時間：2022-02-15 19:56:54
導語：在小學優秀教師材料的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
他就愛和孩子在一起
學生是教師這一職業生存的土壤。用顏教師自己的話說，雖然今年他已四十二歲，但就愛和孩子們在一起。其實，孩子們也喜歡與顏老師在一起。每天剛來到學校，他的身邊就會很快圍滿學生，或是幾句簡單的相互問候，或是師生之間的相互問答，內容涉及生活學習中的方方面面。對于學生的提問，顏教師總是能夠耐心地給予解答，盡可能地讓每一個提問的學生得到滿意的答案;對于顏老師提出的問題，孩子們也毫不避諱，因為，孩子們早已把他當作了自己的貼心人，他們愿意和顏老師用心來交流。也許正因為如此，顏老師才可以知曉每一個學生的特點甚至一些家事，而學生們也特摸顏老師的脾氣，知道怎樣做能讓他高興。當然，孩子們更愛上顏老師的課。他們會在上課前早早準備好上課的用品，然后，幾個學生跑到辦公室請老師上課。下課的時候，學生們很愛“粘著”顏老師不放，問這問那，讓顏老師難以脫身。顏老師怕耽誤了學生的其他課程，給自己做了規定：上課前一分鐘走進教室，下課后一分鐘走出教室。即便如此，仍會有幾個學生利用老師走出教室前的這極短的時間與老師交流。一個學生說：“老師，你的課講得太精彩啦!”顏老師淡淡一笑：“孩子，不是老師的課講得精彩，是你聽得太投入啦?！庇忠粋€學生問：“老師，只有‘類地行星’上才可能有生命嗎?”“‘類地行星’?”顏老師有點驚訝，“這也不一定，你可以自己研究一下嘛!”顏老師瞅了學生一眼，抽身而去，因為雖然他很喜歡和孩子在一走，但是“下課后一分鐘走出教室”的規矩不能破。
有人對做教師這一職業的人說過，如果學生喜歡上了你，你的教育就成功了一大半。而若真要讓學生喜歡上你并不像說說話這樣容易。不過，你完全可以借鑒顏老師的做法，那就是時刻保持一顆童心，常和孩子們在一起。
他愛把簡單的事情復雜化
大多數人喜歡把復雜的問題簡單化，因為事情越簡單越好做。而顏老師卻常常把簡單的問題復雜化，特別是剛參加工作時更是如此。比如說，學校張掛在每個教室里的“時間表”、“課程表”、“值日表”，俗稱“三表”。開學前一天，學校安排顏老師設計一下，本來學校領導并沒有提出什么要求，按常理，只要能體現“三表”的功能，就算完成任務，可為了讓“三表”更加整齊統一，實用美觀，顏老師幾易其稿，換來的是徹夜未眠;為了使同事的鄉公開課能夠上得更好，顏老師放棄了午休時間為同事趕畫教學掛圖——因為畫的圖更能夠滿足這節課教學的需要;為了搞好《小學生思想品德評定》實施試點工作，他整整花了兩個周的時間，精心策劃，搞好試點，并寫成材料，上報市局;學校成立小文學社、小記者站，領導要他擔任這個任務，經過三天的深思熟慮，小廣播站有聲有色地辦了起來。再說有一次開家長會的事。那一年，由于種種原因，顏老師所教的班級一直沒有召開家長會，好容易等到放暑假前才有了一次開家長會的機會，按理說，家長會上，總結一下學校和班級一年來的工作，再布置好暑假工作特別是安全方面就可以了吧。可顏老師硬是講了近兩個小時，他除講了學校統一布置的內容外，還講了很多其他方面的事情。如，學生上學放學路上安全問題，家長管教孩子問題，學生請假問題，對待特殊學生學期初家長應告知老師的問題，等等很多應該是新老師與家長在學期初見面會上溝通的事情。其實，雖然這一年沒有開家長會，但這些工作顏老師已經通過其他形式做過，大可不必在這次會上再次叮囑?？深伬蠋熅褪窍矚g這樣做。他說，雖然下一學年，我不一定還擔任這個班的班主任，但這些話對孩子是有利的，對孩子有利的事，我們有什么理由不做呢?再說說顏老師的備課。顏老師備課從來不用他人的現成教案，他除了像教案中的“教材分析”、“教學目標”、“教學重點”等項目“抄一抄”《教參》外，像“教學難點”、“教學準備”之類就靠自己分析劃算。至于“教學過程”的設計，顏老師更是從來不照搬別人的——在手寫教案的年代是這樣，在電腦網絡普及的現在也是這樣。顏老師認為，課堂教學是可以預設的，但更是生成的，現成的教案是死的，僅可以用做參考，不如自己編寫的教案好用!以前有位年輕的老師不喜歡“抄”《教參》，就愛“抄”顏老師的教案，她說：“顏老師的教案比那些名師編寫的簡單得多，卻很實用?！?/p>
