時間：2022-02-10 01:47:31
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進一步深入學習貫徹黨的十六屆五中全會精神及邳州市教育局教學管理文件精神，進一步轉變教育觀念，改進教研工作方式，圍繞“推進課程改革均衡發展”這一中心，深入開展以校為本的教研活動，扎扎實實地抓好新教材培訓、青年教師培養、教學質量監控三項重點工作。認真搞好教學研究、教學指導、教學服務。大力弘揚以自主創新為核心的時代精神，促進教師隊伍素質全面提高，促進教學工作不斷改革創新，進一步提升我市基礎教育的質量與水平。
二、工作目標
1、進一步深入學習課程標準，加強新教材培訓，開展“鉆研新教材，運用新理念，構建新模式，探索新教法”的系列活動，推動我市小學課程改革健康、均衡發展。
2、以“教師教學行為與教學有效性研究”這一課題為核心，結合新教材課題研究，深入開展課堂教學改革研討活動，以優質課評選為契機，深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，促進青年教師專業快速成長。
3、進一步研究教學評價、考試改革問題，加強教學質量測評，促進大面積教學質量的提高。
三、工作重點
（一）進一步加強理論學習，轉變教學觀念，提高教師隊伍素質
1、認真學習《課程標準》，確立現代課程觀。
通過組織學習、討論，研討、交流；讀書沙龍等多種形式，深入學習各科課程標準，切實掌握各學科課程標準的基本理念、教學目標和教學建議的基本精神，并與教學實踐相聯系，努力把新課程理念落實于各科教學之中，貫徹于各種聽課、評課、考核及研討活動之中，貫徹于教師評價、教學評價之中。
2、認真學習研究新教材。
教研室于二月下旬召開新教材培訓會。在縣級的培訓以后，各鎮教辦都要組織鎮級的培訓活動，活動的形式可以是聽講座、觀摩課、專題辯論等等，要把讀教材、學教材、分析教材和聽課評課結合起來，和集體備課結合起來，通過學、議、聽、評等系列活動，使每一位教師切實掌握新教材的教學目標、編排理念及課型特點，真正用好教材這一主要課程資源，推動課程改革。
3、業務學習要常抓不懈，形成制度。
要合理安排業務學習的時間和內容，倡導理論聯系實踐的學風，把學習與活動結合起來，深入開展諸如“我與課改共同成長”、“學習、對照、反思”、“課改論壇”、“讀書沙龍”等主題活動，促進青年教師的成長，為優秀骨干教師脫穎而出搭建平臺。
（二）深入開展教學研討活動，促進教學改革，提高課堂教學效益
1、發揮教學骨干的引領作用，促進課堂教學水平整體提高。
要扎扎實實地開展以校為本的教研活動，教研活動計劃要細化活動的時間、地點、內容、形式，以及檢查、獎懲措施。以“教學中的問題”為抓手，通過活動查擺問題、分析問題、解決問題。教研組長是教研活動的直接組織者，要實行教研組長管理評價制度，明確教研組長的職責，要給教研組長留有創造性地開展工作的空間，充分發揮其骨干帶頭作用。
要充分發揮骨干教師的業務引領作用。教研室繼續開展青年骨干教師教研沙龍活動，并組織特級教師、骨干教師舉行送課到校活動。各鎮教辦也要組織本鎮骨干教師或邀請兄弟單位骨干教師舉行類似的活動，以此濃化教研氛圍，促進教師隊伍整體專業水平的提升。
2、集體備課活動經常化、制度化、規范化。
要形成“備、說、議、上、聽、評、改”的系列活動。要做到一個保證（即時間保證）；兩個明確（即內容提前通知，人人明確；任務提前下達，人人明確；）；三個落實（即人人有書面發言稿落到實處；此次有記錄落到實處；期末有總結和獎懲落到實處）。使每一位教師都能通過備課組的討論交流和個體的認真鉆研，切實把握各學科教材的內容結構體系和編排特點，明確各階段、各單元的教學目標和重點難點，都能準確地把握教材，科學地處理教材，編制出優質的個性化教案。在此基礎上切實改變課堂教學方式，激發課堂教學的生命活力，探索新課程背景下自主、合作、探究性學習方式的整合應用，提高課程實施實效。
3、深入課堂，加強調研，以督導促提高。
要認真貫徹落實教育局教學工作管理文件中關于校長進課堂、課堂教學行動計劃、課程改革意見等文件精神，加強對課堂教學情況的評價和督導，深化課堂教學的改革。教辦要組織人員開展課堂教學督察評估工作，對每一所學校的課堂教學情況有一個相對準確的評價；學校主要領導、業務干部要堅持深入課堂進行聽課、評課、指導；教研室繼續進行不定期的教學調研活動，并將調研情況形成報告在《實驗通訊》上通報全市。
4、加強新教材課題研討，扎實開展校本教研，提高教學研究實效性。
要認真開展課題研討活動，靠課題研究放大學校的亮點，形成辦學特色，推動學校的持續發展。
本學期，繼續圍繞“教師教學行為與教學有效性研究”這一主課題，結合課程改革新教材課題研究，深入地開展研究活動。各鎮教辦、學校要結合本校實際確立自己的研究課題，制定研究計劃，開展研究活動。課題研究重在落實，研究計劃要做到專題明確、內容具體、時間人員落實，活動有記錄、有總結、有資料積累。
（三）進一步完善教學評價機制，搞好教學質量監控，促進教學質量提高
1、落實教育局教學質量報告制度。
認真貫徹落實教育局提出的教學質量評價基本原則和實施辦法，搞好自下而上的質量報告和自上而下的質量調研督查。各教辦要定期召開教學質量分析會，每學期至少兩次。期中、期末兩次考試后，教辦要及時將成績統計和試卷分析教導教研室。教研室將把各鎮上報的質量報告材料匯總、分析、歸檔。
2、搞好階段性的教學質量檢測與分析，加強教學質量監控。
各教辦要進一步總結近幾年來考試改革工作的經驗，采取科學有效的措施，把學生學業成績考核工作做得更扎實、更細致。要認真組織好每一階段的學生素質考查，以此診斷教學、引導改革、促進師生的發展。教研室將在試卷的命題方面作進一步的研討，力求更貼近新課程的理念，更貼近素質教育的要求。從本學期起，教研室將加大對教育質量調研、測查、監控的力度，以不定期、不定點的抽樣考查分析的形式，對我市小學教學質量進行評估。
3、完善教學質量評價機制，深化教學質量評價的改革。
《基礎教育課程改革綱要》中提出：建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。
建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。
建立促進課程不斷發展的評價體系。周期性地對學校課程執行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調整課程內容、改進教學管理，形成課程不斷革新的機制。
我們要認真領會《綱要》精神，檢查和反思我們在評價中存在的問題，深入研究改革評價的措施，努力使我們的評價工作更貼近《綱要》的要求，使我們的評價工作真正地促進學生、教師和課程的發展。教研員將認真研究各學科的特點，對學校的教學評價工作進行調研和指導，各教辦、學校也要在這方面下一點功夫，求一點突破。
四、各學科教研思路和指導意見
[語文學科]
本學期的教研工作堅持以深化課程改革為中心，以課題研究為抓手，以教師隊伍建設為根本，以網絡基地建設為平臺，以教學常規為規范來整體推進學科發展，力爭使我市小語學科的各項工作更趨規范、科學、高效。
（一）研究的主要專題
圍繞著“發揮教材優勢，以‘學用’為基本出發點改革語文教學，促進學生語文素養的發展”這個大的專題，深入探討“蘇教版教材的課文、練習、作文的編寫特點及其對教學的啟示”、“如何有效激發學生在閱讀、寫作中的表現欲望，調動學生學習的主動性、積極性、自覺性”、“怎樣優化學生學習語文的環境，創設學好語文的條件”、“怎樣科學高效進行言語表達技能的訓練”、“怎樣有效實施語文教學評價反饋工作”、“語文教學活動從備課、施教，到評課、總結全過程的最優化”等。
（二）采取的主要措施
1、加強教材培訓，進一步領悟教材編寫的“潛臺詞”，在備課、上課中落實“文本細讀”，提高教師解讀文本的能力。
重點做好三、四年級的教材培訓。除了學期初集中培訓以外，通過校本和教師自我研訓，重點達到如下目標：
（1）確立“學用意識”，注重“言語表現”，推進教學轉型，真正發揮課文對寫作的導向作用，讓“長線結合”和“短線結合”落到實處；
（2）正確把握教材“三維整合，統籌安排，因課設練，多次重復，螺旋上升”的編排特點，找準各年級的訓練重點，增強目標意識；
（3）把握作文編排的理念，以完成每一次的習作為中心，抓住構思、起草等環節培養學生的言語表現欲和言語表現技能。
根據這樣的指導思想，教研室將組織精干力量研究《發揮教材優勢，以學得促進習得的實踐研究》這項課題（課題已報省教材編輯部），進一步鞏固我市前幾年教學模式研究成果，把我市優秀經驗和新課程理念聯系起來，建構新課程背景下以“言語表現”為中心的語文教學模式，全面、準確、深入地理解和實踐語文教學“倡簡、務本、求實、有度”的，走一條求真務實的教改之路。
2、建立“行為跟進”的調研、研訓機制，進一步落實教育局下發的教學指導性文件，加強教學建議的執行和管理，夯實課程實施基礎，使之有利于學生語文素養的提高，有利于教師的專業發展。
進一步落實新的教學“五認真”，倡導有效的集體備課。
各校校本教研與教學常規緊密結合起來，建立“行為跟進”的研討機制。“行為更進”這一校本教學研究形式的主要操作流程是：“發現問題、生成主題——圍繞主題的文獻資料研究——第一教案、教案研討——第一課堂、反思、研討——再進課堂、再次研討……”從表面看，這樣的校本研修的確是以課堂中教師教學行為的更進為目的的，但其內核在于提升教師的專業智慧，在更進教育教學行為的過程中教師不斷地積淀和生成實踐的智慧。
為落實課程實施的常規，本學期將近一步加強調研，改進調研的形式和內容，從研究重點中選取“切入點”，注意“行為更進”，增強調研的實效。
在抓好各項常規的同時，各單位進一步重視寫字教學。要充分利用教材、習字冊等資源，以及每一次作業等機會，立足一個“小”字，堅持一個“實”字，做到一個“嚴”字，追求一個“恒”字，把學生的寫字抓好。重視對書法有興趣的學生的培養。
