時間：2022-05-22 13:10:08
導(dǎo)語：在課題管理工作經(jīng)驗總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
下午好！
我叫***，我今天參加競聘的是負(fù)責(zé)院經(jīng)營管理、人事等工作的副院長崗位。首先，非常感謝黨委給予我這個展示自己、參與競聘的機(jī)會。我將客觀地說明我自己的應(yīng)聘能力與優(yōu)勢，及我的主要工作思路。并將心悅誠服的接受各位領(lǐng)導(dǎo)和各位代表的選擇。我63年10月出生于*省**市，84年7月畢業(yè)于**大學(xué)，同年8月分配到**。先后在****工作。現(xiàn)任院長助理，兼綜合辦公室主任、黨委辦公室主任、宣傳部長，并分工主管經(jīng)營管理部、人事部、物資部工作。
參加工作以來，我得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、師傅和同志們的親切關(guān)懷和幫助，在大家的殷切期望下，一直勤勤懇懇，不斷進(jìn)取，在思想和工作上都取得了長足的進(jìn)步，使我今天充滿信心的走上了這個競聘的講臺。為此，我也借今天這個機(jī)會，向所有給予我關(guān)心、幫助和支持的領(lǐng)導(dǎo)、師傅和同志們表示衷心的感謝！
對于我今天競聘的崗位，我深知任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。經(jīng)過認(rèn)真思考，我覺得多年來的工作磨礪，使我具備了承擔(dān)這項重任的條件。
一、具有堅實的工作基礎(chǔ)和從事管理工作的經(jīng)驗
在***的工作經(jīng)歷，使我了解了科技人員的工作和生活，深刻體會應(yīng)如何為他們打造平臺，創(chuàng)造條件，這個體會為我從事管理工作指明了方向，也一直是我工作追求的主要目標(biāo)。
進(jìn)入機(jī)關(guān)以后，在企管科、經(jīng)營管理部工作期間，通過組織負(fù)責(zé)內(nèi)部經(jīng)營管理、整章建制、崗位責(zé)任制檢查、國家計量認(rèn)證等工作，積累了大量管理工作經(jīng)驗。特別是97年，通過組織完成院質(zhì)量體系認(rèn)證工作，使我對各單位的工作情況有了更全面的了解，為我更好的做好管理和服務(wù)工作奠定了基礎(chǔ)。99年到院長辦公室后，正趕上全院快速發(fā)展的大好時期，院里的激勵機(jī)制建設(shè)、學(xué)科人才培養(yǎng)工程、課題制管理、績效考核工作都走在了**的前列，這期間作為領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)在方案的制定、文件的起草和經(jīng)驗的總結(jié)等方面發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用。可以說，從93年起我參與了院各項重大改革和管理工作，使我全面了解了管理工作的發(fā)展歷程，了解和掌握了全院重要管理環(huán)節(jié)及其流程，特別是對如何進(jìn)一步完善激勵機(jī)制，有著更深層次的思考和認(rèn)識。
二、具備應(yīng)有的綜合能力和組織協(xié)調(diào)能力
近年來，院職代會、黨代會、工作會、表彰會及先進(jìn)典型推出、經(jīng)驗總結(jié)等重大文字材料的起草，使我的綜合能力經(jīng)歷了一次又一次的考驗并得以不斷提高，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的肯定與鼓勵。辦公室的綜合協(xié)調(diào)職能使我的組織協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)揮和鍛煉，近年來，院重大工作和活動的組織均取得了良好的成功，在組織協(xié)調(diào)中沒有發(fā)生不應(yīng)出現(xiàn)的矛盾和問題，做到了政令的準(zhǔn)確傳達(dá)及基層信息客觀真實的反饋,保證了全院各項工作的高效運轉(zhuǎn)。
三、具有先進(jìn)的管理思想和觀念
一個優(yōu)秀的管理人員是否具有先進(jìn)的管理思想和觀念至關(guān)重要。多年來，我一直注重管理知識的學(xué)習(xí)，注重自己思想觀念更新，建立了符合實際工作需要的管理思想和行為觀念，這就是：一是學(xué)會自我管理，樹立了反思的觀念，通過反思，認(rèn)識自己的差距，確立更準(zhǔn)確的思想方法；二是學(xué)會系統(tǒng)管理，樹立了分析的觀念，通過分析理清各種問題的根源，找出解決的辦法；三是學(xué)會文化管理，樹立了合作的觀念，通過合作實現(xiàn)最高的效率和效能；四是學(xué)會變化管理，樹立了行動的觀念，通過行動改變不合理的現(xiàn)實、實現(xiàn)既定的目標(biāo)。
這些思想觀念的確立，使我在工作中，學(xué)會了如何正確看待自己和別人，學(xué)會了系統(tǒng)的思考和分析問題，學(xué)會了如何與同事們結(jié)成良好的團(tuán)隊，學(xué)會了既扎扎實實又快捷高效的做好工作。
此外,多年來，我一直以正直坦誠作為我做人的基準(zhǔn)，以扎實勤奮作為我工作的準(zhǔn)則，這使我養(yǎng)成了端正的工作態(tài)度和良好的工作作風(fēng)。
上述是我參與競聘的優(yōu)勢條件，但與此同時，反思自己，在個人修養(yǎng)、工作風(fēng)格、與人溝通等方面，自己還有許多不足，自己的綜合知識、理論水平，與工作要求還有一定差距，但我相信，有領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持和幫助，我一定能在今后的工作學(xué)習(xí)中予以改善。
我出生在一個普通工人家庭，從一名普通知識分子逐步走上管理干部崗位，我深深的懂得，一份權(quán)力，更是一份責(zé)任。我深知員工利益高于一切這一道理。如果有幸得到大家認(rèn)可，無論在思想上、還是行動上，我都要以員工的利益為出發(fā)點和落腳點。我將在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊，致力于打造“三個平臺”，全心全意地為員工服務(wù)，回報大家對我的信任。一是要通過績效考核辦法的完善，建立好管理溝通機(jī)制，為各級管理干部打造一個證明自己、展示自己、全面施展管理才能的平臺，使管理工作變得沒有不好，只有更好。二是要通過進(jìn)一步健全完善人才機(jī)制和激勵機(jī)制，為廣大科技人員搭橋鋪路，打造職業(yè)生涯和技術(shù)發(fā)展平臺，使科技人員的技術(shù)發(fā)展路線變得更明晰、更寬廣、
更令人向往。三是要深入理解生產(chǎn)操作和后勤服務(wù)崗位員工的發(fā)展需求，打造一個讓他們提高技能、舒心工作的平臺，為他們提供更多的關(guān)心和理解。在做好工作的同時，我將更加嚴(yán)格地要求自己，始終保持一名普通科技人員的本色，擺正自己的位置，時刻保持清醒的頭腦，依靠群眾，發(fā)揚民主，顧全大局，謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實地，自覺接受大家的監(jiān)督。
【關(guān)鍵詞】建筑電氣 電氣工程 管理措施
一、引言
智能建筑在我國越來越普遍，智能建筑對電氣工程的依賴性較大。智能建筑的發(fā)展給電氣工程施工提出了更高的要求，這就需要充分發(fā)揮電氣工程管理人員的作用。為了適應(yīng)新時期人們對電氣工程的要求，電氣工程管理人員應(yīng)該提高自己的質(zhì)量意識，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)水平，更新知識，做好圖紙會審、造價、安全管理等各項工作。只有這樣，才能使電氣工程達(dá)到更高的水準(zhǔn)。
二、圖紙會審應(yīng)注意的問題
為了保證工程順利進(jìn)行，及時發(fā)現(xiàn)圖紙設(shè)計中存在的問題，減少損失，需要業(yè)主、設(shè)計單位、施工單位和監(jiān)理單位共同參加圖紙會審。根據(jù)調(diào)查分析，設(shè)計單位的人員流動性較大，設(shè)計人員之間的溝通不夠，因此，很容易出現(xiàn)設(shè)計問題。根據(jù)筆者多年工作經(jīng)驗總結(jié)，做好圖紙會審管理工作需要做到以下幾個方面：（一）檢查施工圖紙是否齊全，檢查施工圖紙的數(shù)量是否與圖紙目錄相對應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)圖紙缺少，應(yīng)該及時聯(lián)系設(shè)計師找回或者及時補(bǔ)上。（二）檢查施工圖紙是否統(tǒng)一，檢查電氣施工各個圖紙的規(guī)格和尺寸是否統(tǒng)一，檢查設(shè)計內(nèi)容是否與施工要求一致。（三）檢查電氣工程設(shè)計圖紙是否與土建工程設(shè)計圖紙統(tǒng)一，電氣工程與土建工程之間的聯(lián)系緊密，兩者相互配合能夠提高施工效率，節(jié)約資源，因此，圖紙會審應(yīng)該檢查土建施工圖紙設(shè)計中的電氣位置和光照度等情況，避免后期更改圖紙造成損失。（四）檢查水衛(wèi)圖與電氣圖紙設(shè)計是否統(tǒng)一。衛(wèi)生間的水管較多，因此，電氣設(shè)計比較特殊，應(yīng)避免電氣設(shè)計與水管相互沖突。（五）檢查預(yù)留套管和洞口的平面布置圖是否合理，相關(guān)標(biāo)注是否清楚，有無爭議。總之，圖紙會審需要把握細(xì)節(jié)問題，只有這樣才能夠保證設(shè)計的科學(xué)性、合理性，提高工程質(zhì)量。
三、施工前的準(zhǔn)備工作
電氣工程一般規(guī)模較大，為了保證施工順利進(jìn)行，需要做好充分的準(zhǔn)備工作。開工前，施工管理人員應(yīng)該對施工圖紙進(jìn)行深入了解，與土建施工人員溝通，找出土建和電氣工程交叉工程，按照施工進(jìn)度計劃，制定電氣工程和土建工程配合的施工計劃。與土建配合施工前，需要準(zhǔn)備充分的施工材料，制作各種預(yù)埋件并進(jìn)行防腐處理，并檢查相關(guān)機(jī)械設(shè)備是否完好。
四、施工階段的質(zhì)量控制
施工階段是電氣工程的重點環(huán)節(jié)，為了保證工程質(zhì)量，必須嚴(yán)格按照設(shè)計圖紙和國家以及地方的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行施工。如果在施工中發(fā)現(xiàn)設(shè)計問題，需要及時與設(shè)計師取得聯(lián)系，找出解決方案，嚴(yán)禁工作人員私自更改施工方案。每個分項工程施工都必須按照規(guī)定的程序進(jìn)行，每項工程完成后需要經(jīng)專門的驗收人員進(jìn)行驗收，驗收合格后簽字。管理人員應(yīng)該對工程現(xiàn)狀做好記錄，加強(qiáng)對施工過程的監(jiān)督。
五、安裝調(diào)試階段需要注意的問題
做好安裝調(diào)試階段的施工管理需要做到以下幾個方面：首先，要對配電系統(tǒng)和電力管線進(jìn)行檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并處理，如果后期施工中才發(fā)現(xiàn)這些問題，需要進(jìn)行返工，浪費大量的人力、物力和財力，還會影響工程進(jìn)度。其次，做好所有電線的絕緣測試工作，并進(jìn)行調(diào)試，絕緣測試必須嚴(yán)格按照程序進(jìn)行，不能僅憑調(diào)試人員的經(jīng)驗和感覺調(diào)試。再次，做好設(shè)備的調(diào)試運行，檢驗電氣和機(jī)械性能的可靠性，對重點部位進(jìn)行嚴(yán)格檢查，保證符合要求。總之，電氣工程調(diào)試需要注重細(xì)節(jié)問題，同時，要重點檢查控制關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
六、在工程造價方面應(yīng)注意的問題
工程管理人員必須熟練地掌握工程概預(yù)算及造價控制方面的有關(guān)內(nèi)容，全面熟悉建設(shè)方與施工方簽訂的合同條款。要清楚對同一項目采用不同處理方案后對投資產(chǎn)生的不同影響。要從工程的經(jīng)濟(jì)性出發(fā)，對電氣設(shè)計中嚴(yán)格影響工程投資的部分仔細(xì)斟酌。熟悉工程量計算規(guī)則，定額中對線管、導(dǎo)線、電纜等主材的損耗量已經(jīng)計算在主材料費用中，損耗率是定額取費時綜合考慮的，一般不應(yīng)做調(diào)整。對已完成的分項工作及時報驗，同時進(jìn)行工程量計量以便支付工程進(jìn)度款，未經(jīng)報驗的分項工程不能作為工程進(jìn)度款申請的內(nèi)容。要注意報驗的分項工作必須真正完成后才可計量工程量，比如燈具安裝分項，內(nèi)容應(yīng)包括線路絕緣測試及燈具試亮工作，如果只安裝完，未測試絕緣或未試燈，均不能進(jìn)行計量或支付全部款額。嚴(yán)格遵守現(xiàn)場簽證的原則和程序，避免因簽證引起糾紛。
七、電氣工程施工的安全管理工作
電氣工程施工中危險因素較多，保證電氣施工安全成為管理人員需要關(guān)注的重點。施工前需要做好實現(xiàn)準(zhǔn)備，制定系統(tǒng)的安全保證措施，做好安全交底工作，保證每個崗位的安全員都持證上崗。具體來說，電氣工程安全管理工作包括以下幾個方面的內(nèi)容：第一，建立系統(tǒng)的用電制度和審批制度，并做好相應(yīng)的記錄，以便后期查看。第二，建立交底制度，向各個部門的工作人員普及安全用電知識，在危險地區(qū)設(shè)置安全警示牌，做好安全技術(shù)交底工作，記錄交底日期。第三，建立安全培訓(xùn)制度。加強(qiáng)對工作人員的安全培訓(xùn)工作，提高工作人員安全意識，保證每個工作人員都上崗工作。電氣工程管理人員應(yīng)該根據(jù)不同分項工程的特點制定相應(yīng)的管理制度，并將這些制度落到實處，同時，建立完善的監(jiān)督管理體制，實現(xiàn)從材料采購到工程驗收的全過程安全管理。
八、結(jié)束語
綜上所述，電氣施工是一項專業(yè)性強(qiáng)、施工復(fù)雜、涉及范圍廣泛、施工周期長的系統(tǒng)工程，需要從多個角度采取多種方法進(jìn)行管理。隨著時代的發(fā)展，電氣工程對于建筑工程的重要性不斷凸顯，管理人員應(yīng)該更上時展的步伐，與時俱進(jìn)，不斷總結(jié)過去的經(jīng)驗。鑒于建筑電氣工程管理對于建筑電氣工程施工質(zhì)量的重要性，因此，本文研究這個課題具有非常重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]林常茂.建筑電氣施工的技術(shù)和管理[J].科技促進(jìn)發(fā)展.2010（04）：147-148
關(guān)鍵詞：NYP；職教師資；經(jīng)驗；啟示
中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0018-03
