導(dǎo)語：在大自然的語言教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

【關(guān)鍵詞】電教媒體；優(yōu)化語文教學(xué)

蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個愉快的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。運用電教媒體進行語文教學(xué)，便能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，有效地提高學(xué)習(xí)效率。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新型電教媒體就像雨后春筍一樣層出不窮，而合理和適時地運用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，也是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。我認為在語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用電化教學(xué)手段輔助教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的創(chuàng)作能力是有效的。多媒體技術(shù)的運用，為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。

1 營造良好的課堂氛圍

小學(xué)生的年齡決定了：小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。因此，這就決定了他們必然對直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。電教媒體的特點是圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。如《草原》一課，可利用電教媒體再現(xiàn)課文的情境：草原一碧千里，到處翠流，一只只悠閑的羊兒，仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生進入一個有聲有色的動感畫面，仿佛置身于茫茫大草原。這樣，情隨境生，學(xué)習(xí)的興趣立刻被激發(fā)起來。又如教學(xué)《觀潮》一課，教師可結(jié)合課文內(nèi)容播放錄像，屏幕上那潮來時雄偉壯觀的景象，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生的積極反應(yīng)，不少學(xué)生翹首凝望，不約而同地發(fā)出驚嘆，對大自然的贊美之情油然而生。這樣，電教媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動，帶著學(xué)生進入課文的情境之中，學(xué)生的大腦皮層始終處于最積極最興奮的狀態(tài)，對課文產(chǎn)生了極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中.

電腦教學(xué)是一門新興學(xué)科，在很多大中城市，教師的教學(xué)已經(jīng)走向了網(wǎng)絡(luò)化，教案的撰寫、教學(xué)反思、各項工作計劃和總結(jié)都達到了無紙化辦公，甚至一些特級教師的教學(xué)視頻都可以輕松的傳達給普通學(xué)生。不得不肯定電腦它必將成為主宰我們學(xué)習(xí)、生活的重要工具。而教學(xué)手段的陳舊會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果利用電教媒體的多樣性、新穎性、趣味性等特點，以及他那靈活多變的使用方法，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作游戲，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在學(xué)生即將學(xué)習(xí)新知識的時候，教師要創(chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)情境，使他們能夠全神貫注，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，這樣就會調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

2 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦于役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”在學(xué)生即將學(xué)習(xí)新知識的時候，創(chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)情境，是他們能夠全神貫注，與積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中去，從而可以調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。電化教學(xué)既生動、形象、感染力又強。它能夠引起學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容的興趣和注意力，為了使學(xué)生能夠?qū)W好各門功課提供了有力的條件。在教學(xué)中，遵循審美的心理規(guī)律，從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生對美的感悟，學(xué)生感知到了美，審美之情也就激越了，就能逐步體會到讀書有味，讀書有情，讀書知到了美。還培養(yǎng)學(xué)生的感受和鑒賞祖國語言文字的美以及語言文字所表達的美，并學(xué)習(xí)與運用于語言文字來表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，電化教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生掌握課文重點，突破知識難點，還有利于教師較好的完成教學(xué)任務(wù)，還能極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，更好的滿足學(xué)生的求知欲望。這樣就可以使學(xué)生興趣倍增，很快進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時就可與達到了想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、好學(xué)的目的。贊可夫說過：應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會生活、奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海里，借此來豐富學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。教學(xué)多媒體運用藝術(shù)是根據(jù)語言教材的特點合理的、恰當(dāng)?shù)摹Ｋ鼞{借模型、圖片、幻燈、投影、錄音、影視等視聽輔助教學(xué)設(shè)備傳播知識的現(xiàn)代通訊手段，運用電教媒體教學(xué)可以突破時空的限制，豐富學(xué)生的生活，開闊學(xué)生的視野，開拓學(xué)生的思路，正真的把培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力和培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情感等方面有機的聯(lián)系起來。在語言教學(xué)的程序中引進電教媒體手段，不但有助于我們完成教學(xué)目標，還大大的減少了教學(xué)時間，極其重要的是它充分的發(fā)揮其教學(xué)的熏陶感染的教學(xué)效果，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的情感、豐富感知、引導(dǎo)想象，誘導(dǎo)思維，提高了審美意識。同時又最大幅度的提高課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)最優(yōu)化的課堂教學(xué)。

3 突破教學(xué)的重、難點

語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)中，可以適時利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。如《畫楊桃》一文中"從不同的角度看，楊桃的樣子也各不相同"這話比較抽象，是課文的教學(xué)難點，如果應(yīng)用電教媒體的動畫功能對楊桃的各個不同角度進行翻轉(zhuǎn)、定格，讓學(xué)生設(shè)身處地從不同角度反復(fù)觀察，這樣，改變以教師分析為主，學(xué)生被動接受的靜止平面的教學(xué)方式，使平常的教學(xué)跳出時空的界限，學(xué)生迅速進入動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，從而學(xué)得生動活潑，學(xué)得興趣盎然，同時，課文的難點也在不知不覺中巧妙地化解了。如在教學(xué)杜牧的《山行》這首詩時，感受到詩人筆下深秋時節(jié)的美麗是本課的教學(xué)重點，同時激發(fā)孩子對古詩的興趣也是教學(xué)目標之一。我設(shè)計制作了能體現(xiàn)詩情的課件，并選取了一段古琴曲作背景音樂。上課初，我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在具有古風(fēng)古韻的音樂聲中，教師誦讀全詩。這一下子激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛異常緊張而活潑。在理解詩意時，我演示了課件。在紅紅的楓葉緩緩飄落的畫面出現(xiàn)時，學(xué)生眼神中透露出異彩。對詩意的理解了然于心。

