時間：2024-01-17 16:20:20
導語：在初中生法制教育的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
【關鍵詞】初中思想品德教育；法制教育；必要性探討
初中階段，正是學生心理和認知能力成長的關鍵時期，學生的自我約束能力和自制力都比較低，容易受到社會上一些不良風氣的影響。因此，必須加強對初中生的法制教育，在思想品德教育中融入法制教育，不僅能夠提高學生的思想品德教育，同時也能提高學生的法制意識。
1.初中學生因為法制教育缺失而造成的不良后果和影響
初中階段的學生各種能力都不強，還不能有效的保護自己，處于社會上的弱勢群體。如果法制教育缺失，會使得初中生的人身安全和合法權益得不到正常的維護，從而在無意中犯下了錯誤。隨著科技的發展和網絡技術的進步，各種傳媒工具都得到了良好的發展，初中生接受信息的渠道也在不斷增加，容易受到社會上一些不良風氣的影響，拉幫結派時有發生甚至出現了初中生進行集體斗毆的事件，在斗毆中會出現不必要的人身傷害和傷亡。還有一些不法分子將魔爪伸向了不明事理的初中生，由于初中生的法制意識欠缺，不知道拿起法律武器保護自己，從而使得犯罪分子得到縱容，致使受害的群體在不斷增大。這些現象的發生，都是因為初中生法制意識淡薄，不懂得拿起法律武器保護自己。在初中思想品德教育中融入法制教育，從初中階段就開始進行法制理念的灌輸和植入，積極在學校的各個角落宣傳法制教育，讓初中生能更好地接受法律知識，從而加強對自身的約束，防治違法犯罪行為的發生，也為以后學生的法制觀念做好基礎。要讓學生明白，自身權益受到傷害，要積極拿起法律武器保護自身。初中生正處在身體和心理發展的關鍵時期，是各種觀念正在成型的關鍵階段，也是進行法制教育和思想品德教育的關鍵時期。
2.在初中思想品德教育中融入法制教育的必要性措施
2.1要有豐富的法制教育知識。教師應將專門的進行法制教育知識宣傳的小組建立起來，讓小組成員積極搜集與初中生生活相關的一些法律知識。同時收集一些具體的案例分析，讓小組成員對知識點進行由簡單到復雜的編輯，同時還要保證知識點的編輯是按照由點到面地順序進行。盡可能的給這些法律知識以豐富的形象和具體的內涵，從而使得初中生能夠進行理解和吸收，同時讓他們學會如何在生活實際中運用。
2.2教師要將法制教育教學執行到底。教師在實際的教學過程中，要加大對法制教育的重視度，在教學過程中嚴格執行相應的教學任務安排，將對法制教育的監管執行力度盡力加大，同時將學生的實際情況與法制教育課程安排情況進行結合，對于一些一線教師要加強考核力度。學生對法律知識的掌握情況可以根據考試的方式進行了解。法制教育的觀念，學校的各個部門和相關人員必須都予以高度重視，只有全員結合、全面進行，才能切實將初中生的相關法制教育工作做好。
2.3對于一些傳媒手段要有效利用，同時對法制教育的宣傳工作要加強。法制教育知識的宣傳工作除了要在思想品德課程中進行有效融入，同時還要將傳媒手段進行積極的利用，法律法制知識的宣傳工作要積極進行加強和擴大。教師在進行板報策劃時，可以設立專門的法制教育板塊，同時積極利用電視、網絡和報紙等媒體進行法律知識的宣傳工作。案例分析必須要明確，同時要保證其清晰條理，并且確保層次感。分析一些犯罪案例時，要做到嚴肅認真，態度不能避諱，同時將犯罪事件的影響和結果進行清晰的分析，判斷和結論必須有著法律層次的依據。
2.4教師在舉例進行分析時，必須引入初中生生活中常見的事例。教師在進行法制教育時，可以從小事抓起，舉例分析時選取初中生生活中常遇到和容易發現的事情進行。比如在引入青少年集體打架斗毆事件時，可以對該事件進行客觀分析，將該事件給當事人、受害人和雙方的家庭等造成的嚴重傷害告知學生，讓學生能引以為戒，自己進行思考，從而在生活中嚴格約束自己的行為。
2.5教師在教學過程中，要將法制教育和思想品德教育相融合，從而將正確的人生觀和價值觀樹立起來。初中階段是學生人生觀和價值觀樹立的重要階段，教師在教學過程中要將政治教育和法制教育系統全面地展開，從而保證思想品德教育和法制教育能夠有機融合，不僅能提高學生的思想道德意識，更能極好地提高學生的法制意識，為初中生日后的人生觀和價值觀的形成奠定良好的基礎，同時也為學生成為社會的合格公民奠定基礎。
3.小結
法制教育應從初中生就開始進行，從初中思想品德教育中開始。在教學過程中，教師應加強執行和重視法制教育的力度，不斷對法律知識進行推廣和宣傳，從而將初中生因為法律意識欠缺而造成的后果消除掉，讓越來越多的學生懂法、知法，從而做到守法。
【參考文獻】
【關鍵詞】學校教育；法制教育；班級管理；作用
一、引言
隨著社會經濟的不斷發展，“思想道德水平”已成為衡量一個人好與壞的主要價值標準。當今社會，“有能無得”已成為社會所淘汰的“低級”人才。所以在學校教育的過程中不斷滲透思想政治教育，法制教育，愛國主義教育，尊重學生的情感，制定相應的紀律規章，以其他學科教育教學為途徑，來不斷增強學生的法律意識，進而約束學生的行為，讓他們養成遵規守紀的良好習慣。下文筆者就針對班級管理在法制教育中的作用進行探討：
二、當前法制教育在學校教育中實施的現狀
1.看重學習成績，忽視對學生的法制教育
很多學生依然以學習成績為終極目的，各學科的教師都以學科成績論英雄，誰的班級在年級組成績排上名次，才算是最好的班級。而對學生的安全教育和思想道德教育重視的比較少。在班會上談的最多的是學習成績，對學生很少滲透和貫徹如何對安全、法制知識的學習。學生法制觀念、生命意識比較淡薄。
