時間：2022-12-30 07:01:06
導語：在小學體育教案全集的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
活動目標：
1、通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。
2、使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
活動過程：
冬季來臨了，為確保學生冬季安全，結合季節特點，進行以下方面的安全教育：
一、用親情激發學生“我要安全”的意識。
師：同學們，有誰知道母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養到這么大，花了多少心血?把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎?(學生紛紛說起父母在生活和學習中關心自己最讓人感動和難忘的事情。)
師：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養到現在，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發，就見證了父母的艱辛。所以我們應該珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學習，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因為我們如果有一點傷害，父母就會很擔心和傷心。同學們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢?
二、講案例，讓學生明白珍惜生命的意義。
一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，無法動彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫院。醫生說，如果司機不及時踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。
師：同學們，聽了以后，你想說什么?
生1：我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險。
生2：這個小孩不遵守交通規則，行車行人都應該靠右，而他是靠的左邊。 生3:急救要撥打“120”報警。
生4：我們要愛惜自己的生命，不到危險的地方玩耍，這樣不但害了自己，也害了別人。既讓自己痛苦，也讓別人遭受經濟上的損失。
生5：我們要遵守交通規則，這是讓家庭安寧，社會安寧的一個重要方面。 生6：我們每個人都不會每次都這么幸運，如果他不吸取教訓的話，下次可能是失去自己的生命。
師：對，我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護生命。所以我們要保護好自己。要有自我保護的意識。那你們應從哪些方面來提高自己的保護意識呢?
三、讓學生了解安全知識。
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些的用電常識。
1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
4)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
5)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。
2)取暖時，屋內要注意開窗透氣防止煤氣中毒。
使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
四、交通安全
1、行走時怎樣注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4)穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。
5)冬季有霜凍，路面較滑，有時還有大雪、大霧天氣。行走要當心，騎車上學要結伴而行，過馬路要走斑馬線，嚴禁乘坐無牌無證等不符合規定的車輛。遇到溫差大的天氣，要及時適時增減衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳，防止學生感冒。
6)防人身侵害教育。不與陌生人接觸;不攜帶、使用管制刀具，積極舉報攜帶、使用管制刀具的行為;不做容易造成人身傷害的事情，不做有危險的游戲。
7)飲食衛生教育。教育學生不吃零食，不喝生水，嚴防食物中毒事故發生
五、發生火災怎么辦
冬季氣候較干燥，嚴禁玩火，嚴防火災事故發生。易燃物一點即著，防火尤為重要，強調以下幾點：
