時間：2023-07-17 16:30:43
導語：在財務報表的基本知識的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
作者：楊和茂
廣東經濟出版社出版
定價：28.50元
本書從企業經營和財務經營的角度研究財務管理與企業長期獲利能力的相關性。通過對企業經營管理中大量財務管理錯誤的分析與解剖，使管理者們更加清楚地了解財務經營管理知識，建立符合企業經營戰略的財務管理思想，并能游刃有余地運用到企業經營管理之中，明確提出各級管理者在財務管理中的角色定位，以及各種便于管理者操作的財務管理工具，以便利用財務管理思想改變和提升經營管理策略的有效性，最終提升企業綜合競爭能力。
《會計信息系統：面向財務部門應用》
作者：楊周南
電子工業出版社出版
定價：29.00元
該書是著重介紹了面向財務部門獨立應用的會計信息系統。重點講授部門級會計信息系統的基本概念、原理、應用和管理。內容包括：會計信息化和會計信息系統、企業業務過程與會計循環、會計信息系統的應用、會計信息的分析利用及企業會計信息化的管理。
《如何從數字中擰出關鍵信息：全面掌握財務報告的真諦（全新第6版）》
作者：（美）特雷西（John A. Tracy）
清華大學出版社出版
定價：25.00元
該書是美國20世紀80年代至今一直暢銷的財會專業書，它面向大眾、通俗易懂，現已發行6版。在書中，作者深入淺出、循序漸進地論述了財務報告的方方面面，包括損益表、資產負債表、現金流量表三大財務報表；財務報表的審計與審計師報告；編制財務報表的會計原則和會計方法；衡量財務報表的各種比率分析方法等。本版更新了所有圖表，使三大報表之間的聯系更加清晰，增加了無形資產攤銷、財務欺詐與審計失職、SarbanesOxley法案與會計監管改革等內容，更具現實性。本書既有較高的專業性、知識性，又有較強的通俗性、實用性，對于全面理解、把握財務報告，并為依據財務報告的信息進行科學決策，提供了理論指導和經驗借鑒。
《財務經理日智（財務經理的案頭“圣經”）》
作者：付剛
機械工業出版社出版
定價：39.80元
在現代企業制度下，一個合格的財務經理，應該具備全方位的綜合素質與能力。面對紛繁復雜的理財工作，財務經理必須頭腦敏銳、思路清晰。這就要加強學習，不斷更新知識，改變思維觀念，順應市場經濟發展的要求，培養良好的記憶力、敏銳的觀察力、豐富的想象力和嚴謹的思維能力。
該書從企業財務管理的基本知識和最新的理論成果中，精選出365個“智慧點”。每天一個“日智”，可以幫助財務經理盡快提高理財能力、決策能力、創新能力、協調能力和領導能力。
企業財務與會計制度規劃設計》
作者：頡茂華
清華大學出版社 北京交通大學出版社 出版
關鍵詞：任務驅動 項目導向 財務報表分析 改革實踐
一、《財務報表分析》課程體系改革的必要性
當前全國很多高職院校都在進行項目課程改革與實踐的探索，從總體來看，絕大多數是在原有課程體系中將原有章節改變成項目任務教學，違背了實質重于形式原則，并未整合、應用所學的學科知識，也沒真正解決高職教育課程的主要問題。
從理論上講，基于任務驅動、項目導向的教學是以職業能力作為人才培養的目標，以實踐性和應用性作為教學的基本原則，整合課程結構體系，構建實踐教學體系，確立實踐教學的主體地位，探索以課程為核心、以技能為本位的一種教學模式。從實踐上講，《財務報表分析》是一門理論與實踐結合非常緊密的專業課程，以教學項目設計的方式對教學內容進行整合并教學，從典型的職業工作任務中提煉，開發教學內容，設計核心實踐項目，創新教學思路，按照項目化教學方式將財務報表分析所需的能力、知識融入其中。
二、《財務報表分析》課程體系構建的主要內容
（一）課程定位和教學內容
課程定位和教學內容的確定應該符合畢業生任職崗位的實際需要。多年來蘇州經貿職業技術學院堅持“根據市場設專業、根據要求設課程、根據崗位練技能”的辦學理念和辦學特色，通過走訪企業和定期召開會計專業指導委員會，召集會計專業教學團隊和企業一線專家進行崗位工作分析，從培養應用技能型人才的需求與層次出發，重新明確了《財務報表分析》課程定位和教學內容。
課程定位突出了兩個方面：
一是明確會計專業人才培養目標。具體包括：能編制公司資產負債表、利潤表和現金流量表；能分析和解讀公司財務報表各組成項目；能運用定量分析方法對公司財務報表進行分析；能分析和評價公司財務狀況、經營成果、現金流量及發展的能力；能為企業做出正確決策提供基本財務信息。培養目標可以細分為知識目標、能力目標和素質目標三個目標。知識目標包括財務會計報表編制規范；財務會計報告的分析技術和方法；分析和評價企業經營成果和財務狀況。能力目標包括財務報表編制能力；財務報表閱讀與分析能力；具備通過財務報表評價過去、預測未來的能力，幫助利益關系集團改善決策的能力。素質目標包括具有會計人員的職業道德；具有良好的人文素質與心理素質；具有與人溝通與團隊合作的精神。
二是明確該課程對人才培養的重要作用。具體體現在：學生能實踐會計職業崗位所需要的專業知識和技能；能強化學生分析問題能力和實踐能力；能培養學生團隊協作和人際溝通的能力；能加強學校與企業的聯系，為學生就業奠定基礎。
圍繞學生應掌握的教學內容和能力，該課程根據我院人才培養方案，經過審定設計了七個項目情境，每個學習情境分若干個小任務對學生進行訓練，具體內容框架見表1。
（二）教材和教學參考資料
該課程在教學過程中采用全國高職高專教育“十二五”規劃教材《會計報表分析》。該教材選擇具有代表性的會計專業校外緊密型實訓基地為合作方，咨詢校外專家的指導意見共同完成編寫，充分體現任務驅動項目導向、操作性好、方便教學和校企合作開發等特點，突出職業素質和職業能力培養。同時提供學生考證資料、網絡資源和圖書文獻等相關資源，豐富了教學內容，拓展了學生知識面。
（三）教學方法與手段
根據該課程操作性強的特點，實施項目導向的“教、學、做”一體化教學模式，來培養學生的職業能力與素質。在教學中多采用案例教學、示范教學等方法，注重處理好難點、重點知識與應用、標準與靈活的關系。項目化教學實施方法見表2。
教學過程中充分利用現代教育技術，拓寬學習渠道，改進學生的學習方式，增強學生的感性認識，提高教學效果。具體措施如下：建立健全常規教學資源，如課程標準、實訓指導書、習題、案例庫、操作軟件等；開發適合教學使用的多媒體素材和課件；充分利用行業資源，為學生提供頂崗實習、工學交替，讓學生在真實的環境中提升職業綜合素質；充分利用網絡資源，開發網絡課程，建立仿真實訓平臺和互動交流網絡平臺，實現優質教學資源共享；積極利用數字圖書館、電子期刊、電子書籍，拓展豐富學生的知識和能力；充分利用實訓中心，實現教學與實訓的有機結合和統一。
《財務報表分析》考核主要由過程性考核和終結性考核評定學生成績。過程性考核重點考察學生平時作業、課堂表現、課外調研、項目設計、自主學習和團隊學習等方面，占總成績的30%。終結性考核即期末考試，占總成績的70%，考核的目的是檢查學生對課程基本內容的掌握程度，檢測學生運用基本原理分析和解決問題的能力，考核方法一般為閉卷筆試。
（四）學情及學習方法
根據高職學生特點、掌握會計專業知識和課堂情況不同，分別采取不同措施。首先強化課堂考勤，保證出勤率；其次對于不同會計專業水平的學生要求不同，對于基礎差的學生強調各項目基本知識點的掌握，對于學習能力強的學生拓展相關知識和教學參考資源；為激發學生學習興趣，分別采取不同的教學方法，訓練學生的實踐動手能力，提高學生的職業知識和職業素養。
（五）教學程序設計
該課程以財務報表分析的思維過程為設計基礎，按照“任務描述―知識準備―工作過程―職業訓練”模式組織各任務項目講授和訓練，整合財務報表分析的理論知識和實踐知識。
（六）課程實施保障
為了保證課程的有效實施，提高教學質量，需要從兩方面著手。一是在校內造就一支既熟悉專業理論，又精通實踐技能的高素質的教師隊伍，形成知識結構、年齡結構、職稱結構合理的雙師型專兼職教師團隊，同時在校外有一支會管理、能動手、高素質的指導教師和專家團隊。二是為保障課程實施提供好的實訓條件。目前，蘇州經貿職業技術學院《財務報表分析》課程教學與實踐主要借助于校內多媒體教學系統、會計手工模擬實訓室、會計軟件實訓室、企業沙盤實訓室和新中大ERP實訓室進行實踐教學。校外依靠緊密型實訓基地進行現場教學，主要包括蘇州明誠會計師事務所、蘇州中惠會計師事務所、蘇州人民商場股份有限公司、蘇州嘉騰企業發展有限公司等企業。
三、財務報表分析課程體系構建的創新途徑
一是貫徹任務驅動、項目導向的教學思路，工商融合，使課程實踐教學與實際崗位需要實現“無縫”對接。
二是緊盯就業崗位群要求，強化職業核心能力培養，構建“教學做”一體化的教學模式。該課程根據專業市場調研，吸取行業、企業專家意建議，圍繞會計從業人員的要求，整合確定教學內容。基于財務會計報表崗位工作能力要求選取教學內容，以案例為載體，設計學習情景和學習任務，在每個實訓任務中，明確實訓內容，采用先操作，再從操作中總結理論的思路設計每個模塊的學習，強調會計知識與技能的結合，融“教、學、做”于一體，啟發學生運用所學知識去分析問題和解決問題，不斷強化知識的融會貫通和技能的掌握提高。
三是采取靈活多樣的教學方法。在教學中多采用案例教學、示范教學等方法，注重處理好難點與重點、知識與應用、標準與靈活的關系。
四是教學與行業企業融合。教學活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中，要與行業企業融合。可以請企業兼職教師完成部分教學任務；帶學生到企業、會計師事務所進行參觀，讓學生有身臨其境的感受，和經驗豐富的會計人員多作交流，提高其實際應用能力，促進學生實踐能力和創新思維的發展。
五是注重職業道德和職業意識的培養。該課程在培養職業能力和傳授財務報表知識的同時，必須重視職業道德和職業意識的滲透，讓學生養成良好的個人品格和行為習慣，培養其愛崗敬業精神、團隊協作精神和創業精神，幫助學生形成遵紀守法、嚴謹細致、認真負責等職業素養。
六是注意改革考核手段與方法。要注意改革考核手段與方法，可通過課堂提問、學生作業、學生的交互性自測、平時測驗、仿真實訓、項目設計等綜合評價學生學習效果，特別要注意保證項目設計評價在綜合評價成績中的比重。
參考文獻：
1.蔣慶斌，徐國慶.基于工作任務的職業教育項目課程研究[J].職業技術教育，2005，（22）.
