導語：在高校創業孵化園建設探索的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。

近些年來，我國把創業教育提升了國家宏觀政策的發展高度，高校創業孵化園的建設與發展正是符合新時代教育發展的新要求，高校創業教育是融合了新時代社會經濟文化發展和我國高等教育特點的一種全新的教育理念，更是將創新融入人才培養的一種教育模式。因此在新時代教育改革背景下，高校創業孵化園為大學生提供了廣闊的實踐空間，激發大學生的創業熱情，提高自主創業能力，為社會培養更多應用型和創新型的人才。

一、新時代教育背景下構建高校創業孵化園的現實意義

高校創業孵化園為大學生提供了一個社會實踐和創業實習的良好平臺和機遇，我國的高校創業孵化園雖然仍處于發展的初級階段，但是無論在教育發展、社會文化影響、人才輸出等方面都有著十分重要的現實意義。在對我國教育改革發展方面來說，國內很多高校紛紛建立起了創業孵化園，積極探索大學生創業實踐的模式和渠道，有助于引導學生實現個性化的塑造，進而提高學生在專業知識、多元思維、實踐能力等方面的融會貫通。高校創業孵化園有助于提高畢業生的就業能力，拓寬就業范圍，提升就業層次和質量。高校創業孵化園大多數采取高校與企業合作交流的模式，學?？梢愿淖冏约阂酝逃虒W與實踐理論不協調的問題，提高教學質量，培養出更能快速適應社會、企業發展的人才；企業可以借助學校的教育資源，完成技術升級、改造。

二、目前我國高校創業孵化園的發展現狀及主要問題

（一）高校創業孵化園的發展現狀

近年來，在各項政策的大力支持下，我國的高校創業孵化園發展速度很快，也達到了一定的建設規模，取得了不錯的教育科研。高校創業孵化園作為對接高等院校與社會企業一種新型組織，逐漸形成了校外實訓基地---創業項目模擬實驗室---企業創新孵化產業園層級遞進式的創業平臺。高校創業孵化園充分帶動了在校大學生的創業熱情，緩解了就業緊張的壓力，成立了很多微小企業，帶動了地方經濟的發展。但是我國高校創業孵化園仍處于發展的初級階段，快速發展過程中暴露出了很多問題仍需引起重視，否則將會影響高校創業孵化園的長遠、持續性發展。

（二）高校創業孵化園建設過程中存在的主要問題

首先高校對創業孵化園缺少明確的認知與清晰的定位。具體來說，就是絕大多數的高等院校把創業孵化園定義成提高就業率的砝碼，更側重于提高本校畢業生的就業率和社會知名度。個別高校將創業教育視為優秀學生的專項福利，導致很多學生被拒之門外，無法參與到創業教育活動中，高校創業教育就只能成為一種門面裝飾，難以形成一定的發展規模，創業教育質量更是無從談起。二是高等院校的創業教育體系與模式有待進一步提高與完善。目前國內高等院校的創業教育并未納入學校的年度教育教學規劃體系中，創業教育脫離于高校專業教育，面臨著孤掌難鳴的窘境。三是高等院校創業教育師資隊伍的力量相對薄弱。高等院校的創業教育是否能夠完成預期的教學教學計劃，教學質量能否達標，高素質的師資隊伍發揮著至關重要的作用。創業教育對教師提出了更高水平的要求，既要具備一定的專業理論，又要有敏銳的社會熱點洞悉力，還要具有豐富的創業實踐經驗。然而當前國內很多高校的在職教師都難以到達此項標準，創業教育發展受到了極大的限制。最后是高校創業孵化園管理機制不健全。高校創業孵化園會單獨成立職能管理部門，但是并沒有聘請專業管理人員，而是由學校指定部門參與管理，這就容易造成孵化園管理與校園管理的職能交叉，創業孵化園中涉及到的工作程序難以順利完成，政府優惠政策落實困難，嚴重影響了創業孵化園的正產運作與管理。

三、新時代教育背景下建設高校創業孵化園的對策建議

（一）高校創業孵化園的目標定位要準確、清晰

明確的認知和清晰的定位是建設高校創業孵化園的重要基礎與前提。在新時代教育改革背景下，黨中央提出了“堅持走中國特色的創新道路，建設創新型國家”的發展口號，這就給我國教育發展提出了新的改革目標，高等院校的創業教育就要大力培養學生的創新意識，促進我國教育模式向素質教育轉型。所以說，高校創業孵化園不應簡單視為提高就業率的標桿、砝碼，而是要緊緊圍繞素質教育、創新教育的發展主線，激發學生的創新意識，提高學生學習能力，豐富實踐經驗，因此高校創業孵化園要重視創新思維的引導和激發，培養一批具有創新思維的現代化專業人才。此外高校創業孵化園的建設要緊密結合區域經濟發展需要和特點，以市場需求為導向，做好孵化園的可持續發展規劃。高校創業孵化元還要利用好高等院校教育資源的優勢，結合院校學科特色，賦予創業孵化園更加清晰的定位，積極推動企業技術成果的轉化，幫助企業實現技術產業升級，推動區域經濟發展。