應(yīng)新加坡南洋理工學(xué)院（以下簡稱NYP）的邀請，筆者作為北京市職業(yè)院校青年骨干教師培訓(xùn)團(tuán)成員之一于2013年8月25日～9月21日進(jìn)行了為期28天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次國外培訓(xùn)的主要目的是學(xué)習(xí)、借鑒國外職業(yè)教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，全面提高此次參團(tuán)教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力和綜合職業(yè)能力，加快高層次職業(yè)院校教師隊伍的建設(shè)。其培訓(xùn)模式主要以經(jīng)驗分享、實地研習(xí)、專業(yè)交流和學(xué)習(xí)參觀四種形式呈現(xiàn)，內(nèi)容涉及新加坡的教育體系、南洋理工學(xué)院的人力資源開發(fā)和教學(xué)管理、項目教學(xué)與教學(xué)工廠、無界化管理與AES系統(tǒng)、在職培訓(xùn)與繼續(xù)教育、教學(xué)設(shè)計與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、學(xué)系參觀和其他學(xué)院學(xué)校的實地考察等。通過眾多內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們深切地感受到，新加坡高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊伍在師資隊伍建設(shè)和高水平師資資源開發(fā)上真正做到以教師發(fā)展為中心的理念值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，對我國職教師資建設(shè)有許多啟示。
一、NYP職教師資的建設(shè)理念
NYP自創(chuàng)立以來，憑借其先進(jìn)的辦學(xué)理念及敏銳的市場嗅覺準(zhǔn)確定位，立志于為新加坡的經(jīng)濟(jì)騰飛培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，經(jīng)過不懈的努力，其在職教辦學(xué)的理念和實踐方面積累了豐富的經(jīng)驗，其中，“教學(xué)工廠”、“無界化”及“經(jīng)驗積累與分享（AES）”三個理念堪稱核心，是南洋理工學(xué)院最根本的立校之基。這也是其職教師資的建設(shè)指導(dǎo)理念。
1.“教學(xué)工廠”辦學(xué)模式助力教師專業(yè)能力和實踐能力提升。“教學(xué)工廠”是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的創(chuàng)新性教學(xué)模式，具體是指將真實的工作環(huán)境引入學(xué)院教學(xué)環(huán)境內(nèi)部，在學(xué)院內(nèi)建立起技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備完善、環(huán)境逼真的企業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和人才使用的零距離對接。所謂“教學(xué)工廠”，它區(qū)別于以企業(yè)為本位的做法，立足學(xué)院，在現(xiàn)有的授課、試驗和實訓(xùn)等教學(xué)系統(tǒng)基礎(chǔ)上開設(shè)將學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)和企業(yè)實踐項目有機(jī)融合在一起，起到以教學(xué)為主、企業(yè)服務(wù)為輔的效果。經(jīng)過多年的實踐和發(fā)展，“教學(xué)工廠”已經(jīng)成為教職員工能力開發(fā)和專業(yè)培訓(xùn)的重要途徑，成為NYP卓越辦學(xué)的主要手段。
2.“無界化”理念讓職教師資活力常在。“無界化”是南洋理工學(xué)院推進(jìn)實施“教學(xué)工廠”理念的一個保障策略，形成了學(xué)院的另一特色，主要體現(xiàn)在五個方面：一是系部合作無界化。雖然南洋理工學(xué)院以系部為主體獨立運作，并無教務(wù)處來統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，但各系之間共同研究、協(xié)作開發(fā)、聯(lián)合承擔(dān)大型項目，而且運作十分順暢。二是校企合作無界化。南洋理工學(xué)院在企業(yè)和社區(qū)設(shè)有培訓(xùn)基地，企業(yè)在學(xué)院有車間或展廳，合作“親密無間”。三是教學(xué)與市場無界化。南洋理工學(xué)院站在國家科技及市場需求的前沿，開發(fā)新產(chǎn)品，培養(yǎng)急需人才，緊密追蹤經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏。四是校內(nèi)資源無界化。南洋理工學(xué)院的建筑特點使得各系之間以聯(lián)廊有機(jī)連接成整體。校園智能卡打破部門所有制，一卡在手，走遍校園。五是歸宿認(rèn)同感無界化。員工的思想上淡化部門利益，把南洋理工學(xué)院的整體利益和長遠(yuǎn)利益作為核心價值觀，愿意溝通合作，愿意經(jīng)驗積累和分享。“無界化”本質(zhì)上就是打破院系與院系、學(xué)科與學(xué)科、專業(yè)與專業(yè)、課程與課程之間的壁壘，實現(xiàn)相互融合，協(xié)調(diào)發(fā)展，合作互助，資源共享。
3.經(jīng)驗積累和分享系統(tǒng)盤活學(xué)習(xí)型組織成果。“經(jīng)驗積累與分享（AES：Accumulated Experience Sharing）”是一個良性運轉(zhuǎn)的知識管理系統(tǒng)，即“經(jīng)驗積累―分享―應(yīng)用―再積累”的循環(huán)。它包括理念的分享、技術(shù)的分享和成果的分享。AES系統(tǒng)用于提高學(xué)生對企業(yè)項目解決方案的了解，促進(jìn)同事間的知識和經(jīng)驗分享，保存南洋理工學(xué)院非項目的知識與經(jīng)驗。AES是一套科學(xué)的管理系統(tǒng)。所有的教師和學(xué)生都可以在分享前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展自己的工作，并且不斷積累更多經(jīng)驗為后人所使用。這個系統(tǒng)能夠使項目運作的整個過程得以清晰再現(xiàn)，避免由于時間久遠(yuǎn)而被遺忘。更重要的是，這個系統(tǒng)可以幫助院方成功地實現(xiàn)“只留經(jīng)驗不留人”。人才流動是現(xiàn)代社會不可避免的現(xiàn)象，如果相關(guān)老師由于工作調(diào)動等原因離開原來的崗位，必須先將自己帶領(lǐng)學(xué)生做過的項目的背景、方法、效果等內(nèi)容詳盡地輸入系統(tǒng)，這樣的做法能夠保證經(jīng)驗積累與分享不受人員流動的限制，將最寶貴的財富永遠(yuǎn)地留在南洋理工學(xué)院。
二、NYP師資培養(yǎng)成功經(jīng)驗總結(jié)
在以上三個核心理念的指導(dǎo)下，NYP的職教師資建設(shè)和培養(yǎng)已經(jīng)初具體系，有許多成功的經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
1.關(guān)于職教師資準(zhǔn)入制度。NYP在選擇自己的專業(yè)教師時不會將其學(xué)歷門檻定得過高，更不會盲目追求海內(nèi)外名牌大學(xué)畢業(yè)生，他們也不太看重教師是否一定畢業(yè)于師范院校。也就是說，他們在招聘專業(yè)教師時不會要求必須是名牌大學(xué)畢業(yè)的碩士、博士，不會要求必須是師范院校的畢業(yè)生。他們在準(zhǔn)入門檻上只要求本科以上學(xué)歷，要有3～5年以上的企業(yè)工作經(jīng)驗，當(dāng)然工作經(jīng)驗必須與專業(yè)對口。通過這樣招聘到的教師，他們與專業(yè)相關(guān)的實際工作經(jīng)驗豐富，并且能夠與企業(yè)密切聯(lián)系，可以為校方引入更多校企合作項目。在課堂中，也會將企業(yè)的文化、理念以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)自然地引入，這樣對職業(yè)教育人才培養(yǎng)起到的效果更佳。在中國，職業(yè)教育專業(yè)教師的來源大多是普通高等學(xué)校畢業(yè)生，師范學(xué)院畢業(yè)生，這些教師從學(xué)校畢業(yè)后就來到學(xué)校工作，普遍缺少企業(yè)一線的實際工作經(jīng)歷。此外，中國《教師法》等相關(guān)文件規(guī)定，職業(yè)院校聘請教師也必須具有教師資格證書，許多學(xué)校對教師學(xué)歷上有硬性要求，比如博士學(xué)歷，這樣極大阻礙了技術(shù)工人等優(yōu)秀高技能人才的引進(jìn)或兼職。
2.關(guān)于職教師資培養(yǎng)機(jī)制。在NYP，師資培養(yǎng)是教師職業(yè)生涯發(fā)展的一部分，如新進(jìn)教師必須接受學(xué)院專門機(jī)構(gòu)組織的新教師培訓(xùn)，為其三個月。教師所在的專業(yè)系部還要為每一位教師安排指導(dǎo)教師，做到一對一指導(dǎo)。新教師引進(jìn)后的兩年時間內(nèi)，學(xué)院會不斷組織相關(guān)教學(xué)方面的培訓(xùn)。具體來說，NYP學(xué)院各系部有義務(wù)要為每位教師制訂個性化的培訓(xùn)計劃，在制訂計劃過程中可以征求教師個人意見，但一定培訓(xùn)計劃制定后，教師個人必須服從參加，同時也在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成個人成長計劃。教師在完成系部制定的培訓(xùn)計劃后，還可以利用每年25天的帶薪培訓(xùn)假期培訓(xùn)。教師可以通過這些培訓(xùn)的落實，將與本專業(yè)相關(guān)的世界新技術(shù)發(fā)展情況，當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識帶入課堂，改進(jìn)教學(xué)。在培訓(xùn)內(nèi)容中，一般會邀請國內(nèi)外知名企業(yè)或相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行新技術(shù)培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識、能力和素質(zhì)不落后于當(dāng)前企業(yè)的一般要求。在我國，職業(yè)院校專業(yè)教師普遍承擔(dān)著大量的教學(xué)工作，甚至許多繁雜的行政事務(wù)工作，他們每天都疲于應(yīng)付學(xué)校的相關(guān)工作，而又沒有太多成就感。這跟當(dāng)前我國職業(yè)院校課時多、任務(wù)重、人才結(jié)構(gòu)失衡、教學(xué)經(jīng)費不足等原因有很大關(guān)系。近幾年，教育部對職業(yè)教師師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系才逐漸重視起來，開展了一系列的師資培養(yǎng)培訓(xùn)活動。但與新加坡NYP相比，在培訓(xùn)制度和針對性方面差距較大。另外，雖然規(guī)定了教師必須完成繼續(xù)教育學(xué)時，可是給予教師的時間又不足，影響了培訓(xùn)效果。
3.關(guān)于職教師資轉(zhuǎn)型。NYP在教師轉(zhuǎn)型和新專業(yè)“師源”儲備方面，都具有極強(qiáng)的超前意識，而我國在這方面就顯得比較薄弱。NYP很注重預(yù)測整個市場的變化和社會需求的發(fā)展態(tài)勢，他們往往在一個專業(yè)的招生規(guī)模出現(xiàn)萎縮趨勢時，就會選擇在第4或5學(xué)期對該專業(yè)最好的種子教師進(jìn)行培訓(xùn)以便他們完成專業(yè)轉(zhuǎn)型。NYP采用的具體方式是，通過制定配套的教師技能轉(zhuǎn)型計劃，有目標(biāo)有要求地將這些老師輸送到國內(nèi)外知名學(xué)府進(jìn)行研修，并參與企業(yè)的項目研發(fā)。通過超前的教師轉(zhuǎn)型，NYP緩解了因逐年的招生規(guī)模萎縮導(dǎo)致的學(xué)生數(shù)少與教師課時量不飽滿之間的矛盾；同時，被選中的“種子教師”綜合素質(zhì)高，個人能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和和進(jìn)取心，能在較短時間內(nèi)轉(zhuǎn)型成功。他們通過培訓(xùn)在恰當(dāng)?shù)臅r間開始了新的起點，不僅對原有專業(yè)的建設(shè)影響不大，而且還能保證新專業(yè)的建設(shè)質(zhì)量。我國職業(yè)教育近兩年發(fā)展迅速，經(jīng)歷了專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，但是過快的速度和不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展方式導(dǎo)致出現(xiàn)了很多問題。比如部分專業(yè)趨于老化，招生規(guī)模逐年縮小，師資過剩；部分專業(yè)辦學(xué)規(guī)模過大，師資缺口嚴(yán)重；每年申報新專業(yè)，卻未能配備足夠且能勝任的師資力量；等等。這些問題意味著很多職業(yè)院校亟待專業(yè)轉(zhuǎn)型。我國有些職業(yè)院校缺乏超前意識，一般都會在某個現(xiàn)有專業(yè)出現(xiàn)師資緊缺時才會安排教師培訓(xùn)，而且經(jīng)常會選擇讓好的教師繼續(xù)原有專業(yè)的課程教學(xué)和發(fā)展，而讓表現(xiàn)不優(yōu)秀的教師去開發(fā)新的專業(yè)或進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)型。因此，很多學(xué)校出現(xiàn)了先申報專業(yè)才考慮師資配備的被動局面，而且在專業(yè)建設(shè)和轉(zhuǎn)型中起步慢、教學(xué)質(zhì)量低下或教師們轉(zhuǎn)型不成功。如何讓這些教師成功轉(zhuǎn)型是我們目前面對的現(xiàn)實問題，這必將會給專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力帶來極大的挑戰(zhàn)。
