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關鍵詞：水利工程農村現狀發展
引言
在新時期，建設社會主義新農村是中央在新的歷史時期、新的發展階段統攬全局、著眼長遠做出的重大戰略部署，充分體現了中央關注農村發展、著力解決“三農”問題的信心和決心。水利建設是當今環境保護的一項重要環節，也是建設社會主義新農村的重要內容。在我國，目前大型水利工程管理主要集中在城市，在農村還是小型水利工程管理與水利建設。中國大部分農村特別是西北部，干旱少雨，水資源貧乏，眾多的人口與有限的資源加劇了環境的負荷，制約著經濟的發展。因此，進一步做好小型水利工程管理工作十分重要，水利在建設新農村的過程中大有用武之地，同時也是新農村建設的基礎與先導。建設新農村，水利要先行。
一、我國農村小型水利工程的現狀
農村小型水利工程主要包括小型溝、渠、圩、壩、橋、涵、水庫、機井、排灌站等。農村現有小型水利工程設施一部分是由鄉、村(組)集體投資投勞建成的，一部分是貸款、國債資金或其他農業扶貧開發項目資金興建的。近年來，隨著市場經濟的發展及農村稅費改革政策的出臺，農民個人及聯戶興辦的小型水利工程數量也日趨增多。但由于受客觀條件的限制，農村小型水利工程普遍現狀值得擔憂，主要表現在以下幾點。
1.1工程管理滯后農村實行生產責任制后，特別是近幾年以，農民的個體經濟意識較強，集體觀念淡薄，從而在水利工程管理上存在只知用水，不愿管水，在圩堤亂墾亂種、在行洪河道設置魚網魚籪現象屢禁不止，而且圩堤沿線近年又增添不少魚塘，出現了新的“兩水夾一岸”地段。農村水利工程管理粗放，有的灌區支渠以下用水混亂，“跑、冒、滲、漏”較為嚴重，致使水利工程老化失修，毀損嚴重。同時由于各領域的生產進度很難一致也很難統一，彼此間為了各自的牛產需要隨意截流、堵壩、開溝、放水，把水線和明渠搞得支離破碎，干瘡百孔，逐漸失去供水功能，農民們沒辦法只好在原灌內打井種稻。大量開采地下水，也是對水資源的極大浪費，這樣下去，不光是農業生產受到影響，生存環境也會受到破壞。另外，由于近年來的過度墾荒，水體植被越來越少，水土流失嚴重，水庫庫底淤積層越來越厚，而承包者既沒有清淤的意愿也沒有清淤的能力，這樣下去就不單是一個蓄水問題，還潛在著洪災的危險。
1.2財政投入不足由于農村地方各級財力緊，嚴重制約著農村重點水利工程配套和小型水利工程補助。新農村建設以來，雖然國家大力扶持農村水利建設與管理，在規劃布局、項目安排和資金補助上給予很大傾斜。但我國很多農村地處欠發達地區，難有較多資金用于農村水利重點工程的建設配套，致使部分工程無法按期啟動，開工建設的也很難按計劃竣工驗收，加大了繼續向上爭取工程項目的難度。同時所有財政支持的資金與農村水利工程建設所需補助資金差距較大，主要還是靠受益群眾自行解決，政府只能“以獎代補”形式，普灑細雨。轉貼于1.3農村基層水利技術人員綜合素質參差不齊近年來，由于水利項目逐年增多，規模不斷擴大。但是很多水管單位內設機構不科學，非工程管理崗位多，人力資源配置不盡合理，導致效率低下，人浮于事。據調查，2006年某省水管單位職工總數為32118人，其中離退休職工5079人，在職職工21002人，超編嚴重。在人員總量過剩的同時，各地水管單位真正急需的高、中、初級工程技術人員又嚴重短缺，工程技術人員4925人，僅占職工總數的19%，且大多集中在省、市屬水管單位。技術力量薄弱，不利于水管單位的發展。
二、農村小型水利工程管理的發展
2.1進行科學管理要把小型水利工程管理作為一門科學來對待，注重向管理要效益，扭轉重建輕管的局面。建后形成的小型水利資產要及時移交給有關單位和個人，向他們頒發產權或使用權證書，采取專業管護、拍賣經營、個人承包等形式，以便形成切實有效、適合當地社會情況和不同工程類型的運行管護模式，使新老水利工程都進入良性運行軌道。其次，要搞好中小型水利工程的配套工作，以充分發揮其最大效能。因為農村水利既有農田灌溉、水產養殖和生活供水等興利功能，也有防洪、除澇、降漬、防治地方病等除害減災功能。所以以水利為主的工程兼有經營性和公益性，而防洪除澇等工程完全是公益性，不具備經營條件。根據各種不同農村水利的特點，需要對不同功能的水利工程采取相應的管理措施，尊重農民意愿，依靠農民自己的力量，使水利工程在完善的工程管理條件之下，取得較好的工程效益。以水利為主的工程，既要適應市場經濟要求，有償服務，核算成本，降低費用，促使工程良性運行，又要堅持不以營利為目的的宗旨。
2.2加強資金投入在農村小型水利工程建設中，需大量的工程投資，應由中央明確各級地方政府在水利工程建設中的財政投入責任，以此來增加各級地方政府財政投入。對現有工程進行維修改造，同時增加新的水利基礎設施建設項目，以適應當今水利發展要求．在努力增加地方財政投入的同時，地方政府應加強對農村小型水利工程建設的行政領導，積極組織群眾參與水利工程建設中來，充分發揮政府資金的引導作用。為了杜絕擠占挪用農業專項資金的現象發生，項目實施單位要及時向主管領導和相關部門匯報項目情況，與財政部門積極協調銜接，爭取地方配套資金。
（河北科技師范學院，河北 秦皇島 066600）
【摘要】培養方案是培養目標的具體化。制定設施專業職教師資本科人才培養方案，應該體現園藝學、農業工程學、職業教育學三個學科各自的特點及相互之間的滲透、互補及協調，以“雙師型”教師的職業能力培養為核心，構建與之相匹配滿足職業崗位要求的課程體系，同時考慮專業課程與師范課程間的融合、處理專業課程深度與寬度的平衡、實現實踐經歷到實際操作能力的轉化。
關鍵詞 設施農業科學與工程專業；職教師資；培養方案
職教師資的建設與培養問題是職業教育前進中的瓶頸問題。職教師資的培養必然依托高等院校。高等院校本科人才培養方案是組織及管理人才培養過程的綱領性文件，是人才培養的總體設計藍圖，是實現培養目標、明確育人定位、體現辦學理念的指導性實踐性文件，是專業規劃、建設、發展的中心環節，是專業培養目標的具體化，是制定課程大綱、編寫教材、進行課程體系設計安排以及評價培養質量的基本依據。
