導(dǎo)語(yǔ)：在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

1．1黑龍江省兩大平原的地位

東北平原位于大、小興安嶺和長(zhǎng)白山之間，面積35萬(wàn)km2，平均海拔200m以下，遼闊坦蕩，沿河多沼澤。包括三江、松遼、遼河平原。黑龍江省的平原包括三江平原和松嫩平原，占東北平原60％以上。華北平原由黃河、淮河和海河沖積而成，面積30萬(wàn)km2，海拔100m以下，土層深厚。長(zhǎng)江中下游平原由長(zhǎng)江沖積而成，面積16萬(wàn)km2。平均海拔在50m以下，湖泊眾多。珠江三角洲平原位于廣東中南部，由珠江在入海處沖積而成，面積1．13萬(wàn)km2，平均海拔50m以下。

1．2三江平原概況

位于黑龍江省東部，總面積10．88萬(wàn)km2，占全省總面積的23．20％，海拔50～200m，地勢(shì)低洼，沼澤濕地豐富，土壤主要為草甸土、白漿土和黑土，年均氣溫1～4℃。無(wú)霜期為120～140d；年降水量為500～650mm。完達(dá)山脈將三江平原分為南北兩部分，山北4．25萬(wàn)km2（狹義三江平原），由黑龍江、松花江、烏蘇里江沖積而成；山南8800km2（興凱平原），由烏蘇里江與興凱湖共同沖積而成。三江平原區(qū)內(nèi)共有23個(gè)縣市，分別為佳木斯、鶴崗、雙鴨山、七臺(tái)河市及其所屬的縣市，和牡丹江所屬的穆棱市、哈爾濱所屬的依蘭縣。三江平原森林主要分布在周?chē)蜕健⑶鹆昙巴赀_(dá)山區(qū)域，原生地帶性森林是闊葉紅松林，目前紅松僅零星分布在山脊的陡坡上，平原區(qū)只零星分布小面積的島狀林。森林面積252萬(wàn)hm2。天然沼澤濕地面積134．7萬(wàn)hm2。

1．3松嫩平原概況

松嫩平原是松遼平原的一部分。位于大、小興安嶺與長(zhǎng)白山脈及松遼分水嶺之間，由松花江、嫩江沖積而成，大部分位于黑龍江省西部，面積為15．4萬(wàn)km2，占全省總面積的32．84％。地勢(shì)平坦，土壤主要為黑鈣土、黑土和風(fēng)沙土。年均氣溫2～6℃，年均降水量約450mm，而年蒸發(fā)量卻為1200～1400mm。海拔100～200m。松嫩平原黑土農(nóng)業(yè)區(qū)位于黑龍江省中部，包括五大連池、嫩江、綏棱、慶安、五常、阿城、賓縣、巴彥、木蘭、訥河、依安、克山、北安、克東、拜泉、海倫、綏化、望奎、哈爾濱、雙城等20縣（市），脆弱帶農(nóng)業(yè)區(qū)位于黑龍江省西南部，包括齊齊哈爾、龍江、泰來(lái)、甘南、富裕、綏化、安達(dá)、肇東、蘭西、青岡、明水、大慶、肇州、肇源、林甸、杜爾伯特蒙古族自治縣。因自然災(zāi)害（洪水、干旱和風(fēng)蝕）和人為干擾（過(guò)度開(kāi)墾、草場(chǎng)過(guò)牧和石油開(kāi)發(fā)），平原西部是我國(guó)東北生態(tài)環(huán)境最薄弱的地區(qū)之一。除低山丘陵地區(qū)分布一些低質(zhì)次生林外，核心區(qū)主要是農(nóng)田防護(hù)林，是黑龍江省平原森林的主體，也稱(chēng)西部林業(yè)。

2黑龍江省西部主要自然特征及荒漠化現(xiàn)狀

黑龍江省半干旱地區(qū)主要位于松嫩平原，包括齊齊哈爾、大慶和綏化地區(qū)。年平均氣溫0．7～4．2℃，無(wú)霜期122～152d。從科爾沁沙地到小興安嶺西緣，在46°～48°N區(qū)內(nèi)，氣候、土壤呈梯度變化。

