導(dǎo)語(yǔ)：在圖書館專業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

圖書館專業(yè)論文:信息時(shí)代下圖書館專業(yè)論文

1.信息時(shí)代圖書館專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)

1.1掌握計(jì)算機(jī)、圖書情報(bào)、外語(yǔ)等綜合知識(shí)

成為復(fù)合型人才在信息時(shí)代，隨著圖書館的信息化與智能化走向，圖書館專業(yè)人員首先應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)展潮流，不斷完善自身知識(shí)與能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的圖書館專業(yè)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)較為單一，只在專業(yè)知識(shí)方面有所擅長(zhǎng)，這尚未達(dá)到復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn)。為此，圖書館專業(yè)人員在原有專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，要首先學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)知識(shí)，充分利用計(jì)算機(jī)做好數(shù)據(jù)庫(kù)管理以及搜集、整理與利用網(wǎng)絡(luò)資源等工作，這樣不但能夠提高工作效率，還能夠最大程度地開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源。第二，圖書館專業(yè)人員還需掌握扎實(shí)的外語(yǔ)知識(shí)。隨著地球村與信息時(shí)代的發(fā)展，圖書館專業(yè)人員要能夠利用外語(yǔ)知識(shí)搜集國(guó)外的先進(jìn)研究成果，學(xué)習(xí)國(guó)外的書刊資料，因此外語(yǔ)專業(yè)的知識(shí)也是必不可少的。

1.2發(fā)展創(chuàng)新、綜合分析等多項(xiàng)能力

提升個(gè)人職業(yè)素質(zhì)除了掌握計(jì)算機(jī)、圖書情報(bào)、外語(yǔ)等各專業(yè)綜合知識(shí)之外，圖書館專業(yè)人員還需發(fā)展多項(xiàng)綜合能力，以提升個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)。目前信息化時(shí)代，能力的培養(yǎng)已成為時(shí)代的共鳴，掌握綜合能力的人才成為社會(huì)、企業(yè)的寵兒，對(duì)于圖書館專業(yè)人員來(lái)說(shuō)更是如此。首先，圖書館專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新能力。在日新月異的信息化時(shí)代，創(chuàng)新成為個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此，圖書館專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)開拓創(chuàng)新思維，創(chuàng)新工作形式，創(chuàng)新服務(wù)手段，從而與信息化時(shí)代相掛鉤。第二，圖書館專業(yè)人員還需積極培養(yǎng)自身的綜合分析能力。圖書館專業(yè)人員以搜集、整理、開發(fā)與利用各種文獻(xiàn)資料為工作重心，因此對(duì)綜合分析能力要求較高，這樣才能高效率地去粗取精、去偽求真，提高工作質(zhì)量。

1.3培養(yǎng)責(zé)任、服務(wù)等思想意識(shí)

提高職業(yè)道德水平圖書館是重要的文獻(xiàn)情報(bào)中心，是讀者、研究者汲取知識(shí)、進(jìn)行科研的關(guān)鍵場(chǎng)所，圖書館專業(yè)人員的道德水平直接影響到圖書館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。掌握綜合知識(shí)與發(fā)展多項(xiàng)能力是圖書館專業(yè)人員的必備素質(zhì)，而服務(wù)意識(shí)與責(zé)任感是其開展工作的靈魂所在。首先，圖書館專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備服務(wù)意識(shí)，表現(xiàn)在為讀者與科研人員全心服務(wù)，提高讀者利用圖書館資料的效率與質(zhì)量水平；為圖書館其他工作人員服務(wù)，建立一支團(tuán)結(jié)合作的隊(duì)伍，營(yíng)造溫馨和諧的工作氛圍。第二，圖書館專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)樹立責(zé)任高，提高自身責(zé)任意識(shí)，以圖書館的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為指導(dǎo)，在工作中奉獻(xiàn)小我，熱情工作。圖書館專業(yè)人員高尚的思想意識(shí)不僅是其自身的寶貴財(cái)富，而且還是圖書館的潛在資源，這對(duì)工作的開展、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與圖書館的發(fā)展都是大有裨益的。

2.信息時(shí)代提高圖書館專業(yè)人員素質(zhì)的有效策略

2.1建立培訓(xùn)制度，提高對(duì)圖書館專業(yè)人員的培訓(xùn)力度

在信息時(shí)代，知識(shí)與信息更新速度令人咋舌，固守傳統(tǒng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展。為此，要提升圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)，使他們?cè)谡莆站C合知識(shí)、發(fā)展多項(xiàng)技能與培養(yǎng)良好心理素質(zhì)方面脫穎而出，就必須要建立培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)力度。圖書館應(yīng)當(dāng)從自身發(fā)展的實(shí)際情況與圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)出發(fā)，保證培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性、全面性與有效性。為此，圖書館可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，將培訓(xùn)工作日常化，讓學(xué)習(xí)新知識(shí)與新技能成為工作的一部分；第二，積極邀請(qǐng)優(yōu)秀專家開展講座、做學(xué)術(shù)報(bào)告，使圖書館專業(yè)人員得以學(xué)習(xí)先進(jìn)理論；第三，安排圖書館專業(yè)人員走出圖書館，與其他圖書館人員進(jìn)行面對(duì)面交流與溝通，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)教訓(xùn)于一體，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高綜合素質(zhì)。最后要注意，對(duì)圖書館專業(yè)人員的培訓(xùn)要落在實(shí)處，不能流于形式，從而切實(shí)提高圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)。

2.2利用激勵(lì)理論，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)與合作的良好氛圍

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想最大程度地激發(fā)員工的工作激情與工作動(dòng)力，建立科學(xué)系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系是至關(guān)重要的。為此，圖書館應(yīng)當(dāng)吸收激勵(lì)理論的精華，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，使員工的工作情況與工資、獎(jiǎng)金、升遷等相掛鉤。競(jìng)爭(zhēng)能夠有效地激發(fā)員工動(dòng)力，使他們有意識(shí)、有針對(duì)地掌握綜合知識(shí)與技能，提高自身素質(zhì)；競(jìng)爭(zhēng)能夠快速地增強(qiáng)圖書館的活力，使圖書館管理工作煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，提高圖書館工作效率，保證圖書館各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)展開。除了必要的競(jìng)爭(zhēng)之外，圖書館還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作的氛圍，實(shí)行小組合作制度，使員工能夠齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，取得共贏。競(jìng)爭(zhēng)與合作競(jìng)相發(fā)展，使圖書館專業(yè)人員在提高自我素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)小組進(jìn)步與圖書館的整體發(fā)展；獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)與懲罰落后相結(jié)合，使圖書館專業(yè)人員鞭策自我，向先進(jìn)行列發(fā)展，在精神與物質(zhì)方面取得不斷收獲。

2.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，樹立終身學(xué)習(xí)觀念

不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備要想真正提高圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)以適應(yīng)信息時(shí)代的需要，圖書館需在建立培訓(xùn)制度與完善考核評(píng)價(jià)體系上發(fā)揮導(dǎo)向作用，做好引導(dǎo)、指揮、協(xié)助工作。除此之外，作為圖書館專業(yè)人員自身來(lái)說(shuō)，更要重視內(nèi)因的積極作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，固步自封只能落后于時(shí)代潮流，既無(wú)法滿足自身發(fā)展也無(wú)法為社會(huì)發(fā)展添磚加瓦。為此，圖書館專業(yè)人員首先應(yīng)當(dāng)在思想意識(shí)方面轉(zhuǎn)變思路，做好投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。第二，在這種先進(jìn)意識(shí)的指導(dǎo)之下，圖書館專業(yè)人員在實(shí)踐上要及時(shí)充電，完善圖書情報(bào)專業(yè)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等知識(shí)，為成為復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在豐富知識(shí)的引導(dǎo)下，更要培養(yǎng)自己多方面的能力，滿足社會(huì)的各種需要。最后，要樹立服務(wù)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，將自己塑造為德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代佼佼者。

3.結(jié)語(yǔ)

圖書館作為重要的文獻(xiàn)情報(bào)中心與學(xué)習(xí)、科研場(chǎng)所，是知識(shí)的搖籃與最高殿堂，其重要性不言而喻。信息時(shí)代的迅猛發(fā)展為圖書館的走向提出了新的課題，同時(shí)也是對(duì)圖書館專業(yè)人員的挑戰(zhàn)。因此，圖書館專業(yè)人員要具備三大方面的職業(yè)素質(zhì)：掌握計(jì)算機(jī)、圖書情報(bào)、外語(yǔ)等綜合知識(shí)；發(fā)展創(chuàng)新、綜合分析等多項(xiàng)能力以及培養(yǎng)責(zé)任、服務(wù)等思想意識(shí)。為此，圖書館及其專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面著手：首先，建立培訓(xùn)制度，提高對(duì)圖書館專業(yè)人員的培訓(xùn)力度；第二，利用激勵(lì)理論，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)與合作的良好氛圍；最后，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備。

作者：卓莉單位：呼倫貝爾市鄂溫克旗圖書館

圖書館專業(yè)論文:信息化圖書館專業(yè)論文

一、在圖書館中對(duì)專業(yè)資料進(jìn)行搜集

“信息化”進(jìn)行搜集工作的核心是利用計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)，以及一些具有搜索性的書完成對(duì)專業(yè)資料的搜集工作。通常期刊還有報(bào)紙都具有發(fā)行量及自身涵蓋信息量和變動(dòng)性比較大的特點(diǎn)。但是通常這些資料都是有目錄的，可以對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的查找，可以更快完成對(duì)專業(yè)資料的搜集工作。在搜集過(guò)程中，搜集的資料要是涵蓋多種資料的云圖及科目的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行對(duì)資源的搜集工作，在網(wǎng)上進(jìn)行資料的搜集工作，也是時(shí)下比較重要的一種對(duì)資料進(jìn)行搜集的方式。比如很多圖書館就借用知網(wǎng)還有萬(wàn)方及維普這樣具有公開性的資源，進(jìn)行等價(jià)值的交換以獲取資源信息。現(xiàn)在期刊及報(bào)紙對(duì)資料的搜集工作，大多會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源。

二、圖書館專業(yè)資料管理工作

在圖書館中對(duì)專業(yè)資料進(jìn)行保管延續(xù)了搜集工作，整理專業(yè)資料時(shí)要注意資料的實(shí)效性、專業(yè)性及對(duì)資料的分類，從而為讀者提供更便利的服務(wù)。為了對(duì)館內(nèi)資料實(shí)現(xiàn)全面管理，就要在這一過(guò)程中對(duì)資料進(jìn)行一定的加工，將專業(yè)資料的價(jià)值發(fā)掘出來(lái)。比如馬克思在進(jìn)行資料的搜集整理過(guò)程中就編著了《資本論》，由此可見整理工作是很重要的。

（一）對(duì)資料的建設(shè)工作對(duì)資料的建設(shè)

工作是對(duì)資料進(jìn)行整理工作的基本保證，在這項(xiàng)工作進(jìn)行過(guò)程中，要明確資料的完整性，保證其具有完整的系統(tǒng)。專業(yè)資料主要分為基本資料、參考資料及輔助資料。在對(duì)資料進(jìn)行整理的過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)地將資料進(jìn)行分類，保證不同的資料分類存放，方便查閱者很快地找出需要的資料。在圖書館中對(duì)期刊及報(bào)紙進(jìn)行分類的時(shí)候，要對(duì)科目進(jìn)行科學(xué)的分類，將不同的專業(yè)進(jìn)行分類存放。對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)一整理時(shí)要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行編碼，使得管理工作可以更順利地進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)管理工作中的信息化

對(duì)資料建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，是當(dāng)前在圖書館管理工作中比較重要的工作重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)信息化的工作進(jìn)行管理，可以大大減少圖書館中管理者的工作量，從而保證圖書館服務(wù)的質(zhì)量。并且當(dāng)讀者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢時(shí)，先了解文獻(xiàn)具體的排放位置，再取書，很大程度上節(jié)省了時(shí)間。通常專業(yè)資料都儲(chǔ)存在高校圖書館中，現(xiàn)階段很多圖書館的信息化建設(shè)過(guò)程中，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理的水平是比較低的，比如一些圖書館對(duì)社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)及法律方面的資料關(guān)注比較少，分類也不清晰，其中對(duì)學(xué)報(bào)及學(xué)術(shù)性的周刊內(nèi)容的整理資料更少，不能滿足專業(yè)研究的需求。因此，圖書館應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立。在建立過(guò)程中，對(duì)各項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)要及時(shí)統(tǒng)一，比如對(duì)一些缺陷文獻(xiàn)的添加，以及對(duì)報(bào)紙的及時(shí)更新。在保證專業(yè)資料的數(shù)量后，也要及時(shí)地加強(qiáng)對(duì)資料的更新。組織專家進(jìn)行交流研討，對(duì)專業(yè)資源內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，對(duì)專題資料、文摘及目錄進(jìn)行編制，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行專業(yè)資料完善工作。及時(shí)發(fā)放全年各期的報(bào)紙及期刊，保證信息實(shí)效性及共享性的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大讀者閱讀的范圍。對(duì)期刊、報(bào)紙及圖書進(jìn)行分類下載，建立形式多樣的數(shù)據(jù)庫(kù)，比如依照專業(yè)的名稱對(duì)學(xué)報(bào)及期刊進(jìn)行分類，為讀者提供全面服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

在圖書館管理工作中，對(duì)資料進(jìn)行搜集及整理是圖書館的主要工作，為一些專業(yè)的研究提供進(jìn)行專業(yè)資料查閱的基礎(chǔ)條件。但是對(duì)資料的搜集工作是有一定難度的，因?yàn)槠诳皥?bào)紙內(nèi)容的變動(dòng)會(huì)比較大，比如報(bào)紙就是每天都在更新，期刊也分為周刊、月刊等形式，涵蓋范圍比較廣，因此在對(duì)專業(yè)資料進(jìn)行搜集的過(guò)程中，對(duì)期刊及報(bào)紙的整理顯得尤為重要。在當(dāng)今這個(gè)極具知識(shí)化及信息化的時(shí)代，期刊及報(bào)紙內(nèi)容的實(shí)效性及前沿性都是進(jìn)行專業(yè)研究時(shí)的重要參考，因此對(duì)這些資料的搜集及管理非常重要。

作者：李佳單位：中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院

圖書館專業(yè)論文:文獻(xiàn)資源圖書館專業(yè)論文

一專業(yè)文獻(xiàn)選審制度

1工作目標(biāo)“制度”明確

“在各教學(xué)單位師生和圖書館員的共同努力下，將我校的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)建成滿足教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)所需的文獻(xiàn)資源，為提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力而打造具有專業(yè)特色的學(xué)術(shù)資源。

2人員組成“制度”規(guī)定

文獻(xiàn)選審小組由選書教師和學(xué)科聯(lián)系人組成。其中選書教師由各專業(yè)教研室主任或副主任擔(dān)任，也可由專業(yè)負(fù)責(zé)人或在教研室主任指導(dǎo)下的科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人、骨干教師、兼職教授擔(dān)任；學(xué)科聯(lián)系人由具有相應(yīng)專業(yè)背景的圖書館館員擔(dān)任，也包括圖書館采訪崗位的專職人員和圖書館館長(zhǎng)。

3工作內(nèi)容

首先，征訂目錄的收集與制作：征訂目錄統(tǒng)一由圖書館文獻(xiàn)采訪崗位的館員提供，各學(xué)科聯(lián)系人負(fù)責(zé)本專業(yè)征訂目錄的整理與制作，同時(shí)選書教師須熟悉和關(guān)注本專業(yè)文獻(xiàn)資源的出版和發(fā)行信息，并向圖書館推薦所搜集的專業(yè)書目；其次，征訂目錄的勾選和審定；再次，選審教師還會(huì)不定期參加現(xiàn)采活動(dòng)，積極搜集讀者需求信息。

4考核辦法

將學(xué)科聯(lián)系人和圖書館采訪崗位館員的考核納入圖書館的年度考核中。對(duì)選書教師的考核納入到年度學(xué)校對(duì)各教學(xué)單位的考核內(nèi)容。

5有關(guān)政策教師的選書工作量由學(xué)校按每小時(shí)20元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放補(bǔ)貼。

二專業(yè)文獻(xiàn)選審制度實(shí)踐情況

1每個(gè)專業(yè)配備“A”和“B”兩名選審教師“制度”規(guī)定

選審教師由各專業(yè)教研室主任或副主任或骨干教師擔(dān)任，每個(gè)專業(yè)配備A和B兩名選審教師，以A為主、B為輔，保證了選審工作參與率和持續(xù)性。

2專業(yè)書目

勾選有了良好的制度保障，我館在日常文獻(xiàn)采購(gòu)方面由資源建設(shè)部組織各書商的新書書目信息，由學(xué)科聯(lián)系人根據(jù)“專業(yè)學(xué)科與圖書分類映射表”對(duì)對(duì)口專業(yè)的圖書目錄進(jìn)行初選，初選結(jié)果送至院系選審老師，再由專業(yè)選審老師確定所需專業(yè)書目，作為圖書館采購(gòu)專業(yè)文獻(xiàn)的重要依據(jù)。

3參加現(xiàn)采活動(dòng)

除勾選新書目外，我館每學(xué)年組織選審老師參加書商組織的大型書市活動(dòng)4~5次，讓選審老師及時(shí)了解本學(xué)科當(dāng)前學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)直接看樣書，直觀而準(zhǔn)確的把握所選擇的專業(yè)文獻(xiàn)，圖書現(xiàn)采質(zhì)量和數(shù)量往往都是比較高的。

4參與按需印刷工作

由于我館建館時(shí)間短，所藏圖書大部分為建校以來(lái)所出版。為了彌補(bǔ)館藏這一缺陷，我館與北京朗潤(rùn)書店簽訂了圖書按需印刷合同，補(bǔ)充專業(yè)所需經(jīng)典專著，對(duì)于圖書目錄的把握需要極強(qiáng)的專業(yè)人士參與，這正是我校專業(yè)選審專家所能勝任的工作。目前我館已經(jīng)按此方式印制了兩批圖書，無(wú)論品相還是質(zhì)量均得到了大家的認(rèn)可。另外，每一學(xué)年專業(yè)期刊的訂購(gòu)也廣泛征求專業(yè)選審老師及院系領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議。2011—2013年專業(yè)文獻(xiàn)選審老師的工作內(nèi)容及工作量。

5考核對(duì)選審教師的考核

納入到年度學(xué)校對(duì)各教學(xué)單位的考核內(nèi)容中。根據(jù)各學(xué)院選審教師參與學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)的建設(shè)情況，2012—2013學(xué)年全校7個(gè)學(xué)院中，5個(gè)學(xué)院被評(píng)為A級(jí)，2個(gè)學(xué)院被評(píng)為B級(jí)。被評(píng)為B級(jí)的院系需要院系領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實(shí)際情況，考慮選審教師的去留。

三專業(yè)文獻(xiàn)選審制度執(zhí)行效果

1專業(yè)文獻(xiàn)

在館藏總量中比重增加以我校4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)涉及的5大類圖書為例，分析文獻(xiàn)選審制度實(shí)施前7年（2003-2009年）和實(shí)施后4年（2010—2013年）的館藏情況，4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)所涉及的5大類圖書在前7年占館藏總量的比重為8.5%，在后4年占館藏比重為10.12%，專業(yè)圖書在館藏總量中所占的比重增加。另外，前7年圖書平均復(fù)本為4本，后4年圖書平均復(fù)本為3本，復(fù)本數(shù)降低而百分比上升，表明品種明顯增加。

2重點(diǎn)出版社的圖書

比例上升近三年來(lái)因?qū)W校評(píng)估需要，圖書館出現(xiàn)了突擊購(gòu)買大批量圖書的現(xiàn)象，影響了重點(diǎn)出版社圖書在館藏總量中的占有比例。即便如此，16家有代表性的重點(diǎn)出版社的圖書的年平均占有率從31.8%上升到314%。

3專業(yè)文獻(xiàn)的借閱數(shù)量上升

首先年均借書人數(shù)上升：前7年年均借書人數(shù)為4684人，后4年年均借書人數(shù)為6547人；其次，借閱量比重上升：前7年年均借閱量比重為33%，后4年年均借閱量比重為6.68%，專業(yè)圖書的外借量上升。我校專業(yè)文獻(xiàn)選審制度的建立極大地提高了圖書館專業(yè)文獻(xiàn)的保障水平，為學(xué)校教學(xué)和應(yīng)用型人才培訓(xùn)提供了較有力的支撐。我校專業(yè)文獻(xiàn)選審制度運(yùn)行機(jī)制完善，在選審教師的AB角選定、選審內(nèi)容安排、學(xué)校勞務(wù)補(bǔ)貼政策、院系工作考核等環(huán)節(jié)中都具有可操作性和可控制性，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師的大力支持，執(zhí)行效果明顯。

