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關鍵詞 多智能體；技術；高速公路；監控系統
中圖分類號：U491 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）05-0028-01
隨著近年來高速公路的建設和發展越來越迅猛，相關部門對高速公路檢測系統的要求也越來越高，因為它的功能和作用非常大。高速公路監控系統是交通機電工程系統的核心部分。該系統通過對交通流和交通運行情況的監控，對一些關鍵點的氣象監測以及對核心路段采取的實時管理和控制，可以隨時發現很多異常的現象，同時還可以及時的采取相應的解決方案，可以提高高速公路的高速性、安全性、舒適性以及經濟性。
1 高速公路監控系統以及智能體技術的概述
高速公路監控系統按照功能可劃分為信息處理系統、信息采集系統以及信息系統。另外，各個系統又由很多的子系統構成。而高速公路監控系統的特點主要是智能，開放，而且分布非常復雜。
針對那些路網級的高速公路監控系統，可分為路段監控分中心以及區域監控中心。從空間分布來看，信息處理系統主要是分布在監控中心以及監控分中心上面；信息采集系統以及信息系統主要分布在監控中心、監控分中心以及高速公路的沿線上面。
智能體技術作為軟件設計以及實現的一種新型技術，它的未來發展已經引起了各個領域的關注。而其中的多智能體技術的快速發展為解決那些復雜的分布式問題開拓了新思路。所以，本文主要討論的對象是采用多智能體技術去搭建高速公路的監控系統。
2 智能體以及多智能體系統的分析
智能體技術的發展和產生是分布式網絡技術與人工智能發展的必然產物，而多智能體系統的分析和研究也是目前是人工智能研究的一個熱點問題。
1）智能體分析。智能體是指可以在某個環境下運行，同時可以把環境的變化，自主和靈活的采取相應的措施來滿足它的設計目標的計算實體。它主要有以下幾個特性。①自治特性。智能體可以在沒有其他智能體和其他人干涉的情況下運行，并且對自身的行為以及內部的狀態有一種控制的能力；②社會特性。智能體還可以與其他的智能體利用一種智能體語言互相進行交流；③反應特性。智能體可以對周圍的環境做出理解，同時對環境的變化作出及時的回應；④能動特性。智能體不但可以對它的環境做出簡單的反應，還可以通過接受到的一些信息，表現出一些目的性的動作。
2）多智能體系統分析。多智能體系統是由可以進行網絡計算的多個智能體組合而成，每個智能體都可以獨立的作用在自身以及周圍的環境之中，同時還可以與其他的智能體通信。多智能體系統技術在進行表達過程中，利用智能體之間的相互通信、相互合作、相互理解、相互協調、相互調度、相互管理和控制等來對系統的結構和功能以及特征進行表達。另外，多智能體技術使用的范圍比較廣泛，比如在交通管理系統、決策支持系統以及信息協作系統等系統中都有應用。
3 系統的結構以及各類智能體
通過上文對智能體以及多智能體系統的分析，接下來會提出多智能體技術下的高速公路監控系統的框架，如圖1所示。
圖1 基于MAS的高速公路監控系統結構
從圖1可以看出，該系統主要是由信息采集智能體、信息處理智能體、信息智能體、用戶界智能體以及協調控制智能體幾大類構成。
1）信息采集智能體主要負責的是對系統各種信息的采集和傳送進行監控。根據信息采集的種類分成外場數據智能體、視頻數據智能體和收費數據智能體。外場數據智能體主要負責把一些采集來的相關數據，存到服務器的數據庫；視頻智能體主要負責在外場的視頻監控系統以及收費系統中采集相關的視頻數據；而收費數據智能體主要負責采集相關的交通流量數據。
2）信息處理智能體的主要功能是負責把監控系統中收集到的信息數據進行全面的管理、維護以及智能化處理。同時還可以對監控系統中的交通管理問題以及控制方面的問題進行求解。
3）信息智能體主要的功能是負責對外監控系統信息，比如可以以可變化的信息標志、網站、以及手機短信等方法實時的交通信息。
4）用戶界面智能體的主要作用有：對各種信息的顯示和輸入；對用戶相互交換的命令進行接收，同時還要解釋和實行；接受用戶對整個監控系統的監控命令等。
5）協調控制智能體是整個監控系統核心，主要負責規劃和協調監控系統內部各個主體的基本運行情況以及監控各個主體部分的工作狀態，同時，該智能體還具有維護所有主體以及地址信息數據庫的功能，通過這個數據庫可以向監控系統中其他的主體提供更多的服務。
綜上所述，高速公路監控系統作為一個非常重要的信息處理系統，可以為高速公路的發展提供更好的服務，可是隨著高速公路的快速發展，對高速公路監控系統的要求也越來越高，因此該系統技術水平的提高是一個必然趨勢。多智能體技術作為一個新興技術，對高速公路監控系統的發展起到了非常好的促進作用，通過本文的研究和分析將給高速公路監控系統盡快實現智能化水平提供了一個新途徑，同時還為系統的最終實現奠定了穩定的基礎。
參考文獻
[1]李綱.高速公路監控系統及交通控制策略研究[D].西安：長安大學，2011.
