時間：2023-02-28 15:32:27
導語：在實驗技術論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
①可以分解、細化和落實的各類病理制片流程，讓精細化管理能有效貫徹到每個環節并發揮作用，以此來提高病理技術實驗室的制片質量與制片效率;②實施精細化管理提升實驗室等級，參與ISO15189、CNAS-CL37JCI國家衛計委三甲醫院評審與復評等的認證與考核，提高病理診斷與技術行業的等級、地位和公眾信任度;③可以讓病理技術實驗室實現全面協調和可持續性發展以及研究與應用各類新技術，為它提供平臺與支撐。
2國內外現狀與趨勢
歐美先進國家病理學技術實驗室的功能與定位十分明確，有資質的實驗室平臺、訓練有素的技術人員、標準化的操作指南和完善的質控體系，而且需要通過相應協會的認證，頒發證書后才能開展實驗。在美國，病理技術實驗室需要通過美國病理學家協會(CAP)的認證，香港伊麗莎白醫院病理學部經過多年不懈努力通過了國際病理資格認證。我國病理科實驗室的建設不僅落后于國外發達國家和地區，也落后于國內同級醫院的實驗診斷科室。隨著中國合格評定國家認可委員會(CNAS)/ISO15189實驗室認證體系在我國的推廣，衛生部2009年《病理科建設與管理指南》的頒布，以及國家衛計委三甲醫院評審與復評工作的開展，對病理科的建設與管理有法規上的支持，對評審、認證與考核有了明確的要求，各技術實驗室規模與框架已建立，人員、設施、操作標準也已逐步完善。但管理模式還不統一，管理細節尚有盲區，需要研討一些有效的方法來提高病理制片的質量和效率。
3我科病理技術實驗室的具體實施細節
3.1設置各二級實驗室圓形展板
在病理技術各二級實驗室中，細化分析制片操作流程的各個步驟，并結合各自實際制定出精細化管理措施，放在臺面圓形分頁展板上展示，可一目了然。內容有各實驗室的簡介、工作制度、收費標準、技術人員資質等級、操作流程、質控標準、培訓考核、持續改進、儀器設備保養維護、試劑使用安全規范和應急預案措施，以及實驗室的長、中、近期目標，室間、室外質控記錄及人員繼續教育和科研合作，共15項內容。這些內容是在參考中華人民共和國衛生部編著的《病理科建設與管理指南》(衛辦醫政發［2009］31號)、中華醫學會編著《臨床技術操作規范•病理學分冊》(2004.4)、中國合格評定國家認可委員會《醫學實驗質量和能力認可準則在病理學檢驗領域的應用說明》(CNAS-CL37:2012，17025)、JCIJCI醫院評審標準(第四版)以及2013年江蘇省三甲醫院評審標準基礎上建立的，有標準和規范，內容詳細，對病理技術室實驗室的科學化管理有極大幫助，也為今后病理技術實驗室參加各類檢查、評審、認證、考核打下基礎。
3.2明確各類技術人員的分工、操作權限以及崗位責任制
三甲醫院病理學技術崗位職責一欄分為技士、技師、主管技師、副主任技師、主任技師5級，各級人員在各類病理制片中有不同的分工與職責。我科的病理技術操作權限、晉級，是在人員職稱等級的基礎上再按制片項目分類培訓、考核(理論+實踐操作)、授權上崗、質控評估后逐步升級，復評再授權升級進行的。等級分為:簡易等級，常規等級，復雜等級。簡易等級是指新職工(從事病理技術工作＜3年)通過各類技術培訓，考核取得相應操作資格，可以進行簡單標本制片，職稱為病理技師;常規等級是指從事病理技術＞5年，復評授權升級，可進行常規標本制片(不含微小、疑難、糾紛類標本)，職稱為高年資技師或主管技師;復雜等級是指從事病理技術＞10年，復評再授權，有高質量的制片，可以進行微小、疑難、糾紛類標本制片，職稱為高年資主管技師或副主任、主任技師。我科現有病理技術人員4人，中級職稱1人，高年資主管技師授予復雜等級操作權限;初級職稱3人，1人從事病理技術10年以上，1人從事病理技術5年以上均授予常規等級操作權限;1人從事病理技術工作3年，授予簡易等級操作權限，上述人員均有本科學歷，通過(常規石蠟制片、細胞學制片、IHC、冷凍制片、FISH、已開展分子病理學制片項目)培訓、考核(理論+實踐操作)、質控質量等綜合評估后，由科室授予操作權限，每年有復評再授權，現有操作權限持續的評審，比較公平、公開，有效調動了技術人員的積極性。完善崗位責任制方面，從兩個方面入手，①主觀上加強人員責任性教育，培養嚴謹、踏實的工作作風;②客觀上制定定期質控與安全管理檢查制度，在科務會和質控安全管理會議上分析，針對隱患和不良現象及時糾正，加強措施、完善流程、有整改落實記錄。如細化分析病理技術各實驗室用電情況，區分哪些是持續不間斷用電、哪些是工作時用電，一般冰箱、自動脫水機、冷凍切片機、全自動免疫組化儀、水域式烘箱為持續不間斷用電;自動滴蠟機、烘片儀、電爐、離心機為工作時用電;對于工作時用電的線路使用定時供電，即設置定時控制器，在工作日和工作時間通電。日常也進行用電安全教育，工作完畢及時關閉電源，避免電器引起火災。科室所有冰箱的溫度監控通過物聯網的“冷鏈”管理系統進行，管理措施較為先進。
