時(shí)間：2022-02-26 17:03:31
導(dǎo)語：在初一下學(xué)期總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、科學(xué)合理地制定暑假活動(dòng)計(jì)劃
假期中任務(wù)繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調(diào)整，根據(jù)暑期時(shí)間合理安排，制定一份“暑假活動(dòng)表”。一切活動(dòng)應(yīng)該嚴(yán)格按照“計(jì)劃表”進(jìn)行，但還是要注意勞逸結(jié)合。
二、認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接獎(jiǎng)學(xué)金考試
這個(gè)測(cè)試是暑假后初一下學(xué)期的一個(gè)總結(jié)，暑假中，要把初一下學(xué)期學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，還要制定一個(gè)“復(fù)習(xí)計(jì)劃表”。爭(zhēng)取測(cè)出好成績(jī)。
三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長(zhǎng)
根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學(xué)校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術(shù)，掌握一技之長(zhǎng)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運(yùn)用
【關(guān)鍵詞】語文教改；導(dǎo)讀；比較
【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
著名教育家葉圣陶先生在談教學(xué)時(shí)曾說：“凡為教，目的是為了達(dá)到不教。”語言學(xué)家呂叔湘也說：“教學(xué)，就是教學(xué)生怎樣學(xué)。”兩位老前輩為語文教學(xué)指明了方向，道出了現(xiàn)代語文教學(xué)的科學(xué)性。為了提高語文教學(xué)的效率，筆者在吸取和借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行了三點(diǎn)嘗試，寫在這里就教于同仁。
一、分階段導(dǎo)讀
初中六學(xué)期分三個(gè)階段：初一上學(xué)期為第一階段，采用的方式基本是“抱著走，教著吃”。初一下學(xué)期至初二上學(xué)期為第二階段，采用“扶著走，試著吃”。初二下學(xué)期至初三為第三階段，采用“領(lǐng)著走，找著吃”。
（一）第一階段
初一上學(xué)期是中學(xué)生活的春天，是好的思想和規(guī)范教學(xué)的關(guān)鍵播種期。這時(shí)候必須使剛?cè)雽W(xué)的初中生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都在這一時(shí)期有個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。但是這時(shí)的學(xué)生對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活，尤其是學(xué)習(xí)方法并不習(xí)慣，甚至覺得神秘莫測(cè)、莫名其妙，于是感到苦惱進(jìn)而厭學(xué)。因此，教學(xué)方法上就應(yīng)盡量采用傳統(tǒng)方式，適當(dāng)進(jìn)行導(dǎo)讀，盡量做好中小學(xué)語文的銜接過渡，把初一課本中各種不同體裁的文章的教與學(xué)的方法都展示給他們，使他們逐步適應(yīng)初中語文教學(xué)規(guī)律。這一階段筆者把它叫作“抱著走，教著吃”。具體歸納起來即“講讀”，就是“老師讀讀，學(xué)生讀讀，老師講進(jìn)，學(xué)生練練”。
（二）第二階段
到了初一下學(xué)期，學(xué)生已基本適應(yīng)了初中生活和初中語文的教學(xué)規(guī)律和方法，從這時(shí)開始，他們的求知欲開始增強(qiáng)，也有了充分的自信心，理解運(yùn)用初中語文的能力迅速提高。這就要適當(dāng)擴(kuò)大閱讀量，在充分備課的前提下，借助課本上的提示、思考和練習(xí)提出反映課文主要思想內(nèi)容的一些問題（諸如：思想內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、選材布局、寫作線索、表現(xiàn)手法等），讓學(xué)生在自我閱讀中討論解決，然后，老師引導(dǎo)歸納總結(jié)。這樣逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、分析文章的基本方法，逐步培養(yǎng)起獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。這個(gè)階段的教學(xué)方法筆者把它叫作“扶著走，試著吃”，即“導(dǎo)讀”，就是“學(xué)生讀讀，學(xué)生議議，老師講講（重點(diǎn)點(diǎn)撥），學(xué)生練練”。
（三）第三階段
初二下學(xué)期，學(xué)生在老師指導(dǎo)下已初步形成了獨(dú)立閱讀和分析、解決問題的能力。閱讀的興趣提高了，鉆研的勁頭起來了，爭(zhēng)辯的習(xí)慣養(yǎng)成了，求疑的膽子壯大了，這時(shí)就可以放手讓他們自己閱讀，自己提出問題，相互展開討論，教師設(shè)置問題步驟引出重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后學(xué)生主動(dòng)探究，再統(tǒng)一歸納總結(jié)。這個(gè)階段筆者把它叫作“領(lǐng)著走，找著吃”，即“自讀”，就是教師引路，學(xué)生探究，其基本步驟是“學(xué)生讀，學(xué)生議，師生講，學(xué)生練”。
根據(jù)學(xué)生思維特征的不同階段采用不同教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不僅使學(xué)生在整個(gè)初中階段有所知，而且重在有所思，教會(huì)“怎樣學(xué)”，從“教”逐步過渡到“不教”，真正體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”。這樣不僅教法活，而且學(xué)生情緒高，學(xué)得快、記得牢，用得上，知識(shí)在實(shí)踐中真正能得到轉(zhuǎn)化。
二、按體裁導(dǎo)讀
在上述基礎(chǔ)上，尤其到了第二階段就可采用按體裁自讀導(dǎo)學(xué)的方法，即按照課本中記敘、說明、議論等不同體裁，根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合課文提示、思考、練習(xí)確定該文教學(xué)任務(wù)，設(shè)置不同問題供學(xué)生自讀時(shí)思考和讀后展開討論。如：
記敘文：理清六要素、確定中心，了解怎樣為中心選材組材，運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法，借助哪些辭格、運(yùn)用哪些準(zhǔn)確詞語等。
說明文：被說明事物的基本特征是什么，順序怎樣安排的，用了哪些說明方法，哪些語言表現(xiàn)了說明的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性等。
議論文：明確三要素、論證方式（立論或駁論），怎樣證明論點(diǎn)？各部分間邏輯關(guān)系是什么？運(yùn)用哪些名言、警句、成語、格言，作用是什么？哪些語言表現(xiàn)出語言的準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性和邏輯性等。
散文：怎樣安排結(jié)構(gòu)，寫作線索是什么，運(yùn)用什么表現(xiàn)形式，怎樣敘事抒情，“形散神不散”如何體現(xiàn)，借助什么修辭格、語言特色等。