關鍵詞：教學方法；《財務報表分析》；應用
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0193-02
《財務報表分析》的教學目標是讓學生能夠掌握現代財務報表分析的理論知識以及各種技能分析方法，能夠熟練的運用辦公軟件簡便、清晰、直觀地反映財務報表分析的過程和結論，能夠讓學習者更加主動的參與學習過程，提高課堂學習效果和授課質量。教學方法的應用和選擇及其重要，針對不同的教學內容，選擇合適的教學方法，有助于教學過程的實施。在《財務報表分析》課程中，筆者根據結合具體的教學內容對教學方法進行選擇應用，取得了理想的教學效果。
一、課堂講授法
課堂講授法就是教師通過組織梳理教材的基本知識點、難點和重點內容，在課堂上進行講授，有利于促進學生對相關知識的了解，把握重點和難點內容。在《財務報表分析》課程中，對于概念性的理論知識采取課堂講授法，幫助學生更加牢固地掌握好理論知識，以便能夠在知識應用的時候能夠有更加深厚的功底。
二、案例分析法
案例教學法是指在教學組織過程中，教師可以根據教學進度和教學內容適當選擇一些公司的案例，既能激發學生的學習興趣，又能起到事半功倍的教學效果。在課程學習中，對于財務報表的造假與甄別、對于利用會計科目粉飾財務報表等內容，均可以選擇極具代表性的案例進行分析，幫助學生更好地理解知識點，并培養職業敏感度。
三、作業驅動法
作業驅動教學法是指教師在《財務報表分析》課程教學過程中，根上課進度給學生布置相關內容的作業，以實現對課程內容的鞏固以及對課程內容的深入應用。在課程學習過程中，資產負債表、利潤表和現金流量表的分析、杜邦財務分析體系的理解和應用，均要通過學生選擇一家上市公司的數據同步課程講授完成財務分析作業，加深學生對理論知識的理解以及應用，培養學生獨立的思維能力和分析能力。以資產負債表分析為例。
四、頭腦風暴法
頭腦風暴法是指教師在教學過程中，通過將具有爭議或者個性的教學內容拋到學生面前，讓學生激烈討論，在討論過程中尋找解決問題的途徑和方法，構建良好的學習效果。在學生自己查閱、收集和整理相關會計科目的年報信息后，采取頭腦風暴法讓學生自己探討科目分析的具體過程，讓學生在集體思維中找到自己的存在感和成就感。
五、啟發引導法
啟發引導法是指教師在教學組織過程中可結合教學內容，對重點知識進行系統的梳理，設計一些問題，引導學生展開思考，使學生的思維和教師的思維同步變化，一步步地引導學生思考、討論、歸納和總結。在對報表分析過程中的部分會計科目的分析，涉及的財務報表附注中的信息眾多。以應收賬款科目為例，在分析過程中涉及了應收賬款賬齡、成分構成、壞賬準備的計提、轉銷和轉回等信息，在對此科目的分析過程中，除了結合科目本身，還要結合資產負債表、利潤表和現金流量表中的相關科目。作為初學者，不可能有如此全面的思維空間，需要借助于教師的引導幫助學生深入分析此科目。
六、小組討論法
小組討論法是在教師指導下，將學生分成若干個學習小組，圍繞教學中的某一個中心問題，通過共同討論、交流分享的過程，為學生提供注定參與學習和相互學習的機會，促進學生自主學習和有效學習的一種教學方法。《財務報表分析》課程需要完成資產負債表、利潤表、現金流量表、杜邦財務分析體系的應用等財務分析報告，在學生完成其中任何一樣綜合性作業后，財務以小組討論的形式，討論財務分析報告寫作過程中的思路，深入分析寫作過程中的優缺點，讓小組同學之間取長補短、互相完善和補充。在此過程中，既能夠通過團隊協作完成小組作業，又可以通過小組競爭產生激勵，通過不同組別的討論完善思路和作業，培養了學生的團隊協作能力和分析問題、解決問題的能力。
不同的教學內容，采取不同的教學方法，或者采用不同教學方法的組合，能取得更好的教學效果，但是要實現教學內容與教學方法的無縫鏈接，需要教師做到對教材的熟練掌握和透徹分析，并結合學習者的學習特點選擇適當的教學方法，提高課堂教學效果，實現理論與實踐應用的一體化教學流程。
Analyses the "Financial Statement Analysis" Method Applied in Classroom Teaching
YAO Yan
（School of Accountancy，Dianchi College，Yunnan University，Kunming，Yunnan 650228，China）
論文關鍵詞：西方會計；雙語課程；教學設計及實踐
財經系生源主要來自于珠江三角洲地區，畢業后主要是在該地區從事財務會計的相關工作。作為高職學生，很多畢業生受英語能力的限制，畢業后會選擇中資企業就業，對于外資企業望而卻步。而雙語課程的改革以及推進，將為我校學生叩響外資企業的大門奠定良好的基礎。《西方會計》作為財經系雙語課程之一，必將為我系畢業生拓寬就業渠道作出一定的貢獻。
一、課程定位
作為雙語課程，《西方會計》的課程定位與課程目標都隨之發生變化。本課程是我院會計類專業培養財務核算能力的核心課程之一。該課程是在《基礎會計》、《財務會計》、《大學英語》的基礎上，為進一步促進學生提高會計專業理論知識應用能力和提高涉外財務的應用能力而設置的一門課程。
本課程的定位如下：
（一）以職業能力培養為重點，培養涉外財務處理能力。wWW.133229.CoM
（二）充分體現職業性、實踐性和應用性的要求。
二、課程目標
通過本課程的學習，學生能夠全面地掌握會計基本理論知識和會計實務的英語詞匯、英語表達以及中西方會計準則之間的差異，并具備應用所學知識，分析和解決在實際會計工作過程中出現的各類問題的能力。本課程注重英語聽、說、讀、寫等綜合能力的培養，讓學生熟悉專業英語在財務會計工作中的具體應用，使學生具備基本的上崗能力，為畢業后實現零距離就業奠定基礎。
通過本課程的學習，學生應該達到以下能力目標：
（一）具備財務崗位的專業英語聽說能力，能對財務會計的基本業務進行必要的口頭溝通，專業英語表述得體。
（二）具備會計英語的閱讀理解能力，能對財務會計的基本業務進行必要的書面溝通，能準確地理解和翻譯專業術語。
（三）具備涉外會計的實務操作能力，能運用英語進行賬務處理，能運用英語編制財務報表并進行報表分析。
（四）具備判斷中西方會計準則差異的能力，能正確地對中西方會計準則之間的差異進行賬務處理。
三、教學內容
《西方會計》以國際會計準則和美國公認會計原則的相關規定為導向，選取了西方會計概論、會計循環、會計要素、會計報表及會計報表分析四大模塊作為主要內容。選取的內容由易到難，遵循了財務會計的主要工作過程。
選取內容與學習資源建設中，遵循以下原則：
（一）突出能力培養原則
本課程在“任務引領教學”的教育理念指導下，遵循模塊式教學的設計思路，突出會計實踐和英語應用能力的培養，以工作任務為載體進行教學。以培養學生的英語聽說讀寫能力及使用英語處理西方會計相關工作的能力。
（二）知識與能力協調發展原則
本課程同時按照知識與能力協調發展的原則，設計相關理論知識部分，作為實踐教學的一種輔助。英語作為一種背景能力，是學生進行涉外商務活動的工作語言，在具備一定的英語聽、說、讀、寫、譯應用能力的基礎上，學生將來才能更好地從事涉外商務工作。因此，在理論教學中，注重案例教學和多媒體輔助教學，所采用的案例充分考慮工學結合的需求，采用了中西方典型的案例，便于學生對比學習。
四、教學方法與手段
（一）教學方法
為了培養創新性和技能型的人才，改革課堂傳統教學模式，積極引導學生主動參與到教學內容的安排上來，廢除“滿堂灌”的方法，《西方會計》教學組織總體采取任務驅動、項目導向等教學模式，以課堂講授為主，理論與實踐相結合。
理論教學部分，注重案例教學和多媒體輔助教學，所采用的案例充分考慮工學結合的需求。課堂講授主要采用案例分析、啟發引導、討論辯論、中西方會計處理對比分析等教學方法，讓學生在理解的基礎上重在應用。
實訓教學倡導以項目任務的教學途徑，主要通過分組討論、匯報交流等方法進行。本課程要求學生在完成一定的知識學習后，以小組的形式完成有關西方會計業務的處理。該活動要求每組學生將完成的項目以模擬公司的形式匯報總結，需要以小組演講或角色扮演等形式向同班同學及老師匯報，接受老師及同學就其報告內容的評價。這種方式讓學生主動參與到教學活動中來，提高了學生之間的競爭意識，改變了以往有些同學只是“抄作業”的敷衍態度。
（二）教學手段
1、多媒體教學。通過多媒體課件的開發，充分積累課程資源，有效拓展課堂信息量，適當增加課程的趣味性，努力激發學習興趣和主動性，切實提高本課程的學習效果。
2、網絡教學。網絡課堂將為同學們提供簡單、有效并且實用的理論知識，其中包括各大會計要素的概念；會計科目的英語表述；相關的英文會計分錄；西方財務報表；財務報表分析方法例如財務比率分析法等，讓學生運用這些理論知識處理涉外會計業務。
通過網絡課程的開發與建設，實現資源共享，有利于學生在不同時間、不同地點進行自主化、個性化學習。利用網絡教學平臺，實現師生之間的實時溝通。目前《西方會計》的網絡課程正在建設中，將于下學期投入使用。
五、教材的選擇
《西方會計》教學團隊的老師，根據高職學生特點，自編了雙語教材《西方會計》。由孔韜，陳漢平擔任主編，楊立艷，王祺擔任副主編，該教材于2010年8月由經濟科學出版社出版發行，已經投入使用，受到學生的好評。
該教材是“工學結合、任務驅動、項目教學”為特點的高職高專系列教材之一，主要特點如下：
（一）體現工學結合的理念。
（二）強調知識與能力并重。
（三）基于工作過程，構建知識體系。
（四）通俗易懂，突出應用性。
六、考核方法
《西方會計》建立了以基本理論、基本知識、基本技能為基礎，以專業應用能力為重點，以學習態度為參照的綜合考核體系，綜合評價學生的學習效果。主要包括平時布置的項目任務、課堂提問，出勤狀況等都作為期末成績鑒定的一部分，綜合評價學生的學習效果，以此來促進學生學習該門課程的主動性和積極性。
[關鍵詞] 個人財務管理 互聯網 SaaS 應用服務
一、引言
相對于企業而言,個人對于財務管理專業知識的了解是非常薄弱的。大多數人都認為財務管理是企業的事情,自己不搞生產,也不搞買賣,只要把日常的收入和開支管好就行了,結果大家卻越來越迷惑為什么工資比以前多了,但是好像與別人的財富差距卻越來越大了。其實這就是不懂得財務知識造成的,個人往往只是簡單的區分收入和支出,但是卻沒有轉化為資產和負債來看待資金流向的問題,這也就是企業財務管理所常用的三張表的概念:一是資產負債表,所謂企業的底子;二是利潤表,所謂企業的面子;三是現金流量表,所謂企業的日子。個人財務管理其實跟企業一樣,也都需要充分了解自己的財政底子,保證過好平常的日子,當然最好能夠通過個人理財增加面子。
