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導(dǎo)語：在體育運(yùn)動與健康論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、概述
（一）關(guān)鍵名詞的界定
興趣（心理學(xué)百科全書）：興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認(rèn)識并且掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項活動具有積極情緒心理。
運(yùn)動興趣《體育科學(xué)大百科詞典》：是人們積極主動地認(rèn)識、探究或參與體育運(yùn)動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能，促進(jìn)身心健康的重要動力。
體育興趣（季瀏，《體育心理學(xué)》，2010）：指學(xué)生力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育學(xué)習(xí)或身體鍛煉的心理傾向，它是學(xué)生參加體育活動的基本動力之一。
（二）理論簡介及分類
1.根據(jù)運(yùn)動興趣的內(nèi)容，分為物質(zhì)興趣和精神興趣
物質(zhì)興趣是以人的物質(zhì)需要為基礎(chǔ)的興趣，表現(xiàn)在對運(yùn)動用品的興趣。
精神興趣是以人的精神需要為基礎(chǔ)的興趣，表現(xiàn)在運(yùn)動的偏好和渴望。
2.根據(jù)運(yùn)動興趣的傾向性，分為直接興趣和間接興趣
直接興趣是由于對體育活動本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，能促使人們產(chǎn)生愉，如參與體育活動、觀看體育比賽等。
間接興趣是對體育活動的未來結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，如保持體型、增進(jìn)健康、強(qiáng)身健體等。
3.根據(jù)運(yùn)動興趣的廣泛性，分為廣泛興趣和中心興趣
廣泛興趣是對多項體育運(yùn)動或某一項體育運(yùn)動多方面的事物或活動感興趣。
中心興趣是在廣泛興趣的基礎(chǔ)上，對某一類體育運(yùn)動或體育運(yùn)動的某一方面有特別濃厚而穩(wěn)定的興趣。
4.根據(jù)運(yùn)動興趣的深度、范圍和穩(wěn)定性，分為有趣、樂趣和志趣
二、研究綜述
通過中國知網(wǎng)高級檢索，輸入“體育興趣”，查閱了2000―2014年相關(guān)的碩博士論文444篇，再輸入“中小學(xué)生體育興趣”，在結(jié)果中檢索，得出碩博士論文0篇，而檢索到相關(guān)期刊7篇。總的來看，關(guān)于體育興趣的研究主要集中在中小學(xué)體育運(yùn)動能力的現(xiàn)狀與對策、影響中小學(xué)生體育興趣的因素以及如何培養(yǎng)體育興趣等方面。
徐霞琴在《對新課標(biāo)理念下蘇州市中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的研究》一文中指出，學(xué)生對體育活動的興趣程度隨年齡的增加而減弱，另外，對學(xué)校體育場地、器材的滿意程度也下降。
余貞凱等在《如何激發(fā)和培養(yǎng)中小學(xué)生上體育課的興趣》一文中認(rèn)為，影響中小學(xué)生上體育課興趣的因素有很多，包含內(nèi)容的形式，學(xué)生自身的身體狀況，人們對體育的理解等方面；通過游戲來激發(fā)學(xué)生的體育興趣，開展各種體育比賽等措施激發(fā)和培養(yǎng)中小學(xué)生上體育課的興趣。
賈海濤在《中小學(xué)體育課學(xué)生興趣培養(yǎng)研究》認(rèn)為，影響中小學(xué)體育課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素有客觀因素和主觀因素，其中，客觀因素有學(xué)校體育教學(xué)硬件設(shè)施條件、學(xué)校組織管理、體育成績加分等；主觀因素有教師的認(rèn)知、學(xué)校對體育的重視、學(xué)生自身狀況對體育學(xué)習(xí)的影響等。
綜上所述，我國關(guān)于體育興趣的研究主要是提高學(xué)生體育的運(yùn)動能力，以及影響培養(yǎng)體育興趣的因素，幾乎沒有關(guān)于體育教學(xué)環(huán)境的各個因素對體育興趣維度的關(guān)系研究，本文對兩者是否有關(guān)系以及關(guān)系性程度進(jìn)行研究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。
三、現(xiàn)階段研究中存在的主要問題
（一）研究對象
男女學(xué)生的體育興趣差別較大，現(xiàn)實生活中，女生體育興趣相對較差，小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生之間的體育興趣差別較大。因此，對于不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)分別構(gòu)建體育學(xué)習(xí)興趣模型。
（二）研究方法
1.研究多采用描述性的理論研究和綜述性的研究居多，干預(yù)性和實地調(diào)查、實驗性的研究較少，沒有充分的論據(jù)進(jìn)行驗證。
2.對于實驗性的論文，對研究所提出的對策沒有實際性的、可具體操作的具體辦法，也沒有進(jìn)行反復(fù)驗證，只是空談。
（三）研究工具
1.關(guān)于體育學(xué)習(xí)興趣的評價工具并沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，研究者多根據(jù)主觀判斷與研究需要側(cè)重于某些指標(biāo)，使得無論在體育學(xué)習(xí)興趣的測量維度還是測量結(jié)果方面有很大的主觀判斷。
2.依據(jù)心理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣理論不能完全解釋體育學(xué)習(xí)興趣類別與本質(zhì)，雖然眾多研究進(jìn)行了相關(guān)體育學(xué)習(xí)興趣測量工具的制定及對測量工具的本土化修訂，但各種測量工具的指標(biāo)維度、信度、效度不一，?y量結(jié)果差異較大。
四、研究建議
（一）電子信息時代，如下載APP體育小游戲，利用手機(jī)等電子產(chǎn)品和設(shè)備來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)體育意識，是研究的一個主要方向。
陽光體育就是為切實推動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。“陽光體育”活動啟動以來，全國各地都積極響應(yīng)號召，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！”等口號自全國范圍內(nèi)響起。
本文利用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以五大連池市四所農(nóng)村中學(xué)為研究對象，了解四所學(xué)校“陽光體育”活動開展現(xiàn)狀如何，找出存在的問題提出合理的對策。研究結(jié)論如下：
1.五大連池市農(nóng)村中學(xué)的體育課出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象。每周學(xué)時都少于國家規(guī)定的三學(xué)時；體育課被文化課老師擠占的現(xiàn)象時有發(fā)生；場地、器材不足；師生配備比率超標(biāo)等。
2.課外活動活動項目基本上符合陽光體育的要求，而且還有一些農(nóng)村特色的運(yùn)動項目。但是課外活動開展的周學(xué)時還是有待加強(qiáng)，一些學(xué)生沒有指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)，大部分學(xué)生參與動機(jī)還是較為端正的。
3.五大連池市農(nóng)村中學(xué)積極響應(yīng)陽光體育活動，課余訓(xùn)練獲得開展。但是僅有7.6%的學(xué)生參與了課余訓(xùn)練，專業(yè)指導(dǎo)老師少而且專業(yè)能力不高，參與動機(jī)基本端正。
4.廣播體操占100%，武術(shù)操占26.2%，青春舞蹈占48.6%，總體看來，課間操的開展情況還是很好地。
5.農(nóng)村中學(xué)的陽光體育的開展現(xiàn)狀還有許多問題。體育課、課外體育訓(xùn)練、課余體育訓(xùn)練以及課間操等都需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理與改進(jìn)。
6.加大經(jīng)濟(jì)投入，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，加大陽光體育的宣傳力度，完善監(jiān)督機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自覺體育鍛煉的意識都能夠加快“陽光體育”的開展進(jìn)程。
對策分析如下：
1.完善監(jiān)督機(jī)制，加大經(jīng)濟(jì)投入
按照國家的規(guī)定，各個學(xué)校應(yīng)該積極的制定體育教學(xué)課程計劃與實施教學(xué)課程計劃，提高基層（校長）對陽光體育的重視程度。各個學(xué)校還要建立完并完善監(jiān)督制度，督導(dǎo)陽光體育運(yùn)動的開展，堅決查處擠占體育課的現(xiàn)象，為陽光體育活動的開展建立一個良好的環(huán)境。
學(xué)校經(jīng)費的支配都要經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，而體育經(jīng)費是我們開展“陽光體育”運(yùn)動的基礎(chǔ)，只有有了充足的體育經(jīng)費我們才能增加體育器械、改善體育場地。所以，我們積極開展陽光體育運(yùn)動，調(diào)動學(xué)生的體育鍛煉的熱情，達(dá)到身心健康發(fā)展的目的，一定要加大體育經(jīng)費的投入。
2.加大陽光體育的宣傳力度
陽光體育活動大規(guī)模的進(jìn)行宣傳才會引起教師和學(xué)生以及學(xué)生家長的重視，從而開始認(rèn)識和參加陽光體育運(yùn)動，通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，教師對陽光體育的認(rèn)知還比較好，但是學(xué)生以及學(xué)生的家長對陽光體育運(yùn)動的開展并不是很了解，需要我們進(jìn)一步的進(jìn)行宣傳，建立良好的體育文化氛圍。
3.建立良好的體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識
建立適合農(nóng)村中學(xué)陽光體育活動的科學(xué)機(jī)制需要建立良好的體育文化氛圍，針對農(nóng)村中學(xué)實際情況，因地制宜的開展陽光體育活動，形成良好的學(xué)校體育文化氛圍。只有這樣，學(xué)生才能切實地感受到陽光體育運(yùn)動所給他們帶來的巨大影響，所有的學(xué)生才能積極的參加體育鍛煉，培養(yǎng)起良好的體育鍛煉的習(xí)慣和意識，整個學(xué)校才會掀起一股高漲的體育學(xué)習(xí)。
4.師資力量
開展教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，豐富體育教師的專業(yè)知識提高專業(yè)能力。加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)力度，提高對體育的重視程度，師生配備比率恢復(fù)正常，學(xué)生們才能夠接受更加系統(tǒng)、科學(xué)的體育鍛煉。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 王月華.開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的認(rèn)識與思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2007，3（5）：20-24.
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[4] 李杰.陽光體育運(yùn)動對增強(qiáng)高校學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識的影響[J].體育世界，2009，6（11）：35-40.
