時(shí)間：2023-03-08 14:54:24
導(dǎo)語：在進(jìn)修學(xué)習(xí)匯報(bào)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
（一）、科研工作
1、有計(jì)劃、有針對性組織1—2個(gè)科研課題，并為此創(chuàng)造條件而努力。2、與上級醫(yī)院聯(lián)系，開發(fā)科技含量高的項(xiàng)目。
3、結(jié)合我院實(shí)際情況，不斷尋找新增長點(diǎn)的專業(yè)、項(xiàng)目。
（二）、教學(xué)工作
1、院內(nèi)人員繼續(xù)教育管理
為了配合我院人事管理，建立個(gè)人和科室醫(yī)療質(zhì)量技術(shù)檔案，為今后崗位競聘、評聘分離、評職稱、選先進(jìn)等提供有力依據(jù)，實(shí)現(xiàn)量化管理依據(jù)衛(wèi)生部、人事部衛(wèi)科 SPANlang=EN-US>[2000]477號(hào)文件中《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)定》（試行），負(fù)責(zé)真實(shí)、準(zhǔn)確地登記全院除護(hù)理專業(yè)以外的專業(yè)技術(shù)人員學(xué)分，杜絕弄虛作假。
a、督促各醫(yī)療部門有計(jì)劃做好外出進(jìn)修安排，注意技術(shù)人員梯隊(duì)的培養(yǎng)。規(guī)定申請外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的人員，需經(jīng)醫(yī)教科同意，醫(yī)院方可出具介紹信聯(lián)系。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的人員回院后須及時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果及介紹上級醫(yī)院的先進(jìn)技術(shù)、管理方式等，方可重新上崗。b、強(qiáng)調(diào)院內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)的重要性，與繼續(xù)教育學(xué)分及技術(shù)檔案相結(jié)合。上報(bào)科技成果鑒定、科技成果獎(jiǎng)的，需經(jīng)醫(yī)教科同意后，才能加蓋院章。
2、學(xué)術(shù)管理
a、督促臨床科室做好教學(xué)查房或三級查房、組織科內(nèi)各種類型的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高帶教質(zhì)量。
b、組織、安排各種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)并與技術(shù)檔案相結(jié)合。每月組織一次由學(xué)科帶頭人的業(yè)務(wù)講課。
1、組織全院性護(hù)理學(xué)術(shù)講座X次，學(xué)時(shí)共78小時(shí)。內(nèi)容主要有：護(hù)士禮儀及溝通技巧、護(hù)理文件書寫規(guī)范、病房管理，2013年心肺復(fù)蘇指南，防跌倒、壓瘡的預(yù)防與管理、落實(shí)公立醫(yī)院改革，全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，輸血安全護(hù)理等19個(gè)課題，授課人分別為：XX主治醫(yī)師、XXX主管護(hù)師等。
2、邀請省繼教處到我院舉辦“護(hù)理繼續(xù)教育培訓(xùn)班”，學(xué)時(shí)共45小時(shí)，授課的專家有主任護(hù)師林妹、醫(yī)師協(xié)會(huì)名譽(yù)副會(huì)長XXX 等，專家們理論扎實(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，分別講授了“護(hù)理最新信息通報(bào)”、“護(hù)理專業(yè)發(fā)展趨勢及管理新理念”、“醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全”、“心肺腦復(fù)蘇—2013年急救指南解讀”、“深化護(hù)理改革提高護(hù)理質(zhì)量”、“推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)持續(xù)發(fā)展”等內(nèi)容。我院共有180人參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并全部考核合格，獲得Ⅰ類學(xué)5分證書。通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)使我院護(hù)理人員更新了觀念，掌握了新理論、新知識(shí)及新方法。
3、派出到省內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)1—3個(gè)月的護(hù)理人員共9人醫(yī)學(xué). 分別為有護(hù)理管理和手術(shù)配合;派出護(hù)士長及護(hù)理骨干外出參加各類短期學(xué)術(shù)講座培訓(xùn)班及參觀學(xué)習(xí)43次，外出學(xué)習(xí)人員回院后向護(hù)理部進(jìn)行了口頭或書面的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，并安排科內(nèi)、院內(nèi)學(xué)習(xí)傳達(dá)，起到以點(diǎn)帶片的幅射作用，每月組織護(hù)理業(yè)務(wù)查房1次，進(jìn)行操作考核一次，考核方法為每科隨機(jī)考核X名護(hù)士，并將考核結(jié)果與科室績效工資掛鉤，
科室每月進(jìn)行技能和理論考核一次;對新上崗護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn);組織全院性護(hù)理人員“三基”、專科理論及規(guī)章制度考核共4次，平均參加考核率95%，對于考核不合格者給予補(bǔ)考，補(bǔ)考合格率100%。
“5.12”國際護(hù)士節(jié)舉辦護(hù)理人員技能競賽活動(dòng)，XXX等9名表現(xiàn)突出的護(hù)士，分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，這次競賽活動(dòng)，對于我院護(hù)理技能水平的提高起到很大的促進(jìn)作用。
護(hù)理人員參加培訓(xùn)取得省級Ⅰ類學(xué)分(5—10分)率為100%,取得Ⅱ類學(xué)分(20—25分)率為100%。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí) 教師 水平 措施
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）09-0143-01
作為漯河醫(yī)專藥學(xué)系的一員，我非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)到河南大學(xué)培訓(xùn)進(jìn)修，感受百年老校深厚的文化底蘊(yùn)，濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，在這里，無論是學(xué)習(xí)和生活，我感覺收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、進(jìn)修的基本情況
我來自漯河醫(yī)專藥學(xué)系，2005年參加工作，在企業(yè)鍛煉了三年后，于2008年來到漯河醫(yī)專藥學(xué)系藥物分析教研室，成為一名高校教師。雖然在教學(xué)方面很努力，但缺乏知識(shí)的拓展與更新，科研方面也有待提高。為了拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，提高自己的科研水平，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，我來到了河南大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，河南大學(xué)是我的母校，學(xué)校師資力量雄厚，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)氣氛濃厚，基礎(chǔ)與應(yīng)用并舉，河南省天然藥物與免疫重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是河南大學(xué)的省級科研機(jī)構(gòu)，以河南大學(xué)化工化學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院三個(gè)學(xué)院的化學(xué)、免疫學(xué)、中藥學(xué)、藥理學(xué)等省級重點(diǎn)學(xué)科，以及一個(gè)博士點(diǎn)和相關(guān)學(xué)科碩士點(diǎn)為學(xué)科支撐，擁有一支以兩院院士和中青年科技骨干為代表的結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、勇于創(chuàng)新的研究隊(duì)伍，該團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有中國科學(xué)院院士1人，博士生導(dǎo)師5人，教授9人，副教授15人，具有博士學(xué)位者18人。我在此實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)進(jìn)修，感受到了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，收獲頗多。
二、科研收獲與反思
1.科研收獲
1.1走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)