進一步加強對作文教學的研究，尤其要開展對口語交際教學的研究，適當的時機將舉行口語交際教學的研討活動。
倡導開展詩文誦讀的活動。根據課程標準以及本校實際，開展讀好書活動，營造“書香校園”的氛圍。
認真做好畢業班的有關工作，根據課程標準的要求和市教育局的精神，對考試內容和考試形式等方面進行有效的改革，從而不斷推進課程改革，促進教師的教學方式、學生的學習方式的轉變，全面提高教育教學質量，促進學生的全面發展。
3、以“教師教學行為與教學有效性”課題為抓手，花更大力氣研究課堂教學，加強特定現象的生成性研究，以優課評比及優課展評活動推動課堂教學改革，提高教學有效性。
《教師教學行為與教學有效性的研究》已經進入深化階段。現階段重點解決教師“文本解讀”和“有效對話”這兩個方面教學行為的能力。本學期通過開展優課評比、優課展評和學術沙龍，創設教師交流教育教學改革的經驗的平臺，為教師探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
各單位在抓好“人人過關、評定層級”的基礎上進一步加強“常態課”、“常規課”的研究，注意發現新人，培養新人，及時總結經驗，精心培植典型，進一步提升研究品質和影響力，不斷提高課堂教學效益，以期形成本地特色。
4、以“語文運用能力的考查”為重點改進試卷的命制，不斷完善語文學科教學質量評估辦法，形成不定期隨機抽樣測試的新的學科教學質量評價機制。
進一步改進試卷的命制，加強“積累”和“運用”的內容。著眼于“學用”，閱讀部分增加“感悟”和“遷移”的內容。大力改革作文的考核，根據年段作文的目標，加強片斷練習、情景練習，注重向生活開放，引發學生的思考，培養學生的言語表現力、言語想象力和言語創造力。
加強抽樣評估，理性分析學生素質，從學生的語文素養狀況思考和改進語文教學。
[數學學科]
（一）研究內容：
1.學習、實踐新教材，以新教材解讀新理念；研究、改造舊教材，以舊教材實踐新課堂。
2.加強小學數學有效性教學研究，促進課程標準理念的有效物化。
（二）研究措施及主要活動：
1.加強教材的學習研究工作。
本學期，教材使用的現狀是：一年級調整、二年級鞏固、三年級更換；第二學段仍使用大綱教材。教材學習研究的重點是：一方面研究、領會新教材，上出“新教材、新理念”；另一方面用新課標、新理念指導大綱教材的改造，上出“舊教材、新課堂”。各鎮要把教材的學習、研究、改造貫穿于學期始終，要把教材的學習、研究、改造納入到有效性教學研究活動中去。
2.開展小學數學優質課評選工作。
為了迎接徐州市優質課評選，檢閱我市小學數學課堂研究現狀，從上學期起，我們在全市開展小學數學優質課評選系列活動。活動雖未結束，但呈現三個明顯特點：一是領導重視，教育局分管局長、教研室主要領導一直親臨活動現場指導、指揮、調控；二是影響廣泛，各鎮積極宣傳發動，并開展鎮級選拔、培訓工作；三是認真參與，參賽教師積極準備，有備而戰，表現出較好的教學素養。在前兩輪選拔的基礎上，三月份將舉行上課比賽。上課是檢閱教師教學基本素養的過程，是檢閱教師學習實踐新課標、探索有效性課堂的教學行為的過程，是檢閱各鎮教辦、學校貫徹落實教育局下發的《課堂教學行動計劃》、深化課堂教學改革工作進展情況的過程。
3.深入開展“小學數學有效教學”研究。
研究了幾個學期的有效教學，究竟何謂“有效教學”？怎樣實現“有效教學”？就小學數學教學而言，能達到了預期的和生成的教學目標，能促進學生全面、和諧、可持續的發展，就是有效教學。實現有效教學，要從以下幾方面切入：
深入鉆研教材，認真分析學情，制定明確合理的教學目標。深入鉆研教材：吃透重難點，找準切入點；培育生長點，激發創新點。認真分析學情：對學生已有的知識經驗基礎，思維特點及身心狀況的分析；學生學習新知識從哪里起點，思維在哪受阻，用什么樣的方法打開思路，克服思維障礙。
積極的交往互動。教師當好組織者、引導者、合作者，到位而不越位。學生積極主動的參與學習活動，行為、情感、認知同步參與。
改善學習方式。發現、接受、探究、模仿、動手實踐、練習都是學習方式，要根據內容、對象、環境科學合理地運用。自主探究：先抓好探究點，不是所有的數學知識都讓學生去探究；自主探究與有意義接受互助互補，相輔相成；能否激發學生自主探索的因素：活動任務的思考性，教師給予的程序性指令與活動線索，學生獲得材料的合適度。合作交流：先獨立思考，再合作交流，使學生有合作的需要；分工明確，對合作的成效要進行評價。
恰當的評價激勵。評價的目的：積極性得到調動，自信心得到增強；錯誤得到糾正；體驗到進步和成功的喜悅。過多的廉價表揚使學生自以為是，受不了挫折。相反，不敢指出問題導致學生黑白不辨，耽誤學生的終生。
逐步提高的練習。數學練習一般應經歷的三個層次：基本練習或單項的針對性練習—綜合性練習或變式練習—綜合性較大的發展性練習。
為了展示優質課評選成果，促進全市小學數學有效教學的研究，教研室擬在五月份組織優質課一等獎教師開展全市送課活動。活動旨在為青年教師搭建平臺，將以“統計與可能性”教材為載體，重點圍繞“有效性小學數學課堂教學”這個話題，舉行上課、研討活動。
4.建立質量調研制度。
無論教學改革到哪里，提高教學質量是教師永恒的追求。提高教學質量需要加強課堂教學有效性研究、提高課堂教學效率，同時離不開質量監控制度的建立。貫徹邳州市教育局下發的《質量報告制度》，本學期學科質量調研實行制度化。教研室以素質發展測試為依據，有計劃地深入到部分學校、部分年級開展質量調研，并及時進行數據分析，提出教學改進意見。調研報告刊發在《課改實驗通訊》上。
5.發揮網絡作用，豐富教學資源。
“校校通”工程的實施，大大改善了農村學校的辦學條件。各校要充分發揮網絡作用，豐富教學資源，開展教師培訓。小學數學網（）是蘇教版小學數學教材編輯部建立的小學數學專業網站，網站提供取之不盡的教學資源，各鎮教辦要鼓勵教師上網學習，鼓勵教師進入論壇發帖交流，鼓勵教師建立個人網頁。
[英語學科]
（一）工作思路：
本學期我市小學英語教研工作將繼續以深化小學英語課程改革、全面推進素質教育為目標，進一步確立“以人為本”的新課程理念，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開教科研方面的改革，深入了解并及時解決教學中的困難和問題。通過開展多樣化的教研活動，使教師的教科研水平在實踐中進一步得到提升，同時也為我市小學生的終身發展打下良好的基礎。
（二）主要工作：
1、注重學習教育教學理論，樹立教育教學新理念
1要繼續鼓勵教師對教育教學理論的學習，系統學習兩本理論書籍以及報紙、雜志上有關教學改革的經驗文章，切切實實地搞好課堂教學改革，提高課堂教學效率。
2要組織教師繼續認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的，堅持“以人為本”，重視每一位學生的成長和發展，重視科學地評價每一位學生，努力為學生提供公平優質的小學英語教育。
3要積極鼓勵教師進行業余學習，努力提高我市小學英語教師的整體素質，特別是英語專業素質，為我市小學英語教學的發展奠定基礎。
2、強化教學科研常規，提高教研科研質量
1繼續協助各小學就校本課程的開發和評價、校本教研的途徑和方法等方面開展研究，注重實踐經驗的總結與推廣，提高校本教研的實效。
2加強我市小學英語教研組的建設，加強教研工作上的指導，全面提升我市各小學的英語教學質量，定期深入各校聽課，檢查各校英語教研組的活動情況。注重調動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，強調教師自我反思、自主成長。
3通過不定期舉辦教學觀摩課、研討課及專題學術沙龍，為教師營造良好學術氛圍，為教師們交流教育教學改革經驗、探討小學英語教學的發展等方面提供條件和機會，以促進教師教研、科研能力的提高。
4組織教師開展教學改革實踐，根據小學生學習的特點探討小學英語教學，創建以任務性為主的教學模式，教學重點放在培養學生用英語進行交流的能力，采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。同時，要繼承和發揚好的傳統的英語教學法，全面培養學生綜合運用語言的能力。
5鼓勵教師認真學習優秀教師的教學情境設計、課堂教學實錄及評析，提升教師對課堂教學的領悟能力。同時在我市范圍內繼續征集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
6積極鼓勵并組織教師撰寫教學心得與教研論文，力爭在各級各類論文評選中獲獎，力爭在各級各類刊物上刊登、發表。
3、積極開展課題研究，努力實現研究目標
1幫助有課題的學校組織并開展各種有效的英語研究活動，切實提高課題研究的針對性和實效性。
2各校要根據課題研究實施計劃，認真踏實地做好研究工作，努力達到課題的研究目標。
4、加大教師培訓力度，促進教師專業成長
1繼續組織中心組活動，提高教師的理論素養。充分發揮學科帶頭人及骨干教師的帶頭作用，促使他們對英語課改起示范作用和推動作用。
2抓好轉崗教師的跟蹤聽課，加強對他們的指導，幫助們盡快掌握教學常規，提高駕馭教材及課堂教學的能力。
3對去年考試未過關的教師繼續進行基本功考試。（時間待定）
[藝術學科]
（一）工作思路：
本學期，全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞藝術課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進，推進藝術課程的順利實施。
（二）主要工作：
1、進一步組織教師認真學習《藝術教育課程標準》，更新教學理念，明確課改方向。