顏老師就是喜歡這樣地工作，這些復雜化了的一件件小事磨練了他的意志，使他養成了吃苦耐勞的習慣，這也為他以后刻苦扎實地搞好教育教學工作奠定了基礎。
他是一個喜歡講故事的人
一、獎項設置
根據教學工作需要，分設如下五個獎項：
1、三好學生獎
2、知識競賽獎
3、優秀教師獎
4、中考獎
5、高考獎
二、評選條件及范圍
1、能模范遵守國家法律法規和校紀校規，無打架斗毆、曠課等違紀行為，團結同學、樂于助人、好學上進的品學兼優學生。
2、能模范遵守國家法律法規和校紀校規，做到愛崗敬業，以校為家，所教科目在全鎮同年級中位居前列，且平時能團結同志，樂于助人，各項考核優秀的教師。
3、獎勵的對象：一是中小學在職教師；二是在中小學就讀的中小學學生；三是參加高考的籍農村戶口學生。
三、評選名額及標準
（一）三好學生獎
全鎮每學期評選三好學生9名，其中中學3名每名獎300元,小學6名每名獎200元（原則上為每年級評1名）。
（二）知識競賽獎
中小學學生參加市級以上各類知識競賽，并獲獎的本鎮獎勵標準如下：
1、獲得國家級名次的，個人獎獎2000元；獲集體獎每位學生獎1000元。
2、獲得省級名次的，個人獎獎1500元；獲集體獎每位學生獎500元。
3、獲得級名次的，前三名個人獎獎2000元、其他名次個人獎獎1000元；獲前三名集體獎每位學生獎500元，其他名次集體獎每位學生獎200元。
4、獲得級第一名，個人獎獎1000元、其他名次個人獎獎500元，獲集體一等獎每位學生獎500元，獲其它名次的集體獎每位學生獎200元。
（三）優秀教師獎
1、全鎮每學期評選優秀教師獎5名，其中中學2名、小學3名，獎金各500元。
2、中小學各課任教師所帶科目期末考試班級平均分位列全市農村中小學第一名獎2000元,第二名獎1500元，第三名獎1000元。
3、進位獎。中小學教師所帶科目期末考試年級平均分在全市農村中學排名每進三位獎任課教師500元；年級綜合平均分在全市農村中學排名每進三位獎有突出貢獻的課任教師每位500元，獎有突出貢獻的班主任每位500元。
優秀教師所帶科目排名獎小學科目為語文、數學、外語、思想品德；中學科目為參加中考的科目。
（四）中考獎
1、學生中考成績有獲全市前10名的，班主任、考生各獎2000元，如獲全市前三名，班主任、考生各加獎500元。（班主任獎，有一名學生進前10名獎2000元，有兩名學生進前10名獎4000元，多進多獎）。
2、獲全市前11—100名，班主任按每取一名獎200元，考生每位獎500元。
3、中考在全市農村中學中總排名每前進三位，獎有突出貢獻的課任教師1000元，獎有突出貢獻的班主任1000元,獎校長1500元，中考總排名在全市農村中學獲前三名的另獎學校10000元。
（五）高考獎
籍考生高考成績在全市文科或理科排名前10名的每位學生獎3000元，錄取重點大學（“985工程”）的每位學生獎2000元,兩項獎金不重復計獎。
四、評選辦法及程序
1、三好學生獎。獲三好學生獎的學生期末考試總成績必須在全年級排名前三名。三好學生獎由中、小學在每學期放假前分別召開教職工大會和班子成員會討論后上報鎮政府審批。
2、知識競賽獎。由中、小學主要負責人在每學期放假前將獲獎通報及證書原件報鎮主管領導審核，并由鎮主管領導報鎮政府討論審批。
3、優秀教師獎。獲優秀教師獎的教師所教科目期末考試年級排名必須在前三名（小學為全鎮年級總排名）。優秀教師獎由中、小學在每學期放假前召開教職工大會評選，并經班子成員討論通過后上報鎮政府審批。進位獎必須將市教委通報原件或市教委證明材料原件上報鎮政府審核批準。
