時(shí)間：2023-09-15 17:14:43
導(dǎo)語：在航天事業(yè)的發(fā)展史的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
人類的活動(dòng)范圍，經(jīng)歷了從陸地到海洋，從海洋到大氣層，從大氣層到外層空間的逐步拓展過程。二十世紀(jì)五十年代出現(xiàn)的航天技術(shù)，開辟了人類探索外層空間活動(dòng)的新時(shí)代。
經(jīng)過近半個(gè)世紀(jì)的迅速發(fā)展，人類航天活動(dòng)取得了巨大的成就，極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。航天技術(shù)已成為當(dāng)今世界高技術(shù)群中對(duì)現(xiàn)代社會(huì)最具影響的高技術(shù)之一，不斷發(fā)展和應(yīng)用航天技術(shù)已成為世界各國現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。
中華民族在人類發(fā)展史上曾創(chuàng)造過燦爛的古代文明。中國最早發(fā)明的古代火箭，便是現(xiàn)代火箭的雛形。1949年后，中國依靠自己的力量，獨(dú)立自主地開展航天活動(dòng)，于1970年成功地研制并發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。迄今，中國在航天技術(shù)的一些重要領(lǐng)域已躋身世界先進(jìn)行列，取得了舉世矚目的成就。二十一世紀(jì)，中國將從本國國情出發(fā)，繼續(xù)推進(jìn)航天事業(yè)的發(fā)展，為和平利用外層空間，為人類的文明和進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在邁進(jìn)二十一世紀(jì)之際，有必要對(duì)中國發(fā)展航天事業(yè)的宗旨原則、發(fā)展現(xiàn)狀、未來發(fā)展和國際合作等作簡要的介紹。
一、宗旨原則
中國政府一直把航天事業(yè)作為國家整體發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，堅(jiān)持為了和平目的探索和利用外層空間，使外層空間造逼于全人類。中國作為發(fā)展中國家，其根本任務(wù)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不斷推進(jìn)國家現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。航天活動(dòng)在維護(hù)國家利益、實(shí)施國家發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位和作用，決定了中國發(fā)展航天事業(yè)的宗旨和原則。
中國航天事業(yè)的發(fā)展宗旨是：探索外層空間，擴(kuò)展對(duì)宇宙和地球的認(rèn)識(shí)；和平利用外層空間，促進(jìn)人類文明和社會(huì)發(fā)展，造福全人類；滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國家安全、科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步等方面日益增長的需要，維護(hù)國家利益，增強(qiáng)綜合國力。
中國航天事業(yè)的發(fā)展原則是：
――堅(jiān)持長期、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展方針，使航天事業(yè)的發(fā)展服從和服務(wù)于國家整體發(fā)展戰(zhàn)略。中國政府高度重視航天事業(yè)在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以及在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國家安全、科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，將航天事業(yè)的發(fā)展作為國家整體發(fā)展戰(zhàn)略中的重要組成部分，予以鼓勵(lì)和支持。
――堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生、自主創(chuàng)新，積極推進(jìn)國際交流與合作。中國立足于依靠自己的力量，進(jìn)行航天技術(shù)攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破；同時(shí)，重視航天領(lǐng)域的國際交流與合作，按照互利互惠的原則，把航天技術(shù)自主創(chuàng)新與必要的引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來。――根據(jù)國情國力，選擇有限目標(biāo)，重點(diǎn)突破。中國發(fā)展航天事業(yè)以滿足國家現(xiàn)代化建設(shè)的基本需求為目的，選擇對(duì)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的項(xiàng)目，集中力量，重點(diǎn)攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得突破。
――提高航天活動(dòng)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，重視技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)作用。中國謀求更加經(jīng)濟(jì)、更加高效的航天發(fā)展道路，力求技術(shù)先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)合理性相統(tǒng)一。
――堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、遠(yuǎn)近結(jié)合、天地結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展。中國政府統(tǒng)籌規(guī)劃并合理安排空間技術(shù)、空間應(yīng)用和空間科學(xué)，促進(jìn)航天事業(yè)全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
二、發(fā)展現(xiàn)狀
中國航天事業(yè)自1956年創(chuàng)建以來，經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、配套發(fā)展、改革振興和走向世界等幾個(gè)重要時(shí)期，迄今已達(dá)到了相當(dāng)規(guī)模和水平：形成了完整配套的研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和試驗(yàn)體系；建立了能發(fā)射各類衛(wèi)星和載人飛船的航天器發(fā)射中心和由國內(nèi)各地面站、遠(yuǎn)程跟蹤測量船組成的測控網(wǎng)；建立了多種衛(wèi)星應(yīng)用系統(tǒng)，取得了顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；建立了具有一定水平的空間科學(xué)研究系統(tǒng)，取得了多項(xiàng)創(chuàng)新成果；培育了一支素質(zhì)好、技術(shù)水平高的航天科技隊(duì)伍。
中國航天事業(yè)是在基礎(chǔ)工業(yè)比較薄弱、科技水平相對(duì)落后和特殊的國情、特定的歷史條件下發(fā)展起來的。中國獨(dú)立自主地進(jìn)行航天活動(dòng)，以較少的投入，在較短的時(shí)間里，走出了一條適合本國國情和有自身特色的發(fā)展道路，取得了一系列重要成就。中國在衛(wèi)星回收、一箭多星、低溫燃料火箭技術(shù)、捆綁火箭技術(shù)以及靜止軌道衛(wèi)星發(fā)射與測控等許多重要技術(shù)領(lǐng)域，已躋身世界先進(jìn)行列；在遙感衛(wèi)星研制及其應(yīng)用、通信衛(wèi)星研制及其應(yīng)用、載人飛船試驗(yàn)以及空間微重力實(shí)驗(yàn)等方面，均取得重大成果。
空間技術(shù)
1.人造地球衛(wèi)星。中國于1970年4月24日成功地研制并發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”，成為世界上第五個(gè)獨(dú)立自主研制和發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家。截至2000年10月，中國共研制并發(fā)射了47顆不同類型的人造地球衛(wèi)星，飛行成功率達(dá)90％以上。目前，中國已初步形成了四個(gè)衛(wèi)星系列――返回式遙感衛(wèi)星系列、“東方紅”通信廣播衛(wèi)星系列、“風(fēng)云”氣象衛(wèi)星系列和“實(shí)踐”科學(xué)探測與技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星系列，“資源”地球資源衛(wèi)星系列也即將形成。中國是世界上第三個(gè)掌握衛(wèi)星回收技術(shù)的國家，衛(wèi)星回收成功率達(dá)到國際先進(jìn)水平；中國是世界上第五個(gè)獨(dú)立研制和發(fā)射地球靜止軌道通信衛(wèi)星的國家。中國的氣象衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星主要技術(shù)指標(biāo)已達(dá)到二十世紀(jì)九十年代初期的國際水平。近幾年來，中國研制并發(fā)射的6顆通信、地球資源和氣象衛(wèi)星投入使用后，工作穩(wěn)定，性能良好，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
2.運(yùn)載火箭。中國獨(dú)立自主地研制了12種不同型號(hào)的“”系列運(yùn)載火箭，適用于發(fā)射近地軌道、地球靜止軌道和太陽同步軌道衛(wèi)星。“”系列運(yùn)載火箭近地軌道最大運(yùn)載能力達(dá)到9200公斤，地球同步轉(zhuǎn)移軌道最大運(yùn)載能力達(dá)到5100公斤，基本能夠滿足不同用戶的需求。自1985年中國政府正式宣布將“”系列運(yùn)載火箭投入國際商業(yè)發(fā)射市場以來，已將27顆外國制造的衛(wèi)星成功地送入太空，在國際商業(yè)衛(wèi)星發(fā)射服務(wù)市場中占有了一席之地。迄今，“”系列運(yùn)載火箭共實(shí)施了63次發(fā)射；1996年10月至2000年10月，“”系列運(yùn)載火箭已連續(xù)21次發(fā)射成功。
3.航天器發(fā)射場。中國已建成酒泉、西昌、太原三個(gè)航天器發(fā)射場，并圓滿完成了各種運(yùn)載火箭的飛行試驗(yàn)和各類人造衛(wèi)星、試驗(yàn)飛船的發(fā)射任務(wù)。中國航天器發(fā)射場既可完成國內(nèi)發(fā)射任務(wù)，又具有完成為國際商業(yè)發(fā)射服務(wù)和開展其他國際航天合作的能力。
4.航天測控。中國已建成完整的航天測控網(wǎng)，包括陸地測控站和海上測控船，圓滿完成了從近地軌道衛(wèi)星到地球靜止軌道衛(wèi)星、從衛(wèi)星到試驗(yàn)飛船的航天測控任務(wù)。中國航天測控網(wǎng)已具備國際聯(lián)網(wǎng)共享測控資源的能力，測控技術(shù)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。
5.載人航天。中國于1992年開始實(shí)施載人飛船航天工程，研制了載人飛船和高可靠運(yùn)載火箭，開展了航天醫(yī)學(xué)和空間生命科學(xué)的工程研究，選拔了預(yù)備航天員，研制了一批空間遙感和空間科學(xué)試驗(yàn)裝置。1999年11月20日至21日，中國成功地發(fā)射并回收了第一艘“神舟”號(hào)無人試驗(yàn)飛船，標(biāo)志著中國已突破了載人飛船的基本技術(shù)，在載人航天領(lǐng)域邁出了重要步伐。空間應(yīng)用
中國重視研制各種應(yīng)用衛(wèi)星和開發(fā)衛(wèi)星應(yīng)用技術(shù)，在衛(wèi)星遙感、衛(wèi)星通信、衛(wèi)星導(dǎo)航定位等方面取得了長足發(fā)展。中國研制和發(fā)射的衛(wèi)星中，遙感衛(wèi)星和通信衛(wèi)星約占71％，這些衛(wèi)星已廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、科技、文化和國防建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，取得了顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。國家有關(guān)部門還積極利用國外各種應(yīng)用衛(wèi)星開展應(yīng)用技術(shù)研究，取得了很好的應(yīng)用效果。
