時間：2022-08-29 16:28:18
導語：在語文老師期中考試總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、工作與成績
（一）、找準突破口，夯實常規教學
本學期，語文教研組根據學校教學管理制度和考核細則，認真執行月考核制度，采取定期檢查的辦法扎實抓好常規教學檢查，為防止差生導致教學質量提不起來這一實際情況，也為了不放棄一個差生，教研組將備課、考試、培輔、反思四個環節作為突破口，夯實常規教學
1、備課。要求課前備課，嚴禁不做準備進課堂。推門聽課要求上課老師拿出教案。實行寫教案和課本隨記雙備課的方法，幫助教師真正做到“不備課不進課堂”。
2、考試。對于常規的期中期末考試，進一步嚴肅了考試紀律，要求考出學生真實成績。考后寫“試卷分析”，召開質量分析會議，找到學生出現問題的原因，切實提出解決方案。畢業班下班學期實行“月考”制度，進一步加強畢業班管理。
3、培輔。堅持培優工作，狠抓輔差任務。由于家庭環境原因，輔導學困生一直是我校傳統。本學期一如既往，要求各班語文教師做好輔導學困生的計劃、記錄和總結，并撰寫上交到教研組。同時，借助考試對各班學困生進步情況進行了解。
4、反思。鼓勵老師們做反思型教師。要求每位老師每課時有反思，月月上交十篇教學日記。其反思面拓寬為可寫教學中的事，可寫案例、片段，還可摘抄文章片段，書寫閱讀某篇文章后的感想等。根據檢查結果及收取材料，可見老師們的反思更實在了，更有真情實感了。
在將以上四個反面作為突破口的基礎上，常規教學管理的其他反面也毫不放松。如一學期聽課數不少于15節；每人每學期上一節語文公開課，一節活動公開課并評議等。本學期，教導處從逐月的常規教學檢查中欣慰地看到，語文老師們的常規教學各環節已不斷改進，不斷完善。
（二）、抓住一條線，豐富教學教研
本學期，教研組緊緊圍繞“兩課三會”這一條主線來開展教學教研活動。
“二課”即一節語文公開課，一節語文活動課。語文公開課是各語文老師根據教研組制定的時間安排，在期中考試之前每人上一節交流課。內容從各年級教材中選取。語文活動課是我校特色活動。各班級根據自身情況，制定本學期的活動內容以開拓學生的知識面，提高課外閱讀能力，并提出一節向語文組教師展示。
“兩課”之后教研組及時開展教研活動討論交流，指出有點提出不足，在交流中讓老師們共同進步。我們規定，交流前上課老師需要說課，說明自己的安排意圖和設計亮點，讓聽課老師的評議更有針對性。
“三會”即期中質量分析會、期末質量分析會和畢業班教學會議。通過三會達到了集思廣益，總結經驗，改進措施，不斷完善的目的。
（三）、尋求新渠道，落實校本培訓
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們配合教導處開展各項學習工作。從集體備課、家長開放研討課、名師上課學習、讀書心得交流、聽專家講座、期中、期末質量分析會等不同方式來開展。通過一次次學習，促進了教師們專業化成長，提高了全體語文老師的業務水平，發展了所有老師們的整體素質。
二、問題與不足
1、教學與教研并重卻不能并抓。教研工作是我校一項薄弱環節。因為缺少相應的指導和人員力量。我們的教研工作基本停留在上兩節公開課上，缺乏課題研究。
2、輔導后進生工作缺少關注的確實措施，檢查模糊。
三、相應措施
1、課題研究工作需要教導處帶領，提出適合我校的課題研究，不求“大”求“精”。學校要給予相應的支持，比如指導教師如何進行課題研究。
以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
二、主要工作內容和措施
（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍
1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。
2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過示范課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。
3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。
4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。
（二）加強課題研究，注重學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。
任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即“生活•課堂•生活”。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文或寫好教學反思。
三、活動安排
九月份：
1、制訂語文教研組工作計劃。
2、各位老師制定教學計劃、安排教學進度。
3、確定本學期教研組主題教研活動的方案。
4、陳希如老師主持的第一次專題研討（ 2011年9月30日 下午）
5、檢查督促年級組語文老師進行集體備課，做好流程記載和相關資料的收集。
7、配合教務處做好推普工作。
十月份：
1、程世琦老師主持的第二次專題研討（ 2011年10月14日 下午）。
2、按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學活動。
4、世琦老師主持的第二次專題研討（ 2011年10月14日 下午）。
5、董雪梅老師主持的九年級語文集體備課（ 2011年10月14日 下午）。
十一月份
1、根據學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。
3、繼續深入研究課題，做好相關記載，寫好研究筆錄。
4、組織教師參加學校的常規教學活動。
十二月份：
1、陳希如老師主持的八年級語文集體備課（ 2011年11月4日 下午）。
2、劉順老師主持的七年級語文集體備課（ 2011年11月4日 下午）。
一月份：
1、撰寫教學總結和論文。
2、期末資料整理、匯總 。
下午好！首先自我介紹一下，我是孩子們本學年的語文老師，大家可以稱呼我“李老師”。感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會和長期以來對學校、對我們三一班工作的大力支持和幫助。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強你們和學校之間的聯系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！
不知不覺，我和這幫孩子也相處了半個學期，我和孩子們從陌生到彼此熟悉，建立了師生情誼，隨著時間的推移這種情感越來越親密了。有的學生由一開始對我的敬畏，慢慢的產生了像對家人般的依賴和信任，與我的交流逐漸豐富了起來。而我對他們也像你們一樣，對他們的了解越來越深，對他們的要求越來越嚴，對他們的期望越來越高，恨鐵不成鋼的感情越來越強，因為我和你們一樣，真的不愿意看到自己的孩子沒有進步，沒有出息。雖然只是半學期，我發現我們班很多的家長都是非常負責的，非常關心小孩的學習，對于我的工作也是全心全意地支持，不時地感受到你們地關懷和信任。在和家長的交流中，家長反映孩子上了三年級語文成績下降了。其實三年級就是一個分水嶺，三年級學生分化的主要原因有兩條：