4、中考獎。由中學校長在每年9月5前將全市排名情況報鎮政府審核批準。排名情況必須是市教委的文件通報或相關證明材料。
老師們，同志們：
在這金秋收獲的季節，我們又迎來了人民教師光榮的節日—第二十二個教師節。首先，我向全縣廣大教師致以節日的祝賀！
今天這次座談會，是縣委、縣政府決定召開的?？h委書記__*同志在百忙之中抽出寶貴時間，參加了我們今天的座談會，讓我們以熱烈的掌聲表示歡迎，參加今天座談會的還有縣人大副主任__*同志、縣政府副縣長__*同志、縣政協副主席__*同志、教育局全體班子成員、全體市級優秀教師、縣級優秀教師代表、中小學校長代表和部分教師代表。[找材料到文秘站 -網上服務最好的文秘資料站點]
今天的座談會共有三項議程。
一是優秀教師、中小學校長和教師代表發言；
二是教育系統黨委書記、教育局局長__*同志發言；
三是縣領導講話。
下面進行第一項，優秀教師、中小學校長和教師代表發言，大家暢所欲言。
進行第二項，由教育系統黨委書記、教育局局長__*同志發言
下面請縣委書記__*同志作重要講話，大家歡迎。
同志們，今天這個座談會，開得很好。__局長的發言對一年來教育工作做了簡要回顧，并對今后的教育工作作了詳細安排，講得很客觀，也很具體。幾位校長、教師代表的發言，事跡生動，精神感人，表現出了新時期人民教師的優秀品質。*書記代表縣四大班子作了很重要的講話。下面，就會議的貫徹落實我提三點要求：
一、統一思想，開拓創新，努力開創我縣教育工作新局面。*書記的講話，站在辦好讓人民滿意的教育、加快教育改革與發展的戰略高度，從全面落實科學發展觀，促進教育事業健康協調可持續發展；深入貫徹新《義務教育法》，努力開創我縣教育工作新局面和努力適應教育現代化發展的需要，建設一支高素質的教師隊伍等三個方面講了很好的意見，為當前和今后一段時期我縣教育工作指明了發展方向，提出了具體要求，很有指導意義。會后，各單位各學校，要認真組織全體教師學習*書記的講話，深刻領會，認真落實，把縣委縣政府的要求落實到每一項實際工作中去，努力爭取我縣的教育事業盡快取得突破性進展。
二、做好優秀教師典型事跡的宣傳工作，營造學先進、爭先進的良好氛圍。教育局和各學校要充分利用多種媒體，大力宣傳優秀教師的先進事跡，組織廣大教師采取多種形式，開展向優秀教師學習活動。學習他們安貧樂教、愛崗敬業的高貴品質；學習他們鉆研業務、開拓創新的治學精神；學習他們為人師表、言傳身教的優秀職業道德。要求全縣教師對照先進找差距，確定加強自身建設的目標，按照縣委、縣政府的要求，強素質、鑄師魂、樹形象，切實強化我縣教師隊伍的道德素質和業務素質，切實把“愛與責任”教育活動引向深入。
三、更新觀念，勤奮工作，努力做一名合格的人民教師。廣大教師和教育工作者要以高度的歷史使命感和責任感，忠于教育事業，繼續發揚愛崗敬業、無私奉獻、開拓進取的精神，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，更新教育觀念，加強學習，努力工作，為培養高素質的人才和社會主義建設者，為我縣教育事業的改革和發展做出新的貢獻。
今年9月1 0日是全國第二十三個教師節，為使廣大教職工過一個有意義的節日，向社會各界全面展示教育取得的輝煌成就，經鎮教育辦研究決定，現提出如下實施方案：
一、指導思想
今年教師節慶?；顒右脏囆?amp;平理論和“三個代表”重要思想和科學的發展觀為指導，按照建設節約型社會和和諧、文明校園的要求，本著“隆重、熱烈、務實、簡樸’’的原則，堅持“重心下移，突出重點，務求實效、教師為本’’，突出“尊師重教、教書育人，積極推進農村教育城市化進程，讓更多的孩子接受更好的教育”的主題，創造性地開展一系列豐富多彩的活動，熱烈慶祝第二十一個教師節，并向社會集中展示一年來取得的教育成果、規范化學校和教育示范鎮創建。深化人事制度和辦學體制改革，和班并校取得的成績。展示廣大教師在教育教學崗位上的育人風采和學生創新發展、健康成長的精神面貌，進一步贏得社會各界對教育的理解和支持，號召全鎮教育工作者進一步增強責任感和使命感，提高自身素質，敬業愛崗、教書育人、為人師表，以出色的工作塑造教師的美好社會形象。