小說：明確三要素：環(huán)境在文中的作用、情節(jié)怎樣安排、外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫表現(xiàn)人物什么形象。哪些辭格形象鮮明、哪些評(píng)議準(zhǔn)確生動(dòng)等。
詩歌：詩歌的意境是什么，表達(dá)的是什么思想感情，運(yùn)用哪些聯(lián)想想象、怎樣比興，它們的表情達(dá)意作用是什么？用何辭格、作用何在？以及韻腳、節(jié)奏等。
同時(shí)，每進(jìn)行一課教學(xué)，首先要編織出精美的破題導(dǎo)語，感之以美、傳之以情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后按上述提及的不同體裁文章的不同問題分階段導(dǎo)學(xué)，即第一階段在“講讀”中把各類不同文體課文教與學(xué)的方法展示出來，為培養(yǎng)“自讀分析”奠定基礎(chǔ)。第二階段讓學(xué)生帶著上述各類問題在自讀和教師導(dǎo)學(xué)中學(xué)會(huì)閱讀、理解、分析的基本方法，在“導(dǎo)讀”中逐步培養(yǎng)起語文學(xué)習(xí)能力。第三階段引導(dǎo)學(xué)生“自己閱讀”。學(xué)生自己提出諸如上述的問題，相互展開討論，教師從中引出重點(diǎn)難點(diǎn)，歸納總結(jié)。
關(guān)鍵詞：初一英語 基礎(chǔ)教學(xué) 策略
英語是義務(wù)教育初中的基礎(chǔ)課程之一，而初一又是英語課的基礎(chǔ)，英語基礎(chǔ)的好壞，不僅影響整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)，而且也影響高一階段英語的學(xué)習(xí)。可見，打好英語基礎(chǔ)對(duì)今后的發(fā)展是很重要的。下面就自己多年來初一英語基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、始終重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為初一的英語教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一是培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。具有良好的書寫習(xí)慣是初一英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。英語是拼母文字，從剛書寫開始就要注意書寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二是培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)前，有些教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上新課之前，學(xué)生不知道要學(xué)習(xí)什么，這樣無準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得很好效果的。
二、始終重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣的途徑方法很多，筆者根據(jù)初一學(xué)生愛說愛動(dòng)、好勝心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情景和語境，把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見的英語詞匯帶入課堂當(dāng)中，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開闊了他們的視野，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。主要做法是：①課前創(chuàng)設(shè)摸擬情景復(fù)習(xí)舊知識(shí)。②教學(xué)中運(yùn)用英語引導(dǎo)，讓學(xué)生置身于英語的語境當(dāng)中。③根據(jù)教材內(nèi)容充分運(yùn)用電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)模擬交際情景等形式，把那些枯燥的單詞、乏味的句型處理在情景之中。④根據(jù)對(duì)話或短文內(nèi)容讓學(xué)生回答問題，看圖說話等。⑤組織學(xué)生扮演角色，說一說，演一演，從而提高他們學(xué)習(xí)興趣。
三、課堂教學(xué)堅(jiān)持聽、說、讀、寫相結(jié)合
英語基礎(chǔ)教學(xué)和漢語基礎(chǔ)教學(xué)基本相同，從人類語言的歷史看，先有口語，后有書面語，孩子先學(xué)說話，后學(xué)語言文字。在義務(wù)教育小學(xué)英語還沒有普及的初級(jí)中學(xué)，初一英語對(duì)學(xué)生來說也是新鮮事物，所以在教學(xué)中堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在學(xué)英語字母的時(shí)候，如果只是教他們讀讀寫寫，10多分鐘就可以完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生要是沒有事情做，就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。所以課堂上就要讓學(xué)生時(shí)而寫，時(shí)而說，時(shí)而聽，時(shí)而讀，時(shí)而背，要讓學(xué)生的耳、口、眼、手、腦全部活動(dòng)，就能集中學(xué)生的注意力，達(dá)到記住字和單詞的目的。
學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)，聽口語、對(duì)話，覺得很新鮮，精力投入的多，聽說接受的快，但是拼寫往往跟不上，針對(duì)這種情況，筆者利用電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)劃出“三線格”，教師示范寫，讓學(xué)生練習(xí)書寫，嚴(yán)格要求，使學(xué)生在剛開始時(shí)養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可使學(xué)生寫出正確、美觀、整潔的字體，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者體會(huì)到：“聽、說、讀、寫”四種能力是相互促進(jìn)、相互制約的。聽是說的前提，說是聽的反映和結(jié)果，要在聽的基礎(chǔ)上培養(yǎng)說的能力，在說的操練中提高聽的能力，在讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)寫的能力，寫的能力又可以加強(qiáng)對(duì)讀的理解。總之，只有堅(jiān)持“聽、說、讀、寫”相結(jié)合的教學(xué)策略，才能提高課堂教學(xué)的效益。
四、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)
為了使學(xué)生多聽英語、多說英語，教師在課堂上用英語組織教學(xué)是十分重要的。這不僅活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生說英語的濃厚興趣，更主要的是達(dá)到學(xué)英語、用英語的目的，只要有良好的開端，堅(jiān)持下去是會(huì)取得可喜效果的。
剛學(xué)字母時(shí)，筆者有意識(shí)的讓學(xué)生聽一些日常生活中常見的詞語，例如增加學(xué)生的知識(shí)含量，提高他們的興趣，配合課文中“日常會(huì)話”，每節(jié)課前10分鐘隨機(jī)讓4――5名學(xué)生自由會(huì)話，讓學(xué)生人人準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)開口，由少到多，由簡(jiǎn)到繁，兩、三周后絕大多數(shù)學(xué)生可以大膽展示下列內(nèi)容對(duì)話：
A：Good morning！B：Good morning！A：What’s your name ？
B：My name is………A：How old are you？B：I’m twelve.
