時間：2023-03-21 17:03:59
導語：在校園消防安全論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1網絡安全與校園網安全
1.1網絡安全
網絡安全不是目的，只是一種保障。就網絡安全來說，其造成威脅的因素又可分為內因和外因。內因主要是計算機本身的問題所致，例如自身的系統缺陷、訪問控制中的安全隱患和漏洞、www等域名的服務漏洞、網絡操作系統的安全缺陷等。外因主要是指來自外界的威脅和干擾。包括計算機病毒、非授權的冒充使用、物理環境的安全性差等因素。
1.2校園網安全
校園網相對來說是一個比較特殊的環境，由于面向的群體主要是學生，因此除了要保證網絡的正常運行外，還必須做好對內容不健康信息的過濾功能以及應對個別同學喜歡嘗試各種試圖攻擊和入侵服務器的行為。通過分析目前校園網中存在的問題，應該從以下幾方面進行著手維護：制定和實施訪問安全，身份認證，禁止未授權的訪問者非法進入；對于電子閱覽室、網絡實驗室等學校人員經常使用的計算機，安裝上防火墻，過濾掉、暴力等不健康的網站；對重要或敏感的信息和數據進行加密，保證信息的內容的安全性，防止例如學生成績信息等重要數據被非法篡改；確保網絡運行設施的可靠性和安全監測手段的有效性，防范非法入侵而使系統功能受到影響情況的出現；學校可設立網絡安全管理機制，負責網絡安全管理和規劃等工作，加強學校安全管理教育工作的開展。
2防火墻技術
防火墻是一種為了保護內部網安全，在計算機的硬件和軟件相互搭配組合下，在互聯網和內部網之間形成安全屏障的技術，是確保網絡安全的重要手段。作為現代網絡時代不可或缺的安全產品，防火墻已經成為了校園網絡必要的存在。就目前來說，防火墻主要通過對未經證實的主機的TCP/IP進行分組過濾、利用IP地址進行偽裝、通過功能，斷絕內外部之間的連接等三個主要手段對內部網進行安全保護。
2.1防火墻的功能
（1）管理進出網絡的訪問行為作為雙向溝通間的控制點，防火墻可以利用自身的阻塞點，對訪問的信息進行管理和控制，并過濾掉不安全的服務和信息，只允許經過選擇的應用選擇通過防火墻，這在很大程度上降低了訪問的風險，提高了內部網絡的安全性。（2）記錄通過防火墻的信息內容和活動防火墻的建立使得所有信息的訪問在經過防火墻的時候都會留下記錄，防火墻內部會根據這些數據統計網絡的使用情況，并作出日志記錄。（3）監測和反饋網絡攻擊行為在信息監測的過程中，當有可疑的情況發生時，防火墻會適當的報警，并把詳細信息自動生成電子郵件發送給網絡維護者，提供網絡是否受到監測和攻擊的信息。（4）防止內部信息的泄漏在實施保護的過程中，可以通過防火墻的內部網絡劃分，將重點網段進行隔離，防止了局部重點或敏感段落出現問題對全局造成影響。
2.2防火墻特性
（1）是雙向網絡載體通信之間的中間存在點；（2）具有透明性，其存在不影響信息之間的交流和溝通；（3）它只對符合本地開放安全的信息進行授權，而只有經過授權的信息才可以自由出入網絡。
3防火墻技術在大學校園網中的應用
在目前，各種維護網絡的軟硬件層出不窮，但大多數只能解決學校網絡安全中的一部分，例如金山、瑞星等軟件解決病毒防范，天網、天融信等軟件解決網絡攻擊問題，這些軟件的存在都是以解決單一或部分問題為目標，并不能對學校的網絡安全形成整體的解決方案。由于學校的特殊性，學校對網絡的需求也有所不同，因此校園網絡應該根據學校的需求特點出發，以第一評價為標準，完善網絡體系，具體來說，有以下幾個步驟：
3.1入侵監測系統
入侵檢測是一種能夠及時監測和發現網絡系統中異常現象的實時監測技術。在監測過程中除了利用審計記錄，監測出任何不希望有的活動以外，它還可以實時防護來自IPSpoofing、PingofDeath以及其它外界的攻擊，以保護系統的安全。而在監測到攻擊行為時它還可以自動生成電子郵件通知系統管理員，使其可以在第一時間處理危機。
3.2建立用戶認證
建立和完善網絡的用戶認證機制，對于不可信網站的訪問，防火墻可以經過內建用戶數據庫或IP/MAC綁定資料等進行認證，并決定是否給予訪問的權限。而防火墻也可以限定授權用戶通過防火墻進行一些有限制的活動。
3.3防火墻系統的檢測和維護
在合理配置了防火墻后，必須要對防火墻進行經常性的檢測和監督，并對監測到的網絡流量進行分析，時刻關注異常流量的情況，做好日志備份等處理工作，以便日后信息的查閱。最后，防火墻的配置也要根據網絡結構的變化而變化，從而保證其能在保護校園網中發揮更好的作用。
3.4漏洞掃描系統
要想解決網絡中的安全問題，首先要清楚存在了哪些安全隱患。面對強大的網絡覆蓋面和不斷變化的網絡復雜性，如果僅僅只依靠網絡技術管理人員的技術去查找漏洞是存在著巨大困難的，也是不現實的。因此唯一的方法就是找出一種可以替代人工查詢漏洞，并做出及時評估、提出修改意見的安全掃描工具，它可以在系統優化的過程中彌補安全漏洞，消除安全隱患。
3.5利用網絡監聽維護子網安全
威脅校園網絡安全有內因和外因兩個部分，對于外因，我們可以通過安裝防火墻來解決，但是對于校園內部的入侵我們則無能為力，在這種情況下，學校可以在網絡監控部門中設立一個專門管理和分析網絡運作狀態的子網監聽程序，該監聽程序可以包含一定的審計功能，方便在長期監聽子網的情況中，為系統中各個服務器的審計文件提供備份，并在監聽的程序之間建立聯系，保證相互聯系的計算機，在其它服務器收不到聯系的情況下，會自動發出警報提示。
4結語
關鍵詞：獨立學院；消防安全宣傳；防范
新世紀，獨立學院進入了發展的快車道。據統計，截至2014年，全國獨立學院共有283所，其中廣東地區有16所，在校人數超過150萬。獨立學院受到用地規劃和資金的雙重制約，建筑越來越密集，功能日益復雜，出現了不少的高層和超高層建筑。高校新時期的火災呈現出原因多樣化、火情復雜化和嚴重化的新特點，給獨立學院的消防安全宣傳和防范工作帶來了新挑戰，也帶來了新的機遇。
1獨立學院消防安全宣傳和防范工作具有重大的社會意義
獨立學院屬于人員密集場所，而且由于學生自救能力較差，歷來都是所在地區的重點消防單位。雖然近年高校的火災發生有所減少，但總體形勢仍然不容樂觀。面對當前復雜的局面，做好獨立學院的消防宣傳和防范工作，既是提升全體師生的消防意識，讓他們掌握必要的消防技能，防止火災的發生，減少火災損失的重要途徑，也是發揮獨立學院自身優勢，提升畢業生綜合素質，增強畢業生競爭力的有力舉措。
1.1消防安全是構建和諧校園，維護社會安定團結的基石
做好消防安全宣傳和教育既是法定義務，更是構建和諧校園和維護社會安定團結的基礎。獨立學院的師生來自五湖四海，一旦發生嚴重消防事故，容易引發群死群傷，造成重大社會影響，甚至在國際上造成不良影響。消防宣傳和防范工作缺位，直接影響在校師生的安全感，“構建和諧校園，維護社會安定團結”無從談起。因此消防安全宣傳和防范是構建和諧校園、維護社會安定團結的基石。
1.2保障教職工和學生生命、財產安全的有力屏障
獨立學院之所以被納入政府重點消防管理，是因為人員密集，學生自救能力差，高校的消防事故往往會造成師生的財物損失，嚴重的會威脅生命安全。而“預防為主，消防結合”是我國消防安全工作的宗旨，也是消防管理工作的關鍵。因此，做好消防安全宣傳和防范工作，提高師生的消防意識和消防技能是防災、減災的重要途徑，也是保障教職工和學生生命、財產安全的有力屏障。
1.3是獨立學院提升學生綜合素質，增創競爭新優勢的有力舉措
根據新的消防法，獨立學院在學生的教育課程中，首先，應當加入基礎的消防技能教育課程。其次，按照現行的消防安全一崗雙責制度，定位于培養未來的管理者的要求，學院應當培養學生具有更高的消防管理知識。所以相對于非獨立學院，獨立學院在調整培訓的具體內容上，具有更高的自由度。可以按照社會對人才的需要，適時進行調整，增加消防安全的教育內容，這樣可以保證獨立學院的畢業生具有相對的競爭優勢。
2獨立學院消防安全宣傳及防范工作的成績和不足