藝術課是一門綜合性的新課程，對每一位任課教師提出了很高的要求和挑戰，要想勝任這門學科的教學，對《藝術課程標準》的學習則顯得尤為重要。綜合性藝術課在教學設計和組織上，有較為突出的特點：（1）、以人文主題和學科主題這一“雙主題”而不是以單一的學科知識技能來構架教學。（2）、在藝術課上，戲劇和舞蹈這兩門最具綜合特征的學科得到前所未有的重視；（3）、藝術課教學要求改變以往音樂、美術教師單獨備課的狀況，因為這使教師間缺乏溝通而不利于形成學科的綜合。課程標準中提出的基本理念包括：（1）、營造藝術能力形成的環境；（2）、圍繞人文主題的藝術學習；（3）、強調藝術學習的個性化；（4）、主張開展具有游戲傾向的藝術活動。
每一位藝術課教師都要把把握藝術課特點及教學基本理念作為理論學習的基本目標要求，各教辦要充分利用業務學習時間，認真組織教師學習、討論、座談、交流，要把學習、考評結合起來，提高理論學習的實效性。全體藝術教師要珍惜參加培訓學習的機會，把集中學習和個人自學結合起來，充分領會新的教學信息、教學理念，不斷充實完善自己的知識結構，盡快的適應新的課程改革。
2、認真鉆研藝術教育課程教材，明確編者的意圖，探究可行的教學模式。
依據綜合藝術教學特色，要求全體藝術教師以飽滿的熱情去研究新教材，創造新的教法。在教學中，根據自身專業特點，有創意的開展教學。要掌握藝術教學的兩種最基本的教學模式。
模式一：“一科切入，兼及數科”。
指在教學中以音樂、美術、舞蹈、戲劇中的某一門作為學科主題的主要教學內容，同時適當兼容其它藝術學科或非藝術學科的內容，達到綜合藝術教學。其學科目標的設定主要以“切入”的藝術學科為據。這種教學模式有兩個特點：一是在綜合的過程中保持了某一門藝術學科的學科特征，有利于教學活動“由點及面”地展開；二是照顧到我市藝術教師的基本素質以及他們在美術和音樂方面的學科背景，使一般的教師能夠比較容易根據自己的實際能力與教學條件，實施綜合藝術教學。這其中“兼及數科”是實行綜合藝術教學的特色所在，而“一科切入”的方式，是建立在多種學科的基礎上的，所以，隨著綜合藝術教學活動的深入展開，不但多種學科的特色能保持，并且在實踐中也會自然向整體綜合的方向發展。
模式二：“多科綜合”。
指在教學中圍繞同一人文主題或共通的藝術要素，實現音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術學科的不分主次的完全綜合。它重在使學生形成一種綜合的藝術能力。具體內容可以是：（1）、以班級的幾個工作小組（甚至班與班）聯合，集體創作和排練一首音樂劇、一幅大型美術和書法、一件大型民間工藝作品；（2）、還可以把一首獨唱曲改編成一首合唱曲，經過藝術的再創作，使其藝術表現力得到加強；（3）、調查考證研究某一民族民間文化現象，并用藝術的方式予以再現（如中國的舞龍、過年）等等。這就是圍繞同一人文主題的大綜合形式。
3、加大力度研究課堂教學，深化藝術課堂教學的改革。
新課程背景下的藝術課堂要落實“自主合作探究”的思想，具體體現如下幾種教學方式：
對話式：教師以平等的心態和學生就某一話題，某一作品共同交流討論，在此過程中，教師要學會傾聽，讓學生在自由寬松的氛圍中充分發表自己的想法。
體驗式：在藝術教學中，教師要善于為學生創造熱愛美，體會美的情境，引導學生以感性的，整體的方式，在意識與無意識層面的交替中，與自然景象和作品產生情感上的溝通與共鳴，形成更深的感悟理解。
探究式：所謂探究式，是在藝術學習中，教師或師生共同設定一個問題情境，提出一個研究主題，或確立一個活動任務，學生利用已有的學習經驗，自主地查閱資料，交流心得和認識，增強體驗，并在此基礎上進行創造性的藝術活動。
生成式：所謂生成式教學，就是教師根據學生在課堂上的興趣，需要和提出的問題，從有助于學生發展的角度，把握時機，因勢利導，即興展開教學。生成式教學要求教師具有敏銳的觀察力，并適時抓住契機。
小組合作式：合作學習是本次基礎教育課程改革所大力提倡的一種學習方式，它是相對于全體學生而言，強調學生以小組或團隊為單位共同完成某項任務。在此過程中要求每個成員既承但個人的任務和責任，又積極地相互支持，配合和信任，有效地溝通和交流，高效、圓滿地完成任務。
作為綜合藝術教師，如果單純的追求集音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術專業知識于一體，不免過于勉強，在實際的教學活動中，大家不妨可以“傳球”的方式借力使之，我們可以把“球”傳向有特長的學生；其他專業教師；教學參考用書；各種現代化的教學媒材；豐富的音像、圖片資料等。
4、建立藝術教研網絡，加強校本教研，培養優秀藝術教師骨干群體。
教研室將成立由骨干教師組成的中心教研組，指導全市藝術教研工作。每學期舉行一次大型研討活動。各鎮成立中心教研組，每學期至少組織兩次教研活動。
5、做好對我市藝術課改的調研工作。
教研室將在學期初對全市藝術課進行調研，了解藝術課教學情況，推廣成功的做法，及時發現較突出的問題，并針對問題組織研究，藝術教師要積極進行教學反思，不斷探索教學方法，總結教學經驗，利用《實驗通訊》這一園地進行交流。
五、主要工作安排
二月
1、業務會議。
2、新教材培訓。
3、普通話水平測試報名
三月
1、評優課評選。
2、階段學生素質發展測試。
3、青年教師教研沙龍。
四月
1、教學調研。
2、英語教師基本功測試。
3、期中考試。
4、編輯《實驗通訊》（小學版）第9期。
五月
1、分片教研活動、送課到校活動
2、階段學生素質發展測試。
六月
1、教學質量評價工作座談會。
2、編輯《實驗通訊》（小學版）第10期。
一、 指導思想
以黨的教育方針統一思想，繼續以課標理念為準繩，以課程改革實驗為契機，以教師發展為抓手，以課堂教學為主陣地組織與開展教學研究活動，以學習、實踐、反思、再實踐為主要新式，逐步推進課程改革研究，努力構建有利于素質全面發展的課堂教學，本著“研究、指導、服務”為宗旨，努力為學校、教師服務，為教師搭建平臺，為努力提升教師的綜合素質、教育能力，培養學校的骨干教師，堅持以人為本的理念，關注教師個人專業發展，努力建設一支高素質、高標準的教師隊伍，為我校教育事業的發展打下扎實的基礎，為提高我們學校的教育教學質量而努力。
二、 主要工作措施
（一）繼續推進課程改革實驗。1、以課堂教學為主陣地推進課程改革，本學期，我們堅持理論學習與課堂實踐、解決教學實際問題，引領課改方向，組織教師參加各級繼續教育、學科教材培訓等活動，為廣大教師提供學科信息，提高教育教學理論素養，組織教師通過各種形式的觀摩活動，為教師提供學習和研討的案列，促進教師在教學實踐中不斷反思、改進教學行為，努力構建有利于學生全面發展的課堂教學。2、深化課程改革繼續以新教材為抓手，搞好校本培訓，組織教師認真開展新教材的教研活動，在新教材實驗中深化課堂教學改革。3.以教研活動為基點促進研究工作繼續以教研活動為龍頭，積極、認真地開展好校本教研活動，通過舉辦課題研討活動，推動課題研究，促進研究水平，通過校本培訓，讓教師掌握教材特點，盡快適應新課程，積極探索與素質教育相適應的教學手段和教學方法，提高課堂教學的質量和效益。在校本培訓中選拔教學骨干，在校本培訓中發現教學能手，讓其擬定個人成長行動計劃（二）進一步加強教師隊伍建設。繼續抓好骨干教師隊伍的建設，本學期將繼續組織教研組長和教師的業務培訓和學習，通過看教學實錄，講座等活動，給教師搭建平臺，讓更多的教師有展示才華的機會，努力抓好學校優秀教師，骨干教師的培訓和管理。（三）加強教育教學管理，不斷提高教學質量。1、加大教學管理力度全面推進素質教育，切實加強教育教學管理。保證教學秩序井然教導處將繼續執行“六認真”，注意做到流程管理、講究實效，提高人才培養和辦學水平。同時做好資料的歸檔工作。2、強化意識提高教學質量。質量是學校的生命線，在加快發展教育教學改革步伐的同時，我們要將提高教育質量視作頭等大事。學校樹立新的教育教學觀，嚴格把握教學管理，本學期教導處將不定時間、不定年級、不定學科地對學校的質量進行調研。并及時予以匯總、反饋、指導，促進學校整改，充分發揮質量調研的積極導向作用。（四）繼續探索新型的教學途徑努力開發學生的智力，培養能力，激發興趣。積極開展教研活動，計劃本學期配合學區活動安排進行：1、“語文賞識課研討”和“走進數學，感悟數學美”專題研討。2、做好“一年級拼音驗收”，“中年級計算達標”，“高年級口語交際競賽”。組織教師觀優秀教師的示范課：低年級馬梅蘭（語文）馬明霞（數學），中年級馬青婷（語文）胡永斌（數學），高年級李黎明（語文）馬曉麗（數學），組織教師進行公開教學，馬鴻、馬克海、馬蘭、馬春花等。要求教師互相聽課十節以上。抓好素質教育的主陣地，努力提高課堂教學效益。抓好教學常規管理。全面開展自評，互查互評工作。教導處將加大檢查力度，隨機和定期相結合，具體要求如下；1、備課要有創新。基于新課程標準的新理念、新思想的貫徹落實，不允許用舊教案。繼續實行青年教師備詳案制，及時寫好教學心得。備課時要注意學生的思維過程。2、上課要扎實。課堂教學中要充分發揮學生的主體作用，不僅關注知識的掌握，更要關注學生能力的培養，關注學生的情感，態度、價值觀等方面的發展。在課堂教學中，提倡運用多媒體進行教學，提高教學密度，激發興趣，提高課堂效率。3、輔導要全面。繼續建立輔導檔案。輔導工作力求做到耐心細致，因材施教，注重對學困生學習自信心，學習習慣的養成。4、學生作業格式要規范，書寫要細心、工整，教師的批閱要及時、規范。5、加強質量回報社會。對學生學習質量的評價不僅要包括學生知識、技能和學習能力，而且要包括學習態度、學習習慣等心理素質情況，特別是要注重過程評價。本學期，將加強平時調測力度，以便及時發現不足及時改進教法。6、信息技術管理。本學期，充分發揮網絡優勢。鼓勵教師課余時間上網查閱資料，鼓勵教師制作多媒體課件。7、加強英語教育研究。本學期加大對英語教學的研究和管理，要求教師在教學中要貼近學生生活、實際，符合學生興趣，注意教學方法的多性和靈活性，如采用情景法、視聽法、結構法、功能法等。把英語課看得與語數課一樣重要。（六）加強教導處內部的管理。教導主任和語、數教研組長要加強自身建設，率先學習，加強教育教學理論的學習與研究，努力提高自身的理論修養和業務素養。 共2頁,當前第1頁1
