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【關鍵詞】急診PCI；擇期PCI；急性心肌梗死
急性心肌梗死又名急性心肌梗塞，是指心肌因長時間缺血而造成的心肌壞死。早期心肌再灌注是挽救瀕死心肌的關鍵，有助于改善心功能和降低病死率。大多數患者在患病前都有心絞痛、胸悶憋氣、四肢麻木等癥狀。在日常生活中都應該留心注意，發現先兆應積極治療，為病人贏得最佳的治療時間。心肌梗死同時會有許多并發癥，心律失常、心臟破裂等都是最常見的并發癥，都危及到病人的生命。因此，筆者通過對比急診PCI與擇期PCI的方法來為進一步治療心肌梗死提供合理的方法[1]。現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇2012年12月至2013年5月于我院治療的180例急性心肌梗死患者，隨機分為實驗組和對照組。實驗組共90人，其中男41例，女49例，年齡18～ 51歲，平均年齡（32.5±11.5）歲。對照組共90例，其中男46例，女44例，年齡18～ 51歲，平均年齡（32.5±11.5）歲。經檢查確定180例患者均為急性心肌梗死，均無其他嚴重疾病。兩組患者在平均年齡、性別、體重等方面無明顯差異，具有可比性。
1.2方法
兩組患者手術前均嚼服300mg阿司匹林，氯吡格雷。手術中均注射750U肝素。手術后均長期服用阿司匹林、氯吡格雷等藥物。實驗組先按照心電圖梗死部位，初步判斷梗死的動脈，實施冠狀動脈內支架植入手術。擇期PCI患者入院后進行營養心肌等治療，梗死一周后進行冠狀動脈內支架植入手術。
1.3 統計學方法
采用SPSS13.0軟件進行數據處理，資料采用X2檢驗， P
2 結果
實驗組與對照組在平均年齡、性別比例、體重等方面均無明顯差異（P>0.05），具有較好的對比性。實驗組即采用急診PCI治療臨床治愈率高于對照組（P
3 討論
急性心肌梗死的發生率較高，且后遺癥多。急性心肌梗死不僅會對血液循環系統造成嚴重的損傷，而且可引其他系統、器官的紊亂[3]。急性心肌梗死給患者帶來心理痛苦和沉重的經濟負擔，影響了患者生活的質量。高血壓、糖尿病、高脂血癥等都是該病的高危人群，因此要在日常生活中多加注意，定期檢查，適當的活動和清淡飲食都是預防該病的有力措施。
急診PCI技術治療急性心肌梗死能持久地開通和恢復動脈血流。采用急診PCI技術可以更有效果的挽救瀕死的心肌，使生命得到保障。同時急診PCI技術可以更快的治愈該病，減輕了病患的經濟負擔。與擇期PCI技術相比，急診PCI手術時間較早，為瀕死心肌贏得了寶貴的恢復時間，降低了死亡率，減少了住院時間，提高了患者的生活質量。
本次研究的180例急性心肌梗死患者中采用急診PCI治療的方法臨床治愈率高于對照組即采用擇期PCI治療的方法（P
在目前來說，急診PCI是一個治療急性心肌梗死的有效手段，操作方便、臨床療效確切、所得結果顯著[5]。我們應當找到最佳時間介入治療時機，為患者提供最佳治療，在基礎藥物治療的同時采用急診PCI治療使患者早日康復。因此推廣使用急診PCI治療急性心肌梗死將是我們下一步研究的重點。
參考文獻
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關鍵詞：學生干部 尊重 理解 全面關心
學生干部是學生自治、自我管理的執行者、監督者，在工作中可能會遇到各種困難、挫折，出現工作開展不下去的情況。此時，輔導員要尊重、理解、全面關心他們，多和他們溝通，了解其思想動態，及時發現、解決問題，才能做到未雨綢繆，避免在學生工作中處于被動。
最近，筆者在工作中遇到了學生干部集體寫辭職信的事件，這一事件讓筆者對學生干部的管理工作有了更深刻的認識。
筆者所在學校屬于高職院校，學生的自我約束能力較差，且女生較多。為防止意外，學院采取封閉式管理模式。學生在工作日內全在學校里活動，且每個班級都有固定的教室，每晚上兩節自習課。學生自習課違紀情況比較嚴重，常見的違紀行為有：上課遲到、早退，無故外出，隨便接打手機、吃零食，女生做十字繡、閑聊，男生看無關書籍等。為此，學校設立了學生紀律檢查部，專門負責檢查自習課紀律，并進行記錄，作為學生量化管理的依據。在老師不能全天在校的情況下，學生紀律檢查部的工作責任重大，其工作直接影響到全校自習課的正常秩序。紀檢部同學在工作時，與同學發生沖突、受到白眼和漫罵的情況時有發生，他們受到的委屈很多，非常希望得到老師們的支持與幫助。
在輔導員例會上，團委書記提到有些輔導員老師工作可能做得不夠細致，沒有充分調動和發揮學生干部的積極性和主動性，致使他們喪失了工作積極性，甚至想臨陣退卻。會后，筆者才了解到紀檢部學生干部竟寫了辭職信并集體簽名。在震驚過后，筆者開始認真思考：該如何解決這一棘手問題呢。
思考再三，筆者決心對這些學生單獨談話。先詢問自己班里的一個學生干部，之后又單獨找了幾個平時比較信任筆者的學生了解情況，事情漸有眉目。在先前幾周的檢查中，發生了違紀女生頂撞漫罵學生干部的事件，后又發生了違紀男生要對學生干部動武的事件，而筆者對這些事件處理得不夠徹底，私下又沒有和學生干部進行坦誠的溝通，致使他們認為老師的關心愛護不夠，才聯名“集體辭職”，以引起老師的重視。期間，紀檢部部長曾打電話欲告知筆者情況，但見老師工作忙，就沒有告知，結果一拖再拖，最終事情發展到如此局面。
鑒于此，筆者立即組織召開了紀檢部全體學生干部會議會上，筆者坦誠地檢查了自己，并真心地提出：“對這次事件老師絕不會打擊報復，希望同學各抒己見。”同學們起先都不說話，但看到老師開誠布公，也漸漸敞開心扉，吐露心聲，訴說自己的委屈。筆者在一旁認真傾聽，并立即給予明確的答復。會議結束時，同學們紛紛表示要好好工作，決不辜負老師的希望，也為自己的不妥處理方式向老師道歉。
此事過后，紀檢部的工作重新運轉，而且整個自習秩序也明顯好轉。在接下來的時間里，筆者又多次找紀檢部學生干部談話，向他們詢問平時的工作情況，他們的委屈有了傾訴的渠道。一個學期下來，學生紀檢部的工作有條不紊，沒有再發生類似的事件。
通過處理此事，筆者有如下幾點體會：
一是發生在校園里的點滴小事之中蘊涵著巨大的危機，如果稍不注意，后果將不堪設想。
二是處理類似的學生，老師應先做好學生的穩定工作，保持平和心態，深入細致地進行了解，對事件有一個客觀清楚的認識后，再做處理，才能做到標本兼治。
在調查情況時，不能召開全體學生會議，而要單獨找個別同學談話，才能刨根尋源，找出問題的來龍去脈。因為出于多方面的考慮，學生當眾往往不會給老師講實情，調查工作很有可能進行不下去。
再有，在學生面前，教師要放下架子，開誠布公，讓學生感到教師真誠可親。如果教師一開始就批評學生，很容易與學生形成對立。在教育過程中，老師應該以民主平等的態度，換位思考，尊重學生，并善于從學生的角度考慮問題。
三是現在的學生民主意識較強，特別是學生干部更是如此。教師要尊重、愛護、關心他們，要設身處地為他們著想，做他們的堅強后盾，讓他們“親其師，信其道”。
四是要認識到學生思想上的不成熟。青年大學生朝氣蓬勃，有股沖勁，但另一方面常常會考慮問題不全面，做出過激的行為。對此，教師一定不可掉以輕心，要正確引導他們處理事情，多想想后果，學會“換位思考”。
首先，感謝領導及同事在這一年里，對我工作的支持與幫助。在這一年里我學到了很多，得到了很多。在xx公司這段時間將會是我一生中，都難以忘卻的寶貴財富。同時這段時間里發現了自己很多不足之處，需要改進的地方也很多。
在技術部的日子里，因為工作的關系，與同事朝夕相處，建立了深厚的友誼。我從內心希望這份友誼能繼續并永久維持下去。
但現在因為我個人的原因，經過深思熟慮地思考，我決定辭去我目前在公司所擔任的職位。對由此為公司造成的不便，我深感抱歉。同時也希望公司能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準為盼。
最后，我真心的希望xx公司能在今后的建設與發展旅途中步步為贏、蒸蒸日上!