走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的東西其實(shí)很多，認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)室的儀器的名稱、使用方法，比如核磁共振儀等；在細(xì)胞培養(yǎng)室進(jìn)行了參觀，感受到潔凈度不一樣的職業(yè)氛圍；知道了藥物合成的基本方法，學(xué)習(xí)了藥物分離提純的基本方法，干法和濕法裝柱的基本操作，學(xué)習(xí)了氫氣作為還原劑還原藥物的實(shí)驗(yàn)操作；進(jìn)一步了解了做科研的基本思路和理念。
1.2參加組會(huì)
組會(huì)是實(shí)驗(yàn)室每周必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作，課題組成員輪流對近一個(gè)月自己的研究進(jìn)展向?qū)熥鰠R報(bào)，由導(dǎo)師進(jìn)行點(diǎn)評，在實(shí)驗(yàn)過程遇到的一些問題大家共同探討。并且還有文獻(xiàn)匯報(bào)環(huán)節(jié)，通過匯報(bào)文獻(xiàn)，使我們不僅獲取了最新的科研進(jìn)展，而且對自己的文獻(xiàn)閱讀水平有很大的提高，為今后論文的書寫打下基礎(chǔ)。英文文獻(xiàn)的閱讀需要具備一定的英文水平，所以，努力提高自己的英語能力一直是我努力追求的目標(biāo)。
1.3聽科研講座
進(jìn)修期間，我還積極去聽講座，了解科研最新進(jìn)展。聽取了西安交通大學(xué)、中科院、鄭州大學(xué)等多名教授的學(xué)術(shù)講座。其中題目為“新型有機(jī)硼試劑的選擇性制備與轉(zhuǎn)化”的講座，一方面體會(huì)到專家在自己研究領(lǐng)域的獨(dú)到的見解，另一方面感受到專家謙遜的態(tài)度和學(xué)者風(fēng)范，讓人欽佩。
1.4畢業(yè)答辯
畢業(yè)答辯每年都要進(jìn)行，很榮幸在我進(jìn)修期間有這樣旁聽的機(jī)會(huì)。研究生在答辯之前都要進(jìn)行預(yù)答辯，為正式答辯做準(zhǔn)備。我也參加了預(yù)答辯的旁聽。研究生們匯報(bào)了自己三年的研究成果，從匯報(bào)中可以看出，他們付出了很多，也走過很多彎路，有時(shí)候一個(gè)反應(yīng)條件的摸索需要幾個(gè)月的時(shí)間，但他們堅(jiān)持下來了。在科研的過程中，導(dǎo)師們也提出了建設(shè)性的意見和建議。
2.反思
2.1嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是搞科研的前提
8小時(shí)是研究生每天工作最少時(shí)間，每周工作40小時(shí)以上是司空見慣的事。基本上一天都要待在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)師也要每天去實(shí)驗(yàn)室無數(shù)次，遇到問題，及時(shí)解決。在實(shí)驗(yàn)室里，我接觸到很多研究生，他們做實(shí)驗(yàn)很嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)揭粋€(gè)試管的刷洗需要無數(shù)遍，就像他們說的“刷干凈瓶子是我們做好實(shí)驗(yàn)的前提，因?yàn)橐坏┖铣傻乃幬镉须s質(zhì)，我們好找出原因，而不至于是沒刷干凈瓶子造成的”。是的，“細(xì)節(jié)決定成敗”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是做好科研的前提。
2.2課題組的團(tuán)隊(duì)精神很重要
做科研需要團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人的力量是有限的，大家的力量可能是無窮的。同屬于一個(gè)課題組，大家在做實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)有交叉，一個(gè)人在合成實(shí)驗(yàn)時(shí)需要這個(gè)中間體，或許課題組其他成員正好有這個(gè)中間體，所以可以互相使用，這樣不僅可以提高效率，而且可以互相探討遇到的問題，共同提高。在進(jìn)修的日子里，令我感觸最深的是研究生們的“傳幫帶”，研二同學(xué)帶研一同學(xué)，從一點(diǎn)一滴做起，起到了非常好的效果。
2.3搞科研要有信心、恒心和耐心
科研的道路不是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到很多問題，有一位研究生在合成一個(gè)藥物時(shí)，總是提純不干凈，他嘗試了很多方法，花去了一個(gè)月的時(shí)間在這一步的雜質(zhì)分離上，每天都反復(fù)嘗試，最終功夫不負(fù)有心人，他做出來了，這一刻，我看到他臉上的笑容比任何時(shí)候都燦爛。還有一位研究生每天第一個(gè)到實(shí)驗(yàn)室，最后一個(gè)離開，沒有人知道他每天什么時(shí)候來，又什么時(shí)候回去的。因?yàn)槲以缟掀唿c(diǎn)半去的時(shí)候他都在，晚上走的時(shí)候他仍在。他每天勤奮地工作著，是呀，搞科研需要勤奮和執(zhí)著的精神。
三、教學(xué)收獲與反思
進(jìn)修期間，為了提高自己的教學(xué)水平，我也經(jīng)常抽時(shí)間去聽課。通過聽課，不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且可以站在學(xué)生的視角去審視教學(xué)，更好的了解學(xué)生的心態(tài)，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。我教的是藥物化學(xué)課，所以聽藥物化學(xué)課是我的首要任務(wù)。帶藥物化學(xué)課的有兩位老師，都非常有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。河南大學(xué)的藥物化學(xué)課堂可以用幽默風(fēng)趣來概括，教師可以把本來枯燥無味的藥物結(jié)構(gòu)式“講活”，從河南大學(xué)藥物化學(xué)老師那里我學(xué)到了一節(jié)課不需要講太多內(nèi)容，但要講精、講透，在教學(xué)中時(shí)時(shí)滲透科研思維，既能用科研實(shí)例來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，又能從日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，課深受學(xué)生喜歡。河南大學(xué)的藥物化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容也很豐富，課件做的也很好，而且每節(jié)課都有與課堂內(nèi)容相匹配的flas，從者里我學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。此外，我還聽了河南大學(xué)藥學(xué)院的有機(jī)化學(xué)、儀器分析課、藥物分析等課程，這里的每一位老師都給了我很大的啟發(fā)，指導(dǎo)我在今后的教學(xué)之路上不斷前行。今后我要提高自己駕馭課堂的能力，不僅要錘煉自己的語言，還要利用現(xiàn)代的教育手段豐富課堂，輔助教學(xué)。
受縣政府委托，我就全縣《山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育發(fā)展情況的報(bào)告》審議意見的整改情況做如下匯報(bào)，請予審議。
2010年10月28日，縣十三屆人大常委會(huì)第13次會(huì)議審議了《縣人民政府關(guān)于山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育發(fā)展情況的報(bào)告》，并提出了審議意見，指出師資問題已成為困擾山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的一大難題。對此，縣政府十分重視，針對山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）生源分散、學(xué)校分散、教育資源分散的實(shí)際，從加快鹽都崛起、構(gòu)建和諧葉縣的高度出發(fā)，對我縣山區(qū)教育進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，深入基層、深入學(xué)校，聽取匯報(bào)、查看實(shí)情。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教師老齡化嚴(yán)重，50歲以上的老教師占教師人數(shù)的70%以上，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理等問題同時(shí)存在，這些都制約著山區(qū)教育的健康發(fā)展。在充分調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，縣政府與涉教部門負(fù)責(zé)人一起，針對我縣山區(qū)教育存在的突出問題進(jìn)行逐條分析，認(rèn)真研究，制定措施，狠抓落實(shí)，取得了顯著成效。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、多策并舉，確保山區(qū)學(xué)校師資充裕
（一）雙管齊下，保證山區(qū)學(xué)校教師數(shù)量。一是在充分把握山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）師資狀況的基礎(chǔ)上，縣政府制定了“實(shí)事求是，因地制宜，區(qū)別對待”和“保證山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育發(fā)展基本需要”的山區(qū)學(xué)校教師配備原則。要求有關(guān)部門要根據(jù)山區(qū)學(xué)校教學(xué)實(shí)際需要確定各學(xué)校實(shí)際編制。并規(guī)定任何單位和部門均不得以任何理由占用或變相占用山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)教師編制。二是對全縣山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教職工編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，適度增加彈性，定期核編，隨時(shí)調(diào)整，既不讓過多的編制成為財(cái)政負(fù)擔(dān)，也不讓過少的編制束縛山區(qū)學(xué)校正常的教育教學(xué)工作。
