時間：2023-03-14 14:50:25
導語：在五年級下冊教學的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
本課內容是北師大版實驗教科書第81頁的內容，這是一節綜合運用知識解決生活中有關購物問題課，目的是讓學生在解決實際問題的過程中，感受數學在日常生活中的作用，逐步發現如何根據具體的情況選擇商家，發現購物策略是多種多樣的，體會數學是幫助人們做出判斷和進行決策的工具。
教學目標：
知識目標：根據實際需要，對常見的幾種優惠策略加以分析和比較。會選擇比較優惠的策略來購物。
能力目標：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標：體驗運用策略的好處。
教學重點：
根據實際需要，對常見的幾種優惠策略加以分析和比較，會選擇比較優惠的策略來購物。
教學難點：
體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
教學過程：
（一）創設故事情境 體驗必要性
師：聽過“田忌賽馬”的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？
師：應用不同的比賽策略，比賽的結果也會不一樣，策略在生活中的應用是非常廣泛的。在我們的生活中，商家為了賣出更多的東西，常常推出優惠策略。
（二）師生互動，解決問題
1.請看，新華都、新百姓和安盛超為了促銷匯源果汁，分別推出了不同的優惠活動。[匯源果汁（1200ML）10元，小瓶（200ML）2元]
師：從情境圖中你發現了什么信息？三種不同的優惠策略，怎樣購物最省錢？想出省錢的購物方案就是顧客購物時的策略，這節課我們就來研究――購物策略。
2.請同學們先解決下面的3個問題后再回答好嗎？
出示問題：屏幕
①要買1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？
②要買1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？
③淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，你會建議他去哪家商店？
師：你的發現很有價值，老師非常贊同你的想法，你們都可以當一個聰明的商家了。
師：請將的所算的結果填在書上81頁，說說自己的想法。
師：再買1大瓶1小瓶怎么買合算？
師：你用的方法真好，大家同意嗎？
3.買3大瓶3小瓶
師：看來我們買東西時還真得動動腦筋，仔細分辨，才能買到比較合算的飲料。那么淘氣也有問題，你能幫他解決嗎？他想買3大瓶3小瓶飲料，能幫他解決去哪家買比較合算嗎？
生：（學生自主解決）
師：你用的是計算的方法，還誰有不同的方法？
師：你用比較折扣多少的方法解決問題，真好！這也是我們購物時常用的方法。師：如果你是消費者，根據自己的需要，你準備去哪家買？
師：同學們都是聰明的消費者。
4.為每人準備約200ML飲料
師：一年三班有35人去游玩，李老師想為每人準備約200ML的匯源果汁，去哪個超市買比較合算？請同學們自己想一想算一算。
師：同學們真聰明，想出這么多種購買方案，我們都認為去安盛超市買5大瓶比較合算。
師：看來大家都是一個有經濟頭腦的消費者。我們以小組討論下面這三個問題。
①說一說解決這類問題的基本方法。
②解決完這四個問題之后，你認為應該如何選擇商家？
③在這個例子中，你能總結出怎樣的購物策略？
全班交流
師：你們能說說解決這類問題的基本方法嗎？（思路導航：分別算出各個商店需要的錢，再進行比較。）
師：說一說如何選擇商家？（要根據商家的優惠策略和所要購買的東西來選擇商家。）
讓學生發現如何根據具體情況選擇商家，體會數學是幫助人們做出判斷和決策的工具。
師：在這個例子中，你能總結出怎樣的購物策略？（貨比三家）
（三）合作探究，解決問題
師：貨比三家――是我們在購物時常用的一種策略，其實生活的購物策略是多種多樣的，我們要針對不同的優惠活動采用不同的購物策略。范例：購買酸奶
（1）出示酸奶情境圖
師：大家愛喝酸奶嗎？老師在超市中還發現這樣同一品牌的酸牛奶。請看――（課件出示）你獲得了哪些信息？
師：如果你自己喝的話你會選擇哪種？如果再為你的家人帶點，你會選擇哪種？（學生自由說想法。）
（2）解決買1升，1.5升酸奶分別有幾種買法的問題。
師：要買1升有幾種買法？你知道1升有多少嗎？
師：大家同意嗎？要買1.5升，有幾種買法？
（3）小組合作解決怎樣買2.4升酸奶合算的問題：
師：淘氣要買2.4升酸奶怎么買合算呢？
（反饋學生不同的購物策略）這么多方法怎樣做就能不重不漏？請同學們在小組里說一說并作好記錄。
①學生小組合作交流并作好記錄 （每組一張）
（根據學生的回答，出示電子表格，數據有序排列）
②學生分組匯報，投影展示不同買法。
③引導思考：還有沒有更便宜的買法？
