時間：2023-09-15 17:14:41
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關鍵詞： 校園網 存在問題 優化建議
隨著信息時代的到來，計算機技術的飛速發展，特別是計算機網絡技術已經影響和改變著我們的生活。學校作為科學技術的傳播者，校園網的建設對于提高學校的教學質量，節約教學資源，促進創新性素質教育有著重要的作用。特別是對于存在多個校區的院校，通過校園網連接和管理多個校區，可以使不同學校之間能更快地融合，在管理和教學中，校園網的建設將起到巨大的支撐作用。然而，不同校區存在不同的網絡基礎，如何在此基礎上根據優化原理提出多校區校園網絡建設優化策略，對現有網絡資源進行整合設計，優化網絡性能，是多校區校園網的建設中需要關注的焦點。
一、多校區校園網存在的問題
1.資金不足
學校作為一個非盈利性單位，基礎建設資金有限，特別是職業技術學院，它于2005年7月經自治區人民政府批準，在原自治區農牧學校和自治區綜合中專學校的基礎上合并組建而成。作為一個年輕的學校，其各項建設都在進行中，在校園網建設的投資就顯得力不從心，只能“就米下鍋”，從而導致校園網在運行一段時間之后，由于設備性能達不到實際網絡運行要求而需要更新設備，造成重復投資。
2.網絡管理問題
校園網絡需要管理復雜的內容，不僅包括網絡設備、網絡線路、網絡協議、網絡安全等網絡硬件、網絡軟件，還包括教學資源、行政管理等。目前，職業技術學院網絡管理模式還采用人工手動模式，面對如此眾多的網絡資源，如此繁雜的網絡管理內容，使用人工手動模式會導致信息資源、網絡鏈路利用率低，甚至會出現當一條鏈路出現問題時，無法及時發現并解決問題。
要實現多校區的聯網，實現網絡對于校園管理和教學科研的支持，多校區大學校園網絡的建設就應該不僅在速度、容量上完全滿足長時間、多人數上網的需求，使長距離的主分校區實現一致的網絡體驗；還要實現教育教學自由的集中存儲和共享，并完成校園異地FTP下載、VOD點播。
3.網絡安全問題
校園網通過各種方式連接到互聯網，使老師和學生享受互聯網帶來的便利的同時也存在著種種不安全因素，如病毒肆虐、黑客攻擊等，這些不安全因素會干擾系統正常運行，導致計算機運行速度變慢，有些軟件不能正常使用的現象，甚至會出現經常死機數據丟失或損壞，更有甚者會導致網絡和服務器癱瘓；校園網絡還面對形形、良莠不齊的網絡資源，如果沒有進行過濾、識別，就會造成大量非法內容或郵件出入，占用大量網絡資源，導致網絡速度緩慢、網絡交通堵塞，影響正常的教學、科研和其他工作。
許多師生對于網絡安全問題認識不足，U盤、移動硬盤等移動存儲介質由于其便捷性而廣泛運用，在網絡上隨意瀏覽、下載，這些行為都會給網絡安全帶來很大的隱患，輕則造成計算機運行速度下降，重則導致網絡癱瘓，甚至造成重要資料丟失、泄露等。
4.網絡速度慢
多校區院校師生眾多，在網絡使用的高峰時期網絡將承受上千人同時在線的壓力，對網絡速度無疑是一個挑戰。同時，使用網絡時間比較集中，一旦用起來速度比較緩慢，就會使人產生煩躁的心理。
5.網絡管理制度
多校區網絡建設環境復雜，網絡管理制度不健全，缺乏統一的標準，易造成管理混亂。網絡管理人員專業知識如果不夠完善，就會造成學校師生上網身份無法唯一識別，這樣就不能有效地規范和約束師生的非法訪問行為，缺乏有效的上網監控和日志。
二、優化網絡的建議
1.優化網絡設計
網絡的拓撲結構和綜合布線的設計對整個網絡速度至關重要。一個好的總體規劃和網絡設計，不僅追求網絡速度與硬件性能，而且應該能夠滿足網絡升級和擴展的未來要求。根據網絡設計的可運行性、靈活性、易管理性、可擴展性等基本原則對校園網進行設計，同時在學校校園網絡建設初期，最好考慮由長期從事計算機網絡研究、組建和管理的技術人員解決技術選擇和設備選型問題。
在網絡設備的選取中，最好選取知名廠商的網絡設備，這樣在產品性能、質量、售后方面會有更好的保障。如果在經濟條件允許的情況下，就可以通過向Internet服務提供商購買更多的帶寬線路，或者提供高一級的高速交換機，這樣可以解決大部分的瓶頸問題，但關鍵是要有效利用現有的帶寬。
2.優化網絡管理
網絡管理員需要經常監聽網絡數據包，了解網絡中所傳輸的內容。能及時處理網絡中出現的突發問題，并限制學院員工和學生使用在線視頻點播系統或數據傳輸軟件，如P2P、迅雷、電驢等需要消耗大量帶寬資源的軟件的使用，以免影響網絡傳輸速度。對于由使用該類軟件形成的網絡瓶頸，可以利用路由器過濾相應的傳輸請求，以達到限制該類軟件使用的目的，從而在一定程度上節省帶寬資源。當然，網絡數據傳輸軟件，盡管傳統的P2P軟件沒有占用帶寬，但多個局域網的計算機和數據傳輸時，很少或沒有受帶寬的影響。在校園網中大量用戶集中在節假日和休息的時間，特別放學后這個時刻上網，因此用戶可以避開高峰時間。在經濟條件允許的情況下，可以通過互聯網服務供應商購買更多的帶寬，或提供更高的網速，這樣可以解決大部分問題。然而，關鍵是要利用現有的帶寬。例如，視頻點播，如基于IPTV軟件的思科交換技術的使用，可以解決視頻網絡內部的問題，效果很多。
專業網絡管理人員需要不斷學習新知識、新技能以適應不斷發展的網絡管理與維護技術，避免出現由于自身的知識或技能不足而導致網絡故障不能及時發現、排除。
3.提高安全防范
在多校區網絡建設中，各網絡設備的物理安全是首要的安全問題，由于多校區環境下，網絡設備使用不統一，在建立全院的網絡安全體系時，要避免考慮到失竊、水災、火災、人為操作失誤等原因造成的一些突發事故，導致網絡設備損壞或丟失而致使網絡無法運行。
外部網絡對于內部的DOS攻擊和端口掃描有著非常大的影響，所以，安裝一個軟件防火墻或購買一個硬件防火墻，就可以解決許多網絡安全問題。有三個選項可以實現局域網內的安全：一種是使用新一代的局域網交換機，這種交換機在認證方面優于802.1X，具備對用戶和設備基于應用策略的訪問控制能力，選用這種方式組網，網絡便直接獲得了這種能力。如不考慮升級交換機，則考慮具備認證用戶和設備能力的安全應用程序，且能夠自動設定角色并通過分區和申請提供基于應用策略的訪問控制。與此同時，可以利用入侵檢測防范系統實時地對整個網絡進行監測，對異常行為進行統計分析，識別攻擊類型，并向網絡管理人員報警。對操作系統進行審計、跟蹤管理，識別違反授權的用戶活動。
4.健全網絡管理制度
網絡管理是一個長期的過程，在這個過程中需要不斷更新管理方法。多校區校園網建成之后，需要樹立全新的管理理念，制定有關網絡操作使用規程、網絡系統的維護制度、密碼管理及應急措施等相關制度，配備專業知識扎實的網絡管理人員對網絡進行管理與維護。同時還需要在學校中宣傳、普及網絡安全知識，使全院師生對網絡的使用、網絡安全有清楚的認識，從而避免由于缺乏相關知識而導致的網絡問題。
高校校園網絡的優化與提速是一個綜合性問題，牽涉整個校園網的綜合布線、網絡拓撲結構的設計、網絡設備的選型與配置、網絡維護等方方面面的內容，本文重點對影響校園網絡速度的幾個主要因素作了分析，并提出了相應的對策，因此具有一定的通用性。
參考文獻：
[1]淺談多校區職業學校校園網絡建設.電腦與電信，2009.06.
