時間：2022-04-22 19:47:46
導語：在財經媒體論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
（《青海青年報》報社《青海青少年研究》期刊社西寧810000）
【摘要】當今社會利于表達逐漸呈現出碎片化和多元化的趨勢，這種環境使傳統媒體越來越傾向于對媒介資源的爭奪。近些年來，傳統媒體的傳播效能以及其話語權威不斷下降，新興媒體越來越活躍和興旺。自從微博產生至今，其注冊用戶越來越多，越來越受到人們的追捧，微博所的內容也受到了人們的廣泛關注，由此，微博已經成為了傳播領域里最具人氣的傳播渠道和傳播力量。微博的興起對于平面媒體來說產生了重要影響，不管是平面媒體從業者的采寫，還是從業者的播報，均更傾向于通過微博渠道來實現。
關鍵詞 微博環境；平面媒體；新聞采寫；裨益；對策
微博作為我國重要的個人信息分享和傳播的渠道，微博已經成為當下一種流行、時尚、受青睞的社交網絡。在我國，2009年，新浪最先推出微博，新浪微博擁有強大的注冊用戶，由此可以看出，微博對于我國網民的重要影響。伴隨著微博的不斷普及，以及微博技術的不斷進步，再加上微博具有隨時隨地用簡短語句信息的優勢，微博被普遍用于對突發事件報道之中。與平面媒體相比較，微博更加便捷、快速，微博的傳播范圍也更加廣泛。下面，筆者就對基于微博環境的平面媒體新聞采寫進行思考。
一、微博的內涵及對新聞采寫的影響
（一）微博的內涵
Microblog或microblogging為微博的英文寫法，微博又被人們稱為微博客，微博來自于2006年美國創辦的Twit-ter。微博屬于即時信息的變種，微博是一種允許用戶更新簡短文本，并且能夠公開，微博的文本字數通常少于140字，屬于微型博客的形式。在微博中，任何人都可以閱讀，用戶還可以自己選擇群組閱讀。伴隨著時代和信息技術的不斷發展，微博的信息可以通過很多方式來傳播和傳送，包括網頁、電子郵件、實時信息軟件以及短信等。Twitter作為微博客具有代表性的重要網站，并且Twit-ter這個詞已經成為了微博客重要的代名詞。微博的最大優點就是其所有的消息都短小精煉，篇幅短小十分有利于手機發送，用戶可以通過微博對自己新近發生的事情以及所見所聞和所感進行實時更新。微博具有門檻低等特征，微博字數少，不需要任何構思和標題，也沒有復雜和繁瑣的程序，能夠隨時對信息進行。微博不僅能夠隨時文字信息，還可以多現場情況進行全方位和多角度。伴隨著微博的不斷運用、推廣和發展，再加上微博技術的不斷更新，眾多新聞工作者都逐漸通過微博進行采訪，并且通過微博快速寫作，及時將信息給人民群眾，在關鍵情況發生的時候或者條件不利的時候，微博已經成為新聞工作的重要的采訪和新聞報道工具。
（二）微博對新聞采寫的影響
相關調查顯示，我國媒體的從業者中，90%從業者會使用微博，在這90%從業者中，三分之一的媒體從業者會每天使用微博，而他們之中，800/0的人會使用新浪微博。這些媒體從業者會通過微博找到具有很高價值的信息資源，并且會通過微博和同行人員進行互動和交流。在傳統的新聞過程中，記者往往會采用模式化、專業化、科學化文本實施新聞寫作活動。例如，他們在采寫特稿的時候，往往會運用華爾街日報體；在采寫硬新聞的時候，往往會運用倒金字塔的結構。這樣的模式化文本形態往往具有嚴密性、完整性和平衡性，通過運用嚴格規定的部件，遵循一定的邏輯，將其搭建在一起而成。例如，在寫作導語和運用引語的時候，均有一定的規范。微博主要集合了個人話語，屬于碎片化的文本形態。在微博上，僅僅140字之內的信息，用戶偏愛片段式、即興式、靈感式話語表達的方式，而這樣的話語環境還會對用戶思維產生影響，使用戶對于微博這種傳播方式越來越接受和喜歡，這樣的方式不僅能夠對當前環境下，人們快餐式文化消費習慣以及快捷生活節奏產生影響，還在逐漸將傳統的文本敘事的方式進行消除。
二、基于微博環境的平面媒體新聞采寫的對策
微博客對于傳統的采訪方式來說是一種突破，微博使得記者可以隨時隨地開展采訪和報道工作。例如，美國廣播公司在對麥凱恩進行采訪的時候，就是通過微博來進行對話，通過Twitter發出問題，這樣的新型采訪方式已經在互聯網中得到了肯定和追捧。通過微博采訪，從信息發出到收到信息反饋，這一個環節的時間能夠大大縮減，進而使傳播具有很強的即時性。另外，微博采訪不僅不會受到空間和時間的限制，還涵蓋了網絡聊天工具采訪、錄音采訪等優勢，并且對其缺陷進行了彌補。如果運用錄音采訪的方式，那么，可能會影響到采訪質量。采用QQ或MSN等即時通訊工具采訪，必須要對談話內容進行及時保存，并且采訪者還會擔心采訪內容丟失等因素。而采用微博采訪則不會擔心以上問題，由于微博采訪的內容可以隨時到網絡上，而且被采訪的對象處于發言公開性的考慮，在他們回答問題的過程中，會十分負責和十分謹慎，這樣便可以有效保證采訪信息具有真實性。
新浪微博是微博行業的佼佼者，在我國互聯網信息中心的調查報告中，第35次調查報告顯示，截至2014年12月，我國已經有2.49億人使用微博客，網民使用率達到了38.4%。其中，有1.71億為手機微博用戶。伴隨著微博的不斷發展，用戶群體逐漸向新浪微博傾斜，這便從本質上促使新浪微博的用戶不斷提升。在新浪微博中，專門開設了“微訪談”欄目，新浪微博“微訪談”欄目將“無微不至，有問必答”作為欄目口號，包括“百科全說”板塊、“名家微講壇”板塊、“微博當事人”板塊、“明星零距離”板塊，其中，“商業經濟”以及“對話傳媒人”等都是精彩絕倫的欄目。新浪微博不僅會為用戶及時、準確地預告每一個訪談開始和截止時間，博友還可以進行訪談提醒的設置，通過微博，用戶可以將自己感興趣的話題向受采訪人提出疑問，在訪談開始以后，嘉賓便會守候在電腦前，為用戶在線解答。
記者可以對微博進行充分運用，和采訪的對象實施零距離的溝通和交流，特別是在采訪對象繁忙或者采訪對象的距離比較遠的時候，運用微博采訪，不僅有效節省時間，還有效節約成本，更可以在第一時間得到網友的反饋?？偟膩碚f，平面媒體在運用微博的過程中，仍然有很大的潛力可以進行挖掘，對微博海量信息實時有效的整合，這已經成為平面媒體從業者必須要具有的技能。因此，平面媒體從業者要對微博信息進行合理的選擇、及時的消化以及全方位的處理，不僅要將平面媒體工作方針作為前提和指導，還要遵循新聞的重要原則，旨在保證新聞傳播的內容新鮮、真實。
三、平面媒體新聞從業者應對微博沖擊的對策
微博具有很強的追隨者體系，微博的人際關系紐帶十分發達，博友可以通過關注某個人而形成自己的微博圈子，平面媒體新聞從業者要充分利用這一平臺，建立起小型新聞平臺或論壇。記者可以對普通網民進行關注，還可以對名人進行關注，甚至可以關注媒體，明確他們在講些什么，身邊發生了什么，從他們的微博更新中，發現自己需要的新聞。