這樣，為山區(qū)學(xué)校有充裕的教師維持正常的教育教學(xué)工作提供了制度保證。
（二）傾斜政策，改善山區(qū)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)。由于受省定教師編制的影響，我縣自XX年以來，未成批次招錄過教師，致使全縣教師已出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性斷層，山區(qū)學(xué)校尤其嚴(yán)重。縣政府為改善這種狀況，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展，一是建立了教師隊(duì)伍納新長效機(jī)制，有計(jì)劃、有針對性地適時(shí)招錄優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中。實(shí)行到山區(qū)學(xué)校服務(wù)制度，新招錄的教師至少到山區(qū)學(xué)校任教三年。二是為合理配置教師資源，優(yōu)化山區(qū)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教育內(nèi)部活力，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，出臺(tái)了《縣城鎮(zhèn)學(xué)校支援農(nóng)村教育工作實(shí)施方案》。從2010年起，城鎮(zhèn)學(xué)校支援邊遠(yuǎn)農(nóng)村薄弱學(xué)校特別是山區(qū)學(xué)校的做法，以制度的形式確定下來。支援工作以城鎮(zhèn)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)為主，采取支教教師評先晉職優(yōu)先的措施，引導(dǎo)城鎮(zhèn)教師有序向山區(qū)學(xué)校流動(dòng)。
種種措施，為從根本上改善山區(qū)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀提供了政策保證。
（三）抓住關(guān)鍵，穩(wěn)定山區(qū)教師隊(duì)伍。長期以來，由于受經(jīng)濟(jì)條件、工作條件的限制，山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的教師比其他地方的教師付出更多卻回報(bào)更少，生活更清苦。因此，山區(qū)學(xué)校教師流失比例相對較高，教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，新增的教師也不愿到條件艱苦的山區(qū)學(xué)校工作，這也是導(dǎo)致山區(qū)學(xué)校教師匱乏的重要原因之一。鑒于以上情況，依據(jù)《葉縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和完善全縣中小學(xué)教育管理工作的意見》精神，縣政府建立了教師人事調(diào)配聯(lián)席會(huì)議制度。今后凡是教師的調(diào)動(dòng)，都要從全縣教育系統(tǒng)工作大局出發(fā)，由聯(lián)席會(huì)議成員單位集體決策。同時(shí)，我們理順了教師工資撥付渠道。縣教體局設(shè)立教師工資專戶，教師工資由縣財(cái)政直接撥付到教師工資專戶，再按照各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校上報(bào)的教師上崗考勤情況審核后，由銀行。這就從根本上遏止了用人單位管不住教師的現(xiàn)象，山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教師隊(duì)伍也更加穩(wěn)定。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，為提升山區(qū)學(xué)校教育質(zhì)量提供人才保障
（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高山區(qū)師資隊(duì)伍整體水平。一是結(jié)合當(dāng)前教育工作實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高農(nóng)村教師特別是山區(qū)教師素質(zhì)為主線，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展為目的，實(shí)施新一輪農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程。為此，我縣制定了《新一輪農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程實(shí)施方案》。從2010年開始，計(jì)劃用五年時(shí)間，對農(nóng)村教師特別是山區(qū)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，普遍提高他們的專業(yè)素質(zhì)。教師素質(zhì)提高工程活動(dòng)堅(jiān)持全員性和均衡性原則，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)、中小學(xué)新教材培訓(xùn)、學(xué)歷提高培訓(xùn)、班主任崗前培訓(xùn)、小學(xué)英語音體美教師培訓(xùn)為主要內(nèi)容，將培訓(xùn)任務(wù)層層分解，落實(shí)到每一位教師。同時(shí)，組織省、市、縣骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮山區(qū)骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)山區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的大幅度提高。二是加強(qiáng)山區(qū)學(xué)校的校本研修工作。校本研修是引領(lǐng)山區(qū)教師立足本校實(shí)際，發(fā)現(xiàn)、研究和解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，進(jìn)而提高自身業(yè)務(wù)水平、提升教育質(zhì)量的有效手段。因此，依托“教育質(zhì)量管理年”活動(dòng)，我們制定了山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）校本研修工作實(shí)施規(guī)劃，以此來督促、指導(dǎo)山區(qū)教師的校本研修工作，提升山區(qū)教師的整體素質(zhì)。三是在提高山區(qū)教師教育教學(xué)藝術(shù)水平的基礎(chǔ)上，以師德大討論活動(dòng)為載體，對山區(qū)教師重點(diǎn)開展“扎根山區(qū)，獻(xiàn)身山區(qū)教育”為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，從而打造了一支師德高尚、師能精湛的山區(qū)教師隊(duì)伍。
（二）充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的作用，積極培訓(xùn)山區(qū)學(xué)校教師。長期以來，我縣教師進(jìn)修學(xué)校陷入了有名無實(shí)的尷尬境地，而全縣教師特別是山區(qū)亟待提高能力的教師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)師資只能外聘，培訓(xùn)場地只能租賃。縣政府為改善這種狀況，一是將教師進(jìn)修學(xué)校從職教中心分離出來，由縣教體局局長同志兼任教師進(jìn)修學(xué)校校長，增強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校在教師培訓(xùn)工作中的作用。二是積極為教師進(jìn)修學(xué)校籌建獨(dú)立的校址和與其功能相適應(yīng)的培訓(xùn)設(shè)施，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校在中小學(xué)教師培訓(xùn)中的主力軍作用。三是努力探索新形勢下的培訓(xùn)模式、培訓(xùn)方法，使之真正成為提高教師素質(zhì)特別是山區(qū)教師素質(zhì)的主陣地。四是依托教師進(jìn)修學(xué)校，對山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教師進(jìn)行輪訓(xùn)，反復(fù)錘練其教育教學(xué)水平，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（三）規(guī)范人事管理，杜絕離崗、替崗。為加強(qiáng)對全縣教職工的管理，結(jié)合我縣實(shí)際，依據(jù)《縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和完善全縣中小學(xué)教育管理工作的意見》精神，縣教體局建立了規(guī)范的人事管理制度，嚴(yán)格系統(tǒng)內(nèi)部人事管理。出臺(tái)了《縣教育系統(tǒng)教職工考勤制度》，成立了教師管理辦公室，專門負(fù)責(zé)全縣教師考勤管理。一是對各類違規(guī)離崗、替崗、兼職教師發(fā)出通知，限期說明情況，并接受紀(jì)律處分。二是建立教師上崗考勤情況月報(bào)制度，小學(xué)以中心校為單位、初中以學(xué)校為單位每月將本單位教職工上崗出勤情況上報(bào)縣教體局教師管理辦公室，并按照《縣教育系統(tǒng)教職工考勤制度》與工資待遇掛鉤。這樣，干與不干一樣的狀況從根本上得到改變，各類違規(guī)脫崗人員也迅速上崗。這些措施保持了教師隊(duì)伍的純潔性，打造了一支相對穩(wěn)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有活力、可持續(xù)發(fā)展的山區(qū)教師隊(duì)伍。
