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關鍵詞：高等學校；學生思想政治工作；多維度；促進
中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）05-0259-01
1 影響高校學生思想狀況的多因素分析
目前學生中的主流思想是積極健康向上的，他們追求真理，追求進步，學習努力。但是，在發展社會主義市場經濟和對外開放的條件下，在各種思想文化相互影響的環境中，面對學習、經濟和就業的壓力，學生中的矛盾也日益突出，存在諸多問題。
1.1 信息傳遞的多樣化使學生思想受到社會的影響
科學技術的飛速發展，互聯網科技手段的運用與普及，使得高校信息交流以及思想上都不再與社會封閉隔絕了。學生不僅從書本上、課堂上、講座上接受思想教育，更多的還習慣從網上接受各種思想獲取各類信息，從而對出現對傳統的思想政治工作產生不聽、不信、不服的逆反心理。市場經濟的負面因素和西方腐朽思想觀念對高校學生的影響日顯突出，不少學生表現出思想認識矛盾。
1.2 培養方式的革新引起學生價值觀的改變
教育產業化和后勤社會化的出現，打破了原來高校學生上學不用繳費、畢業不愁分配的局面。學生既要讀書，又要考慮畢業去向和物質利益，思想和心理壓力增大。有的學生難以適應這種新的變化，思想顧慮重重，甚至出現認識上的模糊，行動上的茫然。與此同時，高校改革的不斷發展，使高校學生的學習方式、活動方式、交往方式、思維方式和價值取向都在發生變化，使他們的學習興趣、生活興趣更加廣泛；求知、求實、求樂的要求日益迫切；競爭意識、風險意識、自主意識、前途意識、成才意識、創新意識和民主意識不斷增強。更表現出他們對高校的基礎設施、物質條件、教學環境、生活標準等提出了新的要求，對精神文化提出多層次的需求。在價值觀方面，他們更注重個人的發展，看重收入待遇，看重施展才能的機會。但是同時也表現出了其自我意識過剩，道德觀念淡薄，缺乏法制觀念，缺乏誠信。
1.3 生源背景的差異性影響到學生間的協作
高校學生生源來自貧困地區、貧困家庭以及下崗職工家庭的增多，由于家庭環境和經濟條件的差異而引發的對社會的認同差異和不同心理期待，近年來在高校學生中表現得越益顯著，出現了高校里“王子與貧兒”同在，“校園貴族和寒門學子”并存的情況。如何作好貧困生工作也成為高校面對的一大難題。出現的這些新的矛盾，給大學生的思想政治教育工作帶來了新的問題。因此，如何進一步有效地加強大學生思想政治教育工作成為了高校各項工作的重要環節。要徹底解決此類新形勢下的新問題，做好高校學生思想政治工作，加強學生綜合素質教育，發展校園文化，建設優秀的專職思想政治工作教育隊伍，促進思想政治教育工作的發展便成了當務之急。
2 多維度促進高校學生思想政治工作的策略
2.1 加強道德教育
道德教育是大學生思想教育的基礎。我們要認真貫徹公民道德建設實施綱要，以為人民服務為核心、以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強大學生的社會公德、職業道德和家庭美德教育，大力推進建立與社會主義市場經濟相適應、與法律法規相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義道德教育。高校應充分發揮校園網在思想道德建設中的作用，教育學生樹立正確網絡道德，開發健康積極的信息資源，在校園網上設置誠信教育的網站或在各種思想、政治教育網站中充實誠信教育的內容，使網絡成為高校一個新的重要思想文化陣地。另外，入學教育是新生跨入大學校門的第一課，是管理教育的重要環節。加強入學教育，做好學生遵紀守規的思想基礎教育。入學教育搞得扎實有效，就能使每個新生起好步。
2.2 建設校園文化
高校需要創造良好的校園風氣和育人環境，需要創設健康，高雅，積極向上的校園文化，樹立良好的形象，按章辦事，制度面前人人平等。教師要做到教書育人為人師表，為誠信教育提供良好的育人環境，從最基本的日常行為規范和道德要求抓起，循序漸進，持之以恒，對學生進行潛移默化的導向。所謂育人靠環境，校園文化具有重要的育人作用，時代特征和學校特色的校園文化，形成良好的校風，教風和學風。大力建設校園文化，發揮校園文化的育人作用，促進思想政治教育工作的發展。在文化活動中發展教育。結合傳統節日，開學典禮， 畢業典禮等， 開展有特色有吸引力的主題教育活動，如我院新生學前教育，文化博覽節以及美育學校等。完善校園文化活動設施，以院報，廣播站，宣傳櫥窗等為宣傳陣地進行宣傳活動，激發學生的愛院情懷。充分利用網絡作為思想政治教育的新陣地。全面加強校園網的建設管理，趨利弊害，使網絡成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的重要手段。建立融合思想性，知識性，趣味性為一體的主題教育網站，加強同學生的溝通。深入開展大學生社實踐活動，讓思想教育活動融入到社會實踐活動中。發揮社團的積極作用，讓學生在社團活動中學會自我管理，自我教育，自我發展。
2.3 提升師資隊伍
高校輔導員作為高校教師隊伍中的一個特殊群體，作為高校思想政治工作教育專職隊伍的主力軍，在整個教書育人的大環境里，在完成高等教育，為社會培養全面、合格的有用人才的總目標下，所起的作用是極其重要的。建設一支高素質，高質量和高水平的思想政治教育專職隊伍，進一步為加強和改進大學生思想政治教育提供組織保證。隨著現代社會的高速發展，輔導員工作的主要對象――高校學生的自主性不斷增強，而在此同時他們的自我判斷力和選擇力又相對較弱。在這種背景下，如何發揮教育者的主導作用，提高輔導員工作的實效是一項需認真思考的課題，是做好高校思想政治工作的一個最基本最重要的環節。做好輔導員工作可以說是要做到為人，為師，為學的統一。在政治上，是旗幟；在學業上，是導師；在品行上，是典范；在情感上，是朋友；并要做到這幾者的統一。
2.4 擴充工作內容
社會的發展與時代的進步，使得學生工作面臨更多嚴峻的挑戰，單一的管理思維模式必定應付不了日益錯綜復雜的局面。在這種情況下，輔導員要用辯證的觀點來看教師與學生的關系，教育和管理的關系，德育與智育的關系。在工作中以學生為主體，以教師為主導；以教育為主，以管理為輔，注重德育首位與智育本位的統一。輔導員可以說是咨詢員，服務員，管理員和指導員，同時具有管理作用，教育作用，也可以說是維系學校和學生間正常聯系的橋梁和紐帶，集多種身份于一體。
3 結論
大學生處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵階段，他們的觀念很容易受外界現象的影響，輔導員的一言一行，一舉一動都會對他們產生潛移默化的影響。因此作為輔導員更應在教育實際中以身作則，為人師表，不斷塑造高尚的人格，以此感染學生、引導學生、教育學生。另一方面，學生的情況無時無刻不在發生著變化，如果總是沿用以前的做法去做很多事情都會面臨不合適的問題。因此，學生工作管理者應加強自身的學習，工作中不斷創新。
參考文獻
［1］王秀彥.當代大學生思想教育創新的實踐與思考［J］.中國青年研究，2006，（12）：78-80.