（4）總結策略
師：同學們說得都有道理，就按你們喜歡的方法買吧！你建議別人怎樣買同一包裝不同容量的酸奶？（在滿足所需酸奶的前提下，同一食品，大包裝要比小包裝便宜。）
（四）鞏固應用，內化提高
數學故事：（機動）
有一個人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，結果看到上面寫著：“骨頭5元一千克，肉10元一千克”，那人就對賣肉的人說：“我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克？” 賣肉的人一聽，想：骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來不就是15元嗎。于是就對那個人說：“15元一千克。”。如果你是買肉的那個人，你會同意嗎？為什么？
師：讓我們這些精明的消費者想一想吧。你會同意嗎為什么？
學生說一說。
師：看來生活中的購物策略是多種多樣的，現在我們換一下角色，你們來當精明的商人――家電城總經理。你為了促銷，準備將原價3000元一臺的“春蘭”空調以每臺2400元的價格出售。請你發揮自己的數學、藝術等本領設計一張廣告，看誰的設計的廣告最有吸引力。
首先是在“原價3000元”和“現價2400元”之間的創造性設計：
其次是對標題的個性化設計，有的學生打出了“驚喜價”、“好消息”的標題來吸引人們的眼球；
堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
2、學情分析
五年級有三個班，一共有146人。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。
3、教學目標
根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，五年級英語課程的總體目標是:激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
4、教學目的任務:養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。進一步養成良好的書寫習慣。能按三會與四會的要求掌握所學詞匯。能四會要求掌握所學句型。能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口,積極參與，發音清楚，語調正確。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。能在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。能演唱已學的英語歌曲。
5、教材分析
本冊教材的編寫思路是:話題--功能--結構--任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個單元的重點。
6、鞏固拓展。在實際教學過程中要注意靈活安排教學內容，精心設計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養。
二、教材分析。本課是在“電的本領”單元認識、了解了電的作用的基礎上，進一步研究電的另一個作用：電生磁，即電能與電磁能的轉化。通過制作電磁鐵、探究電磁鐵特性，讓學生知道電能產生磁，探究電磁鐵磁性強弱的影響因素，了解電磁鐵的應用，能做控制變量的簡單的探究性實驗，能綜合運用所學知識，制作帶有創造性的科技作品——電磁起重機，從而激發學生樂于用學到的知識改善生活的情感態度。
三、學情分析。學生對電鈴、電磁起重機比較熟悉，但對它們的原理就不甚了解，這就需要我們有目的地引導學生去探究，對學習方法和過程要進行精心設計和指導。另一方面，這節課要求學生動手操作，對學生有濃厚的吸引力，教師要充分利用這一有利條件，培養學生用科學研究的方法探究新事物。
四、教學目標
1.知識目標：知道電能產生磁，知道影響電磁鐵磁性強弱的因素，了解電磁鐵的應用。
2.能力目標：能提出探究活動的大體思路；能做控制變量的簡單的探究性實驗；能綜合運用所學知識，選擇合適材料制作帶有創造性的科技作品。
3.情感目標：愿意合作交流；尊重他人的勞動成果；關心日常生活中有關電磁鐵方面的科技新產品、新事物；樂于用學到的知識改善生活。
五、教學要點分析：
（一）教學重點：了解電磁鐵的性質。
（二）教學難點：做控制變量的探究性實驗。
六、教具準備：電池盒、電池、電磁鐵組裝材料
七、教學過程：
（一）組織上課：
（二）情景導入，揭示課題。
師：首先，請同學們看大屏幕，圖片上播放的是電磁起重機吸鐵的情境，它有一個特點，大家可能都看到了，當接通電流的時候，它可以將幾噸的鋼鐵由一處搬到另一處，當搬運到指定地點時，斷開電流，就將鋼鐵卸下，這樣就把搬運鋼鐵如此困難的事情完成了。（播放起重機吸鐵的課件）同學們回憶一下，咱們上節課自己做的電磁鐵，對比電磁起重機，你有什么想說的？生：電磁起重機太強了。師：什么太強了？生：磁力太強了，能把幾噸重的鋼鐵吸起來。