平面媒體新聞從業者還可以從微博的實時搜索中找到新聞，微博能夠有效激發人們轉變自身的角色，人們原本是新聞事件圍觀者，通過微博，他們可以轉變成為新聞事件的傳播者、新聞事件的記錄者、新聞事件的報道者，通過微博，感興趣的人可以對新聞反饋和新聞報道進行主動的參與。特別是在手機與微博綁定以后，移動通信和互聯網之間的界限被人們打破，進而使全民都可以成為記者。這樣不僅使微博中的信息更加豐富，更提升了實時搜索的重要性。實時搜索已經成為信息流過濾的重要渠道。在微博中，能夠隨時隨地獲得爆炸性的新聞和信息源，世界中每一個角落所發生的事件和新聞，都能夠很好地被勾勒。
從業者還可以從微博的熱門話題里找到新聞線索，博友最為感興趣、博友參與討論最為激烈的事件，都會在熱門話題排行榜里面出現，對于熱門話題排行榜進行查看，便可以及時發現最新的信息和人們最為關注的新聞。其中還包括很多突發性的事件，例如印尼地震、國家政策法規等。
論文摘要:以教學媒體的基本概念為基礎，將教學媒體分為傳統教學媒體和現代教學媒體兩大類，并分別討論了傳統教學媒體與現代教學煤體的特點。多媒體具備妙趣橫生，激發興趣，形象生動，幫助理解等優點，但同時也有容量與節奏難于把握;容易分散學生注意力;不利于及時處理學生的反饋信息;時硬件和教師計算機水平要求較高等缺點。所以教師在選用教學媒體的時候應充介考慮課程特點，教學對象等，將傳統教學媒體和現代教學媒體二者有效的結合起來，才能達到最好的教學效果。
教學媒體包括在教學過程中為獲取、加工、處理和利用事物信息所使用的存儲與傳遞事物信息的所有媒體。財經專業教學中通常使用的教學媒體，按其發展層次可分為傳統教學媒體和現代教學媒體。傳統教學媒體是由教師的語言、神態和動作，以及黑板、粉筆、掛圖、模型、教科書等組成;現代教學媒體是指幻燈、投影、廣播、錄音、錄像、計算機、網絡等，以及多種媒體的組合系統—多媒體系統。無論是傳統教學媒體還是現代教學媒體，在教學過程都發揮著重要的作用。不同的教學媒體影響著學生在教學中的參與程度，進而影響到學生的學習情緒。
1傳統教學媒體的特點
傳統教學媒體的優點在于:
1.1方便靈活。學生使用這類媒體學習時，可自定學習步調，自由選擇，并可在材料上做出標記、注釋以便日后查閱。同時課程材料可按不同的方式進行設計，便于學生自學。現在許多教科書都在每頁的邊緣留出較大的空白，供學生記錄學習要點和心得，就體現了傳統教學媒體的這一特點。
1.2符合學生的學習特點。傳統教學媒體以語言的形式顯示教學信息，有利于提高學生抽象思維能力。
1.3在信息傳遞的同時，師生間有感情交流，有利于情感因素的運用。在信息傳遞過程中，老師對學生的反饋信息進行及時處理，對信息傳遞的容量和強度具有比較強的調控作用，從而使信息傳遞能夠穩定的進行。學生注意力也比較容易集中。
傳統教學媒體的缺點在于:
a.信息傳遞量較小。借助于黑板和教科書給學生提供的信息量非常有限，教師的板書，擦黑板等都會占用課堂時間，造成知識容量縮小。
b.直觀性和形象性比較差。
c.新穎性和趣味性比較差。
這些都不利于非智力因素的發揮。特別是對比較抽象的信息，傳遞效率更低，表現力更差，直接影響課堂教學效率。
2現代教學媒體的特點
使用現代教學媒體可以擴大課堂信息容量，增強知識的直觀性和多樣性，尤其是目前廣泛使用的多媒體技術更加具備以下優點:
2.1妙趣橫生，激發興趣。利用多媒體能夠將抽象的財經概念轉化為形象生動的畫面，降低了財經知識的認知難度。如在進行會計基本平衡公式的教學中，可用AUTHERWAER軟件制作交互按鈕，當學生用鼠標點擊畫面中的天平時，會出現兩個金額相同的硅碼，讓學生動手將兩個祛碼放在天平上，放人后，天平保持平衡。通過這種簡單的操作，使學生形象的理解恒等式的意義，直觀明了，學生的學習效果非常好。
2.2形象生動，幫助理解。比如財經專業教學中的操作流程問題，一直是一個枯燥瑣碎的知識點。可利用FLASH軟件將整個業務流程制作成動畫，演示給學生看，使得原本講述起來顯得雜亂無章的知識，生動的展示在學生面前，就如同他們親身感受一樣，大大提高了教學效果。但是多媒體應用于教學也并非是完美無缺，它的缺點在于: a.容量與節奏的問題。運用多媒體教學省去了寫黑板和擦黑板的時間，這樣教學內容可以增加很多。但是容量太大使學生很難消化，教學效益反而下降了，達不到預期的教學目標。同時用多媒體展示板書，切換的時間很短，節奏很快，使學生來不及思考和消化，也使教師難于把握教學進度。用電腦顯示屏幕替代黑板，只有屏幕，沒有板書，或者是只有幾個序號和內容提綱，看似知識量很大，實則學習效果難以保證。學生滿足于獲得老師的課件，而放棄了做課堂筆記，不利于突出教學重點和復習。
b.多媒體形式生動，使一些自制能力較差的學生難以將注意力集中在教學內容上，尤其使用FLASH加人動畫效果的課件更是如此。
c.一多媒體教學不利于及時處理學生的反饋信息，所以對信息傳遞沒有調控作用，信息傳遞缺乏穩定性，并且由于缺乏與學生的情感交流，使它的優點難以充分發揮出來。
d.使用多媒體教學對硬件設施和教師的專業技術水平有較高的要求。由于計算機輔助教學需要一定的硬件設備，而許多中小學都存在著資金不足，無法滿足教學需求的狀況，目前很多學校，還不得不大量使用著傳統教學媒體中的黑板，教課書，實物模型等。另外運用多媒體教學還要求教師不僅要懂得相關理論知識，還要懂得現代教育技術的基本知識，而且要具備熟練操作、合理使用現代化教學設備的能力。已經具備現代教學媒體有關的理論知識和技能的教師，如掌握教學設計和電腦、網絡使用技能等的教師，其課件有一部分能夠自己完成，可是還存在相當一部分的人需要別人的指導，或者是直接利用網絡上的資源。在制作課件的軟件選擇上比較單一，大部分是選擇用Powespoint演示稿.只有少部分教師能夠使用AUTHER-WARE和FLASH制作課件。這就往往使課件不能達到圖文并茂的效果。
論文摘要：《經濟觀察報》制定合適的營銷戰略和“強勢品牌”構建理念，打造自身的核心競爭力。在短短的幾年時間里就成為主流財經媒體之一，其經營團隊的獨特性營銷思維、營銷戰略和創辦者所堅持“理性、建設性”的品牌理念值得借鑒。
一、《經濟觀察報》概況
《經濟觀察報》(英文名為The Eco-nomic Observer)，于2001年4月在濟南創刊，由山東省新聞出版局和山東省委宣傳部主辦，由三聯集團投資，可算是國內第一家由商業企業控股的經濟類報紙，以周報的形式出版。三聯集團是該報的最大股東，明確表示可以不保持絕對的控股地位，熱烈歡迎各路資本進人該報并參與經營管理。三聯集團把這一財經媒體看作成為一個靈活經營的企業，可以在市場經濟的條件下，自由地募集資金，多找東家分散風險也只是其主要經營手段之一。三聯集團并不是把股份的比例放在最重要的位置，而是更注重每股收益率，這一特點在制度安排和高層選擇上表現很突出，即三聯集團希望股權多元化、分散化。三聯集團僅占一半以上的股份，允許其他機構或個人參股，而且做出內部職工也可持股的安排，高層管理經營和編輯人員由三聯集團提議，山東省委宣傳部和出版局拍板決定。三聯集團注資《經濟觀察報》，雖不能排除其有借助傳媒股的概念，保持股價堅挺的意圖，但《經濟觀察報》崛起于資本而又不受制于資本，并且能夠給三聯集團提供永遠找東家的正當且充分的理由。這與該報的實際情況也比較符合，靈活多元的資金來源便于及時正確地調整經營策略，報紙抵抗風險的能力也因此而明顯提高，報紙所呈現出的蓬勃發展的態勢也會給人前途光明的印象，即使長時間虧損，報紙也不會因資金鏈斷裂而夭折，這也是該報獲得并保持財經報紙三強地位的主要原因之一。