通過對調研和文獻資料進行統計和分析，我們認為當前獨立學院的消防安全宣傳及防范工作已經在各院校普遍開展，也取得了一定的成效。但是由于獨立學院的發展歷史較短，對消防安全宣傳及防范工作的理解不一致，其重視程度也各不相同。各學院的消防安全宣傳及防范工作取得的成績和存在的不足具體如下：
2.1取得的成績
根據我們對廣東地區的獨立學院的專項問卷調查分析，大部分的獨立學院按照消防法規的要求做了大量的工作，取得了一定的效果。1）建立消防安全責任制，有兼職消防安全宣傳及防范的隊伍。通過調查，我們了解到的獨立學院基本按照消防主管部門的要求，建立了消防安全責任制。明確各系別、班級、區域的消防安全責任人，做到了分工明確，責任到人。各獨立學院建立了以安全保衛部門為首的兼職消防安全宣傳及防范隊伍，發揮了積極的作用。2）重視新生的入學消防安全宣傳及防范的教育。注重對新生的消防安全宣傳和培訓是院校的共同點，接受電話訪問的兄弟院校100%都在新生入學的教育過程中，將消防安全教育作為重點課程之一，組織教官進行教育。3）定期舉辦消防演練。各學院會定期舉辦消防演練，多數安排在新生軍訓期間，讓學生通過消防演練學習逃生和自救的技能。有些院校的消防演練比較逼真，科目比較齊全，并直接邀請消防主管部門參與和指導。但為了保障教學進度，多數消防演練僅僅是針對新生。4）舉行“119消防宣傳周”活動。電話訪問兄弟院校了解到，多數院校會在消防宣傳周活動中，通過舉辦講座、出宣傳板報等方式進行消防安全宣傳。
2.2獨立學院消防安全宣傳與防范工作存在的不足之處
對調研收集到的信息進行統計分析，我們認為當前獨立學院消防安全宣傳及防范工作存在以下的問題和不足：1）對消防安全宣傳和防范工作的重視程度不足，基本上是以通過消防管理部門的檢查為目標。由于受到社會上各種因素的影響，特別是學生就業率這個硬性指標的影響，獨立學院更偏重于教學方面的工作，局限于學生“專業技能”“、專業素質”的培養，忽視學生消防技能的培訓。高校對消防宣傳和防范工作基本上都是能省則省，以能通過消防部門的驗收為目標。2）消防安全宣傳和防范的隊伍自身素質不過硬，難以適應新時期的要求。消防安全宣傳與防范是個綜合叉學科，涉及的內容比較廣泛，涵蓋了多種學科等綜合知識，對從業人員的綜合性知識和經驗有較高的要求。我們在調查中發現，獨立學院的消防安全宣傳和防范，基本上是保衛部門唱獨臺戲，其他部門兼職支援，并沒有形成齊抓共管的局面。現有的人員多數為半途出家，僅僅依賴自己的工作經驗開展工作。此外，在調查過程中，我們發現院校基本沒有規范的配備標準：如專業技術人員的配備比例，或者從業工作人員的資格認定等等。3）消防安全宣傳和防范的標準缺失，考核標準也不規范不統一。目前，獨立學院的消防安全宣傳和防范沒有規范統一的標準，更沒有明確的考核標準。盡管我國的《消防法》《高等學校消防安全管理規定》和《全民消防安全宣傳教育綱要》等法規提出了一些的要求。但上述法規沒有得到細化，沒有針對不同的學科、系別、崗位制定相應的教育標準和考核標準，這也是導致大部分獨立學院消防安全宣傳及防范走過場、形式化的原因之一。4）關起門來搞消防安全宣傳和防范工作，沒有充分利用社會的先進經驗和政府資源。受到條件的限制，獨立學院在消防宣傳和防范工作中，往往采取的是“掛橫幅，出墻報，搞講座”傳統老三樣。不善于借鑒社會其他單位的先進經驗，不積極利用政府的資源，這是導致消防宣傳和防范落實不全面的重要原因之一。如：合理利用消防部門的火災逃生培訓中心，分期分批對學生進行體驗式培訓；“送出去，請進來”，利用專業的消防學校的師資來提高隊伍的素質，動員師生關注專業的消防微信平臺學習，鼓勵師生報考專業消防資格認證等等。
3做好消防宣傳和防范工作的思路
3.1科學制定消防宣傳和防范工作的目標
目標是行動的指引，一個不清晰甚至錯誤的目標，往往會讓工作誤入歧途，最終以失敗告終。做好消防宣傳和防范工作，亦需要制定科學清晰的目標，指引工作的方向。我們要看到，做好消防宣傳和防范工作不僅是獨立學院的法定義務，更是獨立學院利用自身優勢，培養有別于傳統學院優質人才的契機。獨立學院利用課程調整相對靈活的優勢，順勢而為，培養具有消防管理技能的新世紀復合人才，創造自己的新品牌。個人認為獨立消防安全宣傳和防范應當明確以下兩個目標：1）依法合規，完成法定義務。按照法規的要求，依法開展，全面覆蓋，扎實有效，保證全體師生掌握必要的消防技能，防止火災的發生，降低火災的損失，保障師生的生命財產安全，維持社會的安定團結。2）培養人才，增創新優勢。提高對學生的培養層次，抓住社會上消防人才緊缺的契機，著眼于教育，著眼于未來，對部分的學生實施提高教育，為社會培養復合型人才。
3.2做好消防宣傳和防范隊伍專業化是成敗的關鍵
我們在調研中發現，高校都建立了消防安全責任制，有明確的職責和分工，但實際工作中往往都是保衛部門在唱獨角戲，成效甚微。其原因是配備的工作人員專業能力難以適應新時期的要求。筆者認為，一支專業化消防安全宣傳和防范隊伍應在人員配備的數量和質量都有具體的要求：1）消防安全責任人應當持有消防部門頒發的消防管理專業資格證書，經過專業的消防技能培訓和考核通過才能上崗。2）應當明確消防安全宣傳和防范工作人員的編制，根據實際的工作經驗，建議每1000名師生配備1個專職培訓師，每300名師生配備1個專職安全員，每100師生配備1個兼職宣傳員。以上培訓師、安全員和宣傳員均應經過專業培訓，取得相應的職業資格的專業人才。
3.3制定標準，明確消防宣傳和防范工作的內容，考核驗收的標準
獨立學院應根據消防安全宣傳和防范工作的工作目標，編寫相應的教材，將其列入教學內容。同時將大學生遵守消防安全法規、掌握消防技能列入德育、教學的考核內容。在實際編寫過程中，建議針對不同的系別、不同的專業，不同的教學對象編制相應的教材，而高校老師、宣傳隊伍另有側重等等。在實施過程中，要科學規劃，全面實施，防止出現走過場、形式化的情況。要抓好考核驗收的環節，并根據學期初制定的教學目標，對消防安全宣傳和防范工作進行驗收。1）檢驗是否全員達到《全民消防安全宣傳教育綱要》的要求，必要時組織第三機構對在校師生進行理論和實操的考核，考核不合格者暫緩畢業、暫停上崗，并對責任人進行適當的處罰。2）統計分析取得消防專業資格證書情況，并對取得消防專業資格證書比較多的系別、班級進行獎勵。
3.4創新是搞好消防宣傳與防范工作的出路
要做好消防安全宣傳及防范工作，必須有創新精神，因循守舊是無法在工作上取得突破，獲得成效的。筆者認為，可以從以下幾個方面開展新的探索。1）主體創新。消防宣傳和防范工作，不僅僅依賴現有的隊伍，可利用各種學生組織，大膽將學生中涌現出的消防安全宣傳和防范方面專業人才吸收到隊伍中，成為義務宣傳員，甚至是培訓師、安全員。2）渠道創新。要善于利用消防專業學校和消防管理部門的資源，可以采取聯合培養的方式。鼓勵有興趣的師生獲得消防專業資格認證，也可以采取“請進來，送出去”的方式提高專業隊伍的力量，更可以分期分批將師生送到消防部門的實訓中心、社區的消防體驗館進行體驗式培訓。3）形式創新。消防安全宣傳不能沿用“掛橫幅，出墻報，搞講座”老板斧，搞填鴨式教育。要根據當代大學生的特點，充分利用新技術、新媒體、新渠道，增強宣傳的互動性和趣味性，比如舉辦涵蓋安全隱患排查、滅火器材使用、消防法規的消防運動會，讓學生在對抗中提高；再如開發消防宣傳電子游戲軟件，增強學習的趣味性；也可以搞典型案例分析會、消防安全論壇等活動，以模擬的方式提升學生的消防管理能力；更可以利用網絡傳媒，利用多媒體的優勢，讓宣傳教育變得形象和生動；更可以利用社區的消防體驗館進行體驗式培訓，讓學生感受火災現場，快速提升自救能力。以創新的宣傳模式，增強師生對消防安全知識的消化、吸收和運用，提高他們對消防安全的認識。獨立學院的消防安全宣傳和防范工作涉及千家萬戶，關系到社會安定團結，同時關系到學生畢業后所在就業單位的消防管理水平。我們要深刻認識當前存在的差距，奮起直追，真抓實干，將工作水平提高，不負時代對獨立學院的重托。
參考文獻
[1]中華人民共和國消防法.
[2]全民消防安全宣傳教育綱要.
[3]高等學校消防安全管理規定.