1.衛(wèi)星遙感。中國從二十世紀(jì)七十年代初期開始利用國內(nèi)外遙感衛(wèi)星，開展衛(wèi)星遙感應(yīng)用技術(shù)的研究、開發(fā)和推廣工作，在氣象、地礦、測繪、農(nóng)林、水利、海洋、地震和城市建設(shè)等方面得到了廣泛應(yīng)用。目前，國家遙感中心、國家衛(wèi)星氣象中心、中國資源衛(wèi)星應(yīng)用中心、衛(wèi)星海洋應(yīng)用中心和中國遙感衛(wèi)星地面接收站等機(jī)構(gòu)，以及國務(wù)院有關(guān)部委、部分省市和中國科學(xué)院的衛(wèi)星遙感應(yīng)用研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立起來。這些專業(yè)機(jī)構(gòu)利用國內(nèi)外遙感衛(wèi)星開展了氣象預(yù)報(bào)、國土普查、作物估產(chǎn)、森林調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測、環(huán)境保護(hù)、海洋預(yù)報(bào)、城市規(guī)劃和地圖測繪等多方面、多領(lǐng)域的應(yīng)用研究工作。特別是衛(wèi)星氣象地面應(yīng)用系統(tǒng)的業(yè)務(wù)化運(yùn)行，極大地提高了對(duì)災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性，使國家和人民群眾的經(jīng)濟(jì)損失有了明顯的減少。
2.衛(wèi)星通信。中國從二十世紀(jì)八十年代中期開始利用國內(nèi)外通信衛(wèi)星，發(fā)展衛(wèi)星通信技術(shù)，以滿足日益增長的通信、廣播和教育事業(yè)的發(fā)展需求。在衛(wèi)星固定通信業(yè)務(wù)方面，全國建有數(shù)十座大中型衛(wèi)星通信地球站，聯(lián)結(jié)世界180多個(gè)國家和地區(qū)的國際衛(wèi)星通信話路達(dá)2.7萬多條。中國已建成國內(nèi)衛(wèi)星公眾通信網(wǎng)，國內(nèi)衛(wèi)星通信話路達(dá)7萬多條，初步解決了邊遠(yuǎn)地區(qū)的通信問題。甚小口徑終端（VSAT）通信業(yè)務(wù)近幾年發(fā)展較快，已有國內(nèi)甚小口徑終端通信業(yè)務(wù)經(jīng)營單位30個(gè)，服務(wù)小站用戶15000個(gè)，其中雙向小站用戶超過6300個(gè)；同時(shí)建立了金融、氣象、交通、石油、水利、民航、電力、衛(wèi)生和新聞等幾十個(gè)部門的80多個(gè)專用通信網(wǎng)，甚小口徑終端上萬個(gè)。在衛(wèi)星電視廣播業(yè)務(wù)方面，中國已建成覆蓋全球的衛(wèi)星電視廣播系統(tǒng)和覆蓋全國的衛(wèi)星電視教育系統(tǒng)。中國從1985年開始利用衛(wèi)星傳送廣播電視節(jié)目，目前已形成了占用33個(gè)通信衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)器的衛(wèi)星傳輸覆蓋網(wǎng)，負(fù)責(zé)傳送中央、地方電視節(jié)目和教育電視節(jié)目共計(jì)47套，以及中央32路對(duì)內(nèi)、對(duì)外廣播節(jié)目和近40套地方廣播節(jié)目。衛(wèi)星教育電視廣播開播十多年來，有3000多萬人接受了大、中專教育與培訓(xùn)。近年來，中國建成了衛(wèi)星直播試驗(yàn)平臺(tái)，通過數(shù)字壓縮方式將中央和地方的衛(wèi)星電視節(jié)目傳送到無線廣播電視覆蓋不到的廣大農(nóng)村地區(qū)，使中國廣播電視的覆蓋率有了很大提高。中國現(xiàn)有衛(wèi)星電視廣播接收站約18.9萬座。在衛(wèi)星直播試驗(yàn)平臺(tái)上，還建立了中國教育衛(wèi)星寬帶多媒體傳輸網(wǎng)絡(luò)，面向全國開展遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)的綜合服務(wù)。
3.衛(wèi)星導(dǎo)航定位。中國從二十世紀(jì)八十年代初期開始利用國外導(dǎo)航衛(wèi)星，開展衛(wèi)星導(dǎo)航定位應(yīng)用技術(shù)開發(fā)工作，并在大地測量、船舶導(dǎo)航、飛機(jī)導(dǎo)航、地震監(jiān)測、地質(zhì)防災(zāi)監(jiān)測、森林防火滅火和城市交通管理等許多行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。中國在1992年加入了國際低軌道搜索和營救衛(wèi)星組織（COSPAS－SARSAT），以后還建立了中國任務(wù)控制中心，大大提高了船舶、飛機(jī)和車輛遇險(xiǎn)報(bào)警服務(wù)能力。
空間科學(xué)
中國在二十世紀(jì)六十年代初期開始利用探空火箭、探空氣球開展了高層大氣探測。在七十年代初期開始利用“實(shí)踐”系列科學(xué)探測與技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星開展了一系列空間探測和研究，獲得了很多寶貴的環(huán)境探測資料。近年來，開展了空間天氣預(yù)報(bào)的研究工作及相應(yīng)的國際合作。從八十年代末開始利用返回型遙感衛(wèi)星進(jìn)行了多種空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在晶體和蛋白質(zhì)生長、細(xì)胞培養(yǎng)、作物育種等方面取得了很好的成果。中國空間科學(xué)在基礎(chǔ)理論研究方面取得了若干創(chuàng)新成果，在空間物理學(xué)、微重力科學(xué)和空間生命科學(xué)等領(lǐng)域建立了具有一定水平的對(duì)外開放的國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室，建立了空間有效載荷應(yīng)用中心，具有支持進(jìn)行空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本能力。近年來，利用“實(shí)踐”系列科學(xué)探測與技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星對(duì)近地空間環(huán)境中的帶電粒子及其效應(yīng)進(jìn)行了較為詳細(xì)的探測，并首次完成了微重力流體物理兩層流體空間實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了空間實(shí)驗(yàn)的遙操作。
隨著中國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的初步建立和不斷完善，國家通過宏觀調(diào)控引導(dǎo)中國航天活動(dòng)的發(fā)展方向，統(tǒng)籌規(guī)劃空間技術(shù)、空間應(yīng)用和空間科學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)航天領(lǐng)域中重大技術(shù)的研究開發(fā)和系統(tǒng)集成，促進(jìn)航天科技在經(jīng)濟(jì)、科技、文化和國防建設(shè)等方面的應(yīng)用，深化航天科技工業(yè)的改革，實(shí)現(xiàn)航天事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。國家加強(qiáng)法制建設(shè)和政策管理，建立航天法規(guī)體系，制定航天產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策，保證航天活動(dòng)有序、規(guī)范發(fā)展。國家鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)、工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)和高等院校在國家航天政策引導(dǎo)下，發(fā)揮各自優(yōu)勢，積極參與航天活動(dòng)。國家支持航天科技，構(gòu)建有中國特色的航天創(chuàng)新體系，提高自主創(chuàng)新能力，積極推進(jìn)中國航天技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。國家支持公益性航天活動(dòng)以及具有商業(yè)前景的航天研究開發(fā)工作，并不斷強(qiáng)化對(duì)航天行業(yè)的監(jiān)督。中國國家航天局是中華人民共和國負(fù)責(zé)民用衛(wèi)星管理及相關(guān)的政府間國際空間合作的政府機(jī)構(gòu)。
三、未來發(fā)展
二十一世紀(jì)將是世界航天活動(dòng)蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)。中國根據(jù)國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求和長遠(yuǎn)目標(biāo)，正在制定面向二十一世紀(jì)的航天發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，加快發(fā)展航天事業(yè)。
發(fā)展目標(biāo)
近期（今后十年或稍后的一個(gè)時(shí)期）發(fā)展目標(biāo)：
――建立長期穩(wěn)定運(yùn)行的衛(wèi)星對(duì)地觀測體系。以氣象衛(wèi)星系列、資源衛(wèi)星系列、海洋衛(wèi)星系列和環(huán)境與災(zāi)害監(jiān)測小衛(wèi)星群組成長期穩(wěn)定運(yùn)行的衛(wèi)星對(duì)地觀測體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)中國及周邊地區(qū)甚至全球的陸地、大氣、海洋的立體觀測和動(dòng)態(tài)監(jiān)測。
――建立自主經(jīng)營的衛(wèi)星廣播通信系統(tǒng)。積極支持商用廣播通信衛(wèi)星的發(fā)展，開發(fā)長壽命、高可靠的大容量地球靜止軌道通信衛(wèi)星和電視直播衛(wèi)星，初步建成中國衛(wèi)星通信產(chǎn)業(yè)。
――建立自主的衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)。分步建立導(dǎo)航定位衛(wèi)星系列，開發(fā)衛(wèi)星導(dǎo)航定位應(yīng)用系統(tǒng)，初步建成中國的衛(wèi)星導(dǎo)航定位應(yīng)用產(chǎn)業(yè)。
――全面提高中國運(yùn)載火箭的整體水平和能力。提高現(xiàn)有“”系列運(yùn)載火箭的性能和可靠性；開發(fā)新一代無毒、無污染、高性能和低成本的運(yùn)載火箭，建成新一代運(yùn)載火箭型譜化系列，增強(qiáng)參與國際商業(yè)發(fā)射服務(wù)的能力。
――實(shí)現(xiàn)載人航天飛行，建立初步配套的載人航天工程研制試驗(yàn)體系。
――建立協(xié)調(diào)配套的全國衛(wèi)星遙感應(yīng)用體系。統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)各種衛(wèi)星遙感地面應(yīng)用系統(tǒng)，建立覆蓋全國的地面衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)接收、處理和分發(fā)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享；在對(duì)地衛(wèi)星遙感主要應(yīng)用領(lǐng)域，形成較完整的業(yè)務(wù)化應(yīng)用體系。
――發(fā)展空間科學(xué)，開展深空探測。建立新型的科學(xué)探測與技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星系列，加強(qiáng)空間微重力、空間材料科學(xué)、空間生命科學(xué)、空間環(huán)境和空間天文研究；開展以月球探測為主的深空探測的預(yù)先研究。
遠(yuǎn)期（今后二十年或稍后的一個(gè)時(shí)期）發(fā)展目標(biāo)：
――空間技術(shù)和空間應(yīng)用實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和市場化，空間資源的開發(fā)利用滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國家安全、科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的廣泛需求，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合國力。
――按照國家整體規(guī)劃，建成多種功能和多種軌道的、由多種衛(wèi)星系統(tǒng)組成的空間基礎(chǔ)設(shè)施；建成天地協(xié)調(diào)配套的衛(wèi)星地面應(yīng)用系統(tǒng)，形成完整、連續(xù)、長期穩(wěn)定運(yùn)行的天地一體化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
――建立中國的載人航天體系，開展一定規(guī)模的載人空間科學(xué)研究和技術(shù)試驗(yàn)。
――空間科學(xué)取得眾多成果，在世界空間科學(xué)領(lǐng)域占有較重要的地位，開展有特色的深空探測和研究。
發(fā)展思路
中國航天事業(yè)的發(fā)展思路是：