關鍵詞：區域性網絡教育資源；課程資源；人文發展觀
一、新課改的發展呼喚資源建設的變革
（一）課程資源的廣義觀
新課程強調大力開發課程資源，在課改實驗區，廣大教師最迫切的呼聲也是課程資源的短缺。對比傳統教育中以教材為中心的狹義課程資源觀，《基礎教育課程改革綱要（試行）》［1］中課程資源開發的范疇明顯是界定于廣義的課程資源觀，即把課程資源的內涵延伸到社會、學校、家庭和生活環境以及教師、家長、學生和學科研究專家等而形成大課程資源觀，強調學校和教師成為課程資源的主要開發力量，學習者則是課程資源的主體和學習的主人，因此應擺脫教材是唯一課程資源的觀點，形成廣義的課程資源觀。［2］
（二）網絡教育資源的發展
作為信息化課程資源的主要形式，網絡教育資源的理念也隨著新課改下課程資源觀的廣義定位需要而有所發展。通常提到的網絡教育資源多指狹義的概念，即數字化的教育信息資源，然而從系統的觀點來看，網絡作為一種特定的學習環境，不少學者認為廣義的網絡教育資源觀應包括教育人力資源、教育信息資源和教育環境資源三個重要的組成因素，［3］［4］而網絡教育資源建設體系則是由這三者相互作用、相互影響所組成的動態平衡體系。教育人力資源是指網絡教育資源建設應用過程中各種人員的集合，如資源的開發者、建設者、管理者和應用者，其來源主要是教師（學科專家）、學生、社會人士（家長、學科愛好者、社區會員等）。教育信息資源是指以數字化形式在網絡特別是互聯網上傳送的具有一定教育價值的各類信息。教育環境資源是提供資源建設和應用過程所需的硬件設施和各類軟件工具及應用平臺。如面向資源管理者的資源管理系統，面向教學者的網絡教學支撐平臺，面向學習者的研究性學習平臺等，這些無不對網絡教育資源的建設與應用提供有力的環境保障。這三者當中，教育人力資源是實踐的主要施行者和開發應用的主體，人力資源開發和資源價值的最大化是建設的主要目標，教育信息資源是核心內容，是資源開發建設的主要對象，教育環境資源則體現為軟硬件相結合，作為資源建設與應用的保障條件和實踐基礎。這三個要素在網絡教育資源建設與實踐過程中是相互作用、相互影響的動態平衡過程，通過環境資源的構建和網絡空間的資源共享，結合人力資源開發，建設優質的教育信息資源，在資源應用中實現學習者所獲取的信息資源價值的最大化從而最終達到人員素質的提升。因此，在網絡教育資源建設中應充分考慮這三個要素的綜合作用，特別是地區教育信息化，區域性的網絡教育資源建設中的各種實際問題都由這三個要素交互不足或某一因素的作用考慮欠缺所造成，例如資源應用效果低下可能涉及人力資源的觀念問題，也可能是信息資源的有效性問題或者欠缺資源應用支持環境等問題所造成的，限于篇幅恕不贅述。
課程改革強調從廣義角度即素材性課程資源和條件性課程資源相結合進行開發和利用，并在開發過程中重視人力資源的內生性價值的體現。作為課程資源的重要組成之一，面向新課改的區域性網絡教育資源也應擴展到充分考慮教育人力資源、教育信息資源和教育環境資源三者相結合的廣義概念。從區域性網絡教育資源的組成來說，與課程資源的組成內容相對應的是，教育信息資源屬于素材性課程資源，教育環境資源屬于非生命載體形式的條件性課程資源，而教育人力資源則屬于生命載體形式的條件性課程資源。課程資源與網絡教育資源之間的包含關系如下圖所示。
圖1 課程資源與網絡教育資源的關系
二、支持新課改的區域性網絡教育資源建設的新理念與新模式
基礎教育課程改革是我國教育改革的核心內容，它將實現我國中小學課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生發展的歷史性轉變。然而近年來教育信息化中重點建設的教學資源庫卻普遍存在重復建設、應用效率低下、資源陳舊、應用面不廣的現象，根本原因在于現行的網絡教育資源建設與應用缺乏科學、完善的教育理論做指導，欠缺站在人文主義高度上的建設理念，使教育資源建設過程中沒有系統總體的合理規劃，因而沒有準確定位和把握應用者適應時展的需求。那么如何把握應用者的實際需求呢？這反映在網絡教育資源的核心特征即資源的教育價值上面。筆者認為，從課程改革的觀點來說，資源的教育價值最大化的體現在于有效地促進作為主體的學習者的認知發展，并充分發揮學習者個體的主觀能動性，讓學習者在資源應用的過程中積極深入地思考和分析，選擇和挖掘適合自己的知識資源進行實踐和創新，以滿足學習者的學習需要，并最終實現資源的可持續發展。
（一）支持新課改的區域性網絡教育資源建設新理念──“人文發展觀”
《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”因此作為課程資源的一個重要來源，區域性網絡教育資源建設應脫離為建資源而做資源的狹隘建設觀，從廣義的網絡教育資源觀出發，建構以學習者為中心并與教育人力資源、教育環境資源、教育信息資源三者交互結合的“人文發展觀”。此“人文發展觀”認為：網絡教育資源建設體系是一個基于廣義網絡教育資源觀的包含教育人力資源、教育信息資源、教育環境資源三要素組成的有機系統環境。資源建設的過程是知識價值在主體間的傳遞與轉化過程，是體現創新精神與實踐能力的發展過程，是人的知識價值的發現過程。該過程兼顧面向人力資源開發（個體知識價值的傳遞與轉化、區域人文關懷與資源共享文化的創設）、信息資源建設（優質信息資源的良性互動）及環境資源支持（技術開發與應用環境支持）這三個嶄新的教育資源建設內涵，在基于新課程改革思想的指導下，通過圍繞學習者的區域性人力資源開發、環境資源配套、信息資源建設三者交互所形成的廣義區域性網絡教育資源建設體系來開發新課程資源，期待學習者在資源實踐應用的過程中能具備面對問題及解決問題的終身學習能力，努力為社會培育具備綜合素質全面發展的新型人才。通過構建這樣一個有機的區域生態整體來促進資源的循環流通，體現知識價值的螺旋上升，在信息資源的實踐應用中凸顯學習者的發展潛能，同時學習者通過與這三者之間的交互逐步形成正確的學習態度、思想情感與發展價值觀，并在實踐過程中能動地創造出更大價值的教育資源，從而實現符合新課程改革指導思想的網絡教育資源的可持續發展。
學習者與三要素之間的交互過程如圖2所示。（1）學習者與人力資源的交互方式主要體現為學習群體的人文關懷和資源共享激勵機制的創設，資源型學習中的師生交互等；（2）學習者與信息資源的交互方式主要是學習者開展基于資源的學習實踐，如研究性學習、個別化學習、自主學習等；（3）學習者與環境資源的交互方式體現為學習者開展資源實踐，提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具以及技術支持（如規范化的教育資源建設標準、資源庫產品間的互操作、多樣化的學習工具等）。
圖2 支持新課改的區域性網絡
教育資源實踐的“人文發展觀”
（二）“人文發展觀”指導下的資源建設新模式──“五維發展循環”模式
依據我們的實踐經驗，區域性網絡教育資源實踐一般分為“資源開發、資源整理、資源共享、資源應用、資源更新”五個維度，它們通常是由不同的參與者從事實踐，并隨建設規模的大小和應用程度的深淺組合成不同的建設階段，諸如大規模的資源整合階段（資源開發、資源整理）、個別化資源的優化重組階段（資源整理、資源共享）、優質資源的共享和創新階段（資源共享、資源應用、資源更新）等。而就建設應用過程來說，“資源開發──資源整理──資源共享──資源應用──資源更新”的線性組合過程是較為全面的資源建設流程，它代表了人們從事資源實踐的完整周期，我們將在此完整建設流程的基礎上提出支持新課改的區域性網絡教育資源建設的新模式。
1.“五維發展循環”模式的內容
根據以學習者為中心的區域性網絡教育資源建設的“人文發展觀”，應用知識管理及動機理論，我們提出資源建設的“五維發展循環”模式，如圖3所示。
圖3 以學習者為中心的資源建設“五維發展循環”模式
該模式的主要內容如下：
（1） 資源建設流程是資源在不同知識主體間傳遞和轉化的動態循環過程，該流程就學習者認知發展而言是由資源開發、資源整理、資源共享、資源應用、資源更新五個過程共同線性組合而成，這些過程實際上就是網絡教育資源實踐的五個維度。