3.3成立質量與安全管理小組
隨著病理學技術的發展，病理技術實驗室要逐步通過國際標準化認證(ISO15189，JCI等)的趨勢。我科2012年成立質量與安全管理小組，管理小組由科主任、診斷組和技術組的骨干以及專職秘書組成，負責對病理診斷與病理制片質量控制與實驗室安全運行進行全面管理。內容包括:實驗室的規劃設置、工作制度、實驗流程、質控與安全管理、培訓考核授權、持續整改、儀器設備維護、各類試劑安全管理與使用、廢棄物的處置等方面。原則是崗前培訓、定期檢查和持續整改。培訓內容分為:業務技術(各項制片的流程與規范)，公共安全(消防常識與演練、危化、有毒試劑的安全使用與應急預案、廢棄物品的分類處置與應急預案)。定期檢查和持續整改是根據培訓內容的不斷更新、實際操作是否合理規范來進行不斷督促與改進。秘書負責資料的收集與整理，日常性事物的前期協調。
3.4樹立全面協調與可持續發展的思路
1.1實驗室教學任務繁重，教學機械容易發生故障。由于計算機實驗室承載著全校的計算機公共課、專業課等課業教學的任務，機械工作量大，負荷超重，致使硬件設備經常產生問題。
1.2計算機硬件設施的更新速度跟不上計算機軟件的更新。為了適應不同年級不同教學內容的需求，計算機軟件多種多樣，且經常更新，甚至一臺計算機中安裝多個操作系統，但是相較于軟件的更新速度，計算機硬件由于長期得不到更新，則導致了計算機無法正常運行新版的軟件，從而給實驗教學帶來負面的影響。
1.3教學資金和現有設備的性能不足，限制了一些具有前沿性的實驗內容。隨著科學技術的迅速發展，并行計算機技術、多媒體技術等新興技術更新速度，若是沒有充足的資金就無法購買先進設備，相關的實驗課程更無從談起。
1.4計算機品牌、型號多樣、計算機的配置差別很大。學校的計算機一般都是分批次購買的，購入較早的計算機硬件設施就會比較老化，配置也比較低，故障頻發的計算機設備會嚴重影響教學質量，學校又不能一次性大批量的進行換購，因此在逐漸更新換代的過程中，計算機的品牌、型號和配置等都會產生較大的差別，計算機硬件種類的不同，對設備維護工作加大的難度，也會使實驗教學中的實驗結果產生差異。
1.5一些具有危險性或破壞性的實驗無法在計算機上進行。在高校計算機實驗教學中，一些具有危險性或破壞性的實驗教師一般會采取課堂演示的形式進行教學，例如CMOS設置，硬盤分區及格式化，安裝操作系統，CPU的超頻，克隆軟件的使用或者網絡攻防實驗等等，以降低計算機損壞甚至整個系統崩潰的風險。
2、虛擬技術
虛擬技術自起源以來都備受各個領域的關注，尤其是在2007年至今，虛擬技術更是得到了飛躍性的增長。虛擬機能夠像一臺物理計算機一樣自行運行自身的操作系統和應用程序，并且借助其虛擬化的特點，可以在單臺物理機上運行多個虛擬機。虛擬機憑借全然由軟件組成的優勢，其行為完全類似于一臺物理計算機，它包含自己的虛擬（基于軟件實現的）CPU、內存、硬盤和網卡。操作系統無法分辨虛擬機與物理機之間的差異，應用程序和網絡中的其他計算機也無法分辨，這也使得虛擬機更加具有真實性。尤其是在經濟態勢緊張的大環境下，具有節省成本、降低能耗、便于管理等優勢的虛擬技術更加得到了各行各業的青睞。例如銀行、醫院和通訊領域等，VMware，Xen等虛擬化軟件的應用都已趨于成熟，標準化和服務器整合得到了最大化的利用。隨著虛擬化工作在高等教育領域中的深入，圖書館、實驗室、還有一些高校也紛紛在工作、教學中融入了虛擬技術，并且在應用中頗有成效。
3、虛擬技術在計算機實驗教學中的應用
針對上文中分析的計算機實驗教學中存在的不足，下面將通過虛擬技術從四個方面對解決這些不足進行探討。
3.1利用虛擬技術開設具有前沿性和實踐性的虛擬化實驗課程。諸如計算機組成原理，計算機安全，多操作系統交互，可編程數字電路，并行計算技術，集群技術，多核編程技術等實驗課程是無法在目前實驗室設備上進行的。將現有X86計算機的硬件資源（包括CPU、RAM、硬盤和網絡控制器），利用VMware虛擬技術，創建功能齊全、可像“真實”計算機一樣運行其自身操作系統和應用程序的虛擬機，把以前無法在真實計算機上開設的實驗課程轉移到虛擬機上進行。這種虛擬化的轉換突破了計算機硬件設施的限制，使實驗課程的內容更加豐富更加具有時效
3.2有效利用虛擬技術能夠降低計算機實驗教學的成本，提高實驗教學的效率和質量。在嚴峻的經濟環境下，高校實驗設備的預算更加有限，如何顧全成本、資源和時間三個方面的同時，提高計算機實驗教學的質量，可以通過利用VMware虛擬技術，創建一個適用于所有Windows應用程序的虛擬PC環境，減少硬件需求量提高現有資源的利用率，改進教學環境和教學效果。
