時間：2023-03-13 11:04:59
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2022文體的活動總結范文
為深入實施長興縣中小學課外文體活動工程，進一步深化素質教育研究，促進我校學生課外文體活動的開展，豐富廣大學生的課外文化生活，按照“科研興校，全面發展，突出特色”的辦學方針，全面實施素質教育，并重視課外文體活動，從中走出了一條新路，結出了豐碩的成果，得到了各級領導的高度贊揚和社會各界的充分肯定。幾年來，我們學校以“一切為了學生的發展”為宗旨，面向全體學生，全面推進素質教育。學校根據學生年齡特點及興趣愛好組織了大量文體活動及比賽，使每位學生均能參與到文體活動中來。學生個性在活動中完善，技能在活動中形成，特長在活動中發展，綜合素質全面提高。現將我校近幾年在課外文體活動方面的工作總結如下；
一、加強教師隊伍建設，營造濃厚的校園氛圍。
我校專門成立了一個強有力的文體活動領導核心，成立文體工作領導小組學校始終把文體教育作為學校教育的一個重要組成部分，制定學生課外文體活動的長遠和近期發展規劃;每學年度和學期的工作計劃中，都有對文體教育的具體要求;學期終了，學校對文體教育的落實情況進行認真檢查，并做出實事求是的評價。分管音體美教學的領導每學期都對三科任課教師進行教案檢查和聽課指導。學校對文體教學中有突出貢獻的教師，給予大力的表彰和獎勵。
二、開展群眾性活動，促進文體活動全面發展。
我們從一年級開始進行了跳繩訓練，使技能訓練滲透于教學活動之中，促進學生體育素質的全面發展。大課間活動除了組織學生做校園集體舞外，還組織學生跳長繩、做游戲;下午的課外活動有長短繩、踢毽、跳皮筋、籃球、呼啦圈及小型多樣的體育活動。在抓好大課間和課外體育活動的同時，我校還抓緊業余訓練，除了學校的田徑運動隊、乒乓球訓練之外，還成立了其他各類專項小組，如：乒乓球、射擊、籃球等興趣小組。從三年級開始，教師就對一部分身體素質好，有一定運動特長的學生進行選拔，組足球隊、乒乓隊、田徑隊、籃球隊等，制定訓練計劃，進行科學指導，嚴格管理，堅持常年進行訓練，以培養體育后備人才為龍頭，帶動學校的課余訓練，訓練中做到“四個銜接”、“三個掛鉤”，即訓練層次銜接，訓練項目銜接，年級銜接;小學傳統項目學校互相掛鉤，從而不斷發現人才，逐級向上輸送。我們還充分發揮競賽的杠桿作用，定期開展體育活動，每年組織籃球賽、乒乓球比賽、拔河賽、廣播操比賽。為充分調動學生體育活動的積極性，利用每天大課間，體育課1個多小時的時間，分好級部，劃好場地，訓練20余個項目。活動形式靈活多樣，寓趣味性、參與性、競爭性為一體，人人參與，個個得到鍛煉，切實增進了學生的身心健康。總之，學校每年舉辦具有本校特色的體育節、藝術節形成傳統，參加人數達學生總數的100%，學生的個性特長得到了充分的發揮，使學生綜合素質得以提高。
三、成立各類課外興趣小組，全方位推進素質教育。
在組織和制度建設的基礎上，學校引導學生成立了美術、書法、舞蹈、鼓號、籃球、乒乓球、聲樂、科技、電腦繪畫、閱覽、航模、射擊等興趣小組，成立了田徑運動隊和籃球隊、乒乓球隊等組織，同學們對此表現出濃厚的興趣，踴躍參加。為此，學校進一步完善了各類設施的建設，300米塑膠跑道、籃球嘗排球嘗乒乓球臺，音樂、美術、機房、科技活動中心等器室一應俱全，所有設備均按照教育部二類配備標準配備，使各類興趣活動小組都有充分的場地和時間開展活動。
另外，我們秉承“以武養德，以德立教”的辦學特色，積極開發校本教育教學資源《擒敵拳》，以武術訓練為切入點，以武術精神為原動力，統整教育內容，培育學校精神，提高學生素質，促進全面發展，達到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，使學校特色建設邁上一個新臺階。開展學校特色文體活動，每年組織舉辦一次校園文化藝術節和科技節，一次運動會和每學期一次團體體育類競賽活動。以藝術教育為切入點，全面培養學生的學習興趣，進一步激發學生的學習潛能。結合體育藝2+1和大課間活動，以課外文藝、閱讀、體育為主要內容，以校級和年級組為單位，組織學生廣泛參與。每個活動小組都有自己的活動特色，抓好課外文體活動，活躍學校課外生活。學校課外文體活動納入學校整體教育改革實驗，結合學校主課題研究實施，成立培養學生個性特長的班級、校級學生興趣小組，使活動參與率達到100%。
2022文體的活動總結范文
近年來，隨著公司建設任務的加大，以及經濟大環境對企業運營帶來的沖擊，公司基礎管理工作異常繁重，一度使企業文化、職工文化這些軟件建設工作，相對滯后。
從去年9月份開始，我們就著手制定近期乃至今后一個時期的企業文化、職工文化重點建設工作，包括三八、五一、七一、國慶等節日職工文體活動安排，分階段組建文藝類、體育類、職工培訓、技術比武等8個隊或職工專項活動小組。這些工作得到市總、住建局工會及公司黨政領導的重視和支持。其核心工作就就是以黨的十七屆六中全會及十精神為指導，此時全面推進企業文化建設，建立富有特色、貼合公司實際的職工文化陣地。
1、三八節開展女職工趣味健身運動會。今年，經女工委員用心發動、精心準備，在三八節組織女職工開展持球平衡競走等多項職工健身活動。各科室、營銷公司、制水公司等基層單位包括部分退休職工，100多名女職工參加了活動。
開展形式多樣的職工文體活動，就是我們多年的傳統，在企業具有深厚的群眾基礎，這使我們開展文化建設、搞文體活動具備了得天獨厚的條件。所以說，我們要繼續發揮這種優勢資源，堅持企業文化建設的大方向，廣泛開展形式多樣、豐富多彩、職工喜聞樂見的文體活動，在活躍職工文化生活、提高職工文化素質的同時，逐步培育、打造富有企業特色和個性的文化品牌。
2、五一節開展《職工書畫攝影展》。今年五一前夕，此時我們組織開展本年度《職工書畫攝影展》。為保證影展質量，激發職工參與活動的熱情，培養和發掘一批有特長、愛學習、善鉆研的文化骨干人才，我們先期開展集中采風活動。組織愛好攝影、繪畫的職工深入龍祠水源地、凈水廠、深度水車間、泵房等生產場地，用鏡頭畫面、用手中畫筆，反映企業的改革發展和供水職工勤奮火熱的勞動場面。同時，采風組還群眾到汾河風景區，拍攝精彩畫面、體驗美麗風光、感受城市發展成果。本次書畫攝影展共收集參賽作品近200件，其中攝影110幅、書法63幅、繪畫11幅。參賽職工65人。
3、七一開展職工答題活動。七一前，我們組織了《職工迎七一知識問答》活動。答題資料分黨建知識、工會知識、公司常識三大塊。參與職工256人。此時除去四倒班和管道安裝、外線作業人員不方便組織外，其余職工全部參加答題活動。
