時間：2022-06-16 15:26:34
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2019年上半年，在院領導的關心指導下和兄弟科室的支持下，順利完成科室各項工作。下面就人事科上半年工作做以總結，對下半年工作擬出計劃。
（一）上半年存在的問題：
一、具體工作上花費的時間較多，管理上投入的較少。
二、科室需要加強梯隊建設。鑒于日常工作較多，在科室人員培訓上，還停留在以員工自學為主，然后在工作中邊實踐邊學。在員工的使用上，在可控的前提下，更需信任和大膽放手。
三、管理上還需要轉變思維，緊緊跟上醫院戰略發展的節奏。
（二）上半年具體工作：
一、我院人力資源現狀：
目前全院職工XXX人，在編職工XXX人，聘用人員XXX人。其中：管理人員XX人，專業技術人員XXX人（正高XX人，副高XX人，中級XXX人，初級XXX人），工勤人員XX人。離退休人員XX人，其中：離休X人，退休XXX人。
二、保險方面：
1、在職人員2014年10月至2017年10月的社保繳納費用登記，及其離退退休人員2014年10月至2017年10月退休費用的發放金額統計。
2、遺屬補助費用調整
3、辦理退休人員補交社保費用手續6人，調轉人員補交社保費用手續2人。
4、新簽合同9人，續簽合同16人，簽訂返聘人員補充協議17人，解除聘用人員合同5人。
5、社保事業、企業每月申報。
三、職稱方面：
1、2018年度全院在職人員年度考核整理、匯總和審批，考核人數351人。
2、⑴高級專業技術資格考試報名、報材料28人；⑵中、初級專業技術資格考試報名、報材料103人（中級：56人，初級：47人）；⑶護士執業資格考試報名、報材料3人。
3、辦理2018年專業技術資格考試晉級人員領取資格證書手續45人。
4、2018年公需科目證書蓋章390冊,2019年公需科目培訓。
5、工人技術師考試報名、報材料3人。
6、我院實有人員聘用情況統計。
7、新進調入人員崗位聘用手續4人。
四、人事工資方面：
1、2018年7月工資標準調標工作，調標352人
2、2019年1月每年一次薪級晉升工作，薪級晉升348人。
3、聘用人員薪資調整，調整199人
4、每月做工資表。
5、2019年人員統計表（人員年報）填報。
6、2019年工資統計表（人員年報）填報。
7、上報和審批在職人員一個月基本工資匯總表和名冊（審批一個月績效工資）。
8、辦理退休審批手續4人。
9、辦理新進調入人員工資審批手續4人。
10、辦理離休干部增加離休費報批手續6人。
11、財政供養系統數據申報。
12、機關事業單位“吃空餉”人員情況統計表填報。
13、2018年事業單位法人證書年檢。
14、全院出勤考勤、病事假管理，每月收集整理出勤表、考勤表、病事假條。
15、各大醫學院校畢業生招聘會的信息收集、參會申請及聯絡溝通，參與本院畢業生面試會。
16、鳳城市事業單位青年干部人才統計表及登記表填報，統計322人信息。
17、 2018衛生計生人才規劃監測評估系統填報。
18、負責每月人力資源管理方面千分制考核。
19、干部人事安檔案整理人員信息統計，填報324人信息。
20、功勛榮譽表彰獎勵獲得者 人員情況統計。
四、其他
1、二級甲等中醫院復審迎檢材料準備工作
2、完成上級主管部門臨時下達的工作（衛生局、人事局、編辦、勞動局、社保局）。
3、完成院領導臨時下達的工作，以及配合各科室完成各項工作。
（三）下半年工作計劃：
一、保險:
1、及時辦理社會保險事宜，及時跟進社保辦理及制卡的進度，及時準確的提供社會保險繳納數據，及時按國家的相關政策調整繳費基數和比例。
2、及時為新進、調出、辭職、退休人員辦理社保手續。
3、做好勞動合同的簽訂、解除及勞動合同檔案管理等工作。
二、職稱管理:
1、做好28名申報高級專業技術資格人員報卷材料的收集、整理及審批工作
2、做好全院專業技術人員的2019年公需科目培訓及考核工作。
三、人事工資方面：
1、檔案管理：一是市組織部今年計劃開展新一輪干部檔案全面審核，要求全面梳理干部檔案的完整性和合理性。對于檔案材料缺項少項的要補全，對于檔案材料不合理、邏輯錯誤的要重新認定。二是為迎接二級甲等中醫院復審，做好迎檢材料準備工作。
2、嚴肅勞動紀律，加強考勤管理，規范考勤制度，嚴格執行請假程序及審批權限，做好人力資源管理方面的千分制考核。
3、配合醫務科和護理部，做好20畢業生秋季招聘會的招聘工作。
4、及時辦理工資相關事宜。做每月工資表，保證工資按時發放。按病事假工資政策，做好病事假人員工資發放。按退休人員工資政策，為退休人員及時辦理退休手續。
四、其他：
【關鍵詞】 實驗室 建管 機制
