時(shí)間：2023-03-06 15:56:38
導(dǎo)語：在八年級(jí)地理下總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見》（皖教基〔2017〕21號(hào)）精神，按照《安徽省教育廳關(guān)于認(rèn)真組織2019年初中學(xué)業(yè)水平考試工作的通知》（皖教基〔2019〕4號(hào)）和《安徽省教育廳關(guān)于做好2019年初中學(xué)業(yè)水平信息技術(shù)考試工作的通知》（皖教基〔2019〕207號(hào)）要求，為切實(shí)做好2019年我市初中學(xué)業(yè)水平考試工作，結(jié)合淮南市實(shí)際，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：
一、考試辦法
全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一時(shí)間，全市統(tǒng)一組織實(shí)施。
（一）命題
考試命題依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中堅(jiān)持立德樹人目標(biāo)的根本要求。各學(xué)科命題的具體原則和要求見《2019年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試綱要》。
（二）考試科目和分值
1. 2019年九年級(jí)學(xué)生考試科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、體育與健康、理科實(shí)驗(yàn)操作、信息技術(shù)。具體分值：語文150分，數(shù)學(xué)150分，外語150分（其中聽力測(cè)試30分），道德與法治和歷史學(xué)科合卷共計(jì)150分，物理與化學(xué)學(xué)科合卷共計(jì)150分，合卷科目的答題卷原則上不分開印制。體育與健康60分，理科實(shí)驗(yàn)操作15分，信息技術(shù)10分，地理15分、生物學(xué)15分。
2. 2019年八年級(jí)學(xué)生（2017級(jí)入學(xué)七年級(jí)學(xué)生），均須參加今年由全省統(tǒng)一組織的地理、生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試，其中生物學(xué)50分（含實(shí)驗(yàn)操作考試10分）、地理40分；信息技術(shù)參加今年全市統(tǒng)一組織的考試，分值為10分。成績(jī)的計(jì)分辦法以2020年淮南市高中階段學(xué)校招生文件為準(zhǔn)。
3.2020年所有初中學(xué)業(yè)水平考試科目（含八年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試科目）均納入全省統(tǒng)一安排，參加全省統(tǒng)一考試。
（三）考試方式
2019年九年級(jí)學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)實(shí)行紙筆閉卷考試，道德與法治、歷史實(shí)行紙筆開卷考試，體育與健康實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。語文考試允許使用正版學(xué)生字典。道德與法治、歷史考試允許攜帶教科書等相關(guān)資料。各學(xué)科考試均不允許使用計(jì)算器。
2019年九年級(jí)學(xué)生信息技術(shù)考試和九年級(jí)學(xué)生中未參加八年級(jí)時(shí)全市統(tǒng)一組織的地理、生物學(xué)考試，以《淮南市教育體育局關(guān)于印發(fā)20初中生物學(xué)、地理和信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試工作方案的通知》（教秘基〔2019〕16號(hào)）有關(guān)要求為準(zhǔn)。
2019年九年級(jí)音樂、美術(shù)可采取過程性與終結(jié)性考查相結(jié)合的方式。
2019年九年級(jí)體育與健康及理科實(shí)驗(yàn)操作考試的具體內(nèi)容和辦法等，按照《2019年安徽省初中學(xué)業(yè)水平考試綱要》、《淮南市教育體育局關(guān)于印發(fā)淮南市2019年初中學(xué)業(yè)水平體育與健康學(xué)科考試工作方案的通知》（教德〔2019〕3號(hào)）和《淮南市教育體育局關(guān)于做好2019年初中學(xué)業(yè)水平理科實(shí)驗(yàn)操作考試工作的通知》（教秘儀〔2019〕7號(hào)）等有關(guān)要求確定。
2019年八年級(jí)學(xué)生地理實(shí)行紙筆閉卷考試，生物學(xué)實(shí)行紙筆閉卷考試與實(shí)驗(yàn)操作考試相結(jié)合的方式。實(shí)驗(yàn)操作考試為必考。信息技術(shù)實(shí)行上機(jī)考試方式，信息技術(shù)考試辦法另行通知。
聽力殘障學(xué)生，在500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的純音聽力檢測(cè)結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽力損失都等于或大于40分貝〈HL〉的情況下，經(jīng)縣（區(qū)）教育行政部門核準(zhǔn)后報(bào)市、縣教育招生考試部門備案，可免試外語聽力。聽力免試后外語成績(jī)折算方法為：考生外語考試成績(jī)=考生外語筆試項(xiàng)目成績(jī)×外語總分值與筆試項(xiàng)目分值的比值，2019年免試聽力考生的外語成績(jī)=考生外語筆試項(xiàng)目成績(jī)×1.25。聽力免試具體申請(qǐng)程序和要求由市招辦確定。
（四）考試時(shí)間
體育與健康和理化生實(shí)驗(yàn)操作考試安排在4月至5月進(jìn)行。音樂、美術(shù)等科目考試時(shí)間安排在相應(yīng)課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行。九年級(jí)考生信息技術(shù)學(xué)科考試時(shí)間為5月11日-12日；2019年初中學(xué)業(yè)水平考試考生中未曾參加八年級(jí)地理、生物學(xué)統(tǒng)一考試的考生參加我市單獨(dú)組織的地理、生物學(xué)考試時(shí)間為5月18日上午。2019年八年級(jí)學(xué)生生物學(xué)、地理學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試在6月17日下午進(jìn)行，生物實(shí)驗(yàn)操作考試時(shí)間為5月18日-20日。全省統(tǒng)一考試科目具體時(shí)間安排如下：
八年級(jí)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間為6月17日后一周內(nèi)完成，考試形式為分場(chǎng)上機(jī)考試，每場(chǎng)30分鐘，考試形式、考試時(shí)間和考試場(chǎng)次等由市招辦統(tǒng)一安排。
二、考試報(bào)名
初中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名工作由市、縣教育主管部門統(tǒng)一組織。應(yīng)屆畢業(yè)生由就讀學(xué)校組織集體報(bào)名，歷屆生或同等學(xué)力者，到市、縣設(shè)定的社會(huì)報(bào)名點(diǎn)報(bào)名。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女根據(jù)本人意愿，可在淮南市就讀學(xué)校報(bào)名參加考試，也可回戶籍所在地報(bào)名參加考試。在外省接受并完成義務(wù)教育的淮南市學(xué)生，自愿回淮南市報(bào)考的，回戶籍所在地縣區(qū)教育考試部門設(shè)立的社會(huì)報(bào)名點(diǎn)報(bào)名參加考試。初中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名的具體辦法見市招辦《關(guān)于做好淮南市2019年初中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名工作的通知》（淮招辦〔2019〕1號(hào)）和《關(guān)于做好淮南市2019年八年級(jí)學(xué)生初中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名工作的通知》（淮招辦〔2019〕4號(hào)）。
淮南市初中學(xué)生報(bào)考實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，并按省教育招生考試院要求采集身份證號(hào)碼等準(zhǔn)確信息，建立健全考生電子檔案。淮南市報(bào)名工作已經(jīng)全部完成，由市招辦將考生報(bào)名有關(guān)信息（試卷用量、聽力磁帶數(shù)量、考點(diǎn)安排）按考務(wù)細(xì)則的要求，于5月15日前報(bào)送至省教育招生考試院。