二、《經濟觀察報》的營銷策略
1、多發行、高起點策略
《經濟觀察報》的創辦者和經營者在創業之初制定營銷策略時，曾制定過一個3年計劃:準備第1年發行3萬份，第2年發行5萬份，第三年發行8萬份。但是，經過仔細市場調查和慎重考慮后，他們得出這樣的結論:如今的媒體市場已經不像從前那樣好做，從創刊的第一天算起，要么做大做強，要么就干脆不做。于是，該報采取多發行、高起點的戰略，僅創刊號就發行了10萬份，創刊當年最高發行達到18萬份，之后保持20萬份左右的銷量。通過這種發行策略，該報從創刊伊始就給人以大報的感覺。該報之所以采取這樣的策略，是因為有巨大的財力、人力和物力的投人，通過短期的巨額虧損，換得了搶占市場的先機，贏得了與競爭對手賽跑的時間。據稱，三聯計劃投資期為3年，第1年投資額為2000萬元，第2年投入1000萬元，第3年投資盈利持平。這不僅為《經濟觀察報》的進一步融資和發展奠定了基礎，也增強了投資者的信心和熱情。
大家下午好！我是經濟生活頻道的編導、記者xxx，xxx年出生，xxx年畢業于湖北財經高等?？茖W校，xxx年xx月進入十堰電視臺經濟頻道。今天我競選的崗位是經濟節目中心副主任。
財經是我過去14年人生經歷的關鍵詞，其中三年在湖北財經高等?？茖W校系統學習了財稅、金融、證券、國際金融、國際貿易、財務管理等30多門實用經濟課程，這些都是我扎根于經濟新聞的基礎。其后的十年，我將自己大學所學的專業知識與電視工作進行無縫連接。
經濟專業優勢加上經濟類節目十年從業經歷改了我，讓我對十堰經濟整體現狀有了一個全面的認識，對十堰經濟盤根錯節的復雜性、發展的艱巨性有了一定的了解，對十堰經濟美好的發展明天堅信不疑。從業十年，基本上是和財稅、金融、證券、期貨、統計等眾多政府經濟部委和企業及企業家打交道，與他們結下了深厚的感情，擁有了大量的人脈、財脈資源。《期貨周評》亮相熒屏半年，《今日股評》吸引股民2年，《十堰地稅報道》3年搭建和諧征納橋梁，《十堰十大經濟新聞》全程撰寫編輯，5年見證十堰經濟驕傲。這些欄目和工作平時都由我一個人負責整體運作，不僅得到了合作單位的好評，在社會上也形成了一定的影響力。
十年財經報道經歷，獲得業界認同。其中論文《經濟類電視節目的創新》榮獲市廣播電視獎一等獎、省廣播電視等三等獎；論文《財經報道現實與定位的再思考》榮獲市廣播電視獎二等獎；合作作品《萬人涌入博物館》榮獲市廣播電視獎一等獎、湖北省廣播電視等二等獎，《希望網校的新煩惱》榮獲湖北省五四新聞獎，諸如此類的獎還有很多。由于守信務實的工作作風和突出的工作業績，先后獲得十堰優秀青年志愿者、十堰廣電系統優秀記者、世界傳統武術節報道先進個人等多項榮譽。
如果這次我能競爭上經濟節目中心副主任一職，我將按照下面的想法推進我的工作。
①推動經濟節目從“有什么”向“為什么”、“怎么辦”進步。從時段服務向智識服務進步。
當前我們的電視經濟新聞報道大部分比較膚淺，缺乏獨立的審視和深刻的思考。過多的數據和專業術語，缺乏起伏的敘述，普通百姓看起來乏味，看不懂，專業人士看了不過癮。報道不是某個階段數字疊加出來的經濟“成績單”，就是某個政府部門的經濟
工作總結表，數字擺在那里都是冷冰冰的。報道不是某個產品的簡單展示，就是企業形象的初級展示，觀眾看過之后印象不深，反響不大。我們的經濟新聞不能還停留在簡單的數字播報上，我們需要推動經濟節目從“有什么”向“為什么”、“怎么辦”進步。怎樣才能提供受眾喜歡并且實用的經濟新聞，關鍵看我們的記者是否有足夠的判斷能力、分析能力。而對經濟大走勢的準確判斷，則基于一定的經濟理論功底，源于對經濟規律和客觀政策的準確把握。這就要求一名稱職的經濟新聞記者必須能夠用經濟學學者的眼光看經濟。運用經濟學家的眼光和思維方式，深入淺出地揭示大量經濟事實背后活生生的經濟規律和經濟學基本原理?？唇洕鷨栴}，既看運行，又看發展，既講量變走勢，又講質量內容。只有這樣，經濟節目才能做到不僅及時準確地回答經濟領域“有什么”，而且正確無誤地回答這些“有什么”背后的“為什么”和“怎么辦”（怎么樣）。
前面講過我們的經濟新聞基本上還停留在時段服務的初級階段，我們需要經濟節目從時段服務向智識服務進步（智是智力的智，識是見識的識），從單一的為企業做產品展示、形象展示到為企業發展提供策劃等智力支持?，F階段很多企業想發展又看不清自己的發展方向，或者不知道自己的出路在何方，不知道如何發展壯大，滿足現狀的居多。幫助企業宣傳、策劃、營銷，找準企業發展的軟肋（lei），為企業提供決策參考，引導企業發展，這需要更多精準到位的深層次智力支持，這些都為我們媒體提供了新的發展空間。企業再次發展，自己忘記不了同甘共苦的引路人，它已經離不開我們媒體，這為我們廣告收入拓展了金光大道。
②帶動團隊成長為“學者型專家型記者”。 我們所處的時代是一個知識經濟的年代，所以首要的還是要加強員工的學習、培訓工作，為員工提供更多的外出學習和培訓的機會。學習歷史，學習經濟學的基本原理，讓記者成為信息員、宣傳員，同時又是分析家、觀察家。當今電視越來越細化，頻道越來越專業化，對記者提出了更多、更高的要求，記者不僅要是其報道領域某一方面的專家，更要是一個雜家。我們的最終目的是：我們的記者寫出來或者報道出來的經濟新聞，讓我們的電視觀眾感覺到經濟的生活化，并且經濟的生活化無處不在。如同我們報道物價指數cpi10月份上漲了4.3%（這個數字是我們十堰的），也就是說去年10月放在家里的100元錢到現在只能買到95.7元的東西，錢在貶值。通過通
俗語言說經濟，讓“經濟”這樣的專業術語、數字跟漂亮、舒服這樣的詞一樣，它通俗可感。它看得見，甚至可以觸摸，能摸出你吃飽了或是吃好了，穿暖了還是穿漂亮了。
③整理、優化經濟界人、財資源。新聞從業十年，與十堰的經濟界建立了良好的合作關系，與眾多的企業家成為摯友。這些人、財資源集中在金融、證券、稅務、工商界等眾多領域，掌控著十堰的經濟命脈，是社會財富的主要創造者和集成者。整理、優化這些人脈、財脈資源，不僅可以拓寬我們的報道領域，而且還可以為我們的廣告創收打開一扇又一扇的大門。
萬麗
身份證號碼
性 別
女
年 齡
21歲
政治面貌
黨員
婚姻狀況
未婚
視 力 狀 況
1.5
身高(厘米)
167 cm
體重(公斤)
42kg
民 族
漢
戶口所在地
九江市(含區市縣)
技術職稱
最 高 學 歷
本科
現居住地
南昌市(含區市縣)
畢業時間
2007
求 職 狀 態
目前正在找工作
電話、手機
個人主頁
地 址
廣東省廣州市
郵編
受教
育及
培訓
狀況
2004年9 月 至 2007年7月
浙江省廣播電視大學
播音與主持 大專
專業描述：
在校期間任校園電視臺播音員主持人。
工
作
經
驗
摘
要
任職公司名稱: 江西新聞網 。
主持人、記者
工作職責和業績:
在浙江新聞網期間,本人我負責該網的網絡視頻拍攝、主持和視頻后期制作.