2．1降水特征

西部年降水量340～600mm。泰來(lái)、杜蒙340～400mm，齊齊哈爾、安達(dá)、林甸、甘南400～450mm，明水、拜泉、大慶450～500mm，綏化、巴彥500～550mm、慶安550～600mm。

2．2風(fēng)特征

松嫩平原西南部年均5級(jí)以上風(fēng)日數(shù)約100d，8級(jí)為19～24d，西部受大興安嶺阻擋，年平均風(fēng)速不足3．0ms－1。從科爾沁沙地到小興安嶺西緣，在46°～48°N區(qū)內(nèi)平均風(fēng)速：泰來(lái)、杜蒙、齊齊哈爾、安達(dá)、大慶、林甸、明水、肇州、巴彥、綏化4．0ms－1以上，哈爾濱、綏化、甘南、拜泉、北安、慶安3．0～4．0ms－1，鐵力、嫩江3．0ms－1以下。2．3土壤特征從泰來(lái)到慶安，土壤變化復(fù)雜，梯度分布基本為沙土、風(fēng)沙土、草甸土、栗鈣土（白干土）、黑鈣土、黑土、暗棕壤。中間不規(guī)則的分布沼澤土和水稻土。大慶和綏化地區(qū)還呈島狀分布大量的堿土。

2．4土地沙化現(xiàn)狀

干旱區(qū)的流沙堆積形成沙漠，半干旱區(qū)沙化形成沙地。科爾沁沙地是中國(guó)最大的沙地，面積約5．06萬(wàn)km2。嫩江沙地位于松嫩平原西部的嫩江下游區(qū)域，在黑龍江省包括齊齊哈爾、泰來(lái)、杜蒙、甘南等地，面積為59．6萬(wàn)hm2，固定沙地約占2／3，目前仍以100km2／年的速度蔓延。潛在沙漠化土地約占沙地的56％，正在發(fā)展的沙漠化土地占36％，強(qiáng)烈發(fā)展的占7％，嚴(yán)重的約占1％。向西已到亞濕潤(rùn)草原與森林草原，向東已到黑土農(nóng)業(yè)區(qū)，嚴(yán)重威脅著黑土地商品糧基地。

2．5土地鹽堿化現(xiàn)狀

世界鹽堿地面積約9．56億hm2，中國(guó)9913．3萬(wàn)hm2，占10％。松嫩平原鹽堿地以蘇打鹽堿土為主，是世界三大蘇打鹽堿土集中分布區(qū)之一，近年來(lái)，由于自然因素和人為因素的共同作用，鹽堿化土地面積逐年增加，鹽堿化程度不斷加深。目前，松嫩平原鹽堿化土地面積已達(dá)320×104hm2，而且仍以每年2×104hm2的速度增長(zhǎng)．新增的鹽堿化土地主要來(lái)自于草原鹽堿化，其次是由于不合理利用而造成的耕地鹽堿化和沼澤濕地鹽堿化。

3生態(tài)經(jīng)濟(jì)型農(nóng)田防護(hù)林建設(shè)的意義

生態(tài)經(jīng)濟(jì)型林業(yè)是現(xiàn)代林業(yè)的集中體現(xiàn)，其宗旨就是堅(jiān)持生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益并舉，本著因地制宜、綜合開(kāi)發(fā)的原則，農(nóng)、林、牧、副合理布局，多林種、多樹(shù)種、種養(yǎng)相結(jié)合，形成多功能、多層次、多結(jié)構(gòu)的復(fù)合型林業(yè)生產(chǎn)體系，既達(dá)到改善生態(tài)環(huán)境的目的，又創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的人工林業(yè)，形成可持續(xù)發(fā)展的平原林業(yè)體系。

3．1生態(tài)經(jīng)濟(jì)型農(nóng)田防護(hù)林的先進(jìn)性

由于生態(tài)經(jīng)濟(jì)型農(nóng)田防護(hù)林兼顧生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益、治理災(zāi)害與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度統(tǒng)一、環(huán)境保護(hù)與農(nóng)民利益的高度一致、短期效益與長(zhǎng)期效益的有機(jī)結(jié)合、遵循了自然規(guī)律與經(jīng)濟(jì)規(guī)律，立足于現(xiàn)有資源的保護(hù)和合理利用、采用生態(tài)工程學(xué)的原理和方法、生產(chǎn)的果品（產(chǎn)品）符合綠色食品的要求、極大提高了土地利用效率、有利于可持續(xù)經(jīng)營(yíng)，生態(tài)經(jīng)濟(jì)型農(nóng)田防護(hù)林是平原林業(yè)最科學(xué)的經(jīng)營(yíng)方式。

