時間：2023-06-06 15:35:11
導(dǎo)語：在科普科技小知識的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
自今年9月份“普及金融知識萬里行活動”開展以來，濟(jì)源農(nóng)商行克井支行積極組織、認(rèn)真安排，圍繞“普及金融知識、優(yōu)化金融環(huán)境、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的活動主題深入開展該項活動，取得了顯著成效。兩個月來，該支行共發(fā)放金燕卡548張，金燕快貸通卡332張，卡余額上升558萬元。有效地加深了轄區(qū)群眾對銀行金融知識的認(rèn)知和了解，提升了群眾對金融安全意識和風(fēng)險認(rèn)知能力，增強(qiáng)廣大群眾對金融產(chǎn)品的消費信心。為該行各項業(yè)務(wù)的順利開展起到了推動作用。 （李會玲）
農(nóng)發(fā)行莒南縣支行會計結(jié)算部提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
該行會計結(jié)算部采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，及時學(xué)習(xí)新制度辦法、業(yè)務(wù)操作知識，并對上級行下發(fā)的《對賬管理辦法》、《檢查輔導(dǎo)流程》等征求意見稿及時組織部室有關(guān)人員討論提出建議，從而大大提高了部室人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（魏茂樹）
禹城聯(lián)社服務(wù)小微企業(yè)發(fā)展
近年來，山東省禹城聯(lián)社堅持“以市場為導(dǎo)向，以客戶為中心”，不斷擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，強(qiáng)化信貸保障，增強(qiáng)服務(wù)功能，全力支持縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。截至2012年9月末，該聯(lián)社已與180余家小微企業(yè)建立合作關(guān)系，貸款余額達(dá)11.7億元，扶持領(lǐng)域涉及農(nóng)副產(chǎn)品加工、生物制藥、化工建材、裝備制造等特色產(chǎn)業(yè)，有力助推了小微企業(yè)的發(fā)展。
（馬超 季海）
農(nóng)發(fā)行商河縣支行多措并舉促全行和諧穩(wěn)定
為確保黨的十期間全行和諧穩(wěn)定，為黨的十勝利召開創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，商河縣支行通過全面落實各項措施，全力以赴實現(xiàn)“六個堅決防止”的任務(wù)要求，以實際行動迎接黨的十勝利召開。 （蘇紅）
農(nóng)發(fā)行莒南縣支行加強(qiáng)會計基礎(chǔ)管理效果好
該行高度重視會計基礎(chǔ)管理工作，進(jìn)一步增強(qiáng)合規(guī)操作意識，嚴(yán)格按照制度規(guī)定辦理業(yè)務(wù)，把好柜面審查關(guān)，重點加強(qiáng)企業(yè)信貸資金支付和內(nèi)部財務(wù)收支合規(guī)性的審查，有效防范了資金風(fēng)險。
（魏茂樹）
禹城聯(lián)社銀行卡覆蓋率達(dá)38.24%
今年以來，山東省禹城聯(lián)社通過強(qiáng)化宣傳、細(xì)分客戶、優(yōu)化環(huán)境等措施，實現(xiàn)了銀行卡業(yè)務(wù)新突破。截至10月末，今年新發(fā)行銀行卡75742張，發(fā)卡總量達(dá)187376張，覆蓋率38.24%，居全市第一位。 （張春濤 張洪海 季海）
農(nóng)發(fā)行商河縣支行五舉措扎實推進(jìn)后勤“三好”活動
該行本著立足實際、講求實效、提高質(zhì)量、提升形象的原則，精心組織，周密安排，扎實開展了后勤“三好”活動，有效地促進(jìn)了后勤服務(wù)水平的提高。 （蘇紅）
省行營業(yè)部銀行卡特色支行實現(xiàn)發(fā)卡存款雙豐收
截至9月30日，省行營業(yè)部銀行卡特色支行新發(fā)卡83106張，排名省行第一，新增發(fā)卡12145張，排名省行第一，儲蓄存款較年初增長9800萬元，提前完成營業(yè)部任務(wù)，單點行排名前三，對公存款日均1.4億，完成營業(yè)部序時任務(wù)的191% ，實現(xiàn)了提升競爭力改革以來的發(fā)卡存款雙豐收。 （蘇梅蘭）
禹城聯(lián)社努力做好十維穩(wěn)工作
山東省禹城聯(lián)社認(rèn)真落實省聯(lián)社、辦事處關(guān)于做好十期間穩(wěn)定工作的各項部署，運用“加減乘除”工作法，積極化解矛盾糾紛，維護(hù)金融秩序穩(wěn)定。“加”強(qiáng)流程建設(shè)， “減”少問題總量， “乘”十東風(fēng)，消“除”矛盾根源，有效避免了“重信重訪”問題的發(fā)生。 （王英明 張洪海 季海）
王屋支行實現(xiàn)定期存款穩(wěn)步增長
自從央行調(diào)整存款利率以來，濟(jì)源農(nóng)商行王屋支行抓住這個有利契機(jī)，精心挑選出一些溫馨提示語，制作成宣傳橫幅120余條，分別懸掛于王屋支行轄區(qū)內(nèi)近43個行政村的顯著位置。既豐富了山區(qū)百姓的節(jié)日生活，又提升了社會形象；增進(jìn)了客戶對濟(jì)源農(nóng)商行金融產(chǎn)品的了解，與客戶零距離接觸；既促進(jìn)了業(yè)務(wù)的有效增長，又服務(wù)了一方百姓。從而使整個王屋山區(qū)的定期存款穩(wěn)步增長，截止9月底，王屋支行定期存款余額較年初增長1000萬元，占全部儲蓄存款余額的60%。 （王利君）
關(guān)鍵詞：CDIO模式；高職英語；葡萄酒營銷；實踐課程
隨著中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展時期，寧夏改革開放的步伐也隨之加快，隨著“賀蘭山東麓葡萄酒”品牌的崛起，寧夏的葡萄酒行業(yè)在國際貿(mào)易中的地位不斷提高。葡萄酒營銷行業(yè)的發(fā)展環(huán)境包括營銷服務(wù)環(huán)境和消費環(huán)境，行業(yè)發(fā)展過程中，英語的使用程度反映了地方社會的開放程度，但目前的葡萄酒營銷專業(yè)普遍存在理論和實踐教學(xué)與市場需求脫節(jié)、學(xué)習(xí)內(nèi)容與就業(yè)目標(biāo)結(jié)合不夠、教學(xué)評價與考核方式不夠科學(xué)等問題。因此，積極改革營銷專業(yè)英語實踐課程，探索對接學(xué)生英語實踐能力與就業(yè)能力的策略，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力，實現(xiàn)未來職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，具有服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際意義[1]。
1CDIO模式與葡萄酒營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)
CDIO模式即構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Im-plement）和運作（Operate）的簡稱，是“做中學(xué)”原則和“基于項目的教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達(dá)[2]。它以語言需求為載體，將英語課程教學(xué)和人才培養(yǎng)看成一個有機(jī)聯(lián)系的系統(tǒng)工程、一次參與營銷實踐的過程，有助于學(xué)生學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力和在營銷行業(yè)領(lǐng)域的影響力，培養(yǎng)出更多符合地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和參與國際競爭需要的高素質(zhì)人才。
2基于CDIO模式的葡萄酒營銷英語實踐課程設(shè)計
2.1葡萄酒營銷英語實踐課程構(gòu)思（Conceive）設(shè)計
