時間：2022-07-21 07:24:09
導語：在小學三年級英語的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
happy day
Today I＇m very happy,after I have breakfast,I go to park.
It＇s a sunny day ,the bird is singing,I＇m singing too.When I get to park,I see some girls are playing games ,so I join them.We play very happy.Then I have lunch with my friends.We both have a good time.what＇s a happy day
Mothers Day
導語：學會感激，你就會少一分煩惱，多一分釋然;少一分憂愁，多一分歡笑;少一分抱怨，多一分感恩;少一分孤獨，多一分友愛;少一分斤斤計較，多一分瀟灑自若。 下面是yuwenmi小編為大家整理的優秀英語作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
One Sunday afternoon when I was learning to ride my bike, I fell down and hurt my arms badly. As soon as my parents heard this, they took me to the hospital at once. During my stay in bed, they took good care of me and cheered me up. Meanwhile, they helped me with my lessons. With their help, I caught up with my classmates. Now I'll try my best to study well to repay my parents.
【參考譯文】
一個星期天的下午,我正學著騎自行車時,我摔倒了,胳膊傷得很厲害。父母一聽說,就立刻把我送到醫院。在我臥床養傷期間,他們靜心照顧我,讓我高興起來。與此同時,他們還幫我學習。在他們的幫助下,我趕上了我的同學,現在我盡我最大的努力來學習好用以報達我的父母。
He is very handsome and tall. So his hobby is playing basketball. He is the best basketball player of our school.
I like him so much and hope our friendship will last for ever.
我最好的朋友是我的同學Jack.自從我們入了同一個班級我們就成為好朋友了。Jack是個非常有趣的男孩，而且總是很熱心。他學習很努力，總在我們班上得第一。當我們遇到英語或數學學習上的問題時，他總是很樂意幫助我們解答。
one little flower（伸出一個食指做“ 1”狀，然后兩個手腕并在一起放在下巴下面，做“花朵”狀）
one little bee（兩個手臂放在身體兩側，手掌快速扇動做蜜蜂飛）
one little blue bird, high in the tree.（兩只手臂大幅度地扇動做小鳥飛行狀，然后舉到空中） one little brown deer, smiling at me.（手掌張開，拇指頂在太陽穴扮成小鹿的角，臉部做一個大大的微笑）that’s over.thank you very much.
hello,teachers! my number is .my english name is ***,i’m ***** years old. i like apples very much. today my topic is a little
hop a little
hop a littlejump a little
one,two,three
run a little .skip a little
tap one kneebend a little
stretch a littlenod your head
yawn a little sleep a little in your bed
good afternoon,techers, i'm number____ my english name is____i’m from china. i’m very happy to stand here.i will tell an english poem.
once i saw a little bird once i saw a little bird
come hop, hop, hop,
and i cried, little bird,will you stop, stop, stop?
i was going to say "how do you do?"
but he shook his little tail
and flew far away.
ten little fingers (伸出十個手指)and ten little toes （指指你的腳趾）
two little arms, and one little nose（摸摸你的手臂，指指鼻子） one little mouth, and two little ears（指指嘴巴，摸摸耳朵）two little eyes for smiles and tears. that’s over .thank you very much
（指指眼睛，兩個食指從嘴角往上劃做微笑狀，往下劃做哭泣狀，表情也要搭配好哦。）
hello,teachers! my number is .my english name is ***,i’m from*****.i like english very much,so my favorite teacher is miss jiang.today i will talk about the traffic lights..
red light,red light!what do you say?i say stop,stop,stop!
once upon a time. there was a house. beside the house there was a bird cage. one day a cat went to eat the bird, so the cat jumped and hit the bird cage.
the bird cage fell down to the ground knocking the bird cage's door open. the bird then flew away. so the cat started to chase the bird and the dog chased the cat. however the bird flew on top of the tree. so the cat started to climb the tree and the dog barked at the cat. before the cat could reach the bird, the bird flew away. this caused the cat to fall out of the tree.
the dog then ran away, the bird quickly flew back into his cage and the man from the house carried him safely home.