設施農業科學與工程（以下簡稱“設施”）專業職教師資本科大學生的成長，為中等職業學校設施農業生產專業師資建設儲備了重要力量，他們的培養是職教師資選拔鏈上的重要環節。中等職業教育設施農業生產專業主要培養在設施農業企業第一線從事生產工作的應用型、技能型人才，要求不僅掌握一定的專業知識，更重要的是生產操作技能過硬。所以職教師資本科大學生的培養目標定位就是成為“雙師型”教師。就設施專業而言，“雙師型”教師的能力知識結構應包含設施專業理論知識、設施專業實踐技能、教育教學能力三方面。所以設施專業職教師資本科人才的培養目標是培養能適應現代設施農業發展需要，德、智、體、能全面發展，具備職業教育、農業設施的設計與建造、設施環境調控、園藝植物生產與管理、農業園區規劃與設計等方面的知識與能力，掌握中等職業學校教育教學規律，具有較強的實踐能力和創新意識，具備從事中等職業學校設施農業生產技術專業及其相關專業的教學與研究、開發與生產、示范與推廣、經營與管理能力的“雙師型”師資。
設施專業是一個集生物學、環境調控、工程等多學科為一體的交叉型學科，制定設施專業職教師資本科人才培養方案，必須體現園藝學、農業工程學、職業教育學三個學科各自的特點及互相融合，所以處理好以下三組關系尤為關鍵，即專業課程與師范課程的融合、專業寬度與專業深度的平衡以及實踐經歷到實際操作能力的轉化。
1專業課程與師范課程的融合
培養“雙師型”職教師資最重要的是培養其“雙素質”，強調專業理論知識與生產實踐技能相結合，既要具備理論教學素質，也應擁有實踐教學能力，既是園藝師、工程師，又是有教學資格的教師，既懂專業又能教學，而且要高效率地教會學生，即專業性和師范性兼備。課程體系是人才培養方案的核心內容，是人才培養目標的具體體現，設施專業職教師資本科課程體系則應以“雙師型”教師職業能力與綜合素質的鍛造為主線，培養學生形成由基礎能力、專業能力、教學能力、拓展能力四個方面融合形成的“職業綜合能力”。而目前設施專業職教師資本科的課程體系中，大多數院校的課程設置是第1～6學期分別由園藝學院和教育學院組織開設設施專業課程和職業教育類課程，在第7學期安排10周左右的教育教學實習，這雖然體現了理論聯系實際的教學原則，但是在這個過程中，專業課程培養的僅是專業單項能力，職業教育類課程培養的也僅是為師的單項能力，而單項能力的簡單疊加，并不能實現培養“雙師型”教師所追求的綜合能力，綜合能力應該是各個單項的知識、技能和各個單項的能力、經驗相互融合之后的綜合表現。
因此，在專業教育類課程、職業教育類課程的學習與教育教學實習兩者中間，必須有一個重要的相互銜接過程，比如綜合性的社會實踐、頂崗實習、調研考察活動等，能將設施專業理論知識、實踐技能、與為師的教育教學能力進行橫向聯系和綜合運用，在有計劃的系統訓練中引導學生將理論、知識、方法轉化為規范的從師任教的職業行為。
2專業寬度與專業深度的平衡
設施專業本科教育涉及園藝學、農業工程學兩個主干學科，所以多年來在人才競爭力培養方面的軟肋就是課程體系設置“多而不專，雜而不精”，表面上看學生對設施農業科學與工程所涉及的設施工程設計、安裝維護、園區規劃、栽培管理、病蟲害防控、貯藏加工、農資營銷等每個方面都有觸及，好像知識面很廣泛，但在有限學時的制約下，教師所講授內容只能淺嘗輒止、蜻蜓點水。職教師資設施農業科學與工程本科專業是在普通設施農業科學與工程專業的課程體系基礎上，又增加了職業教育類課程和教育教學實踐環節，如果專業教育類課程依然沿用過去的課程設置，則整個課程體系勢必會愈加寬泛而不深入，所以必須對原專業課程體系進行修改整合，重新設置，找準設施專業寬度與深度的平衡點。
首先，對于專業基礎課、專業課，考慮全國不同院校的具體情況，可將部分課程設置為專業基礎選修課程、專業限修課、專業任修課程。由學生自主選修的課程強調專業細分，分為設施工程、設施栽培、農業園區三個方向，每一方向形成一個課程模塊，學生選擇其中一個方向后，必須選修該方向的課程模塊，以求在設施專業的某一方向分支形成專業深度，能夠身兼多職一專多能，以適應設施農業中等職業教育專業的迅猛發展。其次，在綜合教育課程中開設一些拓展學生知識面的課程，對大學生的綜合能力進行提升。
在上述課程體系的設置中，專業教育類必修課程是為保證學生的專業理論知識和專業技能，專業限選課和職業能力教育課程能幫助學生達到“雙證書”要求；自主選修課程則是為輔助學生拓展所學專業的廣度及深度，學生可在所選方向考取相應中級或高級職業等級(資格)證書，專業的細化可以使其今后更好地適應中等職業學校具體化的專業設置要求。
3實踐經歷到實際操作能力的轉化
人才培養的關鍵不是擁有實踐經歷而是擁有實際操作能力，因為實際操作能力的高低是影響大學生就業和適應社會的重要因素。實際操作能力是對個體解決問題的進程、方式直接起調節控制作用的個性心理特征的總和，指向具體問題的解決，是個體勝任不同類型實踐任務所具備的共性特征。實際操作能力與認知能力比較而言，強調運用知識和技能對實際問題的解決能力，一個人的實際操作能力體現為解決實際問題時顯現出來的綜合能力。從心理學的角度分析，它的形成機制是知識向技能的轉化和內化、遷移的過程。依據“雙師型”職教師資設施專業本科人才對實際操作能力的要求，為了讓學生獲得足夠的實踐操作經歷，并真正形成綜合實踐能力，首先在培養方案課程體系設置時要做到理論教學與實踐教學并重，遵循 “邊學邊干，學思做研，理實一體，四年不斷”遞進式實踐教學方針，使教學目標從理論取向為主轉變為能力取向為主，實現實踐教學與理論教學的有機銜接；其次，學校應加大對實踐教學基地、實驗室以及實習基地，完善提升實踐教學條件；第三，開展多種形式的實踐性教學活動，保證實驗、課程實習、教學實習、專業訓練、企業實踐、畢業論文等實踐環節任務有時間和經費充分完成；最后，要增加互動性、設計性、綜合性的實踐教學項目，培養學生良好的專業素養和教師素養，將實踐經歷真正轉化為實際操作能力。
總之，設施專業職教師資本科人才的培養，應以“雙師型”教師的職業標準和知識能力結構為目標，研發“三位一體”（教、做、學）多元人才培養方案，構建大學生（未來中等職業學校準師資）良好的專業素養和教師職業素養。
參考文獻