結(jié)合CDIO模式的育人理念，對傳統(tǒng)的營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接，并對葡萄酒營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所描述的職業(yè)崗位、行動領(lǐng)域以及典型工作任務(wù)的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納與提煉。以“營銷專業(yè)教師+英語教師雙向合作”為主線，根據(jù)營銷專業(yè)特點和學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要，設(shè)計該專業(yè)實踐課程目標(biāo)層次。在實踐教學(xué)中，圍繞崗位目標(biāo)、結(jié)合能力任務(wù)來組織學(xué)生展開言語技能的實踐，實踐課程以目標(biāo)項目專題化的形式整體進(jìn)行框架構(gòu)思，項目專題注重應(yīng)用性、可操作性、可行性、多樣性。
2.2葡萄酒營銷英語實踐課程的理念設(shè)計（Design）
著名學(xué)者Stevick（1971）、Nunan（1988）的研究表明，語言學(xué)習(xí)和語言類課程設(shè)置要以“有用性”為第一要務(wù)。英語教學(xué)要了解專業(yè)的就業(yè)方向和崗位需求，要為學(xué)習(xí)者提供對就業(yè)有幫助、職業(yè)針對性強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。葡萄酒營銷專業(yè)實踐課程要將“以語言學(xué)習(xí)者為中心”和“因英語教學(xué)目標(biāo)而教”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙驅(qū)W生專業(yè)發(fā)展而教”，根據(jù)這一目標(biāo)研究營銷專業(yè)英語實踐課程設(shè)計，整體設(shè)計貫穿實踐課堂教學(xué)的“語言導(dǎo)入”和“語言導(dǎo)出”的教學(xué)主題、路徑與評價方法，設(shè)計關(guān)注以下三個合理性[3]：（1）合理分解、分析營銷專業(yè)崗位能力描述內(nèi)容，體現(xiàn)CDIO理念對營銷專業(yè)職業(yè)能力的導(dǎo)向作用；（2）合理歸納營銷專業(yè)崗位能力描述內(nèi)容，提煉具有普遍性、指導(dǎo)性的營銷實踐課程目標(biāo)，實現(xiàn)營銷實踐課程專業(yè)教師、英語教師、學(xué)生崗位需求各目標(biāo)的三對接；（3）合理研究制定英語實踐課程評價體系，使實踐過程和測試結(jié)果符合營銷專業(yè)英語職業(yè)能力特征。課程設(shè)計理念與原則，能對學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感、專業(yè)成就感以及正確的學(xué)習(xí)觀的樹立起到有效的促進(jìn)作用。
2.3葡萄酒營銷崗位英語實踐課程分類目標(biāo)設(shè)計的實現(xiàn)
（Implement））根據(jù)目前高職葡萄酒營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案以及學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，總結(jié)出營銷專業(yè)面向的崗位主要有：（1）銷售專員；（2）采購專員；（3）促銷專員；（4）市場調(diào)研員。對具體崗位能力進(jìn)行描述、分析、歸納和提煉后，得出以下基本范疇：（1）必備能力范疇：日常市場/產(chǎn)品銷售、各項銷售業(yè)務(wù)流程、銷售/推廣/策劃案；（2）較高能力范疇：公司級別業(yè)務(wù)溝通、協(xié)調(diào)、調(diào)研報告；（3）高層次能力范疇：VIP客戶談判、翻譯、戰(zhàn)略合作關(guān)系維護(hù)、企業(yè)文化宣傳與推廣。葡萄酒營銷典型任務(wù)集中體現(xiàn)在葡萄酒產(chǎn)品、市場、客戶三方面的分析、服務(wù)、設(shè)計系列組合活動的實施。結(jié)合上述分析和歸納，通過CDIO模式把葡萄酒營銷專業(yè)課程與英語課程進(jìn)行整合、分析、對接、融合，最終提煉出三個實踐課程目標(biāo)：（1）以體驗為目標(biāo)的實踐課程；（2）以頂崗見習(xí)為目標(biāo)的實踐課程；（3）以就業(yè)崗位需求培訓(xùn)為目標(biāo)的整體實踐課程設(shè)計。
2.4葡萄酒營銷英語實踐課程應(yīng)用（Operate）策略
教育學(xué)研究表明，語言教學(xué)的內(nèi)容越接近學(xué)習(xí)者的實際需要，就越可能取得成功[4]。同樣，教學(xué)方法越是能夠從學(xué)生實際需要出發(fā)，越能使英語實踐課程在真正意義上提高葡萄酒營銷專業(yè)的行業(yè)就業(yè)競爭力，實現(xiàn)未來職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性目標(biāo)。目標(biāo)實現(xiàn)策略主要有以下幾個方面：
2.4.1做好實踐教學(xué)內(nèi)容的定位筆者認(rèn)為，高職英語教學(xué)突出實踐課程的重心是實踐教材的適用、實用、夠用。葡萄酒營銷專業(yè)教師應(yīng)與英語教師合作，選用、改寫、組合科學(xué)有效的校本實踐教材。教材圍繞每個目標(biāo)項目，以主題形式體現(xiàn)這些目標(biāo)能力，如英語聽說能力、聽讀能力、演譯能力、讀寫能力等。教材要定位處理好三種關(guān)系；（1）英語實踐內(nèi)容層次與營銷專業(yè)課程學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；（2）英語實踐情景與環(huán)境和營銷專業(yè)知識相關(guān)性之間的關(guān)系；（3）英語實踐能力與營銷崗位能力對接關(guān)系。
2.4.2采用目標(biāo)性強(qiáng)和多元化的教學(xué)方法在實踐教學(xué)中，通過選擇教學(xué)內(nèi)容與模擬教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在一個非常真實的環(huán)境中進(jìn)行語言技能的訓(xùn)練，可以設(shè)立多種形式的語言應(yīng)用場景，如課上實踐活動可設(shè)計為聽譯、演譯、匯報、主持等，課下可通過微課、微信、APP軟件等開展移動實踐活動，并及時進(jìn)行檢查、反饋、點評。
2.4.3引入“學(xué)校評價+社會評價”的雙評制評價方式在CDIO教學(xué)模式下，進(jìn)行葡萄酒營銷專業(yè)的實踐課程教學(xué)評價，需要構(gòu)建有針對性的、專注過程的、多元化的評價體系，這樣才能對營銷專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)形成有效的激勵作用和導(dǎo)向作用。引入“學(xué)校評價+社會評價”有機(jī)結(jié)合的雙評制評價方式，學(xué)校評價的主體包括營銷專業(yè)教師、英語教師、學(xué)生；社會評價則可以細(xì)分為專家評價、企業(yè)評審評價、崗位專業(yè)能力成績，這樣更有助于系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的營銷專業(yè)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識和學(xué)科能力的系統(tǒng)構(gòu)建[4]。具體方式包括：（1）在評價學(xué)生的營銷業(yè)務(wù)構(gòu)思能力時，教師要對學(xué)生的溝通能力、提案能力、調(diào)研能力、分析能力進(jìn)行評價。（2）在評價學(xué)生的營銷策劃設(shè)計能力時，教師要對學(xué)生的策劃設(shè)計多樣性、原創(chuàng)性、創(chuàng)新性或創(chuàng)造性等進(jìn)行評價。除了教師評價外，還可以引入學(xué)生自評和社會評價。（3）在評價學(xué)生的營銷策劃現(xiàn)場實施能力時，教師要對學(xué)生策劃項目的完成度與活動結(jié)果等實踐能力進(jìn)行重點考核與評價。
一、普通高校藝術(shù)類就業(yè)指導(dǎo)課程的現(xiàn)狀
1.