四小結(jié)

1保證執(zhí)行力

獨(dú)立學(xué)院提升教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)科建設(shè)，學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)必須保持與學(xué)校學(xué)科和專業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)一致。要保證“制度”的執(zhí)行力，首先，要明確學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)是全校的工作之一，而非圖書館內(nèi)部事務(wù)；其次，“制度”的頒發(fā)要以學(xué)校紅頭文件的形式；再次，制度內(nèi)容的傳達(dá)自上而下，需要得到院系主管領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。

2調(diào)動(dòng)積極性

在用戶參與的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)科聯(lián)系人發(fā)揮了重要的紐帶橋梁作用，連接著用戶與圖書館兩端。在制度上，將對(duì)選審教師的考核納入到年度學(xué)校對(duì)各教學(xué)單位的考核內(nèi)容；在情感上，學(xué)科聯(lián)系人與對(duì)口選審教師建立良好的朋友式合作關(guān)系，有利于工作的開展；薪酬上，建立明確的薪酬制度，對(duì)選審教師的付出予以肯定。

3拓寬建設(shè)面

目前，高校教師和學(xué)生利用電子文獻(xiàn)的人數(shù)也日益增多，各高校借助校內(nèi)圖書館購(gòu)買的各類型數(shù)據(jù)庫(kù)提高文獻(xiàn)資源的滿足率。但同時(shí)也存在盲目跟風(fēng)采購(gòu)，導(dǎo)致利用率不高的現(xiàn)象。用戶參與學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)，可逐步由參與紙質(zhì)文獻(xiàn)資源建設(shè)拓寬到電子文獻(xiàn)資源建設(shè)。

4完善考核機(jī)制

完善的考核機(jī)制是保證用戶參與學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)工作順利開展的有力保障。對(duì)學(xué)科聯(lián)系人和采訪人員的考核，包括專業(yè)書目信息的收集、整理；選審教師所選圖書到館率的統(tǒng)計(jì)及反饋等。對(duì)選審教師的考核，包括書目勾選次數(shù)、種冊(cè)數(shù)；參加現(xiàn)采次數(shù)；對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)的意見和建議等內(nèi)容。

作者：杜少霞單位：華中科技大學(xué)武昌分校圖書館

圖書館專業(yè)論文:素質(zhì)建設(shè)圖書館專業(yè)論文

一、努力提高專業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，圖書館的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理將會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，21世紀(jì)是自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，這就要求圖書館的專業(yè)人員必須熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。目前，圖書館普遍采用了ILAS系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)各子系統(tǒng)熟練的使用，以及整個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)都需要過(guò)硬的計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此圖書館重點(diǎn)要培養(yǎng)工作人員的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力，要會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行采訪和編目工作，及時(shí)了解讀者需求傾向和出版動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解出版信息。工作人員除了要掌握?qǐng)D書情報(bào)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，幫助讀者從多種渠道獲得更多的信息。隨著圖書館現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，圖書館的每個(gè)工作人員還應(yīng)具有熟練的系統(tǒng)管理技術(shù)水平。學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，具備隨時(shí)解決新問(wèn)題的技術(shù)能力。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的外語(yǔ)水平

伴隨著網(wǎng)絡(luò)化的到來(lái)，大量的信息，特別是各種科研課題立項(xiàng)、科研成果鑒定等咨詢活動(dòng)都以外文的形式出現(xiàn)。如果圖書館員不具備一定的外語(yǔ)能力，不能讀懂信息內(nèi)容，就不能及時(shí)獲得和收集國(guó)外的信息，從而就不能準(zhǔn)確地為讀者提供國(guó)際間的信息交流服務(wù)。

三、建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)工作熱情

圖書館工作一直以來(lái)被公認(rèn)為是一個(gè)鐵飯碗，沒(méi)有太多的壓力，也不具備太大的挑戰(zhàn)性。這種意識(shí)致使圖書館員工在思想上產(chǎn)生了一定的懈怠，覺得工作干好干壞一個(gè)樣，只要不出大錯(cuò)就可以，沒(méi)有工作進(jìn)取心。因此圖書館要根據(jù)本單位的現(xiàn)狀有針對(duì)性地制定競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，合理安排崗位。可以實(shí)行技術(shù)崗位雙向選擇制，競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰，使圖書館工作人員時(shí)刻有一種緊迫感、責(zé)任感、危機(jī)感，從而激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)其主動(dòng)接受繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)創(chuàng)新的主動(dòng)性和自覺性，在無(wú)形之中提高了服務(wù)質(zhì)量，提升了圖書館員的自身素質(zhì)。

四、抓好在職培訓(xùn)，需要什么就學(xué)什么，在學(xué)中干，干中學(xué)

在條件允許的情況下，有計(jì)劃、有目的地采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”的方法。可以鼓勵(lì)工作人員全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)修圖書情報(bào)的相關(guān)專業(yè)，使他們?cè)诰邆湟欢ǖ膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)下，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)，這樣才能適應(yīng)圖書館的發(fā)展趨勢(shì)。本單位還可以根據(jù)自身的辦館特點(diǎn)，有針對(duì)性的邀請(qǐng)館內(nèi)外專家進(jìn)行專題講座，將一些先進(jìn)的辦館理念和經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)，從而提高工作人員的業(yè)務(wù)水平。圖書館也可以定期組織業(yè)務(wù)研討會(huì)，讓大家積極撰寫業(yè)務(wù)論文，或者各抒己見發(fā)表一些自己在業(yè)務(wù)上總結(jié)出的好的經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)還可以為工作人員提供科研課題，鼓勵(lì)大家集體研究，這樣不但達(dá)到了激發(fā)工作人員的業(yè)務(wù)研究的工作熱情，而且還達(dá)到了提高了本館的整體業(yè)務(wù)水平的目的。同時(shí)還要組織專業(yè)人員參觀學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)每一個(gè)同志都能成為一專多能的復(fù)合型人才。

作者：鄢麗麗單位：廊坊市圖書館

圖書館專業(yè)論文:職業(yè)需求下的圖書館專業(yè)論文

一、發(fā)展中的圖書館學(xué)專業(yè)與圖書館職業(yè)需求

傳統(tǒng)的圖書館專業(yè)是包含與圖書文獻(xiàn)的采購(gòu)、分編、收藏、保管、開發(fā)、利用等各個(gè)工作環(huán)節(jié)密切相關(guān)的學(xué)科。如圖書采訪、圖書編目、圖書分類、圖書典藏、圖書保護(hù)、文獻(xiàn)檢索、讀者服務(wù)等。我國(guó)傳統(tǒng)的圖書館學(xué)專業(yè)是建立在圖書館職業(yè)需求的基礎(chǔ)之上，是中國(guó)圖書館事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在上世紀(jì)的90年代前，圖書館職業(yè)教育基本上是按著傳統(tǒng)的圖書館學(xué)專業(yè)來(lái)進(jìn)行的。這一教育的特點(diǎn)，是圍繞知識(shí)的載體——圖書文獻(xiàn)的外部形態(tài)的相關(guān)知識(shí)來(lái)確定圖書館學(xué)專業(yè)的范疇。隨著實(shí)踐的發(fā)展，圖書館學(xué)專業(yè)開始逐步吸納與之密切相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)，如與圖書館的參考咨詢、課題服務(wù)、信息服務(wù)有關(guān)的信息學(xué)、情報(bào)學(xué)、文獻(xiàn)描述學(xué)，與圖書館的讀者服務(wù)工作有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)，與圖書文獻(xiàn)的管理、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體文獻(xiàn)、數(shù)字圖書館有關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，與圖書館建筑、圖書館設(shè)備、圖書館內(nèi)部設(shè)計(jì)等有關(guān)的建筑學(xué)、環(huán)境學(xué)、美學(xué)，與圖書館圖書文獻(xiàn)的典藏、保管等有關(guān)的物理學(xué)、化學(xué)、力學(xué)，甚至氣象學(xué)等，學(xué)科內(nèi)容不斷拓展。時(shí)代越發(fā)展，圖書館學(xué)專業(yè)本身越深入，圖書館學(xué)專業(yè)所涉及的相關(guān)學(xué)科和專業(yè)也就越多。這種發(fā)展趨勢(shì)是和人類所有的學(xué)科發(fā)展越來(lái)越深、各學(xué)科知識(shí)門類越分越細(xì)、各知識(shí)門類學(xué)科專業(yè)之間又相互影響、相互滲透這一總的發(fā)展趨勢(shì)一致的。這一時(shí)期的顯著特點(diǎn)是隨著圖書館事業(yè)的發(fā)展，在深化傳統(tǒng)圖書館學(xué)專業(yè)的前提下逐步吸納了與之相關(guān)、相近的其他專業(yè)學(xué)科。與此同時(shí)，在圖書館的服務(wù)工作中出現(xiàn)了由單純對(duì)知識(shí)載體的依賴——書的管理對(duì)“書”的內(nèi)容知識(shí)本身的研究、梳理發(fā)展的態(tài)勢(shì)。所有這些都是由圖書館職業(yè)的內(nèi)在需求所決定的。

二、圖書館學(xué)專業(yè)與圖書館職業(yè)需求的延伸

從我國(guó)現(xiàn)代圖書館學(xué)的發(fā)展歷程來(lái)看，從傳統(tǒng)的以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主的圖書館逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w視聽的當(dāng)代圖書館、數(shù)字圖書館。圖書館的這些變化改變了讀者的閱讀形態(tài)，從看紙質(zhì)文獻(xiàn)到看縮微膠片、電子屏幕等，減小了知識(shí)貯藏的體積；從書架典藏到光盤、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等，提高了讀者的閱讀效率；從普通閱讀到多感官的虛擬閱讀等，讀者對(duì)知識(shí)信息的搜集更加便捷，從檢索卡片目錄到計(jì)算機(jī)搜索、網(wǎng)絡(luò)搜索等。所有這些變化，擴(kuò)大了圖書館學(xué)的內(nèi)涵，圖書館學(xué)專業(yè)成為一個(gè)涉及各門學(xué)科專業(yè)的“廣博”專業(yè)，沒(méi)有哪一個(gè)專業(yè)能夠比得上圖書館學(xué)所具有的巨大包容性，也決定了服務(wù)形式也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。從圖書館的職業(yè)需要來(lái)看，不僅需要傳統(tǒng)的圖書館學(xué)專業(yè)的專家，更需要熟悉其他某一知識(shí)領(lǐng)域的專家。因?yàn)閳D書館是“管書”的，“書”的內(nèi)容是包羅萬(wàn)象，圖書館人的任務(wù)不僅對(duì)書的外部載體形態(tài)（包括書皮、書名、編者、版式、提要等）的管理，更重要的將是對(duì)書的具體內(nèi)容——知識(shí)的本身進(jìn)行更加深入的研究、提純、加工和完善。給讀者提供的就不僅僅是目錄、索引或是某本特定的圖書、某些相關(guān)的文獻(xiàn)，而是給讀者提供更多書中的內(nèi)容——知識(shí)。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，不僅可以為專業(yè)研究人員提供資料，而且可以成為科學(xué)研究的主體，為政府的科學(xué)決策提供依據(jù)，這就需要有一批具有不同知識(shí)門類、不同學(xué)科領(lǐng)域的專家。這樣，圖書館人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就會(huì)與日俱增。因此，培養(yǎng)造就更多的圖書館學(xué)專家，不僅是當(dāng)代圖書館職業(yè)的迫切需求，也是當(dāng)代圖書館學(xué)專業(yè)教育的根本任務(wù)。從圖書館未來(lái)的發(fā)展來(lái)看，應(yīng)該發(fā)展成包含各學(xué)科、各專業(yè)、各種人才相互融合的圖書館。一是在服務(wù)內(nèi)容方面，圖書館的知識(shí)要涵蓋一切，尤其是要具有人民群眾在生產(chǎn)生活方面關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，才能滿足各層次、各類型讀者的知識(shí)需求。二是在人才方面，圖書館的某一具體的工作崗位，既需要復(fù)合型人才，又需要對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域有造詣的專家型人才。有了這樣既“博”又“專”的人才結(jié)構(gòu)，才能為建設(shè)現(xiàn)代化圖書館，滿足各層次、各類型、各種讀者需求奠定牢固的人才保障。三是在服務(wù)方式方面，圖書館要打破條條框框的限制，不僅要搞好館內(nèi)服務(wù)，還要主動(dòng)走出去，深入社會(huì)、深入基層，為廣大讀者服務(wù)，不斷提高圖書館的社會(huì)影響力。四是在管理方面，要強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，調(diào)動(dòng)圖書館人員工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。圖書館的價(jià)值不僅僅是把圖書館中“死”的書挖掘出來(lái)為社會(huì)所用，還在于把圖書館館藏書中的內(nèi)容——人類創(chuàng)造的“活”的知識(shí)挖掘出來(lái)為社會(huì)所用。這就需要把管理書的人的潛能充分挖掘出來(lái)，發(fā)揮圖書館人的所長(zhǎng)，進(jìn)一步解放圖書館的生產(chǎn)力。因此，圖書館面對(duì)社會(huì)各層次、各類型讀者的廣泛需求，必須創(chuàng)新工作思路和辦法，加快圖書館學(xué)的研究和探索，不斷提高圖書館人員的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)，才能更好地滿足讀者日益擴(kuò)大的知識(shí)需要。

三、非圖書館學(xué)專業(yè)人員的作用與圖書館職業(yè)需求

在現(xiàn)實(shí)的圖書館中，存在著許多學(xué)過(guò)或從事過(guò)其他學(xué)科專業(yè)技術(shù)人員，在工作中，必須充分發(fā)揮這部分人的作用。在市級(jí)、縣級(jí)的許多公共圖書館中，就有很多其他專業(yè)的技術(shù)人員，由于歷史上的各種原因，他們被調(diào)入或被招聘到圖書館中來(lái)。在他們中間很多是非圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)，由于不是“專業(yè)對(duì)口”的“科班出身”，想要從頭做起，這就造成了人力資源的浪費(fèi)。如何發(fā)揮這部分人在圖書館中的作用，如何把他們已經(jīng)具備的專業(yè)所長(zhǎng)利用起來(lái)，應(yīng)該成為當(dāng)前圖書館理論研究的重要課題。可以說(shuō)，對(duì)“圖書館專業(yè)與圖書館職業(yè)需求”的理念，必須賦予新的內(nèi)涵，才能促進(jìn)圖書館學(xué)理論不斷的發(fā)展。這就需要加強(qiáng)這樣幾項(xiàng)工作，一是加強(qiáng)對(duì)非圖書館專業(yè)人員的技能培訓(xùn)。鼓勵(lì)熟悉各學(xué)科專業(yè)的人員，把各自熟悉的專業(yè)技能與圖書館的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，并對(duì)他們?nèi)〉玫墓ぷ鞒晒蜻_(dá)到的相應(yīng)水準(zhǔn)予以承認(rèn)，在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘中打破圖書館專業(yè)與其他專業(yè)的界限，調(diào)動(dòng)非圖書館專業(yè)人員工作的積極性。二是建立人才脫穎而出的用人機(jī)制。無(wú)論學(xué)哪一專業(yè)，都能“行行出狀元”，對(duì)任何專業(yè)的鉆研和學(xué)習(xí)都應(yīng)該是理直氣壯。無(wú)論哪一專業(yè)，只要工作業(yè)績(jī)突出，都要得到尊重和重用。在圖書館，圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)和非圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)相輔相成，在圖書館事業(yè)的發(fā)展中起著同樣積極的促進(jìn)作用。三是加強(qiáng)圖書館與社會(huì)的聯(lián)系。在圖書館的圖書處理的工作流程與服務(wù)讀者過(guò)程中的相關(guān)工作，如圖書文獻(xiàn)報(bào)刊的采購(gòu)、分編與讀者服務(wù)、課題咨詢等工作環(huán)節(jié)，除依靠相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員外，也要注意隨時(shí)征詢對(duì)所涉及的相應(yīng)學(xué)科熟悉的圖書館工作人員的意見，這就需要圖書館征求被服務(wù)的單位和廣大讀者的建議。圖書館要經(jīng)常與設(shè)有圖書館專業(yè)的高等院校和圖書館行業(yè)主管部門加強(qiáng)聯(lián)系，把對(duì)讀者征求到的意見和建議，以及在實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向培養(yǎng)人才的學(xué)校和培訓(xùn)單位進(jìn)行反饋，以增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性。使得培養(yǎng)的圖書館人才更具專業(yè)型，以滿足服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。這樣，才能行之有效的發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)圖書館學(xué)理論完善，為社會(huì)又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

作者：崔瑋單位：吉林市圖書館

圖書館專業(yè)論文:院校圖書館創(chuàng)辦專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的研究論文

【論文關(guān)鍵詞】專業(yè)特色；數(shù)據(jù)庫(kù)；圖書館

【論文摘要】本文就高校建設(shè)專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的方案、內(nèi)容、服務(wù)以及注意的問(wèn)題進(jìn)行了研究和闡述。

隨著我國(guó)高等教育體制改革進(jìn)程的加快，我國(guó)原有高教體制上存在的條塊分割、專業(yè)單一、低水平重復(fù)辦學(xué)的弊端被逐漸打破。通過(guò)高校間的合并、重組，各高校都相應(yīng)調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)了自身競(jìng)爭(zhēng)和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，突出了辦學(xué)特色，相互之間形成了學(xué)科交叉、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。而各高校圖書館為適應(yīng)和配合學(xué)校的這一系列轉(zhuǎn)變，必然相應(yīng)地加大對(duì)重點(diǎn)學(xué)科特色專業(yè)文獻(xiàn)資料的收藏和開發(fā)力度，這也使高校圖書館之間形成了各有所重、各有所長(zhǎng)、各有特色的局面。而另一方面，當(dāng)前各高校的網(wǎng)絡(luò)化程度已相當(dāng)高，校園網(wǎng)、教科網(wǎng)、因特網(wǎng)已相繼開通使用，而且部分省市已經(jīng)準(zhǔn)備在本地區(qū)高校圖書館之間架設(shè)光纖，把各館相互連通，用于館際文獻(xiàn)傳輸。如何更好地利用當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)，使那些內(nèi)容豐富、各具特色的館藏文獻(xiàn)充分發(fā)揮它們的價(jià)值，做到館文獻(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是值得我們認(rèn)真研究和巫待解決的問(wèn)題。高校圖書館專業(yè)特色館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，為此提供了一個(gè)很好的解決途徑。

1建庫(kù)的方案及原則

1.1建庫(kù)的方案

目前，高校圖書館已經(jīng)開始建設(shè)或準(zhǔn)備建設(shè)各自的全文數(shù)據(jù)庫(kù)。在建設(shè)過(guò)程中大都缺乏組織機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)分工，數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)停留在各自為政、自建自用的狀況。這種各自為政的狀況以及各館在技術(shù)、資金、人員、管理等方面的原因，造成了大量低水平的重復(fù)投資、重復(fù)開發(fā)，不僅人力、物力、財(cái)力浪費(fèi)嚴(yán)重，而且使數(shù)據(jù)庫(kù)普遍存在結(jié)構(gòu)單一、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、涵蓋面窄、內(nèi)容重復(fù)、共享度低、通用性差的問(wèn)題，這對(duì)圖書館網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平的提高及文獻(xiàn)資源共享的實(shí)現(xiàn)起了一定的阻礙作用。因此，我們?cè)诮◣?kù)時(shí)，首先要考慮到建庫(kù)的方案問(wèn)題，是各館獨(dú)立開發(fā)還是聯(lián)合協(xié)作開發(fā)?本人認(rèn)為專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建庫(kù)方案可以參考目前各地區(qū)在建設(shè)的CALIS聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫(kù)的方案，走聯(lián)合開發(fā)的道路，采取地區(qū)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合數(shù)據(jù)庫(kù)的方案。首先，建立本地區(qū)的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，實(shí)行“統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一規(guī)則、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理”的模式。在對(duì)各院校學(xué)科特色和館藏特色進(jìn)行調(diào)查研究后，對(duì)其數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。具體操作中可把學(xué)科門類分為幾大塊，如理工、財(cái)經(jīng)、醫(yī)藥、農(nóng)林等等，然后再由幾個(gè)同類型院校共同承擔(dān)該學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè).當(dāng)然，其中還需相互分工，各有所重。其次，各館應(yīng)打破原有的封閉現(xiàn)象，改變以往各自為政、孤軍作戰(zhàn)、小而散的建設(shè)方式，在組織機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下相互聯(lián)合、有計(jì)劃、有分工地共同開展建庫(kù)工作，對(duì)信息資源進(jìn)行有效配置和可持續(xù)的開發(fā)。各館在建設(shè)各自所承擔(dān)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程中，則可按照分工要求自行開發(fā)，進(jìn)行建庫(kù)的設(shè)計(jì)、源文獻(xiàn)的收集整理、文獻(xiàn)的數(shù)字化處理、提供應(yīng)用服務(wù)的方式。當(dāng)然，在聯(lián)合建庫(kù)的形式上還可參考國(guó)外的一些聯(lián)合建庫(kù)模式。