(1)、任何同學不準攜帶火柴火機等火種進校，實驗室里的火種也不得帶出室外。
(2)、不得帶煙花爆竹等進校園，在校外，走親訪友時也要小心，遠離這些危險物品。
(3)、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
(4)、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。
(5)、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。八是加強家校聯系。通過家訪、家長會等方式，提醒家長注意學生的校外安全，為學生提供一個安全、健康成長的家庭環境。
六、八是加強家校聯系。通過家訪、家長會等方式，提醒家長注意學生的校外安全，為學生提供一個安全、健康成長的家庭環境。
七、做好自我防護，把衣服穿暖和，被子蓋暖和，寢室常開窗通風，毛巾衣被在晴天要晾曬，不與別人共用餐具，跑步后用毛巾隔背。發現有頭昏、厭食，四肢無力、咳嗽發熱等癥狀，要及時就醫。個人要勤洗澡，勤換衣，不與他人共用盆桶等洗漱用品，特別要勤洗手，勤通風，勤換衣。
八、教師總結，以拍手游戲結束。
在我們的生活中，有時可能會發生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經知道了一些。在以后的班會中，我將陸續了解，讓我們在拍手歌中結束今天的這堂安全教育主題班會吧。
安全教育拍手歌
你拍一，我拍一，注意安全數第一。
你拍二，我拍二，咱倆宣傳做個伴兒。
你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。
你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。
你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。
你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。
你拍七，我拍七，三無產品要遠離。
你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。
你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。
一、體育教學過程中存在的安全問題
體育教學是實施素質教育以及培養學生德、智、體、美、勞全面發展的必然途徑。一方面，體育教學具有運動性、劇烈性以及開放性的特點，另一方面，體育教學所針對的對象是一群活潑好動的學生，他們往往在體育活動中表現得特別活躍，這兩方面就必然決定了在體育教學活動中無可避免地會存在有安全問題。
一些經濟欠發達的地區中，學校在基礎設施建設中投入的經費不足，致使他們在選購機械時往往只注重機械的價格，而忽略機械的質量，一些質量不過關的機械在使用過程中必然存在著安全隱患。當前，一些小學中上體育課的活動場地比較狹小，致使學生人均活動的面積小，在這種密集的活動范圍內，學生極易發生碰撞事故。還有一些學校，只片面地注重升學率，忽視體育教學，致使學校體育場中的很多設施比較陳舊，缺乏相應的維修，無形中也存在有安全隱患。當前在很多學校的體育場地中，我們能夠看到設置有一些排水井蓋、升旗臺以及水泥桿等危險設施，這種布局規劃是完全不合理的。另外，一些小學操場邊緣設有高架線路，學生在打羽毛球或者排球時很可能會引發斷線，以致產生觸電事故。以上這些都是從客觀方面分析的學校在體育教學中存在的安全問題。
學校體育教學安全隱患存在的主觀方面集中表現在以下幾方面：（1）一些體育教師的安全意識比較淡薄，他們往往對安全事故所產生的原因以及一些預防措施講解不清，因而也無法引起學生的高度重視。（2）體育教師沒有及時做好與班主任、學生家長的溝通工作，沒有對學生的健康狀況以及身體素質建立相關的檔案。（3）學生主觀方面也會存在一些問題，目前的很多小學生性格都比較活潑，在體育活動中往往表現得比較好動，而且他們的好勝心也比較強，這無形中也會引發一些安全問題。
二、小學體育教學安全隱患的防范措施
1.學校要大力宣傳安全教育知識
目前，在小學課堂中開設安全基礎教育課程是十分關鍵的。學校不僅要加強對安全知識的宣傳力度，還應加強對安全意識的教育，針對這兩方面，學校還應開展一些安全基礎教育課程以及運動生理衛生課程。只有從教育大環境中重視起安全教育問題，才能逐步引起教師、學生以及家長的足夠重視，從而把體育教學中的安全隱患問題扼殺在搖籃中。
2.做好運動器材的維修與保養工作
學校體育器材的管理者應該定期地對體育器材進行全面檢查，切實做好體育器材的維修與保養工作。每位體育教師在上課之前，應督促學生檢查他們所用的器材是否安全，力求將安全隱患問題消除在課堂之前。
3.體育教師在教學過程中應注重調整學生的運動負荷量