（二）完善高等院校在校生創業教育體系與模式

完善高等院校在校生創業教育體系與模式首先要轉變以往傳統的教育理念，要高度重視創業教育對提高當代大學生綜合素質的重要意義，要將創業教育提升到與專業教育同等高度，盡管每所高等院校的辦學特色不盡相同，但是始終要將創新意識灌輸到創業教育的全程。二是不斷完善創業教育的課程體系?！笆濉币詠?，國家相繼出臺了多項教育政策文件，其中教育部實施的創新創業課程中主要由兩部分組成，一是將創新創業課程納入高等院校的必修課程體系中，讓每一位學生都參與到課程學習中；二是創新創業教育要與常規性的專業教育相互融合地學習，側重提高學生自主學習能力和創新意識的培養。完善的創業教育體系就是鼓勵高校將專業教育與創業教育融會貫通，讓學生較早地融入到教學實踐活動中，讓學生的創新項目得以在孵化園中研究、實現。三是優質的課程體系如果想要達到理想的教學目的和效果，就離不開全新的教學方法、模式和教學素材。這就需要高校老師要結合實踐經驗，深入鉆研教材，開發出優質的課程教材。此外，老師還要創新教學方法，以引導教學為主，注重培養學生獨立思考、自主探索、創新思維和動手實踐能力。

（三）依托高校創業孵化園，積極開展校企合作

創建高校創業孵化園需要整合多方資源優勢，積極爭取地方政府、社會企業、創業成功的校友等各類社會資源參與到高校創業孵化園的建設和管理中，逐漸形成共建、共享、融合、開放的大學生創業服務平臺。高校創業孵化園要依托自身豐富的教學資源，積極開展校企合作，地方政府給予一定的優惠政策和資金支持，吸引更多的企業參與到校企共建、合作的項目中。從高等院校的角度來講，校企合作一方面可以大大減少學校的教學實踐成本，另一方面學校通過與企業合作，為學生提供了大量的實踐機會，并且在教學實踐互動中，可以不斷改進教學方案，優化專業結構，進而培養出更多、更優秀的人才。另外，還要進一步提高高校創業孵化園的對外開放程度，實現資源、信息的共享。高校創業孵化園通過搭建遠程信息管理平臺，對外免費開放部分實驗室、培訓基地，吸引更多有創意的項目入住孵化園，強化對外交流，進而開拓學生的視野，激發出更多的創業思路。

（四）進一步做好高校創業孵化園的現代化管理

高等院校要進一步做好創業孵化園的管理工作，一要建立較為系統完整的組織管理機構。高校創業孵化園的管理機構要打破以往單一由校方管理的模式，要成立專門的管理委員會，由政府、企業、高校三方協調管理，各司其職，有條不紊地開展孵化園的管理工作。二是構建相對完善的管理制度。高校創業孵化園的管理制度主要包含：創業項目遴選制度、項目立項制度、項目中期管理制度、組織結構規范管理制度、信息數據報告管理制度等，只有系統、完善的管理制度才能確保高校創業孵化園的健康發展。三是建立相對可行的準入與風險退出機制。高校創業孵化園既要為學生提供實訓的機會，又要為學生提供一些創業信息和項目，以較低的創業成本，實現學生的創業夢想。實際上，每個人的學識認知、創業能力都是各不相同的，所以創業孵化園就要對創業項目和創業人進行評估。準入與風險退出機制的目的就是盡量保護學生在創業失利后能夠從其他企業中獲得新的創業機會。四、結語高校創業孵化園是大學生創業教育和社會實踐的最直接、高效的平臺，雖然目前我國的高校創業孵化園的建設水平和質量還遠落后與西方國家，發展實力相對薄弱，但是我們仍然致力于探索出一條適合我國當前社會水平和教育需要的高校創業孵化園發展模式，成為我國創業教育的重要實踐平臺。

參考文獻：

[1]李敏.高職院校創業孵化過程的創業教育研究[J].國網技術學院學報，2018（08）；

[2]劉家豪.民辦高校大學生創業孵化機制研究[J].教育現代化，2018（08）；

[3]許佳，史云，杜夢凡，白蕊.高校大學生創業孵化園現狀調查與對策研究[J].智富時代，2018（08）

作者簡介：尹澤西（1989—），女，漢族，吉林長春人，吉林建筑大學城建學院，講師，碩士研究生學歷，研究方向：大學生創新創業教育。