1.2建庫(kù)的原則

1.2.1實(shí)用性原則

專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)要考慮其是否具有實(shí)用價(jià)值、需求有多大、投人和產(chǎn)出是否相宜，即是否具有良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，不能盲目上馬。因?yàn)樘厣珨?shù)據(jù)庫(kù)的建立從其目的來(lái)說(shuō)是為了更好地發(fā)揮圖書館的功能和特色優(yōu)勢(shì)，使之產(chǎn)生良好的效益，充分體現(xiàn)圖書館存在的價(jià)值。因此，專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)要在充分的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

1.2.2趨勢(shì)性原則

建立專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)要順應(yīng)專業(yè)學(xué)科和數(shù)據(jù)庫(kù)本身的發(fā)展潮流，包括國(guó)內(nèi)與國(guó)際的發(fā)展趨勢(shì)。如:規(guī)模、形式、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化等。把握這一原則可以讓我們有更好的發(fā)展空間，尋找到適合我們自身特點(diǎn)的位置，避免一些不必要的失誤。

1.2.3共建共享原則

即聯(lián)合開發(fā)、資源共享。

2專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容

各高校館豐富的特色館藏是專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的主要信息源。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)科建設(shè)，各校在自己的重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域已顯示出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。各館同時(shí)也收錄了大量相關(guān)文獻(xiàn)，并且重點(diǎn)收藏、重點(diǎn)建設(shè)、優(yōu)先投人那些專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、權(quán)威性的文獻(xiàn)資料，使之盡可能的豐富、系統(tǒng)、完整，形成各館的特色館藏。

2.1專業(yè)文獻(xiàn)資料

內(nèi)容包括本專業(yè)的國(guó)內(nèi)外核心期刊、科技期刊會(huì)議錄、其他報(bào)刊和內(nèi)部報(bào)刊中有學(xué)術(shù)價(jià)值的本專業(yè)文獻(xiàn)，以及經(jīng)過(guò)加工整理后的網(wǎng)上文獻(xiàn)資料。

2.2法規(guī)、專利、標(biāo)準(zhǔn)

主要包括國(guó)際上各行業(yè)及國(guó)際組織頒布的最新標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家頒布的有關(guān)政策法規(guī)索引，國(guó)家頒布的各行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)內(nèi)外的專利文獻(xiàn)。

2.3專家科研成果

本學(xué)科著名專家教授的研究方向、研究狀況、研究成果和特色。主要應(yīng)收錄其發(fā)表在核心報(bào)刊中的論文、研究交流報(bào)告、學(xué)術(shù)演講報(bào)告等文獻(xiàn)群體。

2.4學(xué)位論文

博士、碩士學(xué)位論文對(duì)于相關(guān)學(xué)科的研究開發(fā)具有重要的參考價(jià)值，但它的分布較為分散，讀者難以查找，故應(yīng)予重點(diǎn)收錄。

2.5學(xué)科綜合信息

系統(tǒng)全面地反映學(xué)科信息，展示國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)和科研成果.如:863計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省市重大攻關(guān)項(xiàng)目、工程應(yīng)用和設(shè)計(jì)項(xiàng)目，目前最新的具有影響的各種科技產(chǎn)品、近年來(lái)有關(guān)學(xué)科已完成的成果及獲國(guó)家和省市的科技獎(jiǎng)的科研項(xiàng)目等。

在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)源的收錄過(guò)程中還要注意它的時(shí)效性與過(guò)期可獲得性，要對(duì)文獻(xiàn)源進(jìn)行充分的分析研究，嚴(yán)格的收集、加工和篩選，為讀者提供更新更多、更準(zhǔn)更全的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)。

3良好的服務(wù)功能

特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)不僅僅是簡(jiǎn)單地把傳統(tǒng)紙質(zhì)和其鴿載體形式的文獻(xiàn)數(shù)字化，而且有其最本質(zhì)的特征，即智能化的檢索。相對(duì)于傳統(tǒng)的特色文獻(xiàn)來(lái)說(shuō)，特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)與其最大區(qū)別就是強(qiáng)化了其信息服務(wù)功能，在其基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。數(shù)字化是相對(duì)傳統(tǒng)文獻(xiàn)而言的信息形式上的改變，最本質(zhì)的改變?nèi)栽诜?wù)質(zhì)量上，而這也正是讀者和用戶最為關(guān)心和希望得到的。因此，數(shù)據(jù)庫(kù)必須實(shí)現(xiàn)智能化檢索，為讀者用戶提供快捷、全面、準(zhǔn)確的檢索工具，真正做到以讀者為中心。

3.1檢索界面

檢索界面應(yīng)該簡(jiǎn)潔、清晰，沒(méi)有繁雜的檢索步驟，可操作性強(qiáng)。幫助功能應(yīng)具有實(shí)際指示作用，并提供留言功能。

3.2檢索方式

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)應(yīng)提供關(guān)鍵詞、主題詞、題名、著者、出版機(jī)構(gòu)等多種檢索途徑。可以根據(jù)需要進(jìn)行單項(xiàng)檢索、組配檢索、模糊檢索，并可使用截?cái)喾⒔咏⑹÷苑⑻娲该髟~間關(guān)系或擴(kuò)大、縮小檢素范圍，也可增加一些限制功能，如:限制時(shí)間、館藏地點(diǎn)等。

3.3檢索選項(xiàng)

3.3.1跨庫(kù)檢索

用戶可以根據(jù)需要選擇使用一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)檢索命令跨多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)檢索，以獲得交叉學(xué)科、相關(guān)學(xué)科的信息。

3.3.2多年檢索

應(yīng)可以同時(shí)檢索最新文獻(xiàn)和過(guò)期文獻(xiàn)，使用戶在二者之間方便進(jìn)行切換。

3.3.3檢索歷史

讓用戶可以保存、查看自己的檢索歷史，在當(dāng)前檢索區(qū)可以利用和修改以前的檢索。工作人員則可利用它跟蹤用戶的需求或?qū)⑵浼庸こ赡承﹦?dòng)態(tài)信息。

3.3.4主題詞表

數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)提供主題詞表檢索功能，即利用主題詞表進(jìn)行檢索詞的規(guī)范選擇，并根據(jù)主題詞的上下位關(guān)系、相關(guān)關(guān)系和替代關(guān)系調(diào)整、確定檢索詞，然后直接啟動(dòng)檢索。還可根據(jù)需要修改主題詞表，或通過(guò)對(duì)用戶檢索詞的統(tǒng)計(jì)擴(kuò)充主題詞表。

3.4檢索結(jié)果

檢索結(jié)果的實(shí)現(xiàn)包括排序、顯示瀏覽、聚類、套錄、打印、E-mail發(fā)送等。

4建庫(kù)過(guò)程中需注意的一些事項(xiàng)

4.1要注重全文數(shù)據(jù)庫(kù)的一些技術(shù)特征

包含內(nèi)容的原始性、信息檢索的徹底性、所用檢索語(yǔ)言的自然性、數(shù)據(jù)相對(duì)的穩(wěn)定性、檢索結(jié)果的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的非結(jié)構(gòu)性。

4.2數(shù)據(jù)準(zhǔn)備

要注重對(duì)文獻(xiàn)源數(shù)據(jù)的收集、整理、篩選、歸類。

4.3文本預(yù)處理

要做到統(tǒng)一著錄標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范格式和標(biāo)引。

4.4數(shù)據(jù)維護(hù)

要定期對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行更新追加和清理修正以及對(duì)所用詞表、存儲(chǔ)空間的利用統(tǒng)計(jì)和調(diào)整。

4.5統(tǒng)計(jì)功能

提供各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和用戶信息，量化各項(xiàng)指標(biāo)，使之成為決策依據(jù)。

4.6做數(shù)據(jù)庫(kù)的宣傳工作，提高數(shù)據(jù)庫(kù)的利用率

5培養(yǎng)一支高素質(zhì)的復(fù)合型人才隊(duì)伍

其素質(zhì)包括:對(duì)某學(xué)科及其分支有充分研究，對(duì)某專題領(lǐng)域的相關(guān)信息源有豐富的使用經(jīng)驗(yàn)和了解，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息資源的獲取技能，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、分析能力和綜合應(yīng)變能力。

圖書館專業(yè)論文:論圖書館學(xué)專業(yè)論文的寫作

摘要：根據(jù)目前許多圖書館館員并非是學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)的，館員們寫論文不知道從何下手的現(xiàn)狀，介紹了館員們寫論文需要注意的一些問(wèn)題、需要學(xué)的一些東西，以及怎樣組織語(yǔ)言，去完成一篇好的論文。

關(guān)鍵詞：圖書館學(xué)；學(xué)習(xí)；論文

圖書館學(xué)，看似簡(jiǎn)單，但是，它是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科。我們查百度百科，得出這樣的結(jié)論：圖書館學(xué)（library science）是研究圖書館的發(fā)生發(fā)展、組織管理，以及圖書館工作規(guī)律的科學(xué)。其目的是總結(jié)圖書館工作和圖書館事業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立科學(xué)的圖書館學(xué)的理論體系，以推動(dòng)圖書館事業(yè)的發(fā)展，提高圖書館在人類社會(huì)進(jìn)步中的地位和作用。

那么，怎樣就是具備了圖書館學(xué)的專業(yè)知識(shí)呢？這就談到了圖書館學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)了。圖書館學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備系統(tǒng)的圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，有熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段收集、整理和開發(fā)利用文獻(xiàn)信息的能力，能在圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)和各類企事業(yè)單位的信息部門從事信息服務(wù)及管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型圖書館高級(jí)專門人才。從以上這些內(nèi)容看，圖書館學(xué)專業(yè)是博大精深的。她的歷史也是很悠久的，古巴比倫時(shí)代人們就從石板上記載圖書了。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中，許多圖書館的館員并非學(xué)的圖書館學(xué)專業(yè)，他們可能學(xué)的機(jī)械，材料，建筑，中文，歷史等等專業(yè)，他們的工作僅限于基礎(chǔ)性的工作，比如登刊，正架，讀者服務(wù)，圖書借還等，很少涉及專業(yè)方面。而這些人也是有寫論文的需求的，然而卻不知從何下手。心中有各種各樣的見解，想法，確是難以下筆。久而久之，有些館員會(huì)懼怕寫論文。其實(shí)只要從各方面充實(shí)自己，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，我們也可以寫出優(yōu)秀的論文。那么，非圖書館專業(yè)畢業(yè)的館員怎樣寫好圖書館專業(yè)的論文呢？要寫出一篇優(yōu)秀的論文，需要從以下幾個(gè)方面開始。

1 提高自己的語(yǔ)文水平

無(wú)論是論文，散文，記敘文，其本質(zhì)上是文章。寫一篇優(yōu)秀的論文，首要是要提高自己的語(yǔ)文水平。寫到這里。大家可能要見笑了，這仿佛是一個(gè)小孩子的問(wèn)題。實(shí)際上，事實(shí)卻是如此。只有具備了一定的語(yǔ)文水平，才能去組織語(yǔ)言，才能去運(yùn)用文字，才能清楚地，有條理地去論證一些問(wèn)題。我們工作在圖書館，走在一排排書架中，聞著濃濃的書香，不覺得這樣很好嗎？我們可以偶爾取下一本書看看，久而久之我們的語(yǔ)文水平可以得到很大的提高。有多少作家是從圖書館里誕生出來(lái)的。我覺得，工作在這里，耳聞目染，久而久之，語(yǔ)文水平可以得到很大的提高。

2 提高自己的專業(yè)水平

了解圖書館學(xué)的專業(yè)知識(shí)。既然我們學(xué)的不是圖書館學(xué)專業(yè)，那末，從現(xiàn)在開始，我們要開始學(xué)習(xí)了，當(dāng)然是自學(xué)。否則我們的論文水平只能停留在初級(jí)階段，很難涉及圖書館學(xué)一些專業(yè)性的東西。圖書館學(xué)專業(yè)可學(xué)的東西是很多的，需要學(xué)的專業(yè)書籍主要包括《目錄學(xué)概論》、《圖書館學(xué)概論》、《圖書分類與編目》、《文獻(xiàn)檢索》。遇到不懂的，一定要虛心的去問(wèn)。圖書館學(xué)并不是孤立存在的，它與檔案學(xué)，情報(bào)學(xué)，文獻(xiàn)學(xué)，目錄學(xué)都有一定的聯(lián)系。單看圖書館這個(gè)名字可能覺得簡(jiǎn)單，實(shí)際上圖書館學(xué)作為一門學(xué)科，其內(nèi)容是很值得研究的。

3 注意平常工作中的點(diǎn)滴

圖書館的工作看似簡(jiǎn)單，但如果我們注意觀察的話，我們?nèi)粘９ぷ髦袝?huì)有許多可以利用的數(shù)據(jù)。就拿科技期刊來(lái)說(shuō)吧。科技類的期刊有很多種，包括科普類、農(nóng)業(yè)類、建筑類、工業(yè)類、農(nóng)業(yè)類、市里水電類……如果我們工作中只是去整架，接待讀者，登刊，上刊，那就很難發(fā)現(xiàn)有用的材料。比如說(shuō)，我們可以留意一下，在這些期刊中哪些類占的比重較大，哪些刊占的比重較小，為什麼要這樣呢?我們還可以留意一下，哪些期刊讀者比較喜歡看，哪些期刊讀者參考的比較多，我們還可以統(tǒng)計(jì)一下我們每天接待讀者的人數(shù)，本科生有多少，研究生有多少，教師有多少，然后畫出一個(gè)曲線圖，這些都是有用的數(shù)據(jù)，寫論文都用的上。圖書借閱方面也一樣，我們可以統(tǒng)計(jì)一下哪些書讀者喜歡看，計(jì)算機(jī)系的喜歡看那些書，建筑系的又喜歡看那些書，學(xué)校里各個(gè)專業(yè)的學(xué)生又比較喜歡看本專業(yè)的那些書。日常工作中，只要我們留意，觀察，注意積累，就可以得到很多有用的數(shù)據(jù)。有了這些數(shù)據(jù)，寫論文就不愁沒(méi)東西可寫了。

4 學(xué)習(xí)圖書館的專業(yè)期刊上的文章

就連古人也知道，熟讀唐詩(shī)300首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。圖書館學(xué)專業(yè)的期刊有許多種，其中比較有名的有《中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)》、《情報(bào)學(xué)報(bào)》、《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》等等幾十種。這些期刊上刊登的論文大部分都是各個(gè)圖書館的館員在工作中總結(jié)出來(lái)的一些獨(dú)到的見解，得出來(lái)的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出的一些有用的數(shù)據(jù)，這些東西，對(duì)我們的日常工作有很重要的參考作用。這些論文，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是寶貴的教材，我們從中可以學(xué)習(xí)到很多，比如說(shuō)怎樣去組織語(yǔ)言，怎樣去分布奏，怎樣去挖掘，從而達(dá)到有明確的主題，講出來(lái)的道理也很透徹。我是這樣認(rèn)為的，只要我們能長(zhǎng)時(shí)間地，連續(xù)地閱讀一些圖書館學(xué)核心期刊上的文章，在寫論文時(shí)，對(duì)于有些問(wèn)題，一定會(huì)形成自己獨(dú)到的見解，一定會(huì)有一些好的論證方法。這些都是很有用的。

5 選擇合適的題目

寫論文，選題很重要。圖書館學(xué)方面的論文，可選的題目很多很廣泛。然而，怎樣才能做到選題精當(dāng)呢？初學(xué)的館員寫論文首先要選一個(gè)自己比較熟悉的題目，這樣比較容易下手。千萬(wàn)不要選一些自己不熟悉的去寫。也不要去追趕潮流，勉強(qiáng)地找一些當(dāng)前的熱門話題，看別人寫了些啥，自己也去寫，這樣很難寫出自己的，有特色的論文。除了這些，選題還應(yīng)該注意要新。哪些題目是別人沒(méi)有寫過(guò)的，哪些題目是有特色的，那些題目可以吸引出讀者的眼球。一個(gè)好的題目可以對(duì)讀者起到好的引導(dǎo)作用。

6 列出一個(gè)大致的提綱

好的，現(xiàn)在我們選了一個(gè)題目了，那么怎樣才能去論證它呢。這就需要列出一個(gè)大致的提綱。一個(gè)有條有理的提綱是論文的骨架。也可以說(shuō)是支架。通過(guò)提綱，我們知道要先寫那一部分，后寫那一部分，那一部分要著重去寫，那一部分比較難理解，需要詳細(xì)的去寫。列提綱要理清條理，分清主次。一個(gè)有條有理的提綱仿佛是論文的骨架，有了結(jié)實(shí)的骨架，這篇論文才能經(jīng)的起推敲。

7 組織材料

好的，現(xiàn)在我們列好提綱了，我們的論文有了大致的結(jié)構(gòu)了。要論證這些提綱，會(huì)需要一些數(shù)據(jù)、一些材料。這就需要我們?nèi)ゲ橐恍┫嚓P(guān)的資料，從而得到一些有參考價(jià)值的材料。前面提到，如果我們?cè)诠ぷ髦凶⒁饪偨Y(jié)，經(jīng)常觀察，我們可以總結(jié)出許多有用的數(shù)據(jù)。是的，在這里，我們總結(jié)出的一些數(shù)據(jù)可能就會(huì)有用處了。

8 寫成文章

提綱有了，參考資料有了，數(shù)據(jù)也有了，就剩下組織語(yǔ)言了，這是至關(guān)重要的一步。根據(jù)這些材料，依據(jù)列出的提綱，用自己的語(yǔ)言，開始組織一篇內(nèi)容豐富的論文吧。一篇好的論文，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改、反復(fù)論證、反復(fù)斟酌，才能成型。經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，我們的論文就寫好了，大功告成了。

圖書館專業(yè)論文:圖書館學(xué)專業(yè)教育研討

1圖書館學(xué)專業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.1課堂教育重理論、輕實(shí)踐

圖書分類、文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)編目等都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,學(xué)生只有經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐操作才能系統(tǒng)掌握課程精髓。但在現(xiàn)行教學(xué)過(guò)程中,教師因課時(shí)少或?qū)W校硬件設(shè)施不完善等原因,過(guò)分強(qiáng)調(diào)給學(xué)生灌輸理論知識(shí),對(duì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)重視不夠,這就大大削弱了教學(xué)效果,使學(xué)生缺乏動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,無(wú)法滿足信息時(shí)代對(duì)圖書館員的素質(zhì)要求。

1.2教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高

因生源不足、經(jīng)費(fèi)緊缺等原因,圖書館學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,優(yōu)秀教師嚴(yán)重缺乏。目前,我國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍的骨干力量,主要由兩部分人員組成:一是“”前北京大學(xué)、武漢大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生,二是“”后圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的研究生,知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)都不盡合理。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但教師知識(shí)往往是十幾年前甚至幾十年前學(xué)到的知識(shí),對(duì)新技術(shù)缺乏了解,年輕教師缺乏圖書館實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),無(wú)法將理論與實(shí)際有效結(jié)合。近些年來(lái),雖有其他一些專業(yè)的同志加入教師隊(duì)伍,但因缺乏對(duì)圖書情報(bào)工作的深入了解,也無(wú)法取得很好的教學(xué)效果。

2對(duì)圖書館學(xué)專業(yè)教育改革的建議

2.1加強(qiáng)教師的思想品德修養(yǎng)

我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),圖書館作為傳播文化知識(shí)、教書育人的重要陣地,教師思想政治素質(zhì)的好壞,直接決定了培養(yǎng)出的學(xué)生是優(yōu)秀品、合格品,還是危險(xiǎn)品、次品。圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生,只有努力學(xué)習(xí)思想政治知識(shí),用先進(jìn)理論武裝自己的頭腦,才能堅(jiān)定立場(chǎng),自覺抵制腐朽思想的侵蝕,始終保證服務(wù)的社會(huì)主義方向。同時(shí),我們應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)建設(shè),誠(chéng)信為人,真誠(chéng)做事,以個(gè)人魅力服務(wù)和打動(dòng)讀者。

2.2進(jìn)一步提高專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)水平

網(wǎng)上豐富的信息資源,以外文尤其是英文占絕大多數(shù),中文信息資料很少,而不論是學(xué)習(xí)還是研究,都需要跟蹤了解其他國(guó)家先進(jìn)的科學(xué)研究成果,客觀上就要求我們必須掌握好外語(yǔ)知識(shí)。另外,據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì),我國(guó)外文圖書的利用率低于20%,外文期刊的利用率也僅為40%。究其原因,主要是專業(yè)技術(shù)人員外語(yǔ)水平欠佳,無(wú)法有效地分析利用信息。數(shù)字信息時(shí)代,圖書館既是一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu),更是一個(gè)研究機(jī)構(gòu),圖書館員既是服務(wù)人員,更是研究人員,善于從浩繁復(fù)雜的數(shù)字信息中搜集、整理、利用有用信息是圖書館員必備的素質(zhì)。因此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生只有具備良好的外語(yǔ)水平,畢業(yè)后才能很好地勝任圖書館員的工作。