2.學校法制教育活動開展甚少
作為教育未來人才的專門機構——學校，關注的更多的是學校的發展前景，學校的升學率，以及生源的多與少，而很少用心思組織一些對學生進行法制教育相關的活動，明顯的對學生法律法規知識的傳授和教育，讓學生意識不到法律、安全、生命、道德等方面的學習和注重，遇到問題，卻后悔莫及。
3.教師法律意識淡薄
當代教師，不但能夠要“傳道授業解惑”，而且要有一定的法律意識，掌握基本法律知識，樹立法制觀念，積極引導學生要做一個守法知法的社會公民和建設祖國的未來花朵。但是，很多教師自己對法律知識都孤陋寡聞或者不感興趣，覺得“教好書”就是履行教師職責的全部，缺乏時代感，缺少對當前學生所思所想的真正了解，又如何能夠面對他們。
三、如何發揮班級管理對法制教育的作用
1.利用班會培養學生的法律意識
俗話說得好“沒有規矩，不成方圓”，初中學習階段正是學生人生觀、價值觀初步形成和定型的重要階段。因此，每位班主任在制定班級管理制度時，都要以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為準則，然后借助學習德育工作思路，利用每周的班會，要求學生從嚴律己，強化法制意識，有效防止事故、事件的發生，激發學生在班級管理中的積極性，進一步增強民主法制意識，提高學生學習的興趣，鼓勵他們做守法的公民。
2.憑借思想品德課增加學生的法律知識
對學生進行法律意識的培養，不能單單只靠班主任的教育和影響，還要依靠其他各科的任課教師通過德育教育的途徑，對學生進行法制教育。比如，法制教育可以與初中《思想品德》課中的普及基本法律常識的內容結合起來，充分利用教材與光盤，對學生進行法律知識的教育。學校可以規定每個班級的第幾周為法制教育周，組織學生學習《未成年人保護法》、《教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《治安管理處罰法》、《道路交通法》等法律法規，進一步加強初中生地法律知識的學習和了解，培養他們養成學法、知法、守法、用法的行為習慣。
3.通過教師來引導學生認識法律
立法律意識是班級法制教育的根本保證。因此作為班級的直接管理者——教師，首先要有明確的法律意識，能夠知道基本的法律常識和法律法規，比如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》等 ，將學到的基本法律知識通過班會和其他方式，滲透到學生的思想教育當中，不斷豐富學生的法律知識，提高學生的法律意識。
4.開展班級活動來豐富法制教育的手段
在班級管理工作中，教師可以依據《中小學生守則》、《公民道德建設實施綱要》、“八榮八恥”等為法制教育的核心內容，開展豐富多彩的法制教育活動，比如利用主體班會、唱愛國主義歌曲、觀看愛國主義電影、“做一次交警”、 “法制知識競賽”、“法制演講”、“學雷鋒，樹新風”讀書演講等班級活動，在活動中，展現學生的個性，充分激發學生自主教育的積極性，很大程度上豐富了學生的法律知識，增強了學生的道德意識，把一些枯燥的法制教育通過具體的班級活動達到寓于感化的目的。
四、小結
班級管理在初中生法制教育中的作用至關重要，同時也是一項長期而又艱巨的工作。班主任及其各任課教師在班級管理工作中，要用多種途徑和方式，對學生進行法制教育，鼓勵他們珍惜今天，把握好明天，做一個讓家長放心，讓學校放心，力爭做對社會有用的人。而且通過班級法制教育，啟發學生走向健康發展的軌道，也使得班級管理工作在預防未成年人違法犯罪工作中發揮應有的作用。
參考文獻：
【關鍵詞】中職護生 醫護英語 教學方法
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450－9889(2012)01C－0100－02
作為新時代的護生，掌握與職業密切相關的英語詞匯是必要和必需的，但是，對于只有初中或者高中英語基礎水平的中職護生來說，面對醫護英語詞匯很多學生在學習上存在著很大的問題。探索中職護生醫護英語詞匯學習的方法，幫助中職護生使用行之有效的詞匯學習策略，提高醫護英語詞匯學習的有效性，已成為當前中職英語教學中亟待解決的課題。
一、中職護生在詞匯學習中存在的問題及原因
(一)缺乏良好的英語學習環境，缺乏詞匯學習的興趣
語言學習離不開環境，語言環境的缺乏，嚴重影響語言輸入量的攝取，并制約著英語學習活動和效果。當前，絕大部分中職護生還是在課堂環境中有限地接觸和學習醫護英語，學習時間有限。同時，在校園學習的過程中，很少有實際生活場景需要學生實踐和應用所學到的詞匯，學生缺少真正體現英語使用價值的機會。然而，學生每天卻要花費大量的時間去學習和記憶看似和生活無關的醫護英語詞匯，這種記憶變成機械記憶，久而久之，學生就會失去學習和記憶詞匯的興趣。
(二)教師的詞匯教學方法不夠有效，學生缺乏必要的詞匯學習策略和技巧
有效教學是有效學習的前提。學生詞匯學習的費時低效問題與教師的詞匯教學方法有密切關系，教師不能有效地教，學生也就很難有效地學。很多中職護理學校的英語教師講授詞匯的時候，還是習慣把課本上的詞匯逐一講一遍，指出其詞性和中文意思，然后造句舉例子，學生沒有操練詞匯的機會，最后，學生不但很難記住所學的單詞，還會把詞匯的意思和詞性混淆，即便是記住了某些詞匯，也未能掌握牢，容易遺忘。
(三)有限的教材的選擇與學生的程度脫節
