時(shí)間：2023-03-21 17:03:04
導(dǎo)語：在信息管理專業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與管理學(xué)兩大專業(yè)的交叉專業(yè)，這種專業(yè)構(gòu)成是該專業(yè)與其他專業(yè)的重要區(qū)別，體現(xiàn)了其最大的特性——綜合性，這也是該專業(yè)的特色之處。通過調(diào)查分析，各行各業(yè)對(duì)信息類人才的需求即跨學(xué)科與專業(yè)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，主要表現(xiàn)在兩大方面。（1）網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)類：從事網(wǎng)站的開發(fā)、設(shè)計(jì)、維護(hù)及后臺(tái)數(shù)據(jù)管理。（2）技術(shù)導(dǎo)向與支持類：從事技術(shù)咨詢與顧問、企事業(yè)信息系統(tǒng)管理與維護(hù)、企業(yè)ERP技術(shù)等。以上兩類人才為典型的綜合型人才，要求掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)、管理技術(shù)等專業(yè)技能，因此，對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，可以從職業(yè)能力要求的角度出發(fā)，定位在網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)、技術(shù)導(dǎo)向與支持兩大專業(yè)方向上，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的信息管理人才。
2、課程體系可行性分析
2.1信息管理人才需求分析
隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求在不斷增長(zhǎng)，尤其是對(duì)信息人才的需求量很大。為了解計(jì)算機(jī)信息管理人才的市場(chǎng)工作崗位需求，以及對(duì)人才的能力和素質(zhì)需求，確定我院計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方向及課程體系，課題研究小組于2012年年底對(duì)市場(chǎng)企業(yè)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：市場(chǎng)上的企業(yè)中，99%以上為中小型企業(yè)，而在中小型企業(yè)中，事業(yè)單位和民營(yíng)企業(yè)所占的比例較大。
2.2專業(yè)學(xué)時(shí)保證
要實(shí)現(xiàn)“雙主線”課程體系，專業(yè)學(xué)時(shí)是關(guān)鍵，目前高職院校基本上都是三年制教育，三年總學(xué)時(shí)一般都是2800～2900，公共基礎(chǔ)課時(shí)一般是400～500，用于專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)在2500左右，參照社會(huì)上的專業(yè)技能培訓(xùn)，如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師培訓(xùn)500學(xué)時(shí)左右，企業(yè)信息管理師400學(xué)時(shí)左右，2500學(xué)時(shí)用于“雙主線”課程教學(xué)有充足的保證。
3、基于“雙主線”課程體系的構(gòu)建
3.1建設(shè)思路
（1）以職業(yè)崗位工作需要為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的職業(yè)能力要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐性專家的建議，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。（2）本課程以基于工作過程的課程開發(fā)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)信息管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)職業(yè)能力為目標(biāo)，以模塊化的結(jié)構(gòu)方式安排教學(xué)內(nèi)容，采取“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”、“教、學(xué)、做合一”的方式，設(shè)計(jì)由幾個(gè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)組成的學(xué)習(xí)情境組織教學(xué)。（3）每條主線確立1～2個(gè)職業(yè)崗位和2～3個(gè)拓展崗位，計(jì)算機(jī)信息管理的主要崗位有企業(yè)技術(shù)咨詢與顧問、企事業(yè)信息系統(tǒng)管理與維護(hù)、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)等，拓展崗位有企業(yè)ERP技術(shù)、數(shù)據(jù)庫管理員、網(wǎng)站管理員等。（4）根據(jù)每一職業(yè)崗位能力要求安排4～6門主干課程進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，包括理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
3.2課程體系描述
結(jié)合職業(yè)崗位工作需求及用人單位對(duì)信息管理人才的實(shí)際要求，提出“雙主線”課程體系，兩條主線建立在公共的專業(yè)基礎(chǔ)能力平臺(tái)之上，針對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)、技術(shù)導(dǎo)向與支持兩大培養(yǎng)方向培養(yǎng)不同的專業(yè)核心技能，具體結(jié)構(gòu)如圖1所示。
3.3專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)
結(jié)合信息管理專業(yè)崗位能力的要求和職業(yè)發(fā)展的需要，形成了由5門課程組成的專業(yè)基礎(chǔ)平
3.4崗位能力課程
（1）企業(yè)ERP系統(tǒng)管理員：會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)、ERP原理與應(yīng)用、ERP標(biāo)準(zhǔn)財(cái)務(wù)、課程實(shí)習(xí)。（2）信息系統(tǒng)管理員：企業(yè)管理基礎(chǔ)、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)、課程實(shí)習(xí)。（3）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師：電子商務(wù)概論、網(wǎng)頁制作、Java語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用、課程實(shí)習(xí)。（4）網(wǎng)站管理員：網(wǎng)頁制作、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)信息安全、數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)、課程實(shí)習(xí)。
4、結(jié)語
關(guān)鍵詞：高校產(chǎn)學(xué)研；信息管理；信息平臺(tái)
中圖分類號(hào)：T311 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）01-0083-03
一、研發(fā)產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)的功能需求
1.產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)的系統(tǒng)操作流程
在辦公自動(dòng)化應(yīng)用以前，高校產(chǎn)學(xué)研信息管理部門（科技與產(chǎn)業(yè)處）對(duì)產(chǎn)學(xué)研信息的管理多數(shù)通過手工記載的操作方式完成，需要大量的人力物力，這樣的工作效率比較低，由于多方面的原因，比較容易出錯(cuò)，成本代價(jià)比較高，產(chǎn)學(xué)研成果信息若丟失，很難再恢復(fù)。手工操作的方式，對(duì)于信息的查詢，難以及時(shí)有效地給各院系教師提供所需要的產(chǎn)學(xué)研信息。產(chǎn)學(xué)研信息的通過校報(bào)等印刷物進(jìn)行傳播，既不生動(dòng)，也不及時(shí)。手工操作的流程如圖1所示，對(duì)手工流程進(jìn)行優(yōu)化后，產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)需要實(shí)現(xiàn)的功能流程如圖2所示。
2.產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，能夠?qū)Ξa(chǎn)學(xué)研信息進(jìn)行檢索、存儲(chǔ)、更新和注銷，提高產(chǎn)學(xué)研管理工作者對(duì)產(chǎn)學(xué)研信息管理時(shí)的工作效率。
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)采用B/S結(jié)構(gòu)，結(jié)合My Eclipse工具進(jìn)行開發(fā)。開發(fā)使用的語言是JAVA，使用的數(shù)據(jù)庫是SqlServer2005，主要完成以下功能：
普通用戶登錄系統(tǒng)能夠修改登錄密碼和用戶的基本信息、、修改論文、發(fā)表出版物、修改出版物、修改項(xiàng)目、發(fā)表項(xiàng)目、申請(qǐng)專利、修改專利、下載打印相關(guān)的產(chǎn)學(xué)研信息資料。
管理員登錄系統(tǒng)能夠修改登錄密碼、管理產(chǎn)學(xué)研用戶信息（增加用戶信息、查找用戶信息、修改用戶信息）、管理論文信息（修改論文信息、查詢論文信息）、管理項(xiàng)目信息（修改項(xiàng)目信息、查詢項(xiàng)目信息）、管理出版物信息（修改出版物信息、查詢出版物信息）、管理專利信息（修改專利信息、查詢專利信息）、進(jìn)行數(shù)據(jù)備份管理、下載打印相關(guān)的產(chǎn)學(xué)研信息資料。
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)面向?qū)Ξa(chǎn)學(xué)研活動(dòng)有興趣以及從事產(chǎn)學(xué)研相關(guān)工作的所有人員開放，在業(yè)務(wù)方面實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)學(xué)研管理部門數(shù)據(jù)的共享，取代了產(chǎn)學(xué)研信息管理在手工管理時(shí)代封閉式的管理模式，實(shí)現(xiàn)信息的共享。
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)能夠及時(shí)收集最新的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目、產(chǎn)學(xué)研成果和學(xué)術(shù)活動(dòng)等業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，并在大量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘分析工作。在市級(jí)產(chǎn)學(xué)研信息管理部門的支持下，系統(tǒng)的運(yùn)行會(huì)趨于規(guī)范化。
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)是標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)學(xué)研信息管理系統(tǒng)，產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)具備的功能是現(xiàn)實(shí)產(chǎn)學(xué)研信息管理的虛擬體現(xiàn)，是一個(gè)產(chǎn)學(xué)研信息自動(dòng)化管理的平臺(tái)，能夠節(jié)約信息資源、提高工作效率、完善業(yè)務(wù)處理，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)真正的價(jià)值。