4.關(guān)于職教師資考核評價機(jī)制。NYP的師資考核機(jī)制較為完善，他們重點考核教師的個人素質(zhì)、教學(xué)工作和服務(wù)工作表現(xiàn)。換句話說，NYP對師資的考核的覆蓋面較為全面，不僅包括教育教學(xué)能力，還包括學(xué)生管理、專業(yè)建設(shè)、課程和教材開發(fā)等教學(xué)工作，還包括企業(yè)項目服務(wù)、承擔(dān)管理工作、工作態(tài)度和質(zhì)量、特殊貢獻(xiàn)等服務(wù)工作的表現(xiàn)。采用這種評價機(jī)制，教師的工作主動性和積極性得到極大的提高，促進(jìn)了教師的工作目標(biāo)性和熱情。系部組織的整體安排，有利于打造一支團(tuán)結(jié)融合、積極向上的符合職業(yè)教育要求的教師團(tuán)隊。在中國，教師的工作要求與評價體系不匹配，工作中重視教學(xué)和社會服務(wù)，但考核中卻特別強(qiáng)調(diào)科研能力。雖然也將教學(xué)工作量作為考核指標(biāo)，但教師只要完成規(guī)定的教學(xué)工作量，基本能通過考核。這樣必然讓教師的精力大量投入到撰寫論文、申報各項課題中，從而影響教學(xué)工作的精力投入，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑。
三、NYP經(jīng)驗對提升我國職教師資建設(shè)水平的啟示
1.關(guān)于職教師資準(zhǔn)入制度的啟示。借鑒NYP職教師資準(zhǔn)入制度經(jīng)驗，我國職業(yè)院校應(yīng)盡快完善該制度。在選擇教師時不再一味追求名牌學(xué)校。在選人方面應(yīng)該更側(cè)重對企業(yè)實際工作經(jīng)歷的要求和考核。當(dāng)然，鑒于當(dāng)前教師工作水平不高，難以吸引企業(yè)優(yōu)秀人才加入，難免還是會接受應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，但這時考點應(yīng)該放在專業(yè)實際動手能力上，而不應(yīng)強(qiáng)調(diào)其學(xué)校背景。這些教師進(jìn)入后，能夠盡快送到企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行脫產(chǎn)實踐半年到一年。
2.關(guān)于職教師資培養(yǎng)機(jī)制的啟示。借鑒NYP職教師資培養(yǎng)機(jī)制，我國職業(yè)院校應(yīng)該更加重視師資的培養(yǎng)培訓(xùn)。首先，職業(yè)院校應(yīng)該對整個學(xué)院專業(yè)教師師資培養(yǎng)做整體性、系統(tǒng)化的培訓(xùn)規(guī)劃，有計劃有組織地引導(dǎo)各系部按照全院規(guī)劃完成對專業(yè)教師的培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)院要重視規(guī)劃，并從培訓(xùn)時間、經(jīng)費上做出制度性安排，系部在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上結(jié)合各系部工作做出具體培訓(xùn)安排。對于新進(jìn)入的專業(yè)教師，更應(yīng)重視對其的培訓(xùn)。根據(jù)進(jìn)入專業(yè)教師的具體情況，配備指導(dǎo)教師，制定個性化、有針對性的培訓(xùn)安排。
3.關(guān)于職教師資專業(yè)轉(zhuǎn)型的啟示。借鑒NYP的經(jīng)驗，我國職業(yè)院校在專業(yè)教師轉(zhuǎn)型方面有許多提升。首先，應(yīng)提高對專業(yè)教師專業(yè)轉(zhuǎn)型的重要性認(rèn)識。職業(yè)教育必須符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，在不同的階段，社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求不同，這必然要求我們對專業(yè)需要進(jìn)行不斷調(diào)整，而且這種調(diào)整的速度在加快，這必然要求教師應(yīng)該具備專業(yè)轉(zhuǎn)型能力。其次，應(yīng)該科學(xué)地制定專業(yè)教師轉(zhuǎn)型路徑和提供相關(guān)保障。職業(yè)院校應(yīng)該將教師專業(yè)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)納入學(xué)院的整體培訓(xùn)規(guī)劃中，重視教師跨專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修和能力提升進(jìn)修，當(dāng)專業(yè)調(diào)整，教師需要轉(zhuǎn)型時，為該專業(yè)教師制定合理的轉(zhuǎn)型計劃并實施。首先選取種子教師進(jìn)行轉(zhuǎn)型培訓(xùn)或者企業(yè)掛職實習(xí)以強(qiáng)化新專業(yè)技能，然后再給更多老師培訓(xùn)，這樣就有足夠的合格師資來進(jìn)行新專業(yè)規(guī)劃和專業(yè)課程的開發(fā)工作。
4.關(guān)于職教師資考核評價機(jī)制的啟示。借鑒NYP的經(jīng)驗，我院職業(yè)院校應(yīng)該建立以教學(xué)為重點，兼顧個人素質(zhì)和服務(wù)工作的三位一體的科學(xué)合理考核評價體系，并將考核結(jié)果與績效工資掛鉤。繼續(xù)將教學(xué)作為重要評價項目，但更加強(qiáng)調(diào)教師質(zhì)量的評價，摒棄當(dāng)前完全以科研論文和縱向課題為主要考核指標(biāo)的科研考核體系，以橫向課題和企業(yè)實際項目服務(wù)水平的評價來替代。
“十二五”以來，我國職業(yè)教育進(jìn)入快速發(fā)展通道，原有的職業(yè)教育師資瓶頸凸顯嚴(yán)重。職業(yè)教育確實需要學(xué)習(xí)如新加坡NYP這樣的優(yōu)秀職業(yè)院校經(jīng)驗，真正理解并做到以師為本，務(wù)實和扎實地完成職教師資的準(zhǔn)入、培訓(xùn)、轉(zhuǎn)型和評價四項重點工作的改進(jìn)，才能真正改善和提高我國職業(yè)院校師資建設(shè)水平。
參考文獻(xiàn)：
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具體措施：
一、加強(qiáng)教研組的組織建設(shè)
為了使教研組成員搭配合理，形成最佳組織結(jié)構(gòu)，調(diào)動每位教師的積極性，發(fā)揮教研組的整體功能，我校采取了“結(jié)合――互補(bǔ)――競爭”的組合方式，即老教師與青年教師結(jié)合，骨干教師與非骨干教師結(jié)合；他們的性格、脾氣、作風(fēng)能互補(bǔ)，在教學(xué)上能展開討論，在事業(yè)上能相互競爭。這樣組合起來的教研組，老教師、骨干教師有用武之地，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，青年教師有練武之地，可及時得到具體指導(dǎo)。另外，組內(nèi)教師心情舒暢，精力用在教研上：組長有依靠的對象、幫助的目標(biāo)，便于打開工作局面。
教學(xué)管理的人本原理認(rèn)為，人是管理中起決定作用的作用。教研組長是教研工作的組織者、管理者和實踐者。是教研組工作的帶頭人，是教導(dǎo)處和學(xué)校工作的中心紐帶，為此我校選出了有良好職業(yè)道德勇于開拓進(jìn)取，教育理念新、責(zé)任心強(qiáng)、服務(wù)意識強(qiáng)的老師來擔(dān)任教研組長。同時做好教研組長的培訓(xùn)工作。
首先，規(guī)定組長學(xué)習(xí)制度。每月固定教研組長學(xué)習(xí)的時間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是教育教學(xué)理論、教育叢書、先進(jìn)經(jīng)驗、優(yōu)秀論文、各科大綱、組長崗位職責(zé)及先進(jìn)教研組條件等。通過學(xué)習(xí)，組長們明確了教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科重難點、教學(xué)研究的方向、組織專題研究的基本方法，以及組長的職責(zé)和任務(wù)。
其次，為組長們提供提高與展示的舞臺。學(xué)校盡可能創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們在區(qū)開展教研活動時做專題講座，參加市區(qū)教科研工作培訓(xùn)，在市區(qū)上觀摩課或研究課。總之，為他們爭取各種各樣的提高機(jī)會，借助外部力量，使這些組長開闊眼界，及時吸收教改信息，不斷取得事業(yè)上的成功。
再次，指導(dǎo)組長開展工作。學(xué)校的每一位行政都被安排到各教研組指導(dǎo)教研組活動，他們經(jīng)常向組長全面分析學(xué)校的教學(xué)狀況，引導(dǎo)他們既看到教學(xué)上的優(yōu)勢，又明確存在的主要問題，制定出切實可行的工作計劃；同時經(jīng)常詢問教研組的情況，碰到問題幫助他們出主意想辦法，親自參加組內(nèi)活動；還幫助各組總結(jié)教改經(jīng)驗，鞏固研究成果，激勵教師開展組與組之間的競爭。
以上做法，不僅提高了組長的業(yè)務(wù)水平和管理水平，而且滿足他們實現(xiàn)自我的心理需求。教研組長們的工作積極性被調(diào)動起來，學(xué)校對教師在業(yè)務(wù)方面的管理就建立了暢通的組織指揮系統(tǒng)。
二、加強(qiáng)對教研組活動的組織和管理
教研組的活動內(nèi)容，決定其活動的質(zhì)量。安排教研組活動內(nèi)容，決不是組長一個人的事，我校十分重視宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo)，使各組的活動內(nèi)容有針對性、層次性、實效性。
1.明確研究的專題。確定好專題，教研內(nèi)容才有指向性，便于在一段時間內(nèi)，集中集體的智慧，解決教學(xué)中的一個難題，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)行專題研究，大致分為五個步驟：一是確定專題，制訂方案。二是學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗。三是集體研究，人人實踐。四是相互交流，形成觀點。五是撰寫論文，鞏固成果。
2.以科研帶動教研。我校成立了科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并從學(xué)校的實際出發(fā)，以教研組為研究基地，所選的科研課題緊緊圍繞教研活動中碰到的問題，與教研專題形成從屬關(guān)系。科研組通過對科研課題的實驗與論證，進(jìn)一步加深教師對教研專題的認(rèn)識，從而提高教師搞好專題研究的自覺性與主動性。
3.上研究課制度化。為了擴(kuò)大專題研究的深度和廣度，提高研究質(zhì)量，把教學(xué)研究工作與日常教學(xué)任務(wù)緊密地聯(lián)系在一起，我校開展了年段上課評課和教學(xué)交流日活動。在教研組長的安排下，各組的上課活動有條不紊地開展，評課議課蔚然成風(fēng)。這種經(jīng)常化、制度化的做課，教師們負(fù)擔(dān)不重，思想壓力也小。通過大家的切磋，密切了人際關(guān)系，增強(qiáng)了凝聚力，使專題研究超越了教研組活動形式的時空，深深植根于日常教學(xué)的沃土中。
4.承擔(dān)起培養(yǎng)青年教師的任務(wù)。
我校要求教研組必須“五做到 ”：幫助青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材；認(rèn)真輔導(dǎo)及修改教案；聽試講及時糾正問題；公正全面評價課堂教學(xué)效果；提出改進(jìn)意見及措施。每一位教研組長和中老年教師把青年教師上課看成是自己工作中的一件大事，犧牲很多休息時間幫助他們。幾年來，青年教師在這種氛圍中，起點高，進(jìn)步快；教研組通過指導(dǎo)幫助青年教師，不僅完成了專題研究任務(wù)，還使老教師及骨干教師增長了才干。
5、嚴(yán)格做好教學(xué)常規(guī)管理工作。
①大膽進(jìn)行備課改革。我校要求各教研組按照學(xué)校規(guī)定的備課要求認(rèn)真規(guī)范地操作。充分發(fā)揮教研組的作用，統(tǒng)一布置，進(jìn)行分工，而后進(jìn)行第一次備課，做到“集體議分工備互相評”。重視第二次備課，對他人所備的教案進(jìn)行“課前議課中改課后評”。“課中改”強(qiáng)調(diào)突出教師的個性，體現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性。特別注重“課后評”，要求教師寫好“教后反思”（每堂課都要寫），注重針對性和實效性。各教研組對組內(nèi)各人所備教案進(jìn)行交叉檢查評議。教導(dǎo)處定期對各教研組所備教案進(jìn)行抽查評定，并納入教研組考評和教師考評之中。
②注重作業(yè)的有效性。我校要求教師科學(xué)地布置作業(yè)，實行“分層作業(yè)”的設(shè)計。讓不同層次的學(xué)生得到鞏固和發(fā)展。要求及時批改和反饋，做好學(xué)困生作業(yè)訂正前的輔導(dǎo)工作。避免抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，真正起到作業(yè)的鞏固和發(fā)展。教師對作業(yè)的批改建立“記錄反思”制度，每位教師在“作業(yè)批改記錄本”上以單元或章節(jié)記錄作業(yè)批改情況，由教研組長統(tǒng)一審閱，將結(jié)果及時上報教導(dǎo)處。
三、加強(qiáng)教研組的考評
摘 要 當(dāng)前廣西順應(yīng)“一帶一路”國家大戰(zhàn)略，進(jìn)一步加快高速公路建設(shè)步伐。項目業(yè)主設(shè)置一個綜合部門全面承擔(dān)兼容多個職能部門和機(jī)構(gòu)繁重的工作任務(wù)。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗和項目實際，提出了如何優(yōu)質(zhì)高效做好綜合部門工作的意見和建議。
關(guān)鍵詞 項目業(yè)主 綜合部門
當(dāng)前，廣西為實現(xiàn)“兩個建成”奮斗目標(biāo)，搶抓發(fā)展機(jī)遇，積極配合實施“一帶一路”國家大戰(zhàn)略，全力加快交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。廣西高速公路建設(shè)項目業(yè)主順應(yīng)時勢，壓縮工期，建設(shè)提速，各項工作也迅速集聚培增。項目業(yè)主圍繞服務(wù)工程建設(shè)這一中心工作，秉持精簡、高效的原則，設(shè)置一個綜合部門，配備管理人員5至7人，全面統(tǒng)籌負(fù)責(zé)行政管理、后勤保障、人力資源、黨群事務(wù)、團(tuán)建、紀(jì)檢監(jiān)察、企業(yè)文化、宣傳、文秘、工會、婦女、計生、、社會治安綜合治理，乃至項目建成運營籌備前期事務(wù)等工作。綜合部門兼容了多個職能部門和機(jī)構(gòu)的工作，與員工的工作、生活息息相關(guān)，對單位影響深遠(yuǎn)。綜合部門要適應(yīng)新形勢新要求，優(yōu)質(zhì)高效完成繁重復(fù)雜的工作任務(wù)，更好地服務(wù)工程建設(shè)，已成為擺在廣西高速公路項目業(yè)主面前的一大課題。