教學(xué)案例不夠豐富，不夠貼近學(xué)生內(nèi)心
就業(yè)指導(dǎo)課程以大學(xué)生專業(yè)知識、技能以及人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，其目的和任務(wù)是幫助大學(xué)生了解國家就業(yè)形勢和政策，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識自我，合理調(diào)整就業(yè)心理，樹立正確的擇業(yè)觀，提高大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的能力，最終指導(dǎo)和幫助大學(xué)生實現(xiàn)成功就業(yè)。目前，普通高校的就業(yè)指導(dǎo)課的設(shè)置基本上按照教學(xué)計劃安排，都放在大三、大四年級開設(shè)，開設(shè)時間為高年級階段，低年級專題教育薄弱。教學(xué)案例不夠豐富，對本學(xué)院應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生的跟蹤反饋環(huán)節(jié)薄弱，課程素材積累單薄;與就業(yè)單位聯(lián)系不夠緊密，缺乏實踐環(huán)節(jié)。
2.
課程內(nèi)容偏向就業(yè)指導(dǎo)，對創(chuàng)業(yè)教育不夠重視
麥可思研究院的一項調(diào)查顯示，2010屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例由畢業(yè)時的1.5%上升到三年后的4.1%。現(xiàn)在有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生越來越多，而學(xué)校在開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程時，多以就業(yè)指導(dǎo)方面的內(nèi)容為主要核心，對創(chuàng)業(yè)教育往往一筆帶過，很少講授創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策和法規(guī)。
二、問題產(chǎn)生的原因
1.
就業(yè)指導(dǎo)課程觀念落后，課程內(nèi)容籠統(tǒng)
轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)課程指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)觀念，要求高校畢業(yè)生熟悉國家的就業(yè)政策，了解就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境，制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，掌握就業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)知識，以期實現(xiàn)充分就業(yè)。隨著社會快速發(fā)展變化，職業(yè)的種類劃分也越來越多，如果學(xué)校所教授的知識更新速度太慢，勢必跟不上社會行業(yè)的發(fā)展步伐，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的脫節(jié)和涉足范圍的空白。
2.
對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識存在偏差，缺乏適時調(diào)整
由于能夠切身參與創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生人數(shù)有限，真正創(chuàng)業(yè)成功的人數(shù)寥寥無幾，所以很多老師和學(xué)生會認(rèn)為創(chuàng)業(yè)離自己很遙遠(yuǎn)，對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識存在偏差。創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是面向全體學(xué)生的大眾全員教育，是極為重要的必修課程和提升綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)教育。學(xué)生也許畢業(yè)后不會立即投身創(chuàng)業(yè)大軍，但在以后的人生當(dāng)中，如果創(chuàng)業(yè)的機(jī)會來臨，當(dāng)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)驗、人員等各方面條件較為成熟時，學(xué)生心中曾埋藏的創(chuàng)業(yè)種子將會發(fā)芽成長，能夠利用在校期間創(chuàng)業(yè)教育的知識將極為重要。
三、應(yīng)對措施
1.
結(jié)合藝術(shù)類各專業(yè)特色，授課內(nèi)容有的放矢
在未來的趨勢當(dāng)中，高校就業(yè)指導(dǎo)課如果按照學(xué)生所學(xué)專業(yè)來上效果會更好，學(xué)生渴望就業(yè)指導(dǎo)課能夠與本專業(yè)緊密結(jié)合。就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容的設(shè)置更加貼合學(xué)院特色，甚至細(xì)化到和專業(yè)相結(jié)合，對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作才會更加務(wù)實，更加事半功倍。例如藝術(shù)類的就業(yè)指導(dǎo)課程，就需要在學(xué)生熱愛及擅長的藝術(shù)平臺，挖掘?qū)儆谧约旱目臻g，爭取把自身潛能最大化地開發(fā)出來。
2.