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從……走向……。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過七年級(jí)的地理教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理教學(xué)大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。同時(shí)，通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握中國(guó)地理概況，包括中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異。
四、教學(xué)措施
1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過識(shí)圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。
2、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學(xué)方式，利用一切可利用的教學(xué)資源豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。
關(guān)鍵詞：初中地理；有效性；主體地位；生活化
下面，我就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟，從轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式、踐行生活化原則這兩方面，對(duì)初中地理課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探討。
一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位
傳統(tǒng)教育理念指導(dǎo)下的初中地理課堂，教師所采用的教學(xué)方法是強(qiáng)行向?qū)W生灌輸?shù)乩砀拍詈鸵c(diǎn)，并要求學(xué)生死記硬背，這種以教師為主體、學(xué)生為客體的教學(xué)方式，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。所以，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)做課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。
如在學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第三章中國(guó)的自然資源中第二、三、四節(jié)知識(shí)時(shí)，我們就可依據(jù)這三節(jié)的專題名稱，將全班學(xué)生分成三大組，讓學(xué)生以小組形式，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者閱讀書籍，分別搜集與中國(guó)土地資源、水資源、海洋資源相關(guān)的地理信息，并利用PPT軟件對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理歸納，課堂上，每一組派出一名代表展示、講解本組課件。這樣，我通過讓學(xué)生以小組形式對(duì)中國(guó)的自然資源狀況進(jìn)行探索、研究、總結(jié)，一方面做到了尊重學(xué)生主體地位，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式；另一方面使學(xué)生對(duì)我國(guó)的自然資源狀況有了較為深刻的理解和感知，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、踐行生活化原則，賦予地理內(nèi)容生活化氣息
地理作為一名應(yīng)用性學(xué)科，與人們的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系。“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”也是新課改對(duì)地理教學(xué)提出的新要求，所以，我們應(yīng)踐行生活化教學(xué)原則，將地理知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。
如在學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第二章沿海萬里行中第九節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們就可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生介紹本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，如我市的地理位置、森林資源、水產(chǎn)資源、旅游資源等等，這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，進(jìn)而滿腔熱情地投入進(jìn)來，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，提高初中地理教學(xué)有效性的措施還有很多，由于受時(shí)間和篇幅所限，在此不一一贅述。希望我的這兩點(diǎn)闡述，能為廣大地理教學(xué)在初中地理教學(xué)有效性的問題上提供一些幫助。
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12A-
0111-01
在地理學(xué)中，地理知識(shí)常常寓于地圖之中，而初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)也時(shí)常將地圖作為輔助工具。依靠地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以直觀地看到世界某個(gè)國(guó)家、某個(gè)地區(qū)的地形特點(diǎn)、行政區(qū)劃及其他地理信息。“以圖導(dǎo)學(xué)”指教師以圖像作為輔助手段，幫助學(xué)生具體認(rèn)知某種地理信息。教師采用“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生提升讀圖分析能力、地理知識(shí)應(yīng)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)科素養(yǎng)。在此，筆者談?wù)勅绾尾捎谩耙詧D導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式來優(yōu)化初中地理教學(xué)。
一、以圖導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
地理課程是初中階段的重要課程之一。然而，傳統(tǒng)的以知識(shí)為主要教育點(diǎn)的教育理念，讓一切教育資源、教育環(huán)境等都在為成績(jī)服務(wù)，學(xué)生處于“唯知識(shí)為上”的學(xué)習(xí)氛圍中，這不利于學(xué)生的發(fā)展。在地理課堂中，運(yùn)用圖形進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授與對(duì)比，可極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情，從而提升地理課堂的教學(xué)效果。可以說，“以圖導(dǎo)課”是初中地理課程改革的重要嘗試。
例如，教學(xué)人教版地理教材八年級(jí)下冊(cè)第六章“北方地區(qū)”時(shí)，筆者將北方地區(qū)所轄的東北三省、黃土高原及北京等區(qū)域的自然風(fēng)光、氣候地形等相關(guān)圖片制作成PPT，用以引入本節(jié)課的內(nèi)容。筆者一邊播放PPT，一邊進(jìn)行講解，學(xué)生們頓時(shí)被吸引住了，筆者隨即順勢(shì)引出：“在本節(jié)課中，我們將一起學(xué)習(xí)、探討北方地區(qū)的地理信息。”這樣，自然地切入了正式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)氛圍極為濃厚。
又如，筆者在講解“北方地區(qū)氣候”的內(nèi)容前，利用多媒體將北方地區(qū)所種植的“玉米”“小麥”等作物的圖片展示出來，并提出問題：“請(qǐng)大家思考一下，為什么北方常見的種植作物為玉米、小麥？”學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，并且大部分學(xué)生都能將其原因歸于氣候問題，也有的學(xué)生考慮到了地勢(shì)因素。這樣教學(xué)，極大地活躍了課堂氛圍，幫助學(xué)生理順了學(xué)習(xí)思路，也為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、趣味填圖，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間感