3.產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)的系統(tǒng)角色說明
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)的主要角色分為普通用戶和管理員，他們有不同的權(quán)限和功能，通過登錄頁面進(jìn)入用戶對(duì)應(yīng)的操作子系統(tǒng)，進(jìn)一步對(duì)產(chǎn)學(xué)研信息進(jìn)行操作。
普通用戶登錄系統(tǒng)能夠修改登錄密碼和用戶的基本信息、、修改論文、發(fā)表出版物、修改出版物、申請(qǐng)專利、修改專利、下載打印相關(guān)的產(chǎn)學(xué)研信息資料。
管理員登錄系統(tǒng)能夠修改登錄密碼、管理用戶信息（增加用戶信息、查找用戶信息、修改用戶信息）、管理論文信息（修改論文信息、查詢論文信息）、管理出版物信息（修改出版物信息、查詢出版物信息）、管理專利信息（修改專利信息、查詢專利信息）、數(shù)據(jù)備份管理、下載打印相關(guān)的產(chǎn)學(xué)研信息資料。
4.產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)的系統(tǒng)功能說明
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)對(duì)產(chǎn)學(xué)研信息進(jìn)行與管理，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研工作者與產(chǎn)學(xué)研成果的動(dòng)態(tài)交互，具體包括以下功能：產(chǎn)學(xué)研用戶信息的操作、產(chǎn)學(xué)研信息的操作（論文信息、出版物信息、專利信息）、產(chǎn)學(xué)研信息備份的操作。
用戶可以在產(chǎn)學(xué)研信息網(wǎng)站上看到的產(chǎn)學(xué)研信息，通過各個(gè)功能模塊的鏈接來瀏覽產(chǎn)學(xué)研成果的相關(guān)信息。
（1）用戶修改密碼
平臺(tái)提供了各種信息操作的鏈接，用戶可以通過點(diǎn)擊賬戶安全管理的“修改登錄密碼”，修改用戶的登錄密碼。
（2）用戶修改個(gè)人信息
用戶通過點(diǎn)擊個(gè)人信息管理的“修改個(gè)人信息”，修改除了登錄密碼以外的用戶基本信息。
（3）用戶管理論文信息
用戶通過點(diǎn)擊論文信息管理的“論文信息管理”，修改、刪除以及下載用戶的論文信息。用戶點(diǎn)擊論文信息管理的“增加論文信息”，上傳論文信息。
（4）用戶管理出版物信息
用戶通過點(diǎn)擊出版物管理的“出版物管理”，修改、刪除以及下載用戶的出版物信息。用戶點(diǎn)擊出版物管理的“增加出版物”，上傳出版物信息。
（5）用戶管理項(xiàng)目信息
用戶通過點(diǎn)擊項(xiàng)目信息管理的“項(xiàng)目信息管理”，修改、刪除以及下載用戶的項(xiàng)目信息。用戶點(diǎn)擊項(xiàng)目信息管理的“增加項(xiàng)目信息”，上傳項(xiàng)目信息。
（6）用戶管理專利申請(qǐng)
用戶通過點(diǎn)擊專利申請(qǐng)管理的“專利申請(qǐng)管理”，修改、刪除以及下載用戶的專利信息。用戶點(diǎn)擊專利申請(qǐng)管理的“增加專利申請(qǐng)”，上傳專利申請(qǐng)信息。
（7）用戶退出系統(tǒng)
用戶通過點(diǎn)擊退出登錄狀態(tài)的“退出登錄狀態(tài)”，用戶退出產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)。
管理員通過產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)，對(duì)產(chǎn)學(xué)研信息和普通的產(chǎn)學(xué)研用戶信息進(jìn)行操作。管理員登錄產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)對(duì)產(chǎn)學(xué)研信息進(jìn)行管理。
（1）系統(tǒng)用戶管理
管理員點(diǎn)擊系統(tǒng)用戶管理的“系統(tǒng)用戶管理”，添加系統(tǒng)管理人員，點(diǎn)擊系統(tǒng)用戶的“修改登錄密碼”，修改用戶的登錄密碼。
（2）產(chǎn)學(xué)研用戶管理
管理員點(diǎn)擊產(chǎn)學(xué)研用戶管理的“產(chǎn)學(xué)研用戶管理”，對(duì)產(chǎn)學(xué)研用戶信息進(jìn)行修改、刪除、打印；管理員點(diǎn)擊產(chǎn)學(xué)研用戶管理的“增加產(chǎn)學(xué)研用戶”，增加普通的產(chǎn)學(xué)研用戶；管理員點(diǎn)擊產(chǎn)學(xué)研用戶管理的“查找產(chǎn)學(xué)研用戶”，通過用戶號(hào)對(duì)產(chǎn)學(xué)研用戶進(jìn)行檢索。
（3）論文信息管理
管理員通過點(diǎn)擊論文信息管理的“論文信息管理”，修改、刪除以及下載相關(guān)的論文信息。管理員點(diǎn)擊論文信息管理的“論文信息查詢”，通過論文名稱查詢上傳的論文信息。
（4）出版物信息管理
管理員通過點(diǎn)擊出版物管理的“出版物管理”，修改、刪除以及下載相關(guān)的出版物信息。管理員點(diǎn)擊出版物管理的“出版物查詢”，通過出版物名稱查詢出版物信息。
（5）項(xiàng)目信息管理
管理員通過點(diǎn)擊項(xiàng)目信息管理的“項(xiàng)目信息管理”，修改、刪除以及下載相關(guān)的項(xiàng)目信息。管理員點(diǎn)擊項(xiàng)目信息管理的“項(xiàng)目信息查詢”，通過項(xiàng)目名稱查詢項(xiàng)目信息。
（6）專利申請(qǐng)管理
管理員通過點(diǎn)擊專利申請(qǐng)管理的“專利申請(qǐng)管理”，修改、刪除以及下載相關(guān)的專利信息。管理員點(diǎn)擊專利申請(qǐng)管理的“專利申請(qǐng)查詢”，通過專利名稱查詢專利申請(qǐng)信息。
（7）數(shù)據(jù)備份管理
管理員通過點(diǎn)擊數(shù)據(jù)備份管理的“數(shù)據(jù)備份管理”，對(duì)所使用的信息進(jìn)行備份。
（8）退出登錄
管理員通過點(diǎn)擊退出登錄狀態(tài)的“退出登錄”，管理員退出產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)。
二、產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)的數(shù)據(jù)需求
數(shù)據(jù)的需求分析在產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)過程中是必不可少的，數(shù)據(jù)的需求分析是對(duì)產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)時(shí)所需要的對(duì)象、對(duì)象的屬性以及屬性的變量進(jìn)行分析。
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)登錄功能，需要產(chǎn)學(xué)研用戶的信息以及管理員的信息。產(chǎn)學(xué)研用戶根據(jù)用戶號(hào)以及密碼進(jìn)行登錄。管理員根據(jù)管理員的用戶名和密碼進(jìn)行登錄。為保證產(chǎn)學(xué)研用戶和管理員對(duì)象的完整性，產(chǎn)學(xué)研用戶的基本屬性包括用戶編號(hào)、用戶工號(hào)、用戶姓名、用戶性別、用戶身份證、用戶電話號(hào)碼、用戶地址、用戶密碼、用戶專業(yè)、用戶注冊(cè)時(shí)間。管理員的基本屬性包括管理員編號(hào)、管理員名、管理員密碼、創(chuàng)建時(shí)間、狀態(tài)、、登錄次數(shù)、權(quán)限。用戶登錄產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)對(duì)產(chǎn)學(xué)研信息進(jìn)行相應(yīng)的操作。
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)對(duì)項(xiàng)目信息進(jìn)行管理，根據(jù)項(xiàng)目的名稱進(jìn)行操作，項(xiàng)目在系統(tǒng)中作為一個(gè)對(duì)象必須具備以下屬性：項(xiàng)目編號(hào)、項(xiàng)目信息名稱、項(xiàng)目簡(jiǎn)介、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目工作量、用戶工號(hào)。
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)對(duì)專利信息進(jìn)行管理，根據(jù)專利的名稱進(jìn)行操作，專利在系統(tǒng)中作為一個(gè)對(duì)象必須具備以下屬性：專利編號(hào)、專利信息名稱、專利簡(jiǎn)介、申請(qǐng)理由、申請(qǐng)人、用戶工號(hào)。
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)對(duì)出版物信息進(jìn)行管理，根據(jù)出版物的名稱進(jìn)行操作，出版物在系統(tǒng)中作為一個(gè)對(duì)象必須具備以下屬性：出版物編號(hào)、出版物標(biāo)題、出版物簡(jiǎn)介、作者信息、出版時(shí)間、產(chǎn)學(xué)研分類、出版物來源、用戶工號(hào)。
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)對(duì)論文信息進(jìn)行管理，根據(jù)論文的名稱進(jìn)行操作，論文在系統(tǒng)中作為一個(gè)對(duì)象必須具備以下屬性：論文編號(hào)、論文標(biāo)題、論文簡(jiǎn)介、發(fā)表刊物、發(fā)表時(shí)間、產(chǎn)學(xué)研類型、論文成果來源、用戶工號(hào)。
產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)數(shù)據(jù)處理流程如圖3所示：
三、產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)的技術(shù)可行性
系統(tǒng)的技術(shù)可行性分析是系統(tǒng)研發(fā)采用的現(xiàn)有技術(shù)能否完成產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)的研發(fā)，軟件和硬件的配置能否滿足開發(fā)的具體需求分析，高校產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)的研發(fā)采用JAVA開發(fā)語言，調(diào)試相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，利用JAVA語言開發(fā)的平臺(tái)界面友好，比較簡(jiǎn)潔，計(jì)算機(jī)的配置完善，在技術(shù)上是可行的。系統(tǒng)采用SqlServer2005數(shù)據(jù)庫，這種數(shù)據(jù)庫普遍性很高，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的處理。產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)采用了B/S模式，B/S模式軟件比較完善，軟件的開發(fā)平臺(tái)是成熟可行的，它的運(yùn)行速度快，容量比較大，可靠性能比較高，價(jià)格也比較實(shí)惠，能滿足系統(tǒng)的研發(fā)需求。
四、結(jié)束語
隨著高校產(chǎn)學(xué)研規(guī)模的不斷擴(kuò)大、各級(jí)產(chǎn)學(xué)研投資的日益增長(zhǎng)、產(chǎn)學(xué)研管理信息的數(shù)量不斷增加，高校產(chǎn)學(xué)研管理部門（科技與產(chǎn)業(yè)處）對(duì)產(chǎn)學(xué)研信息進(jìn)行管理的難度逐漸增大。高校產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)將以校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研人員作為服務(wù)對(duì)象，針對(duì)產(chǎn)學(xué)研過程中的項(xiàng)目申報(bào)、專利登記、、論著出版等產(chǎn)學(xué)研管理問題，建立產(chǎn)學(xué)研信息管理及平臺(tái)，以滿足本校產(chǎn)學(xué)研管理人員及科技工作者對(duì)產(chǎn)學(xué)研信息管理及產(chǎn)學(xué)研信息的需求。
