導(dǎo)語：在校園足球?qū)W(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的影響的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

雖然，當(dāng)今社會發(fā)展勢頭迅猛，不斷有新型企業(yè)發(fā)展起來，使得學(xué)生就業(yè)機(jī)會也逐漸增多，但是企業(yè)期許更高素養(yǎng)的人才與當(dāng)今學(xué)生就業(yè)能力較弱之間卻形成了現(xiàn)實(shí)矛盾，致使當(dāng)今學(xué)校面臨著巨大的人才培育壓力，怎樣才能培養(yǎng)出符合社會需求具有極強(qiáng)就業(yè)能力的人才，成為了新課改下學(xué)校要深入研究的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，為了有效緩解當(dāng)今學(xué)生就業(yè)壓力與企業(yè)需求之間的矛盾，研究“校園足球”在大力發(fā)展勢頭下對學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的積極影響顯得尤為重要。

一、分析在大力發(fā)展“校園足球”的背景下就業(yè)學(xué)生存在的問題

首先，學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力較差。由于當(dāng)今學(xué)校生源壓力較大，希望通過專業(yè)知識教育能力與校園管理高效性，提高社會對校園的認(rèn)可度，從而達(dá)到吸引生源的目的，致使有些學(xué)校忽視了對學(xué)生解決問題、分析問題以及理解問題等綜合能力的培養(yǎng)，一旦學(xué)生進(jìn)入就業(yè)崗位就會被層出不窮的現(xiàn)實(shí)問題所“擊倒”，無法有效提高就業(yè)質(zhì)量；其次，學(xué)生缺乏創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。雖然，當(dāng)今教學(xué)模式在新課改深入發(fā)展的影響有了極大的創(chuàng)新與變革，但是有些學(xué)生仍存在過于依賴教師的安排，在實(shí)踐中缺乏自信心等消極現(xiàn)象，而21世紀(jì)的人才創(chuàng)新是基本素養(yǎng)，只有擁有創(chuàng)新精神的人才才可以為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策提供不竭動(dòng)力，因此缺乏創(chuàng)新與實(shí)踐能力是“校園足球”背景下學(xué)生存在作為嚴(yán)重的問題；最后，學(xué)生存在缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神的問題。由于當(dāng)今社會人們的發(fā)展均趨向于個(gè)性化，希望在特立獨(dú)行的表現(xiàn)下彰顯自己與眾不同的特質(zhì)，然而企業(yè)想要發(fā)展，社會要想進(jìn)步，單純依靠某一個(gè)人或一個(gè)力量是無法達(dá)到的，需要員工團(tuán)結(jié)一致、國民眾志成城，因此學(xué)生若想在社會中得到良好的就業(yè)機(jī)會，就應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神理念，從而更好的融入企業(yè)這個(gè)集體中[1]。

二、分析大力發(fā)展“校園足球”對學(xué)生就業(yè)的積極意義

（一）有利于提高學(xué)生面對問題與解決問題的能力

受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，雖然教育變革與教學(xué)理念創(chuàng)新已經(jīng)發(fā)展了一段時(shí)間，但是有些學(xué)校仍然存在教條式管理、充斥著規(guī)章制度等嚴(yán)格看管與限制學(xué)生行為的現(xiàn)象，使得學(xué)生思想與行為受限，致使我國學(xué)生存在缺乏獨(dú)立思考與處于問題能力的消極結(jié)果，而“校園足球”實(shí)踐者為學(xué)生，學(xué)生則為該活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中掌握主動(dòng)權(quán)，教師在確保學(xué)生人身安全情況下，會鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索，并勇敢面對現(xiàn)實(shí)問題，促使學(xué)生可以不斷提高面對問題的心理素質(zhì)，以及解決問題的方法策略。在工作崗位與企業(yè)發(fā)展過程中，每個(gè)員工都是獨(dú)立的個(gè)體，其獨(dú)自承受問題的壓力，企業(yè)也急需可以有效解決問題的員工，通過“校園足球”活動(dòng)，學(xué)生可具備獨(dú)立解決問題與面對問題的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)能力的目的[2]。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力

學(xué)校為了豐富學(xué)生“校園足球”活動(dòng)的形式，促使學(xué)生可以積極參與到從足球運(yùn)動(dòng)中并有所收獲，有些學(xué)校陸續(xù)舉辦了“校園足球知識大賽”、“校園足球海報(bào)設(shè)計(jì)大賽”、“校園足球技巧大賽”等活動(dòng)，促使學(xué)生從單純的傳球、運(yùn)球以及射門等足球運(yùn)動(dòng)中走出來，擁抱更為寬闊的足球天地，而學(xué)生在豐富多樣的“校園足球”活動(dòng)中積極參與的過程，就是發(fā)揮創(chuàng)新能力與培養(yǎng)實(shí)踐精神的過程，使得學(xué)生通過參加這些靈活多變的活動(dòng)，可以敞開心扉、打開思路、擴(kuò)展眼界，成為21世紀(jì)創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，而實(shí)踐則是企業(yè)不斷前行的基礎(chǔ)，只有具有實(shí)踐與創(chuàng)新能力的學(xué)生，才會成為就業(yè)道路上的領(lǐng)跑者[3]。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神與團(tuán)結(jié)合作意識

足球作為一項(xiàng)對團(tuán)隊(duì)協(xié)作要求極高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，個(gè)人能力再高、技巧再完美、射門再精準(zhǔn)也無法取得最后的勝利，只有聽從教練指揮，積極分析場上局勢，并協(xié)同隊(duì)友高效配合才可以得到比賽的勝利。在足球運(yùn)動(dòng)中不能僅憑“英雄主義”，要結(jié)合現(xiàn)場情況適時(shí)放棄運(yùn)球機(jī)會，從而為團(tuán)隊(duì)帶來得分的機(jī)會，這有利于培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)與團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的企業(yè)來講，如同一支想要得分的球隊(duì)，需要員工積極協(xié)作發(fā)展各自所長，必要時(shí)以企業(yè)為導(dǎo)向作出一些妥協(xié)與退讓，從而使企業(yè)在市場競爭的“比賽”中脫穎而出。由此可見，企業(yè)需要樂于奉獻(xiàn)且具有全隊(duì)合作意識的人才，這些均可在校足球中得到鍛煉，從而為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在大力發(fā)展“校園足球”的背景下，學(xué)生在將來可能面臨的就業(yè)問題，均可以通過積極參與校園足球活動(dòng)，而提高學(xué)生除專業(yè)知識外的綜合素質(zhì)，因此學(xué)校應(yīng)積極開展“校園足球”活動(dòng)，促使學(xué)生就業(yè)能力得以有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡繼云,王晶,張暉等.“校園足球”發(fā)展下體育院校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].神州（中旬刊）,2016(1):49-49.

[2]楊磊.發(fā)展"校園足球"背景下學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2017(24):145-146.

[3]席海龍,王洪武,劉錦瑜等.足球應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的探索與實(shí)踐--以學(xué)生社會實(shí)踐為突破口[J].陜西教育（高教）,2015(4):62-63.

[4]張輝.我國布局城市校園足球人才培養(yǎng)體系的研究[D].北京體育大學(xué),2016.

作者簡介:丁強(qiáng)，1987，男，漢族，籍貫：江蘇東海單位：江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校，職稱：助教，研究方向：教育管理