時間：2022-03-20 07:02:30
導語：在化學實驗室日常的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
前言
我國的實驗室認可活動始于20世紀80年代，雖歷時較短，但是認可工作已取得了長足進展。為了適應化學實驗室自身的發展以及企業監測分析質量要求的日益提高，利用實驗室認可這一平臺全面的提升化學實驗室的管理水平和技術能力勢在必行。
1.實驗室認可的相關問題
1.1什么是實驗室認可
《中華人民共和國認證認可條例》明確規定：本條例所稱認可，是指由認可機構對認證機構、檢查機構、實驗室以及從事評審、審核等認證活動人員的能力和執業資格予以承認的合格評定活動。
實驗室認可即是指對實驗室能否勝任特定檢測或者特定類型校準的正式認可，其基礎是實驗室評審。評審是為了獲取和客觀的評價評審的證據，以滿足評審準則的獨立、系統以及文件化的過程。
1.2實驗室認可的目的及原則
概括來說，實驗室認可的目的是為了提高實驗室的質量管理水準，減少質量風險出現的可能性以及實驗室可能承擔的責任，平衡實驗室與其客戶之間的利益沖突，提升認可實驗室在社會上的認知度和信任度，使其最終被法律、政府及市場共同承認，以實現實驗室檢測數據的國際雙邊和多邊互認。
我國實驗室認可遵循自愿性、非歧視性、專家評審和國家認可四個基本原則。
2.化學實驗室認可
化學實驗室若要做好認可，務必嚴格根據有關準則的要求，將檢測及管理人員、儀器設備、測試環境、樣品、方法及標準等要素形成體系。體系形成后，需要在這一體系上建立相應的目標、方針、結構資源、過程要素、體系文件、運行監控等相關控制環節，并圍繞三個具體能力——承擔相應法律責任的能力、有效進行質量管理的能力、開展監測技術服務的能力——的提升來開展具體工作。
總的來說，化學實驗室認可是要通過控制關鍵的技術環節達到提升管理水平、服務水平、技術能力，達到獲得資質認證認可的最終目的。
3.認可化學實驗室的質量管理
化學實驗室認可的前提是該實驗室一定要具備符合準則要求的質量管理體系和技術能力，如何做好化學實驗室認可的準備工作，完善實驗室的質量管理，是任何一個得到認可的實驗室管理者及技術人員都應關注的問題。
3.1化學實驗室認可的準備工作
3.1.1提高認識
在認可之前，化學實驗室的每一位成員都應該加強理論知識的學習，充分的理解及掌握實驗室認可準則的核心及內涵，并運用理論知識指導實踐工作，使之達到準則要求的標準。此外，每位成員都應高度認識到，化學實驗室認可是一個漫長而又嚴肅的過程，需要合理安排好工作進度，把握好認可推進的時間表。
3.1.2明確分工
明確分工是保證順利完成化學實驗室認可的前提。在認可開始之前，就應該明確規定實驗室負責人、技術負責人及質量負責人、監督員、內審員等一切相關人員的崗位職責，落實到位，責任到人，讓每位工作人員都清楚自己的任務，知道自己該做什么、如何做、何時做，提高管理及工作效率，為實驗室認可掃清障礙。
3.1.3全員參與
化學實驗室全體成員都應該在實驗室主任的帶領下積極的參與到認可工作中去，全員參與制定質量手冊和程序，保證成員之間信息暢通。應使全員參與內部審核工作，對相關環節反復演練，對于不符合項務必認真整改。如此在現場評審時才能真正展現化學實驗室的技術水平與能力，順利過關。
3.2認可實驗室的質量管理
3.2.1內部審核及外部審核
內部審核是指化學實驗室自我檢查、自我約束以及自我診斷和自我完善的過程。由化學實驗室以外的人員進行的審核即為外部審核。
不管是內部審核或是外部審核，它們的目的都是要獲取審核證據，并在認真分析的基礎上對審核證據進行客觀公正的評價，確定它是不是滿足審核準則的要求。內部審核和外部審核都是化學實驗室全面改進的機會，除了按審核結果進行具體改進外，接受審核的過程本身就是一個極好的學習時機。化學實驗室全體成員都應悉心體會，吸收其他機構或相關部門的有效經驗，并學以致用。
3.2.2管理評審
檢測化學實驗室的管理評審是指由化學實驗室的負責人根據預先制定的日程及程序定期對實驗室的管理體系及檢測活動進行評審。這是化學實驗室能夠持續有效的改進的重要途徑之一，其內容是系統的、全面的，評審會議所研究的問題及會議決議對于化學實驗室來講意義重大，管理評審中出現的相關問題，通常需要進行必要的改進，有助于實驗室認可各項指標的逐步完善。
3.2.3員工培訓
化學實驗室檢測工作的主體是人，檢測人員的能力水平及責任心與檢測結果的準確度緊密相連。因而實驗室應本著“以人為本”的理念，切實制定嚴格的培訓計劃，劃撥專項資金加強對技術人員的教育和培訓，并對正在接受培訓的檢測人員或則剛開始檢測的項目進行有力的監管。
4.化學實驗室認可的重要意義
4.1化學實驗室認可有利于推動實驗室日常監督工作
認可準則明確要求實驗室必須有充分的證據表明其對檢測分析工作實行了足夠的和充分的監督。因而申請認可的實驗室必須加強實驗室員工的行為管理，明確管理標準，建立并細化考評體系，督促化學分析檢測人員形成良好的工作習慣。
4.2化學實驗室認可有利于推進實驗室各項技術工作的標準化及規范化
化學實驗室參加認可后，將對實驗室的儀器設備、測量標準物的工作準則以及檢查測量有效性的校驗準則等的要求顯著提高，對具體工作的程序和實施要求進行規范化，會有力的推進化學分析技術支持工作的標準化和規范化。
4.3化學實驗室認可有利于促進實驗室管理體系的持續改進
按照認可準則要求，化學實驗室每年必須按照相關的認可規范及實驗室程序文件的規范進行一次管理評審。管理評審的內容十分豐富，設計實驗室質量方針和中長期發展目標、運作程序、人力及設備資源的充分性、內部審核情況等等。每次管理評審活動都會將化學實驗室的管理要求提升到一個嶄新的層次，必定會促進實驗室管理體系的持續改進。
結語
綜上，通過認可，可以推動化學實驗室的日常監督工作，推進實驗室各項技術工作的標準化及規范化，促進實驗室管理體系的持續改進，使之能為社會提供科學、公正、準確的檢測數據，更好的發揮其應有的作用。
參考文獻：
[1]譚和平、陳能武、張云嫦.化學實驗室認證認可與質量控制[J].中國測試，2010（9）
高校化學實驗室是進行化學實驗教學以及科學研究的重要場所。實驗室建設及管理是體現民辦高校教學水平的重要標志。近年來，高校化學實驗室安全事故頻出。如何加強實驗室管理，減少安全事故的發生是高校面臨的重要問題。本文從實驗室制度管理、儀器設備管理、藥品管理、實驗員隊伍建設以及安全管理五個方面對民辦高校化學實驗室管理工作進行了闡述，以期建立科學化、規范化、綠色化實驗室。
關鍵詞:
民辦高校;化學實驗室;科學化管理
高等學校實驗室是培養學生科學研究能力的重要場所，實驗室建設在高校教學活動中起著至關重要作用。民辦高校由于其自身發展的種種原因，導致其發展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學校的差距，首要任務是重視實踐教學環節。此外，隨著國務院關于加快發展現代化職業教育以及高等學校轉型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰。因此，注重實踐教學改革，加強實驗室建設、深化實驗室管理是民辦高校當前面臨的重要問題。
1當前高校化學實驗室面臨的問題
在高校各類實驗室中，化學實驗室與其他實驗室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現在:化學實驗室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過程中稍有不當，可能會引發一些實驗事故;此外，實驗過程中產生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學物質也需要回收處理，否則會影響師生的身體健康以及周圍環境［2－4］。因此，如何對高校化學實驗室進行科學化管理是值得當前實驗室管理人員研究的重要課題。本文以中國地質大學長城學院化學實驗室為例，結合實驗室自身條件對于如何實行實驗室科學化管理提出幾點建議。
