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導語：在初中生活學習計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：初中英語課堂活動創新研究
由于受到應試教育的影響較深，直到現在英語教育還存在很多的問題：在教學過程中教師仍然處于主導地位，學生的參與度不高；在教學方法上，仍然采用灌輸式的教育方法；在英語實際使用方面，學生的實踐機會較少、內容教少，涉及的面較窄，學生的口語表達能力根本得不到鍛煉提高。隨著經濟全球化的發展，給英語教育提出了挑戰。在初中英語教學中培養創新性的人才離不開創新研究。因此，在教育改革中面對新的教材和要求，需要學生必須具有較強的創新能力才能夠處理一些問題。筆者結合多年的教學實踐，為初中英語課堂活動的創新研究提出幾點建議。
一、營造良好的學習氛圍，激發學生的創新熱情
學生也具有著自己的思想和情感，學生的思想和情感直接影響到他們對英語學習的熱情以及學習效率。只有積極的情感才能夠調動學生的學習積極性和創造熱情，創新教育才能夠順利實現。因此，在實際的英語教學中采用靈活多樣的教學方式，給學生營造良好的學習氛圍，從而激發學生的創新熱情。比如編排座位的方法。如果好的學生搭配差的學生，性格外向的學生搭配性格內向的學生，讓學生之間通過對話交流，給學生營造一種輕松愉快的學習氛圍。在這種學習氛圍中，學生之間相互互補，相互學習，在性格外向的學生帶動下那些性格內向的學生也能敢于將所學的知識用口語表達出來。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生之間多交流，并從中獲得感性知識。讓他們在娛樂中學習到英語知識，以此來激發學生的學習興趣，提高學習效率。
二、重視學生的生活實踐，創造性地開展教學活動
在初中英語實際教學過程中，教師應該多角度地為學生設計各種練習題，從而來發揮學生橫向、對比、逆向等思維，讓學生在學習過程中不僅對所學內容有所掌握，而且利用現有的經驗，結合已有的知識去挖掘新的知識點，培養學生的創新思維能力。比如，在學習father，mother，brother等家庭成員的名詞后，讓學生在課后對爸爸媽媽的職業進行體態語言表達準備，第二天再讓其在課堂上踴躍發言。如此，通過表述來猜猜各位同學父母的職業，然后用英語回答。同時還可以讓學生之間相互表述出他們的理想。學生在說與猜中將所學知識點加以鞏固，對詞義的理解也更加深刻，同時還能活躍他們的思維。所以，在初中英語教學過程中培養學生的思維能力，教師首先要創造性地開展教學活動，擺脫應試教育的影響，充分發揮學生的積極性和智慧，以此來激發學生的創造性思維。
三、突破傳統的教學模式，培養學生思維的獨特性
學生思維的獨特性體現在其不斷創新的新奇思維。在教學過程中可采用多媒體教學來培養學生的創新思維能力。教師在備課設計課件的時候就必須對學生的發散性思維給予考慮。例如在學習line（直線），circle（圓），square（方形），triangle（三角形）等詞匯時，教師可以可用通過多媒體精心設計各種圖片、音頻、視頻等。在教學過程中將設計的內容顯示出來，讓學生通過這些圖形提示來了解單詞的意義，還可讓學生舉例回答實際的生活中的物品形狀，學生會回答：“donut（面包圈），cake（蛋糕），ball（球）...”學生們聯想起很多有關的詞匯，進行人和電腦對話這種新型的教學方式，既培養了學生獨特的思維方式，又提高了語言訓練的密度、有效度。
綜上所述，初中英語學習過程是一個認識與探究的過程，教學過程也是一種創新和探究的過程。初中英語課堂教學只有充分發揮學生的主體地位，不斷地探究和創新更多新方法和思路，激發學生的創新思維和解決問題的能力，才能夠培養學生的創新意識與創造能力。在實際的課堂教學過程中，教師應該從多方面培養學生的創造性思維能力，從而提高學生的綜合能力和學習效率。教師是課堂教學的組織者和引導者，應該主動開拓進取。在教學過程中，教師不能夠高高在上，而應該成為學生的朋友，并根據實際的教學內容和目標制定符合學生發展思維的教學方式，密切關注課堂的動態生成，不斷發展學生的創新能力，促使創新教育在英語課堂教學中發展壯大。
參考文獻
1.李庭薌，英語教學法，[M]北京高等教育出版社，1983
【關鍵詞】初中 生物生活化 教學
【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0143-01