（三）合作探究影響電磁鐵磁性強弱的因素
師：針對以上兩位同學提出的問題，老師給你們兩點提示：
（1）電磁鐵由什么組成的？
（2）電磁鐵的磁性是怎么產生的？
通過提示，想一想剛才的問題，能否作出猜想，并說出你這樣猜想的理由？好，同學們小組討論，結束后，將你們小組討論的猜想和理由填寫在表一中，現在開始討論。
師：哪個小組的代表起來給大家說一說：電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關系呢？并且說明理由。生1：我們小組認為電磁鐵的磁力大小與（1）電流大小有關（板書）。生2：我們小組覺得電磁起重機吸物體的面積比自己制作的電磁鐵的面積大。
師：老師打斷你的話，你是指的中間的鐵芯嗎？生2：是的。師：很好！
教師板書：電磁鐵的磁性大小與（2）鐵芯的大小有關（板書）
其他學生回答省略。
下面，以小組為單位，共同完成實驗方案。
師：討論結束后，找同學交流。生：我們小組討論的結果是：在保證其他條件不變的情況下，改變線圈圈數，看看電磁鐵能吸引小鐵圈的數量，記錄相應數據。師：同意嗎？生：同意。師：你們準備怎樣做這個實驗？生：分別將電磁鐵繞30圈、60圈，做實驗，記錄數據。師：能說說為什么選30、60圈，而不選30、31圈呢？生：30與31之間線圈圈數相差很小，現象變化不明顯。師：好，剛才這些同學都談到了要研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數的關系時，除了要改變圈數外，其他條件要不變，同時，還有三點要注意：
（1）不要長時間接通電磁鐵，以免耗電太多，影響實驗準確性；（2）吸小鐵圈可以組內統一標準，用電磁鐵的頭去吸；（3）為了使實驗更加科學準確，每種纏繞的圈數要進行三次實驗，然后取平均值。（指名學生朗讀）
師：第三點，大家明白嗎？為什么要做三次實驗取其平均值？生：可能第一次操作失敗，就白做了……師：嗯，實驗時有可能出現偶然性，為了避免偶然性，我們要做三次實驗取平均值，然后觀察分析數據。
好了，我們同學以小組為單位，重新核實一下實驗方案，看看是否需要完善，如果不需要的話，那么各小組就來進行一下分工，開始。
師：好了，有了明確的分工，就開始實驗，同時完成表！
表：探究電磁鐵磁力大小與線圈圈數的關系
師：請同學展示記錄，匯報實驗結果。
師：教師與同學們一起總結實驗結論。
（電磁鐵的磁力大小與線圈圈數有關。線圈圈數多，磁力大；線圈圈數少，磁力小 ）
（課件出現結論，學生齊讀）
師：總結：通過我們本節課提出的問題，然后作出猜想與假設，接下來我們制定了實驗方案，然后通過實驗驗證了猜想與假設，通過這樣的方法，得出這樣的結論，那么下一堂課我們還想用同樣的方法來驗證其他因素對磁力大小的影響，你們能自己做嗎？好，老師就給你們一個機會，下節課你們自己來做！
（四）總結拓展電磁鐵的應用
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借樸素的語言文字，引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。
3.聯系生活實際體會生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。
教學重點：引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。
教學難點：引導學生理解“真愛就像茉莉”的深意。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、語言描述，營造愛的氛圍
1.愛是人類永恒的主題！在不同人的眼里，愛有不同的內涵，不同的象征。在映子媽媽的眼中——愛如茉莉。（引讀課題）
2.欣賞茉莉圖片，你覺得茉莉怎樣，能用一些詞語形容一下嗎？（多媒體展示）
3.茉莉普普通通，平淡無奇，為什么媽媽卻說真愛就像茉莉呢？今天就讓我們走進作者映子一家，去體會他們之間如茉莉般的真愛！
（設計意圖：由于這是第二課的教學，所以我們不能忽視學生已有的閱讀基礎，本環節教學我利用欣賞課文插圖，相機引導學生學會概括課文主要內容，我讓學生用詞形容，引導學生談初讀課文的初步感受。當然，此時的感受是粗淺的，正因為如此，才有了本課時的主要任務，那就是真正的走進文本，走進人物的內心世界，去真正領悟，爸爸媽媽那如茉莉般的愛。）
二、感悟細節，品味愛的真諦
首先讓我們來看一幅畫面。（出示課文插圖）
1.你能用自己的話來說說你看到的畫面嗎？
2.文中又是用怎樣的語言來描繪這幅圖的呢？誰來讀讀？
3.聽了他的朗讀，你愿意用什么詞來概括畫面的內容呢？
（溫馨 恬靜 靜謐美好）