再次感激!
關鍵詞：次貸危機；信用增強；證券化
1、前言
1.1關于信用增強機制
筆者認為，信用增強的定義有狹義和廣義之分。狹義的信用增強是指資產證券化之后，對相應的證券進行風險評估，通過其他來源的現金流進行風險預期補償，降低未來可能的信用違約風險，從而推動新的金融產品的市場化進程。而廣義的信用增強不但包括了狹義中的其他來源現金流的提供，還包括了一些能夠提升證券等級的信用評級機構和擔保機構等等。在次貸危機背景下，由于信用評級機構對次級債券提供了高于真實信用等級的評級，使得為避免次級債券信用風險的風險預期補償包含在發行買賣次級債券的利潤當中去。從該角度講，信用評級機構在次級債券發行期間也起到了信用增強的作用，所以本文將次貸危機中的信用評級機構納入到信用增強機構的范疇中。
1.2次貸連續證券化模型
金融中介機構收購了一系列不同的次級債券，形成資產池，按照資產池中的次級債券的類型和特征分類打包、重新組合，這就是一次證券化的過程，形成次貸抵押債券。而形成的次貸抵押債券分為三個檔次：高評級、中評級和低評級。其中高評級約占整個債券規模的70%左右，因為風險相對較少，受到保險公司和養老基金等機構投資者的青睞，但收益較少；而低評級約占10%左右，因收益較高，受到對沖基金等機構投資者的偏好，但是風險較大；中評級約占總規模的20%左右，因為風險相對較大，收益相對較低，所匹配的機構投資者和個人投資者很少，缺乏市場競爭能力，因此，機構往往將不同資產池產生的中評級次貸抵押債券重新打包組合，形成二次證券化，同樣形成了70%的高評級、20%的中評級和10%的低評級，以此類推，通過連續的證券化，新的金融衍生產品不斷出現，不斷的改頭換面，實現風險的不斷轉移，最終通過全球的投資者將次貸抵押債券的風險市場化，這也是美國次貸危機能夠影響世界經濟的前提。
2、次貸危機背景下信用增強機制存在的問題
縱觀次貸危機的整個過程，信用增強機構“推波助瀾”的作用不容忽視，在金融衍生產品過度泛濫的時期，一方面，連續復雜的資產證券化，投資者沒有充足的信息或者數據來了解新的金融產品，只能通過信用評級機構的信用等級來衡量收益和風險。而另一方面信用評級機構和保險公司等一系列信用增強機構沒有嚴格的履行自己的職責，過多的為市場提供了片面或者不完整的信息，致使以資質較差的次級貸款為基礎資產的證券化金融產品不斷的在市場上發行交易，而且出現相同等級的證券收益率的差別卻比較大，投資者在未完全研究該類債券的條件下，肯定購買收益率較高的，然而這些恰恰是不斷證券化的次級貸款債券。通過投資者的買賣逐漸蔓延到全球各地，給次貸危機的發生埋下了隱患。
2.1信用評級機構的問題
監管機構很大程度上依賴信用評級機構的結果對各類金融產品進行差異化監管，所以信用評級機構至關重要，傳統意義上沒有將評級機構納入到信用增強機構上，但是，在次貸危機中，由于對金融衍生產品基礎資產質量和信用狀況認識不足，信用評級機構提供了不真實的評級，導致次貸債券的等級比真實評級較高，出現了信用增強的特點。究其原因，一方面，在貨幣政策比較寬松的環境下，金融中介機構與信用評級機構成了一種委托關系，債券發行機構希望獲取更好的信用評級以達到更好發行的目的，降低發行成本。另一方面，信用評級機構看中了與機構合作的機會，再者由于評級機構處于行業壟斷的地位，監管部門一定程度上對信用評級機構的依賴度高于對其的監管度，所以造成監管缺失。總之，次貸債券發行過程中的利益關系是信用評級機構評級失準的主要原因。
由此看出，許多學者提出信用評級機構是“準監管部門”是有一定道理的，監管機構為信用評級機構提供了隱含擔保，如果評級機構不公正，這些隱含擔保的信息不完全性就會誤導市場上的投資者選擇了錯誤的投資決策。
2.2保險公司的問題
保險公司可以作為信用增強機構，又能做市場上的機構投資者，具有雙重“身份”，而信用增強機構又對次級債券的發行起著重要的作用，所以保險公司的信用增強作用能夠影響市場上的資金流動，在做機構投資者時擁有較為完整的信息，對信息不完全的其他投資者具有很大的優勢。
保險公司作為商業性企業，追求利潤最大化，次貸危機中，由于次級債券的基礎資產質量較低，為了推進次級債券的市場化進程，保險公司就會介入其中，為該類證券提供擔保，表面上提高了證券的信用程度，本質上卻遮蓋了次級債券本身的缺點，給投資者造成很大的影響，以致投資者決策失誤。而單獨看擔保過程，保險公司必然對賠付比例和保金的設置上肯定是對自己有利的或者預期有利，而發行機構也不會存在什么損失，變相的導致了信息不對稱性，只會將其中的風險轉移到全球的投資者。
3、優化信用增強機制的設想
3.1適當剝離監管部門對信用評級機構的依賴程度，適當建立有效的符合監管部門要求的獨立的監管措施，取得對市場的主動權。嚴格保險公司進行信用增強的準入條件，建立完善的關于保險公司信用增強的信息披露制度，適時公開償付比例和保金的設置情況。
3.2政府和監管機構加強針對信用增強機構的社會責任宣傳力度，提升它們的社會責任感，樹立以穩定市場環境、消除金融風險為目的的經營理念，最好在監督下，建立并完善內部控制制度，強制信用增強機構將所服務的金融產品對投資者進行信息披露，指引投資者正確的投資決策。
3.3建立行業自律委員會或者行業協會，放寬信用增強機構特別是信用評級機構的準入條件，在監管的同時，增加該行業內部的競爭性，破除幾家大公司的壟斷地位。
3.4監管機構設立定期與不定期檢查，監督行業內的信用增強機構對于金融產品的基礎資產以及信用狀況做充足的調查和分析，特別是經過比較復雜的連續證券化之后得到的金融衍生品。
3.5資產證券化導致金融衍生品不斷泛濫，一定程度上這些新產品的發行流通需要信用增強機構的幫助，從一定角度上可以看出，金融監管缺乏及時性和有效性，監管機構應該制定具有前瞻性的監管措施，并根據經濟環境的變化適時調整。（作者單位：長沙理工大學）
參考文獻
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關鍵詞：金融創新；衍生產品；次級抵押貸款；次貨危機
中圖分類號：F830．99 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X(2009)16-0041-03
一、金融衍生產品的種類和風險