2.3擴(kuò)大現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容

著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通先生有言:“以網(wǎng)絡(luò)為中心的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、信息自動(dòng)化技術(shù)和計(jì)算機(jī)國(guó)際語(yǔ)言化技術(shù)的突破,正在把傳統(tǒng)的、分離割裂的圖書館推向全球一體化和網(wǎng)絡(luò)化的新境地。”可見,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用是圖書館生存與發(fā)展必不可少的重要硬件。圖書的采購(gòu)、分類、編目、借閱,信息的搜集、整序、傳遞、利用,圖書館的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理都對(duì)館員的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了很高要求。為此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生必須掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、光盤技術(shù)、通訊技術(shù)、文獻(xiàn)處理技術(shù)、縮印技術(shù)、軟件技術(shù)、信息轉(zhuǎn)換與壓縮技術(shù)等一系列信息技術(shù)知識(shí)。

2.4注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,信息成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源。然而,由于社會(huì)分工不同,不少專業(yè)人員無(wú)法從浩如煙海的信息資源中找到自己需要的信息,出現(xiàn)了“信息爆炸”與“知識(shí)饑渴”的矛盾。圖書館自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)決定了在不久的將來(lái),參考咨詢將成為圖書館向社會(huì)提供的一項(xiàng)重要服務(wù)。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì),紐約皇后區(qū)公共圖書館系統(tǒng)1997年度解答各類讀者咨詢達(dá)39”萬(wàn)人次,美國(guó)公共圖書館每年要解答3.42億件咨詢問(wèn)題。顯然,圖書館員作為“咨詢員”、“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員”,只有具備廣博的知識(shí),才能很好滿足用戶多學(xué)科多層次的信息需求。因此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生必須了解社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

2.4.1培養(yǎng)人際關(guān)系溝通能力。圖書館是人文精神的家園,人文關(guān)懷貫穿于圖書館工作的全過(guò)程。在圖書館工作,館員之間,館員與讀者之間的溝通交流是相當(dāng)重要的。通過(guò)溝通,館員可以了解讀者需求,讀者也能理解館員工作,從而形成一種融洽的工作氛圍。圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生,平時(shí)注意人際關(guān)系溝通能力的培養(yǎng),定能給自己以后順利開展工作提供方便。

2.4.2培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力包括到位的口頭表達(dá)能力和過(guò)硬的文字表達(dá)功夫。圖書館是社會(huì)服務(wù)的窗口,館員是這個(gè)窗日的核心,圖書館信息服務(wù)機(jī)構(gòu)和科研機(jī)構(gòu)的定位決定了語(yǔ)言仍占圖書館工作主題部分。館員只有具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力,才能有效地與讀者溝通交流,撰寫專題調(diào)研報(bào)告、課題綜述、工作總結(jié)、研究論文,擔(dān)任用戶教育工作,代譯有關(guān)文獻(xiàn)等。因此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,首先也是最基本的是要糾正自己的方言,使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,同時(shí)勤練筆,提高自己的動(dòng)手能力,保證文字表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢。

2.4.3培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。面對(duì)數(shù)字信息時(shí)代的挑戰(zhàn)和廣大讀者對(duì)信息傳遞快、精、準(zhǔn)的要求,圖書館的許多環(huán)節(jié)都面臨著變革,尚待不斷完善和發(fā)展。因此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生,必須徹底擺脫思想上的懶惰,不斷調(diào)整自己的思維方式和行為習(xí)慣,解放思想,開拓創(chuàng)新,提出新思路,發(fā)表新見解,探索新領(lǐng)域,形成自己獨(dú)特的與社會(huì)體制相吻合的工作作風(fēng)。圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生,只要把握好大學(xué)時(shí)的有利學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),熱情飽滿地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造,時(shí)刻以優(yōu)秀圖書館員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和鞭策自己,努力提高自身素質(zhì),便能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,贏得社會(huì)的理解和尊重。

3結(jié)語(yǔ)

由于目前圖書館界普遍存在圖書館員薪水少,社會(huì)地位低等問(wèn)題,不少學(xué)生認(rèn)為在圖書館工作沒(méi)有前途,不能體現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)新環(huán)境下的圖書館的社會(huì)地位、作用應(yīng)有重新再認(rèn)識(shí),樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,淡化金錢觀念,增強(qiáng)服務(wù)觀念,淡化專業(yè)意識(shí),增強(qiáng)職業(yè)意識(shí),把個(gè)人發(fā)展同圖書館形象提升緊緊聯(lián)系在一起,發(fā)奮圖強(qiáng),拿出成績(jī),以自身努力贏得社會(huì)尊重。另外,圖書館工作,社會(huì)壓力相對(duì)較小,容易使圖書館員失去危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)此,圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館所履行的大部分職能可能被新的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)所取代,要適應(yīng)新形勢(shì)的要求,必須要有一種緊迫感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),尤其要有充分的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從圖書館內(nèi)部來(lái)說(shuō),圖書館法立法進(jìn)程的加速,“職業(yè)資格管理制”和“聘用合同制”為核心的用人制度的改革,對(duì)圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生的工作能力提出了更高的要求,從整個(gè)社會(huì)大氛圍來(lái)說(shuō),目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻,要找一份專業(yè)對(duì)口,適合自身發(fā)展的工作難度很大。

作者：張盛良單位：嘉興學(xué)院圖書館

圖書館專業(yè)論文:圖書館學(xué)專業(yè)論壇研究

1圖書館學(xué)專業(yè)論壇簡(jiǎn)述

圖書館學(xué)專業(yè)論壇的意義重要體現(xiàn)三個(gè)方面:

(1)推動(dòng)了學(xué)術(shù)交流。圖書館學(xué)專業(yè)出版期刊的周期一般都比較長(zhǎng),且發(fā)行量很少,涉及面有限,研究成果只是給界內(nèi)享用;

(2)擴(kuò)大國(guó)內(nèi)外同行間的交流。專業(yè)論壇排除了時(shí)間與空間上的阻礙,是國(guó)內(nèi)及至國(guó)外同行相互相互了解、交流的極為靈活的最佳經(jīng)濟(jì)平臺(tái);

(3)推動(dòng)學(xué)界批評(píng)風(fēng)尚的構(gòu)成。論壇是暢所欲言的地方,網(wǎng)民之間不僅可以互動(dòng),而且能夠自由地自己的看法與建議。

2我國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)論壇的現(xiàn)狀

2.1圖書館學(xué)專業(yè)論壇簡(jiǎn)介

相對(duì)于別的學(xué)術(shù)論壇來(lái)講,我國(guó)的圖書館學(xué)專業(yè)論壇出現(xiàn)的比較晚,當(dāng)前發(fā)展得比較突出好的五個(gè)論壇為:

(1)上網(wǎng),即上海圖書館論壇,又稱上圖論壇;

(2)學(xué)網(wǎng),即《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》的讀者群;

(3)問(wèn)網(wǎng),即網(wǎng)絡(luò)圖苑;

(4)書網(wǎng),即E線圖情之E線論壇;

(5)寒網(wǎng),即中國(guó)圖書館學(xué)者聯(lián)盟,簡(jiǎn)稱寒網(wǎng)。

2.2圖書館學(xué)專業(yè)論壇的比較與分析

為了更進(jìn)一步的了解上述五個(gè)圖書館學(xué)專業(yè)論壇,以促進(jìn)今后我國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)論壇的發(fā)展,結(jié)合內(nèi)容設(shè)置、形式、檢索模式等方面的調(diào)查對(duì)這五個(gè)圖書館學(xué)專業(yè)論壇實(shí)行比較分析。可從如下兩個(gè)方面加以說(shuō)明:從圖書館學(xué)理論方面就論壇版塊建構(gòu)、帖子內(nèi)容及討論區(qū)主題等來(lái)分析,該討論內(nèi)容基本關(guān)聯(lián)到圖書館學(xué)科的相關(guān)話題。可是理論內(nèi)容的含量均不同,有著一定的差別,文章、帖子質(zhì)量也不統(tǒng)一,有的屬于學(xué)術(shù)論文;有的則只是一個(gè)標(biāo)題或者一句話。從圖書館新技術(shù)應(yīng)用方面來(lái)分析,在五大論壇上均能夠發(fā)現(xiàn)有關(guān)圖書館新技術(shù)運(yùn)用,例如數(shù)字圖書館技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享等諸多方面的內(nèi)容,包括論壇中的(特色內(nèi)容、欄目的設(shè)置、管理方式、版面設(shè)計(jì)、檢索方式等)。總體來(lái)講,當(dāng)前我國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)論壇仍處在起步階段,存有許多的不足。具體體現(xiàn)于如下幾個(gè)方面:

(1)對(duì)論壇有所熟悉掌握的人比較有限,自然參與者比較少,討論內(nèi)容的深度與廣度均達(dá)不到一定程度;

(2)論壇的風(fēng)格與定位不夠鮮明,強(qiáng)化不斷發(fā)展還需有一定的時(shí)間及過(guò)程;(3)論壇的版面功能構(gòu)架還需進(jìn)一步完善。

3圖書館學(xué)專業(yè)論壇的展望

可歸納如下幾個(gè)方面:

(1)規(guī)模會(huì)不斷擴(kuò)大。BBS的本身優(yōu)勢(shì),將引起愈來(lái)愈多的人關(guān)注重和參與進(jìn)來(lái),用戶的規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大。而且相信必有更加多的圖書館學(xué)專業(yè)從業(yè)或愛好的人以及經(jīng)營(yíng)論壇的人建構(gòu)更加多樣的圖書館學(xué)專業(yè)論壇。所以,圖書館學(xué)專業(yè)論壇不管從參與者數(shù)量上看,或是從論壇的數(shù)量上看,其規(guī)模均會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大；

(2)服務(wù)模式會(huì)多樣化。當(dāng)前,論壇主要是用戶自發(fā)地展開問(wèn)題討論、自己的看法建議,服務(wù)模式不是太多。此外,以E-mail為發(fā)帖手段亦是論壇的一種有益補(bǔ)充,其可以回避論壇“灌水”現(xiàn)象的發(fā)生,并有利于高質(zhì)量、高水準(zhǔn)言論的凸現(xiàn)；

(3)用戶整個(gè)素質(zhì)同論壇水平都會(huì)有所提升。網(wǎng)民為圖書館學(xué)專業(yè)論壇開展活動(dòng)的主體,其會(huì)積極地參與到論壇的討論中來(lái),并且會(huì)逐步養(yǎng)成善于獨(dú)自思索的習(xí)慣,及至?xí)霈F(xiàn)有思想深度的學(xué)術(shù)評(píng)論者；

(4)討論區(qū)會(huì)不斷多元、細(xì)分化。不同的用戶有不相同的要求,不一樣層次的用戶對(duì)學(xué)術(shù)水平的需求也不盡相同。為了適宜此需要,圖書館學(xué)專業(yè)論壇會(huì)不斷對(duì)討論區(qū)的主題實(shí)施細(xì)分,促使每個(gè)用戶都可以找到自己熱衷的話題領(lǐng)域。

4結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)圖書館學(xué)專業(yè)論壇建設(shè),關(guān)系到我國(guó)民眾整體素質(zhì)的提升和全面構(gòu)建小康社會(huì)的目標(biāo)能否變成現(xiàn)實(shí)。21世紀(jì)會(huì)是一個(gè)具有信息化的時(shí)代,這無(wú)疑會(huì)為圖書館學(xué)專業(yè)論壇建設(shè)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。我們應(yīng)當(dāng)自覺接受時(shí)代的挑戰(zhàn),進(jìn)一步加大對(duì)圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)科的研究力度,不斷注入新的研究理念和研究方法,以圓滿地完成時(shí)代交給我們的使命。、

作者：王孝瓊單位：昭通學(xué)院圖書館

圖書館專業(yè)論文:高校圖書館工程類專業(yè)資源管理方法

摘要高校圖書館資源是工程類專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要影響因素，管理方法的正確與否，直接影響該類人才培養(yǎng)的質(zhì)量。文章擬通過(guò)對(duì)高校圖書館工程類資源的通識(shí)課程資源、專業(yè)課程資源、科研類資源和電子資源四個(gè)方面的資源管理方法進(jìn)行分析討論，找出其管理方法中的一些不足之處，并提出建議，以便于對(duì)高校圖書館工程類資源管理方法進(jìn)行完善。

關(guān)鍵詞高校圖書館；創(chuàng)新能力；工程類專業(yè)；資源管理

中國(guó)高等工程教育規(guī)模已居世界第一，2013年普通本專科工程類在校生數(shù)為870萬(wàn)人，招生252萬(wàn)人，畢業(yè)228萬(wàn)人。①隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，對(duì)工程類人才的需求量也與日俱增，加強(qiáng)工程類人才的培養(yǎng)成為一個(gè)必然的趨勢(shì)。其中，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的人才培養(yǎng)目標(biāo)為，“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才”。②如何培養(yǎng)人才，資源是其中非常重要的一個(gè)因素，而圖書館作為知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的作用就更加明顯。因此，高校圖書館工程類資源管理就需要跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。筆者通過(guò)對(duì)高校圖書館工程類資源的通識(shí)課程資源、專業(yè)課程資源、科研類資源和電子資源四個(gè)方面，對(duì)資源管理進(jìn)行分析討論，從而發(fā)現(xiàn)管理方法中的不足，并提出自己的建議，為改善高校圖書館管理方法提供一些參考。

1高校圖書館作′用

高校圖書館是根據(jù)學(xué)校教學(xué)和科研的需要搜集、整理和提供各種知識(shí)情報(bào)載體的服務(wù)部門，它擔(dān)負(fù)著為教學(xué)、科研服務(wù)的雙重任務(wù)，被譽(yù)為學(xué)校的“第二課堂”，是陶冶學(xué)生情操、開闊視野、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)、確立社會(huì)主義道德情操和人生觀的陣地。③高校圖書館資源管理方法是否正確，將直接影響學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和教師等科研人員的科研水平。

2高校圖書館資源對(duì)工程類專業(yè)影響

對(duì)于工程類專業(yè)來(lái)說(shuō)，本科教學(xué)過(guò)程中課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)是工程類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本要素，是培養(yǎng)出符合標(biāo)準(zhǔn)的工程人才的關(guān)鍵。④因此，要求高校圖書館工科類資源首先要滿足基本的教學(xué)內(nèi)容參考需要。同時(shí)，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）中明確提出：“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模”。⑤從“綱要”要求的內(nèi)容可以看出，專業(yè)培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中同樣重要，包括加深專業(yè)認(rèn)識(shí)與理解、加強(qiáng)創(chuàng)新能力和提高科研水平，這對(duì)本科生、碩士生、博士生和高校教師同樣重要，要求高校圖書館資源除了滿足教學(xué)要求以外還應(yīng)具有大量的科研資源。工科類專業(yè)對(duì)各類圖書資源的要求較高，教材、參考資料、教學(xué)視頻、電子課件、電子圖紙等幫助學(xué)生掌握各種工程設(shè)計(jì)原理與方法；學(xué)術(shù)期刊雜志、專家論著、國(guó)際前沿專家講座視頻等為科研人員提供重要的國(guó)內(nèi)外專業(yè)研究現(xiàn)狀。由此可見，高校圖書館資源對(duì)工程類專業(yè)人員培養(yǎng)具有很大的作用。

3高校圖書館工程類專業(yè)資源管理

3.1通識(shí)課程資源管理

工程類專業(yè)通識(shí)課程主要有：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、程序語(yǔ)言、大學(xué)英語(yǔ)等課程。這類課程主要用到的是高校圖書館資源中的各類的教材和參考資料。首先來(lái)分析一下教材資源，高校圖書館中教材占據(jù)了工程類資源的很大比例，各種版本、多個(gè)出版社的教材，基本上市場(chǎng)中能購(gòu)買到的均有收藏，但是由于圖書管理人員專業(yè)不對(duì)口，教材質(zhì)量參差不齊，讓學(xué)生在查找資料的過(guò)程中遇到很多困難，甚至?xí)斐烧`導(dǎo)，因此，在引進(jìn)該類教材過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合通識(shí)課程任課教師來(lái)選擇高質(zhì)量的教材。其次是參考資料，主要是各類習(xí)題解析圖書和知識(shí)拓展讀本等，這類資源量相對(duì)較少，但是對(duì)學(xué)生通識(shí)課程的學(xué)習(xí)有很大幫助。對(duì)于習(xí)題解析圖書，由于編者解題思路不同，會(huì)出現(xiàn)較多版本，由于只是參考資料，學(xué)生掌握解題方法即可，不會(huì)有很大影響。知識(shí)拓展讀本的作用是加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)通識(shí)課程的作用，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打下鋪墊，因此該類圖書重要性更高。但是，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校圖書館中該類圖書資源種類很少且沒(méi)有起到上述作用，因此在管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)該類圖書的收集與整理工作，向?qū)W生和教師征集相關(guān)信息，使得該類圖書資源逐漸豐富起來(lái)并形成體系，起到應(yīng)有的作用。

3.2專業(yè)課程資源管理

工程類專業(yè)課程的開設(shè)和各個(gè)專業(yè)方向有很大關(guān)系，也是本科階段學(xué)習(xí)的一個(gè)分水嶺。其中力學(xué)、電工電子、測(cè)量學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程是大多數(shù)工程類專業(yè)都要開設(shè)的，這些課程資源管理情況和通識(shí)課程資源比較類似，即教材資源充足，質(zhì)量高低不平；參考資料能滿足學(xué)生課后習(xí)題解答需求；專業(yè)知識(shí)拓展讀本數(shù)量和質(zhì)量較低，需要大力引進(jìn)。重點(diǎn)來(lái)分析一下各個(gè)工程類專業(yè)課程資源情況，該類課程是本科生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除了影響其找工作的選擇方向，還對(duì)以后碩士、博士的科研能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力產(chǎn)生直接的影響。由于工程類專業(yè)種類較多，不一一進(jìn)行詳細(xì)列舉分析，現(xiàn)就在使用過(guò)程中出現(xiàn)的一些共性情況和問(wèn)題進(jìn)行分析。教材資源種類和數(shù)量更加繁多，管理過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生借閱的主要是任課教師所選擇的一到兩種教材，而大量的資源被閑置，這就要求圖書館管理人員在引進(jìn)圖書的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)地調(diào)查任課教師和學(xué)生的教材選用情況，同時(shí)加強(qiáng)閱讀推廣工作，讓學(xué)生了解到其它教材的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，增加資源的利用效率。參考資料資源對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)比起通識(shí)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程更加重要，包括工程設(shè)計(jì)實(shí)例、工程行業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)、工程行業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范、工程制圖標(biāo)準(zhǔn)圖集、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和注冊(cè)師考試資料等資源，該類資源中工程行業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)、設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖集變化不大，一般幾年更新一次即可，但對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)范的更新一定要多查閱國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范網(wǎng)及時(shí)引進(jìn)，不然學(xué)生在查找資料的過(guò)程中會(huì)由于參數(shù)選擇不合理導(dǎo)致設(shè)計(jì)錯(cuò)誤；對(duì)于工程設(shè)計(jì)實(shí)例、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和注冊(cè)師考試資料等資源，更新速率較快，管理難度大，對(duì)圖書館管理人員要求高，往往容易出現(xiàn)資源過(guò)于陳舊、參考價(jià)值低等情況，這就要求管理人員的管理方法進(jìn)行調(diào)整，除了要向工程類專業(yè)教師和學(xué)生調(diào)查意見外，最好是聘請(qǐng)校外工程類行業(yè)專家作為兼職技術(shù)指導(dǎo)，保證該類資源的實(shí)用性和與時(shí)俱進(jìn)。

3.3科研資源管理

工程類專業(yè)科研資源對(duì)教師、博士、碩士的科研工作和學(xué)習(xí)有很大影響，同時(shí)對(duì)本科生的科研創(chuàng)新啟發(fā)作用也很明顯，這類資源主要有學(xué)術(shù)期刊雜志（紙質(zhì)版）、學(xué)術(shù)論著、發(fā)明專利撰寫與申請(qǐng)介紹、各類基金范本等。學(xué)術(shù)期刊雜志（紙質(zhì)版）種類繁多，包括普通的CN期刊、中文核心期刊、EI收錄期刊和SCI收錄期刊等，圖書館管理人員工作量大、篩選困難，一般是讓讀者自我選擇判斷，對(duì)科研能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師影響不大，但對(duì)科研能力相對(duì)較弱的碩、博士和本科生科在選擇科研課題方向時(shí)就會(huì)困難很多，因此建議圖書館聘請(qǐng)校內(nèi)外科研專家對(duì)該類資源目錄進(jìn)行詳細(xì)的分類，形成一個(gè)階梯式體系，在以后的管理過(guò)程中，只需要對(duì)該體系不斷完善，減少管理人員工作量的同時(shí)還能具有明顯的導(dǎo)向作用。