高校產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于產(chǎn)學(xué)研信息的管理，實(shí)現(xiàn)科技文檔存儲(chǔ)、產(chǎn)學(xué)研信息管理、科技成果等功能，并提供更新和搜索產(chǎn)學(xué)研信息的管理平臺(tái)，可以有效提高產(chǎn)學(xué)研管理人員的工作效率。產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)能夠上傳和下載產(chǎn)學(xué)研信息，實(shí)現(xiàn)信息共享化，實(shí)現(xiàn)信息傳播的通暢性，滿足產(chǎn)學(xué)研用戶對(duì)信息的需求。平臺(tái)對(duì)產(chǎn)學(xué)研用戶的信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，提高了產(chǎn)學(xué)研信息應(yīng)用的安全性。？筅
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 研究生 教育信息 管理
0 序言
我國(guó)自1977年恢復(fù)研究生教育以來，學(xué)位與研究生教育歷經(jīng)了30余年的大發(fā)展、大變革。特別是2006年教育部在西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)和華中科技大學(xué)開展研究生培養(yǎng)機(jī)制改革試點(diǎn)工作，①2009年對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的大力發(fā)展，我國(guó)學(xué)位與研究生教育進(jìn)入了全新的變革時(shí)期。
研究生的教育信息管理工作是學(xué)位與研究生教育中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，其最基本的工作為研究生的學(xué)籍學(xué)歷注冊(cè)、學(xué)位授予信息報(bào)送，以上信息都事關(guān)畢業(yè)生和學(xué)位獲得者的基本權(quán)益。從更廣的角度看，信息管理工作是做好研究生培養(yǎng)全過程監(jiān)督與管理，實(shí)施過程監(jiān)控和預(yù)警機(jī)制的一項(xiàng)非要重要的工作，是促進(jìn)培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要手段。教育信息管理的規(guī)范化、科學(xué)化，能夠有效地支撐研究生教育的發(fā)展，全面掌控教學(xué)培養(yǎng)、科研、獎(jiǎng)助學(xué)金等各方面的信息，激勵(lì)研究生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)新激情，監(jiān)控研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，把握研究生培養(yǎng)質(zhì)量，更能通過對(duì)信息的分析，使得高校的高層次人才培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密結(jié)合。②
近年來，我國(guó)學(xué)位與研究生教育得到了快速發(fā)展，研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)位與研究生教育的各項(xiàng)工作越來越依賴于信息。特別是教育部從2001年開始提供學(xué)歷證書網(wǎng)上查詢，得到了社會(huì)廣泛認(rèn)可和用人單位的廣泛使用。今年，教育部將向社會(huì)推出學(xué)位證書網(wǎng)上查詢，這對(duì)各高校的研究生教育信息管理工作提出了更高的要求。
1 新形勢(shì)下研究生教育信息管理的對(duì)策
目前，我國(guó)各高校研究生教育信息基本通過基于校園網(wǎng)的信息處理系統(tǒng)采集和管理。但無論信息化建設(shè)如何先進(jìn)，信息管理工作的主體是“人”，管理過程基本上是教育管理人員、研究生指導(dǎo)教師和研究生三者之間的互動(dòng)。同時(shí)，研究生教育信息種類繁多，以報(bào)送至教育部學(xué)位中心的學(xué)位授予信息為例，數(shù)據(jù)項(xiàng)達(dá)到40種，可分為個(gè)人基本、學(xué)業(yè)和學(xué)位授予、學(xué)位論文、前置學(xué)位、獲學(xué)位后去向和其它共6類，這些信息的采集涉及到招生、培養(yǎng)、思政、就業(yè)等高校管理部門。質(zhì)量是信息工作的生命，是服務(wù)滿意度的關(guān)鍵，要做好研究生教育信息管理工作需要將此項(xiàng)工作貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程，即“打好一項(xiàng)基礎(chǔ)，緊抓四個(gè)環(huán)節(jié)，做好三個(gè)結(jié)合”。
1.1 建立信息修正管理體制，加強(qiáng)管理隊(duì)伍
研究生從招生錄取、培養(yǎng)過程、答辯畢業(yè)等過程中產(chǎn)生的各類信息，要求準(zhǔn)確、客觀，不得隨意修改。但是，研究生在報(bào)考過程中，或某些環(huán)節(jié)中難免出現(xiàn)信息錯(cuò)報(bào)，因此應(yīng)建立嚴(yán)格的信息修正管理制度。如學(xué)生要對(duì)如姓名、民族、身份證號(hào)等關(guān)鍵信息進(jìn)行更改，需提出申請(qǐng)并提供戶籍管理部門出具的證明。另外如研究生的論文題目修改，需要導(dǎo)師的確認(rèn)。通過制度建設(shè)，促進(jìn)信息工作規(guī)范化與制度化，確保信息的準(zhǔn)確性。
在健全管理制度的同時(shí)，要加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提升信息管理工作人員的綜合素質(zhì)。信息工作關(guān)系到學(xué)生的切身利益，關(guān)系到學(xué)校的安全穩(wěn)定。在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，要求工作人員本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，做到信息報(bào)送客觀真實(shí)、完整規(guī)范；同時(shí)要通過學(xué)政策理論、學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)、學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力在業(yè)務(wù)上成為行家里手，在工作上能夠得心應(yīng)手，在服務(wù)上當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)助手。
1.2 做好四個(gè)環(huán)節(jié)工作，實(shí)現(xiàn)信息客觀準(zhǔn)確
信息的基本特點(diǎn)是客觀、準(zhǔn)確。招生現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)，是學(xué)生報(bào)考資格審核依據(jù)，更是被錄取學(xué)生今后的基礎(chǔ)信息。通過在新生復(fù)查過程開展個(gè)人信息的完善和校對(duì)，建立覆蓋了基本信息、家庭信息、工作經(jīng)歷、個(gè)人成績(jī)、在校期間表現(xiàn)和報(bào)到注冊(cè)信息等方面的學(xué)生信息庫，是開展研究生教育管理的基礎(chǔ)，能做到學(xué)生信息的集成化。通過在畢業(yè)圖像信息采集過程中要求學(xué)生及時(shí)到教育部學(xué)籍學(xué)歷平臺(tái)核對(duì)圖像信息，可以進(jìn)一步加強(qiáng)信息準(zhǔn)確性。而在學(xué)位申請(qǐng)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)位申請(qǐng)網(wǎng)上申請(qǐng)、審核，各項(xiàng)信息從集成的學(xué)生信息庫中自動(dòng)對(duì)應(yīng)，通過研究生的最終核對(duì)來最終實(shí)現(xiàn)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此，結(jié)合研究生培養(yǎng)過程，抓好招生現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)、新生復(fù)查、畢業(yè)圖像信息采集和學(xué)位申請(qǐng)四個(gè)環(huán)節(jié)的工作，是保證信息質(zhì)量的關(guān)鍵。
1.3 各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，提高信息管理質(zhì)量，以利于科學(xué)決策
如上所述，單就研究生的學(xué)位授予信息，涉及到招生、培養(yǎng)、思政、就業(yè)等高校管理部門。因此，在實(shí)際的教育信息管理工作中，各工作部門之間緊密配合，形成合力，與學(xué)籍學(xué)歷管理工作、培養(yǎng)工作和就業(yè)思政工作有機(jī)結(jié)合對(duì)提高信息質(zhì)量具有積極的推進(jìn)作用，更有利于科學(xué)決策，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
學(xué)業(yè)學(xué)位授予信息、學(xué)位論文信息等，都與教學(xué)培養(yǎng)工作緊密結(jié)合，決定了信息管理工作必須與日常的教學(xué)培養(yǎng)工作相結(jié)合。高校的信息管理系統(tǒng)不僅要起到實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、成績(jī)登錄、論文送審、學(xué)位申請(qǐng)等作用，學(xué)生開題時(shí)間、開題評(píng)價(jià)、中期檢查情況、論文題目更改情況等都是人才培養(yǎng)的相關(guān)信息，是相關(guān)職能部門實(shí)施研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的依據(jù)，這些信息有助于提高質(zhì)量跟蹤的靶向性和準(zhǔn)確性。又如獲學(xué)位后的去向信息有助于培養(yǎng)單位及時(shí)了解、把握各學(xué)科、專業(yè)的就業(yè)飽和度和專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，未雨綢繆，及早做出調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的部署。
論文關(guān)鍵詞：管理科學(xué)與工程；信管；協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)科建設(shè)
1管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專業(yè)概述
管理科學(xué)與工程學(xué)科是我國(guó)管理學(xué)科中發(fā)展最早的學(xué)科之一。1978年改革開放后我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展對(duì)科學(xué)管理產(chǎn)生了巨大的需求，管理科學(xué)與工程學(xué)科依托自然科學(xué)與工程科學(xué)首先發(fā)展起來，并在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。我國(guó)管理科學(xué)與工程學(xué)科已經(jīng)建立了一支較為成熟的研究隊(duì)伍。在國(guó)內(nèi)，知識(shí)管理、信息技術(shù)與管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等這些領(lǐng)域是當(dāng)前學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，可以預(yù)見它們?nèi)允俏磥韼啄甑闹攸c(diǎn)研究領(lǐng)域。信管專業(yè)是管理科學(xué)與工程學(xué)科的重點(diǎn)專業(yè)之一，目前全國(guó)有五百多所本科院校開設(shè)了“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)，但它又是～個(gè)年輕的新專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容與課程如何設(shè)置，一直是大家爭(zhēng)論不休的問題。我校信管專業(yè)成立于2000年，目前已為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才近1000人，專業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的摸索和研究過程。
