時間：2023-09-26 09:37:07
導語：在實用電子技術培訓的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1.完善實踐教學條件“電力電子技術”課程具有很強的工程性和實用性，而實驗是培養學生理論聯系實際、動手能力、嚴謹的態度和科學研究方法的重要手段。因此，以營造真實的、先進的工程環境為目標，緊密結合工程實際應用，投入100多萬元建設和完善了電力電子技術實驗室。現實驗室擁有實驗設備24臺套，開發了電力電子技術仿真研究平臺，構建了電力電子技術實踐教學體系（包括課內實驗、課外實驗、課程設計、生產實習和畢業設計等），編制相關的教學文件。實驗室向學生全面開放，學生以團隊的形式開展自主性實驗和學科競賽培訓，并為學生提供實際工程技術資料、仿真實訓教學軟件，培養工程實踐應用能力。
2.精心設計實驗內容課程組精心設計了實驗教學項目和內容，引導學生從問題出發，逐步由基礎實驗走向設計性和綜合性實驗，再過渡到創新性實驗。開設了晶閘管整流、逆變的驗證性實驗，使學生對本課程的應用有初步認識；對直流斬波、交交變換以及PWM控制技術部分的實驗，則由教師給出電路參數要求，由學生自行設計主電路、驅動電路等，完成設計性實驗，培養學生分析問題，解決問題的能力；軟開關技術的實現等具有較高實用價值的實驗項目，密切聯系著當今電力電子技術發展的最前沿技術，并且在國民經濟發展中起著重要作用。通過實驗學生了解了電力電子新技術的發展動態，同時對本課程的應用領域、可以解決的問題有了更直觀感性的認識。實驗項目與科研、工程、社會應用實踐密切聯系，形成良性互動，實現基礎與前沿、經典與現代的有機結合，有利于學生創新能力的培養和自主訓練。
3.增設課程設計與調試環節開設了1周“電力電子技術”課程設計與調試實踐環節，以完整的電力電子系統為載體，將電力電子器件選擇以及電力電子主電路、驅動電路、保護電路、檢測電路、控制電路等內容有機地結合起來，使學生通過設計、組裝、實驗和調試“四位一體”的訓練，培養學生的實踐能力和創新能力。同時，在教學中使用計算機仿真軟件Matlab/Simulink搭建各種常用電力電子電路，且可方便地調整電路的參數進行仿真，培養學生應用計算機處理復雜電力電子電路的能力，也為日后從事工程設計和科學研究打下良好的基礎。
二、改進教學方法與手段，調動學生學習主動性和積極性
在實際教學實踐中，筆者始終堅持以學生為主體、教師為主導、能力為主線的教育理念，根據課程內容合理采用不同的教學方法組織課堂教學，將“理論+實踐+應用能力”的教學模式貫穿在整個教學活動中，由傳統的教師滿堂灌唱獨角戲變成了教師學生共同參與的互動學習，教與學融為一體。教師有所教，學生有所學，極大地調動了學生的學習積極性，加深了學生的理解，加快了學習步伐。通過啟發教學法、案例教學法、任務驅動教學方法等，增強學生主觀能動性，活躍課堂氣氛，挖掘學生潛力，增強專業素養，逐漸讓學生由“學會”變成“會學”，由被動變主動汲取知識。
為了分析電力電子器件和電路的工作狀態，使學生弄清電路中能量的變換和傳遞，筆者制作了本課程比較完善的多媒體教學課件。利用多媒體技術將實際應用中的電路和電力電子裝置做成影音資料帶到課堂上，結合典型工程實例，并把電力電子前沿的研究狀況、最新的研究成果以圖表、圖片等方式充實到教學課件中，提高學生的感性認識，激發學生學習的興趣，不斷提高教學效果及教學質量。同時，建設了本課程的教學網站，網站資料豐富，包括教學資料和典型工程實例等，學生可以在網上學習，教師可以在網上進行答疑，激發了學生學習的興趣，提高了教學效果。
三、改革考核方式，提高學生對知識的綜合運用能力
1.考試過程全程化教師根據“電力電子技術”課程性質和不同階段的教學要求，通過課堂提問、討論、平時作業、單元測驗、實際操作、撰寫報告或論文等方式加強形成性考試評價，并安排階段性考試以強化學生平時對課程教學內容的學習和掌握，弱化期末終結性考核。
2.考核內容能力化考核內容圍繞應用能力和工程素質培養為核心這個目標設置，結合新的“電力電子技術”教學內容體系，加大電力電子器件特性分析、實際電路分析、應用案例分析、實踐技能的比例，側重考查學生對知識的綜合運用、解決問題的能力。
3.考核方式多元化根據不同階段的教學要求，考核采取口試、筆試（開卷、閉卷）、開發設計相結合的形式，變單一形式的考核為多種形式的考核。
四、組織課外科技創新活動，探索課內與課外培養的有效機制
按照課內培養與課外培養相結合的原則，把培養學生實踐創新能力固化在教學任務中，成立了課外科技活動小組，注意引導和鼓勵學生積極參加各種科技競賽活動。依托電力電子實驗室的硬件設施，積極組織學生參加全國大學生電子設計大賽和“挑戰杯”競賽，以培養和提高學生的自學能力、實踐能力和創新意識。在運行中，加強課外實踐活動的組織和管理，制訂《大學生課外科技創新實踐活動運行管理辦法》和《實驗室開放運行管理辦法》，對大學生第二課堂教育的條件保障、激勵政策、管理辦法、評價辦法等做了明確規定，形成了有效的大學生科技創新實踐活動保障體系。
五、加強青年教師培養，提高課程組教師整體水平
師資隊伍建設是課程建設的關鍵，課程組教師的理論教學水平、工程實踐能力、科研水平直接關乎“電力電子技術”課程建設水平。按照校內培養與校外培養相結合、教學培養和科研培養相結合的原則，通過建立青年教師“導師制”、定期開展教學研討和教學觀摩、實行青年教師實驗室坐班制、深入工業企業生產實際、選派教師參加新技術培訓等措施，不斷提高青年教師教學水平、學術水平和實踐能力。
六、結語
1.1采用直觀的圖形界面創建電路：在計算機屏幕上模仿真實實驗室的工作臺，繪制電路圖需要的元器件、電路仿真需要的測試儀器均可直接從屏幕上選取。
1.2軟件儀器的控制面板外形和操作方式都與實物相似，可以實時顯示測量結果。
1.3EWB軟件帶有豐富的電路元件庫，提供多種電路分析方法。
1.4作為設計工具，它可以同其它流行的電路分析、設計和制板軟件交換數據。
1.5EWB還是一個優秀的電子技術訓練工具，利用它提供的虛擬儀器可以用比實驗室中更靈活的方式進行電路實驗，仿真電路的實際運行情況，熟悉常用電子儀器測量方法。
二、軟件的操作說明
2.1 元件與信號源
EWB軟件的工作界面具備美觀大方、簡捷明了的特點。在基本工作區上方有菜單欄、工具欄、元件庫欄。從菜單欄可以選擇所需的各種命令，從元件庫欄中根據圖標選擇所需要的的元件或儀表，使用鼠標拖放操作安放元器件到工作平臺，完成實驗電路連接。選中虛擬儀器圖標，通過使用鼠標拖放操作，可以安放儀器儀表，設置好儀器儀表的參數后，按下仿真開關控制電路的運行與停止，即可觀察測試結果，在基本工作區下方是電路描述窗口，可根據需要輸入有關電路的介紹或說明。