經過幼兒園的過渡，幼兒可順利地從家族進入社會，較早地在集體中獲得適應社會生活變化的能力。今天小編給大家為您整理了幼兒園大班十一月工作總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班十一月工作總結范文一11月份好像過得特別快，才記得剛剛月初時，一晃就又到了月尾。粗粗整理一月來幼兒園的工作，主要完成以下這些：
1、本月大型的幼兒活動有小小運動會、秋游和家長開放日活動。
教研活動有集體備課中就美術領域進行了開課研討，期中開課根據課題的分工進行了展示，我都全程參與，了解老師們的教學現狀和工作狀態，以便更有針對性地指導。
2、檔案整理。
上學期的檔案原本在暑假間就已經整好了，但后來一看，發現有許多不規范的地方。于是在教研組的組織下我和老師們又重新拆開來，重敲了頁碼，進行了裝訂。檔案整理看看簡單，其實也是有一些規矩在里面，需要有經驗的人帶著新人做，這樣才會減少不必要的返工。
3、團隊式開課研討。
本月兒歌組研討的內容是《蛤蟆大姐穿新衣》。經歷了選材、備課、開課、評課、再到新一輪的研討，反復推敲，使思路越來越清晰，教學效果也越來越好。相信這樣的研討活動對我們組的每一個成員都是有收獲的。
4、為迎接紹興縣的老師來園參觀參與做好各種準備工作。
特別是博客集的趕制，時間緊而又任務重，急匆匆地做事感覺很是不好。希望以后能有更寬裕的時間來做好每一件事。
5、協助報賬員做好零星工作。
主要是為第二批和第三批扣費的約200名幼兒開具伙食費和學習生活用品費發票。對全員職工進行了考勤統計，并準備好下月的考勤卡。還試著學習固定資產的清理登記。
6、廚房基建的掃尾工作。
在與基建人員和后勤主管的多次溝通、協商，總算完工了。
另外，本月中我為拔節班的成員作了一個樂理知識方面的講座;參與輔導網教師彈唱比賽的評比;還積極參加了教工運動會，獲得踢毽子二等獎;兩次外出分別去諸暨和象山參觀幼兒園，開拓了思路;參加本科的成人入學考試，并順利過關，這月的雙休日都在讀書中度過。
幼兒園大班十一月工作總結范文二一、以“用價值觀凝聚人、用文化感染人、用藝術熏陶人，培養高雅、開放、有思想、擅合作的雨實幼教師”為目的，開展了別具一格的教師活動：
1、與名企互動，感受企業文化，體驗管理理念。
中心管理組成員赴蘇州德勝洋樓公司全面感受學習其先進的管理。
2、與園訓碰撞，感悟園所文化，升華團隊精神
召開了以園訓“責任、榮譽、幼兒園”為主題的師德會議，通過情景再現、教師對話、參與式研討等形式，教師們表達了對幼兒、同伴、幼兒園的祝福，樹立了責任意識，增強了團隊的凝聚力。
3、與藝術相約，陶冶教師情操，提升審美情趣。
團支部利用業余時間邀請體育舞蹈教練指導教師體育舞蹈，組織教師觀看張藝謀執導的名片，讓教師們在高雅的藝術活動中陶冶身心，提升審美情趣。
二、積極開展反思性教學研究，提升教研、科研質量
1、三位黨員、園長率先垂范為教師上反思性教學示范課，并結合課例解析反思性教學，使教師了解了反思的概念、特征、分類、環節、要求;
構建了前反思、中反思、后反思的反思策略框架。
2、以反思性教學研究為核心，以教師為主體，由一線教師親自策劃、主持了兩次頗有創意的反思性教研活動：第一次教研活動名為“冬`春`夏`秋”，寓意為對事物的認識從混沌到明晰的過程，結合美術教研，教師們逐漸明晰了對關鍵理論的認識，總結提煉出了美術活動的導入規范要求，明確了預見美術作品成果的重要意義;
第二次名為《成長在線》訪談式教研活動，將研討組分為新教師組、老教師組與專家組，通過訪談、對話的形式，激發了教師們參與研討的積極性，最后業務園長結合自身案例現身說法，分析反思的策略與方法，對教師進行教學反思的示范。
三、積極籌辦雨實幼第三屆體育節，彰顯園本特色，提高教師設計、實施園本課程能力。
1、結合體育節，開展了生成性園本課程開發的研究，在認真分析項目教學、方案教學、整合課程構建特點的基礎上，進行了體育節園本化整合課程設計研究，探詢主題構建的規律，設計體育節主題活動方案，并及時進行階段性反思，提高教師教學實踐能力。
各年級在晨間鍛煉、區域活動、日常活動等環節都能有效滲透體育節主題教育內容，并積極開展了各具特色的體育競賽，激發了幼兒參與體育活動的積極性，培養了幼兒的體育技能。
2、利用體育節教育契機，積極宣傳北京2008奧運會，萌發幼兒的民族自豪感，并將第三屆體育節親子運動會命名為“奧運寶貝爭霸賽”，我們的運動口號是“今日奧運寶貝，明日奧運新星”、“全家總動員，爭過奧運年”，幼兒園、每一個幼兒家庭都沉浸在快樂運動的氛圍中。
四、結合全區區域活動評比，繼續開展區域活動構建與組織的園本教研活動，重點進行了圖標在區域游戲運用中的研究，研究中教師們將總結歸納出的有價值的經驗編匯成區域教育信息寶典，在全區區域評比中獲得評委的一致好評。
五、積極開展系列消防安全教育主題活動，孩子們參觀了消防中隊，在消防官兵帶領下進行了消防自救演習;與共青團路派出所開展警民共建教育活動。兩次活動分別被《新華日報》、《南京日報》、《現代快報》、《金陵晚報》、《江蘇法制報》等多家省市媒體宣傳報道，在獲得良好教育成果的同時，也獲得了積極的宣傳效應。
六、國家級幼教核心期刊《幼兒教育》雜志社正式對我園早期閱讀研究系列活動方案發出約稿通知，這寓示著我園早期閱讀教學特色研究已初見成效，研究成果已向省外宣傳、拓展。
七、組織教師參加全國優質課競賽活動，三位教師獲一等獎，一位教師獲二等獎，一位教師獲先進個人獎。
八、將反思性研究帶入管理工作中，對發現的問題不回避，本月重點針對保教協調問題，在園務帶領下,后勤業務兩個部門共同對執行了五年的保育員一日工作程序進行了重新梳理，通過觀察、調研、反思、討論，形成了新的保教工作規范條例，目的是徹底解決過去保教崗位職責不清的問題，真正做到各歸其崗，各負其責。
九、組織了保育員技能比賽和幼兒衛生習慣評比活動。
幼兒園大班十一月工作總結范文三一、行政事務
1.配合中心做好繼續教育驗證，順利通過了__年度的年檢工作。
建立教師檔案袋，做好教師個人資料的搜集整理工作，業務主任整理__年度園本研修資料，并做好資料的整理工作。組織年級組長對繼續教育上交資料和教師填寫的個人檔案資料進行認真的檢查，重點檢查教師的研修記錄手冊。
2.11月24、26日園長、業務主任、年級組長對全園角色游戲開展了隨機調研。
主要看：一、活動環境創設和物品擺放是否合理
二、游戲內容是否圍繞主題內容
三、材料是否豐富是否與主題匹配
四、教師的組織指導是否有效
五、幼兒玩得是否認真和投入
六、活動評價是否緊扣目標?在調研過程中我們及時把要調整的地方反饋給教師，提出調整策略，幫助改進。另外把調研情況通過網絡進行反饋交流溝通，針對班級游戲中出現的問題，要求班內兩位教師商討解決策略，并落實到實處。
3.開展了“班級常規之我見”研討活動。
11月25日上午，園內組織召開了班級常規管理研討活動，全體班主任參加。此次研討活動意在探討班級管理的策略和途徑，提高班級常規管理的能力。會上，各班主任教師就班級所遇到的常規問題、采取措施、成果經驗等內容進行了面對面的剖析與研討。大家熱烈討論、積極發言，特別分享了班級管理工作中好的經驗做法;對于工作中棘手的一些問題和困惑，大家也都積極獻言獻策。
此次活動，使大家都感到受益非淺，對每個人都有晉升和輔助，經過這一次的交換分享，大家對常規管理又有了更進一步的認識，為各自今后的工作提出了更多的小妙招，同時大家也對今后的班級常規管理工作更有信念。最后，園長強調：班級常規工作是重中之重，希望大家高度重視，常抓不懈，使幼兒在良好的習慣培養中健康成長。
二、教育教學
1.做好園內觀察記錄評比工作，結合中心的工作意見和我園十月份培訓內容“如何寫好角色游戲觀察記錄?”，組織教師圍繞角色游戲撰寫觀察記錄。
本次活動共有12位教師參加，在評比方法上我們采用教師個人推薦的方式，評出2篇優秀觀察記錄，馬文宇和吳燕老師被推薦到中心參加評比。通過評比活動，提高教師的觀察、記錄、分析、指導的能力和水平。
2.開展園本培訓活動，組織教師解讀《一日活動組織規范》，并結合我園在一日活動常規管理中出現的問題進行了剖析，讓教師明知哪里做的還不夠需要改進，力爭常規管理上一個新臺階。
通過培訓活動，讓教師們對照細則并認真落實到一日活動各個環節之中。
3.組織骨干教師和見習期教師參加太倉市級課堂教學觀摩研討活動。
4. 加強年級組管理。
一做好周計劃的審議工作，經組長審議后再傳給業務主任。(一)看主題重點表述是否簡潔明了突出重點。
(二)看集體教學活動內容是否圍繞主題重點展開。(三)看各活動內容與內容之間是否體現層次性、延續性。是否體現動靜交替的原則。通過審議活動，確保課程計劃質量。(四)看課與課之間安排是否合理恰當。
二開展集體教學活動研課活動,重點圍繞內容是否適合,幼兒的原有經驗有哪些目標制定是否合理?是否體現領域特點?根據領域特點是否挖掘課程內涵?是否把目標落實到各個環節?活動過程是否體現層次性?通過研課活動，拓展教師思維方式，確保課堂教學有效性。
5. 做好見習期教師的指導培養工作。
11月25日，中心楊雅婷主任、中心業務負責人錢燕對我園的新教師吳艷進行了常態下課堂教學調研。楊主任和錢老師對新教師進行了現場聽課、評課。既有充分的肯定與表揚，也提出了寶貴的意見和建議，同時也進一步提出了更高的要求和希望。授課教師能虛心聽取兩位老師的評課并認真做了記錄。
三、教育科研
1.選送家教論文、案例，參加太倉市婦聯組織的家教論文、案例評比活動。