3.4電子資源管理

工程類專業(yè)電子資源包括電子課件、教學(xué)視頻、電子圖紙?jiān)O(shè)計(jì)案例、國(guó)內(nèi)外檢索數(shù)據(jù)庫(kù)、知名行業(yè)專家講座視頻等內(nèi)容。由于理論學(xué)時(shí)的減少，使得任課教師在授課的過(guò)程中每節(jié)課信息量增多，而學(xué)生的接受能力有限，這就需要學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，電子課件、教學(xué)視頻資源對(duì)現(xiàn)在以PPT授課為主的教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的幫助作用。多數(shù)高校圖書館對(duì)該類資源的管理主要是引進(jìn)校外現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，雖然內(nèi)容大致雷同，由于教材和任課教師不同，平時(shí)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容之間存在一定的差異。建議高校圖書館除了引進(jìn)校外高水平電子課件和教學(xué)名師教學(xué)視頻外，還應(yīng)建立校內(nèi)電子課件資源庫(kù)和工程類專業(yè)教師教學(xué)視頻資源庫(kù)，建立一個(gè)共享平臺(tái)，方便任課教師對(duì)課件和教學(xué)視頻的上傳和學(xué)生的下載。電子圖紙?jiān)O(shè)計(jì)案例資源主要是幫助工程類專業(yè)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，能夠更加的專業(yè)化和規(guī)范化制圖，因?yàn)樵擃悓W(xué)生畢業(yè)后主要從事的就是施工、設(shè)計(jì)方面的工作，只有制圖能力提高了才能在畢業(yè)以后更好的與工作接軌，該類資源的管理主要是通過(guò)和施工、設(shè)計(jì)企業(yè)合作，收集整理近幾年設(shè)計(jì)案例的電子圖紙資源。國(guó)內(nèi)外檢索數(shù)據(jù)庫(kù)、知名行業(yè)專家講座視頻等資源主要是方便科研人員了解專業(yè)國(guó)內(nèi)外研究前沿，在學(xué)術(shù)論文寫作、專利和基金申請(qǐng)等科研活動(dòng)中提供信息引導(dǎo)。如今，各個(gè)高校圖書館中國(guó)內(nèi)外檢索數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)均取得了較好的成果，基本能夠滿足需要。但是對(duì)知名行業(yè)專家視頻資源的管理仍存在著一些困難，首先就是資源量少，收集困難。其次是讀者偏愛現(xiàn)場(chǎng)聽專家講座，視頻資源吸引力小。因此要求圖書館管理人員加大收集知名行業(yè)專家視頻資源的同時(shí)還要加強(qiáng)新媒體閱讀推廣，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)手段方便讀者閱讀的同時(shí)還能夠?qū)υ擃愘Y源提出意見與建議，以便于管理人員對(duì)該類資源管理方法進(jìn)行調(diào)整。

4結(jié)論

綜上所述，通識(shí)課程資源、專業(yè)課程資源、科研資源、電子資源等高校圖書館資源對(duì)工程類專業(yè)的影響很大，對(duì)本科生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)發(fā)展方向選擇上都有很大的指導(dǎo)意義。因此高校圖書館管理人員在對(duì)工程類專業(yè)資源管理方法制定的過(guò)程中，多聽取任課教師和學(xué)生的意見選擇教材、參考資料和電子課件等資源，與工程類施工和設(shè)計(jì)企業(yè)合作建立工程設(shè)計(jì)案例資源數(shù)據(jù)庫(kù)，與國(guó)內(nèi)外工程類專家合作及時(shí)更新學(xué)術(shù)論著和知名行業(yè)專家，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)手段加強(qiáng)新媒體閱讀推廣工作。只有制定合理的管理方法，才能提高圖書館的資源利用效率，為培養(yǎng)出高質(zhì)量的工程類專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：周媛媛 單位：河南理工大學(xué)

圖書館專業(yè)論文:公共圖書館專業(yè)繼續(xù)教育思考

提要：

圖書館是一座沒(méi)有圍墻的大學(xué)，公共圖書館是通向知識(shí)之門，為個(gè)人和社會(huì)群體的終身學(xué)習(xí)、獨(dú)立決策和文化發(fā)展提供了基本條件。當(dāng)今，在信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化飛速發(fā)展的時(shí)代，以新的理念加強(qiáng)公共圖書館專業(yè)人員的繼續(xù)教育工作，對(duì)于公共圖書館的建設(shè)，對(duì)于倡導(dǎo)全民閱讀，提高國(guó)民素質(zhì)有著及其重要的現(xiàn)實(shí)意義和重大的歷史意義。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 繼續(xù)教育 管理觀念

在知識(shí)飛速發(fā)展的信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，公共圖書館繼續(xù)教育工作是培養(yǎng)公共圖書館工作人員專業(yè)素質(zhì)、強(qiáng)化圖書館工作人員職業(yè)人格的重要舉措，也是公共圖書館科學(xué)化管理的途徑和公共圖書館現(xiàn)代化管理的主要標(biāo)志。因此，公共圖書館若要跟上時(shí)展的步伐，適應(yīng)時(shí)展的需要，就必須要樹立現(xiàn)代管理理念，對(duì)強(qiáng)化專業(yè)繼續(xù)教育引起足夠重視。

一、關(guān)于現(xiàn)代管理觀念的教育

現(xiàn)代管理觀念教育是繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)正由生產(chǎn)科學(xué)化向社會(huì)科學(xué)化轉(zhuǎn)變，科學(xué)的理念與思維模式，正改變著人們的基本活動(dòng)規(guī)律。人們必須適應(yīng)科技文明的發(fā)展，更新不能適應(yīng)時(shí)展需要的傳統(tǒng)思想定勢(shì)。公共圖書管理專業(yè)是一種圍繞信息收集、組織、分析和向社會(huì)提供服務(wù)的管理活動(dòng)。過(guò)去的傳統(tǒng)管理觀，制約著管理程序的動(dòng)態(tài)性和管理結(jié)果的時(shí)效性。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是把圖書看成一種精神財(cái)富，一種文明的象征，而沒(méi)有意識(shí)到圖書是一種信息資源。因而管理的觀念，就沒(méi)有建立在以信息科學(xué)為邏輯起點(diǎn)的科學(xué)管理界面上；二是在管理目標(biāo)上注重收藏，忽略動(dòng)態(tài)。封閉的、狹隘的和靜態(tài)的內(nèi)斂型管理思維是傳統(tǒng)管理的基礎(chǔ)，必然影響到具體的管理行為，最終妨礙了信息的社會(huì)效用。英國(guó)著名管理學(xué)家霍金森曾說(shuō)過(guò)：管理角色像羅馬神話中具有兩副面孔的門科一樣，向外，它觀察著環(huán)境，向內(nèi)，它觀察著內(nèi)部的秩序，它的基本功能在于消除緊張狀態(tài)，從而達(dá)到目的。這就告訴我們，管理者不僅要注意到管理系統(tǒng)內(nèi)部的動(dòng)作效率，而且要注意到社會(huì)對(duì)管理系統(tǒng)價(jià)值的需求。圖書館管理必須是面向社會(huì)的信息管理，應(yīng)重視社會(huì)的需求表現(xiàn)。需要形成發(fā)散型思維和倡導(dǎo)超前意識(shí)的管理氛圍，建立動(dòng)態(tài)的和創(chuàng)新的開放型管理模式。換句話說(shuō)：每個(gè)圖書館都是社會(huì)信息系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，信息管理和利用要滿足社會(huì)對(duì)信息資源的要求。現(xiàn)代人管理觀念教育需要在上述理念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建全新的科學(xué)管理價(jià)值觀。這種價(jià)值觀的建構(gòu)基礎(chǔ)主要由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

1.開放意識(shí)。

作為社會(huì)大系統(tǒng)的一部分，開放性與高效率是確保本行業(yè)的位置和地位所必不可少的。開放內(nèi)容、范圍和信息轉(zhuǎn)輸?shù)染唧w活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)制訂都需要以此為依據(jù)。

2.系統(tǒng)意識(shí)。

作為社會(huì)信息管理系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體性、目標(biāo)性、層次性和動(dòng)態(tài)性等著眼，以系統(tǒng)完善、功能增強(qiáng)為中心，組織各自的活動(dòng)與管理，促進(jìn)系統(tǒng)在服務(wù)于用戶的過(guò)程中，隨時(shí)產(chǎn)生增值效應(yīng)。

3.超前意識(shí)。

當(dāng)代世界的超高速發(fā)展，要求科學(xué)管理的思維基礎(chǔ)不能以解決當(dāng)前問(wèn)題為目標(biāo)定位，資源建設(shè)、人才培養(yǎng)、設(shè)備更新等都應(yīng)追蹤世界先進(jìn)技術(shù)，尤其是信息技術(shù)發(fā)展的趨向，及時(shí)汲取新理論、新方法、預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展的新需求，以符合或領(lǐng)先于時(shí)代的管理水平為目標(biāo)。開放與超前意識(shí)的結(jié)合就成為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新的思維態(tài)勢(shì)，將使得管理人員具備隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。管理系統(tǒng)中對(duì)人的管理是關(guān)鍵，而人的觀念轉(zhuǎn)變是成功的基礎(chǔ)。為此，專業(yè)繼續(xù)教育首先應(yīng)解決人員觀念的轉(zhuǎn)化，以現(xiàn)代科學(xué)管理觀念武裝圖書館工作者。

二、關(guān)于完整的專業(yè)繼續(xù)教育

職業(yè)素質(zhì)教育是繼續(xù)教育的重心。從人格建構(gòu)理論看，從事一定的職業(yè)，首先必須建立能滿足職業(yè)需要的人格，而職業(yè)人格來(lái)源于對(duì)本專業(yè)的理論與業(yè)務(wù)知識(shí)的熟練掌握，或稱為專業(yè)智慧。著名學(xué)者克雷奇曾說(shuō)過(guò)：“智力，有人把它定義為對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，另一種認(rèn)為它是學(xué)習(xí)能力，還有其他人認(rèn)為它是處理復(fù)雜和抽象事物的能力”。不論是“對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力”、“學(xué)習(xí)能力”，還是“處理復(fù)雜和抽象事物的能力”，這都與接受專業(yè)的新理論有關(guān)，都與應(yīng)用專業(yè)的新知識(shí)相聯(lián)。因此，專業(yè)繼續(xù)教育需要建構(gòu)專業(yè)的理論、知識(shí)、技能完整體系。強(qiáng)化公共圖書館專業(yè)繼續(xù)教育主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

1.專業(yè)理論知識(shí)。

圖書館專業(yè)理論的核心知識(shí)覆蓋著文獻(xiàn)采集、資源組織、信息檢索、用戶服務(wù)等活動(dòng)的全部。在以圖書館和信息資源為一方，以讀者和用戶需求為另一方的格局中，管理活動(dòng)表現(xiàn)為知識(shí)信息與讀者之間的協(xié)調(diào)，在這一過(guò)程中，館員必須具有充實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，才能使靜態(tài)的館藏信息資源，迅速及時(shí)地轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的用戶需要服務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，科學(xué)的專業(yè)理論指導(dǎo)是不可缺少的。

2.專業(yè)輔助知識(shí)。

專業(yè)輔助知識(shí)是專業(yè)理論與實(shí)踐的外圍支撐，也是支持專業(yè)人員的知識(shí)與能力進(jìn)一步深化或提高的基礎(chǔ)條件。補(bǔ)充的輔助知識(shí)主要包括與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的當(dāng)代科學(xué)動(dòng)態(tài)或最新進(jìn)展。從本專業(yè)的特點(diǎn)考慮，輔助知識(shí)分三個(gè)板塊，一是圍繞文獻(xiàn)及其載體的信息學(xué)、多媒體知識(shí)；二是以用戶服務(wù)為中心的觀念確立而需要的社會(huì)、人事科學(xué)知識(shí)。它是專業(yè)技術(shù)人員良好職業(yè)道德與信念的基礎(chǔ)，也是提高服務(wù)水平的理論準(zhǔn)備；三是以當(dāng)代技術(shù)進(jìn)展為中心的管理哲學(xué)、系統(tǒng)論、控制論等理性知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用的技術(shù)知識(shí)，以及外語(yǔ)工具等知識(shí)。專業(yè)輔助知識(shí)是提高圖書館員有效運(yùn)用專業(yè)知識(shí)水平的助理，在專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中，專業(yè)輔助知識(shí)起著“催化劑”作用。這一層面知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，對(duì)圖書館員管理實(shí)踐將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。按照庫(kù)思科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，我國(guó)原先圖書館專業(yè)理論處于常規(guī)科學(xué)階段，原有的結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)固，自身孕育變革和發(fā)展可能性不大。而近年來(lái)多科學(xué)領(lǐng)域的最新成就“撞擊”圖書館學(xué)理論板塊后，信息理論、系統(tǒng)工程與控制和計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，造成圖書館理論與實(shí)踐的巨大“裂變式”發(fā)展。當(dāng)前，圖書館員的現(xiàn)代化進(jìn)程正在理論與實(shí)踐兩方面走向深入，而大部分圖書館專業(yè)人員對(duì)外部學(xué)科知識(shí)的掌握是極其有限的。為此，需要把這一層面的知識(shí)納入專業(yè)繼續(xù)教育的日程。

3.科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

這一層面的知識(shí)包括哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)各個(gè)學(xué)科。它不同于一般的文化基礎(chǔ)知識(shí)，而是作為知識(shí)寶庫(kù)的管理者對(duì)各種學(xué)科文獻(xiàn)內(nèi)涵要有一般的了解。在蘊(yùn)藏著各門科學(xué)文獻(xiàn)知識(shí)庫(kù)中的管理人員，面對(duì)的是各類讀者和多樣的信息需求，必須有效地把館藏資源與用戶需求相互聯(lián)系起來(lái)，將信息及時(shí)地提供給讀者或用戶。否則就不是一名稱職的圖書館專業(yè)人員。人的認(rèn)識(shí)能力是有限的，無(wú)法面面俱到，但必須從不同專業(yè)崗位的需要出發(fā)，最低限度要保證每一個(gè)在崗的圖書館員，都具有與崗位有關(guān)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于以往偏重于本專業(yè)知識(shí)的繼續(xù)教育而言，這無(wú)疑是需要重新認(rèn)識(shí)的一個(gè)領(lǐng)域。從上面的分析可以看出，專業(yè)輔助知識(shí)是應(yīng)用當(dāng)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果，推動(dòng)圖書館員的最具有潛在力、最富動(dòng)態(tài)性的知識(shí)，專業(yè)繼續(xù)教育的重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在專業(yè)輔助知識(shí)領(lǐng)域，改變限于本專業(yè)知識(shí)的常規(guī)教育規(guī)范，建構(gòu)圖書館專業(yè)繼續(xù)教育的新規(guī)范。

作者：拉毛才讓 單位：青海省海南州圖書館

圖書館專業(yè)論文:中等衛(wèi)生專業(yè)學(xué)校圖書館特色館藏建設(shè)

一、開源節(jié)流，搞好特色館藏建設(shè)

隨著書刊價(jià)格逐年大幅上漲，各種電子文獻(xiàn)和印刷文獻(xiàn)不斷增多，圖書經(jīng)費(fèi)緊缺日漸突然，嚴(yán)重地影響到學(xué)校圖書館的書刊入藏量，藏書建設(shè)陷于困境，藏書發(fā)展困難和讀者不斷增大的文獻(xiàn)以及信息需求之間存在的矛盾愈加尖銳，處于這樣一個(gè)信息交錯(cuò)縱橫的時(shí)代藏書建設(shè)怎樣找到一個(gè)好的出路？筆者認(rèn)為，資料工作者只能在開源節(jié)流方面努力，才能夠做好特色館藏建設(shè)。想要開源，首先應(yīng)該努力的進(jìn)行經(jīng)費(fèi)來(lái)源的爭(zhēng)取，其次，支配經(jīng)費(fèi)時(shí)保證其合理性。節(jié)流則是采購(gòu)書刊時(shí)合理進(jìn)行，避免出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)的情況。

（一）開闊思路，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源

圖書館不可能把全部書刊收集齊全，更何況每年書刊平均上漲20%以上，導(dǎo)致圖書經(jīng)費(fèi)短缺。在這嚴(yán)峻時(shí)刻，一方面要爭(zhēng)取多撥款或者采取多種渠道籌集資金，可利用過(guò)刊資料室自身創(chuàng)收以補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮資料室文獻(xiàn)資源方面的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校圖書館也應(yīng)該根據(jù)需要面向社會(huì)開放，進(jìn)行有償服務(wù)，服務(wù)項(xiàng)目可以包含特色數(shù)據(jù)庫(kù)的代找和代查以及文獻(xiàn)檢索咨詢等等；對(duì)于不外借的圖書和現(xiàn)刊資料，為讀者提供復(fù)印件；還可以提供長(zhǎng)期、短期或者臨時(shí)的借書服務(wù)，根據(jù)需要進(jìn)行服務(wù)費(fèi)的收取。結(jié)合書刊剔舊，可以折價(jià)轉(zhuǎn)讓、出售一部分剔除的復(fù)本、破損的書刊，這樣也可以靜心資金的回收，將資金更好的運(yùn)用到新書刊采購(gòu)中去，更重要的一方面應(yīng)精打細(xì)算，強(qiáng)化計(jì)劃管理，制定適合本館特點(diǎn)的書刊訂購(gòu)原則，把有限的經(jīng)費(fèi)用在最急需的地方，確保采集文獻(xiàn)資料能滿足或基本滿足本校的需要。

（二）打破常規(guī)，拓寬資源建設(shè)渠道

傳統(tǒng)的藏書采集時(shí)，僅僅是通過(guò)郵局訂購(gòu)進(jìn)行，收集文獻(xiàn)的渠道較為單一，采集時(shí)，對(duì)象僅僅包含了公開出版的一些常規(guī)文獻(xiàn)。現(xiàn)在書刊價(jià)格都有了明顯的上漲，在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，訂購(gòu)量有了明顯降低，圖書館藏入的文獻(xiàn)數(shù)量也有了明顯的下降。在信息全球化的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)傳遞服務(wù)得到普及，廣大讀者也意識(shí)到了信息傳遞的重要性。這就要求圖書工作者打破以往的常規(guī)，重視視野的開闊，將目光轉(zhuǎn)移到訂購(gòu)以及公開出版物中去，還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些文獻(xiàn)搜集的渠道并進(jìn)行文獻(xiàn)資料的搜集。

1.收集本校教師所獲得的會(huì)議資料，減少購(gòu)書經(jīng)費(fèi)的支出

將本校教師參加學(xué)術(shù)會(huì)的會(huì)議資料收集或復(fù)印一份保存起來(lái)，并按專業(yè)內(nèi)容分類裝訂，以供其他教師參閱，即節(jié)省了文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)，又滿足了教師教學(xué)科研的需要。

2.增加贈(zèng)書品種和數(shù)量，擴(kuò)大本館館藏

凡是本校教師編著的圖書，都與其聯(lián)系，希望出版者惠贈(zèng)若干冊(cè)給圖書館，個(gè)別有困難的，由館里購(gòu)買。這樣做即能得到教師的響應(yīng)，又能增加圖書館的館藏。接受教師主動(dòng)贈(zèng)書，也可以動(dòng)員教師和學(xué)生捐贈(zèng)一些有價(jià)值的圖書，在圖書分編的“獲得方式”中注明“×××教師（學(xué)生）贈(zèng)”字樣，即豐富了館藏，又反映了教師（學(xué)生）對(duì)圖書館藏書建設(shè)的關(guān)心與支持。

3.減少?gòu)?fù)本，增加品種

由于購(gòu)書經(jīng)費(fèi)一定，復(fù)本過(guò)多，就會(huì)影響到有價(jià)值文獻(xiàn)的入藏，使藏書結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，藏書質(zhì)量下降。以書價(jià)平均價(jià)格計(jì)算，每減少一冊(cè)復(fù)本，就可多購(gòu)一冊(cè)新種圖書，例：2000年，我校圖書平均復(fù)本率為5冊(cè)，若年入藏圖書近一千種，2010年，在書價(jià)上漲，經(jīng)費(fèi)持平的情況下，復(fù)本率減少至3冊(cè)，較貴的工具書一冊(cè)，仍保持一千種圖書入藏。采取這種方法，雖入藏圖書復(fù)本減少，但卻能保持一定的文獻(xiàn)信息量，使藏書結(jié)構(gòu)趨于合理，相對(duì)地增加了館藏量。