俗話說得好，生活處處皆學問，這句話在生物教學中同樣適用。將生物教學生活化可以使學生們更容易理解生物的知識點，強加他們學習生物的信心和積極性，提高生物的學習效率，如何在生物教學中有效使用生活化教學方式，值得我們深入探究。
一、目前初中生物教學存在的問題
1.形式單一，學生們的興趣不高
初中的學生是剛剛開始接觸生物的，在教學時老師應該更加注重學生們對生物課的學習興趣，為日后長期進行生物的學習打下良好的學習習慣和基礎。但是很多老師都是采用傳統的教學模式，即根據教科書來制定教學內容，老師再將知識灌輸給學生，學生長期處于被動的學習中，漸漸地失去了對生物學習的興趣，產生敷衍的心理。
2.知識點引入不夠靈活
雖然課改有一段時間了，但是老師的觀念還是沒有太多的改變，覺得學生只要認真聽講就可以了，沒有從學生的角度去設計教學內容，對于所講的知識點就是直接講解，沒有什么代入的方式，生物的知識點很多都是很抽象的，初中生剛開始接受生物知識還沒有養成良好的生物思維，導致很多知識點對于學生來說都是晦澀難懂的，很容易讓學生失去自信心降低熱情。
3.作業布置的有效性不高
課后作業在生物學習中起著兩方面的作用：一方面，作業可以直觀的反應出學生對知識點的掌握情況，老師可以根據反映出的問題及時調整自己的教學內容，提升教學質量；另一方面，學生可以根據做作業時遇到的問題，了解自己學習的薄弱點，及時進行查漏補缺，提高自己的學習效率。但是現在一些老師忽視了作業的重要性，在布置作業的時候，不是以“量”為主，就是比較隨意，沒有花太多的精力，使作業原本具有的復習和鞏固知識點的作用沒有體現出來。
二、實現初中生物生活化的應用對策
1.利用時下熱點新聞帶入新課
現在是信息化的時代，就算是初中生也有很多獲取信息的渠道，在上生物課的時候利用時下熱點新聞導入本課所要講解的內容，吸引學生們的注意力，活躍課堂氣氛，提起學生的興趣之后在進行本課的課程講解。比如在講解《病毒》一課的時候，老師可以詢問大家知不知道為什么有一段時間家長不讓我們吃雞肉了？讓大家討論后提出禽流感病毒這個概念，再詢問大家禽流感病毒是什么意思呢，自然的代入今天要學的課程。這種方式既不生硬，又吸引學生們的注意力，提高了教學的效果。
2.在教學中加入生活常見現象教學模式
在講解到生物知識的重點難點的時候，老師可以使用生活常見現象來幫助學生們理解并且加深記憶。比如講解《人的生活需要營養》一課時，老師可以引導學生們想想生活中的場景，家長總會給學生吃鈣片說是補鈣的，那么我們為什么要補鈣呢，鈣實際又是什么呢？提出這些問題讓學生們進行討論，再進行講解的時候，學生會很容易理解常量元素這個詞，進而理解微量元素。
3.作業布置生活化
在布置作業的時候不要局限在紙上，可以增加一些趣味活動型的作業。比如在講解完《動物的主要類群》之后就要講解《動物的運動》了，老師這個時候在布置預習作業時就可以讓學生在安全的前提下，回家去觀察自家或者鄰居家的小動物的運動情況或者在網上收集各種動物運動的資料，進行整理分析各種動物都有什么樣的運動方式，結合書本上的知識，進行理解和預習，并且把結論帶到課堂上來討論，通過這種預習方式讓學生快速的融入到新知識的學習之中。
4.進行實踐教學
上課的地方不要局限在課堂之上，像生物中有很多關于植物方面的課程，這個時候老師可以安排學生去戶外進行教學，像公園、植物展會或者花市等等都是可以的，但是一定要注意保證學生們的安全，至少要有兩名老師跟著，防止出現中途掉隊等壞情況的發生。在課堂外學生通過親身接觸、觀察這些植物，聽著老師一旁的講解，能很容易理解植物的各種特色、光合作用和呼吸作用等知識。通過這種教學和實踐相結合的模式，讓學生在親身體驗中學會知識點，在細微差別中培養生物知識思維的能力，寓教于樂。讓學生覺得生活之中處處是生物知識，讓他們認識到生物的重要性和魅力，產生高漲的學習熱情和良好的學習習慣。
三、結束語
通過本文對利用生活化進行初中生物教學的應用對策和發展的進一步分析，使我們了解到生活化這一新型教學模式逐漸給初中生物教學帶來的新的改革。將生物生活化的教學形式有很多，教師在使用的時候要充分利用生活中的各種資源，從學生的角度出發融入到初中生物的教學之中，不斷的改進完善自己的教學方式，和其他教師及時交流經驗，努力的提高學生們學習生物的興趣和熱情，提高教學效果。希望通過本文的進一步闡述，能夠給生物生活化教學的立足和發展方面提供一定的幫助。
參考文獻：
[1]陳遠輝.實現初中生物生活化教學的幾點思考[J].教育教學論壇，2015，35：249-250.