但是要求個人具有非常專業的財務管理知識顯然是一種奢望,雖然現在市場上也有一些面向個人或中小企業的記賬系統,但是大多都是單機軟件,并且只是提供簡單的記賬功能,最多產生幾張財務報表。一方面,個人很難理解這些報表背后所隱藏的含義,要通過報表分析理清自己的財務狀況就更為困難了;另一方面,這些財務報表只反映了個人過去的行為,但是對于未來要做出怎樣的改進并沒有太多的幫助;另外,如果個人只是了解自身的財務信息是比較局限的,他可能還需要得到別人是如何進行財務管理的參考。這些都是目前應用軟件所無法解決的問題。
二、基于SaaS模式的個人財務管理
網絡自助財務(ASP,Aplication Service Provider),它一般是指通過網絡給用戶提供租賃式應用軟件的服務供應商,是第三方的提供服務的公司擁有自己的主機,在自己的主機上部署、管理和維護各種應用系統,通過互聯網向遠端客戶提供需要的特定系統。ASP模式是用戶由購買、安裝復雜的硬件和軟件轉為直接向供應商購買應用服務。ASP自1999年首次在我國提出之后,國內一些知名的軟件企業不斷探索, ASP取得了長足的發展。
隨著互聯網技術的進步,基于Internet的財務管理系統的實現形式從原有的ASP模式逐步向SaaS模式演變。
ASP模式和SaaS模式,二者的區別主要在于技術實現層面,對于自助式財務管理系統的業務層面沒能太大影響。SaaS(Software-as-a-service,軟件即服務)是隨著互聯網技術的發展和應用軟件的成熟,而在21世紀開始興起的一種完全創新的軟件應用模式。它是一種通過Internet提供軟件的模式,廠商將應用軟件統一部署在自己的服務器上,客戶可以根據自己實際需求,通過互聯網向廠商定購所需的應用軟件服務,按定購的服務多少和時間長短向廠商支付費用,并通過互聯網獲得廠商提供的服務。用戶不用再購買軟件,而改用向廠商租用基于Web的軟件,無需對軟件進行維護,廠商會全權管理和維護軟件,廠商在向客戶提供互聯網應用的同時,也提供軟件的離線操作和本地數據存儲,讓用戶隨時隨地都可以使用其定購的軟件和服務。尤其是對于個人來說,SaaS模式消除了個人購買、構建和維護基礎設施和應用程序的繁瑣,無疑更便捷。
三、基于SaaS模式的個人財務管理應用服務
結合前面所提出的問題,對于個人財務管理軟件我們完全可以采用SaaS的模式建立基于互聯網絡的應用服務,個人不再需要單獨購買和安裝單機軟件,而是統一租用網上的應用服務來實現自己的財務管理,只要能夠連上互聯網,就可以非常方便的管理和了解自己的財務狀況。目前市場上也已經有了一些這樣的嘗試,例如:錢掌柜、財客在線、金手指、友商網等等,但是基本都是傳統財務管理軟件的重新包裝,真正能夠為個人財務管理帶來實質性變化的內容不多,這也就是本文所要探討的核心內容,本文認為基于SaaS模式的個人財務管理系統應至少提供以下三方面的應用服務:
1.教育指導服務
對于個人來說,首先他要弄明白個人財務管理的一些基本術語和一些基本的專業知識,包括什么是賬戶、什么是資產、負債、所有者權益、收入、支出、費用、利潤,怎樣進行賬戶管理、收支類別管理、日常記賬、計劃預算、統計分析等等內容。個人只有在掌握了一些基本的財務知識后,才可能在軟件中做有意義、有價值的事。
然后要考慮系統包含著哪些功能,每個功能如何進行使用。系統在具體填入的數據中對應的是什么含義,為什么要這樣填寫,這與日常的流水賬有什么區別,為什么以前的記賬方式是不正確的,為什么現金收入不等于就是資產,而負債也不等于就是現金支出。以及如何在系統中進行個人的記賬和理財等等這些以前所不知的問題都可以通過使用系統中來逐漸了然于胸。
所以基于SaaS模式的個人財務管理應用服務不應當僅僅是一個軟件應用那么簡單,而是讓個人通過軟件的使用逐漸學習一些財務管理的知識,通過SaaS這個開放的網絡環境,借助專家的視頻講座、軟件演示、系統使用等方式,推進財務管理專業知識大眾化普及,另外還可以向個人推廣稅賦、保險、信貸和信用等擴展知識,使之對整個財務知識有一個全方位的認識,從這個角度講它應當是一個在線學習和知識普及平臺。
2.記賬理財服務
日常面對著各類不同的繁瑣的收入和支出,可能個別用心的主婦會用自己做一個簡單的流水賬,但是對大多數人來說,都是一筆糊涂賬。錢來了就花,月末還沒到,錢就花光了,也記不清花到哪里去了,很多“月光族”也就這么產生了。所以是記賬理財服務是我們每個人都最為關心的服務,通過記錄每一項具體的收入和支出、編制計劃預算,統計分析,能幫我們盡可能的增加收入和收益、合理的支配和使用財富,從而使得我們的財富越積越多。
基于SaaS模式的個人財務管理應用服務系統主要包含以下幾個方面的內容:日常記賬、計劃預算和報表分析。
日常記賬:個人只要記錄具體日常項目,如收入、支出項目,借入、借出項目,或其他項目。系統自動會進行分類管理。如資產負債按現金,銀行,債權債務等分門別類。你借入100塊錢,會影響債務賬戶,可是同時也影響到你的現金賬戶。一次記賬,多處體現。
計劃預算:編制各類收入和支出的預算值,然后根據每次實際發生的金額自動做對比,得出節余差額。還可以設立各種購入計劃或者消費計劃、自動提醒功能等。
報表分析:報表主要包括日常收支表、資產負債表、現金流量表和利潤表等。
可面對軟件輸出的一堆報表,試問有幾個人能夠看得懂;即便看懂了,又有幾個人能夠發現其中所存在的問題,如果沒有專業人士的解答,這些報表對于個人而言也就是一堆沒用的數據。
那么軟件就需要考慮對于個人所提供怎樣的結果是有意義的,是簡單照搬書上講述的那些專用報表格式嘛?顯然這是不夠的,軟件應當像一個專家一樣把這些報表所隱含的背后臺詞讀出來給個人,讓他們能夠明白這些報表在向他們講述一個怎樣的場景。也許利潤表很好看,也就是面子還不錯,但是現金流量表卻在警告你手頭緊了,日子就要不好過了;也許現金流量表現實你的日子過得挺寬裕,但是資產負債表卻在警告你負債太重了,未來的壓力會很大。因此需要對報表進行分析,可以借鑒企業財務管理的財務報表分析。既有文字展示,又有柱狀圖,餅形圖等圖形展示,清清楚楚,明明白白。
所以基于SaaS模式的個人財務管理應用服務不僅要授之個人以魚,還要授之以漁,不能讓個人稀里糊涂的過日子,得讓他們活的明白。例如當下被熱議的物業稅就很有可能顛覆人們以往對于房產的認識,你可能將會發現房產竟然還要每年付錢給政府,如果房產不能產生收益,那么它就成為了一個支出的負擔。從這個角度講基于SaaS模式的個人財務管理應用服務又是一個咨詢顧問平臺。
3.決策參考服務
前面我們已經提到了,如果個人只了解自己的財務管理情況是不夠的,因為他永遠不知道別人是怎么做的,或者他所標桿的那些人群是怎么進行財務管理的。在現實生活中,你是不可能到處去問別人,而且別人也不太可能把這些真實的信息告訴你。但是網絡是一個虛擬化的世界,這就給我們創造了這個可能,如果我們把參與網絡財務管理使用的個人財務管理行為進行分類分析,就能夠得到一些原本所無法了解的信息,也許我們就會逐漸明白為什么自己辛辛苦苦干了大半輩子還是負債累累,而有些人卻能夠輕松過上寬松的生活。
所以基于SaaS模式的個人財務管理應用服務應該利用網絡的虛擬化創造一些信息交流的機會,甚至可能對個人的財務管理起到良性的引導作用。例如根據軟件所產生的財務報表可以分析出個人財務管理的特征,從而提供一些比較有針對性的投資理財方案供選擇,并且能夠根據個人在投資方案中輸入的數據的情況預測未來可能發生的財務狀況變化。所以從這個角度講基于SaaS模式的個人財務管理應用服務還是一個決策參考平臺。
四、結語
總體來說,個人財務管理是一個非常好的服務方向,SaaS模式則給這個服務創造了很好的實現環境,如果能夠把兩者充分的整合起來從而實現基于SaaS模式的個人財務管理應用服務,這將是一件非常有意義的事情。同時,SaaS具有低維護成本、低投入風險、應用門檻低等優勢,已成為軟件業發展的新趨勢,但從目前來看,SaaS在其發展過程中還面臨許多挑戰,這其中包括技術上存在的難點、商業模式的不清晰等。因此,隨著條件的一步步的成熟,基于SaaS模式的個人財務管理應用服務將會得到廣泛的發展。
在這世界金融風暴肆虐的多事之秋,個人財政猶如大海中隨波起伏的一葉小舟,要為迷惘的人們解開財務管理之謎,指引一條通過幸福生活的航線恰似黑夜中掛起一盞明燈。在SaaS這個基石上,掛起個人理財管理這盞明燈,翹首以盼。
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關鍵詞：企業；財務分析；問題與建議
財務分析是依據企業財務的三張主表、其他附表、統計報表及附列資料，運用財務的方法對企業當前的資金、經營管理能力、償債能力、盈利能力、發展能力、業績評價及發展趨勢進行分析，借以掌握企業財務活動狀況、預測財務發展趨勢和進行經營決策的一項財務管理活動。它能為投資者對企業過去、現狀、提供準確的信息，為企業預測未來發展做出正確決策提供科學依據。
一、財務分析在企業發展過程中的重要性
1.財務分析為財務控制與監督提供依據
企業進行財務控制，主要是從發現實際發生財務經營活動情況與財務預算目標之間的差異問題原因并判斷其影響程度，這就要求加強財務管理并進行財務分析。財務監督是與控制緊密聯系的管理環節。管理層為了財務內控制度的執行和保證財務目標的實現，平時要對企業的各項經營、財務指標完成情況進行檢查和督促，對存在問題及時糾正。對財務控制中出現的情況進行財務分析，為財務監督提供依據。
2.財務分析是反應企業的經營狀態重要依據
管理層通過利潤表、資產負債表以及現金流量表等財務相關報表，來分析企業近期的營運能力、獲利能力，使管理層很直觀的了解企業的運營狀態，并能發現目前存在的一些不利因素，繼而采取有效的管理方法，不斷增加企業的經濟效益。
3.財務分析是正確實施投資決策的重要依據
對開發項目投資時，通過對影響投資收益的收入、成本、資金、現金流量的因素變化和影響程度進行分析，深度預測項目投資的收益和風險程度，以做出正確的投資決策；在對企業投資時，通過對被投資企業的各種財務報表綜合分析，結合投資者提供系統、完整的財務信息，來判斷被投資企業經營狀況的好壞及未來發展的趨勢，做出科學的投資決策。
4.財務分析為企業經營業績的考核提供依據
通過對經營者財務報表數據分析，可以了解經營者現金流狀況及盈利能力的情況，便于集團公司管理層對經營者的運營效果進行評價，并通過指標分析影響經營成果的因素，及時發現企業在經營過程中面臨的問題，并提出措施予以解決與糾正，以提高企業經營決策與財務決策的正確性。
二、財務分析在管理中存在的問題
1.缺乏對財務分析工作的認識
目前，企業管理中普遍存在對財務分析工作認識不夠，平時只重視生產、營銷管理，對財務工作認識僅局限于會計核算方面，而忽略財務管理，更談不上財務分析工作是財務管理的重要部分，這樣就會影響到財務分析的展開及其作用的發揮；沒有整套的財務分析制度，導致財務分析工作落實沒到位，各個部門配合不協調，財務人員身兼數職，在做分析時由于不了解業務，往往閉門造車，根據財務報表資料的數據按照課本上要求進行簡單的對比，方法通常是意義上數字的簡單拼湊和加總，其分析的結果必然存在誤差，財務分析質量不高；這些現象導致管理層在進行經營決策中難以找到充分的依據。