（四）以“兩個(gè)論壇”為手段，抓好“兩支隊(duì)伍”建設(shè)。校長隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)是抓好學(xué)校各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。為此，我們一是按照縣政府《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和完善全縣中小學(xué)教育管理工作的意見》精神，抓好山區(qū)學(xué)校校長和班主任的選拔和聘任。將政治過硬、作風(fēng)優(yōu)良、有管理經(jīng)驗(yàn)、有奉獻(xiàn)精神的同志選聘到山區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上任職。二是加強(qiáng)山區(qū)學(xué)校校長和班主任培訓(xùn)。對有事業(yè)心、有上進(jìn)心的校長，派出外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，我縣將利用一切機(jī)會(huì)，通過多種形式培養(yǎng)、培訓(xùn)校長和班主任。三是我縣在全市率先啟動(dòng)了中小學(xué)“校長論壇”和“班主任論壇”。要求山區(qū)學(xué)校的中小學(xué)校長和班主任全員參加論壇活動(dòng)，通過論文評選、個(gè)人講演、集中座談、參觀走訪、專家講座等多種形式，促進(jìn)相互交流，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，凝聚管理智慧，探索革新途徑，共商山區(qū)學(xué)校發(fā)展大計(jì)，推動(dòng)山區(qū)學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量的全面提高。
（五）以“教育質(zhì)量管理年”活動(dòng)為載體，全面提升山區(qū)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。為加強(qiáng)山區(qū)學(xué)校管理，提升辦學(xué)質(zhì)量，縣教體局開展了“教育質(zhì)量管理年”活動(dòng)。以校長論壇和班主任論壇為抓手，加強(qiáng)山區(qū)學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)，以師資培訓(xùn)為抓手，加強(qiáng)山區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)；以教育科研為抓手，推動(dòng)山區(qū)教育質(zhì)量整體提升；以教育教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)為抓手，推動(dòng)山區(qū)薄弱學(xué)校加快發(fā)展；以教育創(chuàng)新為抓手，探索山區(qū)教育質(zhì)量提升新途徑。印發(fā)了《教育質(zhì)量管理年活動(dòng)評價(jià)指標(biāo)及責(zé)任分工》，評價(jià)指標(biāo)分為隊(duì)伍管理、教育科研、素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量和安全穩(wěn)定五個(gè)方面，由分包領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任股室督導(dǎo)各項(xiàng)工作的落實(shí)。對山區(qū)學(xué)校全面考評，量化計(jì)分，推動(dòng)了山區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提升。
三、傾斜教育資源，優(yōu)化山區(qū)辦學(xué)條件
（一）加快山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐。為將山區(qū)教育資源集約化，便于分散的學(xué)生上學(xué)和提高教育質(zhì)量，結(jié)合山區(qū)生源分散的特點(diǎn)，縣政府決定優(yōu)先在山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。按照“就近入學(xué)，相對集中，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)”的原則，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)定點(diǎn)布局調(diào)整工作，加快山區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐。目前，常村、保安兩個(gè)試點(diǎn)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作正在健康運(yùn)行，辛店、夏李兩個(gè)鄉(xiāng)的五、六年級學(xué)生也已實(shí)現(xiàn)寄宿。
季節(jié)輪回，時(shí)光流轉(zhuǎn)，告別了一個(gè)學(xué)期的忙忙碌碌，我們又迎來了輕松愉悅的暑假生活。首先，請?jiān)试S我代表學(xué)校的各級組織向辛勤耕耘在教育教學(xué)第一線、為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展傾注了無數(shù)心血的老師們致以誠摯的謝意，向勇于接受挑戰(zhàn)、樂于拼搏進(jìn)取，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中屢創(chuàng)佳績的同學(xué)們表示祝賀，接下來就讓我們共同回顧一學(xué)期來的豐碩成果：
（一）表彰：
這一學(xué)期中，我們學(xué)校有很多同學(xué)都表現(xiàn)的非常出色，而且取得了優(yōu)異成績，下面，將本學(xué)期的獲獎(jiǎng)情況向全體師生進(jìn)行表彰：
集體方面：本學(xué)期，四（4）中隊(duì)被評為xx市優(yōu)秀中隊(duì)，六（4）中隊(duì)被評為學(xué)區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)。在學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)獲xx學(xué)區(qū)小學(xué)組三等獎(jiǎng)。四（1）班、四（4）班在學(xué)區(qū)英語書寫比賽中分別榮獲三等獎(jiǎng)。學(xué)區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽我校群舞節(jié)目獲學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)。
教師方面：本學(xué)期xx老師撰寫的《釣魚的啟示》入選xx市《小學(xué)語文課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》；xx老師在xx市音樂教師基本功比賽中獲一等獎(jiǎng)，xx老師在xx市音樂教師基本功比賽中獲三等獎(jiǎng)，xx老師在市新教師匯報(bào)課上成功開出一節(jié)匯報(bào)課贏得了進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評；xx老師成功開出學(xué)區(qū)級研討課，xx老師在學(xué)區(qū)研討會(huì)作了主題論壇。xx老師被學(xué)區(qū)評為英語優(yōu)秀指導(dǎo)師，xx老師在學(xué)區(qū)語文說課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，xx、xx老師學(xué)區(qū)語文說課比賽中分別榮獲三等獎(jiǎng)。xx老師在學(xué)區(qū)體育說課比賽中獲三等獎(jiǎng)。在xx市舉行教育教學(xué)論文評比活動(dòng)中我校的xx、xx、xx等十五位老師的論文被推薦到學(xué)區(qū)參加評比。
（2）六（4）班的林巧艷同學(xué)在xx市“華峰杯”創(chuàng)新作文現(xiàn)場賽中榮獲二等獎(jiǎng)；六（2）班xx同學(xué)、六（3）班xx同學(xué)在xx市科學(xué)綜合能力比賽中分別榮獲二、三等獎(jiǎng)。藝術(shù)節(jié)一（4）班的xx同學(xué)獲xx市器樂組比賽三等獎(jiǎng)。
（3）五（1）班xx同學(xué)、五（3）班xx同學(xué)在學(xué)區(qū)小學(xué)五年級英語口語比賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)，五（3）班xx同學(xué)、五（1）班xx同學(xué)分別榮獲三等獎(jiǎng)。
（4）學(xué)區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽成績喜人，四（2）的xx、二（4）xx等同學(xué)合作的舞蹈獲學(xué)區(qū)群舞比賽二等獎(jiǎng)，四（2）班的xx獲美術(shù)組二等獎(jiǎng)，四（4）班xx獲器樂組三等獎(jiǎng)，四（4）的xx獲聲樂組三等獎(jiǎng)，一（4）班的xx獲器樂組一等獎(jiǎng)。
（二）假期要求及有關(guān)活動(dòng)：