普及創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，有效增強(qiáng)創(chuàng)新能力
國家把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)，不僅要大力提高原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，而且要建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，形成自主創(chuàng)新的基本體制架構(gòu)。對于從業(yè)者的知識儲備要求：程度高、內(nèi)容新、實用強(qiáng)。知識結(jié)構(gòu)是不斷在隨著情況調(diào)整的，必須定期更新、補(bǔ)充。但這種補(bǔ)充不是盲目的，應(yīng)該以某種目標(biāo)為中心，充分發(fā)揮本身所具有的內(nèi)在的調(diào)節(jié)能力。高校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和有針對性的實踐指導(dǎo)。如今高校教育的受眾群體是“90后”“95后”居多，在對他們的調(diào)研中，大多數(shù)學(xué)生思維活躍，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是事業(yè)發(fā)展的備選道路之一。互聯(lián)網(wǎng)時代電商為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了多種渠道，例如藝術(shù)類的學(xué)生可以和同專業(yè)的同學(xué)出資共同成立工作室來完成設(shè)計項目;利用自身興趣愛好創(chuàng)辦特色DIY店鋪等。
參考文獻(xiàn)：
為貫徹《科學(xué)技術(shù)普及法》及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006～2020年）》《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006～2010～2020年）》的精神，探索建立充分利用社會資源開展中小學(xué)社會實踐的機(jī)制，教育部、科技部、中國科學(xué)院、中國科協(xié)聯(lián)合開展了首批全國中小學(xué)科普教育社會實踐基地的申報工作。經(jīng)各地教育行政部門會同科技廳（委）、所在地中科院分院、科協(xié)部門推薦，教育部、科技部、中國科學(xué)院和中國科協(xié)聯(lián)合組織專家評審，最終確定中國科學(xué)院對地觀測與數(shù)字地球科學(xué)中心中國遙感衛(wèi)星地面站等61個單位為首批全國中小學(xué)科普教育社會實踐基地。
希望全國中小學(xué)科普教育社會實踐基地發(fā)揮示范性帶頭作用，充分利用現(xiàn)有資源，制定中小學(xué)生社會實踐活動方案和組織工作方案，認(rèn)真組織好學(xué)生實踐活動的接待工作，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富、貼近中小學(xué)生的科普教育活動。各地教育行政部門、科技廳（委）、所在地中科院分院和科協(xié)部門要探索建立密切合作的長效機(jī)制，加強(qiáng)指導(dǎo)，共同推進(jìn)中小學(xué)科普教育社會實踐基地的正常運行和健康發(fā)展，為各地中小學(xué)科普教育社會實踐活動的有序開展提供保障和支持。
首批全國中小學(xué)科普教育社會實踐基地名單
（61個單位）
中國科學(xué)院對地觀測與數(shù)字地球科學(xué)中心中國遙感衛(wèi)星地面站
中國科學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心
中國科學(xué)院動物研究所國家動物博物館
中國科學(xué)院對地觀測與數(shù)字地球科學(xué)中心航空遙感中心
中國科學(xué)技術(shù)館
天津科學(xué)技術(shù)館
天津自然博物館
河北省科學(xué)技術(shù)館
朝陽市科學(xué)技術(shù)館
中國科學(xué)院沈陽應(yīng)用生態(tài)研究所樹木園
黑龍江省科學(xué)技術(shù)館
哈爾濱工程大學(xué)啟航活動中心
上海科技館
上海天文臺佘山科普教育基地（上海天文博物館）
紫金山天文臺南京土壤研究所土壤標(biāo)本館
江蘇省科學(xué)技術(shù)館
浙江省科技館
安徽省科學(xué)技術(shù)館
合肥現(xiàn)代科技館
蚌埠市科學(xué)技術(shù)館
銅陵市科學(xué)技術(shù)館
福建省科技館
廈門市園林植物園
江西省科學(xué)技術(shù)館
上饒市科技館
山東省科學(xué)技術(shù)宣傳館
中國科學(xué)院海洋研究所
河南省地質(zhì)博物館
鄭州科學(xué)技術(shù)館
鄭州市鄭商瓷工程技術(shù)研究中心基地
武漢科學(xué)技術(shù)館
湖南中醫(yī)藥大學(xué)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)科學(xué)科普教育基地
湖南省科學(xué)技術(shù)館
懷化醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校人體科學(xué)館
惠州科技館
中國科學(xué)院廣州地球化學(xué)研究所地學(xué)與資源科普教育基地
廣東科學(xué)中心
東莞市科學(xué)技術(shù)博物館
廣西壯族自治區(qū)科學(xué)技術(shù)館
中國雷瓊海口市火山群世界地質(zhì)公園
四川科技館
重慶科技館
貴州科技館
云南省科學(xué)技術(shù)館
云南天文臺科普教育基地
云南省青少年科技中心
青海省科學(xué)技術(shù)館
拉薩國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)
自治區(qū)高原大氣環(huán)境研究所
中科院天文與時間科普教育基地
陜西科學(xué)技術(shù)館
西北農(nóng)林科技大學(xué)博覽園
陜西省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)校外科普教育社會實踐基地
陜西醫(yī)史博物館
寧夏回族自治區(qū)科學(xué)技術(shù)館
中國科學(xué)院新疆天文臺南山觀測基地
中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所標(biāo)本館
中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所吐魯番沙漠植物園
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)
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一、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)簡介
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)成功在美國納斯達(dá)克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)有限公司的各個中心由軟件專家負(fù)責(zé)運營，課程設(shè)計引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。
二、達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作
從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達(dá)內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實訓(xùn)實習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動作用。
達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達(dá)內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達(dá)內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。
三、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)主要業(yè)績：