關鍵詞： 初中化學教學 自主性 作業批改
自實行新教改以來，為減輕學生負擔，周六周日不再補課，這使得作業在學習中的作用更加突出。為完成教學計劃，一方面要求老師提高效率，另一方面對作業的布置形式和批改提出了更高要求。學生作業是教學活動的及時反饋，是檢查教學效果的主要途徑，是了解學生學習情況，及時改進教學，全面提高教學質量必不可少的手段。因此，批改作業是初中化學教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發揮著至關重要的作用。如何更好地通過作業批改，更好地提高學生學習興趣，發揮主觀能動性，是一個值得探討的問題。
目前一些青年教師批改作業存在兩個問題：一是輕視課內批改作業的作用，而將作業批改放在課后。這樣只能將教師往作業堆里推，學生缺乏對自己作業質量作出自我評價的責任心。二是批改作業是講究形式，不重視效果。有些青年教師在課堂上了解學生作業情況時，只通過舉手的形式獲取信息，當看到許多學生都舉手表示時感到相當滿意。其實利用這種方法獲取的信息含“水分”很高。至于學生做錯的原因、錯題的類型，教師不追究。針對上述問題，我在批改作業方面做了探討。
一、互批互改
即同桌學生先將作業相互交換，相互判斷對錯，并要求學生在錯誤之處記上記號，然后換給本人。接著同桌互相討論錯誤的原因，及時改正。最后教師要全面了解學生“批”和“改”的情況。這樣做不僅有利于學生增強對做作業的責任感，而且能提高學生的評價能力，使教師及時而全面地掌握信息。
二、自批自改
即在教師的監督和指導下，學生對自己的作業先做出判斷，認真檢查和驗證，發現錯誤立即做出記號并及時改正。然后由同桌學生互相檢查批改情況，最后學生將情況匯報給老師，這樣做能對不誠實及粗心的學生起到監督作用。
三、面批面改
由于學生之間的差異性是客觀存在的，教師可以利用這種差異分層布置作業。分層布置的作業可以增強學生的受重視感和親切感。而且可以在晚自習時批改作業，給學生造成做錯了會在同學面前丟臉的壓力，而且可以緩解授課內容多與課時少的矛盾，培養學生認真做作業的習慣。對于各方面都比較優秀的學生，面批時一般只在具體細節上加以指導，并增加作業的難度，提出新問題，保持他們對化學學習的持續熱情。對一般學生則可以通過典型例題相似類型的多個練習，培養解題的規范性。對于問題較多的學生，則可以布置一些與經典題型完全相同的練習，放低要求。而且通過不同層次的學生互相交流更正，激起后進生的上進心。
四、小組輪改
對于學生家庭作業和部分課堂作業可采用小組輪改的方法。即讓每個小組成員輪流當批改組長。批改時，由組長擔任“小老師”，并以組長的作業為“標準”，組員們共同研究題目的答案。確定正確答案后，由組長完成批改工作并及時向教師匯報批改情況。應該強調，千萬不要因為后進生學習成績差而讓他們失去當組長的機會。因為采取“小組輪改”的方法可以激勵后進生學習，使他們學習更加主動，做作業特別認真。在后進生當組長期間，教師要給他們以鼓勵和幫助，多為他們“開小灶”。
五、集體評改
筆者結合自己的實際教學經驗認為：自主學習和自學是有一定差別的，兩者不能夠完全等同。在培養學生自主學習能力的過程中，老師的指導性作用不能完全忽略，自主學習是老師的示范引導和學生自主探究的完美結合。對于初中生的數學學習來講，自主學習是在學習目標的引導和老師的積極引領下，自主制定數學學習計劃、安排數學學習活動、總結數學學習方法，并結合自我控制和學習效果評價，及時地調整學習狀態和學習內容，從而形成良好的數學學習習慣，掌握一定的數學學習能力。
對于初中數學自主學習的特點，可以概括為：主動探究、循序漸進和積極有效。從初中數學自主學習能力培養的定義中也可以看出這幾個特點在其中的重要體現。
二、初中生數學自主學習能力培養的問題和主要影響因素
1.初中生數學自主學習能力培養中存在的問題
首先，學生對于自主學習的意識非常淡薄。由于長期受到應試教育的影響，學生沒有明確的學習目標，缺乏學習的主動性。比如，許多學生認為學習不是自己的事情，只是為了完成老師安排的任務；對初中數學學習沒有興趣或者根本就不想學。只有少數學生能夠制定學習計劃，有選擇性地進行學習。