校所聯防、警校共建工作制度
一、校所聯防是指學校與派出所的聯合防范、打擊、處理校外干擾和預防在校學生的違法犯罪；警校共建是指學校與交警隊大隊共同建設交能安全規范學校。二、校所聯防工作由政教處負責，警校共建工作由團隊負責。
三、學校黨政領導和分管領導要加強對校所聯防和警校共建工作的領導，校級領導堅持每學期一至兩次到派出所和交警大隊的工作互訪制度。政教處、團隊要堅持每個月與派出所和交警大隊的工作聯系制度。
四、校所聯防要充分發揮法制副校長作用，對全校的普法工作作出年度工作安排，每年對學生開展三次法制教育和安全教育。學校應邀請派出所干警參與對問題行為學生的教育工作。
五、學校與派出所攜手共同打擊外來干擾，凈化校園周邊環境。
六、警校共建要堅持每季度對學生進行交通安定教育一次以上。
七、學校每年應堅持開展對派出所和交警大隊的“八一”慰問活動。八、學校應為共建單位公安干警的學習提供力所能及的方便（學習資料和學習輔導），為干警子女的入學提供政策允許范圍內的照顧。
13、班主任日常工作制度為切實加強學校德育工作常規，保證德育工作經?；?、制度化、規范化地開展，提高學校德育工作的針對性和實效性，根據《中小學德育工作規程》、《馬鞍山市中小學班級工作常規》和《馬鞍山市中小學班主任工作職責》，結合我校德育實際，特制定本班主任日常工作制度。
一、例會制度：
（一）政教處每月召開年級組長、班主任工作例會一次，開學之初及寒暑假前夕各召開年級組長、班主任工作例會一次。
（二）例會的主要內容是傳達上級和學校有關文件、學習德育工作有關理論、總結前一階段工作和布置下一階段任務等。
（三）年級組長、班主任必須按時出席會議，不得無故遲到、早退、缺席，因故應履行請假手續。
（四）會議期間不得做與議題無關的事務，發放的學習材料要妥善保存，重要問題要做好會議記錄。
（五）例會的精神要結合年級、班級實際，認真貫徹執行，并在執行的過程中及時向有關部門反饋信息。
二、升旗、晨會、集會、班會、團隊會活動制度：
（一）學校每周一舉行升旗儀式或召開晨會一次，重大事件或緊急事件召集臨時性集會，班會與團隊會一般安排在每周一下午班會課時間交替進行，有時團隊會安排在周三或周五下午進行。
（二）升旗儀式要求各班做到整隊迅速、隊列整齊、按《國旗法》要求參加升旗儀式、解散有序。升旗儀式、晨會、集會班主任必須到場。團隊會要求各班的與會學生按時到達指定的地點，不得無故遲到、早退、缺席。
（三）班會時間必須確保，不得隨意挪用、擠占。班會內容必須按照要求進行，做到精心設計、認真準備、主題鮮明、內容充實、形式多樣、富有實效。
三、兩操制度：
（一）兩操是指早操和眼保健操。
（二）早操要求各班學生做到整隊迅速、隊列整齊、動作規范、解散有序，要求班主任到場督促、指導。
（三）除體育課、微機課、實驗課等不在本班教室上課的情況外，眼保健操要求按時進行。班主任協調任課教師認真做好對眼保健操的監督、指導。
四、家訪、接待家長來訪、家長會、告知制度：
（一）每學期家訪學生不得少于班級學生數的1/3，特殊群體學生必須堅持經常性的家訪。（二）家長會每學期不得少于兩次，家長會盡可能地做到年級整體布置、分班實施。開辦家長學校的年級，次數由政教處決定，班主任可在家長學?；顒雍笳匍_家長會。
（三）家訪、接待家長來訪、家長會對家長要以禮相待，反映情況必須全面、真實、詳細，要用發展的眼光看待學生的實際，要用協商的方式與家長研討教育學生的問題。
（四）學生發生重大問題，如：嚴重違紀（包括違法、犯罪）、時間失控（如逃學）、身體或心理嚴重失常。應及時向家長或法定監護人告知。
五、學生談話制度：
（一）班主任每學期找學生談 話不得少于班級學生數的1/2，特殊群體學生必須堅持經常性的談話。（二）與學生談話，必須充分尊重學生的人格，誠懇地幫助學生分析問題和解決問題。
（三）男教師與女生談話，必須有第三人在場。
（四）青春期問題、心理健康問題的談話應由生物教師、心理咨詢員來承擔。
六、衛生保潔、勞動、社會實踐制度：
（一）教室、環境衛生區應堅持每天一小掃，每周一大掃。教室衛生要求做到“六面光”，教室及環境衛生區要注重日常保潔。（二）每周五下午兩節課后為規定的勞動時間。學校每學期安排非畢業班級勞動半天。
（三）每學期學生應參加一周時間以上的社會實踐活動。
七、重大事件匯報制度：
（一）重大事件指：學生身心健康安全問題、學生嚴重違紀或違法犯罪問題、重大財產損失、學?；驅W生重要獲獎等。
（二）重大事件必須在第一時間（得知消息后十分鐘內）向學校領導匯報。匯報力求準確、簡明、具體。
八、外出活動申請制度：
（一）外出活動是指班級有組織的、集體的（三人以上）、校外活動。
（二）外出活動必須向政教處提前三天匯報，并附有書面的安全預案。政教處還應該及時向分管領導和學校黨政負責人匯報。
（三）私自安排的外出活動視為嚴重教育事故。發生一切后果由組織者自行擔負。
九、計劃、總結上報制度：
（一）班級學期工作必須有計劃、有總結，計劃應在開學兩周內上報，總結應在學期結束前上報。
（二）班級開展的重大活動應有計劃、有總結，并及時上報學校政教處。
（三）計劃要求主題明確、內容詳實、措施具體、可操作性強?？偨Y要求內容充實、有經驗，并能上升到一定的理論高度。
十、獎懲制度：
**縣現有各級各類學校508所，在校生72027人。其中進修學校1所，完中4所，普通高中在校生3786人；初中13所，在校生16989人；職高1所，在校生1224人；小學482所，在校生45155人；幼兒園7所，在園幼兒5872人。全縣共有教職工3932人，其中專職校醫9人。適齡兒童入學率99.74%，適齡少年毛入學率96.46%。高中毛入學率32.68%，幼兒入園（班）率29.01%。全縣校園占地面積1375252平方米，校舍建筑面積359859平方米，普通中學生均校舍面積7.28平方米；小學生均校舍面積5.0平方米。全縣有寄宿制學校219所，住校生43119人，食堂用房11319平方米。
二、主要工作措施及成效
