導語：在初中學生政治論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。

第1篇

觀念是行動的靈魂，教育起著指導概念教學和統帥作用。不改變教育概念，教學改革將是不可能的。所有高等教育教學改革正在改變這一概念，從一開始，所有困難都來自舊觀念的束縛和教學改革嘗試所有新舊概念教育的斗爭。建立一個新概念的教育是教學改革的首要任務，教育理念改變，許多困難需要解決。因此，教育工作者需要提高認識，改變舊觀念，樹立新的想法。21世紀是教育創新的世紀，是知識經濟的時代，我國已經將創新教育作為教育的核心內容，必須進行教育理念創新，促進能力發展，培養創新教育理念，為國家培養創新型人才。

二、培養學生創造性思維能力的有效策略

1.巧妙創設問題情境，催生學生的創造性思維

在課堂上，學生只是對學習產生了強烈愿望，愿積極參與學習活動，教師根據具體教學內容、學生的年齡特征和材料特性及學生的思維發展階段，精心設計提供新知識的現實背景，以有利于激發學生創新，進行深入思考。幾年來，我積極努力利用創設情境的方法，在特定的教學情況下，接觸到情境教學氛圍，充分激發學生興趣，引發學生的積極和創新思維。

2.鼓勵學生發散思維，激活學生的創造性思維

古人云：“學貴有疑。”“學起于思，思源于疑。”質疑是人類思維的精華，擁有創新能力的人必須具備敢于質疑的思維品質。問題是人類思維的本質，具有創新能力的人必須有敢于質疑的思維。在課堂教學過程中，應重視學生的思維過程，引發學生的思考，尋求正確結論，引導學生獨立處理信息，鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生表達自己的觀點，敢于打破常規，突破刻板印象。教學中，當學生得出自己的獨特想法，教師應該支持和鼓勵，給予及時、合理評價，以便學生敢想敢創新，營造出積極向上的課堂教學氛圍。

3.善于誘導學生提問，激發學生的創造性思維

陶行知先生曾說：“發明千千萬萬，起點是一問。”愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”提出問題就是發現、思考、聯想、探索的討程，就是發展創新能力的過程。我認為培養學生的創新意識必須先提高他們的創新能力，必須關注學生的認識問題，在創設的問題情境下，展示學生的才華，始終注意保護學生提問的積極性。課堂上，教師應教會學生如何生成問題意識，掌握技能題，讓學生提出一個清晰目標。老師對學生的問題應該有正確的態度，應該讓學生體驗到成功。

4.創造性地使用信息技術，培養學生的創新意識