體育教師在教學過程中要注重觀察學生的面部表情，及時了解他們的身體狀況，以便調整運動量，切忌籠統安排好體育活動，之后撒手不管的現象。如果學生的面色蒼白，呼吸顯得急促，走路步伐不穩，那么很可能是運動負荷量比較大，那么這時學生的身體處于疲勞狀態，教師應該對運動量進行適當的調整。
4.要不斷提升體育教師的專業素質
兩年的工作時間，我也發現了學生安全教育工作中存在的幾個問題：
1、學校、家長的安全意識不夠 ,學生的安全神經放松
學校、教師以及家長都相對注重學生的德智發展，對于安全教育的認識不夠充分。一些學校領導認為安全教育意義不大，他們把更多的精力放在學校建設和成績的提升當中，而安全教育只是一種虛無的存在。同時教師的安全意識也比較缺乏，對于安全教育的授課只是照本宣科。很多家長朋友認為安全教育沒有實際的指導意義，都是在浪費時間。最終造成了學生對安全教育的忽視。
某村新人結婚，幾名學生撿著未爆炸的鞭炮玩耍，結果被鞭炮炸傷，這是誰的責任？家庭學校社會三方都有責任，我們應該反思，從根本上去提升全民安全意識。
2、安全教育形式化現象嚴重，不能引起學生的重視
學校的安全宣傳教育并未建立完善的制度，安全教育的形式化過于嚴重。大多數學校并沒有徹底落實安全教育宣傳工作，使大多數中學生的安全意識淡薄。對于安全教育活動的開展，只注重表面以應對相關單位的檢查，并沒有做到讓中學生參與其中，或者只是根據書本上的安全知識生搬硬套，起不到真正有效的安全教育意義。
學校召開中層領導干部和班主任安全會議多次強調過未滿十六周歲的學生不允許騎電動車上下學，但是很多的學生置若罔聞。某班級同村的兩個學生早晨上學的時候同騎一輛電動車，途中與機動車發生刮擦，造成一名學生住院一周的嚴重后果。長打河邊走，哪有不濕鞋，活生生的實例擺在我們的眼前。
3、安全教育只停留在理論階段，不注重實踐的重要性
很多學校的安全教育依舊停留在理論上，過于注重對于理論知識的講解，忽略了實踐教學的重要性。但是，安全教育必須在實踐中開展才能實現教育的目的。學生如果不能親身參與其中，就不可能體會到安全教育的重要性。除此之外，學校在安全實踐教育方面的資金投入比較少，安全教育缺乏設備和物質保障，在一定程度上加大了安全教育開展的難度。就此形成了一個惡性循環。
通過對中小學校安全教育的反思，我認為安全教育是一項系統工程，需要全社會多方面力量的參與。針對現階段中小學生安全教育的現狀，我覺得以下幾點勢在必行：
1、注意家校合作,共同搞好對學生的安全教育。
安全教育是一項長期而反復的教育活動，僅憑學校單方面的力量是難以達到預期目標的。因而，必須聯合學校、家長的力量。學校在加強對學生的安全教育的基礎上，通過家長工作群，向家長傳授各種事故發生的特點、預防、逃生的知識，使家長能夠根據子女的特點和具體情況，教給子女各種安全知識，家長要注意對子女的安全教育的情境化訓練，使對子女的安全教育達到實效。
2、加大投入力度，加強師資建設
學?？梢酝ㄟ^與有關安全教育部門的合作來增加自身的安全教育師資，定期邀請專業人員到學校授課或開展安全教育講座。同時學校也要加大對安全教育的投入，定期對全校師生進行安全教育培訓，以增強師生的安全意識。學校還應該成立專門的安全教育辦公室，更好地滿足安全教育開展需求，滿足學生的學習需求，全面落實安全教育工作。
3、注重實踐教學。
近日,為進一步做好學校防溺水工作,確保學生的生命安全,海鹽縣召集全縣各中小學、幼兒園的相關領導參加了2014年海鹽縣學校防溺水工作會議.“防溺水安全重于泰山.”會上,縣教育局副局長杜偉明傳達了教育部《關于切實做好預防中小學生溺水工作的通知》,并對下階段防溺水工作和學校食品安全工作作了新的部署.
防溺水安全重在一個“防”字,重在提高學生的自身安全意識,海鹽縣多所學校為此開展了一系列的夏季防溺水安全教育活動.在橫港小學,學校利用國旗下講話的機會,向全體學生列舉了多起發生在身邊的溺亡事故,重申了防溺水安全的重要性,在學生心底筑起了一道安全“防護墻”.
在澉浦小學,一條留有全校師生鄭重簽名的“預防溺水,珍愛生命”橫幅懸掛在學校的大門口,不僅時刻提醒著學生要把口號落實到行動中,把安全落實到心底里,也提高了過往家長的安全防護意識,加強了家長監管職責的落實.
“我的第一個孩子就是在他8歲那年不幸溺水身亡的,現在想起來仍然痛徹心扉.”在沈蕩小學的家長會上,一位家長講述了自己的親身經歷,令在場所有人唏噓不已.除了通過這種方式提高家長警惕外,學校還下發了《防溺水家長學生承諾書》《防溺水告家長書》等宣傳資料,并利用校訊通,每三天發一次防溺水警示語,時刻提醒家長拉緊安全教育的弦.
行知小學新居民子女較多,很多家長工作繁忙,疏于對孩子的管教.為此,學校做實做細班主任工作,要求每位班主任在班級中開展學生摸底調查,主要包括特別調皮貪玩的、家里有多個兄弟姐妹的、租住房屋周圍有較多河流的學生等,針對這些學生,要求班主任做到早教育,早引導,使學生充分認識防溺水的重要性.