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運營的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計算機(jī)世界》評選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎”、被《中國計算機(jī)報》評選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團(tuán)”、被騰訊評為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎。
四、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：
1、java培訓(xùn)-----------java工程師；
2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計師；
3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；
4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；
7、會計培訓(xùn)-----------主辦會計師；
8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；
9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；
10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；
11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；
12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師
15、linux培訓(xùn)-----------linux運維工程師
16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師
五、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就業(yè)：
1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；
5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設(shè)計師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；
10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；
六、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245
北京市（海淀區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：
－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達(dá)內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層
4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號萬盛商務(wù)會館A區(qū)三層
5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：
－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層
2、達(dá)內(nèi)北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達(dá)內(nèi)科技測試學(xué)院
3、達(dá)內(nèi)北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區(qū)）：
1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：
－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：
－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層
3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達(dá)大廈1-2層
整合資源 打造社區(qū)科普立體組織網(wǎng)絡(luò)
科普工作重點在基層，昆明市科協(xié)積極打造社區(qū)科普的立體網(wǎng)絡(luò)，由大到小，縱向?qū)訉舆f推，從市到區(qū)，從區(qū)到街道，從街道到社區(qū)，從社區(qū)到轄區(qū)公共單位，科協(xié)組織正在一級級地往下滲透，以期更靠近基層民眾，更好地為百姓開展科普服務(wù)。
五華區(qū)華山街道翠湖社區(qū)位于昆明市中心，地理環(huán)境特殊，社區(qū)公共戶單位資源豐富。社區(qū)因地制宜，由科協(xié)牽頭，在轄區(qū)的公共戶單位成立科協(xié)組織，充分利用公共單位資源，每月定期輪流“坐莊”開展科普活動，形成社區(qū)+公共單位+翠湖周邊，“1+2+3”的模式，打造了“翠湖周邊科普文化圈”，提升了和諧社區(qū)建設(shè)的內(nèi)在品質(zhì)。
官渡區(qū)吳井街道為健全科普組織網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)科普工作的長效推進(jìn)，成立了由街道黨工委書記、辦事處主任為組長的科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副書記負(fù)責(zé)對全街道科普工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，并組織駐區(qū)醫(yī)院、學(xué)校、科研院所的技術(shù)人才及有一技之長的居民在社區(qū)成立科普協(xié)會，為社區(qū)百姓提供科普服務(wù)。目前，該街道已成立十一個社區(qū)科普協(xié)會，共有600余名科普志愿者，逐漸形成了以街道科協(xié)為龍頭、以社區(qū)為主體、各方參與、齊抓共管的科普網(wǎng)絡(luò)組織體系。8月，吳井街道與昆明市動物研究所合作，在11個社區(qū)中開展“瀕臨滅絕動物的大型圖片展”，圖片吸引了大量群眾觀看，收到了良好的科普宣傳效果。
建設(shè)陣地 共建共享社區(qū)大科普環(huán)境
社區(qū)科普工作有序、長效開展，重要的是有載體、有陣地。科普宣傳站、科普宣傳欄是社區(qū)科普宣傳的主要陣地。目前，昆明市已基本實現(xiàn)“站、欄、員”的全覆蓋，為社區(qū)科普活動的開展夯實了基礎(chǔ)。
五華區(qū)篆塘居委會新北小區(qū)是1985年為解決舊城改造居民戶的搬遷問題而建蓋的老小區(qū)，然而走進(jìn)這個社區(qū)，破舊的房屋并沒有沖淡這里濃厚的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的氛圍。“篆塘科普社區(qū)”幾個鮮紅的大字，醒目地向人們昭示了這個社區(qū)建設(shè)的特色；15塊不銹鋼架的科普櫥窗沿伸道路盡頭，給居民提供了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的陣地；科普活動站門口，“篆塘社區(qū)科普茶苑”和“篆塘社區(qū)科普公民學(xué)校”兩塊牌子告訴我們，這里的居民休閑、娛樂也不離科學(xué)。
五華區(qū)科協(xié)還與華山街道翠湖社區(qū)合作，整合社區(qū)科普資源，投資10萬元構(gòu)建社區(qū)科普工作硬件體系，如電腦、科普宣傳欄、科普活動室、科普圖書室等。聘請社區(qū)內(nèi)學(xué)有專長的科技人員作為科普宣傳員，建立科普宣傳員、科普家庭、科普志愿者等多位一體的科普宣傳隊伍，開展了一系列設(shè)計合理、富有趣味的科普活動。
盤龍區(qū)桃園廣場休閑走廊建設(shè)的長150米、擁有73個宣傳展板的科普宣傳長廊美觀大方，為廣大市民提供了大量的科普知識，深受中老年朋友的歡迎。石井社區(qū)因地制宜，充分利用現(xiàn)有資源，將社區(qū)辦公室外墻變?yōu)榭破招麄鳈冢磿r更新，為居民提供節(jié)能減排、養(yǎng)生健康的科普小知識。