筆者在綜合部門工作方面進(jìn)行了有益探索，也取得一些成效，認(rèn)為要優(yōu)質(zhì)高效做好綜合部門工作首要前提是：樹立三個意識，具備二種精神，注重一個實效。
第一，樹立服務(wù)意識、主人翁意識、經(jīng)營意識，是綜合部門工作得以優(yōu)質(zhì)高效開展的思想先導(dǎo)。廣西高速公路建設(shè)項目均屬自治區(qū)重點工程項目，有的甚至是國家重點工程項目，建設(shè)任務(wù)重，政治壓力大，要順利完成這一艱巨任務(wù)，必須要有良好的后勤保障。“兵馬未動，糧草先行”，綜合部門工作的重要性和服務(wù)性不言而喻。因此，綜合部門要正確認(rèn)識本部門工作在項目建設(shè)全局中的地位及其重要性，樹立服務(wù)意識，全心全意為工程建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。同時，綜合部門工作是最直接事關(guān)每個員工切身利益的事業(yè)，要樹立主人翁意識和經(jīng)營意識，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)會“算計”，科學(xué)管理，盡心盡力做好，力求實現(xiàn)最好的經(jīng)營管理效果。
第二，具備奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神，是綜合部門工作得以優(yōu)質(zhì)高效開展的動力之源。綜合部門工作具有臨時性、突發(fā)性和服務(wù)性等特點，牽涉影響面非常廣，加班加點屬家常便飯，需要員工做出很大的犧牲。不具有奉獻(xiàn)精神，甘于吃苦耐勞，是難以做好綜合部門工作的。同時，不要滿足于現(xiàn)有的成績，固步自封于現(xiàn)有的格局。要具有開拓創(chuàng)新精神，不斷進(jìn)行反思，突破前人的局限性，把握工作中的規(guī)律性，預(yù)見工作中可能或是將要出現(xiàn)的情況，研究出長效解決機(jī)制，創(chuàng)新工作方式方法，打造服務(wù)精品、服務(wù)亮點。
第三，注重一個實效，是綜合部門工作得以優(yōu)質(zhì)高效開展的成功之路。具有服務(wù)性特點的綜合部門工作看似微不足道，但實際上與項目全局正常運轉(zhuǎn)緊密相關(guān)，處理不好將會影響到整個項目建設(shè)的順利進(jìn)行，甚至給社會造成嚴(yán)重的不良影響。如后勤工作，是整個項目管理工作的基礎(chǔ)，是項目正常運轉(zhuǎn)的重要支持和保障系統(tǒng)；文秘工作，是信息上傳下達(dá)，貫徹落實各級領(lǐng)導(dǎo)指示精神的大事；工作，是維護(hù)社會安定團(tuán)結(jié)，建設(shè)和諧社會的大事┄┄可以說綜合部門的工作件件都是大事。只有腳踏實地，求真務(wù)實，注重工作實效，綜合部門的工作對項目建設(shè)才真正起到支持促進(jìn)作用。
其次是綜合部門在開展工作中要切實做到：“四個重視不放松”、“四個堅持不動搖”：
一是重視學(xué)習(xí)培訓(xùn)不放松，堅持持續(xù)提高意識能力不動搖，是確保優(yōu)質(zhì)高效做好綜合部門工作的重要基礎(chǔ)。
服務(wù)意識是工作的意愿，工作能力是工作的基本力量，熱情意識和超強(qiáng)能力的完美結(jié)合是做好工作的重要前提。廣西高速公路項目建設(shè)日新月異，工作任務(wù)也日益繁重。綜合部門的工作牽涉到每個員工的切身利益和工作、生活的方方面面，影響非常深廣。綜合部門不斷提高服務(wù)意識和工作能力對適應(yīng)新形勢和解決新問題顯得非常重要，也是想干事、干成事的重要前提。
綜合部門要堅持把學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為提高員工服務(wù)意識和工作能力的兩個重要手段，每年都要有計劃地組織開展一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育活動。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容要覆蓋綜合部門各業(yè)務(wù)板塊工作，培訓(xùn)人員要遍及綜合部門全體管理人員。通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，反復(fù)灌輸新情況、新思想、新知識，促進(jìn)服務(wù)意識不斷提高、服務(wù)態(tài)度日益變好、專業(yè)知識持續(xù)更新和工作能力與時俱進(jìn)，使每個人在工作中既能獨當(dāng)一面，又能應(yīng)急補(bǔ)位，有力地保證各項業(yè)務(wù)工作扎實有效推進(jìn)，有效杜絕某個員工請假就暫斷或中斷某項工作的現(xiàn)象。
二是重視分工協(xié)作不放松，堅持督促檢查任務(wù)落實不動搖，是確保優(yōu)質(zhì)高效做好綜合部門工作的重要條件。
一、加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，做到人人想干事、會干事
團(tuán)隊是干事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，而共同愿景是建設(shè)高績效團(tuán)隊的重要前提。在抓處室建設(shè)過程中，我們始終把創(chuàng)建高績效處室、做人民滿意的公務(wù)員作為共同奮斗目標(biāo)和共同愿景，在籌劃工作、監(jiān)督檢查、考核評估、實施獎勵等方面堅持用這些愿景統(tǒng)一全處人員的思想認(rèn)識，對全年重點工作目標(biāo)逐項分解，責(zé)任到人，并使大家實現(xiàn)個體和集體的融合，增強(qiáng)責(zé)任感、認(rèn)同感，為完成年度績效目標(biāo)打下了良好基礎(chǔ)。
（一）增進(jìn)人員之間的溝通。雖然處室實有人數(shù)只有編制數(shù)的2／3，工作任務(wù)比較重，但我們是一個充滿活力的年輕團(tuán)隊，每個人都有著把工作做到最好的熱情與執(zhí)著。針對人員流動較大的實際，處室建立起一套新進(jìn)人員業(yè)務(wù)熟悉流程，包括建立ab角工作制、新老人員搭配等等。工作人員及時通報各自工作，便于互相了解情況，保證工作的連續(xù)性。針對干部申訴案件辦理工作政策性強(qiáng)、難度大的特點，將辦理的申訴控告、懲戒、等復(fù)雜案例及時進(jìn)行分析、整理，人手一份匯編，做到辦理一個案件，積累一份經(jīng)驗。從制定年度計劃到具體抓落實，全處人員暢所欲言，集中智慧干工作。由于形成了老同志不保留、新同志樂于學(xué)的良好氛圍，處室的凝聚力戰(zhàn)斗力不斷提高，連續(xù)三年考核為局優(yōu)秀處室，被授予“市直機(jī)關(guān)文明處室”。
（二）善于把握工作規(guī)律。任何工作都是有規(guī)律可尋的，善于把握規(guī)律既是提高行政績效的有效途徑，也是執(zhí)行力的表現(xiàn)。全處人員注意研究和把握工作規(guī)律，公務(wù)員管理業(yè)務(wù)流程指南，就是根據(jù)平時考核、獎勵、辭職辭退、非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)審核等實際工作經(jīng)驗總結(jié)出來的。為解決原有的職位說明書與實際工作“兩張皮”的問題，嘗試著撰寫個人崗位責(zé)任書，并作為樣本推出，在全市行政機(jī)關(guān)開展崗位服務(wù)無缺位活動。在非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)設(shè)置、年度考核記功人員獎勵兌現(xiàn)等方面簡化辦事程序，較好地方便了服務(wù)對象。此外，對主要業(yè)務(wù)工作各環(huán)節(jié)的辦理時間予以明確，讓服務(wù)對象提前了解工作節(jié)奏，避免工作出現(xiàn)忙亂。我們還發(fā)揚處室的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持工作研究，撰寫的《實施公務(wù)員績效管理，提高政府行政效能》在全國人事系統(tǒng)論文評比中獲獎，先后承擔(dān)并完成了人事部下達(dá)的《行政機(jī)關(guān)文化建設(shè)》、《公務(wù)員考核》等研究課題，這些研究成果進(jìn)一步促進(jìn)了我們的工作。
（三）堅持工作創(chuàng)新。墨守成規(guī)，執(zhí)行力必然弱化，創(chuàng)造高績效更是無從談起。根據(jù)人事工作政策性強(qiáng)、涉及面廣的特點，堅持在提高預(yù)見性、增強(qiáng)針對性、保持連續(xù)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作創(chuàng)新。工作中，人人都做有心人，一個咨詢電話、服務(wù)對象一句不經(jīng)意的抱怨和工作中反映出的一個小問題，都會引發(fā)我們對業(yè)務(wù)工作的反思。只要問題有代表性，就深入調(diào)研，探討解決的對策或改進(jìn)工作的辦法，提交領(lǐng)導(dǎo)研究。比如不少單位反映新錄用公務(wù)員動手能力弱、進(jìn)入情況慢，我們就會同組織部有關(guān)處室在全國率先推行新錄用公務(wù)員導(dǎo)師制，組織各單位為新進(jìn)人員選聘一名優(yōu)秀的中層干部擔(dān)任導(dǎo)師。工作有了成效后，不少區(qū)市、單位更加重視這項工作，還專門舉行儀式，簽協(xié)議、頒聘書，搞得有聲有色。往屆的人民滿意公務(wù)員評選，受表彰的主要是擔(dān)任處及處以下領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員，在今年的第三屆人民滿意公務(wù)員評選過程中，采取比例控制的辦法，向基層公務(wù)員傾斜，同時改變過去主管部門初評的辦法，邀請人大代表、政協(xié)委員、派、專家學(xué)者參與評審，監(jiān)察部門進(jìn)行監(jiān)督，增強(qiáng)評選工作的透明度。
二、健全協(xié)作機(jī)制，力求資源共享、業(yè)務(wù)共進(jìn)
現(xiàn)代社會是一個協(xié)作的社會，政府工作有著更高的協(xié)作要求。公務(wù)員管理是一個系統(tǒng)工程，需要上下左右、方方面面的協(xié)作，而我們的工作只是這個“鏈條”體系中的一環(huán)，只有擺正位置，形成合力，才能提高公務(wù)員管理“鏈條”體系的整體效能。
（一）加強(qiáng)與局內(nèi)相關(guān)處室的配合。公務(wù)員考核結(jié)果是調(diào)整公務(wù)員職務(wù)、級別、工資以及公務(wù)員獎勵、培訓(xùn)、辭退的依據(jù)。考核結(jié)果的運用直接影響到考核的權(quán)威性。只有考核結(jié)果兌現(xiàn)到位，部門才會更加注重研究考核的程序和辦法，并運用考核手段激勵隊伍。為此，借助工資統(tǒng)發(fā)系統(tǒng)，與局內(nèi)的工資、培訓(xùn)等部門實行聯(lián)審，在年度考核結(jié)果備案時，沒有完成培訓(xùn)任務(wù)的公務(wù)員年度考核不能定為優(yōu)秀等次，考核結(jié)果達(dá)不到國家規(guī)定等次要求的，不能晉升工資檔次和級別，不發(fā)放年終一次性獎金。僅2004年市直行政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位就有816人因在試用期、處分期內(nèi)等原因未發(fā)放年終一次性獎金，另有10名公務(wù)員、70名事業(yè)單位人員因考核達(dá)不到稱職等次被取消了年終一次性獎金。對新進(jìn)人員進(jìn)入工資統(tǒng)發(fā)數(shù)據(jù)系統(tǒng)前，由局內(nèi)三個相關(guān)處室共同審理檔案；對新過渡人員，實行兩級聯(lián)審檔案制度，從過渡考試出題到考試、閱卷，主動請監(jiān)察部門全程監(jiān)督。近兩年來，有38人經(jīng)審核被取消過渡考試資格；5人因考試作弊被取消過渡資格；2名垂直上劃單位人員因身份原因沒有進(jìn)入工資統(tǒng)發(fā)，較好地保證了公務(wù)員管理工作的規(guī)范有序。在公務(wù)員調(diào)任、轉(zhuǎn)任、錄用等方面，也與相關(guān)處室建立起一套行之有效的協(xié)作機(jī)制。
（二）密切與相關(guān)部門相關(guān)處室的協(xié)作。圍繞公務(wù)員隊伍建設(shè)這個主題，與紀(jì)檢監(jiān)察、組織、宣傳、機(jī)關(guān)工委、財政等部門的相關(guān)處室形成了良好的分工協(xié)作機(jī)制。每年辦理考核結(jié)果備案時，工作人員的案頭都備有這樣幾份材料：機(jī)關(guān)作風(fēng)檢查、效能投訴查處、公務(wù)員培訓(xùn)等情況統(tǒng)計，對不按規(guī)定兌現(xiàn)考核結(jié)果的予以糾正。在辦理市委市政府表彰項目或者向上級推薦表彰對象時，與紀(jì)檢監(jiān)察、組織、審計、計生、等部門相關(guān)處室建立了聯(lián)審制度，保證推薦對象的質(zhì)量。1個單位因違反計劃生育政策、2名個人因群眾滿意度低被取消了表彰資格。特別是每年開展的公務(wù)員作風(fēng)建設(shè)活動，都是與市委組織部、宣傳部、機(jī)關(guān)工委等部門的相關(guān)處室反復(fù)研究方案、共同組織實施。2004年先后組織三輪明查暗訪，選樹了5個公共服務(wù)示范窗口。根據(jù)競賽情況，今年又與市直機(jī)關(guān)工委、外經(jīng)貿(mào)局聯(lián)合制定了《外商投資行政服務(wù)大廳服務(wù)窗口及工作人員日常考核實施意見》，加強(qiáng)對大廳內(nèi)15個窗口單位進(jìn)駐公務(wù)員的考核。
（三）建立與服務(wù)對象的聯(lián)動機(jī)制。市直行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的人事（政工）處和區(qū)市人事部門的工作人員，既是我們的服務(wù)對象，也是我們工作的參與者。每年研究制定工作思路時，都請他們出點子、提建議。去年啟動的公務(wù)員奉獻(xiàn)月活動，就來自于一個區(qū)市和一個市直部門的建議。在今年的這項活動中，有的部門組織公務(wù)員捐出一天的工資資助貧困學(xué)生，有的區(qū)市組織公務(wù)員捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。每一項工作啟動前，都廣泛地征求基層的意見。針對各單位對公務(wù)員考核基本稱職、不稱職把握尺度不一的問題，今年初起草了公務(wù)員年度考核基本稱職、不稱職參考標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)出臺前，專門召開了部分單位人事處長座談會，虛心聽取修改建議，使參考標(biāo)準(zhǔn)更具可操作性。今年開展黨員先進(jìn)性教育活動期間，又通過登門拜訪、開座談會、網(wǎng)絡(luò)等途徑廣泛征求服務(wù)對象意見和建議，對服務(wù)對象提出的7條意見和建議逐項進(jìn)行研究，制定了整改措施。