其次，對自主學習方法沒有一定的認識，沒有掌握有效的學習策略，對數學知識和數學概念沒有形成自己的理解。比如，在開展自主學習時，需要學生具備一定的能力，但對怎樣進行課前預習，怎樣進行課后復習，以及怎么提高學習效率，學生并不完全清楚。
最后，學生自主學習的時間和學習的機會不是很充足。現在大部分的初中學校都是實行正規的管理制度，學生每天在學校的時間為8個小時左右。在上課期間，以課堂教學為主，滿堂灌和被動學習的情況仍然存在，導致了學生沒有自主學習的時間和機會。同時，由于老師布置的課下作業比較多，大部分的學習時間都被作業給占用了，留給學生的自主學習時間所剩無幾。
2.初中生數學自主學習能力培養的影響因素
影響初中學生自主學習能力培養的因素有很多，既有學生主動學習意識不強等主觀性因素，也有學校制度和學習環境等外部因素的制約。首先，學校的教學制度和管理方式存在問題。雖然一直都在大力提倡素質教育，但是具體該如何操作、怎樣做仍然沒有一個比較客觀的標準，大多數學校仍然以學生的學習成績為主要的教學評價目標，所有教學工作的開展都以學生的考試為中心，學生的自主學習能力培養常被忽略。其次，教師的課堂教學方式存在很大的問題。受到傳統教學模式的影響，很多初中數學教師仍然認為老師才是課堂的主體，在這樣的教學理念之下，學生的主體性地位沒有得到重視，學習的主動性沒有得到提高。同時，由于傳統的教學模式只注重學生的考試成績，對學生學習過程的引導和學習體驗缺乏一定的認識，老師只關心知識的傳授，不重視學習方向的引導和自主學習能力的培養。
三、初中生數學自主學習能力培養的實施策略
1.教師要教會學生制定學習計劃，運用學習策略
學生能否根據自己的學習任務和學習時間形成自己的學習計劃是衡量初中生數學自主學習能力的主要因素。合理的學習計劃能夠大幅度提高數學學習的效率，使學習有更強的目的性，及時實現學習目標。對于初中數學的學習而言，制定合理的學習計劃能使課下時間得到充分合理利用，養成良好的學習習慣。
同時，采用積極有效的學習策略作為學習計劃的有效補充也是提高初中數學自主學習能力的有效方法。常見的學習策略有認知策略、交際策略等，不同的學習策略適用于不同的方法，有不同的學習效果，所以老師積極引導學生形成適合自身的學習策略是提高學生自主學習能力的重要途徑。比如，老師可以有目的地幫助學生找到和自身相適應的學習方法，根據實際教學內容隨時調整，使學生充分把握學習目標，及時鞏固所學知識。
2.引導學生培養良好的學習習慣，提高自主學習的意識和能力
著名的物理學家愛因斯坦就曾經說過：“學習方法決定了學習成績?！币虼?，掌握有效的學習方法是提升學習效果的重要手段，學習效果好，學生學習的積極性和主動性也就相應地會提高，可見，主動性和有效的學習方法構成了自主學習能力的核心。此外，筆者還認為，良好的學習方法是學習習慣的重要組成部分，學習習慣是學習方法在實踐中的反復應用和良好發展。養成良好的學習習慣不僅有利于激發學生的積極性和主動性，也有利于培養自主學習能力，使學生受益終生。
3.實施教學模式改革，打造優質的自主學習課堂
課堂教學是初中數學學習的重要組成部分，提高課堂的教學質量是實施教學改革的重要目標，打造優質的自主學習課堂是提高學生自主學習能力的必然選擇。老師要主動構建一個以“自主互助學習”為特點的課堂教學模式，課堂上的自主指的是學生自主式的探究和知識發現，老師在其中的作用是積極引導和認真評價。數學教學完全可以展開為課前準備階段、課上的自主學習階段、合作探究階段、老師重點知識講解階段、鞏固和檢測環節和課后的延伸環節等，在每一個教學環節都要以學生主動學習作為教學計劃開展的落腳點，提高學生的自主學習能力。比如，在初中數學中的面積和幾何恒等式教學任務開展中，老師可以設計兩個重要的數學活動。一是“比一比”環節，從學生日常生活中常見的幾何圖形入手，向同學們展示幾何世界及其所包含的數學知識，再讓學生用老師指定的圖片進行拼圖，使學生動腦、動手、主動學習，這樣的環節設計能夠培養學生探究數學的興趣和與他人主動合作的意識。二是“練一練”環節，考查學生任寫代數恒等式后能否用圖形面積來驗證。讓學生經歷自主探索、討論、交流、應用的過程，培養學生獨立思考、主動探索問題的能力。