EWB提供了豐富的元器件庫，根據不同類型可分成：信號源和電源庫，基本元件庫、二極管庫、三極管庫、模擬集成電路庫、數字集成電路庫、邏輯門電路庫、數字觸發器庫、指示器件庫、控制器件庫、雜元件庫和自定義庫。
在設計電路時，設計人員根據需要從該庫中進行查找與選取元器件，對選中的元件用鼠標左鍵將其拖放到電子平臺工作區，同時可利用旋轉、平翻、直翻調整元件方向。為了使電路便于連線，圖形整齊，還可以通過鼠標操作對元件進行移動、復制與刪除。為了使電路連接簡單明了，還可以將一些常用電路定為子電路，子電路相當于用戶自己定義的小型模塊電路，存放在自己定義的元件圖標庫里，供以后反復調用。
2.2 虛擬儀器儀表的使用
EWB提供七種虛擬儀器，每種只有一臺，在電路設計中，每種儀器只可使用一次，這是其軟件設計的局限性，而目前其升級版本已將虛擬儀器增加到11個，而且同一種儀器可以多次取用。
模擬儀器儀表主要包括萬用表、函數發生器、示波器、波特圖儀(掃頻儀)以及電壓表、電流表，數字儀器儀表包括數字發生器、邏輯分析儀、邏輯轉換器。這些儀器儀表(除波特圖儀)，在接入電路后，開啟仿真開關，若改變電路的測試點，則顯示的數據和波形也會相應變化，而不用重新啟動電路。EWB的虛擬測試設備能提供快捷簡單的分析，主要包括直接工作點，瞬態，交流頻率掃描，付立葉、噪聲、失真度、參數掃描、零極點、傳遞函數、直流靈敏度、交流靈敏度、最差情況、蒙特卡洛法等14種分析工具，可以在線顯示圖形并具有很大的靈活性。
三、軟件在廣播電視技術工作中的實際應用
3.1 在廣播電視技術培訓工作中的應用
EWB軟件是一款優秀的EAD軟件，推出后得到了社會各界的好評。尤其是在教育領域取得了巨大的成功，許多院校把EWB作為電子類專業課教學和實驗的各種輔助手段，最大限度的滿足了廣大學生和工程技術人員的迫切需求。針對軟件的這種特殊效能，近年來在廣播電視技術領域中，EWB也同樣得到了普遍應用，尤其是許多單位把EWB 軟件應用在了技術隊伍培訓工作中收效顯著。廣播電視高新技術的快速發展，對廣播電視技術從業人員的整體素質提出了更高要求，需要廣泛開展技術培訓工作，但是在職教育和在校學習有著很大的差別，資金、場地、設備、設施等諸多因素制約了技術培訓工作的良性發展，EWB軟件的應用不僅較好的解決了這一問題，而且體現了三個優越特點：(1)節約資金、高質高效；(2)功能強大、直觀形象；(3)操作簡便、方便普及。許多單位還把EWB軟件應用在了廣播電視技術能手競賽中，更是得到了意想不到的效果。通過對軟件的應用不僅克服了客觀條件給技術競賽多形式、多層面開展帶來的制約，同時也可以全面的考查參賽選手的實踐技能，為展示技術人員的綜合技術水平搭建了最佳平臺。
3.2 利用EWB軟件進行電子電路仿真設計
EWB的優越性能為激發廣大技術人員的潛在智能提供了廣闊空間。利用EWB可以設計簡單、復雜、模擬、數字等各式電路。這為廣大技術人員開展技術改造、技術革新工作提供了非常實用的工具。尤其是廣播電視發射設備的固態化、數字化、自動化的發展方向，使計算機輔助設計、測量、維護等在廣播電視技術領域得到廣泛的應用，EWB軟件的出色性能表現，也得到了廣大技術人員的青睞。下面僅以雙音報警器電路的仿真實驗為例，向大家簡單介紹其電路設計與分析。首先設計電路原理圖并根據電路需要選擇所需元件參數。
1.1系統的定期升級
系統維護是電子閱覽室計算機維護最重要的任務。計算機能否有效發揮其功能離不開系統的支持。由于圖書館是公共資源，對外開放，對于一些不熟悉計算機操作的人而言，可能會誤刪一些重要文件，導致系統死機或者某一程序錯誤等等，導致計算機不能圖書館電子閱覽室計算機維護分析陸晟/陜西省行政學院摘要：在信息網絡技術高速發展的現代，圖書館逐步建立電子閱覽室，通過高新電子技術，為讀者提供海量的資料信息，方便快捷。電子閱覽室的正常運轉離不開對于計算機的維護與管理，因此，本文就圖書館電子閱覽室的計算機維護進行一一分析，并提出有效策略來保證電子閱覽室系統的穩定，進而促進我國圖書館數字化的進程。關鍵詞：電子閱覽室；系統網絡維護；硬件維護有效使用。因此，管理人員要定期進行系統維護，系統升級，磁盤整理等等。同時，建立系統備份與還原程序，當閱覽室系統出現程序混亂或者受到病毒感染，在格式化后可以重新還原程序，保證計算機內部資料的完整。現在廣泛使用的系統為Windows系統，但是這一系統也存在一些程序漏洞，以至于引發一些不可預見的問題，一旦被惡意利于，可能會造成隱私泄露等嚴重后果，因此打補丁這一個查補系統漏洞的方式可以有效保證系統的運行。如果使用專門設計的電子閱覽室系統，要定期請運營商進行升級開發，彌補舊版的一些漏洞程序，設計更加高效便捷的系統，以完善電子閱覽室的基本功能。
1.2病毒的有效防治
計算機病毒式插入在計算機程序中，用來破壞計算機功能或者數據，影響計算機使用的程序代碼，計算機病毒具有隱蔽性、破壞性和傳染性。病毒一旦侵入電子閱覽室系統，對計算機的影響輕者數據丟失，重者系統癱瘓，損失不可估量。病毒的傳播途徑多種多樣，包括網絡下載攜帶病毒，移動設備攜帶病毒已經通過網絡共享文獻、電子郵件分享等帶來的病毒。提高系統的安全性是防病毒的一個重要方面，但完美的系統是不存在的，過于強調提高系統的安全性將使系統多數時間用于病毒檢查，系統失去了可用性、實用性和易用性，另一方面，信息保密的要求讓人們在泄密和抓住病毒之間無法選擇。加強內部網絡管理人員以及使用人員的安全意識很多計算機系統常用口令來控制對系統資源的訪問，這是防病毒進程中，最容易和最經濟的方法之一。另外，安裝殺軟并定期更新也是預防病毒的重中之重。電子閱覽室可以購買正版的殺毒軟件，市場上較為權威的殺毒軟件都具備查殺病毒、系統修護等基本功能，不僅可以清除計算機系統的病毒，而且可以實時維護，及時修補系統漏洞，并定期更新病毒庫，對于抵御多種形式的病毒起著重要作用。
1.3網絡平臺的構建
圖書館的電子閱覽室系統發展趨勢是在一個地域范圍內，所有的圖書館電子數據庫都納入一個網絡系統，通過一個網絡平臺，任何一座圖書館都可以共享這些電子資源，實現資源配置最優化，最大程度地滿足讀者要求。因此，構建一個穩定的網絡平臺是完成這一系統工程的首要任務。為了保證相關資料與數據的安全性，可通過構建局域網的方式來建設這個平臺，如果通過互聯網，很容易受到病毒侵入或者其他不良信息的介入。電子閱覽室網絡平臺的構建一定程度上降低了對計算機系統的要求，因為僅僅需要一個網絡入口，就可以檢索需要的資源，數以萬計的讀者可以同時在這個平臺閱讀，交流。而平臺的維護只需要一個終端就可以開展，提高了管理的工作效率，充分享受了信息化社會帶來的高效與便利。