4、職工讀書月活動。根據省市及住建局工會指示精神，公司工會以獲得全國總工會《職工書屋》掛牌為契機，以《職工書屋》規范建設為平臺，大力推進職工讀書活動。今年10月份，在全公司組織開展了職工讀書月活動，先后有150多名職工參加該項活動。交回各種題材的讀書心得筆記，152篇，經初審、復審，一致認可的獲獎作品10篇，工會對這10位職工進行了獎勵。為到達市總關于《職工書屋》考核的硬性指標，我們堅持開展“送書下基層”活動。目前，工作仍在有序推進。
5、職工體育活動。作為企業文化建設的又一載體，職工體育活動，在我公司有著50多年的歷史。為了進一步豐富職工業余生活、強身健體、提升素質，今年我們購置了兩套乒乓球臺和兩套羽毛球器材，職工在工作之余，堅持開展健身鍛煉活動。
6、職工文化陣地建設。今年，根據全總、市總關于加強職工文化建設的要求，我們結合企業特點，制定出臺《關于推進企業文化建設建立職工文化活動標兵單位的實施辦法》，此時并與20xx年4月8日在公司領導班子會議研究透過。
根據該實施辦法，工會將在今明兩年間，本著成熟一項、實施一項，創造條件、打好基礎、全面開展的原則，有計劃、分步驟，重點落實“職工文化陣地建設”、“職工文化活動開展”、“職工思想道德建設”、“職工文藝骨干培養”在內的八項重點工作。
1、職工文化陣地建設。目前，計劃建立的四個多功能職工文化活動陣地中，年內已籌建三個，（泉通管道公司、凈水廠和公司大院）并在五一前分別掛牌。除必要的粉刷、裝潢、購置器材外，還添置部分圖書。
2、職工文體活動組織建設。為了進一步加強和推動職工文體活動的開展，5月份組建出臺“成立公司職工文體協會”的通知。目的就就是落實職責、分工負責，大力推進豐富多彩的企業文化建設。
班主任工作計劃是班主任對班級工作的一種設想與工作思路，班集體是學校教育，教學的基本單位，是學生學習、生活、發展的主要場所。下面是小編整理的小學三年級班主任工作計劃第二學期，歡迎借鑒。
小學三年級班主任工作計劃第二學期一、指導思想：
以課堂教學和教育活動為載體，堅持以學生發展為本的教育理念，發揮生本管理和學習小組的獨特作用，努力構建學校、家庭、社會三結合的素質教育環境。培養學生良好的道德品質，樹立端正的學習態度和為班級爭光的集體意識，形成良好的學習習慣和行為習慣，努力使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。
二、班級概況：
本班由18名女生，27名男生組成。大部分學生有較強的集體榮譽感，思想比較上進，能夠做到尊敬師長，積極參加學校的各項活動，學習自覺主動，但也有部分同學在學習習慣和行為習慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踴躍，應繼續加強練習，培養其良好的習慣自信心。多數同學能夠明辨是非，但有個別同學比較嬌氣、任性，出現錯誤認識不到或不愿改正。
三、工作重點：
加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與，自我管理，自我服務等多種活動模式，使班級能蒸蒸日上，努力成為學校優秀班級體。
1、結合校內常規檢查，本學期重點抓學生的“課堂常規”。
每日派各小組組長對組內每一位學生的進行早讀、作業、課前準備進行檢查，對沒有做好的學生予以記載扣分并進行教育，促使學生養成良好的學習習慣。
2、重視行為規范養成教育：將習慣的培養作為行為規范養成教育的抓手，以“一日我會”為內容，開展日常行為規范訓練，填寫好《一日我會》手冊。
3、加強學習小組建設。
以“新學期，新挑戰”為行動口號，以班級日常工作為切入口，明確小組奮斗目標和成員具體職責，形成團結互助、共同進步的小組氛圍，充分發揮學生的自主能力，創新實踐能力，自我管理能力等多種能力。
4、充分發揮學生的主體精神，發揮小干部的職能作用，結合班級實際，通過各項活動，實現學生自主管理。
加強對對班干部的培養，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
5、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。通過課堂評價，“一日我會”互評，在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。激發學生小組之間、班級之間的競爭意識。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎、得分等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。以“花兒、星星、月亮、太陽”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強進取心，培養學生的自覺性。建立成長銀行儲蓄激勵機制，制定班幣獎勵方案，激勵所有學生爭取更大的成績。
6、重視家校的密切聯系。
堅持家訪，使家長能比較深入地了解學校、了解子女在校的學習情況，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。
四、各月具體工作安排：
二月份：
1、根據學校的教育目標，制定計劃;
2、進行常規教育;
3、設計班幣，制定班幣獎勵方案。
4、《一日我會》學習及評價
三月份：
1、開展文明禮貌月活動。
2、學習雷鋒活動(各小隊共同完成)
3、三八感恩活動。
4、《一日我會》學習及評價。
5、“學雷鋒小標兵”評比
四月份：
1、清明緬懷革命先烈“紅讀”活動，故事會。
2、進行常規教育，小結學生的學習、紀律、衛生、兩操方面的情況。
3、“語言文字小標兵”評比活動。
4、《一日我會》學習及評價。
6、慶六一班級節目排練。
五月份：
1、“五一”活動總結。
2、母親節活動。
3、法制教育及安全教育。
4、經典誦讀與紅歌傳唱。
5、《一日我會》學習及評價。
6、慶六一活動。
六月份：
1、《一日我會》學習及評價。
2、愛眼教育。
3、做好各項工作總結。
4、成長檔案整理。
5、期末復習動員
6、評比優秀學生及期末結束工作。
小學三年級班主任工作計劃第二學期新的一學期又悄悄來臨，為了確保班務工作在新的學期有個新的變化，大的飛躍，特擬定以下計劃：
一：學生基本情況分析