（一）建立健全組織機構，保障了學校食品衛生及傳染病防治工作的領導有力。一是成立了以縣教育局分管領導為組長，縣衛生局分管領導為副組長，教育局相關股室負責人為成員的學校食品衛生及傳染病防治工作領導小組，負責領導和協調全縣的學校食品衛生及傳染病防治工作，領導小組定期召開專題會議，研究和部署工作，做到常抓不懈。二是成立了由各學校校長為組長，主管副校長為副組長，班子成員和各完小校長為成員的工作執行領導小組，負責統一組織本學校（校區）的食品衛生及傳染病防治工作。三是配設了各鄉鎮的義務兼職校醫。義務兼職校醫由各鄉鎮衛生院醫務人員擔任，實行片區掛鉤制，為各學校的食品衛生及傳染病防治工作提供業務指導和幫助。初步形成了縱橫一體的工作格局，有效地保證了學校食品衛生及傳染病工作的長效監管和正常開展。
（二）全面完善工作制度，確保了學校食品衛生及傳染病防治工作的管理到位。一是落實安全工作目標管理責任制。我局與各學校、幼兒園簽訂了《安全目標責任書》，要求各學校、幼兒園結合學校人員密集的實際，重點抓好食品衛生及傳染病防治工作，并實行學校安全工作一票否決制，做到誰主管誰負責，誰承辦誰承擔主要責任。各學校、幼兒園逐級簽訂安全工作目標管理責任書，將安全管理責任落實到校點、到個人，實現層層監管，層層抓落實。二是實行局領導及職能科室分工負責聯系學校安全工作制度，縣教育局安委會設在教育股，負責綜合協調，在安全工作中認真落實服務承諾制、首問首辦責任制、限時辦結制、行政問責制四項制度，確保政令暢通。三是完善學校衛生安全事故及傳染病疫情上報制度。明確規定中小學、幼兒園如發生學校公共衛生安全事件及傳染病疫情要在半小時內以電話方式報教育局黨政辦，第二天上報書面報告，杜絕重大事件和疫情瞞報、延報或漏報現象的發生，確保學校衛生安全事件和傳染病疫情得到及時、合法的處置。四是制定下發了《**縣學校突發性公共衛生事件應急處理預案》，同時要求各學校（園）制定相應的工作應急預案，明確工作責任人和處置程序，落實工作措施，確保事故和疫情發生時能夠及時響應、妥善處置。
（三）深入開展知識宣傳，保證了學校食品衛生及傳染病防治工作的科學開展。一是督促和指導各學校抓好食品衛生及傳染病防治知識宣傳工作。各學校充分利用廣播、板報等宣傳陣地和通過掛橫幅、警示牌等形式，向廣大師生宣傳常規衛生保健知識、食品衛生與心理咨詢、疾病防治、個人衛生習慣、食品衛生法、食品與健康等食品衛生及傳染病防治知識，教育師生樹立“安全第一，預防為主”的思想，全縣各學校開展食品衛生講座共56場（次）,出板報450期，有效地提高了師生的食品衛生和疾病防治意識。二是廣泛開展食品衛生及傳染病防治知識宣傳活動。結合“六月安全生產月”活動，我局組織城區學校到富州廣場宣傳食品衛生、傳染病防治、交通安全等常識，發放宣傳單8300余份，解答群眾咨詢300余人次，取得了良好的宣傳效果。三是認真貫徹落實省、州、縣的安全工作會議及有關文件精神。今年以來，我局制文下發或轉發學校食品衛生及傳染病防治工作文件共18份，全面傳達上級精神，做好各季節時令和非常時期的學校食品衛生及傳染病防治預警，指導學校抓好食品衛生及傳染病防治工作，有力地促進了工作的順利開展。四是邀請上海市第十一批青年志愿者赴滇扶貧接力隊文山分隊到我縣舉辦“青少年兒童常見傳染病防治”講座，組織各鄉鎮中心學校和城區各學校、幼兒園主管衛生工作的副校（園）長、德育主任及城區學校部分班主任、校醫參加講座，聽取麻疹、流行性乙型腦炎、兒童肺結核、病毒性肝炎、狂犬病、手足口病等11種常見傳染病的流行病學、臨床特點、預防措施和治療措施，促進了學校傳染病防治工作的有效開展。
（四）全力查排安全隱患，確保了學校食品衛生及傳染病防治工作的整治到位。一是對學校周邊食品衛生安全隱患進行大力整治。與衛生、食藥監等部門聯合，對學校周邊食品店和流動攤點進行檢查整治，重點檢查各類不合格、霉爛變質和“三無”食品，嚴厲打擊不法銷售行為。開展了2次大規模食品安全專項整治活動，共檢查學校門前食品攤點36處，依法取締無證食品攤點23個，沒收銷毀盒飯300余盒，其它各類不合格食品10余種100多公斤，有力地保障了學校師生的身心健康。二是加大學校食品衛生的檢查力度，及時排除安全隱患。組織人員深入各學校開展食品衛生專項大檢查，重點檢查學校的食品衛生、傳染病預防安全防范措施，共檢查學校276所，食堂98個，學校小賣部53個，查出隱患76處，其中食堂衛生安全隱患14處，當場整改36處，勒令相關學校限期整改40處，并要求各學校（園）每月對食堂、小賣部、食品攤點進行食品衛生檢查，認真填寫《學校食品安全檢查表》上報縣教育局，有效地保障了師生的飲食安全。三是切實加強傳染性疾病的防控工作。今年以來，我局及時安排，周密部署，指導各學校和幼兒園加強對兒童手足口病的排查和防治工作，全縣無一例病例發生，工作取得了良好成效。在5月6日洞波鄉中心學校出現甲肝疫情后，我局及時劃撥甲肝病防控工作經費1萬元，并派出分管領導和工作人員進駐該校，配合衛生防疫部門抓好疾病防治工作，有效遏制了甲肝疫情的爆發和蔓延，疫情得到有效控制和及時消除，并及時發文通知各學校做好安全防范工作，與衛生部門聯合對學校周邊衛生狀況、水源問題進行清理整頓，保障師生飲水安全，確保了全縣教育教學秩序的穩定。近日，我局與衛生局密切配合，順利完成了適齡少年兒童的麻疹疫苗接種工作。
三、存在的困難和問題
一是中心學校及其以下學校均沒有專職校醫，對食品衛生及傳染病的宣傳和防治工作落實不到位。
二是極少數學校領導對食品衛生及傳染病防治工作的認識還不足，安全意識比較淡薄，制度不健全，管理不到位，工作失誤時有發生，責任心和工作力度尚需進一步加強。
三是由于辦學條件差，部分學校食堂設施簡陋，無功能分區，加工流程無序，食品加工過程存在較大安全隱患。部分學校食堂在采購蔬菜、肉類食品中，沒有向銷售方索取相關證件，存在一定的食品安全隱患。
