時間：2022-06-19 21:28:19
導語：在學生黨支部的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一年來，wto也許是國內重復率最高的一個詞。眾所周知，wto對于開放的中國而言，不僅是經濟發展上的挑戰與機遇，也是文化觀念融合上的挑戰與機遇。后者不僅是以前者為基礎，也對前者有著巨大的推動作用，并且在很大程度上制約著前者邁進的步伐。而融合接納的前提是交流與了解，要想交流與了解則必過語言關。所以在入世的大背景下，英語作為國際通用語言的重要性愈加凸顯，而南京作為眾商云集的窗口城市，更應該在對外合作方面走在前列。
本著這樣的認識，外國語學院學生第二黨支部組織了以“迎接wto挑戰，勇掀市民英語學習新浪潮”為主題的系列黨日活動。在該活動中，黨支部兵分兩路：一路立足于江浦，在市民廣場舉辦大型英語學習咨詢活動；另一路則在南京市窗口行業中尋找合作單位。
經過多方籌備，第一路率先突破，在江浦縣委宣傳部的大力支持下，于4月6日在江浦市民廣場舉辦了題為“與時俱進、學好英語，大家一起來”的第一次大型咨詢活動。活動前，黨支部要求參與活動的學生黨員和建黨對象要充分做好準備工作，以幼兒英語、中學英語、成人商務用語等三個方面為主要突破口，對各階段學習者的特點要有較為準確的把握，對各階段的眾多教學參考書要有一定了解，并結合自己的學習經驗對各階段學習者給出適當的建議。
當身著志愿者服飾的大學生出現在市民廣場時，江浦市民懷著極高的興趣和熱情紛紛圍上前來。因為事先有充分的準備，所以參加活動的黨員和建黨對象們都能夠沉著應戰。活動原定兩小時，在江浦市民的強烈要求下，活動持續了4個多小時。在整個過程中，前來咨詢的人絡繹不絕，有中小學生詢問學習方法，有家長為子女咨詢，也有希望提高英語水平卻苦無良方的工作人士前來咨詢。其中一位家長帶著孩子整整問了兩個小時的問題，才意猶未盡地離開。
一、加大環境專業教學改革，凸顯服務社會功能
黨的“十七大”報告，強調堅持節約資源和保護環境的基本國策，建設資源節約型、環境友好性社會。環境學科是交叉學科、邊緣學科,更是在我國高度重視環境保護的前提下應運而生的新興學科。我院的環境科學和環境工程屬于新建的學科專業,由于時間短，基礎薄弱,黨支部積極倡導本專業的教學改革，努力提高教學水平。全力支持全體教工“走出去”，借鑒重點大學先進的技術、方法和教學成果和地方相關部門的科研成果，提高環境學科的整體素質。為了便于學生理解和掌握課程的內涵，把握重點、難點，進一步營造鼓勵創新的教學環境，努力造就科技領軍人才，注重培養一線的創新人才，強調黨員在教學過程中，從內容和方法上進行廣泛的探討、創新，發揮黨員的先鋒模范作用。本學期先后有4名教工參加教育部組織的環境學科教改會議，并發表教改論文。
二、組織學生進行社會調查,增長學生的實踐能力
學生的實踐能力的增強,代表著學校的整體教學水平,實踐經驗的匱乏,已嚴重影響我校對外形象。為了更好地為節能減排、環境保護做出自己的貢獻，增長學生的實踐能力，環境黨支部從本學期開始，先后5次組織帶領學生到保定市區和各縣進行相應的專業調查和社會實踐活動。（1）完成了保定市國家級高新開發區環境污染源普查工作，掌握了污染源的分類、源強核算等；（2）到保定市廢水處理優秀企業——中國樂凱膠片集團實習；（3）到全國具有代表性的廢水處理工藝（生物濾池）——清苑縣污水處理廠實習；（4）到保定市最大的銀錠莊污水處理廠實習，（5）到河北省最大的濕地保護區——白洋淀濕地生態保護區進行調研。通過實習與社會調查，提高了師生理論和實際相結合的能力，增強解決環境保護等實際問題的能力。
三、調整科研方向，強化技術轉讓和橫向課題的落實，服務于地方經濟建設