1、三年級學生的學習內容更多、更深、更難，這是一個爬坡階段，需要運用孩子的理解能力、思維能力、總結能力等綜合素質能力來提升學習。
時光飛逝，轉眼間一學期已將過半，回想起上次家長會還是兩個月以前，當時的情境仿佛還歷歷在目。在本次家長會正是開始之前，衷心的感謝各位家長百忙之中的到來，你們的出席，讓我看到了大家對我以及其他任課教師工作上的支持，最重要的是，讓我感受到了大家對孩子們的負責。你們的到來，就是對作為一名合格家長最好的體現。那么，現在我宣布一年級2班家長會正式開始。首先有請英語老師杜老師以及語文老師符老師和大家交流兩個月以來孩子們的學習情況。接下來，將由我帶領大家一塊去感受2個月以來的一年級2班。
一、 PPT展示兩個月以來孩子們的在校學習生活
二、 總結月考和期中考試成績及存在的問題
第一次月考 平均分：96.7
100分14人 90分以上38人 80分以上3人 無不及格
期中考試 平均分：96.7
100分9人 90分以上39人 80分以上2 人 無不及格
本次試卷考查的內容是相對月考內容是多些，全面對10以內的加減法和圖形的認識，進行了考核。我認為試卷是比較簡單的，試卷所考核的內容全是我們老師課堂上所訓練和強調的。但是試卷所反映的學生成績確實參差不齊的。
分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的語能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，總結起來有這樣幾個突出問題：
1.粗心、不認真現象。
2.口算能力較差。
3.課堂不夠專心，聽課效率差。
口算的要求
對于剛入學兩個月的一年級學生來說，取得優良的成績固然可喜，但是培養良好的學習習慣更為重要。我相信，在家長們的密切配合下，在我們的共同努力下，孩子們會越來越出色。
重視孩子計算能力的培養。接下來我們要進行教學口算20以內的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（指直接填得數），正確率達90—95%.由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。
計算的練習方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。或者可以采用書中的形式：你能鉆過山洞嗎？你能跳過每個樹樁嗎？……同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應的減法，要多讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。
作業的要求
1、課前預習
2、請家長抽出2分鐘檢查家庭作業并簽名
3、強調要檢查，而且要會檢查
總之一句話，希望家長本著對孩子負責的態度去認真督促孩子每次作業。
如果家長不在意作業的檢查和輔導，放任孩子，會導致幾種情況出現：不完成作業，因為家長不過問，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業。字跡潦草，為了玩而應付作業。會使孩子形成不僅對家庭作業，進而提升至對考試，對學習都不負責的態度。有的家長忙著工作，掙錢，連作業都懶得看一下，更別說簽字了。
三、 兩個月以來班里孩子們的變化
1、 學習上
2、 生活上
3、 家庭里
四、 班級內亮點
1、 熱心腸孩子較多
2、 你追我趕意識較強
3、學會了愛與感恩
五、 班內存在問題
1、課堂常規問題
2、課間存在問題
3、不完成作業問題
4、對成績無感，集體榮譽感缺失問題
五、需要家長配合
1、對于老師的要求及時配合，給孩子做一個好的榜樣。
2、嚴格要求孩子，不過分溺愛，不包庇孩子的錯誤，不替孩子遮掩錯誤。
3、培養孩子自主能力，培養孩子具有分享精神，樂于助人精神。
4、學會和孩子交流，站在老師的角度告知孩子，老師是嚴厲是負責任是為你好。
5、切勿在孩子面前說老師的不好，加強溝通，第一時間化解矛盾。
6、好習慣培養過程中需要 訓練和懲罰
各位家長要知道沒有訓練，就沒有習慣。好習慣必須經過長期、反復的訓練才能形成。因此，嚴格要求、反復訓練，是形成良好習慣最基本的方法。
另外，有時懲罰也是一種教育，沒有懲罰的教育是不完整的教育。所以各位家長在教育孩子上要有原則，要賞罰分明，這樣才能更好的培養孩子的習慣。
六、接下來我班工作重點
在整治好課堂常規的基礎上，成績穩步提高。
1.前者之殤 自覺無望
前車之鑒很重要，我們對每一屆高三的同學都講，例如上屆考生們的成功經驗和失敗教訓，但當同學們參加完幾次重要的模擬考試后，就覺得前者的經驗教訓是救不了自己的。并且事實勝于雄辯，每年的高考平均分都擺在那里，不高啊。如果再來點小道消息，說得有模有樣：上屆的一位師兄，兩次模擬都上一本線，而且語文分數很高，可是今年高考，語文只有七八十分，比平時低了四十分，最后連二本都沒有錄取。同學自然地拿他與自己比較，心想：我高考的時候會不會出現這種事呢？還有一些平時語文成績不太理想的同學，就會覺得他都這樣了，我肯定完蛋。這樣語文學習的后進心理就生成了。這樣的心理壓力源一旦生成，會給接下來的語文學習帶來很大的負面影響。
2.急功近利 適得其反
高三的學生有“三緊”要面對：一是時間緊；二是功課緊；三是家長老師“逼”得緊。這“三緊”本身就是學生學習語文后進心理的壓力源。在這種態勢下，學生們希望能很快地提升自己的學習成績，于是有一些同學突擊數理化，上補習班，瘋狂做題，短時間內成績上來了不少。既然有效果，他們就馬上用學習數理化的方法開始學習語文，認為只要努力一兩個月，自己的語文成績肯定會突飛猛進。但是用這種急功近利的方式來學習語文，效果往往適得其反。經常有同學問我：老師，我已經努力了兩個星期了，怎么一點效果也沒有啊？由此，學生學習語文的信心受到打擊，生成了語文學習的壓力源。而這樣的壓力源又會阻滯學生學習語文的興趣，進一步強化語文學習后進心理。
3.成敗天定 不以為然
班上有一位同學，平時語文成績一般。由于生病，他在家里休息，兩周后復課，恰好趕上期中考試。本以為掉了兩周課，成績要下降很多了，果不其然，數理化成績都掉了，讓人吃驚的是語文卻考得挺好的。一次可能是偶然，但有時候一兩個月內班級中會出現好幾次類似情況。于是有同學就會總結，語文學習的成敗天定啊。還有一類同學，平時用在語文上的精力可以說很多，學得很刻苦很累。幾次考試下來，成績沒有進步，他們漸漸放棄對語文的希望，漸漸對語文學習不以為然。其實這種“成敗天定，不以為然”的態度恰恰是學生在極度失望后的一種消極的狀態，這種狀態正是高三學生語文學習后進心理產生的力源之一。
4.學科偏差 舍本逐末
歷來就有一句口號：學好數理化，走遍天下都不怕。而且，從學科特點來看，理科科目邏輯性強，學生一旦掌握原理和公式，就能掌握這門功課的規律，再加上勤練，一般來講就能取得相對滿意的成績。而語文學科則不同，它以“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”為教材的設計維度，知識內容豐富甚至可以說龐雜。這樣一來，語文學科相對就比較難把握。另外還有作文，對學生各方面的要求就更加高了。正因為這個原因，很多同學就會采取一種方法：語文上拿不到的高分，靠數理化等科目來彌補。畢竟高考中數學拿滿分的有很多，而語文拿滿分的幾乎沒有。這樣看來“學科偏差，舍本逐末”也可以看作是高三學生語文學習后進心理的力源之一。