四是學校周邊食品店、流動攤點較多，由于經濟利益最大化的商人心理驅動，加之缺乏食品安全責任意識，所出售的食品安全狀況令人堪憂，而且這些店面、攤點已是學校周邊環境治理的頑疾之一，整治行動一結束，馬上死灰復燃，給學校的食品安全監督管理工作帶來很大困難。
五是由于校舍不足，大多數學校存在學生上課、住宿擁擠，空氣流通不暢的問題，不利于傳染病防治工作的開展，一旦出現傳染病，傳染速度很快，疫情防控工作存在較大難度。
六是農村寄宿制學?；旧蠜]有開水提供給學生，學生只能喝井水或自來水，水質得不到保證；食堂餐具消毒工作薄弱，消毒設施不完善，消毒工作流于形式。這些都給傳染病發生和傳播提供了可乘之機和方便途徑。
四、下步工作打算
一是加強學校食品衛生及傳染病防治工作制度建設。全面修訂、完善學校食品衛生及傳染病防治工作制度和管理細則，嚴格落實食品衛生管理制度，尤其是要不斷加強食品原料的采購索證制度。不斷完善學校食品衛生及傳染病防治工作目標考核機制，進一步健全突發公共衛生事件及傳染病疫情的應急處理程序。
二是層層落實學校食品衛生及傳染病防治工作責任制，加強責任追究。把食品衛生及傳染病防治工作作為學校領導考核的重要內容，督促各學校領導自覺把健全、完善和落實學校安全責任作為一項重要的工作來抓，促進工作正常有效開展。
三是落實學校食品安全隱患整改措施，防范重特大食品安全事故的發生。加大對各類食品安全隱患的整治力度，建立隱患整治責任制，做到責任單位、責任人、整改時間、整改措施、整改資金和應急預案“六落實”，對每一項安全隱患加強跟蹤監督，隨時掌握整改情況，直至得到解決。
四是主動抓住農村中小學危房改造、“興邊富民”工程、國門標準化學校建設等機遇，積極申報項目和籌措資金，加大對學校食堂、教室和學生宿舍的建設力度，確保食堂符合食品加工衛生標準，確保學生上課、住宿擁擠問題得到解決。
[關鍵詞]多校區；學生管理工作；機制創新
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）01 — 0158 — 02
隨著我國經濟的發展壯大，各項社會事業也獲得了長足進步。尤其是高等教育事業伴隨著擴招的推進，高等教育由精英教育逐步轉變成為大眾教育。根據教育部《2011年全國教育事業發展統計公報》數據，截止到2011年我國高校招生規模達到了3167萬人，高等教育毛入學率也超過了26.9%，普通高等學校本科、高職（?？疲┤罩圃谛Ｉ骄幠?446人，其中，本科學校13564人，高職（?？疲W校5813人。為了應對學生規模的急速壯大，我國高校掀起了新建校區、擴大校園面積來應對擴招帶來的教學資源緊張狀況。
我校桂林醫學院作為西部地區的省屬醫學本科院校，也加入到了擴招及新建校區的大潮中。截止到2012年我?，F有全日制本專科學生、研究生、留學生規模也超過了9000人，而現有的教學面積才幾百畝，分為樂群校區和東城校區?，F有的教育資源已經無法滿足我校
日益增長的學生規模，為了進一步給我校學生創造良好的學習、生活環境，我校也選擇了在臨桂新區建設面積近900畝的新校區，并于今年九月份正式啟用。新校區環境適應問題不僅僅是新生所面臨的問題，也是我校從事學生管理工作的學工隊伍也要面對的問題。如何在新的辦學條件下更好地進行學生管理機制創新，從而為新生及從事學生管理工作的學工輔導員提供良好的服務，是我校上下都應該認真思考的問題。所謂學生管理工作機制創新就是指對涉及學生事務的管理工作理念、各項日常管理工作制度、管理行為規范、輔導員工作制度等進行創新的活動。多校區辦學條件下的學生管理工作機制創新對于我校啟用臨桂校區順利推進各項學生管理工作具有極其重要的意義。
一、我校多校區學生管理工作機制存在的不足
作為西部欠發達地區的本科醫學院校，我校當前學生管理工作機制仍然滯后于學校的發展，對于學生個人發展的需求也存在著一定的差距。在新的多校區辦學條件下的學生管理工作機制則面臨著更大的挑戰，也面臨著諸多考驗。
首先，我校多校區學生管理工作機制理念滯后，較之沿海發達地區高校的先進的學生管理工作理念有明顯差距。當前我校學生管理工作理念雖然提倡“以生為本，服務學生”的工作理念，但是在實際工作中仍然處于“替代父母式”的工作理念階段。而“替代父母式”的學生管理工作機制理念不僅無法呼應當下以“學生為本，服務為主”的主張，反而無形中增加了學生管理工作隊伍的壓力，無法實現學生的“自我管理、自我發展、自我服務”的宗旨。因此，在新的多校區辦學條件下如何轉變學生管理工作理念成為亟待解決的問題之一。
其次，我校多校區學生管理工作信息化程度不高。伴隨著信息時代的到來，網絡已經成為我們工作、生活必不可少的重要組成部分。作為面向90后大學生群體的一線輔導員，信息化管理成了必要的手段之一。反觀我校的學生管理工作信息化程度則遠遠落后于當前的學生管理工作信息化浪潮。盡管我校于2013年提出了用五年時間打造智慧校園的計劃，但是作為一線學生管理工作的學生工作信息系統卻放在了最后一期的規劃中建設。以至于當前甚至未來幾年時間里我校的輔導員不得不采用人工操作的方式去完成一些原本可以通過信息化手段完成的學生工作，無形中加大了輔導員的工作量，也制約了輔導員精力，不利于輔導員從瑣碎的日常工作中解放出來。同樣學生管理工作信息化建設的滯后，也不利于學生自我管理、自我服務、自我發展。
再者，我校多校區學生管理工作隊伍數量不足，無法滿足多校區辦學條件下的輔導員配備需要。根據16號文件精神及教育部24號令的要求輔導員作為大學生日常思想政治教育的實施者，必須按照1：200比例予以配備。當前我校的輔導員人員配備總體而言還是不足的，尤其是各二級學院之間差距相當明顯。在以臨床醫學院為代表的大學院輔導員現有數量還是勉強可以應對多校區辦學條件下的學生管理工作的需要，而以生物技術學院、公共衛生學院為代表的規模較小的二級學院則明顯出現了輔導員無法應對多校區辦學條件下的學生管理工作需求，不得不采取兩個學院輔導員合署辦公的形式應對多校區學生管理工作的局面。