2民辦高校化學實驗室實施科學化管理的思路及對策
2.1建立健全科學化、規范化的實驗室管理制度
建立規范化的實驗室管理制度是實驗室科學化管理的前提，也是確保高校實踐教學正常開展的基礎［5］。實驗室管理制度的核心在于實驗室安全保障。目前，中國地質大學長城學院化學實驗室包括學生實驗室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫一間、玻璃儀器室一間以及實驗準備室一間。為了確保實驗室人身和財產安全，實驗室制定了相關的管理規章制度，包括化學儀器管理和使用規則、精密儀器室管理條例、藥品庫管理制度、儀器賠償制度、儀器設備操作規范、實驗室突發事件應急處理預案，危險化學品管理方法等。化學實驗室實驗教學任務繁重，實驗室人員流動較大，為了有效保障實驗室安全，在實驗室使用過程中我們十分重視實驗室規章制度的有效落實。首先，每個實驗室都配備相應的規章制度，學生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應的規章制度，學生在實驗過程中嚴格按照相應的規定進行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實驗室儀器管理，要求學生實行“對號入座”，每位學生都有其固定的實驗臺和儀器柜，實驗儀器實行“專人專管”，要求學生在實驗操作前以及實驗結束后填寫“實驗記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規定進行賠償。在不斷的實踐教學中，實驗室各種規章制度不斷建立及完善，有力保障了實踐教學的順利進行。
2.2加強實驗儀器設備的管理
高校實驗室的儀器設備是進行實踐教學與科研的基礎［6－7］，也是民辦高校展示學校實力的有力窗口。化學實驗室作為基礎學科實驗室，其儀器設備的使用率相對較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學效果，必須有專門的實驗管理人員對精密儀器進行日常維護，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進入精密儀器室;(2)對于新到的精密儀器將進行分類整理入柜，實驗柜都對應貼有標簽。在儀器使用過程中要求學生填寫儀器使用記錄，對于儀器損壞的學生要求及時進行賠償。實驗結束后教師清點儀器數量并檢查是否破損，清點無誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛生，每周對其進行一到兩次的衛生清理，對于有特殊要求的精密儀器，要嚴格按照要求進行日常維護及保養;(4)建立儀器設備檔案管理制度。建有儀器設備賬目，每件儀器設備均貼有對應的儀器卡片，做到固定資產賬、卡、物一致;(5)在實驗課開課前，實驗室管理人員落實儀器到位情況，保證儀器的數量，確保所有儀器能夠正常運行，實驗課開設期間，實驗員根據儀器實際使用情況補充必需儀器，實驗課結束后根據本學期儀器剩余庫存以及下學期學生儀器使用情況做出實驗室儀器耗材預算。
2.3加強實驗藥品的管理與使用
化學實驗室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點，所以化學藥品在存放時必須依據各種藥品的特點合理規劃、科學分類。如何貫徹綠色環保理念，使藥品利用率達到最高，應做到以下幾點:(1)藥品庫要由具有較高化學藥品管理素養的實驗老師進行專門管理，沒有管理人員批準不得擅自進入藥品庫。此外，要根據各種藥品各自的屬性特點確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應標簽，大宗及危險藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫環境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫處于陰涼、避光的環境，要定期對藥品庫進行通風，并做好衛生打掃、通風等相關工作的工作記錄;(3)結合實驗教學情況制定藥品用量，對于易變質、易揮發的藥品在保證實驗用量的情況下盡量少買;(4)實驗中產生的部分可再利用的化學藥品，要及時回收利用。對于實驗中產生的有毒、有害的物質，要嚴格按照相應規定進行分類處理。
2.4建立一支管理技術過硬的實驗員隊伍
一直以來，高校實驗室管理工作就是一項比較繁瑣、復雜的工作。實驗室管理人員在實驗室建設及管理工作中發揮著重大的作用［9］。實驗室管理人員業務水平的高低直接影響著實驗室管理工作水平的提高以及實踐教學和科研工作的進展［10］。因此，實驗員必須充分認識到實驗室管理工作對于整個高校發展的重要性，并且要努力提高自己的安全責任意識。(1)化學實驗室的實驗員必須具有化學相關專業的專業素養，科學定崗，責任至人;(2)實驗室管理人員在保證實驗室安全以及實踐教學順利開展的同時，還應注重自我素質的提高，對于實驗室儀器設備使用過程中出現的簡單故障可以進行診斷及排除，并不斷學習新的現代化實驗室管理技術，為建立科學化實驗室奠定基礎;(3)注重實驗室管理人員的業務培訓，對實驗技術人員不定期地進行相關的技能培訓，并鼓勵實驗員在完成本職工作的前提下，參加實驗室管理相關工作的進修和學習，積極去其他院校先進實驗室參觀學習，學習當前高校先進的實驗室管理理念。
2.5加強安全教育，增強師生的安全意識
安全是化學實驗室科學化管理的前提。化學實驗室作為多數高校的基礎學科實驗室，承擔著繁重的實驗教學任務，并且實驗室人員流動性較大，如何保障實驗室人員和財產安全是一個嚴峻的問題。(1)制定安全管理規章制度是安全管理的關鍵［11］。高校實驗室安全管理應圍繞“預防為主、安全第一”這一中心思想，根據國家有關安全管理法規及政策，結合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實驗室安全管理有章可依、有據可循，確保安全管理工作的科學化、規范化、現代化［12－14］;(2)加強實驗室管理人員以及任課教師的安全意識教育。學校要不定期地舉辦實驗室人員安全教育培訓，實驗課授課教師要將安全教育貫徹于整個教學過程之中，使學生掌握預防事故發生的基本常識以及處理事故的方法和相關技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習等安全培訓活動，增強事故應急實戰能力，強化學生的消防安全意識。此外，在實驗室日常管理工作中應注意加強火源、電源管理，清除火災安全隱患。
3結語
當前，面對生源的不斷擴大以及有限的實驗室條件與經費，如何使民辦高校化學實驗室得以高效利用，需要實驗室管理人員進行不斷地探索以及完善，充分發揮主觀能動性，制定科學合理的實驗室管理制度，加強儀器設備以及藥品的管理，提高安全防范意識，建立科學化、綠色化、規范化的化學實驗室。
作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國地質大學長城學院地球科學與資源學院
參考文獻
［1］許紅霞．美國實驗室化學品安全管理模式及借鑒意義［J］．第三軍醫大學學報，2011，33(13):1420－1421．
［2］劉桂艷，謝乃新，趙競全．高等學校實驗室安全管理的探索與實踐［J］．實驗技術與管理，2008，25(9):1－3．
［3］陳六平．關于當前實驗室管理及實驗教學中若干問題［J］．實驗室研究與探索，2009，28(1):152－156．