二、突出中專衛(wèi)生學(xué)校的特色藏書，保證館藏質(zhì)量

藏書建設(shè)要講“質(zhì)”的提高，不只要看“量”的增加。根據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的圖書館調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，百分之九十五的讀者需要的書都在百分之五的藏書中，由此可以發(fā)現(xiàn)，最重要的不是藏書量而是保證藏書的精良。所以，圖書館進(jìn)行特色館藏建設(shè)時(shí)應(yīng)該做到“少而精”上多下功夫，把錢花在“刀刃”上。在講求實(shí)用的前提下保證特色館藏的系統(tǒng)性、連續(xù)性。

（一）合理采選，科學(xué)入藏

為確保特色館藏的藏書質(zhì)量，館長(zhǎng)要親自抓采訪，需要建設(shè)包含了采購(gòu)員、采訪部主任以及主管副館長(zhǎng)的采選小組成立，并且還可以在各個(gè)學(xué)科或者學(xué)院中聘請(qǐng)一些兼職選書員。在選書時(shí)應(yīng)該制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的采購(gòu)計(jì)劃，保證采購(gòu)員的穩(wěn)定性，確保其在了解藏書情況的前提下，專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任感出色，采購(gòu)員平時(shí)應(yīng)該深入到各個(gè)專業(yè)中去，進(jìn)行調(diào)查，了解專業(yè)所需書刊的情況，形成與重點(diǎn)專業(yè)、學(xué)科、重點(diǎn)科研相配套的藏書體系，形成自己獨(dú)特的館藏體系，以滿足教學(xué)的需要。

（二）突出重點(diǎn)，兼顧一般

衛(wèi)校圖書館面向教師和學(xué)生，必須堅(jiān)持以醫(yī)學(xué)教研為重點(diǎn)的收藏方針，對(duì)體現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的圖書要重點(diǎn)收藏，并盡量保持連續(xù)性、完整性、系統(tǒng)性，同時(shí)要兼顧科研及相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科、橫向?qū)W科的資源。

（三）建立藏書剔舊制度，提高館藏質(zhì)量

要有目的、有計(jì)劃地搞好藏書剔除工作。對(duì)于那些即沒(méi)有收藏價(jià)值，又失去使用價(jià)值的圖書，在藏書結(jié)構(gòu)中比例過(guò)大的復(fù)本，應(yīng)適時(shí)地將其剔除出去，將藏書剔除之后，雖然數(shù)量有一定減少，但是藏書的質(zhì)量有了明顯的增加，能夠很好的將學(xué)科特點(diǎn)以及專業(yè)特色體現(xiàn)出來(lái)，形成的特色館藏也會(huì)真正的做到“專”而“精”。

三、調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，滿足讀者需求

一般情況下，專業(yè)圖書館中，專業(yè)書刊的比例是70%，其他書刊占30%。相關(guān)的負(fù)責(zé)人認(rèn)識(shí)也較為片面，認(rèn)為專業(yè)書刊數(shù)量越多越好，只有這樣才能體現(xiàn)專業(yè)的性質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)筆者多年的實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)在衛(wèi)校圖書館中，這種比例不合理，中等衛(wèi)生學(xué)校圖書館必須也有自己的藏書特點(diǎn)。

（一）體現(xiàn)衛(wèi)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生素質(zhì)

中專衛(wèi)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，目標(biāo)較為明確，那便是進(jìn)行實(shí)用性較強(qiáng)的中級(jí)衛(wèi)生技術(shù)人才培養(yǎng)。但是，在重視專業(yè)素質(zhì)提高的同時(shí)，我們也必須認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的目的使全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展，重視個(gè)性才能的提高。應(yīng)該將二者結(jié)合在一起，要求我們?cè)趯I(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，陶冶學(xué)生的情操，拓展學(xué)生的知識(shí)面，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這樣才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造才能和獻(xiàn)身精神出色的中級(jí)衛(wèi)生技術(shù)事業(yè)者和接班人。作為中專衛(wèi)校圖書館館藏，筆者認(rèn)為既應(yīng)有專業(yè)特色，同時(shí)又應(yīng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，所以應(yīng)適當(dāng)增加人文學(xué)科藏書量。

（二）加大最受歡迎的文學(xué)、心理學(xué)、科普知識(shí)和綜合圖書應(yīng)占有的比例

中專衛(wèi)校需要學(xué)習(xí)的知識(shí)專業(yè)性較強(qiáng)、科目較多，學(xué)制較短，比如護(hù)士專業(yè)，在兩年的時(shí)間中，學(xué)生要學(xué)習(xí)30多門課程，專業(yè)課數(shù)量較多，學(xué)生任務(wù)繁重，通過(guò)課本的閱讀學(xué)生便能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)知識(shí)，學(xué)生在課余時(shí)更喜歡閱讀一些人文書刊和其他專業(yè)方面的書刊，以能增長(zhǎng)知識(shí)、吸取營(yíng)養(yǎng)、擴(kuò)大知識(shí)面。這邊要求圖書館必須根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行藏書結(jié)構(gòu)的調(diào)整，否則很難滿足學(xué)生的需要，導(dǎo)致很多書刊無(wú)人借閱，浪費(fèi)大量的經(jīng)費(fèi)。

（三）入藏專業(yè)書專業(yè)性不宜太強(qiáng)，范圍不宜太廣

在中專學(xué)校中，教師數(shù)量較少，課時(shí)多，教學(xué)任務(wù)較重，很多教師的重心都是教學(xué)，沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行科研。學(xué)生由于受到專業(yè)水平和文化程度方面的限制，除了學(xué)習(xí)專業(yè)課的相關(guān)內(nèi)容，無(wú)法顧及到內(nèi)容更加專業(yè)精深的書刊，即便是圖書館中有這些書刊，學(xué)生和老師借閱也較少。因此，在選購(gòu)圖書時(shí)一定要以書刊的利用率作為衡量書刊質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不要搞“小而全”或“大而全”，不訂購(gòu)充當(dāng)門面的書刊，要講求書刊的訂購(gòu)實(shí)效性。

四、推行網(wǎng)絡(luò)管理與服務(wù)，實(shí)行資源共享

“資源共享”以及“特色館藏”二者之間是相互依存的，若是特色館藏不存在，那么資源共享也很難做到有效；若是不能夠做到“資源共享”，那么很難做好特色館藏的建設(shè)。

（一）館際協(xié)作，資源共享

為了加快教育改革的步伐，掌握教育動(dòng)態(tài)，傳遞教育信息，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有必要建設(shè)中專衛(wèi)校圖書館的橫向聯(lián)系，廣泛開展“館際協(xié)作，資源共享”，從而推動(dòng)中專衛(wèi)校圖書館的藏書建設(shè)。圖書館應(yīng)以本館特色館藏為依托，重點(diǎn)開發(fā)建設(shè)某些專題數(shù)據(jù)庫(kù)，并將本校教職工論文、專著建成文摘或全文數(shù)據(jù)庫(kù)等利用網(wǎng)絡(luò)開展電子郵件、網(wǎng)上文獻(xiàn)傳輸?shù)确?wù)，形成具有學(xué)科特色的專題全文數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)網(wǎng)上文獻(xiàn)傳輸以及電子郵件的手段，來(lái)將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮出來(lái)，不斷的對(duì)特色服務(wù)進(jìn)行深化。

（二）拓寬館藏來(lái)源，加強(qiáng)文獻(xiàn)交換

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館擁有來(lái)自世界各地的各種信息資源，這些資源不屬我有，勝似我有。我們盡可以方便使用，以充實(shí)自己的特色館藏，這不僅使圖書館有了可靠的文獻(xiàn)資源保障。而且也節(jié)約了經(jīng)費(fèi)。也可以通過(guò)交換來(lái)擴(kuò)大文獻(xiàn)來(lái)源，解決讀者所需，尤其是要交換學(xué)術(shù)價(jià)值較高的非賣品（包括學(xué)報(bào)、會(huì)議文獻(xiàn)、論文集、研究報(bào)告和專業(yè)期刊等文獻(xiàn)）。既獲得所需資料，而且也節(jié)約了經(jīng)費(fèi)。

（三）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大藏書范圍

隨著時(shí)代的發(fā)展，老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)，多媒體教學(xué)已成為一種必不少的教學(xué)環(huán)節(jié)。在新世紀(jì)，圖書館員應(yīng)該具備檢索、獲取以及利用信息的能力，這也是其最基本的技能，也是進(jìn)行特色館藏建設(shè)必須掌握的技能。這就要求每位圖書管理員除了掌握?qǐng)D書管理知識(shí)外，還需要掌握信息技術(shù)，能夠進(jìn)行文獻(xiàn)的翻檢、存儲(chǔ)和獲取，給特色文獻(xiàn)館藏體系的建設(shè)和完善奠定良好基礎(chǔ)。總之，一個(gè)圖書館的特色館藏結(jié)構(gòu)建設(shè)需要時(shí)間較長(zhǎng)，也不可能一成不變，這便需要圖書館組織文獻(xiàn)時(shí)有目的有規(guī)劃，并根據(jù)高校發(fā)展情況進(jìn)行一定調(diào)整，積極拓寬書刊購(gòu)置費(fèi)來(lái)源，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)特色館藏的建設(shè)，大力開展特色服務(wù)，就有可能擺脫目前的困境，走上振興之路。

作者:崔榮蘭 單位:延邊大學(xué)護(hù)理學(xué)院圖書館

圖書館專業(yè)論文:近代圖書館學(xué)專業(yè)教育探源

一、圖書館專門組織和專業(yè)刊物的出現(xiàn)

隨著教育制度改革的進(jìn)一步深入以及教育界人士對(duì)于圖書館的重視，各省市、學(xué)校圖書館越來(lái)越多的出現(xiàn)，圖書館逐步從一種新鮮事物發(fā)展成為一種社會(huì)專門事業(yè)，并負(fù)有教育救國(guó)的重要社會(huì)功能。1中華教育改進(jìn)社與圖書館事業(yè)專業(yè)化1921年12月23日中華教育改進(jìn)社成立于北京，它是一個(gè)以留美歸國(guó)知識(shí)分子為主體、文教界各方面有識(shí)之士廣泛參與的教育社團(tuán)。改進(jìn)社是促進(jìn)我國(guó)教育改革和教育事業(yè)發(fā)展的專門組織，在推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也積極推動(dòng)圖書館事業(yè)的專業(yè)化發(fā)展，與我國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)教育開展有密切關(guān)系。它促成了中華圖書館協(xié)會(huì)的成立以及全國(guó)性圖書館學(xué)專業(yè)刊物《圖書館學(xué)季刊》的創(chuàng)辦，并首先向教育部提案申請(qǐng)開設(shè)圖書館學(xué)專科教育。中華教育改進(jìn)社下設(shè)立了圖書館教育委員會(huì)，專門注重圖書館教育的各項(xiàng)事宜，積極推動(dòng)圖書館教育的開辦。1922年7月教育改進(jìn)社第一屆年會(huì)在濟(jì)南舉行，圖書館教育組的決議案共有8條，包括在師范學(xué)校應(yīng)增設(shè)圖書館管理科等，1923年在北京清華學(xué)校舉行的第二屆年會(huì)上，提議美國(guó)將要退還的庚子賠款的三分之一作為擴(kuò)充中國(guó)圖書館，并組織各地方設(shè)立圖書館協(xié)會(huì)。2中華圖書館協(xié)會(huì)圖書館教育委員會(huì)的成立1924年3月，首個(gè)圖書館協(xié)會(huì)———北京圖書館協(xié)會(huì)成立，由中華教育改進(jìn)社敦請(qǐng)戴志騫發(fā)起，并被推舉為會(huì)長(zhǎng)。1924年7月，教育改進(jìn)社第三屆年會(huì)在東南大學(xué)舉行，提案刊行圖書館學(xué)季報(bào)，并轉(zhuǎn)請(qǐng)教育部及各省教育廳，于留學(xué)科內(nèi)添設(shè)圖書館教育科。1925年4月，中華圖書館協(xié)會(huì)在上海成立，事務(wù)所在北京松坡圖書館，協(xié)會(huì)6月在北京舉行成立儀式，創(chuàng)辦了《中華圖書館協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)》，并開始籌備《圖書館學(xué)季刊》的編輯發(fā)行。隨著中華圖書館協(xié)會(huì)成立，中華協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)第1卷第1期于1925年6月30日發(fā)行，協(xié)會(huì)的宗旨是:“本會(huì)以研究圖書館學(xué)術(shù)，發(fā)展圖書館事業(yè)，并謀圖書館之協(xié)助為宗旨。”中華圖書館協(xié)會(huì)的成立對(duì)圖書館事業(yè)專業(yè)化程度以及專業(yè)教育的展開是一種直接的推動(dòng)。當(dāng)時(shí)教育界和學(xué)術(shù)文化界的眾多名人都是圖書館協(xié)會(huì)的會(huì)員，包括陶行知、梁?jiǎn)⒊⒑m、顧頡剛、趙元任、林語(yǔ)堂等。協(xié)會(huì)認(rèn)為當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)情況是，我國(guó)圖書館雖然普遍建立，能夠以專業(yè)方法進(jìn)行管理和運(yùn)行的卻很少，圖書館學(xué)專業(yè)教育成為亟待發(fā)展的關(guān)鍵所在。在圖書館協(xié)會(huì)委員會(huì)下設(shè)立了圖書館教育委員會(huì)，以洪有豐為主任，胡慶生為副主任，東南大學(xué)圖書館朱家治為書記，委員包括李小緣、劉國(guó)鈞、施廷鏞、杜定友、沈祖榮、韋棣華等。中華圖書館協(xié)會(huì)的成立，是近代圖書館事業(yè)專業(yè)化發(fā)展的重要進(jìn)程之一。由于設(shè)立了專門的圖書館教育委員會(huì)，圖書館學(xué)教育開始了正式的籌備和規(guī)劃。3圖書館學(xué)專業(yè)刊物的發(fā)行與職業(yè)教育的開展1926年3月，由中華圖書館協(xié)會(huì)編輯的《圖書館學(xué)季刊》創(chuàng)刊發(fā)行。這是第一次將圖書館專業(yè)以“圖書館學(xué)”來(lái)命名的期刊，意在形成中國(guó)本土特色的圖書館專門學(xué)術(shù)。在《圖書館學(xué)季刊》發(fā)刊詞中，這樣寫道:“學(xué)問(wèn)天下公器，原不以國(guó)為界，但各國(guó)因其國(guó)情不同，有所特別研究貢獻(xiàn)……圖書館學(xué)之原理原則，雖各國(guó)所從同，然中國(guó)以文字自有特色故，以學(xué)術(shù)發(fā)展之方向有特殊情形故，書籍之種類及編輯方法，皆不能悉與他國(guó)從同。”在“本刊宗旨及范圍”中，明確提出刊物的目的就是要形成中國(guó)本土特色的圖書館專門學(xué)術(shù):“本新圖書館運(yùn)動(dòng)之原則，一方稽考我先民對(duì)于斯學(xué)之貢獻(xiàn)，一方參酌歐美之成規(guī)，以期形成一種合于中國(guó)國(guó)情之圖書館學(xué)。”這是我國(guó)圖書館事業(yè)專業(yè)化的重要標(biāo)志，專業(yè)化程度得到進(jìn)一步的鞏固。《圖書館學(xué)季刊》成為中國(guó)圖書館學(xué)發(fā)生發(fā)展的學(xué)術(shù)陣地，更為中國(guó)本土圖書館學(xué)教育的開展做好了充分的鋪墊，形成一種學(xué)術(shù)支持。在圖書館專業(yè)組織和專業(yè)刊物相繼誕生的同時(shí)，早期的圖書館專業(yè)教育活動(dòng)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)陸續(xù)開展。除了1920年，在武昌成立的文華大學(xué)圖書科外，大部分的早期圖書館教育是以培訓(xùn)班的形式開辦的。1923年，金陵大學(xué)的畢業(yè)生洪有豐從美國(guó)紐約州立圖書館學(xué)校畢業(yè)歸來(lái)，首先開辦了“暑期圖書館學(xué)講習(xí)科”。該科為期一個(gè)月，每天講課二小時(shí)，學(xué)員80余人，講義自編。以后在1924、1925和1926年中，曾經(jīng)連續(xù)4年開班。其中1925年7月15日～8月15日開的班，面向全國(guó)，規(guī)模最大，是由中華圖書館協(xié)會(huì)、國(guó)立東南大學(xué)、中華職業(yè)教育社、江蘇省教育會(huì)合辦，系“全國(guó)第一次圖書館學(xué)暑期講習(xí)班”，“學(xué)員30余人”，杜定友應(yīng)邀前來(lái)講學(xué)，李小緣、劉國(guó)鈞等都曾登上講臺(tái)授課。暑期圖書館學(xué)講習(xí)科(班)是我國(guó)開辦時(shí)間最早、影響最廣泛的職業(yè)教育，為全國(guó)各地培養(yǎng)和儲(chǔ)備了大批圖書館業(yè)務(wù)骨干，對(duì)于我國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)教育的發(fā)展是一種推動(dòng)和補(bǔ)充。1927年從美國(guó)哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)圖書館學(xué)回國(guó)的李小緣在金陵大學(xué)文科設(shè)立圖書館學(xué)系，由他本人擔(dān)任系主任。在李小緣1929年的《金陵大學(xué)圖書館概況》中對(duì)圖書館學(xué)系作了簡(jiǎn)要介紹:金陵大學(xué)圖書館學(xué)系創(chuàng)辦于1927年秋，屬于文理科，注重自編教材，當(dāng)年開設(shè)15門課程……全校學(xué)生均可輔修。據(jù)1931年底發(fā)行的《中國(guó)圖書館協(xié)會(huì)會(huì)報(bào)》第7卷第3期“圖書館界”報(bào)道:“金陵大學(xué)圖書館學(xué)，在今日?qǐng)D書館界中，頗占相當(dāng)?shù)匚?在中國(guó)各大學(xué)中，除文華專科外，設(shè)立圖書館學(xué)系，可稱僅見。”20世紀(jì)20年代前后，我國(guó)圖書館專門組織成立，專業(yè)學(xué)術(shù)思想初步成型，職業(yè)教育熱烈展開，這其中特別值得關(guān)注的是，各種圖書館專業(yè)教育幾乎都是在教會(huì)大學(xué)中首先展開，而圖書館學(xué)專業(yè)教育者們也都是教會(huì)大學(xué)畢業(yè)后留學(xué)歸國(guó)的學(xué)生。

二、圖書館學(xué)專業(yè)教育與教會(huì)大學(xué)的重要關(guān)聯(lián)