作為高三的語文老師，我們針對以上的四個語文學習后進心理，可以采取相應的一些措施來矯治。
1.悉心誘導 現身說法
高三學生面臨高考，又處于青春期末，心理狀態趨于成熟。他們雖然對事情的發展有一定的研判能力，但是依然有較強的從眾心理。我們高三語文老師要很好地利用這一點。針對前車之殤，要有科學的輿論導向，我們應該邀請在高考中取得好成績的本校畢業生前來現身說法，讓他們與高三學生交流語文學習的成功經驗，從正面加以積極引導。同時，我們應該將這種交流常態化，不斷鞏固，幫助同學們樹立信心，克服語文學習后進心理。語文教師要注意觀察，通過課堂、作業完成情況等，發現語文學習后進心理顯現的同學，及時加以干預。采取的方法是：個別交流、悉心誘導。教師在找同學交流之前應該做足功課，剖析出這位學生在語文學習中的長處和短處；在與同學交流時，教師要運用恰當的語言分析出其目前語文學習后進心理及其產生的原因，避開直接的說教方式，而以具體的語文學習方法的技術指導來幫助學生調整語文學習心理。這樣，矯治效果會較好。
2.允許反復 階梯遞進
針對“急功近利、適得其反”這一后進心理，語文教師不能采用急功近利的方法對同學提壓迫式的要求，比如“你必須在幾天之內考到多少分，否則就怎樣”、“你要在語文上多花點時間啊，再這樣的話，我可要聯系家長了”。針對平時語文學習較好的同學，要科學地看待他們在平時考試中成績停滯不前的現象。與他們交流的時候，語文老師要讓他們明白目前自己語文學習成績停滯不前是很正常的，叫做“高原現象”，幫助他們找到現狀的突破口，主要是從語文學習和應試的技術方面加以指導，具體化到每一種題型、每一道題目，這樣有助于改善他們語文學習的心理。同時，在平時的練習中，語文老師要允許學生的成績出現反復，不能動不動就大驚小怪、小題大做，至少在表面態度上表現出鼓勵和容許的態勢。當然，老師應該幫助波動大的同學做好分析，找出原因，讓他們的語文成績有階梯式的遞進。
3.鍥而不舍 金石可鏤
對于有“成敗天定、不以為然”的后進心理的同學，語文教師應該讓他們在實踐中明白“鍥而不舍、金石可鏤”的道理。教師在平時的教學以及與同學的交往中，要注意觀察學生的行為習慣和語言特點，細致地將學生按不同的氣質類型區分。膽汁質型的有語文學習后進心理的同學，常常表現為坦率、好沖動，經常以極大的熱情投入到語文學習中，但有時缺乏耐心，對問題的理解具有粗枝大葉、不求甚解的傾向。語文老師應該采用規則的、逐級遞加的方式，不間斷地調動他們的學習語文的積極性，不管是在課堂還是在考試中，要制造興奮點，要有意讓這些同學嘗到“甜頭”，不斷產生好奇，讓他們樂此不疲。這種被動式的“鍥而不舍”在實踐中效果很好，可以有效地矯治膽汁質型同學的語文學習的后進心理。多血質型的有語文學習后進心理的同學，情感、行為發生得快，變化也快，但較溫和，學習語文時思維靈活，但不求甚解，注意力和興趣容易轉移，不穩定，毅力不強。語文老師可以將這類同學聯合起來，成為一個語文學習的小團體，制定一個適合他們的共同目標，這樣做的好處是，只要有一個同學在某個時段對語文學習興趣較大，就可以帶動整個團體的同學一起行動起來，從而形成團體式的“鍥而不舍”，矯治學生的語文學習后進心理。黏液質型的有語文學習后進心理的同學，反應性低，注意力穩定、持久，但難轉移，學習語文時思維靈活性較差、可塑性差，對新的學習較難適應。語文教師可以順水推舟，平時多鼓勵他們。從實踐看，效果也不錯。抑郁質的有語文學習后進心理的同學，語文學習時感受性強，想象豐富，觀察敏銳，易多愁善感，受挫后常心神不安。這樣的同學，語文老師應該經常找其談話，表示對他（她）的重視和關心，他們會很敏感的感受到老師的關心，會覺得“老師認為我能行，所以我不應該放棄，要更加努力”。這樣一來，無形中他們學習語文就會有“鍥而不舍”的意志，就能很好地矯治他們語文學習的后進心理。當然，所有的方法和手段的最終目的是在學生心中形成“鍥而不舍、金石可鏤”的意志力，進而從根本上矯治同學們語文學習的后進心理。
4.綜合協調 齊頭并進
述職報告是干部工作業績考核、評價、晉升的重要依據，述職者一定要實事求是、真實客觀地陳述，力求全面、真實、準確地反映述職者在所在崗位職責的情況。對成績和不足，既不要夸大，也不要縮小。下面就讓小編帶你去看看初一班長年度個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
初一班長述職報告12個月的時光似水般流過，作為高二四班的第四屆班長，我也有一些心得與感慨。總體來說，我對我們這屆節班委的評價是優。在我們的任職期間，大家都各盡其力，各司其職，大家都努力營造了一個溫暖的“家”。
副班長盡職盡責，思維縝密亦以嚴謹扎實的態度去對待自己的工作。有著很高的工作熱情，更有一種執著的態度。他是以一種主人翁的態度來對待班級管理，努力的工作態度讓人感動。我和副班長之間，一個像照片，一個像是照片的底片，一個是光，一個是影。他一直在勤懇的做著幕后工作，卻無怨無悔，樂此不疲：生活委員富有創新精神，設計了白板上的表格，包括了每日的加扣分狀況及對聯(同學們每日兩人寫作，每日一更新)。通過這種方式將我們班級的內務治理的井井有條。而且活躍了同學們的氣氛，加強了和諧班級的建設，提高了同學們對班級的關注程度，加強了和諧班級的建設。每日的晚上扣分演講鍛煉了同學們的演說能力，增進了同學間的相互了解。“枕頭節”擴大了同學間的相互交往，是我們的班級處于一個其樂融融的狀態：勞動委員認真負責，不論是常規檢查還是大掃除工作，都取得了不錯的成績：體育委員，積極采取措施來加強我們班的體育，那份努力，都在我們的眼中：宣傳委員每次以積極主動的態度去發動最廣泛的群眾力量，雖然每次成績都不是很樂觀，但是在我們心中，高二四班的板報的，它是我們心血和努力的凝結。。。。
2個月，對待班委的工作，同學們都以極其配合的態度。衷心的感謝同學們的支持，正因為大家的共同努力，我們榮獲四月份的“文明班級”。
當班長這段時期，的感觸是幸福。幸福的源泉是多方面的：感謝老師的默默支持，給了我們很大的空間去鍛煉自己的能力，實施自己的想法：感謝了團支書的支持與配合，我們之間形成了一種良性合作：感謝同學們的支持，無言卻用最溫暖的目光鼓舞我們。最后感謝各位班委，是你們的積極、主動、努力，讓我們的班級才向著那么好的方向發展，才讓這個班長當的這么幸福，才讓我們的團隊真的像家一樣溫暖。
我的任期雖然已經結束，但泰戈爾說得好：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過”。這段當班長的日子會像陳釀的酒一樣，時間越久，越顯香醇。個人的收獲是，我認識到了自己的不足，正因此而走了不少的彎路。如沒有及時和班任交流，是我們班一旦出現問題未能及時解決。真誠希望下一任班長能夠多和老師溝通，將我們帶領到一個更好的境界，“再領數百年!”
最后真誠鳴謝班主任老師的支持與關注，感謝團支書的配合，同學們的支持以及所有班委的辛勤付出。許多東西會隨著時光而流逝，但是但班長期間經歷的所有事情，都會在歲月中積淀下來。謝謝你們陪我走過高中時光中最難忘的一程!