關(guān)鍵詞：校園足球；青少年；發(fā)文量；被引頻次；高被引頻次論文；評價
中圖分類號：G80-32文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-2076（2016）05-0114-05
Abstract：he methods of literature metrology， statistics and logic analysis are adopted to analyze the academic papers on school football （juvenile football）. chool football， as part of school sports is a component of education， aiming at training athletes with various talents for the society. In the process of popularization and improvement， we should mobilize the multi force participation of schools， clubs， society and parents， construction modern youth football concept and culture which take the physical exercise as the means， the basic knowledge and basic skill learning as the key and the promotion of physical and mental health， intellectual development， personality perfection as the goal. On this base， we will foster football-playing population with high level and high quality and train modern skillful football players that are both intellectually and morally well-educated.
Key words： school football； teenagers； amounts of published papers； citation frequency； high frequency cited papers； evaluation
校園足球的提出是基于我國青少年體質(zhì)下降的現(xiàn)實社會背景，目的是通過發(fā)展足球運(yùn)動來促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。足球運(yùn)動以其獨有的特點和魅力超越了其他體育運(yùn)動項目，贏得了廣大青少年的喜愛。在國際足球運(yùn)動大發(fā)展的今天，中國足球運(yùn)動的發(fā)展卻與之相悖，落入了不進(jìn)而退的怪圈。我國青少年足球人才數(shù)量逐年銳減，1990-1995年，65萬人；1995-2000年，61萬人；2000-2005年18萬人[1]。據(jù)中國足協(xié)公布的數(shù)據(jù)顯示，在13.8億中國總?cè)丝谥凶闱蛉丝诮抵?.7萬人，注冊球員僅有8 000名[2]。中國足球后備人才的嚴(yán)重匱乏，使中國足球運(yùn)動的發(fā)展處于停滯狀態(tài)。鑒于中國足球運(yùn)動發(fā)展?fàn)顩r，2009年，國家體育總局和教育部推出和實施校園足球發(fā)展規(guī)劃。為進(jìn)一步推動中國足球運(yùn)動的發(fā)展，2014年教育部提出新修訂的校園足球改革方案。校園足球及青少年足球后備人才培養(yǎng)成為體育科研領(lǐng)域的研究熱點，體育專家及學(xué)者從制度創(chuàng)新、教體結(jié)合、教練員培養(yǎng)、競賽組織與管理、政府、足協(xié)、俱樂部的職能與作用等各方面進(jìn)行了廣泛深入的研究。
1研究方法
1.1研究對象與數(shù)據(jù)來源
以CNKI數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)源，為確保數(shù)據(jù)的全面性和準(zhǔn)確性，采用專業(yè)檢索，構(gòu)建檢索式為：（U = '校園足球' OR U = '青少年足球'），并將發(fā)表時間限定為：檢索時間限定在2001年1月1日-2015年12月1日，共檢索出文獻(xiàn)4 109條。
1.2文獻(xiàn)計量法
以CNKI為數(shù)據(jù)源，采集作者、期刊和機(jī)構(gòu)的發(fā)文數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計、分類、排序及分析研究。
1.3數(shù)理統(tǒng)計法
檢索出相關(guān)論文的發(fā)文量、被引頻次和高被引頻次的論文3項指標(biāo)的前20名，采用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計、歸類和排序，并進(jìn)行分析研究。對各項指標(biāo)數(shù)據(jù)，采用秩和比法（RR）排序。通過秩轉(zhuǎn)換，獲得無量綱的統(tǒng)計量RR，以RR值對評價對象的優(yōu)劣進(jìn)行排序或分檔排序。
1.4邏輯分析法
通過對文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、歸納、排序、綜合的邏輯分析，以揭示文獻(xiàn)各種特征與關(guān)系的方法。
2研究結(jié)果與分析
2.1作者發(fā)文量、被引頻次RR前20名
發(fā)文量和被引頻次是文獻(xiàn)計量學(xué)兩個重要的評價指標(biāo)，發(fā)文量反映了作者在該研究領(lǐng)域的科研活躍度和科研產(chǎn)出量，被引頻次反映了論文受關(guān)注的程度和論文質(zhì)量。2001-2015年以校園足球和青少年足球為主題共發(fā)文3 416篇。統(tǒng)計結(jié)果顯示，以校園足球為主題的論文2009年以后開始出現(xiàn)爆發(fā)式的增長，2009年20篇，隨后逐年增長，到2015年猛增至700多篇，在此之前的研究論文大多是以青少年足球為主題詞。原因是2009年和2014年實施校園足球規(guī)劃方案的決策掀起了校園足球的研究熱潮。
表1所示，校園足球和青少年足球作者發(fā)文被引前20名，位居前列的作者是徐金山、張慶春、何志林、李衛(wèi)東和董眾鳴，5名來自上海體育學(xué)院，3名來自北京體育大學(xué)，2名來自沈陽體育學(xué)院。有12名作者來自專業(yè)體育院校，20名作者共124篇，總被引頻次2 845。
研究者普遍認(rèn)為校園足球作為學(xué)校體育和教育的組成部分，其發(fā)展也必須回到學(xué)校體育和教育的發(fā)展軌道上，回歸育人為本，充分利用足球這一平臺，激勵吸引學(xué)生積極參與體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、健全心理、完善人格等多重目標(biāo)，最終實現(xiàn)教育的完整與學(xué)生的全面發(fā)展[3]。體育運(yùn)動在構(gòu)建青少年持久個人資源方面有著巨大的優(yōu)勢，體育運(yùn)動不僅可以強(qiáng)身健體，增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康，促進(jìn)青少年認(rèn)知功能的提高和智力發(fā)展，而且有利于心理健康和自信心與幸福感的獲得[4]。開展校園足球以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好為主，讓學(xué)生在娛樂中喜歡足球，愛踢足球。張慶春認(rèn)為，少年兒童從一開始就應(yīng)學(xué)會將足球視為一種快樂游戲去體驗和享受，只有這樣，他們才能認(rèn)識到足球的魅力，也會為他們一生鐘愛足球打下基礎(chǔ)[5]。 通過開展校園足球運(yùn)動來推動學(xué)校體育的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)貌、體現(xiàn)學(xué)生的意志力和體育精神，這是校園足球的本質(zhì)所在。
開展校園足球要因地制宜。我國在校學(xué)生有2.7億，符合標(biāo)準(zhǔn)場地的學(xué)校僅有8 000所，同時缺乏有資質(zhì)的足球教師。校園足球可開展5人制和7人制小場地足球運(yùn)動，世界著名球星馬拉多納、羅納爾多、梅西都是從街頭足球走向世界賽場的，他們從小就有一個共同的夢想，就是成為球星。
[JP3]研究者認(rèn)為開展校園足球應(yīng)以普及為主，建立長效機(jī)制，克服急功近利的思想。即使全國足球?qū)W校達(dá)到2萬所，即使足球人口達(dá)到2 000萬，學(xué)生還是要一天天長大。中國足球運(yùn)動的發(fā)展要堅持持久戰(zhàn)，需要十幾年、幾十年的時間，做好長期的思想準(zhǔn)備，做到普及基礎(chǔ)上的提高，提高基礎(chǔ)上的普及，以足球為先導(dǎo)積極開展學(xué)校體育活動。學(xué)生通過校園足球活動能提高其柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性，這為今后學(xué)生從事其他體育項目打下堅實的基礎(chǔ)，從業(yè)人員的眼光應(yīng)放遠(yuǎn)些，普及足球運(yùn)動的目的最終還是促進(jìn)學(xué)生在德、智、體三方面的全面發(fā)展。
開展校園足球要積極宣傳足球文化。足球運(yùn)動作為一種社會文化形態(tài)，受到社會各方面因素的影響，不同的自然及社會環(huán)境孕育出不同類型的足球文化。校園足球孕育的是未來的“足球先生”，而非足球流氓、足球痞子，要避免不良現(xiàn)象對青少年身心的影響，如“年齡造假、以大打小、隊員冒名頂替、假球、黑哨、、不服從裁判”等不良行為。這些問題會產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)母偁帲瑪淖闱蛭幕蜕鐣L(fēng)氣，嚴(yán)重影響青少年的身心健康，阻礙中國足球的正常發(fā)展。這些問題在研究中多次強(qiáng)調(diào)，只是在實踐中忽略掉了。中國足球經(jīng)過了60年的發(fā)展，走過了彎路、偏路，道路曲折坎坷，最終兜了一大圈又回到原點，原因就是缺乏良好的足球文化和足球理念[10]。
2.2期刊發(fā)文量、被引頻次及RR前20名
學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)研究的重要園地，學(xué)者可以在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表自己的學(xué)術(shù)研究，甚至是不同的學(xué)術(shù)觀點和看法。學(xué)術(shù)期刊傳播的學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范推動著學(xué)術(shù)繁榮。學(xué)術(shù)期刊所蘊(yùn)含的學(xué)術(shù)價值是一個社會的靈魂和旗幟，它在本質(zhì)上是一種人文之光和科學(xué)之光，是推動社會發(fā)展的重要力量[6]。現(xiàn)代體育的發(fā)展離不開科學(xué)研究和科學(xué)訓(xùn)練，這一點從2015年的世界游泳錦標(biāo)賽和世界田徑錦標(biāo)賽上中國隊所取得的成績可以看出。在世界游泳錦標(biāo)賽中，中國取得15金、10銀、10銅，金牌和獎牌榜首位，在世界田徑錦標(biāo)賽中，中國取得1金7銀1銅，獎牌榜排名第四。游泳和田徑是體育金牌的大項，過去我們很少在這兩個項目上取得獎牌，甚至一度懷疑我們的體質(zhì)和人種不適合此項運(yùn)動，然而經(jīng)過長期的努力奮斗，在科學(xué)指導(dǎo)的訓(xùn)練終于有了突破性的進(jìn)展，取得了可喜可賀的成績，人種學(xué)說也不攻自破。在中國足球徘徊不前的時候，人們開始質(zhì)疑中國足球，再次提出“人種”的問題。毫無疑問解決中國足球的問題，需要科學(xué)，需要耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究和科學(xué)訓(xùn)練。