高校是人才培養的搖籃，是科研發明的前沿，是成果轉化的基地，是文化交流的橋梁。建立產學研相結合的技術創新、科研體系，服務于地方經濟建設，是我們環境學科專業多年的夙愿。環境黨支部積極支持，幫助完成我院最大的技術轉化項目“離子交換纖維長絲連續規模化生產技術的研究”；幫助完成保定市南市區部分鑄造企業的廢氣治理工程和部分企業的廢水治理工程，更好地促進河北省節能減排工作，提高我省的生態環境質量。
以環境黨支部為主要力量，今年7月我校獲得環保部頒發的環評資質證書，成立了“河北大學環境影響評價中心”，并積極開展環境影響評價工作。先后完成了定州市、清苑縣、淶水縣等5家企業的環境影響評價，為實現社會、經濟、環境效益的統一，加快形成可持續發展體制機制做出了應有的貢獻。
四、結合環境學科專業特點，積極開展專題研究
環境黨支部根據自身學科特點和師資力量，積極組織教師和學生開展專題研究，黨員更是起到模范帶頭作用。先后組織成立了環境基礎和前沿技術研究小組、環境工程治理和環境監測研究小組、環境法規和社會公益性技術研究小組等4個專題研究小組，并開展了形式多樣的活動，努力提高科研能力，拓寬科研思路和渠道。
五、開展特色黨支部活動的效果
活動在全體黨員重溫入黨誓詞中拉開帷幕。面對鮮紅的黨旗，全體黨員高舉右手，進行莊嚴宣誓，重溫對黨忠誠的誓言。
在微宣講課堂上，長沙分公司黨史教育宣講團成員常菱通過聲情并茂的講述，將革命先輩們無比堅定的革命信仰及前赴后繼、舍生忘死的英雄故事演繹得淋漓盡致。小金子、劉胡蘭，雷鋒等一個個英雄人物的生動再現，把現場黨員干部的思緒帶回到那段熱血沸騰的崢嶸歲月，給大家帶來了極大的觸動和震撼。
烏山黨支部書記董昊：今天的宣講，讓我受益非淺，我將從黨史學習教育中感悟初心使命，汲取精神力量，切實當好紅色基因的傳承者、宣傳者、踐行者。
黨支部紀律委員謝豐懋：紅色故事的宣講，讓我倍受鼓舞，倍感幸福生活來之不易，倍增干事創業的責任和信心。我們要勿忘昨天的苦難輝煌，無愧今天的使命擔當，不負明天的偉大夢想。
以黨的十七大精神， “三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞經濟學院研究生工作的中心，堅持以人為本和服務同學的原則，充分調動廣大黨員和團員的積極性，努力提高政治思想素質和專業學習能力、專業應用能力。
工作理念：支持院校工作，服務廣大同學。
工作思路：以政治思想建設為基礎，以隊伍培養為支撐，以同學全面發展為工作重心與最終目標。
二、思想政治工作
本支部將積極組織黨員，深入學習貫徹十七大精神，準確把握時代脈搏，積極關注社會熱點，并結合社會學學科的專業知識背景和學術專長，積極組織黨員和非黨員同學開展學習討論和學術科研活動，使本專業全體研究生緊跟時代步伐，與社會同行，提高政治思想素質，牢固掌握科學理論知識，不斷提高分析和解決問題的能力。
三、組織發展工作
四、組織建設工作
1、建立健全黨支部民主生活會制度。本支部每月將以黨小組（黨小組以專業為單位成立，設組長一名）為單位，組織黨員召開一次生活會，并做到主題鮮明，形式多樣。計劃12月召開全支部黨員參加的民主生活會，進行批評與自我批評。
2、加強對黨員的考察和考核；建立健全組織生活的黨員出勤考核制度：如有事不能參加組織生活的黨員，須經支委會批準后方生效；無故缺席組織生活的黨員，將記錄在案，并及時給予提醒。
3、建立健全黨支部的工作計劃與工作總結制度；
4、建立健全聯系群眾制度，積極了解和聽取非黨員群眾的意見和建議，提高黨員的自律意識，不斷完善黨支部的工作作風和工作內容；
5、做好本支部黨員的黨費收繳工作，按時收繳黨費。