除常規(guī)的科普宣傳站、科普宣傳欄，許多社區(qū)創(chuàng)新思路，開辟了擁有社區(qū)特色的科普宣傳陣地。桃源社區(qū)的袖珍科普館就是結(jié)合社區(qū)青少年眾多的人群特點而特地建設(shè)的，該館全天免費開放，館內(nèi)擁有23件科技含量高、互動性強(qiáng)的科普展品，每天都有專門的科普志愿者講解，讓孩子們不出社區(qū)就能邊學(xué)邊玩，了解最新的科學(xué)技術(shù)。
石井社區(qū)為了讓居民在家門口就能享受到更多的科普服務(wù)，積極與轄區(qū)內(nèi)的公共單位聯(lián)系，利用公共單位現(xiàn)有的科普資源，組織居民前往參觀，轄區(qū)供電局的“節(jié)能減排展覽室”就成了社區(qū)的科普新陣地，豐富了社區(qū)科普資源。
翠湖社區(qū)在社區(qū)廣場開設(shè)了一個科普謎語角，謎語角每月更換一期，內(nèi)容豐富多樣，每天都有許多居民聚在謎語角猜謎學(xué)知識。鐵路新村社區(qū)道路兩旁新種植了大量樹種，但樹名卻鮮為人知，街道積極與區(qū)科協(xié)協(xié)商，為樹“亮牌署名”，樹的“身份證”上標(biāo)注了樹名、科屬、生態(tài)習(xí)性、產(chǎn)地分布等信息，科普從細(xì)節(jié)著手，從居民的身邊做起，雖是科普小事，卻飽受群眾
好評。
強(qiáng)化意識 完善社區(qū)科普工作機(jī)制
對于社區(qū)而言，僅在科技活動周、科普活動日以及“三下鄉(xiāng)”活動期間開展科普宣傳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足居民的科普文化需求，但社區(qū)資源有限，怎樣才能實現(xiàn)科普工作的常態(tài)化呢？一項工作的規(guī)范化、常態(tài)化開展，唯有制度先行，在昆明五華、官渡、盤龍、西山四個主城區(qū)內(nèi)，大部分社區(qū)都逐步完善了多項與科普工作相關(guān)的管理制度，如社區(qū)科普崗位目標(biāo)責(zé)任制、科技人才管理制度、社區(qū)科普板報、櫥窗管理制度、科普協(xié)會工作職責(zé)等，以制度管事、管人，使社區(qū)的科普工作有章可循，邁入制度化建設(shè)進(jìn)程。
有了硬性制度為基礎(chǔ)，還需進(jìn)一步強(qiáng)化社區(qū)工作人員的科普意識。社區(qū)工作分口不分家，社區(qū)的科普專干，并非專干科普，只有讓科普滲透到社區(qū)工作中，才能最大限度地利用社區(qū)有限的人力、物力資源來積極開展科普活動。在盤龍金實社區(qū)、五華翠湖社區(qū)、官渡石井社區(qū)、西山永昌社區(qū)等地，科學(xué)普及的想法就時時掛在社區(qū)工作人員心頭。在社區(qū)辦公室大廳，長期擺放科普小冊子，隨時隨地為居民宣傳科普知識。利用春節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展文藝活動的同時，將科普知識融入文藝表演，并在活動期間穿插知識問答，讓群眾在輕松愉悅的氣氛中記住更多的小知識。
貼近民意 增強(qiáng)社區(qū)科普活動吸引力
社區(qū)科普與居民息息相關(guān)，直接影響著社區(qū)的生存環(huán)境和生活質(zhì)量，決定著社區(qū)精神文明、物質(zhì)文明建設(shè)的水平，社區(qū)科普活動的內(nèi)容必須找準(zhǔn)切入點，想群眾之所想，解群眾之所難，謀群眾之所需，才能受到群眾的歡迎。隨著昆明城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，城中村大面積改造，原來的鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型成為社區(qū)，失地的農(nóng)民轉(zhuǎn)型成了城市新居民，在這些新建的“村轉(zhuǎn)居”社區(qū)中，失地農(nóng)民身無所長，難以適應(yīng)城市生活。為了讓這部分“新市民”盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，融入城市社區(qū)，社區(qū)組織開展了大量的科普活動，發(fā)揮了積極作用。
盤龍寶云社區(qū)就是一個典型的“村轉(zhuǎn)居”社區(qū)，社區(qū)積極組織科學(xué)技能培訓(xùn)，今年內(nèi)已開展了五期共350人的培訓(xùn)，第六期也正在積極的籌備中。培訓(xùn)內(nèi)容經(jīng)過市場調(diào)研和群眾考察，結(jié)合民意開設(shè)“水電、物管、育嬰、園藝”等課程，同時穿插政策法規(guī)、面試禮儀等知識，培訓(xùn)紀(jì)律嚴(yán)格，并進(jìn)行專業(yè)的結(jié)業(yè)考試，以期真正提高農(nóng)民素質(zhì)，解決“新市民”的再就業(yè)難題。
在吳井街道，針對因舊城改造獲得大量補(bǔ)償款而閑居在家的婦女較多的現(xiàn)實情況，街道積極與昆明錦蝶文化傳播公司洽談合作辦科普、文化系列講壇。2011年3月，組織了吳井街道第一屆“婦女手工作品大賽”，廣大婦女群眾踴躍報名、積極參與，在頒獎會和展覽期間，穿插生活小科普知識交流，利用時機(jī)再次點燃她們熱愛生活、科學(xué)生活的熱情。
科普家庭演講賽、科普攝影比賽、科普電教片、科普知識競賽、科普興趣小組……形式多樣，內(nèi)容豐富的科普活動積極推動著社區(qū)居民參與到學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的行列中，營造了濃厚的社區(qū)科普氛圍。
示范先行 試點帶動 完善社區(qū)科普架構(gòu)
公民科學(xué)素質(zhì)水平的高低是衡量一個城市創(chuàng)新能力和文明程度的重要指標(biāo)。目前，全國公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為3.27%，而昆明僅為2.95 %，新昆明的建設(shè)需要科普來提升公民素質(zhì)，社區(qū)科普工作任重而道遠(yuǎn)。
2011年末，昆明市科協(xié)由主席帶隊，深入基層社區(qū)開展了認(rèn)真地調(diào)研，形成了《昆明市社區(qū)科普工作調(diào)研報告》以及《昆明市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)科普工作的意見》，目前《意見》正在進(jìn)一步修改完善中，隨后將上報昆明市委、市政府。
關(guān)鍵詞 微博；自媒體；博物雜志
中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）176-0102-01
在科技發(fā)展日新月異的現(xiàn)在，媒體也從傳統(tǒng)的電視、廣播、報紙、雜志等渠道演化成為現(xiàn)在的以互聯(lián)網(wǎng)為主，而各家公司又提供了相當(dāng)豐富的平臺，如朋友圈、公眾號、微博、網(wǎng)絡(luò)直播等。微博，作為最先開展、也是目前最大的自媒體平臺之一，擁有方便、響應(yīng)迅速、無門檻等優(yōu)點，已經(jīng)在其上發(fā)展出了完備的自媒體產(chǎn)業(yè)鏈。自媒體因為平民化、便捷等優(yōu)勢也早已深入群眾。
而傳統(tǒng)媒體也在微博的發(fā)展中尋找著新機(jī)遇，各個報紙雜志都紛紛開通了自己的官方微博。多數(shù)官方賬號囿于“官方”本刊的L格，消息顯得呆板，不易吸引粉絲。而在其中，有些官方賬號發(fā)展出了自己的風(fēng)格，在不脫離本刊的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)自己的定位，結(jié)合運營人員自身優(yōu)勢吸引粉絲。雖然依舊是官方賬號，會進(jìn)行一些官方活動的運營，但是整體風(fēng)格已經(jīng)偏向自媒體。這樣的官方賬號有很好的群眾基礎(chǔ)，對于本刊營銷活動有很大助力。
“博物雜志”就是非常典型的“自媒體化”官方賬號。《博物》是《中國國家地理》面向青少年的一本自然歷史雜志。2009年《博物》創(chuàng)立微博賬號“博物雜志”，初期以官方口吻一些科普小知識，然而并沒有獲得較多關(guān)注。自2012年底運營者張辰亮編輯開始解答微博網(wǎng)友提出的各種問題，“博物雜志”這個賬號就開始受到關(guān)注。作為一個科普類雜志的官方賬號，作為博物學(xué)愛好者的運營編輯也按照通俗易懂的方式向網(wǎng)友進(jìn)行介紹。某個時段編輯還回答了網(wǎng)友提出的“是否能吃”的問題，產(chǎn)生的新短語“能好怎（能吃嗎？好吃嗎？怎么吃？）”成為了一段時間微博的流行語。