初一班長述職報告2我是______班長______。
歲月荏苒，白駒過隙，轉眼間我們已經從剛入學時的“菜鳥”即將變成高年級同學了，馬上我們將要迎接新一屆新生的到來。回首過去的3個學期里，真的有很多話想說，我們有苦有甜，正如我那句話所說的:“經歷成長的陣痛，我們終于如蝴蝶般破繭而出。”“我們有種種的幼稚和不足，但，這，都是成長的足跡。”
從高中到大學，如果說大一的第一個學期是一個適應的過程，那么大一的第二個學期則是我們開始從適應到發展的一個時期。
在這幾個學期中，我們共同經歷了軟件設計大賽，院籃球賽，班級團會，團體競技等活動還有那場難忘的生日。可以說這幾個學期是個豐富多彩而充實的學期。我們欣喜的看到，很多同學都在這幾個學期找到了自己的定位，開始為自己的夢想而加油沖刺了，而很多同學也開始不斷的在校園內的各個活動中嶄露頭角、獨領。
都說大學是個小社會，在這里不僅要學習專業知識，更要學習很多其他方面的東西，在大學中先去適應如何走進即將擁抱我們的大社會。
在這幾個學期中呢，可以說班級整體向好的一方面發展著。畢竟同學們已經相處一年多了，彼此之間建立的深厚友情正是班級凝聚力的基礎。班委各項工作的開展也順利了許多，所以，我要感謝老師、全體班委，感謝10級軟件學院的所有兄弟姐妹們。
今天是______班班委的專場，也是我們______班班委的述職報告。那我首先對我自己這個學期的工作進行一個簡單的總結。
今年已經是我第8年的班長任職了，在班級的管理上，自己的管理理念在一步步的更新，小學可以說是當棋子，基本上是老師撥一下就動一下;中學的時候是一個過渡階段，可以說中學生是圈養的，有著太多的規矩和條條框框，開展活動非常困難，而且中學生的思想處于正在轉變成熟的階段，每個人都打著：“我是大人”的旗號干著一些相當幼稚的事情，所以當時經常和班主任在一起感嘆我們像是幼兒園的阿姨，常常對那些同學要連哄帶騙的。而大學，特別是我們音______班的同學，在高三的時候經歷了一心想著刻苦的學習，所以不管是在生活還是心智上都比普通的同學欠缺很多。大學，我們可以形容是放養的，有很強的隨意性，所以這個班長當的不需要去每天端著記分冊抓這個抓那個，很多事只要點一下同學們就會馬上去落實完成。可以說我們的同學們現在已經是三分之二的成年人了，那三分之一我想只有真正的進入社會才會有所感悟吧。
在這個學期中，我依然是負責主持班級的日常事務性工作，協調好整個______班的同學、班干。讓______班的工作和生活正常、和諧有序的運行。我一直覺得不管是做人還是當班干部，都像是在推太極，這個圓要在自己的雙手間圓潤的運轉，需要自己去花費很多的心思和經驗，而真正將太極推出門道后，真的會樂在其中喜歡上那種運籌帷幄的感覺。
在本學期，我也代表______班參加了一些活動，比如和老師一起參加活動，和老師學術交流等。
我覺得這才是我想象中的大學生活，有責任、有開心也有收獲，而我想我的收獲就是你們，我的朋友們。一位已經工作的朋友常對我說兩個字：“惜緣”。我覺得人生在世金錢地位都不是最重要的，我只在想有一些能一起分享和分擔的至交好友。很幸運，在大學，我收獲了很多，我的生命中走進了太多的天使，讓我覺得我是如此的幸福。特別是一直是是獨生子的我找到了好哥哥和好妹妹，這是最讓我感謝上天的事情。每天在騎車回家的時候，哥哥會交待：“路上慢點、小心騎。”，每天晚上，會有他們的固定不變的一聲“晚安”伴我入眠。我常在心里感恩，感謝這許多許多的好朋友，愿意分享我的青春。
希望各位同學能積極學習，共同進步。也希望班能越來越好。雖說現在的班級人數沒有高中時候的多，理應更好管理，但由于班上大多為男生，所以來往交流就自然多了一些。因此，我在日常工作上的不足就是缺少與大多數同學們的溝通，沒有積極去了解大多數同學們在大學校園里的生活情況，也許在他們需要幫助或是需要獲取某些信息的時候，我并沒有給他們及時的幫助和回應，我為此表示十分內疚。
一個人再強悍那都還是一個人，一個人的力量是渺小的可以忽略不計的，而我能在這個學年如魚得水的開展各項工作，是所有的老師和同學們愿意配合我才能做到的。
感謝，我想除了感謝，我不知道還能說些什么。
還是那句話：“我們都需要分享和分擔。”我希望更多的同學走進我的生命，我也愿意和每一個人分享和分擔。
讓我們一起加油，青春無悔，我們的同窗情永存!謝謝!
初一班長述職報告3尊敬的各位老師、同學們：你們好!
我是來自高一(15)班的學生王兆年。(今天我站在這里，不是做班級工作總結，也不是班長述職，更不是為了應付而完成任務!)我要代表15班全體同學真誠的感謝各位老師，您們辛苦了!
回顧兩個多月來的點點滴滴，我越來相信，六中就是我們曾經夢想的高中，是我們幸福的家園。
記得第一次通知到校，我早早就到達了。在老師的安排下，我首先參與了接待新同學的工作，接著又加入到班級清潔衛生隊伍中，更在之后的軍訓中成為班級學生領隊。軍訓期間，我帶領同學們超越自我，熔煉團隊，獲得了本班第一項榮譽“軍訓優秀班級體”!
開學第一周的軍訓總結中，班主任用視頻再現了我們“化繭成蝶，美麗之痛”的精彩瞬間!我們為此驕傲了好久，我想我將帶領我們班取得更多的榮耀!
在第五周的國慶板報評比中，我們獲得一等獎;在第11周的流行健康操比賽中我們獲得二等獎。熱烈的氣氛帶動著全班同學，我們活躍在校園的各個角落，街舞社、綠葉社、攝影、繪畫、合唱等等，都有我們班同學輕松而自信的身影!
老師告訴我們，優秀是一種習慣!完美是我們永不懈怠的追求!從生活到學習，從紀律到衛生，從值周干部到值日生，我們在班級管理工作中力求精細化，全班同學在各科任老師帶領下，由學習委員和科代表組織同學形成各科學習小組，建設形成了良好的學習環境和學習氛圍!
在第7周的家長會中，我們通過“心言心語”、“班級簡報”等向各位家長展現了我們在六中的幸福生活，讓家長放了心!
這一次，我們又通過期中考試，以年級前100名占19人，年級總平均分第二名的優異成績，向老師們交上了合格的答卷!
這一切，除了我們同學的努力外跟科任老師和班主任的努力是分不開的。
感謝各位科任老師，感謝六中所有的老師，是你們的努力付出使我們享受到優越的學習環境!謝謝
初一班長述職報告4轉眼間，初一學年第二學期已經過去。作為一個班級的班長，我在感嘆時光如梭之余，也為班級的點滴進步而欣喜不已：這說明了703班這個集體正在不斷地學習、成長。
在此，我要感謝我們的班主任余老師——在我管理班級工作過程中不遺余力地幫助我，同時也要感謝所有的班委，因為班級的點滴進步都離不開你們。
以下是我一個學期來的工作總結。
一.班級建設方面
在本學期中，我班主要開展了兩項重點工作
1.營造學習型班級
⑴班干部帶頭主動學習，特別是自修時間要以身作則，認真學習，位同學樹立榜樣!
⑵課代表定期檢查同學作業，了解同學學習情況，及時向老師反映情況。
⑶對于學習有困難的同學，實施一對一同學互助計劃，請學習好的同學去幫助他們，提高學習水平。
⑷每一次月考后，評出成績前十名與進步最大的同學給予表揚。
2.成立班級監督委員會
建立該委員會的目的是為了解決班級自修課、午休上紀律不佳的問題。且也有一定的成效。
二.活動
1.班級
定期舉行有主題班會，在緊張的學習之余放松同學們的身心。
2.學校
我班積極參加學校各項活動和比賽，努力奮戰。也取得了不少驕人的成績。
三.不足和改進
我自己主要還有以下不足
1.管理方面的不足：在管理班級的紀律方面還有不足，使紀律一直不是特別好。
2.自我表率作用不強，沒有為同學樹立一個非常好的榜樣，威信不夠。
根據這些，下個學期如果我還連任班長，我會先做好自己，為同學樹立一個好的榜樣，努力管理班級，為大家營造一個好的學習環境，讓703更加優秀!
