時間：2023-02-02 02:54:07
導語：在幼兒園小班春季的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、情況分析：
本學期，本班幼兒轉學3人，其余幼兒沒有大的變動，現有30人。其中：女17人，男13人。包括4名新生幼兒（2男2女）。
上學期，我們本著“以促進幼兒富有個性的發展為宗旨，以服務幼兒和家長為根本”的原則，與家長友好相處、善意溝通，使本班幼兒在各方面有了一定程度的提高。在此基礎上，相信這學期我們能一如既往地把家長工作做好、做實。
二、家長工作重點：
1、家長是幼兒的第一位老師，在幼兒的成長過程中起著至關重要的作用。可以說，有什么樣的家長，就有什么樣的孩子。我們幼兒教師面對的是各色各樣的孩子，也是各色各樣的家長。因此，我們要深入了解每個家庭的教育方式、教育情況。及時有效的溝通，避免不利幼兒的教育影響孩子一生。
2、家園之間應該架一座無障礙的橋梁。為了使幼兒在習慣、能力方面有進一步的提高，教師和家長應該積極、主動溝通孩子在園、在家的點滴變化。及時糾正孩子的錯誤行為、意識，家園合力，促進幼兒發展。
3、教育教學中，爭取家長的支持和配合。在我們的教育工作中，有非常多的教學準備是需要家長一起協助的，比如：《水果多多》主題中，需要家長提前帶孩子了解生活中有各種各樣不同的水果并且知道一年四季水果的都有所不同，另外還一些教學活動是需要家長為幼兒準備一些物品的，等等。配合的家長，能讓我們的教學事半功倍。
4、通過各類活動，多渠道的讓家長了解幼兒在園的一日生活，讓老師能及時關注到特殊幼兒（體弱幼兒等）。例如：家長開放日、家長園地、家園聯系手冊等。
三、具體工作安排：
二月份
1、家長會、以幼兒為主題開展的家長學校講座。
2、向家長發放宣傳資料《春季預防傳染病》。
三月份
1、以班級為單位，開展“閱讀親子游”活動
2、鼓勵家長為孩子準備教學活動所需的操作材料，如：各類豆子，綠色小植物等；搜集可以豐富區域活動的物品，如：小衣服、空盒子等。
3、發放《家園聯系手冊》。
四月份
1、安全教育月，地震逃生演練。
2、安全教育。提醒家長利用生活中各環節向幼兒進行安全教育。
3、發放《家園聯系手冊》。
五月份
1、家長開放日。邀請家長們來園看幼兒的半日活動，了解孩子在園情況及半年多來的變化與成長。
2、家長座談會。”展開討論與溝通。
3、發放《家園聯系手冊》。
六月份
1、六一活動慶祝。邀請家長和孩子們一起度過一個快樂的節日。
2、發放《家園聯系手冊》。
七月份
1、發放《幼兒測評表》。
2、發放《暑假安全注意事項》。
[關鍵詞]幼兒 入園 分析 策略
幼兒園生活是幼兒個體融入集體的開端，是幼兒成長過程中的一個重要時期。孩子們離開熟悉的環境和家庭，離開萬般呵護自己的親人，感到失去了感情的依托，面對陌生的環境和改變的生活習慣會感到不安全，這也是對年幼寶寶的一個巨大挑戰、一個全新的轉折點。做為幼兒園小班的教師，在春季幼兒入園的黃金時期，我以自己工作中的所見、所感摸索總結，希望能讓我班新入園的孩子們順利渡過入園初期。
一、新入園幼兒的表現及分析
