導(dǎo)語：在法制教育學(xué)習(xí)材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)有力，保證了普法工作正常順利開展

"四五"普法工作剛一啟動，我院領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、省、市有關(guān)"四五"普法工作的文件，自覺領(lǐng)會文件的精神實(shí)質(zhì)，四五"普法工作思路，充分認(rèn)識法制宣傳教育的重要性和緊迫性，把法制宣傳教育工作作為學(xué)院整體工作中的一個重要組成部分，作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作來抓。學(xué)院成立了法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記李洪天任組長，副院長劉亞、黨委副書記鄭勇以及黨委宣傳部負(fù)責(zé)人任副組長，組員包括保衛(wèi)處、教務(wù)處、工會、團(tuán)委、"兩課"中心等部門的負(fù)責(zé)人，其辦事機(jī)構(gòu)設(shè)在黨委宣傳部。各學(xué)系黨總支（直屬黨支部）負(fù)責(zé)人為依法治校和普法教育工作聯(lián)絡(luò)員，建立和施行法制宣傳教育工作責(zé)任制。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開一次專題會議，研究部署普法工作。黨委宣傳部根據(jù)法制工作領(lǐng)導(dǎo)小組的意見，四五"普法規(guī)劃，及時調(diào)整普法內(nèi)容，特別是一些新的法律法規(guī)頒布以及重要法律修正后，能及時訂購學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)習(xí)，使普法內(nèi)容適應(yīng)新的形勢。 為保證法律宣傳教育經(jīng)常開展，學(xué)院劃撥普法教育和法制工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供經(jīng)費(fèi)保障，用于訂購普法宣傳材料、開展普法教育活動、加強(qiáng)法制工作硬件建設(shè)。今年訂購的報刊雜志有：《法制日報》、《法律基礎(chǔ)知識簡明讀本》、《法制教育學(xué)習(xí)資料》、《民主與法制》、《法學(xué)天地》等幾十種，還訂購了多套法制教育圖片和音像資料，為宣傳、學(xué)習(xí)提供了有力保障。去年我院已投入30余萬元，主要用于校園內(nèi)重點(diǎn)部位安裝報警探頭及辦公樓消防器材，努力加強(qiáng)法制工作的硬件建設(shè)。

二、抓住重點(diǎn)，帶動一般，全面推動普法進(jìn)程

在"四五"普法啟動階段，我們結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，提出了"抓兩頭，帶中間"的法制宣傳教育方案，加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部、青年學(xué)生的法制教育工作，以領(lǐng)導(dǎo)干部率先學(xué)法用法、青年學(xué)生知法守法來推動一般教職工的學(xué)法積極性。

領(lǐng)導(dǎo)干部是我院普法對象中的重中之重。為抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的法制教育工作，我院將法律法規(guī)作為院、系兩級中心組學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。黨委宣傳部已為全體中層以上干部購置了《"四五"普法群眾讀本》（城市版），并擬定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。我院還組織中層以上干部學(xué)習(xí)黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)，觀看《廈門特大走私案》等錄像，增強(qiáng)反腐倡廉意識。組織科級以上干部參加黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)知識考試，參考率達(dá)100%。我院還要求每位中層以上干部堅(jiān)持寫學(xué)理論、學(xué)法筆記，并在適當(dāng)場合進(jìn)行交流，達(dá)到共同提高。

在重點(diǎn)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部和青年大學(xué)生法制教育的同時，對廣大教職工的普法教育也常抓不懈。除利用教職工平常的政治學(xué)習(xí)日學(xué)習(xí)法律法規(guī)外，我們充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)法用法方面的帶頭作用，激勵教職工學(xué)法用法的積極性。領(lǐng)導(dǎo)干部通過自己先學(xué)一步，學(xué)深一些，學(xué)透一些，在本單位、本部門教職工的法制教育中起到了傳幫帶作用。青年學(xué)生通過各種法律宣傳活動，營造了學(xué)習(xí)法律的良好氛圍，吸引廣大教職工參與觀摩，提高了他們學(xué)法的興趣。