2.結合專題開展了“主題背景下角色游戲主題化的實踐研究”的專題學習，主要圍繞“如何組織指導與評價主題背景下的角色游戲?”首先我們通過網絡的形式，把專題學習內容掛到博客上，通過網絡的形式讓教師自學，并結合學習內容，把自己在領導角色游戲的過程中遇到的問題進行網絡回復，隨后有主持人馬文宇老師梳理，針對在存在的問題開展園本研修活動，在研討過程中教師們針對問題結合自己的教學實踐積極參與發言，給有問題的老師給予了很大的支持和幫助，并能學以致用。
3.做好角色游戲周計劃記錄表的整理工作。
結合專題研究計劃，嘗試開展了將角色游戲和主題內容有機地整合，我們結合主題和每周的課程內容，把有價值的可生成的游戲主題挖掘出來，然后結合專題學習，在目標的制定、環境的創設、游戲材料的準備、組織指導等方面進行了梳理，逐步形成了一套適合我園的角色游戲課程。
四、環境創設
1.為了能讓幼兒在適宜的環境里進行游戲活動，游戲環境的創設尤為重要。
首先請顧艷老師結合到上海參觀學習的機會，給教師們做了一個有關環境創設方面的專題講座，內容是“談談如何結合年齡段進行幼兒園環境創設?。然后結合講座，各班根據班級的格局和實際情況進行游戲環境的創設，老師們花了很大的精力，放棄了很多的休息時間，創設出了各具特色的區角游戲環境。
2.圍繞“秋天”主題，出版了第二期家教宣傳櫥窗。
3.各班更換了家長園地內容。
五、安全衛生保健
1.園內服務性人員培訓活動。
(1)11月17日，保健老師對園內的5位保育員進行了業務培訓活動，培訓的主要內容圍繞：“秋冬季幼兒傳染病的護理和消毒常識”，保育員能積極參加本次培訓活動，認真聽取秋冬季幼兒傳染病護理和消毒常識，要求她們要將平時業務培訓的知識運用于今后的實際工作中。當天還召開了食堂人員和保育員會議，園長回顧總結近階段后勤、保育工作的情況，以及嘗試實行保育員輪崗制的好處，并對下一階段的后勤工作提出了要求。
(2)為進一步加強校園安全防范，保障師生安全，本月由園長組織對園內的兩名保安進行了培訓。本次保安培訓內容包括學習門衛值班制度、門衛管理制度、警衛人員工作職責，《保安工作條例》等。培訓之后，保安結合學習內容，根據自己的工作實際情況，談談自己在工作中的感想和困惑，園長也及時解答保安的疑問。通過培訓，不僅充實了保安的業務知識，提高了業務技能素質，而且加深了對校園保安的了解，提高了對校園保安工作重要性的認識，增添了作為校園專職保安的責任感，表示將不斷提高自己的專業素質和技能，切實肩負起維護校園安全秩序的重任，確保師生們的安全。
(3)為了普及消防安全知識，提高我園全體教工的消防安全意識，防范于未然，積極創建平安校園，11月25日中午在園長的組織下，對全體教職工進行了一次“消防安全知識培訓與測試”。 通過此次培訓測試，不僅讓全體教職工掌握了一定的消防安全和火場逃生知識，學會了怎樣在火災事故中更好的保護自己，提高了幼兒園預防火災事故的能力，起到了良好的消防宣傳教育效果。本次活動教職工參與率為100%，包括門衛保安，達到了共同參與共同教育的目的。
2.安全工作。
(1)根據上級文件精神，我園切實加強了校園安全的檢查，尤其是消防安全排查，及時上報排查表;對全體教職工進行了一次“消防安全知識培訓與測試”;巧用櫥窗宣傳陣地，對全園師生強化安全教育，將安全教育落到實處。本次櫥窗內容主要介紹了幼兒園安全教育的內容、幼兒園不安全因素、《中小學安全管理辦法》解讀等，并將安全教育真正落實到班級細則，同時利用圖文結合的形式，讓教育內容更加豐富、形象，寓教于樂，具有很強的針對性、可讀性和實用性，成了師生喜聞樂見、易于接受的安全教育形式，真正讓宣傳櫥窗“活”起來，“亮”起來。通過本次校園安全櫥窗，讓師生能近距離地接觸安全，時時將安全記在心上，并將安全知識運用到日常生活中去，使校園遠離各種危險。
(2)為了提高全園師生的防震減災意識和震時應急反應能力及自救能力，11月23日下午14:50左右，我園開展了一次地震緊急避險疏散演練活動，當擴音器里發出低一聲警報時，全園師生就地在桌邊抱頭或彎腰等待逃離。各班教師迅速完成幼兒避震情況檢查。當擴音機發出第二次警報時，幼兒在各班老師的指揮下，緊急、有序地向操場安全區域撤離。幼兒到達指定位置后，迅速下蹲雙手抱頭待命，各班老師迅速就位維持好各班幼兒紀律，清點人數并向負責人報告。本次演習收到了較好的效果：全體參與演習的人員反應迅速，在5分鐘內將幼兒全部撤離到了指定的安全區域，孩子們在老師的指揮下，井然有序的迅速撤離，幼兒能按要求完成各種動作要領，演練活動有效提高了全園師生應對突發地震時的能力。
(3)做好__年度“校園安全”工作自查評估及資料整理工作。
3.11月16日，市衛生監督所對食堂進行了督查(我園食堂搭伙于小學部)，從食堂的督查中發現了一些問題，我們及時進行了整改。
4.天氣漸冷，各班加強戶外體育活動運動量，采用多種形式，組織幼兒開展體育鍛煉。
每天出好午間操，確保兩小時的戶外活動的時間。幼兒的多發病控制在3%左右，無傳染病的發生。
5.在行政領導、保健教師和年級組長的每周一查中發現：我園整體的衛生工作做得很好，午餐、午睡的組織工作也比較到位，特別是午睡起床后被子的折疊、被單的平服度有了較大程度的提高。
還特別加強了對小廁所清潔、消毒工作的指導和具體操作，希望在下月能做得更好。
6.保育員清洗了幼兒的床單。
六、家長工作
1.本月中旬小班組向家長開放了半日活動，各班向家長展示了兩個集體教學活動，小(1)班語言和數學。
小(2)班數學和繪畫。集體活動之前，班主任先給家長提出了參加活動的要求：靜靜地旁觀，不隨便給幼兒幫助，也不影響幼兒的活動，手機不發出聲音。再提填寫“半日活動情況反饋記錄表”的要求：讓家長對照表格有目地地觀查自己孩子在活動中的表現，并如實地填寫記錄，不做橫向比較，家長參與活動的積極性高，出勤率也高。
2.下旬各班結合本班幼兒在習慣方面存在的共性問題，查找資料，有針對性地開展了第一次家庭教育專題講座。
存在的問題：
1. 班級常規欠缺，幼兒的學習習慣，傾聽習慣較差。
幼兒的禮貌習慣和盥洗方法、姿勢管理不到位。
2. 課堂教學活動中提問缺乏層次性?難點得不到解決?尋找有效的教學策略來突破?
3. 角色游戲主題化整合力度不夠。
下階段的努力方向：
1. 經一步加強班級常規管理，做到常抓不懈，加強幼兒思想品德教育，幫助幼兒分辨是非，商議必要的班級常規，加大家園共育的教育力度，加強個別化教育，力爭班級常規有新的起色。
2. 加強課堂教學研究，以語言領域為載體，開展故事教學研課活動，開展一課多上和一課多研活動，具體操作流程：組內結合領域確定教學內容——執教老師自備——案例研討——修改教案——組內試上——再次調整——園內公開展示——評課研討。
(做好過程性資料積累)
3. 結合觀摩研討活動，結合存在的問題開展園本研修活動和沙龍研討活動。
【關鍵詞】人工智能；未來教育；未來學校；創新變革；挑戰
【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A
【論文編號】1671-7384（2017）07-0012-03
近年來，世界各國高度重視人工智能技術的發展，相繼了相關研究報告。2016年10月，美國白宮了《為人工智能的未來做好準備》和《國家人工智能研究與發展戰略計劃》兩份重要報告。2016年11月，英國政府《人工智能：未來決策制定的機遇與影響》報告。2017年3月，國務院總理發表2017政府工作報告，指出要加快培育壯大包括人工智能在內的新興產業，“人工智能”首次被寫入政府工作報告。當前，人工智能正逐漸融入電商零售、醫療健康、交通以及個人助理等多個領域，并展現出巨大的應用空間。人工智能在教育領域同樣擁有巨大的應用潛力，隨著知識表示方法、機器學習與深度學習、自然語言處理、智能、情感計算等關鍵技術的發展，人工智能將在教育領域發揮越來越大的作用[1]。
人工智能在教育中的典型應用主要集中在智能導師輔助個性化教與學、教育機器人等智能助手、居家學習的兒童伙伴、實時跟蹤與反饋的智能測評、教育數據的挖掘與智能化分析、學習分析與學習者數字肖像六大方向[1]，已經表現出巨大的應用潛力。學校作為教育活動的重要組織場所之一，人工智能將為學校的管理與教學帶來變革性的影響，主要表現在四大方面：維護校園安全、輔助教師教學、變革學習范式以及優化學校管理。
維護校園安全
校園安全是順利開展學校教育活動的基礎，也是教育改革和發展的基本保障。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，要“切實維護教育系統和諧穩定，深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創建活櫻為師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作學習生活環境”[2]。計算機視覺與機器人技術的發展使得人工智能維護校園安全成為可能，其將在非法人員識別、消防安全預警、活動事故防護三個方面發揮重要作用。
1. 非法人員識別
部署保安機器人將是未來學校保證維護校園安全的重要措施之一。保安機器人能通過眼部的圖像采集設備采集進入校園人員的面部信息，識別當前人員身份，若未檢測到相關人員信息，系統則會通知學校的安保人員進行身份驗證、登記等工作。同時，位于校園各處的保安機器人還將實時監控是否有陌生人通過非正規途徑進入校園，檢測到相關行為之后，則會通知學校安保人員進行處理。此外，位于學校門口的保安機器人還將采集學生的面部信息，與信息庫中的學生信息相比對，確定學生身份，并記錄學生到校與離校時間，確保學生在校期間的安全。
2. 消防安全預警