A：Are you a student ？B：Yes， Are you a student ，too ？
A：Yes，I am.B：What time is it？A：It’s nine.
B：What’s this（拿實(shí)物或者圖片）？A：I’s a （plane ship--）.
B：Oh，thank you.
在整個(gè)字母教學(xué)階段，就堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行變化不大的對(duì)話，主要在會(huì)話中復(fù)習(xí)26個(gè)字母和新學(xué)的單詞，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的濃厚興趣和表現(xiàn)能力，這比原始的機(jī)械的讀讀背背要好得多，學(xué)生積極性提高了，成績(jī)也上去了，形成良性循環(huán)為下學(xué)期學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
到初一下學(xué)期，筆者在學(xué)生會(huì)話的基礎(chǔ)上有意識(shí)的提高難度，讓學(xué)生用英語做值日?qǐng)?bào)告，并讓不同程度的學(xué)生，回答不同的問題。緊扣教材內(nèi)容，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生都參與。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生到下學(xué)期就能很流利的回答下面的一些問題：
T：Who is on duty today？S：I am.T：Is everybody here？
S：Yes，we are all here.T：What day of the week is it today？
S：It’s Monday（Tuesday………）T：What’s the date today？
S：It’s June 1T：Are you busy？
S：Yes，we are.we have some homework to do.We learn from lei Feng and do gook thinks for the people.
T：Are you happy？S：Yes，we are.T：Very good.Sit down，please！
S：Yes.
當(dāng)然，初一堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，剛開始會(huì)有點(diǎn)困難，但是因?yàn)闆]有十分復(fù)雜的語法現(xiàn)象需要老師講解，只要掌握分寸，由簡(jiǎn)到繁，由少到多，給學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，效果是不錯(cuò)的。
總之，初一是學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)的初級(jí)階段，改善初一英語基礎(chǔ)教學(xué)的對(duì)策方法很多，需要我們用學(xué)習(xí)研究的方法做好英語教學(xué)工作。作為英語教師，只要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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[2]全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)組編.2011年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（初中英語）【M】.中國(guó)輕工業(yè)出版社，2013，（01）.
初一開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃一初一是初中的第一個(gè)臺(tái)階，如果想要邁出扎實(shí)的第一步，就要把一切精力全部都用在學(xué)習(xí)上，但是一定要快樂學(xué)習(xí)。所以，可以為自己量身定做一個(gè)適合自己的計(jì)劃，此計(jì)劃一定要適合自己，才能達(dá)到目標(biāo)。
最大目標(biāo)：無論哪次考試，都要保持在班級(jí)1-10-20-30名之間。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、上課認(rèn)真聽講、不走神，做好筆記，如有不懂的及時(shí)問老師，做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天弄懂。
2、作業(yè)認(rèn)真完成，不馬虎，如有不對(duì)的題，看看自己是不認(rèn)真還是不會(huì)，如果是不認(rèn)真，要汲取教訓(xùn)，如果是不會(huì)，就得及時(shí)問家長(zhǎng)。
3、每天及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)完的知識(shí)，寫完作業(yè)再預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的。
4、每周休息日，在完成作業(yè)的情況下，要把一周學(xué)習(xí)的知識(shí)，全部總結(jié)一遍，再鞏固一遍，并寫出自己一周的學(xué)習(xí)心得。
5、每天要聽30分鐘英語，訓(xùn)練自己的聽力。
6、數(shù)學(xué)、語文、英語這樣的主課，課上一定要仔細(xì)傾聽老師的解析，每天都要做幾道練習(xí)題，提高做題水平，找出自己不足的地方，該背的內(nèi)容要及時(shí)背熟，直到全部都會(huì)為止。
7、每次測(cè)驗(yàn)完老師講卷子要認(rèn)真聽，找到自己出錯(cuò)的原因，及時(shí)改正，必須是真的明白、真的會(huì)了才行。
8、利用課余時(shí)間，看一些有用的課外書，開闊眼界。
行為習(xí)慣目標(biāo)：
1、開始重視學(xué)習(xí)，認(rèn)真改正犯懶習(xí)慣，每次考試都要盡自己最大努力考出最好成績(jī)。
2、上學(xué)不遲到，不早退。
3、和其他同學(xué)搞好關(guān)系，與別人友好相處，有事沒事都常聯(lián)系一下。
4、積極參加學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng)，不做性格孤僻的孩子。
5、體諒父母，尊敬老師，做一個(gè)懂事的孩子。
6、及時(shí)告訴父母自己的去向，不叫他們?yōu)樽约簱?dān)心。
以上內(nèi)容就是我的計(jì)劃，我要積極按照計(jì)劃堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取有新的改變!
初一開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃二新的學(xué)期即將到來，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：
1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);
2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;
3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);
4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。
二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：
1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：
1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;
2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。
四、 做作業(yè)。
1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;
2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;
3、明確解題思路，確定解題方法步驟;
4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;
5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能 力;
6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完 成作業(yè);
7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。
1、及時(shí)復(fù)習(xí);
2、計(jì)劃復(fù)習(xí);