目前，大部分的護理行業英語教材都是面向具有較長工作經歷和較高英語水平的職業人群，或者是大學層次的護理行業英語教材的壓縮版，完全為中職學校護理行業學生編寫的醫護行業英語教材寥寥無幾。中職護生目前所能夠使用的教材僅限于外語教學與研究出版社出版的兩套教材――《涉外護理英語》和《醫護英語》。通過這幾年的英語教學實踐，筆者感到這些教材對中職護生來說有一定的難度和深度，因為學生的英語基礎薄弱，以學生現有的英語水平很難看懂教材中的內容。
二、提高中職護生醫護英語詞匯教學效果的主要方法
(一)創設真實的語言環境，提高詞匯學習動機
學習動機被公認為是在語言學習諸個體因素中最具有能動性的因素之一。強烈的學習動機可以彌補語言能力和學習條件的不足，而動機不足則會阻礙有語言天賦的人達到預期目標。
1.把學生帶到真實的語境中。中職護理學校都具有相關的醫學護理實驗室，里面有很多的模擬真實護理場景的試驗器材和設備，并且很多器材和設備都標注有英文名稱。教師可以把英語課堂放到試驗室里進行，讓學生通過實物很直觀地認知和識記相關醫護英語詞匯。以下內容是常見護理實驗室器材的英文名稱，其中Oxygen，Medical，ECG，Cardiac Monitor，Respi－rator，Thermometer，Eye chart，Stethoscope，urine等詞匯是中職護理學生應該掌握的常用詞匯，見表1。
2.給予學生探索學習的空間。讓學生到醫院去實地參觀，把在醫院看到英文標記、英文名稱等記下來，這樣學習英語詞匯學生往往易于掌握，見表2。
(二)改進教法，指導記憶策略，提高記憶效率
1.認知策略――充分利用詞典。詞典是英語學習過程中必不可少的工具書。教師應該倡導學生使用詞典，讓學生意識到詞典在醫護英語詞匯學習中的重要性。詞典主要提供讀音、拼寫、釋義、用法等幫助，它不但提供單詞的發音、含義、詞類、固定搭配等方面的信息，還提供同義、反義等多方面的信息，因此，查閱詞典可以對單詞的信息進行全方位的學習。同時，英語教師應了解學生使用詞典的具體情況，對如何選擇和使用詞典加以有效指導。如使用雙解詞典，可通過英語釋義來獲得詞義，使用電子詞典能較快地解決生詞問題。
2.聯想策略――組塊聯想法。聯想是指由一事物有機地聯系到另一事物的心理過程。聯想可分為簡單聯想和復雜聯想。其中，復雜聯想是指以事物(組塊)之間的部分與整體以及因果關系等為媒介的意義聯想。人們在長期的學習實踐過程中，對熟悉的事物(組塊)容易記憶，而對不熟悉的事物(組塊)的記憶則要經過長時間的回憶，甚至要經過信息的重組才能形成(短時)記憶。例如，在學習到生詞spleen(脾)時，我們就會就近聯想到heart(心)，liver(肝)，lung(肺)，kidney(腎)。heart，liver，lung這三個詞匯已經在我們的大腦里形成了長時記憶，而kidney(腎)這個單詞還處于“中時記憶”階段，經過有機聯想，kidney(腎)這個單詞也會逐漸轉化為長時記憶。這樣，把spleen這個孤立的信息(單詞)和heart，liver，lung，kidney進行重組形成一個組塊，就可以學會spleen與heart，liver，lung，kidney構成了人體內部的“五臟”組塊――心、肝、肺、腎、脾這些單詞。聯想是一種積極的思維過程，它不會因為一個組塊記憶(回憶)的完成而終止，由此而引發的便是對體外“五官”組塊的有機聯想――ears，eyes，mouth，nose andtongue，隨后便是對人體各部位組塊的有機聯想――head，face，neck，chest，anti，knee，leg，hand，foot等。由此可以大大提高對相關信息(詞匯)的記憶效率。
3.構詞法策略一歸納派生詞。派生詞，即通過加前綴或后綴構成另一個詞。英文詞匯的特性是一個單字可作為“字根”(root)，從而引申出許多跟原字的意思很接近的“派生詞”或“引申字”
(derivafive)，它們的詞類與用法跟原字有出入。因此，學習派生詞必須注意其詞類的轉變、讀音的變化及正確的用法，這就要讓學生了解與識別常見詞綴，并加以掌握和運用。例如，用ness/－tion/－ism/－ee－ian/－ist－/er等構成不同類型的名詞，用ive/－fil/－ial/－ty/－cal等構成形容詞；構成動詞的詞綴如一en/－ize等。學習英護英文詞匯時，若能有這方面派生詞的知識，則可以事半功倍。如respirate，respirator，respiration，re－pairable，respiratory等，把這些詞放在一起教學，可提高學習詞匯的效率。
(三)拓展詞匯學習渠道，提高詞匯學習效率
英語教材的詞匯量是有限的，教師能在課堂上提供的詞匯學習和鞏固的時間也是有限的，因此，教師應鼓勵學員根據自身的學習風格和個人興趣廣泛閱讀報刊、雜志或簡易的英語讀物，通過閱讀相關醫護文件、表格、文章，了解相關詞匯。例如，讓學生閱讀一份美國護理院校學生課程表，學生可記住一些常見的醫護課程英文名稱，如General and Organic Chemistry，Introduction to Nursing，Introduction to Microbiology＆Human Bio－chemistry，Human Anatomy and Physiology，Human Developmentprinciples of Human Nutrition等。同時，還可以鼓勵學生持有關于醫護行業常用英語詞匯的速記書籍，比如人民衛生出版社的《5000醫護英語詞匯百日通》，這種學習方式可以很快增加學生醫護英語的詞匯量。
關鍵詞：小學；體育教學；意志品質；培養方法