（2） 根據知識管理理論，這五個維度正好體現為學習者知識管理活動的不同階段，五個維度的循環發展正好反映了學習者內在知識價值的螺旋式上升發展，從而體現其能夠在資源實踐過程中得到認知發展。
（3） 學習者具體參與到資源建設流程的全部五個組合過程，體現其為區域性網絡教育資源實踐的主體和資源型學習過程的主人，而教師是資源實踐的指導者和幫助者，情感因素的正向激勵者。
（4） 在資源實踐的每一個維度，都要通過廣義網絡教育資源三要素合理的相互作用，即人力資源開發、環境資源配套、信息資源實踐這三者相結合，為學習者參與網絡教育資源實踐的具體過程提供強有力的支持。
（5） 新課程改革強調資源型的綜合學習、研究性學習等學習方式的廣泛開展為本模式中資源更新過程的知識創新和資源的滾動發展創造了客觀條件。
（6）內外因素相結合的動機影響是推動學習者持續參與資源實踐各個組合過程，實現動態循環的主要動力，而學習者自身價值內生性的充分發掘，創造比自身原有資源更大價值的教育資源，是資源更新過程中實現資源滾動發展的關鍵所在。
轉貼于 2.“五維發展循環”模式的知識傳遞與轉化過程及其本質
表1運用知識管理理論分析該模式中學習者信息資源實踐的知識傳遞與轉化過程。
表1中所述的知識轉化過程，表面上是信息資源在不同的學習主體間的流轉（即形成了資源流），但從知識管理的角度來說其實質上是依附于不同主體的知識價值的傳遞轉化的動態過程，這種動態過程我們稱之為“知識流” （Knowledge Flow）。 “所謂流是一個形象的動態概念，指一個實體或抽象事物的不停頓的運動狀態。”［5］在“五維發展循環”模式中學習者參與了動態流程的各個階段，這種動態過程是由具有知識價值的資源在經歷了不同主體的知識外化、中介、共享、內化、創新等多種處理過程后最終轉化為學習者的內在知識，從而形成了“知識流”。
表1 “五維發展循環”模式中學習者的知識發展過程
資源建設流程
知識管理內涵
學習者的實踐角色
信息資源實踐
內
涵
資源開發
知識外化
建設者
學習者個人資源建設（個人知識積累、個人學科專題網站建設等）
個人內在的隱性知識的顯性化過程，并進行結構化的信息管理
資源整理
知識中介
管理者
資源按標準優化改造、審核入庫、管理等過程
對外在顯性化的信息按資源標準審核和重組并進行屬性編碼入庫的過程
資源共享
知識共享
交流者
資源、瀏覽、推薦、評價、社區交流的過程
對結構化的顯性知識資源進行、瀏覽、評價及知識導航的過程
資源應用
知識內化
應用者
資源型學習（研究性學習、協作學習、合作學習）
顯性知識的獲取、分析、加工、處理最終形成內在隱性知識的過程
資源更新
知識創新
創新者
（學習者）
對原有的信息資源進行知識挖掘、優化改造或資源創新的實踐，實現資源的深層應用和知識創新
顯性知識轉化為隱性知識（發現知識的內在價值）；隱性知識轉化為顯性知識
“知識流”作為一種動態的過程，需要作為知識主體的學習者自身主觀能動性的充分發揮。知識主體在實踐不同維度的動機因素起到促使知識傳遞和轉化乃至創新的主要驅動作用。學習者在參與前述不同維度的區域性網絡教育資源實踐時，若其應用模式不同，則其參與實踐的動機因素也有所不同。例如資源開發過程中主要采用行政部門自上而下整合資源的方式，則對于參與資源整合的單位和個人來說，其動機因素也分為主動和被動兩種，一種是內在的認知內驅力的作用，即實踐主體希望在參與過程中開展項目研究提升自我，這種因素占大多數，另一種是外在附屬內驅力的作用，作為服從上級部門安排的被動的任務式整合，這些內外的動機因素往往會聯合發揮作用。其實無論何種動機因素，我們在資源實踐的“五個維度”設計廣義網絡教育資源的三要素對學習者的相互支持作用時，應主要考慮有利于正面激勵并發揮學習者主觀能動性的動機作用，以求最大限度地鼓勵更多的學習者自發地參與到資源實踐過程中來，從而讓學習者自身建設實踐轉化為其自覺的行動，使知識資源的應用者、實踐者自覺成為資源建設的開發者，在實踐中產生資源、創造資源，讓“知識流”形成持續不斷的循環，最終實現了本模式的目標和本質──區域性網絡教育資源的可持續發展。
對于一般的網絡教育資源實踐，通常此“知識流”是單向線性的，即一般到知識共享階段或知識應用階段就結束了，無法實現資源的創新發展。而本模式的突破之處在于實現資源建設流程的發展循環（即“知識流”循環），其中資源更新（即知識創新過程）是實現整個“知識流”循環的關鍵，也是促進資源增長的重要環節。隨著課程改革的實施和課程資源的大力開發，基于資源應用基礎上的知識創新已成為可能，即面向師生的基于資源的信息技術與課程整合實踐、以學生為中心的研究性學習、發現式學習、協作式學習等資源型學習模式的廣泛開展能夠充分發揮學習者主動探究并進行知識創新的積極性，將產生大量如主題知識、課程整合資源、學生電子作品集等知識創新型的學習資源，為資源的增長創造了客觀條件。另一方面本模式中各個實踐過程所形成資源的豐富性和有效性、共享文化氛圍的形成、人文關懷下虛擬時空里學習者地位的提升、資源應用和開發工具的易用性、學習者自身的認知發展的需要及知識創新的激勵與評獎機制等都可以促進學習者在資源更新階段價值內生性的充分發揮、激發優化改造和創新資源的主觀欲望，并進一步轉化為具體的知識創新的實踐，最終實現資源的增量滾動發展。與一般的教育資源建設模式相比較，本模式更能體現對新課改的有力支持。（如表2）
表2 兩種不同的資源建設模式比較
資源建設模式
一般的教育資源建設模式
“五維發展循環”模式
網絡教育資源的定義
狹義觀（即只重視教育信息資源）
廣義觀（重視教育信息資源、教育人力資源、教育環境資源的相互作用）
資源建設觀
為資源而建設的簡單信息資源觀
人文發展觀（學習者認知發展與網絡教育資源實踐相結合）
資源建設主體
教師
學習者（包括教師的角色轉變、學科資源網站會員等）
資源型環境
工具型環境（重視技術支持，忽視人員交互）
學習型環境（重視資源的應用實踐和學習過程的交互作用）
資源內容
內容教材化（以教為主）
內容多樣化（學教并重）
續表
資源建設模式
一般的教育資源建設模式
“五維發展循環”模式
資源流
信息流
知識流
資源管理模式
信息管理（顯性知識管理）
隱性/顯性知識管理并重
資源實踐
重開發輕應用
實踐的“五個維度”共同發展
資源應用目的
輔助教師教學
促進學習者認知發展
資源的傳播方式
單向展示
多向交流
資源型的教學結構
以教為中心的教學結構
學教并重的教學結構
資源服務
單一服務（信息檢索、獲取等）
多種服務綜合（資源共享、資源應用、知識創新等）
資源建設流程
單向線性過程
“五維發展循環”過程
3.實踐案例
作為國家級課程改革實驗區，廣東省佛山市同樣面對與課改教材相應的信息化課程資源嚴重匱乏的問題。一方面是隨著課程資源觀廣義定位的發展，原有的教育信息資源無法滿足新課改的需要，另一方面是新課改下基于資源的新型學習方式（如研究性學習、綜合實踐、協作學習等）的變革，又能讓更多的學習者在資源實踐過程中，不斷地參與到資源收集、整理和創新的過程中，實現資源的二次或多次開發。綜合以上情況，我們采用廣義課程資源觀指導下網絡教育資源的教育人力資源、教育信息資源、教育環境資源三要素同步配套相結合的方法，確立了以學習者（即資源應用者）為中心的“人文發展觀”，應用符合新課改理念的“五維發展循環模式”開展網絡教育資源建設實踐，通過基于知識管理的資源應用環境設計，成功地將資源建設過程與學習者的認知發展和知識應用與創新結合起來，實現有效信息資源的共建共用和共享，成功地支持區域性信息化課程資源的可持續發展。由于該模式的人力資源開發與信息資源實踐前面已詳述，下面主要就佛山地區級的網絡教育資源的應用環境設計談一下對資源可持續發展的支持。
（1）基于知識管理的資源應用環境設計。