6、進一步建立完善《經濟學院研究生黨支部發展黨員工作程序》、《經濟學院研究生入黨材料寫作規范》；
7、加強對預備黨員的考察：認真審查預備黨員的轉正申請，考察他們在一年預備期內的各種表現，通過召開支部黨員大會討論他們的轉正事宜。
五、支部創新工作
以黨的十七大精神， “三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞經濟學院研究生工作的中心，堅持以人為本和服務同學的原則，充分調動廣大黨員和團員的積極性，努力提高政治思想素質和專業學習能力、專業應用能力。
工作理念：支持院校工作，服務廣大同學。
工作思路：以政治思想建設為基礎，以隊伍培養為支撐，以同學全面發展為工作重心與最終目標。
二、思想政治工作
本支部將積極組織黨員，深入學習貫徹十七大精神，準確把握時代脈搏，積極關注社會熱點，并結合社會學學科的專業知識背景和學術專長，積極組織黨員和非黨員同學開展學習討論和學術科研活動，使本專業全體研究生緊跟時代步伐，與社會同行，提高政治思想素質，牢固掌握科學理論知識，不斷提高分析和解決問題的能力。
三、組織發展工作
嚴格按照學院黨總支的要求，努力做好對入黨積極分子、預備黨員的支部內的培養教育工作。由于所有積極分子要接受黨支部為期一年的考察，所以在第一學期沒有發展黨員的計劃；11月，安排入黨積極分子參加首都經濟貿易大學初級黨校網上培訓，并組織好學員參加網上結業測試；12月黨支部將召開轉正大會。
四、組織建設工作
1、建立健全黨支部民主生活會制度。本支部每月將以黨小組（黨小組以專業為單位成立，設組長一名）為單位，組織黨員召開一次生活會，并做到主題鮮明，形式多樣。計劃12月召開全支部黨員參加的民主生活會，進行批評與自我批評。
2、加強對黨員的考察和考核；建立健全組織生活的黨員出勤考核制度：如有事不能參加組織生活的黨員，須經支委會批準后方生效；無故缺席組織生活的黨員，將記錄在案，并及時給予提醒。
3、建立健全黨支部的工作計劃與工作總結制度；
4、建立健全聯系群眾制度，積極了解和聽取非黨員群眾的意見和建議，提高黨員的自律意識，不斷完善黨支部的工作作風和工作內容；
5、做好本支部黨員的黨費收繳工作，按時收繳黨費。
6、進一步建立完善《經濟學院研究生黨支部發展黨員工作程序》、《經濟學院研究生入黨材料寫作規范》；
7、加強對預備黨員的考察：認真審查預備黨員的轉正申請，考察他們在一年預備期內的各種表現，通過召開支部黨員大會討論他們的轉正事宜。
五、支部創新工作
關鍵詞：黨團干部基層組織;影響力;實踐模式;思想政治教育
在當今高校，學生黨團干部組織在學校構建和諧校園、促進學校教學及人才培養方面起著重要的作用，它發揮著維護廣大學生的根本利益，連接學校學生與教師、學校的一個重要紐帶，對于一所高校的建設與發展起著重大的影響作用。而對于一所新興的高職院校來說，學生黨團干部組織更是校園文化建設的主力軍、戰斗堡壘，大學生黨團干部基層影響力在學校的校風、學風的建設與提升更是起著不可估量的作用。
一、當前高校黨團干部基層組織存在的問題
1、對組織所應發揮的作用不明確，缺乏服務意識
目前，在高校中一些學生黨團組織的思想政治教育工作往往停留在具體工作事務上，職能被淡化、被忽視，未能充分發揮出其應有的功效、突出其應有的地位。特別是當前一些黨團組織本應該為廣大學生服務，而現在單純成為領導、老師的“秘書班子”，職能轉化成為領導、老師服務，脫離了學生群體。
2、脫離群眾，基層組織團隊缺乏凝聚力
學生黨團組織是連接學校學生與學校、教師的一個重要紐帶。但是，隨著其不斷的發展，有些基層組織其橋梁紐帶作用已不再存在，只簡單的聽眾上級安排和指揮，部分黨團隊伍成員之間因其所在不同的年級、專業，彼此之間的溝通與聯系極少，缺乏有效的溝通渠道，組織的領導、部長、干事之間平時很少在一起，如同一盤散沙，無法團結在一起故而其影響力也大大的降低。
