時間：2022-05-27 17:55:28
導語：在初一下冊英語知識點的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：英語中考復習；單詞時態；單元；融會貫通中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0096-02眼下，初中英語面臨著重大的復習任務，可以說，復習起著提綱挈領、融會貫通的作用，如何合理地利用時間？如何把初一到初三的知識點全面顧及？這些都起到非常重要的作用。筆者認為，一本書接著一本書，一個單元接著一個單元，這樣的復習雖然顯得詳盡，但卻沒有合理利用時間，反而沒有居高臨下，顧及全面，使知識點支離破碎，使學生記憶混亂，效果往往不是很理想。那么，怎么樣的復習方法可以比較完美解決以上問題？筆者認為，以點帶面的學習策略能夠迎合以上問題的解決方法。下面筆者就從單詞、時態、單元等板塊進行闡述。
1.單詞
比如有關顏色、職業身份、動詞形容詞化的單詞，復習的時候應該從初一到初三一覽無遺，七年級上冊學生學了有關顏色的有colour,red, yellow, green, blue, black, white；有關職業身份的有student,teacher,musician,actor；有關動詞形容詞化的單詞有boring,exciting,interesting。初一下冊學生學了有關這些方面的單詞有：colorful,blonde, brown (有關顏色)， assistant,bank clerk, captain, guide, doctor, policeman, policewoman, shop assistant, singer, waiter, chief, reporter (有關職業身份), relaxed,surprised（動詞形容詞化的單詞）。初二上冊學生學了有關這些方面的單詞有：有關顏色的詞匯沒有，有關職業身份的詞匯有tourist, passenger, vistor, monitor, player, gymnast, pianist,champion, athlete, programmer, engineer, pilot, artist, reader, exchange student, performer，有關動詞形容詞化的詞匯有excited。初二下冊學生學了有關這些方面的單詞有：有關顏色的詞匯沒有出現，有關職業身份的詞匯有agent, attendant, barber, character, alien, Beijinger, collector, emperor, flight attendant, foreigner, hero, monster, terrorist, tutor, volunteer, waitress, winner, writer, lawyer, 有關動詞形容詞化的單詞有amazing, annoyed, interested, bored, disappointing。 初三全冊學生學了有關這些方面的單詞有：有關顏色的詞匯有pink, purple，有關職業身份的單詞有learner, psychologist, head teacher, listener, auther, optometrist, director, farmer, fisherman, translator, sportspeople, veterinarian, chef, lead singer有關動詞形容詞化的單詞有frustrating, terrified, fascinating, worried, tiring, thrilling, embarrassed, embarrassing,exhausted, convincing, confusing, misleading, disgusted。以上筆者以顏色等為例子進行闡述，那么其它類別的單詞也同理類推。
2.時態
時態在英語教學中占有相當重要的地位，復習時態的時候，不要初一、初二、初三這樣切割開來，筆者在復習的時候，常常把它分成兩部分：現在時態、過去時態、將來時態。現在時態包括一般現在時態、現在進行時態、現在完成時態。過去時態包括一般過去時態、過去進行時態、過去完成時態。將來時態包括一般將來時態、過去將來時態。筆者在復習概括時態的時候，只用了一句話，一般情況下，時態由時間或相當于時間的副詞決定，并且時態由動詞體現出來。比如現在時態，He reads English every morning. He is reading English now. He has already read English.這三句中，表達時間的副詞或狀語分別為every morning、now、 already。所以第一句用一般現在時進行表達，它表示一般情況下發生的情況。第二句用現在進行時態，它表示說話時正在發生的情況，第三句用上現在完成時態，表示過去的動作對現在造成的影響，著重強調對現在的影響。在復習中，可以穿插相當量的習題進行鞏固。其他類別的時態也同樣道理。
3.單元