本班共有學生22名，其中男生13名，女生9名，從上學期的認識和與學生的交流中，我初步掌握和了解了學生的學習習慣和生活規律。單從本班學生學習習慣來說，我認為本班學生缺少模范帶頭的學生，學習根本沒有自己獨特的方法，缺少創新意識和探索知識的能力，學習也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，自律性差，學習的積極性和主動性不高。學習方法單一，不夠靈活。。學生們平時雖活潑好動，具有愛集體，愛勞動，團結友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發言，學習主動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養，因此學生的自覺性差，沒有良好的生活習慣。所以，本學期我們應該加強班干部的管理力度，以班長為核心，以各組組長為首帶領全班同學改正不良的行為習慣。并開展一些活動幫助那些學習成績不好的同學，開展以“一幫一，多幫一”等活動，讓他們把學習成績提上去。
二：班級工作奮斗目標
1：貫徹落實“五項工程”，力促本班學生養成良好的學習習慣，逐步將學生培養成為具有現代化素質的一代新人。
2：對學生進行習慣的培養和安全的教育。
3：培養學生在學習中專注積極，生活中整潔勤勞，充滿自信，從而形成良好的班風。
三：本期工作重點
1、加強德育教育，搞好學生紀律的基礎上，培養學生高尚的道德情操和良好的行為習慣。
2、創設良好的學習環境，進行學習方法科學指導，提高教學質量。
3、充分利用少先隊這個有力的組織，通過開展各項活動，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的跨世紀的建設者和接班人。
4、爭創一個安全無事故的班集體。
四：具體措施和方法
(一)：加強班隊建設，狠抓落實班風建設。
(1)加強全班的德育，讓學生學會怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，多進行思想上的溝通，在平時多鼓勵他們去參加活動，充分發揮他們的創新意識和動手能力，讓學生樹立我為班級服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。組織學生認真學習新《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，加強行為規范的養成教育與訓練，并將行為規范的養成與創行規示范班級、行規示范學生活動有機結合，從而引導學生“對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順”。在行為規范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料，人人節約零用錢;講究環境衛生，在教室里、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱，教室里要做到綠化、美化、藝術化;同學間團結友愛不打架罵人;推廣禮貌用語與普通話，“對不起、您好、謝謝、沒關系、老師好、同學們好”是師生、學生之間交流的主題字匯。做到“三別”即“向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別”;“四帶”即把“禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會”;“十無”即“地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話”……
(2)培養班干部。加強小干部隊伍建設，加強對干部的教育與培養，充分發揮其監督和示范作用，加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，嚴格執行流動紅旗競賽，引導學生養成良好的行為習慣，促進我校精神文明建設。本學期改變以往讓優生當值日班長，從同學當中選出幾名調皮生，來擔任值日班長，帶領得好將起到一舉兩得的作用。要求他們將部分方面工作情況向班長匯報，班長做好記錄，存在的問題一起商量，可以解決的就解決，不能解決的就報告老師，由老師處理。每天班長向老師匯報當天班上發生的事情，并要求班干部要發揮模范作用，與老師一起把班級管理好。
(3)開展班會活動，根據學生的實際和年齡特征，以及班上存在的問題，并選擇有意義的主題，開展各式各樣的少先隊活動，強化班集體觀念。突出“民族精神代代傳”活動重點，引導少先隊員做好三件事：一是尋找一個人，即從歷史人物和熟悉的人身上尋找和發現民族精神;二是挖掘一件事，即從歷史事件和親身經歷的事件中尋找和發現民族精神;三是做一件能體現民族精神的事。如結合三月份文明禮貌月開展“學雷鋒”、“我愛媽媽”等主題班對活動，引導教育少年兒童了解民族精神的豐富內涵，逐步樹立民族自尊心、自豪感，為長大實現中華民族的偉大復興貢獻力量奠定基礎。
(二)：抓好讀書教育活動
(1)班級設立圖書角，讓學生開展捐書活動，為班級出一份力。
(2)讓學生多看一些課外書，并加強閱讀指導由淺入深適時開導，培養學生的觀察能力，以及閱讀能力，讓學生在閱讀中提高知識開發思維。
(三)：做好尖子生的培養工作
(1)教學中，要始終把素質教育貫徹到教學過程上來，注意學生的層次，既要培養優生，又要考慮差生，著重培育學生的學習興趣，側重于補缺補漏，培養學生將所學到的知識用到日常生活中去的能力，做到活學活用。
(2)盡力挖掘學生的課外興趣，并培養學生的特長，使學生的個性得到充分的發展，積極組織學生參加學校舉辦的各種競賽，并鼓勵學生根據自己的興趣特長積極參賽，做到賽前有準備。
(四)：做好學后進生的轉化工作
(1)善于發現閃光點
“尺有所短，寸有所長。”每個學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們，發掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給后進生回答;做練習時，把較簡單的題目留給學后進生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”。
(2)進行適當的表揚和批評
每位學生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。在班級管理中，作為老師如果能夠多發現學生的每一點進步、一次按時獨立完成作業、一次認真聽講、一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理中，我們除了要恰當運用贊揚外也要恰當地進行批評。批評前要做到認真調查，搞清基本事實。批評時做到內容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發雷霆，維護學生的自尊心。