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根據人力資源和社會保障部、農業部《關于開展第八屆農業技術推廣研究員評審工作的通知》(人社部發[20*]58號)精神，現就做好全區20*年農業技術推廣研究員推薦工作有關事項通知如下：
一、評聘范圍
按照農業部、人事部《關于從事農業技術推廣工作的教學科技人員評聘專業技術職務有關問題的通知》([l993]農(人)字第52號）和《印發農業技術推廣研究員任職資格評審實施辦法的通知》([1994]農(人技)字第4號）的精神，凡20*年12月31日前在農業技術推廣機構中從事農學、園藝、植保、土肥、畜牧、獸醫、水產、農業機械化、農業工程等專業技術推廣工作且符合條件的專業技術人員，均可申報評審農業技術推廣研究員職務。
二、申報條件
(一)基本條件
1、大學本科畢業擔任高級農藝師職務(含高級畜牧師、高級獸醫師、高級工程師，下同)，并從事農業技術推廣工作5年以上，且具備下列條件者：
（1）能分析本學科國內外發展趨勢，根據國家需要和學科發展提出本學科推廣研究方向，選定具有重要實際意義或開創性的推廣課題。
（2）能創造性地解決重大、關鍵農業技術問題，并取得國際水平的科研成果，或具有較高的學術價值或具有重要的社會效益和經濟效益的推廣成果。
（3）是本學科的學術帶頭人，能夠指導國家重大推廣項目。
（4）培養出較高水平的推廣科技人員，具有培養指導農業技術推廣專業博士研究生的能力。
2、對于不具備本科以上學歷或未達到任職年限破格申報推廣研究員任職資格者，必須在擔任高級農藝師之后取得下列成就之一：
（1）獲國家發明獎或科技進步二等獎，或獲省、部級科技成果一等獎以上的主要貢獻者（“主要貢獻者”是指在項目中承擔主要工作或關鍵工作，或解決關鍵技術難題的人員，不論有無證書）。
（2）獲全國農牧漁業豐收獎一等獎以上的主要貢獻者。
（二）專業理論要求
1、系統地掌握本專業理論和技術，了解相關專業及系統工程、計算機應用、經濟管理等專業知識。
2、在本專業領域有較深造詣，是本專業學科帶頭人之一。
3、對本專業理論技術有創造性研究，在國內外有一定的知名度。
4、熟悉有關前沿理論在本專業國內外應用情況。
5、具有指導博士研究生的理論水平。
（三）業務工作經歷和能力要求
在農業技術推廣工作中，須具備下列條件之2項：
1、曾提出過有重要學術和實用意義的推廣課題，在推廣科學前沿進行開創性的工作。
2、曾編寫出具有較大影響的科學論著。
3、負責指導過國家重大推廣項目或攻關項目的研究工作。
4、主持或為主參與制定本專業技術推廣規劃。
5、舉辦過高層次、高水平的科學講座，能指導高中級農業技術人員工作。
6、解決過重大農業技術推廣疑難問題。
（四）工作業績要求
1、在農業技術推廣工作中，須具備下列條件之一：
(1)主編公開出版的全國性或省級農業學術、技術推廣教材20萬字以上。
（2）在國家級學術技術刊物上發表高水平的文章5篇以上。
（3）參加國際學術討論會并提交學術論文3篇以上。
（4）在全國性學術會議上，全文4篇以上。
（5）正式出版過不少于10萬字著作的作者。
2、在農業技術推廣工作中，須具備下列條件之一：
（1）獲國家自然科學獎、發明獎、科學技術進步獎三等獎以上的等級內額定人員。
（2）獲部、省級科學技術進步獎一等獎以上的等級內額定人員。
（3）主持的農業技術推廣項目取得顯著成果，推廣面積和技術水平達到規定要求，并獲全國農牧漁業豐收獎一等獎以上的主要貢獻者。
（4）主持的國家級推廣項目，經部級鑒定達到國內先進水平。
（5）主持研制開發的實用技術有2項以上重大改進，經部級專家鑒定通過，已在全國推廣，并取得明顯的社會、經濟效益。
三、推薦名額
全區推薦總名額為25名。縣及縣以下崗位職數核定內的申報人員原則上不占用推薦名額。
四、上報材料
（一）各縣市在推薦上報人選時，需呈報下列材料：
l、由人事、農業行政部門正式行文的推薦報告2份。報告中應清楚介紹整個推薦過程，并注明推薦人選的排序、是否占用指標等情況。
2、20*年農業技術推廣研究員推薦確認表（見附件1）1份。嚴格按單位類別和專業填寫，由人事、農業行政部門共同簽章。
3、20*年農業技術推廣研究員推薦人選情況一覽表（見附件2）1份。此表嚴格按照備注中說明逐項填寫。
4、農業技術推廣研究員20*年在崗情況統計表（見附件3）1份。認真按照表中要求逐項填寫，由人事、農業行政部門審核并簽章后上報。
上述文件、表格需文字性材料和軟盤（1張）同時報送。所有表格采用統一格式。
（二）推薦人選的相關材料：
關鍵詞：新農村 土地開發整理自主創新
中圖分類號：D912文獻標識碼： A
1 建設社會主義新農村的意義和內涵
改革開放以來，雖然城鄉面貌發生了巨大變化，但還有一些地方的農村不通公路、不通電話、不通高壓電，還有一些群眾看不起病、上不起學、喝不上干凈水。這種狀況如果不能有效扭轉，城鄉發展嚴重失調，全面建設小康社會就會成為空話。推進社會主義新農村建設，就是貫徹落實科學發展觀，消除城鄉協調發展的體制，促進資源在城鄉之間合理配置，讓億萬農民共享現代化成果，走中國特色的工業與農業協調發展、城市與農村共同繁榮的全面小康之路。推進社會主義新農村建設，是貫徹落實科學發展觀，全面建設小康社會的重要舉措[2]。
我們黨一直高度重視“三農”問題。特別是十七大以后，中央多次強調把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重，因此，推進社會主義新農村建設，是順應經濟社會發展趨勢，全面解決“三農”問題的根本途徑。
由此可見，大力推進農村土地開發整理恰逢其時，在這個新時期，土地開發整理也有了新的定位和內涵。它能有效促進新農村建設、保障國家糧食安全、節約資源，是我國走可持續發展道路的有效途徑[5]。
2 建設社會主義新農村的基本步驟
根據我國農村發展的實際情況，我認為新農村的建設應分為以下幾個階段：即貧困農村溫飽農村富裕農村社會主義新農村（生態型、和諧型、知識型、自主創新型多位一體）。
首先由貧困農村向溫飽農村的發展階段。我國人口多，大部分地區生產力的發展還比較落后，存在著很多國家級貧困縣，這些地區大多環境條件惡劣，生產力落后，農民生活艱苦，靠天吃飯。因此需要分批分階段的建設，先發展成為基本解決農民溫飽問題的溫飽農村。