在單元復習過程中，盡量也做到顧及全面，初一到初三相關內容的單元也盡量串聯一起進行復習，這樣給學生以整體全面的感覺，便于他們合理利用時間，并且進行有效的記憶。比如，今年筆者在復習教學旅游度假這個話題，可以把人教版九年級Unit7 Where would you like to visit ?與初一初二有機地結合起來。這個單元圍繞"Vacations"展開，讓學生用"I'd like /love to…"和"I hope to…"等句型談論各自喜歡的旅游勝地。筆者清楚地知道，學生在七年級中學習了"How was your weekend? Where did you go on vacation?",在八年級上冊第三單元和第八單元已學過用一般將來時和一般過去時談論"Vacations"這一話題，所以在教學這個單元的時候就抓住這個契機進行復習，從而以舊帶新，甚至連初一的知識也帶上。在七年級下冊Unit9中,復習了How was your weekend ? It was terrible/great /very good. What did you/he/she/they do last weekend?I/He/She/They went to the beach.等句型，還有單詞的過去式如am/is――was, are――were,go――went,clean――cleaned,do――did,have――had等。在Uint10中，筆者復習了一般過去時用法（特殊疑問句、一般疑問句及其肯定和否定回答），如：Where did you/he/she/they go on vacation?I/He/She/They went to summer camp/New York city.Did you/he/she/they go to Central Park? Yes, I/he/she/they did. No, I/he/she/they didn't. How was the weather? It was humid. How were the people? They were friendly.復習了單詞museum,exam,really,rainy,were,expensive,delicious,cheap,water,cry,coner,make,made,feel,walk,back,decide,wall,palace,square等，八年級上冊第三單元中，筆者復習了What are you doing for vacation ? Where are you going ? What time are you leaving ? How long are you staying ? Who are you going with ?等句型，以及go camping / hiking/sightseeing/fishing , how long,rent videos , a movie star,etc.還有一般將來時的用法。在第八單元中，復習了談論過去發生的事情，回顧自己過去有趣的經歷，正確運用一般過去時，如：Did you go to the zoo ? No, I didn't. I went to the aquarium.Did you see any animals ?Were there any sharks ?還有單詞如aquarium, gift shop,souvenir等。通過一系列的復習，學生以往的漏洞或多或少地被彌補了，然后再把知識點串聯起來,學生復習起來輕松多了，記憶起來簡單多了。
一、 努力提高教師的教學藝術
生動活潑的課堂教學是激發學生主體意識、培養學生學習興趣的關鍵，要讓課堂教學充滿活力教師必須具有精湛的授課藝術和技巧，因為英語教學過程本來就是寓教于樂的交際活動過程，教師應針對教材的特點充分思考各個教學環節，把知識性和趣味性融為一體，使學生的學習積極性經久不衰。同時力求將生動活潑的氣氛和嚴謹認真的要求有機結合起來，充分挖掘教材的內涵，將自己豐富的情感融進教學內容和教學過程中，并通過獨具匠心的教學方法調動學生的好奇心、想象力，激發他們的情感體驗，引起他們的愉受和學習興趣。教師以藝術的魅力寓情于景、寓教于樂，使學生自發主動地學習英語。
二、 創設情境，激發興趣
在教學中創設一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學去食品店購物的對話時，我事先準備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等，上課時把他們陳列出來，講臺便成了食品店，教師先扮演營業員，學生扮演顧客：
T： Can I help you？
S： Could I have some bottles of orange/milk/pear？
T： Ok！ How many would you like？
S： Three. How much are they？
T： Eight yuan. Is that all？
S： Yes.
T： Here you are.
S： Thank you.
表演一遍后，教師再用學生學過的其它喝的東西的單詞套用句型，然后讓學生兩人一組到講臺進行表演，表演的過程是鞏固訓練句型的過程，這樣課堂氣氛活躍，同學們在輕松愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型，再如學習打電話、問路、看病等日常交際用語時，我都盡量用情景教學。這樣做不但極大地激發了學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。