表2是校園足球和青少年足球期刊發(fā)文和被引頻次RR前20名。其中，核心期刊有10種，發(fā)文252篇，占總發(fā)文量733篇的34.38%，被引頻次為4 302，占總被引頻次5 527的77.84%。核心期刊被引頻次高，說明學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量高、水平高、受關(guān)注程度高、學(xué)術(shù)影響力大。前20名期刊，有9種體育院校的學(xué)報，有5種體育科技期刊，這些都是校園足球和青少年足球運(yùn)動研究的主要期刊。
這些期刊論文對校園足球和青少年足球運(yùn)動進(jìn)行了全面深入系統(tǒng)的研究。“校園足球的發(fā)展應(yīng)該緊扣學(xué)校體育的重要任務(wù)，從現(xiàn)代教育要求出發(fā)，以身體練習(xí)為手段，以基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能的學(xué)習(xí)為主，促進(jìn)身體健康、心理健康、智力發(fā)展、人格完善、社會適應(yīng)能力增強(qiáng)的全面發(fā)展的人”[7]。校園足球就是學(xué)校體育中的一項運(yùn)動方式，是學(xué)校教育的一種形式，不能賦予太多的使命和任務(wù)，讓學(xué)生輕輕松松地上陣，快快樂樂地踢球。足球是人們喜聞樂見的運(yùn)動項目，它有很強(qiáng)的娛樂和教育功能，參與者能夠感受到運(yùn)動的快樂，而家長也希望孩子參加運(yùn)動來擴(kuò)大交往的范圍，培養(yǎng)完善的人格。“學(xué)校體育的根本不在于是否擁有體育天才和體育成績，而是能夠培養(yǎng)健康、陽光、熱愛生命、熱愛生活的青少年”[8]。
2.3高被引頻次論文前20名
高被引頻次的論文是文獻(xiàn)計量學(xué)評價的重要指標(biāo)，反映了論文的研究熱點和創(chuàng)新性，說明論文質(zhì)量高、學(xué)術(shù)影響力大。表3所示20篇高被引頻次的論文有9篇是論述足球訓(xùn)練體系和訓(xùn)練理念的問題；20篇高被引頻次的論文，有19篇來自于核心期刊，說明核心期刊具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究導(dǎo)向性及影響力以及研究熱點和發(fā)展趨勢，為研究者提供了學(xué)術(shù)研究的趨向。
20篇高被引頻次的論文對校園足球活動開展的現(xiàn)狀、青少年體質(zhì)、青少年足球訓(xùn)練體系、訓(xùn)練理念及人才培養(yǎng)、教練員狀況等方面進(jìn)行了探討與研究。
按《校園足球發(fā)展規(guī)劃》，到2020年將產(chǎn)生2 000萬足球人口，以千分之二的比例計算，產(chǎn)生青少年足球注冊人口4萬。校園足球在普及的過程中會有一批孩子追求更高的目標(biāo)，學(xué)習(xí)正規(guī)足球，進(jìn)入專業(yè)訓(xùn)練。按青少年力量素質(zhì)、速度和耐力素質(zhì)、靈敏和柔韌素質(zhì)生長特點來看，8～10歲是較好發(fā)育期，也是接受足球訓(xùn)練的最好時期。但從職業(yè)發(fā)展的角度來看，能夠進(jìn)入職業(yè)隊，成為足球天才的也只是很少的人。
中國足球運(yùn)動的發(fā)展歷程是艱難曲折的，直到今天依然沒有走出困境。要持續(xù)開展校園足球，促進(jìn)青少年足球運(yùn)動水平提高，首先要轉(zhuǎn)變足球理念。在青奧會上指出，讓體育價值重新回歸，重視個人在體育中的價值提升而非是錦標(biāo)主義的過分體現(xiàn)。讓外國朋友看到中華體育精神和中國人民的意志力，更看到通過賽事收獲的其他寶貴附加意義[10]。
足球運(yùn)動既是學(xué)校體育的一部分，也是教育的組成部分。足球運(yùn)動有很強(qiáng)的教育功能，它能夠“育德、育智、育體、育文化”。“從校園足球到青少年足球后備人才培養(yǎng)，是普及和提高的過程，是連貫性的，是在培養(yǎng)社會各型人才的同時培養(yǎng)運(yùn)動員的。在普及的前提下選拔精英梯隊進(jìn)行精英人才的重點培養(yǎng)，在學(xué)籍學(xué)校不變的情況下，利用業(yè)余時間進(jìn)行訓(xùn)練，通過競賽進(jìn)行選拔”[9]。研究人員指出，青少年足球訓(xùn)練是學(xué)校、俱樂部、協(xié)會、社會和家長共同參與的事情。足球發(fā)達(dá)國家有些成熟的經(jīng)驗值得借鑒。如德國足協(xié)大力推動俱樂部、協(xié)會和學(xué)校間的合作，認(rèn)真對待文化課的學(xué)習(xí)，俱樂部配有文化課老師，輔導(dǎo)文化課，同時配有心理教師，當(dāng)孩子的文化課有缺失時，會停止其足球訓(xùn)練；日本也有青少年足球長期培養(yǎng)規(guī)劃，建立自上而下、環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練體系，他們的理念是讓更多的人了解足球，喜歡足球，享受足球的過程，接受足球教育，傳播足球文化，以更寬的視角來看待足球。反觀我國在足球運(yùn)動的發(fā)展過程中過于看重比分、急功近利、情緒浮躁，違背了青少年足球運(yùn)動人才成長及培養(yǎng)規(guī)律，對青少年足球運(yùn)動缺乏長期的戰(zhàn)略性認(rèn)識。
3結(jié)語
在校園足球和青少年足球運(yùn)動研究領(lǐng)域方面，體育科研人員做了大量的研究工作，也借鑒了不少國外的先進(jìn)經(jīng)驗，發(fā)表了數(shù)千篇的研究論文。運(yùn)用文獻(xiàn)計量學(xué)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計分析，結(jié)果顯示了該研究領(lǐng)域作者和期刊的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)影響力的分布及重點研究領(lǐng)域。具體為，發(fā)文作者工作單位以專業(yè)體育院校為主，表明專業(yè)體育院校是校園足球研究的堅實堡壘，他們擁有強(qiáng)大的研究陣營；文獻(xiàn)分布的期刊涉及20種，核心期刊有10種，其中被引頻次占77.84%，體現(xiàn)了核心期刊的論文質(zhì)量及其學(xué)術(shù)影響力，它們代表了校園足球和青少年足球運(yùn)動研究的整體水平；高被引頻次的論文集中于對校園足球開展現(xiàn)狀、青少年體質(zhì)、訓(xùn)練理念及教練員狀況方面的探討與研究，反映了該領(lǐng)域的研究熱點和發(fā)展趨勢。
從數(shù)千篇的研究論文內(nèi)容來看，發(fā)現(xiàn)諸多共同觀點，如校園足球既是學(xué)校體育的一部分，也是教育[J2.2mm]的組成部分，需要兩手抓；開展校園足球運(yùn)動，應(yīng)重視其教育的功能及足球文化和足球理念的傳播；校園足球在普及與提高的過程中，要積極尋求俱樂部、體協(xié)和社會力量合作培養(yǎng)模式，學(xué)校在為社會培養(yǎng)各種人才的同時培養(yǎng)運(yùn)動員等。這些觀點經(jīng)過總結(jié)提煉，都可形成有關(guān)校園足球和青少年足球運(yùn)動的理論體系，豐富該研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)性研究，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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[8]姚健，于宏亮，張樹來，等.學(xué)校體育在青少年體質(zhì)健康促進(jìn)工程建設(shè)中的路徑選擇.南京體育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2015，14（2）：21-25
論文摘要：民族傳統(tǒng)體育是我國體育的重要組成部分，在提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會和諧發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法等方法，對民族傳統(tǒng)體育在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的積極作用進(jìn)行了深入的探討，并對在農(nóng)村如何積極有效地開展群眾喜聞樂見的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)提出了解決問題的思路和對策。
社會主義新農(nóng)村建設(shè)是實現(xiàn)我黨提出的構(gòu)建社會主義和諧社會發(fā)展戰(zhàn)略的重要一環(huán)。我國農(nóng)村人口占總?cè)丝诘陌俜种耸詻]有農(nóng)村的和諧就不可能有全社會的和諧。但是，近年來，我們在研究“三農(nóng)”問題時，對農(nóng)村農(nóng)民健身問題的關(guān)注并不多。對于農(nóng)村農(nóng)民健身工程與建設(shè)和諧社會之間的聯(lián)系探索不夠。如果農(nóng)村全民健身問題得不到重視和解決，那么建設(shè)和諧、富裕的社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)將是一個空幻的影子。
體育作為全民健身的主要途徑與方法，在提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會和諧發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。民族傳統(tǒng)體育作為體育的重要組成部分，有其獨特的功能和社會作用。本文在分析民族傳統(tǒng)體育的特點和功能的基礎(chǔ)上對其在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中所具有的重要作用進(jìn)行分析討論。并對在農(nóng)村如何積極有效地開展群眾喜聞樂見的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，提出了解決問題的思路和對策。
1 民族傳統(tǒng)體育的特點、功能
1.1民族傳統(tǒng)體育的特點
中華民族傳統(tǒng)體育是中華民族的一筆寶貴的財富。據(jù)統(tǒng)計，僅漢族傳統(tǒng)體育項目就有301項，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目676項，共計977項。它是各民族特色文化的重要組成部分。
關(guān)于民族傳統(tǒng)體育特點的研究，學(xué)者們從不同的角度，總結(jié)出了不盡相同的結(jié)論。但總體而言，基本上把握了中華民族傳統(tǒng)體育的獨特特點，可簡要總結(jié)（1）中華民族傳統(tǒng)體育以“天人合一”和“氣一元論”為哲學(xué)基礎(chǔ)，以自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為土壤；（2）崇文尚柔，重視體育的倫理教化功能；（3）重視人和自然的和諧、重視整體和基本功練習(xí)，養(yǎng)生體育最為發(fā)達(dá)；（4）體育的禮儀性、等級性和表演性弱化了體育的競爭特征；（5）在體育的深層次文化方面，以寬厚、禮讓、平和為價值取向。
在對民族傳統(tǒng)體育具有民族性、文化性、健身性、區(qū)域性和娛樂性方面的認(rèn)識，學(xué)者們較為一致。
1.2民族傳統(tǒng)體育的功能