2管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專業(yè)發(fā)展中的問題
我校管理科學(xué)與工程學(xué)科和信管專業(yè)的發(fā)展與國(guó)內(nèi)其他高校一樣存在著很多共同的問題和不足。
2．1學(xué)科建設(shè)不足和差距。
①學(xué)科方向：現(xiàn)有的四個(gè)研究方向，優(yōu)勢(shì)特色不明顯，缺少優(yōu)勢(shì)特色學(xué)術(shù)方向帶頭人和學(xué)科骨干。
②學(xué)科隊(duì)伍：學(xué)科梯隊(duì)成員職稱和學(xué)歷偏低，碩士生導(dǎo)師人數(shù)少，成果水平不高，獲獎(jiǎng)層次低，沒有國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
③科學(xué)研究：整體科研水平偏低，缺少國(guó)家級(jí)課題，橫向課題少，科研經(jīng)費(fèi)略顯不足，發(fā)表高水平國(guó)家級(jí)論文或檢索論文數(shù)量不多。
④人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流：研究生招生不景氣，招生生源和途徑單一，梯隊(duì)成員參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流次數(shù)少，與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)密切。
2．2專業(yè)建設(shè)不足和差距。
①師資隊(duì)伍建設(shè)方面：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中，師資隊(duì)伍建設(shè)尚不充分，本專業(yè)教師職稱與學(xué)歷層次相對(duì)較低，本科學(xué)歷年輕教師較多。在教師隊(duì)伍方面專業(yè)師資隊(duì)伍的職稱等結(jié)構(gòu)尚欠合理，低職稱教師數(shù)量偏多。由于年輕教師多，教師具有較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的科研能力受到了影響。
②課程建設(shè)方面：受師資隊(duì)伍高職稱教師比例低的制約，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在課程建設(shè)方面尚處于較低層次。
③教學(xué)和科研研究方面：由于年輕教師較多，忙于教學(xué)與學(xué)歷提高，沒有形成穩(wěn)定的研究方向，教學(xué)、科研項(xiàng)目與成果缺乏。
3如何促進(jìn)管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展方案研究
3．1學(xué)科建設(shè)方面要采用目標(biāo)管理，任務(wù)分解到人，激勵(lì)和考核并用，重在隊(duì)伍建設(shè)。
積極開展教學(xué)和科學(xué)研究工作，創(chuàng)建良好的科研條件，營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大學(xué)科對(duì)外影響。發(fā)表高水平研究論文的同時(shí)，在主要研究方向上，取得一批能夠在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際中應(yīng)用并有顯著經(jīng)濟(jì)效益的科研成果，進(jìn)一步重視學(xué)科的隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)，廣泛吸引省內(nèi)外優(yōu)秀的專家學(xué)者專職或兼職從事學(xué)科的教學(xué)、研究工作。
①進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。積極培養(yǎng)、引進(jìn)高素質(zhì)人才，選送有潛質(zhì)和發(fā)展前途的青年教師到著名高校進(jìn)修、培訓(xùn)；鼓勵(lì)更多的教師攻讀碩士或博士學(xué)位。逐步形成適合學(xué)科發(fā)展，年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)、科研學(xué)術(shù)群體。
②積極提高科研水平，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和研究。隊(duì)伍成員要跟蹤學(xué)科前沿，積極申請(qǐng)國(guó)家級(jí)課題。
③緊密結(jié)合黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)需求，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
④加大對(duì)學(xué)科建設(shè)的投入力度，改善和加強(qiáng)學(xué)科的工作環(huán)境和條件。
⑤積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家為我校講座教授，進(jìn)行講學(xué)，共同合作承擔(dān)科研課題：派出人員去國(guó)內(nèi)外著名學(xué)校進(jìn)修提高。
⑥進(jìn)一步加強(qiáng)校企聯(lián)合，完善學(xué)科實(shí)踐基地建設(shè)。不斷拓展學(xué)科實(shí)踐基地，為學(xué)科隊(duì)伍成員和碩士研究生提供廣泛的社會(huì)實(shí)踐舞臺(tái)，使教師更了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，使培養(yǎng)的學(xué)生更加符合社會(huì)需要。
3．2專業(yè)建設(shè)方面。
①制定新的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)在不斷的變化，這就要求專業(yè)培養(yǎng)方案既要求具有其相對(duì)的穩(wěn)定性，也要有其靈活性，要根據(jù)發(fā)展需要和畢業(yè)生動(dòng)態(tài)反饋調(diào)整完善培養(yǎng)方案，因此，新的培養(yǎng)模式應(yīng)側(cè)重考慮綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的訓(xùn)練，拓寬基礎(chǔ)，擴(kuò)大口徑，同時(shí)還應(yīng)有地域特色。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，本著重視基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)主干課程，擴(kuò)大選修課程，突出專業(yè)人才培養(yǎng)定位與特色，加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)，同時(shí)開展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設(shè)工作。
1.全程考試方式。大多數(shù)高等學(xué)校的考試方式以學(xué)期末考試為主，有些學(xué)校也將期中考試劃入考試階段，注重對(duì)階段性學(xué)習(xí)效果的測(cè)驗(yàn)，測(cè)評(píng)方式以成績(jī)?yōu)橹鳎聦?shí)上，結(jié)果并不是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)整體情況最具說服力的證據(jù)，而僅僅是代表學(xué)生本學(xué)期課程合格并得到相應(yīng)學(xué)分的數(shù)值。全程考試是將考試作為一個(gè)整體的系統(tǒng)來運(yùn)作，包括平時(shí)成績(jī)、卷面成績(jī)、實(shí)踐成績(jī)、誠(chéng)信成績(jī)均視為全程考試中的環(huán)節(jié)。平時(shí)成績(jī)包括出勤情況、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、筆記、學(xué)習(xí)心得、命題小論文等;卷面成績(jī)以期中、期末卷面分值為主;實(shí)踐成績(jī)以反映學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的分值為準(zhǔn);誠(chéng)信成績(jī)是全面反映學(xué)生對(duì)待考試的認(rèn)真程度以及個(gè)人學(xué)術(shù)道德及學(xué)術(shù)修養(yǎng)的分值，是作為一名合格本科生必須具備的素質(zhì)。傳統(tǒng)的考試方式雖然也有將平時(shí)成績(jī)作為一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，但是多流于形式，不夠全面，必須加大平時(shí)成績(jī)的比例;由于大一、大二是夯實(shí)基礎(chǔ)階段，因此，實(shí)踐考試以簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作為主，分值比例可占小額，大三、大四以實(shí)習(xí)為主，加大實(shí)踐分?jǐn)?shù)的比例;卷面分?jǐn)?shù)和誠(chéng)信分?jǐn)?shù)要體現(xiàn)在每次考試中，分?jǐn)?shù)比例可按需調(diào)整。
2.以學(xué)生為中心的考試方式。“樹立以‘學(xué)生為本’的考試?yán)砟睿褪且匾暋⒆鹬孛總€(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性，幫助學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與潛能，使其意識(shí)到自我存在的意義和價(jià)值”［3］。分析不同學(xué)生的心理素質(zhì)及目標(biāo)方向，因材施教，設(shè)置個(gè)性化的考試方式，改變傳統(tǒng)的機(jī)械性考試，這樣做雖然加重了教師的工作量，但是對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生來講卻是一劑良藥。基于此，筆者認(rèn)為，可以設(shè)立專業(yè)考試組來減輕教師的壓力，考試組成員主要有年輕的骨干教師及本專業(yè)碩博研究生，選擇上述兩類群體作為成員的原因有兩個(gè):(1)年輕教師及碩博研究生是檔案專業(yè)領(lǐng)域的新秀，也是未來本專業(yè)發(fā)展的主干力量，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用與熱點(diǎn)問題更具備捕捉的能力，所選擇的考試內(nèi)容更具時(shí)代性，考試方式更具吸引性，同時(shí)也是年輕教師及碩博研究生能力提升的過程。(2)年齡的相仿也使得上述兩類群體與本科生的交流更真實(shí)可靠，由他們?yōu)楸究粕O(shè)計(jì)考試方式及考試內(nèi)容，更能貼近本科生的心理。考試組的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生平時(shí)生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)測(cè)，考試方式及內(nèi)容的制定，考試成績(jī)的綜合評(píng)定及對(duì)學(xué)生階段式學(xué)習(xí)的總體評(píng)價(jià)，并草擬學(xué)生獎(jiǎng)懲名單及細(xì)則。
3.實(shí)踐部門聯(lián)合的考試方式。本科生的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在校園度過的，每學(xué)期18個(gè)教學(xué)周，經(jīng)過兩年半的理論課程及簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，大三的學(xué)生通常有至少為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期。檔案專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)多為學(xué)校所在省、市、高校檔案館及大中型企業(yè)單位機(jī)關(guān)檔案室，以學(xué)生上交實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位開具實(shí)習(xí)證明的方式結(jié)束實(shí)習(xí)課程。實(shí)踐報(bào)告僅能代表學(xué)生對(duì)于兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活的體驗(yàn)，并不能反映學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的真實(shí)表現(xiàn)，學(xué)院應(yīng)組織實(shí)習(xí)鑒定小組與實(shí)習(xí)單位緊密聯(lián)系，將學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工作態(tài)度、工作進(jìn)度、工作能力等表現(xiàn)情況做較為客觀的評(píng)定，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生公開表揚(yáng)并予以獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)定不合格的學(xué)生提出批評(píng)并令其繼續(xù)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是理論與知識(shí)融合的課程，也是對(duì)前兩年理論知識(shí)學(xué)習(xí)的另一種考試方式，教師與學(xué)生都應(yīng)給予高度的重視。