初中生雖然比小學(xué)生認(rèn)知事物更加理性，但是其在學(xué)習(xí)過程中仍然喜歡趣味性、競(jìng)技性較強(qiáng)的活動(dòng)。在地理課堂中，教師如果能夠利用學(xué)生的這一偏好，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力水平與教學(xué)內(nèi)容組織“趣味填圖”活動(dòng)，那么，學(xué)生將更加容易理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，對(duì)地理信息的空間化想象與理解更加深入，同時(shí)還能培養(yǎng)良好的地理思維。
例如，教學(xué)人教版地理教材八年級(jí)下冊(cè)第七章“南方地區(qū)”第四節(jié)《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土――臺(tái)灣省》時(shí)，筆者在課堂的最后部分設(shè)計(jì)了“趣味填圖”活動(dòng)。在課前，筆者要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位在紙上合作繪制臺(tái)灣省的地圖（兩個(gè)具體地名留空）。在課堂上，筆者讓學(xué)生們搶答，猜、填非本組繪制的地圖上空出的地名，答對(duì)一空得10分，答錯(cuò)則扣除10分，得分最高的小組為獲勝小組，并獲得“填圖英雄組”獎(jiǎng)狀。此外，筆者還用多媒體展示臺(tái)灣省地圖，隨意指出地圖上的任意位置盲抽學(xué)生填地名，并要求學(xué)生以旅游向?qū)У纳矸菹虼蠹医榻B該地的信息（尤其是地形、氣候等方面的信息）。這樣教學(xué)，學(xué)生不再使用死記硬背的方式來學(xué)習(xí)地理知識(shí)，其學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)程度加深。
三、引導(dǎo)識(shí)圖，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
在地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生不免會(huì)遇到需要自主讀圖的情況。教師要充分利用教材中的地圖或其他圖像，教會(huì)學(xué)生自主讀圖、識(shí)圖，觀察、分析地圖，掌握地理學(xué)習(xí)技巧和方法，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
例如，教學(xué)人教版地理教材八年級(jí)上冊(cè)第三章“中國(guó)的自然資源”第一節(jié)《合理利用土地資源》時(shí)，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)草原牧區(qū)、山林地區(qū)及平原地區(qū)的城市村落分布地圖進(jìn)行分析、總結(jié)，并針對(duì)土地利用現(xiàn)狀，要求學(xué)生思考：“地形、地勢(shì)不同，對(duì)土地利用有何影響？”學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位對(duì)課本中的插圖進(jìn)行分析，期間教師巡回指導(dǎo)，最終得出“山丘地帶適宜種植林地，平原地區(qū)適宜耕地”的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。此外，筆者還利用相關(guān)視頻資料幫助學(xué)生從不同側(cè)面了解土地利用問題。這樣教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“授之以漁”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)掌握了學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校地理老師工作總結(jié)1
本學(xué)期我?guī)У氖瞧摺四昙?jí)地理，對(duì)我來說地理是來到芹池中學(xué)來的一門新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與天氣知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。
“學(xué)高為師，身正為范”，我以為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。
首先，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。
三、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與歡聚生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注進(jìn)新鮮血液。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
學(xué)校地理老師工作總結(jié)2
在上學(xué)期帶過一段時(shí)間地理的基礎(chǔ)上，我擔(dān)任八年級(jí)下期_個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：
一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國(guó)地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測(cè)成績(jī)，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)
1、 由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。
2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在__人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。因?yàn)椋鳂I(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像_班的___同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績(jī)也提高了，每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的激勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊寫上一個(gè)“?”，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。
4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意，但我沒有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。
三、積極參加校本研究
1、自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。
2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，自己動(dòng)手制作課件，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。
“心若在，夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標(biāo)與追求。
學(xué)校地理老師工作總結(jié)3
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績(jī)?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
開學(xué)初，本人總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
二、努力鉆研教材，積極投身課改。
由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對(duì)地理知識(shí)精通不夠，因此，課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向其他老師請(qǐng)教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。
然而，本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無味的地理知識(shí)及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀化。
我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹觯械牡乩碇R(shí)是十分抽象、難以理解的。為此，這個(gè)學(xué)期，本人制作了一些教具，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識(shí)，增強(qiáng)了能力。
五、成績(jī)和不足：這學(xué)期本人所上的地理課，成績(jī)較上學(xué)期有了大幅度的提高。