未來學校的消防安全預警系統包含了感煙探測器、感溫探測器、火焰探測器、可燃氣體探測器等多種感應器，同時通過攝像設備實時采集圖像信息，分析畫面中是否出現明火、煙霧等現象。其綜合圖像分析與探測器感知，判斷是否有火災現象發生。此外，系統通過實時采集校園內人員的行為數據，與數據庫中消防安全危險行為做比對，分析是否有相關危險行為發生。若危險行為發生，則會通知學校安防人員。在火災發生時，擁有智能搜救技術的消防機器人將會代替人進入火災發生區，通過生命探測儀，自動感應、搜索、識別被困人員，將其救出火災發生區。消防機器人的部署很大程度上避免了人員進入火災發生區受到二次傷害現象的發生，其機動性超越了現有的消防安全系統，在很大程度上保證了校園內師生生命和財產安全。
3. 活動事故防護
目前，校園課間活動的傷害事故主要表現在擁擠踩踏傷害、追逐打鬧傷害、危險游戲傷害等三個方面。基于人工智能的活動事故防護系統通過校園內的攝像設備實時采集師生行為數據，通過與數據庫中活動事故危險行為模型相比對，分析判斷是否有危險行為發生。若相關行為發生，系統則會將相關危險行為發生的地點、類型等發送給學校的安防人員，提醒安防人員采取相應措施。
輔助教師教學
隨著圖像識別、語音識別、自然語言處理等技術的發展，越來越多的人工智能工具被應用于教育領域，成為教師教學的得力助手。教育機器人和智能作業測評工具的出現大大減輕了教師的負擔，提高了教師教學的效率。
1. 輔助備課
備課是真實教學實踐的預演，是應用教師知識并發展教師知識的過程。其既是確保教學質量的條件，也是教師專業發展的途徑[3]，是教師教學的重要組成部分。備課機器人能夠通過語音識別記錄教師話語信息，利用自然語言處理技術分析整合教師話語信息，識別教師要求。備課機器人根據教師提供的教學目標、教學重難點、學生的基礎知識等，在相關學科的知識庫中進行資源的搜索與整合，形成電子教案。同時，根據教案內容為教師提供課堂測試習題以及上課所需課件。教師只需要根據所教班級的學生特點與自己的教學習慣，對教案、測試習題以及課件稍作調整即可應用于教學。
2. 智能作業測評
自然語言處理技術的進步使得作業自動批改成為可能。科大訊飛將“訊飛超腦”計劃的階段性研究成果“全學科閱卷”技術應用于考試，實現閱卷過程的數據化與自動化，在將教師從簡單重復的閱卷工作中解放出來的同時，完成對考試數據的采集[4]。基于人工智能的作業評測系統可對作文、閱讀等主觀題進行語義識別并提出修改意見，根據學生的作業結果為教師自動生成詳細的學情報告。智能作業評測技術的應用將有效分擔教師的教學壓力，顯著提高教學效率，教師能夠更多地專注于與學生互動、教學設計和專業發展。
3. 輔助課堂管理
在未來，教輔機器人將走進教室，輔助學生解決學習中遇到的難題。教輔機器人能夠識別學生身份，讀取學生當天所學課程信息以及學生在課堂的行為數據，為學生提供個性化解題方案奠定基礎。教輔機器人通過語音識別獲取學生問題信息，利用自然語言處理技術分析整合學生話語信息。然后，教輔機器人通過人臉識別采集學生的面部信息，綜合面部表情、姿態和語調通過情感計算技術分析目前學生的情緒狀態，綜合學生的情緒狀態和行為數據確定學生當前學習狀態。教輔機器人依托優秀教師授課資源庫，智能搜索相關答案，針對不同學習狀態的學生采取不用的解題風格。此外，教輔機器人將收集到的學生行為數據上傳到學生管理系統，輔助教師等進行學生的日常管理工作。
變革學習范式
學習范式是指特定時代的學習共同體所共有的學習理念、學習方式，并對學習者的學習態度、學習行為產生積極的引導作用，以促進學習的有效進行[5]。人工智能技術的發展使自適應學習系統真正地為教育所用，為學習所用，人工智能將使現有的學習范式走向自適應學習。
自適應學習系統在本質上是一類支持個別化學習的在線學習環境。它針對個體在學習過程中的差異性（因人、因時）而提供適合個體特征的學習支持，包括個性化的學習資源、學習過程和學習策略等[6]。基于人工智能的自適應學習系統將整合自適應內容、自適應評估和自適應序列三種工具。自適應內容通過分析學生對問題具體的回答，為學生提供個性化的內容反饋和學習資源推送。自適應序列利用一定的算法和預測性分析，基于學生的學習表現，持續收集數據。其中在數據收集階段，自適應序列會將學習目標、學習內容與學生互動集成起來，再由模型計算引擎對數據進行處理以備使用。自適應評估可根據學生回答問題的正確與否，及時改變和調整測評的標準。
優化學校管理
學校是教育的核心單元，高效的學校管理是學校開展各項工作并得以高效運行的重要保障[7]。人工智能的融入將使未來學校的管理工作更加高效，使學校更好地服務于教師的教學與學習者的學習。其將在考務管理、教師管理、學生管理三方面發揮重要作用。
1. 考務管理
在未來的學校中，監考機器人將代替監考人員進行考務工作，很大程度上節省學校考務管理方面的人力資源。監考機器人通過內置于眼部的攝像頭采集學生的面部信息，與數據庫中學生信息比對，確定學生身份，自動完成簽到。其通過內置于手臂端的金屬探測器，掃描學生全身，z測學生是否帶有作弊物品。監考機器人通過攝像頭、紅外感知等確定學生位置以及教室內的桌椅等位置，規劃行動路徑，分發和收集試卷。此外，監考機器人還將通過位于眼部的攝像頭實時采集學生行為數據，與數據庫中作弊行為實時對比分析，如果學生有作弊行為發生，則會立即制止，維護考場紀律。
2. 教師管理
教師管理是學校管理工作中的重要組成部分，教師評價則是教學管理中的核心部分。人工智能為教師的智能評價提供了可能。基于人工智能的教師評價系統通過教室的攝像設備實時采集教師及學生的行為數據、表情數據，通過學生的穿戴設備采集其體征數據。系統經過對教師和學生的行為數據、情緒數據和體征數據的分析（如系統與學校的學科管理系統相連通，確定教師的教學內容是否與教學大綱要求相適應，重難點是否突出，所講述內容是否具有實用性；教師講授知識時，根據學生的行為、情緒和體征的反應確定教師所講授知識是否被學生理解；教師在講授內容和組織學習活動時，語言是否規范、清晰，態度是否親切和藹等），最終評定教師的教學效果，并生成可視化報告，輔助學校完成對教師教學效果的評估工作。此外，系統還將通過教室的攝像設備采集教師面部信息，識別教師身份，自動記錄教師的出勤情況，輔助學校的教師管理工作。
3. 學生管理
學生管理在學校管理中同樣發揮著重要作用。基于人工智能的學生管理系統可通過位于學校門口以及教室的攝像設備采集學生面部信息，識別學生身份，自動記錄學生的到校時間和離校時間，為學生的出勤考核提供數據支持。通過位于教室的攝像設備實時采集學生的行為數據，分析學生的課堂表現以及課余時間的同學之間的交流情況，為學生管理的班風、學風管理提供決策支持。同時，通過分析學生的學習成績、課堂表現、課下交流情況，判斷學生是否有異常行為（趨向），并及時反饋給學校管理者。此外，系統還將學生的在校情況，包括到校時間、離校時間、測試成績、作業完成情況等反饋給學生家長，家校協同完成學生管理工作。
讓機器在沒有人類教師的幫助下學習，讓機器像人類一樣感知和理解世界，使機器具有自我意識、情感，以及反思自身處境與行為的能力，是人工智能面臨的主要挑戰[8]。除此之外，人工智能在教育領域中的應用目前還處于初級階段，在學校的管理與教學應用方面仍面臨著數據基礎薄弱、決策和推理機制適應難、缺乏專業應用人才等挑戰。
（作者單位：江蘇師范大學智慧教育學院）
參考文獻
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陳仕品，張劍平. 基于EAHAM模型的適應性學習支持系統體系結構[J]. 電化教育研究，2008（11）： 53-57+82.
論文摘要：高等學校體制改革的深化和結構布局的調整，校園社會化現象也日趨明顯。加強安全教育，提高大學生的安全防范意識，是為培養高素質人才創造良好環境的重要工作。本文分析了大學生安全教育的目的、重要性，然后針對現狀提出了加強安全教育的一些方法和措施。
校園安全問題，是個“老生常談”而又必須常談的話題。它既關系到師生員工自身的利益和安全，也關系到高校、社會的穩定與和諧。古語云：防患于未然。隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領域不斷拓寬，如果缺乏必要的安全知識，勢必會導致各種安全問題的發生。因此，加強大學生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力具有重大的現實意義。
一、高校安全教育的目的、重要性
1、是貫徹“以人為本”教育理念，增強大學生適應能力的需要。安全是一個大學生完成學業和健康成長的重要保證和基本條件。多數大學生社會經驗欠缺，思想單純，安全意識淡薄。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后畢業走向社會要遇到的問題。
2、是落實全面發展教育目標的需要。安全防范知識是大學生知識結構的組成部分，從“全面發展”教育理念上講，缺少安全知識的人不能稱其為“全人”，安全教育既是素質教育的體現，也是實現學生全面發展的根本要求。
3、是貫徹“依法治國”理念，創建和諧校園的需要。加強大學生安全教育，是維護國家安全和利益的需要、是高校治安形勢的需要、是提高學生自我防范、自我保護能力的需要。
二、高校加強安全教育的意義
1、有利于增強學生自我保護能力；有利于增強學生法紀觀念；有利于優化育人環境；有利于維護國家安全，維護社會穩定與發展。