佛山市在資源型環境設計上主要針對課程改革下學習者的學習方式變革的特點而設計，采用基于知識管理理論指導下的“資源管理與教學應用”的一體化方案，通過學科群資源網站這一網絡平臺將課程改革實驗中學習者的學習實踐與資源建設和應用結合起來，使其知識發展與網絡教育資源建設相聯系，最終促進資源的可持續發展。例如前端學科網站會員的發展、交互式模塊的設計及多種激勵機制能促進網上人力資源的充分開發、動態網站的生成和維護，“站點化”和“頁面化”管理則凸顯管理的個性化，有效吸引學習者（應用者）主動參與資源管理；通過與資源庫的實時交互，實行分布式資源建設，集中式資源管理的開發模式；互動式信息和交流、有效資源導航和評價可促進資源廣泛共享；模板化在線教學設計、網頁課件生成器等支持基于資源的電子備課等教學應用；高效的資源搜索模塊、自反饋式交互試題、動態文稿演示等支持基于資源的學習等。以上設計方式無不應用知識管理理論，通過“知識流”在學科網站會員間的有效循環為知識創新創造條件，從而實現資源的增量發展，并且在課改實驗過程中不斷積累和產生適合新課程所需的信息化課程資源。如圖4所示。
圖4 基于知識管理的佛山市學科群教育資源網及其應用平臺環境設計
（2）實踐成效。從2002年到2004年，佛山地區在第一屆、第二屆“全國中小學特色教育專題網站展評”活動中“面向新課改的佛山市學科群教育資源網站”整體項目以其完整性、規模化、豐富性兩次榮獲最高獎“全國優秀特色教育網站”獎，得到了國家教育部基礎教育司及中央電教館有關領導的充分肯定。目前該學科群資源網站共有來自全國各地的學科會員達十八萬人，運行三年以來超過六百萬的點擊量，本地經過質量優化的總容量超過600GB的海量學科資源庫。現已完成“支持新課改的學科群教育資源網及其應用平臺的研究與開發”項目，項目科技成果榮獲佛山市科技進步二等獎，廣東省教育科研吳漢良二等獎，并入選國家科技部2004年度國家科技成果重點推廣計劃。據2002—2004年的統計，佛山市共接待來自國內外的教育信息化考察團近200個，其信息化應用成果與實踐探索經驗對周邊地區乃至全國都產生了良好的示范作用。
三、結論
隨著新課程改革的深入，相應的區域性網絡教育資源建設也要作出多方面的調整、如上述技術支持的資源型環境的調整、信息資源內容的及時更新、人力資源開發構成的變化等。作為一項復雜的系統工程，建設“五維發展循環”模式能在系統方法上為面向新課改的信息化課程資源開發提供強有力的支持，已在國家級課程改革實驗區廣東省佛山市開展并取得了一定的成效。基于此觀點的應用，新課改課程資源觀的發展變化只需要對廣義網絡教育資源的三要素做相應調整并應用到資源實踐的“五個維度”即可，因此有利于推動新課改下區域性網絡教育資源的循序漸進的發展和完善。
參考文獻
［1］中華人民共和國教育部．基礎教育課程改革綱要（試行）［S］.2001．
［2］吳剛平．課程資源的開發與利用［J］．全球教育展望，2001，(8)：24．
［3］李文光，何克抗．教育技術學［M］．北京：北京師范大學出版社，2002.19—22．
關鍵詞：水資源；BP神經網絡；GPRS
中圖分類號：S274.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）10-0050-01
1 引言
隨著社的發展和人民生活水平的提高，工農業生產和生活用水量大幅度增加，執行科學的用水計劃顯得尤為重要。灌區量水是農業節水灌溉中的一項核心技術，通過BP神經網絡對渠道水位流量關系建立對應模型，設計基于GPRS的遙測終端對現場采集的水位流量數據遠程傳輸到監控中心，可以通過Web瀏覽器登陸管理系統并訪問數據。
2 神經網絡流量預測模型
BP神經網絡結構由感知單元組成的輸入層、計算節點組成的隱含層和計算節點組成的輸出層三部分組成。各層信號逐層其前向傳遞，每個神經元只能夠對下一層神經元產生影響，其軟測量模型結構如圖1所示。
3 系統硬件設計
遙測終端（RTU）是集數據采集處理，數據存儲及無線傳輸于一體的現場終端設備，選擇SIMCOM提供的SIM800C系列模塊。其模塊的主要功能具有GSM基帶、GSM視頻、天線接口及其他接口，其模塊功能框圖如圖2所示。
為了實現對灌區現場數據的遠程采集，達到對灌區遠程無線監控的目的，就需要實現遠程測控系統與現場控制系統之間的通信以及兩者之間數據的傳輸，數據的傳輸選用無線傳輸方式，GPRS的通信原理如圖3所示。
4 服務器上位機設計
監測中心的軟件是將各個監測點的數據信號進行收集、匯總以及分析，提供一個給用戶解決方案的平臺，監測中心應具備管理功能、查詢功能、通信功能、分析功能和存儲功能。上位機的界面層通過瀏覽器來實心，其具有實時顯示、數據查詢、圖形報表等功能。
5 結語
本文研究設計的基于神經網絡的灌區量水遠程監控系統負荷灌區信息話建設的需求，實現了對灌區量水的遠程監控預測，具有很好的適用性。
參考文獻
[1]張立華，張魯婧.灌區量水方法研究[J].農業科技與信息，2016，（25）：128+132.
論文摘要:該文通過對我校的校園網絡建設的闡述，說明了校園網設計遵循的幾個原則、校園網建設中采用的關鍵技術以及在信息化大學校園中的網絡相關應用。
論文關鍵詞:校園;網絡;建設;應用
1 引言
隨著各單位計算機和局域網絡應用的不斷深入，特別是各種計算機應用系統被相繼應用在實際工作中，各單位之間、各單位和外界媒體之間的相互交換和共享的要求日益增加，特別是近幾年來，計算機網絡以計算機應用為主流，同時高校的教學、管理等急需網絡化、信息化，因此我校建立起了大規模的校園網絡環境以適應現時以及將來的需要。由于高校作為培養未來信息化、綜合型人才的基地，對網絡新技術、新功能也有更高的要求。這些變化主要體現在以下幾個方面:
1) 要求更高的網絡帶寬、更強大的服務器處理能力、更快的網絡速度。
2) 要求在安全防范、人員管理、場地管理等行政事務的管理上更有效率。
3) 學員層次較多，要求聯系手段和信息手段的多樣化。
4) 更多的工作站點使結構化布線系統較為龐大，易管理性、標識清晰的布線系統將大大減輕工作人員的勞動強度。
2 我校校園網絡的建設
我校校園網建設的總體目標是建設一個滿足數字、語音、圖形、圖象等多媒體信息以及綜合科研信息傳輸和處理需要的綜合數字網，并能符合多種網絡協議，體系結構符合國際標準或事實上的國際工業標準(如TCP/IP)，同時能兼容已有的網絡環境。
由于網絡的應用日益增長，用戶數量的劇增，百兆骨干網已不足以滿足當前和將來的應用發展，因此我校校園網絡采用交換式千兆以太網骨干網絡平臺，它能提供10倍于快速以太網的性能，充分保護在現有網絡基礎設施上的投資。千兆位以太網相對于原有的快速以太網、FDDI、ATM等主干網解決方案，提供了另一條改善交換機與交換機之間骨干連接和交換機與服務器之間連接的可靠、經濟的途徑。網絡設計人員將能夠建立有效使用高速、任務關鍵的應用程序和文件備份的高速基礎設施。網絡管理人員將為用戶提供對Internet、Intranet、城域網與廣域網的更快速的訪問。通過在整個校園網絡中的三層交換技術及VLAN，實現教學區、辦公區、宿舍區的相對隔離，便于網絡的整體管理規劃。
3 網絡建設的幾個原則
3.1 網絡系統的高性能
網絡系統設計中的設備高可靠性要求和系統高可用性要求:核心交換機所有關鍵部件可以實現冗余工作，可以在線更換(插拔)，故障的恢復時間在秒級間隔內完成。多級容錯設計基于單個設備高可靠性的基礎之上進一步提高系統的可用性。
不管是校園網還是城域網、廣域網，其上的信息應用正以前所未有的速度發展，新的多媒體應用及新的數據應用對帶寬提出了更高的要求。以企業普遍采用的Intranet網絡模式來說，其WWW服務器，FTP服務器，Lotus Notes群體應用服務器，Novell Server等服務器群支撐著整個企業的信息服務環境。企業各部門用戶客戶端應用軟件，通過網絡訪問中心服務器，請求應用，查詢數據庫。網絡的負載流量主要從邊緣設備到和核心的數據交換，隨著企業業務的發展，網絡規模的擴展，以及應用的信息交換量增加，使得企業網絡通常首先在核心發生通訊瓶頸現象。改善企業園區局域網的網絡數據交換性能，往往是首先擴充核心交換機的交換性能，增加邊緣設備到核心的數據通訊帶寬，以減輕整個網絡的瓶頸，使得應用軟件的性能和效率得到提高。因此在設計校園園區局域網的原則上，首先應該考慮滿足網絡規模所要求的核心設備數據交換處理能力，以及邊緣設備到核心的鏈路帶寬。
