導語：在高校體育籃球教學策略探討的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

一、高校籃球教學的對學生的意義

1.團隊協(xié)作意識

籃球是一項需要團隊合作完成的體育運動項目。團隊合作可以在最大程度上調(diào)動所有隊員的資源和才智，并且還能夠給予無私奉獻者合理的回報。團隊合作由于是出自隊員的自愿、自覺，因此產(chǎn)生的力量強大而又持久。在籃球運動中的團隊合作能力十分重要。從籃球比賽中我們可以看出團隊合作的重要，即使個人的能力再強也需要團隊的配合。一個球隊只有達成了合作意識，形成了團隊合作精神，才能夠提高隊員之間的默契程度，從而提高團隊合作能力。大量的實踐表明，團隊合作能力與籃球比賽的成績是成正比的，即團隊合作能力越強，籃球比賽成績便越高。如果一個球隊缺乏團隊合作能力，將會嚴重影響到比賽成績。目前，大多數(shù)的籃球訓練都開始注重團隊合作能力的培養(yǎng)，這已經(jīng)成為了籃球訓練中的重要內(nèi)容。

2.提升學生身體素質(zhì)

籃球運動不僅是體能和技巧的雙重訓練項目，還是一項提升身體素質(zhì)和身體機能的運動項目。雖然在其他體育運動中可以很好的鍛煉學生的身體素質(zhì)但是籃球和鍛煉不僅訓練身體肌肉組織等各個方面的機能，還能保障頭腦的運用和體力的分配。現(xiàn)在高校學生鍛煉不夠重視在身體健康上普遍存在很大的問題。籃球教學有助于學生提高了學生的身體各個機能素質(zhì)，協(xié)調(diào)身體，對學生身體健康十分有益。3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力高校體育開設(shè)籃球課程，對學生進行籃球技巧和運動戰(zhàn)術(shù)等方面的教學不僅能培養(yǎng)學生的開創(chuàng)性思維，而且還能保證學生在短時間內(nèi)敏銳的反應能力和身體協(xié)調(diào)能力。對學生不斷發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。學生在籃球教學中相互交流和溝通，完善自己的不足，為學生能力和技巧方面的訓練提供更多的保障。

二、高校體育籃球教學的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學忽略娛樂性

籃球?qū)儆谝豁椵^為傳統(tǒng)的教學項目，長期的教學目標、教學手段和教學方法使得高校的籃球教學將重心放在了技術(shù)的培養(yǎng)上，忽視了推廣；重視能力的培養(yǎng)，忽視了素質(zhì)目標的養(yǎng)成；重視競賽，忽視了娛樂的教學傳統(tǒng)。

2.運動訓練技巧性和能力性訓練不足

籃球教學過程中主要是按照少年運動員的初級訓練開展的，教學內(nèi)容上主要是以基本的姿勢、簡單的動作配合戰(zhàn)術(shù)實現(xiàn)的，授課更多的是以老師的實際示范為主體，技術(shù)的系統(tǒng)性和規(guī)范性是其強調(diào)的內(nèi)容。但是這種傳統(tǒng)的籃球教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代體育教學的發(fā)展需要，沒有對學生的綜合素質(zhì)的提升加以重視。所以，技術(shù)能力只是教學目標中的一部分，更重要的應該是學生在學習籃球的過程中有效提升娛樂、情操和終身鍛煉的意識，從整體上養(yǎng)成提高身體素質(zhì)和能力。

3.課堂教學枯燥乏味

籃球教學千篇一律課堂氛圍過于枯燥乏味，對學生的想象力和思維是一種限制，影響了學生的個性發(fā)展，這與時代賦予的任務有著根本的差異。高校的籃球教育更沒有注意以素質(zhì)和能力作為教學的重要基礎(chǔ)，也就不能充分發(fā)揮出籃球的功能。

三、高校體育籃球教學提升策略

1.提高籃球教學趣味性

在校的大學生開展籃球教學主要是一項有針對的教學活動，是通過籃球教學實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，激發(fā)學生的娛樂性，同時確保學生在了解了籃球運動和文化，后積極參與激發(fā)學生興趣。趣味性是籃球教學的關(guān)鍵性因素。大部分教師在運球和投籃方面存在較多問題，嚴重影響了學生籃球教學的效果不佳，趣味性的提升能更好地提升籃球運動的積極性。因此，教師在籃球基礎(chǔ)教學過程中要重視趣味性的提升，從學生的角度出發(fā)，適當調(diào)整教學方案，讓學生感受到籃球基礎(chǔ)訓練的趣味性，進而激發(fā)打籃球的興趣，主動完善自身籃球素養(yǎng)，保證籃球教學對學生身體素質(zhì)的提升效果。教師要有效提高籃球基礎(chǔ)教學趣味性，為學生營造高效的籃球?qū)W習氛圍，完善籃球教學模式。

2.重視課外活動開展

隨著學生對籃球?qū)W習熱情的不斷提升，僅僅通過課堂教學很難滿足籃球?qū)W習需求，因此，教師要重視教學途徑的拓展，為學生尋求更多的籃球鍛煉基礎(chǔ)，鼓勵學生利用好自己的課余時間進行體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，為學習和生活打好身體基礎(chǔ)。因此，教師要重視課外籃球活動的開展，從學生的角度出發(fā)，設(shè)計具有針對性的活動方案，在保證趣味性的同時有目的地培養(yǎng)學生自主鍛煉習慣，發(fā)揮籃球教學的效果。課外籃球活動，為學生展示了多樣化的籃球運用方式，提供了更好地鍛煉平臺，使得學生更加積極地完成籃球?qū)W習任務籃球教學在高校體育教育中，確保學生在掌握籃球基本知識、技能和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，學生能夠養(yǎng)成長期鍛煉身體的習慣。

參考文獻：

[1]施小麗.高校體育課堂中籃球教學的開展策略研究,啟迪與智慧(教育).2017-12-15

[2]劉夢辰.論新籃球運動與高校體育籃球教學,當代體育科技.2017-12-15

[3]王維.探析高校體育籃球教學的教學策略,科技創(chuàng)新與應用.2013-01-28

作者:黃銳 單位:哈爾濱金融學院