任職公司名稱: 廬山電視臺 。
播音員、主持人、記者
工作職責和業績:
在電視臺期間主要從事播音員、主持人和攝像、寫稿、后期編輯職務。2003年獲得九江市第二屆民生杯主持人大賽二等獎，同年，被學校評為“優秀播音員”。 2007年參與采攝的消息《黃金周廬山妥善安置野外宿營大學生》在浙江省廣播電視獎（2006年度）評選中獲得三等獎、杭州市廣播電視獎（2006年度）評選中獲得二等獎； 2008年參與采攝的消息《兩名游客被困危崖 廬山警民全力營救》在江西省廣播電視獎（2007年度）評選中獲得三等獎、第十五屆浙江省新聞獎（2007年度）評選中獲得三等獎。 2009年本人參與撰寫的論文《淺談節目主持人的個性特色》被評為2009年全省廣播電視播音主持優秀論文。
任職公司名稱: 東鄉電視臺 。
2006年3 月 至 2006年10月
播音員、主持人
工作職責和業績:
在廣東電視臺期間主要從事播音與主持工作
任職公司名稱: 江西財經之聲成功992 。
實習主持人
工作職責和業績:
制作音頻插件，錄一些資訊。
求職意向
現從事行業：
電視/媒體/影視
現從事職業：
現職位級別：
高級決策層（CEO、EVP、GM...)
期望月薪：
2000-3000元
目前月薪：
2000-3000元
可到崗時間：
一周以內
期望工作性質：
全職
欲工作地區：
南昌市(含區市縣)
欲從事行業：
電視/媒體/影視
欲從事職業：
技能特長
播音與主持、形體、影視表演。
外語水平
第一外語:英語 一般
第二外語:英語 一般
興趣愛好
自我簡評
【關鍵詞】 審計;案例教學;實踐教學
審計課程是一門相對來說理論性很強的課程,內容復雜且抽象,課程中涉及到的定義、術語和技術規則等條條框框的東西非常多,對于初學者來說在理解上存在很大難度,就使得審計課程一貫給人留下枯燥難懂的印象。傳統的審計課堂教學多側重理論知識的講授而偏輕實務技能的培養,教學方法局限于灌輸,教學也缺乏必要的案例和實踐,使得審計教學質量不高。在經濟全球化、高新科技飛速發展的今天,我國的新會計和審計制度已推出,審計環境日趨復雜,這些因素對會計審計人才的培養提出了新挑戰。審計學課堂教育的不能與時俱進,就更加深了審計理論與實務之間的裂溝,審計課程的特點和重點就是要突出其實務性,為了更好地在課堂理論教學過程中培養學生的實務技能,必須合理地采取案例教學方式和合理開展實踐教學。
一、合理地選擇案例并建立審計案例庫
審計案例最好是根據來源于審計實踐的第一手資料提煉并整改潤色而成。來自于審計實踐的審計案例會更加通俗易懂,可以加強學生對工作底稿和審計證據等內容的了解,也會讓學生更有積極參與案例分析和討論的興趣。作為教師,有機會應親身參與會計師事務所與政府審計機關的審計實務工作,既可以獲得實際工作底稿等實際審計的具體案例資料,也可以鍛煉自己的實務操作能力。除此之外,可以參考國內外專家的審計案例書籍和國內外知名事務所網站上公布出的案例,還可以收集財政部、審計署、中注協、證監會公布的處罰公告中涉及財會方面的案件并將其整理制成適用的案例,形成案例庫。
另外,審計教師還應開拓視野,關心國際、國內的政治經濟氣候、資本與證券市場。可以從財經媒體、報刊雜志和網絡上查找新聞并探索其暴露的問題并做成案例,在收集資料時要注意不能只停留在記者的報道和網絡數據上,應該有自己的專業分析。可以引導學生去網絡和報紙上收集各類資料、關注證券市場實事要聞、分析上市公司年報、看相關的評論報道,讓學生把相關公司的各年度年報數據都拿出來分析,獨立判斷事件的真偽,既可增強審計案例教學的生動性和互動性,又可鍛煉學生的會計審計實務操作技能和獨立判斷能力,還可拓寬學生的知識面。也可讓學生實際調查一些企業的內部控制制度并分析其可能存在的問題,并提出改進建議,同時請被調查單位來評判學生建議的可行性。
為了加深學生對學習內容的理解,每章每節最好都有一個案例做引導。案例的選擇應與課程密切相關,結合審計教學目的、教學內容,圍繞教學目標來設計,具有基礎性和代表性,可以用來解釋某一個或某幾個知識點或原理性內容。在案例的選擇上,要注意內容比較新、完整且長短適中,適合該章的學習。不同層次的學生對案例的把握水平和自身的分析能力有差異,內容的選取要讓學生有可思考性,要結合學生的層次以及接受水平來選擇,綜合性和深度都要適當,以便能在課堂上有限的時間內進行充分討論,對教學起到理想的促進作用。
二、案例教學時需注意的問題
(一)課堂討論方式
1.大型案例不一定適合于課時有限的課堂教學。如果課時充足,也可安排專門的案例分析與討論課,做深度分析。建議教師把編好的案例提前一周發給學生做準備,讓學生在課堂討論之前先熟悉案例做好預習工作,對案例分析有大致的思路并做出初步分析。也可以由老師定題,將案例分析布置成作業讓學生自己去尋找資料,分小組寫出案例分析報告,并在課堂上討論,這樣可以調動學生參與案例討論的積極性,自學審計案例還可培養學生獨立分析和解決問題的能力。
2.中小案例比較適合課時有限的課堂教學。教學中,應注意適時穿插引用簡短的中小案例來加深學生對理論知識的理解和認知?？蛇\用由多個小案例組合成的綜合性審計案例來說明審計證據的收集、審計工作底稿的形成和審計報告的完成過程。案例分析要盡量地符合中國實際。
3.在課堂討論中,案例討論可采用分組討論的方式。一般的大型審計案例都比較難,讓初學的學生一個人獨立回答比較困難,可對全班學生分小組,讓其進行小組討論,然后每組選派代表上臺對討論的結果進行系統闡述,其他組成員可以提出問題來反駁,教師最后做點評和總結。在案例討論中,教師要注意駕馭課堂教學進程,維持討論秩序、把握討論方向,引導學生從正、反兩方面提出各種問題,并逐一進行分析與討論。為了督促每個學生都積極參與討論,可以要求學生將討論內容及過程做好記錄并最后提交一份完整的案例分析報告上交,教師對其進行評分,評分結果計入平時成績。在這樣的案例討論式教學過程中,教師要總結案例涉及的主要知識點,總結分析和思考問題的途徑和方法,對各種分析思路進行點評,所以除了應當具備準備和組織案例討論教學的能力外,更應當具備將理論和實踐進行貫通和融合的能力。
(二)多媒體手段的使用
審計課程比較抽象,理論性強,如果要配以案例教學的方式,則多媒體教學手段必不可少。利用多媒體、網絡通訊等手段可使教師的課堂講解更直觀、內容更豐富且更具有吸引力,可促使學生學得更快且印象更深刻。不論從理解或記憶的角度來看,多媒體教學都能達到良好的輔助教學效果,它能實現傳統的課堂教學所無法實現的生動效果,還可以增加每節課的信息容量,提高課密度,使授課內容達到傳統課堂教學所無法達到的飽和度,可培養學生的形象思維和創新意識。