就學校應用來說，其通過先進的計算機、網絡等信息技術，實現辦公自動化，可以提高學校的管理效率和水平。支持校園應用的基礎設施是校園的園區網絡，它的工作狀況會直接影響到校園的辦公應用環境，教學、管理、開發、設計等業務環境，財務管理、部門管理等環境，信息檢索、數據庫查詢、Internet瀏覽等支持校園正常運行是必要服務設施功能。網絡的可靠性要求是保障校園應用環境正常運行的首要條件，網絡要求可靠性的同時，要求網絡具有高可用性。不僅要求設備的部件冗余，同時要求網絡的鏈路冗余，可結合物理層、鏈路層及第三層技術實現，以保證網絡可以在任何時間、任何地點提供信息訪問服務。
3.2 網絡系統的可擴展性
網絡設計的可擴展性要求包括交換機硬件的擴展能力以及網絡設施新應用的能力。核心交換機的靈活擴充性要求:核心交換機應該具有靈活的端口擴充能力，模塊擴充能力，滿足網絡規模的擴充;同時提高性能，滿足更高性能的要求。支持新應用的能力:產品具有支持新應用的技術設備，能夠方便快捷地實施新應用。
在設計網絡方案時，首先是滿足現有規模的網絡用戶的需求，同時考慮到未來業務發展、規模的擴大，設計網絡具有用戶端口靈活的擴充能力。核心設備是整個網絡的樞紐，用戶端口數的擴充，需要增加配線間邊緣工作組的設備，增加邊緣設備的同時，要求連接核心骨干設備的端口數相應增加，因此核心設備應該可以通過增加的負載插槽容量。對于交換機來說，核心交換引擎應該可以滿足最大配置下，無阻塞的進行端口數據飽交換，模塊的擴充不影響交換性能。采用分布式交換結構可以實現了交換機的并行數據交換處理，優化網絡的性能，本地交換和全局交換相結合的分布式交換實現靈活的模塊、端口擴充能力。
3.3 網絡系統的安全性
網絡系統的安全性要求可以有效的控制網絡的訪問。靈活的實施安全控制策略。網絡的安全性對網絡設計是非常重要的，合理的網絡安全控制，可以使應用環境中的信息資源得到有效的保護。在校園園區網絡中，關鍵應用服務器、核心網絡設備，只有系統管理人員才有操作、控制的權力。應用客戶端只有訪問共享資源的權限，網絡應該能夠阻止任何非法的操作。在園區網絡設備上應該可以進行基于協議、基于Mac地址、基于IP地址的包過濾控制功能。在大規模園區網絡的設計上，劃分vlan，一方面可以有效的隔離子網內的大量廣播，另一方面隔離網絡子網間的通訊，控制了資源的訪問權限，提高了網絡的安全性。在設計園區網的原則上必須強調網絡安全性控制能力，使網絡可以任意連接，又可以從第二層、第三層控制網絡的訪問。
3.4 網絡的可管理性
網絡的可管理性要求網絡中的任何設備均可以通過網絡管理平臺進行控制，網絡的設備狀態，故障報警等都可以通過網絡平臺進行控制，通過網絡管理平臺簡化管理工作，提高網絡管理的效率。
在進行網絡設計時，選擇先進的網絡管理軟件是必不可少的。網絡管理軟件應用于網絡的設備配置，網絡拓撲結構表示，網絡設備的狀態顯示，網絡設備的故障事件報警，網絡流量統計分析以及計費等。網管軟件的應用由于提高網絡管理效率，減輕網絡管理人員的負擔。網絡管理的目標是實現零管理，基于策略的管理方式，網絡管理是通過制定統一的策略，由管理策略服務器進行全局控制。基于Web的網管界面，是網管軟件的發展趨勢，靈活的操作方式簡化了管理人員的工作。在設計園區網的設備選擇上，要求網絡設備支持標準的網絡管理協議SNMP，同時支持RMON/RMON II協議，核心設備要求RAP(遠程分析端口)協議，實施充分的網絡管理能夠，在設計園區網的原則上應該要求設備的可管理性，同時先進的網管軟件可以支持網絡維護監控、配置等能夠。網絡設備采用開放技術、支持標準協議:采用標準的協議保護用戶的投資，提高設備的互操作性。網絡設計所采用的設備要求采用主流技術、開放的標準協議，具有良好的互操作性，能夠支持同一廠家之間的無縫相互連接與通訊。在設計園區網絡原則上，發揮不同廠商產品的專用先進技術同時，必須強調考察設備的技術、協議的標準性，減少設備互連的問題，網絡維護的費用，使用戶的投資得到有效的保護。
4 數字化校園的必要性
對于校園網絡建設來說，應用是目的，網絡環境是基礎，網絡教學資源是核心，而人員培訓與網絡維護是保障。校園網絡的應用主要分為四個大的部分:
4.1 學生學習的助手、學習資源的源泉
校園網是為學生學習生活服務的，是一種學習的工具。如宿舍的局域網應用系統，BBS系統等，她不但是學生與他人之間的交流工具，同時也是學習資源的提供者，有利于學生進行探索學習和協作學習。
4.2 老師教學的輔助工具、同樣是一種資源
校園網是為教師的教學和科研活動服務的。如多媒體教學系統、視頻點播課件系統、虛擬Internet教學系統的應用，可以提供教師的教學資源、輔助教師備課，參與課堂教學活動和支持教師再學習活動等。
4.3 行政部門的管理依賴
校園網是為學校教育教學、行政管理等服務的，因此對于高校的校園網絡信息管理而言，一切工作的開展都是圍繞著教學、科研進行的。如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、財務管理、科研管理、數字圖書館等。
4.4 校對外交流的窗口
校園網是溝通學校與外面的窗口，主要體現在學校的網網絡硬件環境建設中，利用它我們既可以很直觀地從校外獲取各種信息，也可以通過學校地網站向外各種信息，增強與外界地交流和合作。
一、基礎網絡建設
年新建15個無線基站，實現行政村無線網絡覆蓋率95%；新建7個3G基站（略）。
二、惠農手機投放
按照《專題研究統籌城鄉農村信息化體系建設工作》（專題會議紀要第62期）要求，年內向未使用手機的農村居民和農民工投放3萬臺惠農手機（詳見下表），投放所有手機終端均印有惠農終端標識，手機資費可選重慶移動分公司主流資費。
三、信息化平臺建設
年底前，政務信息化平臺（政務易平臺、百事易平臺、務工易平臺）在39個鄉鎮100%覆蓋、培訓、使用，完成企業信息化平臺（商貿易平臺）5個（涉農企業優先），在年11月底前建成信息化示范鄉鎮、村、涉農企業各2個，確保進入年全市統籌城鄉農村信息化體系建設工作先進縣。
四、園區信息化
建成四個工業園區遠程視頻監控和管理、遠程視頻會議等信息化應用平臺。重慶移動分公司在年10月底前完成項目建設計劃和工作實施方案，報工業園區管委會和縣統籌城鄉農村信息化體系建設工作領導小組審定后，開展組織實施，確保年11月底前投用。
五、資金投入
根據《專題研究統籌城鄉農村信息化體系建設工作》（專題會議紀要第62期）精神，按照統一規劃、統一建設、整合資源、減少重復投資的原則，由企業投入一部分、政府補貼一部分、用戶適當承擔一部分，不斷加大信息化建設投入。縣財政年內預算100萬元，補貼全縣信息化體系建設；縣經濟信息委、農委、發展改革委爭取落實市級專項資金100萬元，專項用于統籌城鄉農村信息化體系建設。
六、工作措施
（一）加強領導。一是組建機構。各鄉鎮、相關部門要成立統籌城鄉農村信息化體系建設工作領導小組，落實分管領導和信息員。二是加大宣傳。重慶移動分公司每季度進行一次鄉鎮、村信息員培訓，縣統籌城鄉農村信息化體系建設工作領導小組各成員單位要切實加大宣傳力度，并積極向該領導小組辦公室報送工作簡報。
關鍵詞:校園網;備份
中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)05-1060-03
Military Academies and Research Parks Network Backup Solutions
GONG-Ying1, LIU Xiao-qing2
(1.Infomation Management Center,College of Equipment Command & Technology,Beijing 101416,China; 2.College of China Defense Science & Technology,Beijing 101416,China)
Abstract: To construct a reliable data backup system and protect the data of key application is one of the most important tasks of the military academies.The article analysis the requirement of data backup,backup policy, and propose a solution.