二、活動安排
1、召開全縣教師節慶祝表彰大會。對優秀教師、優秀教育工作者進行表彰?？偨Y2 0 0 4—2 0 0 5學年教學工作，全面分析今年中考的成功經驗和存在的問題。表彰獎勵在中考工作做出優異成績的學校、教師。部署2 0 0 5—2 0 0 6學年中小學教學工作，制定新的目標任務，簽定中考目標責任書。表彰教學工作先進單位，社會尊師重教及捐資助學先進單位和個人。
2、邀請鎮人大、政協領導、離退休領導、教師代表到部分學校走訪、參觀、座談，聽取廣大干部教師對教育工作的意見和建議。
3、加大力度，廣泛宣傳教育成果。從9月1日一1 0日鎮教育辦公室充分利用板報、展板、宣傳材料重點宣傳優秀教師、師德教風典型、教育教學質量、中考成果，展現曲堤鎮教育發展成就及前景規劃。利用多種形式，大力宣傳本單位優秀教師和學校教育教學改革的突出成績。要組織廣大教師認真學習和宣傳《教育法》、《教師法》等法律法規。在學校門口、校園內懸掛慶祝教師節宣傳標幅，營造尊師重教的良好風尚。
4、積極開展為教師辦實事辦好事活動。通過多種方式，積極為廣大教師辦實事、辦好事，幫助廣大教師解決工作、生活中的實際困難，切實改善教師的生活和工作待遇，特別要關心家境困難教師和農村教師的思想、學習、工作和生活，使他們能安心從教，樂于從教。
5、繼續舉辦“教育開放日’’活動。教師節期間，全鎮各中小學，尤其是濟陽二中、姜集小學、中心小學、中心幼兒園要組織“教育開放日活動’’，要通過標語、校園廣播、黑板報等形式，營造濃厚的活動氛圍。通過板報、展板、宣傳欄等形式，全面展示學校改革與發展中的突出成績。學校的實驗室、教育教學功能場館要全部對外開放，并結合各自實際，利用多媒體和網絡等形式，充分展示學校的新形象、新亮點。
全市師德建設工作要以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，緊緊圍繞我市教育改革發展的總體目標，引導廣大教師牢固樹立“以人為本”的教育思想，進一步增強事業心和社會責任感，強化為學生服務、為家長服務、為經濟和社會發展服務（以下簡稱“三個服務”）的意識，把教師教書育人的職責與家長“望子成龍”的良好愿望有機結合起來，多出人才，出好人才，讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。今年的師德建設工作，要以正面宣傳教育為主，并有針對性地解決行風評議中群眾提出的師德方面的問題，重點是教師事業心和責任感不強，個別教師廉潔從教意識差，敬業愛崗、無私奉獻精神缺乏等問題。
二、采取切實措施，推進師德建設深入開展
一是，認真抓好學習提高。要組織廣大教師深入學習《中小學教師職業道德規范》、《市中小學教師職業道德考核實施辦法（試行）》、《國際教育新理念》等材料，結合學習開展“如何體現‘以人為本’思想”、“怎樣搞好‘三個服務’”和“新時期的教師形象”大討論，引導教師反思自己的教育教學行為，真正把“以人為本”的教育思想充實到頭腦中，貫徹到教育教學工作具體實踐的各個環節。在學習的基礎上，從學校領導、中層干部到教職工都要對照師德規范，本著“有則改之，無則加勉”的原則，認真查找差距和不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體表現、危害和產生問題的原因都要做出深入細致的剖析，明確整改方向，立說立行，即時整改。在查找差距與不足時，學校領導要帶頭示范，要向學生和家求意見，并采取措施，鼓勵和保護學生及家長充分發表自己的意見，把服務真誠地體現到每一個細節中。在個人自查自糾的基礎上，學校要對整體師德師風建設狀況作出全面的總結和分析，形成報告，報上級教育行政部門。
