時間：2023-06-01 11:33:10
導語：在計算機技術創新的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
論文摘要：隨著科學技術的進步，計算機技術在動畫當中起著不可或缺的作用，它推動了動漫領域的發展，如今，“動漫”已經不僅僅是一種藝術現象，它更是一種影響日常生活的方式。計算機和藝術的完美結合沖擊著我們的生活，不久一切不可能都將變成可能。
“動漫”是動畫與漫畫的合稱，是造型藝術的一門分支，以其活潑生動、個性鮮明獨特的藝術表現力在各個時期和地區都倍受青睞。近幾年來，“動漫”已經從平面媒體和電視媒體擴展到游戲機、網絡、玩具等眾多的領域，“動漫”已成為全球新興的重要產業。
一、“動漫”的發展概況
“上世紀中期，日本動漫宗師手冢治蟲，最早把電影分鏡頭語言融入到漫畫構圖之中，他還把自己的漫畫改編成了動畫作品，產品大獲成功。自此日本動漫界紛紛效仿，形成了一股龐大的“動漫”綜合創作浪潮。80年代，這種全新的動、漫畫結合的形式傳入了中國，深受青少年觀眾和讀者的喜愛，也掀起了一股“動漫”狂潮。
動漫，是將孤立的卡通藝術形象，通過制作將無生命的東西賦予人類的動作和情感。包括策劃、設計、生產到傳播，再到相關衍生產品的開發，形成一個完整循環的工業產業鏈。隨著計算機技術的提高，逐步實現了動態的二維和三維漫畫，極大的豐富了視聽語言和創作藝術空間，延伸了觀賞、體驗等娛樂功能。
從全球來看，動漫產業已經成為一個龐大的產業，其中日本作為動漫產業的第一大國，有著強大的市場占有率，而在美國，網絡游戲成為動漫產業的主力軍，作為全美最大的娛樂業，其產值業已連續四年超過好萊塢電影業；同樣，在韓國無論是數字音樂、網絡游戲還是電影、電視或手機游戲，相關產品在東南亞的各個國家風靡一時，特別是在信息娛樂領域，通過寬帶、3g技術和休閑娛樂內容相結合，韓國在娛樂產業的發展上實際已經領先于很多信息產業發達的國家。由三維動畫、flash動畫、全息動畫等嶄新的動漫形式形成的動漫文化已經在不同國家與地區形成主流的文化形式。近些年來，仿真技術進步顯著，尤其是虛擬現實技術成為計算機和藝術領域的新寵。這些先進的技術必將引領“動漫”進入一個全新的時代。
二、虛擬現實技術
虛擬現實技術是計算機技術與藝術相結合的新興產物，是一種以沉浸性、交互性和構想性為基本特征的計算機高級人機界面。它的交互性、沉浸感特性使它與一般的三維計算機圖形截然不同：它利用了多種計算機技術模擬人的感覺器官功能，創建了一種適人化的多維空間，強調的是一種身臨其境的感覺，采用的是人與人之間自然的交互方式。它模擬的方式為使用者創造了一個實時反映對象變化與相互作用的三維圖形世界，在視、聽、觸摸等感知行為的逼真體驗中，使參與者可以獲得直接參與和探索虛擬對象在所處環境中的作用與變化，仿佛置身于一個虛擬的世界中。
虛擬現實系統一般由專業圖形處理計算機、應用軟件系統、輸入設備和演示設備等組成，軟件分為建模軟件和實時仿真軟件兩大類，常用的建模軟件有3ds max、maya等。虛擬現實技術中任何復雜虛擬環境的創建都需要使用計算機實時三維圖形學和三維仿真技術。所以掌握這些技術是實現虛擬現實技術的關鍵。
虛擬現實技術是多種技術的結合，主要的技術包括以下幾種：
動態環境建模技術。動態環境建模技術是核心技術，建立虛擬環境來獲取實際三維環境的數據，利用數據建立虛擬環境模型。
實時三維圖形生成技術、足夠的刷新頻率和清晰度，并開發寬視場立體顯示技術。由于虛擬物體要有具體三維結構的顯示，其中要有視差提供的深度信息，所以圖像顯示要具有足夠大的視場。
傳感器技術，尤其是觸覺（力覺）、嗅覺等傳感器技術。要讓用戶在虛擬的環境下直接操作虛擬物體，并感受到與在真實環境下一樣的感覺，真正達到虛擬現實的效果。
交互技術和系統集成技術。虛擬現實的實質性特征就是交互性，其最終目的就是對時空環境的現實構想。虛擬物體與用戶間的交互是三維的用戶，是交互作用的主體。用戶能感覺到自己在虛擬環境中對物體的控制，交互是多感知的，用戶可以使用與現實生活不同的方式與虛擬物體交互。
三、使用虛擬現實技術實現環境藝術設計的漫游動畫
應用虛擬現實技術的環境藝術設計不同于傳統的設計理念，它實現了可全方位、完全由用戶自由控制的逼真的、純三維的場景。
虛擬現實不僅僅是一個演示媒體，而且還是一個設計工具。它以視覺形式深刻地反映了設計者的思想，虛擬現實可以把這種構思變成看得見的環境。在設計階段的檢查必不可少，多種設計方案進行比較，檢查設計有無缺陷，例如，整個城區的布局、整個社區協調與否、單個建筑物的風格、植被的分布情況，還包括室內的裝修風格、家具的款式以及擺放位置等。利用相應的虛擬手段可以讓設計師和用戶在接近真實的環境中，提前體驗最終的三維效果。在設計比較時，設計師可以根據季節切換相應的場景，或根據一天中的不同時間，顯示明暗程度不同的視覺效果，也可以點擊某一建筑，來觀看它的建造過程，甚至可以將其與不同階段的建筑、景觀或裝飾的預算數據聯系在一起。
環境藝術設計的目的是通過對各種空間環境進行創造進一步地為人服務，設計者始終需要把人對環境的要求，包括物質使用和精神兩方面，放在設計的首位。
四、結束語
動漫產業是文化和科技相結合的創意產業，是21世紀最有希望的朝陽產業。我國早已有相關的人員在圖形技術上進行了努力的學習和鉆研。現在己經取得了一定的成績，但是在一些特殊效果的程序開發方面取得的成績較少。隨著互聯網與3g技術的進一步發展，動漫藝術作品的傳播渠道和受眾面將會越來越廣，雖然目前我國的動漫產業影響力不夠大，但是相信有著五千年歷史積累的豐富文化底蘊的中國，會用本土文化的魅力打開世界動漫的大門，走進世界動漫游戲產業的大舞臺。
參考文獻：
[關鍵詞]計算機技術 發展與創新
中圖分類號：F224-39 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）21-0101-01
自第三次產業革命中計算機技術被發明應用之后，計算機技術得到了快速的推廣應用，短短幾十年來，計算機技術成為了當今社會發展中最重要的科技技術，在各個行業領域有著廣泛的應用，更是帶動了整個工業時代走向了信息時代。而計算機技術之所以能夠在短時間內得到如此大的發展，離不開計算機技術不斷的創新。本文就對計算機技術發展期間的技術創新進行探究分析。