一、借助先進(jìn)教師培訓(xùn)模式開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作成效顯著
首先采用走出去培訓(xùn)戰(zhàn)略。從2009年開始，我校經(jīng)過和中國教育服務(wù)中心溝通，先后選派243名中小學(xué)教師和管理者赴洋思課堂進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實(shí)感受“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，取得了真經(jīng)。
其次，實(shí)行請進(jìn)來培訓(xùn)戰(zhàn)略。2009年聘請省教科所專家培訓(xùn)中小學(xué)教師180人；2010年聘請北京教科院專家教授陶禮光一行10人，分學(xué)校管理、語文、數(shù)學(xué)、英語四個(gè)組對500多名教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。2011年邀請?zhí)m州大學(xué)西部基礎(chǔ)教育研究與培訓(xùn)中心的專家對小學(xué)復(fù)式教學(xué)教師160人進(jìn)行了培訓(xùn)。2012年由香港活知識(shí)立群社組織的10名志愿者對我縣150名中小學(xué)英語教師進(jìn)行了培訓(xùn)活動(dòng)。
再次，2010年7月，清華偉新教育扶貧渭源教學(xué)站建成并落戶于我校。從2010年開始，我們組織參加清華偉新高考考前輔導(dǎo)培訓(xùn)、小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)、初中班主任德育教育專題培訓(xùn)、中小學(xué)教師職業(yè)成長專題培訓(xùn)、初中校長以德治校專題培訓(xùn)、中小學(xué)專職兼職心理教師培訓(xùn)、初中教研員專業(yè)化培訓(xùn)等18期，有2242名教師參加了培訓(xùn)，其中赴清華參加面授教師71人。2013年在繼承以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注重創(chuàng)新，將高考培訓(xùn)視頻和文字作了全部下載，拷貝復(fù)制到全縣4所完全中學(xué)，各校組織教師根據(jù)自己任課情況和時(shí)間，采用集體參訓(xùn)和個(gè)人多次重復(fù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，總共有全縣高三級科任教師345人采用集中和分散相結(jié)合的方式分別參加了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理和政治等9門科目的專門培訓(xùn)。
二、借助先進(jìn)教師培訓(xùn)模式開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的體會(huì)
1.中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作是事關(guān)基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展的大事。教師進(jìn)修學(xué)校作為教師專業(yè)成長的“工作母機(jī)”和“加油站”，必須聯(lián)系、整合、推介先進(jìn)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，逐步提升中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。作為教師進(jìn)修學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)及繼續(xù)教育培訓(xùn)人員，必須想在前、走在前、踐行在前，在大量培訓(xùn)內(nèi)容中精選最佳方案和內(nèi)容。
2.中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參加繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須首先參加最先進(jìn)的培訓(xùn)活動(dòng)，以取得過硬的培訓(xùn)本領(lǐng)和培訓(xùn)資格。這方面，我校堅(jiān)持不斷選送各科教師到全國各地參加各種類型的培訓(xùn)活動(dòng)，回來后上好匯報(bào)示范課，對其他教師進(jìn)行再培訓(xùn)。實(shí)行培訓(xùn)教師上崗培訓(xùn)前的試講評講改進(jìn)制度，然后進(jìn)課堂上講臺(tái)開展對參訓(xùn)教師的實(shí)崗培訓(xùn)活動(dòng)。
3.開展中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不走過場，不落俗套。隨著培訓(xùn)活動(dòng)的不斷深入，原有的舊模式不斷被參訓(xùn)教師所詬病。現(xiàn)實(shí)迫使我們必須進(jìn)行培訓(xùn)模式的探索和改革，眼睛向外，采用走出去的方式進(jìn)行專題考察，回來后進(jìn)行檢視評介，擇優(yōu)而用。經(jīng)過不斷的嘗試，我們選定江蘇洋思中學(xué)和清華偉新教育扶貧遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式開展培訓(xùn)工作，取得了優(yōu)異成績。
三、對進(jìn)一步搞好中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的設(shè)想
1.繼續(xù)堅(jiān)持選送各學(xué)科教師赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)造條件引進(jìn)高學(xué)歷教師到我校任教，壯大培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)。
2.繼續(xù)采用走出去請進(jìn)來培訓(xùn)模式，為搞好今后的全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開拓新場所，做前瞻性準(zhǔn)備。
一、冷靜分析所引發(fā)的教育思考
2008年，學(xué)校新班子上任以后，首要的任務(wù)是開展調(diào)研。通過對教師進(jìn)修學(xué)校內(nèi)部與外部的走訪、座談和查閱檔案資料，我們發(fā)現(xiàn)了很多問題。經(jīng)過認(rèn)真梳理我們認(rèn)為，給我們工作帶來困惑、制約學(xué)校發(fā)展的大問題不外乎是以下三個(gè)問題。
問題一：教師進(jìn)修學(xué)校的內(nèi)部問題。長期以來，教師進(jìn)修學(xué)校的教研、科研和培訓(xùn)部門幾乎都是相對獨(dú)立的，總體上說是各行其是。長此以往，產(chǎn)生了一些不可忽視的問題：“教研跟著感覺走，科研高高在上頭，培訓(xùn)就像大幫哄，實(shí)效不強(qiáng)缺真功”。基層學(xué)校不歡迎、學(xué)校老師不滿意。隨著這些問題的產(chǎn)生，教師進(jìn)修學(xué)校的作用就會(huì)逐漸減弱，以至于有些時(shí)候出現(xiàn)了教師進(jìn)修學(xué)校可有可無的局面。
問題二：城鄉(xiāng)教育的反差問題。林甸是一個(gè)半農(nóng)半牧的縣份，近幾年來，縣委、縣政府帶領(lǐng)全縣人民只爭朝夕、奮發(fā)圖強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得了長足發(fā)展，教育也呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。可是由于經(jīng)濟(jì)還比較脆弱，發(fā)展不可能齊頭并進(jìn)，城鄉(xiāng)差距逐漸凸顯。城鄉(xiāng)教育的差別、城鄉(xiāng)教師的差別隨之顯現(xiàn)，如何縮小城鄉(xiāng)差別，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展是我們必須面臨的一個(gè)問題。
問題三：全縣教育的整體問題。長期以來，林甸縣一直是國貧縣，林甸縣的“普六”工作、“普九”工作都是全省最后一個(gè)通過驗(yàn)收的縣份。這無疑是教育基礎(chǔ)薄弱，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，教學(xué)水平與教育質(zhì)量相對較低的原因所致。如何使林甸教育擺脫這個(gè)困境，走出低谷，縮小與周邊縣份的差別是我們必須面對的大問題。
針對這些問題，如何采取對策，是我們必須認(rèn)真冷靜思考的重要課題。
二、科學(xué)應(yīng)對所產(chǎn)生的積極變化
針對問題一，我們認(rèn)真研究了問題出現(xiàn)的原因。從教科研工作來看，教研活動(dòng)因?qū)W科間、領(lǐng)域間知識(shí)、思維、方法存在的差異較大，上級業(yè)務(wù)部門很難做出整齊劃一的硬性規(guī)定，因此教研工作各自為政的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。科研工作往往是上面常提、領(lǐng)導(dǎo)常說、下面很少做；從培訓(xùn)工作來看，上級培訓(xùn)部門要求的硬性任務(wù)較多，按照國家規(guī)定動(dòng)作三五年來一遍，由于培訓(xùn)部門人力較少，對學(xué)科的針對性照顧不夠，導(dǎo)致表面文章多、實(shí)際效果差。正基于此，我們通過整合學(xué)校內(nèi)部資源，提出了“研（教研、科研）訓(xùn)（師訓(xùn)、干訓(xùn)）一體化，開展教師專業(yè)化培訓(xùn)系列活動(dòng)”的主張。我們以基層學(xué)校為載體，在縣第二小學(xué)、縣第二中學(xué)、黎明小學(xué)和紅旗中學(xué)相繼開展了“科學(xué)利用每一天”、“關(guān)注成長 關(guān)注成才”、“用心經(jīng)營，和諧高效”和“強(qiáng)化管理，爭先創(chuàng)優(yōu)”為活動(dòng)主題的系列活動(dòng)。每次活動(dòng)我們都讓培訓(xùn)部門牽頭，中教、初教、藝體、信息、電教、科研和學(xué)會(huì)等多個(gè)部門科學(xué)分工，密切配合。做到活動(dòng)之初有周密計(jì)劃，活動(dòng)之前有科學(xué)指導(dǎo)，活動(dòng)之中有精彩互動(dòng)，活動(dòng)之后有認(rèn)真總結(jié)。上述活動(dòng)內(nèi)容豐富、參與廣泛、交流踴躍，注重以人為本、全面發(fā)展，詮釋了新課程的核心理念。大慶市教師進(jìn)修學(xué)院、林甸縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)參加了活動(dòng)，并給予了很高的評價(jià)，認(rèn)為這些活動(dòng)是教師專業(yè)化培訓(xùn)的成功范例。