2.財務分析所依賴的信息資料存在一定的問題
財務分析是以會計報表為基礎，其他財務信息資料作為參考，會計報表是財務人員依據會計準則而編制的，具有一定局限性。如：會計處理方法和會計政策的不同選擇，使對數據上也存在一定的差異，對財務報表具有一定的影響，由于報表數據的局限，不同時期的數據均缺乏可比性；各種資產以歷史成本計價，未反映其現行成本或變現價值；由于財務報表都是以人民幣為計量單位，就會存在著資產的超值和貶值的風險問題；會計準則要求計提減值準備，產生少計收益和資產等等。受多種因素的影響，使財務數據容易給管理者誤導，對企業經營活動的決策、實施與開展產生不良效果。
3.財務分析方法存在局限性
現用的財務分析的基本方法如：比較分析法、趨勢分析法和比率分析法，其本身存在著一定的局限性。現行財務分析側重于對歷史經濟信息的反映和總結，披露過去和現在的營運數據，缺乏時效性；用過去的數據去判斷企業將來的經營狀況，缺乏預測能力，使財務分析工作無法獲得預期效果。
4.財務分析指標存在局限性
企業中財務人員對于財務指標理解不夠，由于財務人員工作環境不同對財務報表的理解能力都存在差異，也就造成他們在計算指標時也會存在不一致，如果財務人員在分析指標之前，沒有真正的去理解各項指標之間的關系，僅憑數據計算的結果上去分析和判斷，無法表達各項指標經濟涵義，現今在財務分析時，財務人員往往是僅按照書本上要求的比率來進行財務分析，數據論數據的這種方法很對企業決策無法提供科學依據。
5.財務人員有待進一步提高
現代企業管理對財務管理工作要求逐步提高，財務人員不僅具有企業財務分析的基本知識，還涉及到統計、稅收以及企業產品相關方面的綜合知識。但是在實際工作中，財務分析人員隊伍建設情況不理想，財務工作局限于會計核算和監督等方面，只完成各種報表；有的財務人員沒有掌握有效的企業財務分析的方法，對財務數據和財務指標沒有結合起來分析，財務分析沒有跨越財務領域，不能真實反映企業的經濟實質，偏離企業的經營管理，影響企業的重大經營決策。
三、提高財務分析的建議
1.提高對財務分析的認識
企業管理者加強對企業財務管理重視，并建立一套完整的財務分析制度，才能使財務分析工作成為財務管理中的重要部分，企業各部門應協助財務人員對企業的經營情況全面了解，并且積極為財務分析工作提供相關資料，財務分析要與公司經營業務緊密結合，深刻領會財務數據背后的業務背景，切實揭示業務過程中存在的問題，這樣才能充分發揮財務分析的重要性，通過財務分析來提高企業管理的水平。同時，鼓勵財務人員積極參加財務分析，提供優質的分析報告，為提高經濟效益提供科學的依據。
2.提高為財務分析所依據資料的質量
財務分析對財務資料有著很高的要求，只有保證參與分析的資料真實有效,才能使得出的數據有參考價值。為提高資料的正確性，有關財務分析的數據，不能僅取于財務、統計報表資料，而是要把各項財務指標和企業經營、投資情況有機結合，通過對經營、投資實際情況分析，不斷來修正財務資料，以排除其他因素對會計、統計報表的影響，用專業知識從復雜的數據中及時撥捉到異常信息，提高其分析的實用性。財務人員不僅要熟悉本企業各項經營業務，積極參與企業經營管理，了解公司動態和決策信息，還要關注經濟政策、行業發展等企業外部環境變化，從而使財務分析具有時效性并進一步拓展分析的深度和廣度。
3.改進財務分析方法，建立科學的財務分析制度
企業應建立和完善財務指標體系，在運用財務指標時，也要關注非財務指標使用，對各種分析指標進行綜合性評價與分析，結合企業運營狀況，以提高財務分析的效果。建立財務分析制度，設立財務分析工作崗位，配備專職的財務分析人員，在制度中明確財務分析的目的、目標和責任及財務分析工作質量的要求，并對分析方法、指標選擇上都要規范，這樣才能夠提高企業財務分析能力和質量。加強對現金流量的分析，用分析模式與現金流量相結合來增加財務分析的維度，有利于管理者直觀了解企業獲取現金及其等價物的能力，并據以預測企業未來的現金流量，正確評估經營風險，為管理層決策提供多角度的依據；根據收集準確的資料并運用科學的方法進行預算分析，也能為管理層提供科學決策依據。
4.全面提高財務人員的素質
加強會計法和會計制度的學習，以保證財務分析人員客觀、真實和合理的對財務信息資料進行分析。隨著企業規模的擴大，需要通過各種方式培訓學習，使財務分析人員不僅具備專業的財務分析能力，具備對內和對外報表的財務分析數據來源合理的修正能力，還要兼備不同行業的專業知識，以提高其綜合分析能力，使財務分析在企業的經營管理中發揮重要的作用。同時，財務人員加強對企業業務的了解和明察，對財務數據敏感性的職業判斷，即可判斷經濟業務發生的合理性、合規性，財務分析報告不要太專業化，要力求通俗一些，文字的分析要力求精練，可以插入圖表、表格等圖文并茂直觀反映企業經營管理情況，每一個財務數據背后都寓示著資產增減、費用的發生、負債的償還等，是管理者真正了解的信息。通過對問題的深入分析，提出合理可行的解決辦法，擔負起財務參謀的重要角色。綜上所述，隨著企業經濟的發展，財務分析對企業的重要性日益凸顯，這就要求企業管理者要認識到財務分析的重要性，雖然其在分析方法、分析報表、分析指標上還存在一定的局限性，企業應根據自身的實際情況，采取必要的措施，來不斷的完善財務分析，從而實現企業的財務管理目標，提高企業的經濟效益。
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因此，研究上市公司財務報告舞弊具有重要的理論和實踐意義：一是有助于改善上市公司的財務報告的質量，并促進中國證券市場的健康發展。二是幫助企業加強自身管理，提高企業經濟效益。三是促進會計行業的健康發展。四是有利于社會信用建設，維護市場經濟秩序。本文采取研究方法是規范研究，而實證研究作為支持。
一、財務報表舞弊理論分析
（一）財務報表舞弊的概念
1977年美國注冊會計師（ICAP）財務報表舞弊的定義：舞弊財務報告是一家公司或企業有意的錯報自己的財務狀況或者遺漏可能對自己公司造成影響的重大事件。在《獨立審計具體準則第8號錯誤與舞弊》的準則的指導下，“舞弊”的定義指是會計報表不反映事實的故意行為。其中包括：第一種是偽造、變造記錄或者憑證的行為；第二種指的是侵占資產的行為；第三種是隱瞞或刪除交易或事項的行為；第四種是指記錄虛假交易或者事項的行為；第五種是指蓄意使用不當的會計政策的行為。可以看出財務報表的舞弊包括除侵占資產以外的其他行為情況（挪用或者侵占資產是區別于財務報告的舞弊的其他舞弊行為）。
（二）財務報表舞弊的性質
虛假的財務報表的財務報表類型分為錯誤和舞弊類型的虛假財務報表。虛假財務報告的錯誤類型是指業務活動的主觀的虛假陳述的無意識狀態，主觀上不想讓財務報告歪曲反映業務狀況。這主要是因為低質量的會計人員造成的錯誤、遺漏，如遺漏經濟業務、會計政策的誤解；舞弊型虛假財務報表指的是虛假的財務報表以達到特定經濟目的，并有意識地偏離公認會計準則和其他會計準則，使虛假陳述的財務狀況和經營成果和現金流量的財務報告，它是利益集團或個人是深思熟慮的行動，以便獲得經濟利益，而損人自利的行為。
二、企業財務報表舞弊類型及手段
（一）財務報表舞弊的類型
會計報表舞弊分為粉飾利潤表類型、粉飾財務狀況表類型；粉飾利潤的方法有虛增利潤、虛減利潤以及巨額利潤沖銷。粉飾財務狀況的手段最主要從操作公司的資產和負債來粉飾的。
（二）會計報表舞弊的手段
企業為了達到短期償債能力或配合其他科目，如調節利潤的目的，通常使用應付賬款及其他應付賬款賬戶。應付賬款是企業的過程中正常運行中，購買材料，耗材等產品和服務，支付供應單位的款項。在實踐中，具體的舞弊手法有：一是少計應付賬款，隱瞞負債。二是不按事實列出應付賬款，往高或者過低成本費用。三是隱藏銷售收入。
其他應付款企業的財務報表舞弊是比較常見的一種，主要方法有：隱藏成本和核算民間借貸來掩蓋債務的性質。
（三）財務報表舞弊的成因分析
舞弊三角理論的是舞弊的經典理論，這是Albrecht在1995年提出，他是美國著名的反舞弊專家。三因素舞弊三角理論如下：壓力、機會、和借口（合理畫），舞弊只需要這三個因素，而之前的工作壓力可能是腐敗的原因。壓力、機會和合理化三因素都是是連續的，互相影響，但不是孤立的，也不能單獨的看待。
三、銀廣夏造假事件
（一）銀廣夏會計財務報表舞弊原因分析
《財經》2001年發表了“揭開銀廣夏陷阱，”有權基于一些數據和事實的文章，發現了被遺棄的調查文章。中國證券監督管理委員會調查及時組織力量，經過一個月的調查，查取大量的違法事實，200多個文件。經驗證，1998年至2001年，累計虛構銷售1049626000元，49453400元費用少計，導致77156萬元虛增利潤。1998年，17761000元，1999年、2000和2001年上半年的利潤虛高177818600元、567047400元和8940000人民幣，其中利潤為實際損失5003萬2元、49401000元和25571000元的。
1.公司治理制度不完善導致內部人操縱會計信息。（1）銀廣夏巨大舞弊的情況下，被證明虛假財務編報會計信息，公司的內部管理權過大，內部會計人員工作的獨立性是不夠的。在銀廣夏案件，超過700萬的虛構公司豐厚的利潤，證監會確定主要通過購買和出售偽造文書合同，出口報關單證和如免稅的金融票據來獲得的。在最近的法庭參與審判銀廣夏有關人士，原天津廣夏（集團）公司董事長、財務總監董博聲稱別人慫恿下進行舞弊，并在法庭上當庭辨認是原來的銀廣夏董事，首席財務官，總會計師丁功民指使的。
（2）獨立董事和監事及其他如同虛設，內部制度和監督部分失去效用。銀廣夏破產舞弊，虛構利潤的巨大，事實上超過了大多數中國股市已經觸違規行為。查視銀廣夏破產前的2001年度報告，證監會發表獨立意見也沒有異議。根據證監會的調查，可以找到大量的證據證明證監會的明顯過失：如果銀廣夏破產在1999年和2000年年度報告披露1999年確認公司募集了超過3億元的基金已經投資承諾分配分配的基金項目，但根據驗證實際的投資只有1.78億元，和其他由銀廣夏董事局及其控股子公司占用及挪借，其中有1200萬元被用于支付董事會費用的。再一次，在2000年年度報告披露內容銀廣夏破產超臨界萃取設備價值4351萬元作為投資。
2.注冊會計師制度存在缺陷。雖然中國一直強調的會計師事務所獨立審計原則及相關法律法規，但實際情況比制度安排多了更多來影響的獨立性。據了解中天勤注冊只有為200萬元的資金，即使中天勤遭受的最嚴重的經濟制裁，這與其年收入利潤超過6000萬元相比，這是沒有什么可失去的，不直接參與14銀廣夏審計合伙人立可以即以避免其收入來源的來避免責任責任。可見其低風險。而因為風險是非常低的，更多的是要關注的項目合作伙伴的巨大利益向上提上拉，而不做業務。