［4］王蓓，劉永紅，張宜欣，等．化學實驗室EHS管理體系的構建與實踐［J］．實驗室研究與探索，2011，30(1):175－176．
［5］李麗清，王麗霞，李小燕，等．高校化學實驗室科學管理之探討［J］．泰山學院學報，2010，32(6):138－140．
［6］賁毅，張勇，葉李藝，等．更新管理手段提高儀器設備管理水平［J］．實驗室研究與探索，2011，30(5):176－178．
［7］傅強．淺談獨立學院實驗室的建設與管理［J］．科教導刊(中旬版)，2013(2):236－247．
［8］黃高峰，孫勝春，詹國強．高校實驗室安全性管理的研究與探討［J］．實驗室研究與探索，2011(9):389－392．
［9］張家政．高校實驗技術人員素質培養和隊伍建設初探［J］．實驗技術與管理，2000，17(13):29－33．
［10］羅斌．科學化管理高校化學實驗室［J］．江西化工，2012(3):126－127．
［11］黃坤，李彥啟，孟少英．發達國家高校實驗室安全管理及啟示［J］．實驗室研究與探索，2015，34(9):145－148．
［12］束羽，丁寅，徐錚．高校化學實驗室安全管理的強化與提升［J］．實驗技術與管理，2013，30(4):215－223．
［13］張百珍．高校實驗室環保與安全的現狀及對策［J］．科協論壇，2009(2下):122．
關鍵詞：農業中職學校 化學實驗室 建設
根據新的《中等職業學校化學教學大綱》（2009年1月頒布），化學課程是農業中職學校涉農類專業學生的必選課。農業中職學校開設化學課程的目的，一是要使學生認知與化學有關的物質變化規律和自然現象，掌握農、林、牧、漁業生產和日常生活所需的化學基本技能和知識。二是要使學生注重化學實驗，在實驗中體驗探究過程，學會實驗的基本方法、技能，提高綜合職業行為能力。近年來，隨著中職學校涉農專業免學費政策的實施，相關專業的生源越來越多，化學實驗室承擔的實驗教學任務越來越繁重，越來越復雜。但是，化學實驗室的建設仍然是一個薄弱環節，仍然存在著一些急需解決的問題。農業中職學校必須通過加強管理，提高化學實驗教學的實效性等措施以推進化學實驗室的建設。
1. 農業中職學校在化學實驗室建設中面臨的問題
1. 1認識不到位，化學實驗室的建設被邊緣化
按理而言，化學實驗室是農業中職學校涉農類專業師生開展實驗教學和科技創新的重要場所，在培養涉農類專業學生綜合職業行為能力方面發揮著不可替代的重要作用。但是，在實踐中，某些農業中職學校的領導和教師未能充分認識化學實驗室的地位和作用，習慣地忽視化學實驗室的建設。某些人錯誤地認為，化學本身就不是主干專業課程，其實驗室可有可無。由于認識不到位，致使化學實驗室的建設被邊緣化，對實驗教學資源的投入嚴重不足，無法滿足實驗教學的需要。一方面，實驗場所欠缺。例如，廣東省高州農業學校有化學實驗室和儲藏室各1間，建筑面積共計130余平方米。就是這樣一間普通的化學實驗室，卻要承擔12個班級《化學》和2個班級《土壤肥料學》的實驗教學任務。實驗室根本無法周轉。為此，任課教師被迫減少實驗項目。這樣做，與培養學生綜合職業行為能力的要求相去甚遠。另一方面，儀器設備陳舊簡陋，實驗耗材供不應求。例如，廣東省高州農業學校化學實驗室儀器、設備共計僅值3.5萬余元，有些還在使用的儀器、設備用了二、三十年，從外表上看，銹跡斑斑，從本質上看，科技含量低。為了培養學生的綜合職業行為能力，教師必須大量增加隨堂實驗并指導學有余力、學有所長的學生開展課外小實驗。因此，現有的實驗用房、儀器、設備明顯不足。這樣，農業中職學校除了對原有儀器、設備進行更新換代外，還需要增設實驗用房，添置儀器、設備，才能滿足數量上日益遞增的化學實驗教學的需要。但由于不重視化學實驗教學，經費投入不足，無法滿足這一要求。在實驗用房、儀器、設備嚴重欠缺的條件下，教師又怎能提高化學實驗教學的實效性呢？只能照本宣科罷了。
1. 2培訓不到位，化學實習指導教師在素質提高方面跟不上教改步伐
為加強技能教學，許多專業課任課教師都被安排參加了國家、省、市級的教改培訓班。但是，遺憾的是，唯獨化學實習指導教師未被安排參加有關培訓。化學實習指導教師除了管理實驗室及其儀器、設備外，還要巡查、指導學生在課堂內、外開展實驗活動，其工作質量直接影響到化學實驗課的實效性。現在，在農業中職學校，《化學》及《土壤肥料學》的任課教師都在"教、學、做"一體化模式下推行項目任務驅動教學法。這一新的教學方法的實施，對實驗教學提出了更高的要求。因此，為了配合任課教師創新教學方法，提高教學實效性，必須做好化學實習指導教師培訓這一基礎性工作，以提高化學實習指導教師的業務技能。同時，由于實驗室建設滯后，工作條件艱苦，工作量大，因此，某些化學實習指導教師情緒波動大，工作積極性和創造性較差，這在一定程度上影響到化學實驗教學的實效性。
1.3在化學實驗教學中學生參與程度低，其實效性有待提高
化學是依賴于實驗來開展教學活動的基礎性學科。目前，農業中職學校涉農類專業在化學實驗教學中面臨著一些較為嚴峻的問題。一是由于學生整體素質偏低，難以理解一些較為復雜的實驗操作方法和步驟。教師反復講解、演示，仍無法令其掌握。在"教師難教、學生難學"的困境下，學生參與實驗教學的熱情逐漸降溫了。二是在整個實驗教學中，仍然保持著以教師為中心的局面，學生只是處于被動學習的地位，教師講解時間多、演示時間多，學生思考時間少、操作時間少，無法自主地開展科學探究活動。這種由教師控制整個局面的實驗教學方法，難以培養學生的實驗能力、觀察能力和綜合職業行為能力，影響到化學實驗教學的實效性。
2. 提高農業中職學校化學實驗室管理的規范化程度
農業中職學校化學實驗室管理規范化的本質要求在于"三個確保"：確保實驗用房、儀器、設備、藥品能夠滿足正常的教學、科研活動的需要；確保儀器、設備的完好率、使用率和實驗開出率符合教學、科研活動的要求；確保實驗室安全責任事故為零，消除安全隱患，保證人身和財產的安全。
2.1加強建章立制
強化建章立制工作是農業中職學校化學實驗室管理規范化的前提條件。要通過制定實施一系列的規章制度，明確師生在實驗教學與科研活動中的各自職責、操作規程和行為規范。農業中職學校化學實驗室管理制度包括：《化學實驗室科研活動、實驗教學的行為規范與操作規程》、《化學實驗室實習指導教師崗位職責》、《化學實驗室實驗安全守則》、《化學實驗室實驗用房、儀器、設備、藥品管理制度》等。為使制度的實施落到實處，師生必須按章辦事，自覺遵守。否則，這些規章制度就會變成僅供擺設的一紙空文。
2. 2分類、規范地擺放儀器、設備、藥品
首先，按如下表格的要求，分類、規范擺放儀器、設備。這樣，除了有利于保護儀器、設備外，還能做到隨用隨取，提高效率。
其次，對于化學藥品，應獨立設室擺放。就無機化學藥品而言，要按鹽-堿-酸-氧化物-非金屬-金屬的順序分類、依次擺放。就有機物化學藥品而言，要按飽和烴-不飽和烴-芳香烴-烴的衍生物的順序分類、依次擺放。在擺放化學藥品方面，其他應注意的問題，要點如下表所示：
2.3規范化做好檔案、安全與環境管理
首先，在檔案規范化管理方面，實習指導教師要及時、清楚、規范地填寫《化學實驗室儀器、設備、藥品清單》和《化學實驗室儀器、設備、藥品使用、維護臺帳》。《化學實驗室儀器、設備、藥品清單》分別包含以下幾方面內容：儀器、設備的名稱、數量、規格、型號、品牌、生產廠家和有關技術參數，藥品的名稱、數量、化學反應情況、生產廠家、生產日期、有效期。《化學實驗室儀器、設備、藥品使用、維護臺帳》分別包含以下幾方面內容：開展實驗教學的任課教師、參與實驗的班級及學生人數、實驗項目及其內容、儀器、設備的使用及維修情況、使用藥品的名稱及數量等。同時，要定期做好盤點工作，相對應地核查帳目和實物，做到帳與物相符合。其次，在安全規范化管理方面，除了做好化學實驗室應急預案的有關工作外，還要抓好學生安全教育工作以及場地、藥品、水、電及門窗的檢查和維護工作。杜絕安全事故和教學事故的發生。再次，在環境規范化管理方面，除了要搞好日常衛生工作外，還要合理、整齊地布局儀器、設備、藥品、桌子、凳子。