三、拓寬思路，形式多樣，不斷增強(qiáng)普法效果

我院在一年的普法實(shí)踐中，不斷拓寬思路，探索新方法，努力提高普法教育的實(shí)效性。一年來我們始終堅(jiān)持把法律知識學(xué)習(xí)與開展各種活動、講座相結(jié)合。上半年，我院在全院四個校區(qū)廣泛深入開展了"校園拒絕"宣傳教育活動，各系分別召開師生代表座談會、院團(tuán)委組織萬名學(xué)子簽名活動、宣傳部和各校區(qū)黨委共推出四期宣傳專欄，幫助廣大師生進(jìn)一步認(rèn)清的本質(zhì)；我院學(xué)生法制協(xié)會還專門邀請派出所所長、看守所所長和我院保衛(wèi)處的領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生作法制教育報告；我院黨委宣傳部和保衛(wèi)處聯(lián)合組織近兩千名學(xué)生參加淮安市青少年法律知識考試；組織三千余名學(xué)生觀看淮海戲《粉禍》，充分認(rèn)識吸毒的危害，開展校園拒絕活動；組織學(xué)生旁聽公審，到體育館參加淮安市嚴(yán)打整治宣判大會，接受法律教育；開展模擬法庭、文藝匯演等活動，把法制教育寓教于樂；為更好地學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《消防法》，我院還專門舉行11·9"消防知識講座和消防演習(xí)活動；去年12月4日，是全國普法教育宣傳教育日，淮安市人大等部門計(jì)30余位領(lǐng)導(dǎo)專門在我院召開法制教育工作座談會，大家共同研討新形勢下如何開展普法工作，對我們既是鼓勵，又是鞭策。去年12月27-28日，省創(chuàng)建安全文明校園工作檢查小組來我院檢查指導(dǎo)工作，我們抓住這一契機(jī)，既營造了校園普法氛圍，又有力地促進(jìn)了我院的普法工作向縱深方向發(fā)展；此外，我院還選派有關(guān)同志參加市普法骨干培訓(xùn)；為發(fā)揮我院人才的優(yōu)勢，選派法學(xué)碩士、副教授蔣大平參加淮安市普法教育巡回宣講團(tuán)，在淮安城鄉(xiāng)傳播法律知識。

四、建章立制，依法管理，積極推進(jìn)依法治校

隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施和依法治國方略的確立，依法治校已

第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；品德教育；教學(xué)策略

品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)的綜合性課程，其宗旨是通過對學(xué)生生活的引導(dǎo)，發(fā)展他們的內(nèi)心世界和主體人格，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。當(dāng)前品德與社會課的教學(xué)仍有些“空”，特別是農(nóng)村小學(xué)的品德與社會課的教學(xué)流于形式，不利于學(xué)生身心的健康成長，令人擔(dān)憂。造成這方面的原因有許多，如，社會、學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，不重視這門課程、教師本身素質(zhì)跟不上這門新課程的發(fā)展等。農(nóng)村教育工作者需要從以下幾個方面入手，改變品德與社會課程在農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，從思想上重視

品德與社會課程是國家對小學(xué)生進(jìn)行思想品德與社會教育的重要途徑，我們教學(xué)工作者要提高認(rèn)識，從思想上引起足夠的重視，加強(qiáng)對品德與社會課的教學(xué)工作，讓品德與社會課的教育觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈，將品德與社會課程正規(guī)起來，真正成為對學(xué)生進(jìn)行德育的重要手段。

1.加強(qiáng)德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境

建立各級德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持“全員育人、全程育人、全方位育人”的原則；思想品德課的教學(xué)與學(xué)校的整體育人工作相結(jié)合，與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合，與家庭、社會教育相結(jié)合，與指導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活的工作相結(jié)合。為教師抓好思想品德課的教學(xué)創(chuàng)造一個良好、寬松的教學(xué)環(huán)境，確保思想品德課的教育功能得到充分發(fā)揮。