第二個階段由溫飽農村向富裕農村的發展階段。對于已經解決了溫飽問題的農村來說，怎樣發展農村經濟和事業使農民生活更富裕就是它們現階段發展的最大目標。這個階段的發展也同樣應該以國家的政策扶持為主，繼續完善當地農業基礎設施。
第三個階段由富裕農村向小康農村的發展階段。這個階段的發展主要依靠當地自己的力量，國家扶持為輔。已經富裕了的農民要根據當地的區域特點、發展特色農業、精細農業、生態農業、休閑農業等現代農業，推動土地的產業化經營，深入推進農業結構調整，發展優質高產高效生態安全農業，充分挖掘農業內部增收潛力，發展農村經濟，壯大農村實力，增加農民收入，提高農民生活水平和生活質量，強化現代農業服務體系建設，逐步建立農業科技、農業信息、農業機械、農產品質量安全、動物防疫、有害生物防控等現代農業服務體系；同時大力發展鄉鎮企業，以企業促農業，以企業養農業，使富裕型農村向小康型農村轉型。
第四個階段由小康農村向生態型、和諧型、知識型、自主創新型多位一體的社會主義新農村的發展階段，也是社會主義農村發展的最高階段。
3 在建設社會主義新農村中土地開發整理的重要作用
建設新農村的重點目標是搞好農村的土地開發整理，土地開發整理是重要的基礎工作。同時，對農業結構開展適當的調整、對農民的科學培訓將有效的提高農業生產率，促進農業經濟的發展，增加農民的收入。
3.1土地開發整理是提高農業生產效率，提高農民收入的重要手段。
一方面，通過土地開發整理增加耕地，其實質上就是要求新增糧食生產能力，提高糧食生產能力應當是耕地數量、質量和生態保護并重。另一方面，在土地開發整理中，鄉鎮政府在與施工單位簽訂合同時約定，只要是農民能干的工程要由農民自己來干，讓農民直接參與土地開發整理工程建設，并從中獲得直接收益。
3.2 農業結構調整將有效提高農業的綜合效益
實施農業結構調整可以有效提高農業的綜合效益，調整農業結構要在穩固農民基礎收入的前提下，在對區域特點有充分認識的基礎上，根據區域特點和資源優勢進行科學布局和結構優化，從自身特點明確區域定位，按市場經濟規律調整優化農業產業結構，探索出能夠充分發揮區域優勢的產業，使地區的資源實力轉化為現實的經濟效益，實現傳統農業向現代農業的轉變。
3.3 農村知識的普及與推廣應用將會給社會主義新農村的建設注入新的活力
建設社會主義新農村，急需一大批掌握勞動技能和新型農業技術的人才，農民可以通過自學、參加科學知識培訓班或者通過網絡教育、遠程教育等多種形式的學習，成為掌握先進科學文化的農業好手，轉化為新時代的“知識型農民”。因此，我們要協同努力，培養、造就更多的“知識型農民”，為農村和城市的發展帶來更多的生機與活力。
4結論與建議
因為土地開發整理是建設社會主義新農村的重要基礎，以土地開發整理為基礎大力加強農村基礎設施建設，提高農業綜合生產能力，推進農業科技進步，實現農業增產增收的同時，也要加強土地開發整理事業的建設和發展，因此，對土地開發整理事業的發展提出以下建議：
4.1土地開發整理的產業化
產業化土地開發整理既是我國土地開發整理可持續發展的方向和目標，也是土地開發整理得以規范運作的重要基礎。通過產業化引進市場競爭機制，不僅可以增加土地開發整理運作的靈活性，提高經濟效益，而且可以進一步拓寬融資渠道，拉動相關產業的發展。同時社會公眾對土地開發整理的參與會進一步促進土地開發整理立項、規劃、施工和后期運行管理的科學化和規范化。
4.2土地開發整理的法制化
土地開發整理仍處于探索階段，要走向正軌必須以法制化為基礎。加強土開發整理立法，健全相關政策法規既是土地開發整理事業不斷完善和發展的需要，也是開發整理項目得以規范運作的必要保障。
4.3土地開發整理的規范化
土地開發整理的快速發展標志著我國對土地資源合理開發和高效利用，作為一個農業大國土地資源的合理開發和高效利用勢在必行，分析近幾年的進展情況，仍存在著一些缺陷和不足，因此，必須要大力加強土地開發整理的規范化管理，規范化是土地開發整理事業得以發展壯大的重要基礎。
當前和今后一個時期內，搞好土地開發整理要以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，圍繞國家經濟社會發展的大局，立足保障國家糧食綜合生產能力，大力開展基本農田整理，認真落實全國土地開發整理規劃，積極實施重大工程，促進社會主義新農村建設。爭取到2020年，在十五年內把我國農村分期分批分階段的建設成為生態型、和諧型、知識型、自主創新型多位一體的社會主義新農村。
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關鍵詞:制造業人才發展規劃指南;電氣工程及其自動化;人才培養;教學改革
制造業是國民經濟的重要支柱，是科技創新的主要戰場，是國家綜合競爭力的有力表現。隨著現代化技術的飛速發展，制造業全球化趨勢加強［1］。電氣工程及其自動化專業主要培養的是能夠在電氣工程領域從事相關的系統設計、裝備制造、運行控制、信息處理、研究開發、經濟管理以及計算機應用等方面工作的應用型、復合型高級工程技術人才［2］。山西農業大學是全國首批深化創新創業教育改革示范高校，是國家中西部基礎能力建設高校，也是山西省高等教育綜合改革試點高校。電氣工程及其自動化專業是山西農業大學工科專業中的優勢專業之一，為了培育更多適應社會經濟發展的復合應用型高級工程技術人才，本專業于2012年開始在人才培養模式等方面進行改革。
一、教學改革背景
2010年6月，教育部啟動了“卓越工程師教育培養計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)，它是我國高等工程教育改革和創新的重大計劃，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國采取的重要措施［3］，其主要目標是“面向工業界、面向世界、面向未來，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為建設創新型國家、實現工業化和現代化奠定堅實的人力資源優勢增強我國的核心競爭力和綜合國力。以實施卓越計劃為突破口，促進工程教育改革和創新，全面提高我國工程教育人才培養質量，努力建設具有世界先進水平、中國特色的社會主義現代高等工程教育體系，促進我國從工程教育大國走向工程教育強國”。“卓越計劃”的實施，進一步促進高等教育面向社會需求培養人才，注重人才知識的全面性和實踐的創新性，全面提升我國工程教育人才培養質量，更為地方高校的人才培養模式改革和專業發展指明了方向。