3、基層組織成員作風不良，嚴重影響組織公信力
黨團干部是大學生中的高素質、高文化、最活躍的部分，因此，加強樹立黨團干部形象，提升黨團干部的素質是一項非常重要的工作。
二、提高學生黨團干部基層組織影響力的途徑
第一，提升大學生中精英和骨干分子的綜合素質
1、思想政治素質的培養。與中學生相比，大學生是趨向自我教育、自我管理、自我服務的群體。對于大學生思想政治素質培養，僅僅靠單一的思政課教學等課堂教育還無法充分調動其積極性，還應積極組織學生干部積極參加社會實踐活動。通過社會實踐活動，使我們的黨團干部能更加深入地了解社會、了解國情，增長才干、培養品格，增強愛國情感和社會責任感等，這些活動具有不可替代的作用。因此，高校應建立大學生社會實踐保障機制，把社會實踐納入學校教育教學整體規劃和教學大綱，規定學時和學分，提供必要經費支持。使大學生在社會實踐中進一步明確“為誰學習，為誰工作”和“做什么人，怎樣做人”的問題，培養他們的愛國情感和社會責任感，從而提升學生的思想政治素質。
2、心理素質的培養。我們都知道，現在的高校在校生大部分是“90”后學生，“90”后學生身上往往會有他們這一代人的明顯的個人人格特征，如無法正確進行自我認識，缺乏自信心等。因此，作為學生黨團干部也不可避免出現這樣的問題，這就需要高校相關部門及教師引導我們的學生正確認識自己，樹立自信心。通過鼓勵黨團干部積極尋找機會，鍛煉自己，引導學生調整好自己的心態，熱愛生活，培養多方面的情趣。同時我們認為，作為一名學生干部還要善于緩解自身的工作壓力、舒緩自己的情緒，從而減輕心理負擔;在任何時候要對自己有自信心，并不時用內心的語言激勵自己.
3、實際工作能力素質的培養。作為學生黨團組織的成員，應該通過加強實踐提高自身把握全局的能力。圍繞學校中心工作、服務大局，是基層組織工作的本職所在。提高基層組織工作對中心大局的貢獻率，首先必須了解大局、把握大局。不謀全局者，不足謀一域。基層組織、學生群體的領頭羊，要站得更高，看得更遠，自覺把所做的每一項工作放在學校發展大局下來思考、來謀劃、來推動。只有這樣，工作才不會迷失方向，所做的一切才更有價值、更有意義。二是要提高溝通協調能力。在溝通協調上，既要主動，又要大膽，還要心細。主動，就是要放下架子，主動與基層黨員、干部、群眾交朋友，加強溝通交流，化解思想矛盾，幫助解決實際困難，在溝通交流中增強服務黨員群眾和做好思想政治工作的實際本領。大膽，就是對上要勤請示、勤匯報，積極爭取領導重視與支持;對廣大同學，要代表廣大同學的根本利，理直氣壯地開展工作，敢抓敢管，不瞻前顧后、畏畏縮縮。心細，就是說話辦事要注重細節，盡可能考慮周全，照顧周到，做到十分到位。三是要提高文字寫作能力。作為學生黨團組織，文字寫作能力，是一名干部能力的核心，是各方面素質的綜合反映。通過在學習鍛煉中，不斷成長進步，做到既能說又能寫，既能辦事又能辦文，既能當辦事員又能當學生的領導者，為抓落實打下堅實的基礎。
4、創新能力素質的培養。要提高大學生的綜合素質，必須突出創新教育。高校要突出創新教育，首先我們要改變過去整齊劃一的弊端，采取靈活多樣的辦學模式，因材施教，注重學生的個性發展，樹立學生的創新意識，喚起學生的創新沖動，鼓勵學生的創造嘗試。其次，要從創造型人才素質結構出發，優化課程結構體系，加厚加寬基礎課程，培養學生的動手能力。第三，要改革傳統的考試命題和考試方法，以引導學生增強思想能力、應用能力和創新能力。第四，要鼓勵教師指導學生參加科研項目的研究，在教師和學生中加重科研的分量，增加科研的任務，使之在科學實踐中增長實踐知識，提高創造性地解決實際問題的能力。