二是，大力宣傳優秀教師的先進事跡。要借今年第20個教師節大表彰和隆重慶祝的有利時機，認真做好優秀教師的宣傳工作，在教育內外大張旗鼓地弘揚師德典型。市教育局將會同市有關部門在教師節期間組織優秀教師報告團做巡回報告。各縣市區和學校也要通過多種形式，利用新聞媒體，對優秀教師的先進事跡進行廣泛的宣傳報道，讓廣大人民群眾切實了解教師工作的辛勤和奉獻，充分認識“人類靈魂工程師”的豐富內涵，促進全社會進一步形成尊師重教的良好風尚。
三是，建立與學生和家長溝通交流的渠道。市教育局將進一步搞好教育信息網上“三方對話”專欄，各縣市區和有條件的學校也要在網上設立相應專欄或“師德意見箱”，并通過新聞媒體向社會公布。各學校都要在校門口設立固定的“師德意見箱”，由校長負責開啟并處理和保管來信。要設立校長接訪日，實行定期接訪，對群眾提出的問題要認真回復。要實行班主任家訪制。家訪時，要注意與家長溝通學生在校學習和思想情況，爭取家長支持配合學校做好學生教育工作。
四是，推行師德承諾。從今年起，每學期開學初，各學校都要組織教師以書面形式向學生和家長公開做出師德承諾，自覺接受學生、家長和社會輿論的監督。
三、加大師德考核力度，完善師德建設的長效機制
近年，我省各地在中小學教師專業發展方面做了許多工作，取得了一定的成績。比如，名教師、名班主任、名校長培養工程的實施，全國名師發展學校、名校長發展學校的舉辦，名師（名班主任、名校長）工作室的建立，隴原名師、金城名師的評選命名等，這一系列舉措為教師的持續發展和健康成長創造了條件。
教師成長有一定的規律，掌握了這個規律，就可以助推教師的專業發展。教師專業成長大概可以分為五個時期。1.適應期。參加工作最初的一段時間，教師的主要任務一是適應工作，如上課、備課、作業批改、學生談話等；二是熟悉學校的基本情況，如作息制度、生源情況、備課組情況、教師情況等；三是與同伴形成工作關系。這個時期教師成長的主要動力是對職業的好奇、向往以及學校管理的壓力，如評課、各種材料撰寫、學生成績對比等。適應期持續時間的長短，取決于教師職前所受教育的水平及教師個人素質。一般在3年以內，即一個教學循環周期，有些優秀教師則一年內即可完成。2.成長期。適應期之后教師在以下幾方面會取得明顯進步。一是熟悉教材。這是教師專業成長的基本內容，邊教學邊熟悉，系統掌握課程教材的知識體系。二是掌握教學基本步驟和方法，這是教師專業成長的重要內容。主要通過模仿，達到熟練駕馭和控制課堂的水平。三是關注學生，形成初步的學生觀。盡管這種學生觀不夠系統全面，可能只停留在感性層面。處于這個時期的教師渴望得到校長和同事的認可，成長動力主要來自對這種認同的追求。這時的教師重視學生考試成績，甚至將其作為最大的成功指標，希望以此獲得人們的認可和贊揚。成長期的長短取決于學校教育教學和管理水平，也取決于教師個人悟性和自身努力，所持續的時間一般為6到10年，即2到3個教學循環周期。3.高原期。成長期持續一段時間后大部分教師會進入高原期。這時教師工作熱情逐漸下降。常常感到工作乏味，沒有新意；發現很難再從同伴那里學到東西，似乎該掌握的都掌握了；能保持一定水準的教學效果，但繼續努力效果卻不明顯；開始關心教學理論，但覺得與自己的感受差別較大。約有半數甚至更多的教師終身難以走出高原期，不能突破。4.發展期。處于高原期的教師，若能在學習的基礎上消化吸收教育教學理論，投身教育科研，就有可能進入發展期。這時教師的工作熱情會變得旺盛，生活圈工作圈突破原來格局向外擴展，對教育教學和人生事業有自己獨立的見解，對教材、課程資源、教學評價、師資隊伍建設、教學管理等廣泛的問題都感興趣，鐘情某種教育教學理論甚至成為追隨者，關注自己內心感受，開始反思解剖自己，非常珍惜并努力收集自己教育教學中積累的資料，愿意結交有共同愛好和志向的同伴朋友，樂于與其討論感興趣的教育教學問題。發展期一般可以維持到退休，極少部分教師會在短暫歇息之后進入超越期。5.超越期。少數優秀教師會在發展期的后期超越自己，成為區域性甚至全國性的教育教學專家。