研培一體應(yīng)該有兩個(gè)內(nèi)涵：一是研培隊(duì)伍的一體化，二是研培內(nèi)容的一體化。上面的活動(dòng)屬于前者。從某種意義上說，教學(xué)研究是教師培訓(xùn)工作的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師培訓(xùn)也能更好地促進(jìn)教師參加教學(xué)研究。因此可以說教研既培訓(xùn)，培訓(xùn)為了更好的教研。我們的培訓(xùn)工作還有許多值得一提的內(nèi)容，但是每項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，我們都不是因培訓(xùn)而培訓(xùn)，而是融入了深化教學(xué)研究的內(nèi)容，可以說達(dá)到了多角度、多層次、全方位。可謂既風(fēng)風(fēng)火火、又扎扎實(shí)實(shí)，既有上級的規(guī)定動(dòng)作，又有我們自身的自選動(dòng)作。
幾年來，全縣的教師培訓(xùn)工作每年一個(gè)重點(diǎn)，一步一個(gè)臺(tái)階。相繼進(jìn)行了教師通識(shí)培訓(xùn)、教師專業(yè)培訓(xùn)和教師提高培訓(xùn)，東北師大教師教育創(chuàng)新林甸實(shí)驗(yàn)區(qū)校長高級研修班在東北師大隆重開班，創(chuàng)立了小學(xué)語文“慧智名師工作室”和初中語文“陽光名師工作室”，實(shí)施了“名師打造”工程，舉辦了“校長論壇”、“名師論壇”和“教師教育創(chuàng)新論壇”。除此之外，我們還上下總動(dòng)員，實(shí)施了“國培”“計(jì)劃”；穩(wěn)扎穩(wěn)打，完成了校本培訓(xùn)；把握入口，進(jìn)行了新教師崗前培訓(xùn)；針對形勢，開展了特崗教師培訓(xùn)；把握機(jī)遇，迎來了英特爾未來教育培訓(xùn)；提高水平，進(jìn)行了學(xué)歷提高培訓(xùn)等等。研培一體的培訓(xùn)開闊了校長、教師們的眼界，豐富了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了自身素質(zhì)，提高了實(shí)踐能力。
針對問題二，我們分析到，農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小、師資少，許多地方同一所學(xué)校同學(xué)科只有一個(gè)人，甚至幾個(gè)學(xué)科只有一個(gè)人教，缺少研究場所、沒有研究氛圍。因此，教師的水平提高慢、學(xué)生的成績比較低，城鄉(xiāng)的教育質(zhì)量差距逐漸拉大。怎么辦？建立一種機(jī)制，把他們綁在一起。于是我們采取了“城鄉(xiāng)中小學(xué)劃片 開展聯(lián)片教研”的活動(dòng)方式。我們把城內(nèi)4所小學(xué)分別穿插到農(nóng)村8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，分成4個(gè)區(qū)域進(jìn)行聯(lián)片教研活動(dòng)。全縣9所初中，分成3個(gè)區(qū)域進(jìn)行聯(lián)片教研活動(dòng)。為了能夠及時(shí)分享優(yōu)質(zhì)資源，產(chǎn)生更好的效果，中小學(xué)的劃片并不固定，隔幾個(gè)學(xué)期就進(jìn)行一次重新組合。聯(lián)片教研活動(dòng)以校際合作、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)為行動(dòng)策略，以教師發(fā)展為根本，以有效教學(xué)為主題，以高效課堂為突破口，深受基層學(xué)校的歡迎和好評。截至目前，中小學(xué)共展示教研課402節(jié)。聯(lián)片教研活動(dòng)的開展，拓展了教研領(lǐng)域，優(yōu)化了教研力量，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。這種“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)――示范引領(lǐng)――整體推進(jìn)”的聯(lián)片教研方法，促進(jìn)了學(xué)科交流，提高了教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了教育的均衡發(fā)展。
有效開展教育科研工作也是縮小城鄉(xiāng)差別的重要手段。幾年來，由于我們重視科研工作，并為科研工作營造了良好的氛圍，因此我們縣的科研工作勢頭一直很好。我們圓滿完成了“十一五”課題的全部研究工作，沒有一個(gè)課題因故中斷，流失率為0。52個(gè)各級各類課題均通過審查驗(yàn)收達(dá)到百分之百結(jié)題。“十二五”開局，我們教科所、教育學(xué)會(huì)的各級立項(xiàng)課題就多達(dá)80幾個(gè)，我們教師進(jìn)修學(xué)校提出了《提高中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐研究》課題，這是一個(gè)能夠統(tǒng)領(lǐng)全局工作的重大課題，并確定了五個(gè)一級子課題與七個(gè)二級子課題。2011年該課題被確定為大慶市“十二五”期間攻關(guān)課題，2012年該課題又被批準(zhǔn)為黑龍江省教育科學(xué)重點(diǎn)課題。目前，這個(gè)課題進(jìn)展良好，將對我們的研培工作和教師進(jìn)修學(xué)校的整體工作起到積極推進(jìn)作用。
針對問題三，我們認(rèn)為教師整體素質(zhì)的提高既要練內(nèi)功，又要借外力。練內(nèi)功就要肯于專研，同行之間就要多研究、多探討；借外力就要走出去，請進(jìn)來。都走出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)不現(xiàn)實(shí)，人力不足、時(shí)間不夠、經(jīng)濟(jì)不允許。有沒有人在家中不走也能達(dá)到與走出去同樣效果的辦法呢？經(jīng)過研究，我們選定了突破口――開展網(wǎng)絡(luò)教研。我們的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作經(jīng)歷了探索、嘗試、實(shí)踐到逐步完善的過程。總體上突出了六個(gè)字：一是高度重視、強(qiáng)化意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)教研認(rèn)識(shí)上突出一個(gè)“高”字；二是指導(dǎo)培訓(xùn)、健全制度，在網(wǎng)絡(luò)教研管理上突出一個(gè)“嚴(yán)”字；三是面向?qū)嵺`、學(xué)以致用，在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上突出一個(gè)“寬”字；四是細(xì)心研究、不斷深化，在網(wǎng)絡(luò)教研探索上突出一個(gè)“鉆”字；五是全力組建、發(fā)揮作用，在網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)上突出一個(gè)“優(yōu)”字；六是促進(jìn)提升、推動(dòng)發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)教研效果上突出一個(gè)“好”字。如今網(wǎng)絡(luò)教研在林甸教學(xué)這片沃土上已遍地開花，全縣已有6名教師被評為省級網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)人個(gè)， 2所學(xué)校被評為省級網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)校。
對于借外力，我們縣還有一個(gè)偏得的天賜良機(jī)。2008年，林甸縣有幸成為東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，東北師大的寶貴資源可以為我所用，使得我們充分借助外力的思考變成可能。抓住了這個(gè)千載難逢的機(jī)遇，就會(huì)對前面我們產(chǎn)生困惑的三個(gè)問題獲得不同程度的破解。我們通過“雁過拔毛”即：東北師大來的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須留下講座、“追雁拔毛”即：派領(lǐng)導(dǎo)和教師去東北師大學(xué)習(xí)和“引雁拔毛”即：請東北師大專家到林甸講學(xué)的方式，不斷挖掘東北師大的寶貴資源。《教育的本質(zhì)就是為了生活》、《生命教育與教師的專業(yè)發(fā)展》、《像教育家一樣思考和實(shí)踐》、《有效教學(xué)與高效課堂》等一大批精品講座為林甸教師的發(fā)展注入了生機(jī)和活力。各位專家站在教育的前沿，用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的生動(dòng)實(shí)例，闡述了一個(gè)個(gè)經(jīng)典深?yuàn)W的道理；用自己多年的研究成果，詮釋了有效教學(xué)與高效課堂、素質(zhì)教育與新課程改革。五年的時(shí)間，東北師大為林甸縣培訓(xùn)教師近萬人次，這是過去從來沒有過的力度，專題片《直掛云帆濟(jì)滄海》就是教師教育創(chuàng)新工作的全面展示。