3．2建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)型農(nóng)田防護(hù)林的對(duì)策

3．2．1采取老林改培、新林構(gòu)建并舉的原則；

3．2．2堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益并重的方針；

3．2．3堅(jiān)持經(jīng)營(yíng)者投資、國(guó)家補(bǔ)貼的經(jīng)營(yíng)體制；

3．2．4堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃、自主經(jīng)營(yíng)策略；

3．2．5科學(xué)選擇經(jīng)營(yíng)模式（果品、飼料、肥料、木材、藥材）；

3．2．6構(gòu)建林產(chǎn)品產(chǎn)供銷(xiāo)平臺(tái)，可持續(xù)發(fā)展。

3．3生態(tài)經(jīng)濟(jì)型農(nóng)田防護(hù)林的經(jīng)濟(jì)效益

3．3．1速生豐產(chǎn)林基地

平原地區(qū)土地肥沃，光照豐富、勞動(dòng)力充足和交通方便，農(nóng)田林網(wǎng)是最佳的速生豐產(chǎn)林基地。黑龍江省天然山楊和大青楊徑生長(zhǎng)平均為0．4cma－1，而銀中楊達(dá)1．5cma－1。蒙古櫟材質(zhì)堅(jiān)硬、紋理美觀、具有抗腐耐水濕等特點(diǎn)，是高檔家具木材；種仁的總糖含量占55．44％，（食用玉米總淀粉含量為68．55％）單寧含量達(dá)7．24％，產(chǎn)量0．5～0．75thm－2。橡子種仁蛋白、脂肪含量均高于玉米。種仁所含淀粉可用于紡織漿紗、釀造酒精，單寧可用于紅酒釀造及工業(yè)原料。

3．3．2農(nóng)畜的飼料和肥料基地

花棒地上部分干物質(zhì)粗蛋白含量達(dá)14．32％、小葉錦雞兒為17．01％、沙拐棗為10．07％、尖葉胡枝子為15．08％、紫穗槐為14．31％、苜蓿為10．52％。紫穗槐葉子粗蛋白含量測(cè)定達(dá)23．2％［25］。而食用玉米僅11．56％。胡枝子播種第2年，枝葉干質(zhì)量達(dá)6151．36kghm－2a－1，成熟植株達(dá)16．92g株－1；小葉錦雞兒在嫩江沙地不同立地4～9年群落地上生物量為504．4～1927．68kghm－2a－1；花棒群落4～9年生物量可高達(dá)6885kghm－2a－1。紫穗槐1000kg嫩枝葉，含氮素13．2kg、磷素3．0kg、鉀素7．9kg［20］，沙地平茬1年紫穗槐生物量最高可達(dá)2．93kg叢－1，以最佳密度以3600株hm－2（3030～3630）計(jì)算，產(chǎn)量可達(dá)10thm－2a－1以上。3．3．3生產(chǎn)林特產(chǎn)品樟子松嫁接紅松苗造林培育紅松果林。紅松優(yōu)良無(wú)性系果用林營(yíng)建后5～7a初步結(jié)實(shí)，高枝嫁接2a就可結(jié)實(shí)。無(wú)性系紅松果用林的結(jié)實(shí)期可達(dá)180a以上。優(yōu)良無(wú)性系紅松果用林定植（630株hm－2）20年后，9年間年均產(chǎn)種量為451．3kghm－2，平均每個(gè)球果質(zhì)量為0．4kg，可產(chǎn)籽0．1kg，平均出種率為25％（人工果園種子千粒重達(dá)700g，野生的種子350g）。2012年的松子價(jià)格達(dá)30元kg－1，經(jīng)濟(jì)效益可達(dá)13539元hm－2。山杏實(shí)生苗4～5a后開(kāi)始結(jié)實(shí)，嫁接苗2a后開(kāi)始結(jié)實(shí)，10a左右進(jìn)入盛果期，經(jīng)濟(jì)壽命可達(dá)30～40a。吉林省西部地區(qū)栽植“薄殼l號(hào)”品種，每hm2沙地可栽植1000～1200株，盛果期杏核產(chǎn)量可達(dá)3500～4000kghm－2，按目前市場(chǎng)價(jià)10元計(jì)算，產(chǎn)值可達(dá)3．5萬(wàn)元hm－2以上。沙棗栽培密度以3000株hm－2為好，以最低結(jié)實(shí)量5kg株－1計(jì)，可產(chǎn)果實(shí)15000kghm－2，可出沙棗面9000kg（果粉與果核比例約6∶4），50kg沙棗面可出60°沙棗酒12．5kg，可產(chǎn)2250kghm－2，按20元kg－1計(jì)算，可創(chuàng)產(chǎn)值45000元hm－2，木材堅(jiān)韌細(xì)密，可作家具。遼寧省建平縣栽植大果無(wú)刺沙棘，栽植密度（雌株）為1359hm－2，果實(shí)產(chǎn)量達(dá)8～12kg株－1，10500～15000kghm－2。葉子產(chǎn)量7．03kg株－1。2010年內(nèi)蒙古沙棘凈果收購(gòu)價(jià)為2．6元kg－1，葉子1．5元kg－1。果實(shí)產(chǎn)值可達(dá)27300元hm－2，葉子14330元hm－2，合計(jì)41630元hm－2。