我班三月份入園的孩子中，90%幼兒早晨看到老師后就大哭，老師需要一個一個的哄、安慰孩子。有的年輕家長看到孩子哭后更是控制不住情緒，大聲訓斥孩子，這樣孩子幼小的心靈更會感到恐懼，產生不利的作用。新入園孩子的哭鬧也影響了他們在園的一日三餐，個別孩子甚至出現拒絕進餐以示抗議，當老師把食物靠近時，甚至會出現打老師、摔東西的過激行為。有些在家有午睡習慣的幼兒，中午上床后也會大哭大鬧，入睡困難，影響其他小朋友午睡。孩子晚間在家睡覺時也會驚醒、說夢話，睡夢中大喊大叫：“我不上幼兒園”、“我要找媽媽”等等。雖然經歷了一段時間后多數幼兒逐漸適應，但這段時間家長的煎熬，受之影響的情緒都困擾著整個家庭。
究其孩子們種種不適應的表現，他們要暫時離開爸爸媽媽的懷抱，離開爺爺奶奶的寵愛，來到一個對于他們陌生的地方――幼兒園，由于人際關系、生活環境、教養方式等發生變化，孩子年幼、身心稚嫩、適應能力較弱，所以在入園初便呈現出來。
二、幼兒入園的準備情況
針對我們小班新入園幼兒的種種表現，發現入園前家庭有充分準備的孩子情緒稍好，具體體現在以下幾方面：
（一）幫助孩子認識幼兒園
家長在幼兒入園之前帶孩子到所在班級參觀活動室、熟悉教師、熟悉環境，經常帶孩子在幼兒園室外大型玩具上玩一玩，同時向幼兒介紹園內看到的一些生活物品和設施，盡量減少幼兒的陌生感。
（二）做好幼兒的心理工作
寶寶入園面對全新的環境、全新的老師，會有畏懼感，在家中通過故事及談話等形式向孩子介紹多彩的幼兒園、小朋友及和藹的老師，讓孩子首先對幼兒園有個美好的期待和向往。告訴孩子上幼兒園可以學好多本領，還有很多小朋友一起游戲，可開心啦！以讓幼兒調整到最佳的心理狀態。
（三）調整作息時間規律
隨著時間的臨近，寶寶就要上幼兒園了，入園以后生物鐘需做好調整。家庭作息時間沒有幼兒園安排得緊湊，也沒有形成規律，上了幼兒園以后，孩子的生活節奏就會跟不上。因此有必要在寶寶入園前就進行調整，養成早睡早起的好習慣，一日三餐定時，從而消除作息時間上的不適應。
（四）培養孩子的能力意識
平時家長可以有意識地培養孩子自己玩，有意識地離開孩子一段時間，讓孩子與鄰居、小朋友在一起，培養孩子的適應能力。同時鍛煉孩子自我服務能力及表達能力，這樣孩子們來到幼兒園中，有利于聽從老師的要求，表達自己的愿望，從而在離開家庭進入集體生活中逐漸適應。
三、家園配合，找尋有效的策略與方法
作為小班教師，開學初我加強了新入園幼兒的家園聯系工作，利用孩子入離園及班級QQ群、微信群的交流，同家長共同探尋幼兒入園行之有效的策略與方法，幫助孩子盡快適應集體生活。
（一）家長要堅持送幼兒入園
既然已經開始幼兒園生活，家長就要有決心堅持送孩子，不能看孩子哭鬧、不愿意入園就輕易地妥協。家長將孩子送到幼兒園后馬上離開，不再園內逗留觀望，反之容易出現老師抱著孩子、孩子摟著媽媽、媽媽抱著孩子不撒手的三人拉鋸戰，這會讓孩子更加恐懼。我班劉宇心小朋友是三月剛剛入園的，剛來時就出現了這種情況，老師、家長、孩子三方都非常艱難，于是我將孩子平日在園很好的表現以微信的形式傳給了家長，同時與家長真誠交流，請他們相信老師，老師決不會對哭鬧的孩子放任不管，每天早上這個孩子入園后我會采取多種辦法迅速轉移孩子的注意力，使他很快穩定情緒，這樣一個星期下來后孩子能順利的入園了。針對堅持幼兒入園的問題上也提醒家長朋友不要三天打魚兩天曬網，這樣只能延長孩子的適應期，反而對孩子不利。
（二）積極正確引導孩子入園