金融衍生產品指從傳統的基礎金融工具如貨幣、利率、股票等交易過程中，衍生發展出來的新金融產品，其價值是由其基礎金融工具的價格變動而決定的一種金融合約。常見的基礎金融工具有債券、貨幣、利率、證券、股票指數與商品等。常見的金融衍生產品有以下四種：遠期指合約，雙方同意在未來日期交換資產的合約；期貨指合約，雙方按約定時間和約定價格就買進或賣出某種基礎金融工具而達成的協議；期權指合約，雙方按約定價格在約定時期內就選擇權達成的合約；調期指合約，雙方在一定時期內互替對方進行有關支付的合約。
金融衍生產品能在國際上得到迅猛發展，主要是因為其具有兩大突出的功能：一是價值發現功能。金融衍生產品的定價依附于其他更基本的標的變量，金融衍生產品的價值發現功能有利于標的變量價格更加穩定，市場調節作用更加有效。二是規避和轉移風險。可將風險由承受能力較弱的個體或企業轉移到承受能力較強的個體和企業，有的甚至轉化為投機者的盈利機會，強化了金融體系的整體抵抗風險的能力，增強了金融體系的穩定性。
衍生產品更主要的在于其風險性。與金融衍生交易相關的基本風險有：
市場風險。因原生金融產品的價格變化從而為衍生產品交易商帶來損失的一種風險。對于套期保值者來說風險相對較小，因為其交易的目的就是避免市場風險。而對于投機者來說風險較大，因為其交易的目的就是通過承擔市場風險來賺取利潤。
信用風險。因對方違約或無力履行合約而帶來的風險，包括對方違約的可能性以及違約造成的損失。遠期與調期在信用風險方面表現得尤為突出。
流動性風險。一是市場流動風險，即市場業務量不足或無法獲得市場價格，此時衍生產品用戶無法平倉的風險。二是資金流動風險，即用戶流動資金不足出現合約到期時無法履行支付義務或無法按合約要求追加保證金的風險。作為新的金融工具，衍生產品的流動性風險有時是較大的。此外，還有操作風險、法律風險等。
二、次級抵押貸款效應分析
次級抵押貸款，是相對于優質抵押貸款而言的。主要面向信用分數低、收入證明缺失、負債較重的客戶。因信用耍求程度不高，貸款利率通常比一般抵押貸款高出2％～3％。美國次級抵押貸款迅速發展其背景是：首先，2003年起超低的美聯儲低利率政策在推動經濟發展的同時，也引起了包括房地產在內的資產價格的上漲，同時低利率政策降低了次級按揭貸款的成本，吸引了大量低收入人群的購房需求，拉動了房地產市場高漲。其次，資產證券化風潮為次級抵押貸款的大量發放提供了技術支持與消化渠道。次級抵押貸款發放機構為控制信用風險，加強流動性，往往在發放次級抵押貸款之后，迅速將其打包出售給商業銀行或投資銀行，經過證券化處理后再發售給保險公司、共同基金、商業銀行、對沖基金等投資機構，這樣，美國發達的資本市場為次級抵押貸款發放提供了源源不斷的資金，進一步促進了美國次級抵押貸款市場的繁榮。
申請次級貸款的購房者一般屬于低收入階層，往往不能承受較高的首付，在貸款初期也難以承受較高的本息支付，為此，抵押貸款機構開發了形形的新興的抵押貸款產品，出現了一系列的抵押貸款產品創新：
1．無本金貸款(Interest Only Loan)。這種抵押貸款允許借款人在一定的時期里不必支付本金，每月支付利息。但是超過時期，借款者必須以一個較高的比率分期償還本息。這種工具對于投資者來說具有杠桿作用：如果投資者預料房地產價格趨于上升，他們可以用抵押貸款僅付利息方式購買房產，等到需要支付本金的時候再將房子賣出以償還本金，可以獲得房產價格上升的收益；如果房產價格趨于下降，投資者就放棄作為抵押品的房產，不再支付抵押貸款的本金和利息，其損失僅是已經支付的利息。
2．可調整利率貸款(Adjustable Rate Mortgage，ARM)。這種抵押貸款開始實行固定利率，經過一段時期以后轉換為浮動利率。如果購房者借入了30年的可調整利率貸款，在前兩年以較低的固定利率償還利息，從第三年開始，利率將重新設定(Reset)，采用一種指數加上一個風險溢價的形式。一般而言，即使這段時期內市場利率沒有發生變動，從第三年開始該抵押貸款的利率也會顯著提高。
3．選擇性可調整利率貸款(Option ARM)。這種抵押貸款允許借款人選擇支付結構，既可以從一開始就分期償還本息，也可以僅付利息然后分期償還本息，還可以每月支付一個最低限度的款項，這個最低限度的款項通常低于每月僅付的利息，但是其差額部分將自動計人貸款本金，這種方式稱為負攤銷(Negafive Amortization)。這種情況下，借款人最終應償還的本金金額要超出最初的貸款金額。
4．無首付抵押貸款。在美國，發放抵押貸款的金融機構通常要借款者支付房價的20％作首付以降低貸款風險。近15年來，越來越多的抵押貸款只需要借款者支付少量的首期房款；在2000年以后，已經有16％～17％的抵押貸款不必支付首期房款或者只支付不到5％的首期房款，大約有43％的首次購房者是以不必支付首期房款的方式取得抵押貸款，并且不需要購買個人抵押貸款保險就可能取得貸款。以上這些創新的抵押貸款產品都有一個特點，即在還款的前幾年內還款額很低，負擔輕，但是過段時間后還款壓力將陡然上升。購房者之所以選擇以上貸款品種，一個很重要的原因是預期房地產價格將會持續上升，即使到時不能償付本息，也可以通過出售房地產或者再融資來償還債務。其前提是市場利率不會出現大幅上升和房地產價格持續上升，一旦市場利率上升和房地產價格下跌同時出現，次級抵押貸款市場就會出現劇烈動蕩。
三、次級抵押貸款危機及放大機制
美國次級抵押貸款快速擴張的過程也是內部風險高速聚積的過程，當房地產市場發生趨勢性的變化后，危機開始顯示出來。美國在2004年6月以后改變了利率政策，將方向轉到縮小流動性，此后連續加息，至2007年1月利率達到5．25％，房價出現下跌，高利率的次級抵押貸款用戶因無法承受增長的利息而開始破產，次級抵押貸款危機出現并愈演愈烈。
美國次級抵押貸款在住房抵押貸款中所占的份額并不大，至2006年第四季度該比例接近15％，據此可以估算在美
國資本市場中的份額更低。但次級抵押貸款為何能引發全球金融市場的動蕩呢?這源于以次級抵押貸款為基礎產品的證券化及衍生品的發展放大了危機，最終釀成了全球勝的金融海嘯。
美國是資產證券化的誕生地，資產證券化作為一項重要的金融創新，資產所有人通過這種方式將特定資產對應的風險和收益轉移出去，由購買這些證券的投資者承擔資產對應的風險和收益，實現了風險向金融市場的轉移和分散。正是由于美國擁有發達的住房抵押貸款二級市場，這就為不吸收存款的專業性抵押貸款機構提供了一個良好的生存環境，抵押貸款機構可以將全部抵押貸款以證券化或非證券化的方式在二級市場上出售，而只賺取出售過程中的折扣收益和出售后的服務收益，借助二級市場抵押貸款機構迅速回籠資金以支持進一步的貸款擴張。在這一模式下，抵押貸款機構的放貸能力明顯提高，除了放貸規模擴大以外，放貸的對象也得到了擴展。二級市場的方便融資功能，使許多抵押貸款機構在繁榮時期過度授信，如美國以次級抵押貸款為基礎資產的MBS從2000年的810億美元增長到2006年的7 320億美元，七年間增長超過9倍。