切實抓好語、數教研組的工作，要求教研組長，帶領教師放開手腳，大膽改革、創新。發揮教研組的作用，在常規做法的基礎上，堅持從“實”抓起，從“小”做起。加強檢查、監督，指導工作，每學期作業、教案檢查不少于4次（上下半學期各兩次）。以教研興校，以質量立校。
三、 嚴格執行國家教委頒發的教學計劃
開齊課程，上足課時。嚴格控制學生課外作業和考核次數，減輕學生負擔，認真搞好期中、期末考試和質量分析，探索素質教育實施的有效途徑，推進素質教育。
總之，本學期教導工作以教學常規為重點，狠抓教學秩序；以繼續嚴格執行四項制度為突破口，提高教學質量；以教師專業發展為途徑，提高教研水平；以總結、推廣，學習教育教學經驗為基礎，不斷提高我校教育教學質量，以全體教師團結協作，不懈努力，不斷探索為關鍵，提高學校的知名度。我們將帶領全體教師為更好的提高民族素質，為把學生培養成社會有用之才，努力拼搏。
附：《教導處工作安排表》
水家小學教導處
一、加強師德建設，轉變教育觀念，優化教育關系
1. 開展師德系列教育活動，轉變教育觀念。
我校始終把提高教師思想道德素質作為隊伍建設的首要目標，堅持以師德建設為核心，轉變教育觀念。學校先后組織教師觀看《師德啟示錄》，邀請天津師大康萬棟教授、趙叔主任和天津教科院肖鳳翔教授作了《素質教育與小學教師素質》《如何做一名師德高尚的教師》和《優化教育關系，培養學生創造個性》系列講座。在此基礎上，教研組還組織教師們寫心得，使教師們明白：幫助學生自主發展、培養創新精神、提高科學素養是時代賦予師德的新內涵，要堅持實施新課程改革，提高自覺性和自信心。
2. 采取相應的組織措施，優化教育關系。我校舉辦了“班主任崗位培訓班”，每周三課后一小時的班主任、副班主任的崗位培訓，要求英語教師全部參加，使他們的師德及班級管理水平迅速提高。針對英語教師隊伍缺編的現象，校長選派語、數教師中有一定的英語基礎并且管理能力強的充實英語教學力量，并接受口語培訓。這些教師帶來了優化教育關系的豐富經驗和工作方法，使教育關系發生了巨大變化，為新課程改革的實施鋪平了道路。
二、堅持終身學習，把成材的道路鋪到每位教師的腳下
1. 提倡業余進修，爭取學歷達標。我校英語組15位教師在保證教學質量的同時，均參加過各種學歷進修、繼續教育培訓，全部本科畢業， 1人取得研究生學歷。
2. 堅持以老帶新，共同提高。由教學經驗豐富、教學成績突出的優秀教師指導新任教師，發揮傳、幫、帶的作用。骨干教師、學科帶頭人要在互助中發揮積極作用。教研組成員共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。
3.盡快使每位教師適應各年級教學工作，提高課堂教學質量。我國眾多的優秀教師的成長無一例外地顯示：要在拼搏中學會教學，獲得發展。我校為英語組教師提供跨3個年級教學的實際鍛煉機會，使其兩年下來通曉全部小學教材。年輕教師還在教研員路老師的親自指導下積極參與區研究課、展示課的教研活動，得到了很好的鍛煉。
三、探討校本培訓模式，創建研究型教研組
從推進課程改革的全局出發，從教師專業發展的多元化需求出發，從有效改進教師教學實踐出發，我們努力探索，不斷實踐，總結出了靈活多樣、效果顯著的校本培訓模式。
1. “主題實踐型”培訓模式。新課改實驗一個重要的目的就是轉變教師的教育觀念，打造一支符合素質教育要求的教師隊伍。課改中，教學方式、學習方式到底怎么改沒有現成的答案，也沒有可供遵循的模式，實驗中遇到的問題要靠廣大教師在實踐中探索解決。因此，我校英語組每兩周舉行一次大組主題教研，集中學習新課標理念及先進教育教學理念、經驗。學習后教師集體討論這一理念在教學過程中的應用方法。每周低、中、高三段各設一節主題研究課，同段教師集體備課，之后一人上課，集體評課。評課過程中每位教師都充分發表自己的看法并提出改進的方法，在討論中每個教師都能獲得獨自學習所得不到的東西。
在這里，沒有傳統意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當成被動的受訓者，而是積極主動地參與者。教師們也反饋說，每一次學習、評課都是一次平等的對話，都是一次心靈的交流，都是一次思想的碰撞，都是一次理念的升華。
2. “診斷反思型”培訓模式。現代教師專業發展的研究認為：“經驗+反思=教師的專業成長”。因此，教師必須隨時對自己的教育教學工作及專業能力的發展進行“診斷”評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，在實踐中不斷學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，這樣才能適應新的改革。我校英語組要求每位教師每周交一次教學反思，有專人批閱，指出“自我診斷”的準確性、評估的科學性和反思的深刻性，同時指出努力的方向。反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育過程中存在的問題，具有研究的性質。教師不只是完成和執行教學任務，還應該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中對教學進行反思。在這個過程中，教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師，由單純的“傳道、授業、解惑”者變為“學習型”的教師。
3. “校際協作型”培訓模式。校際協作的培訓方式可以充分做到校際資源共享，滿足參訓者自我發展的需求，提高參訓者參與的積極性。“校際協作型”的培訓共有三種形式：一是“校際拜師結對活動”。去年9月，在局培訓科的組織安排下，我校英語組5位教師與南王平小學3位教師及民族小學2位教師進行了校際間的拜師結對活動。這5位教師每周一到我校參加英語組聽課、評課、教研活動。他們既學習了我們的教學經驗，又把自己學校的教學特色帶到我校。二是“片內聯合教研”。區教研員路老師安排的片內教研、聽課、說課、評課活動使4所直屬校的教育教學經驗得到交流，令老師們受益匪淺。三是“校際研究課、展示課活動”。區教研室組織的區級研究課、展示課活動是使全區教育資源得到共享的最佳形式。一年來，區教研室先后選派我校8名英語教師進行區級展示課、研究課，每節展示課、研究課前教研員老師和全組教師們集體備課，反復聽試講課、評課、總結。在一節成功的展示課活動中全組教師都會得到提高。教研員老師的評課更使教師們從理論的角度對如何上好課有了正確的把握。
四、形成教育合力，放手實踐，提高學生學習英語的積極性
1. 進行家訪，形成教育合力。實踐證明：學校教育、家庭教育、社會教育結合起來，教育教學效果才明顯。因此，學校要求教師每學期針對一個班學生進行普訪，了解學生的思想、學習狀況，特別是使用英語的環境和使用頻率，幫助家長給學生提供一個使用英語的良好環境。教師與家長的聯系行動取得了意想不到的良好教育效果。
一、建構學習平臺，促進教學實踐
1、加大教育理論學習，促進專業成長。強學習、轉變觀念、理清思路，以新的理念、新的思想、新的教材開展課程改革。在開學后及時組織教師學習《課程標準》、《走進新課程》等有關的教育理論，并按時參加新教材的學習，做到學以致用、學有所得， 做到有筆記、有心得。
2、 以課改為突破口，廣泛深入地開展了“五個一”教師校本培訓活動。本學期建立了切實可行的活動制度，確保活動高效、有序、扎實地開展，教導處深入到教學第一線檢查、督導，對教學和教研實際中凸現出的具體問題？ 和教師的反饋意見進行整理和分析，避免了活動的盲目性和隨意性，保證每一位教師都能參與到活動中去，做到了有計劃、有檢查、有記載，切實把工作落到了實處。
3 、通過校際聯誼活動加強對教師業務能力的培訓。
積極參加兄弟學校開展的專題講座或現場指導活動。同時還將有針對性地組織教師參加各級各種培訓。在這一學期里，我校曾多次選派教師參加其他兄弟學校的教研活動，向外學經驗，向內促自學，不斷提高教師的教研水平和教學能力。
二、嚴格遵守制度，依據計劃行事
1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展教研活動。教研活動做到少而精，專題化，研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動
2、積極參與校際交流通研討活動，通過區內的片教研活動，增強學校之間的互相交流、互相了解、互相學習、互利共贏。我校的教師曾多次參加校際的研討，與其他校的同行共同提高。
三、抓住重點，構筑平臺抓好實務
1、本學期按照期初工作計劃，開展人人上一節公開課活動。而且做到課前有說課，有設計，課上有記錄，課后有反思，課后有評議，有評價，并做好材料的收集工作。
2、依據教研工作計劃，做到業務學習人人皆參與。有主題，有學習，有交流，有感悟，有實踐，有思考。
3、參加同在課改路研討，我校六月份開展校際聯誼研討活動，賴碧璇老師的英語課、程美云老師的音樂課，深受兄弟學校教師的好評，有的引用率極高，可見教師們教研功底之扎實。
四、參加比賽，激勵成長
1、我校曾多次派學生參加各項比賽，并在比賽中屢屢獲獎，這一切和學生們的努力練習，教師們的傾力指導是分不開的。
【摘 要】教育理念是基礎，理念決定著課改的方向和性質，一位教育家說：“一所學校的發展短期看設備，中期看質量，長期看教師”。教師隊伍建設是辦好學校的關鍵，尤其是教師的理念。面對新的課改更是這樣，為此我們對教師觀念的轉變，進行了“六個”方面的引領。
關鍵詞 新課改；個性化教學
一、先進理念引領
1.極積參加國家、省、市級教師培訓。為了全面理解和實施好新課改實驗，我們分科、分批參加多次國家、省、市級的課改培訓會議。經過專家的講解、首先從思想上認識到了新課改的必要性和重要性。同時摒除了新課程就是新教材、教新教材就是適當改變教法，使用現代技術手段增大課堂教學空間的狹隘認識。
2.立足學校，引領學習。由于經濟、地域、設備、資源、學生等方面的差異，全套照搬外地做法不一定有效。“在學校搞課改，立足學校實際搞課改”是我們的出發點。因此，學校通過翻印、下載、整理、編輯大量教育、教學信息的同時，精心取舍，把適合于我校教學實際的新信息、新理念及時傳播給老師。并通過名師講座、名師導學、教育案例，課改動態豐富了教師的教育思想，為廣大教師了解新課改搭建了平臺，促進了教師認識上的再提升。