1、計算機技術的發展現狀
計算機技術作為當前社會發展中最重要的科技技術，其給社會所帶來的貢獻是非常巨大的，可以說計算機技術是一種劃時代的科技技術，極大了促進了社會生產力的變革。目前，從計算機的發展現狀來看，其先進的技術主要有以下幾種：
1.1 現代微型處理器。
總所周知，處理器是計算機硬件系統中的重要組成部分，是整個系統的核心，為此對處理器的技術改進是計算機技術中的重中之重。從處理器的發展趨勢來看，其正向著越來越小的體形發展，目前我國的計算機處理器已經相當小，但還需要做出進一步的微型化處理，受一些量子效應的影響與限制，目前處理器中所采用的紫外光源由于波長過短，已經不是適宜再應用在計算機處理器技術中，為此，我們就需要不斷創新發展，提高計算機處理器的研發技術。
1.2 納米技術在電子元件中的應用。
由于計算機信息技術的應用不斷擴大，使得計算機需要處理的信息量更大，提高計算機的運行效率與處理信息速度就顯得非常重要。而當前大多數計算機仍然是采用電子元件作為數據信息處理的基礎元件，而電子元件的信息處理能力還較為欠缺，不能很好的滿足現代計算機技術的快速發展需求。而納米技術的應用，形成了新的納米元件，極大的提高了計算機元件的集成度，使得計算機的信息處理能力大大提高。
1.3 分組交換技術。
通過分組交換技術將要進行傳輸的數據進行分割，使其成為長度相等的數據段，然后再每段數據的前面加上相應的信息，來對數據發送的位置進行標識，然后根據這個標識進行數據的傳輸。這種數據傳輸方式采用逐段的方式對通信鏈路進行使用，使得通信的效率大大的提升。
2、計算機技術創新發展的趨勢預測
按照當前計算機技術的應用現狀來看，計算機技術還會在未來得到更為廣闊的應用與發展，為了適應社會發展需求，計算機技術仍然需要不斷創新。在此，筆者對未來計算機技術的創新發展趨勢進行了大膽預測，認為計算機技術會向著以下幾個發展方向不斷創新改革，進一步的提高計算機的技術水平。
2.1 大力發展納米技術。
納米技術用于計算機元件中，能夠有效的打破當前所使用的電子元件的性能限制，從而發展出生物計算機甚至是量子計算機，從而使計算機的性能得到質的飛躍，而這種計算機是當前計算機發展的重要趨勢。由于納米技術不受計算機集成以及處理速度這兩方面的限制，因此需要大力發展該項技術。隨著納米技術的發展，可以產生量子計算機和生物計算機，無論它們的運算速度，還是它們的存儲能力都遠遠超過目前的計算機。
2.2 改善計算機的體系結構。
當前計算機在結構設計方面主要是進行多任務的并行計算，這樣可以利用同一臺機器進行多個任務的處理。為了提升當前計算機和用戶之間的交互性，應該重點發展集群性的計算機系統，強化系統的可靠性以及兼容性。
2.3 網絡技術的應用與軟件技術的發展。
在計算機技術不斷發展的同時，網絡技術的研發應用也在快速發展，計算機網絡技術的結合使用實現了相互促進的良好發展局面，提高了計算機的應用水平，擴大了計算機的應用范圍。再加上各種軟件新技術的不斷研發，更是促進了計算機技術的進一步應用與發展。目前軟件技術已經有了很大的發展，相信在未來通過網絡技術的應用，軟件技術會更加完善成熟，從而為計算機信息技術發展更好的提供服務。
2.4多媒體性能。
多媒體性能的開拓與進展把服務器、路由器以及轉換器諸多互聯網需要的設施的技術明顯提高，其中包含有用戶端、內存、圖形片諸多硬件性能。互聯網使用人不再像原來一樣被動地接受解決信息的形態，而是更加以踴躍主動的形式來進入現在的互聯網空間。除此以外還有藍牙技能的發明運用，令多媒體通信技能無線電、數字信息、個人區域網絡、無線寬帶局域網等快速更新。基于新一代的互聯網絡的多媒體軟件開發，結合以前的各類多媒體工作，便可以令PC無線網絡發揮得淋漓盡致，興起互聯網新時期的潮流。多媒體性能數字化是促使將來技能擴展的主要方面，數字多媒體芯片性能就會變成將來多媒體性能生命里的核心。
3、創新是促進計算機技術發展的主要動力
計算機技術之所以能夠得到快速的發展，主要是因為其擁有永不衰竭的源泉，那就是創新能力。正是在不斷的創新下，才促使了計算機信息技術以及其相關的產業技術不斷發展，才為人們的生活帶來了這巨大的轉變。而在計算機技術的創新發展中，要注意結合實際需要，并注重與傳統產業相互配合，只有這樣，才能更好的促進計算機技術的創新發展。
創新發明許多有關計算機科技用品的假設都是因為受到社會需要而產生，但是與此同時，又受很多外在條件的影響，比如經濟條件、文化差異、組織的規模等也會對計算機科技的創新產生阻礙。另外，傳統、專有、封閉的科技體制的文化、構造、機構產生了與計算機科技體制相似的由專有發展到開放的變化。由此可見，計算機科技的創新基于社會的發展，而社會的發展及需求也帶動了計算機科技的創新，是協調一致的。計算機科技的迅速發展，由此也產生了許多比起人們需求還要多的有效科技。
4、結語
綜上所述，計算機技術作為一種新興技術，其對社會發展以及人們生活方式有著巨大的影響，并促進了信息時代的快速到來，成為了一種不可缺少的生活必需品。而這些，都依賴于不斷的技術創新。在軟件、互聯網、納米等技術的不斷發展下，必將會實現高速化、智能化、多元化和微型化的計算機技術，因此還需要進一步加強技術創新。
參考文獻
【關鍵詞】：計算機應用；現狀；創新發展
1.計算機應用技術的概述
1.1計算機應用技術的概念
所謂的計算機應用技術就是指研究計算機應用于社會中各個行業和領域的理論、技術、方法以及系統的一門邊緣性的學科，它計算機學生的組成的很重要的一部分，它也是促進計算機學科與其他學科有效融合的一個載體。通常情況下，計算機應用的分類一般分為數值計算領域和非數值應用領域兩大類，這兩大領域都具備養自身獨特的特點，但對于促進科學技術的進步都是有著重要的作用的。
1.2計算機應用技術的發展情況
我國計算機的最開始是在上個世紀40年代中期出現的，在這個階段計算機應用情祝還都是數值領域的計算機應用，主要都應用于國防武器的生產和研發方而之后，從20世紀50年代計算機逐漸向非數值應用的領域發展，其主要都應用于企業信息管理、工商業事物處理以及數據處理等方面。
從20世紀70年代開始，計算機己經被廣泛的應用到了社會經濟等更多的領域了，隨養我國計算機應用技術的不斷發展，計算機應用技術現階段己經被廣泛的應用到了服務、文化等行業。近些年來，計算機應用技術與網絡技術也己經很好的結合到一起。