又次，我校多校區學生管理工作制度仍然不夠完善。面對新的形勢及新的環境、新的問題，我校原有的學生管理工作制度已經無法適應多校區辦學條件下學生管理工作的新變化與新發展，亟需對原有的學生管理工作制度進行修訂、完善，甚至有必要對一些不合時宜的落后制度及時地予以廢除。如何對現有的學生管理工作制度進行修訂、完善及補充是我校當前乃至今后幾年學生管理工作的重心所在。
再者，我校多校區學生管理工作受制于學校管理體制，創新存在一定困難。眾所周知輔導員工作需要配合學校及二級學院的眾多職能部門開展相關學生管理工作，而當前我校臨桂新校區才剛剛啟用，所以學校及二級學院的相關職能部門無法同時進駐，因此可能會導致一些涉及學生管理的工作在溝通方面出現指令不清晰，責任不明確甚至工作互相推諉的現象。如何理順好學校管理體制是需要從學校層面、二級學院層面進行重新設計的。
針對我校當前在應對多校區辦學條件下學生管理工作存在的種種問題，我們應該高度重視及時的提出新的工作思路及創新舉措，以便可以順利、平穩地實現多校區辦學條件下的學生管理工作的開展。
二、我校多校區學生管理工作機制的創新思路及創新舉措
對于當前多校區辦學的挑戰，我校不僅需要在人力物力方面加大投入力度，更重要的是要在工作理念、工作制度等方面予以創新才能更好地適應新的辦學環境，才能有效地應對新的挑戰。
筆者以為對于我校多校區學生管理工作機制的創新思路可以通過以下幾個方面予以探索：
1.全面轉變多校區辦學條件下的學生管理工作理念。改變單一的以管理為主的學生管理工作理念，樹立并落實在多校區辦學條件下的以學生為本的服務式學生管理工作理念。過去我校的學生管理工作更多的是側重于替代父母式的管理，更多的強調對學生的全面管理，缺少服務理念的植入。在新的世紀尤其是我校開始多校區辦學以后，面臨著人手不足、管理銜接不暢等問題，這些都要求我校學生管理工作理念必須轉變，提倡以學生為本，以服務為先，大力發展學生的自我管理、自我服務、自我發展，提高學生綜合素質，實現學生管理工作機制大跨越。
2.進一步完善多校區辦學條件下的學生管理工作制度。在現有各項工作制度的基礎上抓緊時間清理掉一些不合時宜的學生管理工作制度，制定一批新的能夠適應多校區辦學條件下的學生管理工作制度。目前我校學生工作處（部）已經針對多校區辦學的現狀先后配套制定了11項制度，涵蓋了學生管理工作各個方面從輔導員值班制度到日常學生管理規范無不針對多校區這個主題而展開。隨著學生管理工作制度的完善，我校的學生管理工作也實現了全新的轉變。
3.加強多校區辦學條件下的學工輔導員隊伍配備及建設力度。由于歷史原因，在全國所有高校都存在一定情況的輔導員配備不齊的情況，這是長期以來對輔導員工作認識不到位所造成的不必要的困局。更有甚者某些高校對于輔導員的重要性不予以認可，部分高校領導、任課老師認為輔導員可有可無，更多地強調“教學為本、教學第一”，而忽視了輔導員工作對于開展大學生日常思想政治教育的不可替代性。對于輔導員工作學校黨委、行政應該高度重視，將學工與教學、行政同等對待，給予必要的物質支持，提高輔導員待遇，同時在職稱評定、課題申報等方面給予傾斜。
4.加快推進多校區辦學條件下的學生管理工作信息化工作。1992年美國前總統比爾·克林頓就曾經提出建設美國信息高速公路的政策，21世紀以后人類社會正式進入了“信息爆炸”的時代，網絡成為我們工作生活的組成部分。同樣學生管理工作也開始進入無紙化的信息時代。尤其是在多校區辦學條件下的學生管理工作更需要用信息化來推進各項學生管理工作，通過信息化學生管理工作平臺的建設及使用可以極大地解放輔導員的工作量，有利于輔導員集中有限的精力對學生進行思想政治教育、心理健康輔導、職業生涯規劃指導等工作，從而促進學生的全面發展。
5.盡快理順多校區辦學條件下的學校管理體制。相對于“一元化”校區管理而言，現在我校所面對的則是一種全新的“多元化”校區管理，原有的管理體制需要進行必要的修訂才能適應當前的轉變。對于學校管理體制的理順，筆者認為應該有個學校層面的頂層設計，同時各二級學院、學校職能部門也應該根據學校頂層設計框架，結合本學院、本部門的工作職責制定相應的制度規范，對于涉及到學生管理方面理應避免出現指令矛盾、責任不清、工作不明的情況。建議加強新校區的聯席會議制度，針對可能出現的或者已經出現的問題進行及時會商解決，同時完善相關管理制度，規范管理行為。
三、我校多校區學生管理工作機制創新的意義
創新是一個民族得以全面進步的保障，創新也是一個國家保持領先的基石。美國之所以可以一直獨步世界數百年的關鍵在于其源源不斷地創新力，從科技發展到經濟發展各個方面無不滲透著美國式的創新，歷年諾貝爾獎獲得者都少不了美國人的身影。同理我校若要獲得可持續地進步，并最終建設成為在國內外享有良好聲譽的醫科大學也離不開創新。除了教學科研創新、行政管理體制創新外，學生管理工作機制創新也是必不可少的環節。因此，筆者以為多校區辦學條件下學生管理工作機制創新具有以下意義：
1.多校區辦學條件下學生管理工作機制創新有利于學生成長成才。學校的基礎是學生，學生的可持續發展必將促進學校的可持續發展。進行多校區辦學條件下的學生管理工作機制創新將極大地促進學生管理工作再上一個臺階，從而在機制層面為實現學生“自我管理、自我發展、自我服務”提供制度保障，為學生的成長成才提供政策扶持。
2.多校區辦學條件下學生管理工作機制創新有利于新校區的安全穩定。任何高校啟用新的校區都面臨著例如基礎設施的不完善、周邊環境的混雜、新生乃至輔導員對新的校園環境的重新適應等諸多挑戰。通過對學生管理工作機制的創新可以加速對新校區環境的適應進度，重新構建校園文化，為新校區的安全穩定打下扎實的基礎。
總而言之，通過多校區辦學條件下學生管理工作機制創新就可以為實現我校的辦學定位宗旨努力把我校建設成為在國內外享有良好聲譽的醫科大學而貢獻一份心力，同時也可以為全體師生注入不懈的動力，把握新的歷史機遇，從而迎頭趕上21世紀醫院院校發展前進的步伐，力爭在不久的未來把我校建設成為一流的醫科大學。
〔參 考 文 獻〕
〔1〕劉海波，謝仁業. 多校區大學管理的若干理論問題及分析框架〔J〕. 教育發展研究，2001.