1 Say something about your bedroon/ school...
在學(xué)完一至兩個(gè)單元后，可抽出一節(jié)課專門讓學(xué)生談一談自己的臥室、學(xué)校或教室等等，這一口語活動(dòng)在初一第一學(xué)期就可以做。為了讓更多的學(xué)生都能參加，在此之前可先復(fù)習(xí)一下小學(xué)學(xué)過的there be 句型以及“介詞短語+be+名詞”結(jié)構(gòu)和“介詞短語+you can see...”結(jié)構(gòu)。這樣做的好處是能有效地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些句型輕松自然地抽述出大腦里的圖畫。
2 Summary based on a dialogue
這一活動(dòng)在初二就可以做。在這之前不妨先概括一下如下的句型結(jié)構(gòu)：want/ask/tell sb(not) to dosth; want to do sth; ask ifwould like to do sth 以及一些簡(jiǎn)單句。而初二第5單元“打電話”就是一個(gè)很好的口語材料。
3 Text retelling
盡量用自己的語言口頭改編、復(fù)述較長(zhǎng)的課文。在開展這一活動(dòng)之前，允許學(xué)生頭一天進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備。不要限制學(xué)生一定不要寫提綱，甚至允許事先寫出來。因?yàn)榭陬^表達(dá)與書面表達(dá)是密切相聯(lián)的。只要學(xué)生口頭復(fù)述時(shí)不看書面提綱或內(nèi)容即可。為了讓全體學(xué)生有一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，教師最好口頭作一個(gè)示范，讓學(xué)生有效地模仿。模仿在語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段是相當(dāng)重要的、不可缺少的步驟。
4 Make sentences
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)新的詞組和句型時(shí)，在給出典型的例句后，應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生造句。同學(xué)們只要將例句看懂了都會(huì)非常樂意爭(zhēng)先恐后地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩。這樣做，不僅使學(xué)生很輕松有效地學(xué)會(huì)了新詞組、新句型，而且還為口語能力的形成打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5 Debate/ Argument
教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際水平，適當(dāng)?shù)剡x一個(gè)topic，讓學(xué)生展開爭(zhēng)論。如：Is it good or bad toplay video games in spare time? 還有在初二下學(xué)期學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞 can, may, must, cant時(shí)，就可給出一個(gè)model, 讓學(xué)生模仿。如：給出一個(gè)實(shí)物讓對(duì)方說出是什么。
A. What do you think it may be, B?
B. I think it may be an apple.
C. It cant be an apple. I think it must be a banana.
D. How can it be a banana? A banana is long but it looklround . It must be an orange.
E. It cant be an orange. Anyone with eyes can see it is a ...這樣在模仿爭(zhēng)論的同時(shí)，不知不覺中，掌握了情態(tài)動(dòng)詞的用法，從而也提高了口語表達(dá)能力。
6 Describeor sth you like best
——初一歷史教師年度述職報(bào)告
2015年的教學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，把服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)視為教學(xué)核心，讓歷史課成為一門能夠?qū)W(xué)生成長(zhǎng)有益的學(xué)科。本年度是帶領(lǐng)學(xué)生完成初一下學(xué)期的古代史學(xué)習(xí)和初二上學(xué)期中國(guó)近代史學(xué)習(xí)。
本年度的教學(xué)除了完成正常的教學(xué)任務(wù)，我試圖在教學(xué)方式上又有新的嘗試。上學(xué)期開始的歌謠教學(xué)，繼續(xù)在這學(xué)期進(jìn)行下去。但是鑒于課堂時(shí)間有限，課下學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重，歌謠并沒有每節(jié)課都使用。頻繁使用肯定會(huì)占去大量的時(shí)間，極有可能因?yàn)榉敝乇晃覀儙熒坏貌簧崛ィ驗(yàn)椴粩嘀貜?fù)失了新鮮感。所以這一學(xué)年，我使用一般在復(fù)習(xí)課上，這樣既不丟失這個(gè)好方式，又能發(fā)揮它精煉和有趣的作用，使繁重的內(nèi)容、易錯(cuò)易混的內(nèi)容，通過加工凝煉的歌謠，以更加趣味的方式，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)中的困難。我編的"的興起",學(xué)生一讀完，就響起熱烈掌聲，學(xué)生的喜歡就是給我的最大鼓勵(lì)。
本學(xué)年的教學(xué)還關(guān)注了另外一個(gè)教學(xué)中存在的問題，并做了一些實(shí)踐，這就是如何提高學(xué)生的讀書能力。因?yàn)樽x書不僅是現(xiàn)在和將來學(xué)習(xí)的重要手段，也是中考中考查的一個(gè)重要技能，而現(xiàn)實(shí)中學(xué)生懶得看書，沒時(shí)間看書，不會(huì)看書現(xiàn)象非常普遍，尤其是在各種公開課上，課本閱讀好像已經(jīng)看不到了；而且學(xué)生如果能夠高效看書，省去了老師很多的課堂工作。基于閱讀教科書的重要性和現(xiàn)實(shí)的缺失。我在這學(xué)期開始實(shí)施如何提高學(xué)生閱讀能力的嘗試。
首先給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀書。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性不高，看書效果一般。但是這樣做幾次也有一效果，讓學(xué)生知道每一個(gè)歷史話題都包括哪些元素，讓學(xué)生對(duì)每一課要掌握的歷史元素基本能夠心中有數(shù)。
接著讓學(xué)生自己尋找任務(wù)。由于已經(jīng)做了好幾節(jié)課的訓(xùn)練，學(xué)生自己根據(jù)標(biāo)題和子目錄能夠列出要掌握的歷史問題，然后帶著這些問題進(jìn)行閱讀。閱讀完成，相互分享閱讀成果，為了提高積極性，我在學(xué)生展示中使用了小組競(jìng)賽的方式。一方面是他們自己提出的問題，一方面還有競(jìng)賽機(jī)制，學(xué)生的閱讀較之以往深入和細(xì)致了很多。但是閱讀能力提高的同時(shí)又有了另一種問題——時(shí)間變得不夠用，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)比較粗淺。因?yàn)檫@完全是學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自己閱讀課本的學(xué)習(xí)肯定簡(jiǎn)單膚淺，自然不如老師更能讀懂文字背后的學(xué)習(xí)；而且學(xué)生提出問題，讀書，分享，一節(jié)課時(shí)間流失的也非常快。
再次，個(gè)別指導(dǎo)。隨著學(xué)生整體閱讀意識(shí)、閱讀能力的提高，課堂上我越來越被解放出來，很多內(nèi)容都可以交給學(xué)生來完成。我就把我的時(shí)間用到做個(gè)別指導(dǎo)上，發(fā)現(xiàn)老師與學(xué)生的距離決定了學(xué)生對(duì)老師的接受度，老師的指導(dǎo)越具體越有效果，我每一節(jié)課都會(huì)在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)候，具體輔導(dǎo)幾位學(xué)生。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了解的加深，也使我能夠好把握教學(xué)方向。
總結(jié)是對(duì)一定時(shí)間的工作加以總結(jié)，分析和研究，肯定成績(jī)，找出問題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索事物的發(fā)展規(guī)律，用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體。下面是小編整理的2021期末考試個(gè)人總結(jié)和反思五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用。
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思1期末考試結(jié)束了，考試后最害怕的就是知道成績(jī)的那一刻，最期待的也是知道成績(jī)的那一刻，這次的期末考試沒有給我驚喜。這次考試的結(jié)果真如自己想的那樣，沒有期末考的運(yùn)氣了!