2.目前計算機應用中存在的問題
2.1計算機應用的技術水平低
當前我國的計算機應用的技術水平還是比較低，與西方國家比，還是遠遠比不上。很多單位和企業對計算機的應用僅僅限制在對電子文檔的處理，沒有建立內部的網站，也沒有專門的計算機應用研究人才，計算機應用水平還是比較低，計算機的優勢沒有充分發揮出來。因此，國家應充分重視計算機技術的開發研究，大力培養專門的計算機應用研究人才，努力提高我國的計算機應用技術水平。
2.2信息產業的研發投入力度不足
當前我國的信息產業研發的投資力度還是不夠，沒有充足的研究投入，我國的計算機應用技術發展不起來。沒有充足的研究資金投入，我國的計算機硬件和軟件并不能真正的適應某些系統的要求。我國的重大工程、重要行業領域的計算機應用系統大多不是自主研發的，很多都是引進國外先進的軟硬件和信息系統。而西方國家的信息產業發展化水平之所以那么高，主要還是因為其信息產業研發投資的力度充足。因此，我國政府應加大對信息產業的科研投入，大力引進國外的優秀計算機應用人才，開發具有特色的、先進性的計算機應用軟件，以更好的服務國內的企業、單位和個人。
3.未來計算機應用的發展趨勢分析
3.1計算機巨型化
計算機的巨型化發展在很大程度上反映出了當前計算機科學技術的發展水平，隨著信息化時代的到來，社會在不斷進步，經濟在快速發展，大量的數據交流共享以及信息資源的傳輸等對計算機的運算速度、存儲容量等能力提出了更高的要求，這促使計算機向巨型化方向發展。同時巨型化的超級計算機體現出了國家的科學發展水平和工業發展水平，在很大程度上為國家的尖端科學技術以及宇宙科研發展和國防系統的力量增強奠定了堅實的基礎，具備更大存儲空間容量、更快速運算處理速度以及更加嚴密精準邏輯能力的巨型化計算機必然是未來我國計算機的重要發展趨勢之一。
3.2計算機微型化
計算機的微型化主要是表現在計算機體積縮小，微型化的計算機目前在醫療設備、工業儀器儀表、家用小電器等小型化的設施設備中應用非常廣泛，其應用領域甚至涉及衛星通訊、航大探索、地質勘查、深海作業、生物醫藥等各個重要的工業領域，為國家的科學研究和經濟發展貢獻力量。微電子技術的發展，促使微型化計算機的硬件設施得到了改善，在工業自動化控制的過程當中，微型化計算機作為核心部件不斷發揮著關鍵功效。智能手機、掌上電腦、成像探頭等微型設備在很大程度上體現出計算機微型化發展所帶來的便捷性，未來更加高效智能的微型化計算機系列產品將會受到人們的喜愛，并將不斷影響和改變著人們的生活和工作方式。
3.3智能化
計算機應用的發展趨勢在很大程度上應該就算是智能化了。它的強大優勢在于可以通過優秀的推理能力、學習能力以及邏輯判斷能力來實現人類的一些行為過程，還可以模仿人的邏輯思維和感官行為，使人們的生活和工作都能夠享受智能化所帶來的便利。
4.計算機應用技術創新發展的策略
計算機應用技術的創新發展，必須要依靠開發團隊的力量。目前，我國計算機應用技術開發工作多是由相關公司承擔的，但公司中計算機應用技術開發團隊人員的綜合素養不是很高，技術創新開發能力明顯不足，這樣，就影響到計算機應用技術的創新發展。其實，對于計算機應用技術開發公司而言，在計算機應用技術開發之前，公司要有足夠的計算機應用人員，并且這些開發者計算機專業應用知識應該非常豐富，能夠關注社會計算機發展情況，關注國內外計算機領域的一些新知識和新技能，具有創新發展意識，開拓意識，綜合素養要高，這樣，才能保障計算機應用技術的創新發展。同時公司還需要能夠與一些高校實現合作，能夠使一些高校計算機教師或者是一些計算機知識豐富，技能過硬的學生加入到公司的計算機技術斤發團隊中去，解決團隊在人力資源方而不足的問題。
5.結語
總而言之，計算機技術有著廣泛的應用范圍，也在社會中發揮了高效的社會功能，為人們提供了便利的生活方式，信息化的交流也縮短了人們在時間與空間上的距離。計算機的應用改變了人們的生活方式，現階段，我國的計算機應用水平與國際應用水平存在許多差距，因此，我國要加強對計算機的應用投入及普及。
作者：張柳
參考文獻：
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關鍵詞：高中；計算機；網絡技術；教學現狀
從近些年的教育來看，計算機技術以及網絡技術日漸發展促使資源管理呈現出高效性，同時也體現出網絡技術管理在其中的重要作用。由于大部分人已經掌握計算機能力，但是由于網絡管理方面缺乏技術更新，這就使網絡技術管理對策方面存在著問題。網絡技術為經濟社會發展提供便利，這就需要充分發揮網絡在管理中的重要作用，為網絡安全性、高效性以及可靠性提供有效保障。
一、高中計算機網絡技術教學現狀
1.高中學生計算機基礎較為薄弱。傳統應試教育理念影響促使高中階段學生更加關注高考科目教學，進而并不重計算機網絡技術學習，這就使高中生計算機網絡技術知識能力較為薄弱，缺乏計算機學習能力以及應用能力，同時也為高中教師開展計算機網絡技術教學提出了挑戰。由于一部分學生缺乏自主探索能力以及自主學習能力，特別是計算機專業技能以及知識技能方面認知存在著片面性，計算機網絡技術學習缺乏有效規劃，再加上高中生計算機技術學習基礎比較薄弱，不利于構建良好的計算機學習氛圍，直接影響實際教學效果。
2.教學理念與時展相脫節。由于受到高中學校環境方面制約促使一部分計算機網絡技術教師并不是非常重視自身綜合素質提升工作，這就使計算機網絡技術教學理念與時展需求存在著脫節的現象，教師實際教學方式非常陳舊，在教學過程中仍然堅持教師在課堂教學中的權威地位，只注重理論知識教學，缺乏對學生實踐能力培養，使計算機網絡教學成為了單純性文化理論課程，無法滿足創新型人才培養需求，甚至容易激起學生逆反心理和叛逆情緒，學生計算機網絡技術學習積極性受到影響，實際教學效果并不是非常理想。
二、高中計算機網絡技術教學創新對策