關鍵詞：多媒體CAI課件； 優點； 應用誤區
《英語課程標準》指出：“積極開發和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發展學生綜合語言能力的其它所有學習材料和輔助設施?！處熞浞掷矛F代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率；要利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進學生的個性化學習?！币杂嬎銠C為核心的多媒體計算機輔助教學（簡稱CAI）在英語教學中的應用，能有效增強教學效果，提高教學效率，優化教學過程，保證課程目標的實現，提高課程實施的效果，為新課標、新課程的實施，為英語教學提供了新的教學模式。目前縣級教學中，多媒體CAI課件的普及應用剛開始，為了更好發揮多媒體CAI課件在英語教學中的作用，本文著重談談多媒體CAI英語課件的優點及應用中常見的誤區。
一、多媒體CAI課件概述
隨著科技的發展，尤其是IT業的突飛猛進，電腦技術在教育領域得到了廣泛的應用，CAI（Computer Assistant Instruction的簡稱，即計算機輔助教育）作為最富有現代科技特色的教育手段，是一種把文字（text）、圖形（shapes、graphics）、視頻（video）、動畫（animator）、聲音（sound）等感受信息的媒體結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和調控，將多媒體的各個要素進行有機組合，完成一系列有效的交互式操作的信息編寫程序。多媒體CAI課件通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現形式，生動、形象地展示教學內容，擴大學生視野，有效促進課堂教學的大容量、多信息和高效率，有利于學生開發智力、培養能力和提高素質，將課堂教學引入了一個新的境界。
二、多媒體CAI英語課件的優點
1.多媒體技術的應用有利于創設良好的英語交際環境
語言是交際的工具，我們學習語言的最終目的是希望可以在實際生活中靈活的運用，英語新教材也充分體現了日常交際性和實用性這一特點。優質高效的課堂交際活動可激發學習者的學習動機，讓學習者有機會練習整體表達能力，有利于學習者自然習得語言，要做到這一點，就要求教師注意創設良好的交際環境。多媒體技術的應用集中了各種媒體的信息，從而根據課本的要求創設出了比較真實的語言交際環境，使學生置身于合乎情理、自然生動的語言氛圍中，這個真實的語言情景也就給學生創設了一個良好的語境，達到了教學的目的和要求。
2.多媒體技術的應用有利于激發學生的學習興趣
學生自控能力較差，做事情往往憑興趣出發，對待學習的態度也是如此，而多媒體教學圖文并茂、繪聲繪色、生動逼真，學生明顯地對這種教學手段產生了極大的好奇心和興趣，因此很自然地也就對課堂學習產生了很大的興趣，課堂氣氛極其活躍，師生配合默契。據美國國防部調查，多媒體教學比普通教學的成功率高38%，而培訓時間減少31%，它使接受教育和培訓的人能夠主動的創造學習。
3.多媒體技術的應用有利于提高學生的記憶保持時間
遺忘是學習的大敵，對于英語學習來說，記憶的準確率和保持率是尤為重要的。學生往往對利用一些掛圖和文字進行說明的“灌注式”教學方式很抵觸，更談不上學習興趣了，從而總是處于一種被動的接受地位，而不是積極主動的去記憶。多媒體教學則可以利用生動、形象的媒體來調動學生的視覺、聽覺、動覺等多方面的感覺，從而使知識感性化、形象化、明朗化，這種多重的效應可以極大的提高學生的記憶準確率和保持時間。
4.多媒體技術的應用可以加大課容量，大幅度提高課堂教學效率
英語新教材選材形式多樣，有記敘文、說明文、議論文，話題涉及音樂、體育、飲食文化、環境保護、自然等，每個單元的信息量遠遠大于舊教材的信息量，比如單詞量，舊教材詞匯量為2200左右，而新教材的詞匯量增加到3500左右。教材變了，如果仍用老方法，就會出現“教材太重”的現象，為了“教完一本教材”，常見的做法是加課時，但各科都要求加課時，爭來爭去很難安排，實在不行，就利用雙休日或節假日來補課，這樣教師教得很累，學生學得很苦。在課堂上使用多媒體技術，有利于貯存大量信息，學生外語實踐的量大、面寬，練習轉換、環節交替緊湊，教學節奏明快，我們更能多創設情境，發揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學的質量和效果。