關鍵詞：建筑工程 節能 質量問題
中圖分類號：TU198 文獻標識碼： A
近幾年，隨著“可持續發展”，“節能減排”，“和諧社會”等觀念的提出，我國可持續發展戰略的思想不斷的深入，“節能”已經成為各企業各部門可持續發展的戰略措施。因此，把節能新技術，新材料運用到建筑施工工程當中，成為當前建筑工程的一項重大的舉措。
1. 節能墻體對施工新技術的要求。
1.1.保溫墻體多為無機與有機材料的復合。
我國傳統圍護結構墻多為無機材料組成， 如磚石砌體、混凝土、水泥砂漿等， 如今為了節能保溫的需要， 引入了大量有機保溫材料，因為這些有機保溫材料的保溫性能要比傳統墻體材料的保溫性能強得多，有機保溫材料如：絕熱用模塑聚苯乙烯泡沫塑料、擠塑聚苯乙烯泡沫塑料等在結構圍護廣泛應用，形成了一種無機與有機材料復合的墻體，這種墻體除了傳統的承重、隔音要求外，還增加了保溫隔熱的要求。要求無機材料和有機材料組成應該整體，在自然環境中能共同作用，起到結構圍護及保溫性能。這樣就對施工工藝提出了新的要求，如抹灰再不是傳統意義上的水泥砂漿抹灰， 膩子也不是普通外墻膩子， 涂料也不同于水泥砂漿外墻， 貼面磚也不是貼于傳統墻面上， 施工工藝產生了深刻的變化。
1.2. 保溫墻面的抗裂性得到改善。
有相當多的保溫工程的墻面出現裂縫的技術難題沒有得到可靠的解決， 外保溫墻體的抗裂技術研究還剛剛起步。保護層出現空鼓和開裂， 在施工后很快發生， 或經冬夏循環變化后發生，保護層表面出現的裂紋影響到保溫工程質量。由抹面砂漿與增強網構成的抗裂防護層對整個系統的抗裂性性能起著比較關鍵的作用。抹面砂漿的柔韌極限拉伸變形應大于最不利情況下的自身變形（干縮變形、濕度變形、溫度變形）及基層變形之和，從而保證抗裂防護層抗裂性要求。復合在抹面砂漿中的增強網（如玻纖網格布），一方面能夠有效地增加抗裂防護層的拉伸強度；另一方面由于能有效分散應力，可以將原本可能產生的較寬裂縫（有害裂縫）分散成許多較細裂縫（無害裂縫）從而形成其抗裂作用。防裂性是墻體保溫工程要解決的關鍵技術之一， 因為一旦保溫層、抗裂防護層發生開裂， 墻體保溫性能就會發生很大改變， 非但滿足不了節能要求， 甚至會危及墻體的安全。
1.3. 節能墻體要求防水和透氣
傳統的防水工程主要是指屋面、地下室以及室內廁衛間， 節能墻體同樣要解決防水問題。保溫板與非保溫部位的結合部容易產生裂縫，在保溫系統的截止部位應對不同材料材質變換處應做柔性防水處理，因此，在施工中部分防水功能在墻體上有所體現。墻體不僅要求防水而且要求透氣（ 水汽）， 一方面防止水分侵入到保溫系統內， 外保溫系統應具有防雨水和地表水滲透性能， 雨水不得透過抗裂防護層， 不得滲透至任何可能對墻體保溫工程隔熱復合墻體造成破壞的部位；另一方面要求透氣（水汽）即水蒸氣分子能從內往外滲透。
2. 保溫墻體飾面磚技術
2.1. 面磚層脫落的主要原因
墻體飾面磚層出現空鼓脫落主要有以下原因：（1） 由于墻體內外溫差的變化而形成飾面層開裂，引起面磚脫落； （2） 中間過渡層如砂漿抹灰層變形空鼓， 造成大面積面磚脫落； （3） 水分滲入所引起的反復凍融循環， 造成面磚粘接層破壞， 引起面磚脫落； （4） 外力引起的面磚脫落： 如地基不均勻沉降引起結構物墻體變形、錯位造成墻體嚴重開裂、面磚脫落； （5） 組成復合墻體的各層材料不相容， 變形不協調， 產生位移。其中（1）（2）（3）比較常見。
2.2. 保溫材料上貼面磚與重質墻體上貼面磚完全不同
我們不排斥面磚與墻的粘結要有一定的強度 （ 拉拔力）， 根據JGJ126- 2000《外墻飾面磚工程施工及驗收規程》和JGJ110- 1997《建筑工程飾面磚粘結強度檢驗標準》的規定， 外墻飾面磚粘結強度平均不應小于0.4 MPa（400kN/m2）， 而北京地區100m高處， 實際風壓3.66 kN/m2， 面磚荷重為0.60kN/m2， 二者組合遠小于飾面磚粘結強度。因此， 拉拔強度不是面磚脫落的主要矛盾。從大量調查研究表明，墻體飾面磚層出現脫落主要是溫度變形引起。這種變形往往不是垂直于墻面，而是在面磚和墻體之間產生一個剪切應力，在無加強網的情況下， 會形成應力集中，使飾面磚之間相互擠壓，造成大面積面磚脫落。墻體連接的砂漿層、面磚粘結層不僅應有一定的粘結強度， 而且要有一定的變形能力。實驗表明， 當砂漿層滿足一定的柔韌性指標壓折比≤3.0， 抗壓強度≥15MPa時， 抗裂防護層既具有良好的抗裂作用， 又具有粘貼面磚需要的基層強度功效。
3.門窗、透明幕墻及遮陽系統施工
3.1.施工中提高氣密性一般是采用各種密封條或密封膠來解決。各種門窗的密封膠種類繁多，應與型窗的設計合理結合，最理想是設計型窗或幕墻時，同時設計配套的密封條，必要時需多道密封，而且必須選用彈性好，耐老化的材料，一般以三元乙丙和氯丁橡膠為宜，劣質的密封條將過早老化失效，會給用戶帶來極大地不便和經濟損失。玻璃的鑲嵌除采用密封壓條外，往往采用玻璃膠或兩者相結合使用。玻璃幕墻，尤其是隱框玻璃幕墻，更多采用硅酮結構膠，但應特別注意密封膠與玻璃以及所接觸配套材料的相容性，否則將導致密封失效，甚至產生嚴重的安全隱患。
除窗和幕墻本身的密閉之外， 不可忽視窗和墻體接觸部位的密封與防水。在居住建筑中， 一直采用水泥砂漿來堵塞窗框與墻體接縫的做法是錯誤的。砂漿的干縮， 必然造成縫隙的空氣滲透， 尤其是水泥砂漿遇水堿性將對鋁合金框材產生腐蝕作用， 加速窗戶的損壞。正確的方法應該是在框與墻接觸的縫隙中填入高效的保溫材料（ 例如發泡聚氨酯等）， 然后再在窗戶的兩邊與墻的交界處， 用密封膠封閉， 防止雨水侵入。戶門和陽臺門應選用填充聚苯板或巖棉板的門， 并與防火、防水要求相結合。
3.2在夏季較熱的地方采用集中遮陽方式，同樣能達到建筑節能的目的，而且是一個自然降低能耗的、經濟實用而又效益不錯的好方法。為解決窗戶的遮陽問題， 現在已經研發出低發射率（Low- E）玻璃， 其遮陽系數可達到0.5以下， 而遮陽型的Low- E中空玻璃窗， 還可進一步降低遮陽系數， 取得更好的遮陽效果， 夏季對降低室內溫度起著很好的作用。但是當冬季需要獲得更多的太陽熱能的時候， 它卻會影響熱輻射的進入， 增加采暖能耗。室外的各種固定遮陽板和格柵等， 同樣利弊參半。
4 結 語
近些年來，人們對各方面的要求都不斷增高，包括在建筑工程的節能問題上。因此，為了滿足時展的需要，建筑施工工程必須引進大量的節能新技術以及新材料，這將對建筑技術的創新帶來深刻的影響，因此，建筑施工隊伍要進一步提高自身的素質和技能，以適應時代的要求。
參考文獻：
[1] 方 兮.外墻保溫技術及新型節能材料節能的應用[J].新科技創新導報， 2009， （2）.