4.是啊，多么溫馨而又恬靜的畫面呀，下面就請同學自己讀讀這段文字，劃劃感動你的句子，圈圈震撼你的字詞，寫寫你的感受，再把你的體會感悟用朗讀表達出來吧。（多媒體展示細節）
5.交流：“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在——”
（1）“一只手緊握著媽媽的手，——”可以感受到爸爸對媽媽的愛。
愛是病床上緊緊相握的雙手。（多媒體展示）
（2）過渡：那么媽媽知道爸爸這份濃濃的愛意嗎？
愛就是那——恬靜的微笑。（多媒體展示）
（3）（讀一讀）我們無須再多說什么，一切盡在不言中。就讓我們用讀這種最樸素的方式來表達他們雙方濃濃的愛意吧。（指導朗讀 ）
（4）小結：是啊，真愛無言，大愛無聲。讓我們把愛放在心間，一起讀讀這感人的畫面吧。
（5）過渡：當我帶著這份情意再看陽光、看周圍的一切時，我又看到了什么，感受到了什么呢？
（6）引讀：是啊，人有情時景也動情。此時，愛就那一束輕輕柔柔的陽光。周圍的一切顯得那么——靜謐美好，一切浸潤在生命的芬芳與光澤里。
愛是那一束輕輕柔柔的陽光。（多媒體展示）
6.出示小詩
過渡：如此動人畫面，這樣感人的場景，分明就是一首令人回味無窮的小詩。
老師范讀（配樂朗誦）
接下來學生齊讀，在教師指導下學生尋找愛的細節：
過渡：其實，文章中像這樣感人的細節還有很多很多，也許是一個動作，也許是一個表情。下面就請大家再次用心細細品讀6~18自然段，尋找愛的細節，找出使你感動的細節，用“____”畫出來。要讀出你的感情，寫出你的感動，然后模仿老師的樣子，在你感動的地方寫上一句“愛是……”
學生交流：選擇一處最感動你的細節，把它讀給大家聽，然后交流感悟。
（設計意圖：教學中我充分發揮學生的主體地位，引導學生讀中悟情，從根本上說，言語理解就是學生與文本之間的一種對話過程。圍繞著上述對話的話題，學生默讀課文6~18節，圈畫、批注文中能夠體現“愛如茉莉”的細節描寫，教師不失時機滲透默讀方法的指導，呈現了一個真真實實的生本對話過程。在學生自主感悟的基礎上交流體會。通過“買餃子”這一平凡小事，引導體會平凡中見真情，平淡中見真愛，學生從中感受到真愛如茉莉般平淡無奇卻情真意切。）
三、創作詩歌，升華愛的理念
1.真愛無言，大愛無聲，就讓我們用心感受這份茉莉般的愛。（多媒體展示、教師范讀）
2.在現實生活中，這樣的愛太多了，你能舉例說說嗎？
3.改寫上述詩歌。
（設計意圖：語文教學的本體價值就是促使學生言與意的積極感悟、內化、轉換，進而運用個性的言語表達學生的獨特感受體驗和理解。在此，我為學生搭建了一個轉換的平臺，以愛如茉莉用詩一般的語言再現課文內容，作恰如其分的引領，學生從文本細節中感受到的真愛，心中那涌動著的涓涓細流，化成跳躍著真情的文字，流瀉于筆端。）
4.配樂朗讀。
四、拓展延伸，延續愛的溫暖
1.不同的人對“愛”有不同的理解和認識，想一想，議一議，現在你對愛的理解是什么？把你或他人眼中的真愛記錄下來。用“愛是……”為開頭，寫寫發生在自己身邊的愛的故事。
【教學內容】人教版小學數學五年級下冊57頁《分數的基本性質》（課本第57頁的例1、例2及“做一做”、練習十四的第1-3題）。
【教學目標】1.經歷探索分數基本性質的過程,在猜想、驗證、實踐等數學活動中理解分數的基本性質，并會應用分數的基本性質把不同分母的分數化成分母相同而大小不變的分數。
2.培養學生觀察、分析和抽象概括能力。激發學生積極主動的情感狀態，養成注意傾聽的習慣，體驗互助合作的樂趣。
3.感受“變與不變”數學思想方法，滲透“事物之間是相互聯系的”的辯證唯物主義觀點。
【教學重點】經歷主動探索過程并發現和歸納分數的基本性質。
【教學難點】運用分數的基本性質解決實際問題。
【教學準備】多媒體課件、正方形紙片、彩筆等。
【教學過程】
一、創設情境，大膽猜想
師：中秋佳節，孫悟空從嫦娥仙子那里帶回三個大小一樣味道不同的月餅，打算大家分著吃。因為師父不在，它先把第一個平均切成2塊，分給自己1塊。八戒見了說“太少了，我要2塊。”孫悟空把第二個平均切成4塊，分給八戒2塊。悟空看看八戒把第三個餅平均切成8塊，分給沙僧4塊，你們覺得八戒能不吵吵嗎？
欲知結果如何，請拿出三張同樣大小的正方形紙，折一折，涂一涂，剪一剪，比一比，想一想。（出示例1）
六、課堂小結
五年級下冊數學的教學計劃
一、學情分析
五年級大部分學生已經在數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐四大領域掌握了大量的基礎知識，他們能靈活地運用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法，但也有個別學生接受知識的能力相對弱一些。還有部分學生由于平時對自己要求不嚴，沒有形成良好的學習習慣，作業馬虎，字跡潦草，學習態度不端正，導致學習成績不理想。所以教師在備課時應注意優等生與學困生的具體情況，做到有的放矢。對學困生能進行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在本學期的數學教學過程中，我們要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培養，學會思考方法，養成善于思考的好習慣，把培養學生的創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。在書寫上要進一步提高要求，形成良好的學習習慣，讓學生在認真書寫的基礎上培養其責任感。