2、高等學校只有在安全、穩定的校園里，教職員工才能全力投入到教學科研工作之中，學生才能安心學習深造，把自己培養成國家棟梁。
3、開展安全教育可以向社會展示高校在關心學生學習的同時，也很關注學生的人身與財產安全，這有利于我們學校提升自己在社會上的形象。
三、高校安全教育的現狀
當前我國高校普遍采取的安全教育措施：一是加強人力、物力的投入，近幾年還特別重視技防建設；二是主要借助“消防日”、“安全日”及典型安全事件等形式對大學生進行安全教育；三是高校各部門充分認識到穩定工作在整個高等教育中的全局性作用，將安全教育與管理工作相結合。存在的主要問題：一是部分高校重視不夠，體制不健全；二是安全教育的內容不夠完整，方法不力；三是安全教育中存在實用主義傾向，形式大于內容。
四、高校安全教育的方法。安全教育要通過各種形式創新地開展，才能起到真正的防范效果。可供參考的方法有：
1、將涉及防火、防盜、防搶、防騙、防雷擊、出行安全、地震來臨時以及外出游玩時注意事項等內容的《安全防范須知》發放到每位學生手中，由輔導員組織每位同學認真閱讀并簽名確認，使學生熟知各類安全防范知識，避免發生案件和意外事故。
2、要經常進行專題的安全知識講座；開展緊急疏散演練；開展“消防安全宣傳”、“交通安全宣傳周”、“遠離 珍愛生命”等為主題的系列安全宣傳教育活動；張貼、發放各類安全提示，并通過校園網進行宣傳，提醒師生時刻注意自身的安全。
3、發揮課堂教學的優勢，結合課程內容適時對學生進行安全教育和法制教育，也讓學生參與學校的安全教育管理工作，使學生明白“安全工作自己管，管好安全為自己”，產生“要我安全—我要安全—我會安全”的轉變。
4、可在每層樓的明顯位置懸掛《安全疏散平面圖》及防火安全常識，讓師生熟悉逃生路線和防火知識，便于火災來臨時能及時地逃生自救。
5、加強心理健康教育，建立學生生命安全教育的綠色通道。隨著社會的發展和金融危機的影響，大學生面臨的就業等各種壓力會越來越大，心理問題也越來越突出，各高校必須重視和加強心理健康教育工作，幫助心理有問題的大學生早從陰影中走出來，樹立健康積極的人生觀。
6、認真做好網絡安全教育。大學生正處于成長的關鍵時期，極易迷戀上網，沉迷于網絡游戲等，有的甚至實施網絡犯罪，所有這些，都嚴重影響大學生健康成長。
7、努力做好畢業生就業工作。要徹底改變閉門辦學的模式，采取各種方法緩解學生的就業壓力。
是否開展安全教育，是衡量一所高校教育是否以人為本的重要標志之一，高校應將安全教育納入學校教育體系之中，充分發揮教育的安全功能，提高大學生的綜合素質，增強其安全防范及自我保護意識和能力，為我國高等教育事業的健康順利發展、為社會培養素質全面的人才做出應有的貢獻。
【參考文獻】
關鍵詞：高校平安校園建設探討
高校是培育高等人才的場所，同時也是社會的重要組成部分，它服務和服從于社會的進步與發展。建設“平安校園”是新形勢下高等學校實現科學發展的必然要求。把高校辦成和諧平安、環境優美、充滿生機的，讓黨和國家放心，讓人民滿意的高等學校是適應社會發展的必然要求，更是高校自身發展的必備條件之一。只有建成平安和諧校園，才能為為廣大師生創造和諧平安工作、學習和生活環境的有效途徑。怎樣建設平安校園，應該做到以下方面：
一、領導重視
“平安校園”建設工作是社會治安綜合治理工作的重大舉措和有效載體，是構建和諧社會、促進社會經濟協調發展的保障工程，學校黨政領導必須高度重視，將平安校園工作納入重要議事日程，牢固樹立“安全第一，穩定壓倒一切”的思想，始終把維護校園的安全穩定擺在一切工作的首位。成立“平安校園”建設領導小組，要建立健全由學校主要領導親自抓，分管領導具體抓，校內各部門具體落實的齊抓共管、各司其職、各負其責的工作機制，為構建“平安校園”提供有力的組織保障。
二、落實責任
“平安校園”建設工作涉及部門和事務眾多，為了避免相互推諉、工作拖拉的現象，堅持“用物管物，守土有責”的原則，學校必須將責任落實到實處，為此，必須全面落實安全工作責任制和責任追究制度，按照治安綜合治理“誰主管，誰負責”的原則，將安全責任進行分解，落實到每一個部門、每一個人，做到層層抓落實， 使得每個部位， 每個角落的安全都有人管理、有人負責。學校要與各部門簽訂《部門綜合治理責任書》、《部門安全管理責任書》、《安全重點崗位責任書》，通過責任書對部門和個人進行考核，并嚴格執行責任與部門、個人評優評先、晉級掛鉤，以此激發部門和個人的責任心，調動大家的積極性。
三、完善制度
規范安全管理，建立健全學校安全工作規章制度是確保安全工作得到充分落實，維護學校安全穩定的必要方法。高等學校必須依照自身實際，根據國家相關的法律法規，制定《校園秩序管理規定》《校園交通秩序管理暫行辦法》《校門出入管理辦法》《大型文體活動安全管理制度》《消防安全管理制度》《學生宿舍安全及室內設備的管理辦法》《學生食堂安全管理制度》等規章制度，使得安全工作做到有法可依，有章可循，日常安全管理工作制度化、規范化、合法化。
四、認真檢查
檢查督促是執行規章制度、落實責任的有效手段，也是加強學校安全穩定工作的有力保障。高校安全穩定工作必須堅持每天24小時有人值班制度，要形成學院領導重點抽查、保衛部門定期檢查、保安整體巡查、校衛隊輪流巡查的檢查體系，一是可以及時發現問題，及時報告處理；二是檢查安全管理人員到崗到位情況；三是及時處理一些突發事件，協調工作。做好安全檢查記錄，建立安全穩定工作檔案。
四、加強教育
學校應該有針對地加強對教職工，尤其是學生群體的法制安全教育。保衛部門、學生部門、宣傳部門可以通過校園網、廣播站、宣傳欄、知識展板、標語等途徑，采取講座、海報、專題班會、競賽、報紙專刊等方式廣泛開展法制安全教育活動，并結合學校開設的法律基礎等課程，切實提高他們的法制觀念，增強他們的社會經驗，識別能力，從而提高他們的安全防范意識和安全防范技能。特別是“3.15”消費者權益保護日、“6.26”國際禁毒日、“11.9”消防日、“12.4”法制宣傳日進行針對性教育，提高法制意識。其次，組織學生在當地法制教育基地接受警示教育，用鮮活的案例進行遵紀守法教育。其三，加強心理健康教育，設立大學生心理健康教育咨詢常設機構，建立健全心理健康教育工作體制，通過多種方式、多種渠道開展對學生心理健康的輔導和教育活動，促進大學生的健康成長。
五、加強周邊整治
學校是人群集中的地方，也是消費集中的場所。校園周邊環境的好壞直接影響學校的發展和穩定。學校周邊的網吧、臺球桌、小旅館、小餐館、小商鋪等秩序混亂，無序經營，小攤小販經營的食品存在衛生安全問題。學校周邊一些不法分子和閑散人員利用學生社會經驗不足、安全防范意識薄弱等弱點，以及學校某些安全防范漏洞，在學校周邊甚至校園內伺機對學生實施盜竊、搶劫、傷害等犯罪活動。這些給師生尤其是學生的人身和財物安全造成了很大影響。因學校沒有行政執法權，就必須加強校警互動，設立警務室。充分依托地方政府，借助社會執法部門如公安、工商、城管、消防等加強對學校周邊環境的綜合治理。通過配合他們的各種專項整治行動，進一步凈化校園及周邊治安環境，維護學校的安全穩定。特別是地處成效的學校，更是要經常與周邊的村委會、居委會、街道辦、派出所加強溝通與協商，得到他們的理解與支持，協調附近村民、民工等與學校的關系，這樣才能搞好周邊關系。
六、完善應急預案
安全工作有不確定性因素，對一些常規性的活動、特殊性的事項應該充分考慮到突發性事件發生可能性，因此，學校要健全各種防范預案，提高快速反應能力，為應對可能出現的各種突發事件，駕馭復雜多變的形勢，建立起應急反應機制，制定《學生安全突發事件處置專項預案》《消防工作
緊急情況處置預案》等系列應急預案，做到未雨綢繆。
七、加強技防建設
由于違法分子的犯罪形式的隱蔽性越來越強，現代化程度越來越高，作案手段越來越狡猾，日益向智能化、團伙化和多樣化趨勢發展，原有的人防、物防辦法已難以適應高校發展的安全需要。因此，為了提高安全事件的防范性和盜竊等治安案件的偵破率，高校必須建立適合自己的視頻監控系統，對學生宿舍、實驗（訓）室、財務室、圖書館等重要場所適時進行監控，并有專門的部門負責，提高安全防范能力。
八、加強網絡監管
計算機網絡的快速發展，無疑給人們的學習、工作、娛樂、生活帶來了便捷和高效，使大學生獲取信息、知識的渠道越來越多，速度越來越快，拓寬他們的知識面、信息面，為他們搭建與外界溝通聯系的橋梁，促進他們學習，極大方便了他們的學習和生活。但不可否認的是，網絡也給他們帶來了極大的負面影響。網絡的沉迷以及閱歷、社會經驗的局限使他們的學業受到影響，被騙事件時有發生，還出現了非社會現象和現象。而且大學階段他們的世界觀、人生觀還不成熟，西方、宗教勢力等利用網絡對他們進行思想文化和意識形態的滲透，使他們的道德觀念和責任感受到極大沖擊。同時，在有影響的事件出現，并在BBS、論壇等地方傳播時，大學生由于辨別能力、抗干擾能力的不足，很容易出現“從眾心理”，被別有用心的人利用，做出危害國家和社會安全的事情。上述種種情況都會對學校“平安校園”建設產生影響。因此，學校應該加強網絡思想政治教育，建立一支包括專職思想政治工作者、兼職班主任、任課教師、學生黨員、學生干部在內，擁有豐富的政治理論、馬列主義理論知識和思想政治工作經驗，能熟練地使用網絡，及時收集和分析網絡信息、解決網絡出現的問題，開展有效工作的網絡思想政治教育工作隊伍。加強對網絡環境的監督，充分利用網絡平臺，通過建立思想政治教育網站、網絡聊天室、網絡心理咨詢等方式，防范和解決各類問題，減少網絡對大學生的危害，促進學校“平安校園”建設工作的開展。
九、加強保衛隊伍建設