3.在"教、學、做"一體化模式下實施項目任務驅動教學法，提高化學實驗教學的實效性
農業中職學校要以教師作引導、以學生為主體，按照確定項目任務-掌握相關信息-實施項目計劃-評價項目效果的程序進行實驗，具體地完整地完成一個有實際工作價值的實驗項目。實施項目任務驅動教學法，能夠使學生在具體、形象的實驗中逐項獨立地完成技能訓練任務，掌握化學實驗的重點技能，提高教學實效性。
3.1確定實驗項目任務
教師要以提高學生化學實驗技能和綜合職業行為能力為目標，按照循序漸進原則，根據學生的興趣意愿、認知能力與特定的時間、環境，確定知識、技能覆蓋面廣的實用型項目。然后，通過項目，把學生在每一個實驗中必須完成的技能訓練任務貫穿起來，使實驗內容與項目任務結合在一起。確定項目后，還要借助多媒體等教學工具，向學生布置項目任務，引導學生激發出實驗熱情。
3.2引導學生掌握信息
首先，教師在組織、指導學生閱讀與項目任務相對應的教材內容和實驗計劃書、指導書之后，要根據項目任務把問題逐一提出來，循循善誘地引導學生思考，讓學生在讀中想，在想中讀，初步感悟到與項目任務相對應的概念、原理、公式、實驗方法和步驟等知識點。其次，學生根據自己對問題和項目任務的理解，通過語言、圖示、形體等方式，在小組中把自己的觀點表達出來。分組討論環節結束之后，教師要總結，圍繞實驗項目的任務引導學生對目的、內容、操作步驟以及安全措施等事項加深認識。
3.3學生自主進行實驗
就化學實驗教學而言，最為重要的就是學生自主操作，進行技能實訓。為提高實驗教學的實效性，任課教師要在充分認識學生自主操作重要性的基礎上，在實習指導教師的配合和服務下，充分發揮主導作用，認真組織、指導學生圍繞項目任務進行實驗操作。在學生實驗過程中，任課教師和實習指導教師都要反復巡查，督促學生認真按照實驗計劃書、指導書進行實操，指導學生認真察看實驗現象，按實際做好記錄，邊做邊想，把感性認識升華為理性認識。有些學生實際操作技能較差，教師要予以具體幫助，及時糾正這些學生在實驗操作中的錯誤，使其盡快掌握操作規范和技能。實驗操作結束后，除了要安排學生小心清洗實驗器皿，整理桌子、凳子之外，教師還要指導學生根據實驗數據撰寫實驗報告，完成項目任務。
3.4評價項目效果
在項目完成后，教師要組織、引導學生逐個就實驗項目實施情況進行總結，內容包括成功經驗、不足之處及其對策和心得體會等。然后，再組織學生就項目設計、實施和表現等三項內容進行互評與自評。最后，教師要就項目實施過程和結果來表述自己的看法，為學生提供參考，引導學生思考如何改進項目設計和實驗過程，如何為完成新的實驗項目任務做好準備。
當然，學無定方，教無定法。因此，在化學實驗教學中，就如何在"教、學、做"一體化模式下推行項目任務驅動教學法，教師應酌情靈活處理。
參考文獻：
[1]《化學教學》1994年第8期
【關鍵詞】化學實驗室 利用率 制度 維護 開放
高中化學是一門以化學實驗為基礎的自然科學，化學實驗在激發學生學習化學興趣、創設生動教學情境和提升學生科學素養等方面，有著極其重要且無可替代的作用。然而，目前不少高中學校的化學實驗室存在著數量少、面積不大、儀器陳舊、使用率低、實驗室管理員學歷低等各種問題現狀，不能適應新課程改革的要求和實際教學的需要。在新的時代背景下，如何提升高中化學實驗室的使用率就成了我們不得不研究的一個課題。筆者根據多年的工作經驗，總結了以下提升策略，希望可以起到借鑒作用。
一、完善化學實驗室的管理制度和執行制度
要提升高中化學實驗室的利用率，首先要有制度作為化學實驗室管理的依據和保障。根據管理二重性原理，我們第一要制定相對完善的管理制度。一般來說，化學實驗室的管理制度是學校領導、化學教師和管理員經過長期工作實踐，結合學校實際和教學規律總結出來的智慧結晶。我們只有在工作中，不斷發現問題，改進工作方法，完善管理制度，才能使化學實驗室的各項工作有章可循，才能保證為學校師生提供一個良好的實驗環境，避免發生實驗意外。需要說明的是，我們的管理制度無論制定得多么完善，如果不能認真執行，仍是形同虛設。因此，我們還要制定具有較強操作性的執行制度，加強對實驗室的監督和考核工作，使化學實驗室的各項管理工作能夠落實到位，各工作人員的工作態度能夠求真務實，最終使化學實驗室的各項制度逐步走向科學和規范，從而提升化學實驗室的利用率。
二、加強化學教師和管理人員的繼續教育
隨著新課程改革的深入推進，其對高中化學實驗的要求越來越高。我們從事化學教育的教師要不斷地進行繼續教育，及時更新教學理念，擺脫傳統應試教育的藩籬，積極組織學生開展各類化學實驗，尤其要在化學實驗教學中努力營造以學生為中心、為主體的氛圍，使學生能夠通過化學實驗轉變學習方式，增強其探究能力，養成良好的實驗意識。只有學生的探究能力和實驗意識提升了，化學實驗室的利用率才能真正地得到提升。與此同時，化學實驗室的管理人員也要不斷進行繼續教育，給自己充電。一方面可以找有關化學實驗室管理方面的書籍進行閱讀，另一方面也可以由學校把有關專家請進來，給管理人員進行直接培訓，或把管理人員送出去，參加社會上培訓機構的課程學習。
三、做好化學實驗儀器、藥品的管理和維護
只有對化學實驗室內的各種儀器、藥品進行規范管理和維護保養，才能使每一件儀器和藥品發揮其應有的價值，才能提升高中化學實驗室的利用率。為此，我們一方面要做好儀器和藥品的保管工作，注明編號、名稱等信息，定期清潔，干燥保管，使各種儀器和藥品能夠按照類別有條理、有系統地得到存放，并做好使用時的領用登記工作，記錄好領用的品名、規格、數量、時間、用途、領用者等，對于易燃、易爆、劇毒或貴重物品，更要多人在場和簽字，以確保儀器和藥品的安全有效利用。另一方面，我們還要做好儀器的日常維護工作，對于化學儀器出現一些小損壞或螺絲脫落等，實驗室管理員要對其進行簡單的維修，以保證化學儀器的正常使用和高效利用。
四、課余時間定期開放化學實驗室
目前高中化學實驗的內容和時間基本都是由教師提前確定的，化學實驗室也只有在化學教師與學生一起做實驗的時候才會的得到利用，為了提升實驗室的利用率，筆者認為，我們應該在課余時間定期開放化學實驗室，使學有余力或對化學實驗感興趣的學生能夠在課余時間得以進入實驗室進行一些實驗。筆者在實際教學中注意到，一些學生對感官刺激較強的實驗具有濃厚的興趣，如在進行鋁熱反應、氨氣噴泉等實驗后，部分學生因這些實驗過程耐人尋味、結果變化多端等，會在課堂實驗結束后想自己親自再做一次上述實驗，以獲得更多的觀察機會或深刻了解實驗原理等。由此可見，我們以學生的興趣為出發點，在課余時間將實驗室向學生定期開放，是完全切實可行且有實際需求的。為了讓學生能夠自發地到實驗室做實驗，我們化學教師可以定期舉辦化學實驗小知識專題講座，講解一些教材沒有提及但卻具有較強觀賞性或探究價值的小實驗，如水中花園、熱冰等，讓學生在實驗室中自己進行嘗試操作，使學生在增強化學興趣的同時，也掌握了一定的化學操作步驟，增長了知識和見識，提升了化學實驗室的利用率。
總而言之，化學是一門以實驗為基礎的學科，我們只有科學、規范地管理實驗室，最大限度地挖掘各種儀器設備和藥品的價值，放手讓學生在實驗室中進行操作訓練，才能培養學生實驗技能，提升學生智慧，提升實驗室的利用率。因此，提升化學實驗室的利用率不是由某一個因素或行為決定的，而是大家共同努力，全方位相互配合的結果。
【參考文獻】
[1] 林海清. 課余時間怎樣開放高中化學實驗室[J]. 實驗教學與儀器，2013（09）.
[2] 萬利梅. 新形勢下如何提高實驗室資源的利用率[J]. 中國科技信息，2010 （15）.