民族傳統(tǒng)體育是民族世代沿襲下來具有悠久歷史的一種文化物質(zhì)和文化模式。它所具有的傳承性、地域性、穩(wěn)定性、健身娛樂性，使其民族文化特征在一代又一代自我復(fù)制中得以保存。有些項目已成為民族成員喜聞樂見的活動，甚至成為該民族的一種象征。隨著人類社會的進(jìn)步，特別是現(xiàn)代體育科技的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育自身的特征及與各種社會現(xiàn)象之間的關(guān)系不斷被揭示出來，傳統(tǒng)體育的功能也在不斷地被認(rèn)識、被開發(fā)。學(xué)者們對于民族傳統(tǒng)體育的功能進(jìn)行深入的研究，概括地講，其功能主要表現(xiàn)在：健身功能、娛樂功能、教育功能、表演功能、競賽功能等方面。這些功能在豐富群眾生活、促進(jìn)民族體育文化的發(fā)展等方面得到很好的體現(xiàn)。
2 在農(nóng)村開展民族傳統(tǒng)體育的可行性分析
2.1民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村根深葉茂，開展優(yōu)勢明顯。
民族傳統(tǒng)體育作為民族傳統(tǒng)文化的組成部分，來自于民間、扎根于民間，又服務(wù)于民間。在農(nóng)村開展民族傳統(tǒng)體育有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和文化傳統(tǒng)，因此，開展優(yōu)勢明顯。同時，民族傳統(tǒng)體育項目在強(qiáng)身健體的同時追求人的“形、神統(tǒng)一”以及人與自然和社會的和諧，它所具有的獨特的價值和功能（主要表現(xiàn)在其鮮明的文化特征上——生產(chǎn)實用性，民族、民俗性，宗教信仰性，健身娛樂性，文體交融性等）也是促進(jìn)其在農(nóng)村廣泛開展的重要影響因素。
2.2經(jīng)濟(jì)發(fā)展為民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村的開展賦予了廣闊的空間。
隨著農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入不斷提高，農(nóng)民可供自由支配的閑暇時間和金錢增多，他們迫切要求改變農(nóng)村那種“干活、吃飯、看電視、睡覺”的枯燥乏味的生活，對文體活動表現(xiàn)出很高的積極性。有文化的新一代農(nóng)民大軍在關(guān)注身體健康的同時更加注重精神的健康。健康觀念的深刻變化，使農(nóng)民們迫切需要既強(qiáng)身健體、娛樂身心又能提高人涵養(yǎng)的體育運(yùn)動。民族傳統(tǒng)體育的特點和功能能夠很好地滿足他們的這一需求。同時農(nóng)村的這些變化，從物質(zhì)基礎(chǔ)、時間保證、思想重視和活動陣地等方面，為廣泛開展民族傳統(tǒng)體育文化活動提供了有利條件，為農(nóng)村實施全民健身計劃提供了可能性。
3 民族傳統(tǒng)體育在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用分析
3.1促進(jìn)農(nóng)村人口健康水平的提高。
人的全面發(fā)展是社會進(jìn)步的價值和目標(biāo)，而身體健康、體質(zhì)強(qiáng)健則是人全面發(fā)展的首要目標(biāo)。對于社會而言，良好的國民健康狀況是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的根本保障。黨的十六大已經(jīng)將健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)一起列為國民素質(zhì)的重要組成部分。有了健康的身體，人們的積極性、主動性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。而體育運(yùn)動則是增強(qiáng)人的體質(zhì)、增進(jìn)健康的最佳途徑。我國各族人民在漫長的社會生活中發(fā)現(xiàn)并積累了豐富的、各具特色的民族傳統(tǒng)體育的健身方式。因此，在農(nóng)村廣泛開展健康向上的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動，不僅可以增進(jìn)農(nóng)民的健康、增強(qiáng)體質(zhì)，還可使人們在鍛煉的同時，享受到精神的愉悅和美的教育。
3.2豐富農(nóng)民體育文化生活，促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。
中華民族傳統(tǒng)體育作為一種具有深刻歷史內(nèi)涵和豐富活動內(nèi)容的文化類型，是一種從邏輯上脫離生產(chǎn)勞動的文化活動，同時，也是一種群眾廣泛參與的社會活動。它在勞動教養(yǎng)、道德修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)等方面都發(fā)揮著不可替代的作用，從而保證了其社會文化價值的實現(xiàn)。它將精神的愉悅與充實作為其主要目標(biāo)。農(nóng)民參與民族傳統(tǒng)體育活動對增進(jìn)社會和諧、提升文明素質(zhì)等具有重要作用。農(nóng)民可利用農(nóng)閑季節(jié)、節(jié)假日、民族傳統(tǒng)節(jié)日開展有益的民族體育活動，如扭秧歌、耍社火、舞龍舞獅、武術(shù)等項目，既有利于增強(qiáng)體魄，愉悅身心，陶冶情操，密切人際關(guān)系，也有利于移風(fēng)易俗，豐富文化生活，形成良好的農(nóng)村社會風(fēng)氣。對于凈化社會環(huán)境，提升社會道德水準(zhǔn)，促進(jìn)精神文明建設(shè)有著十分重要的作用。近年來，在一些地區(qū)，隨著豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育活動的開展，該地區(qū)農(nóng)村的社會治安情況有了很大變化，原來賭博、打架等現(xiàn)象少了，參加文體活動的多了，這說明在農(nóng)村廣泛開展民族傳統(tǒng)體育活動，對社會的穩(wěn)定和發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。
3.3體育搭臺，經(jīng)濟(jì)唱戲，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及農(nóng)民健康意識的逐漸增強(qiáng)，體育消費在農(nóng)民消費結(jié)構(gòu)中所占的比重會不斷地增加。而民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動在農(nóng)村的廣泛開展，一方面可以擴(kuò)大農(nóng)村體育人口的數(shù)量，增強(qiáng)農(nóng)民群眾的健身觀念，促進(jìn)他們積極主動地參與體育運(yùn)動，這必將拉動農(nóng)村體育消費，客觀上為整個體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。另一方面，農(nóng)村具有廣闊的、天然的健身場所，各地區(qū)可根據(jù)附近地形優(yōu)勢，開發(fā)形式多樣的民族體育項目旅游資源，吸引游客參與的同時，又能加快當(dāng)?shù)伢w育附屬設(shè)施的健全，加速農(nóng)村體育產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展，從而帶動一方經(jīng)濟(jì)。
論文關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育 作用 對策
論文摘要：民族傳統(tǒng)體育是我國體育的重要組成部分，在提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會和諧發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法等方法，對民族傳統(tǒng)體育在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的積極作用進(jìn)行了深入的探討，并對在農(nóng)村如何積極有效地開展群眾喜聞樂見的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)提出了解決問題的思路和對策。
社會主義新農(nóng)村建設(shè)是實現(xiàn)我黨提出的構(gòu)建社會主義和諧社會發(fā)展戰(zhàn)略的重要一環(huán)。我國農(nóng)村人口占總?cè)丝诘陌俜种耸詻]有農(nóng)村的和諧就不可能有全社會的和諧。但是，近年來，我們在研究“三農(nóng)”問題時，對農(nóng)村農(nóng)民健身問題的關(guān)注并不多。對于農(nóng)村農(nóng)民健身工程與建設(shè)和諧社會之間的聯(lián)系探索不夠。如果農(nóng)村全民健身問題得不到重視和解決，那么建設(shè)和諧、富裕的社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)將是一個空幻的影子。
體育作為全民健身的主要途徑與方法，在提高全民素質(zhì)、促進(jìn)社會和諧發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用。民族傳統(tǒng)體育作為體育的重要組成部分，有其獨特的功能和社會作用。本文在分析民族傳統(tǒng)體育的特點和功能的基礎(chǔ)上對其在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中所具有的重要作用進(jìn)行分析討論。并對在農(nóng)村如何積極有效地開展群眾喜聞樂見的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，提出了解決問題的思路和對策。
1 民族傳統(tǒng)體育的特點、功能
1.1民族傳統(tǒng)體育的特點
中華民族傳統(tǒng)體育是中華民族的一筆寶貴的財富。據(jù)統(tǒng)計，僅漢族傳統(tǒng)體育項目就有301項，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目676項，共計977項。它是各民族特色文化的重要組成部分。
關(guān)于民族傳統(tǒng)體育特點的研究，學(xué)者們從不同的角度，總結(jié)出了不盡相同的結(jié)論。但總體而言，基本上把握了中華民族傳統(tǒng)體育的獨特特點，可簡要總結(jié)（1）中華民族傳統(tǒng)體育以“天人合一”和“氣一元論”為哲學(xué)基礎(chǔ)，以自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為土壤；（2）崇文尚柔，重視體育的倫理教化功能；（3）重視人和自然的和諧、重視整體和基本功練習(xí)，養(yǎng)生體育最為發(fā)達(dá)；（4）體育的禮儀性、等級性和表演性弱化了體育的競爭特征；（5）在體育的深層次文化方面，以寬厚、禮讓、平和為價值取向。
在對民族傳統(tǒng)體育具有民族性、文化性、健身性、區(qū)域性和娛樂性方面的認(rèn)識，學(xué)者們較為一致。
1.2民族傳統(tǒng)體育的功能
民族傳統(tǒng)體育是民族世代沿襲下來具有悠久歷史的一種文化物質(zhì)和文化模式。它所具有的傳承性、地域性、穩(wěn)定性、健身娛樂性，使其民族文化特征在一代又一代自我復(fù)制中得以保存。有些項目已成為民族成員喜聞樂見的活動，甚至成為該民族的一種象征。隨著人類社會的進(jìn)步，特別是現(xiàn)代體育科技的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育自身的特征及與各種社會現(xiàn)象之間的關(guān)系不斷被揭示出來，傳統(tǒng)體育的功能也在不斷地被認(rèn)識、被開發(fā)。學(xué)者們對于民族傳統(tǒng)體育的功能進(jìn)行深入的研究，概括地講，其功能主要表現(xiàn)在：健身功能、娛樂功能、教育功能、表演功能、競賽功能等方面。這些功能在豐富群眾生活、促進(jìn)民族體育文化的發(fā)展等方面得到很好的體現(xiàn)。
2 在農(nóng)村開展民族傳統(tǒng)體育的可行性分析
2.1民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村根深葉茂，開展優(yōu)勢明顯。