其次，在整個行業人員素質上，專業水平低、經驗不足及缺乏職業道德觀。在銀廣夏的虛假事實中，天津廣夏提供的海關報關單上，所有“出口商品編號”的商品都是空白。違反了報關單的基本知識，如果按常識進行貿易報關，是可以發現的，它但可能不會引起中天勤審計人們的注意。關聯交易上，編制合并財務報表時，銀廣夏不能抵消子公司之間的關聯交易，未按協議合并子公司的股權比例。據調查，有多達26家控股公司的一些關聯交易未合并報表，涉及1.5億元以上的關聯款，銀廣夏因此巨額虛增資產和利潤。
除此之外，證券監管低效，進一步助長了違規造假行為的蔓延。許多研究者并不完全信任銀廣夏證券，也不認為可以將錢投資進這個股票，相反的證券監管部門沒有懷疑過銀廣夏證券。另幾個例子是銀廣夏事發之前暴露的湖北康賽，中科創業、鄭百文事件、黎明股份分公司的業務暴露出來的事件，甚至普通人也可以看到明顯的違規炒作，但未能獲得監管部門的注意。因此檢查出這一系列問題反映了一個事實：中國證券監督管理委員會的監管離法律要求的法定管理的機制監管要求距離太遠。我們可以說，舞弊蔓延和升級，近年來大量事件的出現對股市舞弊現象也與證券監管無力的有關系。
四、財務報表的一般預警信號
（一）財務報表舞弊預警信號分析
1.銷售的一般舞弊的預警跡象包括：分析性復核表明對外部報告收入過高，以及過低的銷售退回、折扣，顯然未計提足夠的壞賬準備。在對外財報表，現金的比例已顯著偏低；增加的應收賬款幅度比收入的增長幅度高。
2.銷售成本舞弊的常見危險的標志包括：分析性復核表明對外部報告的銷售成本過低或降幅打，購買購買折扣高、期末存貨余額過高或增長幅度過高，庫存和銷售的成本相關的交易是不完整的，并記錄在及時，或在交易中，會計期間和明顯不當分類和記錄的。
3.負債和費用的舞弊常見危險的信號包括：期后事項分析表明，下一會計期間的所支付的負債金額都在資產負債表日的已經存在，但不會被記錄；庫存盤點過數大于存貨會計記錄；和出庫記錄表明有期末驗收入庫期末存貨的，但采購部門未能提供購買發票。
4.資產舞弊的常見危險的標志包括：缺乏正當理由的固定資產進行評估，以評估變化記錄價值調整入賬；頻繁更換的非貨幣性資產；重大資產剝離；在建工程和無形資產內并列入研發費用或廣告和促銷費用。
五、財務報表舞弊的防范對策
（一）針對緩解舞弊動機提出的對策
我們因為中國法律規定和會計制度規定而導致引起的虛假財務報表。有以下的情況：在會計計量上的利潤和資產決定著凈資產收益率受到，而舞弊的動機也必將受到這兩個因素的影響。在這兩個因素里，利潤和資產的相關的產物都有人為主觀的影響，這些影響是深刻的，所以利潤和資產往往會被人們拿來進行操縱。從消除舞弊動機方面講，我們可以通過抑制著兩方面的因素來緩解舞弊的動機。
（二）針對減少舞弊機會提出的對策
企業對外披露的財務報表是讓外界了解和認識這個企業的重要方式。而對外披露也是一個紐帶將企業與相關利益人之間聯系起來，以此達到完善證券和資本市場，增強資本市場資源的調整和協作配置，這些有益之處是靠財務信息披露所起作用的。相反的是在現實中，證券市場里的上市公司，企圖以粉飾財務報表來掩蓋許多企業真實信息和情況。鑒于此，為了可以使信息披露的真實，令經濟市場產生調節作用。保護中小投資者和其他相關利益者的自身利益，在證券市場發行股票的公司應該層層減少舞弊的機會，已保證上市公司的財務報表是真實準確的。
1.上市公司層面。財務報告舞弊的根本原因是上市公司內部，從根本上控制了公司的財務報告舞弊，加強公司治理是問題的根源所在。可以從改善股權結構解決股權分置問題和完善公司治理結構方面著手。
2.社會監督層面。因為社會監督深刻影響著會計信息質量保證體系，所以我們應從社會監督層面來減少舞弊的機會。例如注冊會計師應該進行獨立審計和公允客觀地對報告的真實，并且合法、公正的發表意見。例如：一是完善會計師事務所的聘用和更換機制，二是改善審計市場結構；三是完善會計師事務所組織形式等方面去加強社會監督。
3.政府監管層面。（1）完善政府的監管制度。加強對財務報告舞弊的政府監管，是股票上市公司財務報告舞弊的預防和治療的重要手段。然而，由于諸多原因的存在，政府監管體系不是很順利，導致財務報告舞弊，因此，股票上市公司財務報告舞弊的防范與治理必須是完善政府監管。
（2）加強會計事務所等中介機構的政府監管。目前會計公司財務部門的監督部門，審計部門，證券監管當局。對于財政部門和審計等部門監督在同一會計師事務所，這是不正常的現象，會計市場的發展勢必會受到不利影響。因此，國家應該盡快地明確財政部門，審計部門只能有一會計師事務所履行監督職責，而并不是同時所有的監管會計事務所。
（3）使政府監管部門要充分履行自己的職責，而且還需要建立社會評價和問責制和政府規制行為的約束機制。所謂的政府監管行為的約束是指有一個社會的社會評價和問責機制（民主）審查機制（如社會評估機構的專家，代表和政協委員，公眾和其他成分的政府機構進行審查）和政府監管部門承擔其后果的制度安排，監管行為的責任。這一機制的建立是消除官僚主義和防止私人濫用公共權利、實現科學和政府監管，提高政府監管效率的重要措施。
（4）健全有關控制舞弊法律制度。因為法律協助規范市場活動和調整市場行為，而法制經濟就是市場經濟。在法律以及它的體系約束和制定真人們的權利和義務，我們可以從中不斷引導著從業者的行為，按照法律所約束下來劃分和承擔個人責任或過失。由于市場體制不夠完善，同時個人道德觀念的不足，法律就會成為一種在短時間內最規范最有效可以劃分和確定追究責任而控制減少財務舞弊的一針見血方式。
六、結論
【關鍵詞】會計理論；教學與研討；內容；結構；研究
大學教育的使命是文化傳授、專業教學、進行科學研究和培養未來的科學研究人員（奧爾特加·加塞特，2001）。為了完成這一使命，在教學過程中，必須做到既注重對在校博士、碩士和本科生進行系統的專業基礎教育與專業技能訓練，根據不同層次學生的特點與來源結構，強化對其進行基本理論教育以擴大專業知識面，提高其專業理論素養，為將來從事研究工作打下堅實的專業理論基礎。
一、我國現行會計理論課程的教學層次劃分
會計理論是運用一定邏輯形式對會計實踐行為的本質及其演變與發展規律進行研究后所形成的系統、全面的理性認識。它是會計專業學生必須掌握的專業知識的重要構成部分。因此，它在整個會計專業教育體系（主要是研究生教育）發揮著重要的作用，這一點已經得到學界的共識（葛家澍，1998）。
據了解，在國外大學會計專業教育體系中，為了提高學生的專業理論素養在國內各會計院校的本科、碩士和博士三個階段專業教育的課程設置體系內，均設置了會計理論類課程。盡管其課程叫法各異，但內容上卻大同小異。而在教學要求上，卻存在明顯的差異。本科生教育中，一般均設為選修課（大多數列為必選課，少數列為任選課），課程名稱為《會計理論》、《會計理論專題》或者《現代會計理論》，教學時數為30學時左右；碩士生教育中，則均列為學位課程且屬于專業基礎課，課程名稱一般稱為《會計基本理論研究》，安排在入學后的第一學期，教學時數為40學時左右；博士研究生教育中，有的學校是將其設為學位課程，有的則設為考查課，課程名稱有的稱《高級會計理論研究》，有的則稱為《會計理論發展與學術流派》等，教學時間有的放在第二學期，有的放在第三學期，教學時數一般為60學時左右。由此可見，不論是哪個層次，會計理論課程均屬于教學計劃體系中的重要課程之一。
二、現行主要會計理論類書籍的內容結構分析
盡管學者們普遍認為對會計專業的學生應當加強其專業理論素養的教育，但是在如何安排會計理論課程內容以及如何組織教學內容上，國內外學者卻持有不同的看法，由此就形成了具有不同特色的教材內容體系。國內市場上較早的會計理論教材當推已故著名會計學家、中國人民大學閻達五（1985）教授應中央廣播電視大學邀請，為適應會計專業教學需要而編寫的《會計理論專題》一書。目前，國內市場上流行的可作為會計理論課程教學用的教材與理論論著共有20多本，較有影響的有16本，它們大致可以分為本科生教材、碩士生教材和社會性理論讀物三種類型。
第一，本科層次教材。它們可分為兩種形式：一是從引進原版教材或者翻譯的本科教材，主要有3本。即埃爾登.S.亨德里克森（1982所著《會計理論》；哈利.J.渥克、邁克爾.G.特爾尼（1997）所著《會計理論》；洛斯德、克拉克和卡西（2001）所著《財務會計理論與分析》。二是國內有關學者組織編寫的本科教材，主要有5本。即魏明海、龔凱頌等（2001）編的《會計理論》；盧永華（2000）主編的《廣義會計理論》；于玉林、田昆儒（2000）編著的《會計基礎理論概述》，梁毅剛等（2002）編的《會計理論專題研究》，張白玲（1998）主編的《會計基本理論》。
第二，碩士研究生層次教材。它們可分為兩種形式：一是翻譯的教材，主要有2本。即威廉姆.R.司可特（1999）所著的《財務會計理論》和阿邁德·貝克奧伊（2000）所著的《會計理論》。二是國內有關學者組織編寫的研究生教材，主要有3本。即湯云為與錢逢勝（1997）所著的《會計理論》；葛家澍與林志軍（2001）所著的《現代西方會計理論》；于玉林與李端生（2001）主編的《會計基礎理論研究》。
第三，理論讀物性質的論著。影響較大的有4本，即葛家澍與劉峰（1998）所著《會計大典——會計理論》，陳今池（1998）編著的《現代會計理論》，閻德玉（2002）主編的《會計理論比較與評析》和葛家澍與劉峰（2003）所著《會計理論》。各層次教材的主要內容可比較分析如下：
（一）本科層次教材的結構與內容
1.國外本科層次會計理論教材的結構與內容。主要有三本：
（1）美國華盛頓州立大學企業管理學教授埃爾登·S·亨德里克森（EldonS.Hendriksen）于1965年所著的《會計理論》（AccountingTheory，1982年原版）。該書被稱為美國第一本有關會計理論的教科書，由作者分別于1970年、1977年、1982年和1992年進行了4次修訂（第5版系與他人合作），它在很長時間內是美國會計教育界專門論述會計理論的唯一教科書。該書于1987年經王澹如等翻譯并由立信會計用品社出版，由18章組成，主要內容包括：會計理論的研究法（定義、層次、歸納、演繹、其他方法）；1959年以前會計理論的歷史發展（起源、借貸記賬理論、17～18世紀的會計思想、19～20世紀初的會計思想、1930年以前的會計思想、20世紀20年代的會計實務）；1959年以來會計理論的發展（AICPA、FASB、SEC、成本會計準則委員會CASB、AAA、NAA、CIA、ICAEW、ASB、IFAC、IASC等其他會計團體對會計準則發展的貢獻）；會計概念、計量和會計理論的機制（會計理論的概念、性質、體系、環境假設、目標、計量）；財務陳報的收益概念；收入與費用、利得與損失；財務陳報與物價變動；現金與資金流轉；資產及其計量；流動資產與流動負債；存貨；廠場與設備、購置的和租賃的；折舊；無形資產、非流動資產及遞延費用；負債及其權益；業益；股東權益的變動；財務報表上的揭示。