隨著社會的快速發展，高職教育也越來越受到社會的重視，并不斷的取得了顯著的成績，為社會和國家培養了大量的高素質勞動者及實用型的技術人才，從而在全國的高等學校之中取得了一定的地位。礦物加工技術專業是一個技術性及實用性較強的學科，在高職教育中我們更要把教學活動與社會服務、生產實踐、技術推廣等密切結合起來，保證實踐教學的學時及質量，注重培養學生的操作能力、專業技能及愛崗敬業的精神。
一、目前礦物加工技術專業實踐教學的狀況
（一）師資專業實踐能力較薄弱
如今擔任高職院校的教師大部分是從高校畢業的本科生或是研究生，他們并沒有經過企業的鍛煉，也沒有感受過真正的企業工作環境及專業技能的實際應用，對所學專業知識的實踐操作及技術應用能力較為薄弱。因此，在高職教學的過程中，他們所傳授的知識一般都是趨向于理論而忽視了實踐操作，導致高職學生的實踐技能水平明顯偏差。
（二）專業課程設置較呆板
目前高職院校礦物加工技術專業課程設置大多都是借鑒高校本科的課程設置，即重理論輕實踐。高職礦物加工技術專業主要是把高職生培養成能從事礦物的分選、加工等技術的應用型人才，若在礦物加工技術的專業課程設置中，過于的強調知識的全面性、系統性及理論性，在教學過程中將會導致高職生學到的實用性專業知識較少，實踐技能難以掌握。另外，礦物加工技術行業知識發展較快，課本知識與實際工作的需要還存在著一定的差距，導致學生所學知識無法滿足企業的需要，跟不上礦物加工技術行業發展的步伐。
（三）實驗室條件還未能滿足學生的實訓需求
礦物加工技術專業實驗室的磨礦機、浮選機、搖床、磁選機等選礦設備都比較陳舊，且數量非常的有限，每次學生進行實訓的時候很多人都只能是進行觀看，或是進行較短時間的操作，根本無法達到熟練操作的程度。除此以外，還有很多選礦設備（如螺旋分級機等）我們礦物加工實驗室都不具備，使得學生沒有機會見識，更沒有機會去動手操作。
二、全面提高高職礦物加工技術專業學生實踐技能水平的方法與途徑
（一）加強師資的專業實踐培訓，全面提高教師的專業實踐能力
為了更好地提高高職教師的專業實踐水平，應要求教師每年利用寒暑假或是其他的業余時間到礦物加工技術專業的相關企業去頂崗鍛煉1～2個月，了解目前礦物加工技術專業的發展趨勢，參與企業相關的專業技術工作，切身地感受企業的工作環境及具體的工作過程，真正掌握專業技能的實際應用，積累大量來自礦物加工技術專業一線工作的教學案例，使理論教學與實際相結合，從而為自己日后的實踐教學打下堅固的基礎。高職院校可以從礦物加工技術相關的企業引進一些技術人員作為學校的外聘教師，定期來對學生的實踐操作進行指導。高職院校還可以向礦物加工技術相關企業邀請優秀的技術專家來給教師、學生做一些技術講座，從而開闊師生的視野，啟發師生的思維。除此之外，也可選派專業教師去參加各種專業技術培訓，從而提高專業教師的整體實踐技能水平。
（二）在教學過程中加強高職生實踐技能的培養
在日常的教學過程中，教師應盡可能的多采用項目式教學方法，通過對項目具體開發流程的詳細講解，來帶動學生掌握本課程的開發工作。在教學過程中要保證學生的實訓時間和質量，盡可能的讓每個學生多加練習，熟練掌握本門課程的實際操作技能。一般要求做到每節課后有實訓練習，每章結束后有小項目實訓練習。
（三）開展各種職業資格認證考試提高高職生的專業技能水平
目前大部分高職院校在學生畢業的時候都要求學生具有“雙證書”，即畢業證與職業資格證書。職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職、任職的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，高職生可以通過參加各種職業資格認證考試來督促自己不斷學習，從而提高自己的專業學識和技能水平。
（四）加強校企合作，推行“訂單”式人才培養
校企合作，是學校與相關企業建立的一種合作關系。高職院校要想抓好教育質量，提高學生的實踐技能水平，那么采取校企合作的方式，有針對性的培養人才，注重人才的實用性是有效的辦法之一。校企合作主要注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息的共享。礦物加工專業的開設可以與一些專業相關的企業集團，訂立“訂單”式人才培養，引進企業先進的實訓設備及各種專業技術。由學校與企業共同擬定專業教學大綱與教學計劃，根據企業崗位的需求來開設課程教學，這樣學生可以在校期間就完成了上崗之前的大部分學習和培訓，使得自己的理論知識在實踐中得到了檢驗，實踐技能水平在理論的指導下不斷的提高。
（五）廠內設校，利用校外實訓基地鍛煉高職生的操作能力
在工廠內開辟校外實訓基地，把部分專業課程的實踐教學放到企業的實際操作環境下進行。使學生感受真實的工作環境及實際的操作技能。像礦石開采這類課程可以帶領學生到礦山的露天開采和井巷開采的現場去見識。而像浮游選礦、磁電選礦及重力選礦這類課程則可以帶領學生到一些選礦廠的生產車間去實踐。
（六）加強校內實驗室的建設與管理，增加高職生的動手操作機會
根據礦物加工技術專業的特點，在校內可以建立多種類型的實驗室（如碎礦與磨礦室，浮選選礦室，重選選礦室等），并為各實驗室配備先進及足夠的設備。聘請有技術經驗的老師擔任實驗室技術指導員，對學生進行指導，并為學生解答各種實踐操作難題。另外，課余時間（如晚上或是周末）應適當的開放實驗室，讓學生能夠有足夠的時間進行動手操作，從而提高他們的實踐技能水平。
（七）做好學生頂崗實習工作
頂崗實習是高職院校教學環節中的一項重要內容，它主要是把高職生培養成面向生產、服務及管理的一線高技能人才。礦物加工技術專業的學生第六學期將全部到企業或是工廠進行頂崗實習，通過頂崗實習的教學方式，讓學生全面了解所學專業的社會行情和企業的實際需求，在一線的實踐鍛煉中不斷的提高自身的專業技能水平以及社會的適應能力，為畢業后的快速就業鋪好道路。
三、做好礦物加工技術專業的教學考核
教學考核是對教學質量的監督和評價，做好礦物加工技術專業的教學考核主要是為了更好地促進教學質量的提高。通過教學考核的方式可以較好地了解教師的教學效果及學生對教學知識的掌握程度，以便對學生的學習方法進行更好的引導。對于礦物加工技術專業的教學考核可采取多種方法進行，比如對于某些課程可以采取期末成績與平時成績按一定的比例來處理，出勤、實訓表現、日常作業等都可以按一定的比例計入到學生的總成績中。對于礦物加工技術專業的教學考核，我們可以自己開發考核平臺，讓部分課程采取動手操作的考核方法，如碎礦與磨礦技術及浮游選礦技術等就可以采取動手操作的考核方法。多種考核方法的并存，使得學生能更好的全面提高自己的專業技能水平。
――Take the construction in the library of Hang Zhou Vocational and Technical College as an example
ZHANG Ya-qin SHEN Yin-yue
（Library information center of Hang Zhou Vocational and Technical College，Hangzhou Zhejiang 310018，China）
【Abstract】Higher vocational college libraries are literature and information communication center as well as a basement of education. Library can improve its service level from the literature， environment， information quality and training for vocational skill test based on “college-enterprises community”， and a full information service with higher vocational college character can be provided after the library exploits the potentialities of the community. It is believed that the measure will promote the effectiveness of training for vocational skill test and make useful to the training of sustainable development talent and finally become an important component of “college-enterprises community”.