實驗室是高校培養學生實踐能力與創新能力的重要場所，尤其是作為培養有較高理論基礎的應用型人才重要基地的民辦本科院校，實驗室承擔著鞏固理論學習成果、理論應用、培養學生綜合應用能力，為學生走向工作崗位打基礎的重要任務。因此，民辦本科院校尤其是工科院校，為適應社會對工程技術人才的需求，在實驗室建設與管理方面要科學規劃，規范管理，既要注重基礎訓練，又要結合社會需求及技術發展，及時引進先進技術與設備，讓學生的所學能跟技術的發展同步，這樣才能在激烈的就業競爭中謀得一席之地。
1 民辦院校工科實驗室的現狀
1.1 設備落后，更新不及時。我國現有民辦本科院校主要為獨立學院以及由獨立學院轉型后成立的民辦本科院校，其實驗室建設基本借鑒公辦本科院校模式，由基礎實驗室和專業實驗室組成。而且在建設過程中由于受資金限制，項目論證和設備采購缺乏前瞻性，其結果是實驗室建成的同時設備和實驗內容已經過時多年。隨著學校建設規模擴大，用在實驗室建設上的資金始終難以保證，有限的資金用在新上專業建設上，老的實驗室更新更成為不可能，導致實驗室建成后再也沒有更新。
1.2 基礎實驗室基本健全，專業實驗室方向較為單一，缺乏綜合性實習項目。基礎實驗室由于各相近專業可以共用，建制比較健全且規模較大。而專業實驗室由于方向多元，設備較貴而且使用率低，使得資金緊張的各民辦院校普遍設置較少的專業方向而同一方向設置較大的招生計劃數，所有本專業學生同時修同一個專業方向。以自動化專業為例，其專業基礎實驗室電工實驗室和電子技術實驗室可以同時為計算機、電子信息、通信工程、儀器儀表、測控、機械設計及其自動化、土木工程等多個工科專業共用，設備利用率較高，臺套數也較多。但基礎實驗室的功能僅限于輔助學生學習相應理論知識和初步鍛煉動手能力和分析能力，真正的專業拓展和創新能力的培養還需要專業實驗室的支持。但專業實驗室建設由于占用資金較多、使用率低等原因成為民辦高校實驗室建設的短板。
1.3 實驗室建設和管理體制不健全。由于民辦院校教學場地建設、專業建設的步進性，實驗室建設也難以在同一地點、統一時間完成，又由于民辦高校人員流動性大，一些好的管理方法管理思想難以貫徹執行，尤其是主管領導變動頻繁，政策缺乏統一性，往往做一些重復性工作，難以有突破性。因此，民辦院校實驗室普遍跟著專業走，地點分散，管理人員變換頻繁，日常管理以人治為主，缺乏制度約束，或者有制度也是照搬公辦院校模式，缺乏客觀公正的論證，因此在實際執行中難以操作。由此可能導致學校浪費大量人力物力但效果卻不明顯。
民辦高校實驗室建設缺乏遠景規劃，往往是一個專業獲批，相應實驗室緊急上馬，教研室或實驗室建設管理部門臨時制定實驗室建設計劃上報學校相關部門招標采購，在此過程中缺乏第三方同行專家的客觀論證。由于信息不暢，部門間各自為政，甚至相關課程教師、相關實驗室都不知新的實驗室建設計劃及內容。在此過程中還可能造成重復建設、內容落后、布局不科學、浪費教學資源等問題，再加上制度建設跟不上，其建設與管理混亂可想而知。
2 民辦工科院校實驗室建設管理新思路
2.1 基礎實驗室注重普適性、專業實驗室注重前瞻性。院校在建設初期宜廣泛調研確定中長期專業建設規劃，在此基礎上聘請本地區較為知名同行專家作為第三方獨立論證實驗室建設計劃，基礎實驗室要考慮到基本適用相近專業需求，避免重復建設；要考慮到專業發展，預留實驗室建設場地。
工科專業的專業實驗室不同于基礎實驗室，一般具有一定特定性，只為某幾個甚至是某一個專業所用，利用率較低。如果按照基礎實驗室模式建設會占用大量的場地和經費。因此建設過程中可重質不重量，即實驗設備與實驗內容要能夠開發學生的實踐能力和創新能力，本著能承擔一定生產和研究任務的目標建設，相應技術要符合現有市場及技術發展方向，并能提供相應綜合性、開發性實踐項目，在此前提下可少量采購設備。由于設備數量少，學生實驗時可采用輪流制。但由于工科的專業方向較多，如果各個方向都有少量先進的實驗設備提供給學生，不但能開拓學生的眼界，更能為不同愛好與特長的學生提供學習與研究的平臺，為他們以后走向工作崗位或進行科學研究打下良好基礎。
工科專業的專業方向實驗室大多具有社會服務價值，在實驗室建設過程中可考慮社會服務性從而創造效益。因此專業實驗室建設可爭取校企聯合或項目化管理，在規劃、論證、采購、驗收環節按項目管理標準執行。
2.2 制定科學管理規定，對實驗室進行規范管理。實驗室建設涉及規劃、論證、采購、驗收、使用、淘汰更新等環節，在使用中又涉及安全、物資、維修維護等問題，由此需要一系列科學的規章制度保證每一步的執行。在實驗室建設過程中既要注重管理體系建設更要注重制度建設，制度的科學性與可執行性才能保證管理體系的正常運行，體系的科學性也能促進制度的規范發展。由于民辦院校諸多的自身特點，在進行制度建設過程中務必不能照搬公辦院校的模式，廣泛征求基層工作人員的意見建議，制定出切實符合自身特點的操作性強并行之有效的制度規范。