3.通過參加各類培訓，立足學校的各類學習后，通過寫心得體會，相互交流，在提升教師視野的同時，最終達到活學活用，共同進步，將教師學到的新的東西和自己的教學有機結合起來，實現教師質的飛躍。
二、互動學習引領
主要有三種學習形式
1.反思學習。老師反思的過程，是適應不斷變化的教學形勢和教學對象的需求。因此我們要求教師寫好教后記，教學隨筆。把教學心得，收獲與反思進行認真總結后與同學科教師之間互相交流、學習、共同促進與提高。
2.研讀“課程標準”。學校每人配發了課程標準，采取個人學習，集體學習，重點章節輸導學習，分學科學習，交流學習體會等多種形式，使廣大教師了解新課程，認識了新課程。
3.同伴互助。開放自己，主動與教學同伴合作、切磋、共同分享經驗，共同探究問題，是提高的重要途徑。主要的活動形式有組織型和自發型兩種：組織型就是學校定期開展的業務學習交流會。分學校交流和學科組交流兩種形式進行。學科組的交流一般以學科性質為主，就本學科課改前前沿成果、策略、方法、案例進行交流，在交流中學習、在學習中交流思考，在交流中升華。學習交流以主題交流為主，就課改中出現的困惑，關注的問題，成功的經驗進行專題探討交流，如“新課改老師該如何做”，“如何確立學生的主體地位”，“如何成功指導小組合作學習”等，通過研討交流解疑釋惑。自發型是指教師本人與教學同事進行研討，這種不拘形式、地點、時間隨時發生，隨時結束的形式在新課改中解決問題及時，效果明顯。
三、探究提高引領
為了使新課改的實驗工作及時得到推廣，發揮好典型示范功能。我校舉辦了“新課改教育論壇”。每年的五月和十月舉行一次。自施行新課改以來，已連續舉辦了多次。為廣大教師展示課改成果提供機會。為教師相互學習構建學習型教師集體營造氛圍。主要形式是看，查，聽，議。看就是深入教室看課堂教改實施情況。查，就是看教師資料積累，學生學習方式。聽，就是聽取成功做法，操作過程。議，就是評議得失，改進推廣，再將交流材料裝訂成冊，啟迪更高層次的系統學習。連續兩年，雖論壇主題不變，但老師參與熱情不減，話題常講常新，絕大多數通過議壇，對新課改有了新的認識，深刻的思考。為教師在做中學，在實踐中領悟，學習中研討，實踐中總結，總結中提高創造了條件，使部分教師由新課程的旁觀者，穿新鞋走老路者，變成了新課改的組織者、參與者。
四、從注重教學的結果轉向注重教學的過程的轉化
引導教師克服傳統的“重結果輕過程”的課堂教學中的弊端。教師在傳統教學中，只重視知識的結論，忽略知識的來龍去脈，有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”。
五、從統一規格的教學模式轉向個性化教學模式
讓學生全面發展，并不是讓每個學生，及其每個方面都要按統一規格平均發展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用一種標準是現行教育中存在的一個突出問題。這種“加工廠”般的學生生產模式不符合學生實際，且壓抑了學生個性和創造力的培養，導致現行課堂教學中的許多問題和矛盾的產生。
六、專家名師引領
一、勤學習，彰顯魅力，與時俱進
教師的治學態度、責任感、敬業精神、人生態度，所有細微之處均會成為學生學習的榜樣和成長的動力。作為英語教師，只有勤學習才能及時掌握英、美人語言的變化規律，跟得上時代的步伐；才能把當前的社會發展用英語完美地展現出來；才能全面吃透牛津教材，得心應手地與各類學生溝通。如果我們注意培養學生的英語實踐活動能力、交際能力，不僅學生的思維能活躍起來，而且也能培養他們的科學態度和創新意識。這就要把“課堂中學英語”轉變為“生活中學英語”。在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到“教中做”“做中教”“學中做”“做中學”，形成“教、學、做”統一的教學思想。一個品德高尚、學識淵博、工作嚴謹、態度求實、公正的英語教師易對學生產生親和力，愛屋及烏，一個受學生愛戴的英語老師，他的英語課一樣會受到學生的喜愛。
二、多反思，反饋教學，改進教法
思考是教師思維火花的閃爍，教師及時捕捉、記錄，以便在以后的教學中“擇其善者而從之，其不善者而改之”，少走彎路，增加教學動力，用心教學，優化英語教學。從學生已有的經驗和興趣出發，在課堂教學中創設豐富的與學生生活背景有關的學習活動，使之趣味化，可以使學生始終處于興奮狀態，從而積極主動地學習。同時，新教材的設計，也為我們提供了合作交流的途徑。如：小組活動（groupwork）、雙人活動（pairwork）、角色扮演（roleplay）、游戲（games）、辯論（debate）等。在課堂中用多種方法激發學生的學習興趣：運用實物和圖畫相結合的方法，英語歌曲、游戲，利用直觀教具，創設情景，利用手勢動作、表情等身體語言幫助學生理解記憶和使用英語，分角色表演等。會反思的教師一定善于思考，增加動力，為進一步優化英語教學效率作鋪墊。聰明的教師一定會對自己的教學理念、教學行為、教學過程等進行理性化的思考、審視、分析和反省，用文字進行概括，形成自己的教學特色。
三、善交流，取長補短，提升水平
喬恩·R·卡曾巴赫和道格拉斯·K·史密斯在《團隊的智慧》一書中是這樣對團隊下定義的：“團隊就是由少數有互補技能，愿意為了共同的目的、業績目標和方法而相互承擔責任的人們組成的群體。”部分英語教師沒有接受過系統的師范訓練，他們對教學內容的處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、與學生交往的能力以及在教學態度等方面還比較欠缺，而在團隊中這些欠缺的能力都能夠得到彌補和提高。英語教師團隊作為一種新型的組織形態，能夠促進教師之間的交流溝通與相互學習，有助于教師教學能力的發展，提高教學質量，有利于促進教師間主動平等地交流，有利于促進教師的顯性知識和隱性知識的轉化。在學科組備課時，與同組教師交流談論彼此的教育教學心得，針對某個教學內容展開細致討論，“三個臭皮匠勝過諸葛亮”，備課組成員集思廣益、群策群力，這樣會盡可能地避免出現“智者千慮，必有一失”的遺憾。多聽一聽示范課、公開課，嘗試上移植課，讓自己的知識儲備越來越厚重、越來越新鮮，這樣的課才精彩，這樣的老師才能夠讓自己的教育教學經得起考驗。重視英語老師的再培訓，請進來走出去，英語老師自身也要勤交流，取長補短。英語教師還可以上網瀏覽英語網站，汲取養分。
四、愛指導，提高能力，終身受益
教學過程是師生雙邊活動的過程，學生積極主動參與是教學成功的關鍵。教師與學生作為教學活動的雙方，都是有血有肉、有情感的個體。因而，課堂教學過程中，不僅要有師生間知識信息的交流，更要有師生間的情感交流。要重視評價，學生需要教師及時、公正的評價，他們才會從中感受到教師尊重自己的成績，從而獲得更大的信心和動力。古語說“受之以魚，不如授之以漁”，教師根據教材體系和學生認知水平，幫助學生養成良好的學習和運用英語知識的習慣，通過指導學生，學會在教學中采取多種教學方法調動學生的求知欲，形成情感動力，推動學生知識的掌握和智力的發展。
“只問耕耘，不問收獲”的教師是無法提高自身的能力的，也談不上提高學生的能力。面對知識基礎不足、在學習上“欠債”太多的學生時，教師要想鞏固所取得的英語教學效率，就得堅持不懈地指導學生不斷豐富自己的各種知識，夯實豐富的知識基礎。作為現代的教師，必須努力學習、更新觀念，勇于沖破束縛、開拓創新、銳意進取，把轉變教師角色、轉變教學方法和轉變學生的學習方式視為當務之急，重中之重。日新月異的時代要求我們教師既要有一定的教學藝術，又要有高尚的品格。只要我們教師“甘將心血化時雨”，那么英語教學中“潤出桃花一片紅”的那一天一定不會太遠！
參考文獻：
[1]薛瑞萍.薛瑞萍讀教育理論.長春出版社，2007-1.
[2]劉儒德.教育中的心理效應.華東師范大學出版社，2006-4.
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，一學期來，無極特殊情況沒有請過一次假。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。下面由小編來給大家分享小學英語教師工作心得，歡迎大家參閱。
小學英語教師工作心得1本學期我擔任四年級一班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎，
在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心，
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發現問題給他們及時分析、糾正，增強他們的朗讀水平。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。
三、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發展。
四、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
小學英語教師工作心得2這學期我擔任四年級的英語教學,我認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣會降低他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。
基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“找朋友”、"what's missing?"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監督的方式,以確保他們不落后。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。