3.3虛擬技術能夠在計算機實驗教學中起到降低能耗的作用。現在大多數服務器和臺式計算機在開啟后僅有5-15%的時間處于使用狀態，而大多數X86硬件在空閑狀態下仍需消耗正常工作負載所需電量的60-90%。VMware虛擬技術具有高級資源和內存管理功能，可實現15：1甚至更高的整合率，可將硬件利用率提高到多達85%。完成虛擬化后，分布式電源管理（DPM）會監控整個計算機的利用率，并智能地關閉不需要的物理服務器，而不會影響應用程序和用戶。虛擬技術可以極大地減少能耗，同時又不會降低可靠性和功能完整性，對高校計算機實驗教學的結果一致性和準確性具有可靠的保障作用。
3.4虛擬技術對于高校建設符合學生特點的計算機實驗教學體系提供了方便的途徑，為高校教育改革工作起到了推動作用。具有完善的教學體系才能夠最大化的發揮出計算機實驗教學的作用，虛擬技術作為計算機實驗教學中的重要部分，對高校建設良好的教學體系，針對學生特點進行教學，以及促進學生學習積極性，提高計算機實驗教學的效率和質量，都具有積極廣泛的實踐意義。
4、結束語
一、實驗能使學生得到科學的訓練，形成良好的科學作風
由于實驗本身是一種科學的方法，它能創設鮮明生動的物理環境，使理論密切聯系實際，因此實驗是對學生創新意識和進行科學訓練的有效途徑。由于實驗本身是一個嚴格的科學過程，要想獲得成功，必須要一絲不茍，來不得半點虛假，并且必須要把各項活動安排得井井有條。這對培養學生事實求是的態度和嚴謹的科學作風是十分有益的。
二、實驗本身的不足決定了現代多媒體技術要作為實驗教學的補充
雖然物理實驗有著許多其他手段所無法比擬的功能，但他也有著自身的局限性。例如，電荷的定向移動、電磁波的傳播、物態變化、核裂變等微觀運動或變化過程；人造衛星、月球、行星的運行等天體運動問題；內燃機及其它復雜設備的工作原理；彈性物體的微小形變、物體的振動等短暫過程；托里拆利等有毒的實驗……這些情況，要么無法演示或不能演示，要么演示效果不佳。這時，我們應該積極地運用多媒體教育技術，以圖片或動畫的方式進行“演示”，那么就可以把微觀的、抽象的、短暫的物理過程形象、生動、持久地表現出來，從而突出了教學的直觀性、形象性和生動性，收到良好的效果。在實驗教學束手無策的情況下，現代多媒體技術迎難而上，為物理教學助了一臂之力，有效地彌補了實驗教學的缺陷。
三、新課程改革倡導的探究性教學思想，強化了實驗教學的特殊地位和現代多媒體技術的輔助作用
實驗動物學在本校是該專業的一門學科基礎選修課，通過實驗動物學的課程教學和實驗教學，使學生掌握實驗動物學的基本理論知識和基本實驗技能，了解實驗動物學對于生命科學發展的重要意義，了解國內外實驗動物學科的發展狀況及相應法律法規，培養學生的科研創新能力和解決實際問題的能力，使學生養成科學嚴謹的實驗態度和良好習慣。要求學生能掌握實驗動物學的基本理論知識，樹立良好的倫理觀念，熟悉動物實驗的基本操作，對實驗動物有深入的了解，能夠正確地選擇實驗動物進行實驗。
2實驗動物學理論教學的改革
2．1貫徹實驗動物標準化、實驗動物倫理與福利、實驗動物管理政策與法規的理念
隨著實驗動物管理的不斷完善，課題申報、鑒定、文章發表都需要提供相關實驗動物的倫理資料證明，對實驗動物倫理福利與標準化的要求也日趨嚴格。因此，在授課過程中應加強實驗動物倫理觀念的灌輸與標準化的介紹。不同國家對實驗動物管理和立法有不同的尺度，但都是圍繞保障動物福利和實驗動物質量兩個方面進行的［3－4］。自1988年我國先后了國家和地方法規100余項，《廣東省實驗動物管理條例》于2010年10月1日起正式實施，是指導本省實驗動物管理具體做法的地方法規［5］，因此在實驗動物管理法規介紹中，不僅要讓學生對國內外的實驗動物立法有一定的認識，還要重點解讀關于廣東省實驗動物管理法規與實施現狀。
2．2在保證實驗動物基本知識系統學習的前提下，側重前沿知識的更新
實驗動物技術正朝基因工程技術發展，國內多家大學與研究所都相繼建立了先進的模式動物研究平臺，如南京大學模式動物研究所的“國家遺傳工程小鼠資源庫”，北京大學的“轉基因/胚胎冷凍平臺”、“人類疾病實驗動物平臺”等。實驗動物教學必須隨著實驗動物研究的發展趨勢及時地調整、改革才跟上形勢。新的實驗動物教學應該使學生既要掌握基本概念和理論知識，熟悉實驗動物的實驗技術，還要進一步了解實驗動物的發展方向、動態及在生命科學中的應用。講授基因工程動物制作技術及應用，介紹基因工程動物的制做流程、最新的模型種類、相關單位在該研究方向的研究進展等，并鼓勵學生多看實驗動物方面的研究文獻，讓學生對基因工程動物的研究方向有一定的認識，并了解國內外相關的研究機構。
2．3科研案例教學培養學生的科研創新思維
實驗動物學的理論知識廣泛，學習起來容易感覺枯燥，而且很難將理論與實際應用聯系在一起，導致教學效果不理想。通過科研案例，使抽象的理論變得生動、具體，既提高學生的積極性，又能培養學生的科研創新思維。科研案例教學應如何實施?授課教師通過收集有關實驗動物的科研項目以及文獻資料中具有代表性的科研案例給學生舉例講解;隨后擬一個研究方向，組織學生動手設計科研課題，由學生自己制訂研究的目的、內容與方案，若條件允許可進行方案實施;最后，學生將得到的結果進行總結論述，由授課教師進行打分評價。使學生在實驗過程中加深對基本概念和理論知識的理解，從而提高其分析問題和解決問題的能力，將教學和科研有機地結合起來。