三、持續(xù)發(fā)展所帶來的可喜收獲
重溫我們的研培一體、教師發(fā)展軌跡，可以概括為三個(gè)階段：迷茫困惑、探索出路為第一階段；振奮精神、積極行動(dòng)為第二階段；初具特色、創(chuàng)新發(fā)展為第三階段。
值得高興的是，在教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高的同時(shí)，我們的名師群體逐漸凸顯。如：小學(xué)英語教研員張迎春老師精心培養(yǎng)的英語名師韓偉，讓第一小學(xué)成為英語特色學(xué)校，讓小學(xué)英語走出了林甸，成為廣西南寧“綠城之秋”的一個(gè)知名品牌；小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王金玉老師指導(dǎo)的第二小學(xué)數(shù)學(xué)教師孫艷艷，被《北師大數(shù)學(xué)工作室》聘為“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)教師”，成為四川成都“第十二屆全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)系列研討會(huì)”的一個(gè)精品；幼教部王金玉、李娜老師的傾情打造，讓旭日幼兒園的教師各個(gè)優(yōu)秀，使旭日幼兒園成為林甸縣鄉(xiāng)村幼兒園的一座豐碑；師訓(xùn)部王芳老師的指導(dǎo)的第四中學(xué)教師孔令琴、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師谷麗娟，帶領(lǐng)著“陽光名師工作室”和“慧智名師工作室”使之成為中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)與研究的高端陣地；五年來，全縣教師隊(duì)伍建設(shè)取得了豐碩成果。教師們的教育觀念得到了更新，教學(xué)方法得到了改革，教學(xué)成績得到了提高。在全省各項(xiàng)教學(xué)比賽、教學(xué)競賽活動(dòng)中，僅獲得省級一等獎(jiǎng)以上的獲獎(jiǎng)?wù)呔投噙_(dá)38人次，這是歷史的突破。目前，全縣教師重學(xué)術(shù)、謀發(fā)展的氛圍濃厚，一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型教師團(tuán)隊(duì)正在形成，必將成為林甸教育振興發(fā)展的中流砥柱。
研培一體化活動(dòng)的開展，彰顯了教師隊(duì)伍建設(shè)的新特色，讓培訓(xùn)者培訓(xùn)有了實(shí)踐的舞臺(tái)，讓教師專業(yè)發(fā)展有了精品的展示。2009年3月，東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議在林甸召開，教育部、東北師范大學(xué)與東北三省教育廳及實(shí)驗(yàn)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議，林甸的教師教育創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)得以大面積推廣；2010年《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》第10期發(fā)表林甸教育的文章“研訓(xùn)一體 開創(chuàng)教師教育工作新篇章” ；2011年，黑龍江省教師進(jìn)修學(xué)校校長聯(lián)誼會(huì)在林甸召開，校長代表林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校做了題為“科學(xué)完善自身功能 不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”的經(jīng)驗(yàn)介紹。文章被收入《中國名校成功之路》；2012年，承蒙東北師范大學(xué)推薦，江西師范大學(xué)邀請，校長在江西師范大學(xué)做了題為《合作雙贏之路》的報(bào)告。報(bào)告就幾年來林甸縣與東北師范大學(xué)開展“教師教育創(chuàng)新”工作進(jìn)行了回顧和展望。“積極主動(dòng)、高度負(fù)責(zé)、科學(xué)規(guī)劃、整體安排、整合資源、不斷創(chuàng)新”的林甸模式得到了大家的高度評價(jià)和積極肯定。2013年，大慶市基礎(chǔ)教育研培工作在林甸召開現(xiàn)場會(huì)，林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校分別做了題為《創(chuàng)新培訓(xùn)工作，全面造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍》和《同歷網(wǎng)研艱辛，共享成長快樂》的研培工作匯報(bào)。校長做了《整合資源 研培一體 開辟教師特色發(fā)展之路》的經(jīng)驗(yàn)介紹。林甸的研培工作經(jīng)驗(yàn)得到了區(qū)域性的推廣。2014年，大慶市教師進(jìn)修學(xué)院舉辦基礎(chǔ)教育首屆研培文化周活動(dòng)，九個(gè)區(qū)縣六項(xiàng)比賽，林甸縣教師進(jìn)修學(xué)校取得了團(tuán)體總分第二名的好成績。
1.教師知識(shí)：缺乏系統(tǒng)的概率知識(shí)。
筆者曾對35位一線數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了一次簡單的概率方面知識(shí)小測。測試的結(jié)果顯示，一是對古典概型的基礎(chǔ)知識(shí)缺乏。部分教師只是簡單考慮事件基本結(jié)果的種數(shù)，而不考慮是否是等可能性及等可能性出現(xiàn)的頻數(shù)。二是把概率看成規(guī)律性存在。三是把小概率事件看成不可能發(fā)生的事件。從中可以看出教師對概率方面的知識(shí)缺漏較大。
2.教師教學(xué)：以“講”代“做”，傳授為主。
現(xiàn)行教材中安排了許多操作實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有許多教師認(rèn)為概率的知識(shí)很簡單，學(xué)生沒學(xué)就基本會(huì)了，有良好的基礎(chǔ)，也容易應(yīng)試。因此對于操作實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)中大多采用“講實(shí)驗(yàn)”的方法來代替“操作實(shí)驗(yàn)”。教師利用課堂時(shí)間簡單重復(fù)概念與結(jié)果，學(xué)生以空想代替實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)“所思所想”，得到膚淺甚至錯(cuò)誤的概率知識(shí)。
二、“可能性”教學(xué)中應(yīng)做出的改變
針對小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)中的現(xiàn)狀，結(jié)合新人教版五上“可能性”內(nèi)容的安排，現(xiàn)就這部分內(nèi)容的教學(xué)提出以下建議。
1.改變認(rèn)識(shí)，正確看待教材變化。
新教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了相應(yīng)的修訂，第四單元“可能性”相對于其他單元的變化是最大的。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》看來主要體現(xiàn)在：一是刪除了第一學(xué)段有關(guān)概率的不確定現(xiàn)象的課程內(nèi)容，二是原來第二學(xué)段的定量描述一些簡單事件發(fā)生的可能性，和對簡單事件發(fā)生的可能性作出判斷等都安排在第三學(xué)段。所以本冊的第四單元“可能性”完全不同于原教材五上的“可能性”，而是來源于原教材三上的“可能性”。教材在內(nèi)容要求上的降低并不意味著這部分知識(shí)不重要，而是根據(jù)這部分知識(shí)的復(fù)雜性及學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律做出的調(diào)整。
2.改變基礎(chǔ)，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。
針對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)概率知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)顯得十分重要，在教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中關(guān)注概率基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)展和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.改變教學(xué)，重視操作體驗(yàn)活動(dòng)。
本冊“可能性”的教學(xué)內(nèi)容中，“讓學(xué)生感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果可能性有大小，能對一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并與同學(xué)交流”是這部分知識(shí)的重點(diǎn)，安排了例2、例3及“做一做”等活動(dòng)，我們可以對這些活動(dòng)進(jìn)行如下的設(shè)計(jì)和組織，同時(shí)重視活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的數(shù)學(xué)思考，讓活動(dòng)更有層次性和數(shù)學(xué)思考的深度。