在多媒體教學的過程中可以注意以下問題:一是在多媒體課件的制作上,學生往往反感排版密集的文字版PPT,最好能“刪繁就簡”,把教學內容用文本、圖像、聲音、影畫等形式進行有機組合生動地呈現出來,通過借助多媒體使教學內容實現由易到難、由感性到理性的過渡,這樣既可避免滿版的文字或表格給學生造成視覺壓力,也便于激發學生的學習興趣。二是在多媒體課件的使用上,它只是輔助教師完成教學任務的輔助工具,還應與教師的講授和板書結合起來,以達到最佳效果。
盡管多媒體教學有它獨到的優勢,對其還是應采用一分為二的方法來看待。多媒體工具畢竟只是一種教學輔助工具,太多種媒體的介入可能會分散學生的注意力,反而導致學習效果不好,不能因為多媒體教學的優勢而使其成為教師的“負擔”。要做一個圖文并茂的生動課件,開展多種形式的多媒體教學,會對教師提出很高要求:教師必須擅于運用office軟件,能熟練掌握類似visio這樣的繪圖工具,最好還會制作flash;教師還應該擅于搜索所需的資料,能很快地查找到自己所需的任何相關背景資料。
教師還應有快速反應能力,在這個信息爆炸的年代,能快速辨別出所接觸的眾多信息中是否有信息需要保留和分析,是否與所授課程有關。繁重的教學與科研任務使得教師們無暇鉆研多媒體教學設計和分析那么多的信息資料并改造制做為授課所適用的資料。如果過于強調多媒體教學課件的設計,會導致教師教學負擔的加重,可能會削弱課堂教學的實際效果。
三、審計實踐教學的開展
單純的審計案例教學雖然有利于學生增加實踐經驗,培養分析和解決問題的能力,卻仍不能使學生身處真實的審計工作環境中。除了案例教學和多媒體工具的使用之外,還可以恰當的安排一些實踐性教學模式,如審計模擬實驗、親身到事務所實習等模式,以強化審計案例教學效果。審計學課程實踐性教學可從以下幾方面開展:
(一)審計模擬實驗
審計實驗能夠使學生從感性上了解審計的具體操作,使學生在掌握了一定審計理論的基礎上,在實驗室將理論運用于實際。學校應積極創造條件來籌建校內審計模擬實驗場所,模擬審計場景,為實踐教學提供相應平臺。審計模擬實驗場所的建設包括硬、軟件建設。現代化的硬件建設需要配備一定數量和質量的計算機,需要學校各部門的通力合作,應有高標準要求。軟件建設是指需要購買一整套專用的審計實驗課軟件。在進行模擬實驗時,讓學生通過計算機抽查被審計單位的憑證、賬簿、報表及其他資料并編寫審計工作底稿,使其對審計中會接觸到的原始資料產生直觀認識并切實體會到如何開展實際的審計工作,可鍛煉學生分析和解決問題的能力。
(二)審計實習
為了讓學生真正學好審計學這門課程,學校必須提高對校、內外實踐性教學基地建設的認識,適當增加資金投入。努力爭取與會計師事務所及內控較好的大中型企業的內部審計部門建立長期合作關系,甚至可以自辦事務所安排學生實習,這樣在校內和校外建立審計實習基地,就可更好地培養鍛煉學生的實務操作能力。學?？梢岳煤罴俳o學生安排為期一個月左右的課程實習,實習課程也計學分。在實習單位,應在指導老師的直接監控和指導下,以學生直接充當審計人員的角色來操作為主,這樣可以檢驗其動手能力與獨立判斷能力。也可讓學生利用寒暑假到會計師事務所實習。平時做審計實驗的時候,每個學生一般只能夠接觸和處理到審計實務中的某部分流程,如果能在事務所實習,則可讓學生參與對公司財務報表審計的整個審計流程,可以讓學生對審計流程有個整體的把握,這對理解和掌握審計相關知識會很有幫助。
(三)審計方向畢業論文
在課程結束的時候,可以由教師將本學科的前沿問題、熱點問題或值得寫成論文的問題形成論文題庫,交由學生選擇寫成論文,并規定每個學生的論文選題不能重復,讓每個學生獨立完成一個論題。也可以將實習與畢業論文相結合,讓學生在實習單位就實習的情況做畢業論文,可進一步加深學生對審計實務的理解,使理論與實際更好地結合。
參考文獻
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學校在既定的人才培養目標指導下，重視課程體系建設，本著“加強通識教育、夯實學科基礎、凝練專業主干、靈活專業方向、提升實踐創新”的原則，設置了通識教育與專業培養相貫通、科學教育與人文素養相融合、理論傳授與實踐能力相銜接的課程體系。在“平臺+模塊”培養模式的總體要求下，構建了四大課程平臺:公共課程、大類課程、專業主干課程、實踐教學課程等平臺;兩大課程模塊:專業方向課程模塊和素質教育選修課程模塊，具體學分分配見表1。學校目前蒙漢雙語授課專業有經濟、管理、法學三大類，具體學分分配見表2?？茖W的課程體系設置有助于學生優良思想品質、人文素養、生態文明與健康人格的培育，有利于具有創新、創業精神的應用型高素質專門人才和拔尖創新人才的培養。
二、本科教學建設實踐
(一)專業建設學校切實加強專業建設，提升改造傳統專業，扶持做強優勢專業，保護鞏固基礎專業，穩步發展新興專業，經過持續努力，我校的學科和專業體系建設取得了長足的進步。截至2011年底，我校有財政學、會計學、統計學、政治經濟學、企業管理學5個學科被評為自治區重點學科，金融學、旅游管理2個學科被評為自治區重點培育學科，獲準建設會計學、財政學、金融學3個國家級特色專業，經濟學、財政學、統計學、會計學、金融學、國際經濟與貿易、市場營銷、旅游管理等16個自治區級品牌專業。
(二)課程建設為適應社會需求與教學要求，我校在課程建設中，結合人才培養方案修訂，進一步優化整合課程結構，突出主干，刪除重復，加強綜合和學科交叉，引入學科發展新成果，使課程體系更為科學。2011年，開課總量2500門左右，其中雙語(英漢雙語、蒙漢雙語)授課課程100門左右，課程資源上網達到100門左右，實踐教學課程68門。2011年，資產評估、經濟數學基礎(微積分)、民族政策與民族理論、財務會計(高職課程)等4門課程被評為自治區級精品課程。截至2011年底，學校有27門課程入選自治區級精品課程，72門入選校級精品課程，200門課程入選院(系)級重點建設課程，形成了院級、校級、自治區級三個層次精品(重點)課程建設格局。目前《會計學》、《金融學》、《政治經濟學》正在積極準備申報國家級精品課程。在課程改革方面我校也做了積極探索，計算機基礎教學課程采取“3+X”的模式，公共英語教學采用了分級教學，在素質教育選修課中增設了個性發展模塊。
(三)教材建設學校一貫重視以專業發展帶動教材內容更新，以教學改革促進教材體系優化。在“十一五”期間，學校共支持出版教材265部，其中蒙漢雙語教材10余部。引進了一批高水平外文原版教材，進一步豐富了網絡教學資源(包含系列多媒體課件、電子教案、儀器手冊、設計應用資料、設計應用方案、工具軟件、電子書在內的立體化教學資源建設)。全校2000多門課程中選用國家、部省、校級規劃教材約70%以上，選用近五年出版的新教材90%以上。對內容更新速度快的課程，自編教材講義200多部，確保了教學內容的先進性。還特別重視民族財經教材的編寫工作，如2011年，金融學院有5部教材獲得教育部蒙文統編教材計劃資助。