(3)開展“一幫一”活動，鼓勵優生幫助后進生，促進后進生的進步。
(五)：加強溝通，在生活中與學生打成一片。
(六)：認真做好家訪工作，力爭取得家長的拉力配合。
小學三年級班主任工作計劃第二學期一、指導思想：本學期將以學校工作計劃為指導，以教導處、德育處和年級組工作計劃為行動指南，緊緊抓住“教書育人”這個核心，以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，以如何促進學生形成文明規范的行為習慣和良好學習習慣和良好的班風、學風為教育主攻方向，加強教育教學常規管理，實施全員育人的理念，大面積提高班級的教育教學質量。
二、工作目標
1、認真落實做好學校各職能部門布置的常規工作。
2、關心每一個孩子的身心發展，關注每個孩子的思想和情感動態。
3、認真貫徹落實好學校各項制度和計劃，加強新課程改革的培訓與學習，重視常規管理，抓好養成習慣的培養，營造一個學風正，教風濃，以提高教育教學質量為根本，學知識，學做人并重的健康向上的新型發展環境。
4、認真籌備并組織好開展讀書節、數學節、親子運動會及家長會等系列活動，滲透德育特色，有趣味性，有意義。
三、學生現狀分析： 三年一班共有53名學生，25名女生，28名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習慣和學習習慣有待于進一步培養。
四、班風：團結、勤奮、誠實、創新
五、本學期主要工作打算：
1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。
因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》和《素質教育評價手冊》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊
2、把安全放在首位，學生的安全意識較淡薄，也意識不到忽略安全后的危險和隱患，所以我們老師就要抓住學生天性好奇，愛冒險去曉之以理，讓學生明白不注意安全會帶來的不良后果，同時要避免惡性事故的發生，安全作為一項常抓不懈的任務。
3、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。
及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
4、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
5、家校結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。
要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
6、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。
同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
7、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
8、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是少先隊工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。
本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
9、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
配合教導
10、配合好學校開展各類課外興趣小組活動，陶冶學生情操，豐富校園生活。
11、認真抓住級部衛生清掃、保潔工作，注重學生健康教育和良好衛生習慣的養成教育。
五、班級主題活動安排：
第一周
1.總結寒假假工作，進行寒假作業展評，提出新學期要求，做好新學期打算。
2.學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。
3.抓好學生常規，早日進入正常秩序。
第二周
1.組織好學雷鋒主題班隊會活動和黑板報等活動。
2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。
3.繼續抓好常規教育，進行常規訓練。
第三周
1.繼續進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。
2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。
3、做好植樹節等相關活動。
第四周
1.進行班級數學節籌備活動。
2.繼續抓好常規教育。
四月份安排：
清明節研究性學習 結合清明節對學生進行愛國主義、革命傳統教育
親子運動會
教學常規進一步落實
教研組活動：同課異構課堂鍛造研討
五月份
參加：
母親節感恩教育系列活動
藝術節，評選校園才藝之星
學科競賽進行：語文：經典誦讀與主題學習、數學專項競賽、英語口語展示
教研組活動：課題材料整理、聽評課
期中檢測
六月份
參加：
慶六一藝術節活動
模范班級評比活動
節日研究性學習，重大節慶日、傳統節日、紀念日，研究性學習展示
七月份
期末工作總結
期末檢測
還記得這個小手緊握著鉛筆頭、蓬亂的黑發下有雙渴望知識的“大眼睛”女孩么？也許這樣的一張影像瞬間已深深地刻印在每個人的內心。這張照片，感動了我們，感動了社會，也感動了全中國。這樣的一雙大眼睛沒有人可以辜負得起，因為我們*見證了她“我要上學”的夢想實現，而她的家鄉——金寨縣，也因此受到社會的廣泛關注與幫助。可是幸運不是滿滿降落的，還有那么多雙這樣的“大眼睛”，他們同樣渴望通過知識改變命運，可是，那么無奈的在期冀著，夢想照進現實的那刻……他們，不過，渴望知識而已。
據我們的實地調查了解，項目實施地金寨縣湯家匯鎮筆架山村于去年建立了一所設施相對較好的希望小學,可還有兩所學校的教育狀況不容樂觀，老師和孩子總是擠在一間很小的教室授課，孩子各種年齡都有，沒有年級之分。調查中還發現孩子的爸爸媽媽長期在外打工，這是一種無法想象的堅強，一種不可承受的孤單，孩子們的心靈上悄悄壓著烏云，也許，被愛是一種遙遠的悲哀，他們缺乏愛，沒有歸屬感，于是他們變得自卑、叛逆，甚至是誤入歧途。這樣的發展是錯誤的，需要被糾正的。而，我們每個人，要以奉獻者、志愿者的姿態去給予關懷和幫助。