2圖書館電子閱覽室管理人員的素質提升
2.1樹立正確的服務理念
圖書館無論作為社會公共資源，還是教育系統的內部資源設施，其基本功能就是滿足人們日益增加的文化需求，因此圖書館的管理人員首先要樹立為讀者服務的基本理念。電子閱覽室是為適應建設現代化數字圖書館的需要應運而生，但是由于不少群眾對于電子閱覽系統的不熟悉，導致電子閱覽室使用率較低，這就需要每一位電子閱覽室管理員積極主動為讀者進行幫助指引，協助其使用電子閱覽系統，使信息化數字化的產物真正融入生活，為廣大人名群眾所喜聞樂見。
2.2加強專業的技術培訓
隨著圖書館管理服務手段的自動化、規范化、網絡化，對管理人員的業務水平要求也大大提升。普通圖書館電子閱覽系統的熟練操作對計算機水平有一定的要求，因此對于管理人員要進行相關的業務培訓，尤其是關于電子閱覽系統基本操縱流暢的熟練掌握以及簡單的系統故障處理。其次，對于機房的日常維護的相關專業知識也需要管理人員熟記于心，保障整個電子閱覽室基本運轉正常。除此之外，圖書館電子閱覽室也要根據實際情況，建立自己的規章制度，規范管理人員的行為，例如禁止使用機房電腦進行娛樂活動等等。
3結束語
【關鍵詞】中職學校 內容建設 專業課 教學效果
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2014）03B-0004-02
貴港市職業教育中心是貴港市唯一的一所公辦職業教育學校，開辦職業教育已30余年。與全國大中城市相比，該校職業教育的創新程度相對落后，職業技術培訓意識較淡薄。近年來，學校辦學規模越來越大，于2012年被列入第三批國家中職示范校立項建設學校，學校各方面的設施得到極大改善。在新課程改革的形勢下，提高專業課教學效果是職業教育教學改革需要解決的首要課題，這對該校職業教育提出了更新、更高的要求。筆者認為，要提高中職學校專業課教學效果，應從以下四個方面著手。
一、 去糟存精，把握好教學內容
要提高中職學校專業課教學效果，教學內容的選擇非常重要。中職學校開設的課程主要分為公共基礎課、專業基礎課和專業課三大類。例如，機電專業，公共基礎課包括語文、數學、英語等；專業基礎課包括機械制圖、電工基礎、電子技術、電工材料、鉗工工藝等，主要是為專業課的學習作準備，是學生繼續學習其他專業課必不可少的課程；專業課包括電機變壓器、電力拖動、可編程控制器、安全用電、生產實習等，主要是培養維修電工和相關機械工種中級操作技能。在制定和選擇教學內容時，教師應強調專業知識的應用性，把重點放在學生的動手能力上，要求學生對實際問題進行判斷和解決，因此，教師在教學中要做到以“必需、夠用”為原則，力求簡單化，做到去糟存精。有些內容由于難度較大且應用較少，如機械制圖中公差、軸測圖、換面法及表面展開圖等內容，教師可少講或不講。而對組合體視圖的識讀、典型零件圖例分析及應用等內容則可以多講，為其他專業課的學習打下堅實的基礎。而對于重要的專業課程，必須以實用為度，突出實踐性，同時在專業課教學中補充一些應用性強的新內容，擴大學生的知識面，以便學生在就業后能得到持續性發展。例如，對可編程控制器在電路的自動控制設計方面，教師可增加一些實用性的內容，提高學生自主設計及其動手能力。在現代社會，各企業需要的是復合型人才，因此，教師應把握好教學內容，在專業課教學中加強對學生各方面知識的培養，提高學生綜合素質，以適應企業和社會的需要。
二、調動學生學習積極性和主動性
中職學生往往是因為考不上高中而到中職學校就讀，他們的公共基礎知識普遍較差，對學習缺乏積極性和主動性，要學好專業知識有較大難度。因此，培養學生的學習興趣和自信心，增強學生學習的積極性和主動性，是提高專業課教學效果的重要途徑。
新生剛到學校，對周圍的同學、教師及環境都比較陌生，教師應充分利用新生入學教育這個機會，對他們進行簡單的專業教育，滿足他們的好奇心，并引導他們合理規劃中職階段的學習，從而激發他們的學習興趣。在入學教育中滲透專業教育，不僅應讓學生一開始就了解將來所從事的職業、工作崗位及形勢，而且應讓他們了解現代企業的管理方式及用人機制，使他們產生危機感和緊迫感，讓他們認識到學習的重要性，從而增強他們的學習熱情。此外，還應組織學生現場觀摩，如到培訓基地觀看工作人員的操作，或通過多媒體播放有關專業知識的視頻，讓學生看得直觀、學得實在，有效調動學生學習的積極性和主動性，使他們自覺投入學習之中。
三、 采取靈活多樣的教學方法
專業課的教學方法應靈活多樣，既要重視動腦訓練，又要重視動手操作，注重培養學生的學習興趣，從而提高專業課的教學效果。
在專業課教學中，教師采用多媒體、因特網及各類仿真軟件等教學手段，可以實現學習內容、學習方法及學習目標與現代教育技術的有效結合，有利于學生較直觀地理解和掌握知識點，提高課堂的教學效果。對于一些比較抽象的內容，教師采用多媒體教學，把抽象的內容具體化，學生就能一目了然，大大提高教學效果。例如，在數控專業教學中，教師采用數控仿真軟件，學生在操作過程中有身臨其境的感覺，可以從定性和定量綜合集成的虛擬環境中獲得對實習對象感性和理性的認識，從而激發學生學習興趣，提高教學效果。
由于各種教學手段既有內容的特定性又有對象的特定性，因此教師應正確地選擇教學手段，并針對不同的教學內容、教學要求，對各種教學方法的有效成分進行優化組合，提高專業課堂的教學質量和教學效率。
四、加強專業實訓教學
實訓教學是職業教育教學的重要組成部分，是提高專業教學效果的重要手段，是培養應用型人才的基本途徑。
首先，要提高專業實訓效果，必須有一套完整的實訓教學管理模式。貴港市職業教育中心對機電專業 （下轉第8頁）（上接第4頁）實訓教學進行有效性的研究，探索了一條適合本校實訓教學的新模式，制定和完善了實訓基地的管理制度，進一步提高實訓教學的質量。例如，該校的機電專業，由于實訓設備比較齊全，因此要求，學生必須完成每一個實訓內容，同時撰寫實訓報告及進行自我評價，教師進行實訓總結，最后由教務抽查，再對學生進行實訓考核，以了解實訓效果。學校采用這種實訓教學管理模式，教師在教學中不能掉以輕心，學生在實訓過程中也不敢懈怠，這有效提高專業實訓課的教學質量。