民族傳統(tǒng)體育作為民族傳統(tǒng)文化的組成部分，來自于民間、扎根于民間，又服務(wù)于民間。在農(nóng)村開展民族傳統(tǒng)體育有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和文化傳統(tǒng)，因此，開展優(yōu)勢明顯。同時，民族傳統(tǒng)體育項目在強(qiáng)身健體的同時追求人的“形、神統(tǒng)一”以及人與自然和社會的和諧，它所具有的獨特的價值和功能（主要表現(xiàn)在其鮮明的文化特征上——生產(chǎn)實用性，民族、民俗性，宗教信仰性，健身娛樂性，文體交融性等）也是促進(jìn)其在農(nóng)村廣泛開展的重要影響因素。
2.2經(jīng)濟(jì)發(fā)展為民族傳統(tǒng)體育在農(nóng)村的開展賦予了廣闊的空間。
隨著農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入不斷提高，農(nóng)民可供自由支配的閑暇時間和金錢增多，他們迫切要求改變農(nóng)村那種“干活、吃飯、看電視、睡覺”的枯燥乏味的生活，對文體活動表現(xiàn)出很高的積極性。有文化的新一代農(nóng)民大軍在關(guān)注身體健康的同時更加注重精神的健康。健康觀念的深刻變化，使農(nóng)民們迫切需要既強(qiáng)身健體、娛樂身心又能提高人涵養(yǎng)的體育運(yùn)動。民族傳統(tǒng)體育的特點和功能能夠很好地滿足他們的這一需求。同時農(nóng)村的這些變化，從物質(zhì)基礎(chǔ)、時間保證、思想重視和活動陣地等方面，為廣泛開展民族傳統(tǒng)體育文化活動提供了有利條件，為農(nóng)村實施全民健身計劃提供了可能性。
3 民族傳統(tǒng)體育在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用分析
3.1促進(jìn)農(nóng)村人口健康水平的提高。
人的全面發(fā)展是社會進(jìn)步的價值和目標(biāo)，而身體健康、體質(zhì)強(qiáng)健則是人全面發(fā)展的首要目標(biāo)。對于社會而言，良好的國民健康狀況是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的根本保障。黨的十六大已經(jīng)將健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)一起列為國民素質(zhì)的重要組成部分。有了健康的身體，人們的積極性、主動性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。而體育運(yùn)動則是增強(qiáng)人的體質(zhì)、增進(jìn)健康的最佳途徑。我國各族人民在漫長的社會生活中發(fā)現(xiàn)并積累了豐富的、各具特色的民族傳統(tǒng)體育的健身方式。因此，在農(nóng)村廣泛開展健康向上的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動，不僅可以增進(jìn)農(nóng)民的健康、增強(qiáng)體質(zhì)，還可使人們在鍛煉的同時，享受到精神的愉悅和美的教育。
3.2豐富農(nóng)民體育文化生活，促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。
中華民族傳統(tǒng)體育作為一種具有深刻歷史內(nèi)涵和豐富活動內(nèi)容的文化類型，是一種從邏輯上脫離生產(chǎn)勞動的文化活動，同時，也是一種群眾廣泛參與的社會活動。它在勞動教養(yǎng)、道德修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)等方面都發(fā)揮著不可替代的作用，從而保證了其社會文化價值的實現(xiàn)。它將精神的愉悅與充實作為其主要目標(biāo)。農(nóng)民參與民族傳統(tǒng)體育活動對增進(jìn)社會和諧、提升文明素質(zhì)等具有重要作用。農(nóng)民可利用農(nóng)閑季節(jié)、節(jié)假日、民族傳統(tǒng)節(jié)日開展有益的民族體育活動，如扭秧歌、耍社火、舞龍舞獅、武術(shù)等項目，既有利于增強(qiáng)體魄，愉悅身心，陶冶情操，密切人際關(guān)系，也有利于移風(fēng)易俗，豐富文化生活，形成良好的農(nóng)村社會風(fēng)氣。對于凈化社會環(huán)境，提升社會道德水準(zhǔn)，促進(jìn)精神文明建設(shè)有著十分重要的作用。近年來，在一些地區(qū)，隨著豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育活動的開展，該地區(qū)農(nóng)村的社會治安情況有了很大變化，原來賭博、打架等現(xiàn)象少了，參加文體活動的多了，這說明在農(nóng)村廣泛開展民族傳統(tǒng)體育活動，對社會的穩(wěn)定和發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動；職業(yè)院校
1 研究目的
青少年身心健康、意志堅強(qiáng)，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國家綜合實力的重要方面。然而，近年來，我國青少年體質(zhì)狀況每況愈下，令人擔(dān)憂。造成這些問題的直接原因是學(xué)生體育鍛煉不足，體育活動時間不能得到保證。針對這些問題，從2007年開始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，在全國各級各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動。這一活動的目的，就是要吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長。
2 研究方法
2.1 文獻(xiàn)資料法
查閱了近幾年的體育核心期刊，并通過網(wǎng)絡(luò)，重點有針對性的收集了關(guān)于陽光體育運(yùn)動的實施開展、我國學(xué)生身體素質(zhì)及國外青少年體育運(yùn)動開展情況等方面的論文和資料。
2.2 訪談、座談法
訪談就是聽取教學(xué)研究專家的意見，主要聽取河南大學(xué)體育學(xué)院教授的意見。座談就是隨機(jī)選取市區(qū)的3所職業(yè)院校，再從中各選取30名學(xué)生，進(jìn)行相關(guān)問題的座談。然后主要以走訪的形式對5所學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和該校的體育教師體育教師進(jìn)行了研究性的訪談，了解一下陽光體育運(yùn)動在學(xué)校的開展情況。
3 結(jié)果與分析
3.1 各學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動的現(xiàn)狀
目前，陽光體育活動己成為各個學(xué)校體育工作的重要組成部分，各學(xué)校能依據(jù)自己的實際情況制定相應(yīng)的活動實施計劃，大多數(shù)以“我運(yùn)動、我健康、我快樂”為活動主題，展開了與課外體育活動相結(jié)合的活動計劃，還定期開展了學(xué)生課外文化活動及學(xué)生運(yùn)動會等豐富多彩的體育活動。
據(jù)調(diào)查了解，學(xué)生們每天的一小時鍛煉大多是由體育課和課外活動的時間來完成的。學(xué)生每周上二節(jié)體育課，由專職體育教師完成教學(xué)，內(nèi)容大都是做一些趣味性較強(qiáng)的健身練習(xí)。但有些學(xué)校的體育課單調(diào)乏味，由于缺乏必要的體育場地和器材，體育課的效果不太理想。
各個學(xué)校也安排了課外活動時間，但是由于缺乏統(tǒng)一監(jiān)管加上活動場地和活動器材的匱乏致使大多數(shù)學(xué)生并沒有真正的走進(jìn)操場，參加體育運(yùn)動。
3.2 影響陽光體育運(yùn)動開展的因素分析
⑴運(yùn)動傷害事故對學(xué)校陽光體育運(yùn)動產(chǎn)生嚴(yán)重影響。⑵體育教師的質(zhì)量和地位有待提高。⑶校進(jìn)行體育運(yùn)動的場地、器材。不少體育器材已嚴(yán)重“老齡化”，教學(xué)活動并不能很好開展，時間長了，學(xué)生上體育課的熱情自然不高。⑷體育活動的時間因素。在學(xué)生喜歡的余暇活動中排在前幾位的分別是上網(wǎng)、聽音樂以及和逛街。筆者在對學(xué)生運(yùn)動時間的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每天能夠保證余暇時間用于體育鍛煉1小時的男生占20.1%，女生占16.1%，大多數(shù)學(xué)生只能保證每周活動1小時，通過與學(xué)生交談得知，多數(shù)學(xué)生愿意用余暇時間進(jìn)行體育鍛煉，但是由于受場地器材、氣候、時間、和運(yùn)動知識技能等因素的影響，致使學(xué)生不能夠更多的參加體育鍛煉。
3.3 中等職業(yè)學(xué)校有效開展陽光體育運(yùn)動的對策分析
⑴營造重視青少年體育的輿論環(huán)境，掀起學(xué)生陽光體育運(yùn)動。學(xué)校要借助媒體在廣大師生中廣泛宣傳開展陽光體育活動的意義，掀起學(xué)習(xí)、普及身體健康知識、體育運(yùn)動知識、運(yùn)動營養(yǎng)知識的，廣泛傳播健康理念，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心。⑵以體育課堂為陣地，開展陽光體育運(yùn)動。開展陽光體育運(yùn)動必須以體育課堂為陣地，因此體育課堂必須要深化教學(xué)改革，加大課程資源的開發(fā)與利用，豐富活動的內(nèi)容與形式，增強(qiáng)其在健康、娛樂、社會、文化等方面的功能。⑶發(fā)揮學(xué)生會和各類社團(tuán)的作用，開展陽光體育運(yùn)動。⑷舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié)活動，開展陽光體育運(yùn)動。體育文化藝術(shù)節(jié)其主要目的是通過豐富多彩的內(nèi)容和靈活自主的形式向全校營造濃郁的體育鍛煉氛圍，從而吸引更多數(shù)量的學(xué)生積極參與，最終達(dá)到活躍學(xué)生文化生活和強(qiáng)身健體的目的。
4 建議
⑴體育教師應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉知識的教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好和興趣，提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識，使學(xué)生形成正確的體育價值觀，從而改善學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度，對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣。⑵要適當(dāng)傳授一些適合學(xué)生從事的新興體育項目，拓展學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生掌握更多的運(yùn)動技能，為從事終身體育活動打下良好基礎(chǔ)。⑶學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)課外體育活動的組織管理力度，將課外體育活動納入教學(xué)管理范疇。⑷陽光體育活動應(yīng)與家庭、社會的群眾體育活動相結(jié)合，密切聯(lián)系家長，讓學(xué)生的家長也來關(guān)心參與體育，推動家長乃至社會對體育的重視，為學(xué)校體育贏得更多支持。
[參考文獻(xiàn)]
[1]李紅.教育部國家體育總局就加強(qiáng)學(xué)校體育工作出臺《意見》――完善保障監(jiān)督機(jī)制推動學(xué)校體育健康發(fā)展[N].北京；中國教育報，2006-12-25.