三、發(fā)揮職能優(yōu)勢，為創(chuàng)建高績效機(jī)關(guān)提供保障
高績效機(jī)關(guān)必須有好的執(zhí)行力，好的執(zhí)行力必須有好的管理制度作保障。但好的制度同樣需要有好的執(zhí)行，只有將制度落到實處，才能真正實現(xiàn)用制度激勵人、約束人。在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時，處室緊扣市委市政府的戰(zhàn)略部署，按照局黨組的要求，注重發(fā)揮考核、獎勵、職位管理的激勵作用，促進(jìn)高績效機(jī)關(guān)建設(shè)。
（一）健全鼓勵創(chuàng)建高績效機(jī)關(guān)的政策導(dǎo)向。圍繞鼓勵公務(wù)員干事創(chuàng)業(yè)這一要求，在非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)管理、年度考核等建立了良好的政策導(dǎo)向，引導(dǎo)公務(wù)員立足本職崗位，培養(yǎng)求真務(wù)實的工作作風(fēng)，創(chuàng)造實實在在的業(yè)績。連續(xù)4年對市直行政機(jī)關(guān)公務(wù)員績效管理情況進(jìn)行評估，去年又將這項工作拓展到區(qū)市人事部門。公務(wù)員績效管理評估為優(yōu)秀的單位和在市委市政府重點工作目標(biāo)考核中為優(yōu)秀的單位，下年度公務(wù)員年度考核優(yōu)秀比例提高兩個百分點。對年度考核連續(xù)為優(yōu)秀等次的公務(wù)員，給予記功獎勵，并在非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)晉升資格條件上予以傾斜。
（二）積極運用考核手段促進(jìn)機(jī)關(guān)績效提高。會同市委組織部有關(guān)處室，一年一個臺階，逐步推進(jìn)公務(wù)員工作。2002年重點完善考核框架和辦法；2003年結(jié)合機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓，重點抓執(zhí)法隊伍公務(wù)員考核，對位于稱職等次邊緣和基本稱職、不稱職的公務(wù)員進(jìn)行離崗培訓(xùn)；2004年，結(jié)合貫徹實施新修訂的《青島市國家公務(wù)員行為規(guī)范》，完善日常考核；2005年試行考核基本稱職、不稱職標(biāo)準(zhǔn)。這些舉措使公務(wù)員考核工作體系相對完善、方法相對穩(wěn)定、內(nèi)容逐年充實，讓每位公務(wù)員基本了解了考核什么、怎樣考核、考核結(jié)果怎么兌現(xiàn)、自己應(yīng)該怎樣去做，使考核逐步成為一把雙刃劍。
關(guān)鍵詞：全員；全方位；育人理念；學(xué)生工作體系；建構(gòu)
新時期高校學(xué)生工作備受關(guān)注，社會轉(zhuǎn)型下學(xué)生工作面臨一些新情況和新問題，建構(gòu)一套行之有效的學(xué)生工作體系在高校人才培養(yǎng)中意義重大。全員、全方位育人就是堅持育人為本，德育為先，充分發(fā)揮學(xué)院整體效能，把教書育人、管理育人、服務(wù)育人滲透到人才培養(yǎng)的全過程，形成領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生全員參與的育人格局。近年來，各高校圍繞全員、全方位育人這一核心價值做了不少積極的探索和實踐。嘉興學(xué)院生化學(xué)院以“抓好常規(guī)、突出重點、凝練特色、建構(gòu)品牌”為基本原則，根據(jù)學(xué)生特點和專業(yè)特色，依托學(xué)院現(xiàn)有資源，逐步探索出了一套符合學(xué)生發(fā)展的學(xué)生工作體系，即建構(gòu)出“四支精干隊伍”，凝練出“四大文化品牌”，提煉出“四條工作設(shè)想”。
一、育人之基：四支精干隊伍
學(xué)生工作的關(guān)鍵在于建構(gòu)精干的學(xué)生管理隊伍。高校學(xué)生工作中與學(xué)生最密切的輔導(dǎo)員和班主任隊伍，在學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮著極為重要的作用，學(xué)生黨員和干部隊伍在學(xué)生工作中具有引領(lǐng)和標(biāo)桿的價值和意義。學(xué)生工作隊伍建設(shè)是實現(xiàn)育人之基石，生化學(xué)院逐步完善輔導(dǎo)員、班主任、黨員、學(xué)生干部四支隊伍的選拔、培養(yǎng)、管理和考核機(jī)制，四支隊伍相輔相成、相互配合，逐步形成全員育人的工作格局。
1.輔導(dǎo)員隊伍：頂層設(shè)計有突破
以2013年生化學(xué)院聘崗為契機(jī)，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)頂層設(shè)計有突破，固定崗和流動崗相結(jié)合，工作內(nèi)容模塊化，人員齊備，分工明確。在隊伍建設(shè)上，重視輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化；在工作理念上，注重以工作帶動研究，以研究促進(jìn)工作。
2.班主任隊伍：建構(gòu)品牌促和諧
生化學(xué)院黨政班子高度重視班主任隊伍建設(shè)，為不斷提高班主任服務(wù)學(xué)生能力，班主任隊伍進(jìn)行擇優(yōu)選聘，學(xué)歷層次高；制定了獨具特色的班主任量化考核辦法，將班級管理和班團(tuán)建設(shè)作為教師考評的重要內(nèi)容，增強(qiáng)班主任對班級管理工作的針對性、指導(dǎo)性和實效性；開展班主任年會，總結(jié)交流工作經(jīng)驗，提升學(xué)生管理水平；打造班主任品牌活動――“班主任，生日快樂”，由班級學(xué)生為班主任過生日，建設(shè)更為融洽和諧的師生關(guān)系。
3.黨員隊伍：“四個一”培養(yǎng)工程
黨員隊伍建設(shè)基本建構(gòu)起“四個一”培養(yǎng)工程，即“一個組織，一項制度，一個載體，一個平臺”。“一個組織”即成立黨員隊伍管理機(jī)構(gòu)――黨辦，負(fù)責(zé)對黨員隊伍的發(fā)展、培養(yǎng)、監(jiān)管和考核，實現(xiàn)“陽光入黨”；“一項制度”即黨員發(fā)展工作細(xì)則，依據(jù)生化學(xué)院專業(yè)實際，引入量化評分，重新厘定黨員發(fā)展細(xì)則，從學(xué)業(yè)成績、科研能力、工作能力等方面對黨員發(fā)展的各項標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，使其更趨合理化；“一個載體”即“我為黨旗爭光輝”活動載體，強(qiáng)化紅色營養(yǎng)滋潤，使黨員堅定理想自信、道路自信、成人成才自信；“一個平臺”即生化1818公益服務(wù)平臺，由黨員隊伍承擔(dān)起建設(shè)和維護(hù)1818公益服務(wù)平臺的責(zé)任，強(qiáng)化黨員服務(wù)觀念和責(zé)任意識，充分發(fā)揮黨員隊伍在學(xué)生自我教育中的作用。
4.學(xué)生干部隊伍：提升服務(wù)學(xué)生能力
堅持“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建緊跟黨建”，強(qiáng)化學(xué)生組織建設(shè)。重點抓好“一團(tuán)兩會”學(xué)生干部隊伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生干部“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的工作理念，完善團(tuán)總支、學(xué)生會、社團(tuán)干部培養(yǎng)機(jī)制及部長問責(zé)制，建立“一對一”干事培養(yǎng)模式；加強(qiáng)對班委和基層團(tuán)支部的建設(shè)和指導(dǎo)，班團(tuán)考核“一級一星”常態(tài)化，開通“手機(jī)版點名系統(tǒng)”，取消班團(tuán)干部每天簽到制度，自行設(shè)計學(xué)院信息平臺，實行網(wǎng)上“手機(jī)簽到制”，提高工作效能。
學(xué)生工作隊伍建設(shè)至關(guān)重要，生化學(xué)院進(jìn)行針對性整改，不斷優(yōu)化、完善隊伍建設(shè)，夯實育人基石。
二、育人之器：四大文化品牌
1.以“忘年交”結(jié)對子為載體，引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育
生化學(xué)院“忘年交”結(jié)對子思政教育文化品牌活動始終堅持“貼近實際、貼近師生、貼近生活”，以育人為根本，以引領(lǐng)青年、凝聚青年、服務(wù)青年為方向，為推進(jìn)學(xué)院學(xué)生工作起到了很好的示范和帶動作用。經(jīng)過多年培育，活動載體不斷創(chuàng)新，并呈現(xiàn)多樣化格局，形勢報告、清明掃墓、社會實踐、座談懇談、主題班會、紅色尋訪、畢業(yè)生歡送會等活動，使學(xué)子們在“忘年交往”中樹立理想，磨練青春，規(guī)范行為，成長成才。20年的“忘年交”，20年的積淀，形成了“忘年交往，文明修身”的品牌文化和學(xué)院特色。
文化在傳承中進(jìn)階升級，生化學(xué)院以“忘年交”特色文化品牌為載體，堅持紅色教育為主線、校本教育為支撐延展，加強(qiáng)青年學(xué)生思想政治教育工作，牢固樹立陣地意識，實現(xiàn)學(xué)生“精神成人”目的。
2.以考研和學(xué)生科研為抓手，打造學(xué)風(fēng)文化品牌
為更好地推進(jìn)生化學(xué)院考研和學(xué)生科研工作，學(xué)院在頂層設(shè)計、制度保障、管理舉措上不斷完善和拓展。生化學(xué)院堅持抓考研工作來“促學(xué)風(fēng)、創(chuàng)特色、揚聲譽(yù)、樹品牌”，從新生入學(xué)抓始業(yè)教育，到考研經(jīng)驗總結(jié)交流，已形成了一套有序的管理辦法。同時，儲備了一批非常有經(jīng)驗的考研指導(dǎo)教師，開展經(jīng)驗交流、導(dǎo)師輔導(dǎo)、氛圍營造等，提升學(xué)生繼續(xù)深造的自信心。
在頂層設(shè)計上，生化學(xué)院成立了學(xué)科競賽學(xué)術(shù)委員會。在制度上，《生化學(xué)院考研就業(yè)獎勵制度》調(diào)動全院師生積極性，來推動考研工作。《生物與化學(xué)工程學(xué)院科研團(tuán)隊建設(shè)與管理暫行辦法（2013年修訂）》強(qiáng)調(diào)學(xué)院科研團(tuán)隊必須帶學(xué)生，以此來推進(jìn)“學(xué)生進(jìn)團(tuán)隊計劃”，充分發(fā)揮學(xué)院自身優(yōu)勢資源，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人資本，服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)成才。同時，借助學(xué)科性社團(tuán)建設(shè)，以社團(tuán)帶動學(xué)生考研和科研的積極性，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和社會競爭力。
3.以生化1818公益服務(wù)平臺為載體，建構(gòu)德育文化品牌
我們主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，對大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，是新時期新形勢下學(xué)生工作面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。生化1818服務(wù)平臺即是依托網(wǎng)絡(luò)載體，實現(xiàn)德育建設(shè)的新路徑。
生化1818服務(wù)熱線開通之后，該服務(wù)項目得到了相當(dāng)多學(xué)生的認(rèn)可。為了更好地服務(wù)學(xué)生，生化1818公益服務(wù)平臺實現(xiàn)了全面升級，分“線上”和“線下”兩條路徑，“線上”以學(xué)生服務(wù)熱線1818、網(wǎng)絡(luò)在線、QQ、微信平臺為載體，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育和德育新陣地。“線下”依托黨辦和1818服務(wù)辦公室開展職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、專業(yè)解惑等項目。把生化公益服務(wù)平臺打造成一個依托學(xué)生技術(shù)服務(wù)者、青年志愿者、黨員隊伍等青年學(xué)生群體，致力于服務(wù)學(xué)生信息咨詢、人生規(guī)劃、就業(yè)服務(wù)等，覆蓋全院的公益信息平臺。通過這一平臺，志在調(diào)動學(xué)生服務(wù)于人的熱情，培養(yǎng)青年學(xué)生的社會責(zé)任感。實現(xiàn)學(xué)生自我服務(wù)和服務(wù)學(xué)生，開展德育文化建設(shè)，實現(xiàn)道德養(yǎng)成。
4.以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為核心，培育大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃品牌
隨著大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈，為提升生化學(xué)子綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，近幾年，生化學(xué)院基于學(xué)科和專業(yè)特點，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上做了一些有益探索和實踐。以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課為依托，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程；以“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設(shè)計類競賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；以學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)教育中心為平臺；以“大學(xué)生創(chuàng)新能力個性化培養(yǎng)項目”為試點，探索實施“一年級導(dǎo)航工程”，強(qiáng)化新生專業(yè)和理想教育；以大類招生試點為契機(jī)，融入人才培養(yǎng)方案和職業(yè)規(guī)劃理念，全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時，以浙江省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃俱樂部為活動載體，不斷創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有效性和主動性。