一個人的意志品質包含優良的思想品質、在困難面前堅強勇敢、始終保持積極樂觀的心態，等等。初中階段是培養人的意志品質的一個關鍵性階段，因而，各個學科的教學中都應滲透對學生意志品質的培養。下文中以初中體育教學為例，談對學生進行意志品質培養的方法。
一、教師要起到表率作用
初中學生中有一部分學生正處在叛逆期，愛模仿，在行為舉止方面很容易受到身邊的老師、同學和父母等人的影響。在體育教學中，教師的行為、態度等也會對學生產生影響。因而，在意志品質培養方面，教師應具有堅強、樂觀的心態，誠懇的態度，進取的精神，為學生樹立好榜樣。
二、課堂教學中帶著目的對學生進行培養
帶著目的做事情收到的效果通常要好于無目的性地做事情，在體育教學中，也應該帶著目的對學生進行教學，每一節課都要有明確的教學目標。比如，要通過球類運動培養學生的團隊精神和合作能力，通過長跑訓練學生的耐力和堅強的意志，通過短跑培養學生的沖刺力和拼搏精神，等等，帶著目的對學生進行培養。
三、利用課堂常規對學生進行思想品質教育
學生積極地參與到課堂當中，認真遵守課堂紀律，按要求進行體育器材的借還，這些是初中體育課常規的基本內容。教師通過上述課堂常規和要求對學生進行思想教育，有利于培養學生遵守紀律、愛護公物、有借有還的優良品質。
四、利用惡劣天氣鍛煉學生的堅強意志力
一般情況下，當室外的天氣不利于從事體育活動時，體育活動就轉到了室內，進行室內游戲或者體育理論知識的教學。但這種將學生養在溫室之中的做法并不利于對學生進行堅強意志品質的培養。所以，天氣不好時也可適當地進行課外體育教學，只要安排好訓練內容，注意訓練強度，注意教學中的安全即可。比如，雨天、風天、雪天和酷暑的時候，由老師帶領學生到操場上進行跑步、做游戲、踢球、打雪仗等，師生一起與惡劣的天氣作斗爭，培養學生克服困難的能力和決心，鍛煉學生的意志品質。
一、實施法制教育滲透的意義
1.實施法制教育滲透是青少年人生轉折時期的需要。
初中生還處于明顯的法盲時期，這個時期是人生轉折的重要關口。這個時期學生的認知能力、防范能力和自控能力還不強，既容易接受先進的思想和文化，又極易受腐朽、不健康思想的誘惑。如果教育稍有疏忽，就會使青少年偏離正確的成長方向而誤入歧途。
2.實施法制教育滲透是黨和國家事業發展的需要。
青少年是社會主義事業的接班人，沒有過硬的素質和本領就不能擔當祖國建設大業。青少年法制教育是素質教育的重要內容，是人才培養的工作重心。我們要把這項工作放在社會主義現代化建設戰略上去認識，統一思想，增強做好青少年法制教育工作的責任感和緊迫感。
3.實施法制教育滲透是依法治國方略的需要。
中國幾千年的封建“人治”根深蒂固，對社會主義法治建設有著極大的阻礙作用。要把幾千年根深蒂固的封建“人治”思想轉變為現代法治思想，需要一個漸進的過程，甚至需要經過幾代人的努力才能完成。因此我們必須從教育青少年入手，從小培養他們的法律意識。
4.實施法制教育滲透是未來人才競爭的需要
現在，各國的交往更加復雜。要走向世界，我們不僅要學好國內法律，還要掌握國際法，用法律的武器才能維護我們在國際上的合法權益。一個人要想在以科技、法治為主導的國際競爭中站穩腳跟，就必須加強自身的法制教育，知法、懂法、守法，方能在激烈的國際大競爭中立于不敗之地。
二、實施法制教育滲透的途徑
1.教師學法知法，做法制教育滲透的傳授者。
思想品德課教師基本都是政治專業畢業的，雖學過一些法律知識，但并不系統，許多法律知識還很匱乏。因此，思想品德教師要勤修法律，勵精圖治，做對法律有所建樹的老師，方能在教學傳授中滲透法制教育。
目前，貴州省全省上下正大力實施法制滲透教育，意義重大。但許多教師不夠懂法，教學中就難免捉襟見肘、力不從心、遭遇尷尬。因此，對于我省非法律專業的老師而言，重修法律就是當務之急。思想品德課擔當著法制滲透的重要責任，思想品德老師更應身先士卒，身體力行，做法制滲透的傳授者。
2.挖教材析案例，做法制滲透的引領者。
新編教材有許多生動的法制內容和案例，涉及《憲法》《未成年人保護法》《消費者權益保護法》和《義務教育法》等。這些教學內容往往不是生硬的法律教條，而是通過學生對生動的法律案例的探討得出結論。因此教師要善于挖掘素材的潛在意蘊，引導學生探討案例的法律內涵。如教學“維護受教育權”一節時，我充分利用教材中小學生教育權受侵犯的事例引導學生討論：假如你是小梅，怎么辦？問題一出，學生討論積極，最后一致認為，應根據中華人民共和國《義務教育法》用法律武器維護自己的受教育權。具體可先和小梅父母商談，把《義務教育法》告知父母；若父母執迷不悟，就只好述諸法庭，即采用非訴訟方式或訴訟方式維護。
3.重活動求生動，做法制滲透的推動者。
傳統的思想品德課本來就抽象乏味，加之條款的法律知識更抽象乏味，因此，教師要善于創新教學方式，通過案卷調查、模擬法庭審判、辯論會、律師辯護、圖片觀摩等生動形象的活動，寓法律知識于無聲的滲透之中。這樣，學生不僅學得輕松，而且學得有趣。如教學“消費者的合法權益受法律保護”一節，我先播放一段視頻：一個3歲小女孩，因生病去醫院看病，醫生為她注射了慶大霉素。過兩天，發現小女孩聽力有問題，經診斷小女孩患藥物性耳聾病。播完后我讓學生用情景表演模擬法庭：一生扮家長，一生扮醫生，兩生扮律師，一生扮審判長，兩生扮書記員，其余學生當聽眾。因這個活動我事先安排學生準備，所以活動開始后，學生表演還算有模有樣。活動結束后，我讓大家談感受。大家說：太搞笑了，太有趣了，一場審判會讓我們學到了很多法律知識。
4.鼓勵學法用法，做法制滲透的踐行者。