要有序、有效地進行安全管理工作，高校必須建立一支文化素質高，責任心強，政治過硬，思想過關，作風優良，能吃苦耐勞的具有強大凝聚力和戰斗力的安全保衛工作隊伍，設立安全管理機構，明確部門安全管理職責，要負責學校法制宣傳教育、安全教育與管理、綜合治理、國家安全教育、流動人口管理、師生戶籍管理、校園交通秩序管理、周邊環境整治等工作。要不斷地對他們加強政治理論知識和各種法律、法規、學校各項規章制度的教育、培訓，通過政治學習和業務學習，努力提高他們的思想修養和業務素質，增強他們是非辨別能力和政治敏銳性，切實提高他們的綜合素質。形成不怕風險，吃苦耐勞，團結協作，無私奉獻的精神；形成堅持原則，秉公辦事，清正廉潔的良好工作作風。同時關心并積極解決他們的困難，解除他們的后顧之憂，打造出一支有戰斗力的隊伍。
“平安校園”建設工作是一項復雜、長期的工作，是創建和諧校園、和諧社會的重要載體，在新時期、新形勢，需要全社會共同關注，全校師生共同參與，實施有效措施，這樣，才能創建一個穩定、和諧、文明、發展的校園環境。
參考文獻：
1、教學質量再攀新高。緊緊抓住我縣實施高中免學費教育這一契機，深入宣傳、廣泛動員，普及高中工作取得明顯效果，今年全縣高一招生1565人，比去年增加582人。我縣通過了省基本普及高中段教育驗收。今年高考我縣本二上線人數380人，比去年增加32.87%，全縣本二上線率繼續保持前三。職業教育招生達到267人，比去年增加60人。初中鞏固率顯著提高，中考參考率達到最好水平。
2、職業教育服務縣域經濟發展的水平逐步提高。職業教育對口升學實現突破，本科二批上線25人。電子商務專業每月開設3個培訓班，累計培訓960人；電腦橫機專業每月開設1個培訓班，累計培訓人數400人；為億力橡塑開展企業員工素質培訓2期，培訓80人次；農村勞動力轉移培訓累計18000人次。赴等地開展國家雙師型教師培養活動培訓6人。
3、素質教育水平不斷提升。圍繞促進學生全面發展，在狠抓課堂教學改革、提高學生文化課成績的同時，不斷豐富學生課外生活，提高學生綜合素質，先后開展了全縣小學生趣味運動會、中學生籃球大賽、乒乓球大賽、讀書活動演講比賽、三筆字比賽等活動，2014年中學生運動會將于9月26日舉行。
二、“六校二十園”進展順利
1、六校：中心小學綜合樓，預計年底前完工；中心小學教學樓，招標已經完成，正在辦理開工手續，9月底開工；中學宿舍樓餐廳，招標已經完成，正在辦理開工手續，10月份開工；一中綜合樓，招標已經完成，正在辦理開工手續，10月份開工；黃河小學、濟華路學校，正在進行前期準備工作。
20園：等6所新建幼兒園完工，其他幼兒園維修項目全部完工，教學設備和教玩具正在安裝、調試中。今年上半年4所幼兒園通過了市級一類園驗收。
2、縣重點項目。二中女生宿舍樓，已經完工；六中宿舍樓，已完工并投入使用；中心小學綜合樓，預計年底前主體完工。
3、市政府督辦項目。中心小學綜合樓，預計年底前完工。青龍小學宿舍樓和趙店初中宿舍樓，已經完工。普及高中工作順利通過驗收。
4、校舍維修項目。利用中央資金710萬元、縣財政配套資金170萬元，安排一中、奧城、馬屯校區、鎮中學等學校維修項目20個，現在大部分已經完工或接近掃尾，9月底全部完工。
三、教育教學改革
組織開展了形式多樣的教研活動，以研帶訓、以研促訓、研訓結合。一是組織開展聯片、聯盟式教研活動共計35次。開展了全縣初中化學、數學兩個學科的優質課評選活動；5月份開展了小學優秀教師“送教下鄉”活動，進一步提升農村教師的教育教學水平。二是加強了教育科研課題的研究和管理工作。一年來，共申報省級課題立項9個，市級課題結題12個，縣級課題立項30個，先后參加了省優秀教育科研教學實驗成果評獎、市探究性實驗公開課和創新實驗設計評選等活動，300多人次獲獎。三是積極推進綜合實踐活動課程常態化實施。4月份我縣參加了西安綜合實踐活動第十二屆年會，并有多名教師論文獲獎。在今年的省中小學說課比賽中，代表市參加比賽的6名教師中，我縣有4名（小學1名、初中3名）。
四、隊伍建設方面
堅持走出去、請進來強化培訓，開展大比武、大練兵提升素質。一是與石家莊橋西區建立合作關系，分5批，選派20名校長到橋西區維明路小學等學校跟崗學習。二是邀請多名專家、學者來我縣開辦報告會、培訓班，參訓教師2200余人次。三是舉辦了自制教具、探究性實驗公開課、創新實驗設計、“微課”、三筆字、演講等教師基本功素質大賽，檢驗培訓成效。四是教師節期間開展了優秀教師、教師道德模范、教學標兵等評選活動，并對先進個人進行表彰獎勵，激發廣大教師教書育人積極性。
關鍵詞：高校輔導員 學生生活園區 思想政治教育 “五進駐” “四融合”
大學生生活園區主要指學生宿舍，是學生學習、生活、休息和思想交流的重要場所，是對學生施以良好影響和進行思想教育的重要陣地，是大學生素質、涵養、個體情趣和品行集中體現之處，是展示高校學生工作狀況和水平的窗口。 [1]
1.當前大學生生活園區思想政治工作存在的主要問題
1.1大學生生活園區的思想政治教育多側重于園區管理，育人工作不夠明顯。后勤服務企業由于其自身的企業屬性，與以“育人為主”的新型公寓文化建設目標存在沖突，很難完全擔任起育人的教育功能。
1.2大學生生活園區的思想政治教育重共性輕個性。生活園區中的主體來自四面八方，家庭背景不同，個性也是千差萬別。思想政治教育工作方式比較單一，以整體教育為主，忽視了大學生的獨特性和差異性。
1.3大學生生活園區思想政治工作缺乏系統性，活動的開展流于形式。不少教育工作往往是口號響，聲勢大，而忽略了活動有沒有真正達到效果，并且事后就松懈下來，這種重形式的教育方法在多數學生心目當中都產生了負面影響。[2]
2.加強生活園區思想政治教育的環境建設
良好的生活園區環境建設是輔導員開展思想政治教育的有效平臺。而這里的環境主要是指生活園區的硬件和軟件建設。
2.1硬件健全。教育家蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話。”學生生活園區每個角落、每項設施都應充滿著文化的符號，潛藏著教育特質，應在每一棟宿舍樓前設置宣傳欄。同時在每個樓層張掛壁畫，還應在學生生活園區建立閱覽室和借書室，為同學們的學習提供方便，增強學生生活園區的文化育人功能。
2.2軟件配套。
2.2.1制度環境是保障。應加強增章建制工作，實施制度化、規范化管理。業主與物業管理公司、學校與業主及物業管理公司、學校與學生、學生與園區等都要簽定詳細規范合理的協議，園區應有一系列的規章制度約束學生的行為，保護學生的合法權益。
2.2.2文化環境是載體。園區文化作為一種環境教育力量，對學生的成才有著巨大的影響。主要包括：物質文化、制度文化、輿論文化、人際關系等方面。通過文化藝術活動，引導和營造健康高雅、積極進取的文化氛圍，從而實現園區文化的德育功能、美育功能和實踐功能。
2.2.3網絡環境是挑戰。高校應將學生生活園區網絡納人高校校園校園網，統一建設和管理，并加強對學生的教育引導，使生活園區網絡成為融思想教育、素質教育、信息服務、文化娛樂、學習生活等多功能于一體的網絡系統。
3.“五進駐”搭建園區良好育人平臺
3.1園區輔導員進駐。生活園區開展思想政治教育的指導者便是園區輔導員。他們與學生“同吃同住同學習”，通過便捷的走訪寢室、交流談心及時了解學生的思想動態和生活學習情況，提醒心理和安全注意事項。
3.2黨團工作站進駐。以院系為單位，在學生生活園區建立“特別黨支部”，開展黨員咨詢接待、定點（寢室或個人）聯系、黨員示范寢室（示范床位）、每月黨日等活動，同時院系按宿舍樓層建立團支部，以寢室為單位建立基層團組織，開展形式多樣的活動，與班級團支部組織生活形成互補。
3.3輿論宣傳欄進駐。利用傳統的報欄、櫥窗、黑板報、海報、橫幅和電子屏等形式開展思想政治教育的輿論宣傳和正確引導。
3.4 生活服務點進駐。建立學生生活園區工作辦公室；建立園區學生成長成才指導與服務中心；建立學生宿委會等學生自治機構。而心理健康宣傳教育與咨詢已成為當前思想政治教育進學生生活園區的新的亮點。
3.5文化休閑室進駐。積極開展爭創文明寢室、文明小區活動。通過爭先創優活動來推進學生基礎文明養成教育，調動學生參與寢室和生活小區文明建設的積極性，提高寢室內部和小區的文化品位。
4.高校輔導員通過“四融合”發揮園區育人功能
高校輔導員在生活園區這一平臺上，通過“思想教育”、“行為指導”、“生活服務”和“文化建設”的“四融合”發揮園區育人功能。
4.1“思想教育”是學生園區教育管理工作的靈魂和立足點。高校輔導員除了利用黨建活動室和樓道團支部開展思想教育外，更可以把就業教育做到園區。高校學生生活園區開展就業思想政治教育要努力將就業思想政治教育的內容融入到活動之中，使學生在參與活動的過程中受到熏陶和感染，不知不覺中接受教育。如組織模擬招聘會，以提高畢業生的就業技巧和就業心理素質；開展就業心理咨詢，糾正就業過程中的不良心態；舉辦以寢室為單位的各類文體活動，讓學生在活動中接受教育、增長知識。
4.2“行為指導”是學生園區教育管理工作的核心內容。在全校范圍內認真開展星級寢室檢查活動，在星級寢室考核的基礎上，結合寢室成員思想政治表現及學生學習成績，評比出年度“校標兵文明寢室”、“校文明寢室”和“校文明樓棟”，進行獎勵和授牌。對典型寢室發揮的示范作用進行廣泛的宣傳，從而引導學生知道該做什么，不該做什么，使學生明確努力的方向，達到育人的目的。開展以消防宣傳教育和消除安全隱患為重點內容的消防安全活動。此外，還可以將學風建設引入到園區，通過幫扶、結對子、學習興趣小組、專業共建小組等形式開展良好習慣養成教育。