四大文化品牌分別從思政教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、德育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育四個方面闡釋了生化學(xué)院全方位育人的理念，四大品牌相輔相成，以理想信念教育為核心，輔以學(xué)風(fēng)建設(shè)、德育、創(chuàng)新教育，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、育人之策：四條工作設(shè)想
1.以學(xué)科競賽為核心，培植學(xué)科性精品社團(tuán)文化
為組織做好各類學(xué)科競賽，生化學(xué)院加強(qiáng)了學(xué)科性社團(tuán)建設(shè)，培植精品專業(yè)社團(tuán)。在社團(tuán)建設(shè)上，以學(xué)院專業(yè)為導(dǎo)向，增設(shè)化工、生物、環(huán)境、KAB創(chuàng)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃5大俱樂部，針對不同年級學(xué)生，首先進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，明晰職業(yè)發(fā)展方向，使學(xué)生分別進(jìn)入各專業(yè)俱樂部，凝聚并帶動一批熱愛專研的學(xué)生，投入如化工設(shè)計、生命科學(xué)、挑戰(zhàn)杯等各類學(xué)科競賽的探索，并將有創(chuàng)業(yè)前景的科研項目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目，以KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部為中心，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)項目培植。全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其社會競爭力。
在外部支持上，我院學(xué)科競賽學(xué)術(shù)委員會整合學(xué)院五大研究所和校外企業(yè)、研究所資源，提供校內(nèi)外導(dǎo)師、課題項目、經(jīng)費和實踐基地支持，建構(gòu)學(xué)院、企業(yè)、社團(tuán)的良性互動與合作，真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，真正提升學(xué)生的專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和社會實踐能力。同時，依托原有心綠環(huán)協(xié)、優(yōu)普科研社，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣和專業(yè)實際應(yīng)用能力，打造各種社會實踐平臺，增強(qiáng)學(xué)生社會服務(wù)意識和服務(wù)能力。通過重組學(xué)科性社團(tuán)，以學(xué)科性競賽為核心，導(dǎo)入學(xué)分制評估體系，實現(xiàn)全院學(xué)生全員參與科研的局面，全面實現(xiàn)“專業(yè)成才”目的。
2.以“一年級導(dǎo)航工程”為中心，創(chuàng)新新生始業(yè)教育途徑
充分利用我院大類招生試點契機(jī)，打造“一年級導(dǎo)航工程”，為新生配備人生導(dǎo)航師。大類招生，必然帶來各專業(yè)對優(yōu)質(zhì)生源的競爭，適時導(dǎo)入導(dǎo)航工程，也必然帶動各專業(yè)導(dǎo)師育人的積極性。導(dǎo)師配備上，人生導(dǎo)航師由學(xué)院有經(jīng)驗的教師擔(dān)任，每位教師指導(dǎo)3～4名學(xué)生，實現(xiàn)精細(xì)化指導(dǎo)，改變以往粗放式培養(yǎng)模式，堅持做到全員、全過程、全方位育人。導(dǎo)航內(nèi)容上，重點體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、興趣培養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、考研就業(yè)、情感引導(dǎo)等方面，基本實現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)模式和學(xué)生工作的轉(zhuǎn)變。
3.以文明修身工程為主線，推動大學(xué)生文明室風(fēng)建設(shè)
在學(xué)生公寓管理中明確專人專項負(fù)責(zé)制，整合并建構(gòu)起樓長、層長、寢室長和學(xué)生會生活部的“三長一部”學(xué)生隊伍，實現(xiàn)文明室風(fēng)，自我創(chuàng)建。修訂文明寢室建設(shè)與管理制度，完善“三位一體”的工作布局，實施進(jìn)位升級計劃，制定并完善黨員、干部聯(lián)系寢室制度和專任教師、輔導(dǎo)員、班主任下寢室制度，開展“文明寢室”“紅色寢室”“學(xué)習(xí)型寢室”創(chuàng)建評比，完善長效機(jī)制。以特色寢室文化為主題，開展“一期一特色”寢室文化節(jié)活動，創(chuàng)新活動載體，并推進(jìn)團(tuán)的活動進(jìn)公寓、社團(tuán)活動進(jìn)公寓，充分發(fā)揮學(xué)生組織在文明寢室建設(shè)中的作用，推動學(xué)院文明室風(fēng)創(chuàng)建活動。
4.開發(fā)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查系統(tǒng)，實現(xiàn)育人環(huán)境的優(yōu)化
與學(xué)院教務(wù)辦合作，協(xié)同開發(fā)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查系統(tǒng)。一是信息反饋，通過該系統(tǒng)讓已畢業(yè)學(xué)生結(jié)合自身感受，對學(xué)院團(tuán)學(xué)工作、教學(xué)及課程開設(shè)等情況給予評價和建議。畢業(yè)生深入社會對所學(xué)進(jìn)行檢驗，根據(jù)社會需求，對我院管理工作、教學(xué)工作、制度設(shè)置等給予的評價和建議，對指導(dǎo)我院整合育人資源，優(yōu)化育人環(huán)境具有重要的參考價值。二是做好校友工作，開展特色校友活動。校友作為高校重要的發(fā)展性資源，越來越受到重視，校友資源的育人價值也日益凸顯。該系統(tǒng)的開發(fā)，有利于整合校友資源，開辟校友溝通渠道，實現(xiàn)全方位育人理念。
學(xué)校德育工作計劃 一、加強(qiáng)德育管理，開創(chuàng)德育工作新局面
1、新的學(xué)年，要有新的生機(jī)，創(chuàng)造新的輝煌，但這些必須以人的思想素質(zhì)為基礎(chǔ)，要建立新的德育工作機(jī)制，所以加強(qiáng)學(xué)校德育工作建設(shè)勢在必行，為此我們要以聯(lián)校為中心，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，,由各學(xué)校全面規(guī)劃、組織實施各校的德育工作，定期召開班主任及輔導(dǎo)員會議，明確每月德育中心工作，充分發(fā)揮各校和班主任主力軍的作用，形成聯(lián)校、學(xué)校德育工作齊抓共管的新局面。
2、繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師素質(zhì)水平的高低將直接影響其主導(dǎo)作用的正常發(fā)揮。教師在平時行動中和教學(xué)行為中，應(yīng)當(dāng)特別注意檢點自己，一言一行都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的表率，只有這樣，教師自身的威信才會成為一種積極的教育力量，他的模范言行才會成為學(xué)生模仿的對象。本學(xué)期要加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三風(fēng)”，特別是圍繞教風(fēng)“三心”(愛心、專心、精心)來開展德育教育活動，并以“熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、善待學(xué)生”為核心內(nèi)容，開展“愛崗敬業(yè)，樹立良好師表形象”活動。努力建設(shè)一支能夠適應(yīng)素質(zhì)教育要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊伍。
3、組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)各有關(guān)文件精神，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，并將在節(jié)假日期間，舉辦黨員教師座談會，認(rèn)真探討當(dāng)前我聯(lián)校黨員教師如何發(fā)揮先進(jìn)性，起到模范帶頭作用,從而提高學(xué)校班子凝聚力并帶領(lǐng)全體教師以德治校。
二、加強(qiáng)德育科研，形成德育工作的新特點。
1、大力開展德育課程的教學(xué)研究，發(fā)揮德育主陣地的作用。要充分認(rèn)識新課程改革的重要性和必要性，切實轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真上好思品課、健康教育課、班隊活動課充分挖掘這些課的德育內(nèi)含發(fā)揮其德育作用。按照教育目標(biāo)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，探討教學(xué)方法，初步形成中小學(xué)德育工作的新特點、新思路。
2、學(xué)科教師主動承擔(dān)德育教學(xué)。在制訂各學(xué)科計劃時，注重滲透思想品德教育，注重課堂、課后對學(xué)生行為品質(zhì)的指導(dǎo)訓(xùn)練，隨機(jī)滲透，充分做到知識與情感并行，強(qiáng)化德育功能。
3、加強(qiáng)德育研究。
學(xué)習(xí)并貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，結(jié)合朱柏廬先生的《治家格言》，開展“柏廬精神在我心”的小課題研究，并以此內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)我校的德育教育。
三、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，形成德育工作新合力。
1、加強(qiáng)對班主任工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)期通過“班主任學(xué)校”、“新老師徒結(jié)對”等形式，探討“21世紀(jì)我們怎樣當(dāng)班主任”，通過授課、研討、觀摩、剖析新時期班主任工作的新特點。通過學(xué)習(xí)，要使班主任老師認(rèn)識到肩負(fù)教育、培養(yǎng)學(xué)生健康成長的責(zé)任，不斷提高青年班主任的素質(zhì)和管理能力。2、積極開展家訪活動，本學(xué)期對二分之一的學(xué)生進(jìn)行上門家訪，對所有的學(xué)生進(jìn)行家長聯(lián)系，做到“早、勤、誠、精、實”，使家訪真正起到溝通教師、家長、學(xué)生之間的橋梁作用，聯(lián)系家長及時與家長交流，更好的教育學(xué)生。
3、把“創(chuàng)建文明班學(xué)校”“創(chuàng)建文明班集體”作為學(xué)校、班級建設(shè)的重要措施。切實從班級自身出發(fā)，各項常規(guī)工作抓細(xì)抓實，學(xué)會主動、科學(xué)、民主管理學(xué)校、班級，抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時認(rèn)真上好班隊課、專題課。經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，給學(xué)生提供一個個性發(fā)展的空間，使班集體成為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸方面發(fā)展的一個理想的“家”。通過制訂《班主任工作考核細(xì)則》，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化。
四、豐富校園文化生活，開創(chuàng)德育工作新天地。
1、養(yǎng)成教育規(guī)范化
要加強(qiáng)校園常規(guī)管理與行為規(guī)范訓(xùn)練。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，制定并執(zhí)行各項規(guī)章制度，通過“六項評比”，加強(qiáng)學(xué)生禮儀規(guī)范的訓(xùn)練;通過對紅領(lǐng)巾禮儀崗隊員的培訓(xùn)與管理，培養(yǎng)學(xué)生生活禮儀，講究家庭禮儀、懂得學(xué)校禮儀，學(xué)會社交禮儀。教育學(xué)生在家當(dāng)好孩子，在校做好學(xué)生，在社會是個好少年。《1》《2》
2、德育內(nèi)容主題化，德育活動經(jīng)常化
以“柏廬精神”為指導(dǎo)思想，以全國少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊思想道德教育深化體驗教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容，引導(dǎo)少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強(qiáng)對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，制定好計劃，設(shè)計好活動，并扎扎實實地組織實施，取得主題教育的最大效應(yīng)。使本學(xué)校的少先隊工作有一個新的開端。
3、農(nóng)村教育開放論