2.3 有效運用人力資源，加強用人的科學性。在實驗室建設與管理過程中，國內高校普遍注重管錢管物，其實管人才是管理的根本，是管理的最終歸宿，也是“管理是科學”的體現。
隨著理念的更新及民辦教育的蓬勃發展，實驗技術人員在高校中的待遇和地位逐步提高，即便如此，在民辦高校中，實驗技術人員仍是流動性最大的一個群體。近幾年已經有專家提出人力資源是制約民辦高校發展的重要因素，民辦高校的教師流動性很大，而實驗技術人員及實驗室管理員流動性更大。主要表現在，實驗人員除辭職外，由于經驗的積累可能在本校走向行政或教師崗位從而脫離原崗位，有些學校的實驗人員幾年就換一遍，這造成了管理資源的很大浪費。
關鍵詞：物理新課程標準 課前準備 課堂目標 教學手段 教學現場 教學觀念
物理課程標準實施后，我觀摩了很多物理公開課，感觸很深。在觀摩的這些公開課中，每一位執教教師都很認真，使用了各種課堂教學模式，也都動用了各種現代化教學手段，課堂氣氛營造的很活躍。但是，總有一些課教學效果并不理想，給人一種事倍功半的感覺。我認為，造成這種情況的原因有以下幾種：
一、課前準備支離破碎
課前準備支離破碎，主要體現在三個不到位：一是對物理課程標準把握不到位，不能從整體上全面準確把握物理課程標準，顧此失彼，淺嘗輒止（主要解決課堂教什么和學到什么程度問題，屬于課堂教學的落腳點）；二是教師對教材資源整合不到位，鉆研比較淺，教學知識儲備不夠，不能融會貫通（主要解決學生學習什么和怎么學的問題，屬于課堂教學的起點）；三是對學生學習過程中可能出現的情況預先判斷不到位甚至缺位，目中無人，心中無數（主要是解決教師要制定什么樣的教學策略和教學現場問題，屬于教學過程）。這三個因素是影響課堂教學效果最基本的因素。有位特級教師說過，“這法，那法，鉆研不透教材沒法”。整合教材、把握課程標準到位和準確預判學生情況對于一個教師來說其重要性怎么強調都不為過，物理課堂的一些教學事倍功半現象從根源上來講都能從這“三個不到位”上找到原因。
很多時候，如果教師不研究物理課程標準，物理課程標準吃不透，課堂教學就沒有了標尺。這樣教師就不能根據物理課程標準挖掘教材，組織、整合、開發教學資源，不能根據物理課程標準結合學生情況準確地界定課堂教學的重難點，沒有足夠的教學儲備，把非重點當成了重點，不會勾畫出學習過程“路線圖”里的坑坑洼洼，把課前準備視為一種單純的材料準備行為，忽視其人文、人性的一面，把教案書寫等同于備課過程。
二、課堂目標面面俱到
這是大多數認真的教師的功利心使然，惟恐漏掉任何一個知識點（考點）。這個問題實際上是應試教育大評價背景在課堂教學上的投影。由于教師對教材沒有融會貫通，沒有足夠的教學儲備，對課程標準理解浮光掠影，預判學生情況缺位，機械地刻板地把課堂目標圈定為一個一個具體的知識點的傳授，只好根據往年的經驗把自己認為重要的知識點撒網一般拋出來，正是這種“一個也不放過、一心應付考試”的急功近利心態，如影隨形似的貫穿于教學的各個環節尤其是在鞏固訓練環節，無論是采取諸如導學案、分組教學等什么形式的課堂教學模式，都無形中給學生制造了極大的記憶負擔，超出了大多數學生的當堂接受能力，把本應豐富多彩意趣盎然的物理課堂變成了單調平淡甚至乏味的機械訓練。課堂沒有重點，沒有，不深不透，風平浪靜，日久天長，長期教學慢慢積累下來的一些令人生厭的內在因素總會在某一天發揮作用，“教師教得很辛苦，學生學得很痛苦”，師生的心情差不多一樣了無生趣，教學效益焉能提高？
課堂目標面面俱到，這種根深蒂固的應試（考試）心態，把課堂由“學堂”變成了“考堂”，特別是由此導致的教師強迫性重復鞏固引發了過度教學，不管重點還是非重點，只要是考點，都當作重點處理，加重了學生的記憶負擔，弱化了學生的思維負荷，湮滅了學生的學習興趣，扭曲了物理課程標準設定的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標，把有情有意有趣的課堂肢解成了單調乏味的機械訓練，容易使學生養成不良的學習習慣和認知模式，教師的主導作用蛻變成了“主要導致疲勞”作用。
三、教學手段喧賓奪主
物理課程標準的基本理念之一是提倡教學方式多樣化，注重科學探究，鼓勵在物理教學中合理運用信息技術。眾所周知，多媒體教學手段趣味、直觀、生動、信息量大，大大提高了物理教學的直觀性、生動性和課堂容量。但多媒體技術畢竟只是一種教學輔助手段，如果一節課從頭至尾各個教學環節全部用多媒體包裝起來，過分注重“課件包裝”，竭力追求通過多媒體本身的動畫效果來吸引學生的眼球，卻忽視了學生的學習過程和接受情況，那么教師就蛻變為多媒體資料的“解說員”，這既限制了教師課堂教學的發揮，也束縛了學生思維的展開，剝奪了獨立思考的權利和樂趣，浪費了發展學生自主學習意識和能力的機會，使本應師生互動、生生互動的課堂教學套上了枷鎖，教師和學生也都成為了多媒體的奴隸，教學手段喧賓奪主。