2.任課教師要充分認(rèn)識到品德與社會學(xué)科在學(xué)生成長過程中的重要作用，深挖教材，切實(shí)上好每節(jié)思想品德課。

3.引導(dǎo)家長和學(xué)生，讓他們充分認(rèn)識到品德與社會學(xué)科在塑造學(xué)生靈魂、教育學(xué)生成才中的作用，使他們真正認(rèn)識到品德與社會學(xué)科同語、數(shù)、英一樣重要，絕非是可有可無的“副課”

二、善于從教材出發(fā)，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對一件事情感興趣時，會投入百倍的努力，因而，作為教師，就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。教師要依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。

實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生越感興趣，道德觀念越易被學(xué)生認(rèn)同、接受。

1.搜集身邊實(shí)際的故事，及時生成教學(xué)資源

例如，“有一位老爺爺趕集賣鴨子，在回家的路上被一伙騙子騙取了老人僅有的三百元錢”，就這一真實(shí)、及時生成的教學(xué)材料，讓學(xué)生去討論。學(xué)生用不同的形式發(fā)表了看法，大家在討論中指責(zé)那伙騙子，同情老人，還想出了一些防騙的辦法；有的寫了作文，有的寫了短詩，還有的編了短劇。學(xué)生對這些學(xué)習(xí)材料很感興趣，事后，他們也成為了各種德育素材的搜集者，把搜集的材料給大家交流。這就是鮮活的品德教學(xué)。

2.與社會時事相結(jié)合

就汶川地震而言，這項(xiàng)材料所包含的德育內(nèi)容是非常豐富的，對不同年齡的學(xué)生有豐富的學(xué)習(xí)資源和挖掘空間。如，民族團(tuán)結(jié)、顧全大局、克服困難、堅(jiān)強(qiáng)面對、富有愛心等等。這個話題是當(dāng)今社會生活的焦點(diǎn)，學(xué)生談興高漲，各抒己見，時而悲傷，時而激昂，不同的表情，不同的心境，所彰顯出來的德育魅力是令人驚嘆的。六年級下冊第二單元第三課“當(dāng)災(zāi)害降臨的時候”一課，結(jié)合其教學(xué)是最好不過的了。

3.創(chuàng)造性的使用教材

把教材看作一種資源。筆者曾經(jīng)在教學(xué)一年級下冊第二單元“走進(jìn)大自然”時，就根椐季節(jié)的特點(diǎn)將教材的教學(xué)時間作了調(diào)整。以春季作為教學(xué)內(nèi)容，在開花品種最多的時候，安排了“大家動手做”的活動，全班學(xué)生一起做一棵“萬花樹”。學(xué)生對此項(xiàng)活動很感興趣，在家長或監(jiān)護(hù)人的陪同下走進(jìn)了春意盎然的農(nóng)村大自然，這項(xiàng)活動不僅使學(xué)生了解到了許多植物花卉的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的品質(zhì)和動手能力。

4.充分運(yùn)用多媒體，把生活搬進(jìn)課堂

自制課件，精選光碟，音像感染，激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感，升華認(rèn)識。例如，在三年級下冊品德與社會第一單元第二課“讀懂爸爸媽媽的心”中，鄧永忠老師增加了“家庭因我而美麗”的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)前就帶著攝像機(jī)到了幾個學(xué)生家里，經(jīng)允許拍攝后，取了學(xué)生家庭生活的小片段――幫助做飯、割草、喂豬、喂雞養(yǎng)兔……并且采訪了學(xué)生及家長，把這些音像處理制成片段，然后，在多媒體上放映，學(xué)生感到很真實(shí)、親切，教學(xué)效果也很好。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，活用教材