Key words: campus network;backup
隨著軍隊院校園區網絡建設和應用的不斷深入,園區網為軍隊院校運用網絡進行教育訓練、政治工作、行政管理和科研工作等提供了重要的信息平臺,它存儲著各種重要的信息和數據,為首長、機關和廣大教員及學員提供綜合信息查詢等各種服務。因此,建立可靠的網絡數據備份系統,保護關鍵應用的數據安全是網絡建設的重要任務,在發生人為或自然災難的情況下,確保數據不丟失已經成為軍隊院校園區網建設的重要內容。
1 需求分析
目前,網絡在軍隊院校各種信息的收集、處理、存儲、傳輸和分發中扮演著極其重要的角色,大大提高了教學質量和管理水平,但是,隨之也帶來了一些新的問題,其中最值得關注的就是系統失效,數據丟失或遭到破壞。威脅數據的安全,造成系統失效的主要原因有以下幾個方面:
?硬盤驅動器損壞,由于一個系統或電器的物理損壞導致文件、數據的丟失;
?人為錯誤,人為刪除一個文件或格式化一個磁盤(占數據災難的80%);
?黑客的攻擊,黑客侵入計算機系統,破壞計算機系統;
?病毒,使計算機系統感染,甚至損壞計算機數據;
?自然災害,火災、洪水或地震也會無情地毀滅計算機系統;
?電源浪涌,一個瞬間過載電功率損害計算機驅動器上的文件;
?磁干擾,生活、工作中常見的磁場可以破壞磁碟中的文件。
因此,建立完整的網絡數據備份系統必須考慮以下內容:
?計算機網絡數據備份的自動化,以減少系統管理員的工作量;
?使數據備份工作制度化,科學化;
?對介質管理的有效化,防止讀寫操作的錯誤;
?對數據形成分門別類的介質存儲,使數據的保存更細致、科學;
?自動介質的清洗輪轉,提高介質的安全性和使用壽命;
?以備份服務器形成備份中心,對各種平臺的應用系統及其他信息數據進行集中的備份,系統管理員可以在任意一臺工作站上管理、監控、配置備份系統,實現分布處理,集中管理的特點;
?維護人員可以容易地恢復損壞的整個文件系統和各類數據。
?備份系統還應考慮網絡帶寬對備份性能的影響,備份服務器的平臺選擇及安全性,備份系統容量的適度冗余,備份系統良好的擴展性等因素。
2 基本概念
目前對數據備份的誤解有不少。這些誤解造成一些用戶以別的存儲方案來替代備份方案。下面是數據備份應該澄清的幾個概念:
1)磁帶與磁盤
磁盤復制技術如磁盤鏡像,絕對不能取代磁帶備份。磁盤鏡像只能在磁盤本身發生故障時進行保護,如硬盤崩潰,它不能保護數據的損壞,如病毒、人為錯誤、黑客攻擊以及潛伏的軟件問題。因此,企業的信息存儲系統必須是磁盤加磁帶。
2)增加磁盤不應減少磁帶
隨著磁盤成本的不斷下降,有人認為磁帶已不再重要。但記住,隨著數據量的迅速膨脹,企業必須考慮如何將磁帶用做總體存儲架構的固有部分,大量的小規模或從不被訪問的數據不需要一直隨著磁盤運轉。
3)數據備份與數據歸檔、數據遷移
數據備份是數據保護解決方案,是指在不同存儲介質之間復制數據。經過一定時間后,備份在磁帶中的數據將被新數據覆蓋,以回收磁帶。而數據歸檔和數據遷移是數據存儲解決方案,是指數據在不同存儲介質之間移動,與數據備份完全不同。其目的是降低存儲成本,長期保存數據。存儲在磁帶中的數據不修改、不刪除,長期保存。
4)數據備份與拷貝
數據備份是針對整個系統而言,備份時要做整個系統的全面的備份。只有這樣,當系統或硬盤遭到破壞時,才可能恢復,因為恢復硬盤并不需要太多的時間,而重要的是重新設立整個網絡和系統。有人認為,備份只需要備份最重要的文件,其實這不是備份,而是拷貝,它復制的只是一些比較重要的文檔,而不是系統。
5)備份磁帶的容量和需要備份的數據量
這主要取決于用戶制定的備份策略。備份策略越周全,數據的可靠性就越高,所需要的磁帶量就越大。例如,100GB的數據每天做全備份,并且保持3個月,則需要9TB(100GBx90)的磁帶容量;而1TB的數據每星期只做一次全備份,保存一個月,所需要的磁帶容量僅僅是4TB(ITB x 4)。顯然,第一種備份策略的數據可靠性要比第二種高多了。
6)對磁帶機需求數量的計算
不能以磁帶機標稱指標計算系統性能,只計算單一備份速度,而不考慮其他因素。如果按理論計算一臺磁帶機可以滿足數據備份要求的話,實際上往往需要2或3臺才能滿足真正的需求。因為大多數用戶忽略了實際環境往往不能發揮單一磁帶機的最佳性能,沒有考慮到磁帶復制中提高數據冗余度的需求,沒有考慮到在進行備份時數據恢復作業需要處理的情況。而這些都需要第二臺甚至第三臺磁帶機。
3 方案選擇
所謂數據備份,就是使用合適的存儲介質,定期將系統數據備份下來,以保證數據意外丟失時能盡快恢復,將用戶的損失降到最低點。常用的存儲介質類型有:磁盤、磁帶、光盤等,其中,磁帶和光盤的費效比較高,在大容量的數據存儲方面比較常用。
1)四種磁帶技術的比較
目前,磁帶技術主要分dat、dlt 、lto和8mm四種。dat和8mm均采用螺旋掃描技術,但磁帶寬度不同,dat磁帶寬度約4mm。最新的dat磁帶采用了和dlt類似的高強金屬帶,可靠性增加,容量也增加為20gb(非壓縮)。dat技術多用于單個磁帶機設備,它的數據讀寫速率低于最新的dlt和8mm產品。8mm是exabyte公司的獨立技術,為增加磁帶強度以提高讀寫速度和可靠性。dlt原為quantum(昆騰)公司的專利技術,現以oem方式向多廠家開放,在大容量磁帶存儲市場上dlt技術占據了主導地位。目前市場上使用的dlt8000磁帶機是技術最成熟的磁帶設備,它的讀寫速率壓縮后可達12m/s。最新由hp,seagate及ibm等廠商推出的敖群(ultrium)磁帶機采用lto(line tape open)技術,這是一項開放的標準磁帶技術,可確保來自不同廠商的ultrium磁帶機實現數據的互換性。開放性的標準及多廠商使用戶可從創新、選擇、服務、價值與靈活性中大獲裨益。因此,在選擇大容量磁帶備份設備時,dlt及lto磁帶庫應該是首選產品。
2)數據備份的容量計算
用戶要求準確地計算出備份設備的容量,可以通過以下因素選取采用多大容量的備份設備:
?網絡中的總數據量,q1
?數據備份時間表(即增量備份的天數),假設用戶每天作一個增量備份,周末作一個全備份,d=6天
?每日數據改變量,即q2
?期望無人干涉的時間,假定為3個月,m=3
?數據增長量的估計,假定每年以20%遞增,i=20%
?考慮壞帶,不可預見因素,一般為30%,假定u=30%
通過以上各因素考慮,可以較準確地推算出備份設備的大概容量為:
4 備份策略
選擇了存儲備份技術(包括存儲備份硬件及存儲備份介質)后,首先需要確定數據備份的策略。備份策略指確定需備份的內容、備份時間及備份方式。各個單位要根據自己的實際情況來制定不同的備份策略。目前被采用最多的備份策略主要有以下三種。
1)完全備份(full backup)
就是對自己的系統進行完全備份。這種備份策略的好處是:當發生數據丟失的災難時,只要用一盤磁帶(即災難發生前一天的備份磁帶),就可以恢復丟失的數據。不足之處在于首先,由于對整個系統進行完全備份,容易造成備份的數據大量重復,增加成本。其次,由于需要備份的數據量較大,因此備份所需的時間也就較長。
2)增量備份(incremental backup)
就是在進行一次完全備份,然后在接下來的時間里只對當天新的或被修改過的數據進行備份。這種備份策略的優點是節省了磁帶空間,縮短了備份時間。但它的缺點在于,當災難發生時,數據的恢復比較麻煩。
3)差分備份(differential backup)
就是每次備份的數據是相對于上一次全備份之后增加的和修改過的數據。差分備份在避免了另外兩種策略的缺陷的同時,又具有了它們的所有優點。首先,它無需每天都做系統完全備份,因此備份所需要時間短,并節省磁盤空間;其次,它的災難恢復很方便。系統管理員只需要兩盤磁帶,即全備份磁帶與災難發生前一天磁帶,就可以將系統恢復。
在實際應用中,備份策略通常是以上三種的結合。例如每周一至周六進行一次增量備份或差分備份,每周日進行全備份,每月底進行一次全備份,每年底進行一次全備份。
5 需要注意的問題
1)統計備份客戶機信息
在實施備份方案之前,必須詳細了解各臺備份主機的系統配置、備份數據量、備份方式(文件、數據庫在線)、每日數據增量等信息。同時確定各機器的網絡配置信息,如ip地址,主機名,域名等。
2)做好培訓工作
在備份實施過程中,必須做好對系統管理員的培訓工作。培訓需準備好各種操作系統的計算機主機、磁帶庫設備等。培訓內容一般包括備份軟件的安裝使用,數據庫備份模塊的安裝與使用,數據備份與恢復方法,系統災難備份方法,日常維護等。
3)制定備份策略
?制定備份日程表:分析各備份客戶機的數據量、數據增量、備份窗口等因素,制定可行的備份日程表。
?制定備份客戶機分組方案:每組客戶機有相同的備份啟動時間,可以使用具有屬于本組的備份介質。同組機器也可以有相同的備份時間(日程)表。
?制定備份卷分組方案:根據備份數據分類存儲需求,建立不同的卷標格式和卷池(pool)。并對備份介質做格式化。
?配置各客戶機選項:設定數據源、選擇時間表、選擇組別、設定與數據庫備份有關的特殊選項、設定遠程訪問權限。
?其它選項配置:包括管理員設置,數據遠程恢復權限設置,設備并行流設置,設備自動管理選項,數據壓縮選項等。
6 結束語
網絡數據備份系統的建設,對保障軍隊院校園區網的安全運行,保障各種系統故障的及時排除和數據庫系統的及時恢復起到關鍵作用。通過自動化磁帶庫及集中的運行管理,保證數據備份的質量,加強了數據備份的安全管理。
參考文獻:
[1] 房鐵冰.網絡數據備份與恢復系統的設計與實現[D].吉林大學,2004.