其次，緊密結合市場需求，加強專業實訓教學，也是提高專業課教學的重要途徑之一。中職學校大多實行校企合作，就是讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，是提高技能型人才的培養質量的一種新型的教育理念。如對機電專業，該校與美的集團、格力電器股份有限公司合作，學生在校期間在學習理論知識之余到企業進行實踐，通過這種工學結合的方式，學生能更快地適應社會和專業崗位要求，對所學專業知識得到了進一步的鞏固。
關鍵詞：高職院校 社會服務 途徑
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2012）001-168-02
高職教育與經濟社會發展的聯系最緊密。社會服務是高職教育的重要職能，它既是高職教育服務于經濟社會發展的責任，也是高職院校自身發展的迫切需要。作為國家示范性高職院校之一的武漢職業技術學院，在社會服務方面進行了十分有益的探索。本文在總結武漢職業技術學院社會服務實踐的基礎上，著力探索高職院校社會服務的途徑。
1 高職院校社會服務涵義
社會服務、教學、科研并列為現代大學的三大職能。高校的社會服務職能的涵義有廣義、狹義之分。廣義的社會服務是指高校的社會功能和角色，包括培養人才、發展科學技術以及直接為社會服務等。狹義的社會服務是指高校直接為社會所做的具體服務，如科技服務、教育服務等。本文所談及的社會服務屬狹義范圍的社會服務概念。
目前，我國高等學校分為研究型、教學研究型、教學型和技能教學型等四大類。各類型高校在人才培養、科學研究和社會服務等方面的定位不一樣，因而社會服務的內容、途徑各有側重。高職院校屬技能教學型高校，社會服務的內容、途徑與高職教育區域性和行業性的特點密不可分。教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中明確要求：“高職院校要積極開展科技工作。以科技成果推廣、生產技術服務、科技咨詢和科研開發為主要內容，積極參與社會服務活動。”因而高職院校社會服務主要內容是向區域和行業提供技術應用型和高技能型人才培訓與培養，提供技術創新、推廣和服務，使學校成為區域的技術技能培訓中心、新技術的研發推廣中心等。《國家示范性高等職業院校建設計劃》對高職院校社會服務又賦予了新的內涵：示范院校要積極地為社會提供技術開發與服務，大力開展職業技能培訓，努力為提高勞動者素質、促進就業以及轉移農村勞動力提供服務。積極開展地區之間、城鄉之間的對口支援與交流，主動為區域內職業院校的師資進行培訓，促進地區職業教育發展。
2 武漢職業技術學院社會服務途徑探索
2.1 以“訂單培養”等形式為企業提供高技能人才
學校積極探索“訂單式”人才培養模式，通過與用人企業共同制定人才培養計劃，簽訂用人訂單，通過“工學交替”的方式分別在學校和用人單位進行教學、實訓，學生畢業后直接到用人單位就業的培養模式，實現學校與用人單位之間的高度、密切的合作。“訂單班”由學校和公司共同組成教學指導委員會設計制定教學計劃，公司提供部分教師和實驗設備，培養的畢業生全部或大部分輸送到合作企業，為企業提供大批“用得著、上手快、留得往”高技能人才。如學校與深圳天音公司合作招生開辦“天音班”，與武漢麗島物業管理有限公司合辦“麗島物業管理班”，與富士康科技集團聯合開辦“富士康SMT工程師”訂單班等，每年為合作企業輸送上千名優秀的符合企業需要的高技能應用型人才。目前，學校有11個專業開展了“訂單式”人才培養合作，其中航空乘務、動畫等專業實行100%“訂單式”培養，基本形成了以“訂單式”為主體的產學研人才培養格局。此外，學校還通過與區域企業聯合共建實習就業基地，通過頂崗實習，為雙方選擇牽線搭橋。
2.2 以“項目”為載體，開展科技開發和技術服務
學校注重以項目為紐帶，積極開展科技開發和技術服務，先后與神龍汽車有限公司、武漢紅人服飾有限公司、武漢眾友科技公司等企業聯合進行技術開發，曾完成汽車涂漆工藝溫度、濕度控制系統技術改造，半導體二級放電管自動測試分送系統，部隊軍禮服、常服設計等項目。2003年，學校榮獲省委、省政府授予的科技服務湖北先進單位。2007年9月，由省政府主辦的“湖北省第三屆中小企業――大專院校（科研院所）產學研合作項目洽談會”上，學校一次組織了10項技術（項目）參加洽談，取得了豐富的成果。2008年底，學校承擔的由中國人民總裝備部973項目管理辦公室下達的國家安全重大基礎研究973項目子項目“大型激光器特種零部件加工工藝研究”，獲得主項目組專家一致好評。目前，通過科技開發，既服務了區域經濟，也鍛煉了教師能力，學校一年的科研項目經費已近百萬，學校職教研究所被評為全國優秀高等教育研究機構。
2.3 以“實訓中心”為平臺，承接社會服務項目
實習實訓中心是職業院校辦學的三大支柱之一。學校在校內實驗實訓中心與校外實訓基地的建設上，采取與企業集團合作共建、直接在企業建設等途徑共建實踐教學中心，以求充分運用企業工作場所和產學結合或高度仿真的校內生產實訓中心。如應用電子技術實訓中心、棉紡織實習工廠、現代制造技術中心、海爾培訓服務中心、激光應用技術培訓中心等，為學校師生開展科技服務、培養實踐技能提供了極大的便利。如富士康科技集團捐建的SMT生產線，在開展教學的同時，為世紀同洲科技有限公司試生產讀卡器主板等器件，為學生開展崗位針對性實訓，取得很好效果。如生物制藥專業推出后，學校就積極與李時珍藥業集團、中聯集團、沃爾藥業集團、紅桃K藥業集團、聯合藥業集團等達成了建立實習和就業基地協議。近幾年來，學生在省級以上數控技術操作大賽、大學生電子設計大賽、服裝設計與表演大賽上均有斬獲，與我校注重實踐基地建設和實踐教學是分不開的。
2.4 精心打造職教集團，積極構建區域校企交流平臺
2006年底，學校牽頭成立湖北現代制造、電子信息、旅游等三個職業教育集團。省政府有關部門、省內40多所職業院校和省內外120多家企業齊聚一堂，共商振興湖北職業教育大計，共謀服務湖北經濟發展大業。三個職教集團在已有校企合作辦學的基礎上，以集團章程為聯系紐帶，由有關政府部門、行業協會、知名企業和職業院校共同組建的校企資源共享、平等合作、優勢互補、互惠共贏的利益共同體。隨后，學校以此為平臺，經常舉辦企業家聯誼會，區域經濟發展論壇等活動，為校企、政企間、校校間、企企間的溝通交流提供了便利。如2007年3月，學校和省電子信息職業教育集團聯合組織召開“省信息產業發展與人才需求”課題調研座談會，開展 “省信息產業發展與人才需求”課題研究，就我省信息產業“十一五”發展各層次人才的現狀、存在的問題、產業發展對人才需求情況，以創新教育培養機制，培養社會與企業需要的實用人才，推進我省信息產業發展進行深入研討，為企業和職教事業發展提供智力支持。