關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 傷害事故 原因 預(yù)防
一、在體育教學(xué)中運(yùn)動損傷發(fā)生的主觀因素
1.準(zhǔn)備活動不充分不合理。做準(zhǔn)備活動的目的是提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮型，提高肌肉的彈性和力量，加大關(guān)節(jié)的活動幅度，使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)入到緊張的活動狀態(tài)。由于學(xué)生往往憑著一時的沖動和興奮，沒有做準(zhǔn)備活動就加入到比賽或鍛煉的行列，這樣就很容易造成運(yùn)動損傷。
2.運(yùn)動的時間過長、運(yùn)動量過大或局部負(fù)擔(dān)過重。學(xué)生在體育鍛煉中，憑興趣鍛煉，運(yùn)動量過大，特別是局部負(fù)擔(dān)量過重，身體過度疲勞而造成損傷。如天氣炎熱時，把快速跑和跳遠(yuǎn)安排在同一次課中進(jìn)行，就容易造成學(xué)生的下肢負(fù)擔(dān)過重，從而造成腿部受傷。
3.學(xué)生身體素質(zhì)差或運(yùn)動機(jī)能狀態(tài)不佳。在體育教學(xué)中，一些學(xué)生身體素質(zhì)差、疲勞時或病后初愈參加比賽或上課，常常難以正確完成運(yùn)動動作而容易造成損傷。
4.運(yùn)動技術(shù)錯誤。在體育教學(xué)中，特別是學(xué)習(xí)新動作時，常常沒有按照要領(lǐng)活動，違反了身體結(jié)構(gòu)特點和運(yùn)動時的力學(xué)原理，易造成損傷。
5.場地、器材、服裝的原因。運(yùn)動場地不平，有石子、玻璃等碎片及其他障礙物；器械年久失修或維修不良；器械安裝不牢固；運(yùn)動時的服裝不合適，鞋子過大或過小通常都是運(yùn)動扭傷的原因。
二、在體育教學(xué)中運(yùn)動損傷發(fā)生的客觀因素
1.運(yùn)動設(shè)施和體育器材不符合體育衛(wèi)生要求。運(yùn)動時因場地不平、跑道過硬過滑、沙坑過硬、坑沿過高、坑內(nèi)有雜物等，易造成損傷，此類損傷多發(fā)生在下肢踝關(guān)節(jié)上。
2.氣候和季節(jié)因素。不良的氣候條件、雨天、氣溫過高或過低等均易引起運(yùn)動損傷，發(fā)生損傷的季節(jié)多為秋冬季，因為天氣變冷，人體肌肉韌帶的彈性和運(yùn)動協(xié)調(diào)性相對較差，肌肉僵硬、動作失調(diào)而致傷。此外，由于光線不好而影響視力，易發(fā)生損傷。
3.與人體某些生理解剖結(jié)構(gòu)薄弱有關(guān)。在調(diào)查中，踝關(guān)節(jié)受傷的人數(shù)較多。這是由于外踝比內(nèi)踝長，同側(cè)三角韌帶比外側(cè)三角韌帶堅強(qiáng)，因此踝關(guān)節(jié)的內(nèi)翻活動較外翻活動大。另外，在背伸的各肌肉中，使踝關(guān)節(jié)外翻背伸的第三腓骨肌遠(yuǎn)不如使踝關(guān)節(jié)內(nèi)翻背伸的脛前肌堅強(qiáng)，因此使踝關(guān)節(jié)向內(nèi)翻的力量大，這些特點就使踝關(guān)節(jié)容易發(fā)生內(nèi)翻，造成外側(cè)副韌帶損傷。
膝關(guān)節(jié)損傷在籃球及田徑跳躍等運(yùn)動中更常見，在體育運(yùn)動中，很多動作都需膝關(guān)節(jié)參與運(yùn)動，由于這些特點，膝關(guān)節(jié)損傷較常見。
三、在體育教學(xué)中運(yùn)動損傷的預(yù)防
1.加強(qiáng)學(xué)生安全知識的介紹和學(xué)習(xí)。教師在體育課中，加強(qiáng)學(xué)生安全和自我保護(hù)意識的知識傳授，講述運(yùn)動保健知識和運(yùn)動損傷等方面的知識，潛移默化地影響學(xué)生的思想，提高自我安全意識。
2.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況正確引導(dǎo)他們，既調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，又要循序漸進(jìn)，并對不同身體素質(zhì)的學(xué)生提出不同的要求。
3.在練習(xí)一些具有一定安全隱患（如鉛球，鐵餅、標(biāo)槍等）的項目時，要充分發(fā)揮學(xué)生相互監(jiān)督機(jī)制的作用，相互觀察，相互監(jiān)督，相互提醒，對安全隱患防患于未然。
4.教師應(yīng)講清動作特點，抓住重點與難點，在安排練習(xí)內(nèi)容中由易到難，針對學(xué)生的個別差異進(jìn)行分層教學(xué)，使每個學(xué)生都達(dá)到鍛煉身體的目的。
四、結(jié)語
隨著社會的不斷進(jìn)步，國家的不斷富強(qiáng)，體育越來越受到重視，這就要求體育教師更重視體育教學(xué)中傷害事故的預(yù)防工作，體育教學(xué)傷害事故重在預(yù)防，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生，都應(yīng)增強(qiáng)體育健康安全意識。從課程設(shè)計、教學(xué)組織、場地器械等各方面著手監(jiān)管，預(yù)防傷害事故的形成，樹立學(xué)校體育“健康第一”的理念，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動意識、興趣、習(xí)慣和能力，實現(xiàn)體育教學(xué)的真正目的。
參考文獻(xiàn)：
論文關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育運(yùn)動素材教材化
1問題的提出
我國學(xué)校體育由于受到軍事體育競技體育的影響，學(xué)校的體育工作出現(xiàn)了飛速發(fā)展，但是，也出現(xiàn)一些突出的問題。表現(xiàn)在：學(xué)生的體質(zhì)水平出現(xiàn)下降的趨勢；肥胖人群不斷增加；心理健康問題突出，耐挫折能力差，自殺與犯罪的學(xué)生時有發(fā)生；社會適應(yīng)能力差，人際關(guān)系緊張，交往能力差；許多學(xué)生直到大學(xué)畢業(yè)也未能掌握一項體育技能。體育教材內(nèi)容過于競技化，受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)校體育教學(xué)偏重于競技運(yùn)動教學(xué)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，忽視了體育的娛樂性、趣味性。新課標(biāo)的提出為我們的體育教學(xué)提出了新的教學(xué)理念，提出了“健康第一”的理念，注重“以人為本”，體育教學(xué)的不僅增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)能力，使學(xué)生通過體育運(yùn)動得到快樂，同時體育運(yùn)動生活化。新課標(biāo)鼓勵開發(fā)校本課程，但是，缺乏理論支撐，表述比較籠統(tǒng)，許多學(xué)校仍然照搬體育競技項目，缺乏對競技體育項目的加工與改造，表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容高、難、繁、雜，學(xué)生難于掌握，得不到快樂體驗，學(xué)生的掌握效果不好，使學(xué)生對體育運(yùn)動望而卻步，對運(yùn)動素材技術(shù)性的改造，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠得到快樂，并且生活中可以成為休閑娛樂的方式，促進(jìn)學(xué)生的健康參與、娛樂和運(yùn)動，同時，新的運(yùn)動素材技術(shù)性轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌捏w育教學(xué)內(nèi)容將豐富體育教學(xué)內(nèi)容。133229.CoM
2概念界定
“運(yùn)動素材教材化”：所謂“運(yùn)動素材教材化”就是按照現(xiàn)代的教育思想和科學(xué)方法、原理，將那些屬于體育運(yùn)動范疇的運(yùn)動項目，經(jīng)過合理的加工和改造，使之成為服務(wù)于學(xué)校體育教育目的的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)到加工競技運(yùn)動素材最后形成教學(xué)內(nèi)容這一系列的過程就叫做“運(yùn)動素材教材化”。
“運(yùn)動素材”是可被選擇的一切身體活動內(nèi)容，具體來說有現(xiàn)代競技運(yùn)動項目和民族體育運(yùn)動項目(包含中華民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動與“域外”民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動)。每個運(yùn)動素材中都有人類創(chuàng)造的痕跡，都有不同的文化含量，都有勞動人們傾注的文化因素。
3競技運(yùn)動素材教材化的思路
對競技運(yùn)動的表現(xiàn)形式存在不同的觀點：
(1)認(rèn)為是奧運(yùn)會的體育項目都稱為競技運(yùn)動，而其他的運(yùn)動項目劃歸為民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動，這其中包含中華民族傳統(tǒng)體育項目與“域外”的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動。
(2)認(rèn)為具有統(tǒng)一的規(guī)范的賽制的體育項目都稱為競技運(yùn)動，而其他的劃歸為非競技項目。
由此可見，盡管競技運(yùn)動的概念與表現(xiàn)形式在表述上存在著一定的差異，但是就其概念的核心內(nèi)容來講，基本上是一致的，這主要表現(xiàn)在：①競技運(yùn)動是以取得優(yōu)異運(yùn)動成績?yōu)楹诵哪繕?biāo)的；②完成這一目標(biāo)的途徑是訓(xùn)練和比賽；③運(yùn)動個體充分發(fā)揮其生理性能力(體格體能、運(yùn)動能力等)和心理性能力是完成目標(biāo)的基礎(chǔ)；④這是一個動態(tài)的發(fā)展過程，即是運(yùn)動個體經(jīng)由持續(xù)不斷的訓(xùn)練，最終在比賽中獲得優(yōu)異的運(yùn)動成績的過程；⑤競技運(yùn)動的技術(shù)是高、難、美、新、雜，最人限度地挖掘內(nèi)在體力、心理、智力方面的潛力。