在這秋高氣爽的季節里，我們迎來了充滿朝氣與活力的七年級新同學?？缛胄碌男ｉT，是你們勤奮學習的開始，你們的到來，給中學注入了新的活力，借此之際，我謹代表校領導和全校教師，對你們的到來表示最真摯的問候和最熱烈的歡迎。祝賀你們成為一名光榮的初中生，并開始了新的學習生活。
一、重新定位打造自己 、盡快適應初中生活
由小學跨進初中大門，在初中這個新起點上，是接受教育，學習知識道路中的一個重要的起點，一個質的飛躍。自然環境和社會環境都會感到陌生和新鮮。首先要重新定位自己，調整好心態。也許你是躊躇滿志的來到新學校，希望能展現自我的風采，新班集體里人才濟濟，以前出色的你不再拔尖，還可能評不上班干部，成績不盡如人意，名次下滑……每個人都可能遇到這些挫折，但你千萬要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點點證明自己。也許你在小學時表現一般，入學成績比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因為入學或摸底成績只是代表過去，證明不了現在和將來，新的競爭剛剛開始，孰勝孰負還看今朝。我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學是否優秀那都已成為過去，過高或過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。
要制訂科學的學習計劃。要解決科目多學習量大的問題，最好方法就是制定學習計劃。包括長期計劃，新學期我的目標是什么，到期中期末我要達到什么水平，還可以找個競爭對手來激勵自己;此外還有短期計劃，也就是周計劃、天計劃，比如：我怎樣安排這一天的學習和玩耍時間，利用什么時間做哪門作業，何時預習，何時做系統復習等等。只要這樣踏踏實實完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應對新學習，達到長遠目標。要注意摸索適合自己的學法。在初中階段學習方法的重要性體現的尤為突出，因為學習的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學，要講究記憶的方法，注意對知識的消化和理解。而且各學科的特點不同，學法也有區別，我們在新的學習過程中要注意不斷反思和調整，逐漸摸索出適合自己的學法，做到事半功倍。小學主要是語文和數學兩門課，而初中的學習，初一就增加了英語、歷史、地理、生物等學科，初二將增加物理，初三還將增加化學，而且學習內容增多，難度加大，進度加快，猛增的學習量往往讓我們應接不暇，不知從何下手。初中的學習狀況改變了，再沿用小學的學習方法和方式顯然無法適應，每上一堂課后要學會反思學會復習;不明的問題要及時找同學、課任老師請教，不要問題越積越多，小學課業負擔輕，而初中則繁重，作好培養預習、自習習慣，培養堅強的毅力和持久的耐力的心理準備;小學教育時間松懈，初中的作息時間長而緊湊，作好培養自我控制力的心理準備;小學以傳授知識為主，中學以運用知識、培養技能、發展智力為主，作好勤動腦、勤動手和積極參與的心理準備。初來乍到，人地生疏，會對新環境感到陌生、不熟悉，這些都是正常的、暫時的現象，否則不成其為“新”生。究其因，大都是不適應所造成的。盡快適應新的環境，進入角色，盡快改變因陌生感而帶來的學習注意力不集中、懶散的精神狀態，熱愛學校、熱愛老師，為在這樣好的中學學習、生活而驕傲和自豪。
二、學會吃苦，勇于克服困難。