1.創新計算機網絡技術教學理念。計算機網絡技術飛速發展促使高中需要轉變傳統計算機網絡技術限制，結合信息化發展特點來構建新型教學理念，提出有效教學方式，提升高中學生思想認識，進而不斷提升學生信息素養。高中教師在進行計算機網絡技術教學過程中，可以采用基礎課程與提升課程相結合教學方式，進而促使學生有效掌握計算機網絡基礎知識，不斷提升學生創新能力以及實踐能力。在進行提升課程教學過程中，教師可以更加注重提升學生信息技術綜合素養，設置網絡維護和程序設計等方面的知識，有效滿足學生興趣需求，充分調動學生計算機網絡技術學習積極性，培養學生創新思維能力以及實踐能力。總之，高中教師在計算機網絡技術教學過程中，需要突破傳統教學模式限制，構建多維度以及多層面評價考核方式，通過綜合性考核來提升高中學生計算機網絡技術能力。
2.提升高中學生計算機網絡技術實踐應用能力。高中階段學生學習壓力較大，教師需要結合學生性格特點和興趣愛好等開展特色化教學，利用較為輕松學習方式來緩解學生學習壓力，計算機網絡技術教師需要堅持學以致用的原則，利用創新技術來培養學生計算機網絡技術應用能力，引導學生能夠實現課堂知識與現實生活之間的有效遷移，促使學生能利用課堂中所學知識來有效解決生活中存在的問題。因此，高中教師可以根據新課程改革要求來構建高中計算機網絡教學創新實踐模式，提升高中計算機網絡技術教學有效性，在實際教學中需要不斷增加實踐比重，促使學生在不斷嘗試中總結經驗，提升高中生計算機網絡技術知識實際應用能力，實現理論與實踐的有效結合，為提升高中計算機網絡技術教學有效性提供保障。
3.構建創新型計算機網絡技術課程體系。作為一門抽象性課程，計算機網絡技術對學生邏輯思維能力具有非常高的要求。為了能提升計算機網絡技術教學有效性，高中計算機網絡技術授課教師需要重視教學設計，結合高中階段學生學習特點來設置特色化課堂，實現理論知識學習與計算機上機操作相結合教育方式，在堅守理論知識之后進行上機操作，鼓勵學生積極參與到實踐活動中，促使學生有效掌握計算機網絡技術，激發學生學習興趣以及學習積極性。通過理論與實踐相結合的方式，構建創新型特色化課程體系，提升高中計算機網絡技術教學效率。
三、結語
計算機技術飛速發展促使計算機網絡技術社會經濟地位越來越高。作為高中教學的關鍵性學科，計算機網絡技術能結合社會發展需求，有效推動高中計算機網絡技術教學改革，創新高中計算機網絡技術教學有效性。因此，高中計算機教師需要結合計算機網絡技術教學現狀提出創新對策，利用多樣化計算機技術教學方式來擺脫傳統思想年制，提升高中學生信息素養。
參考文獻
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關鍵詞：計算機；遠程網絡；通信技術；大數據
1對計算機遠程網絡通信技術加以應用的優勢
在目前大數據的背景之下，對遠程網絡通信相關技術加以應用能夠呈現出以下幾個方面的優勢：①抗干擾性更強，確保數據傳輸具備更為優質的準確性以及高效性。在對數據信息進行傳輸的過程當中，計算機網絡通信技術能夠形成十分優質的抗干擾性能，繼而有效降低數據的損壞以及傳輸問題出現的概率。②與計算機之間的融合度更高，這主要是因為計算機遠程網絡通信的這項技術具有十分優質的兼容性。在對其加以應用的時候可以跟各種設備之間實現連接，繼而更好的確保通信效果以及質量。③多樣性。隨著各種現代高新科技的發展，客戶需求呈現出了較大的變化，而為了更好滿足客戶所呈現的不同需求，可以利用網絡通信技術針對每一個客戶設置相應的個性化方案。利用這樣的方式，讓客戶選擇更加適合自己使用需求的方案，供給出更為多樣化的服務。
2計算機遠程通信較易出現的問題以及故障
①網線、網口以及設備連接方面的故障。這種故障通常是因為設備自身問題所導致的，例如計算機跟交換機之間連接位置的網口出現凹陷的情況而致使接觸不良，無法對數據信息做出有效傳遞。②網絡故障。這方面故障出現的原因主要有：使用網絡的人數過多、病毒侵入以及運行網址錯誤等，這些也是遠程通信當中最為主要的問題。使用網絡的人數過多將會讓服務器的處理速度減慢，而病毒侵入將會導致系統癱瘓等情況，運行網址錯誤會讓信息無法進行正常的傳輸。③傳遞速度問題。計算機遠程網絡通信最為主要的一個特征就是信息傳遞的速度較快，不過在大數據環境之下，數據的爆炸式發展將會給信息傳遞工作形成很大的負擔，可能導致信息傳輸的速度太慢。④用戶信息泄露。對網絡通信技術加以應用過程為：用戶下達相應的指令，然后系統將其轉換成為符號，再針對這些符號加以傳遞，然后通過交換機將信號轉化成為能夠被識別的指令。而如果存儲用戶信息的虛擬硬盤受到攻擊，就非常可能導致信息的泄露。
3計算機遠程網絡通信技術的創新
3.1遠程網絡通信技術的維護
在遠程網絡通信技術當中有問題或者故障出現的時候，通常需要就兩個方面進行處理：①強化針對物理層的保養和維護。在對其加以維護的過程當中，先要對通信端口以及網線做出檢測，繼而結合相應的檢測技術，對物理層當中有可能會出現各種故障做出有效維護，從而確保物理層能夠呈現出較好的功能。②針對網絡層實施檢測，能夠證明數據交換機是否處在正常的狀態。繼而針對路由器以及網卡等做出分析，確保其可以處在穩定的工作狀態當中。例如，某企業在應用TCP/IP協議的時候，要對多層系統加以構建，繼而結合計算機主機，確保其S2403當中的1-4接口呈現為WLAN A，而5-17端口則呈現為WLAN B，18-24接口呈現為WLAN C，同時還要保證每一個端口都可以跟主機之間實現優質連接。為了更好的推動網絡通信技術能夠得以實施，需要針對物理層以及網絡層做出全面的維護。
3.2遠程網絡通信速度的提升
隨著我們步入大數據時代，人們的日常生活以及工作當中都呈現出了更大的便利，不過在計算機的遠程通信技術方面也出現了一些問題，例如通信技術延時或者失真等。為了有效提升網絡通信所呈現的速度，應該利用對寬帶加以拓展的方法，為計算機的遠程網絡通信形成了良好的基礎，繼而有效降低延時問題出現的概率，確保通信質量。而除了對寬帶加以拓展之外，還應該結合計算機選擇那些更加適合的路由器以及端口，同時設置合理的通信規約，確保網絡呈現出更好的通暢性。而在確保基礎配置之外，還應該定期針對交換機以及集成器做出檢查，確保計算機可以處在正常的運行狀態。企業對計算機網絡通信技術加以應用的時候，如果有通信速度太慢的情況出現，將會直接導致信息傳輸速度過低，對企業當中各項工作的開展以及未來的發展是極為不利的。而為了提升對信息加以傳輸的速度，需要做出細致的檢查。企業當中通常會利用到多臺計算機同時進行工作，這也就給網絡提出了更高的要求。例如召開視頻會議的時候，必須要配備更大的寬帶，繼而確保成像的順暢。所以，在大數據時代當中，對計算機遠程的網絡通信技術加以利用需要積極結合企業所呈現的實際發展需求，逐漸提升企業的網絡傳輸能力，繼而更好的滿足于企業日常經營以及發展要求，對遠程網絡通信的相關技術加以更為優質的應用。