二、教學改革實踐舉措
電氣工程及其自動化專業課程體系龐雜，它具有強電和弱電結合、電工技術和電子技術結合、軟件和硬件結合、元件和系統結合［4］的特點，這使得該專業人才培養復雜而艱巨，為了培育更多具有創新精神的卓越人才，本專業于2012年開始在人才培養模式等方面進行教學改革。
(一)3+1人才培養框架強化了工程教育的實踐性
加強學生工程實踐能力是高等教育的必要延伸和社會發展的必然要求。在以往的人才培養過程中，存在“重理論、輕實踐”的問題，理論教學環節占據了極大部分的教學時間和考核比例，實踐教學環節重視程度遠遠不足，這不利于學生工程素質和能力的培養。3+1培養框架是指本科階段3年進行系統課程學習+1年校內外實踐環節學習，在改革實踐中，對理論課程教學體系和實踐教學環節進行了重新調整和整合，專業必修課程在前3個學年全部完成，第四學年秋季學期安排了部分專業方向選修課程和專業綜合實踐，包括單片機課程設計、電工電子綜合設計、電力工程設計，強化工程實踐能力和創新精神的培養，第四學年春季學期進行畢業綜合實習以及結合實習企業進行的培訓實習與畢業設計(論文)，且實踐教學環節貫穿整個電氣工程及其自動化專業復合應用型高級工程技術人才培養環節。
(二)構建科學的課程體系是培養合格復合應用型工程人才的基礎
課程體系的設置是由人才培養目標決定的，而課程體系的合理化程度又會影響到人才的合格化程度［5］。電氣工程類許多課程之間存在不可分割的聯系，有些內容無法單純地割裂分開到某一課程中，這就造成了課程內容交叉、重疊。例如在“數字電子技術”、“微機原理及應用”和“單片機原理及接口技術”都有數模和模數轉換等內容;舊的課程體系課程彼此之間銜接不合理，連貫性、系統性缺失，重點內容不突出。在課程體系改革實踐中，我校電氣工程及其自動化專業將課程、專業、學科和實驗室建設融為一體，優化課程體系和教學內容，打破傳統的“基礎課—專業基礎課—專業技術課”的“老三段”體系，依據電氣工程及自動化專業強弱電課程體系特點，按照強電拖動、弱電控制，對課程體系進行一體化重組，構建了“電子技術課程群”“電氣控制和傳動課程群”。“電子技術課程群”包括計算機應用基礎、程序設計、電路理論、模擬電子技術、數字電子技術、信號與系統、微機原理及應用、單片機原理與接口技術、嵌入式處理器及操作系統、數字信號處理器(DSP)原理及應用等;“電氣控制和傳動課程群”包括自動檢測技術、自動控制原理、電力電子技術、電氣控制與PLC、計算機控制技術、電氣傳動控制系統、電機與拖動、過程控制、電力系統等，并通過電力電子技術和電氣控制技術等課程，實現課程群之間的有效融通，強化了課程的廣闊性、綜合性和親和性，實現最優學時分配，同時使整個教學過程具有連貫性和合理銜接，既避免教學內容的簡單重復，又可以實現整個課程體系的系統化，有利于學習興趣引導、專業思想形成與知識貫通。
(三)構建科學的多層次實踐教學體系是提高復合應用型工程人才培養質量的重要抓手
科學的實踐教學體系對于培養具有工程素質、創新能力、動手能力及獨立分析解決問題能力的合格復合應用型高級人才起到關鍵和核心作用。由于電氣工程及其自動化是一個實踐性較強的專業，各實驗課程和實踐環節教學計劃相對獨立，缺乏培養學生實踐能力的具體細化目標和體系，導致學生專業口徑窄，動手能力和創新能力差。在實踐教學改革中，按照認知事物的規律，由淺入深、由簡到繁、由個別到綜合應用，有層次地設置實踐環節，建立如圖1所示的認知層、基礎層、拓展層、創新層4個層次的實踐教學體系。第一層次為認知層，包括物理實驗、專業認識實習、金工實訓、電子實習，學生進入大學后接受系統實驗方法、實驗技能訓練、專業認識和激發專業思考的開端，是培養和提高學生科學研究工作能力重要基礎。第二層次為基礎層，包括電路、模電數電、電氣控制、電機等課程系列實驗，與課堂理論教學同步進行，注重學生實驗技能訓練，嚴謹科學作風和良好實驗習慣的培養，實驗內容主要包括知識驗證性和簡單綜合性實驗。第三層次為拓展層，包括微控制器、電力電子、電機與傳動、過程控制等專業綜合性較強的課程實驗和電機、電氣控制實習、單片機課程設計、電工電子綜合課程設計和電力工程設計，在課程實驗內容方面，強化了綜合性和設計性實驗;在實習、設計環節，充分結合農業院校電氣工程及其自動化專業實踐特點，以農業和設施農業工程實際為背景環境，以工程項目產品或系統從構思、設計、實現到運行乃至廢棄的生命周期全過程為載體，培養學生的科學和技術知識獲取能力、學習能力、溝通能力、團隊協作能力、開發創新能力和系統掌控能力等，促進學生知識、能力和素質的全面提高。第四層次為創新層，包括學生自己選定的創新項目、SRT計劃、各類各級大學生學科競賽、各級大學生創新創業項目和畢業設計等，在實踐中，開放了電工電子、電路和微機測控實驗室，為學生進行多種形式的科技創新創業活動提供實驗創新平臺，畢業綜合實習分兩個階段，第一階段3周的校企合作企業“輪崗制”，針對企業生產環節，對所有專業學生進行多崗輪訓，完成生產加工、裝備維護、生產組織等方面的訓練;第二階段“頂崗制”，采用企業學生雙向選擇方式或學生自主選擇企業形式，該階段采用雙導師制，校企導師合作完成學生畢業綜合實習和畢業設計環節。該階段是培養學生的創新精神和創新能力，增強工程設計和綜合應用素質以及提升職業素養，增強責任感和使命感的重要途徑。
(四)激發學生專業興趣是提高學生創新能力的重要途徑