3實驗教學的改革
3．1強化基本動物實驗技術的操作在實驗動物教學中，動物實驗技術是教學內容的重點之一，所占課時的比重較大，在本校實驗動物實驗課的學時與理論課學時都為16學時。作為生物專業技術的人才，動物實驗技術是必備的實驗技術之一，因此動物實驗課要求學生對基本的動物實驗操作技術必須熟練，堅實的動物實驗基礎是一切高深動物實驗的技術儲備。實驗動物的基本實驗內容，包括正確的抓取、固定、處死方法，各種給藥途徑，體液的采集和手術方法，不同種屬的動物麻醉方法及急救方法等。若經費足夠的條件下，在實驗動物的選擇除了大小鼠、豚鼠、兔子外還應適當增加大動物的實驗內容，如犬或豬，讓學生熟悉不同動物的生理學、解剖學特性與正確的基本實驗操作，該部分課程設置為12個學時。
3．2鍛煉動物模型的制作能力，增加實驗設計環節
為結合前沿學科的發展，培養學生的創新思維，最后4個學時讓學生結合實際應用，自主設計和完成一個實驗方案，做一些疾病模型，如腫瘤模型、中風模型、皮膚移植模型等，以培養學生的科研思維和操作能力。實驗設計過程由學生查閱資料，擬定具體實驗方案和步驟。實施過程中鼓勵學生獨立思考與團隊交流，每一步實驗都要求學生仔細觀察記錄，實驗結束后在教師的指導下及時整理、統計實驗數據，分析實驗結果。通過這一實驗環節，不僅能驗證學生基本實驗操作的熟練程度，還能培養學生的科研思維，解決與分析問題的綜合能力。
3．3完善動物實驗平臺的建設
標準化的實驗動物飼養條件和環境質量控制是保證實驗動物質量合格的重要條件，也是保證動物實驗條件穩定的前提。隨著科學研究的發展，對實驗動物的要求越來越高，重視實驗動物的飼養和研究平臺建設，不僅能提高實驗教學質量，對于實驗動物學科的發展及科研實力的提升更具有重要意義。由于本校沒有專用的動物飼育室與動物實驗設施，對實驗動物的教學與科學研究的發展構成了較大的障礙。為了滿足本專業學生的培養要求，應爭取上級部門的資金投入，籌劃實驗動物標準化平臺的建設項目，建立屬于佛山科學技術學院的實驗動物中心，為教學與科研供應高質量的實驗動物與提供標準化的實驗環境設施。
4結語
必須要使學生認識到，電子技術課程作為一門基礎課程，是步步依靠實驗技術，不斷地從實驗研究中吸取營養而發展的，電子技術實驗課程是闡明電子技術核心知識，探索新的電子技術設計方法、新的電子技術發展方向和應用方向的重要手段，無論是民間基礎技術應用還是國防高科技應用都離不開大量電子技術實驗方面的支持。通過電子技術實驗課程可以使學生鞏固教師上課講授的基礎理論知識，掌握基礎的實驗操作技能，熟悉各種電子儀器的使用，并且能幫助學生分析和解決日常生活中很多有用的電子技術方面的問題。因此，一定要想方設法引導學生對電子技術實驗課程的學習興趣，激發他們的學習主動性，有目的、有計劃的提高學生的綜合素質。
二、加強動手能力的培養，讓學生肯想、敢想、敢做
動手能力的培養是電子技術實驗課程的核心內容，學生是否能夠深刻理解教師課堂教授的理論知識，能否將理論知識轉化成為實際操作技能，在以后的工作中是否能跟上形勢，在電子技術高速發展的潮流下不落伍，關鍵就在于在實驗課程中的動手能力培養的好壞。因此，在進行電子技術實驗課程教學中，一定要反復強調動手能力的重要性，并且在整個電子技術實驗課程教學中不斷要求學生自己動腦、動手。要讓學生進入實驗室就開始自己動腦筋思考實驗步驟、實驗過程，設想實驗過程中產生的各種問題，思考問題的解決方法，最終能自己動手解決問題。所以，在電子技術實驗課程教學中，教師首先要以身示范，從簡單儀器的使用到復雜電子線路的設計，帶動學生多動手，多思考，在實驗操作過程中及時發現問題，及時糾正錯誤，使學生能養成勤于思考，敢于動手的良好實驗習慣。
三、促進學生對基礎知識的理解，引導學生從基礎理論方面分析問題
各種實驗課程相關基礎知識是做好實驗的必要條件，從理論課本中各種基礎理論知識的教學到各種實驗室基礎設備、器件的屬性、使用方法的教學，都是培養學生學好實驗知識，增強實驗動手能力的必要條件。在基礎理論知識的教學中可以穿插理論知識在實際電子技術應用方面的知識，將各種復雜的使用到或者能借鑒到基礎知識的應用進行分析，將書本上的各種符號、器件圖標通過實際案例進行講述，以此把理論知識和實際電路應用進行結合，以大大增強學生對電子技術理論知識的理解，增強對電子技術實驗課的興趣。在實驗教學中，將各種基礎實驗設備、器件屬性的講解，滲透到實驗設計中去，培養學生由實踐理解理論，使用實驗手段多方面應用理論知識的能力。
四、優化實驗組合形式，培養學生的團隊創造能力