2.5 開展職工技能培訓，推動區域經濟發展
積極開展區域企業職工技能培訓，努力提升區域企業職工素質，是直接推進區域企業加強文化建設，提高生產工作效率的有效途徑。近幾來，學校依托繼續教育學院、職教師資培訓基地和各學院辦學資源，先后開展了中法?湖北職業教育第二期教師培訓、海爾網點經理培訓、中鐵十一局員工崗前培訓、大冶有色金屬集團職工企業文化培訓、天河機場公共空間管理部員工職業技能培訓、中建三局職工培訓和再就業人員計算機技術培訓等多個項目，既增進了與企業的交流，也直接促進了企業員工素質的提升。
2.6 引廠進校，積極打造科技工業園
學校在武漢藥谷――葛店，購置了大片土地，運用學校的人力、智力、以及生產場地等資源優勢，吸引和扶持與區域經濟發展密切相關的小企業，到科技工業園辦廠創業，以進一步促進校企深度融合，也為區域經濟的發展做出直接的貢獻。本規劃已獲得當地政府以及許多中小企業家、特別是校友中的成功者和創業者的支持。
3 高職院校社會服務能力建設存在的問題
3.1 政府和企業對高職的支持不夠
從客觀上講，近幾年高職教育發展迅猛，但規模的急劇擴張，導致許多學校負債沉重，在一定程度上制約了高職社會服務能力的提升。比如說，高職要生存，必須多招生，而學生太多，學習生活設施都跟不上，必然導致人才培養質量的下降，也就必然影響學生的就業質量。因而，他們很難在內地或者說經濟還不太發達的區域內找到工作，而東南沿海的生產線卻不會拒絕他們，那里也就成為他們職業生涯的起點。為此，內地政府或企業應該將眼光看得遠一些，舍得出錢改善高職辦學條件，促進人才培養質量的提升，讓這些高職學生一畢業就能走上區域企業的生產崗位，并能逐漸走上關鍵崗位，那么，勞動者素質高了，企業的騰飛也就指日可待了。
3.2 校企聯合比較松散
目前，盡管理論上充分認識到校企合作對高職辦學的重要意義，但實際上往往只是學校方面“剃頭挑子一頭熱”，區域企業往往認為校企合作只是用工的問題，而現在人力市場上人力資源比較充裕，很多企業都有市場的壓力，但他們一般都沒有用工的壓力，反而，他們往往會覺得校企合作，費時又費力，對他們沒好處，因此一般并不熱衷。但有遠見的企業就不一樣，他們積極開展校企合作，愿意為學校實習實訓提供方便，甚至愿意抽出人力、物力，支持學校教改和發展，如學校與富士康的合作，他們不但捐設備，幫助培訓教師，還愿意派員參與學校教改，甚至每年捐資百萬發放富士康獎學金，這些都是因為他把學校看成是他的人力資源庫，他把自己的職工培訓機構“搬”到了學校，甚至節約了不少人力培訓的資金。因此，他們比較積極主動地與學校開展深度的融合。
3.3 社會服務內容有待拓展
目前，大多數高職院校社會服務的內容，還只停留在為區域經濟社會發展培養人才、為企業開展員工培訓上，而以教師為生力軍，以企業的生產實際需要為對象進行的科技研究與科技開發，還沒有或缺少組織性和計劃性。高職院校社會服務的內容還比較單一。這一方面是由于很多高職院校還存在制度欠缺，沒有相應的制度去激勵教師開展社會服務；另一方面，現有教師隊伍的素質與水平，對企業生產現場一線新技術、新工藝的陌生，對企業生產技術發展動向的不了解，使得教師開展的社會服務與企業的要求不對接，服務成效不夠理想。另外，即使有少量的科技開發服務項目，因為市場上科研成果轉換為現實生產力的平臺還不完善，致使科技開發項目的效益無法得到有效體現。
3.4 教師直接服務社會的能力還有待提升
因為專業造詣不如一般本科院校教師，而實踐經驗又不如一般企業技術和管理人員，高職教師科技開發能力比較有限，這也是校企合作往往得不到企業真正熱情的一個原因。在這一方面的主要對策還是政府加大支持力度，為高職院校師資隊伍建設方面提供吸引人才的條件，企業也愿意支援一些高技能人才或為高職教師的實踐鍛煉提供幫助，只有師資水平提高了，對企業的發展才說得了話，解得了難，社會服務能力才能得到提升，對區域經濟的發展才能真正發揮推動作用。
(本文為2007年度湖北省教育廳重點項目《湖北省產業發展需求與高職教育適應性研究》的階段性成果)
參考文獻：
[1]賀修炎,歐陽培城.有高職院校特色的社會服務模式探索――深圳職業技術學院社會服務功能的實現[J].遼寧高職學報,2007(8).
一、作業成本法的相關理論
（一）相關概念
作業是指企業為了達到其生產經營的目標所進行的與產品相關或對產品有影響的各項具體活動，性質相同的作業所構成的集合叫做作業中心。
作業成本是指產品消耗的作業所發生的成本和費用。它把企業生產經營過程描述為一個為滿足顧客需要而設計的一系列作業集合（作業鏈），隨著作業的推移，在作業鏈上發生的費用，就轉移到了最終產品成本上。同時這一過程也伴隨著價值從內部逐步積累最后轉移到顧客（價值鏈）。
成本動因是指導致成本發生的因素，即成本的誘因。成本動因通常選擇作業活動耗用資源的計量標準來進行度量，如質量檢查次數、用電度數等，是成本分配的依據。
（二）傳統成本法與作業成本法的比較
在作業成本法下，間接費用和直接費用都是視為產品消耗作業而付出的代價。對于直接費用，傳統成本法與作業成本法的成本計算方法一致。但對于間接費用的分配，則與傳統成本法不同，在作業成本法下，間接費用的分配對象不再是產品，而是作業。分配時，首先根據作業中心對資源的耗費情況將資源耗費的成本分配到作業中心去；然后將上述分配給作業中心的成本按照各自的成本動因，根據作業的耗用數量分配到各產品。作業成本法下，對于不同的作業中心，由于成本動因的不同，使得間接費用的分配標準也不同。
二、供電企業應用作業成本法的必要性和適用性
（一）必要性分析
供電企業的生產經營活動按其環節可分為輸電、配電和售電等部分。供電企業的商品是電能，電能的輸送，分配和銷售過程與其他企業產品的銷售有著完全不同的特點。由于其產品的單一性，供電企業的成本核算不像一般制造企業那么復雜。供電企業的生產成本是指為銷售電能而發生的各種費用，費用不是由公司根據實際支出任意定的，公司必須嚴格遵守國家電網公司規定的成本開支范圍和開支標準：購入電力費、輸電費、委托運行維護費、材料費、工資、職工福利費、折舊費、修理費、其他費用來確立。
根據現有成本管理模式得出以下結論：以省公司為單位進行成本核算，省公司以下的分公司按照指標進行簡單的成本記錄，省公司最終匯總的成本要遠遠高于實際支出，成本費用具有很大的控制空間。因此，在供電企業實行一種較準確的成本計算方法是迫切的。作業成本法以成本動因來進行控制特點，注定了它非常適合供電企業的成本控制。
（二）適用性分析