在月考中取得較好成績(jī)，然而，好的學(xué)校相比，還有一定的差距，普通班由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)時(shí)間少，成績(jī)還較差。
關(guān)鍵詞: 問題框 歷史課堂 教學(xué)效果
在初中歷史教材中,許多課文的旁欄都有與課本內(nèi)容相關(guān)的一些思考題(即旁欄中“想一想”、“議一議”、“談一談”、“說一說”等帶“?”的內(nèi)容),內(nèi)容豐富新穎,通常以鍛煉學(xué)生的思維運(yùn)用能力為主題,從多角度啟發(fā)學(xué)生的思維,為教學(xué)活動(dòng)提供了良好的資源。有些教師在授課時(shí),因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,往往會(huì)省略這部分內(nèi)容,這種做法,雖然節(jié)省了時(shí)間,卻也失去了一些有效提高課堂教學(xué)的資源。我覺得在教學(xué)中如能充分合理地利用問題框,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)作更廣、更深的探究,不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
1.利用問題框深化課程內(nèi)容,突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
有些問題框與所授課的內(nèi)容緊密聯(lián)系,是對(duì)課本內(nèi)容的深化和延伸,合理利用之可以幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。如八年級(jí)歷史上冊(cè)第2課《劫難中的抗?fàn)帯?問題:為什么說圓明園的被毀是對(duì)人類文明的一次浩劫?利用這一思考題引導(dǎo)學(xué)生通過圓明園被毀前后的對(duì)照,被毀前圓明園建筑華美,有“萬園之園”的美譽(yù),被毀后一片廢墟,幫助學(xué)生理解侵略者的和強(qiáng)盜嘴臉,以及清王朝甘愿受辱、腐敗無能的表現(xiàn),這正是本課的重點(diǎn)之一。又如八年級(jí)歷史上冊(cè)第7課《維新變法運(yùn)動(dòng)》問題之一:為什么會(huì)失敗?通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽兎ㄓ|犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益,遭到了他們的極力反對(duì),而當(dāng)時(shí)的國(guó)家大權(quán)正是掌握在他們手中,從而證明資產(chǎn)階級(jí)改良道路不符合中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的國(guó)情,順理成章地突破了本課難點(diǎn)。
2.利用問題框進(jìn)行歸納總結(jié),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。
有些問題框是對(duì)課本內(nèi)容的歸納總結(jié),這類思考題將學(xué)生已有的知識(shí)及有待學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來,使所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化,同時(shí)也成為檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況及教師調(diào)整與修正教學(xué)設(shè)計(jì)的有力工具。如九年級(jí)下冊(cè)第10課《“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”》,問:美蘇“冷戰(zhàn)”局面是如何形成的?利用這一思考題引發(fā)學(xué)生思考,美蘇“冷戰(zhàn)”形成的因素有哪些?包括政治上、經(jīng)濟(jì)上、軍事上等,通過這一問題既檢查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,又整理了本課的知識(shí)結(jié)構(gòu),因?yàn)榇藛栴}概括了本課的重點(diǎn)內(nèi)容,也為學(xué)生理解二戰(zhàn)后美蘇錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。這類思考題通過知識(shí)間的有效聯(lián)系,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,形成必要的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
3.利用問題框拓展課本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
有些問題框是對(duì)講授知識(shí)的拓展,答案是開放性的,可培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性思維。如七年級(jí)下冊(cè)第7課《重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》思考題“唐末用于軍事上的火箭與現(xiàn)在航天發(fā)射的火箭有何異同?”學(xué)生大膽想象,認(rèn)真分析、思考,分組展開討論,發(fā)表自己的見解。學(xué)生回答結(jié)束后,師生再作一簡(jiǎn)短評(píng)價(jià),對(duì)討論過程中出現(xiàn)的科學(xué)判斷錯(cuò)誤性,教師要及時(shí)加以指正,對(duì)于學(xué)生大膽的設(shè)想及正確的分析則給予充分的肯定。這樣做不僅鍛煉了學(xué)生的合作、探究能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象、分析和表達(dá)能力。再如八年級(jí)下冊(cè)第1課《》中,問:開國(guó)大典上為什么要用54門禮炮齊鳴28響?很多學(xué)生對(duì)數(shù)字特別感興趣,教師還可以增加關(guān)于中外歷史上重要慶典使用的禮炮規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)史實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心,既開拓了學(xué)生的思維,問題又迎刃而解。還有一些問題框,如《豐富多彩的社會(huì)生活》一節(jié),問:“你知道端午節(jié)、七夕節(jié)等節(jié)日的來歷嗎?”《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》中,問:“14世紀(jì)的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女黃道婆手中能同時(shí)紡出幾根紗?”等也屬于這類既可以豐富學(xué)生見識(shí),又培養(yǎng)其學(xué)史興趣和創(chuàng)新思維的開放性有效提問。
4.利用問題框聯(lián)系實(shí)際生活,鍛煉學(xué)生分析解決問題的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于分析解決問題,要培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,必須充分保證和拓寬學(xué)生主體活動(dòng)的空間,讓其在解決問題的過程中,把握解決問題的規(guī)律和思維方法,“授人以魚不如授人以漁”。長(zhǎng)期以來,傳統(tǒng)教學(xué)方式重視學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí),而要他們將所學(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際問題時(shí),他們便會(huì)覺得自己的聰明才智似乎一下子消失了,對(duì)遇到的問題無從下手。教材中某些問題框,恰好起到理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁和樞紐作用,此類思考題可引導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。如九年級(jí)下冊(cè)第19課《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》中:“如何解決嚴(yán)重危害人類社會(huì)的共同問題?”七年級(jí)下冊(cè)第15課《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》中:“你知道我國(guó)的印刷術(shù)近年來有什么變化嗎?”通過這類貼近生活的思考題,學(xué)生不僅可靈活運(yùn)用理論知識(shí)解釋現(xiàn)象,還可通過生活中的事例,加深對(duì)理論知識(shí)的理解,增長(zhǎng)課外知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。
5.利用問題框?qū)嵤W(xué)科間的滲透,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。