考試內(nèi)容改革
1.靈活性試題。靈活性試題是指能夠發(fā)散學(xué)生思維，敏捷而準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作答的試題，是對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)變能力培養(yǎng)的過程。檔案學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的試題以課本教授的理論知識(shí)為主，題型以名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題為主，試題庫更新頻率較慢，試題本身缺乏靈活性，學(xué)生答題過程缺乏能動(dòng)性。試題內(nèi)容選擇是一項(xiàng)復(fù)雜性、科學(xué)性的工作，選題時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)踐，緊扣當(dāng)下熱點(diǎn)話題，及時(shí)更新試題庫，試題庫中應(yīng)分為筆試、口試兩個(gè)子庫，筆試題以基礎(chǔ)理論試題為主，同時(shí)增加選做題及案例分析題，口試題以能夠鍛煉學(xué)生應(yīng)變能力的試題為主。檔案學(xué)專業(yè)有著區(qū)別于其他專業(yè)的本質(zhì)理論，對(duì)于專業(yè)學(xué)生而言，基礎(chǔ)理論必然是最為重要的知識(shí)。選做題賦予學(xué)生一定的空間，每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣愛好及專業(yè)理論切入點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的選做范圍，是對(duì)學(xué)生特定領(lǐng)域能力的鍛煉，能夠促進(jìn)學(xué)生提前認(rèn)識(shí)到自己的研究領(lǐng)域，提前敲定論文的選題。案例分析題，也是實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的需要，國(guó)際形勢(shì)的變化、國(guó)家政策的變更對(duì)檔案專業(yè)都產(chǎn)生一定的影響，通過對(duì)熱點(diǎn)問題及事實(shí)案例的分析，可以全面提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力及問題解決能力。
2.實(shí)踐能力試題。檔案學(xué)專業(yè)屬于社會(huì)科學(xué)范疇，與自然科學(xué)類學(xué)科相比實(shí)驗(yàn)課較少，檔案專業(yè)實(shí)踐能力試題分為以下三個(gè)方面:(1)實(shí)踐動(dòng)手能力試題，以文書寫作、案卷整理、數(shù)字化、軟件操作、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、編程為主的手工實(shí)驗(yàn)課考試及上機(jī)操作課考試，這類考試的試題由教師隨堂出題測(cè)試，可以在學(xué)生毫無準(zhǔn)備的情況下檢測(cè)出一段時(shí)期內(nèi)學(xué)生對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`操作的熟練程度。(2)實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用能力試題，此類試題以試題庫抽簽為主，采用開卷的形式，“開卷考試對(duì)學(xué)生來說，考查的是他們對(duì)理論理解的準(zhǔn)確性和熟練程度，除此之外，還要看其對(duì)原理的運(yùn)用，要有一定的靈活性等。要想回答得好，就要開動(dòng)腦筋思考問題，抄書和不著邊際的泛泛議論都是不能奏效的”［4］。(3)實(shí)踐工作能力試題，這類試題是對(duì)結(jié)束實(shí)習(xí)工作學(xué)生的鑒定性總結(jié)型試題，教師通過對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)單位反饋的分析基礎(chǔ)上，召集學(xué)生參加實(shí)習(xí)報(bào)告答辯會(huì)，文字僅僅是信息的傳遞，并不能完全作為思想的表達(dá)，答辯恰好能夠補(bǔ)充文字的不足，是學(xué)生實(shí)踐工作的所感所想。實(shí)踐能力試題要求學(xué)生的大腦、內(nèi)心、神經(jīng)、雙手共同作用，是補(bǔ)充理論知識(shí)考試的需要，也是復(fù)合型人才、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。
1.以信息構(gòu)建與信息交互為定位的信息管理專業(yè)教育——以美國(guó)iSchool聯(lián)盟院校為樣本的分析
2.公司的媒體信息管理行為與IPO定價(jià)效率
3.2001—2010年境外信息管理研究進(jìn)展——基于相關(guān)文獻(xiàn)的計(jì)量分析和內(nèi)容分析
4.信息管理“專業(yè)課程鏈”的建設(shè)與實(shí)踐
5.信息管理人才專業(yè)特長(zhǎng)初探
6.公共危機(jī)信息管理EPMFS分析框架
7.普適醫(yī)療信息管理與服務(wù)的關(guān)鍵技術(shù)與挑戰(zhàn)
8.基于BIM技術(shù)的工程項(xiàng)目信息管理模式與策略
9.構(gòu)建連鎖超市生鮮農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的信息管理體系探討
10.基于知識(shí)圖譜的個(gè)人信息管理研究熱點(diǎn)與前沿分析
11.大數(shù)據(jù)背景下信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新影響因素研究——以湖北高校為例
12.能力結(jié)構(gòu)模型驅(qū)動(dòng)的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——基于10余所高校的調(diào)研分析
13.大數(shù)據(jù):信息技術(shù)與信息管理的一次變革
14.信息管理技術(shù)視角下微博研究綜述與趨勢(shì)分析
15.論涉稅信息管理能力與稅制結(jié)構(gòu)優(yōu)化
16.基于信息生態(tài)鏈理論的信息管理流程重組
17.教育大數(shù)據(jù)背景下學(xué)分銀行信息管理平臺(tái)設(shè)計(jì)理念與技術(shù)架構(gòu)研究
18.中國(guó)大陸信息管理與信息系統(tǒng)研究現(xiàn)狀評(píng)述
19.面向整體政府的政府信息管理研究——以澳大利亞為例
20.大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析與構(gòu)建
21.高通量下水稻育種網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)
22.基于國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的作物生產(chǎn)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
23.從信息管理到知識(shí)管理
24.智慧的交融 有益的啟示——武漢大學(xué)信息管理學(xué)院“十三五”學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃專題研討
25.大數(shù)據(jù)視角下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)研究
26.企業(yè)信息管理人員信息行為和信息素養(yǎng)研究
27.從國(guó)際個(gè)人信息管理專題研討會(huì)(ISPIM)看當(dāng)前個(gè)人信息管理研究的熱點(diǎn)
28.面向公共危機(jī)決策的信息管理機(jī)制研究
29.基于RFID與ZigBee的羊場(chǎng)養(yǎng)殖信息管理系統(tǒng)
30.政府危機(jī)信息管理聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)模型構(gòu)建
31.信息管理系統(tǒng)在醫(yī)院績(jī)效考核分配中的應(yīng)用研究
32.基于BIM的建設(shè)領(lǐng)域文本信息管理研究
33.移動(dòng)智能設(shè)備個(gè)人信息管理——以在校大學(xué)生和研究生為例
34.基于.NET的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
35.大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究
36.供應(yīng)鏈管理模式下產(chǎn)業(yè)主體協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究
37.基于遠(yuǎn)程通訊的農(nóng)田信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
38.從邊緣到中心:信息管理研究的學(xué)科范型嬗變
39.信息管理理論視角下差錯(cuò)信息資源的研究
40.信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)藥衛(wèi)生方向)專業(yè)學(xué)生擇業(yè)預(yù)期與就業(yè)能力研究
41.信息管理學(xué)科整合的變革路徑研究
42.混合架構(gòu)智能溫室信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
43.信息管理視域下的差錯(cuò)信息研究
44.iSchool運(yùn)動(dòng)背景下信息管理類專業(yè)的特色與分野探析
45.突發(fā)事件預(yù)警系統(tǒng)中的信息管理和信息服務(wù)
46.個(gè)人信息管理研究探析
47.再論知識(shí)管理與信息管理
48.公安派出所綜合信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
49.整合視角下高校信息管理平臺(tái)創(chuàng)新及其構(gòu)建
50.國(guó)外個(gè)人信息管理現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)述評(píng)
51.我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈信息管理研究進(jìn)展
52.從信息管理到知識(shí)管理的發(fā)展
53.通用信息管理系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
54.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究
55.一種面向個(gè)人信息管理的Post-WIMP用戶界面模型
56.考慮信息泄露的供應(yīng)鏈信息管理策略
57.云計(jì)算環(huán)境下檔案信息管理系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)分析
58.基于元數(shù)據(jù)的城市規(guī)劃信息管理新方法探索——走向規(guī)劃信息的全面管理
59.信息生態(tài)學(xué)——企業(yè)信息管理的新范式
60.基于WebGIS的農(nóng)業(yè)空間信息管理及輔助決策系統(tǒng)
61.世界典型城市公共危機(jī)信息管理系統(tǒng)及其比較
62.基于“信息管稅”戰(zhàn)略的稅收管理創(chuàng)新
63.對(duì)20年來我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)新聞信息管理制度的考察
64.云計(jì)算在工程造價(jià)信息管理中的應(yīng)用
65.大數(shù)據(jù)時(shí)代地方高校實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新信息管理平臺(tái)構(gòu)建及路徑