【Key words】Vocational college library； College-enterprises community； Full service； Vocational skill test； Information service
0 引言
圖書館作為高職院校的信息中心，擔負著高職學生考證考級資料的保存和提供信息咨詢的服務的功能。隨著工學結合和職業技能考證考級的發展，新的服務質量要求已經提上了議事日程。
1 背景
目前，國內外研究工作主要涉及提升高職院校圖書館對職業技能鑒定信息的采集、存儲、處理、傳輸的手段和方式；如何對職業技能鑒定信息進行加工和分類，如何掃除在職業技能鑒定信息服務方面存在的信息盲區，對考證信息的開發和利用研究等。溫樹凡（2002）對我國考證信息的現狀進行了分析，提出了圖書館對考證信息收集、管理、開發和利用的一些途徑[1]。覃珍（2011）就高職圖書館開展職業技能鑒定信息服務的現狀，對高職圖書館對職業技能鑒定信息服務的收集、管理的具體方式進行了探討[9]。彭妍娥（2009）針對職業教育的目的和特點，論述了高職院校圖書館信息服務的新內容：考證信息服務，提出了考證信息的收集范圍、收集措施，考證信息的管理以及怎樣開發利用考證信息[5]。程曉麗（2009）就為師生提供文獻信息服務的高職院校圖書館怎樣加強圖書館信息服務的工作，進而不斷提高教育教學質量等問題進行了探討[2]。施壽林（2011）結合高職院校數字資源建設現狀和影響數字資源建設的因素[11]，探討高職院校圖書館數字資源建設的方法和策略。安洪杰（2012）提出了職業技能人才的培養對知識信息的及時獲取提出挑戰[7]，個性化服務和特色服務已經成為高職院校圖書館發展的必然趨勢。
綜上所述，可以發現：當前高職圖書館開展職業技能鑒定信息服務研究存在局限性，還沒有提出一個高職圖書館如何立體化服務職業技能鑒定“考證考級”的機制。所以，關于如何運用高職院校圖書館的信息服務優勢，加強高職院校職業技能鑒定工作，培養學生職業技能；如何應對職業技能考證考級種類繁多，資料的收集和管理工作難度加大的問題；如何構建基于職業技能鑒定的“考證考級”多角度、立體化的圖書信息服務等方面，都有待于進一步研究。
2 高職圖書館“考證考級”信息服務的現狀
當前高職圖書館在考證考級方面，每年的工作主要是為學院各專業人才培養計劃需要的考證考級采購相關的圖書資料，“考證考級”信息服務方式還處于淺層的讀者服務形式，對于紙質資源，仍是簡單的文獻“借還”，對于“考證考級”的數字資源，主要是網絡服務為主，在很大程度上仍充當著“看門人”的角色，不能滿足讀者需要的隨時隨地的個性化全方位的信息服務。但這樣的服務已遠遠不能滿足當前高職教育的要求。
3 高職院校校企合作的新模式――校企共同體
目前，杭州職業技術學院建立的“校企共同體”的校企合作模式，其核心在于：建立一種以學校和企（事）業單位合作共贏為基礎，以協議形式締約建設的相互開放、相互依存、相互促進的利益實體，是校企合作的新型組織形式[4]。其特征是共同愿景、共同組織、共同建設、共同管理、共享成果、共擔風險。這就給原先的各個高職院校部門提出了新的課題。各部門都作了大量改革工作，高職的現代教育改革是一個整體行動，校企共同體的建設需要各個部門齊心協力，相互配合方能顯出成效。在校企共同體機制下，企業人員在學校的時間多了，企業與學校共享的資源多了，學校面對實際情況的機會也多了。雖然高職圖書館在校企共同體中的角色仍是服務提供者，但是當企業學員加入后，服務對象范圍擴大了，企業的主體地位和特征也愈發明顯，同時改變了圖書信息服務對象的許多特征。以下為了區別原來的服務對象――需考證考級的師生，本文將統稱考證考級學員。如何提供考證考級學員最需要的服務，是關鍵任務。圖書信息中心必須跟上校企共同體改革的步伐，才能將自身服務水平推上新的水平，才能在現代職業教育的探索之路上走在前列。文獻[3]中提到的“友嘉模式”以及“達利現象”、“普達海校中廠”等成功案例，足以說明要實現校企共同體的重要性，同時也啟發圖書館與校企共同體充分融合，改變封閉的格局[10]，將以前單一的資料借閱行為發展成多方合作，共享共贏、相互協同實現考證考級信息立體化服務鏈的新模式。
4 職業技能考級立體化信息服務模式
以 “校企共同體”建設為新契機，開展“考證考級”立體化信息服務。這是一個互惠互利的校企雙贏的過程，將我校圖書信息中心與市公共圖書館、杭州經濟開發區內企業結成“共同體”，符合其“共同愿景、共同組織、共同建設、共同管理、共享成果、共擔風險”的所有特征，是“校企共同體”精神的集中體現。
針對“考證考級”，高職館提供立體化信息服務，是指改變單一被動的資料采集、借閱模式，打破目前的條框，開放圖書館，充分利用自己的資源，吸引企（事）業、行業協會及與考證考級相關的社會多方力量進入校園進行合作，共同開發考證考級信息服務種類和內容，變被動為主動推送最新的實用考證考級信息服務。如圖1所示：
圖1 立體化服務職業技能鑒定“考證考級”
只有與企業聯手共建，職業技能鑒定“考證考級”立體化信息服務內涵才能得以充實。這里可以歸結為五個方面的服務：
1）提供職業技能鑒定所需的圖書資料服務。
2）提供職業技能鑒定信息咨詢所需的場地資源服務。
3）提供職業技能鑒定所需的信息支持服務。
4）提供職業技能鑒定所需的鑒定標準服務。
5）提供職業技能鑒定所需的教育培訓服務。
一旦高職圖書館的考證考級建設能凸顯企業職業技能鑒定的需要，為“考證考級”提供上述五方面的服務，將極大調動企業參與的積極性。對“考證考級”人員形成從自學、復習、培訓、鑒定、獲取相應技能的完整信息服務鏈，也就創建了適應職業教育的基于職業技能鑒定的“考證考級”特色信息服務模式――全方位為師生提供職業技能鑒定圖書信息服務。在圖2中，從本體的視角作需求分析[6]，構建一個動態的適應各專業職業技能鑒定的圖書資源收集體系，負責職業技能鑒定信息的及時收集、，企業將是這一體系的重要信息源；構建一個輔助職業技能培訓、及實踐操作考試的視頻分享的學習環境，可以初步形成一個立體化服務職業技能鑒定“考證考級”信息服務的解決方案框架。
圖2 立體化服務職業技能鑒定“考證考級”的解決方案框架