二、項目意義
為孩子們推開知識的大門，門后面是愛心與期望……
開展“大眼睛”可持續計劃，以此逐步改善當地的教育狀況，使當地的孩子樹立正確的人生觀，擁有和別的孩子一樣蔚藍的天空，能夠展翅翱翔于天際。
對山區孩子的意義：
1. 教育意義—科技，你們要的美好未來
將高科技帶到孩子身邊，開闊眼界，增強學習興趣，激發求知欲，點亮對美好新奇事物的想象，顛覆并鞏固他們的童年希望和夢想，激勵他們向著夢想，不斷努力，勇敢飛翔，追尋自己想要的未來。
2. 人文關懷—love，你們要的不過是愛
用志愿者的熱情和關懷，帶給他們感動和支持，讓他們感受到愛與被愛的幸福，鼓勵他們享受被愛，學會愛別人。讓其感受到整個社會以小團體的形式，義不容辭的給予愛與關懷，那些值得擁有。愛，要的起。同時，教育其要有一
顆對社會感恩的心，教會他們帶著愛去看待這個美好的世界，愛，也要給的起。對社會的意義—— 在路上，只為知識與愛
我們所做的可能是一個開始，也可能只是一個腳步的追尋，我們只是在尋找大眼睛，只為知識和愛，義不容辭的，走在我們的路上。我們會繼續關注孩子們，繼續給他們帶去我們的愛和希望，同時也讓更多的人了解這份事業，并加入到我們的隊伍中來，和我們一起將這份事業做得更好，讓社會充滿愛。
對當代大學生的意義：
大學生享受了社會的眾多資源，理應盡己之力回報社會，通過我們的行動讓大學生開始擔當自己肩上的那份責任，并以實際行動去感恩社會，回報社會，將這種精神在更多大學生中傳遞，這是一種完美的自我價值與社會價值的實現。
三、活動目的
2012年暑假，我們團隊前往金寨縣湯家匯鎮筆架山村中歐光彩小學開展了為期一個月的支教活動，我們用豐富多彩的文體活動、新穎的教學方式給孩子們帶去了知識與歡樂，增加了孩子們對于學習的興趣，提高了孩子們對于學習的積極性，在活動總結中我們也發現了一些亟待解決的問題。
半年過去了，我們很想念那些可愛、好學的孩子們，所以我們決定在寒假的時候，再回去看望我們的孩子，回訪當地學校及孩子們的家庭，以便了解我們在暑假給孩子們及當地村民帶來好的或壞的影響。期間我們還準備對當地經濟、衛生、文化等方面的調查，為2011年暑期活動計劃的實施打下一個扎實的基礎。
四、實施隊員
五、活動地點
安徽省金寨縣湯家匯鎮筆架山村
六、活動時間七、活動內容
項目一：衣暖金寨（本活動長期有效）
冬天到了，已經感到絲絲的寒意。而山里每年都會下雪，所以大山深處的孩子會感到倍加的寒冷。我們將帶一些衣服、鞋子等物品給孩子們過冬。
實施方案：我們
將聯系學校的校長，問好孩子們返回校拿成績單的具體時間，屆時，我們將過去把衣物等捐助給那些家庭經濟情況比較差的孩子們，讓家境貧寒的孩子們不再為過冬而煩惱，讓他們穿的暖暖和和過一個快樂而溫馨的寒假。
項目二：walkman計劃（本活動長期有效）
由于孩子們身處山區，老師講課經常帶有方言，所以孩子們講的普通話很不標準，我們剛開始去的時候就很苦惱聽不懂孩子們在講什么。而他們的英語口語則更糟糕了，帶有地方口音，如果不早解決，對他們以后的學習會有很大的障礙。
實施方案：我們將向全校同學們發出倡議（詳見附錄二），倡議同學們將自己不用的或者閑置的復讀機、隨身聽、mp3等電子產品捐贈給孩子們，讓孩子們說一口標準的普通話和英語。另外我們也會用收購的方法，為孩子們籌集這一類資源。
項目三：回訪調查
不知不覺，已經過去了半年時間了。雖然在這期間，我們也會和那邊的老師、孩子們有聯系，但是都由于平時學業比較的忙，有時疏忽了，沒能及*時了解孩子們和學校的動態，所以為了使我們的活動能夠一直開展下去，更好的了解孩子們的變化，以及了解當地其他方面的情況，特意安排了此次調查。
實施方案：我們將在孩子們回校拿成績期間，給孩子們做一個問卷調查，以便了解在我們回來以后，孩子們在學習生活、日常生活和心理情感上有了什么顯著的改變，了解我們上次去對他們的影響等情況。同時，我們也將對孩子們進行家訪，考慮到安全的問題，我們只對住在學校周邊附近的孩子們進行家訪。從孩子們的家人那邊了解孩子們的變化，了解孩子們的生活起居、興趣愛好、學習狀況等。（詳見附錄一）最后，我們將適當地對當地的一些基礎設施、環境問題、健康狀況做一些簡單的調查，以便我們能夠更好的將當地的總體情況反映出來，使更多的人能夠了解當地的實際情況，也希望有更多的人愿意獻出愛心資助、扶持那邊的孩子們和老人們。（對于老師和孩子們的我們將用問卷的形式調查，對孩子們的家長和當地的居民我們采用口頭問答形式開展，最后進行整理匯總。）項目四：圖書進教室
今年暑期我們已經帶過去一些圖書擴充當地的圖書閱覽室，但我們了解到由于缺乏管理，圖書室沒能很好地利用起來，沒起到增加孩子們的課外知
識的作用。
實施方案：我們將和學校的校長和老師商量，在每個教室里建一個圖書角，將圖書管里的書籍分配到各個教室，這樣更加貼近孩子們的學習生活，能讓孩子們更好的利用這些書籍，增長知識，使孩子們更有學識。
八、經費預算
住宿：鎮上旅館：40元/晚×5人×4晚=800元。
藥品：感冒類消炎藥、退熱止痛藥、止咳藥外用藥等，共200元。
總計：2134元
附錄一：
調查問卷a（學生）
1、你的性別
a男 b女
2、現在就讀于幾年級？
a一年級 b二年級 c三年級 d四年級 e五年級 f六年級
3、你會主動和老師交流嗎？
a經常 b偶爾 c較少 d從不4、你和老師交流最多的是什么？
a學習上的疑難問題 b人生經驗 c 隨便聊聊
5、你認為老師，最重要的是教給你什么？
a學業知識 b做人的品質 c如何做事
6、有沒有令你欽佩或欣賞的老師？
a有、很多 b有、但不多 c沒有
7、你認為一個老師應具備什么品質？
a知識淵博、有涵養、幽默
b和藹可親、有親和力
c愛崗敬業、認真負責
d正值、對待同學一視同仁
8、你認為怎樣的教學最合適？
a灌輸式 b交流式 c理論與實踐相結合式
9、你覺得學習壓力大不大？
a學習很
輕松、沒有壓力。
b學習有壓力、但不大。
c感到作業多，壓力大。
d壓力很大，每天情緒都很糟。
調查問卷b（老師）
1、您的性別a男 b女
2、您的年齡
a >=30 b 30-40 c 40-50 d >=50
3、您對目前的師生關系滿意嗎？
a很滿意 b滿意 c不滿意 d很不滿意
4、您會主動和學生交流嗎？
a經常 b偶爾 c較少 d從不
5、您認為一個老師應具備什么品質？
a知識淵博、有涵養、幽默。
b和藹可親、有親和力。
c愛崗敬業、認真負責。
d正值、對待同學一視同仁。
6、您認為怎樣的教學最合適？
a灌輸式 b交流式 c理論與實踐相結合式