66.政府危機(jī)信息管理及決策機(jī)制研究述評(píng)
67.論城市突發(fā)事件的應(yīng)急信息管理
68.基于物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算的灌區(qū)信息管理系統(tǒng)研究
69.航空安全信息管理的問題與對(duì)策
70.食品質(zhì)量安全追溯信息管理體系研究
71.國(guó)內(nèi)外信息管理研究的流派與研究框架
72.食品安全檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用架構(gòu)
73.企業(yè)信息管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
74.智庫建設(shè)背景下的美國(guó)中央情報(bào)局信息管理實(shí)踐與啟示
75.歐美的公共信息管理及對(duì)我們的啟示
76.電子商務(wù)環(huán)境下信息管理模式研究
77.以活動(dòng)為中心的個(gè)人信息管理
78.基于RFID的物流信息管理系統(tǒng)模型研究
79.危機(jī)管理研究進(jìn)程中信息管理發(fā)展脈絡(luò)及基本特征
80.信息管理和知識(shí)管理辨析
81.面向政府危機(jī)決策的公共危機(jī)信息管理模式研究
82.基于Web的高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
83.關(guān)于信息管理
84.從信息管理到知識(shí)管理
85.信息管理一級(jí)學(xué)科的變革路徑研究
86.基于BIM協(xié)作平臺(tái)的工程監(jiān)理信息管理研究
87.煤礦安全監(jiān)管信息管理系統(tǒng)的研究及探討
88.危機(jī)信息管理研究綜述
89.計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
90.關(guān)于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)若干問題的思考
91.基于云計(jì)算的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息管理的發(fā)展
92.計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用
93.基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的保護(hù)設(shè)備故障信息管理與分析系統(tǒng)
94.不動(dòng)產(chǎn)登記信息數(shù)據(jù)整合及管理基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)研究
95.知識(shí)管理與信息管理比較研究——從企業(yè)管理的角度
96.試論國(guó)家綜合性危機(jī)信息管理系統(tǒng)的建立
97.基于多學(xué)科融合的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育體系構(gòu)建研究
98.從信息管理優(yōu)化角度探析稅收風(fēng)險(xiǎn)管理的有效實(shí)施
各位考生：
根據(jù)江西省教育考試院《關(guān)于做好2017年全省高等教育自學(xué)考試考務(wù)管理工作的通知》(贛考院自〔2017〕3號(hào))文件精神，為做好我校2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專業(yè)實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))報(bào)名、指導(dǎo)及答辯工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、報(bào)名時(shí)間
報(bào)名時(shí)間：2019年12月16日至20日。
二、報(bào)名地點(diǎn)
江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院辦公樓三樓學(xué)歷部311、313室(南昌市青山南路596號(hào)，乘8路、BRT 2路、108路、126路、237路、35路、820路長(zhǎng)班公交到長(zhǎng)巷村站下車即到)。
三、報(bào)考條件
1.實(shí)踐技能考核課程：該課程理論考試成績(jī)合格方可報(bào)考實(shí)踐技能考核。首次報(bào)考理論課程的新生不得同時(shí)報(bào)考該專業(yè)的實(shí)踐課程。
2.本科、專科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))：修完本專業(yè)計(jì)劃所有課程且成績(jī)合格方可報(bào)考本科、專科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫與答辯。
四、報(bào)考流程
第一步：資格審查
一、考生須提供材料：1.報(bào)考實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的考生須提供本人身份證、準(zhǔn)考證原件及復(fù)印件;2.報(bào)考本科畢業(yè)論文撰寫與答辯的考生須提供本人身份證、大專畢業(yè)證原件及復(fù)印件、準(zhǔn)考證、在江西省教育考試院網(wǎng)站自學(xué)考試一欄打印的(帶√×)成績(jī)總表(必須修完所有課程，即全部打√)、本人一寸彩色照片一張(論文報(bào)名登記表張貼);3.報(bào)考專科畢業(yè)設(shè)計(jì)的考生須提供本人身份證、準(zhǔn)考證原件及復(fù)印件，在江西省教育考試院網(wǎng)站自學(xué)考試一欄打印的(帶√×)成績(jī)總表(必須修完所有課程，即全部打√)。
二、審核身份證、大專畢業(yè)證原件，提交身份證、大專畢業(yè)證復(fù)印件、學(xué)歷證書電子注冊(cè)備案表(學(xué)信網(wǎng)chsi.com.cn/ 上打印)、(帶√×)成績(jī)總表(沒有大專畢業(yè)證書的在讀專科學(xué)生由學(xué)校出具學(xué)籍證明或?qū)W籍電子注冊(cè)備案表)，提供本人常用緊急聯(lián)系的手機(jī)號(hào)碼。
三、報(bào)名編號(hào)，發(fā)放《論文報(bào)名登記表》。
第二步：繳費(fèi)
實(shí)踐環(huán)節(jié)考核費(fèi)用包括報(bào)名費(fèi)、考核費(fèi)等。本科畢業(yè)論文答辯(含畢業(yè)設(shè)計(jì))每人400元;專科畢業(yè)論文答辯(含畢業(yè)設(shè)計(jì))每人200元;畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告每人50元;實(shí)踐環(huán)節(jié)考核根據(jù)專業(yè)不同收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同(1.工科類專業(yè)每科150元;2.醫(yī)學(xué)類專業(yè)每科80元;3.農(nóng)學(xué)、藝術(shù)、體育類專業(yè)每科60元;4.綜合類專業(yè)每科50元)。(收費(fèi)依據(jù)：《關(guān)于調(diào)整我省自學(xué)考試有關(guān)收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函》贛計(jì)收費(fèi)字[2003]574號(hào))
第三步：考生選擇論文指導(dǎo)老師及論文選題。收取《論文報(bào)名登記表》，發(fā)放《論文撰寫須知和答辯須知》。
第四步：論文撰寫及答辯
考生根據(jù)《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于自學(xué)考試本科專業(yè)畢業(yè)論文管理工作規(guī)定》、《論文撰寫須知和答辯須知》的要求完成論文的撰寫及答辯工作。
五、報(bào)考要求
報(bào)考我校高等教育自學(xué)考試主考專業(yè)實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))報(bào)名及答辯的考生須本人到江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院報(bào)名與繳費(fèi)，任何人和任何機(jī)構(gòu)組織不得代辦。實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、本科論文指導(dǎo)及答辯均由我校繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一安排，考生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成論文定稿、送稿、答辯報(bào)名、論文答辯等工作。
六、報(bào)考專業(yè)
本科：會(huì)計(jì)、金融、法律、英語、工商企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、物流管理、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、新聞學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)(環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、人力資源管理、行政管理、工程造價(jià)管理。
專科：會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易、物流管理、工程造價(jià)管理。
七、考核成績(jī)?cè)u(píng)定與查詢
1、成績(jī)?cè)u(píng)定
實(shí)踐考核成績(jī)采用百分制。60分及以上為及格，60分以下為不及格。考核成績(jī)不合格者不予補(bǔ)考，但可以參加下次的考核。
2、成績(jī)查詢
自學(xué)考試實(shí)踐環(huán)節(jié)考核成績(jī)統(tǒng)一由 “江西省自學(xué)考試數(shù)字化管理平臺(tái)(bysjxzk.jxeea.cn)”管理。主考學(xué)校于5月15-25登錄平臺(tái)校驗(yàn)、上傳成績(jī)，江西省考試院公布成績(jī)后方可查詢。
八、具體考核安排見附表
附表1：《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專業(yè)實(shí)踐性(實(shí)驗(yàn))環(huán)節(jié)考核安排表》
附表2：《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)論文撰寫與答辯及專科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))考核環(huán)節(jié)安排表》
江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
2019年11月30日
附表1：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專業(yè)實(shí)踐性（實(shí)驗(yàn)）環(huán)節(jié)考核安排表
專業(yè) 考核課程 報(bào)考時(shí)間 考核時(shí)間 計(jì)算機(jī)及 應(yīng)用
（本科）
操作系統(tǒng)（02327）、C++程序設(shè)計(jì)（04738）、軟件工程（02334）、Java語言程序設(shè)計(jì)(一)（04748）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（04734）、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（04736） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 計(jì)算機(jī)信息管理（本科） C++程序設(shè)（04738）、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理（04736）、軟件開發(fā)工具（04756） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) （本科）
Abstract： The goal of this paper is to design a graduation management platform of higher vocational college based on SSH framework. This platform can improve the internship management and thesis quality management of higher vocational colleges.