孩子不喜歡上幼兒園，家長要正面引導：老師喜歡你，老師會給不哭的小朋友米老鼠粘貼，幼兒園里有很多的玩具等等。許多家長以老師或幼兒園“恐嚇”孩子，比如：再不聽話我找老師了或再哭把你送幼兒園了等，想想這樣孩子是不是更會對幼兒園有恐懼呢？我班李思瑤小朋友剛剛入園時與老師總是保持距離，我總是想辦法與他溝通，但孩子始終沒有徹底接受我。后來在與家長溝通中得知，在家時他媽媽看他不聽話時總會以幼兒園、老師嚇唬孩子，家長以為這樣可以起到作用，殊不知反而對幼兒不利。因此家長自己應以言行積極的鼓勵孩子：“幼兒園是一個快樂的地方，有許多小朋友，老師很愛你們”，讓孩子向往上幼兒園。再告訴孩子幼兒園有好多的伙伴玩，有許多的玩具，有老師帶你們做游戲、給寶寶講故事等等，增加寶寶對幼兒園的向往和好感，不要讓寶寶對幼兒園、老師產生壓力、畏懼，從而對幼兒園產生興趣，知道幼兒園才是孩子們的樂園。
（三）開展豐富的游戲活動
做為小班教師要多鼓勵、多表揚、多引導，細心觀察幼兒，他們每一個小小的進步要及時給予表揚，如誰誰今天來幼兒園高高興興、今天寶寶把早餐都吃光啦、寶寶睡覺睡的很香等等。教師善于發現每個孩子身上的閃光點，及時捕捉契機，會讓孩子從心里喜歡這個老師，愿意與老師在一起。對剛剛入園的幼兒多設計一些游戲活動，讓他們在游戲的情境中分享快樂，解除孩子因分離帶來的焦慮，又可以增進師幼之間的感情。孩子離園回家后，爸爸媽媽應抽出更多的時間陪伴他，盡量多帶寶寶到戶外充分玩耍，讓其心情得到徹底放松。
（四）家園之間真誠的溝通
家長要和老師做好交流與溝通，及時了解幼兒在園和在家的表現，我經常電話或當面同家長交談，了解孩子的喜好、性格、脾氣，這樣以便我在學習與生活中采用不同的方式接觸孩子。同時還會定期向家長發放評價問卷表，以問卷調查的形式讓老師和家長對幼兒的情況有直觀的了解，從而更好的進行家園同步教育。
本學期我班共30名幼兒，其中男生18名，女生12名。本班幼兒通過了上一學期的集體生活，大部分幼兒情緒都較穩定，但也有個別孩子尤其是新入園的幼兒，他們情緒的沖動和不穩定性仍非常突出。年齡比較小，自控能力差，和同伴交往時，經常出現攻擊性行為。在本學期，要更加關注他們與同伴友好地相處，引導他們愿意與同伴分享，不再以自我為中心。
在上學期中，我班根據幼兒的興趣、發展及需要，通過活動，幼兒的自主性、創造性得到發展，并促進了他們身心全面、和諧、健康地發展，促進了每個幼兒富有個性的發展。特別是在語言方面，不少幼兒能用普通話主動、清晰、連貫地表達自己的愿望和請求。幼兒的表現欲增強了，在教學活動中的互動性好增強了。特是幾個平時不愛說話的孩子，通過一學期活動開展，進步非常大。
孩子們的自理能力有了明顯的提高，大部分幼兒會進餐、入廁，并學會穿脫一些簡單的衣服、鞋襪。增強了為自已服務的意識，也產生了為大家服務的意識。不少孩子都非常愿意為集體服務。
在家長工作方面，我們做到深入、細致，處處為了孩子，時時考慮家長。家長也對我們一學期來的工作也給予了較大的支持和好評。隨著年齡的長大，孩子們的自控能力有了增強，對班內的一些常規也能有意識的遵守，比如課后把小椅子去，喝水要有秩序排隊，下課不亂追跑。學會使用禮貌用語等等。在一些活動區域中，孩子們搶奪的現象比以前要少了，相互協商的孩子多了，活動就比較有秩序了。
但是，本班幼兒發展仍存在著較大的個別差異，在上學期中仍存在有不足：如體育活動開展得不夠豐富，個別指導得不夠，以至于幼兒身體動作發展不均衡。有些體質較弱的來園較少，還有就是自控能力較差、交往和學習有困難的幼兒，因此這學期將會特別關注和幫助他們。本學期我們會制訂各項措施，進一步培養幼兒。發揮我園的特色，對幼兒進行全方位的教育。使我班幼兒有更大的進步。