二、教材分析和教學目標
(一)數與代數
第一單元“分數加減法” 理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算;能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數;能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。
第三單元“分數乘法” 結合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數乘、除法的意義;探索并掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算;能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。
第五單元“分數除法” 了解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為x，再根據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形
第二、四單元“長方體(一)(二)” 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物置;在具體的情境中，自建參數系確定位置。
(三)統計與概率
第八單元“數據的表示和分析” 學生在這一單元認識學習復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、眾數的意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義。
(四)數學好玩
本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。
三、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)
(1)分數加減法：7課時 (2)長方體(一)：10課時 (3)分數乘法：12課時 (4)長方體(二)：10課時 整理與復習：3課時 (5)分數除法：8課時 (6)確定位置4課時(7)用方程解決問題5課時 數學好玩：2課時(8)數據的表示和分析：8課時
(9)總復習 ：5課時
四、提高教學質量措施
在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：
1.注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對， 達到手拉手同進步的目的。
2.注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、 體驗理解數學。
3.踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。
4.根據我校的實際情況，多媒體教學的優勢十分明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。
5.每周參加教研活動，聽有經驗老師的講課，學習他們的先進的教學理念和方法。
五、輔導計劃
1.上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。
2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問，設計練習，分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。
課時目標
1、根據正方體特征，推導出正方體表面積的計算方法。
2、學會解決實際生活中有關長方體和正方體表面積的計算問題。
3、培養學生思維的靈活性。
教學重點
正方體表面積的計算方法。
教學難點
解決實際生活中有關長方體和正方體表面積的計算問題。
教學準備
一個正方體紙盒
教學過程
一、問：目標引領
問題導學
（1）?什么是長方體的表面積？
（2）怎樣計算長方體的表面積？
二、猜（讀）：聯系舊知
自主嘗試
（1）什么是正方體的表面積？
（2）正方形的面積怎樣計算？正方體6個面的面積有什么關系？怎樣就計算出6個面了呢？