從事化學教學兼實驗管理工作的教師，在做好日常教學工作的同時，還要加強實驗室的科學治理，才能發揮化學實驗教學在化學教學中的作用，同時通過對實驗室管理，對日常的教學中的實驗有所促進，有所創新，才能更好地為教學服務。
一、開放實驗室管理
科學的管理制度和規則是實驗室工作正常進行的必要條件，要使現有的教學儀器充分發揮其教學效益，必須有一套完整的制度來保證。自覺遵守實驗室的規章制度；樹立安全第一的意識，確保實驗安全。當學生形成良好的習慣，具有一定的化學知識，讓學生在老師的指導下參與實驗室的管理，能培養學生的學習化學的興趣。學生通過對實驗室的管理，了解一些藥品的分類、儲存，以及儀器的使用的知識，能培養嚴謹的科學態度。師生科學規范地管理，可保證實驗室的有效運轉，即使儀器、設備處于正常可使用狀態，能滿足實驗教學的需要。
二、上好每節實驗課
先進的實驗室設施和配備齊全的教學儀器藥品，再加上規范化的管理，為正常開展實驗教學打下良好的基礎。初三學生剛接觸化學實驗，對什么都感到好奇，他們到了化學實驗室，看到儀器都想動一動、摸一摸。針對此特點，要確保學生的安全和實驗課的順利進行，必須對學生定位定責。為保證能順利地開齊開好演示實驗和學生分組實驗，有效地使用實驗室，上實驗課時，首先要把學生的座位固定下來，讓學生檢查儀器是否完好，藥品是否齊全，保證實驗課有序進行。
學生實驗課是實施實驗教學的主要途徑，要提高實驗教學的質量，教師要在充分認識實驗課的重要性基礎上，發揮主導作用。在學生動手操作之前強調操作的要點和應注意的事項，在學生實驗過程中，應巡回指導，對于動手能力差的學生在其實際操作中給予具體幫助，使其盡快掌握操作規范和技能，并及時糾正學生在實驗操作中的錯誤。引導學生仔細觀察實驗現象，如實記錄，積極思考，把思維貫穿于實驗的全過程，使感性知識上升到理性認識的高度。
實驗結束，要求學生根據記錄的實驗數據，如實寫好實驗報告，不得編造數據。如果實驗數據與理論數據不相符號，要分析原因，培養科學嚴謹的學風。學生離開實驗室之前，清洗好實驗器皿，整理好實驗桌，養成良好的實驗習慣。實驗室的管理與使用是相輔相成的，規范化管理為有效使用實驗室提供了保證，而科學合理地使用實驗室更促進了管理的規范化。在實際工作中要不斷總結經驗，取長補短，才能提高實驗教學質量。
三、增加學生動手機會
教學中的演示實驗一般是老師做、學生看。但有不少的演示實驗，由于條件的限制，學生是很難看清現象、聞到氣味的。即使看到、聞到，由于缺少參與意識，也往往調動不起積極性，發揮不了自身的主體作用。因此學生的獨立操作能力及創造能力就難以得到充分培養。
變演示實驗為分組實驗，就是在教師的啟發指導下，將演示的過程轉化為學生自己獨立地運用實驗，去探討獲取必要的感性知識，從而自己去總結得出結論的過程。這樣學生不僅可以在課堂上增加動手動腦的機會，加強實驗基本功訓練，而且可以通過實驗來探求知識，獲取知識。對學生來說，按照思維發展獲取知識過程本身就是創造的過程。變演示實驗為分組實驗，增加的就是學生的創造體驗，這種效果是單純的演示實驗所不能達到的。
教師在平時的教學教學中，要指導學生做一些取材方便、方法簡單“小實驗”。課外小實驗的內容貼近生活，具有很強的實用性，讓學生把所學到的知識運用到實際生活中，從而能把學生的驚奇感轉化為學習的動力。如：認識你所在地區使用化學肥料的情況，包括名稱、顏色、狀態、價格、使用方法與效果、存在問題等的課外小實驗，能培養學生關愛社會、關愛自然的意識。用食醋除水垢的實驗，金屬防銹和除銹的實驗，貼近生活，并有很強的實用性。這樣不僅能豐富學生的課余生活，開闊學生的視野，培養學生的動手能力和觀察能力，而且對知識的理解和鞏固能起到促進作用。
四、增加探索性實驗
教材中大多數實驗為驗證性實驗。傳統的化學實驗教學常常是教師把實驗目的、內容、步驟詳細而周密地安排好，甚至連結論也預先說給學生聽，學生只需依葫蘆畫瓢地被動實驗。其結果是，學生失去對實驗的“神秘”和探索欲望，思維單一呆板，缺乏靈活性和創造性。如果教師能選取一些靈活性、變通性大的問題積極創設情境，鼓勵學生發散思維，多方位、多角度觀察、思考、探索、想象，從而提出多種設想和解決問題的方案，在此基礎上再引導學生進行分析、比較，確定解決問題的最佳方案，則不僅能培養學生的基本操作技能，而且能培養學生思維的流暢性、變通性和獨創性，從而培養學生的創新精神。
五、引進現代化的管理手段
中學實驗室信息化是在傳統實驗室的基礎上，利用先進的計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術等相關的信息，加工處理傳播技術，將現實實驗室中的各種實驗資源進行處理，并通過計算機進行開放型管理，改變傳統實驗室繁雜的管理方法，引進了現代化的管理手段，使實驗室達到自動化運行。信息化管理對實驗室提高工作效率，降低運行成本起到了至關重要的作用，為師生教與學提供了便利。
關鍵詞： 實驗教學示范中心 實驗教學改革 實驗室管理
引言
徐州工程學院是新建應用型本科院校，地處蘇北，各方面的資源相對薄弱。與一些老牌高校相比，在實驗教學示范中心的建設方面沒有多年積累的經驗和雄厚的資金基礎。但在徐工實驗人的不斷努力下，2013年，我校化學化工基礎實驗教學中心順利入選省級實驗教學與實踐教育中心建設點。隨著我校實驗教學示范中心的增多，從我校實際情況出發，探索出了一套適合我校實際的實驗教學示范中心的管理模式。
一、實驗教學體系改革
1.構建新的教學體系
我院經過長期探索，現在逐漸形成了一套自己的實驗教學體系。在2015年新制訂的人才培養方案中，就對實驗教學進行了大刀闊斧的改革，構建了新的實驗教學體系。
首先，在原先的無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗和物理化學實驗的基礎上，重新形成基礎化學實驗1、基礎化學實驗2和基礎化學實驗3，分別負責無機與分析，有機合成，以及物理化學測量的實驗教學[1]。其次，精減了課時，原先的48課時被減少至32課時。主要刪減了大量驗證性實驗，加入了綜合性、創新性實驗，這樣既減輕了學生的課業負擔，又鍛煉了學生的創新思維與動手能力。再次，將儀器分析實驗、單元操作實訓、化工原理課程設計等改成實驗周的形式，讓學生有整塊的時間參與大型實驗，以便更好地投入。
2.創建校外實踐基地
為進一步提高我院各專業學生的實踐能力，近年來，我院與江蘇藍豐生物化工股份有限公司共建了首個國家級大學生校外實踐教育基地；與徐州市纖維檢驗中心、徐輪橡膠有限公司及徐州安泰工程塑料有限公司簽訂了協議，作為我院的校外實習實踐基地，學生將有機會親身體驗一線生產，不再局限于實驗室內。
二、實驗室管理
1.實驗室運行機制
基礎化學實驗教學示范中心實行校、院兩級管理。學校一層由分管實驗室的副校長負責，教學設備處負責儀器設備、實驗耗材的招標采購。學院一層實行示范中心主任負責制，實現了實驗教學和實驗室管理的一體化。實驗室的各種資源都可以集中管理，分工到人，大大提升了資源的利用效率。出現問題，立即可以責任到人，減少了扯皮和推諉現象的發生。
2.實驗室建設[2]