4黑龍江省西部生態(tài)經(jīng)濟(jì)型農(nóng)田防護(hù)林建設(shè)策略

黑龍江西部平原從科爾沁沙地到小興安嶺西緣，農(nóng)田防護(hù)林按功能基本可分為固沙、防風(fēng)固沙和防風(fēng)三部分，按結(jié)構(gòu)基本可采取3種模式。

4．1固沙型防護(hù)林

在沙區(qū)前沿。采用疏透模式，直接固定沙丘、鎖封沙面、攔截沙粒。經(jīng)濟(jì)樹(shù)種可選擇花棒、小葉錦雞兒、胡枝子、沙棘，喬木可選取榆樹(shù)。

4．2防風(fēng)降沙型防護(hù)林

沙區(qū)與農(nóng)田交錯(cuò)過(guò)渡地帶。采用緊密模式。進(jìn)一步攔截、削弱風(fēng)沙流。經(jīng)濟(jì)樹(shù)種可以選擇山杏、沙棗、枸杞，喬木可采取楊樹(shù)。

4．3防風(fēng)型防護(hù)林

第2篇

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)高校;農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G424.29 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)08-0215-02

一、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1. 城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

黨的十七屆三中全會(huì)指出,當(dāng)前我國(guó)總體上已進(jìn)入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展階段,進(jìn)入加快改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的關(guān)鍵時(shí)刻,進(jìn)入著力破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局的重要時(shí)期。農(nóng)業(yè)與農(nóng)村改革發(fā)展的新形勢(shì)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出新的更高要求:既要具備扎實(shí)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí),又要熟練地掌握農(nóng)村金融、財(cái)務(wù)管理、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)國(guó)際商務(wù)等方面的業(yè)務(wù)實(shí)踐技能,還要深入了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際情況。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)就是要使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固、深化理論知識(shí),鍛煉基本技能,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.深化本科教學(xué)改革、切實(shí)提高農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的要求

新時(shí)期國(guó)家對(duì)高校教育本科人才培養(yǎng)的要求不再是過(guò)分強(qiáng)調(diào)“知識(shí)型”為主的“專(zhuān)門(mén)化”人才,而是要求深化教育教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,堅(jiān)持知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展,努力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力。教育部2007年2號(hào)文件《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出,要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等教學(xué)基本條件的投入,大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生實(shí)踐能力。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)普遍相對(duì)薄弱,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)十分緊迫。

3.實(shí)現(xiàn)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)興農(nóng)使命和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的要求