（3）如果給你正方體一條棱的長度，你能算出它的表面積是多少嗎
今天這節課我們就來學習——正方體的表面積。（板書課題）
三、探：合作探究
點撥輔導
1、探索正方體的表面積
（1）正方體的特征。自由回答，集體整理。
（2）正方體的每個面是什么形狀？什么是正方體的表面積呢？（正方體6個面的面積和）正方體的棱長就是每個面的什么？（邊長）你能算出這個正方體的表面積嗎？
（3）小組討論交流，尋找計算方法，匯報結果。
正方體的表面積=（棱長×棱長）×6
正方體的表面積用S表示，棱長用a表示，那么
字母表示：S=6a2
2、出示例2
自己完成，集體訂正。強調“至少”的含義。
3、學計算長方體和正方體某幾個面的面積。
在實際生產和生活中，有時還要根據實際需要計算長方體或正方體中某幾個面的面積，如：一個無蓋的長方體魚缸，就是沒有哪一面？它的表面積是算哪幾個面的面積之和？（看圖p35）
四、用：訓練推進
拓展延伸
1、p35
做一做
2、用玻璃制作一個長9dm，寬5dm，高7dm的無蓋長方體魚缸，至少需要多少平方分米的玻璃？
3、把一個方體分成兩個棱長是4cm的正方體（應該怎么分？）
板書設計
正方體的表面積
正方體6個面的面積和叫正方體的表面積。
正方體的表面積=（棱長×棱長）×6
正方體的表面積用S表示，棱長用a表示，S=6a2。
例2
1.2×1.2×6=8.64(dm2)
或
1.22×6=8.64(dm2)
答：包裝這個禮品盒至少用8.64dm2的包裝紙。
課堂小結
在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環節,使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力,學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感,合作精神和創新意識等方面得到提高.為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和繼續學習,打下必要的基礎.
二,教材分析
本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級下冊).第四單元生物圈中的人,教學內容介紹人的生理活動和生長發育都依賴于生物圈的資源和環境;人類的活動更影響和改變著生物圈.這個單元的學習,既要了解人體的構造和生理,還要關注人和生物圈的關系.
三,教學目標
在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現因材施教,促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養,教學目標,內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養.
教學中要使學生在知識,能力,情感,態度和價值觀等方面有所發展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動.
在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養.要注意對學生綜合能力的培養.要通過組織學生參加各種實踐活動,培養學生的學習興趣.力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查,技能訓練,練習,探究和資料分析活動.
教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用.
按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導.
四,具體措施:
繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高.
繼續探究符合新課標的課堂教學模式,并注意及時收集和整理相關的資料和模式.
組織好學生進行探究性學習并提高其質量,引導學生分工合作,樂于交流.
學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中,提高課時效率和教學質量.積極參加教研教改.上好課,設計好教案,寫好教學反思.
激發學生學習興趣.精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導,強化教學.
為探究性學習創設情景.例如,提供相關的圖文信息資料,數據;或呈現生物標本,模型,生活環境;或從學生的生活經驗,經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入,等等.
鼓勵學生自己觀察,思考,提問,并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施.