為了提高實驗教學示范中心的教學、科研條件，我院購置了一批大型儀器設備，如凝膠色譜儀、熱失重分析儀、示差掃描量熱儀、比表面積及孔徑分析測試儀、原子吸收光譜儀等等，這些設備為培養現代化、高素質的人才提供了保障。近期，我院又申請到了中央財政項目，準備創建仿真實驗室，再購置一批如粉末衍射儀、氣質聯用儀、流變儀等大型儀器。有了這些硬件作為支撐，基礎化學實驗教學示范中心的教學、科研水平將會有長足提高。
3.大型儀器的管理
基礎化學實驗教學示范中心對大型儀器實行“服務教學、兼顧科研、專管共用、資源共享”[3]的管理模式。學校教學設備處花重金購入了實驗室管理系統，與門禁系統相結合，大型儀器的使用實行網上預約，對學生全面開放，大大提高了儀器使用率。正是在這樣的管理模式下，基礎化學實驗教學示范中心每年都可以承擔起300多人次的畢業設計。
當然，學生在獨立儀器前，需要經過嚴格培訓。只有培訓合格的學生，實驗室的管理人員才會在實驗室的管理系統中批準學生的門禁。為了滿足使用需要，實驗教學示范中心經常組織大型儀器的使用培訓，滿足老師和學生的需要。
三、實驗教學示范中心建設中存在的不足
1.實驗技術人員短缺
基礎化學實驗教學示范中心目前有專任人員6人，不但要為本院的三個專業及化學相關院系開設實驗課，而且要為教師的科研工作提供服務，同時要完成大型儀器的管理、低值耐用品和易耗品的管理、試劑的入庫與領用等實驗室日常管理工作。盡管每天勞碌奔波，仍然難以保證各項工作順利進行[4]。希望學校和學院能加強實驗室隊伍的建設，確保實驗室工作的穩步進行。
2.建設經費投入不足
基礎化學實驗教學示范中心目前擁有10萬元以上的大型儀器設備僅有6臺，只能保證實驗教學的順利開展，無法滿足本院教師的科研需求。化學化工類的大型儀器設備少則數十萬，多則上百萬，建設所需經費巨大是不爭的事實。但仍希望學校可以加大經費投資力度，使老師有一個更好的科研平臺。
3.實驗準備間面積窄小[4]
在化學實驗室工作過的人都知道，相對于實驗教學，準備實驗也是十分重要的工作，它直接關系到實驗教學的質量。但是我院由于實驗室面積有限，實驗準備間的面積十分窄小，僅能存放少量試劑，大部分試劑只能放在學生上實驗課的實驗室內。實驗教學時，人多擁擠，學生稍不注意有可能碰翻試劑，不僅影響實驗教學的正常進行，而且存在安全隱患。
結語
我校基礎化學實驗教學示范中心的建設還有很長的路要走，這是一項任重而道遠的工作。搞好實驗教學示范中心的建設既推動了實驗教學改革，提高了教學質量；又使學生充分利用各種資源，實踐能力得到提高。如果今后在實驗隊伍的建設、實驗經費的投入、實驗室規劃和配置等方面采取更合理的措施，則基礎化學實驗教學示范中心會有更大發展。
參考文獻：
[1]張洪奎，朱亞先，胡榮宗，夏海平.建設現代化的化學實驗教學示范中心[J].實驗室研究與探索，2006，25（7）：817-821.
[2]曾尊祥.5個國家級化學實驗教學示范中心的參觀淺析[J].實驗室研究與探索，2010，29（1）：92-94.
【關鍵詞】高中化學；實驗教學；實踐
實驗教學是高中教學工作的一部分，與高中課程體系相關，能補充理論教學的不足，增添化學課堂的趣味性。高中化學知識多而復雜，利用實驗教學在一定程度上能將抽象化的知識具體化，通過生動形象的實驗為學生提供更加趣味性的化學課堂。
一、限制高中化學實驗教學開展的因素
（一）缺少實驗教學設備實驗教學與理論教學相比需要更多的教學設備，才能為學生提供一個完整的化學實驗，提高學生的實踐動手能力。一個完整的化學實驗需要實驗室、實驗設備、實驗藥品等。目前高中化學實驗教學，由于設備缺少，經費不足，不注重儀器設備的更新，導致教學無法跟隨化學教材變化更新實驗。在實驗教學中，無法保證人手一臺儀器，因此，學生的實驗參與度較低，無法在化學實驗中加深對知識的記憶。
（二）教學方式缺少多樣性高中化學實驗課堂能培養學生的化學素養，提高學生的實踐能力，但由于現階段高中化學教學缺少多樣性，教師在應試教育的影響下，依然采用填鴨式教學，學生無法對學到的知識靈活運用，從而缺少對化學學習的興趣。而教學方式多樣性的缺少也影響實驗成績考核。由于學校硬件設施較少，多名學生通過一臺設備進行實驗，最終得出的實驗數據相同，無法保證學生成績的真實性。再加上現代學生，更注重理論知識，實驗動手操作能力較低，不利于學生化學素質的培養。
二、提高學生化學實驗實踐能力的有效措施
（一）加快化學實驗室的建設首先，學校要重視化學實驗室，增加教學資金加快化學實驗室的建設，為學生提供更多的實驗設備。實驗室物品的完整性在一定程度上也能夠增加實驗課的內容，滿足現代學生的學習欲望。對于學校落后的儀器設備，要及時更換。學校構建的化學實驗室要定期開放，在一定程度上能激發學生的實踐創新能力。其次，進一步提高化學實驗設備的利用率，確保教學資金的最大化利用，設立專門小組對以及設備進行日常維護，對儀器設備的租借情況進行記錄，以此為學生提供更好的實驗環境。
（二）趣味性化學實驗課堂的構建趣味性化學實驗課堂的構建，在一定程度上能激發學生的實驗學習興趣，學生興趣的增強也能幫助學生提高對化學實驗的求知欲，以此培養學生的實踐創新能力。化學實驗中的原理以及現象，學生在日常生活中時常可以見到，在課堂開展時，教師要根據學生的學習情況確定教學目標，確保學生學到的知識具有實用性。以《高中化學人教版必修二》中“Na、Mg元素金屬性強弱實驗”為例，開展趣味性教學課堂，激發學生的化學學習興趣。首先，教師要明確教學目標，培養學生的實踐動手能力，了解金屬元素金屬性強弱規律。其次，教師注意實驗安全，在實驗教學之前，教師應進行講解與演示，之后鼓勵學生進行嘗試，使學生在動手操作的過程中感受實驗的魅力。最后，教師結合實驗方法，幫助學生掌握實驗要點。針對“Na、Mg元素金屬性強弱實驗”探究，利用Na、Mg與冷水反應實驗，引導學生對實驗現象進行觀察，促使學生分組進行討論，鼓勵學生嘗試總結，培養學生的化學思維能力。
（三）多樣化教學方式的應用為進一步豐富化學實驗課堂，教師應改變傳統教學觀念，利用多樣化的教學方式，引導學生進一步了解化學實驗。在實驗課堂上，要學會利用多媒體軟件以及相關實驗器材，打破傳統課堂帶來的局限性，使學生近距離接觸化學實驗，將知識更加生動地呈現在學生面前。以《高中化學人教版必修一》中“化學實驗基本方法”為例，采用多樣化的教學方式，為學生提供更多的學習方法。教師在開展教學時，利用情景課堂將新課引入，根據學生的實際學習情況，提出對應的問題，引導學生進行思考，進一步幫助學生理解實驗。同時，教師可以利用多媒體課件播放化學實驗操作違規后發生的傷害，提高學生的化學實驗安全意識。同時，教師要引導學生學會偶發事件的處理方法，幫助學生辨識危險藥品的特殊標志。學生只有了解更多的時驗室規則以及安全操作，才能進一步了解實驗方法。教師在課堂上要以學生為主，通過課堂提問以及分組教學的方式，進一步拉近師生之間的關系，使學生在課堂上獲得尊重，進而促使學生自主發言。為學生實踐能力的提升打下基礎，同時也能進一步提高高中化學課堂教學水平。
關鍵詞:實驗室;規范化;安全管理