――促進(jìn)空間技術(shù)及應(yīng)用實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。引導(dǎo)和鼓勵(lì)航天科技企業(yè)制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，建立面向國內(nèi)外市場的運(yùn)行機(jī)制，以通信衛(wèi)星和衛(wèi)星通信、運(yùn)載火箭為重點(diǎn)，分步實(shí)施，推進(jìn)空間技術(shù)及應(yīng)用產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。
――合理部署各種航天活動(dòng)。統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展空間技術(shù)、空間應(yīng)用與空間科學(xué)。采用“優(yōu)先安排”、“積極支持”、“適度發(fā)展”和“跟蹤研究”四種不同方式部署航天活動(dòng)三個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)工作。
艱苦條件錘煉了中國航天人特別能吃苦的精神；嚴(yán)酷挑戰(zhàn)新一代航天人在攀登科技高峰的偉大征程中，以特有的崇高境界、頑強(qiáng)意志和杰出智慧，鑄就了載人航天精神，這就是特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的精神。
中國在革命、建設(shè)和改革的進(jìn)程中，曾創(chuàng)造了井岡山精神、精神、延安精神、“兩彈一星”精神、九八抗洪精神、抗擊非典精神等。文章說，今天，載人航天精神又為我們偉大的民族精神增添了一筆新的寶貴財(cái)富。
這筆精神財(cái)富榮耀神州，彌足珍貴，是激勵(lì)中國人民奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大精神力量。 艱苦條件錘煉了中國航天人特別能吃苦的精神；嚴(yán)酷挑戰(zhàn)鑄造了中國航天人特別能戰(zhàn)斗的精神；崇高使命煥發(fā)了中國航天人特別能攻關(guān)的精神；團(tuán)結(jié)奮斗培育了中國航天人特別能奉獻(xiàn)的精神。大力弘揚(yáng)載人航天精神，就是要像他們那樣，為了祖國和人民的事業(yè)，以苦為榮，以苦為樂，埋頭苦干，艱苦創(chuàng)業(yè)；面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不畏艱險(xiǎn)，知難而進(jìn)，一往無前，敢于勝利；在攀登科學(xué)高峰的征途上，刻苦鉆研，嚴(yán)細(xì)慎實(shí)，不懈探索，勇于創(chuàng)新；為了一個(gè)共同目標(biāo)，淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)偉業(yè)。
###的講話指出：應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)了解我國航天事業(yè)發(fā)展的艱苦歷程和輝煌成就，著重引導(dǎo)官兵認(rèn)清首次載人航天飛行成功是我國航天發(fā)展史上的又一座里程碑，對(duì)于提高我國綜合國力和國際地位具有重大戰(zhàn)略意義，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自尊心和自豪感；認(rèn)清首次載人航天成功是黨和國家集中力量辦大事的重要成果，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的政治優(yōu)勢，進(jìn)一步堅(jiān)定全面建設(shè)小康社會(huì)的信心；認(rèn)清實(shí)施載人航天工程是以###同志為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體作出的戰(zhàn)略決策，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的自覺性和堅(jiān)定性；認(rèn)清首次載人航天成功是廣大科技工作者發(fā)憤圖強(qiáng)、拼搏奉獻(xiàn)的結(jié)晶，大力弘揚(yáng)航天精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)載人航天工程的重要經(jīng)驗(yàn)和啟示，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)軍隊(duì)建設(shè)與改革。 從中我認(rèn)為我們應(yīng)該在廣大同學(xué)中進(jìn)一步開展普及科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、弘揚(yáng)科學(xué)精神的教育，不斷提高同學(xué)們的全面素質(zhì)，使同學(xué)們懂得只有在知識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新上占有優(yōu)勢，才能在發(fā)展占主導(dǎo)地位。使我們自覺地把個(gè)人的理想追求同國家的前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來，努力做到勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)，時(shí)刻準(zhǔn)備著為全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族地偉大復(fù)興貢獻(xiàn)聰明才智。
1970年4月24日21時(shí)35分，在甘肅酒泉發(fā)射中心成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星——東方紅一號(hào)，由此開創(chuàng)了中國航天史的新紀(jì)元，使中國成為繼蘇、美、法、日之后世界上第五個(gè)獨(dú)立研制并發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家；2003年10月15日9時(shí)，“神舟五號(hào)”載人飛船載著航天員楊利偉由-2F型運(yùn)載火箭發(fā)射升空。2003年10月16日6時(shí)23分，環(huán)繞地球飛行14圈后，飛船返回艙在內(nèi)蒙古主著陸場成功著陸；2007年10月24日18時(shí)05分，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號(hào)甲型運(yùn)載火箭將“嫦娥一號(hào)”月球衛(wèi)星成功送入太空。完成任務(wù)后，于2009年3月1日16時(shí)13分10秒，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星在北京航天飛行控制中心科技人員的精確控制下，準(zhǔn)確落于月球東經(jīng)52.36度、南緯1.50度的預(yù)定撞擊點(diǎn)，為中國探月一期工程畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)；2008年9月25日，神舟七號(hào)載人飛船順利升空，9月27日16時(shí)41分，中國航天員翟志剛身穿中國研制的“飛天”艙外航天服，打開神舟七號(hào)載人飛船軌道艙艙門，首度實(shí)施空間出艙活動(dòng)，茫茫太空第一次留下中國人的足跡。成為中國航天事業(yè)發(fā)展史上的又一座里程碑。
2008年5月12日14時(shí)28分，中國四川汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震。災(zāi)害面前，中華兒女同心協(xié)力，共赴國難，并最終取得了抗震救災(zāi)的偉大勝利，譜寫了一曲驚天地、泣鬼神的世紀(jì)贊歌。
2008年8月8日，第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京隆重開幕，并于8月24日?qǐng)A滿閉幕。國際奧委會(huì)主席羅格先生在閉幕式上稱贊：“這是一屆真正的無與倫比的奧運(yùn)會(huì)”。在這屆奧運(yùn)會(huì)上中國代表團(tuán)取得了51枚金牌，創(chuàng)造了中國體育代表團(tuán)參加奧運(yùn)會(huì)以來的最好成績。
眾所周知，課件在創(chuàng)設(shè)情境、突破難點(diǎn)等方面有著出色的表現(xiàn)。除此之外，它在以下方面也有一定的優(yōu)越性。
1 課件的使用能拉近師、生、教材三者的距離。
新版教材一改以往單調(diào)的兩色系，課本中出現(xiàn)大量的彩色圖片，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)習(xí)內(nèi)容不再枯燥乏味。課件的使用將這一優(yōu)點(diǎn)最大化，它可以將某一畫面進(jìn)行適當(dāng)放大，特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，大部分是以圖片的形式出現(xiàn)，較少的文字說明，如果課堂上能借助課件指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)效果必將事半功倍。
2 課件有利于在教學(xué)中滲透審美教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)注重在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中滲透審美教育，在結(jié)合圖形教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、審美能力，幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美。如北師版第六冊(cè)第二單元《平移與旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，教材向?qū)W生展示了剪紙、臉譜等民間藝術(shù)的軸對(duì)稱圖形。還有升降國旗、玩風(fēng)車等場景的再現(xiàn)，這些素材被做成精美的課件展示給學(xué)生，學(xué)生由此感受到了平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱圖形就在身邊，領(lǐng)悟到了美麗的圖案自己也可以創(chuàng)造。從而激勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)造美、展示美。課件的展示引起了師生的共鳴。引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)美。
3 課件能在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)品德教育、
現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)了大量的德育內(nèi)容。如：在“你知道嗎”中介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史和著名數(shù)學(xué)家的故事，在題目中出現(xiàn)有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容，在情境中出現(xiàn)我國現(xiàn)代化發(fā)展的產(chǎn)物。課件的使用能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，接受品德教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科之間的整合。如學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時(shí)。我讓學(xué)生計(jì)算自己及家人在月球上和火星上的體重，我先給學(xué)生播放“嫦娥一號(hào)”升空視頻及有關(guān)我國登月計(jì)劃的介紹，這樣學(xué)生在解決問題的同時(shí)，了解了我國航天事業(yè)發(fā)展的成就，自豪感、愛國主義情感油然而生，從而激勵(lì)學(xué)生從小立志成才，為祖國的航天事業(yè)多作貢獻(xiàn)。
二、科學(xué)合理使用課件，讓課件更有效地服務(wù)于教學(xué)
課件是體現(xiàn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)理念，輔助學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效工具，教師不能完全依賴課件，把課堂教學(xué)變成課件展示。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”課件應(yīng)與各種教學(xué)手段相輔相成，充分發(fā)揮它的有效性。
1 創(chuàng)設(shè)情境時(shí)。運(yùn)用課件不是唯一的選擇。