建立校外德育基地，合理利用山區(qū)農(nóng)村教育資源，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，豐富社會實踐活動，本學(xué)期，有組織地安排每個學(xué)生到一中心勞動基地參加一至二次活動。同時，與鄉(xiāng)企業(yè)、石材廠等單位掛鉤，經(jīng)常采取“走出去、請進(jìn)來”的形式開展各項活動，以拓寬視野，增長知識，陶冶情操。
五、加強(qiáng)檢驗力度，凸現(xiàn)德育成效。
1、本學(xué)期中心小學(xué)將制定考核細(xì)則，檢查各小學(xué)德育成效，并對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行德育工作考核。
2、開展德育工作先進(jìn)事跡評選活動。
3、期末在評選德育先進(jìn)事跡的基礎(chǔ)上評選出優(yōu)秀班主任(輔導(dǎo)員)、師德模范、文明班級、優(yōu)秀少先隊員。
4、做好德育工作經(jīng)驗總結(jié)，爭取再創(chuàng)德育工作新境界
學(xué)校德育工作計劃
一、指導(dǎo)思想：
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20××-20××)》的重要思想和第四次全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，以《中學(xué)德育大綱》和學(xué)校計劃為依據(jù)，以培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)為重點，全面提高教師職業(yè)道德水平和學(xué)生思想品德為目標(biāo)。堅持德育為首，育人為本的原則，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，為全校師生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境。進(jìn)一步發(fā)揮中小學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)校的作用。
二、工作目標(biāo)：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)“和諧校園”建設(shè)。以文明禮貌教育為抓手，建立和睦的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的校園氛圍，實現(xiàn)教學(xué)相長。
2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提升教師的職業(yè)道德。
3、不斷深化德育工作管理，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)再上新臺階。繼續(xù)完善德育常規(guī)工作的落實，完善班主任管理質(zhì)量評價體系，確保班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)有新突破。
三、主要工作措施與要求。
(一)進(jìn)一步深化德育工作，推動教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)再上新臺階。
(二)規(guī)范學(xué)生德育工作的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生德育管理隊伍建設(shè)，成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組：
2、每月舉行1-2次年級組長長、班主任工作例會，交流學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì);
3、加強(qiáng)班主任的培養(yǎng)工作;采取請進(jìn)來，走出去的辦法學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，豐富班主任的教育智慧，提高管理水平
4、狠抓常規(guī)德育管理措施的落實，包括：文明班、文明學(xué)生評比等德育管理制度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，定期宣傳先進(jìn)典型，樹立學(xué)習(xí)榜樣。認(rèn)真落實好值日、值周、列隊放學(xué)、德育量化等工作。起始年級要加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》的學(xué)習(xí)，嚴(yán)抓良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，致力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、充分利用校園重大活動，深化德育工作開展。充分利用好教師節(jié)、國慶節(jié)等重大校園活動的有利契機(jī)，積極主動制定好思想教育的實施方案，開展德育工作。讓廣大學(xué)生在活動中活躍身心，陶冶情操，規(guī)范行為;培養(yǎng)愛班、愛校、愛國情懷，促進(jìn)德育水平的提高。
6、繼續(xù)落實好清潔區(qū)、綠化區(qū)域的包干責(zé)任制，積極開展節(jié)約用水、用紙、用電活動，強(qiáng)化環(huán)保和節(jié)約意識。
(三)重視抓好學(xué)生的心理健康和青春期教育。
本學(xué)期要請我校的##老師給七年級學(xué)生和留守女童進(jìn)行青春期的教育，幫助她們安全、快樂度過青春期。九年級學(xué)生畢業(yè)在即，要及時召開九年級學(xué)生會議，緩解他們的中考壓力，讓他們能在中考中發(fā)揮出水平。
(四)強(qiáng)化安全教育和法制教育工作，確保安全事故和違法犯罪為零。
1、認(rèn)真開展安全教育和法制教育專題講座和主題班會。
2、定期開展安全工作大檢查。包括各類用電器、線路，消防設(shè)備，防盜設(shè)備，儀器的擺放。
3、進(jìn)一步做好安全工作。包括落實好列隊上下公交車;食品安全;用藥、用電、用氣安全;交通、防火安全;組織應(yīng)急逃生演練，增強(qiáng)師生的安全意識。
學(xué)校德育工作計劃
一、指導(dǎo)思想：
堅持“育人為本、德育為先、健康第一”的思想，切實把握時代高中生特點和德育規(guī)律，提高學(xué)生自我管理和校規(guī)約束力，提高德育處人員育人水平和班主任帶班能力，讓二高中在社會上有良好的口碑。
二、工作目標(biāo)與思路：
努力掌握現(xiàn)代育人理論，力爭讓學(xué)生有美好的品質(zhì)，良好的習(xí)慣，奮發(fā)進(jìn)取的精神。力爭做一個健康的人，做一個有教養(yǎng)的人，做一個有責(zé)任感的人，做一個有抱負(fù)的人。
1、形成年部、班級和德育處管理網(wǎng)絡(luò)化，做到資源共享，做好學(xué)生自律與他律的結(jié)合。
2、以養(yǎng)成教育、感恩教育、愛校教育為抓手。
3、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、班級文化，行為規(guī)范等開展三大主題教育。
三、重點工作及措施：
(一)加強(qiáng)德育常規(guī)管理工作
1、加大德育處值班檢查力度，加大嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生的查處力度。如：手機(jī)、吸煙、過密、打仗、不服管教、損壞公物、造謠生事等違紀(jì)行為。加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律、遲到、早退、衛(wèi)生、儀表等日常檢查考核。
2、完善德育處、年部日常檢查工作，對學(xué)生加分和扣分情況及時公布。培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理能力。要出實招、見實效，營造全員育人的氛圍。
3、開好班會。班會是德育教育的主陣地，要發(fā)揮好班會的德育功能，促進(jìn)班級輿論形成，提高班級凝聚力。
4、創(chuàng)建平安校園。切實加強(qiáng)學(xué)生道德、安全、法制教育，搞好防恐、防火、防震演練，預(yù)防學(xué)生突發(fā)事件及校園暴力，加強(qiáng)與渤海派出所聯(lián)系，確保校園平安穩(wěn)定。
5、做好學(xué)生心理健康教育。心理教研室人員配合班主任要實實在在幫助學(xué)生排解心理困惑，預(yù)防和矯治個別學(xué)生心理問題，培養(yǎng)積極的心態(tài)和健康的人格，提供學(xué)生的抗挫能力。
6、強(qiáng)化學(xué)生公寓管理。改善學(xué)生住宿條件，配合后勤做好學(xué)生公寓的維修改造。加大檢查考核力度，加強(qiáng)舍管人員工作情況考核，對住宿生在公寓表現(xiàn)做好量化。及時與問題住宿生所在年部、班級、家長溝通，認(rèn)真執(zhí)行《遼油二高住宿生量化考核辦法》，提升公寓管理水平。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)門衛(wèi)管理。按規(guī)定調(diào)整好門衛(wèi)人員，執(zhí)行好上級文件精神和《××門衛(wèi)管理制度》，切實控制好進(jìn)出人員和車輛。做好校園安全防范工作，樹立學(xué)校第一形象。
(二)開展主題教育活動
1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展主題教育活動。
3月5日開展向?qū)W雷鋒活動;3月8日婦女節(jié)，開展孝敬母親活動;3月12日植樹節(jié)，開展環(huán)保教育;4月5日清明節(jié)，開展學(xué)英烈教育;“五、一”勞動節(jié)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神;“五、四”青年節(jié)，弘揚革命傳統(tǒng)教育活動;“六.五”環(huán)境日，開展美好環(huán)境教育;“六.二六”禁毒、戒煙教育;“七一”黨的生日，開展愛黨教育;紀(jì)念中國人民暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利××周年。
2、班級文化建設(shè)主題活動。
加強(qiáng)班級文化建設(shè)。把教學(xué)樓走廊、教室布置好，提高文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。實施“墻壁說話”工程。以班級文化為著手點，充分發(fā)揮教室板報、墻報教育功能，讓它們成為師生展示素質(zhì)、發(fā)表見解、相互交流的場所，成為師生學(xué)習(xí)、心靈溝通的園地。
3、行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美;以自我教育、自我約束、自我監(jiān)督、自我管理來規(guī)范學(xué)生行為。重點抓遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動衛(wèi)生習(xí)慣的教育和訓(xùn)練，把養(yǎng)成教育制度化、常態(tài)化，為學(xué)生奠基終身發(fā)展。
(1)明確學(xué)生自我修養(yǎng)的教育內(nèi)容，做到有標(biāo)準(zhǔn)、有定位、有成效。
(2)發(fā)揮學(xué)生干部作用，為學(xué)生搭建展示的平臺，發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力。
(3)充分發(fā)揮課堂德育主渠道作用。課堂紀(jì)律是決定一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和德育管理效果好壞的關(guān)鍵，任課教師要把課堂德育內(nèi)容、形式和要求落到實處，既教書又育人，扎實推進(jìn)德育教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。
(4)配合團(tuán)委開展好學(xué)生活動。培養(yǎng)學(xué)生特長，抓好學(xué)生社團(tuán)活動。做好學(xué)生中好人好事獎勵加分，落實違紀(jì)團(tuán)員的相應(yīng)處分。選拔利用好學(xué)生干部，及時了解掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活情況，幫助他們解決實際困難。
(5)組織好大課間學(xué)生做操、跑步。大課間指揮者搞好點評，切實采取措施，強(qiáng)化監(jiān)督檢查和問題整改力度，培養(yǎng)同學(xué)們做操、跑步習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們腳踏實地、奮發(fā)向上、樂于健身、關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。體現(xiàn)好學(xué)校管理水平，反映同學(xué)們的風(fēng)采。
(三)加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)
提高班主任育人水平。班主任要善于借助外力，真正擔(dān)負(fù)起班集體建設(shè)“第一責(zé)任人”職責(zé)。
1、班主任用好“校訊通”，及時查看班主任QQ群，了解德育信息，處理違紀(jì)學(xué)生。班主任加強(qiáng)與科任教師、學(xué)生、家長的交流，做好攜手合力育人。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出，要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，以體制機(jī)制改革為重點，鼓勵學(xué)校大膽探索和試驗，創(chuàng)新教育管理體制，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。教育管理體制創(chuàng)新是一個系統(tǒng)性課題，本文擬從高職院校管理中的重要環(huán)節(jié)——辦公室入手，探討辦公室的管理體制創(chuàng)新，以部門管理創(chuàng)新帶動全局發(fā)展。
高職院校辦公室運行現(xiàn)狀分析
辦公室是處理特定事務(wù)或提供辦公服務(wù)的場所，也可特指一個機(jī)構(gòu)，如校學(xué)院黨辦、校辦等，對外是一個單位的窗口，對內(nèi)是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作的機(jī)關(guān)。高校辦公室是眾多機(jī)構(gòu)辦公室中的獨特一員，既有一般辦公室的共同特點，也有其自身的規(guī)律，明確它身處教育行業(yè)的大背景是理解其特點的首要前提。