根據上級通知精神，我園以“以人為本，安全第一”的主題認真組織實施“百日攻堅安全”活動，進一步強化“紅線”意識，加大安全工作力度，扎實有效地開展各種安全教育活動，保障學校教育教學工作順利進行?，F將主要工作總結如下：
一、組織領導方面。領導重視，全動員摸底，安全工作制度進一步完善，打好攻堅基礎。我園把安全工作納入重要議事日程，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性，采取一系列有效措施，使安全工作得到進一步加強。學校調整和充實安全工作領導小組，進一步明確安全工作職責。制定了校園安全教育活動計劃、消防和用電安全管理制度、校園安全管理制度等一系列安全工作制度。
二、培訓宣傳方面。宣傳到位，開展形式多樣的安全教育。學校加強宣傳教育，提高防范意識，利用校會、班會、晨會等各種時機，對學生進行安全知識教育，提高了師生的安全意識和自救能力。學校結合“百日安全”活動，圍繞“預防校園侵害，提高青少年兒童自我保護能力”這一主題，采取主題班會會、宣傳欄等形式，向孩子宣傳知識，務求收到實效。同時，學校要求學生完成一期安全小報;召開一次安全教育主題班會。培養了學生的安全責任意識，又增強了他們自我防范和保護的能力。
為進一步加強全市學校衛生工作，保障學校師生的身體健康，按照《中華人民共和國食品衛生法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校衛生工作條例》等法律法規的規定，結合我市實際，現作出如下決定。
一、指導思想、工作目標和工作原則
堅持標本兼治、著力治本的指導思想，形成“全市統一領導，屬地政府負責，部門行政管理，依法監督執法”的工作格局，認真落實責任，建立長效機制，促進全市學校衛生工作水平全面提高。
至*年底，全市學?；A衛生設施得到徹底改善，所有學校食堂符合國家衛生標準，并通過C級以上標準評定；學校飲用水全面達到國家衛生標準。到“*”末，全市學校傳染病防治措施進一步鞏固和完善，學生傳染病發病率全面下降，學生心理健康水平得到提升，形成“規范有序、衛生安全”的學校衛生工作局面。
學校衛生工作實行屬地管理。進一步落實領導責任制，由區（市）縣政府統一領導當地學校衛生工作，全面統籌安排本地區的工作。市教育局、市衛生局要各司其職，履行職責，密切配合，加強對區（市）縣工作的指導。
學校是學校衛生工作的責任主體，要強化學校領導責任制，建立完善學校衛生工作制度，切實履行食品衛生、飲用水衛生安全的法定責任。
二、工作要求
（一）加強工作協調。市教育局、市衛生局要建立工作協調機制，定期召開學校衛生工作聯席會議，相互通報全市學校衛生工作情況和信息，分析研究有關問題，提出解決問題的方案和對策。
（二）明確工作職責。進一步強化學校食品衛生安全責任，細化區（市）縣政府、相關部門和學校工作職責：
1．各區（市）縣政府對當地學校衛生安全負總責。實行統一領導,確保工作責任到位、政策落實到位、保障措施到位、資金投入到位。
2．教育部門對學校衛生負行政主管責任。負責制定教育系統、學校負責人和從業人員的衛生安全培訓計劃并組織培訓;負責定期對學校衛生安全工作進行檢查,建立健全月查制度,并督促及時進行整改。各部門主辦的學校，由主辦部門負行政主管責任，全面落實學校衛生工作。
3．衛生部門對學校衛生負監督指導責任。對學校內影響學生健康的食品、飲用水和傳染病防治工作實行衛生監督和監測；開展從業人員健康檢查工作；配合教育部門對相關人員進行食品衛生法律法規、食品衛生知識、傳染病防治知識培訓；對學校突發公共衛生事件實施醫療衛生處置。
4．各級各類學校對學校衛生負主體責任。學校校長是學校衛生安全的第一責任人。學校要建立校長負責制，認真貫徹執行食品衛生、飲水衛生、傳染病防治法律法規，形成管理長效機制；要配備專兼職衛生管理人員，建立健全管理人員制度；新建、改建、擴建校舍及學校食堂的選址、設計應當符合國家衛生標準，竣工驗收應有當地衛生行政部門參加；學校應為學生提供符合衛生標準的飲用水；加強對校內食品小賣部等食品經營機構的管理，積極配合、主動接受當地衛生行政部門的執法監督。
5．學校食堂對食堂食品安全負直接責任。食堂主要負責人是食堂食品衛生安全的第一直接責任人，負責按照《學校食堂與學生集體用餐管理規定》嚴格對食堂進行管理，落實學校食堂衛生管理制度及崗位責任制，嚴格學校食堂食品衛生責任追究制度，確保食品的質量和安全。
（三）嚴格責任追究。各區（市）縣政府，市教育、衛生部門和其他相關部門要按照責權一致的原則，建立學校衛生工作責任制和責任追究制，將責任落實到相關部門和具體人員，明確有關負責人和直接責任人的責任，層層簽訂責任書。對因不履行或不正確履行工作職責，造成學校衛生安全事故、導致嚴重后果，或對事故隱瞞、漏報、緩報、謊報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報的，要依法依紀追究責任。
三、工作重點
（一）學校食品衛生。各區（市）縣政府、教育部門應加大對食堂硬件設施的投入，將學校食堂納入學校建設的總體規劃統籌安排。學校食堂與學生集體用餐必須符合國家規范要求，未取得衛生許可證的學校食堂不得開辦。
（二）學校飲水衛生。各級政府應將學校飲用水改造納入本地區市政管網建設和農村改水改廁項目統一實施，凡能夠供應自來水的鄉鎮（街道），應在“*”期間將自來水引入學校。
（三）各類從業人員衛生。學校食品、飲用水從業人員，每年必須經過健康體檢，取得健康培訓合格證明后方能上崗。學校每年秋季組織從業人員開展一次腸道專項檢查，發現可能影響食品衛生、飲用水衛生安全的從業人員，學校應按照有關要求將其調離原崗位。
（四）學生心理衛生。學校要與市未成年人心理咨詢中心建立聯系機制，加強學生心理健康教育。中小學、幼兒園應設立專兼職心理輔導員，開展學生心理健康咨詢。衛生部門要積極開展學生心理疾患治療服務。
（五）傳染病防治。教育部門要按照免疫規劃，督促托幼機構和學校落實預防接種證查驗工作制度。衛生部門要按照國家免疫規劃，制定當地免疫工作計劃并負責實施。需要開展群體性預防接種的，按國家有關規定進行，費用由政府承擔。
中小學要建立學生晨檢制度、因病缺勤病因追查登記制度和疫情報告制度，確保疑似疫情早發現、早報告。
疾病預防控制中心要建立傳染病監測預警制度，開展疾病譜分析，為學校衛生工作決策提供技術支持。
（六）學生常見病防治工作。教育部門和衛生部門要聯合開展營養不良和肥胖、視力低下、沙眼、齲齒、蛔蟲、貧血等學生常見病防治工作。
（七）愛國衛生工作。學校要建立健全各項愛國衛生工作制度。要堅持開展環境治理和藥物消殺工作。垃圾要定點存放并加蓋，做到日產日清，有效控制“四害”密度。學校廁所建設要納入學校的整體規劃與設計，做到布局與設計合理，糞便達到無害化處理的要求，要建立廁所保潔和清掃制度。
四、工作措施