學以致用，是教學的目的。為此，我組織學生做法律大使，利用“五一勞動節”進社區宣傳《勞動法》，利用“教師節”下村寨，宣傳《義務教育法》，利用“國慶節”宣傳《憲法》。通過一系列活動，既督促了學生提高法律素質，又教育了十里八鄉的群眾，可謂一箭雙雕。
5.建立法律圖書角，做法制滲透的求知者。
[關鍵詞] 初中英語 學生素質 素質教育
一、樹立初中英語教學中的素質教育思想
在初中英語教學過程中,教師應著重結合知識點對學生進行個人素質方面的培養和人生觀、價值觀的教育。教師是學生學習的引導者和最大的影響者,是挖掘學生的個人潛力、培養學生的文化修養、樹立學生的崇高思想和追求,激發學生積極向上、樂于學習的原動力。例如,在講The Merchant of Venice一課中,啟發學生對文章中優美句子的欣賞,不僅學到了純正的英語,更獲得了美的享受,增加了學生對英語的喜愛感。同時,通過對文中夏洛克愛財如命、貪婪無度的講解,將夏洛克與安東尼奧的寬容和重情重義形成鮮明的對比,最后的結果也充分證明了高尚的道德是做人的根本這一句話,使學生從中學到做人的道理,激發了學生對美的追求對丑的厭惡。
二、培養學生的自信心和對英語的求知欲
學生最好的老師便是興趣,它能指導學生把全部的注意力投入到學習中去。可見,學習興趣就是學生學習的動機和高效率學習的核心,是培養學生對學習不斷的探索的直接原因。
教師在教學過程中扮演的不僅僅是一個教書的角色,更是一個與學生一起成長、理解學生、培養學生的建設者,與學生要建立起平等的關系和友誼,一起分擔在學習過程中遇到的問題和成長中的困擾,那么這種親密而信任的交往就會在很大程度上促進學生的學習主動性。在教學中遵循規律,充分地了解學生,從心里喜愛學生,將有限的課堂時間融進無限的思想教育中,不斷地激發學生的求知欲和好奇心,對待不同程度的學生要做到平等而公正,使學生的個性得到充分的施展,讓每一位學生都感受到成功的樂趣,這也是新課改將學生放在教學的主體地位的體現。教師要留心觀察學生的一點一滴的表現,對學生正確的行為和進步都要進行及時適當的表揚,讓學生切身感受到自己的成功,這樣就會增強學生的自信心。
三、利用現代化的教學工具,高效率培養學生的能力
時代在進步,電教媒體的出現,新型教學工具走進課堂,先進的教育方法,把教材中的知識點轉化為直觀的、形象的、生動的畫面,對引起學生的注意力,激發學生的積極性,學生感受知識、理解知識和記憶重點都起到了極大的促進作用。在利用電教媒體設備的課堂上,錄音、投影畫面和電視的立體展現不但能激發出學生的興趣,調動起學生的積極性還能在學生課業負擔上最大程度的減輕,解放學生的包袱,發揮學生的主動性,提高知識的吸收率。例如在學習交際禮儀對話的一課中,利用多媒體播放交際過程中的錄像,讓學生細細地欣賞禮儀的優美和重要性,親身感受到當時的氣氛。
四、創設教學情境,培養學生的實際語言能力
學習語言的根本目的是為了在實際生活中靈活地使用,這也是英語教學中素質教育的根本目的。作為一門注重實踐的語言學科,英語更大程度上是為了交際使用,而且傳統的教學中,只是注重知識點的講述和布置大量的習題,很難為實際應用做幫助。那么,怎樣才能充分地掌握英語的重點知識,在實際中能得心應手地使用呢?這就需要教師創設一個真實的語言交際情境。
在英語教學中,由于受到條件限制創造出一個純粹的英語交際大環境是很難實現的,但是教師可以利用周圍現有的條件,創造一個基本接近全英語的小環境。創造的小環境可以是大自然的環境、民族風情、英文歌曲、不同的人物形象等;可以問路、購物、看病、互相問候等有豐富的題材供教師選擇,教師利用實物道具表演。利用多媒體播放圖片和錄音等手段,為角色扮演和故事再現創造氛圍。創設的英語環境由于采用全英文的表達方式,提高了學生的表演、想象、語言英語等綜合能力。使學生逐漸克服了羞于啟口和發音不標準的心理障礙,使英語學習中成績稍差的同學也能慢慢地進步,走進優秀的行列。在交際中,通過耳、口、手、眼和腦的聯合應用,大量地聽、說、讀、寫為學生的語感建立了基礎,增強了語言的實踐運用能力。
五、以學生為主體進行教學,培養學生自己的學習能力和習慣
英語教學中的素質教育對全方位地提高學生掌握英語水平和學生英語應用能力,對英語的理解、感情的表達和綜合能力的提高,是有很大幫助的。在教學活動中,如何看待學生的是自主能力和學習習慣是每一位教師必須思考和解決的問題。英語與語文不同,同樣作為一門語言學科,但是英語的實際應用很少,無法時刻進行實踐。所以在教學中,教師要注意教授英語的交際操作方式,把傳統的單純講解轉化為能力的培養,注重英語的運用。學生能否充分掌握一門語言不僅要在觀念上形成正確的認知,而且更要熟練地操作,這就需要反復地進行交際使用,在師生之間、學生之間要鼓勵多利用英語交流,培養學生自主學習能力和聯系能力。教師要充分發揮引導作用,調動學生的積極性,使學生自愿地學習、自愿地參與到語言的練習中去。
素質教育要求培養人的終生學習能力和實踐能力。教師必須改進教學方法,將以教為主,改變為以學為主,使教學質量得到提高。大膽地將啟發教學和討論教學帶進課堂中,在教學活起來的同時,也點燃了學生的積極性。初中生是好奇心高漲的階段,交流和自主探索的教學方法無疑是最適合初中生的,教學的重點放在培養學生能力和幫助學生建立起自己的科學學習的方法上,使學生能夠有效地學習,發現問題、思考問題并解決問題。這樣以學生為主體,以學為目的,注意學生的個體差異,使每一位學生都養成適合自己的學習習慣。良好的學習習慣不僅是學習英語的關鍵,也為學生以后的發展打下了堅實的基礎。