學習是一份苦差事，早起晚睡，學習壓力大，比小學課程多，作業多，的確初中生活很單調，也很累。但是不吃苦中苦，怎做人上人。有付出才有收獲。我們今天累一點苦一點，其實就是為了以后輕松一點，瀟灑一點。我們要學會算帳?；艚鸾淌诔晒Φ氖吕?，大家可能不陌生。他是英國一位科學家。今年已屆6旬的霍金教授，剛過完21歲生日時就被確診得了罕見的、不可治愈的肌肉萎縮，稱作運動神經細胞玻但是他幾十年如一日，面對現實、勇于克服困難，最后還是在學習和工作中獲得成功。霍金教授的事例時時引起我們思考，我們在學習生活中吃點苦，受點累，比比霍金教授又算的什么。我們都是一個個健康得人，頭腦軀體都比霍金教授強的多，我們再不去拼搏，再不去努力，又對得起誰 。在這次新生教育會上，我只所以把霍金教授的故事講給大家，就是希望全體同學在初中三年乃至一生，要始終以霍金教授為榜樣，督促自己不斷走向成功。
三、學會相處、學會誠實
初中生活是人生的一個轉折點， 和同學、和老師學會相處。教師是太陽底下最神圣的職業，老師最無私，在初中生活中，哪位老師表揚了你或批評了你，你應該高興，因為它正在關心你，老師的一些行為無論你覺得對也好，錯也好，他都真心的的希望你好，在學校教師就是我們的父母，我們要懂得尊重他們理解他們，只要你有了這種思想，相信你會和你的老師相處的很好。對待同學、老師要誠實、謙虛、不說假話。同學朋友的相處傷害往往是無心的，幫助卻是真心的，忘記那些無心的傷害;銘記那些對你真心幫助，你會發現這世上你有很多真心的同學真心的朋友……
四、紀律嚴明、從小事做起
學習成績的提高要有紀律的保證，同學們，在學校學習，思想要集中，遵守紀律，要與吸煙、賭錢、玩游戲、打架斗毆等不良現象徹底告別。從點滴小事開始做起，例如按時上下課，遵守作息制度，文明禮貌、誠實守信等。
老師們、同學們，展望新的一年，我們豪情滿懷，在未來的歲月里，中學的明天必將更加的燦爛、美好!愿我們珍惜時光，搶抓教育發展的大好時機，乘勢而上!讓我們的學校乘著教育改革的東風，揚起前行的風帆，同舟共濟，乘風破浪，直達成功的彼岸!
同學們，良好的開端等于成功了一半，希望全體同學盡快適應初中生活，掌握良好的學習方法，自己磨練自己的意志，在三年初中生活中取得更大的收獲。
初中生寒假通知書范文一
尊敬的 同學家長:
您好! 2014-2015學年第一學期已結束,在您的大力支持和配合下，您的孩子在大馮營中學已經圓滿完成了本學期的學習任務，在此向您表示衷心的感謝!并希望新的學期繼續得到您的支持! 根據教體局通知，我校今年寒假定于2015年2月7日(陰歷臘月十九)正式放假，農歷正月十八日下午4:00到校，來時請攜帶：
1、寒假作業;
2、通知書。 寒假期間，希望家長配合學校，加強對學生的管理，做好安全工作，幫助孩子制定好寒假學習計劃，督促孩子認真完成假期作業，對所學知識進行疏理并查漏補缺，引導孩子開展有益活動，下附學生本期成績，希望您對學校各工作多提寶貴意見。
寒假期間，如果您帶孩子外出,請注意安全，教育孩子遵守交通規則，不燃放煙花爆竹;提倡勤儉節約，不吸煙、不喝酒、不沉溺電子游戲。祝您和您的家人新春愉快，身體健康，萬事如意!闔家歡樂!
此致
班主任: 王平坡
電話：18567285535 67833965
大馮營中學九二班
年2月5日
初中生寒假通知書范文二
尊敬的家長們：
“舊歲龍標金榜去，新年蛇獻玉珠來。”值此蛇年新春之際，我代表塘渡口鎮中學260班全體授課教師，衷心感謝你們這一期來對我們工作的大力支持和精心配合!你們的期待，就是我們前進的動力!這一期，我們所有教師始終全力以赴，在想方設法努力提高貴子女的學習文化成績同時，也特別注重學生的習慣養成教育。值得欣慰的是，本期來，我班各方面都出現了很大改觀和明顯進步!班上沒有出現一起校級以上違紀違法事件，班上學習氛圍也正逐步形成，有禮貌有責任有理想懂感恩的學生已越來越多。由于寒假時間較長，敬請家長們在關心好貴子女日常生活的同時，別忘記督促他們的學習，為下學期做好必要的準備!
另，請各位家長要特別叮囑其子女注意假期安全，特別強化安全意識，以確保子女度過一個快樂、充實、難忘的春節!
