌獻給黨”歌詠比賽、“責任在我心中”征文與演講比賽、書法繪畫比賽、舉辦了“金秋寫生”繪畫展、“我愛家鄉(xiāng)”征文比賽等活動，豐富了校園文化生活。
五、問題與不足
1、平時忙于事務性工作多，學習不夠，理論水平和決策能力有待于進一步提高，德育科研及特色創(chuàng)新工作需進一步加強。
一、努力加強德育隊伍建設
1、按照學校“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求。全體教職工都能自覺地在自己的工作崗位上，結(jié)合本職工作，認真履行了育人職責，學校制定實施了《關于實行全員班主任制》的規(guī)定，落實了優(yōu)生、邊緣生、后進生的幫輔與承包。全體任課教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，自覺滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書育人，管理育人、服務育人、環(huán)境育人、逐步形成了全方位育人的格局。
2、加強了班主任隊伍建設
制定實施了《班主任工作條例》、《班級管理考評實施方案》，繼續(xù)實行班主任工作制度，班主任工作經(jīng)驗交流制度、例會制度、優(yōu)秀班主任評選制度。加強了班主任工作的責任心、上進心、事業(yè)心教育，強化“三精”意識，即精心、精細、精品。召開了兩次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會，并下發(fā)了典型經(jīng)驗材料，舉行示范班會觀摩，觀看了北京市優(yōu)秀班主任報告錄像帶。
3、充分發(fā)揮學生自主管理的作用
（1）在班級內(nèi)部繼續(xù)推行值周班長制和班干部競選輪換制度，各班級均成立班級管理量化小組，對每一位同學的日常行為進行量化管理。
（4）實施了自主與責任教育工程。在自主方面做到“三主四層次”，即以學生為主體，自主管理，主動發(fā)展，實施學生會、值周班、班級自治、學生個體四層次管理。在責任方面做到“五點五學會”，即以對家庭負責為起始點，學會孝敬；以對自己負責為立足點，學會誠信；以對學習負責為基本點，學會求知；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為升華點，學會報效祖國。
通過以上形式，有效地促進了學生的養(yǎng)成教育，學校每學期對涌現(xiàn)出來的一大批三好學生、優(yōu)秀干部、文明學生、學習尖子、體育尖子、藝術尖子、各類標兵等在全校大會上大張旗鼓的進行表彰獎勵。本學年共評選出25名“五星學生”。
4、政教處自身組織建設。根據(jù)學校要求，制定了政教處工作制度、學習制度，努力爭創(chuàng)“學習型、服務型、創(chuàng)新型”政教處。政教處人員分工明確，努力做到“團結(jié)協(xié)作、真誠善良，真抓實干、務求實效，主動學習、提高能力，開拓創(chuàng)新、有所作為”。
二、狠抓學生養(yǎng)成教育，認真落實一日常規(guī)
繼續(xù)開展以爭創(chuàng)示范班集體為龍頭的常規(guī)管理達標活動，制定了《學生管理40條》、《學生管理手冊》，對學生紀律、學習、三操、衛(wèi)生、安全等一日常規(guī)，從嚴管理，精細管理。在常規(guī)落實上，由學校領導、政教處、班主任、全體教職工、學生會參與管理，實行一日一反饋，一周一總結(jié)，一月一評比，使常規(guī)工作落到實處。
三、多渠道開辟育人陣地
1、充分利用升旗儀式和國旗下講話，加強對學生的教育，把升旗改為分年級輪流升旗，增強了對學生教育的針對性和實效性。
2、全面培養(yǎng)學生的遵紀守法意識，每學期開展一次法紀教育月。邀請關工委領導作了生動的法制報告，經(jīng)常組織學生觀看法制錄像片、安全教育片，不定期進行違紀檢舉。通過作法制報告，落實后進生跟蹤幫教，對違紀學生公開處分。通過以上形式有效地防止惡性事件的發(fā)生。
1、思維操行好，交易本領強，長于和樂于做好門生工作，原則上必須有一年以上的教誨傳授工作經(jīng)歷。
2、聯(lián)合任課教師構(gòu)成教師集體，互助分析、探討門生的思維、進修和糊口生涯狀況，齊心合力，互助關心門生的健康成長。
3、根據(jù)黌舍工作籌劃的要求及本班門生的成長狀況，建立班級工作目標，訂定班級工作籌劃，細致計劃構(gòu)造各種教誨活動。
4、走進門生，及時明白門生的思維、進修等環(huán)境，做到門生思維進修進步必談，進修退步必談，身心產(chǎn)生變化必談，做錯事必談，家庭產(chǎn)生變故必談；關心班級的每一名門生，有針對性地對門生進行思維政治教誨、操行教誨、法制教誨和心理健康教誨。
5、進行班級的平常辦理，建立班級老例，教導班委會工作，當真構(gòu)造門生參加各種有益于身心健康的活動，把班級構(gòu)筑成自動進步、奮發(fā)向上、聯(lián)合友愛、互幫互助、文明和諧的集體。
6、加強與門生家長的雷同，獲得家庭、社會各方面的贊成互助。要做好家訪工作，德律風會見每一名門生家長；新交班的班主任在第一學期中要與全班門生家上舉大家訪或其他方法關聯(lián)；每學期召開家長會，篡奪家長對黌舍工作的贊成。
7、 當真參加各種專業(yè)進修，竭力進步本身的思維本質(zhì)、法律意識、交易水溫和教誨藝術程度，加強科研意識，成為探討型班主任。
2、培訓方案
1、立異班主任教誨培訓機制，進步培訓的針對性和實效性。
在培訓路子上，要把各種培訓有效聯(lián)合起來；在培訓方法上，可采取自學反思、集結(jié)進修評論辯論、實踐體驗活動、讀書活動、案例分析和課題探討等多種方法；在培訓辦理上，建立班主任培訓軌制，做好新班主任崗前培訓、在崗培訓以及優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓等。
2、建立班主任鼓勵機制，富裕變動班主任工作的自動性。
3、建立班主任教師表揚機制，富裕闡立名優(yōu)班主任的榜樣樹范效用。