有些問題框知識(shí)涉及面廣,不同學(xué)科間相互滲透,如在教學(xué)中充分利用,則可不斷提高學(xué)生綜合分析的能力。如八年級(jí)下冊(cè)第18課《藍(lán)色的地中海文明》中:古代希臘與古代中國(guó)在自然地理環(huán)境方面有哪些差異?教師在授課時(shí),讓學(xué)生了解兩種不同的自然地理環(huán)境形成了兩種不同的經(jīng)濟(jì)特色,進(jìn)而形成了截然不同的兩種文明,這里不僅有歷史學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,而且有地理知識(shí)的運(yùn)用,是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的好時(shí)機(jī)。再如七年級(jí)下冊(cè)第1課《隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河》中:大運(yùn)河對(duì)生態(tài)環(huán)境方面會(huì)有哪些影響?這一問題涉及歷史、生物學(xué)、環(huán)保等方面知識(shí),可讓學(xué)生利用已有的知識(shí)及通過查閱和聽教師講解等得到的知識(shí),分析得出答案,并加以整理,形成自己的觀點(diǎn),從而鍛煉綜合分析能力。
6.利用問題框引導(dǎo)學(xué)生感悟總結(jié),樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀、人生觀。
一些問題框里的提問內(nèi)容字面上是根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)價(jià)歷史人物的言行或事件,就事論事,實(shí)際上滲透著深厚的思想品德教育功能,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。如七年級(jí)上冊(cè)第10課《思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴》中的提問,孔子說:“三人行,必有吾師焉。”你同意孔子的說法嗎?為什么?這句話體現(xiàn)孔子學(xué)無常師、擇善而從的主張和謙虛、好學(xué)的精神,這些都是我們今天實(shí)施素質(zhì)教育中依舊要大力提倡的,并且可以擴(kuò)大到孔子的其他有益于社會(huì)發(fā)展、有益于學(xué)生健康人格的形成、有益于學(xué)生潛能發(fā)展的教育教學(xué)思想。再如八年級(jí)下冊(cè)第3課《》中:鄧世昌的舉動(dòng)體現(xiàn)了怎樣的民族精神?通過講述和思考鄧世昌的主要事跡,體會(huì)鄧世昌等民族英雄不畏、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神,對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的愛國(guó)主義教育。又如七年級(jí)下冊(cè)第16課《繁榮的宋元文化》問:對(duì)司馬光幼年的這種勤奮學(xué)習(xí)的精神,今天我們應(yīng)該如何借鑒?通過了解司馬光,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)司馬光勤奮刻苦、自覺自律、持之以恒的精神。
縣委常委、宣傳部長(zhǎng)、考區(qū)主任黃同志出席會(huì)議并講話。縣委教育工委副書記、教育局局長(zhǎng)方同志，副局長(zhǎng)林化、紀(jì)檢組長(zhǎng)鐘龍武及中考各考點(diǎn)主考、副主考、崗位責(zé)任人員等參加會(huì)議，教育局副局長(zhǎng)林化主持會(huì)議。
會(huì)上，考區(qū)主任黃同志宣布了考區(qū)各考點(diǎn)主考、副主考人員名單；考區(qū)考務(wù)組組長(zhǎng)林韶玲組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件，解讀《年中考工作手冊(cè)》，對(duì)與會(huì)人員進(jìn)行考務(wù)工作培訓(xùn)，并強(qiáng)調(diào)了考場(chǎng)布置、安全保密、聽力播音系統(tǒng)、后勤工作等有關(guān)注意事項(xiàng)。
考區(qū)副主任、教育局局長(zhǎng)方同志就中考工作強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)意見：一要充分做好考前準(zhǔn)備工作；二要加強(qiáng)考試期間管理；三要注意安全防范，確保萬無一失。方局長(zhǎng)在講話中要求，要強(qiáng)化學(xué)生考前教育，科學(xué)有效調(diào)整學(xué)生身心狀態(tài)，確保考試正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)要嚴(yán)抓不懈；要加強(qiáng)監(jiān)考教師和工作人員培訓(xùn)，熟悉業(yè)務(wù)規(guī)程，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作；要做好考點(diǎn)布置和管理，清潔環(huán)境，營(yíng)造氛圍，強(qiáng)化試卷安全保密、食品衛(wèi)生和宿舍安全管理；監(jiān)考和相關(guān)工作人員的培訓(xùn)管理要到位，要加強(qiáng)宣傳，嚴(yán)明紀(jì)律；要抓實(shí)抓細(xì)交通、飲食、安全保衛(wèi)等工作，制定各種應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)有效應(yīng)對(duì)偶發(fā)或突發(fā)事件，確保考試安全平穩(wěn)，萬無一失。
就做好中考組織實(shí)施工作，黃常委在會(huì)上提出了三點(diǎn)要求，一要強(qiáng)化責(zé)任；二要嚴(yán)格認(rèn)真，三要注重細(xì)節(jié)。他強(qiáng)調(diào)指出，各考點(diǎn)、各相關(guān)人員必須樹立大局意識(shí)，以高度的政治敏感性、高度的工作責(zé)任心來對(duì)待中考，增強(qiáng)做好中考考務(wù)工作的責(zé)任感和使命感，努力完成中考工作任務(wù)。他要求主考、副主考、各崗位人員要明確職責(zé)，定崗定責(zé)，要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化培訓(xùn)，認(rèn)真落實(shí)考試考務(wù)要求，做好考前準(zhǔn)備，加強(qiáng)考試管理；要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)程序，認(rèn)真做好工作；要注重細(xì)節(jié)問題，精心組織，規(guī)范操作，細(xì)化考試環(huán)節(jié)，切實(shí)維護(hù)招生公平公正；
最后，教育局副局長(zhǎng)林化總結(jié)了會(huì)議，要充分認(rèn)識(shí)中考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，認(rèn)真抓好考風(fēng)考紀(jì)；充分認(rèn)識(shí)中考考務(wù)的復(fù)雜性，細(xì)致開展各項(xiàng)工作；要充分認(rèn)識(shí)中考的艱巨性，扎實(shí)做好“平安中考”工作；要充分認(rèn)識(shí)中考的嚴(yán)肅性，全面落實(shí)責(zé)任制。
中考工作是一項(xiàng)涉及面廣、政策性強(qiáng)、社會(huì)關(guān)注度高、與教育形象關(guān)系大的一項(xiàng)重要工作。招生考試關(guān)系廣大考生的切身利益，社會(huì)高度關(guān)注，各方寄予厚望。做好今年的中考工作，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，相關(guān)部門和考點(diǎn)一定要以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感，以對(duì)社會(huì)、對(duì)考生、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，各司其職，密切配合，齊抓共管，抓好落實(shí)，全面扎實(shí)地做好各項(xiàng)工作，確保中考工作“安全、平穩(wěn)、順利、圓滿”，樹立教育良好形象，努力辦人民滿意的考試。
由于活動(dòng)課是一門正在探索過程中的新型課程，在實(shí)施過程中存在不少問題，如：_些教師對(duì)活動(dòng)課不夠重視，活動(dòng)課時(shí)就讓學(xué)生自由活動(dòng)，放任自流，袖手旁觀，既無目的步驟，又無指導(dǎo)總結(jié)，表面上氣氛熱烈，實(shí)質(zhì)上華而不實(shí)；還有的教師大搞形式主義，越俎代庖，代替學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師的觀點(diǎn)；更有甚者覺得活動(dòng)課準(zhǔn)備起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，干脆不組織學(xué)生活動(dòng)。因此，初中思想品德活動(dòng)課堂現(xiàn)狀令人堪憂。怎樣才能使活動(dòng)課常上常新，精彩紛呈，讓學(xué)生有新鮮感?