一、游戲課堂，培養興趣
愛玩兒是小學生的天性，美國教育家杜威就大力提倡讓小學生在做中學、玩中學，讓他們在自己的親身體驗中總結和學習。中國的陶行知先生在教育生涯的各個階段也都很重視學生學習興趣的培養，他在《新教育》中提到：“學生有了趣味，就肯用全副精神去做事，所以‘學’和‘樂’是不可分離的。所以設法引起學生的興味，是很要緊的。”
課堂上英語教師可以通過各種妙趣橫生的游戲激發學生的學習興趣，促使學生興趣“由表及里”，讓學生體會到英語學習的成就感。每屆的三年級班，剛開始我都有同樣的感受，就是孩子們既喜歡說英語，又害怕說英語，整節課都在“緊張”中度過。為了緩解孩子們的緊張情緒，我設計了一些比較簡單的小游戲，比如：我是優秀傳話員，大小聲讀，我是英語小老師等。隨著游戲的逐漸開展，課堂逐漸“升溫”。這時教師就要嚴格控制課堂的“熱度”，三年級學生好動又好勝，但自主意識不強，因此當游戲收到較好效果時，教師就應及時讓學生們“降溫”。三年級上學期，我班學生在連詞成句方面錯誤率較高，于是我整理了一些基本句型制作成單詞卡，通過賽讀單詞等形式將單詞展示出來，教師或學生說句子讓孩子們上黑板找到相應的單詞并排列成句。一開始的時候，學生們鬧了不少的笑話，可是隨著時間的推移，孩子們的進步越來越明顯，認讀單詞的能力提高了，排列句子正確率和口語表達能力都有顯著提高，是游戲讓他們在快樂中收獲知識。
二、互動學習，保持興趣
三年級學生接觸一段時間的英語后，他們的課堂表現力不斷加強。通過交流表演，一方面能讓他們更快更直觀地理解文本內容，另一方面也讓其在互動中變得更加自信。例如，三年級下學期《Unit7 On the farm》中動物類單詞（cow duck pig等）的教學，我設計了這樣一個環節：以小組為單位模仿動物的神態或聲音，各組員猜測單詞，最后每組派代表上臺表演，評選出最佳表演獎。以往的單詞教學，教師教得累，學生讀得煩。可本節課上，我發現孩子們沒有絲毫地倦怠，從他們自信的朗讀聲中我感受到了他們學習的快樂。又如三年級下學期《Unit6 What time is it ？》，我利用數字手指操，帶領學生用不同的手指表達數字并讀出數字，讓孩子們輕松做到“三到”：心到、眼到、手到。學生注意力的集中，大大提高了他們對數字的認讀能力和敏感度。
除了在教學中使用簡單的肢體語言，英語歌曲或chant在教學中的恰當使用也能提高學生的個人魅力，迸發學習熱情。平時的教學中，我常常利用一些簡單的曲調（如兩只老虎等），帶領孩子們快速進入英語的學習狀態中。例如，上課之始的free talk，我利用歌曲、chant和孩子們進行交流，如： Who？ Who？誰誰誰？你是誰？Who are you ？ I'm…. Who？ Who？ 誰誰誰？他是誰？Who is he ？ He's…. Who？ Who？ 誰誰誰？她是誰？Who is she？ She is …孩子們在邊說邊思考的過程中熟練地操練并掌握了who句型。又如，三年級上學期我把《Goodbye》中的歌詞Miss Li改為Miss Lu，此后一段時間我們的課就結束在這悅耳的歌聲中，孩子們學習英語的興趣也愈發濃厚。
i’m going to the sun on my holiday. i will go there by a spaceship. i will take a big blue spaceship。then i’ll pilot the spaceship to the sun. the sun is very hot. so i put on the super-shirt. in the morning, i will have some sun burger for my breakfast.
at eight o’clock, i will play with my friends there. they are super dog and super girl. super dog is white and black. super girl is very clever. super girl and super dog like to play with me. so i play with them for forty minutes. then i do my homework in my little red room on a small blue table. after my home work, i will have my lunch. i will eat sun salad. i will make some red toy bear to the sun babies. i will have red juice, red fish and red rice. all the things are red. then i need a lot of water on the sun because the sun is too hot. so i will walk to the spaceship. i’ll pilot the spaceship to the earth.
this is a good holiday on the sun.
1教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。
2教師和學生準備本單元所學動物、水果等單詞的圖片。
3教師準備一張放大的 Listen,colourandsay部分的圖片。
4教師準備red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue這幾種顏色的單詞卡。
5教師準備教材配套錄音帶和第一冊 Unit3的歌曲 “ColourSong”的磁帶。
6教師準備本單元所學動物、水果等單詞的單詞卡片。
【教學過程】
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）日常口語練習。
（2）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，學生邊聽邊讀歌謠，復習字母。
（3）教師播放第一冊Unit3 “ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。
（4）游戲：開火車
T:Let’splayagame,OK?
S:Great.
六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個學生回答Ilikeales.并提問Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeales.Andyou?以此類推。（A,B代表學生姓名，內容以所學表示個人喜好食品為主）
2呈現新課(Presentation)
（1）“猜猜顏色”的游戲。
讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，復習所學的顏色單詞。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
（2）放投影或將放大的Listen,colourandsay部分的圖片掛在黑板上。
師生討論這幅圖片的內容。教師詢問：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?
（3）教師播放Listen,colourandsay部分的錄音，讓學生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
（4）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。
（5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。
按照課本上“Findanddraw”部分的內容讓學生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。
（6）請同學說說小動物們愛吃的水果。如：Theelephantlikes.…Theraitlikes.…
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：BINGO
讓學生拿出準備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。
如：
游戲方法為：教師說出一個單詞，學生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當翻過去的圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學生大聲說：BINGO。說BINGO的同學可得到貼紙或紅花。
（2）教師將Findanddraw中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：(Theelephant)likes(bananas).的句式練習表述。
（3）學生倆人一組，以問答的形式練習教室內的物品或圖片的樣子。如：
A:Whatcolouristhebus?
B:It’sorange.
Or:
A:Isthedeskyellow?
B:Yes,itis./No,iti’t.
（4）讓幾組學生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習。
4課堂評價(Aement)
做活動手冊42頁的練習。
5擴展性活動(Add-activities)
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
二、教學目的要求:
三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。
三、教學重點難點:
1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。
2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。
3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。
4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。
四、教學質量的措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩
的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。