這次期末考試，由于我已經(jīng)初三了，所以初三的期末考試提前了一個(gè)星期。原本就沒有多少復(fù)習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在時(shí)間就更少了。我個(gè)人認(rèn)為，初三的學(xué)習(xí)就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來不及回頭，看窗外的風(fēng)景。
我個(gè)人本不是一個(gè)很迷信的人，但這次的預(yù)感卻出奇地準(zhǔn)確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會(huì)的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預(yù)感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個(gè)噩夢(mèng)，她夢(mèng)見我們家的房子全都倒塌了(事實(shí)上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我，這是我后來才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實(shí)在有點(diǎn)詭異。
以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應(yīng)該更大。我被期末的成績(jī)所麻木，沒有提早復(fù)習(xí)，等到我意識(shí)到的時(shí)，為時(shí)已晚，連學(xué)校的作業(yè)都應(yīng)付不過來，更別提花時(shí)間去復(fù)習(xí)了。
我在考場(chǎng)上頭昏腦脹，不會(huì)做的錯(cuò)了，會(huì)做的也錯(cuò)了，所有考試考下來，除了第一門數(shù)學(xué)考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點(diǎn)甚至創(chuàng)了歷史新低。考完試后，我只是很麻木地看著小說，玩著電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對(duì)。
比以往有所改善的是，我這次并沒有過分傷心，我甚至沒有哭(當(dāng)然，我沒有抑制自己想哭的_，只是心里已經(jīng)麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個(gè)良好的心態(tài)，我只能對(duì)她苦笑。
考試并不是說每次都要取得好成績(jī)，當(dāng)然這也不是說成績(jī)不重要，而是通過每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。
雖然這次考的不好，我會(huì)從中選擇自己的補(bǔ)足，爭(zhēng)取在下次靠的更好!
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思2嗨!時(shí)間真如江河之水，一去不復(fù)返。一個(gè)學(xué)期怎樣就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過去。這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我也該對(duì)自我做個(gè)期末總結(jié)了吧!
昨日剛考完期末考試，回家后我還一向是信心滿滿。今日上午教師叫我去幫忙登一下分?jǐn)?shù)。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我留心了一下自我的考試成績(jī)。語文和數(shù)學(xué)考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對(duì)父母夸下海口說一題都沒錯(cuò)，這下簡(jiǎn)直令我羞愧得無地自容。我實(shí)在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個(gè)多月，我?guī)缀鯖]有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會(huì)了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每一天種下的惡因，此刻輪到我嘗苦果的時(shí)候了。相比之下，那幾位得高分的同學(xué)，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每一天聽讀英語至少一小時(shí)，他們得不到高分才怪呢!我付出的實(shí)在是太少了。那些得高分的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項(xiàng)，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分?jǐn)?shù)了。幸好，我的語文提高了一點(diǎn)，數(shù)學(xué)沒退也沒進(jìn)，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習(xí)慣如果不改正的話，是永遠(yuǎn)也考不出好成績(jī)的。
總而言之，這個(gè)學(xué)期我是提高不大，卻退步不小。今后我必須要好好的反省自我的過錯(cuò)，力爭(zhēng)下學(xué)期糾正這些諸多缺點(diǎn)。要明白：“虛心使人提高，驕傲使人落后”。這是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵循的道理。[
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思3我在__中學(xué)__的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的寒假，細(xì)細(xì)回想著一年，我心里真是感慨萬千。
光陰似箭，回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，對(duì)我來說真是飛躍的半年。在這半年里，無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這幾簡(jiǎn)單的總結(jié)一下。
(一)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成;對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。在這學(xué)期的期末考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)方法及態(tài)度
中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。我能認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，有較強(qiáng)的求知欲，學(xué)會(huì)了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。
(三)紀(jì)律
在紀(jì)律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，在下個(gè)學(xué)期末要努力改正，不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深刻地認(rèn)識(shí)，檢討自己，力爭(zhēng)做到讓老師，家長(zhǎng)和自己都感到十分滿意。
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績(jī)都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會(huì)更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望!
以上就是我對(duì)初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助，在此我要誠(chéng)摯的道一聲：謝謝大家!
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思4自背上書包，成為一名學(xué)生后，我經(jīng)歷了無數(shù)次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。可是，五年級(jí)上學(xué)期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
雖然這次語文試卷我得了95.5分，可是我并不滿足。有好多題都是因?yàn)轳R虎而做錯(cuò)的。其中有一道題，是因?yàn)槲也粡?fù)習(xí)錯(cuò)的。還有就是因?yàn)槲也唤?jīng)常看新聞聯(lián)播答錯(cuò)的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關(guān)心國(guó)家大事!
這次的數(shù)學(xué)卷子我真不應(yīng)當(dāng)?shù)?5分，我應(yīng)當(dāng)?shù)脻M分。有一道確定題教師已經(jīng)講過無數(shù)次了，但我還是做錯(cuò)了，一個(gè)確定題，就這樣被減了一分!另一分是因?yàn)槲覚z查時(shí)的疏忽，被扣掉的。所以，以后教師講課時(shí)，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
這次英語我得了80分。有的是因?yàn)槲也缓煤帽痴n文，填空錯(cuò)了。有的是因?yàn)槲也话唇處煹囊笞觯g詞組錯(cuò)了。以后，我要聽教師話，多背課文。
科學(xué)，品社試卷體現(xiàn)出我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤!那就是——我沒有意識(shí)到這個(gè)科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導(dǎo)致科學(xué)只得了91分，品社只得了84分。我以后爭(zhēng)取取得一個(gè)更好的成績(jī)!