農(nóng)業(yè)高校的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是以服務(wù)三農(nóng)為特色的專(zhuān)業(yè),為促進(jìn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)使命和天職。農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,相對(duì)于綜合類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)的學(xué)生,其競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在“農(nóng)”字上。但由于學(xué)生自身及家長(zhǎng)對(duì)其就業(yè)意愿的影響,以及學(xué)校對(duì)學(xué)生正確從業(yè)觀的引導(dǎo)力度不夠,使得一部分農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生缺乏愛(ài)農(nóng)的情感、興農(nóng)的責(zé)任和強(qiáng)農(nóng)的使命,不愿意涉農(nóng)就業(yè),既造成該專(zhuān)業(yè)人才資源的浪費(fèi),又在一定程度上阻礙了學(xué)生就業(yè)。大力加強(qiáng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué),從低年級(jí)就開(kāi)始著力引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)農(nóng)的情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,端正職業(yè)定位態(tài)度,從而培養(yǎng)出更多的立志服務(wù)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

二、農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,學(xué)生動(dòng)手能力亟待加強(qiáng)

長(zhǎng)期以來(lái),受傳統(tǒng)教育思想的束縛,農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中普遍存在著“重視理論教學(xué),輕視實(shí)踐教學(xué);重視知識(shí)傳授,輕視能力和綜合索質(zhì)培養(yǎng)”的傾向。在教學(xué)計(jì)劃中,實(shí)驗(yàn)課總是處于理論課的從屬地位,盡管也安排了如教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),但是由于安排得過(guò)于分散,各環(huán)節(jié)之間缺乏科學(xué)、有效的銜接與整合,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以得到有效落實(shí)。尤其是畢業(yè)實(shí)多設(shè)在第八學(xué)期,此時(shí)的學(xué)生忙于求職擇業(yè),實(shí)習(xí)基本流于形式,畢業(yè)論文少有實(shí)地調(diào)查的材料支撐,質(zhì)量水平難免參差不齊。缺乏科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐教學(xué)訓(xùn)練,學(xué)生難以全面掌握農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的基本方法和各種專(zhuān)業(yè)實(shí)用技能,實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考解決問(wèn)題能力呈弱化趨勢(shì)。

2.實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)落后

經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施,需要計(jì)算機(jī)硬件和相應(yīng)的軟件支持。由于農(nóng)業(yè)高校對(duì)建設(shè)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的重要性認(rèn)識(shí)不夠,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足,建設(shè)落后,導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐興趣低,實(shí)踐教學(xué)效果差。一些高校的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室依附于課程設(shè)置,實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和共享的程度低,實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源還有待挖掘利用。校外實(shí)習(xí)是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)可以把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與具體的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)制度設(shè)計(jì)、規(guī)劃制定、系統(tǒng)管理的思維創(chuàng)新能力和操作技能。目前,多數(shù)高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量少且建設(shè)落后,主要原因是學(xué)校與接受實(shí)習(xí)單位互利多贏的合作機(jī)制還沒(méi)有建立。實(shí)習(xí)對(duì)鍛煉學(xué)生能力的益處大,但是對(duì)接受實(shí)習(xí)單位的作用不明顯甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)效果,許多單位因此不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí),即使勉強(qiáng)接受了,往往出于各種原因也不讓學(xué)生接觸具體業(yè)務(wù),無(wú)法達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。

3.實(shí)踐教學(xué)與第二課堂活動(dòng)相脫節(jié)

第二課堂是指在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課程之外,由學(xué)生自愿參加的、有組織的為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生課余生活而開(kāi)展的一系列活動(dòng)的總稱(chēng)。以往在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,第二課堂活動(dòng)僅被認(rèn)為只是學(xué)生政工干部的工作范疇,與實(shí)踐教學(xué)毫不相關(guān)。兩者的脫節(jié)使得學(xué)生管理部門(mén)和教學(xué)部門(mén)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面各行其是,難以有效整合資源,不利于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。在素質(zhì)教育背景下,第二課堂活動(dòng)所具有的實(shí)踐教學(xué)無(wú)法替代的價(jià)值正日益凸顯,尤其對(duì)農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生而言,是農(nóng)業(yè)高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教育環(huán)節(jié)。第一,在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)實(shí)情況下,第二課堂尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)的很好補(bǔ)充。第二,開(kāi)展以了解國(guó)情、奉獻(xiàn)社會(huì)為主題的第二課堂活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)農(nóng)的情感、興農(nóng)的責(zé)任、強(qiáng)農(nóng)的使命的有效載體。第三,開(kāi)展以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽、本科生科研課題立項(xiàng)為龍頭的科技創(chuàng)新類(lèi)第二課堂活動(dòng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力,提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的思考