(四)實踐教學學校重視注重理論與實踐的教學融會貫通，通過加強實驗教學、實習實訓、畢業論文(設計)等環節的訓練，著力培養學生的實踐能力。為落實應用型人才培養的目標，不斷改革完善實驗教學體系，構建由專業基礎實驗、專業綜合實驗、跨專業綜合實驗、創業創新實驗為一體的實驗教學體系，在不同的學習階段，有針對性地培養學生專業基本技能、業務處理能力、專業綜合能力和創新創業能力，形成應用型本科人才培養的實驗教學體系，使學生的基本技能、專業素養和個性化能力通過實驗教學得到培養。學校還重點建設了46門實驗課程，并進一步加強了畢業實習、畢業論文的管理，建立畢業論文的獎勵制度和“防抄襲系統”。為進一步推進民族班外語教學改革，提高民族班學生外語水平，初步建成了少數民族多語種資源庫、少數民族漢語、英語語言訓練中心。
(五)創新創業教育學校將創新創業教育融入整個教學過程中，一方面在課程體系中開設有創新創業的課程，使學生了解和掌握創新創業的有關系統知識。通過入學教育、大學生職業生涯規劃講座和相關專業課授課中的有關案例向學生傳授創新創業能力培養。另一方面多次聘請學校畢業成功人士進行講座，以他們工作和創業的親身經歷展示了工作和創業的艱辛和快樂，使學生受益匪淺。鼓勵學生參加學科競賽、科研訓練和各類創新創業活動，提升學生創新創業能力，具體事例如表3所示。
(六)師資隊伍建設學校近年來堅持把師資隊伍建設放在改革和發展的突出位置來抓。一方面出臺了諸如獎勵考研、高薪聘用等一系列培養、引進和穩定教師隊伍的政策措施;另一方面，按照“相對穩定、合理流動、專兼結合、資源共享”的原則與“不求所有，但求所用”的思路，柔性引進高學歷、高職稱教師，并積極探索更加科學的教師隊伍管理模式和機制，使師資隊伍的整體實力不斷加強。2011年，會計學、市場營銷學2個教學團隊被評為自治區級優秀教學團隊，2位教師被評為自治區級教學名師;1位教師被評為自治區級教壇新秀。2011年，學校還積極開展校內教學名師和優秀教學團隊的評選活動，組織第七屆青年教師課堂教學技能大賽，加強蒙漢雙語民族財經師資隊伍的培訓力度。
(七)國際合作教育學校不斷擴大對外交流與合作，目前已與美國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭、日本、蒙古等國多所大學建立了學術交流和校際協作關系。為進一步加強與合作院校的交流，積極引進優質教育教學資源，拓寬辦學途徑，學校自2008年開始與澳大利亞陽光海岸大學簽訂了合作辦學協議，招收工商管理、市場營銷、旅游管理、電子商務及會計學等五個專業的本科中外合作辦學學生(見圖1)。
(八)校園文化建設在悠久辦學歷史和豐厚的校園文化積淀基礎上，學校緊密結合當前形勢，營造健康向上的校園文化氛圍，提升學生的道德情操、文化藝術及學術修養。1．大學生讀書活動積極貫徹執行《內蒙古財經學院大學生人文素質教育實施方案》以及相關配套文件精神，推進大學生人文素質教育工程，開展素質教育工程和大學生讀書活動，實行素質拓展認證制度，提升我校大學生素質教育工作整體水平。學校制定了《大學生素質教育實施方案》，將讀書活動列入學生必修學分，并設立專項資金。按照方案要求，從2008級學生起，向學生推薦100部經典著作，開展大學生讀書活動，并將讀書活動納入學分制管理，且為必修學分。學生必須完成規定數量的精選書目，精讀書目要撰寫讀書報告，由指定教師進行批閱，成績全部合格者，取得2個學分。2．民族文化教育開展熱愛內蒙古的宣傳教育活動，做好民族團結教育工作。舉辦了內蒙古財經學院第四屆“呼思樂”杯蒙語授課班學生基礎知識競賽，舉辦了內蒙古財經學院第二屆“草原雄鷹”搏克大賽，舉辦了第三屆“奧奇杯”蒙古族民歌大賽，舉辦了“天驕之聲，唱響校園”蒙古族長調走進大學系列音樂文化活動，這些活動的開展，大大激發了青年學生的愛國熱情，使廣大學生倍加珍惜并自覺維護民族團結。3．學生社團活動本著“學術類社團、體育類社團、文藝類社團、公益類社團”的思路，調整了學生社團布局結構和規模。目前學校共有學生社團42個，各社團能根據自身特點，開展符合自身特色的亮點活動。社團聯合會先后舉辦了“回憶四季放飛夢想”為主題的2011年畢業生歌會、社團聯合會第二屆體育節、內蒙古財經學院第六屆電影節、社團聯誼晚會等大型活動。萱原文學社舉辦的“學滿萱原文揚財院”文學知識競賽活動、星探天文社舉辦的“天宮一號”學術講座活動、颶風話劇團舉辦的“放飛青想，展現話劇魅力”主題匯報演出、愛心社的“愛心之旅”、馬頭琴協會的專場報告演出等活動都取得了成功。
三、本科教學改革實踐
(一)創新人才培養模式根據教育廳學分制改革會議精神以及《內蒙古財經學院教育教學“十二五”發展規劃綱要》的要求，結合我校的實際情況，認真做好深化學分制管理改革工作。通過到區內、外兄弟院校調研，廣泛汲取學分制改革經驗，已形成《內蒙古財經學院深化學分制改革實施方案(草稿)》，成立學分制改革領導小組，明確各階段工作任務。為充分調動學生學習的自主性、積極性，不斷創新人才培養模式。改革原有的本科生專業分流辦法，在2010級本科學生中實施“2+6”人才培養模式;采取了“2+2”的國際合作培養模式;針對本科三批學生招生范圍僅限管理學學科門類現狀，制定《內蒙古財經學院全日制本科三批學生專業分流實施方案(暫行)》;在財政稅務學院推行“雙證”、“雙專業”培養模式試點工作。重新修訂雙學士學位管理條例，把雙學士學位教育與副修專業教育有機地結合起來。
(二)推進實踐教學改革學校現有1個國家級實驗室:經濟管理實驗實訓中心;4個自治區級實驗室:計算機實驗中心、計算機硬件實驗室、計算機網絡實驗室、會計實驗室;1個聯合實驗室:遙感與地理信息系統重點實驗室———內蒙古財經學院3S聯合實驗室;3個校級實驗室:語言訓練中心、民族語言訓練中心、職業學院教學實驗中心;1個資源庫:多語種經濟管理資源庫。此外，還有各學院實驗室如測量工程實驗室、規劃與地理信息系統、旅游管理實驗室、網絡模擬審判實訓室等等，還建設了大量實習基地、創新基地。學校特別重視“經濟管理實驗實訓中心”在實踐教學體系中的作用，2006年中心被評為自治區級實驗教學示范中心，2007年被教育部確定為國家級實驗教學示范中心建設單位，2011年成為中國高等教育學會高等財經教育分會實驗教學專業委員會理事單位。中心圍繞學校人才的培養目標，細致地分析了民族地區、地方性院校的生源特征和區域社會經濟生活對經濟管理類人才的需求特點，深入研究我校的人才培養模式和人才教育模式。樹立了以學生為本，以知識傳授、能力培養、素質提高協調發展為目標的實驗教學理念，明確了實驗教學建設和改革的思路，即搭建以計算機技術、網絡技術、現代通信技術為基礎的信息化實驗教學平臺，運用信息資源和軟件資源，進行開放式實驗教學，為學生提供經濟現象分析、業務過程仿真模擬的虛擬實驗環境。構建起了與社會需求相適應、理論教學與實踐教學相輔相成的教學體系。初步完成了與實驗教學目標協調一致的教學方法和教學手段的改革，并通過實驗教學平臺建設、實驗課程建設、實驗師資隊伍建設、實驗教學資源建設、實驗教學管理等保證實驗教學正常運行和實驗教學效果，達到應用型創新人才的培養目標。