六、結束語
在英語教學中開展素質教育,培養學生的自身素質是社會進步和重視教育的體現。初中生是祖國的未來,處在即將進入高級中學接受教育的關鍵時期,學習習慣和學習態度的養成是終生受益的事情。素質教育是我國大力提倡的教育方式,是培養祖國未來建設人才、全面發展的有文化、有紀律的新型社會主義公民的要求。素質教育是一種高層次的、高水準的教育,是青少年樹立正確的人生觀、價值觀的重要途徑。
英語學科中的素質教育,是人們對語言重要性的認識,同時也是社會發展對現代公民素質的要求。
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【關鍵詞】 體育教學；意志品質；意志行動；自信
一、意志和意志行動
意志是指人們有意識地確立目的，調節和支配自己的行動，并通過不斷克服困難和挫折，實現預定目的的心理過程。
在意志的支配下，有意識、有目的的行動叫意志行動。二者的區別在于前者是心理過程，后者是行為表現。
意志是優秀人才取得杰出業績的根本驅動力。縱觀古今中外，凡有大作為者，無不具有堅強的意志品質。我國明代著名的地理學家徐霞客，幼年時就立志踏勘祖國的山山水水，探索大自然的奧秘。他在這一遠大目標的激勵下，花了30多的時間，歷盡辛苦，考查石灰巖地貌，譽為世界的先驅。意志作為一種自覺的心理過程，通過自覺行動來表現。
意志并非先天生成的，而是個體在后天社會化過程中逐步形成的。它是社會的外部活動在個體心理上的反應，同時又會反作用于自己行為或外部社會活動。根據相關心理行為理論，就初中學生而言，可以把意志品質的結構內容確定為自信、果斷、獨立和堅韌這四方面內容。
1.自信
就是堅持正確的立場、原則，具有堅定的理想和信念，對外在影響不盲目接受和附和。在沒有外部力量約束的前提下仍然能夠按照社會原則或自己信念履行相應的義務，開展自己的活動或工作。
2.果斷
即遇事能根據主客觀情況做出明確的判斷，不猶豫、不退縮，不優柔寡斷。
3.獨立
就是指個體具有自己獨立的思想，能夠依靠自己現有經濟條件順利實施或開展自己的工作，學習，生活等，遇事不隨波逐流，對待問題能夠有自己的認識和見解。
4.堅韌
即以充沛的精力，鍥而不舍地精神堅持學習和奮斗。遇到困難，百折不撓，設定目標，勇往直前。必要時能夠用超常人的忍耐力去達到或實現自己的目標。
另外，意志品質還表現為勇敢、正義、頑強、樂觀、沉著等方面。意志的本質是人對于自身行為關系的主觀反映，它是人類特有的有意識、有目的、有計劃地調節和支配自己行動的心理現象
二、意志品質的培養方法
1.成功激勵法
所謂成功激勵法，就是通過一系列的手段，在體育活動中讓學生不斷取得比賽的勝利，并得到周圍同學的認可，以獲得自信，堅定其必勝的信念的一種方法。在學生中，有一些因家庭的變化而產生自卑、畏縮心理。他們不敢面對困難，害怕挫折，事事落于他人之后，做事缺乏信心等。越是如此，他們就越無法嘗試勝利的喜悅，從而造成一種惡性循環，最后形成對事物缺乏信心、逃避現實的不健康心理狀態。對于這種心態的問題學生，訓練方法有：一編排法。體育教師在體育教學時(如乒乓球比賽)，在編排分組時有意安排其與水平低的學生一組，讓問題學生稍加努力在比賽中就能贏得勝利，讓這些問題學生獲得成功。二讓分法。體育教師在組織體育比賽時(如乒乓球比賽)，針對這類問題學生，在與水平高的學生比賽時，先讓問題學生得5分，然后開始比賽，最終比分誰先得l1分為贏者，問題學生在5分的基礎上比賽，心理上有優勢，在比賽中自信心較強，經過拼搏后贏得勝利，讓這些問題學生獲得成功。先把他們引進體育之門。
2.受挫折教育法
所謂受挫折教育法，就是讓學生在其心理能夠承受的前提下，經受一些挫折和失敗，使他們在心理上逐漸增強抗挫折能力，以盡快走出心理低谷，增強心理調節平衡能力的一種方法。現在的學生大多是獨生子女，因此不少學生形成了過于自負、自以為是的心理特點，而他們的父母怕傷害他們的自尊心，事必躬親，甚至幫他們做一些本該他們自己做的事情，也造成了他們養尊處優的心理特點。他們不懂得如何尊重別人和虛心向別人學習，而且他們害怕競爭也經不起失敗，失敗后更是無法從中擺脫出來，最終成為被淘汰者。有這種心理特點的學生，體育教師在組織體育比賽時(如乒乓球比賽)，訓練方法有：一，編排法。在編排分組時有意安排其與水平高的學生一組，在比賽中讓水平高的學生打敗他們(問題學生)，讓這些問題學生承受更多的失敗。二，加分法。體育教師在組織體育比賽時(如乒乓球比賽)，讓其與水平低的學生比賽，要求問題學生比分得16分為贏，對手得l1分為贏。然后開始比賽，最終比分誰先得到預期的分值為贏者，問題學生要多得5分，分值提高，贏得比賽的難度自然加大。總之，通過提高分值想辦法讓問題學生輸掉比賽，在他們心理能夠承受的前提下經歷一些比賽失敗后的挫折，使他們能夠認識到做事不是一帆風順的，事情的成功是充滿坎坷和困難的。
3.自我監督法
這是在體育活動中學生通過自我鼓勵、自我檢查和自我監督等手段來鞭策自己去克服困難，完成任務的一種方法。
三、培養意志品質應注意的問題
（1）實事求是，層層推進，教師要根據學生的實際情況確定好目標，動作難度設立由簡到繁。避免難度過大而打擊學生學習的積極性。
（2）教師要尊重愛護學生，發展學生的個性，學生遇到困難時及時給予幫助和指導，特別是心理指導，增強學生學習的自信心。
（3）多方位，全面培養，形成良好意志品質的各因素不是孤立存在的，而是相輔相成相互聯系的。在教學過程中，教師要靈活全面地利用教材，培養學生各個方面的意志品質。