運營編輯在回答網(wǎng)友提問時，有很鮮明的個人語言風(fēng)格。在初期模仿其他營銷號“賣萌”之后，也形成了自己獨特的語言風(fēng)格，網(wǎng)友把其賬號形象擬人化，稱其為“博物君”。同時也與本社其他賬號以及科普圈自媒體互動，將整個科普圈帶入公眾視野。此外，運營編輯還以“博物君”身份在直播平臺進(jìn)行直播，引起廣泛關(guān)注。
“博物雜志”的粉絲數(shù)一路上漲，目前已達(dá)到500多萬，而《博物》的發(fā)行量也逆市上漲，目前發(fā)行量已達(dá)20余萬冊。同時雜志社也開辦淘寶店鋪“博物小館”出售精心設(shè)計的雜志周邊，有明信片、筆記本、購物袋、動物模型等多種商品，滿足粉絲購買周邊的需求。
目前集團(tuán)旗下“三報八刊”均屬于傳統(tǒng)紙媒模式，雖然順應(yīng)潮流也開設(shè)了微博賬號和微信公眾號，但是也遵循舊模式官方口吻的科學(xué)知識、養(yǎng)生知識，缺乏了與粉絲的互動，原創(chuàng)內(nèi)容也偏少。目前報刊主要在山西省發(fā)行，由于山西省現(xiàn)狀，報刊讀者還沒辦法很好地將線上運營內(nèi)容與傳統(tǒng)途徑的紙質(zhì)媒介聯(lián)系起來。目前集團(tuán)運營有“鄉(xiāng)村e站”及“社區(qū)e站”自有平臺，然而仍然受到一些限制。運營編輯可以借鑒“博物”模式加強(qiáng)互動，善于利用現(xiàn)有自媒體平臺將內(nèi)容豐富的線下活動引入線上，擴(kuò)大自身影響力，嘗試在新媒體上走出自己的路子。
關(guān)鍵詞 微信平臺；功能；意義；氣象服務(wù)
中圖分類號 S126 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）04-0342-02
隨著社會的發(fā)展，氣象信息已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男畔ⅰＩ鐣妼τ绊懮睢⑸a(chǎn)和健康的各類天氣事件的關(guān)注度也越來越強(qiáng)[1]，對信息的時效性和普及范圍要求也越來越高。微信平臺就是應(yīng)運而生的一種嶄新的信息傳播手段。微信（英文名：wechat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”“漂流瓶”“朋友圈”“公眾平臺”“語音記事本”等服務(wù)插件[2]。
1 目前“北票氣象”微信平臺已使用的模塊功能
為有效拓展北票市氣象局公眾服務(wù)的新方式、新渠道，切實提高北票市氣象局的宣傳影響力，2015年11月，北票市氣象局微信公眾平臺正式上線。目前，北票市氣象局微信平臺主要使用的模塊功能有：“自動回復(fù)功能”“自定義菜單功能”和“群發(fā)功能”。
1.1 自動回復(fù)功能
用戶可以通過掃描“北票氣象”微信公眾號二維碼或者直接搜索“北票氣象”微信公眾號添加關(guān)注，即可成功關(guān)注北票市氣象局官方微信。關(guān)注后微信公眾平臺會通過自動回復(fù)功能自動回復(fù)一條提醒消息，對微信用戶進(jìn)行使用指導(dǎo)。
1.2 自定義菜單功能
圖1為“北票氣象”微信平臺的自定義菜單。目前，“北票氣象”微信平臺自定義菜單中設(shè)置了3個主菜單，分別是“天氣預(yù)報”“服務(wù)產(chǎn)品”和“更多”。其中“天氣預(yù)報”包括“災(zāi)害預(yù)警”“北票天氣”“國內(nèi)天氣預(yù)報”“國際城市天氣”和“國內(nèi)景點天氣”5個子菜單；“服務(wù)產(chǎn)品”包括“天氣雷達(dá)”“衛(wèi)星云圖”“降水實況”和“溫度實況”4個子菜單；“更多”包括“新聞動態(tài)”和“使用幫助”2個子菜單。
1.3 群發(fā)功能
圖2為“北票氣象”微信平臺客戶端信息界面。“北票氣象”微信平臺除每天更新天氣預(yù)報外，及時增添了農(nóng)業(yè)氣象相關(guān)的建議和提醒，旬、月、季、年度氣候影響評價，雨情報，北票氣象信息等資料，并根據(jù)實況天氣普及科普小知識，精心選材，貼近生活，采用幽默風(fēng)趣的語言，吸引讀者。自開通“北票氣象”微信平臺以來，受到了公眾的一致好評，關(guān)注者日益增長，切實提高了北票氣象局的宣傳影響力。
2 北票市氣象局傳統(tǒng)的氣象服務(wù)方式
2.1 手機(jī)短信
目前，手機(jī)短信覆蓋面廣，具有快捷、迅速的特點。但是短信的傳播能力差、內(nèi)容單一，通常短信都收費，影響了信息的傳播與普及。
2.2 報紙
報紙作為傳統(tǒng)傳播媒體，傳播速度慢、時效性差，受近幾年新媒體的沖擊，報紙訂閱數(shù)量急劇下降。
2.3 電視
電視是定點播放，對于突發(fā)預(yù)警事件不能第一時間宣傳到用戶中，受播放時間的限制，觀看人數(shù)較少。
3 微信平臺開通的重要意義
3.1 使用人群廣，傳播速度快
2013 年1月15日，微信用戶達(dá)3億。經(jīng)過不到1年的時間，截至2013年11月微信的注冊用戶量翻番，已超過6億大關(guān)，是目前亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動即時通訊軟件[3]。微信客戶端不受時間地點的限制，空閑時間均可閱讀、轉(zhuǎn)發(fā)或分享信息。當(dāng)微信公眾號信息時，每個接收者可以在朋友圈內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)或分享，其好友又可繼續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)或分享，由此可見，用戶不僅是接收者，也可是傳播者，信息的傳播速率非常快。
3.2 時效性強(qiáng)，內(nèi)容豐富多樣
傳統(tǒng)信息傳播方式中，電視只能在固定時間觀看，受時間限制，而且只能是接收者；而短信內(nèi)容單一；報紙的時效性差，存在著信息滯后的問題，突發(fā)預(yù)警事件不能及時。而微信則避免了這些問題，時效性強(qiáng)，及時各類信息，不受時間地點的限制，并且傳遞的信息量大。既可以采用文字、圖片的形式，也可采用視頻的方式，內(nèi)容新穎豐富，既涵蓋天氣預(yù)報，又包含科普小知識，圖文并茂，表述更加貼近生活，吸引大眾的眼球。
3.3 互動性強(qiáng)
微信平臺的一大特點是可以實現(xiàn)一對一以及一對多的溝通交流，為用戶解答問題并有針對性地為有需要的用戶提供所需要的服務(wù)信息，提高系統(tǒng)服務(wù)質(zhì)量[4]。針對的信息，用戶可以提出建議或意見，極大地拉近了與公眾的距離。尤其是在災(zāi)情收集方面，災(zāi)情上報要求時效性非常強(qiáng)，信息員收集災(zāi)情后可通過微信平臺第一時間將信息快速、及時的上報，免去了中間環(huán)節(jié)的繁冗，為上級部門作出決策提供參考資料。
3.4 安全性高
信息途徑非常重要，若密碼被盜，對氣象不利的信息，將給氣象部門造成嚴(yán)重影響。為了避免發(fā)生此類問題，微信平臺開啟了雙重保護(hù)模式。微信平臺開啟了登陸保護(hù)后，微信公眾號設(shè)有的管理員和運營者，每次信息時，輸入正確的用戶名和密碼后，還要使用綁定公眾號安全助手的個人微信掃二維碼進(jìn)行驗證，才能登陸，之后可群發(fā)信息，安全性進(jìn)一步提高。
4 結(jié)論
目前，手機(jī)微信公眾平臺已成為信息傳播的主要技術(shù)手段，隨著社會的不斷發(fā)展，社會公眾對氣象服務(wù)的要求也越來越高，氣象服務(wù)必須不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，才能更好地滿足人們對氣象服務(wù)日益增長的需要。本文以“北票氣象”微信平臺為例，通過與傳統(tǒng)渠道對比，發(fā)現(xiàn)微信平臺具有使用人群廣、傳播速度快、時效性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多樣，互動性強(qiáng)，安全性高的優(yōu)勢，北票市氣象局將充分地利用微信平臺，做好科普宣傳、氣象防災(zāi)減災(zāi)和氣象為農(nóng)服務(wù)工作，更好地服務(wù)當(dāng)?shù)匕傩铡?/p>
5 參考文獻(xiàn)
[1] 劉璐，趙東，趙西社，等.陜西社會公眾對高影響天氣事件的風(fēng)險關(guān)注度差異比較[J].氣象科學(xué)，2008，28（5）：580-590.
[2] 張麗，朱芙蓉，江海萍，等.微信平臺在氣象信息傳播中的應(yīng)用[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2015（10）：387-389.