關(guān)鍵詞： 實(shí)習(xí)；畢業(yè)論文；管理平臺(tái)；SSH
Key words： practice；graduation thesis；management platform；SSH
中圖分類號(hào)：TP311.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）17-0216-02
1 職業(yè)型本科高校畢業(yè)、實(shí)習(xí)管理現(xiàn)狀
改革開放30年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)設(shè)進(jìn)入了快速發(fā)展的新時(shí)期，新一輪的經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需大批受過專業(yè)化訓(xùn)練的、有著“一技之長(zhǎng)”的高級(jí)技能型人才來推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和發(fā)展。2012年出臺(tái)的《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》進(jìn)一步明確了高校實(shí)踐教育的重要地位，為高等職業(yè)院校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向。各大職業(yè)技能型院校，尤其本科院校適應(yīng)形勢(shì)需求，在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)模式上有了很大的創(chuàng)新，以作者所在的某職業(yè)型本科高校為例，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)重新定位為“以培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)技能型人才”為目標(biāo)，將培養(yǎng)模式修訂為“3+1”，即學(xué)生最后一年在企業(yè)實(shí)踐，通過工學(xué)結(jié)合完成論文撰寫。這種模式有助于學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)踐的訓(xùn)練，但對(duì)實(shí)習(xí)管理和畢業(yè)論文指導(dǎo)帶來很大的不便。
盡管信息化進(jìn)程近年發(fā)展迅速，但很多教學(xué)管理環(huán)節(jié)的信息化水平并未得到有效的提高。由于受到資金和技術(shù)力量等諸多因素的影響和限制，傳統(tǒng)人工方式仍然沿用，現(xiàn)有的管理系統(tǒng)也存在“各自為政，互不兼容”的現(xiàn)象。拿實(shí)習(xí)過程管理來講，目前并未在“高校畢業(yè)生管理系統(tǒng)”中得以充分體現(xiàn)，更不屬于現(xiàn)有“教學(xué)管理系統(tǒng)”的主要模塊，論文指導(dǎo)和答辯流程、方式仍然沿用過去培養(yǎng)模式及體系中的辦法。但實(shí)際情況是，學(xué)生最后一年在外實(shí)習(xí)無法經(jīng)常回校匯報(bào)，而在工學(xué)結(jié)合中撰寫論文，需要指導(dǎo)教師的隨時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)中的任務(wù)完成情況與實(shí)踐成績(jī)掛鉤，決定學(xué)生能否拿到相應(yīng)學(xué)分，能否順利答辯、按期畢業(yè)，過程考核的時(shí)效性、科學(xué)性受到質(zhì)疑。以上這些現(xiàn)象既不利于管理質(zhì)量、效率的全面提高，也不符合新的人才培養(yǎng)模式的要求。
同時(shí)，當(dāng)前的“畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)”多以普通高校管理為需求設(shè)計(jì)，不符合職業(yè)院校的實(shí)際情況，因此開發(fā)職業(yè)院校畢業(yè)管理平臺(tái)不但使教務(wù)部門對(duì)畢業(yè)生論文的整個(gè)流程的管理更加便利，也可以及時(shí)準(zhǔn)確的掌握學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況，擺脫過去由于人工操作進(jìn)行的費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的繁重工作，很大程度上提高管理效率和整體的管理水平。
2 SSH框架的優(yōu)勢(shì)
SSH為struts+spring+hibernate的一個(gè)集成框架系統(tǒng)，是目前較流行的一種Web應(yīng)用程序開源框架，該框架從職責(zé)上一般分為四層：表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和域模塊層，用以幫助程序開發(fā)人員在較短的期間內(nèi)搭建起結(jié)構(gòu)清晰、可復(fù)用性好、維護(hù)方便的Web應(yīng)用程序。
其中對(duì)Struts框架框架的引入，可以改善系統(tǒng)頁面中穿插功能相關(guān)代碼的缺陷，從而將頁面的設(shè)計(jì)者和程序的開發(fā)者兩者之間實(shí)現(xiàn)有效的分離，這樣就可以有效的提高開發(fā)人員的工作效率。但是，這種方式只是針對(duì)于表示層的，它并不沒有涉及到業(yè)務(wù)層，這種情況下，大大增加了系統(tǒng)后期維護(hù)的難度，特別是在系統(tǒng)開發(fā)人員不在的情況下對(duì)系統(tǒng)的維護(hù)就會(huì)更加的困難。Spring框架就可以有效的解決這些問題，并且為這個(gè)問題提供了有效的解決方案。
Spring框架：該框架的引入可以有效降低對(duì)各模塊間的依賴性，增加了事務(wù)處理上的優(yōu)勢(shì)。此外，可以很好的為中間層服務(wù)，而且還可以實(shí)現(xiàn)與上下層之間的相互兼容，從而達(dá)到各層之間相互獨(dú)立的目的，這樣就在極大的程度上降低了各層相互之間的耦合度。但是Spring框架也是有缺陷的，所以必須進(jìn)一步優(yōu)化，通過引入了Hibernate框架使Spring框架對(duì)JDBC的封裝更加完善。
Hibernate框架：該框架不但可以在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫和 Java對(duì)象兩者之間建起連接的橋梁，而且還可以引進(jìn)高效率的數(shù)據(jù)查詢機(jī)制和恢復(fù)機(jī)制。因此開發(fā)人員在訪問數(shù)據(jù)庫相關(guān)的相關(guān)代碼的開發(fā)時(shí)，無需考慮范式設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫關(guān)系模型之間是否匹配的問題。
通過以上的論述，在表現(xiàn)層的Struts框架和在業(yè)務(wù)層的Spring框架以及在數(shù)據(jù)層的Hibernate框架，都具有各自的優(yōu)勢(shì)，如果將這三者進(jìn)行整合即SSH框架，就可以更加簡(jiǎn)化系統(tǒng)的開發(fā)、有效的降低在各層之間的耦合度、提高系統(tǒng)的可維護(hù)性。SSH框架：①在表示層中處理頁面的請(qǐng)求和有關(guān)的轉(zhuǎn)發(fā)工作由Struts負(fù)責(zé)；②在業(yè)務(wù)層處理業(yè)務(wù)邏輯工作，這類工作由spring容器管理機(jī)制來負(fù)責(zé)；③在持久層與數(shù)據(jù)庫之間的交互工作，通過Hibernate來完成。
3 畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)
畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，其管理過程涉及到用戶信息管理、實(shí)習(xí)過程管理、課題管理、分組管理、考勤管理、答辯過程管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。此管理系統(tǒng)把過程管理和目標(biāo)管理相結(jié)合，通過電子化和網(wǎng)絡(luò)化以實(shí)現(xiàn)教育資源共享。通過對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化與網(wǎng)絡(luò)化來推動(dòng)畢業(yè)實(shí)習(xí)及論文質(zhì)量的提高。
從學(xué)生的角度來看，系統(tǒng)角色所需要承擔(dān)的具體職責(zé)有：①論文指導(dǎo)教師：在整個(gè)流程中，查看畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排，提交可選課題，接收學(xué)生的開題報(bào)告并評(píng)分確定是否開題，接收畢業(yè)論文，查看答辯信息，在線答疑，在線答辯打分等等。②企業(yè)導(dǎo)師：主要職責(zé)是實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定。③教務(wù)處教務(wù)管理員：畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理包括實(shí)習(xí)成績(jī)匯總，學(xué)生答辯資料審定，具體事項(xiàng)的通知安排、答辯安排，教師和學(xué)生信息管理，系統(tǒng)維護(hù)，以及各類數(shù)據(jù)的輸入與輸出管理等。④學(xué)生：在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過程中，包括查看實(shí)習(xí)成績(jī)、論文答辯通知，表格或樣板下載，開題報(bào)告的提交，在線提問題，論文提交，查看畢業(yè)答辯安排，查看畢業(yè)答辯成績(jī)等。
根據(jù)角色任務(wù)，我們將系統(tǒng)分為7大模塊，如圖1。
①登錄管理模塊：用戶注冊(cè)，管理員可以導(dǎo)入用戶并設(shè)置初始密碼，用戶登陸并進(jìn)行身份驗(yàn)證和用戶權(quán)限驗(yàn)證。②信息管理模塊：該模塊涵蓋了對(duì)所有用戶的權(quán)限設(shè)置，用戶信息管理，用戶登錄及操作記錄等。用戶包括教師、學(xué)生、教務(wù)管理人員及企業(yè)導(dǎo)師。③實(shí)習(xí)管理模塊：該模塊功能包括學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)分配，目標(biāo)完成情況，實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定，以及企業(yè)導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)過程的評(píng)價(jià)等。實(shí)習(xí)成績(jī)做好論文能否開題和提交的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。④答辯管理模塊：答辯管理模塊功能包括學(xué)生答辯分組、答辯組導(dǎo)師成員、答辯成績(jī)管理、綜合成績(jī)、查看答辯結(jié)果等等。⑤成績(jī)管理模塊：對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)期間的成績(jī)進(jìn)行管理，由企業(yè)導(dǎo)師和答辯組老師對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，根據(jù)綜合成績(jī)確定答辯資格。⑥文檔存儲(chǔ)模塊：主要是對(duì)學(xué)生的開題報(bào)告和畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔進(jìn)行管理與存儲(chǔ)，其他用戶同樣可以實(shí)現(xiàn)文檔的上傳和下載等功能。⑦質(zhì)量評(píng)價(jià)模塊：該模塊主要用以對(duì)實(shí)習(xí)及論文指導(dǎo)、答辯全過程的質(zhì)量評(píng)價(jià)，用導(dǎo)師和學(xué)生的互評(píng)的方式完成質(zhì)量評(píng)估。
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)對(duì)人才需求的專業(yè)化程度越來越高，職業(yè)院校必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，做好畢業(yè)實(shí)習(xí)與論文設(shè)計(jì)的結(jié)合。因此，對(duì)畢業(yè)管理平臺(tái)展開更加深入的研究是特別有必要的。我們?cè)谕晟普撐拇疝q管理與實(shí)習(xí)管理相結(jié)合的同時(shí)，也非常需要對(duì)畢業(yè)論文管理進(jìn)行更加深入的挖掘，使其更好地對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)論文管理工作進(jìn)行指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐儒.基于的教學(xué)資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].教育信息化，2006（13）.
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文管理系統(tǒng)；PHP；系統(tǒng)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：TP311.52文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)25-1449-02
Design of Undergraduate Graduation Thesis Management System Based on LAMP
WANG Zhi-ming1,2, WU Zhao-hua2, XU Chun-ying1
(1. Orient Science and Technology College, Hunan Agricultural University, Changsha 410128, China; 2. Science College, Hunan Agricultural University, Changsha 410128, China)
Abstract: The paper proposes the undergraduate graduation thesis management system's feasibility and function modules to solute the traditional method and troubles. Then the system is realized based on LAMP platform and a new solution method of paper management system is gotten.