(三)開展教育教學研究為推動教學管理改革的研究，積極采取課題立項、成果評獎、經費資助等措施，鼓勵教學管理人員結合實際，更新觀念，主動探索、研究教育教學以及管理規律，解決實際問題。2011年，共立項校級教育教學項目58項，其中重點項目13項;一般項目45項。在研1項國家社會科學基金“十一五”規劃教育學重點課題———《以教育技術促進學校教育創新研究》子課題。從多學科視角，結合實踐，逐步開展民族財經教育教學科研工作。目前，我校已有多項民族財經教育立項課題，有全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《西部地區民族財經高層次人才培養模式研究》、教育廳“十一五”教育科學規劃一般課題《少數民族財經類人才培養模式與經濟社會發展研究》，2011年學校又有10項校級民族教育課題立項。組織相關教師繼續申請教育部人文社科重點研究項目，從預科生培養、管理與教育教學現狀及存在的問題、民族班教育教學改革的難點、民族班和預科班基礎課程教學等方面進行相關研究。并加強與西部地區財經類兄弟院校的合作與交流，努力學習其民族財經人才培養的優秀經驗;加強對這些院校的實地調查，搜集整理相關資料，了解和掌握少數民族財經教育領域的前沿信息，針對民族財經教育教學的更多問題進行認真研究，使我校民族教育教學工作，在科學的理論指導下健康推進。
【關鍵詞】講一 練二 考三 政治經濟學
政治經濟學作為財經類院校一門專業基礎理論課程，與其它經濟學課程相比具有其特殊性。通過對的基本理論和方法的學習，學生可以樹立科學得世界觀，也有助于對社會主義的發展形成堅實的信念。
一、政治經濟學課程教學現狀及問題
近年來，財經類院?！墩谓洕鷮W》課程教學中出現諸多問題和困境，主要表現在以下三個方面：（一）純理論的講課方法使學生的學習興趣很難形成。 政治經濟學作為一門理論經濟學課程，抽象性很強，其中很多內容是來自于馬克思的《資本論》。（二）傳統的教學方式難以使學生真正理解所學內容。比較于西方經濟學具體化、直觀化、可視化地展現經濟現象，政治經濟學主要是對經濟現象本質規律的揭示，需要透過紛繁復雜的現象看到其內在的原本。老師不具有良好的知識積累和系統的認識，則無法具備深入淺出的講解能力，這就導致“照本宣科”、“滿堂灌”成為教學常態。（三）對學生自學能力和綜合分析能力的培養不夠。從教學實踐來看，學生陷入被動聽課、應付考試的不良循環?？记八烙浻脖常己笠粏柸恢?。從目前政治經濟學教學狀況及效果來看，這種教學方式對于學生學習能力和創新意識的培養極為不利，并不符合應用型人才培養的要求。
二、“講一練二考三”在政治經濟學教學中的運用
（一）“講一”
要改變傳統的教學方法，最重要的是要“少講”、“精講”，但同時又要保證知識系統和邏輯框架的完整性，少講不等于對教材內容簡單粗暴的刪減，而是把核心知識點和邏輯脈絡梳理出來，為學生的學習搭建良好的“骨架”。首先需要的就是教師在課前對教學內容通過廣泛的查閱國內外文獻，進行徹底的理解和掌握?，F在許多高校政治經濟學課程由于課時的削減和主流經濟學的排擠而被邊緣化，淪為許多行政和教學雙肩挑人員完成課時任務或新進青年教師“練手”的課程，非專業背景的教學人員自身并未通讀政治經濟學基本原理的相關著作，對相關知識的理解流于表面，一知半解，因此便無法準確傳授相關知識。其次，課堂講授過程中需要多種教學方法相結合，如理論講授與案例結合，與時俱進，引入一些國內外最新的研究熱點和顯示案例進行分析，啟發學生進行思考，并組織小組討論。這樣可以使學生擺脫枯燥的被動學生的狀態，積極主動地去探究相關知識的來龍去脈，讓學生知其然也知其所以然，培養學生自主發現問題、分析問題、解決問題的能力。如在講述壟斷的影響時可以對當前一些行業和部門的壟斷情況進行分析，再如講述資本集中時可以結合時下的企業并購行為案例。再則，需要發揮教師在課堂教授過程的能動性，借助于多媒體PPT課件但又不拘泥于此，講授過程中語氣不能太過平緩，照本宣科，而是抑揚頓挫，表情豐富且激情洋溢，及時觀察學生的反映并做出相應的調整。
（二）“練二”
“練二”并不是將學生陷入傳統的題海戰術中，政治經濟學的學科特點使我們在培養學生自主學習能力方面尤其需要重視。通過對每節課所講內容課后習題的精選，引導學生對所學內容進一步深刻理解和掌握，如在講授地租理論時，可以讓學生在課后尋找該理論在我國當代經濟實踐中體現和運用，如房地產市場的租金問題和級差地租的體現等。激發學生的積極主動性，并逐漸培養出他們將理論知識運用于實踐并指導實踐。當前最重要的問題是缺乏具有分析和論述價值的當代經濟實踐案例，雖然政治經濟學習題集有許多，但大多處于基本知識的理解層面，缺少學生感興趣的熱點問題討論與闡述。在課程中加入時下最新的案例如在講解資本集聚和資本集中時以優步和滴滴合并的案例。另外還可以適當布置一些學術小論文的撰寫，在完成過程中使學生在資料搜集和整理、綜合分析和邏輯闡述等方面的能力得到提高，“授人以漁”而非“授人以魚”。
（三）“考三”
傳統的考試僅僅是一種“事后”行為，注重的是結果而非過程，對業已造成的影響和效果無法進行及時彌補，因此效果不盡理想。這種考核方式使學生僅關注最終的得分而忽略了對學生學習過程的深度介入?！翱既币笪覀冝饤壷暗膯我坏钠谥谢蚱谀┰嚲砉P試的形式，而開展邊學邊考核，結合課堂提問、課堂辯論、作業完成、學習筆記和心得體會以及小論文的完成質量等多種形式全方位考核，隨時對學生的學習情況進行監測和反饋，使疑點和難點問題能夠及時解決。由于政治經濟學知R體系的邏輯連貫性較強，前面基礎的概念和規律如果沒有理解和掌握，那么后面的知識將難以理解，如對價值規律的內容沒有掌握，則會影響對資本總公式的矛盾這個知識點的理解。這種邊學邊考核的方式使學生的學習能力和效率得到很大提高，也使他們不再懼怕于考試，把考試當作一種查漏補缺的手段。
三、結語