初一班長述職報告5各位老師，同學：
大家好!
我很榮幸能在這里代表初一四班，為大家介紹我班上學期的情況，我自2012年9月擔任班長一職，轉眼間，一學期時間已過。在這一學期間，我堅持以增進班級團結，加強同學交流為目標，積極組織班級活動，同時也制定了一些規章制度，規范班級日常活動。下面，我將一學期的主要情況述職如下：
首先，在上學期開學時，我們制定了班級管理制度。自班委成立以來，逐漸發展形成了操行分制度、小組評優制度、獎懲制度等一系列規章制度，使班級更加條理分明，讓同學們能在一個井然有序的環境中更好地學習、生活。
各位班委在上學期間盡職盡責，做好自己本分的工作，給同學們樹立了良好的榜樣，副班長黃文禹督促同學們的學習情況，體育委員劉毅豪，白晨曦將大課間紀律管理得井井有條，清潔委員符智義，周雨健讓同學們隨時都在干凈整潔的環境內學習??因為有了這些班委的支持和付出，才有了一個團結向上的初一.四班。
在上學期，我們班積極參加各類活動，在朗誦比賽中三名同學代表我們班獲得一等獎，同學們在廣播操比賽前積極訓練，力求完美，獲得了二等獎，通過同學們犧牲自己個人的時間反復練習，在運動會開幕式評比中獲得了三等獎，大家團結一心，爭創佳績，獲得了團體總分一等獎，宣傳委員組織宣傳組同學爭分奪秒創作，在黑板報比賽中獲得了三等獎，通過同學們的努力，老師家長們的支持，我班在合唱比賽中獲得了二等獎，同學們平時認真練習，在英語書法比賽中也獲得了優異的成績??
我們班在積極參加各種比賽之余，也沒有放松學習。“小組評優，獎懲分明”的制度使大家努力進步，快樂學習;數學老師組織大家用“師徒結對”的方式互相學習，語文老師的“課前分享”使同學們的優點逐漸顯露;英語老師組織的“Showtime”使大家有了一個展現自我的平臺??上學期期中考試，我班繆昕彤，劉毅豪等同學取得了很好的成績，在期末考試中同學們更是大放異彩，比如白晨曦同學就取得了語文年級第一，總分年級第四的優異成績。
在課堂上，同學們積極發言，課堂氣氛熱烈開朗，也許我們的紀律不是全年級最好的，但我敢肯定，初一四班的學習氣氛是最熱情，最積極向上的!
新課改高中語文課堂互動教學改革一、高中語文課堂教學互動概述
常規高中語文的課堂教學中，教師占據絕對地位，常規的互動僅僅是教師的偶爾提問。而當今課堂教學不再停留在這個層面，開始重視教學過程中學生的主體地位，因此新課改條件下的課堂互動，要求師生之間根據教學的需要，為了完成高中語文課堂教學的目標及任務，利用對話、分享、合作等多種方式通力合作，可見，教師的地位由絕對主導變為相對引導，高中語文課堂教學也融入了更多的情境性及目的性。高中語文課堂教學的互動，要求雙主體各有所獲，真正實現教學相長、互利共贏。
二、當前高中語文教學互動現狀分析
新課改提出后，大部分課堂教學都做出了一定的調整，但是由于教學理念的偏差、教學習慣的影響等因素，高中語文課堂教學的互動性并沒有完全實現，而且很多互動流于形式，突出問題有以下幾點：
1.互動本質的缺乏
互動本質的缺乏，是指當今的互動一般是為了迎合課改要求，而非真心互動，流于形式，并沒有太多實質性內涵。教學活動的主體是老師和學生，他們都是活生生的人，有著自己獨立的價值取向、個性特征。高中語文課堂教學中，師生的活動應當是一種思維的碰撞，心靈的交流，而教師的教學過程更是一種情感的投入。但是，當今的教學很難有這種投入，即使有些課程為了應付公開課、示范課的要求做成了互動的效果，但是也是流于形式，無太多實質性內容。
2.互動手段的缺乏
高中課程很緊湊，教師為了趕進度，一般都是快速講述，然后把更多的時間留給高考復習，而且高中語文課程與其他課程不同，語文教學是一種綜合能力教學的過程，高考也是對初高中，甚至小學學習效果的考察，因此很多高中語文老師認為高中課程的教學與高考并無實質性關聯，不如節省時間進行專項訓練。顯然，這種想法是錯誤的，但是這種想法不僅導致了高中語文課堂互動的缺乏，同時也導致了高中語文課堂互動手段貧乏。即使有些老師及學生意識到高中語文課堂教學的重要性，但是由于互動教學是一種全新的教學模式，加上其課堂時間很緊張，教師忙于趕進度，導致他們一般采取“滿堂灌”或“滿堂問”的方式，再就是“萬能”提問模式，這些都可以看出當今的互動教學流于形式，互動手段嚴重缺乏，互動的意義蕩然無存。
3.互動評價的缺乏
常規語文教學的評價是一種教師對學生的單方面評價，而且一般反映在試卷及點評課程上，這顯然是一種教學的誤區，因為評價中需要注意到對情感、態度及價值觀的評價，這才是新課改所要求的。對于一件事情的看法，因為不同人閱歷及思想不同，會有著不同的取向。當今的教師單純依靠分數評價，或者將所有學生按照一個評價體系進行評價，導致最終的評價不夠公正，也不夠全面，這便是因為沒有及時引入互動評價，評價的內容、形式及手法單一造成的。
三、高中語文教學中互動評價的優化策略
互動評價首先要以師生互動為基礎，教師需要從課程準備入手，籌劃全局，并且及時分析總結評價中的問題，及時更正，通過不斷嘗試，開拓高中語文互動評價教學新策略，筆者結合自己的教學實踐，提出以下幾點互動評價的優化策略。
1.注重課前資料的搜集工作
課堂教學之前少不了教師的備課與學生的預習，只有在雙方了解課程教學內容的基礎上，才能更好地運用互動教學。高中語文老師應當善于運用教材，充分利用教材提升學生的語言組織、表達及知識掌握、運用能力，教師應當在做好備課的基礎上引導學生進行課堂教學的資料收集工作，積累更多相關知識，從而更好地參與教學。例如，《離騷》教學前，筆者要求學生搜集關于端午節的知識及典故由來，首先讓學生理解把握屈原的情感，然后再去進行課堂教學，并且根據教學計劃，組織學生進行討論，并且讓學生發問，對屈原壯志未酬選擇跳河的無奈及壯舉進行一一講述，在此基礎上，對課文的段落及相關知識進行逐一講述，從而達到鞏固知識，提高課堂效果的目的。
2.建立和諧融洽的師生關系
當今的課堂教學以學生為主體，而教師主要是扮演解疑答惑及引導角色，這就需要教師應當尊重學生，平等地對待每個學生，從而緩解學生的厭學、緊張情緒，讓課堂教學在融洽、歡樂的氣氛下進行；另外，學生應當成為高中語文課堂的重要參與者及主動接受者，對于學生的任何提問，教師應當給予必要的答復，對于一些無理取鬧、吹毛求疵的提問，教師也不可不聞不問，當面呵斥，應當以引導為主，讓學生意識到其提問的錯誤之處，并且引導他們進行改正。
3.采用多種有效的互動手段
高中語文課堂教學相比于其他課程教學枯燥一些，但是同樣也可以引入多種互動策略。比如，討論式教學、媒體教學等，這些都是互動情境創造的有效手段，同時也可以有效提升學生的參與度，互動并非單純是師生互動，還可以是生生互動，環境互動，媒體互動，等等，特別是當今社會，教學的手段不斷增加，設備也不斷優化，教師有必要充分利用手頭的資源，進行多種互動教學。在學習《拿來主義》的時候，筆者就采用了討論互動的手法，高中生到了青春期，對國家大事的熱情度遠遠高于其他年齡段的人，筆者便是運用這一點，讓學生討論當今我國經濟發展的途徑，如何對待西方發達國家，并且讓他們各抒己見，分組討論之后選代表進行匯報，然后筆者對他們的觀點進行總結，最終提出“取其精華，去其糟粕”的拿來主義策略，從而揭示文章主題。
4.熟練運用多元化評價手段
教學評價是教學結果的檢驗，同時也是學生能力的檢驗，當然也是教師教學成績的考察，常規的教學評價都是通過考試的形式進行。比如，單元測試、期中考試及期末考試，這些評價手段都是采用分數評價的單一方式，只能考察學生對知識的掌握能力，無法考查其綜合素質的提高，這與新課改要求格格不入。因此，有必要引入多維評價體系，多維評價便是將學生的評價貫穿到課堂教學中，采用多種手法，進行及時、準確、多元、立體的評價。對于不同成績段的學生要采用不同方式的評價，同時及時發現后進生的亮點，以鼓勵評價為主，少批評、多評價，少訓斥、多溝通。另外，課堂教學中，對于學生的提問及回答進行立刻評價，并且對于互動教學中參與少的學生進行單獨談話，單獨進行鼓勵評價，并且為他們多創造評價機會。