經(jīng)過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)是能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自我的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的考試供給借鑒。缺點(diǎn)是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個(gè)總也“陪伴”我的“小馬虎”!我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的考試中取得更好的成績(jī)!!
期末考試個(gè)人總結(jié)和反思5期末考試不知不覺中，已經(jīng)漸漸的離我們遠(yuǎn)去。那鮮紅色的分?jǐn)?shù)，也出現(xiàn)在我們的眼前。帶著些許的刺目，令我心情有些沉重起來。
我總結(jié)，在這次的期末考試?yán)铮曳噶撕芏啵铱梢圆环傅腻e(cuò)誤。
比如，我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù).
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期末考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
每個(gè)第一都能給人一種特別的感覺，而在新年的第一天里，不曉得會(huì)是什么樣的一天呢?那么你們知道關(guān)于新年的第一天中學(xué)生作文內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備新年的第一天中學(xué)生作文400字六篇，歡迎參閱。
新年的第一天中學(xué)生作文400字一新年第一天，我的臉上盡是失望，目光透過玻璃羨慕地望著樓下那些玩耍的小孩。要不是這該死的右腳骨折，我早就在樓下放鞭炮了，或是跟著媽媽單位的同事去自駕游了。
看著看著，我的右腳不受控制地落在地面上，左腳也隨著右腳落在地面上。右腳剛一用力，“嗷——”我大叫一聲，一屁股坐在了床上。
九點(diǎn)鐘左右，媽媽的手機(jī)鈴聲響了，我單腳跳到手機(jī)旁，拿起手機(jī)，原來是媽媽的某個(gè)同事，剛說：“喂?”對(duì)方就興奮地說：“我們到麗水了，這里很美!你也來吧，現(xiàn)在過來也不遲……”真是莫大的打擊。
失望壓在我的身上，我感到喘不過氣來。媽媽什么也沒說，遞給我一本書《草原上的小木屋》。這是美國(guó)最偉大的十部?jī)和唬覞u漸地被故事深深吸引了，心情漸漸平靜下來。羅蘭一家將去哪里，等待他們將會(huì)是什么磨難呢?……
下午，我安安心心地睡了一個(gè)午覺，逐漸，我的心情高興起來。
起碼，新年第一天我在家里感受到了溫暖與放松，有媽媽的關(guān)心和呵護(hù)，安靜地進(jìn)入美妙的故事。“塞翁失馬，焉知非福?”讀一本好書，睡一個(gè)好覺，這就是我無奈也幸福的新年第一天。
新年的第一天中學(xué)生作文400字二今年春節(jié)我是在爸爸的老家過的。爸爸的老家在澧縣嶺村，媽媽說農(nóng)村里拜年可熱鬧呢。
初一的清晨，我被鞭炮聲吵醒。媽媽說：“趕快起床，今天初一大拜年呢”。剛說完話，堂哥堂妹們就進(jìn)來了，對(duì)著媽媽邊磕頭邊喊：“二媽，拜年!”媽媽連忙拿出紅包給他們。
起床后，媽媽帶我先給爺爺奶奶拜年。媽媽要我給他們磕頭，我可不干，爺爺奶奶笑著說“算了算了，城里娃不習(xí)慣”。我不磕頭也收到了爺爺奶奶的紅包。接著我們一大家子人：爺爺奶奶，我們一家，大伯一家，四叔一家，小叔一家，大姑媽一家，小姑媽一家，一起去太奶奶家拜年。我們坐的是小叔的雙排座貨車，車頭車廂都坐滿了。
太奶奶家人可真多啊，吃飯時(shí)一共擺了五桌。爸爸對(duì)著很多我不認(rèn)識(shí)的人說這要喊叔叔那喊爺爺那喊姑姑，我根本就記不清，好在口袋里又多了一些紅包。
吃完飯大家向屋后的山坡走，爸爸說這是去給太爺爺拜年。到了時(shí)我才發(fā)現(xiàn)是一座墳，爸爸對(duì)我說：“快去磕頭，太爺爺就住里面”，堂哥他們都爭(zhēng)先恐后到墳前磕頭，這次我可不能輸給他們，趕忙跑在他們前面磕頭。就在我磕頭時(shí)鞭炮聲突然響起，我才看見墳頭上放滿了鞭炮，墳前點(diǎn)了蠟燭和香火，還燒著一些黃色的紙，爸爸說這些紙是給太爺爺送的錢。
再次回到太奶奶家，堂哥他們來叫我玩。這里的小伙伴們可真多啊，我們一起玩了很多游戲，丟手娟兒啊，捉迷藏啊，抬花嬌啊，玩得滿頭大汗。晚上，堂哥他們拿出很多煙花要我一起放。看著天空五顏六色的煙花，我們好高興啊。
新年的第一天中學(xué)生作文400字三新的一年，新的開始，新的努力，新的收獲……
新的一年里，似乎一切都是新的。新年，它的到來，可以使你忘記舊年的一切，重新開始。
隨著新的一年的到來，我也隨之長(zhǎng)大了一歲。長(zhǎng)大了，意味著我將更加懂事，更加獨(dú)立，更加努力，更加成熟，更加穩(wěn)重，長(zhǎng)大的感覺可真好，長(zhǎng)大的感覺可真奇妙，長(zhǎng)大的感覺真……
坐在窗前，望著萬里無云的天空，我的思緒在不知不覺中飄向了_年的日子……_年里，我經(jīng)歷了兩段不同的學(xué)習(xí)生涯，令我永遠(yuǎn)無法忘懷。