此框架體現了立體化的職業技能鑒定圖書信息服務。其包括職業技能鑒定信息的收集，職業技能資料的加工和利用，職業技能的培訓和培養；職業技能鑒定的視頻教學資源建設和利用，提高了考證考級學員對職業技能知識吸收和創新的效率；注重信息素養的培養，拓展考證考級學員職業技能視野；充分發揮圖書館的教育職能，為考證考級學員的職業技能培養服務，注重圖書館職業能力培養的教育職能提升。實現對教育培訓資源的組合利用，以發揮高職館在職業技能鑒定中的信息服務保障作用。通過圖書館對考證考級立體化的服務接口，獲得較全面的動態信息，用立體化的服務將相關實體對象聯系成信息鏈上信息的提供者、加工者、管理者和消費者，最終讓使用圖書館考證考級信息服務的學員受益。
為了實現上述系統框架，需要采用以下實施途徑：為了實現上述系統框架，計劃采用以下實施途徑：
1）建立校企聯合資料庫，提供職業技能鑒定所需的圖書資料。
（1）在校企共同體環境下，考證考級學員的需求更廣了，考證的內容更切合實際了。校企共同體使得圖書館的服務對象由原來的師生擴充了社會企業的員工。他們更注重上崗培訓和上崗資格證書的獲得。企業注重實際的操作動手能力，所以企業考核的項目更細，但更契合崗位要求。與企業合辦的考證往往更有價值，對獲得工作和更高的薪水的幫助更大。目前企業讀者的考證考級需求是：特種崗位的專門上崗證書。如電梯維修證書等。這些內容對高職館來說本來就是藏書的空白，所以在為考證考級準備資料的同時，就是圖書資料種類的提升。企業需求的考證考級服務是實用，而學校有時面對社會上比較花哨的證書無法分辨，但企業如沒有需求，這些證書的實用性就會大大降低，這樣的考證資料也就沒有必要大量購買。所以，引入企業考證考級的需求，也是對考證考級資源和資源投入的優化。通過圖書館的專業咨詢，可以直接向資料的作者詢問，獲得較權威的解答。以往學生準備考證考級，都會來圖書館找參考書，作練習題。但目前對高職學生來說如想考職業技能考試，如電工證、網頁設計師證等上崗證書，這些證書是新推出的，參考書種類相對有限，無法滿足考證考級學員的需要。而大量實際考證資料只存在于企業的實際工作崗位規范和技能要求中。職業技能鑒定的“考證考級”圖書信息服務是多角度、立體化的，不僅包括職業技能鑒定信息的收集，職業技能資料的加工和利用，還包括職業技能的培訓和培養。與企業緊密合作中，這些信息面可以得到較大幅度的擴容。不光是有形的圖書信息，還有無形的師資，職業鑒定的師資可以從企業中富有實際操作經驗的員工那里獲得。
（2）職業技能鑒定“考證考級”內容經常會有更新，種類也或有增減，跨專業的情況也時有發生，所以亟需構建一個動態的適應各專業職業技能鑒定的圖書資源體系；原有的圖書信息庫從內容和數量上都不能趕上市場用人的需求了。但校企合作為此帶來了轉機：目前，在配合校企共同體建立一套能夠涵蓋各類電梯型號和品牌，覆蓋初級到技師技能等級的電梯行業人員技能培訓和認證體系的過程中，特種設備資料包括操作說明、維修手冊，上崗考試內部資料都是不可缺少的部分。針對電梯設備維護需要考出上崗證，在學校購入相當的資料外，更重要的是可以依托企業的資料組建考證資料庫，形成了“校企”通力合作辦資料庫的局面。同樣，還有其他專業，如護理專業就可以借助行業協會和養老機構參與技能鑒定。
2）向企業培訓提供職業技能鑒定所需的場地服務。
（1）建立 “考證考級”人員使用的職業技能學習專區。考證考級需要較多的培訓場地，比如授課場地。尤其受訓人群不多，但品種繁多的情況，圖書館可以為“考證考級”人員提供職業技能鑒定培訓講座，演示的場地，以及學習交流及自學復習場地等，在實施過程中，圖書館可以發揮場地資源優勢：充分利用圖書館內的封閉式場地資源開辦講座、輔導等活動。專用的討論室，無論從場地舒適度、投影設備還是隔音效果方面考慮，供授課或是課后自修、輔導使用，效果會更好。圖書館計劃將原有利用率較低的沙龍廳、討論室和部分自習室向考證考級學員的小群體開放，為企業的上崗證培訓創造有利的環境。
（2）高職圖書館的優勢在于管理和場地：高職館從高等學校的文獻管理層面對考證考級進行分類管理，比較系統和全面，更加規范，便于讀者查詢和使用。文獻存儲也更為安全。而通常在企業中至多只有圖書資料室，大多數中小企業就連資料室都沒有，所以，校企共同體正好幫助企業填補了企業方的這一空白。
3）利用網絡平臺，吸引企業共同參與職業技能鑒定所需的信息支持服務。
（1）高職圖書館可以利用圖書館先進的信息設備和技術資源為校企共同體提供考證考級培訓信息的宣傳、咨詢平臺：通過校園網絡，將關于各類職業資格證書的報考信息資料、最新的職業技能鑒定動態信息加以；通過互聯網連接異地的企業參與提供校園網上的“考證考級”種類、科目、時間、內容在線咨詢服務；通過進行多形式的信息宣傳活動，編制《職業技能鑒定信息速遞》宣傳資料，舉辦宣傳欄、宣傳簡報等活動，介紹職業技能鑒定信息動態，建立考證信息數據庫，使考證考級學員盡快了解獲取相關信息。最近的移動圖書館還可以將各類職業技能鑒定報考的相關學習教材、參考復習書和輔導材料等信息資料通過手機APP推送到學員手機上，提高了學員獲得考證考級的信息靈活度。
（2）以往學生到圖書館借書找資料，只能得到圖書館館員的咨詢，建立校企共同體后，則能夠定期邀請企業有經驗的專業工程技術人員來館，提供學員更專業更時新的咨詢。
4）聯合各界共同提供職業技能鑒定所需的鑒定標準服務。
因為高職圖書館可以教育研究單位的身份經常與政府勞動政策制定部門、人力保障部門和行業協會充分溝通，所以能及時為考證考級學員提供：國家及地方相關管理部門頒發的有關各類證書報考的工作文件、報考條件和要求、規章制度；職業技能鑒定所需的鑒定標準等資料，使考證考級學員盡快了解獲取職業技能鑒定的最新鑒定標準。
職業技能鑒定的資源體系是動態的。一定要符合當前社會需求，鑒定標準大多來自行業的專業指導，原先考證考級的考試大綱編寫大多出自企業調研，行業標準。所以與企業合作，特別是某些專業領域的企業標準往往就是該考證考級的重要出題和評分的依據。
5）充分利用企業人才，提供職業技能鑒定所需的教育培訓服務。