由于優質抵押貸款可以得到美國政府性機構提供擔保，可以獲得比較高的信用評級，同時其收益率顯著高于同風險評級的國債或公司債，因此，以優質抵押貸款為基礎資產的MBS獲得廣大機構投資者的青睞也在情理之中。但以次級抵押貸款為基礎資產的MBS就很難獲得較高的信用評級，無法達到美國大型投資機構如退休基金、保險基金、政府基金等的投資條件，為此華爾街的金融機構又進行了大膽的金融創新，開發出了一種新型產品――債務抵押擔保證券(cDO)。
債務抵押擔保證券是一種新興的投資組合，不同于傳統的ABS，傳統的ABS資產組合中的資產是同質的，而CDO的資產組合則是包括ABS、MBS、垃圾債券、新興市場債券、銀行貸款等固定收益資產的分散組合。正是通過CDO這種產品的創新，把以次級抵押貸款為基礎資產的ABS與其他類證券匯集構成資產池，按照MBS、ABS的信用增強模式，一部分CDO優先級證券被評為AAA級，由養老基金、保險資金等機構投資者持有；而CDO次級證券，則由追求高風險、高收益的對沖基金持有。這樣，以次級抵押貸款為基礎資產的MBS經過CDO產品的包裝，低信用評級問題得到了圓滿解決。由于次級抵押貸款具有高收益的特征，使得以此為組合的CDO產品收益顯著高于相同風險評級的其他固定收益類證券，因而得到機構投資者的追捧。對CDO產品的強烈追捧刺激了全球CDO市場的發展，反過來帶動了對次級抵押貸款這種高風險高收益產品的需求。2006年CDO一共吸收了1 500億美元的MBS，其中大部分是次級抵押貸款支持的，形成了金融創新的產品鏈。
在低利率和房價上升階段，此產品鏈上的所有人都能獲益，最原始的次級抵押借款人在擁有住房的同時，也可獲得房價上升帶來的再融資機會，放貸機構則可以獲得更多的發起收益和服務收益，投資銀行通過發行CDO產品賺取了大量利潤，持有CDO產品的投資者獲得了比信用等級相似的債券更高的收益。但如果一旦鏈條最原始的次級抵押借款人出現還款問題，則整個鏈條都會產生問題。美國自2005年第四季度起，房價上漲速度開始明顯下降，到2007年3月房價停止上漲，隨后出現明顯的下跌，導致自2005年起美國住房抵押貸款違約率開始上升，2007年第二季度，美國抵押貸款違約率達5．12％，次級抵押貸款違約率達14．82％，在房地產價格下降和次級抵押貸款違約率大幅上升的情況下，以次級抵押貸款為基礎資產的MBS及CDO出現了大幅度縮水，次級抵押貸款的風險開始向以此為基礎發行的證券的持有人擴散，并引發了包括法國、德國、荷蘭、澳大利亞、日本等國家和地區市場一系列機構投資者投資受損事件。次級抵押貸款風險通過CDO這種金融工具傳遞給全球各個市場的投資者，并且由于投資者風險偏好的同時變化，使得市場的流動性急劇喪失，不僅涉及與次級抵押貸款相關的債券市場，也波及了受投資者調整資產組合影響的股票市場和商品市場，引發了各個市場的金融風險共振。為了避免整個金融市場因流動性喪失導致更大的損失，各國中央銀行不得不向市場注資，緩解金融市場的流動性不足。
四、通過美國次貸危機審視金融創新
1．審慎研發推廣高風險、高定價的金融新產品。在美國的次級抵押貸款中，無論是零首付貸款、負攤銷還貸款，還是具有“誘惑”利率的可調整利率抵押貸款，都屬于高風險高定價的金融產品。這些新產品之所以處于高風險狀態，是因為其本質都屬于過度授信。完全依賴高利率不一定能彌補高風險，雖然可以把價格定高，但是如果沒有能力償還也是空中樓閣，最終造成大量的不良貸款甚至破產。
2．提高信息透明度，規范金融機構的金融產品創新行為。從根本上講，分散風險的金融產品創新，并不能消除風險，也沒有降低整個金融市場的系統性風險。美國次貨危機暴露出一些購房者不了解次級抵押貸款的風險特性，抵押貸款機構刻意隱瞞CDO這種結構性產品設計的復雜，投資者難以了解風險特性而只能借助于評級機構的評級，歸根結底在于市場信息的不透明。為此，金融機構金融產品創新的規范和改善必須以加強信息披露、提高金融產品信息透明度為重點。
3．重視二級市場建設。美國次級抵押貸款危機中扮演重要角色的CDO產品更多是進行場外交易，缺乏公開、透明的二級交易市場，投資者向不同的中間商詢價，可能會得到多種不同的價格，因而投資者需要自己評估價值，不同的估價方法得出的結果差異可能會很大，這也導致CDO產品的流動性很差。而且一旦發生問題，這類產品可能會有價無市．如果拋售則可能出現這類資產的大幅度縮水，進而帶動其他金融資產的價格大幅波動，導致整個金融市場的動蕩。在保證金融新產品可靠信用品質基礎上，重視二級市場建設，激活新產品交易，拓寬交易基礎增強流動性。
【關鍵詞】 橈動脈；AMI；PCI
冠狀動脈介入治療是搶救急性心肌梗死的重要手段,它對迅速開通阻塞血管,挽救壞死心肌,縮小梗死面積[2],改善患者預后具有重要意義。冠狀動脈介入治療常規途徑采用股動脈穿刺,但采用股動脈穿刺患者術后需絕對臥床休息24 h ,很多患者不習慣床上排便,長時間的臥床又給老齡患者增加了壓瘡的危險,深靜脈血栓等并發癥,加重了患者的心理負擔,因此, 四平市中心醫院介入科自2004年1月至2008年6月對188例AMI患者經橈動脈穿刺行急診冠狀動脈介入治療[1],其中186例患者行橈動脈穿刺成功,2例患者因血管嚴重迂曲改由股動脈穿刺行介入治療,其中186例置入冠狀動脈內支架，5例患者多支血管病變行冠狀動脈溶栓治療,擇期搭橋手術,均取得良好效果。現將術中護理配合總結如下。
1 資料與方法
1.1 資料 本組病例188例，男83例，女25例，年齡30～82歲，平均56歲，均胸痛發作6 h入院，心電圖表現符合AMI。其中下壁梗死81例，下壁＋右室梗死27例，廣泛前壁45例，前間壁35例，合并心源性休克5例，室性心動過速2例，二度房室傳導阻滯2例。
1.2 方法 術中患者仰臥位,術側肢體自然外伸、外展,與身體呈450°,常規消毒鋪單,在局麻下行右橈動脈穿刺送入動脈鞘，團注肝素3000u、200 ug硝酸甘油預防血管痙攣,先進行冠狀動脈造影以確定病變部位，并迅速決定介入治療方案。通過外鞘管送入導引導管，將導絲送入冠脈狹窄處直達血管的最遠端。沿導絲將球囊導管送至狹窄處，加壓充盈球囊以擴張病變，再次造影。根據擴張后血管狹窄情況，決定是否置入冠狀動脈內支架。結果188例中，5例因血管多支病變而采取冠狀動脈內溶栓治療，擇期搭橋外科手術，其余183例均成功置入冠脈支架。