二、本學期教育總目標：
我們將結合新《綱要》的要求，陶行知先生活教育思想，多元智能論和方案教學理念，更新觀念；根據本學期園務計劃，結合本班的實際情況，以科研特色為抓手，在促進師幼全面和諧發展的同時根據幼兒的實際情況、年齡特點及個性差異，有目的地開展各式各樣的主題活動，增強幼兒的合作意識、自控能力及班級的凝聚力，豐富幼兒各方面的經驗，提高幼兒各方面的能力。幫助每個孩子順利地適應集體生活，為每個孩子提供充分表現其發展水平和特點的機會，觀察、了解每位孩子各方面的發展情況，創設活動情境，有針對性地組織各種活動引導孩子積極地與周圍的事物、人物交互作用，促進孩子身心和諧地發展。
三、具體要求：
（一）健康：
（1） 逐漸適應集體生活，對幼兒園生活有安全感。
（2） 愿意參加多種活動，情緒穩定、快樂。
（3） 有初步的進餐、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣。
（4） 能接受預防接種和健康檢查。
（5） 在日常生活中，能根據成人的提醒注意安全。
（6） 愿意參加體育活動。
（7） 嘗試用多種簡單的器械和玩具運動身體，愿意參與收撿活動。
（二） 語言
（1） 愿意與老師、同伴交談，會使用常用的禮貌用語。
（2） 能安靜地傾聽成人和同伴講話，能理解日常用語。
（3） 能用簡短的語言回答問題，表達自己的要求和想法。
（4）喜歡聽故事、念兒歌、愛看圖書。
（5）能聽懂普通話。
（三）社會
（1） 逐步適應新的生活環境，樂意參加集體活動。
（2） 愿意和老師、同伴交往。
（3） 了解幼兒園一日生活中最基本的規則，并學習遵守。
（4） 學習做自己力所能及的事。
（5） 愛父母、長輩、老師和同伴。
（四）科學：
（1） 對周圍的事物、現象有興趣和好奇心，愿意參加科學活動。
（2） 學習運用感官感知日常生活中的事物和現象。
（3） 學習用語言、動作表達探索過程。
（4） 對生活和游戲中事物的數量、形狀等有興趣。
（5） 對動、植物有興趣，愿意親近大自然。
（五）.藝術：
（1） 對環境、生活和藝術中的美有興趣。
（2） 愿意參加藝術活動。
（3） 能學習用一些簡單方法進行藝術表現活動。
四、組織與實施：
（一）體育活動：
1、提供各種器械組織幼兒進行晨間活動，鍛煉幼兒的身體，培養他們堅強意志。
2、本班根據幼兒制訂的戶外體育鍛煉時間和場地安排，保證每天2小時的戶外體育活動，戶外體育活動時有目的、有內容、有器械。【1】
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3、針對幼兒年齡特點，開展豐富地、促進幼兒動作全面發展的體育游戲，培養幼兒參加
體育活動的興趣。全面發展幼兒走、跑、跳、攀爬、投擲等動作。
4、針對體質弱，年齡小的孩子，有針對性地發展其動作，鼓勵他們勇敢地完成每個游戲任務，完成每一個動作要領，培養孩子的自信心，堅強的意志。
（二）教學活動：
1、根據上學期幼兒在期末評估時的表現初制定適合本班幼兒年齡特點及發展水平的教育教學計劃及班務計劃。
2、創設一個自由寬松的語言環境，鼓勵每個幼兒都能用普通話大膽講述、表達自己的想
法和感受。對膽小、內向不愛講話的孩子，通過聽說游戲、語言游戲、自由談話的形式鼓勵孩子大膽講述，積極參與游戲之中。為幼兒為幼兒創設一個良好的精神環境和物質環境。教師與幼兒建立平等、親密、信賴的良好的師生關系。尊重幼兒，耐心細心對待每一位幼兒，使幼兒快樂地生活學習；注重孩子參與環境的創設