重視探究性報告的撰寫和交流.培養學生通過文字描述,數字表格,示意圖,曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結果.
結合具體的教學內容,采用多種不同的教學策略和方法,達成課程目標.
五,教學進度
本學期總課時為38課時,每周2課時. 教學內容及參考課時如下:
第四單元 生物圈中的人
人的由來(4課時)
第一節 人類的起源 (1課時) 第二節 人的生殖(1課時)
第三節 青春期 (2課時) 第四節 計劃生育 (1課時 )
人體的營養 (6課時)
第一節 食物中的營養物質 (2課時) 第二節 消化和吸收 (2課時)
關注合理營養與食品安全 (2課時)
人體的呼吸 (4課時)
呼吸道對空氣的處理 (1課時)第二節 發生在肺內的氣體交換 (2課時)
第三節 空氣質量與健康 (1課時)
人體內的物質的運輸(6課時)
第一節 流動的組織 (2課時) 第二節 流動的管道 (1課時)
第三節 輸送血液的泵 (2課時) 第四節 輸血與血型 ( 1課時)
人體內的廢物的排除(2課時)
第一節 尿的形成和排除 (1課時) 第二節 人糞尿的處理 (1課時)
人體生命活動的調節(8課時)
人體對外界環境的感知 (3課時) 第二節 神經系統的組成 (2課時)
第三節 神經調節的基本方式 (1課時) 第四節 激素調節 (2課時)
人類活動對生物圈的影響(4課時)
第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例 (1課時)
探究環境污染對生物的影響 (2課時)
2009－2010學年度第一學期的教學工作結束了，回顧一學年期來的工作，在學校領導的關心和支持及同志們的熱情幫助下圓滿的完成了各項教育教學工作，取得了一定的成績，積累了許多寶貴的教學經驗，同時也發現了不少不足之處，新學期伊始，為了更好的做好下一步的各項工作特制定本學期教育教學計劃。
二、上學期教育教學工作中的得失
上學期我擔任初二三個班生物教學工作，經過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務并取得較好的成績。通過學習，使學生初步掌握了一些基本的生物知識和識圖析圖技能為將來的學習打下了一定的基礎，但作為班主任對學困生的轉化工作仍存在不足需要在今后的工作中加強其力度。
三、學生情況分析
這學期我擔任了八年級三個班的生物教學工作，這三個班的學生基礎參差不齊，生物是一門基礎的課程，大多數學生對此頗感興趣，在調動學生積極性的同時注意引導學生分析觀察地圖的方法和資料的分析，防止有些學生只顧看熱鬧。本學年生物需復習課本和專題復習，在課時量沒有增加的基礎上，容量大大加大，有些同學在知識的掌握上可能有一定困難。且今年生物將參加結業考試，分值較大，并且注重考查學生的能力，這給復習帶來的一定的難度。
四、任務與目標
1、使學生學習一些生物基本知識和基本技能，學習幾種常見的識圖方法和一些重要的基礎知識，學習一些填圖和材料分析的基本技能。初步認識生物在實際中的應用。
2、激發學生學習生物的興趣，培養學生的科學態度，科學的學習方法以及關心生物，關心社會的情感。
五、采取的措施
1加強政治學習，提高自己的思想認識水平，用自己的言傳身教感染學生，并加強對學生的思想教育，使學生形成正確的世界觀。人生觀，樹立遠大的思想。
2深入鉆研教材和課程標準，學習先進的教育方法。教學藝術，采用啟發式教學，貫徹各項教學原則，全面提高教育教學質量。
3積極參加學校組織的各項教育活動，認真備課，上課，聽課，聽說課，并及時總結教學經驗。
4工作認真負責，做到不遲到，不曠課，不早退，出滿勤，干滿點。
5讓學生展開交流，征求學生意見，調節自己的教學。
6做好后進生轉化工作，動之以情，曉之以理，爭取全面提高教育教學質量。
7適應素質教育要求，不斷提高自身的業務素質，認真貫徹執行黨的教育方針政策。
8及時總結平時教學的得失，不斷加強自身的教育贊賞能力。