企業的發展也推動了信息技術應用的腳步。與傳統小作坊靠經驗和信用來進行管理所不同，從采購糧食原料，到加曲發酵、蒸餾出酒、存儲、勾兌、過濾、老熟，半成品過濾、灌裝，包裝、銷售，最終到達消費者手中的整個過程，瀘州老窖在每一環節都必須嚴格控制、管理，因此需要多種生產、運營、管理類IT系統來支撐。釀酒是非常傳統的一個行業，而信息化是前沿的、高科技的，兩者的碰撞將給瀘州老窖帶來怎樣的化學反應？
“煙囪式”IT傳統弊病
近年來，瀘州老窖業務不斷擴張，分支機構越來越多，決策支持、業務協同、生產、OA等IT系統也越建越多。目前的瀘州老窖，正面臨信息化建設從加法到減法的過程，即消除“信息孤島”的過程。只有有了一個個信息島以后，才有消除信息孤島的機會，瀘州老窖信息化加法的過程，也是多數中國企業經歷的，有三個階段。
第一個階段是萌芽期，很多企業在上世紀90年代的時候經歷的階段，一些愛好者開始自己做一些程序，跟數字打交道的財務部門，往往是一個企業信息化萌芽的地方。第二個階段，隨著國內外專業化軟件的逐漸成形，很多企業認識到自身做的軟件無法滿足企業更高層次的需求，開始引入用友、浪潮等財務管理軟件，以及一些專業的營銷系統、防偽系統和辦公軟件。但各個軟件解決的都是局部問題，各部門之間仍然存在孤立現象。隨著2000年國外ERP的興起逐漸把一種管理理念傳入中國，中國企業信息化加法進入第三階段。ERP即企業資源計劃，它把整個企業的資源進行全面整合，ERP實施需要各部門的緊密配合。
在這個過程中，由于每種業務對網絡的要求各不相同，原有網絡的短板也逐漸浮現，網絡建設缺乏統一規劃，分支機構的快速擴張，接入方式多樣化且不標準，管理困難，維護量大，存在較大安全風險。
在企業規模不大時，系統所受的壓力并不明顯，而一旦成長為集團型企業，業務快速增長，這一問題就顯得刻不容緩。雖然近幾年瀘州老窖集團進行的網絡改造和建設解決了部分網絡隱患，但沒有全局、系統性地基于整個集團的業務發展來規劃設計網絡架構。瀘州老窖需要更加先進、規范、高效的信息網絡，為企業發展保駕護航，如何構建瀘州老窖未來網絡建設和改造的宏偉藍圖成了信息化建設的首要問題。
關注網絡應用前瞻性
面對壓力，瀘州老窖集團最終選擇了第三方咨詢服務公司――華三通信，為其提供未來網絡建設和改造藍圖的網絡咨詢服務。
在項目啟動之初，華三通信就與瀘州老窖達成共識，要求瀘州老窖信息部門全程參與本次咨詢項目，每階段都指定責任人與配合人員，讓企業真正參與項目的各個階段，一方面調動工程師參與項目的積極性，另一方面若工作思路稍偏離可以得到及時修正。
在對原有網絡和業務現狀充分調查了解的基礎上，咨詢團隊對滬州老窖總部級網絡、廣域網、園區網、分支機構、無線、網絡管理等進行了詳細的規劃概要設計，輸出了總部級、廣域網、大小型基地、綜合性園區、大小型重要分支、無線、網絡安全、機房建設布線、UPS安裝等網絡建設技術標準。整個咨詢服務共制定出43份文檔，達2000余頁，為“老窖”構建具有前瞻性的先進網絡系統指明了方向。
網絡咨詢服務也涉及網絡部署過程中的具體細節和成果落地。例如，一直以來瀘州老窖的辦公樓無線網絡效果較差，雖然曾經試圖優化，并增加了無線AP數量，盡管增強了無線信號，但上網速度依然很慢，有些辦公區甚至IP地址都無法獲取。在對無線網絡進行全面數據采集和分析后，咨詢團隊發現，這是因為AP數量偏多，同頻干擾嚴重，業務延時大，低速率信道利用率高等問題造成的。通過統一無線網絡建設標準，瀘州老窖對網絡信號強度、信道、AP布局進行調整，很快解決了存在的問題，使用體驗大大提升。
經過一個多月的網絡咨詢項目實施，瀘州老窖梳理了現有網絡的問題和隱患，也明確了未來網絡建設的規劃目標。
搭建供應鏈運營基礎平臺
隨后，瀘州老窖搭建了供應鏈運營基礎平臺，這個基礎平臺實現了未來統一的組織管理、崗位管理、權限管理、流程管理等。2011年，瀘州老窖又在這個平臺上搭建了銷售訂單模塊、營銷費用模塊、客戶關系管理模塊。現在，瀘州老窖正在搭建物流管理模塊，將來還會按這個思路，不斷在這個平臺上豐富它的業務功能。通過信息化建設，瀘州老窖在中級階段所取得的成效，主要是六方面。
消除信息盲區，實現營銷業務的全線貫通。如同一個一個搭建橋墩，有的間隔1000米，有的間隔5米，間隔5米的地方可能重復了，而間隔1000米的地方則不會。營銷業務的全面貫通也是如此，把多個系統消除，只剩下一個模塊，可將所有的業務有機集成在一起。整個的營銷業務的主要功能是客戶管理。
流程驅動，高效運轉。信息化的時候，技術平臺按照一種可配置的方式，把流程展現出來。如果企業最近經營的風險比較大，要加強管控，要增加審核流程和管理流程，只需要從基礎的節點拖進去就可以實現流程的配置，讓每個流程都能夠很好的適應業務的實際需求。通過流程化明確每一個節點的職責，可實現高效運轉。
記錄節點信息，支持業務落地。比如一個客戶的開會流程，每一個流程今天到哪個節點，每個節點耗時多長時間，在系統上都會記錄得非常清楚。這將給管理和考核提供依據，促使業務真正的落地和高效。
落實內控思想，提升控制力度，業務風險提前管控。企業的任何一項工作，都是整個業務鏈條的一個環節。崗位之間不是管理和被管理，應該是一種服務和被服務的關系。無論是財務，還是業務，都是這個鏈條的組成部分，他們之間有相互關系。全面拉通能讓上游對下游有所約束，把內控思想、管理制度嵌入到系統中，將過去人員被動執行改為主動管理，將以前財務的事后監督、反映，變成事前控制。
價值管理貫穿業務，實現財務業務一體化。財務業務一體化，很容易被誤解為財務干業務的事情、業務干財務的事情，兩者坐在一起叫做財務部業務一體化。事實上，財務業務一體化，就是把財務管理的思想和管理的游戲規則嵌入到系統中，讓業務產生的同時自動產生財務信息。
【關鍵詞】多媒體通信 校園網建設
隨著互聯網技術和網絡技術的不斷成熟，網上實現多媒體教學的技術手段也在不斷發展，內容也日臻完善，從現代教育技術的發展方向出發，多媒體教學的校園通信網建設與規劃需要考慮哪些問題。是校園網建設者非常關心的問題。
一、多媒體校園通信網絡建設的指導思想
根據普通高校電化教育改革的指導思想和發展目標，結合學校教育、教學與學術科研的特點，多媒體校園通信網絡的建設，應適應和滿足教育現代化的主要需求。（1）利用internet/intranet技術組網，實現intranet網的基本功能和服務，比如，www、ftp、e-mail和數據庫服務等；（2）采用web/server或clint/server技術實現視頻廣播、視頻點播、視頻會議、實時視頻監控、遠程實時多媒體教學；（3）建設開發以下網絡多媒體制作使用環境：多媒體課件制作管理平臺、網絡多媒體教室、網絡虛擬實驗室等等。以滿足進行包括視聽教育、計算機輔助教學、計算機多媒體技術在內的各種媒體技術的研究與應用的需求；滿足為各學科教師、研究人員的科研工作提供國內外有關的各種類型的多媒體資料、學術前沿動態信息的的需求；滿足提高各部門辦公效率的需求；滿足宣傳和文化娛樂的需求；滿足傳播信息的需求；滿足教育技術自身建設形成良性循環的需求。
二、多媒體校園通信網絡功能概述
多媒體校園通信網絡在功能設計上，既要考慮計算機技術、CATV技術和網絡技術現有的設備水平，也要考慮今后發展的趨勢，具有一定的超前性；既要考慮高校自身教育、教學與科學研究的現狀，也要考慮文化、科技發達國家和地區的特點，充分利用網絡平臺的多媒體功能。