Key words: graduation thesis management system; php; system design
1 引言
目前，隨著國(guó)家教育部對(duì)高校的新一輪評(píng)估的到來，高校對(duì)本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理提升到了一個(gè)新的高度，也帶來了許多新的難度。從畢業(yè)論文的教師出題、學(xué)生選題、生成各種與論文有關(guān)的表格、畢業(yè)論文格式的統(tǒng)一、畢業(yè)論文指導(dǎo)過程的宏觀調(diào)控、到畢業(yè)論文的長(zhǎng)期保存等，期間涉及到的步驟之繁瑣、工作量之大，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師均深感頭疼。因此，考慮高校的實(shí)際情況，為了充分利用高校的校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，更好為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)；為了更好地提高管理水平，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)管理的特點(diǎn)；更是為了提高高校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）水平和學(xué)校評(píng)估的需要，有必要開發(fā)出一套本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理軟件。
2 系統(tǒng)介紹
系統(tǒng)的構(gòu)建平臺(tái)采用Linux（紅帽服務(wù)器5.0版本）操作系統(tǒng)、Apache作為Web服務(wù)器、Mysql數(shù)據(jù)庫以及PHP腳本語言，也就是著名的LAMP組合。沒有采用Windows下的IIS + SQL Server平臺(tái)是因?yàn)椋夯赪indows平臺(tái)的開發(fā)雖然容易，但系統(tǒng)不夠穩(wěn)定，學(xué)生如果上傳畢業(yè)論文的時(shí)候帶有病毒，則很可能給整個(gè)系統(tǒng)帶來危險(xiǎn)，而且安全性也不高，服務(wù)器容易出現(xiàn)問題，如果購(gòu)買正版的軟件，價(jià)格將會(huì)很昂貴，很多單位承受不起。而LAMP組合構(gòu)建的系統(tǒng)功能強(qiáng)大、穩(wěn)定、安全、不易感染病毒，更可貴的是軟件全部免費(fèi)，對(duì)硬件的要求也不是很高。系統(tǒng)運(yùn)行后，整個(gè)校園網(wǎng)通過瀏覽器都可以進(jìn)行訪問，不受時(shí)間和位置的限制，非常方便。
2.1 需求分析
1) 滿足指導(dǎo)教師出題，并且能控制和其他教師以及往年的題目不重復(fù)的需要；
2)滿足學(xué)生選擇自己喜歡的教師和自己喜歡的論文題目的需要，及時(shí)杜絕多人選同一題的現(xiàn)象；
3) 滿足根據(jù)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))規(guī)范化的要求生成各種表格的需要；
4) 滿足主管領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師隨時(shí)查閱論文(設(shè)計(jì))進(jìn)度，對(duì)整個(gè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行管理的需要；
5) 滿足對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供優(yōu)秀論文給以后的畢業(yè)生查閱的需要；
6) 滿足論文長(zhǎng)期保存的需要；
7) 實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。
2.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
根據(jù)系統(tǒng)需求分析，綜合筆者單位有關(guān)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)意見，大致系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1。
3 系統(tǒng)功能
本系統(tǒng)分可為四個(gè)子系統(tǒng)，即登錄系統(tǒng)、學(xué)生子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)、專業(yè)負(fù)責(zé)人（領(lǐng)導(dǎo)）子系統(tǒng)、管理員子系統(tǒng)等。其功能主要是：
3.1 登錄系統(tǒng)
本系統(tǒng)采取了用戶登錄模式，只有擁有賬號(hào)和密碼的人才可以登錄此系統(tǒng)，極大地提高了系統(tǒng)的安全性。在開發(fā)的時(shí)候，我們讓登錄系統(tǒng)與學(xué)校的學(xué)籍和教師信息管理系統(tǒng)對(duì)接，這樣學(xué)生和教師只要輸入自己在學(xué)校信息管理系統(tǒng)的密碼即可登錄，并且教師登錄后可以顯示該教師的院系、教師號(hào)、職稱、專業(yè)等信息，學(xué)生登錄后可以顯示學(xué)生學(xué)號(hào)、院系、年級(jí)、專業(yè)等信息。而且這樣可以使得學(xué)生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、院系數(shù)據(jù)、專業(yè)數(shù)據(jù)等與學(xué)校的各種數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)保持一致。
3.2 教師子系統(tǒng)
教師登錄后對(duì)本專業(yè)的學(xué)生出好畢業(yè)（設(shè)計(jì)）題目，系統(tǒng)根據(jù)教師的職稱限定各個(gè)教師所指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)目，如高級(jí)職稱可以指導(dǎo)10名學(xué)生，而中級(jí)職稱只能指導(dǎo)6名學(xué)生，而初級(jí)職稱不能指導(dǎo)學(xué)生等；可以在線填好選題審批表等表格和下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)指導(dǎo)書；可以在線留下自己的聯(lián)系方式，以便學(xué)生選題后聯(lián)系自己；可以查看往年所出的題目，根據(jù)以往的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)擬出新的題目；可以查看是否有學(xué)生選擇自己所出的題目，并且可以拒絕該學(xué)生的選取；根據(jù)學(xué)校和院系的需要，可以打印全校統(tǒng)一格式的選題審批表、任務(wù)指導(dǎo)書；可以查看學(xué)生是否根據(jù)要求上傳了論文的最終稿件，可以給最終定稿的論文進(jìn)行電子簽名，簽名后，此次論文指導(dǎo)過程即宣告結(jié)束，學(xué)生和教師再也不能對(duì)論文、審批表、指導(dǎo)書等各種表格進(jìn)行任何修改，當(dāng)然可以下載和打印這些文件。
3.3 學(xué)生子系統(tǒng)
學(xué)生登錄后，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、年級(jí)等屬性自動(dòng)顯示可以選擇的論文題目；學(xué)生可以查看教師所出的論文（設(shè)計(jì)）題目、具體的論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容和相應(yīng)的要求，然后根據(jù)自己的研究特長(zhǎng)，選擇題目；可以根據(jù)教師留下的聯(lián)系方式和老師聯(lián)系；在選題子系統(tǒng)結(jié)束前可以更改自己的選題；選題確定后，可以在線下載打印自己的全校統(tǒng)一格式的論文封面、論文中期檢查表、開題報(bào)告等；一旦選題確定，學(xué)生即進(jìn)入到論文設(shè)計(jì)階段，完成論文初稿后，可以上傳到服務(wù)器，以便指導(dǎo)教師進(jìn)行在線查閱，給出修改意見，然后根據(jù)修改意見，不斷修改自己的論文，直到最終定稿為止，定稿后，教師進(jìn)行電子簽名，學(xué)生再也不能修改，但可以下載打印。
3.4 專業(yè)負(fù)責(zé)人（領(lǐng)導(dǎo)）子系統(tǒng)
各個(gè)院系的專業(yè)負(fù)責(zé)人或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)登錄后，根據(jù)自己的權(quán)限進(jìn)行操作，如專業(yè)負(fù)責(zé)人只能關(guān)閉、打開自己專業(yè)的各個(gè)子系統(tǒng)，教務(wù)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以關(guān)閉、打開全校的整個(gè)系統(tǒng)；可以根據(jù)選題情況產(chǎn)生如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計(jì)表、指導(dǎo)教師配備表、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）情況統(tǒng)計(jì)表、輸入（打印）論文成績(jī)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等各種表格，當(dāng)然這些表格都是全校統(tǒng)一格式的，這就避免了各個(gè)院系的教務(wù)秘書（專業(yè)負(fù)責(zé)人）上交統(tǒng)計(jì)表格的不一致性，當(dāng)然教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)生成的都是全校的表格；根據(jù)自己權(quán)限可以查閱自己專業(yè)、院系、全校的學(xué)生上傳畢業(yè)論文的情況，指導(dǎo)整個(gè)畢業(yè)論文過程。
3.5 管理員模塊
管理員可以備份數(shù)據(jù)庫、安排各個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)人，這些專業(yè)負(fù)責(zé)人可以自主關(guān)閉或打開本專業(yè)的選題系統(tǒng)；可以根據(jù)學(xué)校文件規(guī)定修改各級(jí)職稱能帶學(xué)生的人數(shù)；可以控制整個(gè)系統(tǒng)和各個(gè)子模塊的關(guān)閉與打開，以便整個(gè)學(xué)校的論文進(jìn)度保持一致；對(duì)一些特殊的情況進(jìn)行處理，如允許外聘教師也可以進(jìn)入到系統(tǒng)內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生等；在系統(tǒng)的首頁公布優(yōu)秀畢業(yè)論文，以便全校學(xué)生學(xué)習(xí)；對(duì)最終全校上傳的電子論文、各種電子表格進(jìn)行刻錄備份、歸檔等。
4 結(jié)束語
本文提出的畢業(yè)論文選題系統(tǒng)不僅能便捷地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選題，而且還能夠解決傳統(tǒng)選題過程中存在的許多問題。學(xué)生在選題之前可以查看教師的信息，然后再結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)和興趣等來選題；教師可通過查看學(xué)生的相關(guān)信息，根據(jù)自己的需要選擇適合的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能大大減少選題的盲目性，提高選題質(zhì)量。該系統(tǒng)在校園局域網(wǎng)、Internet環(huán)境下均可運(yùn)行，不受學(xué)生數(shù)量的影響，只要教師成功地提交了論文題目，學(xué)生就可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選題，不受時(shí)間和空間的限制，可以生成全校的統(tǒng)一的畢業(yè)論文格式；選題成功后，院系、教務(wù)處等各級(jí)管理人員根據(jù)需要可以生成各種全校統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)表格；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以不定時(shí)對(duì)論文指導(dǎo)進(jìn)行宏觀調(diào)控，做到心中有數(shù)。因此，能夠大大提高選題效率，減輕教師和教學(xué)管理人員的工作負(fù)擔(dān)。目前，該系統(tǒng)已經(jīng)在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園網(wǎng)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院校園網(wǎng)上運(yùn)行，得到了2004屆本科畢業(yè)生、指導(dǎo)教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
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