在教學(xué)中，要注重觀念的轉(zhuǎn)變，力求樹立先進(jìn)的課程觀、學(xué)生觀、教師觀，要充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生生活中的現(xiàn)象，對教材中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動情境進(jìn)行合理的拓展和延伸，對那些充滿新時代氣息的內(nèi)容要盡最大努力去補(bǔ)充。

1.注重活動教學(xué)

品德與社會課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有千絲萬縷的聯(lián)系，生活中有豐富的案例和素材。我們可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來、動起來，讓事實(shí)說話，將遙遠(yuǎn)的事物拉近，讓歷史復(fù)活……這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。如，教學(xué)五年級品德與社會第六課“心中有規(guī)則”這一課，我讓學(xué)生了解規(guī)則是由人們共同制定的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班同學(xué)體驗(yàn)制定規(guī)則的過程，說明在我們學(xué)習(xí)生活中也要靠規(guī)則。在制定班級規(guī)則時，強(qiáng)調(diào)班級的規(guī)則與每個同學(xué)都有關(guān)系，讓每個同學(xué)都有發(fā)言權(quán)，人人都要參與。讓學(xué)生討論班級需要哪些方面的規(guī)則，然后，大家提出具體的條目，讓學(xué)生充分討論、爭論，最后舉手表決通過，并告訴學(xué)生：要有半數(shù)以上的人同意才算通過。制定班級規(guī)則后，提醒學(xué)生規(guī)則要靠大家遵守，在執(zhí)行一段時間后，發(fā)現(xiàn)哪條規(guī)則不太合適，還可以討論、修改，再次舉手表決。學(xué)生通過直接體驗(yàn)班規(guī)的制度，從而促使學(xué)生在實(shí)踐中改正，民主、和諧的氛圍在無形中悄然形成。

2.形式多樣的課堂

小學(xué)生年齡雖然小，但他們有情感，有思維。在品德與社會教學(xué)中，我們的教學(xué)任務(wù)不是單純地傳授知識，而是要全面通過情感陶冶，充分調(diào)動學(xué)生無意識的心理活動的潛能，使學(xué)生在思想高度集中、情緒愉快放松和精神飽滿的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生最喜歡的課程是活動課，那么把品德與社會課以活動的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，在課堂上，可以使用“小品表演”“小小辯論會”“演講”等形式進(jìn)行授課，效果會更好些。如，我教學(xué)五年級品德與社會下冊第五課“我來當(dāng)市長”這一課時，在小品表演中，學(xué)生可以分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的兩種畫面；表演遵守交通規(guī)則中的正面和反面人物；表演如何禮貌待人，愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)學(xué)校和班集體等情景。在“小小辯論會”上，我出示兩種觀點(diǎn)：管好公共事務(wù)人人有責(zé)；另一種是公共事務(wù)既然有公務(wù)員負(fù)責(zé)，我們參與也是多余的。全班開展辯論活動，讓學(xué)生說說自己的看法。教師在學(xué)生當(dāng)中活動，師生之間，生生互動，相互交流，暢所欲言。學(xué)生通過參加辯論活動，對自己究竟該如何處理公共事物有一個較為正確的認(rèn)識。我們都知道公共事務(wù)是大家的事，我們每個人應(yīng)該都為公共事務(wù)盡自己的所能，要用正確的認(rèn)識來指導(dǎo)自己的行為。

總之，在農(nóng)村小學(xué)的品德與社會教學(xué)中，我們教育工作者要把握好“教育觀念―教材編寫―實(shí)際教學(xué)活動”這個“三點(diǎn)一線”的規(guī)律，把兒童與其真實(shí)的社會生活緊密聯(lián)系起來，有意識地把兒童帶回到真實(shí)生活中去，使我們的品德教學(xué)能更加貼近兒童的生活，體現(xiàn)回歸生活的理念，實(shí)現(xiàn)品德教育的生活化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志芬.淺談小學(xué)思想品德與社會教學(xué)[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2013（08）：31-32.