作業成本法的重要性不僅在于它的具體計算過程而且在于其逆向思維方式，方法是否實用關鍵在于應用這種成本核算方法的時候能否真正地降低成本，提高企業的管理。鑒于這樣的考慮，作業成本法這種成本管理的新思維、新理念在供電企業是可以率先推行、逐步推廣的。原因如下：
1.從作業成本法產生的根據、背景和應用條件的分析中可以看出，作業成本法應用的前提條件必須有一個高科技制造環境。隨著我國電子技術的快速發展，為供電企業提供了日益先進的生產技術，其自動化程度越來越高，也帶來了管理觀念和管理技術的巨大變革，基本具備作業成本法應用的高新技術環境。
2.供電企業的現狀適應作業成本法應用條件中間接費用占全部成本的比例要求。作業成本法的精髓是其逆向思維的方式。其功能不僅是更精確地計算成本，歸集各類成本，最主要的是能經過分析，找出成本動因，進而加強成本控制。所以只要企業具有成本控制空間就有應用作業成本法的可能性。
3.供電企業的成本具有很大的可控空間。在供電企業的所有成本中額數最大的是購電費，其次是折舊，控制彈性小的折舊和購電費占了總成本70%以上比例，從表面上看費時費力地應用作業成本法似乎沒有必要了。其實不然，由于供電企業成本基數的巨大，包括材料費、修理費、其他費用等可控成本費用對省公司來說是一個非常可觀的數目。在實際中三項可控費用是迫切需要控制的費用。可控費用有很多都是彈性支出：例如材料費根據維護資產及擁有設備數量情況如何標準控制。所以按可控成本的絕對值來說供電企業應使用作業成本法。
4.供電企業的管理當局對傳統成本計算系統提供信息的準確程度不滿意，期望采用一種合理的成本計算方法來降低成本提高效益，為供電企業決策和控制提供正確有用的會計信息。這種形勢既為作業成本法提供了必要性，也進一步為作業成本法提供了生存的土壤。隨著供電企業完善的內部控制制度的建立，為作業中心和作業鏈的有效控制提供了條件。
（三）實施作業成本法的意義
1.作業成本法使公司的成本信息更加科學化。公司通過降低管理費用、材料費和修理費等三大費用進行有效的成本控制，使其成本信息更加合理化；通過人力成本控制進行有效的生產成本控制，使利潤信息更加真實。
2.作業成本法對供電企業的內部管理和企業戰略成本管理具有很大意義。在作業中心的基礎上建立責任中心，甚至進一步采用作業預算方法和作業管理法，能夠更有效地實現責任會計目標。作業成本的核算過程中，成本核算的核心集中在了經營對資源消耗的各個具體環節中，從而控制了成本的形成和累積過程。作業成本法把管理者的注意力引向了資源消耗的原因上，有利于更好地執行責任會計制度，改善內部管理；實施作業成本法突破了傳統管理會計的局限性，體現了先進的戰略成本管理思想。
3.作業成本法有利于企業優化資源配置和控制。實施作業成本法有利于通過對資源如何一步一步消耗的過程進行細致而具體的分析和控制，來優化作業鏈、價值鏈和產品種類與生產數量的組合，從而優化資源配置，發揮企業內部各部門之間、各工藝和生產環節之間的協同作用，充分利用資源，實現“一加一大于二”的規模效益目標，有效地保護國有資產。
三、供電企業作業成本法實施模型設計
（一）前期準備工作
公司領導的有力支持是作業成本法能夠實施的前提，另外財務人員的配合也是不可缺少的。作業成本計算的資料主要來源于各項會計憑證、計算單，并遵循以下具體實施原則：
1.各項作業消耗的資源費用數據來源于財務處以及各環節成本管理人員。
2.成本動因的相關數據來源于各部門發生的詳細記錄及財務部門數據報表。
3.對于特殊相關數據，均在充分了解情況的基礎上做了合理的估計。
（二）確認和計量各種資源耗費
供電企業的資源可進行如下分類：貨幣資源、材料資源、人力資源、動力資源、折舊資源和修理資源。
貨幣資源包括現金和銀行存款；材料資源指那些為維護而耗用的不屬于固定資產的各類材料、工器具、儀表、備品備件，由于技術培訓、勞動安全保護措施、小型技術改造等耗用的材料和管理部門及公共場所通風、照明、維護用料；人力資源即人工成本主要包括支付給職工的工資、獎金、津貼、補貼、社會保險等有關費用；動力資源是耗電能、動能的設備、工具等；折舊資源是固定資產所提取的折舊；修理資源包括本單位以及委托外單位日常固定資產修理費。（三）確定作業種類
雖然供電企業的成本具有很大的管理空間，但其核算過程并不復雜。考慮到供電企業的單一性，可直接設立作業，通過作業歸集資源。供電企業的作業應按其流程及成本動因的重要性設立為：購電作業、輸電作業、配電作業、售電作業和折舊。
（四）將資源分配給各個作業
確定了各個作業之后，就應將資源費用分配至各個作業，衡量各個作業消耗的資源費用。收集費用數據時充分利用企業原有成本信息系統，有的數據可以直接獲取，有的數據則需要加工處理。這一步工作是繁瑣而重要的。要仔細分析每項費用，小心地歸集進入各個作業，往往要反復幾次才能最后確定。
（五）確立資源動因，將資源分配到各項作業
資源動因可按以下方法確定：
1.能直觀地確定為某一特定作業所消耗的貨幣資源、人力資源、動力資源、折舊等直接計入購電、輸電、配電、售電、調整作業。如貨幣資源中的購入電力費直接計入購電作業、輸電費直接計入輸電作業等。
2.在發生領域上就可以區劃為各作業所耗的資源耗費，則可以直接計入各作業。如各作業各自發生的辦公費、各作業依照應付工資額核定實際工資費用等貨幣資源，材料支出按發生的部門計入相關的作業、折舊按發生的時段計入相關作業。
3.從最初消耗上就呈混合耗費形態的各項資源耗費，則需要選擇合適的量化依據將資源耗費分解分配到各作業，這個量化依據就是資源動因。如動力費一般按各作業實用電力度數分配。
（六）把總費用分配到各項作業，算出各作業成本
在企業所有的費用中最難的就是企業管理費用的分配，因為有時資源動因很難確定。供電企業不是制造業，所以存在相同的問題：分配整個企業的管理費用時很難找到一個量化的指標計算分配，但這并不意味著找到合適的資源動因和分配率不可能，在供電企業中可以采用以下方法和步驟找到相應的標準分配費用：
1.算出分配率。
=分配率
2.根據分配率向每個作業分配總費用。
購電作業（輸電作業、配電作業、售電作業）的成本×分配率=購電作業（輸電作業、配電作業、售電作業）所需分擔的成本
3.計算每個作業的總成本。
每個作業所分擔的管理費用+前些步驟中每個作業所分擔的資源費用=本作業的總成本費用
四、推廣實施作業成本法的難點及對策
關鍵詞：小區 智能 現代信息 總線技術 規范管理
一、前 言