4.3“生活服務”是學生園區教育管理工作的特色和優勢的充分體現。可以通過組織學生文明督導服務隊、宿舍樓長層長、管理委員會的形式，發動大家進行自我教育、自我管理、自我服務，使學生真正成為學校的主人，使大家都來關心園區建設，都來參與園區氛圍的營造。通過這種自我教育的方式，可以為廣大同學服務，維護學生園區的正常秩序，及時解決園區中出現的各種問題。
4.4“文化建設”是學生園區素質教育工作的拓展和延伸。加強學生園區文化氛圍建設，在學生宿舍內外懸掛由學生自己設計制作的包含各類人文景觀及人生格言、警句、藝術作品內容的文化宣傳板；在學生園區內設立學生閱覽室、廣播臺、宣傳櫥窗、文體活動中心及完全由學生負責運作的超市、書報亭等勤工助學基地；在學生園區內舉辦各類學術報告會，請一些知名學者來學生園區內給學生作報告。另外，還可以在學生生活園區內舉辦各種學生自編自導自演的大型文藝晚會、音樂會。主辦各類體育比賽、演講比賽、寢室設計大賽等豐富多彩的文化娛樂活動，寓教于樂。
本期，學校德育處繼續緊密結合學校“十三五”規劃綱要，為深化中國夢教育，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，扎實做好學校精神文明建設工作，開展了一系列行之有效的工作，現總結如下：
一、以創建為契機，攜手共進
（一）創建文明校園、爭創文明城區
本學期，德育處持續推進江北區創建全國文明城區、江北區文明校園的創建工作，開展了豐富多彩的爭創活動。
4、5年級同學參與了由區教委、區文明辦、區交巡警組織開展的“中國夢、文明行——我是江北小交警”主題實踐活動，將交通安全記在心間，落實于行動，成為創文明城區一道亮麗的風景線。
四年級1班同學參加“童行安全路 你我共獻責”重慶市青少年創意交通手勢操比賽，同學們在輕松、愉悅的環境中，掌握了交通手勢操基本動作、了解交通道路安全知識、提高遵守交通法規的自覺性，通過活動傳播文明交通，為創建文明城區、文明校園作貢獻！
積極參與“尋根鄉愁•記住年味——九童圓夢雞年春節行動”活動、“九童圓夢.尋找最美家書”活動、“傳承好家風好家訓 培育好民風好社風”系列活動，使自己記住年味和鄉愁、傳承最美家風、繼承和弘揚中華傳統美德。
組織開展學雷鋒系列活動，傳承、弘揚雷鋒精神，培育文明道德風尚，讓理想信念教育在孩子心中生根發芽。“多彩三月學雷鋒，美德少年在行動”學校雷鋒活動，通過班級互助，讓文明之風洋溢在了校園的每一個角落；“雷鋒在身邊，愛在春風里”，5.2中隊更是走進江北區易家溝幸福院，傳播著愛的力量，那一顆顆敬老、愛老、助老的心讓人迷醉。
同學們在豐富的活動中實踐、體驗、感受著文明禮儀之美，培育了高尚的文明道德風尚！
此外，學校作為重慶市文明禮儀示范校，江北區首批文明校園，一直以來都十分注重學生良好行為習慣養成教育。開學第一天就對學生提出排隊集合“靜、齊”的要求，開展學生隊列集合大比拼，讓學生在開學初期就將文明禮儀銘記于心中，落實在行動上；對學生的日常行為規范提出高要求，通過“三比、四文明”活動，比比誰的腳步輕、比比誰的語言美、比比誰的禮儀好，講文明話、辦文明事、做文明人、建文明校，讓文明的點滴浸潤進學生的心田，內化為禮儀的言行。五里坪校區也強化文明禮儀教育，并在六一慶祝會中展示文明禮儀兒歌、展現學生良好精神風貌！
（二）緊抓環境教育、落實環保行動
建設“資源節約型、環境友好型”社會是每一個公民、每一個單位義不容辭的責任，建設環境友好型學校是實現可持續發展的必然要求。2016年12月，學校被評為江北區2016年環境友好型校園，為牢固樹立節約意識、環保意識，培養學生節能環保良好行為習慣。本期，學校繼續結合3.12植樹節、3.22世界水日、6.5世界環境日等時間節點創新開展多項環保活動。
3.12植樹節，同學們用靈巧的手自制愛綠護綠溫馨提示牌，呼吁：大家都來愛綠護綠；3.22世界水日，通過一場別出心裁的國旗下講話，號召：人人爭做節能衛士！
6.5世界環境日到來前夕，四年級的同學們與重慶大學城市建設與環境工程學院科協節能學社的大哥哥大姐姐聯合舉辦了一場富有意義的“變廢為寶”創意設計制作大賽，在心中播撒下節約資源、保護環境的種子。
6.5世界環境日之際，江北區環保局、重慶環衛集團、重慶交通大學一行走進校園，開展《綠水青山就是金山銀山，保護母親河我們在行動》專題講座，為同學們宣傳保護母親河的環保知識、播下環保種子，激發同學們長大建設美好家園的信心和決心！
此外，暑假還將攜手家庭，倡導家長和同學們積極參與“垃圾分類我先行”活動，讓垃圾變廢為寶、變成資源，培養同學們環保節能好習慣，為創設更加美好的生活環境作貢獻。
二、以活動為陣地，助推夢想
本期，德育處以紀念重慶直轄20周年為契機，開展了豐富多彩的弘揚民族精神教育、理想信念教育、感恩教育、文明禮儀教育。
1.開學典禮激發斗志。“知守則、明禮儀，我為家鄉添光彩”主題開學典禮，深深激發了每一位師生的自豪感，愛校園、愛家鄉、愛祖國從新學期的開學典禮就烙印在了每一個人的心田，并為之努力學習、刻苦奮斗。
2.傳統文化浸潤心田。優秀傳統文化是我們這個國家、這個民族，綿延五千年歷史不斷絕的重大支撐。教育部長陳寶生在兩會期間指出：拓展校園文化，為優秀傳統文化創造更好的沃土、更好的氛圍，讓傳統文化走進校園、講好中國故事。本期，重慶雜技藝術團就走進校園，為全校師生帶來了一場驚奇而歡快的藝術盛宴，讓學生現場“零距離”感受中華民族傳統文化的魅力！
3.共青團知識講座樹立理想。在5.4青年節到來之際，為引導學生牢固樹立理想信念，學校特地邀請了觀音橋中學團總支書記呂芝蘭為六年級同學們帶來題為“閃亮的團徽”主題講座，不僅為六年級同學作了初中生活的鋪墊，還為他們在不久的將來離開少先隊時積極向團組織靠攏打好了第一步基礎。
4.六一活動扮靚生活。“快樂童心、幸福童年”六一表彰暨校園藝術節活動不僅為有藝術特長的學生搭建了才藝、才能、夢想的舞臺，還繁榮了校園藝術文化，積淀了濃厚的校園文化底蘊，表彰、激勵孩子們積極行動起來，努力做到個性發展、全面發展，讓孩子們度過了一個幸福、快樂而有意義的六一兒童節！
此外，在各項活動中，孩子們展示著才能、放飛著夢想。2017春季趣味運動會，盡情綻放“健康夢”；春季社會實踐活動，快樂享受“實踐夢”；“創新、體驗——點亮科技夢想”2017校園科技節，創意點亮科技夢；“讓書香伴我們成長”2017校園讀書節，又盡情放飛“書香夢”……這一個個多姿多彩的活動，都將孩子們小小的夢想融入到大大的中國夢中。
三、安全衛生護航，健康成長
校園安全是學校發展的重中之重，學校一直以來都十分關注學生身心健康，增強青少年安全、法治意識，每周定時開展校園法治廣播，組織師生參加重慶市法治征文比賽。加強衛生宣傳和監控，切實做好學生晨檢午檢工作，主動問詢、發現學生的身體情況，做好傳染病預防，學生因病缺課追蹤記錄，同時還在家長中廣泛宣傳疾病預防，傳染病防治等。
心理健康教育一直是我們學校的特色課程。在宋樹慧老師的辛勤努力下，通過心理沙盤，心理卡牌，把小團隊心理輔導通過實踐探索轉換為班級隨堂課團體輔導，讓更多的孩子感受到支持和幫助。
學校還在特定時間點（如3.27中小學生安全教育日、4.30全國交通安全反思日、5.12防災減災日等 ）對學生開展人身安全、交通安全、消防安全、防溺水安全等主題班隊會活動及疏散演練活動，本期舉行的5.12防災減災疏散演練活動，在師生的積極參與、認真對待下，取得良好效果，活動的開展，旨在通過加強平時的安全教育、實踐演練，讓校園遠離災害，讓學生安全成長！
四、收獲累累碩果，展我風采
本學期，經過老師和同學們的共同努力，在各個方面都取得了優異的成績。獲獎情況如下：
學校榮獲：
江北區“文明校園”
2016年江北區環境友好型學校
2016年江北區中小學校關工委年度工作考核二等獎
2016年重慶市學校行進管樂比賽小學組二等獎
2016年重慶市體育局第五屆“奧體杯”小學生冬季田徑邀請賽團體第二名
重慶市第七屆中小學生藝術展演活動學校教學成果班級展評重奏（小合奏）小學組二等獎
第三屆重慶市夢想課堂.自然筆記大賽領頭羊學校（集體三等獎）
2016年江北區中小學生籃球比賽小學男子組第五名、小學女子組第四名
2017年江北區中小學生籃球比賽小學女子組第五名
2017年中小學生藝術節三等獎
2017年第九屆“創意江北杯”青少年科技創新大賽暨第二屆江北區“少年創客”大賽 科學研究論文團體三等獎
教師獲獎：
陳紅江北區師德標兵
鄧方第三屆重慶市夢想課堂自然筆記大賽入圍獎
楊梅、張晨晨2016年重慶市學校行進管樂比賽優秀指導教師獎
楊梅、曹雪倩重慶市中小學音樂、美術教師教學技能展示活動音樂類一等獎
陳宇莉、周碚2016年“中國夢 文明行——我是江北小交警”主題實踐活動先進個人
楊華陵 2016年度全市“中華魂”主題教育讀書活動征文比賽輔（小學組）三等獎
學生獲獎：
李峻燁獲得重慶市“中華魂”（遵紀守法，從我做起）青少年主題教育讀書活動征文比賽小學組三等獎；
谷欣蓓、汪雨寒、陳予涵參加江北區“尋根鄉愁 記住年味——九童圓夢雞年春節行動”分別獲得一、二、三等獎。
胡晉綺參加重慶市第二屆“九童圓夢 尋找最美家書”活動，獲得“最美家書”小學組二等獎；
劉姿、楊瀕詞、薛云勻、陳泓宇參加重慶市第二十屆中小學師生書法繪畫藝術大賽獲得一等獎；李奕雯、曾憲楠獲得二等獎；王贊景、廖思晴、段君寶、黃瀚漩獲得三等獎；
董源源、張艷霞、唐月等15名同學被評為2016年“中國夢 文明行——我是江北小交警”主題實踐活動優秀小交警；
吳莜、龍鏡、吳雨蕊等9名同學被評為江北區2016——2017學年雷鋒式學生；