創新思維和創新能力是我國實現制造強國戰略目標的驅動力，興趣與專業的結合是開拓創新思維、培養創新能力的有效途徑［6］。在傳統的教學環節中，課堂講授，卷面考核，驗證性實驗，課程設計固定，這樣的培養方式忽略了學生的個性特點，難以挖掘學生在專業學科中的興趣愛好，長此以往，會嚴重影響學生創新能力的提高。在教學綜合改革中，為了激發學生在專業方面的興趣，采取以下幾方面的舉措:(1)實施大學生研究訓練計劃(StudentsResearchTraining，簡稱SRT計劃)，鼓勵學生及早進入實驗室，接受科研訓練，提高專業技能［7］;(2)鼓勵學生建立興趣小組，如智能車設計小組、航模小組、電氣安裝興趣小組等，使學生實踐中發現問題，思考問題，解決問題，在興趣中加強專業技能，培養創新能力［8］;(3)鼓勵學生參加各種科學知識競賽，如全國大學生電子設計競賽、全國信息技術大賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生課外學術科技作品競賽等，通過這些比賽，使學生進一步提高了自主學習的意識和能力，所取得的優異成績也幫助學生建立了專業方面的自信心;(4)鼓勵學生開展發明創造活動，使學生會產生創新的意識以及將想法轉化為實踐的動力。經過多年的教學綜合改革，我校電氣工程及其自動化專業在人才培養方面初見成效，學生參加各級大學生學科競賽獲獎54項，其中國家級獎13項，主持各級大學生創新創業計劃項目50余項。專業學生就業率平均98.6%，其中30%任職于大中型企業，如國家電網、地方電網、山西各級發電企業、國機集團等，并獲得用人單位一致好評。
三、教學改革思考
2015年5月，國務院提出實施制造強國戰略第一個十年的行動綱領《中國制造2025》。2016年12月，教育部、人力資源和社會保障部、工業和信息化部聯合印發《制造業人才發展規劃指南》，作為《中國制造2025》的重要配套文件，從制造業的問題和需求為導向，提出健全人才培養體系、創新人才發展體制、提高人才隊伍素質的規劃指南，為實現制造強國戰略目標提供人才保障，同時給本科院校復合應用型創新人才培養提供了切實有效的行動綱領和進一步深化創新人才培養指明了方向。
(一)優化教師隊伍，提高教師實踐能力
教師隊伍的整體素質決定學校的辦學水平和人才培養質量，建設創新型教師隊伍對于人才培養至關重要。而在長期的教學過程中，教師因不斷強化教學內容、教學技能以及研究領域的相關知識，深入研究的同時知識面反而變窄，因此在教學中難以做到各學科之間融會貫通。此外，對工科教師的業績考核上唯學術化傾向明顯，注重理論研究和追求，輕視工程實際問題的研究和解決。這樣，學生難以接受到系統的工程教育。為了優化教師隊伍，提高工程教育質量，應從以下4個方面進行:(1)邀請企業高技能人才到學校進行培訓，組織專業教師定期到高新技術企業進行實踐或去企業短期掛職鍛煉，選派專業教師出國進修訪學;(2)改革工科教師的業績考核標準，將實踐能力、社會服務能力等納入教師考核評價體系;(3)鼓勵教師進行相關研究領域的發明創造，加大科研成果轉化收益分配和知識產權保護力度;(4)鼓勵教師參與各類相關技能競賽，提高相關專業技能。
(二)深化校企合作，實現互利共贏
目前，我校電氣工程及其自動化專業正逐步加快校企合作步伐，但校企合作深度不夠，企業在人才培養中的主體作用尚未充分發揮，無法按照社會或企業人才需求，制定培養方法;工程教育實踐環節薄弱，學生到企業實習時間短，大多只是走馬觀花參觀，企業技術人員簡單介紹相關企業相關設備、生產流程、產品工藝等，學生無法真正融入企業產品的研發之中。為了實現更大程度的互利共贏，校企合作程度有待進一步加深。深化加強校企合作應從以下4點進行:(1)加強實體化產學研用聯盟建設，深化產學研協同創新，增強校企匯聚創新資源的能力，促進科技創新的優質資源向國家經濟社會發展聚焦;(2)在人才培養方案制定時充分考慮企業需求，課程設置和教學內容與專業技術的更新和發展緊密結合，努力做到人才培養和用人需求相結合，學校教學和企業生產相結合;(3)在將教師和學生“送出去”的同時，也將學校的科研成果和創新性產品設計“送出去”，便于科研成果和創新性產品設計轉化到生產中，為企業創造更大的效益;(4)在將企業高技能人才、企業文化“請進來”的同時，也將企業從業人員“請進來”，解決部分企業從業人員理論知識欠缺的問題，提高他們的信息技術應用能力。深化校企合作，使得高校與企業在更大程度上互利共贏，快速培養出企業所需要的理論扎實、實踐能力強的實用型人才。
四、結語
人才培養是一項長周期的教育活動，高等學校必須轉變教育教學觀念，以面向社會需求為導向，以提高人才培養質量為核心，研究、探索人才培養的新模式，深化工程教育教學改革，不斷增強學生創新意識與創新能力，為制造業強國崛起培養更多高素質的創新型人才。
參考文獻:
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［3］李永堅，黃紹平，李靖．“卓越工程師”培養要重視教學方法改革———以電氣工程及其自動化專業為例［J］．中國大學教學，2012(11):63－65．
［4］張志剛，瞿曌，殷科生，等．大工程觀下電氣工程及其自動化專業課程體系的研究與實踐［J］．湖南科技學院學報，2013(8):44－46．
［5］潘再平，黃進，趙榮祥，等．全面優化本科教學平臺，培養電氣工程創新人才———浙江大學電氣工程及其自動化特色專業建設［J］．電氣電子教學學報，2010，32(s1):20－23．
［6］張天會，果霖，顧麗春．淺談“中國制造2025”對機械設計制造及自動化專業教學的啟示［J］．機電產品開發與創新，2016，29(3):133－134．
［7］劉桂英，粟時平．電氣工程及其自動化專業大學生創新能力培養模式探討［J］．中國電力教育，2009(20):44－47．
專業選擇需要考慮的因素有很多，興趣特長、社會需求、專業發展前景、性格等都是專業選擇需要考慮的因素。就業僅是參考因素之一，本文僅以就業率為指導介紹專業，而并非單純以就業率為依據選擇專業。希望考生和家長在選擇專業時能夠將眾多因素綜合起來考慮，以期選擇一個令自己滿意的專業。（注：本文除標明作者的專業介紹外，其余均為本刊編輯整理。）
紡織品檢驗與貿易
[培養目標]
本專業培養掌握紡織品檢驗與貿易知識，具有較強的紡織品檢驗能力和經營能力，能從事紡織品檢驗與經營的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
有機化學基礎、分析化學基礎、商品學概論、紡織纖維材料分析、服裝面料、經濟學基礎、管理學概論、經濟法、消費心理學、市場營銷學、商務禮儀、課程實訓、模擬實習、畢業實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