2 術前準備
迅速完善相關實驗室檢查，行右前臂、手腕部及腹股溝會備皮，以備橈動脈穿刺失敗時使用,同時術前行Allen[2]試驗,試驗陽性者方可行橈動脈穿刺，積極做好患者心理護理,增強患者配合手術的信心。
3 術中護理
3.1 嚴密觀察有無心律失常的發生[3]
當心率＜60次/min，立即囑患者咳嗽，以提高心率，必要時給予阿托品0.5~1 mg靜脈注射，或用臨時起搏器，直至心率恢復。AMI冠脈再通過時可出現再灌注心律失常，術中嚴密進行心電監護，發現心律失常，迅速報告并及時處理，并確保除顫器及臨時起搏器處于緊急備用狀態。
3.2 密切關注冠狀動脈內壓力變化
PTCA時球囊導管對冠狀動脈的堵塞擴張可引起冠狀動脈內壓力的降低，擴張完畢在置入冠狀動脈內支架后，支架與血管交接部位或血管遠端易發生痙攣，在冠狀動脈內注射硝酸甘油治療時，更應注意壓力變化。動脈壓力圖形改變常在嚴重心律失常之前出現。因此，密切觀察壓力變化并及時處理，可避免嚴重心律失常的發生[4]。
3.3 心前區疼痛的觀察及處理
AMI患者心前區疼痛明顯者予吸氧，舌下含服硝酸甘油0.5～1 mg。球囊擴張時疼痛往往會加劇，術中應隨時詢問患者疼痛的性質、持續時間，并向患者解釋引起疼痛的原因，必要時冠狀動脈內注入硝酸甘油0.1～0.2 mg。
4 術后護理
4.1 嚴密監測生命體征 術后持續心電監護24～48 h，嚴密觀察有無心律失常的發生。
4.2 抗凝期間的護理[5] ①抗凝過程中，注意觀察有無皮膚黏膜牙齦內臟出血，觀察尿便顏色。②每日復查凝血時間和凝血酶原時間，以了解抗凝情況。
4.3 穿刺點的護理[6]
經橈動脈穿刺者，拔除動脈鞘后壓迫穿刺點3～5 min，然后繃帶加壓包扎4 h。術后1 h減壓。密切觀察穿刺側肢體的皮膚顏色、溫度、感覺，穿刺點有無淤血、血腫等情況，若發現穿刺側肢體疼痛、膚色蒼白或發紺、肢體發涼、動脈搏動減弱或消失，應考慮血運不良或血栓形成，及時通知醫生給予相應處理。
5 討論
通過對188例急性心肌梗死患者經橈動脈穿刺行急診冠狀動脈介入治療護理體會到, 經橈動脈穿刺行冠狀動脈介入治療具有容易壓迫止血,出血少,臥床時間短的優點,同時術后即可拔除鞘管等優點,通過術前嚴格把握適應證(Allen試驗),做好患者心理護理,以及術中醫護人員的密切配合,明顯減少各種并發癥的發生,提高手術的療效。
參 考 文 獻
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[2] 肖書萍.介入治療與護理.北京：中國協和醫科大學出版社，2005：155-161.
[3] 叢艷杰.冠心病介入性治療的觀察及護理;吉林醫學; 2005，6(1): 57-58.
[關鍵詞]心肌梗死：血清脂聯素：心血管事件
中圖分類號：R542.2+2
文獻標識碼：B
文章編號：1009-816X（2016）01-0053-02
doi：10.3969/i.issn.1009-816x.2016.01.20
心肌梗死（MI）是冠狀動脈粥樣硬化導致血管局部血栓形成，血栓脫落而致主要血管阻塞性疾病，多伴有心肌壞死，心肌收縮力下降，如不及時有效地施治會導致心力衰竭心律失常甚至出現死亡等嚴重的心血管事件經皮冠狀動脈介入治療（PCI）能挽救瀕死心肌，快速開通梗死血管，目前廣泛應用于各種原因導致的MI，炎癥在MI的發展過程中有重要作用，血管內的炎癥反應引起穩定斑塊破裂，血栓形成，從而導致急性冠狀動脈事件發生.高敏C反應蛋白（hs-CRP）作為炎性反應的重要標志物，一系列臨床資料顯示可以作為預測冠心病事件的獨立因子而脂聯素（APNT）有抗抗動脈粥樣硬化和抗炎作用，本組研究通過檢測APN來分析MI行PCI術后的臨床效果，以期通過檢測APNI來確定MT的預后情況
1.資料與方法
1.1一般資料：我院自2013年4月至2014年10月收治的82例MI患者，均行PCI治療。其中男55例，女27例，年齡45～79歲，平均（57.31±2.12）歲。選取我院同期行健康體檢者80例為對照組，其中男43例，女37例，年齡41～73歲，平均（55.82±2.01）歲。排除標準：有意識障礙的患者：心血管畸形者：梗阻性肥厚性心臟病重度心瓣膜病先天性心臟病史等心臟病：肝腎功能器質性病變者兩組間性別年齡比較差異無統計學意義（均P>0.05）。
1.2方法：
1.2.1觀察指標：血清脂聯素、高敏C反應蛋白（hs-CRP）水平變化：血清脂聯素水平與心血管事件，包括心源性休克、心律失常、傳導阻滯、死亡的相關性。
1.2.2檢測方法：兩組患者均空腹取靜脈血10ml，置于抗凝試管，離心5rain后收集血清，于-30℃保存待測。（1）脂聯素采用酶聯免疫吸附法（ELISA）檢測。（2）hs-CRP水平應用免疫比濁法檢測（瑞士羅氏公司Roche601）。均嚴格按照操作說明書操作。
1.3統計學處理：采用SPSSl3.0版軟件進行統計學分析，計量資料采用（x±s）表示，組間比較用t檢驗，計數資料組間比較采用X2檢驗，以P
2.結果
2.1兩組APN、hs-CRP水平：見表1。入院時、PCI術后1d、3d APN、hs-CRP水平與對照組比較，均顯著改善，差異有統計學意義（P
2.2預后情況：見表2。入院時根據APN水平進行分組比較，其中APN水平10（mg/L）者共51例，經常規抗脂、抗栓、營養心肌及PCI手術治療后，比較兩組心源性休克、心律失常、傳導阻滯的發生率，低APN水平組發生率顯著高于高APN水平組，兩組比較差異有統計學意義（P
3.討論
MT具有起病急，進展快，病死率高等特點，由于心肌細胞大量壞死，心肌電活動不穩定心肌重構心肌收縮力下降，進而出現心力衰竭心源性休克及心律失常等危及生命的并發癥臨床早期及有效地診治，可以及早改善心肌缺血狀態，降低心肌梗死心力衰竭等心血管事件因此，臨床治療需早期有效地開通罪犯血管以保證心肌的足夠灌注減少心肌細胞的壞死，減少心肌梗死的面積，改善預后PCI治療MI能迅速充分開通冠狀動脈梗死部位，促進主要血管血流量，挽救瀕死心肌，改善心肌功能，減少心臟事件的發生同時，注意在臨床中收集患者預后預測因素，加強監護，及早識別MI合并心源性休克心律失常等高危患者，及時采用藥物治療，對改善患者的預后具有重要意義因此本文通過檢測MI術前及PCI術后APN水平來探討MI的預后情況。