同時，教師在使用多媒體教學時，很容易出現師生思維活動交流脫節的問題。很多時候學生的思維時間過短，而教師的教學思路是通過展示多媒體課件提供給學生的，學生在接受過程中往往因為課件畫面的動感新奇而興高采烈，甚至手舞足蹈又聽又說，課堂氣氛輕松活躍。但師生針對的問題指向卻并非一致，思維軌跡并未接近，這種情況下師生的思維交流很淺顯短暫，很多問題思考的價值不大，師生都高高興興，樂得卻是兩碼事。表面上看來學生興趣盎然課堂熱鬧非凡，實際上大部分學生的思考指向漂移不定，思考過程浮光掠影。這種情況表明多媒體充其量只是教學的一種輔助手段，如果本末倒置，熱鬧過后或許所剩無幾。
四、教學現場隨波逐流
教師的教學現場思路是不是非常清晰流暢，教師本人有時卻茫然不知，頗有點“當局者迷”的感覺。如果教師能創設適當的教學情景，調動學生參與學習的積極性，學生積極思考，認真交流，師生對話、生生交流通道通暢便捷，課堂的思考空間、活動天地屬于學生，他們感覺一節課不知不覺就結束了，甚至還有點兒意猶未盡的感覺，教學效果肯定不錯。如果教師不停地讓學生記這個做那個，訓練也沒有一定的針對性（針對課程標準某個要求），教學指令很隨意，使學生感到手忙腳亂，教學期望生拉硬拽，那教學效果一看便知。
課堂現場教師的教學思路，應該真實、清晰，根據課堂現場大多數學生的實際接受情況，隨機應變，做出不斷的調整，避免不顧課堂實際根據自己的教學慣性隨波逐流。課堂教學思路真實，就是要求教師洞悉課堂的方方面面的實際情況，包括課堂的學習氛圍、學生參與的多少深淺，學生表現出來的注意力的轉移與分散、知識點的接受程度與能力的內化情況，要了然于胸，不拘泥于備課時的預先設計，知道如何調整才能把學生的游弋的注意力吸引到正常的軌道上。要知道結合課堂情景適時培養學生的非智力因素的發展，尤其是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。
五、教學觀念得過且過
課堂教學低效的深層次原因是教師平時教學觀念懶慵，對教學事務疲于應付，產生了職業倦怠，不研究，不讀書，沒有深刻領會新課程理念。驢拉磨式的認真，急功近利型的敬業，照本宣科似的鉆研。慢慢的積累了一些低效的教學處理習慣，教后不反思，反思不及時。沒有實效的認真是淺認真，屬于出工不出力型的認真。歲歲年年（學）生不同，年年歲歲（教）案相似。
大家好!
首先感謝院黨委、院長室和同志們給了我以這種方式同大家交流的機會。今天，我本著鍛煉自己，為大家服務的宗旨站到這里，競選辦公室主任一職，希望能得到大家的支持。
首先我想向大家匯報一下我的簡歷：我叫。于年月開始至醫院辦公室工作，至今已有10年。其間，主要做過文書、宣傳、紀檢、黨務、市場拓展等工作，擔任過院、副主任等職，并當選共青團如皋市委委員，先后多次榮獲“”、“”“”等稱號。
在這里，我不想大談特談在這些年來取得了哪些好成績，因為榮譽屬于大家，成績屬于過去，我只想說， 10年的工作和學習，工作崗位和工作環境不斷變換，使我開闊了眼界，提高了綜合工作能力，積累了相對豐富的工作經驗。所有這些都有利于我盡快進入角色，適應新的工作要求。大家都知道，辦公室工作千頭萬緒，紛繁復雜，任務艱巨。那么，我的優勢是什么?我想，概括起來大約有以下五點：
一、具有良好的語言和文字表達能力。熟練掌握辦公自動化和各類文書的寫作，先后在學術刊物和會議上20余篇，發表言論通訊200余篇。
二、具有良好的組織統籌能力。曾成功參與并策劃了醫院100年院
慶重大科研項目鑒定等大型活動。
三、具有良好的工作協調能力。10年的辦公室工作經歷使我熟悉了醫院各部門各科室的工作職責和工作特點，便于在今后的工作中將任務分解落實。
四、具有較強的事業心和責任感，能吃苦耐勞。在參與組織醫院大型活動和處理醫療糾紛等工作中，經常廢寢忘食、日夜不眠，通宵達旦的工作。
五、對優秀商業公司的管理理念與方法進行了系統的學習，掌握并了解了現代化醫院管理特別是人力資源管理的先進理論知識，初步參與了公司產品的研發和導入工作，管理理念和管理水平得到提升。公務員之家
優勢固然重要，但僅有優勢也難以在工作中做出成績。要使辦公室工作開展得有聲有色，還必須有自己的工作思路和設想。我的主要工作思路主要有以下四個方面：
一是獻計獻策，當好“咨詢員”，辦公室作為聯系上下左右的橋梁紐帶，是各種信息的集散中心。
一、突出業務型，改良隊伍素質
我市現有保密隊伍普遍存在技術人才不足，業務能力不強，人員素質參差不齊的問題。有的工作定位在“看門守攤”，有的思遷不思變，思調不思干，有的精神不振，缺乏激情。保密事業發展靠人，人是決定因素。因此，我們首先要堅持以人為本，在改良保密隊伍素質上下功夫。
1、樹立奉獻精神