當(dāng)前，基礎(chǔ)教育的體育教學(xué)內(nèi)容主要以競技項目為主，即使是武術(shù)這一中華民族傳統(tǒng)體育項目也打上了競技武術(shù)的烙印。競技運(yùn)動是人在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，以最人限度地挖掘內(nèi)在體力、心理、智力方面的潛力，攀登運(yùn)動技術(shù)高峰，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績?yōu)橹饕康牡囊环N運(yùn)動項目。競技運(yùn)動的技術(shù)是高、難、美、新、雜。對于在新課程標(biāo)準(zhǔn)下“健康第一”理念下，對競技項目素材的轉(zhuǎn)變的視角與方法，未能從學(xué)生和學(xué)校的實際出發(fā)，機(jī)械地搞“一刀切”，表現(xiàn)在：l、運(yùn)動技術(shù)的高難度與學(xué)生學(xué)習(xí)掌握之間存在著根本的矛盾，競技運(yùn)動的技術(shù)高、新、繁、雜、難的技術(shù)在體育教學(xué)中常常認(rèn)為是最先進(jìn)的技術(shù)，必須傳授給學(xué)生，但是那種高技術(shù)恰恰是少數(shù)人的“專利”違背了選取運(yùn)動素材應(yīng)遵循個體差異和個體需要的原則。在基礎(chǔ)教育當(dāng)中學(xué)生抱著大籃球投籃，有的學(xué)生連籃板都碰不到，試想學(xué)生如何能夠通過體育運(yùn)動獲得成功的體驗，得到快樂，身心得到健康的發(fā)展，體育成為小學(xué)生生活中的一部分，必須對競技體育運(yùn)動素材進(jìn)行合理的改造。
80年代后，前蘇聯(lián)、美國等國家興起小排球、小籃球、小足球運(yùn)動，學(xué)校體育部門對正規(guī)的排球、籃球、足球等競技體育運(yùn)動的器材、場地進(jìn)行改革，很適合學(xué)生年齡特征，受到了學(xué)生的歡迎。
目前，日本學(xué)校體育教學(xué)中，對正規(guī)的競技項目進(jìn)行改造，使之進(jìn)一步適合青少年健身運(yùn)動的需要，這是在青少年中開展競技項目的廠泛措施，被改造的競技項目可稱作為亞競技運(yùn)動。亞競技運(yùn)動包括牛正規(guī)和非正規(guī)兩個層次，半正規(guī)是修改正式的規(guī)則，而非正規(guī)是自己制定規(guī)則。因此，亞競技運(yùn)動項目并沒有改變通過競爭決定勝負(fù)的競技特征。日本的這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)．借鑒。
競技運(yùn)動素材教材化需要根據(jù)學(xué)生的情況選取教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的正規(guī)競技項目的動作，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)體系和規(guī)則分解化，向趣味化、娛樂化、游戲化方面發(fā)展，在傳授運(yùn)動技能的同時向同學(xué)講授體育運(yùn)動背后的文化背景，使學(xué)生在體育運(yùn)動中獲得成功的體驗，從而得到快樂，愉悅身心。這樣學(xué)生才能熱愛體育，使體育運(yùn)動成為學(xué)生生活中的一部分，真正實現(xiàn)體育生活化。
4民族體育項目運(yùn)動素材技術(shù)性轉(zhuǎn)變體育教學(xué)內(nèi)容的思路簡述
民族體育項目在競技性、觀賞性、價值、娛樂性上與競技體育項目相媲美。做為中華民族體育項目具有繼承中華民族傳統(tǒng)美德、凝聚民族情感、弘揚(yáng)民族精神、健身、養(yǎng)心的作用。
吸收民族文化：民族體育項目多、游戲化、娛樂休閑性、民族性、有的還有宗教色彩。
民族體育項目運(yùn)動素材的概述：例如少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動，五禽戲、八段錦、太極拳、氣功秋千、磨秋、跳跳板、踢毽予、放風(fēng)箏、打陀螺、賽威呼、跳板、頂罐走、摔跤、打嘎兒等。
“域外”民族體育項目，英國的龍保齡球、法國的叭幢球、蘇格蘭的莎莎球手球、水球、網(wǎng)球、棒球等。
民族體育項目運(yùn)動素材技術(shù)性轉(zhuǎn)變的需要根據(jù)學(xué)校條件(體育場地、器材、設(shè)備、民族體育的知識技能等)，學(xué)生(生理、心理特點、體育運(yùn)動基礎(chǔ)與經(jīng)驗等)，教師(能力、教學(xué)經(jīng)驗、技能)。
(1)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生選擇。
(2)技術(shù)含量與學(xué)生的具體情況協(xié)調(diào)一致，學(xué)生一看就懂，一學(xué)就會。
(3)選取原則和引進(jìn)條件全部滿足。
(4)技術(shù)上簡約化、競賽上規(guī)范化、運(yùn)動強(qiáng)度和密度的縮減化。
(5)原汁原味，去粗取精。
論文關(guān)鍵詞:家庭體育,社區(qū)體育,融合發(fā)展
一、家庭體育與社區(qū)體育融合發(fā)展特征
(一)目標(biāo)一致性
社區(qū)體育與家庭體育具有一致的目標(biāo)。家庭體育可以增強(qiáng)家庭成員的身體素質(zhì)、預(yù)防其疾病的發(fā)生、保持家庭成員的身體健康,同時還可以促進(jìn)家庭成員間的和睦,構(gòu)建和諧幸福的家庭生活。開展社區(qū)體育的目的同樣是為了提高社區(qū)人員的身體素質(zhì),增進(jìn)鄰里之間的感情交流,構(gòu)建和睦又好的社區(qū)。社區(qū)體育和家庭體育都不關(guān)注體育成績的好壞,更多的重視成員的參與度,因此,二者具有目標(biāo)一致性。二者的目標(biāo)一致性也說明了社區(qū)體育的公益性,然而,社區(qū)體育仍有部分項目不符合青少年身心特點,其目的主要是盈利等問題,這些問題亟需相關(guān)部門來解決。
(二)主體重疊性
社區(qū)是由單個家庭構(gòu)成的,而單個家庭又是社區(qū)的一份子。社區(qū)是聯(lián)系家庭與家庭、集體之間的紐帶,是公共的活動空間,因此,家庭成員是家庭體育活動和社區(qū)體育活動二者的共同主體。
(三)時空連貫性
對社區(qū)成員來說,家庭模式主要是“421”結(jié)構(gòu)。對于大多數(shù)青少年來說,其活動空間就是家庭、社區(qū)和學(xué)校,除學(xué)校之外,社區(qū)和家庭就是青少年活動時間較長的地方;對于老人來說,其活動主要空間就是社區(qū)和家庭;對于青年來說,除工作領(lǐng)域以外,其主要活動場所也是社區(qū)和家庭。每天出門就是社區(qū),進(jìn)門就是家庭,足以證明社區(qū)體育和家庭體育具有時空連貫性。
二、社區(qū)體育與家庭體育的融合發(fā)展策略
(一)轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)家庭體育與社區(qū)體育融合發(fā)展
社區(qū)體育作為大眾體育隨著社會發(fā)展而產(chǎn)生的新事物,是今后城鎮(zhèn)居民體育運(yùn)動形式的主要發(fā)展趨勢。但由于部分民眾思想觀念上的保守,并未認(rèn)識到社區(qū)體育的重要性,認(rèn)為體育運(yùn)動是自己的事情,只要自己的家庭體育搞好就行了,對社區(qū)體育的參與積極性不高,加之各地政府宣傳力度不夠,導(dǎo)致了當(dāng)前我國家庭體育與社區(qū)體育融合程度不高的現(xiàn)狀。針對此問題,首先要統(tǒng)一認(rèn)識,要從社會發(fā)展的角度出發(fā),轉(zhuǎn)變思想觀念,認(rèn)識到社區(qū)體育與家庭體育互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性,積極參加社區(qū)體育活動;其次是各級政府要加強(qiáng)宣傳,組織人力對相關(guān)方面進(jìn)行普及教育,增強(qiáng)群眾認(rèn)識。
(二)把家庭體育作為評價社區(qū)工作情況的一個指標(biāo)
要認(rèn)真貫徹執(zhí)行全民健身“一二一”工程的要求,形成國家、社會、個人三者相結(jié)合,社區(qū)、家庭共同發(fā)展的具有中國特色的全民健身體系。工程對家庭和社區(qū)的體育活動情況都做出了明確要求和規(guī)定,然而由于種種原因卻沒能貫徹執(zhí)行,政策的不執(zhí)行導(dǎo)致了我國家庭與社區(qū)體育運(yùn)動長時間的發(fā)展乏力。要想切實促進(jìn)我國家庭體育與社區(qū)體育的融合發(fā)展,體育論文推動我國全民健身事業(yè)踏上新的臺階,就必須破除一切阻力,嚴(yán)格按照“一二一”工程的要求和規(guī)定,貫徹執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
(三)完善大眾體育的服務(wù)系統(tǒng)
完善服務(wù)系統(tǒng),一是要加強(qiáng)硬件建設(shè),這方面的重點在于資金投入。除了體育彩票籌措的公益金外,要大力吸引社會投資、鼓勵捐贈活動,擴(kuò)大支持大眾體育事業(yè)發(fā)展的資金來源,用來建設(shè)體育場地、增添體育設(shè)施及器材用品等,提高大眾體育的硬件水平。二是要加強(qiáng)軟件建設(shè),軟件方面要積極發(fā)揮政府和各類社會組織的引導(dǎo)作用,加強(qiáng)對家庭體育和社區(qū)體育的宣傳。具體來講,首先是做好大眾體育信息網(wǎng),詳細(xì)介紹各類體育信息和貼士,引導(dǎo)廣大群眾積極參與體育運(yùn)動;其次是充分利用社區(qū)宣傳欄、報紙、電視公益廣告等媒介宣傳造勢,發(fā)揮媒體的信息傳播作用;同時普及科學(xué)的體育運(yùn)動方式,常見運(yùn)動傷的處理方法等內(nèi)容,引導(dǎo)群眾科學(xué)鍛煉,提升運(yùn)動效果。
(四)努力吸引社會贊助