在電子技術實驗課程教學中由于學生人數多，分組過大，實驗器材不足等原因導致部分學生只看不練成了旁觀者。由于電子技術更新迅速，實驗手段和實驗器材也隨之更新，加之市場上的電子技術實驗設備大多又很貴，所以，很多高校的電子實驗室都存在電子實驗器材少，實驗設備老化等現象。這導致很多高校的電子技術實驗課程教學時學生分組過大，很多學生得不到鍛煉的情況出現，最終影響或者達不到實驗教學目的。因此，在高校實驗課程教學中，除了合理配置實驗設備外還應該通過改進實驗教學方法，優化實驗組合形式來達到實驗教學目的。可以通過布置任務、自由組合、團隊合作等方法使所有學生都積極主動地參與到實驗教學中去，都能動手，都能總結討論，最終達到實驗課的教學要求：既提高了學生的動手能力又培養了他們的團隊合作能力。
五、充分利用多媒體教學設備，從多方面改進實驗教學方法
高等職業技術教育培養的是面向基層、面向生產、服務和管理、具有必要理論知識和較強實踐能力的綜合型、應用型技術人才。高職教育專業的培養目標是生產第一線的高層次實用人才,目的是讓學生獲得從事某種職業所需要的實際技能和知識,具備進入勞動市場所需的能力和資格。所以，實踐教學是不可缺少的重要教學環節。與普通高等教育相比，高職教育對實踐能力的要求更高。要求學生畢業時在取得學歷證書的同時取得技術等級證書或崗位資格證書。因此高職院校實驗室建設尤為重要。實驗室的建設是實踐性教學的基礎，對應用性理論知識的學習必須要通過實驗、實訓等實際操作訓練才能獲得驗證和鞏固，才能夠提高學生日后在工作中的應崗能。
一、實驗技術人員在實驗教學中的作用
（一）實驗技術人員的實驗教學輔助工作
實驗教學是高職院校教學體系的重要組成部分,高職院校的實驗室除承擔實驗教學任務外,還承擔著以提高學生應職應崗能力為主體的技能實訓教學工作。教師在實驗室開展實驗教學活動，實驗中既有理論問題又有技術問題。需要采用儀器設備才能完成。必須得到實驗技術人員的積極配合。實驗技術人員既要熟練的操作使用儀器設備，解決實驗技術方面的問題又要承擔瑣碎的服務和事務性工作。為了保證實驗課的順利進行和體現實驗實訓教學效果，每次實驗課都要認真準備，嚴謹施教，精益求精。自己在上課前嚴格檢驗實驗儀器并根據實驗內容自己先認真做一遍，做到心中有數，在實驗過程中，要認真指導學生實驗使學生掌握儀器設備的操作方法并注意引導學生保持桌面干凈，儀器整潔，做完實驗后，引導學生把所有儀器檢查一遍，清點儀器數目，整理臺面，認真填寫儀器使用記錄本，這些看起來瑣碎細小，可無形之中卻培養了他們細致耐心的優良品質。
（二）實驗室日常管理
高校實驗技術人員往往充當著多重角色,不僅是實驗教學的重要承擔者,也是實驗教學管理、儀器設備管理和實驗室建設的主要參與者,儀器設備的驗收、進出、帳卡、物的管理與維護保養、低值易耗品的申請采購與保存、教學實驗的準備與收尾、實驗室安全環境與衛生等具體的大大小小的事情都集中在1人身上,造成實驗室管理員的工作頭緒多、日常事務繁瑣、工作量很大。工作性質的多重性和綜合性決定了實驗技術隊伍建設的重要性和必要性。他們是管理員、是實驗技術人員又是工程技術人員,儀器設備添置計劃類檔案(儀器設備類別、名稱、型號、修理、低值易耗品采購、驗收與消耗記錄)；實驗室建設類檔案。儀器使用和管理方法：對于大型儀器的使用，采用儀器使用記錄本，使用完一次記錄一次，對儀器設備的使用情況做到心中有數，發現情況及時處理，需要維修的要及時報修。實驗技術人員對實驗教學起到了根本的保證作用,實驗技術人員在實驗室建設與管理工作中至關重要。
加強實驗技術人員的梯隊建設,重視實驗教學的管理工作。實驗技術人員是實驗教學的主力軍,實驗技術人員不是一般的“教輔人員”，而是具有某種技術的專業人才,既應具有較強的業務知識,又要有實驗室管理的能力。他們的工作對實驗教學起到了根本的保證作用,因此要重視實驗技術人員的培養,提高他們各方面的素質,提高實驗技術業務工作水平。實驗技術人員應該根據自身具體情況,采取相應的學習方式。
二、提高實驗技術人員水平的途徑
實驗技術人員的知識水平與實驗教學水平直接相關,對學生創新能力的培養有著直接的影響。在知識經濟時代,要求每個實驗技術人員都要不斷更新自己的知識,把終身學習作為自己生活的一部分,不斷接收新信息,不斷掌握新知識、新技術、新方法并應用于實驗教學之中,切實提高實驗教學水平。應該盡多、盡快地尋找機會實踐自己所學的知識,彌補自己之所缺。
（一）結合專業跟班聽課
實驗課是理論課程的一部分,是理論課程的拓展與延伸。實驗課與理論課有機統一、相互配合,才能夠保證教學效果,提高教學質量。實驗技術人員每學期有目的地跟班聽課,有助于提高自身理論水平,有助于了解、把握教學目的,配合教師安排好實驗內容,有針對性地對學生進行實驗指導,才能保證實驗教學的順利完成和高質量開出。因此實驗技術人員要根據所承擔的實踐教學任務，結合自己的實際情況,有目的跟班聽課,提高自己的理論知識,理論與實踐相結合、保證各類實驗課正常開出。
（二）業務培訓