雖然我們長期為保密事業辛勤工作，任勞任怨，最后付出與回報可能有落差。但是，我們不應該專注個人得失，應該更多的看到我們所從事的事業為經濟社會發展提供安全保障的重要作用和它的神圣意義，多想一想過去無數先烈付出的比我們多得多，多重溫一下入黨時的誓言，保持清醒頭腦，堅定理想信念，講求正確的人生觀、價值觀，樹立奉獻精神，甘當無名小卒。“人往高處走，高處不勝寒；水往低處流，低處納百川”。平凡的崗位也有它的樂趣，也能干出不平凡的事業。“活著并工作著是美麗的”，知足常樂未嘗不可。
2、加強教育培訓
學習培訓是提高保密人員業務知識和業務能力最便捷、最有效的途徑，我們可以根據實際需要，切實開展教育培訓活動。一是編印保密手冊，突出針對性、指導性和可操作性，將上級有關保密工作的規定和要求進行“瘦身”，然后編印成冊，提供全市領導干部和黨政機關人員學習、應用。二是對全市保密員進行一次普查，弄清基本情況，組織專門培訓，落實持證上崗，簽訂保密協議。三是采取“請進來、走出去”的辦法，邀請省、市有關專家舉辦專題輔導講座，不定期地組織保密干部到外地參觀學習，或參加省、市組織的各類專業培訓。通過各類培訓活動，不斷提高人員整體素質。
3、吸納技術人才
吸納保密技術人才，加強保密技術人才隊伍建設，是適應新時期保密工作的需要。其一是成立保密技術專家委員會。擬從保密、公安、國安、信息產業、高校等單位篩選物色技術專家，組成專家委員會，在網絡安全管理中充分發揮專家的技術支撐作用。其二是組建市保密技術檢查中心。我市保密技術檢查中心市編委已行文同意成立，當前要抓緊籌備，選調好政治上成熟可靠，既有實踐經驗又有專業水平的技術人才，使市保密技術檢查中心盡快掛牌運作，開展業務，發揮作用。
二、體現靈活性，改進工作方法
改進工作方法，必須摒棄傳統思維定勢，改變單一的老習慣、老辦法，圍繞工作任務的完成和工作目標的實現多元思考，創新方法，靈活應對。
1、變被動為主動
保密工作部門不能停留于以往只接受工作任務，只負責上傳下達，扮演“接收器”和“傳聲筒”的角色，應該獨立思考，擅變求變，主動出擊。除了完成省保密局和市保密委等上級工作任務做好“規定動作”之外，注意從自身職責范圍出發，策劃確定好各個時期應予推進的目標任務，安排好工作要點，完成“自選動作”。振奮精神，更新觀念，主動作為，實現從“要”向“我要干”轉變。
2、既“合縱”又“聯橫”
保密工作部門的組織協調能力如何，直接關系到工作進展的順暢程度和工作效果的好壞。我們要做到既“合縱”又“聯橫”，不斷提高組織協調能力。“合縱”就是上下組織。首先我們要善于向領導匯報請示工作，積極爭取領導支持重視，由“抓領導”轉化為“領導抓”。其次是與各縣（區）、市直單位要加強溝通，部署任務，上傳下達，督促檢查，保持工作上的緊密聯系；“聯橫”就是協調左右。一是要加強與市保密委各成員單位的工作研究，完善保密工作協調聯系機制，推動部門配合，發揮整體效能。二是統籌好跨行業垂直部門的保密工作，處理好垂直管理與分塊管理的關系。另則通過互通信息，整合力量，加強配合，力促保密執法順利開展。
3、堅持督查與整改相結合
我市于每月15日開展保密督查的“督查日”制度，作為保密督查常規化、制度化的手段和載體，在實際操作中顯示強盛生命力，是推動“查漏補缺”工程的有效嘗試。我們要繼續執行好“督查日”制度，通過督查幫助發現隱患，及時通報情況，提出整改意見。同時堅持督查與整改相結合，以完善管理為目的，對受檢單位存在問題的整改實行全程跟蹤，避免出現“檢查力度不少，過后問題依舊”的被動狀況，講究督查的實際效果，實現手段與目的相統一。
三、強調規范化，改善安全管理
隨著新技術，新手段的廣泛應用，保密工作的安全形勢日益嚴峻。強調規范化，依法行政，按法律法規辦事，“不擇手段”地加強安全管理，是確保國家秘密安全的關健所在。
1、強化要害部門、部位的管理
我市保密要害部門、部位已經過省里的審查確認，當務之急是規范管理。要嚴格按照中央、省出臺的管理實施細則要求，著重抓好人員的行為規范和保密場所的安全防范，落實好保密要害部門、部位的職責和監督管理，加強動態監測，不定期開展自查自糾，對照相關規定及時進行“補課”，進一步規范操作，改善管理。
2、抓好信息公開與保密
從今年5月1日起，國務院《政府信息公開條例》正式施行，各級政府行政機關的信息都要面對公開與保密的選擇。我們應做好充分準備，堅持“誰公開，誰審查、誰負責”的原則，明確審查機構和人員，建立審查制度，落實責任，防范泄密。對公權力大、公益性強、公眾關注度高的部門應列入重點管理，要加強業務培訓，以公開為常態，以不公開為特例，力促科學、準確、規范定密，使信息該保的保住，該公開的能公開，確保公開與保密的規范化運行。
昨日，記者從我市下崗失業人員小額貸款擔保中心獲悉，本月起市勞動部門采用“批量審批、批量擔保”的方法，使小額擔保貸款辦理流程再度簡化。擔保中心與下崗職工之間相關的手續，在5個工作日內即可辦結。