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)體系,為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提供制度保障

農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)綜合考慮學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)校所處區(qū)域的人才需求以及學(xué)生的就業(yè)期望,逐步調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo),以突出農(nóng)業(yè)特色、地域特色和人才培養(yǎng)特色。在明確新的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上,從整體對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行改革優(yōu)化。要堅(jiān)持農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程的多樣化、實(shí)用化、個(gè)性化、綜合化、精干化,重新修定教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)時(shí)和內(nèi)容上加大實(shí)踐教學(xué)比例,不斷更新和凝練課程內(nèi)容,把農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理研究領(lǐng)域和社會(huì)發(fā)展的最新成果,以及多學(xué)科間的知識(shí)交叉與滲透反映到實(shí)踐課程內(nèi)容中來(lái)。本著打好基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐、提高能力、統(tǒng)籌兼顧的原則,遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,在整合、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的基礎(chǔ)上,認(rèn)真制訂一套系統(tǒng)、完整、可行的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,并編寫(xiě)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書(shū),形成分層次、分階段、循序漸進(jìn)的、與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系,為實(shí)踐教學(xué)提供良好的軟件環(huán)境。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè),為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提供根本支撐

建設(shè)好高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地是做好實(shí)踐教學(xué)工作的根本支撐。農(nóng)業(yè)高校應(yīng)大幅度增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)費(fèi)投入,加快實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)速度,提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能,不斷改善經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)條件。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度,吸引學(xué)生在課外時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研和實(shí)踐活動(dòng),使實(shí)驗(yàn)室成為知識(shí)運(yùn)用、知識(shí)融合、知識(shí)創(chuàng)新的基地。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)要充分整合校內(nèi)教務(wù)、學(xué)工、招生就業(yè)及學(xué)院的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì),多渠道、多形式地與一些政府部門(mén)、大中小型企業(yè)、農(nóng)村基層建立廣泛的聯(lián)系。同時(shí),抓住政府大力推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地建設(shè)的契機(jī),建設(shè)一批直接服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)、集產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)踐基地,將社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生增長(zhǎng)閱歷,鍛煉能力。要邀請(qǐng)基地依托單位的專(zhuān)家、管理者參與實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo),增強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)效性,同時(shí)鼓勵(lì)實(shí)習(xí)師生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì), 積極幫助基地依托單位開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢(xún)等工作,形成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生都受益的多贏局面。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與第二課堂活動(dòng)的緊密聯(lián)系,為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提供有效的載體

對(duì)于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)而言,實(shí)踐教學(xué)與開(kāi)展第二課堂活動(dòng)是相輔相成、相互促進(jìn)的。例如,社會(huì)實(shí)踐是第二課堂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,但作為必選課又是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大力推動(dòng)將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和第二課堂活動(dòng)相結(jié)合,一是以“班村共建”的模式建設(shè)校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地,“班村共建”最初是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的一個(gè)班級(jí)和學(xué)校附近的一個(gè)村對(duì)接,學(xué)生通過(guò)義務(wù)支教、擔(dān)任村主任助理、為村委會(huì)建網(wǎng)站、辦信息報(bào)等形式長(zhǎng)期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)已推廣到全院百余個(gè)班級(jí),成為學(xué)生實(shí)踐專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)農(nóng)情感的重要載體,被評(píng)為黑龍江省十大杰出志愿服務(wù)集體。二是通過(guò)大力扶持科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng),設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分,來(lái)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的效果。學(xué)院為每門(mén)專(zhuān)業(yè)課都設(shè)計(jì)了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,任課教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生完成各教學(xué)環(huán)節(jié),并引導(dǎo)有潛力的學(xué)生及作品參加學(xué)院舉辦的社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽、經(jīng)濟(jì)論文比賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及科研課題立項(xiàng)等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng),取得豐碩的成果。近年來(lái),我院本科生有兩篇作品獲得“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽國(guó)家三等獎(jiǎng),有三篇作品獲得“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽國(guó)家三等獎(jiǎng),農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)21名學(xué)生申報(bào)立項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金。

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