這是提高實驗技術人員業務水平的主要方法之一,其形式主要有在職培訓、脫產學習、派出學習等。在職學習是讓實驗技術人員參加一些與自己業務有關的短期培訓班,突擊學習專項技術和理論知識。到知名高校實驗室參觀學習等。脫產學習可以在校內、外進行非學歷專業的學習,選一個與本職工作緊密聯系的專業系統學習,也可以進行相關的學歷教育和學習。派出學習,即派實驗技術人員外出參加培訓、進修和參觀等,使其提高水平。以便提高實驗教學水平,加快實驗教學改革,促進實驗室建設。
（三）以老帶新,向專家、教授學習
高水平的專家、教授和具有高級專業技術職稱的實驗技術人員,大多具有豐富的理論知識和實踐經驗,實驗技術人員可以從他們那里學到很多知識和技術,從而加快高水平、高素質實驗技術人員的培養。實驗技術人員也可以在“傳、幫、帶”的過程中找到自己的不足和差距,從而有目的的去學習、實踐,提高自己的理論知識和動手能力,以更好的為實驗教學和科研服務。
實驗室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進儀器設備、環境條件是否優越,更重要的是看它是否擁有一支思想作風好、技術水平高、結構合理的實驗技術隊伍。隨著科學的發展、技術的進步、知識的更新,我們注意到,影響實驗技術人員素質提高的一個主要問題,就是“重使用”而“忽略培養”。因此,加快實驗技術隊伍建設,提高實驗技術人員水平已迫在眉睫。
三、結語
實驗教學是高職院校教學體系的重要組成部分,實驗室充當著實訓基地的角色,對實驗室的管理體制、服務功能提出了更高的要求。突出實踐教學在高職教學中的地位與作用,必須建立與完善獨立的實踐教學體系，沒有高水平的實驗室,不可能培養出高質量的應用性技術人才；沒有一支高水平的實驗技術師資隊伍,就不可能建設高水平的實驗室。實驗室是教學、科研的基地,是培養具有創新意識、創造能力人才的實踐課堂。實驗室水平的高低,不僅要看它擁有多少先進儀器設備、環境條件是否優越,更重要的是看它是否擁有一支思想作風好、技術水平高、結構合理的實驗技術隊伍。為學校培養創新型、復合型的高素質人才和出高新科技成果服務,以滿足高職教育跨越式發展的需要。提高實驗技術人員的綜合素質,是實驗室建設中一項十分重要和緊迫的任務。是保證實驗室工作的正常進行,特別是保證實驗教學質量的基礎。
【參考文獻】
[1]劉偉.加強實驗技術隊伍建設的途徑和措施[J].實驗技術與管理，2005．
[2]潘穎，張永鋒．實驗技術人員在實驗教學中的作用[J].實驗技術與管理，2004．
藝術在創造“軟現實”。而藝術家是交媾者，他與現實（自我和外在的實存）交媾，藝術品是交媾的二級產物。藝術家必須與現實保持一定的距離。正是由于距離，我們可以看清現實。這樣就會像從死看生，從無看有那樣清楚和明白。如果沒有距離，我們往往反而看不清。但是如果藝術家僅僅是觀看就不是藝術家了。他的凝視是要采取行動的。
凝視是突破距離的準備，然后用速度去闖入。藝術家的速度通過精神能量的準備獲得。同時速度也因為距離而產生。藝術家和對象保持的距離越大，兩者之間的距離越遠，藝術家自身的原始能量越是充分，那速度就會越高，闖入現實對象的深度就越好，藝術家使現實心靈化的程度也就越高。當闖入發生了，現實會帶上了心靈的速度，闖入與融合才具備達成兩忘的可能。“軟現實”被藝術性地再次造就的可能就有機會實現。“軟現實”就是藝術的現實，它是一種兩忘的俘獲，是在永恒的流變中建立起來的一個新的據點。藝術家不是通過它建造廣大的永恒，而是通過它來成功地擊中此刻，這就像藝術往往不是表現為一種“大”，而是相反，表現為一種“小”。藝術中的永恒和此刻的關系與藝術中的大和小的關系一樣，它們是辯證地相反相成的。藝術家的藝術作為抗擊包裹在“硬現實”中的浮泛、無聊和冰冷的一種表現，是用以獲得溫度和生命活力的愛。“軟現實”和“硬現實”的區別就是，藝術中的“軟現實”是有機的、活潑的和有生命跡象的，而藝術中的“硬現實”則是無機的和機械性組合的。
在這里，藝術家的精神速度非常之關鍵。在藝術行為中力度的形成取決于精神的速度，而速度是由藝術家準備的精神能量轉化而來。所以一個藝術家必須很好地保養自己的精神純粹性和敏銳的反應能力，精神的原始純粹性必須要保護得很好。他內在的精神純粹性越少受后天觀念的影響，就越是具有比較好的質量，能量所轉化成的可見速度就越高。在此之前，他的能量和速度是隱蔽在貯存中的，速度的爆發需要機緣，需要平靜、忍耐，并在龐大的現實存在尋找新鮮的“缺口”。當他的直覺帶領他找到那個缺口的時候，就是機緣到來了。然后，藝術家所要做的就是在一個距離上，用心性的能量來讓自己本來不可實見的生命力加速，闖入冷酷的對象，并讓對方獲得他自身具備的心性能量。