3、根據本班幼兒年齡和發展水平、興趣特征，開展有目的、有準備的教學活動，為幼兒提供豐富、多樣的操作環境，為幼兒提供充足地操作、鍛煉的機會
4、注重個別差異，依據孩子的特點開展有針對性的教育。對于能力較強的幼兒，提升學習、操作的難度，鼓勵幼兒進一步發展，對于能力較弱的孩子，通過大帶小的活動，感受到來自于同伴的關愛，也增強他們參與活動的自信。
5、在活動中培養幼兒“獨立”的能力，并把此能力拓寬到一日生活中。
6、通過故事、兒歌、表演的形式，讓幼兒接觸一些優秀的文學作品，讓他們在感受語言豐富、優美的同時，吸引、培養幼兒的傾聽習慣。
7、結合主題活動，學會觀察生活，了解幼兒的興趣和好奇心，從此出發認知世界。
（三）游戲：
（1）根據幼兒的不同發展需要，有層次、有系統地投放區域活動材料，并及時調整活動目標，使各種活動材料的投入能更好地定位在幼兒的最近發展區上。
（2）發揮幼兒在區域活動中的主動性，鼓勵幼兒按照自己的興趣、需要與意愿決定玩什么、和誰玩、怎么玩、用什么玩，從而促使幼兒積極地與同伴、玩具和材料互動。
（3）教師加強對幼兒區域活動情況的觀察，觀察幼兒活動的興趣、材料投放的適宜情況、幼兒的學習和探索過程以及了解他們在探索過程中遇到的困難等。
（4）區域活動和主題活動有效結合，讓區域活動成為主題活動的重要組成部分，讓區域活動作為主題活動的延續，從而促進幼兒的自主學習與成長。
開學初提供材料與孩子共同布置教室環境。營造一份寬松、和諧、溫馨的氛圍，使孩子喜歡小班、喜歡幼兒園。結合“元宵節”“”三八婦女節這“五一勞動節”“六一兒童節”等節日，與孩子共同布置節日環境，排練節目共同感受節日的快樂。同時結合各主題在區域中設置相應的區域，投放豐富多彩的材料，讓孩子在區域中動手操作、學習。
（1）巧手屋：提高幼兒美術活動的技能，激發對美工活動的興趣。學習運用多種材料，大膽表現作品，成果。
（2）智慧屋：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征。將科學、計算等活動內容，制作成活動材料，讓幼兒進行練習。培養幼兒對科學的探索興趣。
（3）娃娃家：能和同伴一起游戲，學會簡單地動作交往，語言交流。能與同伴共同分享游戲的快樂。初步掌握與其他游戲區域的互動。
（4） 親親書屋：培養幼兒良好的閱讀習慣。
（5）出租車、警察：通過游戲讓幼兒了解簡單的交通規則：過馬路走斑馬線、過十字路看紅綠燈、乘客在指定的車站等候、如何上下車等等。
（6）小舞臺：學會使用道具，并跟隨音樂，能在同伴面前大膽地表演。培養幼兒的表現欲。
（7）超市：隨著幼兒玩具種類的增多，對數概念方面的理解，超市能提供幼兒進行分類擺放、整理歸納等這方面的培養。
（8）建筑工地：搭建積木是幼兒永恒的最愛，一塊塊轉型積木在幼兒的各種擺放中成了各種有名字的建筑，幼兒在活動過程中能獲得最大的成就感。
（四）日常生活
1、小班的孩子抵抗力弱，容易受到病毒的侵擾，春季傳染病的預防格外重要。通過各種渠道向家長宣傳傳染病的預防工作，使家長更好的配合我們的工作。一旦發現病情及時采取措施，努力將病情控制在最小范圍 （2）
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