7、您喜歡哪一類學生？
a誠實 b乖巧、守紀律 c勤奮、學習成績好 d有膽量、能力強
e其它_______________________________________
8、您對學生是否有偏愛？
a有，喜歡品學兼優的學生 b沒有，一視同仁
9、當學生在課堂上問到與課本無關的問題，你會？
a耐心講解 b委婉推卸 c置之不理 d提出批評
10、你對我們活動的建議及評價：
調查問卷c（家長）1、孩子做作業一般需要多長時間？
a半個小時左右 b1個小時左右 c兩個小時左右 d.其他
2、您覺得孩子的作業量是否合適？
a作業太多，孩子寫不完 b作業量適中
c作業量不大，還可以再增加一些 d孩子作業太少，達不到鞏固的目的
3、您覺得孩子做作業時間多長最合適？
a 半小時左右 b 1個小時左右 c 兩個小時左右 d 其他
4、孩子常見的作業類型有哪
些？
a書寫、計算 b閱讀和背誦 c生活實踐 d其他
5、孩子一般什么時間做作業？
a在學校基本上就能完成 b回到家后先做作業再做其他事情
c回到家先做其他事情再寫作業 d沒有養成習慣
6、如果孩子回家先做其他事情，一般是做什么？
a玩耍 b看電視 c讀書 d其他
7、孩子寫作業的時候，是否需要您督促和幫助？
a需要督促，否則不能按時完成 b需要督促，還需要輔導 c基本不需要
8、孩子做作業的時候，您一般會
a做自己的事情，不太關注孩子的情況
b在孩子旁邊，可以隨時給他提醒或輔導
c會注意營造安靜的氛圍，不去打擾他
9、就孩子的作業問題，您是否和老師有過交流？ a經常 b偶爾 c幾乎沒有
如果有，都交流些什么內容
10、你對我們活動的建議及評價：
附錄二：
倡議書
——“大眼睛”計劃之walkman計劃
“大眼睛”計劃是于2012年年初自發組織的公益團隊。今年暑期，“大眼睛”計劃團隊前往安徽省金寨縣筆架山村開展了為期一個月的支教活動。支教*期間，我們發現由于當地深處山區、交通不便、信息閉塞、師資匱乏等原因，導致孩子們的普通話，特別是英語口語很不標準，這對他們以后走出山區有很大影響。
因此，我們倡議大家能將自己閑置不用的walkman、復讀機等電子產品捐贈出來。walkman、復讀機、mp3，這些電子產品也許早已被您丟棄在被遺忘的角落，或許對您已經沒用，但對于那些渴望知識但家境貧困的孩子卻是非常有用的。由于本活動長期有效，你也可以在假期過后把家中的walkman帶過來。如果您愿意讓那些孩子看到希望，我們永遠歡迎您的加入！
也許您的一個善舉能讓孩子們說一口標準的普通話，甚至說一口流利的英語，這無疑對他們今后的發展是非常有幫助的。響應倡議，開*展捐助活動，并不是什么壯
舉，只是凝聚愛的力量，匯聚愛的小溪，愿它流淌更遠，傳遞給更多的人。也許孩子們并不會知道是誰在關心他，幫助他，但您的這份愛心，您的這顆火熱的心，讓他能夠體會到真情帶來的無盡關懷與希望。
進了辦公室，我坐在椅子上，不禁思考起來。記得校長在引進校信通的時候講過：“以后我們農村老師與城里老師一樣……請語數外老師及時將作業交給班主任，由班主任統一每天發給家長，家校合作，提高成績……”
的確，自從有了這個校信通，從一年級到六年級，很多老師早晨到校不像以前那樣愁眉苦臉了。因為有了家長這道“防護坡”，作業不寫的少多了。也有忘了提醒督促的，那好辦，將該家長拉到學校一番語重心長：“你們家長要盡到自己的責任，不能……應該……”大部分家長定會下次一百個在心，可不敢，家長可背不了管教不力的欲加之罪。
自從有了校信通，“沉重的包袱”全通過這現代化手段甩給了家長，我同身邊很多老師一樣有種被解放的感覺。
家長呢？不少人不勝其煩，孩子在城里某名校讀書的同學在QQ跟我喊：“才二年級，給孩子的作業搞得煩死了，經常一天收到七八條。這是我女兒讀書還是我讀書呢？這是什么名校啊？”孩子在縣城實驗小學讀四年級的朋友跟我講：“孩子媽現在不上班了，專門讓她每天查孩子作業，兒子很貪玩，語數外，有時搞到晚上11點，不僅要看有無寫好，還要批改……”以上絕不是個別現象。
我想：我天天都發，而一天不發，很多孩子就忘記寫了，這說明很多孩子的作業，是通過家長的提醒、督促而完成。
究其原因，開始，可能很多家長擔心他們剛入小學的孩子會忘，所以也樂意去提醒和輔導孩子功課。對于某些孩子，作業成了父母操心的事，成了父母的工作，他們懶得去記錄，也不需要多此一舉，從而沒有機會形成好習慣，培養獨立性。而家長呢？隨著工作的壓力，或孩子“學習戰線”的拉長，學業的繁重，越來越發覺自己有時堅持不了，但又無可奈何。
老師呢？似乎更在乎孩子作業有無完成的結果，至于是否是在父母監督下完成的，并不管，有時甚至連檢查、批改等事也一并請家長代勞了。換句話說，教師只在乎知識和知識后面的分數，分數后面的績效。這背后，是教師的不自覺的短視行為，沒有站在學生成長的角度去對待這件事，是教師對學生行為、學習習慣培養的忽視，對孩子責任心培養的忽視，對孩子獨立性打造的忽視。
后果就是，家長靠著老師的短信天天去查孩子的作業，造成孩子內心有一種不被信任感。而其中一部分孩子慢慢形成被動依賴的壞習慣，家長不告訴我就不做。于是，孩子越來越被動，越來越缺少獨立性與主動性，這就不僅是學習問題了。
我將以上的反思寫在了教育教學反思錄的同時，也跟數學老師講了我的想法，他深有同感。
第二天，我跟全班同學強調了新要求：“以后作業不再發給家長了，請每個同學準備一本專門記作業的本子及時地記錄。每天放學時，老師會看哪些同學記錄得清楚，字最工整，我會給他蓋一個章。”
同時，我又及時給家長發短信，告之我的想法，取得家長理解。
放學時，我留了幾分鐘專門讓孩子記錄作業，并夸獎了記得清楚的孩子。“孩子們，作業是你們自己的事，你們能獨立做好自己的事情嗎？”“能！”“能讓父母放一百個心嗎？”“能！”“即使家長來管你作業的事情，你能告訴他，‘我長大了，我能做好自己的事情，你們放心吧！’你們能嗎？”“能！”我盯著孩子們的眼睛，信任地與每個孩子做眼神交流，鼓勵著他們。
第二天，有四五名孩子忘了寫。我將他們喊到辦公室，問清原因，平靜地告訴他們：“沒事，我有時也會忘記很重要的事情。我有一次到食堂去吃飯，竟然忘記帶飯盒了。”對于二年級的孩子，他們不一定是真的不想寫，有時就是玩得興奮了點，應該允許他們犯錯，因為犯錯的過程也是成長的必經階段，相信他們在一定時間內，會進行自我調節，學會自我安排，最后逐漸地形成主動性和獨立精神。教師切不可急于求成，打罵孩子、罰抄作業或者喊家長來教訓。那樣，二年級的孩子脆弱的內心會將作業與痛苦的經歷結合起來，這種不良暗示極易導致這個年齡段的孩子形成內心抵觸但表面又無力反抗的假屈服，從而打心底里怕寫作業，形成不愿意寫作業的頑疾。