一、轉(zhuǎn)變教育理念
現(xiàn)代教育理念告訴我們，學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，也是實(shí)踐活動(dòng)的主體，同時(shí)又是德育教育的主體。因此，在活動(dòng)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體地位。如果說課堂是一出戲的話，那么教師就好比導(dǎo)演，而學(xué)生才是真正的主角，只有學(xué)生主動(dòng)參與，在活動(dòng)中合作、在探究中創(chuàng)新，才能使學(xué)生更深刻地理解知識(shí)，提高能力，開發(fā)智力，激發(fā)創(chuàng)造力。
新的課程理念更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要求教師要有高超的駕馭課堂的能力。事實(shí)上，由于學(xué)生的知識(shí)水平和社會(huì)閱歷有限，活動(dòng)過程自然離不開教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范和協(xié)調(diào)，否則學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)群龍無首，存在很大的盲目性。因此，教師應(yīng)在活動(dòng)方式、組織形式、啟發(fā)思維、解答疑難、評(píng)價(jià)總結(jié)等方面給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。
二、豐富活動(dòng)形式
活動(dòng)課教學(xué)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象可靈活采用多種多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)的效果。
1.社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查是中學(xué)生了解社會(huì)、感悟人生、增長(zhǎng)才干的最佳途徑之一。如在學(xué)習(xí)魯教版八年級(jí)思想品德第十三課《關(guān)愛大自然保護(hù)大自然》時(shí)，教材活動(dòng)要求：調(diào)查周圍環(huán)境問題，并向當(dāng)?shù)卣畬懗稣{(diào)查報(bào)告。學(xué)生非常踴躍，許多學(xué)生在給鎮(zhèn)長(zhǎng)的信中反映家鄉(xiāng)的楊河污染嚴(yán)重，希望得到治理。后來鎮(zhèn)政府決定在各村建起垃圾池，嚴(yán)禁村民向河里倒垃圾，并加大了環(huán)保宣傳力度。通過這次調(diào)查活動(dòng)，楊河得到了治理，家鄉(xiāng)的環(huán)境變得更美了，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也得到了提高。
2.主題辯論。主題辯論是由教師設(shè)定某辯題，由學(xué)生組成正方、反方、辯論方展開辯論，要求恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，科學(xué)分析問題，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)精神。如在學(xué)習(xí)魯教版七年級(jí)思想品德第九課《風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)》時(shí)，組織了“挫折是好事還是壞事”的辯論會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手收集論據(jù)、材料，通過辯論，鍛煉了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，懂得了挫折對(duì)強(qiáng)者來說是好事，對(duì)弱者來說是壞事的道理。
3.游戲互動(dòng)。游戲互動(dòng)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要設(shè)計(jì)一些娛樂性強(qiáng)的游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中深化對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)魯教版八年級(jí)思想品德第5課《合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展》時(shí)，教師把全班分成四組，每組挑選四人，每組課前準(zhǔn)備一個(gè)瓶口較小的玻璃瓶和四個(gè)分別用線系好的羽毛球，課堂上教師讓學(xué)生把羽毛球放進(jìn)瓶子，每個(gè)同學(xué)各持一線，要求他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)將羽毛球拉出來，用時(shí)最短的組獲勝。學(xué)生情緒高漲，通過游戲使學(xué)生懂得了要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)的道理。
4.角色扮演。角色扮演就是依據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置情景，模擬現(xiàn)實(shí)，圍繞某一具體問題由學(xué)生扮演不同角色，開展模擬演出活動(dòng)。如在教學(xué)魯教版八年級(jí)思想品德第七課《法律保護(hù)我們的權(quán)利》時(shí)，挑選幾名學(xué)生分別擔(dān)任審判長(zhǎng)、審判員、原告、被告及辯護(hù)律師，并設(shè)置具體案例，要求學(xué)生模擬法庭審判過程。通過模擬審判活動(dòng)使學(xué)生感受到了法律的尊嚴(yán)，有助于學(xué)生在今后的生活中自覺學(xué)法、懂法、守法、用法，依法規(guī)范自己的行為。
除此之外，學(xué)生還可以采取參觀訪問、主題演講、觀看影視和參加公益活動(dòng)等多種方式進(jìn)行活動(dòng)。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力
初中階段思想品德創(chuàng)新教育的目的是使學(xué)生擁有求知的信念、科學(xué)的觀點(diǎn)、實(shí)踐的精神和創(chuàng)新的熱情。因此教師在活動(dòng)課教學(xué)中應(yīng)該更重視學(xué)生的創(chuàng)新過程，而不是創(chuàng)新結(jié)果，更注重知識(shí)的生成過程，而不是僵化地實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)目標(biāo)。活動(dòng)的目的就是為了激活思維，使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲得新的啟發(fā)和收獲，從而內(nèi)化為能力。如在學(xué)習(xí)魯教版九年級(jí)第八課《走可持續(xù)發(fā)展之路》時(shí)，教師先播放了2011年上半年中國(guó)南方出現(xiàn)電荒和北方出現(xiàn)窩電的新聞，同時(shí)提出問題：為什么南方電荒而北方窩電呢?通過思考討論，學(xué)生從水電、火電、風(fēng)電、電網(wǎng)建設(shè)等方面找出了原因。接著教師又問：如何破解這一難題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢?激起了學(xué)生新的思考，之后學(xué)生從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人等方面應(yīng)該如何做進(jìn)行了闡述。讓學(xué)生以普通公民的身份為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，既增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，又提高了學(xué)生分析和解決問題的能力。
四、注重情感體驗(yàn)
初中思想品德課德育的目標(biāo)就是學(xué)會(huì)做人，堅(jiān)持正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，并做到道德與實(shí)踐的統(tǒng)一。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須注重情感體驗(yàn)，以情感喚醒情感，用心靈感化心靈，在學(xué)生內(nèi)心引起共鳴，使道德規(guī)范在親身實(shí)踐中內(nèi)化為自己的品質(zhì)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。如在教學(xué)魯教版八年級(jí)思想品德第一課《相親相愛一家人》時(shí)，教師課前布置了學(xué)生回家給父母洗腳的活動(dòng)，起初學(xué)生很驚訝，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)得不屑一顧。第二天在課堂上教師先播放了一段視頻，汶川地震中一位母親不惜犧牲自己的生命，用身體擋住廢墟，保護(hù)了自己的女兒，這時(shí)，一首《懂你》的背景音樂巧妙渲染，使整個(gè)教室里彌漫著濃濃的親情氛圍，極富感染力。當(dāng)唱到“一年一年風(fēng)霜遮蓋了笑臉……”時(shí)，一些學(xué)生再也控制不住了，眼里閃爍著淚花。這時(shí)教師讓學(xué)生談?wù)劷o父母洗腳的感受，一位學(xué)生說：“這些年一直都是媽媽照顧我，我從來都沒有關(guān)心過媽媽，這次洗腳發(fā)現(xiàn)媽媽大腳趾下好像裂開了一樣”，另一位同學(xué)說：“今天我才發(fā)現(xiàn)媽媽的腳好粗糙呀，而且還長(zhǎng)了不少繭，這都是為我們操勞過度造成的。”“父母的愛是世界上最偉大的愛，我要以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。”還有的同學(xué)說：“孝敬父母是每個(gè)人應(yīng)該做到的，一個(gè)連自己母親都不愛的人，怎么去愛別人。讓我為母親洗腳，并非僅僅是表達(dá)孝心，而是要使我體味母親的艱辛，真正從內(nèi)心深處感激母親。”
懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識(shí)，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個(gè)詞來稱呼，就是"愚蠢"。下面小編給大家分享一些人教版八年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
人教版八年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)11.中國(guó)的的地理位置：從東西半球看，中國(guó)位于東半球，從南北半球看，中國(guó)位于北半球，從大洲和大洋的位置看，中國(guó)位于亞洲東部，太平洋的西岸
2.中國(guó)優(yōu)越的地理位置
(1)從緯度位置看，我國(guó)領(lǐng)土南北跨緯度很廣，大部分位于中緯度地區(qū)，屬北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶，沒有寒帶;
(2)從海陸位置看，我國(guó)位于亞歐大陸大的東部，與許多國(guó)家接壤，東臨太平洋，有眾多的島嶼的港灣，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家
3.中國(guó)的國(guó)土面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯，加拿大，居世界第三
4.中國(guó)四至：
最北端：黑龍江漠河以北的黑龍江主航道的中心線上，(53°N)
最東端：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，(135°E)
最西端：新疆的帕米爾高原，(73°E)。最南端：南海的男少群島中的曾母暗沙，(3°N)
我國(guó)位于亞歐大陸東部，東臨太平洋，陸上鄰國(guó)14個(gè)，隔海相望的國(guó)家有6個(gè)。
14個(gè)陸上鄰國(guó)分別是：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。
6個(gè)隔海相望的國(guó)家分別是：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、文萊。
渤海附近有我國(guó)最大的鹽場(chǎng)——長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)，東海有我國(guó)最大的漁場(chǎng)——舟山漁場(chǎng)。
5.我國(guó)瀕臨的海洋，自北向南依次是：渤海，黃海，東海，南海臺(tái)灣海峽屬東海
6.我國(guó)共有34省級(jí)行政單位，23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)
4個(gè)直轄市：北京市、天津市、上海市、重慶
5個(gè)自治區(qū)：廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。
2個(gè)特別行政區(qū)：香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)。
中國(guó)最大的省級(jí)行政單位：新疆維吾爾自治區(qū)。
中國(guó)最小的省級(jí)行政單位：澳門特別行政區(qū)。
中國(guó)人口最多的省級(jí)行政單位：廣東省。
中國(guó)人口最少的省級(jí)行政單位：澳門特別行政區(qū)。
中國(guó)人口密度最大的省級(jí)行政單位：澳門特別行政區(qū)。
中國(guó)人口密度最小的省級(jí)行政單位：西藏自治區(qū)。
中國(guó)最北端、最南端、最東端、最西端的省份分別為黑龍江省、海南省、黑龍江省、新疆維吾爾自治區(qū)。
(各省市輪廓圖及省會(huì)城市所在位置請(qǐng)參見課本圖1，7)
7、我國(guó)總?cè)丝跒?3.41億(2010年第六次人口普查)，占世界人口的五分之一以上，是世界人口最多的國(guó)家。
(國(guó)策：計(jì)劃生育)。
8、我國(guó)以黑河—騰沖為界，東部人口分布密集，西部人口分布稀疏。
9、我國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族，其中壯族人數(shù)最多(約1600萬人)。
各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)，云南省的少數(shù)民族數(shù)最多。各民族分布具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。
我國(guó)人口超過500萬的少數(shù)民族有9個(gè)，分別是壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、土家族、彝族、蒙古族、藏族。
我國(guó)人口的特點(diǎn):人口基數(shù)大，增長(zhǎng)速度快
10、我國(guó)把實(shí)行計(jì)劃生育作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì),要求：少生、優(yōu)生、晚婚、晚育。
11、人口增長(zhǎng)過多產(chǎn)生的負(fù)面影響:人均糧食、布匹減少，醫(yī)院就醫(yī)困難，給國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境都增加了沉重的負(fù)擔(dān)。
我國(guó)資源總量多，但人均少。
12、我國(guó)人口分布特點(diǎn)：
東多西少，以黑河——騰沖一線為界
造成這種分布特點(diǎn)的原因：
(1)自然原因：東部耕地多，氣候好，西部多沙漠、草原、山地，耕地少;
(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面：東部工商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)多，人口集中，西部工商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)落后，城鎮(zhèn)少;
(3)開發(fā)歷史原因：東部開發(fā)較早，西部開發(fā)較晚。
13、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)民族，漢族人口最多，，其余55個(gè)民族，稱少數(shù)民族。
少數(shù)民族中人口最多的是壯族，人口最少的是珞巴族。少數(shù)民族中人口超過500萬的有9個(gè)，(記憶口訣：西北蒙、回、維，東北滿族鄉(xiāng)，西南苗、彝、壯，土家、藏族廣)
14、我國(guó)在各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，各民族不論大小，一律平等
15、漢族分布遍布全國(guó)各地，以東部和中部最為集中，少數(shù)民族分布相對(duì)分散，主要分布在西南、西北、東北。
少數(shù)民族最多的省份是——云南省
16、少數(shù)民族風(fēng)情：(
蒙古 )族的那達(dá)慕大會(huì)(傣族 )族的潑水節(jié)、孔雀舞，(藏族 )族的集體舞、藏歷年，(朝鮮 )族的長(zhǎng)鼓舞等。
17、個(gè)民族分布具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn),“大雜居”有利于民族的交流，促進(jìn)各民族經(jīng)濟(jì)的共同繁榮;
“小聚居”有利于保護(hù)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣的文化傳統(tǒng)。
人教版八年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)21、我國(guó)地勢(shì)西高東低中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯：第一級(jí)階梯(昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈)第二級(jí)階梯(大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山)第三級(jí)階梯，自西向東：一、二、三。
(課本圖2.2，圖2.3)
2、我國(guó)由北向南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。
劃分溫度帶的主要指標(biāo)是活動(dòng)積溫。
3、年降水量的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
4、冬季風(fēng)寒冷干燥，是我國(guó)冬季南北溫差大的主要原因之一;
夏季風(fēng)溫暖潮濕，形成了我國(guó)的雨季。
5、黃河發(fā)源于青海巴顏喀拉山。
黃河中游流經(jīng)黃土高原，是我國(guó)水土流失嚴(yán)重的地區(qū)。
黃河流經(jīng)省份共有8個(gè)(自西向東)：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、、陜西省、山西省、河南省、山東省，最終流入渤海。