第二，踐行“學生成功服務”的工作理念，打造服務型黨團干部基層組織
前蘇聯者名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探與者。”當前我校學生心理尚不成熟，自尊心更是敏感脆弱，更需要組織的維護與，尊重學生，熱愛學生，信任學生，就顯得尤為重要。要為學生成長營造良好的發展環境，必須重新審視學生在學校中的角色問題，先從三個方面來認識：第一，學生是成長的人，尚不成熟，是受教育者，需要組織的幫助、指導、教育。第二，用市場的觀點看，學校是教育服務產業，學生是到學校來消費的，學生是消費者，是顧客，是上帝，應該獲得優質服務。第三，學生作為學校大家庭的成員，是學校的主人，是學習的主體，應該受到尊重、信任、關愛。各學生黨團基層組織必須明確：我們是為學生服務的。
第三，加強學生黨團組織的建設和管理，提升團隊凝聚力
1、加強建設，嚴格管理。要使得黨團組織和學生團體能夠發揮在大學生思想政治工作中的強大作用，首先應當做到：加強建設，嚴格管理。加強黨團建設就是保證黨團組織正常、有序地開展學生活動，緊跟時政步伐組織開展各類活動和學習。通過嚴格管理黨團組織，要確保發展的學生黨員、學生干部思想、業務過硬，入黨動機端正，真正關心同學，服務同學，符合黨員標準，使其具有表率作用。嚴格管理學生黨團組織首先要建立健全的組織規章制度，對基層組織活動開展情況，加強指導，嚴格把關。從而使得黨團組織、學生團體結構嚴整，活動得力，使得高校思想政治教育可以通過黨團組織和學生團體有力地開展工作。
2、務實創新，豐富內涵，增強凝聚力。通過黨團組織加強大學生思想政治教育工作就必須將思想政治教育工作同黨團組織的實踐性相融合，務實創新，增強黨團組織的內涵，增強集體的凝聚力。黨團組織對于學生的吸引力就在于可以通過實踐活動讓同學們擺脫單一的理論學習的桎梏，在實踐中得到思想的提高。（作者單位：深圳信息職業技術學院交通與環境學院）
參考文獻：
[1] 《新課程與教師心理素質》東北師范大學出版社
[2] 《加強本科生黨團共建充分發揮黨團組織的育人功能》 - 商情 - 2009（2）
通知
為了貫徹黨的十三大關于加快和深化改革的精神，適應勞動制度改革的需要，現對技工學校畢業生分配問題特作如下通知：
一、從一九八八年起，技工學校按照國家勞動計劃招收新生時，在招生簡章中要明確宣布學生畢業后當工人的實行勞動合同制，當生產實習指導教師的實行聘任制。
二、從一九八八年起，按國家勞動計劃招收的新生，畢業后由用人單位擇優錄用。要擴大畢業生和用人單位相互選擇的范圍，逐步把畢業生納入勞務市場。
為增強全市機關事業單位工作人員的學習能力、服務能力和執行能力，促進良好學風、作風養成，提升綜合素質，**省**市結合學習實踐活動，創新推行素質約談，搭建起了黨員干部展示自我素質能力和組織人事部門發現培養選拔優秀干部的重要平臺。
**市在學習實踐活動一開始就成立了“黨員干部素質約談中心”，采取集中約談和隨機約談兩種方式，對科級領導干部和中層干部進行約談。各部門單位參照市里的做法，對本單位的中層和一般干部進行約談。通過推行素質約談，改進干部述學、評學、考學機制，變“自下而上”為“以上促下”，在各級各部門中倡樹起“勤奮好學、學以致用”的良好學風。素質約談活動已納入黨員干部年度學習考核評價范疇，作為一項制度長期堅持下去。
素質約談重點圍繞深入學習實踐科學發展觀活動的目標要求，考察基層單位學習貫徹上級決策部署、倡樹良好學風情況和干部職工業務素質、服務能力等情況，具體內容包括科學發展觀內涵實質、經濟、金融、法律等相關知識以及全市的發展思路和發展重點。