1913年美國(guó)人克乃文在金陵大學(xué)文理科開設(shè)了圖書館學(xué)課程，這是我國(guó)最早在高等學(xué)校開設(shè)圖書館學(xué)課程的記載，當(dāng)時(shí)曾經(jīng)在金陵大學(xué)學(xué)習(xí)的我國(guó)圖書館學(xué)教育先驅(qū)們包括洪有豐、李小緣和劉國(guó)鈞等，畢業(yè)后正是受到克乃文的指導(dǎo)和推薦，紛紛前往美國(guó)學(xué)習(xí)圖書館學(xué)，歸國(guó)后在國(guó)內(nèi)開創(chuàng)圖書館學(xué)專業(yè)教育。1871年文華大學(xué)初創(chuàng)，這是另一所美國(guó)在中國(guó)武昌的教會(huì)大學(xué)，傳教士即教師韋棣華成為在中國(guó)開辦圖書館學(xué)教育的宗師。1910年，韋棣華女士創(chuàng)設(shè)“公書林”，將文華大學(xué)的中西文圖書采用開架的形式，公開陳列，“凡武漢三鎮(zhèn)各機(jī)關(guān)、各界人士皆可應(yīng)用，自由閱覽”。我國(guó)圖書館學(xué)教育先驅(qū)沈祖榮先生當(dāng)時(shí)正在文華大學(xué)學(xué)習(xí)，出任公書林助理，他跟隨韋女士學(xué)習(xí)美國(guó)圖書館的相關(guān)知識(shí)，并經(jīng)過(guò)韋棣華的推薦，于1914年留學(xué)美國(guó)，專攻圖書館學(xué)。1920年由韋棣華和留學(xué)歸國(guó)的沈祖榮、胡慶生等人創(chuàng)辦了我國(guó)第一所圖書館專科學(xué)校———武昌文華大學(xué)圖書科，把“研究圖書館學(xué)術(shù)，服務(wù)社會(huì)”確定為文華圖專的宗旨。學(xué)校仿造杜威創(chuàng)辦的美國(guó)紐約州立圖書館學(xué)校的制度，學(xué)制兩年，招收大學(xué)肄業(yè)2年以上的學(xué)生。武昌文華圖書館專科學(xué)校是我國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)教育的開端，隨著它的成立和發(fā)展，中國(guó)圖書館事業(yè)專業(yè)化的進(jìn)程從此展開，圖書館學(xué)專業(yè)教育也因此有了先例和范本，逐步在教育界和學(xué)術(shù)界的推動(dòng)下發(fā)展起來(lái)。我國(guó)最早開創(chuàng)圖書館學(xué)教育的文華大學(xué)和金陵大學(xué)同是教會(huì)大學(xué)。教會(huì)大學(xué)的師資和財(cái)力，是圖書館學(xué)教育在中國(guó)產(chǎn)生的直接原因。而在圖書館學(xué)專業(yè)教育發(fā)端的過(guò)程中，教會(huì)大學(xué)不僅是發(fā)源地，更是我國(guó)圖書館學(xué)專業(yè)教育的啟蒙，從事圖書館學(xué)專業(yè)教育的先驅(qū)，無(wú)論是金陵大學(xué)的李小緣，洪有豐等，還是武昌圖書館學(xué)專科學(xué)校的沈祖榮都是教會(huì)大學(xué)的學(xué)生，都曾赴美學(xué)習(xí)圖書館學(xué)課程。在東學(xué)西漸的浪潮中，教會(huì)大學(xué)一方面是西方學(xué)術(shù)在中國(guó)傳播的橋梁，一方面又對(duì)中國(guó)的學(xué)術(shù)文化研究有積極的發(fā)揚(yáng)和促進(jìn)。作為東西文化交流的最前沿，教會(huì)大學(xué)的影響波及到我國(guó)各個(gè)專業(yè)學(xué)科和相應(yīng)的專門事業(yè)，西方學(xué)術(shù)思想和圖書館技術(shù)方法在教會(huì)大學(xué)得到直接傳播，產(chǎn)生了與美國(guó)接軌的圖書館學(xué)教育，這可以說(shuō)是教會(huì)大學(xué)對(duì)于中國(guó)學(xué)術(shù)文化事業(yè)的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)之一。我國(guó)早期的圖書館學(xué)教育發(fā)端于教會(huì)大學(xué)，可以說(shuō)是具有不可否認(rèn)的美源性，但與此同時(shí)，在中華民族救亡圖存的關(guān)鍵時(shí)期出現(xiàn)的圖書館學(xué)又是我國(guó)學(xué)者在中西交融的歷史背景下，對(duì)國(guó)學(xué)的整理和反觀，具有鮮明的中國(guó)特色。

三、結(jié)語(yǔ)

金陵大學(xué)和文華大學(xué)圖書館學(xué)教育創(chuàng)辦和發(fā)展的歷史，是我國(guó)圖書館學(xué)教育開端的重要實(shí)踐，給當(dāng)代圖書館學(xué)教育提供了經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的圖書館學(xué)專業(yè)教育，依然存在學(xué)科定位的問(wèn)題，值得我們細(xì)細(xì)反思。圖書館學(xué)教育是否屬于專業(yè)教育，圖書館學(xué)是否適于作為一個(gè)系設(shè)置在高校的系科中間?專業(yè)的模式和套路是否會(huì)忽略了圖書館學(xué)的學(xué)術(shù)價(jià)值和學(xué)術(shù)之宗的視野?對(duì)于圖書館職業(yè)性與專業(yè)性的思考，我國(guó)圖書館學(xué)教育先驅(qū)沈祖榮指出過(guò):“圖書館是研究學(xué)術(shù)，溝通文化，輔佐教育的機(jī)關(guān)，講求圖書館專業(yè)教育，如果以學(xué)術(shù)、文化、教育的觀點(diǎn)去考究它，……圖書館專門訓(xùn)練是一種專業(yè)教育。但因它本身成為這項(xiàng)專門學(xué)術(shù)事業(yè)，乃是與一切學(xué)術(shù)文化事業(yè)和教育事業(yè)不可以須臾離的，是息息相關(guān)，脈脈相承的，直接可以說(shuō)，它全然是學(xué)術(shù)文化事業(yè)和教育之重要的一部分，所以這項(xiàng)圖書館專業(yè)教育，也同時(shí)是注意學(xué)問(wèn)、思想等等的教育。”從圖書館專業(yè)教育的產(chǎn)生背景之中，我們至少可以得出以下結(jié)論:圖書館學(xué)教育應(yīng)該根植于圖書館事業(yè)，圖書館學(xué)專業(yè)教育本身就是為了培養(yǎng)圖書館專業(yè)人才，但與此同時(shí)，在西學(xué)東漸浪潮中出現(xiàn)的圖書館學(xué)教育應(yīng)該特別注重中西文化之貫通，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化負(fù)有整理與發(fā)揚(yáng)的重任;圖書館作為新式教育機(jī)構(gòu)，代表著自由，公平的教育理念，應(yīng)注重學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)和公益精神的傳播。

作者：曾果果單位：瀘州醫(yī)學(xué)院

圖書館專業(yè)論文:地方藝術(shù)院校圖書館專業(yè)的文獻(xiàn)建設(shè)

一、藝術(shù)專業(yè)文獻(xiàn)信息發(fā)展存在的問(wèn)題

藝術(shù)專業(yè)文獻(xiàn)是藝術(shù)類院校圖書情報(bào)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，是院校圖書館工作面向?qū)I(yè)學(xué)科領(lǐng)域的補(bǔ)充和延伸。隨著教育體制的改革，近幾年的高等藝術(shù)學(xué)院擴(kuò)招，使得一些有地方特色的藝術(shù)院校被忽視。在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)的日漸普及和廣泛應(yīng)用以及在院校圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)改革與重組的沖擊下，一些地方藝術(shù)院校圖書館傳統(tǒng)的專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)的弊端日益顯現(xiàn)出來(lái)，概括起來(lái)有如下幾點(diǎn)：

1. 文獻(xiàn)類型單一

多年來(lái)由于不夠重視，投入經(jīng)費(fèi)的限制，大部分地方藝術(shù)院校的藏書以紙質(zhì)印刷型圖書文獻(xiàn)為主，而在信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科學(xué)進(jìn)步的時(shí)代。藝術(shù)專業(yè)文獻(xiàn)，只有紙質(zhì)印刷型載體是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。像音樂(lè)、舞蹈、戲劇等，都是需要大量的圖、文、音、像聲情并茂的全面多媒體數(shù)字文獻(xiàn)來(lái)滿足讀者的需要。

2.忽視了地方文獻(xiàn)的收集

大部分藝術(shù)院校都認(rèn)為，地方文獻(xiàn)工作是一項(xiàng)學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的工作,普通院校圖書館主要承擔(dān)文化普及工作,沒(méi)有地方文獻(xiàn)建設(shè)任務(wù),也缺乏人力、物力。有的就認(rèn)為收集地方文獻(xiàn)工作就是收集家族譜等艱深晦澀的專題研究工作。

大部分的地方藝術(shù)院校，都有著當(dāng)?shù)孛耖g特色的專業(yè)。如：各種傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)音樂(lè)、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)工藝等等。地方文獻(xiàn)的收集不但可以讓本校的讀者在專業(yè)上得到借鑒和提高，更使學(xué)生了解和熱愛本鄉(xiāng)本土傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

二、加強(qiáng)藝術(shù)院校圖書館專業(yè)信息資源建設(shè)的對(duì)策

圖書館的專業(yè)信息資源是個(gè)性化服務(wù)的基礎(chǔ)。地方藝術(shù)院校在加強(qiáng)專業(yè)信息資源建設(shè)方面，要以教學(xué)、科研服務(wù)為中心，針對(duì)專業(yè)設(shè)置，結(jié)合館藏實(shí)際積極采集、收藏各類型的藝術(shù)文獻(xiàn)資料和信息源，逐漸形成自己的體系，構(gòu)建本館特色。

1、專業(yè)文獻(xiàn)的采集：

根據(jù)藝術(shù)院校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的具體情況采集，不斷完善館藏資源體系。專業(yè)文獻(xiàn)的采集是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，具有一定的不可彌補(bǔ)性。在采 集時(shí)應(yīng)盡快將更新的專業(yè)文獻(xiàn)在最早時(shí)收齊，保持其系統(tǒng)性，確保文獻(xiàn)的參考價(jià)值。

2、提高專業(yè)性

專業(yè)文獻(xiàn)收集范圍與圖書館其他綜合類文獻(xiàn)庫(kù)相比，專業(yè)文獻(xiàn)采集范圍除了必備的專業(yè)書刊文獻(xiàn)，另外把主要精力放在非正式出版物和數(shù)字文獻(xiàn)上。根據(jù)藝術(shù)專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，重點(diǎn)收集本校藝術(shù)專業(yè)成果和相關(guān)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)專業(yè)成果的文獻(xiàn)；根據(jù)教學(xué)、教研需要，采集一些內(nèi)部文獻(xiàn)，如：教學(xué)參考、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)講義、聲器樂(lè)曲譜、音樂(lè)總譜、原創(chuàng)藝術(shù)作品、表演類專業(yè)演出、設(shè)計(jì)類作品集、藝術(shù)介紹等；收藏學(xué)生論文和教職工的科研成果，如：學(xué)生的各種畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文、演出匯報(bào)、攝影攝像作品及各種創(chuàng)作，尤其是優(yōu)秀的作品；本校教職工的科研成果（包括專著、教材、論文、音像出版物、藝術(shù)編排創(chuàng)作作品等）；收集其他院校內(nèi)部出版贈(zèng)送的刊物，如：學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、論文集等，這些非正式出版的文獻(xiàn)一般都有一定的質(zhì)量，很有參考價(jià)值。

3、增加現(xiàn)代化科學(xué)管理建設(shè)，加強(qiáng)圖書館人文建設(shè)

科技現(xiàn)代化信息時(shí)代講究效益。應(yīng)該加強(qiáng)校圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)，配備與之相適應(yīng)的設(shè)備和服務(wù)。如：幫助老師或?qū)W生復(fù)印、打印所需的文獻(xiàn)；掃描所需的照片、圖紙等文獻(xiàn)；數(shù)字化原創(chuàng)文獻(xiàn)信息；上傳或下載多媒體信息等等服務(wù)。

4、專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)方向

地方藝術(shù)院校的文獻(xiàn)信息具有藝術(shù)專業(yè)性和針對(duì)性，與當(dāng)?shù)匚幕⑾⑾嚓P(guān)，在建設(shè)具有地方文獻(xiàn)特色的數(shù)據(jù)庫(kù)方面，有其他圖書館所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。在收集各種地方文獻(xiàn)資源的普查、征集、保護(hù)、利用的同時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃有重點(diǎn)地采集具有本校專業(yè)特點(diǎn)地方特色文獻(xiàn)入藏，并保證文獻(xiàn)的品種和數(shù)量，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大效益。現(xiàn)在藝術(shù)文化的形式多樣化。年輕一代就愛看電影聽流行音樂(lè)、上網(wǎng)，對(duì)地方民間藝術(shù)了解甚少。在此背景下，社會(huì)上的人對(duì)一些從事傳統(tǒng)藝術(shù)工作者就存在著誤解，認(rèn)為這是“沒(méi)錢途”，沒(méi)出息的行業(yè)。如: 傳統(tǒng)戲曲的表演工作者。導(dǎo)致了大量傳統(tǒng)民間藝術(shù)生存空間開始呈現(xiàn)日漸萎縮之勢(shì)。

地方民間藝術(shù)是寶貝，不一定要所有人都要去參與，但一定要所有的人知道、了解。校圖書館應(yīng)該組織人員進(jìn)行記錄、整理，盡快用錄像、錄音、文字、照片等方式，把民間藝術(shù)的資料留存下來(lái)。通過(guò)各種途徑向不同年齡、層次、專業(yè)的讀者宣傳，促進(jìn)各種民間傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與研究。讓更多的人了解和喜歡。進(jìn)一步提高廣大民眾對(duì)搶救和保護(hù)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)全民保護(hù)民間藝術(shù)的自覺性，努力在全社會(huì)形成關(guān)注、支持、保護(hù)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的良好氛圍。有了觀眾（讀者），就有了市場(chǎng)。自然就使一些瀕臨絕跡的地方民間藝術(shù)，在市場(chǎng)上得到可發(fā)展的空間。

因此，突出重點(diǎn)，加大力度建設(shè)特色化數(shù)據(jù)庫(kù)也是藝術(shù)院校專業(yè)建設(shè)工作的重要目標(biāo)。

圖書館專業(yè)論文:大學(xué)圖書館利用與專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系的實(shí)證研究

[摘要][目的/意義]本文研究了大學(xué)圖書館利用與專業(yè)碩士研究生群體教育培養(yǎng)質(zhì)量之間的相互關(guān)系，為進(jìn)一步提高專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量提供可靠的理論依據(jù)，為有針對(duì)性地改進(jìn)圖書館資源、空間設(shè)施、館員能力和服務(wù)水平提供事實(shí)依據(jù)。[方法/過(guò)程]通過(guò)文獻(xiàn)梳理、訪談、問(wèn)卷調(diào)查量表、定量分析相結(jié)合的方法，采用結(jié)構(gòu)方程模型為基礎(chǔ)理論對(duì)調(diào)研進(jìn)行了信度指標(biāo)和效度指標(biāo)分析，擬合度檢驗(yàn)。[結(jié)果/結(jié)論]結(jié)果表明基于圖書館利用的紙質(zhì)資源、電子資源、服務(wù)、空間設(shè)備以及館員的業(yè)務(wù)能力等均與專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量間有顯著的正向關(guān)系。研究還揭示了圖書館利用與專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量存在互生共進(jìn)的關(guān)系，圖書館利用為專業(yè)碩士教育提供資源和服務(wù)支撐，同時(shí)專業(yè)研究生教育又對(duì)圖書館工作改進(jìn)起到促進(jìn)作用，具有一定的科研價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]圖書館利用；圖書館服務(wù)；大學(xué)圖書館；教育培養(yǎng)質(zhì)量；結(jié)構(gòu)方程模型

近年來(lái)，隨著專業(yè)碩士研究生招生模的不斷擴(kuò)大，專、世碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量及其影響因素已成為目前學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量是以研究生的專業(yè)能力和職業(yè)能力為導(dǎo)向的，從專業(yè)碩士教育培養(yǎng)的特點(diǎn)來(lái)看，專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵維度主要體現(xiàn)在3個(gè)方面：一是學(xué)業(yè)維度；二是學(xué)術(shù)科研維度；三是實(shí)踐能力維度，影響專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量維度的問(wèn)題涉及物質(zhì)、信息資源條件支撐，教育教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)校等的多方面因素。每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能影響專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量。而每一個(gè)環(huán)節(jié)又都有圖書館的身影存在，由此可見大學(xué)圖書館利用是影響專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一。圖書館作為高校文化和知識(shí)傳播與交流中心，承擔(dān)著為專業(yè)碩士教育的輸出提供教育教學(xué)、情報(bào)、物質(zhì)條件支撐，同時(shí)也肩負(fù)著培養(yǎng)人才、教育人才和提高人才綜合素質(zhì)的基本任務(wù)；圖書館通過(guò)潛移默化的形式影響著學(xué)生讀者成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。每一個(gè)讀者，特別是研究生群體在學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)、實(shí)踐能力培養(yǎng)等過(guò)程中都會(huì)利用到圖書館，如何在圖書館利用這一關(guān)鍵性因素上把好質(zhì)量關(guān)，是研究中值得廣泛深入思考的問(wèn)題。大學(xué)圖書館對(duì)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響，是檢驗(yàn)大學(xué)圖書館利用效能的重要內(nèi)容之一。本研究從圖書館利用的角度出發(fā)，以影響專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)為維度，嘗試探討大學(xué)圖書館利用與專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量間的關(guān)系，希望能為提升專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量和圖書館資源利用提供一種行之有效的方法。

1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

筆者通過(guò)相關(guān)資料的收集、查閱發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外已有少部分學(xué)者研究了圖書館對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、科研等方面影響的問(wèn)題。在國(guó)外，Reeves，F(xiàn)loyd W.以及Russell于1931年指出，學(xué)生應(yīng)該把圖書館作為自己的教科書來(lái)使用。Brazier，Hugh與Conroy，Ranan M通過(guò)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)成績(jī)與圖書館資源利用情況之間存在著較為密切的關(guān)系。John DaleJH Park和WK Chang則通過(guò)分析OECD PISA 2009數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)受圖書館的影響很大，而Dawson，Dorotha等則從知識(shí)、服務(wù)、環(huán)境、設(shè)施、管理育人等方面對(duì)圖書館的教育職能進(jìn)行了全面闡釋。在國(guó)內(nèi)部分學(xué)者也對(duì)此進(jìn)行了研究，趙瑾等針對(duì)中國(guó)科學(xué)院研究生用戶群體圖書館利用情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并就怎樣開展深層次服務(wù)提出了，合理的建議和意見；喬慧君等的研究結(jié)果證實(shí)了大學(xué)生利用圖書館資源學(xué)習(xí)的狀態(tài)是決定其學(xué)習(xí)效果的重要因素，但迄今尚無(wú)學(xué)者就圖書館利用對(duì)號(hào)業(yè)碩上研究生教育質(zhì)量的影響進(jìn)行實(shí)證分析，相關(guān)的案例比較單一，研究仍舊處于起步階段。為此，本研究嘗試用結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）對(duì)大學(xué)圖書館利用的各主要職能要素與專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行定量分析，研究以專業(yè)碩士生作為評(píng)價(jià)主體，研究生教育質(zhì)量作為目標(biāo)結(jié)果，通過(guò)實(shí)證研究與統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析，探討專業(yè)碩士研究生群體對(duì)于圖書館利用與其教育質(zhì)量之間的關(guān)系，為進(jìn)一步提高專業(yè)碩士生教育培養(yǎng)質(zhì)量提供可靠的理論依據(jù)，為有針對(duì)性地改進(jìn)圖書館資源、空間設(shè)施、館員能力和服務(wù)水平提供有效的依據(jù)。

2研究模型的構(gòu)建體系及理論假設(shè)

2.1研究模型的構(gòu)建體系方法和步驟

本文研究擬采用結(jié)構(gòu)方程模型評(píng)價(jià)大學(xué)圖書館利用情景下圖書館資源、服務(wù)、空間環(huán)境、館員業(yè)務(wù)能力對(duì)專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量（學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)術(shù)質(zhì)量、實(shí)踐能力）的影響。結(jié)構(gòu)方程模型作為一種實(shí)證分析模型，其主要由測(cè)量和結(jié)構(gòu)兩種基本模型構(gòu)成，測(cè)量模型主要由潛變量和觀變量組成，反映了隱變量和顯變量間的相互作用關(guān)系。而結(jié)構(gòu)模型則是表明潛在的因果關(guān)系，僅包含潛在變量。模型需要理論引導(dǎo)來(lái)構(gòu)建假設(shè)，如發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，還需要提出加以修正。

1）測(cè)量模型：根據(jù)顯與隱變量之間的相互關(guān)系，測(cè)量方程可寫成如下表達(dá)式：

方程式中，Y和X指內(nèi)生和外生顯變量，η和ξ內(nèi)生和外生隱變量，強(qiáng)弱程度的系數(shù)矩陣，可以解釋為相關(guān)系數(shù)或因素分析中的因子載荷。

2）結(jié)構(gòu)模型：根據(jù)隱變量間的相互關(guān)系，結(jié)構(gòu)方程可寫成以下表達(dá)式：

上述3個(gè)方程式即可構(gòu)成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)方程模型，如果只有測(cè)量模型而沒(méi)有結(jié)構(gòu)模型，就將其視為是驗(yàn)證性因子分析，如果只有結(jié)構(gòu)模型卻沒(méi)有測(cè)量模型，即為路徑分析（Path Analysis）。

采用結(jié)構(gòu)方程模型技術(shù)構(gòu)建的指標(biāo)體系非常重視過(guò)程。整個(gè)建構(gòu)過(guò)程大致為以下幾個(gè)步驟，具體流程圖如圖1所示。

1）概念的澄清與界定。

2）發(fā)展測(cè)量指標(biāo)，形成不同的指標(biāo)體系：首先將所有可能的維度一一列出，再建立測(cè)量指標(biāo)體系。

3）形成預(yù)測(cè)試問(wèn)卷：將指標(biāo)按提問(wèn)方式（或量表）列出，制成預(yù)試問(wèn)卷。

4）預(yù)試問(wèn)卷檢驗(yàn)與修改：采集小樣本，剔除不合適的題項(xiàng)，形成最終的正式問(wèn)卷。

5）數(shù)據(jù)采集。

6）模型擬合與評(píng)價(jià)指的是采用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行擬合、修改，并評(píng)估找出研究所要的最優(yōu)模型。

7）權(quán)重分配。

本文考察大學(xué)圖書館利用情景下的紙質(zhì)資源、電子資源、服務(wù)、空間環(huán)境、館員業(yè)務(wù)能力對(duì)專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量的影響。研究基于結(jié)構(gòu)方程模型，以及已有的國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，本文提出的研究模型如圖1所示。