高職院校辦公室一般包含學(xué)院（黨辦、校辦）辦公室（以下簡稱學(xué)院辦公室）和院（系）辦公室兩類機(jī)構(gòu)，前者主要負(fù)責(zé)協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)班子處理教學(xué)、科研、日常事務(wù)，協(xié)調(diào)上、下級關(guān)系等事務(wù)的決策、執(zhí)行、控制、反饋的活動過程，屬于綜合管理部門，工作范圍很廣，既游離于各種管理之外，又存在于各種管理之中，在內(nèi)部管理中處于較高的管理層次。后者主要負(fù)責(zé)協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)處理教學(xué)、科研、學(xué)生以及行政事務(wù)的基礎(chǔ)管理工作，既要上下溝通，又要橫向聯(lián)系，既是教師和學(xué)生之間的橋梁，也是教學(xué)系與其他部門的紐帶，在內(nèi)部管理中處于較基層的管理層次。
辦公室作為高職教育管理體制中極為重要的一環(huán)，對它的研究也不在少數(shù)，主要集中在學(xué)校層面和院系層面的辦公室管理研究。這些研究成果普遍側(cè)重于加強(qiáng)辦公室某一方面工作的研究，如管理創(chuàng)新、精細(xì)管理等，或是關(guān)于辦公室的職能定位、特點分析、工作原則等，也有關(guān)于辦公室實行目標(biāo)管理、績效考核等方面的研究。這些研究對辦公室如何加強(qiáng)管理、發(fā)揮職能，從不同的角度提出了很好的建議。從中可以看出，對辦公室工作的研究，主要是作者的主觀評述或工作經(jīng)驗總結(jié)，而且集中于就事論事，缺少系統(tǒng)性論證，主要是從辦公室工作的不同角度切入。本文試圖將兩者有機(jī)結(jié)合起來，整體思考，用當(dāng)前主流的大部制模式搭建高校辦公室系統(tǒng)的綜合框架，為建設(shè)一個有機(jī)高效且充滿活力的行政體制機(jī)制進(jìn)行理論性探索。
高職院校辦公室實施大部制管理的可行性分析
1.大部制的涵義及其模式
大部制即為大部門體制，就是在政府的部門設(shè)置中，將那些職能相近的部門、業(yè)務(wù)范圍趨同的事項相對集中，由一個部門統(tǒng)一管理，最大限度地避免政府職能交叉、政出多門、多頭管理，從而提高行政效率，降低行政成本。它是大部門體系和機(jī)制的有機(jī)統(tǒng)一，缺一不可。大部門體系由核心化的行政決策中樞及其辦事機(jī)構(gòu)、綜合化的政府組成部門、專門化的執(zhí)行機(jī)構(gòu)三個要素組成，采取決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)，既相互制約又相互協(xié)調(diào)的運行機(jī)制，其實質(zhì)是政府組織架構(gòu)調(diào)整與政府運行機(jī)制再造的統(tǒng)一。
大部制推行的初衷是為了減少行政成本、提高辦事效率，在美國、英國、日本等發(fā)達(dá)國家得到了廣泛推行。例如，美國的大交通部，1966年設(shè)立，下設(shè)11個獨立運行機(jī)構(gòu)，有聯(lián)邦航空管理局、海岸警衛(wèi)隊、國家公路安全管理局等，真正實現(xiàn)了海陸空統(tǒng)管。英國的大文化部體制，成立了文化、新聞和體育部，文化、旅游、娛樂、體育、影視等與文化有關(guān)的事情皆歸其統(tǒng)一管理。我國自十七大以后正式推動行政管理上的大部制改革，國務(wù)院機(jī)構(gòu)進(jìn)行了大規(guī)模整合，已經(jīng)取得了初步成效，如成立工業(yè)和信息化部，不再保留國防科學(xué)技術(shù)工業(yè)委員會、信息產(chǎn)業(yè)部、國務(wù)院信息化工作辦公室；成立交通運輸部，不再保留交通部、中國民用航空總局；成立人力資源和社會保障部，不再保留人事部、勞動和社會保障部等，進(jìn)行了大規(guī)模的職能整合和機(jī)構(gòu)調(diào)整。
2.我國高校實施大部制改革的情況
我國高校是在參照蘇聯(lián)模式的基礎(chǔ)上建立起來的，行政化特色較為濃郁，機(jī)構(gòu)設(shè)置大而全。20世紀(jì)90年代末，高校大規(guī)模擴(kuò)張，機(jī)構(gòu)再度膨脹，導(dǎo)致職級過多，冗員普遍。同時，部門設(shè)置過程中過多地考慮到與行政機(jī)關(guān)的對接，許多部門功能交叉、職能重復(fù)，權(quán)責(zé)不清的結(jié)果使得效率低下、互相扯皮的現(xiàn)象時有發(fā)生。在中央自十七大啟動大部制改革以來，陸續(xù)有10余所大學(xué)啟動學(xué)部制改革，為推進(jìn)大部制改革積累了很好的經(jīng)驗。例如，北京大學(xué)推進(jìn)的“三級建制，兩級管理”的管理體制改革，把教學(xué)單位分設(shè)為：人文學(xué)部、社會科學(xué)部、理學(xué)部、信息與工程科學(xué)部、醫(yī)學(xué)部、跨學(xué)科類六大類學(xué)部；武漢大學(xué)合并組建后，將原有的49個院和直屬系調(diào)整為人文科學(xué)學(xué)部、社會科學(xué)學(xué)部、理學(xué)部、工學(xué)部、信息科學(xué)學(xué)部、醫(yī)學(xué)部6個學(xué)部，下設(shè)40個學(xué)院；2009年，北京師范大學(xué)將教育學(xué)院、教育技術(shù)學(xué)院、教育管理學(xué)院等14個實體性學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)整合成立教育學(xué)部。這些改革各具特色，總體來說是在結(jié)合自身實際情況的基礎(chǔ)上的有益嘗試，先從組織結(jié)構(gòu)上搭建大部制平臺，慢慢再理順運行機(jī)制。
就高職院校而言，實行大部制相對本科院校來說具有一定的優(yōu)勢，其在組織結(jié)構(gòu)上更為簡化和綜合，人員配備上也不如本科院校齊全，反而有利于資源的整合。從實際情況看，公辦院校較民辦院校的機(jī)構(gòu)設(shè)置更為貼近普通本科院校，人員和機(jī)構(gòu)數(shù)量介于民辦和普通本科中間。在政府掀起大部制改革的浪潮時，民辦高校已經(jīng)走在前面，他們更為靈活，更看重經(jīng)濟(jì)效益。隨著生源逐步萎縮，公辦高職同樣面臨著嚴(yán)峻的辦學(xué)形勢，如何提高學(xué)校在市場競爭中的執(zhí)行力和靈活性成為緊迫課題，大部制或類似大部制模式的試行做法應(yīng)逐步開展。比如在一些重點公辦高職院校中建立二級學(xué)院和學(xué)部，統(tǒng)籌相近教學(xué)科研單位，整合優(yōu)勢資源。由于受制于歷史和客觀環(huán)境的影響，目前大部制在高職院校還處于論證階段，大規(guī)模推廣還有很長的路要走。盡管如此，高職院校可以試著從行政管理、后勤保障等部門先行入手，打造一個高效快捷的綜合辦公平臺。
3.高職院校辦公室借鑒大部制管理模式的可行性
高職院校辦公室一般包含學(xué)院辦公室和院（系）辦公室兩個層次，它們兼具領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手和教學(xué)服務(wù)的功能，是學(xué)校行政管理體系的樞紐。因此，以它為突破口進(jìn)行大部制改革試點具有理論和現(xiàn)實意義。從實際情況看，它本身存在的以下特點，有利于大部制試點的開展。
一是兩者工作職責(zé)相近，要求相似。第一，兩者都參與行政決策，發(fā)揮參謀作用。充分掌握信息，研究有關(guān)政策、法規(guī)，把握決策取向，抓住重點問題，分析事物的內(nèi)在聯(lián)系，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確的依據(jù)是兩者共同的工作職責(zé)和要求。第二，兩者都要搞好綜合協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)工作占據(jù)辦公室日常工作的較大一部分比例，也是體現(xiàn)辦公室樞紐地位的重要內(nèi)容，對辦公室人員的協(xié)調(diào)能力要求是一致的。第三，兩者都要做好辦文、辦會和接待工作。相關(guān)文件的起草，會議的籌劃、組織和布置都是兩個辦公室的重要工作內(nèi)容。同時，外部人員來訪的接待工作一般由辦公室統(tǒng)籌完成，這也是綜合協(xié)調(diào)職能的一種集中體現(xiàn)。從中可以看出，學(xué)院辦公室和院（系）辦公室雖然服務(wù)對象不同，但兩者工作職責(zé)相近，工作要求趨同，主要的差別在于服務(wù)層次的高低。
二是兩者縱向聯(lián)系，層級明顯。學(xué)院辦公室主要服務(wù)于學(xué)院院長、黨委書記等頂層領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)傳達(dá)、布置院領(lǐng)導(dǎo)的決議。院（系）辦公室主要負(fù)責(zé)落實相關(guān)決議，將主要精神傳達(dá)院系領(lǐng)導(dǎo)及教師。從工作內(nèi)容看，雙方形成縱向聯(lián)系的工作網(wǎng)絡(luò)，有較強(qiáng)的層級關(guān)系，且在長期的工作中容易形成一體化的工作關(guān)系和較密切的同事情誼。從相反角度考慮，由于雙方面對的工作對象不同，工作任務(wù)也由宏觀轉(zhuǎn)向微觀，由此帶來了辦公室工作人員不同的工作感受和看法，也容易滋生互相推諉、互相指責(zé)的不和諧因素。
三是兩者工作機(jī)制相同，融合較快。工作機(jī)制的差異是不同部門之間互相抱怨、溝通不暢的重要因素。從辦公室的工作機(jī)制來看，無論是學(xué)院辦公室還是院（系）辦公室，它們都以服務(wù)職能為核心，以信息搜集、提供參考、傳達(dá)決策、落實監(jiān)督、及時反饋為工作程序，遵循相應(yīng)的辦文辦會規(guī)定、信息工作制度、督查制度、制度、保密制度、檔案管理制度等。這種事分大小、做法一致的客觀情況，有利于雙方在需要協(xié)同作業(yè)時的有機(jī)融合。
從以上三個特點可以看出，高職院校辦公室由于其工作職責(zé)、工作聯(lián)系和工作機(jī)制的緊密關(guān)系，容易營造一體化的氛圍，能夠減少大部制初期的摩擦，縮短磨合時間，更早、更好地發(fā)揮大部制辦公室的優(yōu)勢。
推行大部制管理的核心要素
盡管辦公室具有推行大部制的部門優(yōu)勢，也需要在推行過程中掌握幾點核心要素，確保大部制改革既不流于形式，又能保證預(yù)期效果。
1.強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力
領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力是高職院校辦公室系統(tǒng)推行大部制的堅強(qiáng)保障。在大部分高職院校中，學(xué)院辦公室主要歸屬于行政管理系統(tǒng)，院（系）辦公室則歸屬于教學(xué)部門，不同的直屬領(lǐng)導(dǎo)容易造成溝通障礙和職責(zé)紛爭。按照大部制設(shè)想，辦公室系統(tǒng)內(nèi)要實現(xiàn)信息、決策、資源的全方位對接，減少中間環(huán)節(jié)，縮短傳達(dá)審批時間，真正實現(xiàn)辦公室的高效運轉(zhuǎn)，但管轄權(quán)的問題隨之而來。筆者認(rèn)為有兩種模式可供選擇：一是雙方仍留在各自體制內(nèi)，先實現(xiàn)業(yè)務(wù)范圍的大部制，隸屬關(guān)系保持不變；二是將辦公室獨立出來，成立單獨的綜合辦公室，內(nèi)設(shè)不同科室，隸屬關(guān)系進(jìn)行大的調(diào)整。無論哪種方式，都是對原有工作機(jī)制的一大改變，短期內(nèi)必然會造成員工思想上的波動和工作上的混亂，來自最高層的強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力是將大部制改革推行到底的堅強(qiáng)保障。
2.科學(xué)合理的機(jī)構(gòu)設(shè)置
將原有部門打亂成立新的部門，或者變更機(jī)構(gòu)名稱，賦予不同工作內(nèi)容和工作職責(zé)，都首先需要對新機(jī)構(gòu)進(jìn)行合理的配置。一般來看，在老員工的基礎(chǔ)上成立新部門，容易在人群中滋生觀望情緒，等待領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作積極主動性較差，另外，由于大家都處在新部門中的同一起點，沒有了資歷、傳統(tǒng)等制度外權(quán)威，對老員工的敬畏心較弱，新部門的凝聚力會大不如前。因此，機(jī)構(gòu)設(shè)置的科學(xué)性和合理性至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，設(shè)置機(jī)構(gòu)時要注意兩大要件：一是工作領(lǐng)域的集約性。大部制的一個核心思想是減少中間環(huán)節(jié)，將更多的工作程序集中在一個部門解決。這就需要在部門中容納更多的工作職責(zé)，從而導(dǎo)致工作內(nèi)容的豐富化和擴(kuò)大化。因此，設(shè)置新機(jī)構(gòu)時必須要以此為出發(fā)點，本著簡化、優(yōu)化、高效的原則，讓工作范圍更為綜合，讓工作內(nèi)容更為集約。二是使人職匹配，將每一個人安排在合理的位置上。這樣既能提高工作積極性和主動性，提升工作效率，又可以避免工作內(nèi)耗。這是新部門成立之后必須要做好的基礎(chǔ)工作。當(dāng)然，其中既要考慮到工作能力，也要綜合考慮組織需要、工作資歷和發(fā)展?jié)摿Φ纫亍?/p>
3.包容創(chuàng)新的外部環(huán)境
新事物的產(chǎn)生總是伴隨著質(zhì)疑和抵觸。高校的大部制改革即使在國外也還處在不斷創(chuàng)新摸索階段，在國內(nèi)也僅限于中央一級政府機(jī)構(gòu)的改革，并未形成燎原之勢。重點高校中推行大部制或類似的學(xué)部制僅僅是少數(shù)，高職院校更是鳳毛麟角。因此，在高職院校辦公室系統(tǒng)推行大部制改革不僅需要智慧和魄力，而且更要培養(yǎng)一個包容、創(chuàng)新的環(huán)境。在全體教職工中要不斷宣傳、樹立大部制的理念，大膽鼓勵教職工開展教學(xué)管理方面的創(chuàng)新，使大家逐步認(rèn)識到教學(xué)管理創(chuàng)新是學(xué)院發(fā)展不可繞開的必經(jīng)之路，從而形成一種包容創(chuàng)新、熱愛創(chuàng)新的氛圍，進(jìn)而為大部制的全面推廣掃清障礙。
綜上所述，筆者認(rèn)為在高職院校辦公系統(tǒng)中推行大部制改革不僅是可行的，而且是必要的。它的實現(xiàn)將為高職院校乃至全體高校教育系統(tǒng)探索出一條積極的大部制改革之路，使工作中心回歸教育本身，避免行政化趨勢，為我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略奠定堅實基礎(chǔ)。
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