這里提供教育培訓服務包括：對培訓教師的選擇、安排；培訓周期及場地、儀器設備的安排；教材的選擇，參考資料的配備、電子資源（專題數據庫）的配備以及由此引起的資源分配等圖書信息中心有關業務，還有場地及設備相關維護輔助人員的配備。有合格的培訓師資是有效培訓的保障，企業的資深員工來學校開展培訓授課很受歡迎，但課堂的氛圍相當來說，內容要求更系統、理論化，時間安排更嚴格。而企業人員適合更為寬松的時空環境，圖書館是很好的選擇。目前，社會上職業技能鑒定的各類考試中，考證考級學員考前進行短期填鴨式復習，效果不佳。在立體化的考證考級信息服務中可以嘗試：考生學員不出校園，就可以提前一段時間，去圖書館充分查找學習書籍資料及試題進行考前復習準備，甚至尋找適合自己學習的輔導老師信息，這樣利于提高后期集中復習的效果。在這一模式中，高職圖書館擔負起主動聯系各環節的任務，成為信息服務鏈各環節中的紐帶。
此外，為了保障考證考級需求和信息來源的質量，還有做到以下幾點：
（1）經常運用訪談和調查問卷的方法調研企業和學校相關專業的職業技能鑒定對圖書資源需求情況，以保障需求的實效性。調查對象包括：教師、考生、鑒定中心、職業院校鑒定站、出版社數據庫供應商 。
（2）向職業技能鑒定中心調查、收集各類“考證考級”信息。建立合作關系，獲得穩定的信息源。
（3）對職業技能鑒定信息進行完整性、系統性和時效性的收集、加工、分類和利用。對職業技能鑒定圖書資源進行比較，整合“考證考級”特藏資源，建立職業技能鑒定資源特色數據庫。
（4）充分利用所開設的文獻信息培訓講座，有意識地把獲取職業技能鑒定信息納入教學環節，引領大考證考級學員樹立主動捕獲信息的意識，形成信息鏈的良性循環。
關鍵詞：城市規劃展示中心；多媒體影片；全域城市化
前言
大連市城市規劃展示中心以“浪漫之都、美麗大連――全域城市化之夢”為主題，以“規劃展示、公眾參與、規劃交流”為主要功能定位。本文旨在通過對大連市城市規劃展示中心多媒體影片設計的解讀，梳理大連城市規劃的歷程和建設成就。透過影片，回望歷史；透過影片，展現大連作為遼寧沿海開放核心、東北振興龍頭的傲然風采。
一、影片總體策劃方案
影片以大連的概況簡述和歷史空間傳承為切入點，以大連“全域城市化”的技術路線為主要內容，以大連“全域城市化”的核心內容為重點，展現今天大連的建設成就，展望明天大連的宏偉藍圖，為新時代的大連夢華麗啟幕。
二、大連城市發展脈絡
1 大連概況簡述
大連，地處歐亞大陸東岸，遼東半島最南端，陸地面積13538平方公里，海域面積29000平方公里，常住人口670萬人，現轄6區3市1縣。大連多山地丘陵、少平原低地，地形北高南低、北寬南窄，土地構成為“六山一水三分田”。大海是大連的魅力之源，蔚藍色是城市不變的主色調，綿延的海岸線是大連最寶貴的資源。
2 大連歷史沿革
大連的歷史最早可以追溯到漢朝，始于山東半島到朝鮮半島航線的開辟。1879年，李鴻章在旅順疏浚港口，使得旅順地區得到發展。
沙皇俄國強占旅大地區后，在大連灣沿岸東青泥洼海岸開辟新港，建設一座新的港口城市。此后，日本統治時期，一方面維修市政設施，一方面沿襲了俄國租借時期制定的城市規劃思想，包括城市肌理和大的功能分區。至此，大連形成了放射線+對角線+圓形廣場”的最原始的城市格局。
3 概述大連的“全域城市化”發展戰略
2003年，國家提出“把大連建設成為東北亞重要的國際航運中心”，成為東北老工業基地振興的龍頭。
2009年，遼寧沿海經濟帶開發開放上升為國家戰略，明確提出大連為遼寧沿海經濟帶開發開放的核心城市。
為了貫徹東北振興和遼寧沿海經濟帶兩大國家戰略，肩負新的國家使命和更大的區域責任，大連市委市政府提出了“全域城市化”的發展戰略。實現大連城市從“單中心”向“多中心”轉變，引導全市生產和生活功能向城市組團集中，形成組團式城市群與原生態鄉村的和諧共生。
4 解析大連實現“全域城市化”的技術路線
（1）戰略實施前提
全域城市化戰略實施的前提是劃定生態紅線，嚴格保護自然本底；改變“重城輕鄉”的傳統思路，推進城鄉公共設施均等化配置，抓好城鄉重大基礎設施建設。
（2）戰略空間落實
按照組團式發展的思路，大連全域沿黃渤兩海、沈大和丹大兩線拓展城市空間，構筑“一軸兩翼四組團”的城鎮空間結構。
一軸：哈大發展軸。
兩翼：黃渤兩海城鎮發展翼。
四組團：主城區組團、新市區組團、渤海城市組團、黃海城市組團。
（3）戰略產業布局
在全域構建“兩岸一帶”的產業布局結構。“兩岸”指“渤海沿岸產業發展帶”和“黃海沿岸產業發展帶”，重點發展以石化、裝備制造、電子信息、戰略性新興產業為主體的臨港先進制造業。“一帶”指“北部生態旅游發展帶”，依托溫泉、溝峪等旅游資源，重點發展生態旅游業，促進北部地區城市化進程。
（4）基礎設施建設
配合制造業北移布局、城市功能向北延伸、重大項目北移落戶以及生產要素向北集聚，要加快道路交通和水電等硬件基礎設施向北延伸，重點建設太平灣港、栗子房港、金州灣新國際機場等項目。加快地鐵在中心城區的連通以及輕軌在“四大組團”間的緊密連接，打造“市區半小時”和“市域一小時”的便捷通勤圈。
（5）農村地區發展
廣大農村地區通過積極扶持、推廣生態旅游、生態農莊、生態林
場、海洋牧場、特色養殖等現代農業產業發展，大力發展都市農業、設施農業、觀光農業，實現農業產業化、規模化發展。
三、重點發展區域
影片的核心內容主要是重點發展區域和項目。
（1）空港新區
位于大連市中心城區北部，依托大連最重要的對外交通樞紐―新機場，是城市北進的必由之路及全域城市化的重要區域，對未來城市發展、構建東北亞重要國際城市及實現主城區功能全面提升，具有重要意義。
（2）大連體育中心
位于大連市北部灣新區的中心位置，用地面積80公頃，共可容納觀眾約10萬人。體育中心以中央景觀軸線為核心，以S型附屬設施連接主體育場及主體育館， 與其他設施共同形成“三場、五館、一基地”的格局。未來，它必將成為大連體育產業和城市發展動力以及大連體育名城的標志。
（3）大連北站
位于大連市北郊南關嶺地區，是大連鐵路樞紐工程的重要組成部分，也是鐵路東北地區的重要樞紐之一，處于哈大速鐵路干線終點，具有重要的交通集散作用，規劃2030年，旅客發送量約為4360萬人次，最高聚集人數7500萬人次。大連北站與運營中的大連站實現明確的功能劃分，最終形成環渤海及國內完善快速、便捷的輸送客運網。
（4）大連生態科技創新城