適應期和成長期是教師發展必經的兩個階段。在這期間，公開課、師傅帶徒、集體備課等教學活動可以有效促進教師教育教學水平的提高。高原期并非人人經歷，持續時間有長有短，積極參與教育教學科研，讀書學習、開展課題研究、參加校外學術組織、參加專家組織的課例研討、教學反思、撰寫論著、參加名師工作室培訓、參加校內外教輔材料編寫、參加學校組織的校本課程開發、參加一定層次的教學管理活動等，可以大大縮短這個時間。超越期是教師發展的最高境界，進入這個階段的教師是教育工作的佼佼者，引領著教育教學發展的方向和潮流。
考察眾多的優秀教師、名師、教育家，教育科學研究在其教育實踐、教育生涯中有非常重要的地位作用。很大程度上是教育科學研究豐富了他們的內涵，改變了他們的行走方式，優化了他們的生命狀態，使他們不斷走上事業發展的高峰，真正體驗為師從教的尊嚴。從事教育科研，能使青年教師少走彎路，快速適應，走向成長期；能使中年教師突破高原期，進入發展期；能使優秀教師在持續發展的基礎上，超越自己，成為教育教學的專家。
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的業務，那你就應該引導每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來?！边@段話深刻地揭示了教師專業成長的規律，指明了教師專業發展的方向。
關鍵詞：小學；數學；高效；課堂
如今的中國出現了一派欣欣向榮的景象，作為強國策略的教育，當然也正在掀起改革的浪潮。像“杜郎口”“玉山的353高效課堂”等等都是時代的產物。那么擺在我們教師的面前的問題就是――如何提高自己所教的課程效率。作為一名小學數學教師的我，自從2001年9月踏上三寸講臺，已有十余載，對于小學數學教學高效課堂策略有一點自己的看法。
首先，興趣是最好的教師。我們如何將“抽象的數學”變成小學生喜歡的課程呢？我聽過很多優秀的小學數學教師的公開課，發現他們經常知識編成“猜謎語”、“做游戲”、“小話劇”等形式，確實收到非常好的效果。學生在課上玩得不亦悅乎。大家都知道把學生帶進學生喜歡的活動中去，這就是抓住了學生的興趣。我們要想把他帶進學生喜歡的活動中去，必須教師要吃透知識與活動之間的聯系，這樣你才能讓你的學生在你的課堂既學到知識，又很快樂。正如盧梭所言：“要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則?！?/p>
其次，教師要了解學生。我們的勞動的對象是人，不像機器生產產品，它們只要把材料放進機器，就能生產出規格的產品。我們面對的對象是人，他們不是一樣的水平，所以我們對每個人不能用同樣的方法，同樣的進度，同樣的要求去對他們。那樣肯定收不到我們想要的要求?！稊祵W新課程標準》指出：義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。所以，很多教師沒鉆研小學數學課程標準，對每個學生采用同樣的方法，同樣的進度，同樣的要求，這怎么可能呢？這不是機器生產零件。沒有達到要求，就罵學生笨。從而使學生散失自信，于是后來成績越來越差，到后來變得越來越討厭這門學科。這多么可怕呀！所以我們每位教師，要了解每位學生，才能百戰百勝。“因材施教”就是那些優秀教師經驗的總結和驗證。除了每位學生的水平不一樣，每位學生的情感也是不一樣的，有的性格開朗樂觀；有的性格內向，多愁善感；有的還自我封閉等等，這也需要你不同人不一樣對待。牛頓說：“世界上找不到兩片一模一樣的樹葉，當然世界更找不到兩個一模一樣的人。所以我們怎么可以一樣對待呢？上次在宜春開展的“滕王閣之秋”全國小學數學專家優秀教學活動中，北京的一位教育專家劉延革說道：“我們的工作和其他工作不一樣，別人的工作只要付出辛勤的勞動，我們還要付出真實的感情，多么不容易呀！”我想如果我們每位教師知道自己每位學生的已有水平，每位學生的性格，每位學生的興趣愛好，我相信你的課堂一定很精彩。
