導(dǎo)語：在應(yīng)用型本科雙創(chuàng)教育研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

一、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育與課程思政的理論概述

（一）互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的全部經(jīng)濟活動的總和，涵蓋互聯(lián)網(wǎng)金融、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲、即時通訊、搜索引擎等五個方面，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代是伴隨信息網(wǎng)絡(luò)化社會發(fā)展所產(chǎn)生的一種新的經(jīng)濟現(xiàn)象的時代。

（二）“雙創(chuàng)”時代

“雙創(chuàng)”是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的簡稱，如今，全國已經(jīng)掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“萬眾創(chuàng)新”的新浪潮、新態(tài)勢。《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》之后，各大高校開始精準發(fā)力、發(fā)揮人才優(yōu)勢，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。

（三）課程思政的內(nèi)涵

課程思政堅持把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，將各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，以期形成協(xié)同效應(yīng)，共同構(gòu)建全員、全程、全課程育人新格局的一種綜合教育理念。課程思政理念的提出，大大豐富了思政教育的內(nèi)涵和外延，給各大高校的思想政治工作注入了新的活力。

二、大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

（一）課程思政視域下思想政治教育與“雙創(chuàng)”教育同向改革的必要性

課程思政是一種大思政課程觀，其本質(zhì)是在課程教學(xué)和教學(xué)改革的各環(huán)節(jié)、全方位融入思想政治教育，以實現(xiàn)立德樹人的根本目的。而“雙創(chuàng)”教育的內(nèi)容、目標和思想政治教育的內(nèi)容、目標是相一致的，在教育教學(xué)過程中可以有機融合，取長補短。1.協(xié)同孕育“立德”精神大學(xué)生是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要廣大教師的精心引導(dǎo)和栽培。應(yīng)用型本科高校更加注重愛崗敬業(yè)、遵紀守法、誠實守信等方面的德育教育，山西工程技術(shù)學(xué)院全面深化德育“2+X”教育體系改革，堅持以“德育答辯”為特色開展大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德、樹立正確的人生觀、價值觀。2.同向培養(yǎng)良好心理品質(zhì)思想政治教育中的心理素質(zhì)教育和學(xué)生在“雙創(chuàng)”過程中的開創(chuàng)性、抗壓性、協(xié)作性等良好的心理品質(zhì)是一脈相承的。在“雙創(chuàng)”教育中要堅持貫穿大思政觀念，幫助學(xué)生打造正確的“雙創(chuàng)”觀、誠信的職業(yè)道德、開拓的“雙創(chuàng)”思維、回饋社會的時代責(zé)任感。3.共同打造“雙創(chuàng)”精神應(yīng)用型本科高校以服務(wù)地方經(jīng)濟為己任，對大學(xué)生著重培養(yǎng)專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神，為地方提供高技能人才，大思政教育能夠加強“雙創(chuàng)”精神理性精神的培養(yǎng)，為大學(xué)生提供理論與實踐相融合的全方位指導(dǎo)。

（二）課程思政視域下思想政治教育與“雙創(chuàng)”教育同向改革的可能性

1.加強教育供給側(cè)改革，搭建同向改革新平臺山西工程技術(shù)學(xué)院不斷推進教育供給側(cè)改革，全面開展思想政治教育與創(chuàng)新“雙創(chuàng)”教育兩種教育相互融合、內(nèi)容相互充實的教學(xué)改革。學(xué)院不斷加強和陽煤集團等企業(yè)進行校企合作、產(chǎn)業(yè)融合，共同開發(fā)打造“雙創(chuàng)”育人陣地。2.“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育教學(xué)模式互補思想政治理論教育與“雙創(chuàng)”教育都在不斷使用慕課、案例教學(xué)法、行業(yè)專家講座、市場調(diào)研、企業(yè)、行業(yè)實踐等形式的多種教學(xué)方式，提升學(xué)生素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生能力，增強學(xué)生在實踐中發(fā)掘商機的能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，緊跟時展需要。3.“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容銜接學(xué)院在推進課程思政和創(chuàng)新“雙創(chuàng)”教育同向改革的過程中，在課程設(shè)置方面，《思修》《馬原》《毛中特》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》兩個課程體系相互促進，內(nèi)容相互銜接。

三、課程思政視域下“雙創(chuàng)”教育的路徑探索

（一）構(gòu)筑全方位育人大思政格局

通過思想政治教育使創(chuàng)業(yè)學(xué)生知法、懂法、明法，熟悉和“雙創(chuàng)”有關(guān)的行政法、勞動合同法、民法等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生在實際“雙創(chuàng)”過程中知法守法和善于運用法律武器。加強“雙創(chuàng)”驅(qū)動心理、和道德修養(yǎng)的融合，將思想政治教育中的集體主義精神和“雙創(chuàng)”教育的團隊協(xié)作精神同向而行，打造課程思政視域下“雙創(chuàng)”“金課”淘汰“水課”，全程育人、全方位育人，逐步形成良好的思想政治教育氛圍和文化。

（二）強化兩種教育的師資隊伍建設(shè)

打造思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、“雙創(chuàng)”教育教師等多學(xué)科背景集思廣益的教學(xué)團隊，共同推進課程教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的有機融合，突出重點，解決難點、強調(diào)要點，以學(xué)生的實際需要促進教學(xué)的實質(zhì)改革，加快教師團隊的專業(yè)化發(fā)展，以更好地提升應(yīng)用型院校大學(xué)生的“雙創(chuàng)”素質(zhì)。

（三）校企合作推進實踐基地建設(shè)

高校“雙創(chuàng)”工作的“版圖”從課內(nèi)校內(nèi)延伸到校外，以校企合作為前提，學(xué)院可以與企業(yè)共同打造“雙創(chuàng)”工作室，以“雙創(chuàng)”沙龍為契機，尋找“雙創(chuàng)”機會，甄別“雙創(chuàng)”項目。“雙創(chuàng)”要立志高遠更要始于足下，行知合一，運用思想政治教育，幫助學(xué)生進行理性分析和選擇“雙創(chuàng)”事宜，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使其能對問題全面客觀地辯證分析，并加以解決，促進內(nèi)涵和外延式發(fā)展，以夯實學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力。總之，應(yīng)用型本科高校針對大學(xué)生的“雙創(chuàng)”素質(zhì)和“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)應(yīng)提供針對性的指導(dǎo)服務(wù)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為，打造金牌“雙創(chuàng)”孵化基地，為大學(xué)生“雙創(chuàng)”者提供政策支撐、場地支持，讓學(xué)生感受到學(xué)校的支持，提升“雙創(chuàng)”的智慧和勇氣。

參考文獻：

[1]王康.大學(xué)生思政教育與雙創(chuàng)教育契合研究[J]教育觀察,2017,6(17):9

[2]黃瓊珍.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政教學(xué)研究[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇,2017(07):93

作者簡介：馮立功（1986-），男，漢族，山西平定人，教育碩士，研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。