規劃面積106平方公里，被遼寧省政府納入遼寧沿海經濟帶重點支持區域，并相繼被授予“國家高技術服務產業基地”稱號、“國家現代服務業產業化基地”稱號、全國首批“國家智慧城市試點”。大連生態科技創新城未來要建設成為低密度、森林式、創新型、國際性、智能化的新型城市中心區。
（5）鉆石海灣
位于大連城市核心區，環繞大連灣。大連鉆石海灣作為遼寧沿海經濟帶核心城市的核心地區，定位為集商務金融、創新經濟、港航服務、文化旅游、科技研發教育和優質居住功能于一體的城市綜合中心。鉆石海灣將引領大連老城區成為現代服務業聚集區，實現其華美蛻變。
（6）星海灣商務區
星海灣商務區以金融業為主體，輔之商務等配套服務，成為大連市現代金融業和總部經濟發展的載體，將建成立足大連，依托環渤海，服務東北，面向東北亞，機構密集、交易活躍、國際化的現代金融商務區。
（7）旅順南路軟件產業帶
旅順南路軟件產業帶全長30多公里， “一帶七園”的產業規劃已具規模。先后被批準為第一批“國家火炬計劃軟件產業基地”，第一個“國家軟件產業基地”，第一個“國家軟件出口基地”。未來，這里將成為全國聚集度最強、規模最大、設施最為完善的世界一流軟件產業基地，繼續引領大連的城市創新步伐。
結語
教育學（一）試題
課程代碼：00429
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1． 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2． 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1．教育學的研究對象是
A．教育問題 B.教育現象
C．教育事實 D.教育規律
2．在世界教育學，被公認為“現代教育學之父”的學者是
A．夸美紐斯 B.盧梭
C．赫爾巴特 D.洛克
3．現代教育越來越面向全體公民，為每一位受教育者提供同樣的機會和服務，說明現代教育具有
A．生產性 B.公共性
C．科學性 D.終身性
4．一個學校的傳統和儀式屬于
A．教師文化 B.學生文化
C．物質文化 D.制度文化
5．以下諸因素中，為兒童的身心發展提供物質基礎的是
A．遺傳素質 B.環境
C．主觀能動性 D.教育
6．“教學有法，但無定法，貴在得法。”這體現了教師勞動具有
A．復雜性 B.創造性
C．示范性 D.長期性
7．杜威認為，“教育的過程，在它自身以外沒有目的；它就是自己的目的”，“我們假定教育的目的在于使個人能繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續不斷生長的能力”。這種對教育目的的認識屬于
A．社會本位教育目的論 B.神學教育目的論
C．個人本位教育目的論 D.教育無目的論
8．中小學智育的根本任務是
A．培養學生的品德 B.發展學生的智慧
C．增強學生的體質 D.提升學生的審美能力
9．決定課程結構最根本、最基礎的因素是
A．學生的學習方式 B.教師的教授方式
C．學生的學習興趣 D.教師的知識結構
10．在教學活動中“一把鑰匙開一把鎖”是指教學應遵循
A．循序漸進原則 B.直觀性原則
C．因材施教原則 D.鞏固性原則
11．學生根據教師布置的任務，在課上或課外進行實際操作，將已經學過的知識運用于實踐的教學方法是
A．練習法 B.演示法
C．實驗法 D.實習作業法
12．以“班主任—班長—組長—學生”為建制形式的班級組織結構屬于
A．直線式 B.職能式
C．直線職能式 D.職能直線式
13．在學校咨詢與輔導中，“深入共感”主要屬于
A．訓練行為的方法 B.改變認知的方法
C．調整情感的方法 D.精神分析的方法
14．從評價的功能上區分，中小學教育評價可分為
A．相對評價和絕對評價 B.正式評價和非正式評價
C．正確評價和錯誤評價 D.形成性評價和總結性評價
15．《中華人民共和國教師法》頒布于
A.1980年 B.1986年
C.1993年 D.1995年
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
16．學校文化
17．教育機智
18．課程標準
19．教學方法
20．法律救濟
三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
21．簡述教育過程中尊重和發揮兒童主體性應遵循的基本原則。
22．簡述我國教育目的的基本特征。
23．簡述中小學體育的主要任務。
24．簡述教師專業化應具備的條件。
四、論述題（本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題10分，共20分）
25．聯系實際闡述一節好課的標準。
26．聯系實際闡述教師應如何處理學校教育、家庭教育和社會教育的關系。
27．聯系實際闡述班主任如何培養班集體良好的學習風氣。
五、案例分析題（本題15分）
關鍵詞：軍隊院校；課表；計算機；排課；功能需求
為了給有志于開發軍隊院校學期課表計算機排課系統的科研人員提供方便，現將作者多年來進行計算機排課研究，積累下來的有關計算機自動排課系統功能需求分析資料介紹如下：
1．問題描述
全院共開設K門課程，投入教員J人，可用教學場地I個；學員劃分為X個學員隊，每個隊可分為1到2個教學班；每個專業層次包含一個或幾個隊，他們采用同一份教學計劃（教學計劃由人工擬制，其中規定了相應專業層次的學員哪個學期上什么課，學時是多少等）；每門課程根據教學計劃制定出相應的“課程實施計劃”（它們規定了相應課程建議的教學起止時間、理論學時、實驗學時、教學人員組成與分工、授課進度安排和特殊需求等內容）。要求根據以上條件，排出如下格式的課程表：
無線本科091隊2010學年第2學期課程表
批準人：院長周序
一
二
三
四
五
六
日期
12節
34節
56節
78節
12節
34節
56節
78節
12節
34節
1
3.11
電路
管理
軍事
計算
毛論
毛論
電路
2
3.18
數字
體育
關鍵詞 體育暴力 原因分析 對策
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A
1體育中的暴力行為簡述