溫馨提醒：
1、2013年春節開學開講時間：2月25號(農歷正月十六)
2、所有學生報名時候必須有主要監護人陪同，方可注冊報名，隨班就讀。報名時學生需持已發放的個人《初中生素質報告手冊》、《260班期末考試成績單》和《260班綜合考核獎罰成績表》，并請家長們一定在意見簽名回執單上簽字。
3、貴子女在寒假必須完成的一些作業：1、《寒假作業》2、語文周記寫在上期周記專用本上，《寒假作業》上作文不再另寫。周記所寫篇數和本人期末考試語文成績直接掛鉤： 80分以上： 指定5篇 總字數5000字左右。 60——79分：任選10篇 總字數10000字左右。59分以下： 任選15篇 總字數15000字左右。
備 注: 所有同學在寒假期間：必須讀一本文學名著，并摘抄其中精彩段句，可抵周記總字數。
初中生寒假通知書范文三
尊敬的家長:您好!
XX-XX學年第一學期已結束,在您的大力支持和配合下，您的孩子在留固鎮一初中已經圓滿的完成了本學期的學習任務，在此班主任 ,代表學校和各位任課老師，向您表示衷心的感謝，希望新的學期繼續得到您的支持!
根據教體局通知，我校今年寒假定于XX年元月 日(陰歷臘月 )正式放假，2月 日(陰歷正月 )上午7:30，學生正式上課。來時請攜帶：1、寒假作業;2、通知書。
寒假期間，希望家長配合學校，加強對學生的管理，做好衛生保健和安全工作，幫助孩子制定好寒假學習計劃，督促孩子認真完成假期作業，對所學知識進行疏理并查漏補缺，引導孩子開展下面活動，請家長按下表做好記錄。 項目名稱 實施效果 家長簽字 1、讀一本好書 2、看一部好電影 3、學唱一首好歌 4、學一項本領或掌握一種簡單的勞動技能 5、做一件好事 6、當一天家長體驗一下做父母的辛苦 7、每天堅持學習半小時以上 8、為家長洗一次腳 寒假期間，如果您帶孩子外出,請注意安全，教育孩子遵守交通規則;提倡勤儉節約，不亂花錢。祝您和您的家人新春快樂，身體健康，萬事如意!謝謝您的合作!
此致
敬禮
年月日
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初中生活是美好的是短暫的，你的每一個學期都不會在回來了，所以好好珍惜他們把。下面小編給大家分享一些初中自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
初中生學期自我評價范文一：在德育方面，我自覺遵守社會學校的規章制度，嚴格要求自己。通過學習政治課，我懂得了真善美，學會了做人的道理：尊敬師長，團結同學，熱愛集體。
有時，我還參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動，例如：學校舉辦的藝術節和征文比賽、級組安排的學校宣傳欄布置、班里的黑板報等等;在思想上和行動上，我向團支部靠攏，并加入了中國共青團。
在智育方面。在學習過程中，我稍有不足，但也努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。我愛好文學，經常閱讀余秋雨，朱自清等名家作品，有時還參加各種各樣的征文比賽或參加朗誦比賽，努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力。在三年的學習中，我擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。思想和能力比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人。
在體、美方面，我積極參加體育鍛煉，體育課或其他測驗，我都認真對待，全力以赴，不斷提高自己的身體健康水平，鍛煉自己的堅強意志，進一步培養和提高自己的審美能力;我愛好廣泛，特長是彈揚琴和文學，在課余時間，我還很經常去體育館打羽毛球，在樂趣中提高自己的身體素質。
另外，在家里，我尊敬長輩，經常幫家里人做家務活。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能提高。
初中生學期自我評價范文二：緊張有序的初中生活即將與我告別。在老師的教導下，我在德、智、體方面全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。我是一個性格開朗、聽話懂事、誠實質樸的學生。對老師分配的任務認真負責，能積極向上，喜歡和同學討論解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動;能與同學和睦相處，尊敬師長，自覺鍛煉身體，能迅速的適應各種環境，并融合其中。初中三年我學到了很多知識，學習上雖然很努力，但成績不夠理想，希望以后在學習和生活中，能摸索出適合自己高效的學習方法。
自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面較好。有強烈的集體榮譽感，堅持實事求是的原則。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標。