我只是讓他們及時補好作業，還夸他們字寫得很工整。
第三天，還有兩三個人沒有寫，他們有的昨天也沒寫。我當著全班同學的面說道：“你們看，今天只有兩位同學忘了寫作業，比昨天少了三個了。我覺得這兩位同學肯定是真的忘了，因為如果他們記得，你讓他們不寫他們也要寫的，他們與我們一樣一直都是有責任心的孩子，大家說，是不是？”“沒事，下課補好就行。”教師千萬不能讓他們發誓或保證從今以后都會寫，或采用其他負面的措施。這有點像生病問題，現在不給孩子吃藥打針，以求孩子自我調節，喚起自身免疫系統抵抗病菌。你不能規定孩子，你的感冒明天或后天必須好，以后不能再得。因為這種保證與規定一旦實現不了，就會引起孩子的自我懷疑，也會引發教師的挫敗感。
一直到兩個星期后，才終于第一次全班“告捷”。但我知道，還會有反復，培養習慣是一個艱難的過程。但我相信這些孩子能行，我會靜候花開。
雖然，作業方面的短信我不發了，但校信通，我還是會發，否則校長這關就過不去，他可是要統計短信數量并進行考核的。不過，我發的已經與作業內容無關了，主要發的是營造家庭書香氛圍，孩子習慣培養，如何當好爸爸，過度的愛是傷害，拒絕讓孩子犯錯就是拒絕成長，生活中的數學與語文，安全防護提醒等話題。既有我從教育專家那里“盜版”來的家教知識，也有針對本班孩子實際情況的建議與措施，既有對孩子具體行為的褒揚，又有本班優秀家長做法的介紹……即使需家長參與的作業，如報聽寫等作業，也是由孩子主動去找，去求家長。
（陶 金 江蘇南京六合區東溝小學）
王曉春點評
我覺得陶老師的想法和做法都很好。陶老師考慮問題的出發點不是自己的政績，而是學生的成長，作為一個教師，這是最寶貴的。最重要的師德莫過于此。陶老師的具體做法也很好，不急不躁，以正面引導為主。陶老師不像有些教師，把家長看成自己的下級，任意給家長“派活”，而是把家長看成朋友。這也很見水平。但最可貴的地方在于，陶老師善于獨立思考，不盲目服從領導，也不把責任推給領導。換一位老師，很可能領導安排教師通過家長布置作業他就堅決執行，一旦出現問題（比如家長不滿），他就會理直氣壯地說：“這是學校要求的，我不能不做。”這種缺乏主體性的教師是很多的。陶老師堅持自己正確的理念，同時不采取和領導對著干的辦法，他靜悄悄地做“微調”，結果是學生和家長得益，自己的水平得到提高，領導也不會責難。陶老師很有自主性，很有智慧。希望這樣的老師多起來。
校訊通中的服務意識
案例中提到的“通過校訊通給家長發送信息”的事件在全國各地已普遍推廣，但褒貶不一。陶老師能在新事物來臨帶來新變化時如此冷靜分析，科學處理，這不簡單。同時，他的言行引發我們思考：隨著信息時代的到來，教師該如何適應？如何實現順利轉身？
教育，悄然從原本單純的行業慢慢轉變，滲透進明顯的服務性質，隨即帶來的是責任的重新劃分。以本案為例，“記錄作業”這項學生本來就應該養成的能力，被信息工具替代，隨之而來的是家校雙方糾結于“責任”的紛爭，我們該如何面對呢？我的思考是：該培養的能力要培養，該顧及的情況要顧及。記錄作業，不需多言，就是需要培養的基本能力，完全應該讓兒童在實踐中獲得培養。而部分能力不足的，我們可以有選擇地發送信息，幫助其渡過能力發展的滯后期，促其盡快趕上同伴的學習節奏。如果完全包辦，互相以“是否有信息公布”為由推卸責任，這與教育的本質初衷是背道而馳的。其實，孩子的真正成長才是家校合作的意義和目標。案例中教師的思考和行為，正是對教育本質的呼喚，是一種教學勇氣的體現。任何教育言行，只要有利于兒童發展，最終都會得到家長的理解和支持，這是教師享受教育成果的甜美時刻。我們可以想象，當陶老師迎來全班作業“告捷”的那一天，是何等欣喜！而這一天的到來，也展示出兒童集體能力的層階式提升。
我們還看到一個有趣的變化。家長在接受過多過頻的信息后，產生逆反，多有抱怨。可見，不管什么形式，如果不假思索，一味強加，只能適得其反。“接受服務的對服務提出反對”本身就是對服務改變的強烈呼吁。我們不禁思考：信息時代來臨，教育確實要實現轉變。在教育中融入服務學生發展，服務家校和諧共進的理念，完全可以使教育變得更加溫和，更加有效。本案例中教師在改進意見中提供的信息為我們提供了有益的參考。不妨回顧文中校訊通信息發送內容的變革：營造家庭書香氛圍；孩子習慣培養；過度的愛是傷害；生活中的數學與語文；安全防護提醒等。我們可以想象，家長接到這樣的“分享型”信息，對教育的認識，對教師的感謝，對學校的信任，都會大大加強。我們不禁為這位教師喝彩，作者戲言這里“既有從教育專家那里盜版來的家教知識，也有針對本班孩子實際情況的建議與措施，既有對孩子具體行為的褒揚，又有本班優秀家長做法介紹”。依我看，這正是陶老師處于信息時代博采眾長，兼容并包的轉變特色，是其適應時展的靈動特質。真值得為其鼓與呼。
（福州教育學院二附小 何 捷）
技術應用也要以人為本
以校訊通方式，增進教師和家長之間的學業情況溝通，這本身沒有問題。可是案例折射出學校對校訊通應用的要求與教學管理則值得商榷。
一方面，引入新技術，強調應用在教育管理中，這個意圖是好的，可是管理上偏于簡單。只看重教師發了幾條信息，而不是分析教師發了什么信息，信息是否產生了良好作用。案例中看不出學校管理一方對于這個問題的解決發揮了指導作用，這是管理上的疏漏。
另一方面，學校對于教學管理，不僅要關心學生的學業質量的提升，也要關心學生的身心健康與全面發展。按照教育部明文要求，小學低年級，如案例反映的一二年級，不能布置家庭作業。學習任務，含練習，應該在學校時間，由教師輔導完成。案例中反映了一個普遍現象，學生的課業負擔很嚴重，某些學生要完成作業到晚上十一點鐘，這有害于學生的身體健康。學校方應該對此行為喊“停”，引導教師轉變教學方式。
還有，教師一方在校訊通應用中也有問題。
教師在校訊通應用中，把教育責任轉嫁給家長，增加了家長的負擔，這反而會引起家長的反感，也與校訊通應用時希望家校形成教育合力的初衷背道而馳了。
學校教育，尤其在課程實施中，教師主要擔負學科教學責任，這就包括，作業批閱與發現問題的糾正。通告學生作業，提示家長督促學生完成，這是可以理解的。若強調家長每天，每一個學科的作業都要履行簽字與檢查等義務，對于一個非專業的人員，而且是全部學科，顯然是非常大的負擔。
家長在作業批閱中成為“主角”時，相應地學生與教師就會被“邊緣化”。如案例中反映的，學生習慣于由家長轉告作業，而自己失去了學習主動性。若從低年級起不能形成主動學習的良好習慣，這不利于學生的持續學習進步。此外，教師把作業批閱的任務轉嫁給家長，交上來的作業都是正確的，這便失去了發現問題并與學生交流的機會。