隨著現代體育運動飛速發展，比賽場上愈趨精彩、激烈、富有刺激性，尤其表現在拳擊、摔跤、冰球、足球等項目上。在比賽中，觀眾與場上競爭的對抗雙方情感溶于一體，同喜同悲，如癡如醉。為了得失1分，一個成功的戰術，一個巧妙的配合，乃至裁判的一次判罰，運動員和觀眾或歡呼雀躍狂喜至極，或捶胸頓足，扼腕感嘆。運動員和觀眾對比賽的極端投入令人感嘆，同時也造成了難以控制和避免的問題――賽場暴力行為的出現。進入20世紀尤其是20世紀末期后，各個運動項目中相繼出現了不同程度的賽場暴力行為。而且暴力行為不斷升級，涉及人群逐漸擴大，甚至某些賽場暴力事件的影響力超乎人們想象。英格蘭足球流氓暴力行為的影響似乎就遠遠超過了它所發明的足球運動本身。世界各國不惜花費大量人力、物力來研究賽場暴力這一社會現象。
體育運動中的暴力行為是發生在群體之間的行為。所謂群體是指二人、主要是二人以上成員相互依賴，彼此間存在互動的集合體。一般來說，要構成一個群體，必須具備以下條件：有頻繁的互動，即成員間有生活、學習和工作上的交往；有信息、思想和感情上的交流；有共同的目標和利益；有群體規范；有群體意識。運動員群體是體育運動的主要群體，運動員群體以團隊的形式出現，包括一名或數名運動員、教練員和工作人員等。運動員群體存在頻繁的互動，并伴有思想、信息、感情的交流，隊員與教練員有共同的利益目標。在比賽中他們具有共同認可并必須遵守的行為規范，即群體規范。他們都關心集體的榮辱興衰，比賽的勝負結果。裁判員群體是體育運動的執法群體，一般有至少一名主裁判員和幾名輔助裁判。裁判之間主要是信息的溝通與交流，并以職業道德和競賽規則作為共同認可的群體規范。觀眾是體育運動中數量最大的群體，他們具有豐富的感情和信息交流，與同陣營的運動員具有共同的利益和目標。在比賽過程中也具有共同認可和遵守的行為規范，為本陣營吶喊助威。相對于前兩個群體，這種群體規范缺乏強制性。另外，體育運動中還有一種特殊的群體，即比賽場地和器械。場地和器械雖然構不成群體，但是在暴力事件中，往往成為“受害者”。比如網球比賽中，很多選手在情緒失控時會摔拍子，這也是一種暴力行為，這種行為潛在的對象可能是裁判，可能是對手，也可能是觀眾，但是直接的受害者卻是器械。
2運動暴力行為產生的原因
技能主導類同場對抗的項目，如橄欖球、足球、拳擊等，具有很強的對抗性，運動員的身體接觸很多，比賽中敵對性攻擊和常規動作缺乏有效的判決尺度，場面異常的火爆，而這種火爆的場面又很容易影響到觀眾群體。當裁判偏袒、對手動作過于粗野等導火索出現，很容易導致運動員或者觀眾群體的暴力事件。這是敵對性攻擊行為的高發項群。而隔網對抗的項目，如排球、羽毛球、網球等，因為運動員之間沒有接觸，觀眾情緒較為穩定，所以敵對性的攻擊行為較少。但是這些項目受裁判的執法尺度影響較大，出現針對裁判員的暴力事件較多。由于體育的政治化，人們賦予了體育太多的價值，體育成為維護國家、民族、地區尊嚴的象征。在和平年代競技場成為為數不多的滿足人們征服欲望的場所。有些人只關心本國、本地區隊伍同外國、外地的比賽，例如著名經濟學家于光遠先生也說他只關心中國隊對外國隊的比賽，并且只關心比賽的結果。這類觀眾對比賽的成績有很大的期望，如果這些期望落空的時候，就會產生強烈的失落感，進而導致攻擊的產生。
3體育運動暴力事件的預防措施
由于體育被賦予太多的經濟、政治內容，以至于很多人都將勝負看得很重。實際上體育就是體育，雖然競爭是重要原則，但是要平淡地看待競爭的結果，學習古人“勝敗乃兵家常事”的超然心態。應該強調體育參與過程中的體驗，淡化比賽結果，引導隊員和觀眾健康的參與體育比賽。暴力事件的出現有多種多樣的原因，但是總是需要特定的事件作為導火索和觸發點。因此細化評分規則，嚴格限制野蠻的故意傷害、嚴格規定裁判員的執法準則，將沖撞、誤判、偏袒等可能觸發暴力事件的因素減少到最低。友誼原則是奧林匹克的重要原則，也是體育的一個重要功能。我們應該重新塑造體育的友誼功能，使不同職業、不同性別、不同民族、甚至不同國度的人，通過體育凝聚在一起。大家通過體育這種國際通用的語言，交流思想、增加友誼、促進和平、共同進步。加強戒備，嚴禁帶易燃易爆物品和能夠對運動員及其他觀眾造成傷害的物品（如石塊、棍棒等）入場。加強對運動場館安全措施的建設，比如隔離帶的強度、安全通道的暢通等。另外，對于關鍵性的、估計會產生不良后果的賽事要加強警力。對于暴力行為的主體，應給予嚴厲處罰，以懲前毖后。同時完善相應的法律法規，以法律手段規范體育賽場，也是預防體育運動暴力行為的有效手段。
參考文獻
[1] 曲伶俐，景年紅.競技體育暴力行為之法律認知――關于競技體育暴力行為的調查報告[J].政法論叢，2009（5）.
鏡頭的中長焦距在S35mm規格畫幅中，常被用來作為中近景或特寫的拍攝，此類鏡頭數量龐大，除了定焦之外，大多數中長焦距變焦鏡頭都有這個焦段的覆蓋，均可作為拍攝之用。
S35mm系統視角下中長焦距一般的分類為50-200mm，也是EF鏡頭群眾數量頗多的焦段。而200mm以上焦段則可歸類于望遠鏡頭，望遠鏡頭并不多用，常用在野生動物、遠景風光、體育競賽等少數題材的拍攝。
50mm鏡頭在保持標準景物透視的同時，適當縮小光圈，避免過度虛化背景，在基本真實還原景物的情況下，起到突出主體的作用。這類鏡頭的畸變較小，客觀性較強，多用于風光片、紀錄片、采訪報道等題材的拍攝。
70mm左右的焦段，可用于環境人像的拍攝，以人物為主，兼顧人物和環境的關系，拉大人物與環境的距離，則背景虛化明顯，而縮小人物與背景的距離，則讓環境起到對人物形態的輔助表達作用。在不接近主體的情況下，既能錄制現場的同期音，也方便和人物進行一定距離的不打擾抓拍，多用于人物中近景的構圖。
此焦段相當于遠距離拍攝，適合中遠距離的中景、全景拍攝，若拍攝特寫，則可同步錄制音頻，若拍攝全景，可能距離較遠，需要額外的指向性話筒進行同期拾音。在紀錄片攝影中，多用于稍遠的景物選取，通過縮小光孔到中擋位置，可在背景虛化和主體鮮明間保持平衡。
通常很多攝影師喜歡把85mm作為近景或特寫鏡頭來使用，若放大光孔，可獲得相當優美的背景虛化，景深范圍較小，有利于突出主體自身的特色，而背景的作用大大弱化，甚至僅僅作為主體的氣氛烘托之用。
這是佳能相機用戶必備的一只通用變焦鏡頭，它全焦段的優秀成像品質和恒定的大光孔，在很多題材的創作中均可得到充分利用，這只鏡頭可以在減少負重的前提下，一定程度替代對超大光孔要求不多的拍攝工作。