素質約談具體分三步進行：
一、約談準備。一是約談預告。通過書面通知提前告知約談的重點內容、時間和形式，做好約談準備。二是抽取約談單位。按規定名額和比例隨機確定約談對象名單，下達書面通知。三是成立約談評價組。根據實際需要，隨機確定評價人員，組成評價組，采取署名評價、聘請監督員等有效措施，加強對評價人員的監督，確保評價結果規范、公平、透明。
二、集中約談。共分三個步驟。一是在線考試。約談對象根據抽簽確定的先后順序，進入微機室，限時進行在線考試。二是述學談話。采取約談對象與評價人員隔離的方式進行。約談對象進入約談室進行述學、談話，音視頻信號通過攝錄系統同步傳送到評價室的大屏幕上，供評價人員集體觀看，現場評價。談話過程中，評價人員通過音響系統提出與學習實踐活動密切相關的“情景模擬題”或“常規問答題”，約談對象根據要求現場思考作答。三是綜合評價。根據約談對象答題綜合表現，評價人員通過網絡終端機獨立打分評價，約談評分系統自動計算出平均成績，并與在線考試成績按一定權數計算出百分制成績。
各部門單位組織的素質約談原則要求參照全市集中約談的方式和步驟進行，并逐人做好記錄，搞好資料存檔，組織人事部門不定期進行檢查。
[關鍵詞]貧富差距 高職院校大學生 不良影響 對策
[作者簡介]董莉利（1963- ），女，陜西蒲城人，陜西能源職業技術學院，副教授，主要從事思想政治理論課的教學與研究工作。（陜西 咸陽 712000）
[中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）18-0066-02
當代中國社會貧富差距進一步擴大的現實投射在高職院校大學生當中，對大學生產生了很大的負面影響，不僅導致了大學生不同的生活方式和消費水平，同時也引發了大學生人生價值取向、品德心理行為方面的深刻變化，直接影響著大學生的健康成長與全面發展。這些都是我們高職院校在新形勢下碰到的新問題，遇到的新挑戰，亟待社會各界的關注與重視。
一、貧富差距對高職院校大學生品德養成的影響
1.貧富差距對 “貧困學生”品德養成的影響。所謂“貧困生”是指學生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習和生活基本費用的學生。由于門檻較低、收費低廉、就業實惠的特點，高職院校漸漸成為大多數貧困大學生的首選。據統計，2009年全國高等職業院校1215所，在校生達1280人，占普通高等院校在校生比例的61%，而高職院校中的貧困生比例約在20%～30%，略高于全國高校平均水平。貧困學生生活清貧，節衣縮食，為維持生計和學業四處奔波，許多貧困生不得不將許多精力用在外出打工和勤工助學上。高職院校“貧困學生”在思想品德方面的情況總體上來看是好的，是樂觀向上的、積極進取的，他們在困難面前不消沉、不后退；吃苦耐勞，刻苦學習，具有較好的思想政治素質和意志品質。但在思想品德方面也存在不少問題，需要引起我們的高度重視。
第一，貧富差距對“貧困學生”人生觀、價值觀的影響。通過我們的課堂實地調查發現，有85%以上的同學都認同“學習好不如家庭好”“學得好不如嫁得好”的觀點。這種看法會挫傷“貧困學生”的自尊心，消解他們的自信心，使他們形成不正確的人生價值觀。譬如，為了在“富裕同學”面前表現得不至于太寒酸，一部分學生漸漸變得功利化，他們一切向錢看，當校內外的一些公益活動無利可圖時，就不積極、不熱心。
第二，貧富差距對“貧困學生”誠信觀念的影響。課堂調查中，當被問到“如果監考較松，你考試會作弊嗎？”有95%以上的同學都認為會。理由是如果不作弊，會影響自己的學習成績，進而影響評定助學金和獎學金；如果沒考及格，還會影響到未來的畢業和就業。有的同學為了達到以上目的，不惜央求甚至賄賂代課老師，以爭取一個好成績。可見為實現個人利益，達到個人目的，一些同學在人格方面漸漸表現出了一些不足。