下崗失業人員小額擔保貸款是再就業扶持政策體系中的重要組成部分。目前，我市小額貸款申領對象和適用項目正不斷增加，但申貸手續較多、貸款發放周期較長。
據介紹，從前申貸的審批手續和反擔保手續是針對下崗失業人員個人辦理，每人必須有一套齊備的資料，也就是說如果組織起來合伙申請貸款的100名下崗職工，必須辦理100份審批表和反擔保合同。為了縮短申貸周期，市勞動部門作出新規定：自本月起，每個實體的一批申貸人可合并辦理審批表和反擔保手續，即從前需要辦100份的合伙貸款手續可縮減為1份，但申貸人及實體與銀行的借款合同手續照舊辦理。據了解，采用“批量審批、批量擔保”申貸方法后，勞動部門這一環節的工作流程將減少80％。
此外，經市小貸擔保中心與房產主管部門協調，反擔保過程中的相關抵押手續也可采取合并方式辦理。
我作為一名辦公室主管，具體管理后勤工作，學習科學發展觀，要結合自身實際情況，要認真貫徹執行同志提出的“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，把學習實踐科學發展觀與我自己當前管理的后勤工作結合起來，認真查找后勤工作中存在的問題，深刻分析其產生的原因，要采取切實有效的措施予以改進和提高。我還要提升我的職業道德水平和專業管理素質，做到一心一意為職工群眾服務，為搞好后勤管理工作貢獻我自己的力量，為此要做到以下四個方面：
一、提高學習能力，進一步增強自身素質
我不僅要加強學習，用專業知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學習中，要有目的，有方向，要進行系統思考、系統安排。我不管學什么，都要與推動本職工作結合起來，在實踐中善加利用，解決學習不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題。一定要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和發展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念，爭當學習型職工，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。
二、提高工作能力，做好后勤管理工作
新形勢下我要樹立“忠于職守、愛崗敬業、開拓進取、樂于奉獻”的職業道德精神，樹立熱情為職工群眾服務的宗旨。我主管后勤工作，就要正確給自己定位，我是為職工群眾服務的，要通過搞好后勤工作為生產一線服務。為搞好后勤工作，我一要多看，看看廚房、門衛工作搞得好不好，職工群眾滿意不滿意；二要多聽，職工群眾對后勤工作有什么反映和意見，還存在那些問題；三要多想，根據廚房、門衛的實際工作，根據職工群眾的反映和意見，想方設法去改進和提高，盡量做到讓職工群眾滿意。一句話，就是要提高自己的工作能力，做好后勤管理工作，為企業經濟建設服務。
三、提高創新能力，進一步增強工作的實在性
隨著改革的不斷發展和深入，要使后勤工作再上新臺階，就必須提高自己的創新能力。如何結合后勤工作新的要求，順應形勢進行不斷總結、鞏固、升華，是值得我認真思考的問題。要講發展，不斷開拓工作新局面，就要以良好的精神狀態面對全新的工作。要發揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優良作風，堅持說實話、辦實事、鼓實勁、求實效，苦干實干，把心思用在后勤管理的工作和事業上。比如，原來開飯的時候，大家圍著鍋打飯，既不不安全，也不雅觀。我們通過總工辦下通知，在鍋前面放了桌子，現在打飯情況好多了，既安全又有秩序。當然，要真正搞好廚房工作，除了我們搞后勤的同志要認真努力工作外，還需要得到大家的諒解和支持。比如，廚房是要根據吃飯人數來燒飯做菜，少了不好，多了浪費。我們發通知要求報吃飯人數，可有的人就是不報，這叫廚房如何去掌握吃飯的人數呢？通過這次科學發展觀的學習，我想，大家提高了思想覺悟，這個報吃飯人數的問題會得到解決。
一、俱樂部教學在民辦高職院校公共體育課實施的問題
在民辦高職院校的公共體育課教學中實施俱樂部教學，對提高學生的學習積極性和主動性具有積極的意義。俱樂部教學對場地器材的質量和規格要求比較高，主要是因為學生參加體育運動的水平不同，要求在班級內部進行分層教學，這樣有適合學生不同層次的需求，對學生學習的興趣提高具有非常重要的意義。而現在民辦高職院校的體育場館和器材的數量不足將成為俱樂部教學開展的主要問題，主要是對學生實現全員選項以后，學生可以選擇的時間和空間較大，當有很多平行班級進行上課時，場地器材不能夠滿足學生的基本體育需求，從而制約學生學習的積極性。因此，學校應該根據國家教育部的“普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄”及有關文件規定進行規劃和建設場地，同時應該進一步貫徹落實國家相關的文件精神，加大體育經費的投入，改善體育教學軟件和硬件的建設，對促進體育教學改革具有非常重要的意義。