一、校本課程研發(fā)的初衷
學(xué)生因年齡不同，興趣點也不同。故在校本課程開發(fā)之初，學(xué)校針對不同年級學(xué)生的特點進(jìn)行了問卷調(diào)查。統(tǒng)計顯示，三至五年級的學(xué)生，對于動物、植物、微生物和環(huán)境方面的問題比較感興趣，他們希望通過校本課程的學(xué)習(xí)，拓展課外知識，提高自己的綜合素質(zhì)。
基于學(xué)生興趣點，學(xué)校在三至五年級開設(shè)了與動物、植物、微生物相關(guān)的課程。之后又陸續(xù)開設(shè)了《21世紀(jì)――生命科學(xué)的新世紀(jì)》《營養(yǎng)、菌群與健康》《生物技術(shù)與我們的生活》《人類、科技、未來》等有關(guān)生命教育的各類科普講座，將校本課程建設(shè)引向深入。
二、校本課程的實踐探索
學(xué)校為了開設(shè)適合學(xué)生實際情況的校本課程，在教材的研發(fā)和學(xué)生實踐活動方面下了很大工夫，具體開展了以下工作。
一是整編系統(tǒng)知識，為學(xué)生提供生命教育的學(xué)習(xí)平臺。在教材編撰時，學(xué)校積極與上海交通大學(xué)的專家教授進(jìn)行研討，既注重知識的系統(tǒng)性，又避免與現(xiàn)有《自然》課本知識的重復(fù)。學(xué)校首先根據(jù)知識體系確立每個單元教學(xué)的內(nèi)容，然后對照現(xiàn)在使用的《自然》課本，刪除重復(fù)的內(nèi)容，使教材更加科學(xué)化。
二是關(guān)注生命成長，搭建生命科技的實踐平臺。為了讓學(xué)生更好地了解生命的成長過程，筆者讓三年級的學(xué)生親自體驗選蛋、孵化、照蛋、孵出小雞的全過程。通過這一實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、分析力和動手操作能力。此外，在學(xué)校四樓樓頂?shù)钠脚_，學(xué)校還開辟了一塊生命科學(xué)實踐基地。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)行蔬菜的播種、澆水、觀察、收獲等操作，菜的品種也根據(jù)時令季節(jié)的不同而不斷變換。
三是為學(xué)生提供靈動的實驗教育平臺。在實驗室，學(xué)生對自己感興趣的花朵、樹葉、果實等進(jìn)行解剖，觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也可以制作自己喜歡的實物標(biāo)本。
四是以校外參觀與實踐，豐富學(xué)生體驗。鑒于每個年級學(xué)習(xí)的主題不同，筆者根據(jù)課程安排，結(jié)合學(xué)校的社會實踐活動，定期舉行不同主題的參觀活動（每個年級每年大約有4次參觀活動）。例如，五年級的課程中有“微型自來水廠”的內(nèi)容，筆者便聯(lián)系閔行自來水廠，聯(lián)合創(chuàng)立學(xué)生實踐基地，讓學(xué)生在自己設(shè)計“微型自來水廠”的同時，可親自前往“閔行自來水廠”參觀，進(jìn)一步驗證和完善自己的實驗內(nèi)容。
五是組織專家學(xué)者大講壇。學(xué)校邀請上海交通大學(xué)、上海師范大學(xué)等高校的專家學(xué)者，為學(xué)生開設(shè)相關(guān)講座，除了讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識外，還給學(xué)生提供與專家教授互動的機(jī)會，收獲頗多。如四年級的校本課程，其主題圍繞植物而展開，需要安排學(xué)生參觀“辰山植物園”。在參觀之前，學(xué)校就先邀請專家對相關(guān)植物進(jìn)行介紹，既豐富了學(xué)生的知識面，又讓他們對之后的參觀產(chǎn)生了極大的興趣，一舉兩得。
六是讓科學(xué)商店入駐校園。課題組在學(xué)校成立了上海交通大學(xué)科普教育基地和科學(xué)商店。這意味著學(xué)生有了一個開闊眼界、增長知識、實踐鍛煉的學(xué)習(xí)平臺。針對學(xué)生在課程中遇到的問題，科學(xué)商店的大學(xué)生們利用每周一次的中午時間，來到學(xué)校為小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小知識的解答與互動，及時答疑解惑。此外，大學(xué)生志愿者還協(xié)助教師們開展課內(nèi)小實驗，使得校本實驗課程的內(nèi)容更加扎實有效。
七是積極開展各種活動與競賽。學(xué)校還不定期組織學(xué)生參加活動和競賽，如昆蟲識別競賽、校園植物識別競賽、微型自來水廠設(shè)計比賽等。學(xué)校鼓勵全員參與，鼓勵學(xué)生將自己所學(xué)的知識呈現(xiàn)出來。活動與競賽可讓更多的學(xué)生參與到校本課程的延伸學(xué)習(xí)之中。學(xué)校會從中挑選在某一方面有特長的學(xué)生，參加更高級別的競賽，如上海市“寶山杯”青少年生物與環(huán)境科學(xué)小論文評選、上海市青少年科技創(chuàng)新成果大賽等活動。
八是認(rèn)真開展小課題研究。從2014年起，為了鼓勵更多學(xué)生對自己感興趣的課題進(jìn)行探究，筆者每年都在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行“預(yù)備小院士”的招募，邀請上海交通大學(xué)和上海師范大學(xué)的專家，對課題的科學(xué)性、創(chuàng)新性、實用性進(jìn)行評價，最終確定學(xué)校生命科學(xué)預(yù)備小院士立項課題。在小學(xué)和大學(xué)教師的共同指導(dǎo)和幫助下，這些學(xué)生大部分都已完成了課題研究的過程，并完成了課題小論文的撰寫，解決了自己的很多疑難問題，也為其他同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了參考。
三、校本課程建設(shè)取得的成果
經(jīng)過幾年的建設(shè)，校本課程從無到有，形成了以“生命科學(xué)”教育為主線、以“探究課程”為載體的特色課程，實現(xiàn)了學(xué)生、教師和學(xué)校的全面提升。
一是學(xué)生層面。通過校本課程的學(xué)習(xí)實踐，將原本可能在大學(xué)才能接觸到的生物實驗、課本知識，下移到小學(xué)，使學(xué)生能了解與生命科學(xué)相關(guān)的動物、植物、微生物、環(huán)境方面的知識，不僅開闊了視野，擴(kuò)大了知識面，還使得學(xué)生的創(chuàng)新意識、探究能力和動手實踐能力得到了增強(qiáng)。學(xué)生在中國少年科學(xué)院小院士評選暨課題答辯活動、上海市青少年科技創(chuàng)新大賽等重要比賽中，取得市級以上獎勵六十多項。
二是教師層面。在參與課程建設(shè)的過程中，豐富的是教師的知識面，提升的是教師的專業(yè)廣度和業(yè)務(wù)水平。課程內(nèi)容從最初的框架到現(xiàn)在的初稿，教師的信息處理能力、分析整合能力、實踐創(chuàng)新能力都得到了進(jìn)一步提升。