3.3構建更為優質的信息傳輸空間
在大數據時代，針對遠程網絡通信的相關技術加以革新，最為主要的一種方式就是對信息傳輸空間進行構建，讓各種數據信息能夠實現在高質量渠道上的傳輸。目前所具備的線路類型主要包括電纜、架空線路以及同軸電纜系統等，主要針對通信方式的不同做出具體的設置。企業在發展的進程當中將會產生數量非常龐大的數據信息，而為了確保信息具備較強的安全性，應該強化對于通信技術的應用，參考企業目前的實際發展情況，利用更加適合的線路。為了能夠更好的對數據進行傳輸，在對一些基本設備加以配置的前提之下，應用一些更為先進的設備，實現更深層次的信息化發展。
4結束語
總而言之，對計算機遠程網絡通信技術優質的應用能夠有效促進各行業的發展，相關從業人員需要對其做出進一步研究，積極借鑒國外的一些先進技術以及理念，與我國網絡通信技術發展的實際情況相結合，繼而為我國國民經濟長期保持健康的發展注入源源不斷的活力。
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（一）以“行動為導向”的課程內容編排
當前課程內容的編排主要采用分科編排。分科編排使得知識系統嚴密，邏輯關系分明。它以直線式為主，充分展示了知識的邏輯體系和學科的基礎結構，有利于學生掌握系統的、嚴密的知識。但是，按照知識邏輯結構編排課程教學內容，往往使學生知道學了什么，而不知道學為何用。有學者提出，這種“知識本位“的課程結構既不適應社會的發展，也不利于個人能力培養。行動為導向的課程內容編排就是以學生從事特定崗位所需能力為經緯來組織課程。其中，行動能力的要素包括專業能力、方法能力和社會能力。教學內容的選擇不再是以知識的系統性為基準，而是以能力的形成為基準構建教學內容知識體系。課程首先要解決的是內容的組織問題，其在構建時可以采用反向推導的方法：首先，確定崗位所需具備能力，然后找出崗位的典型項目，分解項目為多個子項目，以子項目為主線實現對專業課程內容的編排。
課程內容的邏輯性不再是以“知識結構”的邏輯形式出現，而是以“行動”的邏輯序列來進行編排。將單個項目內容構建在真實的工作經驗上，把課程項目內容看成是對工作情景任務的描述及學習活動的安排，學科的基礎概念和原理可作為單獨的研究學習專題，嵌入到“一整套完整業務流程”式的課程項目中去，從而實現以“事件”為節點，以“行動”為紐帶來架構課程項目內容。課程項目以一個“實踐流”的形式出現并作為課程內容的基本單元。這里所說的“實踐流”為完成具體工作項目而設計的活動過程。用項目事件之間的邏輯關系取代課程知識點之間的邏輯關系，事件本身要盡量體現多樣化和可執行性（項目事件是為了培養特定能力）。以“行動事件”描述為特征來構建課程內容，這樣就能使課程教學中以“知識演繹”為特征的學習過程，轉變為“知識歸納”“知識類比”的過程。這也充分體現學習者在做中學，以及尊重每個學生的個體化差異。學習者可以選擇不同活動，收獲不同的學習體驗，從而在行動中進行知識建構。課程內容的編排不應該只是簡單呈現知識的邏輯關系，而是在于創造個人知識內生的沃土（以邏輯關系編排的項目事件）。
（二）課程的實施
單門課程實施環節最大的問題是教與學的方式、方法，即如何教、如何學的問題。以學習者為中心、教師為主導的教學模式已為大多數教師認同，“以問題導向教學”“任務為導向教學”等在課程改革中成為常見的教學方式。“卓越人才”課程改革是在“為社會經濟發展轉型急需大批有創新意識的接班人”這一大背景下提出的，應該更注重培養學習者在實踐中學習和創新的能力，使學生成為能自我指導的終身學習者。如果說“向老師學習”“向書本學習”“自主學習”“探究學習”“研究性學習”這一類可以被稱為學院式學習的話，那么學院式學習則過多地強調了學科知識體系化和專業化，而忽略了真實環境與個人動機的影響，學習本身變為一種理想狀態下的完美預期的行為范式。這種預期期望學習者能按照教師的設計思路來學習，從而發展自己的能力，而實際上這種發展很少會在學習者身上體現出來。
弗雷勒（1999）曾譴責學校將學習與學習所處的世界分離，由于這種學習是分離的，沒有通過體驗就進人學習者的大腦，因而是沒有價值的。教育工作者的挑戰就是要尋求一種正確的體驗方式，使之既能被學習者接受，又能產生長期的影響。大衛•科爾博（1984）認為工作環境可以當作學習環境，通過有意義的工作和提供個人事業發展機會來培養個人。當我們參與做一件事情時，總能從體驗中有所收獲，這時學習便發生了。這種基于工作事件的體驗式學習被賽貝特（1999）稱之為“訓練后獲得的反思”，即體驗式學習）。它是一種以實際應用的知識經驗和策略的習得為主的學習方式。體驗式學習的步驟分為行動的計劃、行動的執行、行動的評價、最后的收獲四個階段，即根據將要從事的工作設計成一系列的計劃（階段1），然后執行（階段2），接下來對執行情況進行評估，得出一些檢驗性結論（階段3），最后，回顧先前相關工作的體驗，并收集信息進一步改進計劃（階段4）。這是一個不斷重復的過程，學習者可以從循環上的任何一點進入學習，但要滿足一個主要條件，即學習者必須完成這個循環，否則，學習過程就是不完整的。
基于以上體驗式學習的步驟，我們對于《計算機網絡管理技術》課程的實施做了如下的表述：
1．課堂講授
課程講授主要由教師、學生、網絡工程師共同完成。首先教師、網絡工程師主要是布置課程的項目任務，工程師側重于對項目工程經驗的講授，教師主要介紹與項目相關的專業知識，然后布置工程任務。
2．協同工作
小組成員在完成行動方案的制定后，便開始進入工作場實施小組的行動方案。工作場可以是模擬的工作場所，也可以是正式的工作場所，但必須具備雙重的基礎設施，即學習設施和工作設施。學習設施包括白板、多媒體、書籍、學習工具等，工作設施包括機器、操作工具、測量儀器、公司結構、產品要求、客戶等。學習者組成一個4到6人的學習小組，就像一個半自治的工作小組一樣，每個學員扮演不同的角色，角色可以輪流互換，通過協同合作完成相應的工作任務。工作周期可以是1到2周，在工作場中學習者通過自我管理的學習（工作）獲得需要的技能和知識，教師作為工作場的訓練師為學員提供指導和幫助，學習者通過體驗和理論的結合獲得技術、方法和技能。通過協同工作，能提高學習者的決策力，使自我指導型學習成為可能，促使學員成為終身的學習者。