1.可以傳送多套高質量廣播、電視節目調頻廣播、數字音頻廣播、模擬電視、數字電視、高清晰度電視。
2.多媒體應用系統。引進或開發以下應用系統：視頻廣播、視頻點播、視頻會議、實時視頻監控、遠程實時多媒體教學、網絡多媒體開發制作使用環境（多媒體課件制作管理平臺、網絡多媒體教室、網絡虛擬實驗室）。為開展多媒體教學提供條件；為教師備課和優化教學設計創造良好的環境；為學生自學、復習、開辟第二課堂提供方便。
3.數據通信。計算機聯網、Internet、教育科研網及其它專網的互聯。
4.信息資源。主要是指支持多媒體應用系統運行的數據源。它主要包括視頻點播音像庫、多媒體課件、電子教材、電子題庫、數據庫訪問、電子圖書資料館、教學管理、信息咨詢服務等。
5.網絡服務功能。主要用于開通www服務、ftp服務、e-mail服務和數據庫服務。
三、網絡建設有關技術問題討論
多媒體校園通信網絡主要由幾大部分組成：主干技術、網絡布線、系統平臺、設備選型。
1.主干技術選擇：采用具有高服務質量的網絡主干技術。目前，校園網主干主要采用四種技術，FDDI、ATM、交換式快速以太網和千兆以太網。應具備以下主要功能：①保持原有CATV接收衛星電視、播放音像資料及傳輸模擬電視信號的功能；②配備有雙向控制CATV多媒體教學系統或VOD系統節目服務器以及可接收、存儲和管理媒體素材的設備及支撐軟件；③配備有數據系統的主服務器、相關網絡協議支撐軟件及前端接口單元，提供局域網的網絡支撐協議和運行軟件及數據，提供路由器及網橋等網際互聯設備的接口，允許本以太網和外部數據網絡，以及其它以太網和Internet網互聯；④可以配備有程控電話交換中心和電話系統前端接口單元，實現電話子系統交換，并具有和外部電話系統兼容和相配的接口單元；⑤具有優良的可擴充性、兼容性功能；⑥具有高智能化功能，主要設備采用冗余配備，在前端能自動設置、校準、接入和切換，對全系統能自動監測和遙控診斷，實現全網自動管理和維護。
2.網絡布線是在園區內建筑物間或建筑群內，布設網絡傳輸線路，在園區網建設中，要求布線系統均采用符合國際標準的綜合布線系統，考慮到多媒體信號的傳輸，在布線系統的設計上，網絡主干、分支到用戶端有足夠的帶寬。帶寬的計算可以采取由桌面帶寬、分支帶寬到主干帶寬的估算方法，主要拓撲結構應選用有利于雙向傳輸的星型拓撲結構，園區網中采用光纖、雙絞線的混合布線方式。傳輸介質可視校園區域和經費情況選用光纜或同軸電纜。采用光纜的芯數應不少于4芯配置，采用同軸電纜的，應選用屏蔽性能好的。用戶分配網可根據用戶的不同情況，采用星型與樹狀型拓撲結構和分配——分支方式。分配網電纜要選用屏蔽系數指標高的四屏蔽電纜。
3.網絡系統平臺的選擇：構建校園網的網絡系統平臺通常有四種：UNIX、LINUX、NETWARE和WINDOWS NT。
4.設備選型
設備選型主要包括交換設備、服務器、路由器選型。
（1）交換設備：采用高速網絡交換設備；選擇同一公司的產品集成方案；與已有局域網的交換設備兼容；采用具有二、三層交換功能的系統配套網絡設備；有組播功能的靈活配置。
（2）服務器：作為校園網的關鍵設備，服務器應該具備速度高、存儲容量大、吞吐能力強、性能可靠、擴展性強、連網和管理功能強等特點。用于多媒體教學的服務器大多屬于專用服務器。
從多媒體服務角度考慮，主要應對www服務器、視頻點播服務器、課件庫服務器進行合理的選配。
①www服務器：是網絡運行的核心服務器，通常兼作域名服務器、FTP服務器。訪問量大，根據學院規模大小，采用適合自己規模的服務器。通常，對于綜合性大學（3000-5000信息點）應該使用企業級的服務器。對于中型校園網（1000-3000信息點），可以采用部門級服務器和支持多CPU的頂級PC服務器。對于小型校園網（100-1000信息點）用戶，可以采用支持多CPU的頂級PC服務器。
②視頻點播服務器：是用于網上用戶點播視頻節目的服務器，這種服務器要求速度快、容量大、可擴充能力強。
③多媒體課件數據庫服務器：主要用于存儲多媒體課件，實現網上多媒體課件的資源共享，目前，用于存儲管理多媒體課件的數據庫應用最多的是sql server和lotus/domino數據庫。這兩種數據庫要求服務器的內存要足夠大，硬盤空間也要足夠大，運行速度要求高，適合多用戶的訪問需求。因此，大、中、小型院校，應該配備企業級、部門級或多cpu的pc服務器。考慮到備份和發展的需要，應該留有足夠的內外存擴展空間。有條件的單位，還可以采用雙機熱備份和磁盤鏡像，以確保數據的安全和可靠性。
1.文檔資料信息化管理工作原則
文檔資料信息化管理工作是現代企業信息化建設的重要組成部分。該項工作應以信息技術應用為主導,以計算機網絡建設為基礎,以檔案信息資源建設為核心,以檔案信息資源共享為目的,滿足企業信息化建設總體要求。企業文檔資料信息化管理工作應始終堅持“依法治檔、立足實際、重點突破、穩步推進”的原則,分步、分階段實施。
2.文檔資料信息化管理工作措施
在文檔資料信息化管理工作方面,企業應采取投人專項資金、開發實施文檔資料信息化管理系統、培養檔案信息化管理人才隊伍、建立健全文檔資料信息化管理標準規范等措施,對文檔資料的生成、發放、接收、處理、歸檔、保管和利用的全過程實施信息化管理,消除文檔資料資源信息孤島,使相關文檔資料和信息數據共享,逐步實現從文件數據生成到歸檔全壽命周期控制的文檔資料數字化管理,更好地滿足飛機科研生產的需要。
3.文檔資料信息化管理系統架構
針對飛機數字化設計、制造和管理的新特點,企業應研制開發基于計算機網絡環境的文檔資料信息化管理系統,文檔資料信息化管理系統架構。文檔資料信息化管理系統后臺數據庫可采用sQLserver,開發工具采用Powerbuild和ASP技術,數據處理為C/S模式,前端瀏覽為B/S結構;硬件基于千兆光纖主干網、桌面百兆園區網,配置高速交換機、高性能服務器、微機工作站和檔案數字化加工及其它支撐設備。
4.文檔資料信息化管理系統功能
完成開發的文檔資料信息化管理系統,應能實現如下功能：完善檔案信息化管理制度,滿足文檔資料的綜合管理要求,提高文檔資料整理、編目、立卷和歸檔管理水平,相關數據實時到局域網上供相關人員利用。
建立設計文件、工藝文件、單機質量檔案等數據庫,以文檔資料的接收、登記、分發、傳閱、處理、歸檔為重點,強化數據源基礎管理,逐步縮小紙質文件的產生和發放范圍,對文件有效性控制和檔案資料的快速檢索提供便利,提高文檔資料的接收、分發、處理工作的準確性和效率。
針對科研生產中形成的工程技術資料數據實行電子化管理,建立豐富的檔案資源信息庫,改變傳統的管理方式和手段,通過局域網實現文檔資料的實時,提高工作效率及其利用水平,適應信息化、網絡化管理要求。對處于流轉形成過程中的工程技術資料圖紙進行從數據錄人、版本控制、分發路線制定、有效性驗證,以及網絡分發、接收、傳閱處理、查詢歸檔、信息反饋全過程的動態管理。按照路線分工,將文檔資半封從網上以點對點的方式直接發放到相關單位,減少紙質文件的流轉和對人力資源的需求。
集成檔案、文獻、科技情報信息資源,實現科技情報文獻和文檔資料一體化管理,建立文檔資料紙質載體與數字化載體、縮微載體“三位一體”的存儲和利用模式,逐步實現文檔資料的資源數字化和管理信息化。
二、航空企業文檔信息化管理發展方向