（1）活動(dòng)一：設(shè)置競賽，初步體驗(yàn)可能性有大小。
上課開始，教師拿出不透明的袋子（袋中有6紅1藍(lán)，7粒球），進(jìn)行一場比賽，摸到紅球代表女生獲勝，摸到藍(lán)球代表男生獲勝。
對照摸球結(jié)果，組織學(xué)生思考：袋中的球可能是什么樣？
匯報(bào)交流后，讓學(xué)生初步體驗(yàn)：如果袋中放的紅球多藍(lán)球少，那么摸到紅球的可能性就大。
（2）活動(dòng)二：分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)可能性有大小。
分組實(shí)驗(yàn)：袋中4個(gè)紅球1個(gè)藍(lán)球，摸后放回，摸20次。
實(shí)驗(yàn)前猜測：可能的結(jié)果是什么？為什么？
分組操作實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)要求：分組摸球，一人記錄，其他人輪流摸球，每次摸1個(gè)。摸到5個(gè)時(shí)暫停，匯報(bào)結(jié)果。
各組均摸完5個(gè)球后匯報(bào)交流：是不是和大家摸前想的一樣？先肯定大多數(shù)活動(dòng)結(jié)果與猜測結(jié)果一致，然后選擇個(gè)別組的特殊情況進(jìn)行交流。
匯報(bào)交流一：這個(gè)組怎么全部摸到紅球？
讓學(xué)生感悟：次數(shù)不多，可能出現(xiàn)這種情況。繼續(xù)追問：如果繼續(xù)摸，能摸到藍(lán)球嗎？讓學(xué)生體會(huì)：只要袋中有藍(lán)球，一直摸一定能摸到藍(lán)球。
匯報(bào)交流二：這個(gè)組摸到3個(gè)藍(lán)球，2個(gè)紅球，怎么和大家想的不一樣？
讓學(xué)生體會(huì)：次數(shù)較少時(shí)，由于隨機(jī)性的存在，可能無法體現(xiàn)出可能性大小，如果多摸幾次，摸到的紅球一定會(huì)比藍(lán)球多。
匯報(bào)交流三：是不是和大家想的一樣？隨著摸球次數(shù)的增多，許多小概率事件就逐步減少或消失，學(xué)生能進(jìn)一步檢驗(yàn)可能性有大小。
當(dāng)全部摸球完畢后，再進(jìn)行匯報(bào)交流：各組匯報(bào)最后結(jié)果，并統(tǒng)計(jì)各組摸球結(jié)果之和。如果仍然出現(xiàn)個(gè)別組紅球和藍(lán)球的次數(shù)相等這樣的小概率事件，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察各組的結(jié)果和總的結(jié)果――大多數(shù)的小組摸到的紅球比藍(lán)球多。各組之和也可以看作一個(gè)組一直摸，摸到次數(shù)足夠多。讓學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)榇械募t球比藍(lán)球多，所以摸到紅球的可能性大，最后摸到紅球的次數(shù)就多。
小概率事件不一定是操作實(shí)驗(yàn)中的失誤，在活動(dòng)中生成的小概率事件是學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)性最好的資源，教師要加以利用，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生加以體驗(yàn)和思考，才能形成正確的概率思想方法。
（3）活動(dòng)三：分組操作，體驗(yàn)等可能性。
分組實(shí)驗(yàn)：拋一個(gè)硬幣，拋20次，結(jié)果可能怎么樣？
分別在拋10次和20次時(shí)進(jìn)行匯報(bào)交流，將各組拋的結(jié)果和匯總的情況展示出來。
匯報(bào)交流，拋出問題：為什么大家基本同意正面和反面的都是10次，但最后只有1組的結(jié)果是這樣，其他組都不是呢？讓學(xué)生體會(huì)到：可能性相等，并不代表最后的結(jié)果就相等，雖然結(jié)果不正好各半，但大多數(shù)小組的結(jié)果正面和反面次數(shù)比較接近。
再出示歷史上著名的拋硬幣實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：如果拋的次數(shù)足夠多，它們的結(jié)果會(huì)基本上差不多。
（4）活動(dòng)四：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)可能性有大小。
要求：在袋中放入紅球、白球和藍(lán)球，如果要使摸到藍(lán)球的可能性最大，摸到白球的可能性最小，可以怎么放球？讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，并加以實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生豐富對可能性有大小以及摸球隨機(jī)性的體驗(yàn)。
帶著喜悅的余波，滿懷美好的憧憬，鼓足飽滿的干勁，光明小學(xué)又迎來了嶄新的一個(gè)學(xué)期，光明人滿懷激情，有條不紊的做好了開學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作。本學(xué)期以來，辦公室工作將根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，圍繞學(xué)校中心工作，進(jìn)一步加強(qiáng)辦公室的服務(wù)意識(shí)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門，安排好各學(xué)月工作計(jì)劃和周工作計(jì)劃，保證學(xué)校教育教學(xué)工作有條不絮地開展。
一、上傳下達(dá)，協(xié)調(diào)各部門，完成好各項(xiàng)工作。
根據(jù)上級文件精神，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門工作，處理好日常事務(wù)、教職工思想工作，了解意見，與領(lǐng)導(dǎo)溝通。對于學(xué)校重大會(huì)議、活動(dòng)的組織和協(xié)調(diào)，辦公室都必須作到超前的工作原則，尤其要注意活動(dòng)的細(xì)致性、周到性和實(shí)效性，根據(jù)學(xué)校規(guī)定和工作需要，協(xié)助校長組織安排行政會(huì)、教師會(huì)和其他會(huì)議，作好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。
二、配合各部門，完成好學(xué)校的中心工作。
本學(xué)期學(xué)校將開展科藝節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)“班班有歌聲”、“班班有美展”、安全講座、演練等等，辦公室的主要任務(wù)是為每一項(xiàng)活動(dòng)作好他們的組織、協(xié)調(diào)、后勤服務(wù)等工作。
三、負(fù)責(zé)全校教職工考勤工作。為學(xué)校的績效考評工作提供公平、公正的依據(jù)。
根據(jù)老師當(dāng)月工作情況和各部門考核結(jié)果，將各辦公室教師的考勤、請假、外出、遲到、早午晚輔導(dǎo)等情況一一統(tǒng)計(jì)匯總，及時(shí)公示等。嚴(yán)格按照學(xué)校考勤制度執(zhí)行。
四、認(rèn)真進(jìn)行文件的管理、分發(fā)工作。
及時(shí)收接學(xué)校郵件信息、將文件通知、信息向校長匯報(bào)，并將信息傳遞到相關(guān)人員處。督促相關(guān)人員完成文件要求，并即使上繳材料。
五、作好全校師生獲獎(jiǎng)情況的登記、匯總工作。
及時(shí)通知各項(xiàng)比賽任務(wù)，督促完成。將學(xué)校的活動(dòng)進(jìn)行推廣，向媒體推薦學(xué)校的優(yōu)秀活動(dòng)，并進(jìn)行報(bào)道。
六、作好學(xué)校對外宣傳工作。
充分利用好學(xué)校的電子顯示屏，作為與家長溝通、提升學(xué)校文化氛圍和學(xué)校表彰情況展示的最佳平臺(tái)。積極為學(xué)校的各類活動(dòng)制作標(biāo)語、橫幅、以及宣傳工作。將學(xué)校的活動(dòng)進(jìn)行推廣，向媒體推薦學(xué)校的優(yōu)秀活動(dòng)，并進(jìn)行報(bào)道。及時(shí)收集媒體報(bào)道，為本年度三賽三比做好準(zhǔn)備。
七、協(xié)助學(xué)校完成重大任務(wù)。
（一）本學(xué)期臺(tái)江區(qū)將迎來三賽三比，辦公室積極協(xié)調(diào)各部門做好總結(jié)工作，并匯總，順利通過檢驗(yàn)。
（二）本學(xué)期我校舉行各項(xiàng)活動(dòng)，辦公室認(rèn)真負(fù)責(zé)分配任務(wù)，積極協(xié)調(diào)各部門做好準(zhǔn)備，取得良好的成績。
八、做好教職工的人事工作和教師學(xué)習(xí)申報(bào)、學(xué)歷更改等工作。
認(rèn)真做好教師的繼續(xù)教育審核工作和人事檔案工作，督促教師認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)活動(dòng)，不斷豐富教學(xué)積淀，拓寬視野。營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師們在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，幫助老師進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)的申報(bào)，并在教師取得高一級學(xué)歷時(shí)進(jìn)行學(xué)歷更改材料的匯總、審核和上報(bào)工作。
九、組織開展好學(xué)生的春游和社會(huì)實(shí)踐工作，讓學(xué)生的課余生活更加豐富多彩。
結(jié)合學(xué)校每周早會(huì)開展的安全教育、禮儀教育和英語、文學(xué)互動(dòng)等活動(dòng)，讓電子顯示屏充分發(fā)揮作用，營造濃郁的文化氛圍。