3．小組評估
每個學習團隊在完成當天的任務工作后，對每個成員今天的表現進行評價。只有面對面的談話，找出問題的原因，才能為個人的發展提供機會。這種方式有一定的壓力，最初只有很少人對他人的表現提出建議，因為這會質疑當事人的工作能力，教師可以參與到小組的評估中來，有意識地培養團隊文化，強化隊員之間的信任關系，這種信任關系對于所有組織活動來說都是至關重要的。
4．學員反思
反思是對先前行動體驗的總結和概念化。杜威把反思定義為“從理論和推論的角度對任何信念和知識的積極、持續和仔細的考慮”。如果不對自己的行為進行反思，也就無法真正從體驗中得到收獲。反思可以發生在行動中，也可以發生在行動后。行動中的反思是即時發生的，在團隊工作中可以有意識地引導學員從正在進行的體驗中退出，并思考正在發生的事情，以此來提高學習的質量。當場提問是一種較好的訓練即時反思的方式，但是受時間的限制，反思能達到的深度有限。行動后反思，就是回顧發生過的事件，更仔細地回憶當時的情況并對其進行重新的思考，從而獲得更深入的學習。這種反思主要是尋找對過去行為的解釋性想法，以幫助自己今后在遇到類似境遇時，能更好地進行處理。工作日志是學員進行事后反思較好的工具。在項目學習中，我們要求每個學員都要撰寫工作日志，在工作日志中反思自己的行動策略及活動，提出改進的方法，包括與人溝通、專業知識的應用、態度等。
二、“卓越人才計劃”課程改革實踐的建議
通過本次課程改革，筆者得出了一些啟示，希望能起到借鑒的作用。
（一）課程目標應具體明確。課程目標是以專業的培養為指導的，將專業的培養目標轉化為每門課程的教學目標，需要對單門課程目標進行具體表述，課程目標越是具體，學員在協商目標時越有針對性，便于對目標的選擇和補充。
（二）積極鼓勵學生參與協作互動。在教學過程中，教師要引導學生樹立團隊意識，培養以行動為導向的認知習慣，同時要鼓勵學生與他人互動，包括給他人提供信息、建議或個人的觀點、評價，這些都有利于團隊內部建立“有意義的支持性關系”。
【關鍵詞】中職教育 計算機網絡技術 創新教學
創新教學模式是實現理論知識轉化的有效途徑，中職教育階段計算機網絡技術教學多停留在基礎理論的講授上，面對當前社會及行業發展實際需求，如何從深奧、枯燥的知識體系中強化對技術性實操能力的培養，讓學生能夠從中感受到網絡技術的趣味性和新穎性，迫切需要從時展前沿，從計算機行業具有實際來變革教學模式，開拓學生思維，強化實踐教學中實踐能力的養成。
一、注重對教學資源的有效整合
資源整合是現代教育教學實踐創新的基礎，也是順應時展，融入信息技術教育的有效活動。其中加大對中職階段計算機網絡教材的整合就是重點，特別是自編優秀教材的整合，要從行業發展上保持對信息的同步，并能夠從眾多相關教材中，融合中職教育教學實際特點，結合學生的學習實際，以研討、交流、會議和課題實踐等模式來推進教材資源的有序整合。同時，各院系應該從同行專家及教師團隊的組建上，注重對自編教材的創新，結合市場發展對人才的需求目標，及時調整和更新教材內容，確保網絡技術知識的時代性。注重課堂教學資源的整合，課堂教學是實現教學創新的重要場所，也是對學生知識體系進行建構的重要途徑。當前的課堂教學，要從當前網絡技術理論與實踐知識的整合上，從教學思路及教學方法的創新中來更好的傳播知識，避免傳統教學中對知識的灌輸，如結合相關知識點的難易程度來分類、分段講解，結合課程章節的銜接來對相關知識進行橫向比較和條塊分割，對于重點知識給予詳解精講，對于與實踐和就業相關的知識與技能要給予側重的關注，讓學生能夠從中認識到知識的系統性和實用性。
二、注重對教學手法的創新與優化
課程知識教學需要從方法上來加以優化，特別是對于中職學生計算機網絡教育，要從學生的動手實踐能力與知識應用上給予強調。如利用項目教學法來延展課堂教學活動，通過項目教學來讓學生從項目中認識各版塊、各模塊、各功能的應用特點及規律，如何從項目的各環節中全面掌握必要的知識與技能。因此在項目教學中，教師要從教學范圍上科學、全面的分析，理順出有效的項目，讓學生能夠從中真正發揮自己的潛能，應用必要的知識解決相應的問題。需要強調的是，對于項目教學中的案例設置不要太多，程序編寫也不能太長，要適宜學生能夠從自身的知識積累中制定相應的計劃，以滿足課堂項目教學的具體要求。另外，項目教學中對項目制定，要從計算機網絡技術知識的實踐應用相聯系，特別是學生動手能力的培養，讓學生從實際操作中逐步掌握相應的學習技能。
三、注重對教學場所的延伸，尤其是校企合作中的實踐環節
中職教育是滿足對實用性技能型人才培養需要的中等職業教育，在校企合作模式上，要從學校學科專業特點及應用領域，與相關企業進行深入合作，特別是在定崗實習與實踐中，要把握學生的知識、技能養成習慣，注重專業實踐機會的發揮，讓學生能夠從親身經歷中來親手操作，發現自身的缺陷與不足，并及時改正。同時，在中職計算機網絡技術教學中，要從學生性格及自信心上加以調適，消除學生自身的悲觀與孤僻等負面情緒，強化師生交流與心理問題輔導，及時掌握學生的身心發展特點，正確、客觀面對自己，制定切合自身的學習計劃，并從學習目標的確立上逐步提升自身的專業水平，完成相應的學習任務。
四、注重實踐教學，切合上機學習的重要性
計算機網絡技術具有較強的實踐性，在日常學習中，要從網絡知識與網絡技能的教學上發揮各自的優勢，強化習題訓練與上機操作，特別是對于相關軟件知識的學習與應用，要讓學生能夠從習題訓練中更深入的理解和消化教材重點和難點，增進對相關程序及編寫思路的認知。如對于各章節中的重要習題要進行做、查、講相結合，讓學生從自身的訓練和課堂教學中消除知識盲區，及時查漏補缺，對重點知識和技能做到有效、全面掌握。網絡技術更多的需要從上機實踐中來訓練，理論知識相對抽象，實踐方法又傾向于邏輯性思維。因此在上機教學上要從實踐中強化課程學習的主動性，讓學生能夠從自己的認知中增進對學科難點的理解，教師要從課堂設計上做好知識點與技能點的轉換，讓學生能夠從理論與實踐上實現融合。如對于每次上機課，要從相關知識點的梳理及應用方法上加以講解，讓學生明白本節所學重點，在上機操作中應該如何鞏固自身的知識，訓練相應的能力。上機操作也是激發學生學習興趣的有效途徑，特別是現代信息技術環境下，通過對相關網絡技術知識的綜合分析與構建，利用計算機強大的計算功能和演示效果，讓學生從實踐動畫演示中增強對相關技能的訓練，掌握必要的方法來實踐操作。