四、結語
總之，作為一種全新的教學手段，高中語文互動教學要以學生為主體，充分發揮學生的主動性，作為高中語文教師，我們應當勤于總結，尋找方法，并且實時、適當進行互動教學，并且不斷探索新方法、新途徑。
參考文獻：
德——
德高為師，身正為范。本學年我能主動、認真地服從和配合學校領導的工作安排并積極參加學校的各項會議；完成校領導分配的各項任務。在下半學年的迎接評選教育強區的建設中我在校園環境布置方面作出了一定的貢獻。我熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學以及其他的各項建設過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。作為一個級長兼語文科組長我能夠積極的組織各項教研會議及活動，并主動與其他教師研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高。
勤——
工作一年來，我沒有請過一天假，沒有因個人私事而耽誤學生一堂課。根據教務處安排，本學年我除了認真上好崗位練兵課、家長開放日的觀摩課之外，我還對東莞市教研室、廣州市越秀區教研室、華東師大*教授等外地參觀人員上了幾堂公開課，獲得聽課老師的好評。
績——
今年本人參加廣州市越秀區第八界教壇新秀評比，被評為教壇新秀。另外，我撰寫的論文《讓每個孩子抬起頭來》以及《“自主、合作、創造”語文課堂教學模式的探討》入選《新世紀創新教育新思維》的“課堂教育創新”及“教育管理創新”一套叢書當中。上學期，我積極配合英語老師，幫學生排出的英語節目獲得了校一等獎，并在慶祝活動中表演，獲得家長及觀眾好評。
能——
我想詳細從以下幾方面來總結我的工作能力：
一、 知識更新，提高素質
想要給學生一杯水，自己首先得有一桶水。這是我時常教育學生時說的話。但是對于我自己，我就要求自己至少得有幾桶水了。為了擴充自己的各方面知識，也為了能夠適應不斷變化、發展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，我一直都在努力的學習、探索著。寒暑兩假，我參加了華南師范大學的教育管理函授本科班的學習，學到了不少的教育理論。在課余時間，我經常上網查閱、儲存有關資料，另外，我還購買了《如何賞識你的孩子》《素質教育在中國》等教育書籍，平常也經常和韋慧、李鳳英老師探討教育良策，使我的教育素質不斷提高，在教育學生方面也越來越得心應手。
二、 班主任工作
本學期我擔任二年（1）班的班主任。本班學生在我一年的教導下，已經逐漸形成了良好的行為習慣，自理能力也比一年前好得多。在這一年班主任的班主任工作中，我談談以下的幾個方面：
首先我認為教育孩子的首要原則是創造一個好的環境，就像農民種莊稼，要想長出好的莊稼，必須給它合適的土壤。因此，我在班上設置了圖書角，“哪顆星星最閃亮”優秀小組評比欄、植物角、優秀作業欄等等，還把白色的水管布置成一個向日葵藤，既美觀又寓意著花兒的成長。我想，孩子們一回到課室，身在那么漂亮寬敞的環境里學習，就會有好的心情接受教育。好的環境當然不止是外部的。我很重視在班里面創造一個良好的環境氛圍，我也時常和家長溝通，希望他們能給孩子創造一個好的家庭氛圍，讓孩子們多交朋友，學會寬容。我告訴他們：和別人相處，若能想著得到的，牢記饅頭，忘記拳頭，把身邊的人看成天使，你就生活在天堂，若看成魔鬼，你就生活在地獄。我讓孩子們常常說別人的優點，讓他們懂得如何去愛別人，接受別人。因為我想：學生來學校念書，不止是學習，更重要的是學會如何與人相處，懂得做人。在充滿愛和笑聲氛圍中長大的孩子，他的心靈是舒展的，他的心境是樂觀的，我希望我班里的孩子都是快樂的，有著健康的心理素質。這也是我教育的基礎。
其次，我認為應該賞識每一個孩子。有句話說：沒有教不好的孩子。以前我可不是這樣認為的，那些多動癥的，那些動作慢得不得了的，那些調皮搗蛋的，那些腦袋少條筋的……都讓我頭痛。后來我看了《賞識你的孩子》一書，接觸到了賞識教育，覺得很有用。里面有句話很讓我感動“賞識就是哪怕天下人都看不起你的孩子，你還堅信你的孩子是天下最好的孩子，你得永遠地為他驕傲自豪。”
我開始讓我的學生找好孩子的感覺了。每周一，我都讓他們輪流上來說：“我要做個好孩子”然后根據自己的缺點、優點說自己成為好孩子還需要哪些方面的努力。另外，我從孩子的優點入手，更正孩子對自己弱點的感覺。何匯膽小，我讓他找膽子大的感覺；偉彬、文彬比較調皮，我讓他們做班干，嘗嘗乖孩子的感覺；詩樂動作慢，我幫他找快的感覺。漸漸地，他們進步了，雖然還很反復，但我已感覺到很欣慰。
再次，對孩子的懲罰是“豆腐嘴，刀子心”。這點是跟韋老師學的。她常說：“孩子畢竟是孩子”，大人都時常犯錯，更何況是孩子？但錯了就得懲罰。怎么罰？首先得在態度平靜，保持理智的情況下教育孩子，堅決不說傷孩子自尊心的話，要對事不對人。不用刀子嘴，但要有刀子心，就是哪怕只是很細微的小事，也要讓學生學會對自己的行為負責，以后堅決不再犯。這學期，學生犯了錯，我不再簡單粗暴的訓訴或火冒三丈的批評，而是盡量沉住氣，先忍耐幾秒，再跟他們說：“你這樣做老師很傷心，老師很失望。”說真的，這樣的效果比大聲的訓訴好很多，因為有的學生好象彈簧，你越壓他反抗就越強，但他還真怕老師生氣。
最后，巧引導，少說理，把自己代入到學生當中去。我們班的學生有些壞毛病怎么改也改不掉。為此我專門請教了對班集管理很有一套的李鳳英老師。從她身上我學到了不少，其中一個就是把自己的情感投入到學生中去。我班學生的座位在上其他課室的課時，總是亂七八糟。有一次，他們出去上電腦課了，我就進入課室把桌椅一張張擺好，書桌上的書、筆盒一個個收好。等他們回來，我就跟他們說：老師用了自己最寶貴的改作業時間來幫你們擺桌子。老師一天有很多工作要做，你們能不能自己做好這個事情，不要再讓老師擔心呢？下一次，還是亂，沉住氣，再擺一次，然后再教育一次，并表揚有進步的小組和個人。果然，第三次好了很多，到現在，這個問題已經不用我擔心了。用這個方法在其他的方面，都收到了一定的成效，所以我發現：學生大部分是懂事的，只要你教育得當，只要你能讓他們為你而感動，他們就會時常為你著想，從而也時常為別人著想了。
三、 教學工作
今年是我當語文老師的第五年，在這五年里，尤其是在近兩年中，我悟了一些教育的啟示。有句話說得好：教育就是給孩子一個蘋果，這個蘋果必須放在讓孩子跳一跳就夠得著的地方。如果孩子老是摘不到蘋果，最終也沒有心情再跳。于是我給每個學生定了適合自己的尺桿。這學期學生的壓力都挺大的，每一次測驗在卷子后面，大部分的學生都寫“我要拿一百分”，而事實上哪有那么多的一百分呢？我告訴他們，一百分并不重要，重要的是每次都能進步，哪怕只是0。5分也好。我們班的*，成績較差，有一次拿了個52分，全班倒數第一，她傷心的哭了，家長也非常惱火。我告訴她，沒關系，倒數第二名考了67分，就追她。課堂上我給更多的機會給她，再做了做家長的工作。于是她第二次的測驗有了進步：59分。我高興地對仍然還是不合格而傷心痛哭的她說：“瞧，進步了，只差一分就合格，你真棒！”到第三次測驗，她合格了，期中考試更是考了七十多分，進步可大啦！學生就是這樣，嘗到了成功的甜頭，才肯去努力。只要我們不要放棄他，只要我們不斷地對他進行鼓勵，他總會有成功的一天。