再次，我們每位教師還要有淵博的知識，必須不斷加強自己的業務修養，提高業務水平。我們知道要給予學生一滴水，自己必須要有一桶水。如果教師本身水平差，那么你如何將難點知識突破，那么要把這課講好那是一句空話。那么如何提高自己的教學能力呢？首先教師這幾本書一定要讀透：《小學數學課程標準》、《教學參考書》、小學數學每冊教科書。教師還要經常寫教學反思、讀書筆記等，將課堂出現的問題記錄下來進行研究，為下次上好課找到方法。還有教師要經常聽聽別的優秀教師的公開課，學習一些好的教學方法。除了知識之外，教師還要學會唱歌，繪畫，了解歷史，了解天文等等。尤其現在社會要求提高學生的素質教育，而不再是提高每位學生的專業能力，所以現在的學生見多識廣，如果教師不多具備一些，就會經常會出現一些尷尬的場面。當然，我們老師也不是百事通。但我們多具備一些能力，就能提高你在學生面前的威信。就像高爾基說的：“愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。”
現在學生也了解了，教師自身知識也有了，也注意學生的學習興趣，是不是就可以把書教好了呢？其實不然，每門學科都有自己的教學方法。我們有很多數學教師有同感，在學圓的面積時，你教了了他公式，他卻做不來。這是什么原因呢？我們感覺計算圓的面積，就是把這些數據代進公式就可以了。其實不然，學生他不知道這是什么意思？在我們的《數學課程標準》中指出：內容的組織要處理好過程與結果的關系，直觀與抽象的關系，生活化情境化與知識系統性的關系。我們不要只給學生一個結果，而應該重視學習的過程。“一個人只能為別人引路，不能代替他們走路?！保_曼?羅蘭）
一、招聘崗位：
1、小學三年級英語教師1名;
2、中學八年級英語教師1名;
3、中學八年級歷史教師1名。
二、應聘條件：
1、熱愛教育事業、熱愛學生;師德高尚，身心健康、敬業愛崗、有奉獻精神;工作主動、踏實，有良好的溝通能力和團隊合作的精神;
2、年齡在40周歲以下，大學?？萍耙陨蠈W歷，持有教師資格證書。
3、具有課改經驗，有創新意識、質量意識，有工作激情和魄力;
4、 能熟練使用多媒體教學設備和獨立制作教學課件。
5、有深圳市民辦學校相關崗位工作經驗和班主任工作經驗者優先錄用。
6、歡迎優秀應屆畢業生加盟。
三、福利待遇：
一經考核錄用，即簽訂深圳市教育局統一制定的聘用合同，購買社保;
小學教師：3100—3800元，中學教師：3200—4100元;學校免費提供食宿，享受國家法定假日休假帶薪待遇，在本校工作滿一年，年度考核合格，可享受政府補貼6000—12000元/年。
四、應聘方式：
1、有意者請將相關證件復印件(畢業證、身份證、資格證、職稱證、榮譽證、普通話等級證及手寫個人簡歷，并附上個人近期全身彩照一張)，投遞到學校教學處(同等條件下優先錄用投遞材料的應聘者;
2、或攜帶上述材料在規定的時間直接到學校面試。
3、面試時間：隨到隨面試，招滿為止。
小學英語學科教學技能主要指極具英語學科特征的教學技能，包括英文書寫，英文童謠說唱，英文游戲，計算機輔助英語教學技能，英語學科教具的制作以及對英語教材的分析設計技巧等方面。小學英語教師最基本的學科教學技能如下:1．英語書寫和板示:熟練掌握英語硬筆書寫的規則和要求。能夠書寫規范，流暢和比較美觀的英文勻筆斜體行書。2．演唱和教唱英文歌曲技能:能夠完整準確流暢地演唱小學英文歌曲，并掌握教唱英文歌曲的步驟，方法和手段，以及根據教學需要進行歌曲改詞改編等技能。3．簡筆畫輔助教學技能:掌握各類教學簡筆畫的繪畫技巧，能夠運用簡筆畫教授英語單詞，句型，語法和課文，講故事以及講解其他內容。4．英語教學游戲組織技能:掌握一定數量的英語游戲，并能夠結合教學內容運用并設計游戲，在課堂上有序地組織學生玩游戲，激發學生興趣。5．常規教具制作與電教儀器使用技能:能結合授課的需要制作不同類型的教具并選擇使用不同的電教設備輔助教學6．多媒體輔助英語課堂教學技能:熟悉多媒體課件制作以及媒體聲像系統的操作并運用于教學。7．教學設計:“熟練掌握指導低年級小學生學習英語語音、詞匯、對話及高年級小學生學習語篇的方法?！保?］(P5)能根據我國少年兒童學習外語的特點撰寫教案，設計合理的教學程序。除了具備以上基本技能外，學校還應培養他們的多媒體教學輔助技能等。