一段是六年級(jí)的下學(xué)期，想想，那時(shí)候正面臨著畢業(yè)考，學(xué)習(xí)的氛圍永遠(yuǎn)那么緊張，似乎緊張得可以讓人“窒息”。畢竟，畢業(yè)考是小學(xué)階段最為重要的一場(chǎng)考試，在家長(zhǎng)老師的一再聲明下，我們這些對(duì)初中生活充滿好奇的孩子明白了它意味著你初中的分班，意味著你的將來的學(xué)習(xí)環(huán)境。明白了這些，心似乎也被揪緊了似的，一個(gè)個(gè)更加努力，希望能在小學(xué)六年的結(jié)束階段畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。期末考試的那天，老師鼓勵(lì)的目光、家長(zhǎng)溫馨的話語，讓我們?yōu)樽约旱睦硐敫优Γ佑汀？赡谴螌?duì)于我來說重要得不能再重要的考試，爸爸卻沒有陪伴在我的身邊，原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)楣隆霾睢ｋm然爸爸不在我身邊，但我取得了一個(gè)還算理想的成績(jī)，心里不禁暗暗松了一口氣。那場(chǎng)考試，我想我永遠(yuǎn)會(huì)記憶猶新。
畢業(yè)考的結(jié)束，讓我們徹底結(jié)束了我們小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯，即將面對(duì)的，便是初中的學(xué)習(xí)了。初中的學(xué)習(xí)明顯比小學(xué)時(shí)期緊張了許多，隨著科目的增多，我們付出的努力也更多了，學(xué)習(xí)時(shí)間也越來越緊張，現(xiàn)在我能做的，只有兩個(gè)字——奮斗。
想到這里，我暗暗地給自己鼓勁：初一上學(xué)期學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，意味著_年的結(jié)束;下學(xué)期的開始，也是_年嶄新的開始，我要更加努力，永往直前……
新年的第一天中學(xué)生作文400字四在歡快的爆竹聲中，我們迎來了中國(guó)人民最盛大的節(jié)日——春節(jié)，家家戶戶喜氣洋洋，掛上一盞盞紅紅的大燈籠，貼上一幅幅紅紅的春聯(lián)，忙忙碌碌過大年。
正月初一是一個(gè)特別的日子。媽媽起了個(gè)大早，在樓下大聲地叫著：“小逸，趕快起床嘍!跟爸爸媽媽一起去拜墳歲。”我一聽，心想：今天是大年初一，每年的今天我都會(huì)陪著爸爸媽媽一起去拜墳歲，立馬穿上新衣服，三步兩跳地跑到了樓下。看到媽媽早已經(jīng)提著準(zhǔn)備好的祭品和香燭，跟爸爸一起站在門口笑瞇瞇地等著我啦!我挽著爸爸的手，全家人開開心心地出發(fā)了。
一路上行人來來往往，跟我們同樣路線的人很多，我看到有些人也準(zhǔn)備著祭品和鮮花等，肯定也是去拜墳歲。看來人們都不約而同地選擇在這個(gè)特別的日子來懷念自己的長(zhǎng)輩和親人。我手捧著鮮花，走著走著，不知不覺就到了長(zhǎng)輩的墳前。首先媽媽忙著把祭品擺好，我和爸爸準(zhǔn)備好鞭炮，再把周圍的枯葉整理一下，以防發(fā)生火災(zāi)。接著全家人一起祭拜，等祭拜完畢。媽媽一聲令下，：“好了，可以放鞭炮了。”我雀躍地點(diǎn)燃了煙花，只聽：“嗤嗤”的聲音，“呯”“呯”天空綻開五顏六色的花朵，煙花一下就放完了。我安安靜靜地站在邊上，等著爸爸媽媽整理好東西回家。只見周邊，“噼里啪啦”鞭炮聲響個(gè)不停，這一番景象比大街上還要熱鬧。
走在回家的路上，想起剛才爸爸媽媽想念家人時(shí)的哀傷表情，我在心里暗暗祈禱，希望爸爸媽媽長(zhǎng)命百歲，一家人永遠(yuǎn)開開心心，快快樂樂，幸福每一天!
新年的第一天中學(xué)生作文400字五今天是年初一。媽媽和奶奶商量后決定中午包餛飩吃。說干就干，我們一家人圍在一起有說有笑地包餛飩。說話聲音最響的當(dāng)然要數(shù)媽媽了。她一邊熟練地包著餛飩，一邊興奮地說：“今天是年初一，吃餛飩應(yīng)該與平日要有所不同。要不，在其中一個(gè)餛飩中包一段螃蟹腳，誰吃到這只餛飩，就表示在新的一年里鴻運(yùn)當(dāng)頭，萬事如意。”奶奶聽了，連連點(diǎn)頭，說：“這個(gè)想法不錯(cuò)，我贊成。”“我舉雙手贊成。”我邊說邊舉起了雙手，一家人都樂了。
過了一個(gè)多小時(shí)，令人垂涎三尺的餛飩出鍋了。趁爸爸和媽媽不在，我拿著一根又細(xì)又長(zhǎng)的針在每只餛飩上戳了一個(gè)肉眼看不見的小洞。正當(dāng)我戳了十幾個(gè)餛飩時(shí)，媽媽出現(xiàn)了。她用犀利的眼神看著我，讓我感到渾身不自在。我知道大事不妙，便以迅雷不及掩耳之勢(shì)溜之大吉了。
回到書房后，我心想：媽媽到底把螃蟹包在了哪只餛飩里呢?當(dāng)我正在思考之際，媽媽喊我下樓去吃餛飩了。我趕緊跑下樓。
到了飯桌前，我快速吞下了一只餛飩，沒有螃蟹腳。我心想：我剛才不是把十幾個(gè)餛飩都戳了一下嗎?我就專挑沒洞的吃。我一下子挑了十九只沒洞的餛飩，細(xì)嚼慢咽地吃了起來。一、二、三……十八只都吃完了，還剩最后一只了，我把希望全都放在第十九只餛飩上。我張大嘴巴正準(zhǔn)備吃，冷不丁聽到爸爸的一句話：“我吃到包有螃蟹腳的餛飩了!”我頓時(shí)心灰意冷，像泄了氣的皮球一樣一屁股坐在椅子上。媽媽見我這副沒精打采的樣子，就又想了一個(gè)提議：“我們每人向你爸爸說一個(gè)關(guān)于吉祥的四字詞語吧!”“好呀!”奶奶附和道。媽媽快人快語地說：“事事順心!”奶奶想了想，接著說：“前程似錦!”爺爺樂呵呵地說：“身體健康!”我拍著手說：“好事連連!”爸爸大聲說：“好，我來總結(jié)，合家團(tuán)圓!”