*老師認為教學更重要、更有效的是不斷的激發孩子的學習興趣。如果老師一味的教孩子學習，而不顧孩子的興趣，那就是灌輸，我非常贊同。這學期我仍然讓學生每天讀課外書，現在他們已經養成了閱讀的好習慣，基本上不用我提醒，他們都很主動的看書。我還在班上舉辦了成語大賽，詞語接龍大賽。通過這些比賽，他們對語文學習的積極性大大增強了。除此之外，我還利用體康課的時間帶他們玩“動物蹲”“轉轉圓”等游戲，給他們創造了寫作的題材，因為有了玩的過程和感受，他們寫起作文來也就得心應手了。
作為一個語文老師，我認為語文教學的最終目的是能說會寫。開學初，我總是讓學生做很多的同步練習，結果他們覺得作業很多，有了負擔。于是我就取消了必寫的同步練習作業，而是轉向布置一些孩子們喜歡做的作業。我設置了“小水滴”本，先讓學生自己設計作業的封面，然后讓他們每天收集一句以上的好句子和兩個以上的成語。這樣，語文作業就有了很大的的彈性。優秀生每天可以抄一頁紙和十多個成語，后進生只抄一句兩個成語我也覺得他們完成的很好。通過抄好詞好句，提高了他們的識字量和寫作能力，錯別字也少了很多。至于同步練習，我就爭取時間在課堂上完成并面批面改。這學期學生學會了寫日記，我就讓他們一周寫一到兩篇，每次的日記我都寫上一兩句評語，還畫了臉蛋陰晴表，寫話本一發下去，他們就很想看看這次是笑臉還是哭臉，或者老師又寫了什么話，大大推動了他們寫作的動力。
除了本班的教學工作，我還擔任了課后選修班——小司儀班的輔導工作。這個班的學生，都是精英中的精英。每星期兩次的活動，我都精心設計了許多鍛煉口才和語言思考能力的比賽活動，例如傳話游戲、詞語接龍、古詩大賽、課本劇表演等等，學生們都很有興趣，史詠殷等學生還在日記中寫到“小司儀班訓練了我們的語言、思考能力，鍛煉了我們的膽量” 他們個個都興趣盎然，很喜歡上這個選修課。
四、 級長工作
這學期我繼續擔任級長工作，我覺得我的工作挺輕松的，因為我有一幫很支持我，很主動的同事。平時工作上我和韋老師、李老師座位較近，交流得比較多。我上公開課或小司儀班的選修課，謝老師、劉老師給了我許多的建議和大力的支持，而溫老師平時的工作也較多，但她很主動的承擔了公開課做課件以及做頭飾的任務，一有什么，也很主動的幫我，使我的級長工作格外輕松。總之，我們的級組很團結，老師們都積極主動。
五、 語文科組長工作
時間過得真快,一段時間的工作已經告一段落了,回顧堅強走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,制定一份工作總結吧。下面是小編為大家整理的關于小學優秀語文教師工作總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
小學優秀語文教師工作總結1時間過得真快，一轉眼這學期到了其中，回顧前段工作，我在工作中兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高我的語文教學水平及數學教學質量。
一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。
在過去的半學期中，我采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質觀，密切關注學生數學學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持數學實踐觀。加強數學與學生生活，與其它學科的聯系;倡導自主、合作、控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。
本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。從低年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量。
1、結合我校進行的勞動分配制度改革。
2、圍繞學校的五認真工作執行細則。
本學期進一步嚴格、規范了五認真工作;
3、及時做好了檢查、督促、考核工作;
4、通過隨堂聽課等方式;
5、促使我語文教學改革的深入開展;
6、立足課堂;
7、抓好常規;
8、努力創新。
期中繼續加強教學質量的調研;
9、充分發揮調研的目標;
10、導向、調節等功能;
11、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法。
三、扎實教研，持續抓好數學課堂教學改革研究。
1、本學期;
2、圍繞教研重點;
3、我組全面鋪開了對“創設情境;
4、開發學生創造潛能”市級課題的實施研究工作。
做到人人都有明確的目標;
5、通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐;
6、根據課改精神與修訂思想進行評課;
7、反思、探討;
8、以達到理論與實踐的融會貫通;
9、并做好書面記載。
以此來加大教科研的力度;
10、做好隨機的監測、統計等資料的積累工作;
四、早出成績，出好成績。
期中考試中三年級數學及格率為64%，四年級數學及格率為75%，我非常滿意。我希望在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
小學優秀語文教師工作總結2時光匆匆，轉眼間一學期的時間就過去了，本學期我擔任的是小學五年級兩個班的語文教學和六年級一個班的語文教學工作，可以說這是我從教以來最忙碌也是最充實的一學期。回首這一學期的語文教學工作,有收獲的喜悅,但同時也有缺陷和遺憾。在平時的教育教學中我努力做到以下幾點：
一.繼續深研教材,不斷學習提高課堂教學水平。
雖然有過幾年短暫的教學經驗,但是對于語文出版社的教材卻是陌生的。因此在平時繁重的教學工作中，雖然因為所教班額多可以不用寫教案，但對每一堂課始終會認真準備，深挖教材，做到備教材，備學生.在五月份的全校教師成長課賽課中,積極準備,向周圍的同事學習,向書本學習,向電腦學習,認真執行六環節教學法,努力實現課堂教學的最大化,最優化，最終取得了不錯的成績。同時積極聽課無論是學校的優質課大賽,雁江區組織的課賽以及在綿陽舉辦的寫作名師課堂。.在這些優秀的課堂中學習到了優秀老師身上寶貴的教學經驗，先進的語文教學理念，特別是對語文寫作教學有了新的認識和思考。
二.注重雙基的落實。
小學階段是學生打基礎的時期，字詞的學習與積累在整個小學中占了很大的比例，同時閱讀習慣和寫作能力的培養也很重要。所以在語文課堂教學中，我一方面加強對學生基礎知識的積累，對每節課的字詞做到人人落實。同時更注意對學生基本能力的培養，培養學生聽說讀寫的能力，特別是學生比較薄弱的閱讀與寫作能力。
三.讓學生做課堂的主體。
在平時的課堂中，我始終關注學生，充分調動學生學習的積極性，力求在每天的語文課中盡可能的讓學生展現自我。營造開放平等的學習氛圍，讓學生在學習中積極發言，大膽質疑，將接受式學習轉換為參與性學習。在評講課中將權利交給學生，讓學生做做老師，在全班給大家講課，鍛煉學生的膽量。這樣一方面學生學習的積極性更強了，另一方面學生對知識的理解與掌握也更加深刻。
四.對學生加強學法的指導。
“授之以魚不如授之以漁”。對學生來說最重要的學習莫過于方法的學習。搞好學生學習方法的指導對提高學生的學習能力和成績有著至關重要的作用。因此在平時的教學中我始終注重教給學生學習的方法。比如，在教學古詩時，我首先以一首古詩為例，和學生共同學習，然后讓學生回顧我們在古詩時都有哪些步驟，通過師生的共同討論總結出學習古詩的五大步驟，這樣總結了學習方法，學生在以后自己讀一首古詩時就能用自己所知道的方法進行有效學習了。在同樣的班級里，有的`學生和其他同學一樣的學習時間，但學習的效果卻不一樣，這主要就是學習過程中所用的方法不一樣，有的學生善于思考，歸納，總結。這也是一種良好的學習方法。因此，方法的掌握是有效學習的前提。通過一學年的訓練，班級學生的自主學習能力和學習效果有了明顯的提高。