我不妨把它用與此在的交媾來進行比擬——保持距離，用原始心性加速，然后闖入、抗擊、同化、融合。這就是藝術軟化現實的過程，它可以概括基本的藝術創造。藝術在無聊的永恒中創造活潑的此刻，這些一個又一個的此刻可以抵抗無意義，在無意義中建立此刻的意義。在一個又一個此刻中，融匯了感受、情緒和體驗，喚醒著遙遠的意義和聲音，在恐怖的死寂上建立呼吸空間，讓生命的溫度凝聚在松散冷酷的現實內部。藝術就是這樣一種古老的，它永遠揮灑著我們的生命要在此刻創造新的世界和新的理解的原始渴望，它建立起這樣一種現實——生命深深地參與到非我的對象中，去俘獲對方，讓兩忘在此刻發生，交融在一起，并在喜悅中把此刻推向永恒。這就是藝術家通過各種方式一次又一次所進行的表達，藝術的使命就是一次又一次的交媾和表達，既不是理性又不是非理性，既不是使命又不是徹底個人化，既不是簡單的朝圣又不是簡單的享樂，既不是對象又不是自我，既不是單一的靈魂也不是孤立的肉體，它見廟拆廟，見佛殺佛……他在創建不曾存在的現實中的非現實，這個現實可以稱為“軟現實”。
加強全院臨床試驗技術隊伍建設和培訓，完善藥物臨床試驗機構和各專業的各項管理制度、流程及監管體系并使之常態化，建立嚴格按中國GCP和藥品注冊管理辦法進行藥物臨床試驗的有效模式;重點建設本平臺上4個重大疾病臨床專業，輻射全院其他已獲得藥物臨床試驗資格認定的專業，帶動醫院臨床試驗整體水平的提高。
1建立培訓和考核體系
對參與臨床試驗的醫師、護士、技師、藥師等各級人員進行GCP及試驗技術培訓，組織相關人員參加院外GCP和臨床試驗相關技術培訓班，定期組織全院的培訓并進行考核，使從事臨床試驗相關人員的GCP知識和臨床試驗技能不斷更新，為保證臨床試驗質量打下堅實的基礎。同時加強主要研究者對臨床試驗相關指導原則的培訓，使研究者在臨床試驗準備階段熟悉相應的指導原則和臨床試驗方案設計規范，科學設計試驗方案，對藥物/器械的安全性、有效性和不良反應進行科學評價。
2加強啟動會培訓在臨床試驗
開始之前，對主要研究者、參與試驗人員、研究護士和試驗藥物管理人員進行項目培訓。機構要求在啟動會上對以下內容進行培訓，包括臨床試驗方案、標準操作規程、原始病歷及病例報告表填寫要求及注意事項、試驗藥物管理及使用注意事項、預期不良事件及處理方案、嚴重不良事件的處理、報告和記錄、合并及禁忌用藥、隨訪要求、血清保存等，使研究者熟悉掌握研究的具體操作，以確保試驗項目高質量的完成。
二建立及完善臨床試驗質量保證體系
1研究團隊的一級和二級質控臨床試
驗實施過程中，加強臨床試驗的質量控制與實時監管，嚴格規范臨床試驗的各個環節，進一步提高臨床試驗的質量。由于整個臨床試驗項目實施過程往往涉及到多方的參與，為了做好項目質量管理，在整個項目的組織架構中，要建立對項目質量管理負責的團隊及其相關的工作流程，明確職責。強化研究團隊的有效一級和二級質控，每個專業有1～2名質控人員負責本專業所有在研項目的質量檢查(二級質控)。在試驗準備階段，每個項目指定1～2名質控人員負責項目的質量檢查(一級質控)，向申辦方提供專業科室相關研究者的簡歷，根據藥物適應證及研究者的研究任務，協助主要研究者選擇較為合適的研究者參與臨床試驗;全面熟悉臨床試驗方案，制定具體研究計劃;針對方案和GCP與申辦方共同對全體試驗的參與者進行培訓;試驗期間，對試驗原始數據的采集做到相互質控，確保每一步驟試驗數據的真實、完整;督促申辦方在試驗初期及時安排監查，以便及早發現問題;配合監查員的監查工作，及時聽取監查員的匯報，對發現的問題及時處理解決;試驗結束，檢查全部試驗資料，經藥物臨床試驗機構審核后方可歸入機構檔案室。
2藥物臨床試驗機構不定期的稽查
在研究團隊的一級和二級質控后，藥物臨床試驗機構每年對所有臨床試驗專業參照CFDA的資格認定及復核檢查的要求進行全面的檢查;同時對在研試驗項目進行常規檢查，并對個別試驗項目進行不定期的檢查。藥物臨床試驗機構也可聘請第三方的稽查，對CFDA已批準專業和擬申請資格認定的新專業進行稽查，根據稽查中發現的問題及時整改，從而保證臨床試驗數據的可靠性、可溯源性及試驗研究的規范性和可信度，提高臨床試驗水平。
三加強國際交流與合作
手印痕跡檢驗技術通過對犯罪現場的手印痕跡進行檢驗獲取指紋信息，就可以當做刑事犯罪案件的直接證據。在許多刑事案件中，犯罪嫌疑人被抓獲之后常常會出現拒絕承認和交待犯罪事實的情況，這時候指紋檢驗就可以作為判定犯罪嫌疑人犯罪事實成立的重要證據，讓犯罪嫌疑人受到法律制裁，有利于公安機關有效地打擊犯罪。
二、現場手印痕跡的固定和提取方法
在刑事案件現場勘查中，發現手印痕跡或者將手印痕跡顯現出來之后，首先要對手印痕跡進行固定，然后在對手印痕跡進行提取，把手印痕跡完整地從犯罪現場提取出來，才能對其進行保存、檢驗，才能使手印痕跡作為直接證據發揮其在刑事案件偵破中最大的作用。下面就介紹實際現場勘查工作中常用的幾種手印痕跡固定、提取的方法：
（一）拍照
可以利用相機將發現或顯現的手印痕跡進行拍照，這樣能夠將犯罪現場的手印痕跡最原始的狀態通過照片來進行反映，通過照相手段拍下的手印痕跡既能夠對現場的手印痕跡的清晰程度進行反映，也能夠完整地保護犯罪現場的手印，使其不被破壞，因此，拍照手段是偵查人員在現場勘查中固定、提取手印痕跡的首選方法。
（二）提取印有手印痕跡的原物件