本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關于school里的內容，非常貼近實際，對課本中的let’s do中的短語鼓勵他們在同學們面前大膽表演。
有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。
給予學生適當的鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，并得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。
五、今后努力的方向
1、在教學方面我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
2、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
3、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
4、作為一個剛剛參與英語教學的老師而言,在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
小學英語教師工作心得3時光飛逝，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經陪我走過了又一個年頭。我也已經不知不覺完成了一年的小學英語工作。在這一年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任五、六年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、思想方面：
本人熱愛教育事業，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，積極參加各類政治業務學習，如：學習黨的“__大”精神等。努力提高自己的政治水平和業務水平，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。遵守學校的規章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯系實踐，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
二、在教學工作方面
首先我認識到了幾個問題：
1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。
但是，我發現自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
2、面對一些整體學生進行教學的態度誤區。
對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不
飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。
3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。
就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了。
我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。
首先，我能尊循教學環節，課前認真備課，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業和課堂練習，以便更好地進行因材施教;從激發學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型
及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。
最后，幫助學生養成良好的學習習慣。
三、堅持終身學習
“學海無涯”，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現狀，不斷提高自身的專業理論和教學能力。我還積極響應，參加各項教師活動。除此之外，業余時間我還讀了許多書和雜志，英語知識等各方面均取得長足進步。
四、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，一學期來，無極特殊情況沒有請過一次假。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系。
當然，由于教學經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的小學教師。
小學英語教師工作心得4一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。
一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，
也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作， 教育教學是我們教師工作的首要任務。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資 源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。三、任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
無論你是獅子還是羚羊，你都必須奔跑，無論你是貧窮還是富有，你都必須奮斗，無論你是男人還是女人，你都要有成功的意念;奔跑的速度和奮斗的方向是你成功的關鍵。成功不是掉下來的，掉下來的是運氣;成功不是撿來的，撿來的是便宜;成功不是想出來的，想出來的是故事;成功是要付出代價的，但不成功要付出更大的代價。現在你是不是還在為自己的事業尋找突破，為自己的人生尋找機會?跟上時展趨勢，為您的一生增光添彩。坐在家里，四、加強反思，及時總結教學得失。 反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。
這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。五、繼往開來，開創新的天地。 鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。
做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
小學英語教師工作心得5光陰似箭，轉眼間又過了一個學期。在這學期中，在教育教學工作上,堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表。工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課。嚴格要求學生，尊重學生，重視激發學生的創造能力，培養學生全面發展。
一、政治思想方面：
本人作為一名三年級教師，在該學期中認真繼續學___大精神，學習新的教育理論，及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養，理論聯系實際，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
在這學期中，我努力提高教學自己教學實踐能力，增長教學經驗，并成長為自己的教學理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學英語教師，我主要做了下面的工作：
1、課前準備：通覽教材，備課深入細致;
認真參閱各種資料，準確把握難重點，及時撰寫教學反思，并歸納總結經驗。
2、提高課堂教學效率。
我多方面地了解學生的學習方法和習慣，同時了解他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，根據不同學生學習水平和能力及其特點而采取相應的預防措施，并積極調整自己的教學方法去適應學生，也讓他們盡快適應我的教學方法并盡快
的幫助他們養成良好的學習習慣。因為這學期教室安裝了多媒體設備，我便借助多媒體的優勢，擴展學生的思維。
3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作，力爭教學扎實有效;
認真批改作業，及時了解學生的學習情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢，并且通過每周3次單詞的聽寫，掌握學生平時的學習情況，努力做到循序漸進。而且做好后進生轉化工作，實行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績。
4、在每周按時檢查學生的背誦情況，督促學習習慣較差的學生記單詞，讀熟課文，背課文。
因為英語是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達到良好的語言輸出。
5、積極參與聽課，在這學期聽課達16節以上，認真聽取其他老師的經驗及對我的公開課的評課，學習如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學老師和如何評價一節課了，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
6、積極參加校內外各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。