二、學生的需求是俱樂部教學在民辦高職院校公共體育課實施的重要問題
（一）俱樂部教學實施過程中要堅持以人為本，教學實行開放式。很多研究表明，俱樂部教學教學在公共體育教學中實施，對教學的條件和教學環境要求較高，在教學過程中要學生的主體性和教師的主導性都要得到充分發揮，要不斷拓展體育教學的時間和空間，使學生能夠自由選擇上課的教師、教學內容和教學時間。在教學過程中要堅持以人為本，就是要求我們在實施體育教學過程中根據學生的合理要求適當調整教學內容進度和教學方法、教學時間，以適應學生的基本要求，同時要求教師對學生充分的尊重，對于水平較高的學生可以適當加快教學進度和難度，水平較低的學生我們也不要放棄或者進行言語的攻擊。
（二）俱樂部教學中要以培養學生的特長、興趣、發展個性為主。在俱樂部教學過程中采用的是多類型、多層次的教學組織形式，教學目標是多層次、多維度、多樣化。這對學生個性的發展和學生興趣的培養具有非常重要的意義，在整個教學過程由于教學的多層次可以滿足不同層次學生的要求，能夠充分發揮學生的自我價值，提高學生的學習積極性，挖掘學生的潛能。有利于改變現在體育教學過程中中學生學習興趣較低、積極性較差的被動局面，促使學生由“要我學”到“我要學”的積極轉變；有利于學生養成良好的體育鍛煉習慣和終身體育意識，掌握良好的體育基本技術和技能。
（三）俱樂部教學能夠擴大教學的時空。采用俱樂部教學能夠在一定程度上解決場地器材的不足的現狀，在一定程度上緩解由于擴招學生人數的增多帶來的師資和場館等教學軟件和硬件比較缺少的矛盾，能夠擴大教學過程的時間和空間。
關鍵詞：新辦高職院校；計算機基礎課程；教學質量
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）30-7278-03
1 背景
近年來我國高職教育迅猛發展，高職院校招生逐年擴增，學生的整體素質普遍下降，對于新辦的高職院校而言，學生素質問題更為突出，大多數學生文化基礎較差，學習能力不強，特別是低分入取的學生基本上缺乏良好的學習習慣，學習動力不足，學習信心不大，學習興趣不高。另一方面新辦高職院由于多數是幾所中專院校合并或升格而成，師資力量都較為薄弱，在許多教學項目評比中，新辦高職院校與國家級、省級示范性院校存在較大差距。
全國高校計算機等級考試一級，是反映和評價高校學生修完計算機公共基礎課程的計算機應用能力的標準化水平考試，考試通過率是高校辦學水平的評估指標之一，也是衡量高校計算機教學質量的重要標準之一。 在廣西，所有高校非計算機專業都要開設計算機公共基礎課程，學生學完此門課程后，必須參加區教育廳組織的全國計算機等級考試（廣西考區）一級。
柳州城市職業學院（以下簡稱我院）2006年成立，計算機基礎教學團隊成立之初僅有三人，且都沒有從事過高職計算機公共基礎課程的教學經驗。學院學生參加全國高校計算機等級考試（廣西考區）一級考試通過率在全區排名倒數。通過幾年的教學改革與實踐，學生聯考通過率逐年提高，最近連續三次分別獲全區計算機聯考通過率高職高專排名第六、第七、第二的好成績，特別是最后一次通過率高達92%。
2 改革的具體內容
2.1 構建以職業需求、核心能力、聯考大綱為支柱的課程體系
課程目標是課程體系的靈魂，學生學完此門課程，既要參加計算機一級考試，更要為今后的專業學習、就業工作打下基礎。制定課程目標，就不能僅根據計算機等級考試大綱，還要根據目前用人單位對高職畢業生信息處理水平的職業需求；高職生在后續專業學習和工作崗位中所應具備的信息處理核心能力要求，正確定位課程目標。再由課程目標，重新選擇教學內容，然后再根據學生的學習特點、教育學心理學相關理論，進行教學設計，主要包括教學方法、教學模式、教學手段、教學資源、教學評價等的設計，構建出以職業需求、核心能力、聯考大綱為支柱的課程體系（如圖1所示）。課程體系突出體現“面向就業需要，面向專業學習，面向未來發展，任務教學為主，項目教學為輔，重視實踐環節，培養信息素養，提高信息處理核心能力” 的課程理念。
2.2 開發出基于職業崗位應用的計算機公共基礎課程的高職新教材
根據目前計算機基礎在職業崗位應用的基本情況，進行了基于工作過程的課程開發，創設出七個真實工作情景，十九個典型工作任務（如下表所示）為主要教學內容，引導學生在完成具體的工作任務中學習并掌握計算機基礎知識、基本理論、基本操作，獲得信息處理的核心能力。開發的教材于2010年出版發行，教材的特點主要有：
1）基于工作過程的課程開發，突出教材的職業性；