（4）尊重學生個體之間存在差異，充分挖掘學生的潛在能力。教師要善于發現學生的長處，調動并激勵學生學習的積極性，充分發揮學生潛在的能力，達到由量到質的飛躍。
四、結束語
在中學體育教學中，對學生意志訓練的方法很多。教師要應充分認識意志以及意志行動的特點，把對學生的意志的訓練貫穿于整個教學過程，在鍛煉學生身體素質的同時，培養學生良好的意志品質。
參考文獻：
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【關鍵詞】初中物理 滲透 法制教育
【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0182-01
初中生正處于生理和心理成長的關鍵時期，其世界觀和人生觀尚未形成，缺乏完全判斷是非的能力，很容易受到不良行為和思想的腐蝕。特別是在農村，有的家長法制意識比較淡薄，家庭教育不到位，學生就無法治意識而言。而物理來源于生活，又應用于生活，涉及到現實生活中的許多法律法規問題。所以，在物理教學中有機的滲透法制意識是法制教育很有效的一條途徑。為此，在物理教學中滲透法制教育是物理教師的本職工作之一。下面談談我在物理教學中滲透法制教育的幾點想法：
一、要認真鉆研教材，把教材內容與現實相結合。
課堂教學是學生獲得知識與技能的主要場所，也是滲透法制教育的主陣地。物理教材中與法制教育的結合點很多，只要我們用心，就能找到大量的適于法制教育滲透的好素材。物理學科教學滲透法制教育十分重要，但也要注意簡單化、硬性化的形式主義，這里說的是滲透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主。僅以環境污染為例，物理性污染是多方面的，主要表現為噪聲、電磁輻射、熱輻射、光輻射等，是由聲、電、熱、光等在環境中的過量引起的。物理學與日常生活的緊密聯系為物理教學中滲透法制教育提供了廣闊的空間。
二、要將“法制教育滲于課內、寓于課外”， 尊重教學、科學引入以教材為藍本，補充一些新內容，增加法制教育的深度和廣度。
教師要通過充分挖掘教材中與法制教育目標有聯系的因素，引入與法制有關的知識，使學生對法制教育所涉及的問題有所理解，在此基礎上變為學生自覺的意識和行動。
1.結合教材準確滲透。
物理學科中滲透法制知識是一項有目的、有計劃的教學活動，滲透法制教育必須依托教材。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。例如，在聲的利用的教學中，當學生知道聲音可傳遞信息后，可列舉B超機可探測人體的健康狀況、胎兒的發育情況時，可滲透《中華人民共和國人口與計劃生育法》，第十五條嚴禁利用超聲技術和其他技術手段進行非醫學需要的胎兒性別鑒定；嚴禁非醫學的選擇性別的人工終止妊娠。因此，只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，結合具體的教學內容，才能準確的滲透法制知識，讓法制知識牢記學生心中。
2.尊重教學、科學引入。
法制知識在物理教學中的滲透要因勢利導、科學巧妙地引入，使法制內容順其自然的融入教學內容中，且合情合理、貼近自然。如：教學《透鏡》時，在學生知道了透鏡的作用后，出示案例：18世紀一個寒冷的冬天，某國一處森林發生火災，當地政府出動大量人力，經過十余天才撲滅大火。事后調查中，讓調查人員百思不得其解的是這場大火中既沒有人縱火，也沒有外界火種。一位學者經過調查和分析，發現原來是大自然和人類開了一個天大的玩笑。是因為在寒冷的冬天讓樹葉上結了厚厚的冰，有的形成了凸透鏡，使陽光會聚，正巧點燃了位于焦點的枯葉，從而引發了這場火災。因此，進入森林，除不準帶火種外，現在看來，還有那些物品要引起重視？日常生活中使用的放大鏡等物品放置、保管時要注意什么？在學生知道進入森林要注意那些問題時，順勢引入《森林防火條例》。既讓學生學習了物理知識，又順利的滲透了法制內容。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。
3.結合實際，有“度”滲透。
物理課是以向學生傳授基礎知識和基本技能為主要任務的課程，不是法律常識課，不能讓法制知識搶盡風頭、要根據具體的教學內容和法制知識的聯系，結合學生實際將物理教學內容與法制有機地結合起來，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。例如，在熔化和凝固的教學中，在講到冬季氣溫降到0℃或0℃以下時，道路上水凝固成冰，導致行人或車輛行走不安全。此時，可提出問題“凝凍的天氣應注意些什么？”然后根據學生的回答滲透《中華人民共和國道路交通安全法》第四十二條“機動車上道路行駛，不得超過限速標志標明的最高時速。在沒有限速標志的路段，應當保持安全車速。夜間行駛或者在容易發生危險的路段行駛，以及遇有沙塵、冰雹、雨、雪、霧、結冰等氣象條件時，應當降低行駛速度。” 在物理教學中滲透法制教育找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰到好處地處理二者的關系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節，調度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。
4.貼近生活、滲透法制。