案例中教師及時發現了問題，并以學生記錄作業，自覺完成，而教師注意個別教育與督促，這樣的很傳統的方式，反而解決了問題，激發了學生學習的主動性。而且，在校訊通的應用上，教師也做出了積極嘗試。
現代社會通訊技術的廣泛應用，包括互聯網平臺，都為教育教學提供了很好的條件，目前QQ、微信、校訊通、電話、微博等都在教育實踐中得到了應用。可是，這些技術應用最終要實現教育目的，促進學生的全面健康發展。也就是說，不能眼里只有技術，沒有人。
（天津市中小學教育教學研究室 趙福樓）
校訊通，怎樣使用才適度？
埋怨校訊通騷擾的家長不在少數。主要是校訊通發送太頻繁，因為學校要求老師每周發送多少條，不發不行。其次，發送時間不科學。工作時間、休息時間都會有校訊通不請自來。因為大多信息是群發送，所以跟自己有關沒關的家長都得接受。因為校訊通跟孩子有關，所以有校訊通來，都得看。看到最后跟自己沒關系，有種被涮的感覺。另外有些老師發校訊通不說短信，幾十字，甚至上百字，閱讀起來太占用時間。所以動不動有些家長干脆屏蔽校訊通。那么，如何科學使用校訊通，怎樣才算適度呢？
（河南商丘民一小學 賈心花）
我這樣用校訊通
每天的回家作業通過校訊通的方式發送到家長手機，從短期看確實可以讓每個學生（尤其是低段學生）節約幾分鐘的作業記錄時間，但正如陶老師在文中所寫的那樣：部分孩子慢慢形成了被動依賴的壞習慣。我在初次接手三年級班主任工作的時候，由于之前老師有作業發在校訊通的習慣，家長和學生都非常不適應我居然還要在放學前布置作業的規矩，更不能容忍我不發校訊通卻讓學生自己記錄在家校本上的“偷懶行為”，客氣點的家長通過短信表示建議，不客氣的直接在QQ群里說我“懶”、“不負責”。記得我當時一下子就懵了，不就是讓學生自己記錄一下自己的回家作業嗎，怎么就犯下滔天大罪了？無奈折衷：學生家校本照記，我還每日檢查，校訊通作業我也不落下，以方便家長核對。如此才平息了家長的“怒火”，我這個班主任才堪堪得以“不下臺”。直到一個學期之后，我通過各種途徑跟全班家長基本熟絡之后，我再向家長們提出讓孩子對自己的作業負責的想法的時候，阻力才小了很多，除了極個別作業實在困難的孩子家長請我繼續給他們單獨發作業（主要擔心孩子偷懶漏記作業）。
讓學生自己在家校本上記作業，在第二個學期算是基本成功了，可是孩子們填寫家校本的習慣至多只能算差強人意。作業算是基本條目登記完全了，可是由于前兩年書寫等各項基本能力的養成不到位，孩子們寫字速度很慢，不少孩子會對某些常規作業進行精簡或干脆不做。
無奈之下，我在家校本上推出了家長表揚制度。只要家長在家校本上除簽名外留下其他的字跡：比如表揚孩子當日作業態度或作業效率，挑戰了作業以外的任務，如課外閱讀、家務打理、體育鍛煉等方面，哪怕是僅僅對孩子的學習提出要求或鼓勵，我都將之視為家長表揚，每天登記在黑板的最上方，然后通過班級表揚加分的方式進行肯定。班上小沈同學的作業速度很慢，家長問能否讓老師想辦法幫助一下，我就提出了每日登記作業完成時間，還提倡全班都進行這項時間記錄，也方便班主任協調各科作業的布置總量。適當鼓勵那些作業偏慢的同學，只要他們當日的作業完成時間在幾點之前，就視為一次家長表揚，予以上榜加分，從而增加每月末的班級抽獎機會。
此外，原本有些不大愿意通過校訊通給我發短信、打電話的家長，也會通過家校本給我留言，與我分享孩子在家的學習生活近況，或者就孩子的在校學習提出咨詢，小小一本家校本，儼然成為了電子校訊通的延伸部分，這是我始料未及的，但也非常美好。
我特別喜歡陶老師在案例末尾進行的小結，雖然我們學校并不固定就校訊通的發放頻率進行考評，但是我真的非常希望校訊通平臺是一個有真實溫度的家校溝通平臺。除了學習和成績，校訊通真的可以發放很多很多有用的信息：班上小雨參加了杭州市模范小市民的評比，校訊通可以為她向全體家長拉拉票，至少可以在小范圍之內增加小雨的知名度，并將模范推廣；第二天有強冷空氣，給家長及時天氣預警，提醒給孩子添置衣物，不僅是對孩子身心的一種呵護，也是跟家長拉近彼此關系的一個契機，真要是不幸在溝通時遇到麻煩，家長也會因此對老師多一些理解和寬容；班上有拖延癥的同學不少，如何有效治療拖延癥，如何培養積極的心態和習慣之類的小短文就是很好的心靈雞湯，不但暖胃，更暖心。
校訊通，作為現今家校溝通的主要媒介之一，便捷性和高效性是毋庸置疑的，小處自不多說，往大了說，一條校訊通就等同于一次微家訪。正如大家都知道的那樣，并非每次“家訪”都能起到應有的作用，有些時候，對于部分同學的“家訪”甚至可能起到反作用，讓校訊通蒙受“不白之冤”，結合自身使用校訊通的一些實踐，我總結了三條校訊通的使用忌諱，希望能對大家使用校訊通有所借鑒。
一忌頻繁低效
開學第一周，學校工作很多，各種作業及活動總結需要分門別類上交，上交暑期精彩照片的、暑期小報的、部分同學的暑期實踐總結的，加上自己還額外了多條班級博客的更新信息，不記得我一天給家長發了多少條校訊通，反正收到小張家長的短信回復的時候我愣住了：什么呀？這么亂？
一個“亂”字，是一位家長對于我本次的評價，還有多少家長心里也這樣在想卻沒有說出來，我不得而知。忽然感到很委屈，明明自己是那樣的盡心竭力，卻得到了家長這樣的評判。可是再一想，自己真的全力以赴了嗎？是否每一條校訊通都是必須的？是否每一條校訊通文字都是精煉過的？是否每一條校訊通都是給了合適的家長？答案顯然是否定的，不然我就不會受到小張家長的“亂”字評價了。
先通過私人發信向小張家長表示了歉意，然后仔細梳理了今天發送的九條校訊通總計十一條短信（其中有兩條校訊通因為字數超標而變成了兩條），需要發送給全班同學的其實只有四條，并且有兩條其實可以合二為一，另外的五條有的只需要在QQ群里公布一下即可，因為會去關注班級博客更新的家長一般都是群里的熱心家長，還有幾條只是少部分家長需要關注，我應該選擇部分發送而不是全班發送。
將心比心，自己收到大量垃圾短信而我又正在忙碌的時候，我的心情也會變得很糟糕。絕大多數家長并非全職家長，他們也有他們需要為之忙碌的事業，因此，我們教師發送校訊通必須注意控制頻率，盡量精煉，減少無關緊要的信息，讓家長掃一眼就知道本條校訊通需要告知或分享什么內容。
二忌千人一面
正如第一忌中所說的那樣，不是所有家長都適合收到所有校訊通，就一次考試分析而言，總不可能只發一個平均分一個最高分了事，需要針對不同層次的學生做出不同的評價和建議，對進步和退步的同學評價尤其不能同一而論。再往細了分，即便是兩個相同考分的學生家長，也可能需要兩條截然不同的校訊通總結：有的家長對孩子相對嚴格，教師的措辭就需要相對委婉，甚至需要輔以孩子平時較好的行為表現進行鋪墊；而有的家長對孩子相對寬容，需要教師提醒對孩子要求更嚴格些，進而提出美好的期盼。
三忌告狀批評