隨著經濟的發展、人民生活質量的不斷提高，同時借助于相關技術和規范標準的日益豐富完善，智能化小區的規劃設計與建設在很多地區已漸成熱點，開發商們紛紛把它作為開發新項目的重要賣點之一。智能住宅和智能小區通過開發商和眾多媒體的宣傳，描繪了夢幻般的未來生活：通過住戶家中的內部網絡和外部通訊網絡，人們足不出戶就可以實現購物、教育、娛樂、醫療、溝通交流等等一切生活需求，并且保證住宅環境舒適、安全、最大限度節能等等。然而，1999年中國首次網絡生存測試的結果，表明了當今中國的現實：我們憧憬的、國內外媒體宣傳的，并不一定是我們真正需要的，也不是靠簡單搭建幾個所謂智能系統就能輕易實現的；即使技術上能做到，外部大環境的制約和種種客觀條件的不具備也是無法繞開和回避的現實。目前的購房者對住宅的“智能”并未給與足夠的熱情和關注，他們首先還是考慮價格和住宅最基本的硬件條件，如：戶型、環境、交通等等。有些智能小區的先行者花了很大力氣開發了網上信息服務，結果少人問津。不過國內也有很多智能小區的建設者從實際應用出發，通過扎實的努力，從完善相關的配套服務入手，不斷提高自身的管理水平和從業人員素質，讓使用者真正感受到了“智能化”給生活帶來的方便、舒適和安全。這些現象都說明智能技術應用到家庭是不可能一蹴而就的，更不應該追求不切實際的“大而全”。但新技術的不斷發展應用，并最終更好地服務于人們的生活是歷史發展的大趨勢。本人希望將自己在從事小區智能化技術研究和規劃設計過程中的一些想法陳述如下，供同業者參考，更希望得到業內專家的指正。
二、現代住宅小區功能需求分析
住宅是人類最基本的生存空間，是人們逗留時間最多的地方。隨著社會的發展，住宅的功能范圍亦在發展變化，其中信息的快速傳遞與獲取是一個重要方面。但現代人對住宅小區的功能要求是綜合性的，并不僅限于信息技術方面，更何況人們對新技術的接受和應用還需要一個過程，這不僅受認識局限，還受到經濟發展以及外部環境條件的限制。我們在實踐中感到：在從事住宅小區智能化系統的規劃設計和建設時，一定要首先了解居住者對住宅、小區的功能需求，才能更加適當地選擇智能化系統的功能和服務標準。一個現代化的住宅小區必然是以居住的舒適、安全、便利為首要標準，一般應滿足如下要求：
1、舒適性：它包括平面空間尺度、視野、登高（高層樓的交通）、采光、通風、日照、噪音、內部裝修、溫濕度等等。
2、可持續發展性：從小區來講，小區應與環境共生，保護資源，獲得能源效益。對住宅而言，除核心部位外，其余空間作為臥室、餐廳等可以靈活再分隔。其他還包括：生活污水和生活垃圾的再處理、再應用，以不破壞自然生態為目標；住宅內環境質量：廚衛設備布置緊湊，管線隱蔽，廢油、氣、煙排除暢通，建材的有害物質的防護等等。
3、節能、降耗：實質上是可持續性發展的社會性的一面，多層住宅合理的體量與圍護結構，能源及設備的合理有效使用，可再生能源（風力、太陽能）和新型材料的應用等。
4、安全性：必須是人與技術措施相結合。
防盜要求：多層次防范，從邊界防范、區內電視監控到住宅內的防盜。
緊急事件的防護措施。
災變（火災、風災、地震）的應急措施。
5、方便性
交通：住宅或小區所處位置，小區內部道路布局和區域標識。
各種配套設施。
小區內部商店、文娛等服務設施。周邊的商店、醫院、餐廳、學校等等。
通信：電話、電視、計算機通信。
由此看來，智能化系統是滿足現代住宅小區功能需求不可缺少的。它是現代住宅小區提高居住質量的手段之一，并將成為現代住宅小區的基本配套設施。在信息技術飛速發展、不斷完善的今天，它的重要作用不可低估。因此，我們認為高檔次的住宅小區應盡可能選擇功能全面、技術水平高的智能化系統，并可適度超前；而低檔次的住宅小區也應根據自身實際和投資情況選擇造價低廉、功能適用的智能化系統。
三、智能住宅小區技術的形成和發展狀況
智能住宅、小區在國外歷經了80年代初的住宅電子化、80年代中的住宅自動化到90年代美國的“智慧屋”（WISE HOME）、歐洲的“聰明屋”（SMART HOME）的住宅智能化這樣三個階段。這三個發展階段，表明了智能住宅與智能大樓由于服務對象的不同而形成了不同的發展道路。
住宅電子化使采用大量電子技術的產品進入家庭；住宅自動化使家用電器、通信設備與安保防災等設備在家庭中的功能綜合一體化；而住宅智能化使家庭中的家電、安保防災和各種通信（語音、數據、圖像）設備通過總線技術進行監視、控制和管理。其中，家庭總線技術是住宅智能化技術的核心。目前美國、歐洲和日本都有了各自的家庭總線標準。美國、日本、新加坡都有根據這些標準建立的智能住宅和小區的示范工程。
中國智能住宅小區的發展與國外有所不同，是借助于智能建筑技術的引進和發展并借鑒國外家庭總線技術。趁住宅產業蓬勃發展之機而興起的。1997年，我國在《小康住宅電氣設計（標準）導則》的編制中對小康住宅小區電氣設計提出了如下要求：高度的安全性、舒適的生活環境；便利的通訊方式；綜合的信息服務；家庭智能化系統。同時也對小康住宅與小區建設在安全防范、家庭設備自動化以及通訊與網絡配置等方面提出了理想目標、普及目標和最低目標等三級設計標準，這標志著我國智能小區的規劃設計開始朝著標準化、規范化的方向發展。這一期間，全國許多大城市紛紛將房地產業與IT產業結合起來，開發具有一定智能化特征的住宅，成為房地產業的一大熱點。1999年底，建設部信息產業中心頒布了《全國智能化住宅小區系統示范工程建設要點與技術導則》（試行稿），導則規定了智能化住宅小區建設中的目標和原則，并擬從2000年起，用5年左右的時間，組織實施全國智能化住宅小區系統示范工程，以此帶動和促進我國智能化住宅小區建設。其總體目標是：通過采用現代信息傳輸技術、網絡技術和信息集成技術，進行精密設計、優化集成、精心建設和工程示范，提高住宅高新技術的含量和居住環境水平，以適應21世紀現代居住生活的需要。這項導則的頒布有力地推進了智能化住宅小區在我國的普及和建設。2000年上半年，國家信息產業部負責編制了《建筑與建筑群綜合布線系統工程設計規范》（GB/T50311-2000）以及《建筑與建筑群綜合布線系統工程驗收規范》（GB/T50312-2000），結束了多年來中國智能建筑設計無章可循、無標準可依的狀況，這無疑為我國智能建筑健康有序的發展奠定了基礎。同年8月，國家經貿委又組織四川長虹電子集團公司、青島海爾集團公司、清華同方股份有限公司等全國11家在家用電器和相關產品領域有影響和知名度的企業和單位成立了家庭信息網絡的聯合體，重點研究家庭網絡的技術標準、基本框架和終端產品的開發與研究。這一舉措使得我國的家庭網絡技術研究得到了空前發展，為智能化小區發展提供了可靠的網絡技術保障。2001年底，國家建設部住宅產業中心又著手對《全國智能化住宅小區系統示范工程建設要點與技術導則》進行了修改。一系列法律性文件的制定與修訂，為智能化小區的建設和發展提供了充足的法律依據和保障，推動了智能化小區在我國的進一步發展。目前智能化住宅小區示范工程遍布全國；用于住宅、小區的智能化產品的研究和開發也方興未艾。