在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優秀，體鍛達標。在校運會和市運會上取得優秀的成績。
生活上，為人樸實真誠，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，樂于助人，對班級交給的任務都能認真及時完成。
經過這幾年的學習，我在德、智、體諸方面都有所進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更加細心，爭取在中考中發揮自己的水平。
初中生學期自我評價范文三：這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。
(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
一、自主學習的概念與特征
研究顯示，自主學習是一種學習方式與學習機制，是學習者自己主導的學習方式。在這種學習方式下，學習者能夠自主地選擇學習目標、學習方法、學習內容等，在學習過程中，每個學習者都有自己的學習自主權。需要注意的是，教師的指導也是十分重要的。初中生的學習思維有待完善，獨立完成學習活動還有一定的困難，需要教師的幫助。具體來說，自主學習有廣義與狹義兩個方面。狹義的自主學習是指在教師的指導下，學生通過創新性與創造性的學習活動，實現自身的自主性與創造性的發展。自主學習的前提條件是教師的引導，自主學習的主體是學生，教育的主要途徑就是指導學生進行創造性的學習。廣義的學習是指在學生學習過程中，通過各種方式與途徑進行有選擇性的學習活動，實現自主發展。自主學習的特征有五個方面。目的性：就是自主學習并不是盲目的、隨意的，而是有一定的具體的目標的。主動性：就是學生自身根據學習的特點，在學習中調動各個方面的因素，保證學習活動的順利進行，學習主體進行自我的監控與評價。獨立性：自主學習的另一個非常重要的特征就是獨立性，就是學習個體進行自我學習、自我判斷，獨立地完成學習活動。有效性：自主學習作為素質教育的重要理念，對于提升教學效果非常有效。相對性：絕對的自主學習是不存在的，學校中的自主學習都是按照教師的指導進行自主學習的。
二、初中物理教學中自主學習實施的途徑
1.激發學生的學習動機
學習動機是學生進行學習活動的內在動力，是促進學生達成學習目標的內在機制。學習動機與學習活動之間是相互作用的，學習動機有利于學生形成積極的、持久的學習狀態，有利于學習活動的順利開展，而學習活動的順利與否，又可以反作用于學習動力。因此，為了激發學生的學習動機，可以從以下幾個方面進行：首先，教師可以創設問題情境。情境的創設需要教師把握好尺度，根據相關調查創設，問題有一定的難度，學生的學習動機是最強的，只有那些看似容易、其實有探究價值的問題，學生才會有興趣去掌握。在物理教學的引入階段，一般都采取問題情境。例如，在學習“液化現象”的相關知識的時候，可以首先提問：“冬天在外邊，我們說話的時候，空氣中會呈現怎樣的狀態呢？”學生不約而同地回答：“會有哈氣?！边@是生活的常識，大家可以理解。教師接著問：“為什么在室內說話就沒有呢？”這時候依據學生的生活經驗就沒有辦法解答了，這種問題情境的創設有利于激發學生自主學習。其次，要及時進行反饋，增強學生的學習動機。研究顯示，當教師對學習結果有反饋的時候，學生的學習動機會增強，能夠根據這些反饋調整自己的學習策略。在學生進行大量學習之后，教師要將這段時間的學習結果反饋給學生，不斷為學生的學習加油，學生的學習動機進一步加強，學習會更加積極主動地學習，自主學習的能力也會得到提升。
2.引導學生制訂學習的計劃
還記得在學校運動會上，參加接力比賽的同學們邁開大步，恨不得一步跨過終點線，拉拉隊也是十分賣力，雖然自己沒有機會去為班級爭光，可每當一位同學拿到接力棒時，一個個都像小兔子一樣紅著眼睛在看臺上跳著，喊著那位同學的名字，為他加油助威。想到這里，我仿佛有回到那個時刻，回到那個看臺，眼前依次閃過每一位同學的面孔。那一次比賽，我們班拿到了第一名，拿著獎杯，我們和老師在操場激動地抱在一起，盡情地跳著，笑著，那一刻我看到老師的眼里流下了激動的淚水。
今天，我已經畢業了，想著昨日在學校的學習生活，多像一杯咖啡??！不！不是苦！那是濃濃的醇香，是那么回味無窮！我即將走入初中的大門，回頭看看我曾經與她相伴了六年的小學，一幕幕精彩的畫面如電影般的在我眼前閃過，不過，我只能“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。
在初中的學習生活中，也一定會有很多讓我難忘的故事，學習時，我會努力向前，學習外，我會珍惜每一刻的美好時光，不論是在課堂里、在考場或賽場上，還是在與同學們快樂的嬉戲中。
如果說小學是在打基礎，打好學習和為人處世的基礎，那么初中就是運用基礎。所以，我要有一個好的學習計劃，有一個好的學習方法，這樣，在學習上我就成功了一半。在初中，有好朋友也是必然的，有幾個要好的朋友，可以吧自己煩心的、開心的事全對她講，一個好的朋友就像一面鏡子，能幫助我正確地認識自己。我想初中生活的壓力也是免不了的，所以我應當學會調整心態，正確對待。三年里，老師的批評也不會少吧，我會正確地對待批評，不要放棄自己，用老師的批評來完善自己。