過春節(jié)，總是那么喜氣洋洋。雖然我沒有吃到“幸運(yùn)餛飩”，但是我的心里也是暖洋洋的。我由衷地祝愿我的家人在新的一年里身體好，事業(yè)好，心情好。
新年的第一天中學(xué)生作文400字六今天，是新年的第一天，也就意味著新一輪生命的開始。我早早的就下了床，可不愿浪費(fèi)陽光帶給我的大好時(shí)光呢!
哇，真是無事一身輕，太陽公公早就在空中等我了，并且把陽臺(tái)曬得熱乎乎，亮堂堂的，好像專門是為我提供了一個(gè)看書的好場(chǎng)所，我趁這時(shí)，連忙拿了一個(gè)小板凳，一本書，津津有味地讀了起來，你可別說，這樣還真舒服!我也在心里暗暗地想：今天，終于能讓我安安靜靜地看一回書了。
“吃飯了，吃飯了!”奶奶的大嗓門又開始播放了，我挺不情愿地放下了書，戀戀不舍地走到餐桌前，哇，今天的午餐好豐富啊!不禁讓我垂涎三尺。飯后，奶奶還讓我喝了許多果汁，并且說：“新年要有新氣象，讓大家好好樂一天!
大飽口福了以后，我們又去了下一個(gè)休閑點(diǎn)——超市。哎，一家人逛超市的感覺就是不一樣，溫暖，快樂，通通涌上心頭，噢，真想久久停留在這一刻，享受這個(gè)時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)了，奶茶，我終于看到了我最喜歡喝的東西，我左拿右拿拿了八盒，聽到這個(gè)數(shù)字的人肯定會(huì)大吃一驚，能喝得下嗎?你們有所不知，我愛奶茶到了極點(diǎn)，一天不喝，渴得荒。
回到了家，我們便紛紛做起了自己的事，看電視，讀報(bào)，玩電腦，樣樣俱全。
一、教學(xué)實(shí)錄
這是一節(jié)七年級(jí)（下）第9.4節(jié)《乘法公式》學(xué)完后的一節(jié)專題課》.一上來，我先讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的3個(gè)公式：一個(gè)平方差公式，兩個(gè)完全平方公式，并將它們寫在黑板的最右邊，然后就進(jìn)入了例題教學(xué).
例1 已知a+b=3，ab=2，求a2+b2+1的值.
生1：a2+b2+1=（a+b）22ab+1=32-2×2+1=6.
師：還有別的做法嗎？
生2：（a+b）2= a2+b2+2ab，
32=a2+b2+2×2，
a2+b2=5.
a2+b2+1=5+1=6.
師：這兩種方法有何共同之處？
生（眾）：都用到了完全平方和公式，都運(yùn)用了整體思想來求.
師：你們是怎么想到的？
（及時(shí)的總結(jié)與引導(dǎo)，是啟發(fā)學(xué)生思維、指明探究方向的基本手段.）
生3：我發(fā)現(xiàn)3個(gè)公式中只有完全平方和公式中同時(shí)有a+b、ab、a2+b2這三個(gè)整體，根據(jù)完全平方和公式，如果已知其中的a+b和ab，就能求出a2+b2.
師：把公式看作三個(gè)整體之間的關(guān)系是一種特別的認(rèn)識(shí)公式的方式.這種方法理解起來簡(jiǎn)單，記憶起來不易混淆，不易遺忘.
這時(shí)候，有個(gè)學(xué)生很激動(dòng)，似乎有話要說.
生4：我發(fā)現(xiàn)另外兩個(gè)公式也可以看作3個(gè)整體之間的關(guān)系：
平方差公式可以看作是a+b、ab和a2b2這3個(gè)整體之間的關(guān)系；
完全平方差公式可以看作是ab、ab、a2+b2這3個(gè)整體之間的關(guān)系.
師生（小結(jié)1）：你說的很好！3個(gè)公式各不相同，但結(jié)構(gòu)相同，這類問題所用到的方法也相同.下面我們來解決這樣兩個(gè)問題.
練習(xí)：
1 已知ab=3，a-b=4，求a2+b2的值.
2 已知a2+b2=5，2ab=4，求3a-2ab+3b的值.
不一會(huì)，就有學(xué)生回答：
第1題：同時(shí)有ab、a-b和a2+b2這樣三個(gè)整體的是完全平方差公式，寫出公式：
（a-b）2=a2+b2-2ab，再將ab=3和a-b=4代入公式中就可以求出a2+b2的值.
但是對(duì)于第2題，學(xué)生們似乎感到很困難，久久沒人回答，我決定主動(dòng)出擊，找了一個(gè)學(xué)生來問.
師：這個(gè)題目你沒有做出來，問題在哪兒？
生5：我找到兩個(gè)整體a2+b2和ab，沒有找到第3個(gè)整體.
師：從哪兒去找第3個(gè)整體？
生5：應(yīng)該在“求3a-2ab+3b的值”中，但我沒看出來.
這時(shí)，有個(gè)學(xué)生似乎受到啟發(fā)，舉起手來.
生6：在“3a-2ab+3b”中，2ab的值已經(jīng)知道，只要求出3a+3b就可以了，而要求出3a+3b，又只要求出a+b就可以了.因此，第3個(gè)整體應(yīng)該是a+b.
這時(shí)，同學(xué)們?yōu)樯?的精彩分析而熱烈鼓掌.
師：現(xiàn)在，你能解決第2題嗎？
生（眾）：會(huì).（要求學(xué)生課后解決）
例2 已知a-b=3，a+b=8，求：（1）ab的值；（2） a2+b2的值.
對(duì)于第1個(gè)問題，一上來學(xué)生們個(gè)個(gè)信心滿滿，立即在課堂練習(xí)本上寫起來.很快，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不寫了，在互相交頭接耳，滿面愁容.我笑著對(duì)學(xué)生們說：“看來這個(gè)問題不簡(jiǎn)單啊！”，“嗯！”，學(xué)生們應(yīng)和著：
……