在組織家庭和社區(qū)體育活動時,可以通過對贊助商實行稅費減免等優(yōu)惠政策,鼓勵和吸引社會資金對家庭、社區(qū)體育活動的支持和贊助,同時要通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、廣播等各類媒體加強(qiáng)對家庭和社區(qū)體育活動的宣傳力度,利用廣告效應(yīng)來吸引企業(yè)贊助。努力吸引社會資金對家庭體育和社區(qū)體育進(jìn)行贊助,一方面可以提升企業(yè)形象和知名度,另一方面又有效促進(jìn)了家庭和社區(qū)體育活動的發(fā)展,可謂雙贏之舉。
(五)社區(qū)組織,家庭參與,開展多種形式的體育健康活動
社區(qū)體育和家庭體育不同于正規(guī)賽事的競技體育,可以有更多的隨意性和趣味性,增強(qiáng)對普通大眾的吸引力,提高參與積極性。由社區(qū)牽頭組織體育運(yùn)動會活動,開展多種多樣的體育活動,既加深了社區(qū)居民間的了解和友誼,又通過體育活動增強(qiáng)了身體素質(zhì),為全民體育健康活動的推廣和發(fā)展開辟了新的途徑。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生，課余體育鍛煉，終生體育
1 引言
隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和體育教育的普及，越多的人具有健身意識。大學(xué)生是體育運(yùn)動的積極參與者。課余體育鍛煉是大學(xué)生體育運(yùn)動的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生休閑和健身的重要方式。它對培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識、興趣、能力、習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,有著重要的作用。為了解浙江省大學(xué)生課余體育鍛煉的現(xiàn)狀,為學(xué)生課外體育活動提供參考，更好地開展高校體育工作,作者對浙江省大學(xué)生課余體育鍛煉進(jìn)行調(diào)查與分析。
2 研究方法與結(jié)果
2.1研究對象
采用抽樣問卷調(diào)查方法，對浙江省396名大學(xué)生發(fā)放問卷，其中大一學(xué)生118人，占29.9%；大二學(xué)生93人，占23.5%；大三學(xué)生97人，占21.7%；大四學(xué)生共87人，占19.5%。
2.2研究結(jié)果
對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，用spss11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，結(jié)果如下。
2.2.1大學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度
對運(yùn)動的喜歡程度，選擇非常喜歡的占18.4%，比較喜歡的占28.6%，認(rèn)為一般的占34.7%，而比較不喜歡、非常不喜歡的分別占6.3%、2.7%，年級之間都不存在顯著差異。可見，大部分大學(xué)生對體育鍛煉的喜好程度是一般以上的，占絕大多數(shù)。對于終身的體育的看法，非常贊同的同學(xué)占51.0%，比較贊同的占28.8%；只有極少數(shù)同學(xué)不贊同終身體育的觀點；年級之間不存在顯著差異。
2.2.2大學(xué)生體育鍛煉的時間
大學(xué)生認(rèn)為自己不運(yùn)動的很少，占6.8%；經(jīng)常運(yùn)動的人也不是很多，占26.0%。絕大多數(shù)大學(xué)生每天運(yùn)動的時間1至2個小時，占45.5%；一天幾乎沒有參加運(yùn)動的人數(shù)也較多，將近三分之一。相對大二、大三來說，大一、大四學(xué)生一天幾乎沒有運(yùn)動的人更多。這可能與大一時期課程設(shè)置較多，而大四學(xué)生可能忙于實習(xí)、找工作有關(guān)。
大學(xué)生參加運(yùn)動的時間段，大多數(shù)大學(xué)生是有空就鍛煉，占43.0%。其次是選擇在晚上的時間鍛煉，占22.4%。一方面，大學(xué)里晚上的時間比較自由；另一方面可能越來越多的人意識到晚上鍛煉比早上鍛煉更科學(xué)。免費論文參考網(wǎng)。
2.2.3大學(xué)生體育鍛煉的類型和場地
大學(xué)生喜歡運(yùn)動的類型中，球類占38.4%，占大多數(shù)。其次是健美類，如瑜伽、健美操類。喜歡的運(yùn)動類型中各年級間不存在顯著差異。健美類的體育項目受到較多人的歡迎。張文忠（2006）對大學(xué)生在余暇時間對體育的需求分析中顯示：大學(xué)生在余暇時間體育鍛煉，44.64%的人是因為健身健美的需要；35.5 %是因為娛樂需要；25.29%是通過體育合格標(biāo)準(zhǔn)的需要；5 %為其他[1]。可見較多的人期望通過體育鍛煉來達(dá)到健美效果，這符合當(dāng)代青年大學(xué)生愛美的心理特點。對于大學(xué)生運(yùn)動場地的選擇，50.8%的大學(xué)生選擇在運(yùn)動場地鍛煉；其次是在寢室鍛煉，占22.3%；健身房相對來說較少；年級之間不存在顯著差異。
2.2.3大學(xué)生參加體育鍛煉的原因
絕大多數(shù)學(xué)生，占57.1%的學(xué)生參加運(yùn)動的原因是為了增強(qiáng)體質(zhì)；有13.7%的學(xué)生參加運(yùn)動是為了鍛煉自己的意志；10.7%的學(xué)生參加運(yùn)動是增強(qiáng)心理健康；8.1%的學(xué)生參加運(yùn)動是為交朋友。可見，增強(qiáng)體質(zhì)是大學(xué)生參加運(yùn)動的主要原因，共三分之一的學(xué)生參加鍛煉是為增強(qiáng)心理健康、鍛煉意志、交朋友。從中可以發(fā)現(xiàn)至少89.6%的大學(xué)生意識到體育鍛煉在增強(qiáng)身心健康、交往方面的作用。王華倬等(2002)對大學(xué)生課余體育鍛煉的研究結(jié)果是:男女學(xué)生課余體育鍛煉價值取向趨于一致,健身(鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)) 、緩解(減輕學(xué)習(xí)緊張和疲勞感) 、娛樂(玩得高興,心情舒暢) 成為大學(xué)生的3 種主要價值取向,交往(結(jié)交朋友,增進(jìn)友誼) 、考試(體育課考試或鍛煉標(biāo)準(zhǔn)測試中取得好成績) 取向也有一定的認(rèn)同者[2]。本研究結(jié)果與之具有一定的一致性。
對于不參加體育鍛煉的原因調(diào)查發(fā)現(xiàn)：49.5%的大學(xué)生不參加體育鍛煉是因為沒有時間；其次因為沒有伙伴的占18.3%。這與焦雨（2004）對晉東南地區(qū)高校大學(xué)生課余體育鍛煉調(diào)查具有一定的一致性。免費論文參考網(wǎng)。在他調(diào)查研究中顯示：在可供選擇的10 項影響鍛煉因素中,缺少場地、缺少活動伙伴、實驗課和作業(yè)及復(fù)習(xí)占時太多、無興趣、缺少器材、無人指導(dǎo)等列是大學(xué)生不參加體育鍛煉的前6大因素[3]。在本研究結(jié)果中，還有5.3%的同學(xué)不參加體育鍛煉是因為怕被人恥笑。相對來說， 大一、大二學(xué)生參加體育運(yùn)動怕被人恥笑同學(xué)比大三、大四的要多，且大三年級根本不存在這個原因。也許是因為由于年齡的增加，對體育的接受程度更高有關(guān)。
3 研究結(jié)論與建議
（1）大學(xué)生關(guān)于體育鍛煉的態(tài)度，大部分大學(xué)生對體育鍛煉的喜好程度是一般以上的，占絕大多數(shù)；對于終身鍛煉的看法，只有極少數(shù)同學(xué)不贊同終身鍛煉的觀點。大部分大學(xué)生參加課余體育是為了增強(qiáng)體質(zhì)，其次是鍛煉意志、增強(qiáng)心理健康和交友。這說明目前大學(xué)生對體育鍛煉的價值有比較充分的認(rèn)識。而激發(fā)高校學(xué)生對體育的喜好程度和認(rèn)識到體育鍛煉的各種作用，是培養(yǎng)和加強(qiáng)他們體育興趣的重要前提。另還有18.3%的大學(xué)生不參加運(yùn)動是因為沒有伙伴，可見大學(xué)生同伴關(guān)系對大學(xué)生體育鍛煉的影響。學(xué)校在課余多開展團(tuán)體類的體育活動，這可讓更多的人參加體育鍛煉，在參加體育鍛煉的同時也可促進(jìn)同學(xué)間的關(guān)系。
（2）總體上認(rèn)為自己不參加體育鍛煉的大學(xué)生很少，可是具體到每天還是有將近三分之一的同學(xué)幾乎沒有參加體育鍛煉，在體育鍛煉時間段的選擇上，大多數(shù)同學(xué)選擇有空就鍛煉和晚上鍛煉。大學(xué)生運(yùn)動的地點，大部分選擇在運(yùn)動場,除了在運(yùn)動場地鍛煉外,有五分之一的同學(xué)選擇在寢室。針對大學(xué)生有空就鍛煉和部分學(xué)生在寢室鍛煉的特點，高校在建設(shè)體育設(shè)施時，考慮大學(xué)生能隨時參加體育鍛煉的方便性顯得格外重要。如在大學(xué)生的住宿區(qū)、教學(xué)區(qū)提供一定的鍛煉場所。多數(shù)大學(xué)生選擇晚上鍛煉，這可能是因為白天沒有時間，也可能是越多的大學(xué)生意識到晚上鍛煉的的科學(xué)性。這就需要高校能延長體育設(shè)施開放的時間和對大學(xué)生晚上鍛煉的安全性教育。
（3）在運(yùn)動的類型上，球類是大多數(shù)大學(xué)生的選擇，其次是健美類運(yùn)動。對健美類運(yùn)動的選擇，反映了當(dāng)代大學(xué)生對自身健美的心理追求。高校可根據(jù)大學(xué)生這個心理特點，多開展有關(guān)健美類的課程，以及對在美學(xué)上對大學(xué)生做更多引導(dǎo)，以便讓大學(xué)生對何為健美有一個正確的認(rèn)識，和如何達(dá)到健美的有比較正確方式。免費論文參考網(wǎng)。
（4）所調(diào)查的9個項目中，各年級間都不存在顯著差異。
4 參考文獻(xiàn)
1 張文忠，范曉斌，齊樹一,李林勇.大學(xué)生余暇體育的心理特征及其社會心理學(xué)分析.河北科技大學(xué)學(xué)報.2006,6(2)
2 王華倬，劉玫瑾，于秀.我國大學(xué)生課余體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查分析.北京體育大學(xué)學(xué)報.2002,25(1)
3 焦雨.晉東南地區(qū)高校大學(xué)生課余體育鍛煉現(xiàn)狀分析.山西師大體育學(xué)院學(xué)報.2004,19（1）