運用電教手段進行教學(xué)，可以把遠離現(xiàn)實，遠離身邊地事物和現(xiàn)象生動直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。如果我們還是用平時的方法來講，學(xué)生無論這么做都不會太理解，那只能只知其一而不知其二，非常的困難，這時我們?nèi)绻秒娀虒W(xué)手段，能夠變繁為易，易于分散難點，抓住關(guān)鍵，有利于學(xué)生對新知識的掌握。在閱讀教學(xué)中解決好重點、突破難點，是一節(jié)閱讀課成功與否的重要評價標準之一。為了尋找突破口來突破難點成了教師們費時費力較多且深感棘手的問題。然而在教學(xué)中如果能夠根據(jù)學(xué)生的年齡的特征及心理特點，運用“遷移規(guī)律”，充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢，對學(xué)生進行語言文字的功底訓(xùn)練，這樣不僅活躍了課堂氣氛，是復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡單易懂，從而得心應(yīng)手的理解課文重點，突破了閱讀中的難點。其實使用電化教學(xué)能夠具體形象的再現(xiàn)各種事物的情景、過程、它又不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，可以突破教材中的重點、難點。“工欲善其事、必先利其器”，教師欲善的恰當(dāng)運用電教手段，就能夠在教學(xué)中突破教學(xué)的難點，使學(xué)生曲經(jīng)通幽，豁然開朗獲得認知，明理的教學(xué)效果。利用電化教學(xué)，能把抽象的重點、難點的問題具體化、形象化，再配上教師的娓娓動聽的講解，學(xué)生仿佛置身于身臨其境之中，從而達到抓重點、破難點的效果，有效地解決教學(xué)中重點，有突破了難點，優(yōu)化教學(xué)過程，減輕教師的教學(xué)負擔(dān)教師教得輕松自如，學(xué)生輕松愉快的掌握了學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生會學(xué)。

4 提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生由于受到年齡的限制和知識的局限，思維能力還處于起始階段，對一些抽象的東西難以理解，而運用電化教學(xué)來播放一些形象生動的畫面讓學(xué)生來感知，這時可以使抽象的語言變得具體、形象，從而大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們樂于探索里面的奧妙。使學(xué)生由被動不情愿的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解掌握，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的直觀性、動態(tài)性和反饋性的不足。同時引起了學(xué)生的注意力，喚起他們潛在的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和思維品質(zhì)。如教學(xué)《富饒的西沙群島》時，根據(jù)教學(xué)實際需要，我先請學(xué)生展示交流自己課前搜集到的西沙群島的資料，然后請學(xué)生讀文。在學(xué)習(xí)領(lǐng)會西沙群島的美麗與富饒時，我適時播放西沙群島的資料片，讓學(xué)生對課文內(nèi)容心領(lǐng)神會。西沙群島的美麗自然刻在學(xué)生心里。然后再請學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者語言之精妙，水到渠成。在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一文，抓住小興安齡一年四季景色變化特點，描寫了小興安嶺的美麗誘人與物產(chǎn)豐富。這篇課文，語言流暢，文質(zhì)優(yōu)美，字里行間流露出作者對小興安嶺無限的情與愛。然而，由于小學(xué)生生活經(jīng)驗少，對小興安嶺沒有感性認識，任憑教師“千呼萬喚”，學(xué)生對小興安嶺的“情”也難以激發(fā)起來。而借助電教媒體，進行情境教學(xué)，便能收到良好的教學(xué)效果。上這一課時，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家到小興安嶺去作一次愉快的旅游。同學(xué)們興致盎然。然后我又用語言描述：請大家上飛機，閉上睛睛。然后，我按下錄音機鍵，教室里響起隆隆的飛機聲，逼真的聲音仿佛真讓學(xué)生感到乘上了飛機，來到了小興安嶺。同學(xué)們一睜開眼睛，又從電視屏幕上看到了小興安嶺的美麗景色，同學(xué)們情不自禁地議論開來；小興安嶺的樹真多啊，小興安嶺真美啊……學(xué)生們置身于小興安嶺的美景中，心中怎能不涌動起由衷的情，由衷的愛，這里運用電教媒體，達到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂于觀賞和學(xué)習(xí)呢？電化教學(xué)能節(jié)省很多時間，提高教學(xué)效果。學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，他們比較容易接受新鮮事物，如果我們只是單一的在課堂上講啊、記啊、練啊，這樣學(xué)生會感到很乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的惡劣情緒。這時我們要是利用多媒體，結(jié)合學(xué)生自身的特點，將學(xué)科教學(xué)溶于多媒體教學(xué)之中，就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力及學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的精神就集中了，那學(xué)習(xí)效果也可想而知。這樣還有利于啟發(fā)學(xué)生積極思考，同時提高了教學(xué)效果。

總之，運用電教媒體進行語文教學(xué)，有助于化解學(xué)生認識活動中的難點，深化學(xué)生情感活動，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動活潑，達到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。今后，我將繼續(xù)在這方面進行探索和研究，開拓進取，不斷前進。相信在不久的將來，語文教學(xué)改革將會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下取得更加輝煌的成就！

參考文獻：

[1] 《繼續(xù)教育信息技術(shù)讀本》

[2] 《巧用多媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)》