（2）哈利·I.渥克（HarryI.Wolk）、邁克爾·G.特爾尼（MichaelG.Tearney）著《會計理論》（AccountingTheory，引進1997年原版）。該書由東北財經大學出版社1998年出版，其主要內容由19章構成：會計理論緒論；會計理論與會計研究；會計組織的結構與發展（1930年前、1930～1956年、1946～1959年、1959～現在）；財務報告規則的經濟分析；假定、原則與概念；會計目標；FASB的財務會計概念框架；存貨與應收賬款會計信息的用途；會計信息的披露形式；損益表；資產負債表；現金流量表；物價變動會計；所得稅會計；石油與天然氣會計；養老金會計；租賃會計；對外投資權益；國際會計難題（外幣交易、國家比較、國際協調）。
（3）R.G.斯洛德（RichaedW.Schroeder）、M.W.克拉克（Myrtlew.Clark）和J.M.卡西（JackM.Cathey）著《財務會計理論與分析》（FinancialAccountingTheoryandAnalysis，引進2001年原版）。該書由中信出版社2002年正式出版，其主要內容由15章構成：會計理論的發展；會計信息運用的研究方法與理論；收益概念；財務報表：損益表；財務報表：資產負債表與現金流量表；國際會計；營運資金；長期資產：廠場、設備；長期資產：投資與無形資產；長期負債；所得稅會計；租賃會計；養老金會計；并購會計；財務報表的揭示要求與倫理責任。
2.國內本科層次會計理論教材的結構與內容。目前，國內已經出版本科層次的會計理論教材較多，但若從其內容組合上分析，大致可以分為五種形式：
（1）會計理論教材，包括財務會計與成本管理會計兩個部分。譬如，由中山大學魏明海、龔凱頌等編的“高等學校本科會計學專業教材”——《會計理論》一書，該書由東北財經大學出版社2001年出版，并被國內多所院校指定為碩士生層次會計理論研究的參考教材。全書共組合為11章，主要內容包括：會計理論概述（涵義、功能、體系、發展）；現代會計理論的研究方法（理論種類、傳統方法、創新方法）；公認會計原則（產生、發展、類型、特點、制訂、評價）；財務會計概念結構（概述、目標、質量特征、要素、確認與計量）；收益確認與計量理論；資產計價理論；財務報告理論（體系、基本報表、表外披露、未來發展）；有效資本市場與會計信息含量（實證理論內容）；契約關系與經理會計行為（實證理論內容）；成本計算與控制理論（成本計算、成本控制）；管理會計理論（框架、原理、新領域）。
（2）會計理論教材包括財務會計、管理會計與審計三個部分。譬如，由廈門大學盧永華主編的“21世紀課程教材”——《廣義會計理論》，由中國金融出版社2000年出版，該書涉及財務會計理論（7章）、管理會計理論（3章）與審計理論（3章）三個大的部分。財務會計理論主要包含財務會計理論概述（作用、環境、研究方法）、會計理論發展簡史（中國、西方、發展的啟示）、財務會計理論體系（西方的概念結構、中國的理論體系、比較）、財務會計假設與財務會計的目標（假設、原則、目標）、會計確認與計量的基本理論、財務報告理論（財務報告、歷史演變、未來展望）和會計規范理論（基本理論、法規、職業道德、證券市場會計規范、中國現狀）共7章。管理會計理論主要包含管理會計基本理論（發展、基本理論、相關學科、前沿領域）、中西管理會計理論比較和管理會計與財務會計理論比較3章。審計理論主要包含審計基本理論（定義、環境、目標、證據、判斷、準則）、中西審計理論比較與廣義會計理論結構3章。
（3）會計理論教材包括基礎性理論專題。譬如，由天津財經大學于玉林、田昆儒編著，并由立信會計出版社2000年出版的《會計基礎理論概述》。該書主要涉及會計理論的形成（會計環境、性質）、會計理論的特征與體系、現代會計的形成及其特征、會計系統、會計目標、會計職能、會計信息、會計核算理論體系、會計管理理論體系、會計預測、會計決策、財務計劃（預算）、會計控制、會計檢查、會計考核、會計分析、大會計科學在發展和會計理論的發展在于創新等18章。
（4）會計理論教材以財務會計理論為主，兼顧其他會計理論的內容。譬如，由石家莊經濟學院梁毅剛等編的《會計理論專題研究》一書，由中國物價出版社2002年出版，設有會計及會計理論（涵義、研究方法）、會計理論的演變（古代、近代、現代）、會計理論的結構（目標、假設、質量特征）、會計確認、會計計量、資產及其計價原理、負債的確認與計量、所有者權益的確認與計量、收益、收入與費用、利得與損失的確認與計量、財務報告與信息披露、會計準則基本問題研究、會計準則的體系與結構、我國會計制度與會計準則的制定、統一會計制度研究、會計準則（制度）的國際協調與國家特色、內部會計控制研究、衍生金融工具會計、人力資源會計研究、環境會計問題研究、實證會計研究等20章。另外還有附錄，含會計學家、專業團體、重要文獻等。
（5）會計理論教材以財務會計理論為主，適當涉及其他會計理論的內容。譬如，由集美大學張白玲主編、并由中國財政經濟出版社1998年出版的《會計基本理論》一書，就設有緒論（會計理論性質、研究方法與歷史發展）、會計基礎理論（理論體系、本質、目標、假設、職能）、會計要素理論（六大要素）、會計確認與計量理論、資產計價理論、會計規范理論（概念、原則）、財務報告理論（目標、質量特征、基本報表、其他報告）、物價變動會計理論、會計環境理論（會計環境、會計模式）、會計理論的新領域（金融工具會計、環境會計、增值會計）等10章。
3.港臺本科生層次的會計理論教材。筆者于2001年、2003年訪問臺灣有關大學期間，曾與相關院校會計理論課程的專業進行過交流，并多次訪問有關院校的網站，發現臺灣高校會計專業本科生層次的會計理論課程基本上與美國的內容一致。
（二）研究生層次教材的結構與內容
1.國外研究生層次會計理論教材的結構與內容。目前，翻譯成中文并在國內影響比較大的教材主要有兩本：
（1）《財務會計理論》（FinancialAccountingTheory）。該書由加拿大滑鐵盧大學著名的會計學教授威廉姆·R·司可脫（WilliamR.Scott）所著，它是作者以多年講授財務會計理論課程的講義為基礎而形成的一本專著，主要是以20世紀60年代末期以來美國會計理論界用實證研究方法研究會計問題所形成的理論結論為基礎而編成的一本論著，于1999年出版。該書于2000年由陳漢文組織翻譯并由機械工業出版社出版。據了解其現被國內多所院校指定為碩士生層次會計理論研究的參考教材。全書共組合為四個部分計13章，主要內容包括：緒論；理想環境中的會計；財務報告的決策有用性；有效證券市場；決策有用性的信息觀；決策有用性的計量觀；經濟后果；實證會計理論；沖突的分析；管理人員報酬；盈余管理；準則制定：理論問題；準則制定：一種政治問題。
（2）《會計理論》（AccountingTheory）。該書由美國芝加哥伊利若斯大學阿邁德·里亞希—貝克奧伊（AhmedRiahi-Belkaoui）著，它是貝克奧伊的代表作之一。初版于1981年出版，先后修訂了3次，在我國有兩個翻譯的版本。1981年的第2版由楊進等譯，并由陜西人民出版社出版，由九章組成。其2000年的第4版由錢逢勝等譯，并由上海財經大學出版社出版，現被國內多所院校指定為碩士生層次會計理論研究的參考教材。全書共組合為四個部分計16章，主要內容包括：會計的歷史和發展；會計的性質與用途；構建會計理論的傳統方法；構建會計理論的規范方法；財務會計和報告的概念框架；會計理論的結構；會計中的公允、披露及未來趨勢；會計的研究視角；會計：一門多重范式的學科；事項法與行為法；預測方法與實證方法；現時價值會計；一般物價水平會計；各種資產計價和收益模式；當代會計職業的背景；國際會計。
2.國內研究生層次的會計理論教材（3本）。影響比較大的主要有兩類：
（1）包容了西方會計理論教科書的基本內容。主要有兩本：一是湯云為、錢逢勝著的《會計理論》。該書由上海財經大學出版社1997年出版，其基本體系與埃爾登·S·亨德里克森的《會計理論》接近。全書共組合為18章，主要內容包括：會計理論及其研究方法（定義、方法、分類、檢驗）；會計與會計理論的歷史發展（古代、近代、現代）；會計規范和對會計原則的探索；財務會計的理論結構（構成、使用者、目標、質量特征、要素、假設、確認與計量）；現金流量與資金流量；財務報表中的收益概念；收入和費用、利得和損失；資產及其計量；流動資產和流動負債；存貨；固定資產；折舊；無形資產；負債及其計量；所有者權益及其計量；物價變動會計的理論與實務；現時價值會計；實證會計。
二是葛家澍、林志軍著的“會計研究生系列教材”——《現代西方會計理論》。該書由廈門大學出版社2001年出版，是1991年版《現代西方財務會計理論》的改進版，2003年被教育部列作研究生推薦教材。該書的體系較具代表性，被國內多所院校指定為碩士生層次會計理論研究的參考教材。全書共組合為16章，主要內容包括：現代會計的演變（19世紀前會計發展、19～20世紀初的會計；發展、20世紀30年代以來的會計發展）；財務會計理論及其研究方法（性質、研究方法論、理論驗證）；美國的公認會計原則（產生、發展、組織、假設、原則、準則的制訂）；財務會計概念框架（性質、發展、財務報告目標、會計信息質量特征、財務報表要素、財務報表確認與計量）；實證會計理論（發展、基礎概念、結論、評析）；會計計量理論（涵義、特點、屬性、單位、模式）；資產及其計價原理（涵義、性質、分類、目的、基礎）；流動資產及其計價；長期資產與無形資產及其計價；負債及其確認與計量；業益及其確認與計量；收益概念與收益確定；財務報告與信息披露（涵義、性質、內容、基本報表、其他手段）；現金與現金流量表；物價變動與物價變動會計；國際會計協調等。
（2）包容了會計理論的主要基本問題。典型的有于玉林、李端生主編的“高等院校會計碩士研究生系列教材”——《會計基礎理論研究》，該書由經濟科學出版社2001年出版，也被國內多所院校指定為碩士生層次會計理論研究的參考教材。全書共組合為15章，主要內容包括：會計理論的形成；會計發展的動因；會計基礎理論；會計理論體系；會計學；會計定位；會計結構；會計目標；會計行為規范；會計現代化；會計模式；會計方法；會計中國特色；會計國際協調；會計學發展趨勢等。
（三）一般讀物型會計理論論著的結構與內容