（一）加強學校自主管理。按照《學校衛生工作條例》的規定，城市普通中小學、農村中心小學和普通中學要設衛生室，按學生人數600︰1的比例配備專職衛生技術人員。中等專業學校、技工學校、農業中學、職業中學，可以根據需要，配備專職衛生技術人員。學生人數不足600人的學校，可以配備專職或者兼職保健教師，開展學校衛生工作。
（二）加強教育行政管理。教育行政部門要加強對學校的行政管理，將學校衛生安全管理工作作為對學校督導評估的重要內容和工作考核重要指標。
（三）加強衛生執法監督。衛生部門要加強對食堂采購、貯存、加工、銷售中容易造成食物中毒或其他食源性疾患的環節進行重點監督指導，依法對學校飲用水和傳染病防治工作的落實情況實施執法監督。全面實施學校食堂食品衛生監督量化分級管理制度，嚴格按照評審標準評定學校食堂等級，并實行動態管理。對違反國家食品衛生、傳染病防治和飲用水管理法規的學?；騿挝灰婪ㄓ枰蕴幜P，并抄告教育行政部門。
（四）開展健康宣傳教育。學校要結合青少年特點，將食品衛生、飲用水安全和疾病防治知識通過健康教育專欄等形式進行宣傳。
為確保師生在校的一切安全，保證師生身心健康發展和學校工作的有序進行，特制定以下安全管理制度。
一、門衛安全管理制度
1、嚴守校門，嚴禁閑人自由進出校園，不得無故脫離崗位。
2、注意觀察進出校園人員情況，嚴禁學生課間出校門。
3、及時關鎖教學樓及大門，經常巡視校園，確保校內財產安全。
4、如發現安全隱患及發生意外情況，及時向學校領導反映和聯系。
5、節假日和放學后不準本校教師之外的一切人員進入校園。
二、路隊安全制度
1、每天上午、下午放學時，路隊輔導員及時清點人數，整理路隊。
2、要放學補課，需得到家長的同意，誰補課誰負責學生的安全教育，并整好放學路隊。
3、輔導員必須準時到崗，嚴禁擅自脫離崗位。
4、教育學生遵守交通法規。
三、課堂教學制度
1、每堂課的科任教師是當堂課的安全第一責任人。
2、嚴禁體罰和變相體罰學生，不準把學生趕出教室。
3、規范課堂教學行為，檢查教學設備設施。
4、嚴禁遲進課堂或擅自脫離課堂。
5、班主任如發現學生無故不上課，應在第一時間內通知學生家長。
四、設備設施檢查制度
1、成立學校安全工作領導小組。
2、學校值月、值日領導要每天檢查設備設施情況。
3、全體教職工要關注身邊的安全隱患，及時向學校領導匯報。
4、總務人員要及時維修、維護學校設施設備。
五、飲水安全制度
1、保證水源安全衛生。
2、經常給飲水桶清洗、流毒。
3、教育學生有秩序地飲水。
六、課間管理制度
1、值日教師必須加強課間巡視工作。
2、各班配備安全巡視員，監管同學的課間行為。
3、教育學生課間不攀高、不跳臺階、不追跑，上廁所不擁擠、不做危險性游戲等。
七、集體活動安全制度
1、學校舉行大型校內外活動，要有安全措施。
2、班級舉行校外教育教學活動，必須得到校長審批同意。
3、開展大掃除、義務勞動等活動時，班主任必須在場參與，布置學生力所能及的工作。
4、學校舉行遠距離或重大師生活動，必向上級行政主管部門報批。
八、物品放置安全制度
1、嚴禁學生攜帶銳器、危險器具進校園，一經發現立即沒收。
2、嚴禁學生攜帶如剪刀、小刀等銳器上體育課或活動課。
3、學校綜合實驗等可能涉及的一些有毒藥物注意保管和使用。
九、用電安全制度
1、對學生進行用電安全常識教育，不準隨意觸摸電源和線頭等。
2、班內要指定專人開關電源。
3、教師在使用電器前必須檢查電源、線頭等。
4、電源總閘安裝的辦公室人員在到校和放學時，及時開關閘刀。
十、組織保障制度
1、建立學校安全工作領導小組，負責學校安全工作。
2、健全安全工作責任制，確保安全工作落實到人，每學期要簽訂各類安全責任書。
3、每學期對安全工作有明確分工，責任到人。
4、定期排查不安全隱患。
十一、突發災害安全防護工作制度
1、學校應在各類災害發生前做好信息收集和預測工作，化被動為主動，實行全員監控。
2、在遭遇不可預見的火災、地震等災害時，應有序組織學生緊急疏散和撤離現場，保證學生的生命安全。
3、加強對學生進行防災、抗災的教育，傳授遇災后的自救、互救辦法，培養學生的自救能力。
4、要及時向有關部門報告，請求有關部門和社會的援助，全力保護學生的安全。
5、未經上級有關部門批準，不得組織學生參加救火、救災等。
【關鍵詞】 寄宿制學校 安全工作 管理模式
【作者簡介】 耿紅華，湖北省紅安縣占店中學校長，中學一級教師，黃岡市教學骨干；柯，紅安縣占店中學政教主任，中學一級教師。
【中圖分類號】 G47 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2013）12-0029-02
為了創建安全、健康、文明、和諧的校園，學校要自始至終把安全工作作為頭等大事，常抓不懈。但每所學校的安全工作特點都與辦學屬性、地理位置、學校類型等相關聯。尤其是對于寄宿制學校來說，安全工作的特點是：學生在校寄宿，留校時間長，安全壓力大。那么，怎樣才能確保學校安全工作萬無一失呢？除了堅持預防為主、防治結合、群防群治、統籌兼顧的原則外，還要根據寄宿制學校的特點，構建安全長效工作機制，抓實安全管理常規工作，提高師生安全意識，從而確保學生安全，維護學校正常的教育教學秩序。
一、疏而不漏，安全網絡綱舉目張
1. 建立健全的安全工作制度。學校認真制訂《學校安全管理工作制度》、《門衛制度》、《巡邏制度》、《值日制度》、《食品衛生安全制度》、《定期消毒制度》、《安全事故報告制度》、《宿舍安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《隱患排查制度》、《接送學生車輛定期檢查》、《信息上報制度》等一系列安全管理制度。所有制度的制訂均結合學校實際情況，接軌市縣教育局、鎮政府的文件精神，使其具有政策性、約束性、指導性、可操作性等特點。所有制度均形成書面文字并上墻，對其負責人定期進行培訓，并在其管理過程中做好相關記錄，對存在的問題及時糾正，真正做到各項工作有章可循、有規可依。
2. 層層簽訂安全責任狀。學校與年級簽訂《年級安全管理責任書》，明確年級安全管理責任；政教處與班主任簽訂《班級安全管理責任書》，明確班主任的班級安全管理責任；學校與教師簽訂《課堂安全責任狀》，明確教師的課堂安全管理責任。學校根據“誰主管、誰負責”的原則，把安全事故作為“一票否決制”納入教職工考核之中。班主任分別與走、陪讀學生家長、住讀學生家長簽訂《走陪讀學生安全責任狀》、《住讀學生安全責任狀》，明確學校、家長各自的安全職責。
3. 改革宿舍管理模式。把宿舍管理納入學校的常規管理之中。一是制訂一系列宿舍管理制度，實行分工負責、責任到人的細化管理。年級主任、班主任每晚在學生就寢時清點學生人數，與宿舍管理員辦理交接手續。各年級都有專門協助管理學生的值日人員，負責及時處理學生中的各種問題，把學生中的各種矛盾消滅在萌芽狀態。二是組織學生以“我的宿舍我的家”等為主題的建“家”活動，讓學生在評比中，精心把宿舍建成大家共同溫馨的家。