MI的發病過程是一個炎癥的漸近過程，炎癥反應是促進或參與冠狀動脈進展和復發的主要危險因素炎癥反應是除血脂異常糖尿病高血壓之外，導致MI的另一個重要發病機制炎癥反應可以影響心房結構和電生理重構，影響房顫的持續和復發，對血栓的發展也有重要影響炎性因子易穿透動脈內膜而滲入內皮下間隙，與巨噬細胞組成源性泡沫細胞，泡沫細胞壞死崩解，形成糜粥樣壞死物即冠脈粥樣斑塊隨著PCI術后血管的開通，梗死面積縮小，斑塊穩定性顯著增加，患者炎性因子也會顯著下降CRP是冠脈粥樣斑塊形成中的重要的炎性因子，是心血管事件發生風險的獨立預測因子在動脈粥樣硬化的形成內皮細胞的炎性反應中均起重要作用，CRP可激活補體系統而導致其它炎癥因子釋放入血，心肌細胞大量丟失易誘發左室重塑因此CRP水平的變化對MI的發生發展有重要影響
APN是脂肪細胞分泌的負性調節因子，對動脈硬化具有保護作用，還可參與糖脂代謝，具有抗感染保護心肌的作用，是心血管的重要保護因素，而體內脂聯素水平與冠心病和ACs關系密切，國內有研究報道MI患者血清APN水平明顯下降，APN水平與冠狀動脈硬化程度及冠心病發病率明顯相關，APN水平升高則有效降低心血管事件危險性可能的機理為APN抑制炎性因子的異常分泌，降低炎癥反應，從而降低出現冠狀動脈病變的風險本文入院的MT患者APN水平低于對照組，而在PCI術后，APN水平增加，表明經過PCI術后，患者心肌梗死現象逐漸改善同時本組研究比較入院時APN水平不同，則術后出現心腦血管事件的比例也不同
［關鍵詞］ 急性心肌梗死；介入治療；易化PCI；替羅非班
中圖分類號：R542.2＋2 文獻標識碼：B 文章編號：1009_816X(2008)05_031 0_02
“易化PCI”是在行PCI前的準備時間里或在入院前即給予小劑量溶栓劑 和(或)血小板糖蛋白Ⅱb/Ⅲa受體拮抗劑，使再灌注治療“易化”，然后再行PCI［1］ 。本文觀察在易化PCI基礎上加用替羅非班治療AMI患者的臨床療效，結果報道如下。
1 資料與方法
1.1 病例選擇：選自我科2003年10月至2006年12月經臨床確診為初發并行易化PCI治療的A MI患者79例，診斷均符合WHO診斷標準：胸痛持續≥30min，心電圖ST段在2個或2個以上相鄰 導聯有弓背樣抬高，并且＞0.1mV。年齡32～79(平均60±18)歲，其中男49例、女30例，發 病時間在12h以內，無溶栓禁忌證。排除繼發性心臟破裂、心肌穿孔、腱索斷裂和嚴重瓣膜 病、嚴重肝腎功能不全、造影劑過敏者。患者入院后根據治療情況分為應用溶栓劑的易化PC I組(A組，32例)和應用國產替羅非班＋溶栓劑的易化PCI治療組(B組，47例)。兩組患者年齡 、性別、梗死部位、心功能分級、發病至就診時間等情況差異無統計學意義。
1.2 方法：入院后常規18導聯心電圖，即刻嚼服阿司匹林及氯吡格雷各300mg，靜脈注射 肝素4000U后，應用尿激酶(UK)75萬單位藥物溶栓，常規給予低分子肝素、ACEI類藥物及保 護胃粘膜治療，在12h內行PCI治療。冠狀動脈造影提示IRA狹窄≥75%則行PTCA＋支架置入術 。手術均采用經股動脈途徑，成功標準為IRA殘余狹窄≤30%和TIMI血流Ⅱ～Ⅲ級。術中出現 慢血流或無血流情況，給予國產替羅非班(欣維寧，英文名稱Tirofiban，武漢產，100ml/瓶 ，含鹽酸替羅非班5mg)20ml導管內注入，并維持泵入0.15μg•kg-1•min-1 36h，術前估計血栓負荷重者也給予欣維寧0.4μg•kg-1•min-11h后0.15 μg•kg-1•min-1維持泵入至術后72h。所有患者入院后檢查心肌酶，入院 后及出院前行心臟超聲左室射血分數檢查。并比較兩組的再梗死、腦卒中、嚴重出血、病死 率、左心室功能。術后即刻對病變血管行心肌梗死溶栓(TIMI)分級、計算校正的TIMI的計幀 數。
1.3 統計學處理：采用SPSS11.5統計軟件包。其中計量資料以均數±標準差(x－±s)表示，行t檢驗分析，計數 資料行χ2檢驗分析。以P＜0.05為差異有統計學意義。
2 結果
兩組從胸痛發作到開始溶栓治療的時間分別為(3.0±1.7)h和(3.3±1.5)h，差異無統計 學意義(P＞0.05)。A組IRA開通31/32，B組IRA開通46/47，殘余狹窄均＜10%，差異無 統計學意義(P＞0.05)。A組住院期間有1例術后7天發生再梗死，再次干預后死亡，但 兩組主要心血管事件發生率無顯著性差異(P＞0.05)。B組牙齦出血3例，穿刺局部血腫 5例，其中1例穿刺口大血腫需輸血治療，1例遲發性心包壓塞，出血并發癥高于A組(穿刺局 部血腫2例)，但無統計學意義(10.6%比6.3%，P＞0.05)兩組均無顱腦出血等嚴重出 血并發癥，均無血小板減少癥。
兩組最終造影結果顯示，TIMI3級血流獲得率無顯著差異(93.6%和81.3%，P＞0. 05)，但TIMI計幀數顯示，B組快于A組(30.6±4.5幀和21.6±7.6幀，P＜0.01)。B 組肌酸激酶峰值濃度低于A組(P＜0.05)，90min心電圖ST段下降幅度大于A組(P＜0 .05)。B組1周內左心室射血分數值有高于A組的趨勢，但無顯著性差異(P＞0.05)。見 表1。
3 討論
易化PCI又稱冠狀動脈聯合介入治療，系指AMI發生后盡可能早 地(院前或院內)給予藥物再灌注治療，包括應用小劑量溶栓劑和(或)血小板糖蛋白Ⅱb/Ⅲa 受體 拮抗劑，然后迅速將患者轉運至能行急診PCI的中心行PCI治療。新近的PRAGUE_1及Speed研 究中的亞組研究證實了溶栓易化PCI可更早、更好開通梗死血管，保護左室功能，而不增加 副作用［2］。國內也有學者，比較了易化PCI與直接PCI 結果，發現易化PCI對AMI患者左室功能的保護及改善近、遠期心功能方面優于直接PC I組，而且出血并發癥沒有增加。而且易化PCI組無復流現象、再灌注性心律失常、心室顫動 、低血壓方面明顯比直接PCI組少［3］。
糖蛋白Ⅱb/Ⅲa受體阻斷劑可有效阻斷纖維蛋白原與血小板糖蛋白Ⅱb/Ⅲa受體的結合及血小 板與受損內皮細胞的黏附，從而達到最大程度的抗血小板作用。ADMIRAL研究和CARDILLAC研 究等大規模臨床試驗已經證明［4，5］，急性心肌梗死急診PCI中應用糖蛋白Ⅱb/Ⅲa 受體拮抗劑，可以顯著降低事件發生率，改善預后。
欣維寧是國產的鹽酸替羅非班氯化鈉注射液，屬于非肽類的血小板糖蛋白Ⅱb/Ⅲa受體的可 逆性拮抗劑，通過阻止纖維蛋白原與血小板糖蛋白Ⅱb/Ⅲa結合，從而阻斷血小板的交聯和 血小板的聚集。本研究發現，加用國產替羅非班的易化PCI可以使患者有效獲得更高的TIMI_ Ⅲ級血流，殘余狹窄減輕，尤其在PCI術中出現慢血流或無血流時，國產替羅非班有良好的 改善TIMI血流作用，心梗面積縮小。從而使心肌灌注更好，心室功能恢復滿意，病死率低， 特別是由于半量溶栓以及應用經橈動脈途徑行PCI術，出血并發癥并沒有顯著增加。這與最 近國內外的相關研究結果相符合。