新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)要求以學(xué)生為本，學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須是真實(shí)的，來源于學(xué)生的生活，為學(xué)生親身經(jīng)歷的，有待學(xué)生解決的問題。情境創(chuàng)設(shè)要基于學(xué)生實(shí)際，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化；要做到樸實(shí)、實(shí)用；要從教學(xué)條件水平、學(xué)生生活實(shí)際等諸多方面考慮；要看是否有助于學(xué)生學(xué)習(xí)：要重視讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到并參與到教學(xué)情境中；要善于多途徑、多形式創(chuàng)設(shè)情境。如，教學(xué)兩位數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，我們可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合體育課上學(xué)生練習(xí)跳繩這一活動(dòng)來引入，先讓幾位學(xué)生說說自己在體育課上跳了幾下，并把他們的名字和跳繩成績寫到黑板上，再讓學(xué)生自己提出問題、解決問題。這是學(xué)生親身經(jīng)歷的生活實(shí)際，學(xué)生覺得這是在說自己的事情，在這樣的情境中教學(xué)，既提高了學(xué)生提出問題的能力，叉感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也較好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)畫。
2 不要讓課件剝奪了學(xué)生動(dòng)手操作的權(quán)力。
課件能夠化抽象為形象，能夠用直觀動(dòng)畫演示難以實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，而且更精確，更加便于學(xué)生觀察。如學(xué)生認(rèn)識(shí)了圓柱后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)思考題：長方形繞著它的一條邊旋轉(zhuǎn)一周，將得到一個(gè)什么形狀?讓學(xué)生充分想象、討論、交流后，借助課件現(xiàn)場直觀演示，對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行直觀驗(yàn)證，幫助學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)數(shù)學(xué)模型，拓展了學(xué)生的空間思維能力，幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的空間觀念。
3 課件的使用應(yīng)避免出現(xiàn)新的“滿堂灌”。
一、轉(zhuǎn)變策略，創(chuàng)設(shè)情境，在激情引思中催生學(xué)習(xí)情感
在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要貫徹落實(shí)新課程改革理念，在教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，催生學(xué)生的求知欲望。教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生的共同發(fā)展、全面提高。要從報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)前沿理論知識(shí)、教學(xué)方法，提高人文素養(yǎng)、履職能力，一方面做學(xué)生知識(shí)的傳授者、能力的培養(yǎng)者，另一方面做學(xué)生成長的引路人、進(jìn)步的引領(lǐng)者，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、交流、溝通，了解、掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、思想脈搏、發(fā)展?fàn)顩r，幫助學(xué)生解決疑難問題、思想困惑，成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的良師益友，建立一種“相互信任、互相關(guān)愛”的新型師生關(guān)系，為教學(xué)活動(dòng)的深入開展、素質(zhì)教育的全面推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生切身感受來自教師的關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注、關(guān)切，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，體會(huì)成功的喜悅，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到語文學(xué)習(xí)中。如我在教學(xué)《航天飛機(jī)》一課前，布置學(xué)生從三個(gè)方面收集教學(xué)背景資料。學(xué)生從報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)上收集了解世界航天事業(yè)的發(fā)展史、航天飛機(jī)的基本資料、我國航天事業(yè)的成就，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下了較好的基礎(chǔ)，提高了教學(xué)成效。
二、優(yōu)化教法，電化教學(xué)，在形象直觀中提升生動(dòng)程度
隨著教改的深入，科技的發(fā)展，以多媒體為代表的現(xiàn)代教學(xué)方法已廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)之中，不但拓寬了信息來源渠道，而且以其“形象、直觀、快捷、生動(dòng)”的特點(diǎn)，深受廣大教師與學(xué)生的喜愛。教學(xué)中，教師將多媒體教學(xué)方法有效運(yùn)用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以動(dòng)畫演示的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，可以有效地集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色，理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要注重發(fā)揮多媒體信息量大、包含性廣的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息補(bǔ)充，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)科普類、建筑類的課文時(shí)，將一些科教專題片以教學(xué)課件的形式展示給學(xué)生，作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在小學(xué)語文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，可以發(fā)揮多媒體的功能和效用，突破語言教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在生動(dòng)活動(dòng)、形象直觀的情境中增強(qiáng)感知能力。如，對(duì)《春風(fēng)又綠江南岸》，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，學(xué)生一時(shí)難以理解，于是我在課前精心制作了課件，以動(dòng)畫模擬的方式向?qū)W生進(jìn)行展示，形象地再現(xiàn)了一陣春風(fēng)拂過，江邊的植物慢慢變綠、漸漸生長、逐步茂盛的景象，讓學(xué)生慢慢領(lǐng)悟課文表現(xiàn)的意境。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)出來，提高了教學(xué)成效。
三、教會(huì)方法，引導(dǎo)探究，在師生互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，教師面對(duì)的是思維活躍的小學(xué)生，教師要通過營造學(xué)生喜聞樂見、樂于參與的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種教學(xué)活動(dòng)，在“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中為便于學(xué)生深入開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，打破座位的限制，將學(xué)生進(jìn)行合理編組，確保每組學(xué)習(xí)實(shí)力的均衡，在每個(gè)學(xué)習(xí)小組明確一名成績優(yōu)秀、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生作為組長，做好學(xué)習(xí)活動(dòng)組織引導(dǎo)工作，放手讓學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要在各小組之間進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生的解題思路進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，將教學(xué)目標(biāo)融入思考之中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、解決問題，通過自身的探究、思考與討論來獲得解題方案，獲得情感體驗(yàn)，體會(huì)成功的喜悅，提高教學(xué)成效。在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)時(shí)，我有目的地讓學(xué)生開展一些自主合作、探究活動(dòng)，讓學(xué)生們走出校門，走進(jìn)大自然，去充分體驗(yàn)和快樂享受生活，既增加他們的實(shí)踐情趣，又豐富他們的習(xí)作內(nèi)容，讓實(shí)踐能力和協(xié)作精神在自主學(xué)習(xí)中歷練發(fā)展。
[關(guān)鍵詞] 中職物理 德育教育 激勵(lì)學(xué)生
中職年齡階段，是學(xué)生的世界觀、人生觀逐漸形成時(shí)期。而在物理學(xué)科中所蘊(yùn)藏的大量德育因素，作為物理教師，除了使學(xué)生掌握物理知識(shí)和提高能力之外，還應(yīng)該通過物理學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，逐漸形成辯證唯物主義的科學(xué)世界觀，掌握認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)方法，形成良好的品德。
一、將動(dòng)人的物理學(xué)家艱苦奮斗事跡融入課堂，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)
物理學(xué)家那實(shí)事求是的態(tài)度、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志、刻苦鉆研和探索的精神、只講奉獻(xiàn)不圖索取的美德等無數(shù)事例和軼事，都是向?qū)W生進(jìn)行教育的好教材。歐姆定律是電學(xué)中的重要規(guī)律，在講解歐姆定律時(shí)，首先向?qū)W生介紹德國的物理學(xué)家歐姆，得到這個(gè)結(jié)論是不容易的，經(jīng)歷了10多年的辛勤勞動(dòng)，做了大量實(shí)驗(yàn)，才總結(jié)出這個(gè)定律。同時(shí)，介紹學(xué)生課后閱讀文章后的“歐姆堅(jiān)持不懈的精神”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和激勵(lì)。講到電磁感應(yīng)定律時(shí)，介紹法拉第刻苦自學(xué)，經(jīng)過十年的反復(fù)實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律。英國科學(xué)家焦耳花費(fèi)近40年時(shí)間，以400多次實(shí)驗(yàn)為代價(jià)，才得出熱功當(dāng)量的物理理論。等等。
教師把這些動(dòng)人的故事有機(jī)地融入物理教學(xué)中，這些物理學(xué)家艱苦奮斗事跡對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新、正直、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思和積極上進(jìn)的品德。這樣才能塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，使他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極樂觀的態(tài)度。
二、課堂中適時(shí)介紹相關(guān)物理發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情
在物理教學(xué)中適時(shí)滲透愛國主義教育，介紹我國古代對(duì)科學(xué)技術(shù)的卓越貢獻(xiàn)和現(xiàn)代科技的偉大成就。