第三，貧富差距對“貧困學生”心理狀況的影響。由于家庭經濟貧困，一些 “貧困生” 內心敏感，表現出了較多的心理問題。譬如，有些“貧困學生”很自卑，覺得自己家經濟狀況不如其他同學，不是一個圈子的人，沒有共同語言；有些“貧困學生”怕同學譏笑、歧視自己，因而將自己封閉起來，經常獨來獨往，久而久之，變得比較偏激、悲觀；有的甚至對“富裕學生”和社會產生仇視心理，因而很容易產生心理問題。
第四，貧富差距對“貧困學生”性格交往方面的影響。由于經濟原因，“貧困學生”常感到自卑，沒有自信心，怯于參加社交活動，很少和同學、 教師接觸，很少參加同學聚會、野外郊游等集體活動。與此同時，他們產生了對 “富裕學生”的排斥和抵觸情緒，進而影響到人際關系的處理，不能很好地融入大學生活。
2.貧富差距對 “富裕學生” 品德養成的影響。“富裕學生”是一群對學雜費及各種生活費用的支付相對輕松，出手闊綽的校園 “新貴族”。這部分學生由于有家庭提供強大的經濟來源，過著一種不同于學校普通消費群體的 “貴族式” 生活。 “富裕學生”總體情況是好的，他們持有積極進取樂觀型的人生態度，部分“富裕學生”同時學業表現也比較優異。可毋庸置疑的是仍有很多“富裕學生”不僅學習成績落后，而且存在行為偏差，主要表現如下：
第一，貧富差距對“富裕學生”人生價值觀的影響。在我們的課堂實地調查中發現，有90%以上的學生都認同“金錢萬能”，他們認為如今的社會是市場經濟的社會，有錢沒錢大不一樣，錢是身份和地位的象征，有錢就可以擺平一切，沒錢是萬萬不行的。于是，一部分學生漸漸變得很勢利化、功利化。舉例來說，有一部分學生想辦法，搞投機，追逐權力，絞盡腦汁進入系學生會和學院學生會，在他們看來，進入學生會就能給自己帶來自己想要的東西，有些同學為了達到上述目的，不惜請客、送禮拉選票；有些同學為了考一個高分，不惜花錢到處買試題；也有的同學為了追求到自己心儀的異性朋友不惜大把花錢，錯誤地認為愛情是建立在金錢之上的，等等。
第二，貧富差距對“富裕學生”心理狀況的影響。校園貧富差距對“富裕學生”心理沖擊也很大，引發的心理問題日益嚴重。通過我們對某些班主任的個別走訪和調查發現，一部分 “富裕學生”由于長期生活在良好的生活和學習環境中，缺乏吃苦耐勞的精神，心理承受能力比較差。另外，一部分 “富裕學生”很不情愿和貧困學生一起生活，貧富學生在生活習慣上差距比較大，“富裕學生”在飲食、衛生方面覺得很難接受“貧困學生”的做法，感覺很憋屈，很糾結，有的甚至影響到正常的生活和學習，久而久之也容易產生心理問題。
第三，貧富差距對“富裕學生”人際關系的影響。在人際關系上，一部分“富裕學生”表現出兩種傾向：一是有些“富裕學生”由于其優越的家庭條件，感覺和其他同學不一樣，從主觀上減少了與其他同學的交流和溝通；二是有些“富裕學生”為了交朋友，用家人提供的金錢經常邀請同學們吃飯、娛樂，將這種交往看成是發展友情的最好方式，這不僅會給班級造成不團結的隱患，也對其個人的成長和發展極為不利。
二、貧富差距對高職院校大學生品德養成影響的原因分析
分析導致貧富差距對高職院校大學生品德養成影響的原因，筆者認為有外部和內部兩大因素。具體而言主要有以下四個方面：
1.家庭教育。居民貧富差距的擴大及家庭背景的差異是對高職院校大學生品德養成影響的直接的誘因。根據有關調查發現，有89.2%的學生的消費來源主要來自家庭收入，也就是說絕大多數學生是依靠家庭來維持其生活。因而，居民貧富差距的擴大必然會導致大學生間的貧富差距的拉大。