縱觀目前國內外智能化小區的設計和建設，都具有如下共同的功能特征：
1、住宅內部具備綜合安防、防災措施，與小區和社會之間具有一定的信息交互能力。
2、小區內部具備比較完善的安防措施、公用設施監控管理和信息化社區服務管理。
3、小區內住戶可以享受多種信息服務。
一個完整的小區智能化系統如圖所示。
總的來講，住宅小區智能化系統是智能小區實現的必要條件，只有實施了智能化系統工程，并真正發揮出智能化系統功能和效用的住宅小區才是成功的智能小區。
四、小區智能化技術實際應用思考
1、以人為本，注重實際
現代住宅小區的建設應以人為本。住宅小區智能化系統的建設和應用也應如此。智能化系統是高科技的系統，我們不能因此而使以人為本的目標有所減弱，即必須明確技術為人服務這一準則。也唯如此，技術才有市場。小區內千家萬戶，男女老少，各人的職業特點、教育程度、業余愛好、生活習慣均不相同，他們對于智能化系統提供的功能和服務內容的需求也有很大差別。因此，小區智能化的規劃設計和建設者應首先對小區內住戶做必要的統計分析和歸類，再確定智能化系統的具體功能和相應系統的設計實施，一般可分為如下三類：
A、屬于智能化系統的基本要求、技術條件成熟且性能價格比合適的，應列入實施的必選項目，一般有：防盜報警、緊急求助、出入口控制、煤氣防泄漏、語音通信、有線電視、三表遠程計量、公共場所監控、邊界防范、保安巡更管理。
B、技術條件成熟，但費用較貴，操作也較復雜，有相當部分住戶不愿使用或短期內不具備使用條件的，作為可選項目，一般有：對家電的遠程控制、網上炒股、視頻點播（VOD）、Internet服務等。
C、技術條件復雜或不成熟者，或外界環境尚不具備者，或投資成本太高者，則暫不實施。如：遠程急救診療，這在我國涉及法律責任和社會環境條件目前尚不具備。又如：網上購物、網上教育，國內大多數地區社會大環境上不具備。又如：集中空調系統，涉及投資太高，冷量分攤計費復雜和住戶的觀念等問題。
據此情況，小區智能化系統的規劃設計與實施必須首先滿足住戶基本和可選項目的要求，并考慮今后信息技術的發展和外界大環境的改善，逐步將暫不實施的以及可能出現的新項目予以實施。以前，許多房地產開發商雖考慮智能化的技術較多，但忽視了住戶需求而交了不少學費，而今就應較周到考慮，使住戶享受到信息技術帶來的真實的物超所值的智能化服務，自身也可以獲得相應的利益回報。
2、標準規范、統一管理
目前，國際、國內種種關于智能化技術的標準紛繁復雜，各行其道，有些甚至互不兼容。這種狀況已經成為智能化小區規劃建設健康發展的一大障礙。與美國、日本等發達國家相比，我國智能化小區標準規范的制定還處于起步階段，技術的規范化、標準化是智能化小區必須解決的首要問題，只有建立了統一的、可行的標準規范，才能使智能化小區發揮出更大的綜合效益。政府有關部門可以在國家信息標準的指導下，本著“科學性、全面性、系統性、兼容性和擴充性”的原則，建立小區智能化系統和相關技術產品的標準規范，解決標準化接口和通訊協議等方面的難題，實現智能化小區技術產品的規范統一和良好的兼容擴充性。同時，也要不斷細化、及時修訂智能化小區在設計、施工和監理等各個環節的標準規范，為智能化小區建設提供良好的技術和法律保障，從而推動我國智能化小區建設健康、有序的發展。
智能化小區的規劃設計和建設是一項涉及范圍廣，跨部門、跨行業的綜合性系統工程。為了保障智能化小區的順利實施，應該建立相應的組織機構，包括領導機構、專家咨詢機構和技術創新機構，統一負責編撰和修訂各種相關標準規范，制定全面的遠景規劃和近期目標，協調相關部門和相關行業的關系，管理規范行業內部的行為。使智能化小區的規劃和建設真正走上有章可循，規范發展的軌道。
3、人才培養，專業服務
在這一點上，筆者認為：要保證智能化小區良好的規劃、設計、實施以及建成后的可靠、有效運行，必須要有熟練掌握智能化技術理論與使用維護知識的專業人才，而且也需要大量懂管理、跨學科的復合型人才。只有培養和造就一支掌握現代信息技術應用知識的高素質人才隊伍，才能支撐起智能化小區的建設和發展。
小區智能化的實施是一個系統集成的過程，在這個集成過程中，有關的技術、設備、材料最終構成了具體的符合住宅小區需要的智能化系統，人在集成過程中起著組織者、管理、設計者和執行者的重大作用。由于小區智能化技術在我國的發展歷史很短，大多數人都缺乏理論和實踐經驗，更缺乏設計實施智能化工程的人才。因此在實踐中培養和鍛煉人才就顯得十分重要；而且，不僅要培養規劃設計人才，更重要的是培養施工組織和管理人才，具體實施和安裝調試人才以及未來的運行維護人才。建筑行業向來是勞動密集型行業，高科技性的工種是弱項；系統集成商也是近幾年才出現的，并且很多都是有集成之名，卻缺乏規劃設計、施工組織管理和工程實踐的各方面經驗；而許多物業管理公司由于人員素質、思想觀念等方面限制，要他們有效的使用和維護好智能化系統也確實存在困難，專業從事社區服務的智能化公司可能是解決智能小區良好運行的一個途徑，但他們也同樣受到專業技術人才短缺的困擾。
智能化人才的獲得主要可以通過兩種手段：一是靠教育培養。既可以從高校培養，相關高等院校應密切跟蹤信息產業和智能化技術的發展，適應社會需求，及時調整和優化課程設置，以滿足國內智能化小區建設發展的要求，為社會培養大批的可用專才；也可以給高新技術人才提供到國外學習、培訓的機會，學習和掌握國外先進的技術和管理手段，更好地為國內智能化小區的建設和發展服務。二是靠引進。國家可以制定一系列的優惠政策，吸引在外留學或國外信息技術領域的規劃設計和組織管理人才。此外，可以采取舉辦各種專業技術培訓班的方式，從理論和實踐兩方面鍛煉培養所需的專業技術人才
五、結 束 語
本文實際分析了智能化小區建設在我國持續健康發展的基礎，希望以往“智能小區”只見技術、只見設備的覆轍不要重蹈，更希望未來智能小區的開發、設計、建設和管理者們能把系統做好，用出效益——在給住戶帶來現代信息技術享受的同時，獲得技術上和經濟上的雙重收益，為推動我國的國家信息化建設做出貢獻。
參考文獻《住宅小區智能化系統設計與工程實施》 程大章同濟大學出版社
《智能建筑技術與思考》 溫伯銀出自《建筑電氣》
《智能建筑工程設計與實施》 程大章同濟大學出版社
《全國智能化住宅小區系統示范工程建設要點與技術導則》（試行稿）建設部信息產業中心