[就業方向]
本專業畢業生主要面向紡織服裝生產企業、進出口公司和紡織品檢測及技術監督機關，在生產、銷售和檢驗第一線從事生產技術管理、進出口貿易、紡織服裝檢測工作。
[院校介紹]
山東科技職業學院；該校紡織品檢驗與貿易專業采用“3M+2M”雙軌制創新教學模式；校內實驗實訓條件優越，學生實驗實訓有保障。學校注重對學生創新能力培養，積極組織學生參加全國高職高專面料檢測等多種大賽，學生獲獎率高。通過在校學習，學生可考取纖維驗配工、紡部實驗工、織部實驗工、面料設計師等多項與專業相關的職業資格證書。
陜西工業職業技術學院：該校紡織檢驗與貿易專業涵蓋紡織工藝和紡織品性能檢驗及貿易知識，工貿交叉，互相滲透。該校學生均須在掌握紡織類專業課程之余，學習經濟法律法規、電子商務、商務英語、紡織品設計、貿易業務實訓、單證制作實訓等相關課程，提高學生整體素質。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
新疆石河子職業技術學院、黑龍江建筑職業技術學院、安徽職業技術學院、陜西工業職業技術學院、山東科技職業學院等。
電機與電器
[培養目標]
本專業培養掌握電機與電器技術的基本理論和專業技能，從事電機電器及相關系統設計、調試、維護及技術管理的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
電工電子技術、電機與電器制造工藝、機械設計、電氣控制技術、電機與電器測試技術、控制電機、微機原理及應用、計算機輔助電機與電器設計、計算機網絡等。
[就業方向]
畢業生可在電機、電器相關制造企業從事產品設計、生產、管理及技術服務的工作，也可在企業從事電機電器設備運行、檢測與維護工作。
[院校介紹]
湖南鐵道職業技術學院：電機與電器專業是該校的老牌和重點建設專業，國家示范建設項目電氣化鐵道技術專業群重點專業，在2009年湖南省專業評估同類專業中排名第一。該專業在該校辦學歷史悠久，教學條件優越，師資力量雄厚。在教學改革方面，現已建成5門國家精品課程、2門省精品課程和3門院級精品課程。教師主編或參編教材30本，其中國家級精品教材2本。
溫州職業技術學院：電機與電器專業隸屬于該校的電氣電子工程系，電氣電子工程系師資力量雄厚，教學設備先進，是溫州市高低壓電氣人才培養示范基地。該專業注重實訓，著重培養學生的實際操作能力，在該校的校內實訓中心設有電工電子技術、高頻電子與現代通信、計算機控制和自動檢測、DSP、單片微機及EDA技術等實驗實訓室。該校學生還可以通過自身的努力獲得英語等級、計算機等級、維修電工、無線電裝接工等專業證書。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
湖南鐵道職業技術學院、溫州職業技術學院。
城市軌道交通工程技術
[培養目標]
本專業培養掌握城市軌道交通基礎工程方面的基本知識和技能，能從事城市軌道交通工程的設計、施工、監理及養護的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
城市軌道交通概論、工程力學、結構力學、建筑材料、工程機械、土力學與基礎工程、結構設計原理、線路工程、地下工程、橋梁工程、工程經濟及管理等。
[就業方向]
畢業生可在城市軌道交通基礎工程單位從事設計、施工、監理與養護部門的相關工作。
[院校介紹]
石家莊鐵路職業技術學院：該校城市軌道交通工程技術專業師資力量雄厚，居全國高職高專院校同類專業領先水平、專業實驗實訓條件完善，現建有土工實驗室、地下工程檢測實訓室等6個校內實訓基地，同時建有多個校外實訓基地。專業教學改革力度大，形成三位一體的“三元”專業文化體系。近幾年來，已建成2門國家級精品課程，2門省級精品課程，主編10余部教材，其中1部為國家“十一五”規劃教材，發表的科技論文中有50余篇被EI等三大檢索索引，承擔省級以上科技、教改項目6項，獲省級教學成果獎1項。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
石家莊鐵路職業技術學院、安徽職業技術學院、安徽水利水電職業技術學院、四川建筑職業技術學院、貴州交通職業技術學院等。
微電子技術
[培養目標]
本專業主要培養具有扎實的半導體材料、器件、工藝、集成電路原理、設計等專業理論知識和電子技術基礎知識，主要從事半導體集成電路芯片制造、測試、封裝、版圖設計及質量管理、生產管理、設備維護等半導體制造行業急需的一線工程技術人員和高級技術工人。
[專業課程]
半導體物理基礎、半導體器件與測量、半導體材料、半導體制造技術、微電子封裝技術、半導體可靠性技術、集成電路原理、集成電路設計、電工基礎、模擬電子線路、數字電路、工程化學、電路CAD基礎、可編程邏輯器件、專業英語、電子測量、單片機原理、品質管理。
[就業方向]
畢業生可在微電子產品的生產企業和經營單位，從事半導體芯片制造、封裝與測試、檢驗、質量控制、設備維護、工藝改進以及中小規模半導體集成電路版圖設計等技術工作，也可從事生產管理和微電子產品的采購、銷售及服務工作。
[院校介紹]
重慶電子工程職業學院：學校該專業為國家級示范專業，屬“十二五”期間國家培育發展戰略性新興產業，現與富士康科技集團、美國賽靈思（Xilinx）公司、英業達（重慶）有限公司、廣達集團、重慶渝德科技有限公司、重慶航凌電路板有限公司等企業合作，實行校企專業共建、訂單式人才培養，現已開設了多個SMT富士康定向班。本專業擁有中央財政支持建設的LED教學工廠、SMT教學工廠、IC制造實訓室、FPGA綜合編程實訓室等國內一流的軟硬件實習實訓條件。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
大連職業技術學院、無錫職業技術學院、常州信息職業技術學院、蘇州工業園區職業技術學院、武漢船舶職業技術學院、深圳職業技術學院、綿陽職業技術學院、重慶電子工程職業學院。
現代紡織技術
[培養目標]