二、多方努力，訓練培養學生的教師職業技能
(一)全方位管理專業學生教師職業技能的訓練
要培養高素質，強職業技能，高職業素養，職業適應能力強的英語師范專業畢業生，不僅需要該專業教師對學生教師職業技能培養訓練的重視，更需要學校的相關教育教學部門的多元管理，從目標，質量和訓練強度等方面進行宏觀調控。1．嚴格規定教師職業技能訓練計劃及標準并使之系統化。要讓學生具有良好的教師職業技能，不是短期的訓練能夠達成，應該是有計劃，有秩序，循序漸進的系統化培養過程。制定長期的訓練標準規劃，可以采用分階段目標進行訓練考核。如對入學的新生進行以扎實英語語言基礎為目標的專業技能培養訓練，而大二的學生則側重以強化教學基本功為目標的課堂教學基本技能訓練，對于畢業班的學生應該是以訓練學科教學技能為主，提高職業適應能力為輔的技能訓練與教學實踐相結合的模式，從而保證畢業生的職業能力和素養。2．拓寬思路，創新思維，運用多種有效規范的訓練方法貫徹實施計劃。理論聯系實際，課內外訓練相結合，集體訓練和個人輔導相結合，范例訓練和創造訓練結合、單項技能訓練和綜合技能訓練結合等方法進行，并通過舉辦各種教師職業技能大賽對學生的訓練效果加以考核和激勵，促進訓練計劃的實施。3．加強校內外實訓基地的建設，著力訓練學生的實際教育教學能力。教師職業技能的訓練不是紙上談兵，只有實踐動手才能真正讓學生領會，理解并最終內化掌握下各種技能。校內主要可以通過加強微格教室的建設，可以使學生的系統訓練得到更好的實踐和檢驗，在微格教室創設的仿真環境中進行教學實踐，逐漸夯實職業技能。另一方面應該開拓各類校外實訓基地，提高學生在真實教學環境下的執教機會與頻率，學生的職業技能得到全面檢驗。
(二)通過校本研習，提高學生教學實戰技能
利用網絡媒體的優勢，收集各類優秀教師職業技能大賽視頻及各類講座材料，結合專業教師積累的各類趣味教具，PPT，教學反思，各類教學材料，以及校外優秀小學英語教學設計等材料，進行資源的整合，形成系統成套的課程資源，上傳至學校網站供學生參閱下載借用，并鼓勵學生動手制作教具，創新教學設計，提高教學實戰技能。
(三)建立監督和激勵機制，促進和保障學生職業技能訓練的質量
1．建立教師負責制，落實各個學生職業技能訓練的自我管理與監督。每個教師負責一定名額的學生從大一到大三的各項教師職業技能訓練，按階段監督考核學生的職業技能訓練情況，并做出適時的輔導，確保學生的英語語言技能和教學技能訓練無斷層、順暢協調發展，循序漸進地掌握各項技能。2．階段化舉辦各種教師職業技能比賽，檢驗訓練效果，促進訓練的積極性。根據不同階段不同層次小學英語教育專業學生的職業技能訓練目標，舉辦各種職業技能比賽，對優秀者進行獎勵。如大一可舉辦語音口語大賽，大二可舉辦英文板書，簡筆畫，課件制作等比賽，大三可舉辦片段教學，說課等職業技能大賽，加強學生對職業技能的重視。
(四)與實習基地實行校校互動，共同培養的合作機制
高校與教育實習基地的合作緊密度越高，越能夠促進高職英語師范專業的職業技能培養。在加強學生到小學進行認知實習，教育實習，畢業實習，頂崗實習等等鍛煉外，還應該定期安排高職教師到小學掛職鍛煉，授課并參與小學教研活動，加強與小學一線教師的研討及交流，從而獲得最一線，最前沿，最符合小學英語教育特點及現狀的素材和觀念，運用于校內的課程教學及課程實訓。邀請一線小學英語優秀教師參與指導本專業學生教師職業技能的培養過程及實踐，實現校校的實質性合作。
三、結語