需要指出，國產替羅非班不良反應有出血和血小板減少癥，本研究中使用國產替羅非班出現 1例遲發性心臟壓塞，原因可能為PCI術中在開通溶栓不成功的閉塞血管時導引鋼絲穿透冠 脈，因為損傷小，當時無癥狀，在應用國產替羅非班后，血液不易凝聚而致使血液經破口流 入心包，經積極處理后痊愈。這提示，在應用國產替羅非班時應注意觀察凝血功能和生命體 征。
參考文獻
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【關鍵詞】馬斯洛需要層次理論 高職學生 體育 心理效應 成因 對策
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）01C-0165-03
人本主義心理學家馬斯洛將人的需求由低到高分為生理上的需求、安全上的需求、情感和歸屬的需求、尊重的需求、自我實現的需求。同時提出心理健康十大標準：有充分的安全感；充分了解自己，并且對自己的能力作出恰當的估計；生活目標、理想的確定切合實際；與現實環境保持接觸；能保持個性的完整和諧；具有從經驗中學習的能力；能保持良好的人際關系；適度的情緒控制和表達；在不違背集體利益的前提下，有限度地發展個性；在不違背道德規范的情況下，適當滿足個人的基本需要。較高級的需要必須先滿足部分比較低的需要之后才能出現。而體育活動不僅能滿足學生強身健體的基本需要，還能滿足他們社會交往、人格尊重、愉悅身心、實現自我價值等各種更高級的社會性需要。鑒于此，在包括高職在內的體育教學中，根據馬斯洛需要層次理論科學分析學生的體育心理，進而采取有效措施是提高高職體育教學質量的重要途徑。
一、心理效應成因分析
心理效應指向是多方面的，課堂心理效應是基于體育課堂的環境，師生之間教授過程中，催生的學生群體持續時間相對較長并且穩定的一種心理狀態。這是在體育課堂教學過程中日積月累逐步形成的，從認知到情感交流再到言語表達等作用于心理狀態。情感交流是其中最重要的因素，其對于心理效應的形成有著至關重要的作用。充分豐富的情感交流、和諧融洽的教學氛圍能夠促進師生之間心理交融，產生積極向上的心理效應，進而可以實現最佳狀態的課堂教學。相反，沒有情感交流的師生關系，沒有溝通的課堂機制，長時間持續后會形成心理融合障礙，學生也會產生逆向心理效應。長此以往，師生之間的誤解將會逐步加深，逐步喪失溝通的基礎，更有甚者會在課堂上發生沖突和對抗，學生“逆反心理”嚴重。因此，情感交流水平的高低直接影響著學生在課堂中是產生積極的心理效應還是逆向的心理效應。不同心理效應的作用下，教學效果必然也是不同的。
二、高職學生體育積極心理效應構成分析
所謂積極的心理效應指的是師生之間基于積極正向的情感交流而產生的一種相互信任、互相支持的良好心理狀態。
（一）興趣效應分析。學生因為對事件、物體等好奇而產生強烈的認知欲望，進而自身積極主動去探索研究學習。在體育教學課堂上，如果學生對課堂教學、動作技術產生興趣就會自意去研究、嘗試、完成。師生之間良好的情感交流會讓學生在整個教學過程中倍感愉悅，在輕松氛圍中學到知識，這是學生能夠產生興趣的基礎。這樣，學生才能變被動接受為主動學習，對于教師的要求也能夠樂于接受，同學間的互相協作、互相幫助的意愿也就有所提升。如集體意識強化，某位同學遇到困難也能夠在集體中找到自信進而快速進步，克服困難，保持對學習的興趣。輕松的氛圍、有效的情感交流、集體的溫暖能夠讓學生學而不厭，一直保持對知識、技能的學習興趣。
（二）動能效應分析。教師通過利用各種方式方法激勵學生的主觀能動性，對課堂教學內容產生自我強大的內驅力，由被動轉為主動。教師應該多些鼓勵，多些引導，創造一種平等、融洽的交流溝通氛圍，這樣會給學生提供一個良好心理建立的學習環境，進而磨煉學生的意志力，培養他們的精神品質，從而強化對體育學習和接受終身體育理念，產生極大的動力，身心得到全面發展。
（三）尊崇效應分析。通俗地講，被動者會對對主動者的人格魅力、學識品質、社會地位等方面極為推崇，以至對主動者的言行、指令等在潛意識中愿意隨從甚至模仿，在心理上產生極大的崇拜感。這應用于體育課堂教學，一方面教師的身體素質、個人魅力、品質德行等能夠在學生心目中樹立威信；另一方面，師生之間能夠建立平等、融洽的情感交流氛圍，彼此能夠相互信任，理解與支持，那么學生也就能夠以愉悅的心態，在融洽的氛圍中增強他們對老師的尊重和信任。這樣，教師的教學思想和教學內容就能夠很好地貫徹，學生也能夠樂于而且有效接受，獲得教與學的最佳效果。
（四）暗示效應分析。古代所說的“眉來眼去”、“眉目傳情”說的是男女之間愛情。就現代而言就是彼此之間的一種暗示，這種暗示是基于兩者之間的兩情相悅。所以，當今對暗示效應的定義為，個體之間在一定的時間和空間內通過情緒、眼神、肢體等非口頭表達語言相互傳遞一種共同信息的心理效應。師生共同營造良好的課堂氛圍有助于個體產生愉悅與興奮，個體之間通過感情交流、情感傳遞，那么團結、緊張、嚴肅、活潑的課堂氛圍也就形成了，這可以最大限度地激發學生的心理、生理潛能，積極發揮甚至超長發揮。如學生因為一些學習或生活上的事情而情緒低落，教師手勢、眼神的鼓勵都有助于學生從低落的心情狀態調整到積極的狀態，進而進入課堂角色，有效高效完成課堂學習內容。
三、高職學生體育逆向的心理效應構成分析
逆向心理效應是與正向心理效應相對而言的，師生之間正常的交流溝通機制的破壞，會導致產生誤解，那么相互之間的對抗消極心理狀態表現明顯，由此帶來的負面影響也是毋庸置疑的。教師消極怠工，持有偏見，學生散漫不配合，缺乏自信，這可以分為偏見效應和挫折效應。
（一）偏見效應分析。“蘿卜白菜各有所愛”一方面說的是個性，另一方面說的是人對事物的偏見。就體育教學課堂而言，教師的偏見是對某個或某幾個學生存在片面認知和成見的一種心理狀態，這種帶“有色眼鏡”看問題的心態必然導致教師負面心態呈現在其教學過程中的言談舉止上。例如，有些文化課比較好的學生可能更讓教師產生好印象，樂于在體育課上為其“開小灶”，降低訓練強度等；但是一些體育成績不錯，但文化課成績、紀律性較差的學生，教師容易通過動作、語言等形式對其進行負面激勵，這就造成這部分學生的抵抗心理甚至抱著“破罐子破摔”的心態應付教學內容。這就為教學秩序埋下隱患，教師在學生中的整體印象也會受到影響，甚至形成小團體，集體抵觸，那么教師的課堂教學就面臨更大的障礙。