在古代，比如戰(zhàn)國時(shí)期，《墨經(jīng)》里面有大量的物理知識(shí)，包括“杠桿原理”和“浮力理論”；還有聲學(xué)和光學(xué)的知識(shí)，等等。再有《夢溪筆談》，記載指南針的發(fā)明與應(yīng)用，不僅在我國古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過重要作用，且對(duì)促進(jìn)東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績。還有《齊民要術(shù)》、《考工記》、《天工開物》等等著作中有關(guān)科學(xué)技術(shù)的論述，在當(dāng)時(shí)都處于遙遙領(lǐng)先的地位。我國古代的發(fā)明創(chuàng)造更是舉不勝舉，如回音壁，地動(dòng)儀，小孔成像、色散等的論述，無不閃耀著我國勞動(dòng)人民智慧的火花。這些充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智，值得每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。
我國近代著名“中國的導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森，他所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，尤其是對(duì)我國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。在近十年來，2003年、2005、2008年我國先后成功發(fā)射“神州5號(hào)”、“神州6號(hào)”和“神州7號(hào)”，標(biāo)志我國航天技術(shù)進(jìn)入國際先進(jìn)水平。2009年國慶大閱兵，展現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)、軍事、航天、科技都取得了輝煌的成就……等等這些令每一位華人振奮。
通過對(duì)我國歷史上有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就的事實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，樹立了為民富國強(qiáng)而艱苦奮斗精神，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，激勵(lì)學(xué)生為祖國刻苦學(xué)習(xí)的雄心壯志。
三、培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和良好的品德
將科學(xué)態(tài)度和品德教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中，注重點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和良好的品質(zhì)，要把德育教育滲透到每一節(jié)課當(dāng)中。例如：在力學(xué)部分的一系列分組實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)肅、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和愛護(hù)儀器到愛護(hù)公物的良好品德。在自由落體、牛頓定律、奧斯特實(shí)驗(yàn)、安培分子電流假說、法拉第電磁感應(yīng)定律等課的教學(xué)中，講述科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于進(jìn)取、鍥而不舍、刻苦學(xué)習(xí)的精神。在萬有引力一課的教學(xué)過程中講解萬有引力定律的揭示過程及其重大意義，培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)、熱愛科學(xué)，為認(rèn)識(shí)自然、發(fā)展自然而獻(xiàn)身的精神。
四、鉆研教材，充分挖掘物理教材中的德育因素
物理教學(xué)大綱中明確指出，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；要重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育；要鼓勵(lì)獨(dú)立思考和創(chuàng)造精神。教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘出教材中德育的內(nèi)在因素，還應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)，博覽群書，以掌握進(jìn)行德育教育的豐富素材和大量知識(shí)，以便把它轉(zhuǎn)化為課堂教育的實(shí)踐。在教材中有些是明顯的德育內(nèi)容，更要充分的加以利用。例如：在課文中、插圖中、習(xí)題中、閱讀材料中都提到了哪些我國古代和現(xiàn)代的科技發(fā)明、成就？哪些物理學(xué)家的名字？哪些不朽的物理著作？哪些可進(jìn)行辯證唯物主義教育？哪些可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法？哪些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？等等。通過物理教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)最普遍的運(yùn)動(dòng)形式和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的知識(shí)中，受到觀察、實(shí)驗(yàn)、物理思維等等優(yōu)良品質(zhì)的熏陶。及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行德育滲透。
五、介紹物理知識(shí)與生產(chǎn)生活的密切關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)、服務(wù)社會(huì)的決心
物理的產(chǎn)生和發(fā)展，從來就是和生產(chǎn)實(shí)踐與科技水平密切相關(guān)的。隨著科技的發(fā)展，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域；物理學(xué)不僅存在于物理學(xué)家的身邊，也存在于同學(xué)們身邊，也是每一個(gè)現(xiàn)代人要知曉的科普知識(shí)。促使學(xué)生立志學(xué)好科學(xué)意志，為今后美好的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
大家知道，發(fā)射任何航天器，都離不開相應(yīng)的幾大工程系統(tǒng)的保障和配合工作。如發(fā)射“神舟號(hào)”宇宙飛船載人航天，需要七大工程系統(tǒng)有序地大力協(xié)同才能實(shí)施；發(fā)射“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星探測月球，需要五大工程系統(tǒng)有機(jī)聯(lián)動(dòng)和適時(shí)銜接才能完成。盡管執(zhí)行不同任務(wù)的航天發(fā)射之間相比較，有些系統(tǒng)有所變更，但是都少不了航天器系統(tǒng)、運(yùn)載火箭系統(tǒng)、發(fā)射場系統(tǒng)和測控系統(tǒng)。由此人們不難理解我國開工建設(shè)上述兩個(gè)工程基地的極端重要性。
研制新一代運(yùn)載火箭的緣由
眾所周知，中國已先后研制成功12種“號(hào)”和1種“風(fēng)暴一號(hào)”運(yùn)載火箭。其近地軌道運(yùn)載能力為0.3～9.2噸，地球同步轉(zhuǎn)移軌道即高軌道運(yùn)載能力為1.45～5.1噸。這些火箭分別從酒泉、西昌、太原三個(gè)發(fā)射中心起飛，自1970年4月24日到2007年11月12日已把88顆不同類型的國產(chǎn)衛(wèi)星、28顆國外制造的衛(wèi)星和自行研制的6艘“神舟號(hào)”宇宙飛船送入太空軌道運(yùn)行。上述122個(gè)航天器分別覆蓋了地球擁有的順行、太陽同步、靜止和極地四種類型的軌道。2007年10月24日“三號(hào)甲”火箭還把“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星送上了預(yù)定軌道，成為我國航天事業(yè)發(fā)展史上繼成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星和載人宇宙飛船之后的第三個(gè)里程碑，也成為繼美、俄、歐空局之后世界上第四個(gè)主力品牌火箭執(zhí)行航天發(fā)射超過百次的國家。
鑒于西方工業(yè)發(fā)達(dá)國家始終把奪取空間優(yōu)勢作為航天領(lǐng)域的首要任務(wù)，仍在不斷加速研制新型運(yùn)載工具，新世紀(jì)初已經(jīng)問世的美國“德爾塔4型”火箭、歐空局“阿里安5”改進(jìn)型火箭和日本H-2A型火箭，高軌道運(yùn)載能力最高分別達(dá)到了13.2噸、12噸和9.5噸。為使我國火箭技術(shù)繼續(xù)在世界航天發(fā)射市場上占有一席之地，研制新一代運(yùn)載火箭已迫在眉睫。
從我國和世界范圍的科技發(fā)展態(tài)勢看，研制新一代運(yùn)載火箭也勢在必行。一是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用衛(wèi)星呈現(xiàn)出重型化和星座化的趨勢，對(duì)運(yùn)載火箭提出了更高的要求。二是隨著空間技術(shù)的發(fā)展，各種天體探測器、太空望遠(yuǎn)鏡和載人航天器將呈現(xiàn)多樣化，對(duì)運(yùn)載火箭提出了更新的要求。三是隨著環(huán)保科技的發(fā)展，人類越來越重視地球環(huán)境免受污染，對(duì)使用有毒有害推進(jìn)劑的運(yùn)載火箭提出了換代要求。
有鑒于此，2007年10月30日，中國新一代運(yùn)載火箭產(chǎn)業(yè)化基地在天津?yàn)I海新區(qū)開工建設(shè)。
新一代運(yùn)載火箭的特點(diǎn)和性能
新一代運(yùn)載火箭亦稱新型大推力運(yùn)載火箭，其型號(hào)命名將統(tǒng)一歸納為“五號(hào)”系列。它具有三個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是推力大。火箭應(yīng)能滿足發(fā)射不同用途的大型衛(wèi)星、宇宙飛船和空間站的需要，能夠承擔(dān)國內(nèi)外新型航天器的發(fā)射任務(wù)，運(yùn)載能力能繼續(xù)在世界航天高技術(shù)領(lǐng)域占住靠前的席位；二是無污染。原來使用的無毒的液氫液氧推進(jìn)劑，不僅要繼續(xù)使用，而且要提高發(fā)動(dòng)機(jī)的推力。原來使用的有毒的偏二甲肼和四氧化二氮推進(jìn)劑，不僅要被無毒的煤油和液氧所取代，而且發(fā)動(dòng)機(jī)也要大型化。換句話說，新一代運(yùn)載火箭是無毒、無污染的“綠色”火箭；三是成本低。火箭要實(shí)現(xiàn)通用化、系列化和組合化設(shè)計(jì)，不僅形成高可靠性，而且降低制造成本。
高起點(diǎn)的新一代運(yùn)載火箭的技術(shù)方案可用一個(gè)重點(diǎn)、兩種動(dòng)力系統(tǒng)和三個(gè)模塊來概括。一個(gè)重點(diǎn)即以發(fā)展5米直徑的大型火箭為重點(diǎn)；兩種動(dòng)力系統(tǒng)即采用51噸推力液氫液氧發(fā)動(dòng)機(jī)和128噸推力煤油液氧發(fā)動(dòng)機(jī)兩種新型動(dòng)力系統(tǒng)；三個(gè)模塊即以5米、3.35米和2.25米三種直徑火箭為三個(gè)基本模塊。通過模塊化的選配組合，采用軸向串聯(lián)、橫向捆綁并聯(lián)和串并聯(lián)共用的方式，既可減少研制工作量，又可形成六種高軌道和八種低軌道的新型火箭系列，滿足不同發(fā)射重量的需求。其近地軌道運(yùn)載能力可覆蓋1.2～25噸，地球同步轉(zhuǎn)移軌道運(yùn)載能力可覆蓋1.8～14噸。兩者的最大值都比系列運(yùn)載火箭實(shí)際使用的最高運(yùn)載能力高出3倍左右，可發(fā)射20噸級(jí)載人空間站、大型太空望遠(yuǎn)鏡和深空探測器以及各種重型應(yīng)用衛(wèi)星，其中的小型火箭具備雙星或多星發(fā)射更小重量級(jí)衛(wèi)星的能力，能滿足2l世紀(jì)上半葉國內(nèi)外航天發(fā)射市場的需要。
海南新航天發(fā)射場開建
在新一代運(yùn)載火箭加緊研制的同時(shí)，中國還將在海南省文昌市建設(shè)新航天發(fā)射場，滿足新一代無毒、無污染運(yùn)載火箭和新型航天器發(fā)射任務(wù)需求。2007年10月29日，新航天發(fā)射場前期工作正式開始。預(yù)計(jì)2012年建成的新發(fā)射場占地1.7萬畝，由技術(shù)區(qū)、發(fā)射區(qū)、指揮控制中心、跟蹤測量站以及通信、氣象、交通等技術(shù)保障系統(tǒng)組成。未來將主要承擔(dān)地球同步軌道衛(wèi)星、大質(zhì)量極軌衛(wèi)星、大噸位空間站和深空探測器等航天器的發(fā)射任務(wù)。