5.多媒體技術的應用促使教師更多地進行教學反思
多媒體技術的運用需要教師本身素質的提高，教師應主動適應現代社會的發展，這對教師也是一個挑戰。教師在自己的業務進修（professional development）中，多媒體技術是一門“必修課”，教學設施是要人來用的，接受過培訓的教師要大膽使用，起初也許不會用動畫或交互功能，但用總比不用好。在基本學會了多媒體的使用后，教師還有很多課題需要研究，如多媒體環境下“學習環境個別化”、“學習課程探索化”、“課堂教學學生中心化”、“班級授課制下個別化”等命題，教師需選準起點，瞄準目標，不斷反思，逐漸走向成熟。
三、多媒體CAI英語課件應用中常見的誤區
1.觀念欠妥
在部分老師心目中，多媒體課就是優質課；在現在的公開課競賽中，不管教者的語音語調、教態、教法和教學效果如何，如果不采用多媒體輔助教學就很難評上獎；也有的老師認為多媒體內容越豐富，形式越多，教學效果就越明顯……，從而使英語課堂教學出現華而不實的傾向。英語多媒體輔助教學在創造“全新的，多元的，原汁原味的英語環境”等方面具有傳統教學資源不可比擬的優勢，但并不意味著只追求多媒體教學而排斥傳統的英語教學資源、教學方式，多媒體教學并非常規教學的全部，它只是常規教學手段的進一步完善和發展，絕不是什么課都用多媒體技術為好，更不是每篇課文都適宜于使用多媒體來教學。
2.教學重點、難點不突出
多媒體往往容易上成欣賞課。教者在很大程度上是靠不斷變換的畫面、各種各樣的聲響效果來吸引學生，這樣，在制作教學課件的過程中，很多教者考慮得較多的是如何使自己的設計顯得精美，如何聲、形、色俱佳，如何才能達到好的視聽效果，而對于教材的重點難點不去深究，也無暇深究，學生上課就象走馬觀花，看似課堂容量很大，似乎獲得不少，實則所學有限。
3.CAI運用不靈活
在利用多媒體輔助外語教學方面，不少老師常常有“穿新鞋，走老路”的做法，其中最常見的問題是：（1）“黑板搬家”。教師只是把教案上的內容原封不動地用多媒體展現出來，并沒有真正地體現影像和聲音和綜合運用。（2）“一言堂”。教師一般都是邊點鼠標邊講解，很少讓學生參與到討論和思考中來。（3）“拿來主義”。在利用現有的CAI軟件或教學錄像方面，不少老師只是把它當做一個電子讀物，照搬照用，不注意班級和學生的具體情況取我所需，因材施教。
4.教師與學生缺乏情感上的交流
有的CAI課件不僅將課文內容搬進了電腦，還附上講解、說明和演示，在整個課堂教學中，學生的注意力全集中在銀幕上，機械地觀賞顯示出來的畫面和文字，聆聽音箱里傳出來的聲音，而老師只是一個電腦操作員，簡單地按Enter鍵，樣的課堂教學，仍然是“教師為中心”的傳統模式，或以此為基礎演變而成的“教師+電腦”的模式，不留給學生足夠的獨立思維空間和動手機會。表面上看，這樣的多媒體課堂是熱鬧的、多維的，而實質上缺少了最重要的“一維”――“學生的思維”，結果還是“穿新鞋，走老路”，甚至利用先進技術強化了教師中心地位，造成由原來的“口灌”變為“電灌”，“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”的“填鴨式”變為“三機一幕”的“滿堂灌”。
5.多媒體運用的范圍太狹窄且內容僅僅限于課本
英語教學一環扣一環，課時緊，任務重，高中英語教學還與高考緊密相關，能否順利完成大綱所規定的高中階段英語教學任務是每個英語教師必定考慮的首要問題。利用多媒體教學在很多教師看來只是在公開課、比武課上為提高某一課的教學質量而利用，平時沒有時間和精力去考慮，更談不上利用多媒體強大的功能優勢開展研究性學習。
總之，英語多媒體教學作為一種全新教學方式，向人們展示了一個美好的前景，用多媒體技術教學勢在必行，英語教師應順應時代的發展，貫徹新課標的要求，積極開發和利用各種課程資源，在新教育理論指導下科學合理地運用多媒體技術輔助課堂教學，創新英語教學模式，優化英語課堂教學，提高英語教學的質量，在中學階段為培養新世紀的自主人才奠定堅實的基礎。
參考文獻
[1]《英語教學法》，胡春洞，高等教育出版社
[2]《中國多媒體教學學報》，中國學術期刊電子出版社
[3]《英語周報》高中老師版
[4]《走進高中英語新課程》，華中師范大學出版社