對犯罪現場留下來的手印進行研究，確認其有可能是犯罪嫌疑人留下來的痕跡之后，發現現場沒有合適的手印痕跡顯現手段，或者是為了能夠對原證物進行長期保存，這時候就可以直接對印有手印痕跡的原物件進行提取。但是在采用提取原物件方法的時候必須要先征得相關方面人員的同意，辦理好相關的原證物提取手續之后才能進行犯罪現場原證物提取，而且在原證物使用完之后要進行歸還。
（三）用膠帶粘取指紋
膠帶粘取指紋是通過利用粉末和熏染法進行手印顯現之后對指紋進行固定、提取的方法，在犯罪現場勘查中經常會用到。在使用膠帶粘取法的時候一定要注意在粘取了手印的襯紙背面將案情原由、案發時間、地點和手印遺留的具體方位進行注明。
（四）靜電復印方式
對于犯罪現場發現的印在灰塵上的手印，沒有辦法直接提取原證物或者使用膠帶粘取的，就要使用靜電復印方式對手印痕跡進行提取，而且在提取手印之后還要進行拍照固定，也可以采用塑料薄膜將灰塵手印覆蓋起來進行長期保存。現場勘查中對手印的固定、提取方法除了上述幾種之外，還有熒光試劑法、碘熏法、硝酸銀法以及寧海得林法等等。
三、利用“502”熏膠顯現手印痕跡反差增強技術
通過“502”熏膠顯法顯現出來的手印紋線是白色的，一般情況下只能使用拍照手段來提取手印，但是如果客體表面的顏色本來就很淺，那就必須對手印痕跡進行發差增強處理，這樣才能將其進行拍照固定。
（一）通過加碘進行反差增強在“502”熏膠中加入微量碘，用碘和“502”熏膠一起對手印痕跡進行熱熏，碘就會跟著“502”熏膠一起揮發，這樣得到的手印痕跡呈現的是淡黃色，更容易用拍照提取。
（二）粉末染色方式
利用“502”熏膠將手印顯現出來之后，立刻使用帶磁性的黑色粉末或者其他粉末對顯現出來的手印進行刷顯或抖顯來增強反差。
（三）利用生物染色劑進行手印反差增強
將0.2%-0.5%龍膽紫或孔雀綠乙醇溶液滴在經過“502”熏顯的手印上，等到手印變干之后，用乙醇將小犁溝中殘留的染色劑反復沖洗掉，這樣呈現的手印紋線就是紫色或者綠色。
（四）使用熒光染色劑進行手印反差增強
手印在經過“502”熏膠熏顯之后，立刻使用0.1%-0.5%的羅丹明6G、羅丹明B或者是基礎黃40的乙醇溶液（或(1%XJ-1甲醇溶液）處理手印，再用乙醇或者是甲醇將客體進行反復多次沖洗，經過這種方式處理過后的手印在紫外燈或者多波段光線其中的某一段長光的照射下呈現的是熒光狀態。
（五）BBD熒光染色反差增強方式
將BBD溶液滴到經過熏顯之后的手印紋線上，讓手印紋線充分被BBD溶液浸潤，待到BBD溶液自然揮發干燥之后，利用無水乙醇對手印紋線進行沖洗、晾干，這樣處理后的手印紋線經過紫外燈、藍光燈、激光或者是多波段光源的照射下呈現的就是黃色熒光狀態。
四、真空鍍膜顯手印方法
真空鍍膜手印顯現法是在真空條件下，在印有手印的客體表面鍍上單層或者多層金屬、介質薄膜，這樣就能夠將手印痕跡清楚地顯現出來。其原理是利用手印與客體表面光潔度的差異，使吸附在客體表面的蒸發料遠遠多于吸附在手印表面的蒸發料，這樣手印就清楚地顯現出來了。對于玻璃、金屬制品、搪瓷制品以及陶瓷等耐熱性較好的檢驗材料上經過“502”熏膠熏顯過后的手印，可以使用加熱法減薄，但是使用這個方法必須注意對溫度的控制。例如，在使用電熱鼓風干燥箱進行耐熱檢驗材料上的手印進行加熱法減薄時，首先要在160℃下加熱大約4分鐘之后，再將溫度調高至165℃加熱7大約分鐘就可以了，但是這里要特別注意的是加熱的溫度要控制好，不能過高也不能過低，如果溫度低于155℃，那么“502”熏膠聚合物就不能減薄，如果溫度高于177℃，那么經過“502”熏膠熏顯的手印就會迅速消失。
五、經“502”熏膠顯現過后的手印減薄技術
（一）加熱減薄法
前面已經提到加熱減薄法的具體操作方法，就是通過加熱的方式控制溫度對經過“502”熏膠熏顯過后的手印痕跡進行減薄，使得手印紋線更加清晰。
（二）膠帶粘取減薄法
膠帶粘取減薄法就是通過把進口膠帶裁剪成適合手印痕跡大小的形狀，將裁剪好的膠帶粘貼到經過“502”熏膠熏顯過后的手印痕跡上，然后對膠帶進行輕輕地按壓，按壓的時候要留一點邊以便能夠順利地將膠帶揭起，揭開之后的手印痕跡就會被減薄。這個方法可以反復多次使用，直到達到理想的效果。
（三）化學試劑減薄法
使用濃度太低的化學試劑進行手印減薄效果不明顯，而農地太高的溶液有會與“502”熏膠中的聚合物發生化學反應生成黃色或者橙色的化合物，使手印痕跡遭到破壞，因此，化學試劑減薄法采用的是10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液。首先使用脫脂棉蘸取10%醋酸水溶液或者10%氫氧化鈉水溶液之后，涂在經過“502”熏膠熏顯之后比較厚的部分上面，用手指對其輕輕按壓大約15秒，然后將脫脂棉移開，重新用干凈的脫脂棉將多余的溶液輕輕吸走；其次，重復上面的步驟至達到最佳的效果之后，用滴管將殘留在手印上面的多余溶液沖洗掉，如清晰不干凈，那么剩下的溶液會跟“502”熏膠中的聚合物發生化學反應使得手印發黃。
（四）丙酮與乙醇混合液減薄法