4. 強化食品衛生安全。學校加強食堂餐廳和超市管理工作，與衛生部門密切合作，從食品的采購、運輸、存儲、留檢，到學校食堂和超市是否符合衛生標準等每個環節實行完整的過程監控和檢查。食堂堅持定點采購要協議，堅持采購要索證登記，不購買無檢疫證明的食材。尤其在食堂衛生安全上，確保做到萬無一失：保持食堂環境和食品加工操作的衛生清潔，嚴格防范投毒和采購過期變質的食品，同時加強學校生活飲用水的管理，嚴防各種食源性疾病的發生。對食堂工作人員進行崗前培訓，嚴抓食堂工作人員資格審查和體檢工作，非食堂工作人員一律不準進入食堂工作區。學校還經常檢查全校的衛生狀況，確保學生學習和生活場所的通風與清潔衛生，消除傳染病發生和傳播的隱患。
二、防微杜漸，安全舉措才能細致入微
1. 整治校園周邊環境。學校配合文化局、派出所、工商所、衛生防疫站等部門對校園周邊的網吧、小吃店、小賣部等地方進行清查，取締學校周邊所有非法攤點。
2. 開展校園管制刀具收繳專項行動。為了最大限度地凈化校園治安環境，學校完善涉刀問題的預防、發現、舉報、查繳工作機制，建立以政教處牽頭，班主任、學生會參與的校園管制刀具安全管理模式，使查禁、收繳管制刀具工作經常化、制度化、規范化，定期收繳，且保證收繳徹底。學校在收繳的過程中進行拉網式大排查，做到不落一班、不漏一人，防止學生相互轉移管制刀具。對于已收繳的管制刀具，登記造冊，明確刀具的主人、來源，并及時與家長取得聯系，以求妥善處理。
3. 加強自我排查整改。學校安全工作領導小組經常定期與不定期地進行安全檢查，各處室在分管校長的組織下每月對分管范圍內的安全隱患進行一次徹底排查，摸清學?？赡艽嬖诘陌踩[患和潛在的矛盾，發現問題及時解決。每位教職工發現安全方面的隱患或問題，隨時向學校反映。學生每學期進行一次安全隱患自查，舉報學生中存在的一切隱患，出現問題及時跟進解決。
三、居安思危，安全教育定會潛移默化
安全教育是防范安全問題的重要手段，學校要特別重視安全宣傳教育工作。
1. 教育形式多樣。視野開闊的地方、學生活動重要場所都必須配有固定的安全宣傳標語，文化長廊要有安全宣傳教育專欄。黑板報是屬于學生的媒體，也是安全宣傳教育的主要平臺。為了充分利用這個宣傳教育平臺，學校要求班級每月辦一期黑板報。各班根據政教處統一安排辦報時間，統一板報主題，定時完成。政教處及時評比，及時公布評比結果，并將評比結果納入當月班級量化考核。各班黑板報可以拍照留存，集結成冊。校園廣播也是學校安全宣傳教育的主陣地。廣播室每周安排兩次廣播，廣播內容有固定的安全宣傳教育欄目，如“法制之窗”、“安全小常識”、“安全隱患我來查”等，適時地提醒部分處于安全隱患之中的學生，有效地預防一些意想不到的安全事故的發生。
一、指導思想
堅持以三個代表重要思想和黨的十七大精神為指導，以“保安全、抓質量、求發展”為主題，突出學校安全工作重要性和緊迫性，增強全校師生的安全意識，健全各項管理制度，確保學校工作順利進行。正確處理好推進教育事業快速發展和維護學校穩定工作的相互協調。齊心協力，努力營造安全、文明、和諧的教育教學環境。
二、工作目標
通過創建平安校園活動的廣泛宣傳，完善制度，強化責任，落實措施等，促進我校教育教學工作的順利進行。確保校園無安全事故，無糾紛案件，無上訪事件，無周邊環境問題。以求師生平安，秩序井然，努力爭創“平安校園”。
三、工作任務和措施
（一）明確工作重點。
根據上級有關文件精神，結合本校實際，我校要在以下幾面作為創建平安校園的工作重心：1、交通安全、消防安全、人身安全、衛生安全、危害等教育。2、要加強未成年人思想道德建設，特別是法制教育，切實提高師生的遵紀守法觀念。3、要認真開展網絡安全教育，提高學生抵御網絡文化中的腐朽、消極內容的能力。4、要加強對校舍和教學設施設備的安全檢查，及時排除危房，消除安全隱患，嚴防倒屋傷人事件的發生，確保學生的生命安全。5、對容易引發火災、存放危險物品及人員集中的場所作重點檢查，要對消防設施進行定期維護，確保消防器材的完好。6、要加強對實驗室、儀器室等重點部位的人防、物防和技防措施，嚴防劇、易燃易爆品的管理。7、加強飲食衛生管理工作。8、加強學生心理健康教育，創建寬松、民主、和諧的心理環境。9、加強校園周邊環境的綜合治理工作。10、做好貧困學生的幫困結對助學工作，消除社會不穩定因素。
（二）廣泛宣傳，增強師生安全意識。
開展創建平安校園活動是新形勢下學校確保師生生命財產安全的重大舉措，關系到教育系統的穩定和教育事業的健康發展。因此，我們要充分利用班會課、黑板報、宣傳窗等陣地進行廣泛宣傳，加強宣傳學校安全工作的重要意義、工作要求以及安全防范知識等。積極引導師生增強做好學校安全工作的緊迫感和責任感，強化安全防范意識。
（三）加強教育，提高安全防范能力。
重點是加強學校的思想政治教育、日常行為規范教育、師生的安全防范知識和衛生常識教育、交通安全教育、法制教育和心理健康教育等。要注意防電、防火、防水、防毒及公共衛生事件應急措施等方面的學習，并注重自我保護能力的培養，不斷提高全校師生的安全防范能力。
（四）完善制度，安全工作有章可循。
結合學校實際和創建平安校園的工作要求，逐步建立健全和完善各項管理制度，特別要完善安全和衛生管理制度。諸如：安全工作制度、治安保衛工作制度、防火安全制度、財產管理制度、校舍維護管理檢查制度、校園衛生崗位責任制度、值周值日制度、應急預案、重大事故報告制度、大型活動審批制度等，使得相關工作有章可循，并在實際工作中依章辦事，狠抓落實。
（五）排查隱患，安全工作防患未然。
為確保師生安全，按照上級要求每月一次全面排查安全和衛生隱患，對存在的安全和衛生隱患進行在校教師會通報，并一一登記，逐一制訂切實可行的整改方案，及時消除隱患。
（六）協調關系，加強周邊環境治理。
學校將盡全力協調與當地政府、有關部門及學校周邊村和村民的關系，爭取他們全方位地支持。加強警校共建工作，嚴厲打擊破壞學校正常教育教學秩序的人和事，依法治理校園周邊環境。同時，注重協調與學生家長之間的聯系，取得家長的支持和理解，消除誤會，增進了解，密切關系，努力使學校的教育教學工作得到家長的配合。要教育學生遠離網吧、游戲廳等嚴禁未成年人進入的場所，遠離不潔和無證攤販等。
（七）開展活動，創建工作不拘形式。
為促使全校師生人人重視、人人參與創建工作，學校擬在全校開展以下幾項活動：1、交通安全教育系列活動。2、應急預案大演練。3、安全衛生專題講座。4、每月一次全面排摸安全隱患，并通報安全工作。5、創建活動與優良班集體評比活動緊密結合，促進創建工作的全面展開。
（八）加強領導，創建工作常抓不懈。
為切實加強對創建平安校園工作的領導，學校成立創建工作領導小組，由校長路明遙任組長，其他小學校長為成員。負責對本項工作的組織領導和檢查，并且分工負責有關工作，責任到人。使得該項工作常抓不懈，抓出成效。另外，聘請鄉派出所所長為法制副校長，對本校依法治校工作及創建工作進行指導。
（九）強化責任，確保創建工作到位。