由于建國以來的國內(nèi)外背景等歷史原因，我國現(xiàn)有的酒泉、西昌、太原三個(gè)航天發(fā)射中心都建在內(nèi)陸地區(qū)，存在著鐵路運(yùn)輸不利于大型運(yùn)載火箭的發(fā)展、發(fā)射地理緯度高不能充分利用地球自轉(zhuǎn)速度和飛行航區(qū)安全性差等缺點(diǎn)，故而作為新一代運(yùn)載火箭研發(fā)使用配套的重要項(xiàng)目，在海南省文昌市建設(shè)新的航天發(fā)射中心。這樣，發(fā)射場面臨廣闊的太平洋海域，可通過水上大型交通工具運(yùn)輸巨型火箭，地理緯度低能較多地利用地球自轉(zhuǎn)速度從而節(jié)省能耗，火箭落點(diǎn)位置易于選擇，其飛行航區(qū)的安全性問題可徹底解決，亦便于開展國際交流與合作。新發(fā)射場啟用后，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心仍將繼續(xù)承擔(dān)返回式衛(wèi)星、載入航天工程等發(fā)射任務(wù)；太原衛(wèi)星發(fā)射中心仍主要承擔(dān)太陽同步軌道衛(wèi)星發(fā)射任務(wù)；西昌衛(wèi)星發(fā)射中心將作為新發(fā)射場的一部分，只承擔(dān)應(yīng)急發(fā)射任務(wù)。
事實(shí)上，凡是發(fā)展航天科技的國家都最大限度地充分利用靠近赤道位置建設(shè)航天發(fā)射場。美國在其東南部面臨大西洋的佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角建設(shè)了航天發(fā)射中心。印度在其東南部面臨孟加拉灣海面的斯里哈里科塔建設(shè)了航天發(fā)射中心。歐洲空間局在位于赤道附近的法屬圭亞那庫魯?shù)貐^(qū)建設(shè)了航天發(fā)射場。日本在其本土最南端的種子島建設(shè)了航天發(fā)射中心。美國、俄羅斯、烏克蘭和挪威的四家大公司組建的海射公司選擇太平洋赤道海域作為海上航天發(fā)射場。
關(guān)鍵詞： 高校；企業(yè)；協(xié)同創(chuàng)新；哈爾濱工業(yè)大學(xué)
中圖分類號(hào)： G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1673-8381（2013）05-0010-04
在清華大學(xué)百年校慶上，同志明確提出：“要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開展重大科研項(xiàng)目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果”[1]。協(xié)同創(chuàng)新，給創(chuàng)新賦予了更深刻的內(nèi)涵。眾所周知，部隊(duì)要打勝仗，各軍兵種之間講究協(xié)同作戰(zhàn)；沒有各軍兵種的協(xié)同，打不贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭。同樣，在進(jìn)入大科學(xué)時(shí)代的今天，沒有社會(huì)不同領(lǐng)域創(chuàng)新力量的協(xié)同，重大科研攻關(guān)也很難有大的突破。縱觀中國航天的發(fā)展史，從“兩彈一星”到“載人航天”；從“探月工程”到“神十與天宮一號(hào)的空間對(duì)接”，每一次創(chuàng)新成果的取得，都體現(xiàn)了社會(huì)各方力量的大力協(xié)同，參加者幾十萬人。在航天精神24字中，就有“大力協(xié)同，無私奉獻(xiàn)”醒目的8個(gè)大字。可見，在科技發(fā)展中，協(xié)同創(chuàng)新是何等重要。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)與中國航天企業(yè)集團(tuán)多年來在重大科研項(xiàng)目攻關(guān)方面一直開展深度合作，是校企協(xié)同創(chuàng)新的一個(gè)范例。根據(jù)哈工大與中國航天企業(yè)集團(tuán)多年來協(xié)同創(chuàng)新中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中需關(guān)注的幾個(gè)問題，供大家探討。
一、 高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，須定位更高的創(chuàng)新目標(biāo)
創(chuàng)新的動(dòng)力來源于偉大的目標(biāo)，有了高的創(chuàng)新目標(biāo)，才能吸引不同領(lǐng)域的專家學(xué)者參與其中，為實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)而進(jìn)行協(xié)同。20世紀(jì)六十年代，美國制定了“阿波羅”載人登月計(jì)劃這一宏偉目標(biāo)，參加者達(dá)42萬余人，可謂人類科技史上的一次大協(xié)同。1956年，我國提出研制“兩彈一星”的科技發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，匯集了相關(guān)領(lǐng)域的精兵強(qiáng)將，協(xié)同攻關(guān)，取得了世人矚目的創(chuàng)新成果，使中國航天躋身世界先進(jìn)行列。上述事例表明，更高的創(chuàng)新目標(biāo)，是協(xié)同創(chuàng)新的原動(dòng)力。
高校與企業(yè)之間協(xié)同創(chuàng)新，高的創(chuàng)新目標(biāo)主要體現(xiàn)在“面向國家的重大需求”，對(duì)一些關(guān)鍵領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)有所突破，解決制約國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸問題[2]。譬如，哈工大和中國航天企業(yè)集團(tuán)的協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)，就定位在圍繞宇航領(lǐng)域國家重大科技專項(xiàng)、重大科技前沿問題開展協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究、技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用鏈條的緊密互動(dòng)，以航天科技重大需求牽動(dòng)高校學(xué)科群發(fā)展和人才培養(yǎng)，促進(jìn)高校教育體制改革，提升高等教育質(zhì)量和我國航天科技自主創(chuàng)新能力，助推航天強(qiáng)國建設(shè)和世界一流大學(xué)建設(shè)。
在人才培養(yǎng)上，高校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)定位在為企業(yè)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才上。哈工大作為一所研究型大學(xué)，航天工程是哈工大研究特色之一。從20世紀(jì)五六十年代到現(xiàn)在，哈工大先后為航天事業(yè)輸送了二萬余名優(yōu)秀畢業(yè)生，一些畢業(yè)生已成為航天企業(yè)集團(tuán)的優(yōu)秀領(lǐng)軍人才。現(xiàn)在校企協(xié)同培養(yǎng)人才的目標(biāo)定位是：把學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢資源整合到空天研究院（學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合成立），匯聚學(xué)校、航天集團(tuán)公司及社會(huì)各方面的領(lǐng)軍人才，以重大研究項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，通過校企多元聯(lián)合培養(yǎng)模式、開放式國際化的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出能夠綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法和先進(jìn)技術(shù)手段解決航天發(fā)展中的復(fù)雜問題的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才和高層次應(yīng)用型專門人才。
圍繞“面向國家的重大需求”和“為企業(yè)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才”這樣宏偉目標(biāo)組建的協(xié)同創(chuàng)新中心，作為產(chǎn)學(xué)研一體的研究平臺(tái)，才能吸引本領(lǐng)域的一流專家學(xué)者云集，去攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。
二、 高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，須強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢互補(bǔ)，注重系統(tǒng)整體功能
高校與企業(yè)構(gòu)成的協(xié)同創(chuàng)新中心，是新系統(tǒng)。新系統(tǒng)組成，必須突出“整體功能大于部分功能之和”，達(dá)到“1+1>2”的效果。要做到這一點(diǎn)，協(xié)同的單位必須各具特色，優(yōu)勢互補(bǔ)。
高校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新，政府主管部門必須清楚各高校、各企業(yè)的特色，清楚哪所高校在哪個(gè)領(lǐng)域是獨(dú)占鰲頭，能夠牽頭組建創(chuàng)新聯(lián)合體；各高校也要準(zhǔn)確定位，明確科研的優(yōu)勢領(lǐng)域，清楚自己的弱項(xiàng)，尋找合作伙伴，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。譬如，哈工大科研具有航天特色，我們明確創(chuàng)新目標(biāo)是航天科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域，尋找的企業(yè)合作伙伴就是航天企業(yè)集團(tuán)；尋找的高校合作伙伴有北京航空航天大學(xué)、北京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等學(xué)校。這是因?yàn)椋ご笤诤教旒夹g(shù)特別是應(yīng)用領(lǐng)域獨(dú)具特色，北航在空間動(dòng)力學(xué)、航天器結(jié)構(gòu)優(yōu)化等學(xué)科領(lǐng)域有優(yōu)勢；北京大學(xué)和中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)在空間物理、空間環(huán)境等基礎(chǔ)研究方面在國內(nèi)具有明顯優(yōu)勢，相關(guān)成果處于國際先進(jìn)水平。這樣組成的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體，才能圍繞航天的科學(xué)問題和重大需求，按照研究方向和技術(shù)路徑分工并開展聯(lián)合攻關(guān)。
要使系統(tǒng)整體功能大于部分功能之和，關(guān)鍵是目標(biāo)同向，形成合力。繁體的“恊”字，是由“忄”加三個(gè)力字組成，可理解為三力同心才能稱之為協(xié)同。試想，一個(gè)協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體，是由高校和企業(yè)不同性質(zhì)的單位，幾所高校相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科而組成，進(jìn)合體的人員都是本領(lǐng)域的精兵強(qiáng)將；只有目標(biāo)上同向，思想上同心，工作上同力，才能戰(zhàn)勝科研路上的任何艱難險(xiǎn)阻。如果同體不同心，用力不同向，協(xié)同創(chuàng)新就是一句空話。因此，協(xié)同創(chuàng)新中心的建立，必須以目標(biāo)為導(dǎo)向，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢互補(bǔ)；自愿組合，特色突出。協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體，不能搞拉郎配，拉郎配搞出的協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體注定會(huì)是短命的；更不能為了爭取資源，搞臨時(shí)組合，等到資源到手，一拍兩散。
三、 高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，須集中優(yōu)質(zhì)資源強(qiáng)力攻關(guān)
“2011計(jì)劃”把協(xié)同創(chuàng)新提升到新的戰(zhàn)略高度，明確協(xié)同創(chuàng)新的項(xiàng)目要堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)、有特色”。這就決定了高校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新，要聚焦在“國家急需，世界一流”上，要集中優(yōu)勢兵力，攻堅(jiān)克難；不搞一哄而起，遍地開花。這是因?yàn)椋绻缓宥穑瑒荼卦斐煞簽E，而我們又做不到位，因?yàn)閲邑?cái)力有限。只有集中優(yōu)質(zhì)資源，集中投入財(cái)力，產(chǎn)生集聚效應(yīng)，才能在關(guān)鍵領(lǐng)域取得突破性的創(chuàng)新成果。