五、構建多元的考評綜合體系
計算機網絡技術因其應用性較強，在常規的知識考核及評價中，難以從學科發展及應用領域上加以有效落實。為此，在考核上應從多元化思路上，從學生對相關知識及思維的理解上，構建全面的反映學生計算機網絡技術水平的考試體系。如在常規期末考試的基礎上，引入學科各階段的平時成績，通過對學生各章節知識與技能的復習與測試，獲取學生的職業能力，由此來提升學科教學的整體水平，也更好的促進了學生對本學科的參與性與應用性。通過對考試體系的整合，更多的學生能夠從中獲得動手實操，掌握了必要的技能。
六、結語
中職階段計算機網絡技術教學要以理論教學為基礎，側重上機實踐與應用，特別是從“學以致用”上把握好行業人才的需求方向，從創新手段上來完善教學模式，引導學生更好的掌握必要的知識與技能，增強學生的自信心，為適應未來崗位就業需要創造更好的教學環境。
參考文獻：
自20世紀80年代以來，計算機圖形技術得到了飛速的發展，計算機圖形技術的應用將電腦上的美術創作推入了一個新的階段。高科技與藝術在非物質層面的結合使“數碼藝術”這一藝術形式越來越廣泛的被廣大設計者所接受。計算機圖形圖像作為數碼藝術中的代表，它的普及以及各種圖形圖像軟件的完善，也使對圖形圖像的探索有了更大的創新空間。
計算機圖形圖像又稱數字圖形圖像，即CG（ComPuter GraPhies），凡是經由計算機以數字方式輸入處理并輸出儲存的圖形圖像都稱計算機圖形圖像。它的藝術語言具有多元化、混雜化和相互融合的特點，極大地豐富和擴展了傳統視覺藝術觀。計算機圖形圖像可以隨著時間的推移同步表現，生動地記錄現實，但也可以天馬行空，超越現實的表現出絢爛奪目，亦幻亦真的藝術畫面。它的制作方法相對簡單、便捷，成本很低，而且便于保存，傳輸和修改，視覺效果展示也更加直觀，工作效率更高，更合適團隊一起工作，使藝術作品真正做到了只有想得到，沒有做不到。而且計算機圖形圖像作品具有無限復制性和網絡傳播性的特點，于是它的傳播和顯示異常方便。計算機圖形圖像技術真正將藝術從冷清的展覽館帶到了人們大眾的生活當中，這恰巧適應了現代人快節奏、高效率、求新鮮的心理需求。系統說來，計算機圖形圖像可以就其表現維度劃分為空間維度和時間維度。空間維度可以具體劃分為二維圖形圖像和三維圖形圖像，時間維度可以具體劃分為靜態圖形圖像和動態圖形圖像。隨著計算機的廣泛應用，圖形圖像越來越多的顯示出其自身的特點和風格，分類也更加明確和具體。在西方一些發達國家，圖形圖像的應用早已迅速延伸到各行各業。在高速發展的技術與藝術領域，人類對藝術的創新要求越來越高，審美越來越嚴格，已有很多優秀的作品脫穎而出。但在我國，對圖形圖像的探索才剛剛開始，還有很多陳舊思維觀念未被改變，急需對其做出迅速調整才可以以創新的姿態跟上越來越快的變換速度，這就為當下的創作人員帶來了前所未有的機遇和挑戰。我國與西方國家在圖形圖像藝術方面的差距也預示了我們的發展前景。進入21世紀以后，計算機圖形技術這個新興的行業廣泛的應用在影視、廣告等各個行業中并創造出巨大的經濟價值。直至今天，計算機技術與藝術的結合正在以一種令人瞠目結舌的發展速度沖擊著人們的日常生活。游戲、影視、動漫熱無疑站在了這股計算機圖形技術浪潮的前端。預計在未來5年之內，計算機圖形技術的相關產業將成為全國娛樂業和IT業的支柱產性業之一。計算機圖形技術產業將大力帶動信息產業、軟件技術產業、硬件設備產業等產業的發展，進而推動文化媒體、娛樂、影院等周邊產業和其衍生產業的發展。
在計算機技術平民化的今天，似乎每個人都可以使用越來越智能的軟件制作出象模象樣的視覺作品，讓人領略到圖形圖像藝術的神奇。然而，從藝術的角度審視，在極其豐富的視覺意象的背后，大量缺乏美，缺乏獨創性的作品對藝術創新發展的推動，并不具有十分重要的意義。未有創作理論和觀念上的突破是關鍵所在。理論落后于實踐，這在一定程度上局限了圖形圖像藝術的發展。市面上多見的是對技術解說方面的書籍，而少有關于計算機圖形圖像藝術文化特征的全面理論研究專著。要知道技術它只是手段而非目的，所以只有正確的把握發展方向，發展重點，將技術與藝術完美結合，才能使計算機圖形圖像這一新興藝術形式得到健康而長遠的發展。
對于計算機圖形圖像藝術來說，一個好作品的產生包含三個方面的內容：創意的表現、個人構圖能力的高低以及計算機技術的掌握。創意的表現需要具有創新思維，跳躍思維并且能夠靈活善變。這就與設計者在日常實踐中的積累與個人美術素養的高低息息相關。而構圖主要指平面構成、色彩構成和立體構成。設計者需要將各個元素合理結合，才能吸引大眾的目光和興趣。計算機技術的掌握就是指對于各個圖形圖像軟件的合理應用，只有熟練的掌握計算機技術才能將設計者存在于心中的畫面表現出來。這三方面的結合是產生富有戲劇性的優秀作品的必要條件。在日常應用，尤其是平面廣告應用中，這三方面的完美結合就會深深吸引觀看者的目光，并產生不可思議的商業效果，給人留下深刻的印象。而在三維動畫藝術領域和影視特效領域，這三方面的應用更為明顯。它使在現實中無法產生的神奇特效在數字化的編輯與整合中得以實現。無數優秀的導演們以此將自己的夢幻世界變為現實。當我們在欣賞電影的同時，無不感嘆其中天馬行空的創意，如夢如幻的畫面以及栩栩如生的特效，最終沉浸于作品之中。