6、長(zhǎng)江發(fā)源于青海唐古拉山脈。
它是我國(guó)最長(zhǎng)、最大、流域面積最廣的河流。有“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”之稱。長(zhǎng)江水能資源主要集中在上游河段。中國(guó)第一大水電站三峽電站就位于長(zhǎng)江中游的湖北省宜昌市。
長(zhǎng)江流經(jīng)的省份(自西向東)：青海省、西藏自治區(qū)、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市，最終流入東海。
7、長(zhǎng)江三峽(自西向東)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
8、中國(guó)最大的湖泊：青海湖(青海省。
9、中國(guó)最大淡水湖泊：鄱陽湖(江西省)。
10、四大高原：青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。
11、四大盆地：塔里木盆地(新疆)、四川盆地(四川)、柴達(dá)木盆地(青海)、準(zhǔn)噶爾盆地(新疆)。
12、三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。
13、中國(guó)各大山脈走向課本圖P26圖2.6。
人教版八年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)31、可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的自然資源屬可再生資源。
(土地、森林、水和水能等)
2、總是用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源。
(石油、礦產(chǎn)資源等)
3、土地資源分為耕地、林地、草地和建設(shè)用地等。
耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地。建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。(總量豐富，人均不足)。
4、耕地和林地主要分布在氣候濕潤(rùn)的東部季風(fēng)區(qū)。
草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。
5、土地國(guó)家基本國(guó)策：十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地。
6、中國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，我國(guó)的水資源總量位于世界第六位，但人均水資源僅為世界平均水平的四分之一，排名在第一百一十位之后。
7、海洋水占地球全部水資源的97%，淡水資源僅占2.5%。
在地球全部的淡水資源中，只有0.3%人類可直接使用。冰川、深層地下水占全部淡水資源的98%。其中大部分淡水資源分布在冰川及兩級(jí)地區(qū)。
8、受季風(fēng)氣候的影響，我國(guó)水資源的季節(jié)分配和地區(qū)分配很不均勻。
從時(shí)間分配看，夏季我國(guó)降水集中，冬春季則降水少;從空間分配看，我國(guó)水資源南豐北缺。興建水庫(kù)可以有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化。跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均勻的有效辦法。(南水北調(diào)工程，引黃濟(jì)青工程，引灤濟(jì)津工程)。(我國(guó)降水量800mm分界線和一月份0℃等溫線位于秦嶺—淮河一線)。
9、節(jié)約用水、保護(hù)水資源是解決我國(guó)缺水問題的重要途徑之一。
人教版八年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)41、交通運(yùn)輸對(duì)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著及其重要的作用，交通運(yùn)輸又比喻為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。
2、鐵路線、公路線、航線以及航空線是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“生命線”。
東部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)密度大，西部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)密度較小。鐵路運(yùn)輸是我國(guó)最重要的交通運(yùn)輸方式。
3、四大米市：無錫、蕪湖、九江、長(zhǎng)沙。
4、中國(guó)第一條高速公路：上海至嘉定高速，全長(zhǎng)19千米，1984年建成。
5、主要鐵路干線分布。
參見課本P91圖4.6。
幾個(gè)重要城市：
北京(京哈線、京九線、京滬線、京廣線、京包線、京通線起點(diǎn))。
蘭州(隴海線、蘭新線、包蘭線、蘭西線交匯處)。
鄭州(隴海線、京廣線交匯處)。
徐州(隴海線、京滬線交匯處)。
株洲(浙贛線、京廣線交匯處)。
南昌(浙贛線、京九線交匯處)。
上海(京滬線、滬杭線交匯處)。
6、貴重或急需的貨物而數(shù)量又不大的，通常使用航空運(yùn)輸。
容易死亡或變質(zhì)的貨物，多采用公路運(yùn)輸。
大宗笨重貨物，遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，多采用鐵路運(yùn)輸(沿海沿河城市也可使用海上運(yùn)輸或河道運(yùn)輸)。
7、利用動(dòng)物、植物等生物的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產(chǎn)品的各部門，統(tǒng)稱農(nóng)業(yè)。
農(nóng)業(yè)是支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。農(nóng)作物包括糧食作物(水稻、小麥——南稻北麥)、油料作物(長(zhǎng)江油菜帶、黃淮花生區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū))、糖料作物(南甘北甜)、棉花(新疆南部、黃河流域、長(zhǎng)江流域三大棉區(qū))。
8、工業(yè)生產(chǎn)主要是從自然界取得自然資源，以及對(duì)原材料(礦產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品)進(jìn)行加工、再加工的過程。
9、工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證。
10、輕重工業(yè)區(qū)別：輕工業(yè)主要為生產(chǎn)日用品、玩具、文教用品等，重工業(yè)主要為加工工業(yè)、資源開采及冶煉、機(jī)械制造、農(nóng)藥化肥、修理工業(yè)等產(chǎn)業(yè)。
11、中國(guó)四大工業(yè)基地
遼中南工業(yè)區(qū)(主要城市有沈陽、大連、鞍山、本溪、遼陽、撫順，是我國(guó)的一個(gè)老工業(yè)基地)，礦產(chǎn)資源豐富，主要有煤礦、石油、鐵。(重工業(yè))
京津唐工業(yè)區(qū)(主要城市有北京、天津、唐山)礦產(chǎn)資源豐富，主要有石油、鐵礦石。(高新技術(shù)產(chǎn)業(yè))
滬寧杭工業(yè)區(qū)(主要城市有上海、南京、杭州、無錫)。
珠三角工業(yè)區(qū)(主要城市有廣州、深圳、中山、珠海)(輕工業(yè))。
12、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)：從業(yè)人員中科技人員所占的比重大;銷售收入中，用于研究與開發(fā)的費(fèi)用比例大;產(chǎn)品更新?lián)Q代快。
13、我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)大分散，小集中的分布特點(diǎn)。
14、中國(guó)第一個(gè)高
新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)是位于北京海淀區(qū)的中關(guān)村。
學(xué)好初中地理的方法1、要熟悉地理課本中的基本概念
要想了解所學(xué)地理知識(shí)，必須要從基本概念入手，如果什么是地勢(shì)、什么是地形都弄不清楚，又怎么能了解后續(xù)所講的知識(shí)呢?因此，弄清概念，才能學(xué)好地理。
2、理清知識(shí)脈絡(luò)
其實(shí)，地理難就難在不同地方的氣候、環(huán)境、人文都不一樣，需要同學(xué)們區(qū)別對(duì)待;而這也恰恰是地理簡(jiǎn)單的一面，只要我們理清地理要素有哪些，找出它們之間的聯(lián)系，就能理清知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)。
3、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
①找出知識(shí)的相似性和規(guī)律性
地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn)，但是它對(duì)同一類型知識(shí)進(jìn)行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。例如描述一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。