1.專著性的會計理論讀物。影響較大的是葛家澍、劉峰著的《會計大典——會計理論》一書，該書由中國財政經濟出版社1998年出版，被國內多所院校指定為研究生層次會計理論研究的參考讀物。全書的1998年版共組合為18章，主要內容包括：會計理論的涵義（概念、作用、內容、結構）；會計理論的演變（復式簿記時期、產業革命時期、探索、體系形成）；會計研究的不同方法與流派（方法論、歸納會計學派、演繹會計學派、實證會計學派、其他流派）；會計的定義及爭論（西方、我國）；會計的基本假設；財務會計的概念結構（概述、發展、產生背景、現狀分析）；財務會計的目標與信息質量；會計確認的理論研究；資產計價與收益決定（計量原理與模式）；我國會計理論研究的發展與評價；會計準則的性質；會計準則的國際化研究；我國會計準則制定的若干問題研究；現行財務報表的體系分析；財務報表體系的改進與未來（現行體系、美國的改進、英國的改進、IASC的改進、未來發展）。
2.普及性的會計理論讀物。影響較大的是陳今池編著的《現代會計理論》，該書由立信會計出版社1998年納入“立信會計叢書”出版。此前該書曾先后以《西方現代會計理論》（1988版）和《現代會計理論概論》（1992版）出版兩次，該書也被國內多所院校指定為碩士生層次及本科生層次會計理論課程的參考讀物。全書的1998年版共組合為18章與一個附錄部分，主要內容包括：緒論（會計職能與范圍、會計理論性質、研究方法）；會計理論的歷史發展（理論起源、發展停滯、近代會計理論發展、現代會計理論發展）；會計理論的結構與內容（基本結構、目標、假設、概念、原則）；傳統會計的特點和報表結構；主要會計報表（損益表、資產負債表、現金流量表）；收益的計量；收入確認與費用配比；資產計價；流動資產；固定資產與無形資產；負債與業主產權；物價變動會計的理論基礎；一般物價變動水平會計；現時成本會計；變現價值會計；人力資源會計；社會責任會計；國際會計；附錄：會計學家、專業團體、重要文獻等。
3.專論性的會計理論讀物。影響較大的有閻德玉主編的《會計理論比較與評析》。該書由湖北科學技術出版社2002年出版，為中南財經政法大學會計專業近年（2002～2005）來本科階段《會計理論專題》課程的參考教材與研究生教學參考資料。該書共設15章，其主要內容包括：會計理論研究導論（概念、功能、內容、發展、體系）；財務會計的幾個基本理論問題（會計的定義、性質、對象、資金、職能、目標）；我國會計理論研究的概況、特點與趨勢（計劃經濟時期、體制轉軌時期、市場經濟體制時期、特點、趨勢）；會計與經濟效益；會計模式理論（概述、世界會計模式、中國會計模式）；會計準則產生與發展研究（美國、中國、IASC、各國發展）；會計準則制定模式的比較研究（機構、人員、程序、范圍）；會計準則的性質、結構與內容；會計確認與計量理論研究；財務報表理論研究（概述、產生與發展、資產負債表、收益表、現金流量表、增值表、現行矛盾）；我國會計改革和理論與實踐；我國會計管理體制改革研究（企業會計、政府會計）；我國會計法規體系研究（概述、會計法、統一會計制度、其他相關法規）；我國加入WTO后會計面臨的機遇與挑戰（會計環境、規范體系、服務行業、會計人員、會計教育）；知識經濟與會計。除此之外，其他有影響的論著主要有：孫芳城等著《比較財務會計學》（2001），李孝林等著《會計基本理論比較》（2002）以及閻德玉等（1992）著《現代會計理論研究》等，但在內容結構上大同小異。
（四）現有會計理論教材及論著結構的基本特點
上述16本會計理論教材或者理論讀物，在內容設計上既有個性的設計，也有共性的內容。個性內容：主要體現在對每個專題內容的組織上，不同層次的教材以及不同作者的偏好，因此就形成了各具特色的內容結構體系。共性內容則可以劃分為會計理論及研究方法問題、會計理論及歷史發展問題、基礎性會計理論問題、會計要素的確認與計量理論問題、財務報告理論問題、會計準則及規范體系建設理論問題、特殊業務會計專門理論問題、會計領域其他專題理論問題、管理會計理論問題和審計理論問題等十個方面的基本內容，個別教材還設有附錄。筆者通過對其所涉及會計理論基本內容的統計與分析，歸納得出以下基本結論：
1.會計理論基礎知識及研究方法問題，共有15本涉及。其主要內容包括：會計理論基礎知識（涵義、性質、功能、范圍、內容、體系、種類、層次、發展、作用、環境、特征等）；會計理論的研究方法（研究視角、研究方法論、定義、種類、傳統方法、規范方法、創新方法、研究方法的歷史發展、檢驗、事項法與行為法，預測方法與實證方法等）；會計理論研究的學術派別（歸納會計學派、演繹會計學派、實證會計學派、其他流派）。
2.會計理論及歷史發展問題，共有14本涉及。其主要內容包括：理想環境中的會計；現代會計的形成、演變及其特征（19世紀前會計發展、19～20世紀初的會計發展、20世紀30年代以來的會計發展）；西方會計理論的發展與演變（會計理論起源，古代會計理論，近代會計理論——借貸記賬理論、17～18世紀產業革命時期的會計理論、19～20世紀初的會計理論，現代會計理論發展——1930年以前的會計思想、20世紀30年代后的會計實務與會計理論、1959年以前會計理論的歷史發展、20世紀60年代以后的會計理論）；會計組織的結構與發展（1930年前、1930
～1956年、1946～1959年、1959～現在，AICPA、FASB、SEC、成本會計準則委員會CASB、AAA、NAA、CIA、ICAEW、ASB、IFAC、IASC等）；中國會計理論研究的發展概況、特點與趨勢（計劃經濟時期、體制轉軌時期、市場經濟體制時期）；會計理論的未來發展（動因、創新、趨勢、大會計科學）。
3.基礎性會計理論問題，共有15本涉及。其主要內容包括：會計理論的結構與要素（概念、假設、目標、原則、程序與方法、狹義與廣義的結構）；財務會計概念框架（概述、產生背景、發展、現狀分析、性質、目標、會計信息使用者、會計信息質量特征、財務報表基本要素、會計要素的確認與計量）；我國傳統的會計基礎理論（西方及中國對會計的定義、會計系統、會計目標、會計職能、會計屬性、會計對象、會計信息、會計核算理論體系、會計管理理論體系、會計預測、會計決策、財務計劃與預算、會計控制、會計檢查、會計考核、會計分析、六大會計要素理論、會計學、會計定位、會計結構）；中國的理論體系及與西方的比較。
4.會計要素的確認與計量理論問題，共有13本涉及。其主要內容包括：會計確認理論（涵義、特點、標準、原則）；會計計量理論（涵義、特點、屬性、單位、模式）；資產及其計價理論（涵義、性質、分類、目的、基礎），負債的確認與計量，所有者權益的確認與計量，收益概念、計量原理與確認模式，收入與費用、利得與損失的確認與計量；現金流量與資金流轉。
5.財務報告理論問題。共有12本涉及，其主要內容包括：財務報告與信息披露（涵義、性質、內容、其他手段、揭示要求與倫理責任、財務報告的決策有用性）；財務報告基本理論（概述、產生與發展、財務報告、目標、質量特征、歷史演變、現行體系結構）；基本財務報表的理論（損益表、資產負債表、現金流量表、增值表、其他報表、表外披露）；現行財務報表的體系（現行體系、現行矛盾、美國的改進、英國的改進、IASC的改進、未來發展）。
6.會計準則及會計規范體系建設理論問題，共有9本涉及。其主要內容包括：會計準則基本問題研究（概念、性質、內容、體系、結構）；美國的公認會計原則（產生、發展、組織、類型、內容、結構特點、制訂、評價）；會計準則產生與發展（美國、中國、IASC、各國發展）；會計準則制訂的相關問題（我國會計制度與會計準則制定、統一會計制度研究、會計準則的國際協調與國家特色等，制定的經濟后果與政治后果）；會計準則制定模式的比較研究（機構、人員、程序、范圍）；會計規范理論（概念、原則、基本理論、會計法規、職業道德、證券市場會計規范、會計行為規范、中國研究現狀）；我國會計法規體系（概述、會計法、統一會計制度、內部會計控制規范、其他相關法規）。
7.特殊業務會計專門性理論問題，只有2本涉及。其主要內容包括：所得稅會計，石油與天然氣會計，租賃會計，養老金會計和并購會計。
8.會計領域其他專題性理論問題，共有12本涉及。其主要內容包括：會計：一門多重范式的學科，當代會計職業的背景；有效資本市場與會計信息含量，契約關系與經理會計行為，有效證券市場，決策有用性的信息觀與計量觀，沖突的分析，管理人員報酬，盈余管理，會計中的公允、披露及未來趨勢；實證會計研究及理論（發展、基礎概念、結論、評析）；物價變動會計（物價變動與物價變動會計、物價變動會計的理論基礎、一般物價水平會計、現時成本會計，變現價值會計），國際會計（外幣交易、國家比較、國際協調），衍生金融工具會計，人力資源會計，環境會計，增值會計，社會責任會計；會計環境理論，會計模式理論（概述、世界會計模式、中國會計模式），會計方法，會計現代化，會計與經濟效益，會計中國特色與國際會計協調；我國會計管理體制改革（企業會計、政府會計），我國加入WTO后會計面臨的機遇與挑戰（會計環境、規范體系、服務行業、會計人員、會計教育），知識經濟與會計。
9.管理會計理論問題，有2本涉及。其主要內容包括：成本計算與控制理論（成本計算、成本控制），管理會計理論（框架、原理、新領域）；管理會計基本理論（發展、基本理論、相關學科、前沿領域）；中西管理會計理論比較；管理會計與財務會計理論比較。
10.審計理論問題，有1本涉及。審計基本理論（定義、環境、目標、證據、判斷、準則）；中西審計理論比較等。
此外，還有兩本設有附錄，其主要內容包括會計學家、專業團體、重要文獻等。
三、不同層次會計理論課程的教學重點與內容設計
（一）不同層次會計理論課程的重點內容
綜上分析可見，會計理論所涉及的內容非常廣泛，因此，學生需要在本科、碩士研究生和博士研究生三個不同的階段不斷地學習與研討。但是應當如何區分與協調不同層次的重點內容，以減少重復并提高教學效果，則需要專門研究如下問題。首先，是不同層次的會計理論課程應當講到什么程度？本科、碩士、博士課程各自所涉及的范圍應有多大？內容應有多深？知識面多廣？深度如何把握？其次，教材內容如何組織？涉及的機構、組織、規范、雜志、學人、文獻和觀點如何組合？是否只講西方財務會計理論？是否只講實證會計理論方面的研究成果？中國會計理論的發展是否需要講？第三，教學方式如何組織？是否只讓學生分組討論已經形成的論文即可？在這個課程中是否需要系統介紹某些知識？可否用一定量的知識供給來刺激學生的興趣與需求……筆者認為，其主要區別在于不同層次學生學習會計理論的廣度、深度與對研究方法論的掌握問題。需要注意的是，在涉及的范圍上，需要適當寬泛而不宜過于狹窄，不宜讓學生只了解以某一方法所形成的研究成果，應當考慮會計理論的點（專業）—線（發展線索）—面（知識）。在內容上也需要兼顧相關內容，如會計發展的主要線索、會計理論發展的主要線索、會計思想發展的主要線索、會計法制規范發展的主要線索和會計研究方法發展的主要線索等。