實驗室是開展教學、科研、培養高素質創新型和技能型人才的重要基地，是學生驗證科學理論，訓練操作技能、培養科研能力的主要場所，同時也是高等院校教學實力的重要標志。隨著實驗室條件的改善和實驗教學的加強，實驗室管理工作日漸復雜，要求日益提高。如何管理好實驗室，使其最大限度地發揮作用，已經成為高校管理工作中的一項重要課題。①而化學實驗室易燃、易爆、腐蝕性、刺激性、劇毒性等危險物品居多，人員出入較為頻繁，因此管理工作至關重要。近幾年頻發的化學實驗室安全事故，更是提醒我們加強實驗室管理刻不容緩。筆者作為高校實驗系列人員，主要工作就是圍繞實驗教學以及實驗室管理展開，有著多年的實踐經驗，本文就實驗室管理工作談一些具體的做法和體會。
1完善實驗室管理制度，重視實驗室技術人員隊伍建設
實施實驗室管理工作的首要任務是健全實驗室規章管理制度，并認真貫徹落實。國家規定化學實驗室應制定相應實驗室規則及實驗室安全制度，包括遵守國家對危險化學品的管理規定；實驗室常用危險物品、化學試劑的性質、使用和處理方法手冊；實驗室廢棄物處理條例等。隨著我國教育事業的蓬勃發展，許多高校原有的規章制度并不能滿足實驗室的現狀，如缺乏對實驗室安全細節上的規定，缺乏生動的教材或者宣傳方式，對制度的執行缺乏力度和持久性，缺乏常規評估和考核等。②因此，為了加強學校的實驗室管理工作，使之更加科學化、規范化，我校除貫徹國家已有的管理條例外，還制定了《化學實驗室規則》、《實驗室安全防火管理規章制度》、《學生實驗守則》、《實驗室儀器損壞處理辦法》、《實驗室日志》、《化學儀器室管理員職責》等。對進入實驗室的學生進行行為上的規范，增強學生遵守實驗操作規范、愛護公共財物的自覺性，保護實驗儀器設備，減少儀器的損耗，提高實驗的成功率和安全性；同時對實驗室的管理人員提出要求，使其明確自己的崗位職責，為實驗室安全管理和實驗教學提供更好的服務。實驗技術人員作為實驗室的一線管理者，是實驗室管理不可或缺的一部分，其素質的高低直接影響著實驗教學的質量。因此建設一支結構合理，具有優秀的專業技能以及強烈的事業心和責任感的實驗技術人員隊伍，對提高實驗室建設管理，保證實驗教學質量是非常重要的。我校的實驗技術人員是通過正式的招聘程序，吸收學士、碩士、博士進入實驗室管理崗位的。在正式工作之前都會進行崗前培訓，一方面提高實驗室技術人員的師德修養，培養其教書育人、以德修身的教學理念，同時注重培訓實驗室技術人員實驗教學的專業知識和科學素養，提高實驗教學質量。另一方面，重點加強對實驗室技術人員管理專業知識的培訓，請專業的管理老師授課，同時，充分利用網絡多媒體信息技術，建立多渠道、多元化的培訓模式，加強本校實驗室管理和其他高校實驗室管理的溝通與交流，學習先進的管理經驗，取長補短。③正式上崗之后，定期各教研室也會組織安全管理講座，為實驗技術人員提供繼續教育學習的機會，并將業務培訓與實驗教學的實踐相結合，提升實驗技術人員的素質，保證實驗室管理工作順利進行。
2加強實驗室規范化管理，提高實驗教學質量
在健全實驗室規章管理制度、提升實驗技術人員的素質的基礎上，加強實驗室規范化管理至關重要。實驗室管理工作加強,實驗室的作用和地位隨之增強，就為開展實驗教學工作提供了根本的保障。實驗室的管理，包括實驗試劑的管理、常用儀器和大型儀器的管理、環境與安全的管理等各種事項。
2.1實驗試劑與藥品的管理
化學實驗中，有著大量的實驗試劑，種類繁多、性質各異，其類別、數量、品質等關系到實驗教學的質量，因此試劑管理是重要一環，應當引起足夠重視。④化學試劑申報購買由專人負責。在本學期課程開始之前，各個實驗課帶教老師必須統計好實驗所需試劑種類和數量，向專門負責藥品管理的老師申報，老師根據上學期實驗教學試劑剩余量和本學期實驗教學的需要量，進行合理的歸納和分類，然后由科室主管教學的主任核實審批，最后購買。購買時要從有資質的正規藥品銷售公司購買，購買試劑上要標有名稱、含量、產品標準、生產廠家、規格、生產日期及保質期等信息，入庫需要驗收和登記。對于驗收合格的試劑分類存放。對于常見的藥品試劑，按照其各自的化學性質分類后保存，比如氧化劑與還原劑，酸和堿等分開擺放；易潮解、易氧化的藥品保存于電子防潮箱中；腐蝕性藥品存儲于腐蝕性化學試劑藥品安全存儲柜；毒麻藥品、危險品置于專門的毒麻藥品柜等。每個類別區域再根據各自特點及性質擺放，方便查找取用，比如無機物可按周期表、試劑的字頭排列、陰離子排列來排放，有機物按官能團分類排放，指示劑可按功能、顏色排放等。⑤另一方面，對于配制好的試劑，按實驗項目分類存放，在所有的裝有化學試劑的容器上貼好標簽，標明試劑名稱、濃度、配制日期、保質期、存儲方法、配制人等信息，以免在使用時出現混用或者存儲不當的現象，從而導致不安全的事故發生。并將實驗項目名稱標記于柜門，以便下次準備實驗查找。對化學試劑的領用要做好出庫登記，填好領用人、試劑名稱、數量等信息。危險品必須專柜存放、嚴格取用制度，確保人員和儀器設備安全。采取“五雙”制度，⑥即雙人管理、雙本帳目、雙把門鎖、雙人領發、雙人使用，嚴格控制，對有剩余的危險品及時收回，防患于未然，要有安全意識。
2.2常用儀器和大型儀器的管理
化學實驗所用玻璃儀器種類繁多，規格各異。燒杯、量筒、錐形瓶等均有不同規格，分門別類的收集在柜子里，并統計好數量規格，做好登記表，以方便找尋。破損的玻璃儀器單獨收集，統一回收處理。對于大型儀器，必須建立大型儀器設備檔案，包括采購與驗收檔案、儀器的管理檔案等。儀器專管老師需對儀器名稱、數量、生產廠家、規格型號、入庫時間、入庫地點、出庫時間、領取人員、儀器編號和教保處編號等建立表格，做好新儀器驗收登記，并存與檔案室。另外登記教學儀器總分類賬和明細賬，并對日常儀器的使用、維修做好記錄，同時及時做好破損儀器核銷工作。
2.3環境與安全的管理
化學實驗中常常會接觸到易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有刺激性氣味的化學藥品，經常使用各種加熱儀器，如電爐、電熱套、酒精燈等，因此實驗管理人員以及進出實驗室的其他工作人員和學生必須在思想上充分認識安全問題的重要性，樹立“安全第一、以防為主”的觀念，事事都要把安全放在重要位置，決不能麻痹大意，關注實驗室安全管理過程中的各個環節，從小事做起，營造一個綠色的、安全的實驗環境。實驗授課前，教員需向學生講授實驗室安全守則，加強學生安全防范意識，使其充分了解相關實驗的安全注意事項，重視安全操作；學生實驗時，需嚴格遵守各項操作規程，按有關安全規則開展實驗，做好安全用電、用水、防火、防毒、防爆、防污染等安全防范工作；實驗完畢,剩余試劑及時回收，妥善保存，實驗廢棄物不可隨意處置，應分類集中回收，并定期交由有資質的公司處置，避免產生其他不安全事故或對環境造成危害，營造綠色化學實驗室。另外，學生應清洗好實驗儀器,整理好實驗用品和實驗臺，值日生負責打掃實驗室衛生，并必須檢查實驗室的水、電、氣、門窗是否關好。經檢查合格后，方可離開實驗室。總之，化學實驗室的管理工作是一項需要不斷完善、常抓不懈的基礎性工作，對保障實驗教學、科研有著非常重要的意義。通過多年的工作實踐，筆者深刻地體會和認識到要做好化學實驗室的管理工作,必須堅持以人為本的思想，不斷學習，總結經驗，努力提高自身的專業素質和管理能力，使實驗室管理工作朝規范化、制度化、現代化的方向發展，確保實驗教學和科研各項工作落到實處，努力使實驗室管理工作邁上一個新的臺階。
作者:張俊娜 李明華 黃雁茹 何煒 單位:第四軍醫大學藥學院化學教研室
注釋:
①王文安.加強實驗室管理，促進教學水平的提高[J].科學教育,2005(9):109.