三、 在教學中讓學生體會到學習英語成功的快樂
成功的體驗是學生學習的動力。對學生的信任和鼓勵是調動學生積極性的一個重要因素，課堂教學中努力給學生營造寬松愉快的氛圍，激勵他們的成功欲，增強學生的自信心，培養學習的興趣。在教學活動中堅持多微笑、少嚴厲，多鼓勵、少批評的原則，細心捕捉學生身上的閃光點，巧妙運用語言藝術，在講解課文時采用學生互相提問、小組議論、競賽、游戲、師生易位等盡可能多的教學方法，使學生一直保持學習的激情，激勵學生積極參與，創造機會讓學生自我修正，及時給予學生鼓勵和表揚，給學生提供成功的機會，從而充分調動學生的學習熱情，在學生幼小的心靈中激起信心和勇氣，使整個教學活動波瀾起伏、氣氛活躍。學習活動貴在學生的參與，在英語教學過程中教師還可以利用英語角、開英語故事會、寫英語小文章、答記者問等活動讓學生在活動中學習運用英語知識，同時在課堂提問和作業批語中時刻準備著激勵學生，讓學生體驗成功的喜悅。
四、 借助課堂提問藝術，提高英語學習興趣
課堂提問是一種教學方法，也是一門藝術，在講授新課時穿插提問能調動學生思維的積極性，刺激的程度和效果遠遠超過一般的講解。教師應在課堂教學中創設問題情景，激發認知興趣。興趣和問題是相輔相成的：興趣引導發現問題，問題可以激發興趣。創設情境就是在教材內容和學生求知心理之間造成一種不平衡或造成一種懸念。人不能忍受認知上的不平衡，從而驅使自己采取獲得新知識的行動。因此，教師在英語課堂教學中要善于設疑布障，創設問題情境，引起學生認知上的不平衡，從而使學生積極思維和主動探究，始終保持濃厚的興趣，使課堂學習過程興味盎然。
1. 導入新課時提問
有經驗的老師非常重視導入新課的藝術性，他們往往要用提問的方法激發學生渴求知識的強烈欲望，起到一石激起千層浪效果。如教初一下冊Unit 4 I want to be an actor時，我們可以通過I am a teacher. Are you a teacher？ Do you want to be a teacher when you grow up What do you want to be？ 等問題導入本單元的主要句子和有關職業名詞。學生學得容易，興趣自然高。
2. 過渡內容時提問
考試，其實沒有什么大不了的。用老師的話來說就是平時上課專心聽講，認真完成作業，多看課外書之類的，用我那個仁慈的媽媽的話來說只要已經認真就行了。所以對我而言，從一年級到現在，考試從來都是一路輕舟。不過并不是所有的考試都如我所愿，比如上學期期末的一次模擬考試……下面由小編來給大家分享考試心得體會，歡迎大家參閱。
考試心得體會1期末快要來臨了，大家都在忙著復習功課。我自己評估了一下自己，總感覺有些知識點沒有掌握好，不禁心里有些緊張。
時間過得真快，眨眼間幾天過去就到了期末考試。
今天是數學考試，是我最拿手的一門。我走進考場，填上姓名，就走筆疾書很快的做起題目來。不一會兒，我就完成了大部分的試題。再瞟了一眼旁邊的同學，他們還沒有完成一半呢。這時候，我不禁有點小得意。如果可以的話，我肯定已經哼起了小曲。
就在我想著今天可以第一個交卷的時候，峰回路轉，我碰見了一只“攔路虎”。那時最后一道題，感覺知識點老師都教過，但是又不知道怎么把這些知識點結合起來解題。我放下了筆，雙手撐起了腦袋，左思右想，可是還是沒有頭緒。周邊的同學好像也做到這一題了，遠處的一個同學好像在進行最后的檢查，準備交卷了。這時，我更加焦急了，沒想到，這一急把剛才想到的一點頭緒都忘了。甚至想，算了吧，最后一題不要做了。但是，心中總有個聲音告訴我，不能放棄，不能放棄。
調整了一下坐姿，我告訴自己，先冷靜下來。深呼吸一口之后，我重新拿起了筆，在草稿紙上寫下解題思路，不慌不忙，一點一點的推理分析。突然，我突然靈光一現，我，竟然想通了最關鍵的難點。唰唰唰，我不一會兒就把題目解完了。
檢查了一遍，我就交卷了。一看墻上的表，還有十分鐘才結束呢。
雖然這次我沒有第一個交卷，但我感覺更開心。因為我明白了一個道理：慌亂面前，冷靜才是最好的解決之道。
考試心得體會2唉!日月如梭，明天就要期中考試了。今晚不搞到十一二點不行了。誰讓“分是學生的命根子”呢!
雖然我平時成績還行，可是偶爾也有馬失前蹄的時候，這次可是大考，失利了可不好交代!
夜晚，我拼命地在書桌前復習功課，害怕明天的考試會有題目不會做，害怕考試考不好!我相信別的同學現在的心情一定和我一樣，是百分之一千的緊張!我在用千分之一萬的精力完成超負荷的復習——背課文、練習數學簡便計算……
經過“暗無天日”的復習后，我終于上床準備睡覺。我心里卻還是七上八下，擔心考不好。但是回頭一想，考不好還有下次，畢竟不是升學考試。而且我也盡力了，也就無愧于心。
我想：只要有一個好心情就行。有一份好心情，黑暗就變得光明，慌亂就變得鎮靜，失望就變得自信，疲憊就變得輕松。這一次期中考試我一定要考好，家長在學習方面為了多少心，為我的學習付出了多少汗水。如果這次考不好，既對不起家長，更對不起我自己，所以，在這兩周內，我便會為了這個目標不斷地努力。
迷迷糊糊中我睡著了，夢中我考了個第一。
我感到非常郁悶。為什么大人們平時對我們就對待一個花瓶似的，生怕我們出了問題。但是，在這時候卻都發起威了呢?我想了半天，終于明白了。大人們都希望“望子成龍”，所以……但是，這樣卻犧牲了我們的快樂。哎，難道沒有一舉兩得的辦法嗎?