平時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。
最新青年教師成長心得及感悟2022
心態決定一切，有了積極的心態相當于成功了一半!這是初為教師的我最大的感悟和收獲。
時間飛逝，轉眼間來走馬驛中學工作已經快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的教師，從一年來的工作實踐中，我收獲頗豐，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。當了兩年的教師了，雖然教學方法掌握的不多運用的還不是很嫻熟，但我已經在這三尺的講臺上學到了很多。在這近兩年的時間里，我擔任過八年級英語教學工作，還擔任了九年級一個班的班主任及英語教學工作。記得剛踏進學校大門時，我心情緊張，心里一直在擔心，學校會安排我上什么課呢?又會是幾年級呢?雖然我是本科畢業生，但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直以來都是靠自己的腳踏實地走過來的，可是那些都是作為學生對學習的一點認識和感悟，所以擔心自己不能勝任。當我一聽說“代八年級教學”時，心情一下子就緊繃了，怎么辦?剛到一個新的環境一切都不了解還要中途接班，學生熟悉了以前的老師，對于我一個新來的老師肯定不會認可，完了!但回頭一想，不怕，我年輕，大膽接受挑戰，腳踏實地一步一個腳印，肯定行!就這樣，我激勵自己開始了我的工作。義無反顧的踏上教師這一光榮的崗位。
收獲最大的是懂得只有努力才能提高自身素養，豐富自身文化底蘊，提高自身業務素質，傾情于教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在實踐中歷練，才能促成自身能力的成長。要想在教育教學工作中擁有出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，勤勤懇懇，實實在在地去學習，去探索，去思考，去實踐，去總結。教師，作為培養人才的人，教學素質必須跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握深厚的專業知識，擁有淵博的文化底蘊，具有較強的信息素質和學習能力。作為特崗教師的我，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地學習研究，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長起來。 欣賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子。贊予每個孩子的獨特性，肯定每個孩子取得的哪怕是極其微小的進步，接受每個孩子所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信，讓孩子感到學習是一種榮譽。
愛，予以孩子心靈的溫暖;愛，支持孩子的自信;愛，打造孩子人生的豪邁。有愛才有幸福，有愛才有春天，有愛才有教育。愿我們每一位特崗教師都獻出自己的愛，時時、事事、處處呵護孩子幼嫩的心靈，同孩子一起享受教育的美麗。高爾基曾說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話中我感受最深的就是一個“愛”。我想，我做為一名特崗教師要熱愛學生，熱愛自己的事業;要有強烈的創新意識，不照搬書本，要勇于創新、敢于標新立異。關鍵要保持寬容的心境，學習的態度，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事悉心請教，同事之間相互關心、和睦相處。
兩年的教育也是兩年的學習，教育孩子的同時也教育自己，孩子們學習我也學習。我認識到，一個沒有經驗的新老師，要想上好每堂課，搞好教學，提高學生的學習成績，必須付出艱辛的勞動，在實踐中用心摸索。面對新教材，面對新課文，一切從零開始，雖然八年級的英語知識對于我來說很簡單，但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識，卻不是那么容易。因此，我要求自己做到認認真真每一刻踏踏實實每一天。每節課前認真備課，每節課上仔細講解，每節課后有針對性輔導。按照自己的方法，結合教材的內容，踏實的把知識傳授給每一個孩子。經過自己不懈的努力取得了可喜的成績，但還是有很多地方不盡人意。班里出現了一些學困生，主要原因父母長期在外，沒有養成良好的生活習慣，影響了學習;其次，父母忙于生計，孩子留守在家，這些孩子成了學困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是沒能徹底解決。課堂上要想使每個孩子做的十全十美那是不可能的，但是作為一名教師，要考慮這些現實問題，想辦法解決，因材施教，促進其健康成長。
作為一名特崗教師我的職業生涯才剛剛開始，在以后的教育教學工作中，我力求立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學多思考，在平凡的崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好!
最新青年教師成長心得及感悟2022
20__年大學畢業的我，參加了唯一的一場招聘考試——特崗教師考試。通過招聘考試，我有幸成為了勐海縣打洛鎮中心小學的一名教師。 九月份，我以一名新教師的身份向教育領域窺探，剛從一名學生轉變成了一名教師，新的角色讓我有點不知所措。還記得我剛踏入打洛小學時，看著一個個孩子純真的笑臉，聽著他們稚嫩的一聲聲“老師好”。我才猛然意識到我已經成為了一名教師，心情不由得緊張起來，不知道今后該如何教學，該如何教育好這些可愛的孩子。
幸運的是我們遇到了一位懂教育的好校長，她了解我們這些剛走出校門的大學生。我們雖然經歷了四年的大學教育，但剛剛踏出大學校門，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，對小學的教學也是一知半解的，尤其是我們大部分并非專業。“磨刀不誤砍柴工”，校長并未讓我們直接走上講臺，而是為我們量身訂制了為期一周的崗前培訓，為我們每人選了一位經驗豐富的老教師擔任我們的指導教師。在這一周里，我們跟班聽課，學習課堂管理方法、日常管理方式，熟悉我們即將奮斗、生活的地方。一周后，我們登上講臺，上了一堂公開課，雖然不精彩，雖然仍有很多需要改進的地方，但這一周的培訓，卻讓我對未來的工作充滿了信心和動力，更有信心走進教室，走上那三尺講臺。
一周的崗前培訓結束了，但學校并未停止培訓我們的腳步。每個學年，我們都會有新的任務，講課、聽課、評課。在不斷的講課、聽課、評課中，我們逐漸積累了教學方法和管理方法，提升了我們課堂教學和管理的能力。今年，我們又迎來了新的挑戰——課題研究，從未參與過課題研究的我們，將在這個嶄新的舞臺上不斷提高自己的能力，結合自己教育教學中的實際問題，充分發揮個人的主觀能動性，針對課題面臨的問題大膽探索研究，積極實踐。
在小學教育這一領域，我還是一名新生兒，在這一過程中也免不了跌跌撞撞，磕磕碰碰。學校是老師與學生組成的一個和睦的大家庭，在學校里，我把我的學生當成自己的親人一樣關心和照顧。雖然如此，但在管理上仍有不當的地方，仍有看不到，不知道如何解決的問題。因為自己是新教師，也是初次走上教育崗位的教師，很怕上不好課，也怕教不好、管不好學生。遇到這些問題時，我虛心向學校里經驗豐富的老教師學習，不斷積累經驗，學習管理方法。現在，我漸漸明確了方向，不再茫然。
在講每一堂課之前，我都會用心去備課，不想，不敢在他們成長的過程中播下錯誤的種子。雖然如此，但難免還是會有出錯的時候，也會把字寫錯，把句子念錯。我深知我是在和學生一起學習，一起成長。在工作的過程中，我處于學習的位置，很多問題都需要自己動手去解決，然后傳授給學生，從中我也學到了很多東西。教師這個職業，需要我不斷積累經驗，不斷改進的過程。從最初走向講臺的不知所措，到現在在講臺上的正常授課，我都一步步地走過來了。我要為自己肩上的擔子，付出我的努力，實踐我的行動。
來到打洛鎮中心小學的日子，每一天都是充實的，每一天都是精彩的，每一天也都是充滿挑戰的。汗水，堅持，努力終究會成就一個人的理想。時間如黃駒過隙，特崗教師的生活已經過去兩年多了，漸漸地習慣了作為教師這個新角色的校園生活，喜歡上我們班里的那群可愛的學生。在學校里，關心他們的生活，督促他們的學習，和他們一起開心地成長。
最新青年教師成長心得及感悟2022
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數字。之所以這樣說，是因為當工作出現問題，我已經再也不能拿“剛畢業，經驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環節》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業！
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生；每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂！這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業！
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業，她說，老師要控制作業的量，如果你不能當天批完，你的作業就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利！
小學英語的教學，老師要事先做好哪些計劃呢?下面小編給大家整理的小學英語教研組計劃精選范文集錦，但愿對你有借鑒作用!