②邱琦,羅仲寬,呂維忠等.國內外高校化學實驗室安全管理探究[J].廣州化工,2010.38(5):273-274.
③韓寶慶.高校實驗室管理隊伍建設探析[J].吉林工商學院學報,2014.30(5):126-128.
④胡翔,張嘉杰.化學試劑管理與實驗教學[J].實用醫技雜志,2007.14(18):2482-2483.
關鍵詞：有機化學實驗室；管理；規范化；探索；實踐
化學是一門建立在實驗基礎上的學科，化學實驗是學生學習化學必須經歷的學習過程，對于學生技能的掌握以及創新能力的培養，具有重要的教學意義。有機化學實驗室是進行有機化學實驗教學的重要場所，其管理工作直接影響著化學實驗的實施效果。素質教育背景下，學生越來越多的參與到實驗學習中，相應提高了對實驗室管理工作的實際要求。因此，從試劑管理、玻璃儀器管理等管理環節入手，強化實驗室規范化管理，具有其相應的現實意義。
1有機化學實驗室規范化管理基本內涵概述
有機化學是化學學習的重要組成部門，其相關實驗涉及的試劑種類眾多，多數試劑具有易燃、易爆、腐蝕性、毒性等特征，如試劑或實驗裝置管理、使用不當，易發生不同程度的實驗事故，不僅會影響教學效果，還可能導致中毒、起火等問題，威脅教師和學生的生命財產安全。因此，有機化學實驗室必須具有完整、系統、科學的管理制度，并在此基礎上進行規范化管理。傳統化學教學中，教師普遍側重化學知識理論學習，對于化學實驗缺乏應有的重視，化學實驗室管理水平較低，主要存在以下幾點問題：一、有機化學實驗試劑擺放缺乏規范化管理，部分試劑長期擺放于實驗室內，由于有機化學試劑的特殊性，易導致學生誤動問題；二、試劑數量及種類管理缺失。部分實驗室試劑管理僅依靠教師記憶完成，缺乏系統性管理，采購計劃制定缺乏科學性，時常發生重復購買試劑等問題；三、試劑、裝置存放管理缺失。部分試劑和裝置由于保存不當導致變質，造成大量的浪費。總的來說，化學實驗規范化管理應滿足以下要求：一、所有試劑均需貼有明確的標簽，根據不同試劑保存要求科學密封，對于危險品應有醒目的提醒標志；二、試劑存儲應規范、科學，避免環境因素對試劑質量造成影響，尤其注意易潮解、氧化、揮發、變質的化學試劑。化學實驗室試劑庫存不應過多，結合教學實際需求科學進行庫存管理；三、有機化學實驗室應于明顯位置，張貼化學實驗室行為規范和注意事項，實驗室內禁止出現煙火，易燃易爆試劑應存儲于干燥低溫通風處；四，所有試劑、實驗裝置均應按照類別存放，禁止混放以避免藥劑間的相互干擾。此外，有機化學實驗室管理人員應使用信息化管理手段進行管理，將實驗室所有試劑、儀器、裝置的名稱、數量和存儲位置等信息輸入計算機，通過信息化管理技術規范實驗室管理行為，做好實驗室管理記錄，并通過相應的數據分析，不斷優化試劑采購計劃，以提高實驗室管理水平和工作效率，促進實驗室管理規范化發展。
2玻璃儀器規范化管理分析
多數有機化學實驗操作較為復雜，通常用到多種實驗儀器，其中玻璃儀器占據絕大部分比重。學生開始接觸有機化學實驗時，由于缺少實驗操作經驗，難免會出現操作不當、操作生疏等問題，加之玻璃儀器容易損壞，玻璃儀器損壞問題較為嚴重。加強玻璃儀器規范化管理有效降低玻璃儀器的損壞率，提高實驗質量。
2.1常規玻璃儀器管理
常規玻璃儀器損壞是化學實驗室管理常見問題，包括試管、燒杯等。針對此類儀器的管理需從以下幾方面入手：一、加強學生規范操作教育。學生正式操作前，教師應進行規范操作教育，明確告示學生實驗注意事項，提高學生規范操作意識和技能水平，減少儀器損壞；二、落實玻璃儀器使用責任制度。對于經常使用的常規儀器，管理人員應以小組的形式，落實儀器使用責任制度，學生每次實驗前和實驗后，均需檢查玻璃儀器的完好情況，以提高學生的責任意識和公共物品保護意識，降低儀器損壞率，延長玻璃儀器的使用壽命。
2.2高價值玻璃儀器管理措施
部分玻璃儀器實際使用頻率較低，但儀器價格較高，如克氏蒸餾頭、空氣冷凝管等儀器。針對此類儀器應進行單獨存放、使用管理，做好使用記錄，以避免損壞。
2.3自制玻璃儀器管理措施
部分玻璃儀器需要教師自行制備，包括水蒸氣蒸餾裝置、安全瓶等玻璃儀器。此類設備在化學實驗中使用頻率較低，但設備結構復雜，制備起來具有一定的難度，且由于玻璃儀器易損的特性，如管理工作缺失，就可能導致儀器損壞。針對此類物品，管理人員參考貴重儀器管理模式，將其編組標號、單獨存放管理，在實驗開始前取出同一組裝，以降低儀器損壞幾率，延長儀器使用壽命。
3實驗裝置改進
在有機實驗過程中，可能存在部分實驗儀器、裝置與實驗要求不符的問題。以水蒸氣蒸餾裝置為例，其蒸餾瓶與蒸汽發生器間的導管應盡量短一些，減少蒸汽在這一位置的冷凝，提高水蒸氣實驗溫度。目前，部分實驗室水蒸氣蒸餾裝置蒸汽導管過長，影響了蒸餾效率，不利于實驗進行。這種問題可能由于設備型號、規格差異導致，實驗室管理人員應結合日常實驗經驗，針對此類儀器、設備進行改進。一方面，學生開始接觸化學實驗時，第一印象會對學生產生巨大的影響，使用規范、標準的設備，可以提高學生對化學實驗的正確理解，提高學生感性認識；另一方面，儀器設備作為化學實驗的基礎，標準化的儀器，可得到更規范的實驗結果，有助于提高學生實踐技能、培養學生嚴謹的實驗態度。
4實驗室規范化管理與創新
有機化學實驗室作為學校進行化學實驗的重要場所，其管理工作是衡量院校教學水平的重要參考標準之一。加強實驗室規范管理，完善相關管理制度，推行信息化管理，可有效提高實驗室管理效率，提高實驗試劑和儀器的有效利用率，減少實驗設備損壞，提高化學教學質量。化學實驗管理是一項復雜、系統的工作，其管理內容會隨著教學和時展而發生變化，只有不斷創新動態管理，才能更好地滿足學生的實際學習需求，提高化學實驗教學質量，促進實驗室管理的進一步規范。
5結束語
綜上所述，有機化學實驗室管理內容眾多且繁雜，易出現管理工作缺失，影響化學實驗教學質量。因此，實驗室管理人員應從管理工作細節入手，通過試劑規范化管理、儀器規范化管理等措施，不斷提高實驗室管理水平，促進化學實驗教學的進一步發展。
參考文獻
[1]劉玉玉.有機化學實驗室建設的探索與實踐[J].科技信息，2011（15）.
[2]王俊香.有機化學實驗室規范化管理的探索與實踐[J].中國現代教育裝備，2011（13）.
[3]王俊香，王俊芬.有機化學實驗室安全與節能微細化管理的探索與實踐[J].廣州化工，2015（13）.
[4]林佳麗，林榮，林雙妹.有機化學實驗室科學化管理的探索與實踐[J].中國現代教育裝備，2013（23）.