五.努力提升課堂的趣味性，讓學生喜歡自己的課堂。
在每一堂課的教學中，我始終會思考一兩個學生比較興奮的點，激發學生學習的興趣。特別是在最后的復習階段，因為內容的重復學生容易倦怠，因此我努力做到形式的新穎。采取一些大家喜聞樂見的綜藝電視節目，或者有趣的游戲，或激勵式教學的讓枯燥的復習課變得有趣起來
六.盡力做好培優補差工作。
由于我們三個班的轉學生人數較多，因此學生的水平參差不齊，培優補差工作就尤其重要。所以在繁重的工作之余，對待優生，在基礎知識過關的同時，更加注重對閱讀能力和寫作能力的培養，朗讀水平的提高，知識面的拓展。對待學習有困難的學生，首先是加強基礎知識的落實掌握，以及書寫水平的提高。通過一學期的學習，不同層次的學生都得到了提高。
七.不斷拓寬學生的知識面，以提高學生的語文素養。
本學期通過向學生推薦好書，指導學生進行課外閱讀并做摘錄筆記，學生的課外知識面更廣了。同開展一系列的寫作比賽和書法比賽，學生學習語文的興趣更加濃厚。同時為學生收集了經典誦讀和身邊的優秀作文，讓學生向身邊的同學學習。
通過以上的努力，學生的語文基礎知識掌握更加牢固，能力得到了提高，自己的教育教學水平也和學生一起成長著。因此，在期末測試中20--年級都取得了不錯的成績。但我同時也發現，由于工作量較大，自身的精力有限，因此對學生的人頭工作還做得不夠細致，自身的語文教學基本功還有待提高。在以后的教育教學中我將不斷學習，努力提高。
小學優秀語文教師工作總結3一個學期的教育和教學已經完成。回顧一下本學期我自己的教學思想。具體工作總結如下:
一、激發學生學習興趣
(一)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我們非常重視培養和激發學生的學習興趣。
(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在激烈的爭論中，在思想的碰撞中，在語言的升華中，在精神的升華中。教師根據實際情況引導學生充分思考問題，學生根據已有的經驗和知識積累，表達不同的觀點，對存在分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生可以更好地了解自然，知道知識是無限的，更有知識的人也會沒有想法，認識到學習是無止境的。在這樣的課堂上，課堂氣氛非常活躍。同時，開放式課堂教學為學生提供了更多的自主學習空間，教師毫不猶豫地讓學生思考、辯論，真正讓學生留在學校。
二、朗讀并感悟課本中的情感
在學習中體驗自我價值。該環節的設計充分體現了學生對文本的理解和理解，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生提供了一個廣闊的學習舞臺。
三、加強學生的習作水平
本學期增加了繪本，讓學生體會到生活本身是豐富多彩的，也是寫作的源泉。這篇文章反映了客觀生活。這種反思是由人類心理調節的。對于小學生來說，主要是對內心世界的心理表征。表象在小學生作文中起著重要的作用。小學作文教學應注重促進兒童自覺形象活動的發展，使其逐漸獲得盡可能穩定、清晰、深刻的印象。兒童記憶中外觀的穩定性和生動性越高，越有利于加工，思維越活躍，越有創造性，越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此，我要做的第一件事就是教學生“愛”。愛山，愛水，愛名勝;愛父母，愛老師，愛身邊的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛讀書，愛收藏，愛手工;喜歡種植，喜歡采摘，喜歡拜訪……由于這些愛，孩子們的情感更加豐富，更多的東西儲存在他們的頭腦中。他們會寫出精彩的文章。
小學優秀語文教師工作總結4時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現的不足以及取得的成績。本學年接任了四年級七班的班主任工作、語文教學以及思品教學工作，面對新的工作，我積極努力的學習，向身邊的經驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學任務，現將本學年的工作情況總結如下：
一、班級管理工作：
要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經常性的對其進行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成。此外，我還注重學生平日良好習慣的養成，發現問題，及時開展班會進行討論，我還積極組織學生參加學校組織的各項活動。通過師生的共同努力，我班的一
日常規進步很大。
二、教育、教學工作
語文、思品教學工作：在教學中，我積極向身邊有經驗的教師請教學習，抽時間就去聽課提高，認真參加教研集體備課活動，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，這學期我在語文教學方面有了很大的進步。在學期中的推門課上受到了領導的肯定。慢慢的，在學習中，我不斷用上了自己學的相關理念，不斷嘗試于我的教學，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學水平有所提高，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高。
在思品教學方面，我認真備課，深刻領會課標，通過搜集資料來充實自己的課堂教學，使這門課上的有趣，還對學生進行教育，發揮本課程的育人功能。
三、個人提高以及取得成績：
在本學期，在課余學習之余，有幸參加了學校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎，本人指導的廖文昕同學也在學校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優良率89.5%、及格率100%的好成績。
最后，我不敢說我的工作做的多么優秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優異的成績。
小學優秀語文教師工作總結5逝者如斯夫，不舍晝夜。一個學期的工作已經結束，這個學期我擔任五年級語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面談談自己的工作。
一、語文教學工作。
在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。
對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。
在不斷提倡課程改革的今天，我著力于培養學生的創新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進。面對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會積極取得聯系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
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