2.2量表設(shè)計(jì)及理論假設(shè)

不同學(xué)者對(duì)基于圖書館利用層面要素影響專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量有不同的認(rèn)識(shí)，比如，有學(xué)者認(rèn)為影響要素主要包括圖書、電子資源、環(huán)境等；也有的學(xué)者認(rèn)為影響要素由資源、服務(wù)、環(huán)境3個(gè)基本要素構(gòu)成，資源要素（包括圖書和電子資源）等環(huán)節(jié)。嚴(yán)格意義上說(shuō)，大學(xué)圖書館利用的每一個(gè)方面對(duì)教育培養(yǎng)問(wèn)題質(zhì)量都存在一定影響。概括地講，教育培養(yǎng)質(zhì)量最終體現(xiàn)為三方面的維度，一是學(xué)業(yè)維度；二是學(xué)術(shù)科研維度；三是實(shí)踐能力維度。本文研究圍繞這三方面，綜合參考國(guó)內(nèi)外研究相關(guān)文獻(xiàn)，將圖書館利用影響專業(yè)碩士教育培養(yǎng)的因素分為紙質(zhì)資源、電子資源、服務(wù)、空間設(shè)備以及館員的業(yè)務(wù)能力幾點(diǎn)，作為影響專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量主要要素。其中，各個(gè)要素均有學(xué)者相關(guān)的研究成果，例如，圖書館的資源是研究生學(xué)業(yè)、科學(xué)研究的重要保障；完善的服務(wù)是保證教育質(zhì)量的重要因素；館員的業(yè)務(wù)能力是教育質(zhì)量提高的有力支撐。以上五大因素相互制約，對(duì)專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量產(chǎn)生極其重要的作用，影響著專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量的提高.進(jìn)而影響了圖書館利用的程度。由于本文研究涉及的變量較多，其中不乏有很多指標(biāo)難以量化測(cè)定處理，所以研究根據(jù)實(shí)際情況需要采取了專家訪談和文獻(xiàn)調(diào)查的方式，以浙江農(nóng)林大學(xué)為例，采用李克特5（Likert5級(jí)）量表設(shè)計(jì)了“大學(xué)圖書館利用情況專業(yè)碩士研究生調(diào)查問(wèn)卷量表”，量表除個(gè)人基本信息問(wèn)題外還設(shè)計(jì)了圖書館利用5大要素所涉及的19項(xiàng)觀測(cè)變量和教育培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)的3個(gè)觀測(cè)變量共組成了22個(gè)題項(xiàng)，潛變量與觀測(cè)變量的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表1所示。

本研究基于上述理論探討與匯編分析，建立相應(yīng)的結(jié)構(gòu)模型如圖2所示；并在模型的基礎(chǔ)上，提出如下假設(shè)，整理如表2所示：

3數(shù)據(jù)來(lái)源與數(shù)據(jù)分析

3.1數(shù)據(jù)來(lái)源

論文研究的目的是為了確定圖書館利用對(duì)專業(yè)碩士教育質(zhì)量的影響因素，調(diào)查目標(biāo)選取浙江農(nóng)林大學(xué)專業(yè)碩士研究生為具體調(diào)研對(duì)象。被調(diào)研對(duì)象要求對(duì)浙江農(nóng)林大學(xué)圖書館的資源概況、服務(wù)、空間環(huán)境等有一定了解，以保證研究結(jié)論的真實(shí)和有效。為保證研究結(jié)論的可靠性和研究實(shí)施的可操作性，調(diào)研工作從2016年3月開始，到2016年5月底結(jié)束，為期兩個(gè)月時(shí)間，調(diào)研方式采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和QQ群發(fā)放相結(jié)合的方式，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷281份，有效回收率達(dá)93.67%，以此作為本文的數(shù)據(jù)分析樣本。

3.2調(diào)研對(duì)象描述性統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)研對(duì)象中，按性別作統(tǒng)計(jì)其中男性占53.1%，共149人，女性占46.90%，共132人，男女生比例相當(dāng)。按調(diào)研對(duì)象的身份屬性統(tǒng)計(jì)：在讀研一學(xué)生有107人，占38.1%，在讀研二學(xué)生有121人，占43.1%，在讀研三學(xué)生有53人，占18.90%。研一、研二數(shù)量比較多，符合本研究初定的調(diào)研對(duì)象條件，并且都是來(lái)自浙江農(nóng)林大學(xué)，無(wú)論是對(duì)圖書館資源（紙質(zhì)、電子）、服務(wù)、空間設(shè)備等的了解還是對(duì)自身學(xué)業(yè)、科研等都有較好的幫助。按調(diào)研對(duì)象的學(xué)科領(lǐng)域作統(tǒng)計(jì)，其中自然科學(xué)有183人，占調(diào)查總量的65.20%，社會(huì)科學(xué)有66人，占23.5%，人文科學(xué)有32人，占11.4%，按圖書館利用做統(tǒng)計(jì)，其中1～2年占12.1%，2～3年占28.5%，3年以上的占59.5%。樣本的描述性統(tǒng)計(jì)如表3所示。

3.3信度與效度分析

在進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型分析時(shí)，往往需要對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的信效度進(jìn)行校驗(yàn)，問(wèn)卷調(diào)查的指標(biāo)信效度是研究結(jié)果成立的基礎(chǔ)條件。如果指標(biāo)的信度和效度良好，則說(shuō)明問(wèn)卷是可信、可靠的，后續(xù)研究對(duì)問(wèn)卷獲得的數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析才是有效的。如果指標(biāo)的效度、信度條件不能滿足的話，即使方程結(jié)果成立也是不能接受的。

3.3.1信度分析

驗(yàn)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理與分析我們采用統(tǒng)計(jì)軟件IBM SPSS22.0軟件工具完成。對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行內(nèi)在信度分析檢驗(yàn)，主要是檢驗(yàn)待測(cè)量題項(xiàng)的內(nèi)在因素一致性程度。為此，研究選擇目前學(xué)術(shù)界和學(xué)者常采用的經(jīng)典的Cronbach’s α值在結(jié)構(gòu)模型擬合前來(lái)校驗(yàn)數(shù)據(jù)可靠性。一般來(lái)說(shuō)Cronbach’s α系數(shù)在0.65以上是屬于比較可信的范圍，具體α取值范圍歸納如表4所示。

本文針對(duì)研究獲取的281份有效問(wèn)卷樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了信度分析，分析結(jié)果如表5所示，由表可知潛變量的信度系數(shù)均大于Cmnbach’s α系數(shù)取值設(shè)定的0.65，因此信度檢驗(yàn)有效。

通過(guò)問(wèn)卷樣本的信度指標(biāo)校驗(yàn)可知，樣本量表的α參量結(jié)果值均大于0.7，由此可知，研究問(wèn)卷的信度是比較可信的。

3.3.2效度分析

因子分析法是檢驗(yàn)構(gòu)建效度最常用的方法之一。本義研究首先對(duì)調(diào)查樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行KMO和BARTLETT球形檢驗(yàn)，若兩個(gè)檢驗(yàn)合格，則表明樣本數(shù)據(jù)適合做因素分析學(xué)者Kaiser指出，KMO值大于0.7做因素分析比較好，而BARTIE3T球形檢驗(yàn)的X2值Sig的顯著性P值

3.4模型的評(píng)判

3.4.1擬合度檢驗(yàn)

由前述可知問(wèn)卷量表的信度和效度的校驗(yàn)結(jié)果良好，驗(yàn)證了SEM模型具有的內(nèi)部因子一致性和區(qū)分程度。為檢驗(yàn)?zāi)Ｐ蛿M合度的優(yōu)劣，我們選擇λ2/DF、RMSEA、RMR、GIF、IFI和CFI等指標(biāo)完成模型與現(xiàn)有樣本信息的擬合。

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)可知，卡方的自由程度λ2/DF的值在l和3中間時(shí)模型適配程度比較科學(xué)，本文的λ2/DF結(jié)果值為2.764，校驗(yàn)結(jié)果顯示研究的模型適配程度很好。標(biāo)準(zhǔn)顯示RMSEA（相近的誤差均方根值），當(dāng)其值低于0.08時(shí)，則模式匹配程度較好；而本文中的RMSEA結(jié)果為0.053，模型的擬合適配程度較好。RMR表述類似誤差均方根結(jié)果，其結(jié)果在0.05附近達(dá)到最優(yōu)。從表7中的擬合標(biāo)準(zhǔn)、參照指標(biāo)結(jié)果和模型擬合結(jié)果對(duì)比可知，本文調(diào)查的實(shí)驗(yàn)結(jié)果擬合度標(biāo)準(zhǔn)均滿足了校驗(yàn)指標(biāo)，其適配程度滿足預(yù)期結(jié)果，模型的擬合情況絕大多數(shù)為很好。

3.4.2模型因素路徑分析

模型因素的路椒治觶即完成觀測(cè)變量之間的關(guān)聯(lián)采用模型化的模式完成解析的方法。本文選用AMOS22.0軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程建模和相關(guān)運(yùn)算，完成路徑參量估測(cè)。對(duì)結(jié)構(gòu)方程模型（SEM，Structural Equation Modeling）進(jìn)行路徑分析后，研究得到模型的有效性和擬合優(yōu)度指標(biāo)等有用數(shù)據(jù)。從研究計(jì)算得到的假設(shè)情況可以看出，5個(gè)假設(shè)驗(yàn)證全部得到了支持。具體假設(shè)結(jié)果如表8所示。

模型路徑系數(shù)如圖3所示。圖示中研究數(shù)值均為標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)。

4結(jié)論與啟示

結(jié)構(gòu)方程模型的研究結(jié)果表明，從浙江農(nóng)林大學(xué)專業(yè)碩士研究生的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)看，基于圖書館利用的紙質(zhì)資源、電子資源、服務(wù)、空間設(shè)備以及館員的業(yè)務(wù)能力均與專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量有顯著的正向關(guān)系。這說(shuō)明加強(qiáng)圖書館利用的宣傳和使用力度有利于改善和提高專業(yè)碩士研究生的教育培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)比完全標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)的值，可以發(fā)現(xiàn)，電子資源（0.86）對(duì)促進(jìn)提高專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量起到的作用最大，其次為服務(wù)（0.74），再次為館員的業(yè)務(wù)能力（0.65）和紙質(zhì)資源（0.42），最后為空間設(shè)備（0.32）。由此上述結(jié)果可見，圖書館要想更好的支持研究生的教學(xué)和科研工作，必須從電子資源、自身服務(wù)、館員業(yè)務(wù)能力提升等方面進(jìn)行改進(jìn)和完善，特別是要加強(qiáng)對(duì)電子資源采購(gòu)和推廣力度。電子資源是提升研究生學(xué)業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是提高科研質(zhì)量的重要因素。

圖書館的服務(wù)和館員的業(yè)務(wù)能力對(duì)專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量有顯著的正向影響，這說(shuō)明，在專業(yè)碩士看來(lái)，圖書館的服務(wù)對(duì)專業(yè)碩士研究生學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)成長(zhǎng)起到很大作用，特別是服務(wù)選項(xiàng)中的科研支持、、寫作與投稿幾項(xiàng)服務(wù)與研究生的教育培養(yǎng)質(zhì)量有很大的相關(guān)性，主要的原因可能是研究生的學(xué)術(shù)科研等活動(dòng)需要圖書館提供相應(yīng)的支持和幫助，這給我們的服務(wù)工作帶來(lái)了很大的啟示。因此，如何提高圖書館的對(duì)科研、論文寫作等的支持能力，提高主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，如何提升館員的業(yè)務(wù)能力，如何促進(jìn)對(duì)接研究生的實(shí)際信息需求，都是值得我們今后研究的重要課題。

研究表明學(xué)業(yè)質(zhì)量在專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中的路徑值是0.63表明受到重視，反而實(shí)踐能力0.49重視程度較弱，這可能與我校專業(yè)碩士學(xué)位教育學(xué)制較短，需在短時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的課業(yè)和學(xué)位論文有關(guān)系，為此在今后的培養(yǎng)過(guò)程中需要加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度。研究同時(shí)也指出圖書館應(yīng)該在為專業(yè)碩士研究生教育實(shí)踐能力培養(yǎng)方面加大資源投入和提高館員的專業(yè)指導(dǎo)力的。

此外通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)資源和空間設(shè)備對(duì)專業(yè)碩士研究生教育有一定影響，但影響并不是很顯著，這也從另一方面印證了讀者對(duì)傳統(tǒng)紙媒的需求在下降的原因。研究也給我們資源采購(gòu)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)指明了方向。研究還揭示了圖書館利用與專業(yè)碩士研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量存在互生共進(jìn)的關(guān)系，圖書館利用為專業(yè)碩士教育提供資源和服務(wù)支撐，反過(guò)來(lái)專業(yè)研究生教育促進(jìn)圖書館工作改進(jìn)。

本研究對(duì)基于大學(xué)圖書館利用對(duì)專業(yè)碩士研究生教育質(zhì)量的影響問(wèn)題進(jìn)行了初步研究和探討，對(duì)于今后的研究還需在多渠道，大樣本數(shù)據(jù)的情境下進(jìn)行分析驗(yàn)證，同時(shí)問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)模型的修正等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題還需進(jìn)一步的完善。

圖書館專業(yè)論文:論高職院校示范性專業(yè)與圖書館建設(shè)

【文章摘要】

前幾年，國(guó)家啟動(dòng)并實(shí)施了“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，重點(diǎn)支持100所國(guó)家示范性高等職業(yè)建設(shè)院校，由此可見國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展的重視以及對(duì)高職院校建設(shè)的重視。圖書館作為信息資源中心，為高職院校的教學(xué)、科研提供智力支撐，為學(xué)校發(fā)展提供了信息資源保障。示范院校圖書館應(yīng)該更好地為示范性專業(yè)建設(shè)服務(wù)，并起到示范作用，形成自身特有的信息資源體系。

【關(guān)鍵詞】

圖書館;示范性專業(yè);特色庫(kù)

在迎接人才培養(yǎng)水平評(píng)估和爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家示范性高職院校過(guò)程中，國(guó)家示范性高職院校的圖書館盡管在規(guī)模、館藏資源、人才隊(duì)伍和信息化建設(shè)等方面均有不同程度的提升，但還依然存在管理模式滯后、館藏資源質(zhì)量不高、辦館特色不明顯和人才隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高等不足。本文從專業(yè)館藏分析、示范性專業(yè)建設(shè)、建設(shè)高度共享的專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)三個(gè)方面探討了高職院校示范專業(yè)建設(shè)與圖書館特色建設(shè)的路徑。

1 專業(yè)館藏分析

作為高職院校圖書館，如何做好為示范性專業(yè)提信息資源服務(wù)，把現(xiàn)有的信息資源如何規(guī)范化，并為各位用戶提供資源共享，筆者根據(jù)多年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剤D書館如何配合示范性專業(yè)建設(shè)。

以某一國(guó)家級(jí)示范高職院校為例，這所學(xué)院開設(shè)的示范性專業(yè)有：石油化工、會(huì)計(jì)師、酒店管理、磨具設(shè)計(jì)與制造。下面筆者通過(guò)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析各專業(yè)資源館藏。

從此表可以反映出這所學(xué)院圖書館在信息資源建設(shè)方面緊隨著示范專業(yè)建設(shè)，不管是在紙質(zhì)圖書還是電子圖書、專業(yè)庫(kù)方面都是從不同角度去查找資源的。

2 示范性專業(yè)建設(shè)

示范專業(yè)方向必須與社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)背景、職業(yè)崗位背景及其發(fā)展趨勢(shì)密切相關(guān)。近幾年，普通高校的擴(kuò)招導(dǎo)致大量大學(xué)畢業(yè)生短時(shí)間內(nèi)無(wú)法找到適合自己的職業(yè)工種，2014年高校畢業(yè)生727萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，由于專業(yè)的不合理設(shè)置，導(dǎo)致目前這種結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題非常突出。隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出多樣化、多層次性的趨勢(shì)，作為高職院校，要找準(zhǔn)自己培養(yǎng)人才的定位，是培養(yǎng)技能人才的，不是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才，只有符合社會(huì)發(fā)展需要和變化趨勢(shì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的良好對(duì)接。在專業(yè)設(shè)置上，每所學(xué)校都應(yīng)該和同類院校相同專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行比較調(diào)研，以便為本校在該專業(yè)的特色建設(shè)上提供借鑒。在專業(yè)建設(shè)上，要和其他院校相同專業(yè)保持一定的差異性，必須突出自己的專業(yè)特色。同時(shí)還要對(duì)籌建特色專業(yè)的校內(nèi)校外可用教學(xué)資源現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，以便在專業(yè)特色建設(shè)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，把握好適合本校專業(yè)發(fā)展的特色方向。

在確定方向時(shí)，應(yīng)該采取客觀務(wù)實(shí)的態(tài)度，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行全面分析。現(xiàn)以我院城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)為例，此專業(yè)是培養(yǎng)具有城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)知識(shí)，有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的城市軌道專業(yè)技能，從事城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與服務(wù)工作的高等技能型人才。畢業(yè)生主要從事城市軌道交通運(yùn)營(yíng)組織與管理、行車調(diào)度指揮和客運(yùn)服務(wù)等工作。所以在專業(yè)建設(shè)進(jìn)行項(xiàng)目背景分析時(shí)，至少需要從三個(gè)方面來(lái)分析和定位：交通運(yùn)營(yíng)管理人才需求分析;專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)分析;專業(yè)帶動(dòng)專業(yè)群或?qū)I(yè)群構(gòu)成分析。特色定位才是示范性專業(yè)建設(shè)的必要環(huán)節(jié)。特色定位必須要建立在對(duì)專業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部教學(xué)資源條件充分調(diào)查并深入分析的基礎(chǔ)之上。高職院校的品牌是依靠重點(diǎn)專業(yè)、專業(yè)特色來(lái)體現(xiàn)的，所以必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以人才培養(yǎng)模式改革為核心，全力實(shí)施重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，重點(diǎn)培育與地方（區(qū)域）支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，以校企合作、工學(xué)結(jié)合和訂單式培養(yǎng)為特色的專業(yè)，以特色專業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)高職院校辦學(xué)特色的形成。

3 建設(shè)高度共享的專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)

凸顯開放性要求確定資源結(jié)合方式，是高職院校專業(yè)建設(shè)的基本途徑。作為重點(diǎn)專業(yè)，特別是作為專業(yè)群建設(shè)，必須建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，充分發(fā)揮其資源共享作用。

建設(shè)思路：發(fā)揮龍頭專業(yè)和群內(nèi)各專業(yè)的技術(shù)及資源優(yōu)勢(shì)，整合專業(yè)與合作企業(yè)的教學(xué)資源，以及技術(shù)、行業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，為教師和學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的平臺(tái)，對(duì)外向合作企業(yè)甚至全社會(huì)開放。

建設(shè)措施：城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)包括硬件、應(yīng)用軟件和資源庫(kù)兩個(gè)部分。硬件環(huán)境是信息資源系統(tǒng)的物質(zhì)載體，主要包括服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，由學(xué)校統(tǒng)一建設(shè);應(yīng)用軟件平臺(tái)，主要包括資源管理系統(tǒng)、用戶管理系統(tǒng)（加盟學(xué)校管理，用戶管理，后臺(tái)管理）、自主學(xué)習(xí)型課程系統(tǒng)、網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)室（鏈接到可以遠(yuǎn)程登錄的、開放的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室）、網(wǎng)上考核系統(tǒng)（包括理論和實(shí)操考核）等;專業(yè)資源庫(kù)將集成城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)群優(yōu)秀的教學(xué)資源、鐵路企業(yè)的各類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、核心知識(shí)、關(guān)鍵技術(shù)、最新觀點(diǎn)、典型案例等，以多媒體網(wǎng)絡(luò)為載體，形成多層次、多功能、交互式的教、學(xué)、研資源服務(wù)體系，是整個(gè)專業(yè)資源庫(kù)中的核心部分。

當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育正處在蓬勃發(fā)展的大好時(shí)期，示范性建設(shè)為高職教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用，而圖書館的特色建設(shè)又為示范性院校的建設(shè)添磚加瓦，在人才培養(yǎng)與提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面起到了積極作用。示范性高職院校圖書館要身體力行，充分利用數(shù)字資源技術(shù)打造讀者求知的天堂，吸引讀者在這里交流信息和分享知識(shí)，使圖書館成為學(xué)術(shù)館、文化館，通過(guò)這個(gè)媒介建立起人與人之間新的文化關(guān)系，基于新媒體的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)打造讀者多渠道、多媒體的隨時(shí)隨地享受圖書館的服務(wù)，使圖書館真正成為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才的校園文化綠洲和師生們的精神家園。