2）教材的組織形式蘊含任務驅動教學主為，項目教學為輔的教學方法；
3）突出職場信息處理核心能力的培養；
4）體現當今計算機技術的最新成果；
5）提供全國計算機等級（一級）考試指導與訓練；
6）提供“立體化”教學資源，便于教師授課和學生自學；
7）課程的影響力能有效延伸至高職學生就業前后；
8）注重學生計算機學習的可持續發展。
2.3 任務驅動為主、項目教學為輔的教學方法改革
計算機公共基礎課程，是一門計算機理論與實踐相結合的課程，之前的教學將理論、操作、應用隔離開來，教師在多媒體進行理論講解和操作示范，學生回機房練習，學習效果不理想，現在變為機房進行課堂教學，理論、操作、應用融入一個個工作任務之中，以主教材的十九工作任務貫穿整個教學過程，教學方法采取任務驅動教學為主，學習這門課程所涉及的全部計算機基本理論與操作，以項目教學為輔，學生獨立開發WORD、EXCEL、PPT等學生作品，培養學生的計算機應用能力和創新能力。
任務教學的一般步驟：
項目教學的一般步驟：
2.4 建立精品課程教學網站，利用立體化的教學資源助教助學
為提高教學質量，更好地實現教學目標，開發建設了大學計算機應用基礎精品課程教學網站（http：///course/dxjs/），提供了與自編教材配套的操作視頻演示、課件、實訓指導，實訓報告，學生作品，網上學堂、學生在線測試、一級聯考題庫、學生職業考證等多種助教資源和助學資源，豐富了學生的學習渠道，實現了現代技術環境下的多媒體教學從課堂向網絡的延伸，從課內向課外延伸，特別是教師為此門課程錄制的操作視頻，對課堂上掌握不好的學困生，課后可以再次學習。
2.5 以全程化與標準化的學習評價，引導、管理學生的學習
學習評價具有引導、鼓勵和糾正學生學習行為的作用，通過對學生考核的全程化和標準化，發揮學習評價的引導作用，調動學生的學習積極性。“全程化”是指學生在課程學習的全過程中的評價，主要側重學生平時的實訓與課堂表現，評價結果以平時成績體現，規定平時成績=40%綜合實訓+40%設計性實訓+20%平時表現。“標準化”是指學生最后期末參加全國計算機等級考試（廣西考區）一級考試成績，考試分為機試和筆試，規定其中有一項不及格，視為期評不極合，必須參加下一次的重考，兩項全部通過的取機試和筆試的平均分作為聯考成績進行計分，學期終最后的期評成績=30%平時成績+70%聯考成績。如圖4所示。
2.6 采取異質分組教學，提高教學效果
來自不同地區學生，學習計算機的接受能力相差較很大， 針對這種現象，采取了“同組異質”分組教學，每組二到三人，在班級內分成多個學習小組，上課的時候按照小組組織座位，讓程度較好的學生帶動程度較差的學生，形成良好的學習氛圍。這樣，基礎好的學生不會因已經掌握所學知識而無所事事，他們能夠解答出基礎比較差的學生的問題，在計算機操作上做出示范，既能解決老師課堂上指導應接不暇的情況，又能解決學困生聽不懂的問題。基礎好的學生在幫助同學的過程中，可能會遇到自己沒有見過的問題，通過尋找問題的解決方法，進一步激發其對該門課程的興趣。這種分組教學方式不僅基礎好的學生獲得更多收益，也增強了學困生學習計算機的興趣，學困生的聯考通過率不斷提高；同時也能夠增進學生之間互助友愛的感情，培養學生的合作精神，深化認識、拓寬思路，激發學生的學習熱情，形成良好的學習風氣。
2.7 “五段式螺旋上升”的實訓教學模式，提高學生計算機操作能力
實訓教學是計算機基礎教學的關鍵，在教學實踐中，教學團隊摸索出了“五段式螺旋上升”的實訓教學模式，實訓分為逐層遞進而又迂回向上的五個階段：第一階段是完成工作任務，第二階段綜合實訓，第三階段是以創作學生作品為主的設計性實訓，第四階段是學生在社會中了解所學計算機基礎知識在實際中的應用情況，第五階段是聯考前綜合實訓，如圖5所示。
學生通過這五個階段的實訓，完全達到課程目標所要求的計算機操作水平，五階段的實訓教學模式，由易到難，循序漸進，激發了學生學習這門課程的興趣和熱情，讓學生認識到計算機在工作、學習中的重要性，培養與提高了學生運用計算機解決實際問題的能力、與人交流溝通的能力，為學生順利通過全國計算機一級考試中的的計算機操作創造了條件。
3 結束語
我院這所06年新辦高職院校，教學團隊為提高教學質量，培養高素質的學生，通過到公司、企業掛職，了解用人單位對高職畢業生信息處理能力的共性要求，研究高職生計算機學習能力的可持續發展要求，重新確立了課程目標，對教學內容、教學方法、教學模式、實訓教學、教學評價等方面進行了一系列改革創新，學生的計算機基礎知識和操作技能在有限的教學時間內得到最大限度的提高，教學質量得到顯著提高，重要的是學生通這門課程的學習，獲得了學習的快樂，獲得了學習的自信，獲得了在高度信息化社會工作、學習、生活所應有的最基本、最通用的信息獲取、加工、處理的能力。
參考文獻：