（二）挫折效應分析。因為師生之間情感溝通不充分，教師無法準確把握學生的心態，如果教學方式方法存在問題，那么學生的個性始終被壓抑，心理狀態始終低落，在這種氛圍下，教師對學生一些技術動作因為無法掌握要領無法熟練進行而大加訓斥，學生就更不愿意接受課堂內容，進而心理和消極情緒流露，這種狀態反應可以稱之為挫折效應，具體有以下一些表現。
1.怨天尤人。因為學生群體對教師的一些言談舉止、授課方式方法不滿意，進而對體育課堂教學內容抵觸、反感，自身潛能受到壓抑，無法完成教師的教學任務，對于自身問題會歸結為各種理由，如老師教得不好、同學不配合、教學內容枯燥、訓練強度太大、技術太難掌握等，這樣學習的積極性必然大打折扣，長期以來必然會厭學，甚至談體育色變。
2.冷漠無謂。這種很典型的表現就是失去學習動力，對于學習科目無任何興趣，冷漠視之，無所畏忌，成績的好壞都無所謂，缺乏競爭動力與競爭意識，課堂也是應付了事，得過且過。
3.臨陣脫逃。臨陣脫逃的現象在體育課堂上時有發生，因為對體育缺乏學習興趣，或者因為對自己內在潛能和身體素質不自信導致畏懼體育訓練。生病、有事經常成為男生逃避體育課的借口，女生多以生理原因作為擋箭牌。時間一長，因為缺乏系統訓練，體能下降更為厲害，導致更無法跟上體育課教學節奏，因此使之成為常態。其他同學覺得訓練強度大時也會競相模仿，導致正常的課堂教學無法進行，教學質量無法保證。
四、運用心理效應提高高職學生體育教學效果的對策分析
如上所述，體育課堂上正向的和逆向的心理效應成因及后果的分析為我們找到行之有效的對策提供了重要的理論和事實支撐。如何放大正面的心理效應，減少或消除負面的心理效應有著重要意義。這也是確保體育教學質量，提升學生體育素質的關鍵所在。這就需要教師能夠做到如下幾點。
（一）內外兼修，樹立和強化教師在學生中的威信。體育教師的個人威信是學生能夠消除逆向心理確保教學任務保質保量完成的關鍵方面。體育教師有威信，其意見和建議才能夠得到學生的重視，其的課堂指令才能夠在學生中貫徹執行，其言行舉止能夠成為學生的榜樣，人格魅力和學識修養能夠在學生中產生深遠影響。例如，一些體育教師拿過某項目金牌、長跑冠軍等，這些榮譽和成就都是個人威信樹立的資本。
1.教師上課必須保持陽光、積極、、開朗、正面的形象，切勿外形邋遢，著裝不整，讓學生產生不良印象，外形的爽朗能夠提升學生整體精神狀態，愿意與教師多做交流，拉近師生距離，在心理上得到認同感。
2.課堂用語簡潔干練，技術講解到位，技術示范標準熟練，整體給學生一種專業的形象，標準術語融合自身理解和經驗向學生灌輸。
3.體育教學不能滿足于現狀。體育教師要時刻接觸最新的體育發展專業知識，鉆研業務，提升自我業務素質，能夠將新鮮的知識帶給越來越容易接受新鮮事物的學生。
4.體育教師在強化自身理論學習的同時，還要爭取一切參與培訓交流的機會，提高自身素質和修養，不僅僅是具備優秀的思想道德品質，并且要積極勤懇工作，以全心全意為學生服務的心態來完成體育教學課程。體育教師應該給學生展現積極正面的精神面貌和精湛的體育技術，通過理論與實踐的雙重力量樹立自身威信。
（二）強化情感建交流，建立和諧融洽的課堂人際氛圍。教師對學生的尊重信任，學生對教師的認可和尊敬是拉近師生距離的基礎。教師以平等的身份多為學生著想，從學生的需求來思考教學的方式方法，尋求能夠易于讓學生接受樂于接受的形式實現教學目標的完成。關心愛護學生的身體狀況，對于身體的確存在狀況的學生予以特殊照顧，并制定適合其狀況的教學內容。學生也應尊師重道，虛心接受，勤奮好學，感知教師的關心與幫助，從而在心理上與教師形成樂于溝通的契機。
（三）實行體育技能訓練和體育文化歷史發展相互結合，正面引導學生形成濃厚的興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是使學生產生積極心理效應的重要方面，這就決定了在高職學生的體育教學中應該通過改進和優化教學方式方法來提高體育教學效果，尤其是實行體育技能訓練和體育文化歷史發展相互結合。單純的體育訓練對學生的體力消耗大、枯燥無味，難以促使學生形成濃厚的興趣點，要改變這一困境，最有效的方法就是緊扣高職學生團結講義氣、集體榮譽感強、關注體育賽事等心理特點，實行體育技能訓練和體育文化歷史相結合的教學方式。如在體育技能訓練之余，以靈活多樣的方式向學生講授我國體育發展的悠久歷史、輝煌成就，說明體育發展對增強人民體質和社會發展的重要作用，組織學生集體觀看國內、國際重大體育賽事，并組織他們討論如何提高我國的體育發展水平；以實例闡述體育比賽與國家、民族榮譽的關系等，通過上述方式使學生對體育有更加全面、深刻的了解，把體育學習、訓練與國家、民族體育事業及榮譽感聯系起來，認識到自己學習體育的重要價值和意義，引導他們把社會責任感和使命感轉化為自身的專業學習的強大動力。
（四）平等相待，以生為本，最大限度提高體育教學的整體水平。體育教學與其他教學一樣，追求的是整體教學水平的提高，這個目標實現的關鍵在于要樹立以學生為本、公平公正的教學理念。因為每個人都是獨立的主體，都有自己的尊嚴和人格，都希望得到平等地對待和最大的尊重，如果教師在同一個班級學生中對部分學生實行的是“優惠待遇”而另外一部分是“歧視差別”，那么必然會引起偏見效應而導致“受歧視”學生的心理出現偏差甚至是行為抵觸，不利于整個教學活動的順利開展。鑒于此，不管是相關部門管理者還是班主任、科任教師，都必須把“以人為本、公平教學”的理念貫徹到具體是教學工作中，絕不能因為部分學生某方面的不足而被“歧視”，如果這樣，這不僅是個人偏見問題，更重要的是對后進生尊嚴的蔑視和人格的踐踏。誠然，由于不同學生知識基礎、學習天賦、思想異同等因素的差異可以實行“因材施教”，但這只是倡導教學方式、方法的區別，而不是對人的身份、地位的歧視。為保證公平性教學的展開，除了做好科任教師的相關培訓工作和紀律要求，應從學校或者更高層面來完善教學機制體制，通過制度的引導約束來保障教學公平性。
總之，馬斯洛需求層次理論解析了人的情感與自我價值的深刻關系，為體育教學提供了理論基礎，為各項教學工作的完成提供了借鑒之道。研究學生個體存在的種種特殊性，豐富自身的素質，教學雙方能夠在和諧融洽的教學氛圍中完成同一目標。掌握學生的心理效應的作用和機制打開了教師情感教學之門，為高效教學的完成提供了可能。
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