小學英語教研組計劃精選范文集錦1一、指導思想：
本學期我組工作以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐本事為重點，以提高六年級的質量檢測為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。
二．主要工作：
1加強教育理論學習，提高教師理論素養：
1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采用理論聯系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作供給理論基礎。
2）每周組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同提高。
2．狠抓教學常規落實，深化英語教學改革
1）
課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要進取開展組內聽課。經過評課、研討，促進課堂教學不斷優化。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養學生運用語言的本事，創設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。
2）抓團體備課。
本學期將加強團體備課，為提高教師研討課的質量做準備。備課時經過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學資料更加翔實，教學效果更加突出。
3）抓作業批改。
進一步完善作業批改制度，控制作業總量，規范作業批改，按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業質量更上一層樓，實現“減負增效”的目的。
4）抓教學質量。
關心潛能生，做好不一樣層次學生的輔導工作。認真分析試卷，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改善。
3．開展英語課外活動，提高學習興趣：
1）為了激發學生學習英語的_，針對各年級學生學習本事不一樣的情景，以班為單位組織學生開展各類英語競賽。
小學英語教研組計劃精選范文集錦2一、指導思想本學期我將教三、五、六年級，我將重點投入到養成良好的學習習慣。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的用心態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，使他們構成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
二、教學要求和目標
1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣，培養他們英語學習的用心態度。
掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的潛力。
2、培養學生必須的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。
3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。
4、掌握基本英語交際用語，使他們構成初步用英語進行簡單日常交流的潛力。
5、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的構成。
適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐潛力，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。
6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。
三、教學重點難點
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
難點：
低年級：養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
高年級：掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造潛力。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。
2、創新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在簡單的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在必須的英語語言環境里習得第二語言。
做到生活中有英語，英語中有生活。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。
幫忙英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。
充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生帶給使用英語進行交流的機會。
7、鼓勵后進生。
我們英語教師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
小學英語教研組計劃精選范文集錦3小學英語教研組共8人，每一們教師對工作都認真負責，對待學生充滿愛心，在新的學期中，我們會更加努力，本學期工作計劃如下：
一、指導思想：
利用科學發展觀發展學校教育工作，以推進教學、教研、作業、評價的有效性為抓手，進一步加強英語教研組建設，繼續實現增效減負，不斷提高英語課堂教學的有效性，提升教師業務本事。
二、重點推進工作及目標：
進一步加強教研組建設，繼續發揮我們英語教研組的輻射引領作用，同時學習校其他教研組的經驗與方法，大家取長補短，共同提高。我們還須著重加強對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，加強教師備課本事，經過團體教研活動、流程管理的檢查、反饋評估等辦法，不斷指導教師提高備課有效性，制定貼合本校本班實際的教學目標，安排好適切的教學資料，以此提高課堂教學的實效性。
1、發揮我們教研組的輻射引領作用，介紹經驗，同時虛心向校其他教研組學習，大家取長補短，共同提高。
繼續加強教研組建設，根據上學期提出的建設目標繼續開展研究，提高教師與時俱進的發展意識。
2、繼續深化有效教學研究，加強團體備課，經過團體教研活動，著重加強對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教師備課本事。
3、狠抓教學流程管理，經過檢查、反饋評估等辦法，使教師不斷提高備課有效性，制定貼合本校本班實際的教學目標，安排好適切的教學資料，以此提高課堂教學的實效性。
三、具體措施：
(一)繼續加強教研組建設，根據自身特點研究制定發展目標
1、教研組建設：完成上學期制定的校本培訓課題，根據上學期制定發展的目標繼續開展研究。
2、發揮教研組長、備課組長在教學五環節中的作用，以嚴謹科學、奮發向上的進取精神，研究教學，研究學生，提高教師與時俱進的發展意識。
3、加強新課程理論學習，學習新課標，明確各年段的教學任務，重點研究執教年段的教學任務。
(二)經過團體教研活動，著重加強對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教師備課本事。
1、團體備課每月不少于二次，每次教研活動有中心議題，以便對教材分析、把握、理解和挖掘的研究。
2、落實點：1、各類教學計劃、教案中各單元分析，2、要關注各個PeriedUnitModuleProject坡度及銜接。
3、堅持組內聽評課，加強評課，檢驗團體備課的效果，切實提高課堂教學本事。
(三)制定貼合本校本班實際的教學目標，提高課堂教學的有效性，
1、研究學生，撰寫好貼合本班實際教案，課前再次修改教案，明確各教學要點及步驟。
2、經過教學反思、隨筆，回顧教學，尋找薄弱點，積累教學經驗。
(四)關注學生，著眼于學生的可持續性發展。
1、根據學生年齡段，調動學習進取性，關注學生學習情感的投入。
2、制定方案，加強教育，改變學生學習行為，培養良好的學習習慣。
3、制定措施，加強訓練，增效減負，夯實學習基礎，掌握學習方法，提高學習本事。
4、減負：教導處于期中、期末兩次召開有關作業量的學生座談會，并不定時地進行隨訪。
(五)繼續加強教學流程管理，提高教學的有效性
1、教研組、備課組記錄本：重點查發展目標。
2、繼續加強隨堂聽課，查互聽互評、議課研討，查教案修改，查學習習慣、查全體學生的參與度。
3、查備課：抓課堂教學的規范操作：切實加強團體說課、議課、改課的備課組活動，發揮組內合力作用，開展教學實踐研究。
(1)計劃部分：整冊教材教學、訓練重點、教學策略、教學措施，進度表。
(2)教案部分：各單元分析，修改后的教案，(包括目標、訓練重點、教學環節、步驟調整)課前預習、練習設計(主要一、二題)。
(3)反思部分：學生學習情景、效果評析，改善意見。
(4)作業：作業布置的一致性、作業批改的精細性為重點檢查資料。
(5)教學評價：遵循教研員要求，共同擬定練習卷，緊扣教材，關注教學重點的落實，知識點的銜接。
四、其他工作：
1、修改、補充教師個人五年發展規劃，加強層次性、遞進性與可操作性，避免目標的含糊、空洞。
2、組織好三年級語、數、英區級監控。
3、迎接外教來校授課，繼續做好配合工作。
五、工作安排表：(初步擬定，不妥之處臨時調整、補充)
二月份(1~2周)
1、語、數、英教研組完成各自制定的校本培訓課題(交教導處)、計劃制訂
2、教導處：一~五年級語、數、英摸底練習，剖析教學現狀
三月份(3~6周)
1、聽隨堂課(行政、教研組、備課組)
2、大組教研：整體研究教材、把控本事訓練、習慣培養等
3、第一次備課檢查
4、第一次作業檢查。
學生隨訪
四月份(7~11周)
1、教研組建設：⑴英語教研組經驗介紹，(發揮引領作用)、⑵教學整體設計，以貼合年段、學生發展的特點。
2、期中階段性練習、質量分析、跟蹤措施擬定
3、減負：學生隨訪
五月份(12~15周)
1、三年級語、數、英區級監控
2、結合跟蹤措施，第二次作業檢查反饋
3、加強反思，第二次備課檢查
六月份(16~19周)
1、教研組建設：工作小結
2、期終復習、考試、質量分析、學生隨訪
3、教師個人五年規劃完成修改、補充
4、各類資料匯總
小學英語教研組計劃精選范文集錦4一、指導思想
以__市教研室、學校和教導處工作計劃為依據；繼續以課程改革為中心，以新課程理念指導教研工作，反思和總結在課程實施過程中構成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情景，尋找解決問題的對策，轉變學生的學習方式，進取推進課堂教學改革，提升教師的質量觀，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。
二、工作目標
1、提高英語教學質量，確保完成學校提出的各項指標。
2、繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規。
3、與信息技術整合，運用白板技術輔助教學。
4、加強理論學習，推動教學改革。
5、進取開展反思型教研活動，提高課堂教學質量。
6、開展課外活動，激發學生學習興趣，培養本事。
三、工作措施
（一）、加強理論學習，提高教師專業素養
1、組織教師繼續學習《英語課程標準》等精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究；
要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為進取可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地，進取開展教學改革實踐，根據小學生的學習特點探討小學英語教學，并用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯系實際進取撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理論。將教學、學習、研究融為一體。
2、明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的進取態度，建立學習英語的自信心，培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎；
使他們初步構成用英語進行簡單日常交流的本事，為終身發展服務。
（二）、落實常規教學，提高教學效益
開展以“實施有效教學”和“常規資料”為主題的校本教研。以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。
1、有效地組織好教研組常規工作，抓實業務學習、建立“個人初備——團體研究——個性發揮”的團體備課制度、聽課等工作，發揮團隊協作精神，用團體的智慧來促進自我的教學。
在各年級的備課中，做到教學資源共建、共享。
2、規范作業的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業批改要求”。
在作業布置中由單一性作業向綜合性作業轉變。
3、在整個教學過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，而是要進取參與到新教材的學習與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。
4、防止分化現象，進取探索轉化學困生的策略是我們要面臨的一大課題。
此刻我校民工班的成績不是異常夢想，部分學生學習時難度較大。所以我們在教學中應重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得最大發展。
其次，改善課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索：（1）確立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語言運用本事，經過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。（2）采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動能夠適當滲透其中。（3）課堂教學中采用團體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的進取情感體驗。
（三）、加強教研組建設，提升教師水平
1、教研組長要做好對本組教師教學常規的指導、督查工作，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。
經過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理本事，以促進英語教研組建設。進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。
2、注重發揮“幫帶”的作用，促進青年教師成長。
組織青年教師學習常規，并加強檢查督促，經過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業務素質。
3、以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰斗力、研究本事和團隊精神。
（四）、拓寬發展渠道，促進學科建設
1、繼續提高對英語學科的重視程度。
我們英語教師要正確應對此刻的英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯系，經過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。
2、加強中小學英語教學的銜接（重點是六年級）。
如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯系，增進了解，互相借鑒。
3、進取利用網絡平臺。
近年來，網絡教研已經走進了我們的教學生活。網絡給我們供給了交流的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。我們全組教師要立足于網絡平臺，經過學習、交流、探討，構成研討氛圍，促進學習、實踐、反思相結合。
四、每月具體工作安排
九月：
1、制定教學計劃和進度。
2、完善、營造班級環境布置的英語氛圍。
3、新教師上課指導。
4、常規教學檢查。
十月：
1、慶“十一”活動。
2、教師教學基本功訓練。
3、英語教研活動各年級總結近階段的日常教學情景及培優情景，反思討論疑惑之處，群策群力，解決教學工作疑難雜癥，有好的做法，也進行英語教學經驗交流。
4、常規教學檢查。
十一月：
1、期中考試并做好試卷分析工作。
2、開展英語書寫比賽。
3、組織學生英語優秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。
4、英語教研活動。
5、常規教學檢查。
十二月：
1、小學英語手抄報活動，并評選出優秀作品予以評獎鼓勵。
2、組織學生英語優秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。
3、英語教研活動。
4、三到六年級英語規范書寫，并評選出優秀作品予以評獎鼓勵。
5、組織學生英語優秀作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。
6、組織期末提優補差工作。
7、各年級英語優秀作業展覽觀摩活動。
8、準備迎接期末教學工作常規檢查。
一月：
1、教研組成員討論期末復習計劃與措施，抓好期末英語復習工作。
2、組織好期末英語測試的閱卷及評析工作并構成書面分析表。