考試心得體會3今天上午自習課時，數學老師到教室里，告訴我們馬上就要考試。一聽“要考試”，頓時，同學們打打鬧鬧的讀起了書，在一起談笑風聲的看起了書，玩玩具的背起了書，大家都緊張的不得了。不知誰喊了一聲：“我們的‘末日’到了!”同學們也紛紛抱怨起來。
“喂，這一仗你有把握嗎?”一位“公民”開始了“民意調查”。另一位深藏不露地回答：“湊合湊合，您呢?”“彼此彼此，隨便混混。”接著又開始了“采訪”。另一邊有兩位同學也在為考試發愁。“這回考試來的太突然，我還沒復習呢，要是考不好，我老爸準會給我吃一頓‘竹筍抄肉絲’。”“我比你更慘，我要是考不好，我就一輩子甭想上網了，我的媽呀!”
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了起來。“完了，死定了。”“‘末日’到了!”老師手里拿著一疊厚厚的試卷走進了教室，全班同學一下子挺直了腰板，用發亮的眼睛直盯著老師手中的試卷，那神情真是急不可待了。白色的試卷伴著“嘩啦嘩啦”動聽的聲響，像波浪一樣一起一伏地向后傳去。前面拿到試卷的同學，有的眉飛色舞，斜過身子和別人小聲說著;有的愁眉不展，回頭對著別人的卷子瞧上半天。我打開試卷，緊張地看著最上面的一排字：小學四年級下冊第二單元練習測試題。“練習測試?”寫的比唱的還好聽，唉!做吧!全班立刻“沙沙”聲響成一片。
考試心得體會4只要是考試，我不會特別緊張的(在考試前一個月)我只有在快考試那幾天加緊復習。因為我看了也是白看，看的過程中，一會看看別的課外書，要么就玩玩手機。所以根本學不進去。我在初中上學期的時候，像生物，地理都不聽，歷史和政治還聽聽。因為我對生物和地理都不感興趣，所以考試的時候生物和地理總不及格。現在是進行初中一年級下學期了，我上生物和地理課特別認真地聽。筆記做得相當好，但是不知道為什么，我的生物分數一直不理想，地理成績上來了，別的同學跟我一樣，為什么我的成績就這樣呢?
還有，我的數學成績不太理想，雖然我也補數學，但還是不有效，在補習班題我大約都會。但是不知道為什么，一考試就掉鏈子。本來在小學時，我的英語成績挺好的。但是上了初中就不這樣了。我剛開始還以為初一英語挺簡單呢!想不到第一次月考英語只考了85分(滿分100)我們沒過90的都讓英語老師說了一頓。在下學期的時候，第一次月考我考的更慘只考了69分(滿分100)那次的題一大堆都是我們還沒學的，但是也出來了，還有我除了在快升初中的時候不了一個假期的英語外，我3、4年沒有補英語了，可能是因為這個原因吧!但是前些日子的期中考試英語成績上來了，所以沒有被老師說。
我們學校馬上要進行知識競賽了，還有快期末考試了，馬上就要是初二的學生了。我得在這次考個好成績。我要為了我的新手機而奮斗，因為我只要考好了，我就有新手機了，雖然答應我有一年多了，但是我還是沒有實現，但是沒關系，我的成績還是上來了。給點誘惑還是挺有用的，如果家長想讓孩子的學習成績上升，就給他點誘惑讓他完成，我想孩子們一定會努力完成的就像我一樣!
考試心得體會5在畢業考試的前一周，把我們班的幾位老師忙的像熱鍋上的螞蟻，想知道這是為什么嗎?讓我來給你說吧。
事情的原因的這樣的：在臨近考試的十幾天，我們班就想有瘟疫一樣，有三分之一的同學都說肚子疼，有許多同學都去打點滴，可是只有少數同學恢復了健康，其他同學還在喊肚子疼，最后，老師也沒有辦法了，這件事驚動了校長，校長叫來了衛生院的人，真是不查不知道，一查嚇一跳，經過診斷，發現有一名同學是闌尾炎，需要立即動手術。這可急壞了老師們，怎么在這節骨眼上動手術，下周就要考試了，唉!這怎么辦呢?過了一會兒，老師們終于冷靜下來，魏老師決心查清事情的原因，這下老師就沒心思上課了。