在政治經濟學教學過程中貫徹“講一練二考三”，其意義不僅僅在于講課方式的改變、學生的練習量的提高和考試方式的多樣化，還在于通過這種改變提高學生的自學能力，變被動學習為主動學習，提升學生開拓思維、思考和解決問題的能力。
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關鍵詞： 課程教學改革 必要性 具體內容 預期效果
一、獨立學院《財經應用文寫作》課程教學改革的必要性
隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，各類財經應用文的使用日益廣泛和頻繁。它作為經濟活動中最常見的文體而倍受社會的重視，其效能和作用也日益顯著。在這種形勢下，撰寫高質量的經濟類應用文章，已成為廣大財經管理干部和一切從事經濟活動人員的必備技能。為此，各經濟類專業都開設了這門課。
我國獨立學院的發展還在不斷調整與完善的過程中，相較于國內本科教學在專業建設及課程研究方面已取得的成熟經驗來說，獨立學院在教學的諸多方面尚需探討、研究。且獨立學院的學生是由本科三批錄取的，比起一本二本的學生他們的分數一般要低30分左右，但他們社會能力較強，重視社會實踐，善于利用社會資源，普遍頭腦靈活，善于走出校園，借助社會力量開展活動，豐富課余生活，對于各項大學生社會實踐活動，都能積極報名參加。所以獨立學院的學生不能完全按照一本二本的辦學理念和課程體系與教學模式來培養。如何教學，怎樣通過提高學生興趣提高其寫作能力，如何引導學生掌握寫作技巧并能在實際工作中恰當運用它，就成為提高教學質量、培養學生實際能力，以提高學生在就業中的核心競爭力的中心問題。
二、獨立學院《財經應用文寫作》課程教學改革的具體內容
1.教學內容的改革
首先，針對獨立學院的學生，提供一套切實可行的教材，這就要求對傳統的《財經應用文寫作》教材從理論上作適當處理，并且針對不同專業的學生，教學內容各有側重；將教材的內容劃分為基礎寫作知識部分和專業寫作部分，基礎寫作包括行政公文、通知、計劃、總結等，專業寫作包括市場調研、市場預測、合同和協議書、財經論文、廣告、涉外經濟文書等。靈活地根據學生的水平，像旅游管理、人力資源、國際經濟與貿易專業的學生絕大部分是文科類學生，寫作基礎扎實些，可將前一部分適當減少一些課時，更多的訓練放在專業領域的財經應用文寫作；而金融學、市場營銷等專業的大部分學生為理科生，寫作基礎不如文科生，就要保證他們能先掌握基本的寫作方法和常見公文等的寫作，打下堅實底子，再求專業寫作的進步，不可脫離實踐，一視同仁。其次，我們要將財經應用文與專業課程的教學有機結合。財經專業的很多專業課有較強的實踐性，財經應用文寫作教學可與之相互配合。如求職文書的撰寫就可與“人力資源管理”課程結合；在講授證券分析報告時，與相關專業的教師相聯系，結合上市公司的年報等資料和K線圖進行寫作訓練，學生在做中學，在學中做，能體驗到學習的快樂，增加學習應用寫作的興趣。最后，合理安排學時，改變全部是理論課的安排，將一部分理論課改為實踐課，實行理論課和實踐課交叉。
2.教學方法的改革
改變傳統教學方法，實行“學生主體，教師主導”的開放式教學方法，從“一言堂”變成“群言堂”。財經寫作不同于一般的財經專業課，學生經過以往十幾年的學校教育，對于寫作本身并不陌生，需要教師從無到有地教授的知識不如其他課程多，所以，教師要迅速轉換角色，讓學生在課堂中成為主角，留更多的時間讓他們參與、思考、演講、寫作。具體可引入案例教學、項目教學、情景模擬教學等方法。
第一，通過案例教學，讓學生學會自己分析、提煉和總結。從例文分析入手，和學生一起分析這篇例文的結構特點、寫作特點，逐條、逐段地分析，讓學生發表自己的看法，在討論中明曉這一文體的特色，這比滿堂灌輸、按部就班的教學更能激發學生的學習興趣。如“總結”、“調查報告”教學，通過例文分析，學生一下子就了解了兩種文體之間的區別，有效地掌握了兩種文體的特點。
第二，通過項目教學（即由學校和企業共同組成小組，深入實際，在解決問題的同時，學習應用已有的知識，在實踐第一線培養解決問題的能力），讓學生更熟悉財經領域某些任務的實際操作過程，實踐出真知，有了實際經驗，在寫作的時候就有了豐富的材料，更容易寫出有內涵的作品。在可行性報告、市場調查報告和市場預測報告這些章節當中尤其適合采取這種教學方法。
第三，通過情景教學，讓學生提高參與的興趣，啟發思維，激發獨創性。我們可以結合實際創設課堂學習情景。例如，在涉外經濟文書的寫作教學過程中，在簡要介紹涉外經濟合同的格式和基本要求后，把學生分成兩組，讓學生模仿合同的甲乙雙方進行要約、承諾、再要約、再承諾的談判，在此基礎上簽訂合同。這樣的模擬活動，通過協商、寫作、比較，學生就能發現問題，也能找到解決問題的辦法。創設模擬財經應用文的寫作情境展教學不僅能鞏固寫作理論知識，而且能激發學生學習應用文寫作的興趣，同時還能提高學生的交際應變能力。
3.教學手段的改革
多媒體教學相對傳統教學手段而言是一個突破，信息量成倍增加，原本可能抽象、枯燥的知識通過聲、影、圖、文的詮釋馬上變得生動、易懂。但是這些僅局限在課堂的45分鐘，課后學生的想法、疑問，沒有辦法及時的和教師溝通，通過建立網絡交互平臺可以很好地解決這個問題，實現師生之間的實時溝通與交流，也可以方便學生實時訪問課件等課程資料，順利地獲得需要的資源。
4.考核方法的改革
加大平時考核的力度，增加考核的方式，如平時測驗等方法。財經寫作不適合一般的經濟類專業課的考試形式，那些考試有很多的客觀知識點，而財經寫作課程教學的目標是掌握寫作的技巧和提高寫作功底。寫作具有一定的主觀性，把其成績全部放在一張普通的考卷上不能很好地反映能力。所以要加大平時考核的力度，綜合每一次練習的情況進行綜合評分。甚至可以采取口試的方法，如說文，可以是在座位上或登臺自述自己的作文，也可以是練習說段新聞或廣告之類，這樣既能活躍氣氛，也能鍛煉學生的組織語言能力，全面提高學生對文字的駕馭能力。寫作能力的提高是一種全面素質提高的過程，語言能力的提高是寫作能力提高的基礎，多次的鍛煉可以增強學生臨場應對的信心，提高其文字組織能力，對提高其寫作能力，特別是在工作中針對實際問題現場發揮的能力有很多益處。
三、獨立學院《財經應用文寫作》課程教學改革的預期效果
獨立學院若能夠對《財經應用文寫作》進行課程教學改革，就能較大程度地提高學生的興趣和接受程度，使開設了該課程的獨立學院經濟類學生能夠學以致用，成為理論和實踐兼備，具有扎實的文字功底和語言總結能力的優秀人才，得到用人單位的青睞。
參考文獻：
［1］呂雅靜，張玉春.財經應用文寫作技能訓練與改進策略［J］.商場現代化，2007，（15）：218.
［2］梁會敏.指導財經應用文寫作的有效嘗試［J］.北方經貿，2004，（12）：54.