計算機圖形藝術為視覺表現打開了一扇新的大門。計算機圖形技術輕而易舉的完成了人們用手工很難完成的視覺效果。例如，Photoshop里的濾鏡，其多種效果就是傳統手工技能無法實現的。還有畫面中的燈光的渲染，色彩的微妙變化，元素的自由編排等都可以用計算機圖形技術實現。它使藝術設計的表現相較傳統的手繪設計更為精確、快捷、準確、艷麗、特別。計算機提供了各種快速的設計方法和手段，設計師的手從繁重的重復的緩慢的勞動中解放了出來。沒有巨大的辦公桌，成堆的顏料，厚重的畫布和各種類型的畫筆，設計進入了另一個新的創作空間。鼠標，鍵盤，顯示器便可以開始工作，屏幕代替紙張和畫布，鼠標代替刷子和刮刀，電子合成顏色代替調色板，調整方便，操作簡單，攜帶便利，傳輸快捷......隨著各種即時輸入設備和輸出系統的越來越先進，色彩越來越豐富，顯示越來越精細，使一切都變得容易和快速了起來。當這一切發展起來的同時，人們便更期待欣賞到有藝術價值的設計作品，那么僅僅有電腦技術是遠遠不夠的，更要將藝術創意與其結合，二者缺一不可。大多數人都更加注重電腦技術上的學習而完全忽略了設計藝術上的創意，就會使作品空洞沒有內涵。而作品的優劣，藝術才是本質內容，才是重心的創造者。“技術”與“藝術”兩方面的知識都必不可少，它們是相輔相成的，忽略藝術的技術就像失去了靈魂的軀體，不論再怎么精致也沒有價值。他們的關系應該是：藝術是目的，技術是手段。技術支持著藝術，藝術填充了技術。藝術因技術而光彩奪目，技術因藝術而永駐于心。計算機圖形圖像產業注重硬件和軟件技術，注重世界潮流的最新科技，但這并不是拿來炫耀的，技術的存在是為了提高了藝術表現力和感染力。一個好演員，不會不顧劇情的需要而專愛搶戲。忽略了藝術表現力以外的圖像技術，是膚淺的，是沒有生命力的。目前已經有不少學者和專家認識到這一問題并且做了大量的綜合性理論剖析和論述，彌補了不少的理論研究上的空白，如深圳大學的田少煦教授，廈門大學的黃鳴奮教授等。
自從有了人類，藝術便產生了。藝術是人精神的生活方式是一種審美的勞動，藝術的起源甚至要比科學早得多，電影、建筑、音樂、舞蹈、歌唱、戲劇、廣告等那一項都離不開藝術藝術。當然藝術也有優劣之分，無論文化深淺，素質高低，人人都能關于藝術評論幾句。要認識藝術接觸藝術并不難，難的是不同于平庸的創新藝術思想。如今，大眾的眼光越來越挑剔，如何增強設計作品的藝術表現力，如何提高整個行業的技術水平和美學素養，如何有效率地提高創作水平和制作水平成為了研究的重點問題。創新作為提高創作水平的必須要素被一次次的提起。從文化等方面準確把握計算機圖形圖像的特征，將有益于藝術創作理論和觀念上的更新與突破，為其提高打好基礎。
計算機圖形藝術為人類的生活增添了不少樂趣，使大眾的藝術觀念發生了深刻的變化，為當代社會積累了寶貴財富，并為未來留下了重要的文化遺產。如何走出中國的計算機圖形藝術之路，對我們來說無疑是更大的挑戰。
參考文獻：
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【關鍵詞】大數據時代；中職；計算機專業；教學創新
隨著社會的發展和信息時代的到來，計算機是目前最熱門的專業，也引起了社會大眾和教育部的高度重視，尤其是在大數據時代下，計算機的運用給很多的行業都帶來了很大的福利，作為中職院校來說，也面臨著很大的發展，在中職院校中，將計算機和大數據進行整合，不但提高了計算機的教學質量，還增強了學生們關于大數據的認識，所以，我們更應該重視起關于計算機的創新教學。
一、大數據在中職計算機專業教學中的作用
在大數據時代的背景下，使很多的應用技術接連形成，這些應用技術在計算機的應用上都取得了很大的作用，同時也改變了傳統的教學結構，通過大數據的應用技術，還在很大程度上提高計算機專業的教學水平和質量，同時也推動了計算機的發展，在中職院校中，通過利用大數據技術，還豐富了教學內容，同時還加大了對計算機的應用分析。在中職院校中，計算機專業在教學中，也存在著很多的問題，而大數據的出現，恰好幫我們很完美的解決了這些問題，這也就意味著，在大數據時代下，我們必須在計算機的教學過程中創新出新的方法，才能提高計算機的教學質量。
二、大數據時代下中職計算機專業教學創新的方法策略
2.1在計算機專業的教學模式上進行創新，培養學生們的大數據思維
伴隨著大數據時代的到來，使計算機專業被更加的重視和應用起來，而作為中職院校的計算機專業的老師，首先就是要改變傳統的教學觀念，并且要創新出新的教學方式，要在大數據時代下改變傳統計算機專業教學的弊端和不足，才能跟上時代的腳步，才能讓計算機專業在大數據時代下飛快的發展。在計算機專業的教學中，老師還要將理論知識的教學轉向實踐教學，計算機專業重視的就是實踐操作，所以說老師在大數據時代下，更應給以實踐操作為基礎來創新教學方式，與此同時，老師還要改變傳統的教學方式，以此來增加學生學生們的學習熱情和興趣，在此過程中，還要多培養學生們的大數據思維模式，要讓他們用數據技術來進行分析，所以說，運用大數據技術來進行計算機專業的學習，對于老師開展教學是有很重要的作用的。
2.2實施層次教學，提高實操能力
在大數據時代下，計算機教學需要作出相關教學模式的有效創新。中職計算機專業教師首先要改變自身的教學思想，創新和改革自身的教學模式，讓中職學生能夠更加有效地學習和發展，變成高素質、高品質的人才。中職計算機知識在學習的過程中難免會出現讓學生不明白、不理解的問題，這個時候中職計算機教師就要合理的使用層次教學對學生進行講課。例如，中職計算機教師在講解計算機硬件課程時，就可以使用層次教學讓學生們進行學習。計算機硬件課程相對于學生來說比較難，學生無法更加有效的進行學習和理解，所以層次教學能更有效的提升學生的學習效率。中職計算機教師在講課時，首先要讓學生先對知識進行一下預習和了解，然后中職教師將知識進行統一的整理，并根據知識的內容分出層次來，將每一層的知識分成不同的層次教給學生，這樣可以讓學生更加高效的掌握計算機硬件知識，提升自身的學習效率，同時還可以讓學生更好的對知識進行理解和記憶。
2.3小組實踐教學模式
一直以來，在傳統的教學模式下，計算機教學存在著很多的問題，這些問題嚴重的影響了學生的學習和成長，尤其是在計算機實踐教學方面。大部分的中職計算機教師在講課時都是比較注重知識講解，對于學生的實踐教學都不是很在意，這就造成了中職學生在學習時不能更好的提升實踐能力。中職計算機教師在這時就要提升學生的實踐能力，讓學生能夠更好的進行計算機學習。計算機教師在講課時可以讓學生以小組為單位進行實踐學習。計算機教師首先把學生分為七人為一小組，在小組中選擇出一名小組長，讓小組長領導組員進行計算機實踐。計算機教師把學習任務發放給學生，然后讓小組長領導學生們進行自主學習，讓學生們自己發現問題，自己解決問題，能夠自主的進行實踐學習。這樣一來的話，可以讓學生感受到小組學習的作用，能夠積極主動地參與到學習中，更重要的是可以提高學生的計算機實踐操作能力。