上述提法和“2011計(jì)劃”中提到的堅(jiān)持全面開放的基本原則并不矛盾。集中優(yōu)勢兵力，優(yōu)質(zhì)資源，研究型大學(xué)、大中型企業(yè)占有先機(jī)，這一點(diǎn)不容置疑。哈工大和中國航天科技集團(tuán)公司牽頭，以“2+x”方式組成的協(xié)同創(chuàng)新中心，以重大科技任務(wù)為牽引，實(shí)現(xiàn)各協(xié)同體之間人才資源、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、前沿信息等優(yōu)質(zhì)資源的共享和協(xié)調(diào)使用。根據(jù)工程項(xiàng)目發(fā)展需要，匯聚相關(guān)國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心等創(chuàng)新平臺(tái)，凝聚相關(guān)領(lǐng)域的高端人才和國家級(jí)高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打破原有資源分散、封閉和壟斷的狀況，實(shí)現(xiàn)科學(xué)配置資源，推進(jìn)資源共享，提高優(yōu)質(zhì)資源的使用效率和產(chǎn)出效益。
從創(chuàng)新要素，諸如人才、資本、信息、技術(shù)、設(shè)備的有機(jī)融合、合理流動(dòng)與共享利用的角度來看，一個(gè)好的校企協(xié)同創(chuàng)新中心，會(huì)產(chǎn)生更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。就人才資源而言，高校與企業(yè)之間、高校與高校之間爭奪是很激烈的。過去的體制是，人才為我所有，也為我所獨(dú)用。企業(yè)看好高校的人才，要想方設(shè)法挖過去，為企業(yè)所有；高校看好企業(yè)的人才，要想方設(shè)法挖過來，為高校所有；高校各學(xué)科之間也有人才爭奪問題。建立校企協(xié)同創(chuàng)新中心，可以打破人才壁壘，做到人才不為所有，但為所用。譬如，哈工大的知名教授，可進(jìn)入?yún)f(xié)同創(chuàng)新中心，做某一方向的項(xiàng)目攻關(guān)領(lǐng)軍人；航天科技集團(tuán)的領(lǐng)軍人才進(jìn)入?yún)f(xié)同創(chuàng)新中心，可聘為學(xué)校的兼職教授，承擔(dān)人才培養(yǎng)的任務(wù)。這種人才資源共享的方式，可有效地避免高層次人才惡性爭奪帶來的不必要損失。就設(shè)備資源共享利用而言，也會(huì)帶來資金的大量節(jié)省。
四、 高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，須注重體制機(jī)制的改革
機(jī)制一變天地寬。好的機(jī)制，才能引領(lǐng)協(xié)同創(chuàng)新。要推進(jìn)高校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新，必須在組織管理、人事制度、人才培養(yǎng)、人員考評(píng)等諸多方面進(jìn)行體制機(jī)制改革。
一所大學(xué)本身，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究方面，也有學(xué)科之間的協(xié)同問題。在協(xié)同創(chuàng)新中，如何創(chuàng)新人才組織模式，打破人才為院系、部門所有的體制，給高層次人才以充分施展才能的空間。這始終是高校在不斷改革積極探索的一個(gè)課題。譬如，哈工大在開展科學(xué)研究時(shí)，自身就有學(xué)科之間、教師之間協(xié)同的問題。哈工大的航天學(xué)院，匯聚了6個(gè)一級(jí)學(xué)科的教師，要實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科的人協(xié)同攻關(guān)航天領(lǐng)域的尖端課題，就要打破人才為系、研究室所有的，創(chuàng)新人才組織模式，建立跨學(xué)科的科研團(tuán)隊(duì)；當(dāng)團(tuán)隊(duì)的研究方向和領(lǐng)軍人才明確之后，就可以招募不同學(xué)科的人進(jìn)入其中。
高校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新，其人才的組織管理也可以嘗試這種模式。哈工大和中國航天科技集團(tuán)聯(lián)合成立空天科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新研究院，作為協(xié)同創(chuàng)新的載體。空天研究院設(shè)理事會(huì)，理事會(huì)是空天研究院最高決策和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，理事長由哈工大和航天集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。空天研究院主體科研隊(duì)伍以專兼職方式組建，包括首席科學(xué)家、骨干研究人員、研究人員、青年研究人員、博士后和研究生5個(gè)層次。空天研究院特別設(shè)立首席學(xué)術(shù)顧問、中國訪問學(xué)者和空天訪問學(xué)者3類研究崗位，吸引國內(nèi)外高水平學(xué)者以兼職身份參與戰(zhàn)略規(guī)劃和科學(xué)研究工作。協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體的其他高校，根據(jù)航天重大科技任務(wù)的需求，明確各自的主攻方向，組成研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的成員可以校企、校際之間交叉，真正做到人才“不為所有，但為所用”。
高校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新，從高校、企業(yè)、海外聘入?yún)f(xié)同創(chuàng)新中心的人員要實(shí)行新的收入分配機(jī)制。要構(gòu)建“崗位工資+績效獎(jiǎng)勵(lì)”的“二元”薪酬分配體系。崗位工資實(shí)行協(xié)議年薪制，崗位薪酬標(biāo)準(zhǔn)與國際接軌。要建立多元化的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，既不能按照高校對(duì)教師的考核辦法，也不能按照企業(yè)對(duì)技術(shù)人員的考核辦法來做。新的考核體系，要保證科研人員按照協(xié)同創(chuàng)新中心確立的高目標(biāo)，協(xié)調(diào)一致地開展科研工作。
要運(yùn)用好“多贏理論”，建立成果共享機(jī)制。校企之間的協(xié)同創(chuàng)新，要做到協(xié)作久遠(yuǎn)，合作無間，同不妨異，異不害同，建立科學(xué)公正的利益分配、成果共享機(jī)制至關(guān)重要。在社會(huì)上常有這種現(xiàn)象，學(xué)校和企業(yè)科研協(xié)作，起步攻關(guān)時(shí)尚能和睦相處，等到出成果“摘桃子”時(shí)則出現(xiàn)矛盾。究其原因，很多是由于利益如何分配和成果如何共享等問題引起的。而哈工大和航天企業(yè)集團(tuán)協(xié)同創(chuàng)新的載體——空天研究院在這方面是依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)，制定分工明確、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠共贏的成果共享與轉(zhuǎn)化政策。依托空天研究院產(chǎn)生的科研成果，空天研究院和參與協(xié)同主體單位擁有成果的所屬權(quán)，轉(zhuǎn)化單位擁有成果的使用權(quán)，各方按政策享有收益權(quán)。轉(zhuǎn)化單位對(duì)空天研究院的科研成果具有優(yōu)先使用權(quán)，空天研究院根據(jù)不同的成果轉(zhuǎn)化方式，制定相應(yīng)收益政策，保證空天研究院、參與協(xié)同創(chuàng)新主體單位、轉(zhuǎn)化單位按制度實(shí)施分配。這樣從機(jī)制上保證各協(xié)同創(chuàng)新單位，攻堅(jiān)時(shí)齊上，有難時(shí)同當(dāng)，“摘桃子”時(shí)大家共同分享。
高校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新，也涉及政府部門管理的體制機(jī)制改革。比如，協(xié)同創(chuàng)新中心的資源配置方面的機(jī)制改革，前端在政府。政府在考慮資源配置時(shí)，要根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新中心提出的高目標(biāo)，參與協(xié)同主體單位承擔(dān)的研究方向，現(xiàn)有資源配備情況，集中財(cái)力，投入到位，建設(shè)起系列的高端研究平臺(tái)，參與協(xié)同創(chuàng)新的單位可共享實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源。這就避免了重復(fù)投入又不到位，平臺(tái)進(jìn)入不了高端造成資金浪費(fèi)的現(xiàn)象。
高校與企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。系統(tǒng)工程運(yùn)行不宜搞得太復(fù)雜。不要搞一個(gè)工程或計(jì)劃，就派生出全新的一套管理體制機(jī)制，自成體系。這樣做，從局部來看，運(yùn)行通暢；從全局來看，容易打亂仗。
五、 高校與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)關(guān)注建立長效機(jī)制
我國目前的產(chǎn)學(xué)研合作以項(xiàng)目合作為主，戰(zhàn)略層面的合作較少，協(xié)同創(chuàng)新的水平還比較低；呈現(xiàn)出單系統(tǒng)合作、項(xiàng)目合作，缺少學(xué)科集群與產(chǎn)業(yè)集群的建立長期關(guān)系和互動(dòng)的有效機(jī)制，組織形式松散，缺乏持續(xù)保障，尚未形成產(chǎn)學(xué)研合作的長效機(jī)制。如何推動(dòng)分離的參與個(gè)體逐步走向協(xié)同創(chuàng)新，正是在“2011計(jì)劃”實(shí)施中需要不斷探索和實(shí)踐的問題。
哈工大和中國航天企業(yè)集團(tuán)的協(xié)同創(chuàng)新歷史比較久遠(yuǎn)。從20世紀(jì)中央部委分管大學(xué)時(shí)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)就和中國航天企業(yè)集團(tuán)下屬的各研究院有著緊密的合作。21世紀(jì)初，中國航天組建集團(tuán)公司，哈工大和中國航天集團(tuán)公司開展了進(jìn)一步的緊密協(xié)作，圍繞航天領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)難題聯(lián)合攻關(guān)，取得了許多創(chuàng)新成果。早在1987年，哈工大就專門成立了航天學(xué)院，匯集了6個(gè)一級(jí)學(xué)科，組成學(xué)科集群，專門和航天研究院、所、企業(yè)進(jìn)行協(xié)作。這種形式的協(xié)同合作，不是就某一個(gè)項(xiàng)目的合作，而是圍繞航天戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行的長期協(xié)同創(chuàng)新，自然而然建立起一種長效機(jī)制。譬如，1992年國家確定開展載人航天工程研制計(jì)劃，哈工大不斷承接了多項(xiàng)載人航天的科研項(xiàng)目，從“神舟一號(hào)”到“神舟十號(hào)”的發(fā)射成功，無不凝聚著哈工大人辛勤的汗水。2011年，哈工大獲得了國家頒發(fā)的“中國載人航天工程突出貢獻(xiàn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)，成為全國獲得此榮譽(yù)稱號(hào)的35個(gè)單位中唯一的一所高校。高校和企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，就應(yīng)站在高端，具有世界眼光和戰(zhàn)略思維，以更高的創(chuàng)新目標(biāo)為導(dǎo)向，全方位開展合作協(xié)同，不計(jì)較局部的利益得失，關(guān)注全局的最優(yōu)發(fā)展[3]。唯如此，才能合作久遠(yuǎn)，避免短期效應(yīng)，形成長效機(jī)制；才能不斷出高水平的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)出高端的創(chuàng)新型人才，真正實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的真諦。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞： 新課程 物理學(xué)史 物理教學(xué) 三維目標(biāo)