2.社會教育。社會上的不公平、不公正是對高職院校大學生品德養成影響的間接原因，也是非常重要的影響因素。貧富差距從改革開放以來就存在，可是，為什么只有現在的高職院校的貧富大學生在品德養成方面出現各種思想、道德、心理及人格等問題，究其原因，主要有兩方面：（1）政府解困工作不力。目前，由于種種原因，高職院校貧困生的貸款申辦、勤工助學渠道還不能滿足需要，致使貧困學生因為經濟上的原因承受很大的生存壓力上大學，甚至于上不起學。（2）社會用人標準有失公平。從社會各行各業的就業狀況來看，用人單位在某種程度上是以經濟實力強弱、家庭社會關系的軟硬為標準，而不是以學習成績和個人能力作為選拔人才的標準，致使貧困生在競爭中出現無勝算的自卑感，感到了與主流社會的格格不入。而不少富裕學生衣食無憂，一切已由家長安排妥當，以至于缺乏奮斗拼搏的動力和克服困難的堅強意志，缺乏吃苦耐勞的精神。
3.學校教育。目前，高職院校缺乏一套獨立于社會的價值判斷和精神體系，以至于在社會問題的沖擊面前，大學不能保持獨立的價值判斷，不能以自身確立的價值標準來整合學生們貧富差距的價值判斷，從而導致大學生的人生觀、價值觀發生扭曲，導致誠信、心理和人格缺陷等問題。
4.自我教育不足。消極悲觀的人生態度是主要的內在因素。社會的貧富差距只是高職院校大學生品德養成的外部影響因素，而起關鍵作用的因素則是學生消極悲觀的人生態度。面對貧富差距，有的大學生產生了不正確的思想和行為，自然而然會引起諸多問題，影響自身的健康成長。
三、如何消解貧富差距對高職院校大學生品德養成的影響
1.物質幫困。物質決定意識，高校貧困生精神貧困問題的解決有賴于其物質貧困的消除。消除貧富差距對高職院校大學生思想品德的不良影響，最根本的方法是改革收入分配體制，逐漸縮小貧富差距。眼下的當務之急是：由政府、學校、社會為貧困生的物質脫貧創造條件，完善各種助困制度，以多種形式給予貧困生資助，使貧困學生能夠安心學習。
2.精神解困。首先，政府和社會需要為底層的后代往上流動創造平等機會。由于占有社會資源的貧乏，西部農村及偏遠地區的貧困家庭后代更多的只能接受高等職業教育，這是他們實現向上流動的重要途徑。因此政府和社會要積極為他們創設平等的學習和就業機會，使學生能看到希望，有尊嚴、有信心地學習。其次，高職院校要重構大學精神、重新整合學生的身份。高職院校要通過重構大學精神，加強對學生進行大學文化教育及大學精神的熏陶，建立起一種標準，重新整合學生的身份，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀、正確的貧富觀及正確的誠信觀念，才能消除貧富學生之間的隔閡，達到貧富學生即使不能成為朋友，也能學會寬容，彼此尊重、彼此善待的效果。
3.加強和改進思想政治教育工作。大學生的思想政治教育工作是一個系統工程，高職院校要解決新形勢下大學生中出現的新情況、新問題，很有必要建立一套行之有效的思想政治教育工作體系，以增強思想政治教育工作的針對性和實效性。
首先，思想政治理論課始終是對學生進行思想品德教育的主渠道。思想是行動的先導，思想政治理論教育工作者要不斷改進教育教學方法，通過主渠道教育，澄清一些模糊甚至是錯誤的思想認識，引導學生樹立正確的思想觀念，使我們的貧富大學生都能健康成長。其次，豐富多彩的集體活動是對學生進行思想品德教育的重要渠道。要注意發揮班、團組織、輔導員的重要作用，因地制宜組織學生社團開展豐富多彩的集體活動，為學生提供一個在一起交流生活感受和學習經驗的場所，努力消除貧富差距給學生帶來的不利影響，讓貧富學生和諧起來，使每個學生都能輕松愉快地健康成長。
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