因此，不同層次會計理論課程教學的重點即需要針對不同層次而適當體現差別。本科生會計理論課程的教學重點應當是以豐富學生會計理論的知識點為基礎來了解會計理論的基本結構，以拓展其會計理論方面的知識面及應用會計理論解釋、評價和指導會計實務能力。在“點”的明確要求下，教學中需要兼顧中西方的會計理論專業知識點。碩士研究生會計理論課程的教學重點應當是注重理解與掌握基本會計理論的線索，在“線”的要清楚要求，以充分認識中國會計理論發展的歷史地位為基礎，以西方會計理論特別是以美國的財務會計概念框架理論研討為核心向外延伸，同時需要兼顧中西方的會計理論問題并體現一定的深度與廣度。博士研究生會計理論研討的重點，要放在廣博的知識掌握與會計理論研究方法論的有效運用上，即在“面”要廣博的要求下，應當以研讀經典文獻、研討名家思想、把握中西方會計理論流派的發展脈絡為基礎，以了解學科交叉與滲透發展動向為基礎，以具備一定會計理論研究創新思維和認識為目標，故需要廣涉中西方的會計理論文獻并獨立進行分析、梳理與加工。
（二）不同層次會計理論課程教學內容的具體設計
1.本科階段《會計理論專題》課程教學的基本內容設計。本科階段《會計理論專題》課程的教學重點，主要是對前幾學期所學會計主干專業課程中所涉及的相關理論問題進行比較系統的梳理，以加深學生對會計專業方法的認識與理解，并有助于其在未來的會計專業實踐中運用。與此同時，還應當向學生適當介紹有關會計理論發展的知識，以拓寬其專業理論的知識面。因此，在內容的組合上，就要以幫助學生形成對主要會計理論（特別是財務會計理論）的系統認識為主線，以幫助學生對前導會計課程所學專業方法的理解掌握與融會貫通為重點，注意培養學生總結問題、分析問題與初步表達學術研究成果的能力。此外，在教學實踐中，有相當一部分本科畢業生已不滿足于本科層次的知識學習，而積極投身于“考研”的隊伍中。由于目前研究生學歷教育層次規模的急劇擴張，而教學資源的增長相對滯后，若把會計理論課程完全置于研究生教育階段，也會使研究生教育壓力過重，故可以考慮把一些相關專業基礎課程的內容劃入前一教學階段，以減輕研究生教育的壓力。以此認識為基礎，可以考慮將教學重點放在以下四個主要方面：一是中西方會計及其理論發展的基本知識。主要是介紹會計及其理論有關發展階段的特點、成就、重要學者與重要文獻等方面的知識，在范圍上要兼顧中外，以擴大學生的知識面；同時，適當介紹會計科學發展新領域的知識，如相關新學科的簡介等。二是財務會計的基本理論知識。主要涉及財務會計業務處理過程及其所涉及專業問題的基本理論知識，如會計系統的結構與運行、會計準則、會計要素確認與計量的原則與方法、財務報告的結構與編制等方面的理論要點，并注重與前導主干課程教學內容的對接。三是我國會計改革的相關理論知識。主要是結合中國會計改革的現實，介紹會計管理體制、會計監管、會計規范體系建設等專題性問題的研究成果。四是會計科學理論研究與學術規范的基本知識。主要介紹會計理論研究的基本步驟、基本學術規范與論文結構要素等專業論文寫作方面的基本知識，并適當進行論文寫作的初步訓練與指導，以便為學生順利完成學位論文打下基礎。另外，還有其他相關會計理論知識。
一、引言
財務人員由于缺乏豐富的投融資經驗，與銀行打交道時常處于弱勢地位，在規劃公司上市路徑時，缺乏明確的方向感。在與商業銀行工作人員商談融資事宜時，也鮮見銀行有諳熟企業財務管理，能對企事業單位財務狀況進行準確深入解讀的人員，這給溝通造成了障礙。“財務”和“金融”英文都是“Finance”，研究范圍都涉及資金流動和投融資行為，且《財務管理》和《公司金融》學科內容還存在交叉重合。作為財務人員，是否可以通過對金融知識的學習，培養專業意識，進行實務訓練，從而達到在企業管理中發揮更大作用的目的？本文通過分析財務工作中與金融相關實務進行探討。
二、財務人員金融應用
（一）合理運用會計政策和會計估計金融在某種程度上說是一種藝術，沒有成體系的準則約束，有的只是各種假設和原理，且在實務中千差萬別。會計理論和實踐相對統一，財務人員按照《企業會計準則》或相關行業會計制度進行賬務處理，沒有自由發揮的空間。然而隨著我國會計準則與國際基本接軌，特別是引入公允價值計量等工具后，在一定程度上提高了財務報表信息的可用性，體現了金融思維在財務中的應用。
如投資性房地產的后續計量可以選擇采用成本模式或公允價值模式，采用公允價值模式的，不再計提折舊，變動差額部分計入當期損益，這屬于企業的重要會計政策。由于通貨膨脹的存在及優質土地資源的稀缺性，企業自有的土地使用權和房屋所有權從長期來看是升值的，采用公允價值入賬，能更準確地反映企業的資產和收益狀況。公允價值的具體確定屬于會計估計的范疇，根據投資性房地產的未來收益，選取合理的折現率，進行現值的計算。
此外，在《企業會計準則》的修訂過程中，報表項目“短期投資”被修正為“以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融資產”，體現了會計監管部門對金融活動給財務報告所帶來影響的關注和認同。（二）提高融資實務水平
資金是公司存續的命脈，在企業發展的關鍵階段，大多存在融資需求。然而談到融資方案如何設計，一般的財務人員除了了解銀行貸款途徑、資產負債率需要控制之外，其他知之甚少。融資方案是在確定自身融資資金規模、成本、時限及使用效率等需求后，有針對性地整合自身資源，去匹配提供資金方的核心利益需求。自身的資源不僅包括財務報表中的數據，其他如主要客戶、市場占有率、甚至實際控制人在業界的影響等表外因素都是需要考慮的方面。融資方式主要包括債權融資（如銀行貸款）、股權融資（如私募入股后上市）、經營融資（如應收賬款保理、票據貼現）。財務人員在擬定融資方案時，需要關注直接融資和間接融資對公司業務產生的不同影響，重點在資金成本、稅收效應和企業控制權分散程度等方面；考慮融資和后續投資的對接途徑；了解一些常見的融資工具，如中期票據、資產證券化和海內外上市等。
（三）重視投資對企業價值的提升作用
關于財務如何為股東創造價值，常規的思路是從經營中的節流角度考慮，包括提供有用數據進行分析，協助控制成本及合理規劃稅負等等，這是“內當家”的做法。拓展思路是在經營體系之外進行投融資業務，通過股權投資，對意向企業進行戰略并購，改變現有經營格局，實現提高市場占有率，引領新一輪產業調整進而大幅提高公司價值的目的。
復星集團就是個范例。復星宣稱實施巴菲特發展模式，通過保險進行融資，再通過復雜的股權投資，通過持股多家國內上市公司獲利。近期斥巨資對法國地中海俱樂部的收購，實現了其對高端旅游市場的布局，一年半驚心動魄的金融博弈，極大地提高了復星在國際上的知名度。復星除了房地產、醫藥業務外，基本沒有其他實體業務，而是通過附著在產業概念上的融資和投資，成就了資本王國。這給財務人員提供了有意義的借鑒，光算好收入、成本是遠遠不夠的，了解產業概念，通曉股權操作，能夠更大幅度地提高企業價值。
（四）樹立貨幣時間價值觀念
除了會計政策中公允價值模式的選擇，大家在會計核算中越來越多地考慮貨幣時間價值（折現率）對業務計量的影響。企業購買大型設備時可以考慮利用融資方法，例如在采用分期付款方式時，就以購買價款的現值作為取得成本入賬；開展融資租賃業務時，資產入賬價值及后期按實際利率法對未確認融資費用的分攤，都需要綜合運用現值、銀行貸款利率等內容。企業售后租回交易對遞延收益的計算和確認過程，也體現了現值的概念。
財務管理活動中企業進行新建項目投資或設備更新改造效益評估時，回收期法和會計報酬率法等靜態指標已不能有效地反映項目狀況，必須運用現金流量折現方法進行計算和評價，否則有可能得出與實際情況相背的結論。企業經營中的應收賬款是客戶零成本融資的一種方式，也是貨幣時間價值的應用。對企業而言需要計算資金被占用的成本，通過貨幣時間價值推導出應收賬款的最佳信用期間。
（五）理解國際結算方式對利潤的影響
在普遍實行浮動匯率的時代，外貿企業或有國際結算需求的企業，需要特別關注匯率的影響。在預期人民幣匯率上升時，遲付應付賬款，盡早收回應收賬款，對企業而言是有利的，反之則不利。當然，如果企業具備較高的風險控制能力，可以考慮開展外匯套期保值業務，鎖定匯率損失。
三、財務人員金融思考
（一）突破報表局限，培養全面發散思維
受謹慎性原則的影響，大部分財務人員的思路甚至秉性都趨于保守和內斂，財務分析往往局限在報表和賬本范圍內，沒有深入到經營分析的層面，因而得出的結論難以觸及本質。這就需要財務人員轉變觀念，借鑒金融從業者的發散性思維，透過會計準則真正讀懂和用好財務報表。如很多財務人員最關心利潤表，但其實利潤指標是銀行和證交所更關心的；對實際經營者而言，銷售回款和現金流比盈利更重要，只有現金才能保證公司的存續和發展。因此，財務人員應有發散性思維，財務人員亟需從只關注產供銷環節，發展到參與公司發展戰略制定和金融運作。讓經營這個“軀干”和企業的“血液”融資，以及作為“龍頭”的投資，三者有機結合起來。
（二）完善知識架構，提高數理分析水平財務人員在有CPA 知識體系后，補修經濟學基本知識，為融會貫通財務與金融知識架構奠定基礎。財務人員在進行報表指標計算和分析時，只需要算術基礎即可。但在企業估值時需要計算現值；投資決策涉及風險的度量，可能要用到一元線性回歸計算；在對外貿易和公司理財中，套期保值和其他期權期貨等也是常見的交易工具，會有二叉樹模型的計算，需要具備導數和對數的實際運算能力。財務人員只要摒棄文理分科的思想，多涉獵一點經濟數學、統計學甚至計量經濟學的計算，就有可能對以前不甚明了的經濟現象豁然開朗。
（三）關注行業環境，增強趨勢判斷能力
在金融行業中，不論是商業銀行放貸還是股票債券市場，都需要從業人員了解客戶所處行業的特點，并關注財政政策和貨幣政策給行業環境帶來的變化。財務人員需要跳出賬套和報表的局限，分析自己公司的盈利模式，關注所在行業及上下游產業的發展動態，結合已掌握的公司財務狀況，提出有價值的決策參考信息。如鋼貿行業、商業地產行業受政府宏觀調控和經濟下滑影響很大，財務人員能不能從財務角度給予預警？有些財經熱點問題，如我國倡導成立亞投行的真實意義是什么？中國持有美國國債是主動行為還是被動行為？財務人員在了解過程中，就能豐富自己的宏觀視角，拓展分析和解決問題的思路，把宏觀經濟和微觀金融都納入了大財務的范疇，提高了對行業經濟趨勢的判斷能力。
（四）重視心理因素，樹立風險管理意識財務人員由于受會計準則和會計信息報告諸多原則的影響，忽視主觀心理因素在財務中的應用。金融業務在進行決策前，需要對未來不確定性進行動態度量，度量的參數取值在很大程度上由人主觀確定。財務人員在運用會計估計，協調預算編制部門利益目標以及內部控制體系搭建和監控等問題上，都應該重視人的心理因素。
財務人員對如何防范和化解財務風險，常常不能站在公司經營戰略層面考慮。因此，財務管理人員應具備良好的全局意識，熟悉自己的經營業務，在做好企業內控的基礎上，借鑒證券分析中的基本面分析等方法，預測和管理自己的財務風險和其他風險。