一、 “知識(shí)與技能”維度
1.有助于學(xué)生深入理解物理概念、規(guī)律。
認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可以利用適當(dāng)相關(guān)的、概括性的，并且比較清晰和穩(wěn)定的引導(dǎo)性材料。這種引導(dǎo)性材料就是所謂的“先行組織者”，它有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)和保持信息，并在一定程度上為新知識(shí)提供一種“腳手架”，使學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在物理基本概念和規(guī)律的教學(xué)中，很多時(shí)候，物理學(xué)史可以提供比較性的組織者或說明性的組織者。在講述電磁感應(yīng)規(guī)律時(shí)，我以安培、法拉第、楞次和麥克斯韋等物理學(xué)家在揭示電磁關(guān)系工作中的艱辛努力和所得的成果為主線，使學(xué)生在對(duì)電磁發(fā)展總體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)左、右手定則、法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律等關(guān)鍵點(diǎn)的把握。
2.有助于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的作用。
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為本的科學(xué)，物理理論來源于實(shí)驗(yàn)，并且還必須經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。縱觀物理學(xué)史，每一個(gè)理論的產(chǎn)生與發(fā)展都建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，而物理學(xué)發(fā)展所經(jīng)歷的每一次理論上的大綜合和大統(tǒng)一，都伴隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)思想的進(jìn)步，可以說沒有實(shí)驗(yàn)就沒有物理學(xué)。
3.有助于學(xué)生更好地了解物理知識(shí)的體系。
物理學(xué)是整體向前推動(dòng)發(fā)展的，但物理的各個(gè)分支是交錯(cuò)發(fā)展的，將物理學(xué)的整個(gè)發(fā)展歷史，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行系統(tǒng)的介紹將使學(xué)生更好地了解物理知識(shí)的體系。比如對(duì)力發(fā)展史的介紹，我們可以從亞里士多德在《物理學(xué)》中提出落體運(yùn)動(dòng)，發(fā)展到阿基米德的杠桿理論、重心測量，到伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，牛頓的經(jīng)典力學(xué)……直至愛因斯坦的相對(duì)論。整個(gè)力學(xué)從基礎(chǔ)到前沿，完整的框架可以展現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，更容易記憶。當(dāng)然，各個(gè)板塊的發(fā)展史錯(cuò)綜復(fù)雜，互相交織，只有在系統(tǒng)了解后才能牢固地把握，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)也是適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
二、 “過程與方法 ”維度
1．有助于學(xué)生理解科學(xué)的探究本質(zhì)。
物理學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷史也就是物理學(xué)探究的歷史，在探究過程中洋溢著科學(xué)精神，滲透著科學(xué)思想和方法。在課堂上教師可選擇物理學(xué)史上著名的實(shí)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)事例，經(jīng)簡化、設(shè)計(jì)，形成富有啟發(fā)性的材料，讓學(xué)生“追蹤”當(dāng)年科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)思路。在課堂上應(yīng)盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)自主地探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法。比如在“變壓器”教學(xué)中就可以給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自主尋找變壓器的變壓規(guī)律和變流規(guī)律。這樣可使學(xué)生從中學(xué)到物理學(xué)的一些探究方法，豐富自己的思路。所以這樣的探索過程也是具有創(chuàng)造意義的。
2．有助于學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法。
物理學(xué)的研究思想和方法是人類智慧的結(jié)晶，它們的傳授與學(xué)習(xí)，只有緊密地與物理學(xué)史結(jié)合起來，才不流于形式，而是成為有聲有色的活例。在物理教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合物理學(xué)史，展現(xiàn)物理學(xué)發(fā)展中有代表性的科學(xué)家探索知識(shí)的思維過程，可以使學(xué)生了解前人是用什么樣的方法去研究和探索發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律和理論的，從中去領(lǐng)悟物理學(xué)的研究方法。比如，通過介紹伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生了解正是伽利略開創(chuàng)了把物理實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維相結(jié)合的物理學(xué)研究方法。就像愛因斯坦評(píng)論中所說的:“伽利略的發(fā)現(xiàn)，以及他所用的科學(xué)推理方法，是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端。”
3．有助于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新能力。
物理學(xué)史上大量的事例表明，不囿于傳統(tǒng)理論和傳統(tǒng)觀念，不迷信權(quán)威和書本，敢于質(zhì)疑是科學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。比如人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，首先是湯姆生提出了棗糕模型，在此基礎(chǔ)上湯姆生的學(xué)生盧瑟福依據(jù)α粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型，盧瑟福的學(xué)生玻爾把量子理論運(yùn)用到原子系統(tǒng)上，建立了玻爾原子模型，這樣使人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)由錯(cuò)誤到正確并不斷加以完善，三代物理學(xué)家對(duì)原子結(jié)構(gòu)的研究都是在承襲前人的理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑，從而創(chuàng)新，使得原子物理學(xué)飛速發(fā)展。在物理教學(xué)中，滲透這些物理學(xué)家質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新的物理學(xué)史，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、批判精神和創(chuàng)新能力是大有裨益的。
三、 “情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度
1．有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，產(chǎn)生學(xué)好物理的驅(qū)動(dòng)力。
心理學(xué)家赫爾的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)系統(tǒng)首先要有驅(qū)動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)力是處于需要時(shí)產(chǎn)生的一種動(dòng)力狀態(tài)。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才能在學(xué)習(xí)中去開拓、去探索，去克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。物理學(xué)史記載了人類揭開世界奧秘和令人興奮的探索歷程，有很多真實(shí)的故事、趣聞和材料。如果老師能抓住學(xué)生的心理，將物理學(xué)史引入教學(xué)中，不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，而且會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)可介紹格里克的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)；在講單擺時(shí)可介紹伽利略通過觀察教堂的吊燈的擺動(dòng)進(jìn)而發(fā)現(xiàn)單擺的等時(shí)性；介紹浮力定律時(shí)可講述曹沖稱象和阿基米德稱皇冠的故事，等等。
2．有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、不屈不撓的科學(xué)精神。
物理學(xué)史上大量事例表明，科學(xué)的探究過程不可能是一帆風(fēng)順，都是經(jīng)過曲折和磨練。這需要科學(xué)家頑強(qiáng)的意志甚至是獻(xiàn)身科學(xué)的犧牲精神。布魯諾為捍衛(wèi)科學(xué)真理走上火刑場；伽利略被終身監(jiān)禁而矢志不移；開普勒貧病交加，歷受迫害，死在討債的路上；富蘭克林為了研究雷電而冒險(xiǎn)進(jìn)行“費(fèi)城實(shí)驗(yàn)”。教師要號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)這種為探求真理而堅(jiān)持不懈的精神。因?yàn)檫@種精神對(duì)于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)生對(duì)真理的非功利性追求，具有重大意義。
3．有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和愛國主義精神。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出通過物理學(xué)史的教學(xué)，使學(xué)生受到科學(xué)和人文相結(jié)合的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中在情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到熏陶。比如在講人造衛(wèi)星時(shí)教師就可講我國兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者錢學(xué)森放棄國外優(yōu)越的生活，沖破種種阻力毅然回到祖國擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為中國火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)的發(fā)展作出了不可磨滅的巨大貢獻(xiàn)。在教學(xué)中將這些物理學(xué)史與物理知識(shí)相融合，其中蘊(yùn)涵的科學(xué)家充滿人文主義的態(tài)度和愛國主義精神必將激起學(xué)生心靈的震動(dòng)。
總之，物理學(xué)史是一塊蘊(yùn)藏著巨大精神財(cái)富的寶地，值得我們?nèi)ラ_墾，去從中吸取營養(yǎng)。在新課程改革的形勢下，教師對(duì)物理學(xué)史的教育任用要有正確、深刻的認(rèn)識(shí)，要加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)史的了解，研究如何在物理教學(xué)中引入物理學(xué)史，更好地實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。