物理知識來源于生活，接近生活，實踐性較強。所以，便于滲透法制知識。如：在學習了摩擦力后。可以利用課件播放生活中一位老年人走路時腳踩香蕉皮，而被摔傷，被送進醫院的片段。引導學生討論，老年人為什么會摔跤？原來是鞋踩在香蕉皮上后與地面間的摩擦力減小，人容易摔倒而造成傷害。學生不僅感受到生活中的物理知識，也知道隨意扔果皮，不僅沒有環保意識，還容易給他人造成傷害。緊接著，引導學生分析如何防止摩擦力帶來的危害。這樣，學生對摩擦力有了較深刻的認識，又學習了相應的法規。
物理學科與生活密切聯系，很多內容都與法制教育有關。只要我們一線教師結合教學實際，勇于探索，把法制教育和學科教學相結合，就可以讓學生在接受文化知識的同時，逐漸培養出深厚的法制意識，從而成為一名合格的建設者和接班人。
參考文獻：
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關鍵詞： 學習動機 初中體育 教學質量
學生體育學習動機是指讓學生積極參加體育學習或讓學生對體育運動產生興趣的心理傾向或內心活動。動機反映了學生對體育學習的關注和學習，體現出學生在體育活動中表現出的選擇態度。學生只有對體育學習產生興趣，形成探究體育知識的動機，才能積極投入體育學習和鍛煉。所以，教師需要采用各種不同方法激發學生的學習動機，引導學生獲得體育鍛煉的情感體驗，使學生在體育鍛煉中強健體魄的同時，精神上得到充實，并因此而產生對學習、生活、人生的積極樂觀的態度。
1.將學生作為主體，激發學生的體育學習動機
傳統體育教學中，通常是以教師講解示范、學生模仿練習為主的教學方式，忽略學習過程中學生的主觀能動性和學習方法，不利于學生在體育方面的發展。例如，教學立定跳遠時，教師可以經常給學生提供表現的機會，要求學生對練習方法進行創編，教師給學生提供活動器材，讓學生以教學內容為根據進行創編，從而讓學生進行創造性學習。在立定跳遠練習課上，教師引導學生以教學內容為依據自主創編。學生的自主創編中出現很多創造性的跳躍，如連續跳躍、交叉跳躍，甚至還有學生創編出極富個性的街舞跳躍等跳法，花樣豐富，活動獲得意想不到的效果。
例如，在進行跑的教學時，可以讓學生進行小圈追逐游戲，在游戲中練習彎道跑的彎度難點，還可以讓學生排成人墻，讓學生最大限度地把重心側向人墻跑，對彎道跑中的難點部分重心向側面進行練習，使學生在游戲過程中更好地掌握和運用彎道跑的技術。在這樣的教學模式下，以學生為課堂的主體，讓學生自主選擇學習方法，發揮主觀能動性，培養創造力，同時激發學生的體育學習動機，高效實現教學目標。
2.充分利用學生的好奇心
初中階段正是青少年好奇心旺盛的階段，體育教師應該充分認識到這點，并加以利用，激發學生的學習興趣。教師在進行體育教學時，不應該局限于體育教材中的形式，而應該根據教學內容采用新的教學手段和方式，利用創新手段滿足學生的獵奇心理。
例如，在教學跳繩時，教師可以在操場上將學生兩人一組排開，將繩子甩動起來，讓學生進行繩網穿越的游戲，這種有一定挑戰性的游戲能滿足學生的探究心理，讓學生通過對游戲的挑戰，練習所學技巧。提高學習興趣，產生學習動機。由此可見，初中體育教師要提高體育課堂教學質量，必須對初中生的心理特點有正確認識和準確把握。
3.通過情境教學激發學生的體育學習動機
教師應該通過設計各種情境和問題，對學生進行啟發，讓學生深入思考所學技術動作。教師可以設置具有認知梯度的系列問題對學生進行啟發，讓學生在啟發下通過思考解決技術動作的學習問題，并且讓學生逐步對所學動作深入了解，學會如何在特殊情境下運用。
例如，在教授后拋實心球時，如果教師單一采用“預備――投”的方法讓學生機械練習，學生就會因為練習的單調變得厭煩，導致練習時注意力分散。對于這種情況，教師可以在教授后拋實心球進行時，引導學生自主學習，出“投彈”等情境，利用情境吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，激發學生的學習動機，使學生積極參加練習。
4.通過體育競賽培養學生對體育的興趣
教師可以通過競賽對學生進行激發和鼓舞，讓學生積極自覺地參與體育鍛煉中，促進體育活動的開展。學生一般都具有競爭心理，可以組織學生熟悉的游戲，讓學生在競賽過程中，頑強拼搏，通過和同伴的配合贏得勝利，讓成功的體驗激發學生的興趣。
例如，教師可以組織學生參加障礙跑接力比賽，將比賽情節化，讓學生假想自己是軍人，把各種障礙比做“雷區”、“深坑”、“小河溝”等。調動學生積極性，要求學生順利通過障礙，比較小隊成績，給予先完成任務的小隊獎勵。這樣學生集中精力，積極完成任務，在游戲中練習和鍛煉，從而保證體育教學質量。
5.用正確的評價方式激發學生的主動性
人們都喜歡得到他人的正面評價，尤其處于成長關鍵階段的初中生，他們通常都想獲得他人尤其是教師的贊揚。教師在日常教學中，要根據具體的實際情況，技巧性地對學生進行夸贊。學生在得到教師的贊美或者肯定后，往往會信心大增，很容易激發學習動力，積極主動地投入學習中。同時，那些對體育缺乏興趣的學生在獲得教師肯定后，通常會積極參與到體育學習和鍛煉活動中。
綜上所述，為了提高初中體育課堂教學水平，必須以學生為主體力量，培養學生對體育的學習興趣與動力，積極開展體育教育活動，提高學生的體育文化知識水平，使學生主動參與學習，從而保證體育課堂教學質量的提高。同時體育教師要履行好自身教育職責，加強與學生的交流互動，不斷完善和提升教學方法，使初中體育教學穩定發展。
參考文獻：
[1]金潔.激發學生體育學習動機.提高初中體育教學質量[J].學生之友（初中版）（下），2011（07）.