本專業培養從事紡織產品的開發、車間工藝技術、設備管理、運轉操作管理、質量管理與監測和紡織品營銷的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
機械基礎、電子電工技術、紡織纖維、紡織工藝、機織工藝、紡織企業經營與管理、紋織CAD、紡織品經營與貿易、現代紡織機電技術等。
[就業方向]
畢業生可在紡織品生產企業、紡織品檢測機構和紡織品流通領域從事產品設計、生產技術管理、產品檢測與監控和紡織品營銷的工作。
[院校介紹]
山東科技職業學院：該校現代紡織技術專業隸屬于紡織學院。紡織學院是山東科技職業學院最早設立的院（系）之一，經過近30年的辦學歷程，積累了豐富的教學實踐經驗，積淀了深厚的文化底蘊。2004年通過山東省人才培養水平評估，現代紡織技術專業于2005年被評為省級示范專業，其骨干課程“紡織工藝與設備”被評為省級精品課程，2006年被評為省級特色專業。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
新疆石河子職業技術學院、武漢職業技術學院、陜西工業職業技術學院、安徽職業技術學院、南通紡織職業技術學院、山東科技職業學院。
服裝工藝技術
[培養目標]
本專業培養具有良好的職業素質，必備的服裝基礎理論知識和工業化生產知識，熟練的服裝制板和工藝制作的專業操作技能，能夠從事服裝紙樣設計與制作、服裝工藝設計與制作、服裝生產管理、服裝貿易等崗位工作，具有多種技能的高素質技能型專門人才。
[專業課程]
英語、計算機應用基礎、服裝材料應用、成衣制板與工藝、立體裁剪、成衣設計、女裝/男裝技術項目、童裝技術項目課、服裝生產管理項目課、服裝理單跟單項目課等。
[就業方向]
畢業生可在服裝商貿經營企業、服裝設計公司、服裝生產企業、服裝CAD業務公司等企事業單位從事服裝設計、運營管理、服裝打板、產品制作、市場開發等工作。
[院校介紹]
安徽職業技術學院：服裝工藝技術專業是中央財政支持的重點專業，同時也是地方財政重點支持的專業院級高職高專示范專業。2006年本專業開始了“工學結合”教學改革，教學改革做到了學生、學校和企業三者滿意。改革明顯提高教學質量。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
威海職業學院、安徽職業技術學院。
集裝箱運輸管理
[培養目標]
本專業培養掌握集裝箱運輸企業管理一線崗位所需的專業知識和實務技能，能適應集裝箱運輸企業管理需要的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
國際貿易、國際貨運、集裝箱運輸、集裝箱運行技術、集裝箱多式聯運、集裝箱裝卸機械與工藝、集裝箱運行計算機管理、現代物流、單證處理等。
[就業方向]
畢業生可在集裝箱裝卸、貨運、理貨、倉儲、貨代和多式聯運等企業管理部門從事相關工作。
[院校介紹]
天津交通職業學院：集裝箱運輸管理專業隸屬于該校航運工程系，航運工程系是學院為了適應天津建設北方國際航運中心和國際物流中心的需要設立的，是學院重點建設的系部之一。該校集裝箱運輸管理專業主要培養的高素質技能性專門人才具有良好的語言表達和公關協調能力、較強的外語和計算機應用能力、一定的集裝箱運輸業務管理能力、集裝箱運輸業務組織協調能力、集裝箱運輸物流信息分析處理能力、集裝箱運輸報關商檢及貨運能力、一定的集裝箱碼頭裝卸生產業務能力、集裝箱運輸投保與理賠能力。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
蕪湖職業技術學院。
（文/全雪麗）
電廠熱能動力裝置
[培養目標]
本專業培養從事發電廠熱能動力設備安裝、運行、檢修、調試、管理工作的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
工程熱力學、傳熱學、工程流體力學、鍋爐、汽輪機、熱力發電廠、熱力設備安裝與檢修、泵與風機、熱工儀表及自動調節、企業管理等。
[就業方向]
畢業生可在火電廠、熱力公司、電建公司、企業自備電廠，從事熱能動力設備安裝、運行、檢修及技術管理工作。
[院校介紹]
四川電力職業技術學院：該校是全國一百所示范性高等職業院校之一，在2006年教育部高職高專人才培養工作水平評估中榮獲“優秀”等級，是教育部表彰的全國職業技術教育先進單位。電廠熱能動力裝置專業隸屬于四川電力職業技術學院的動力工程系，該系主要面向一般工業企業設置機電一體化專業，并擁有優秀的教師團隊，建有先進的實訓設備和仿真實訓室。學院青峰嶺教學電廠以及校外電廠作為學生頂崗實習基地。電廠熱能動力裝置專業主要培養從事火力發電廠鍋爐、汽機設備的運行與檢修，單元機組的集控運行，以及火電廠安裝的高素質應用型技能人才。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
四川電力職業技術學院。
鐵道工程技術
[培養目標]
本專業培養能從事鐵路線路勘測設計和施工組織的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
工程制圖、工程測量、鐵路線路、鐵路橋涵、鐵路隧道、施工組織設計與預算、高速鐵路、新型軌道結構、施工企業管理等。
[就業方向]
畢業生可從事鐵路線路、橋梁、隧道和高速鐵路的勘測設計工作，也可從事工程項目的施工組織和技術引進、開發工作。
[院校介紹]
石家莊鐵路職業技術學院：該校鐵路工程專業隸屬于交通系，是學校骨干系部之一。該系十分注重實驗，實訓條件建設，現設有測繪技術實訓中心、數字化實驗室、材料實驗室、仿真中心、土木工程實訓中心、水利實驗室、工程地質試驗室，土工試驗室、路基路面檢測中心等，為培養學生的實踐能力和操作技能訓練提供了良好的場所。該系注重課程建設，其中“橋梁工程”和“隧道工程”被評為國家級精品課，“工程測量”被評為河北省精品課，并編寫了多本適合高職高專的21世紀教材；該系同時注重“雙證書”教育，歷屆畢業生中取得國家職業技能鑒定資格人數比例保持在90%以上；注重實踐教學，建立了多個校外實訓基地，為人才培養水平的提高奠定了堅實的基礎，聘請了多位來自施工一線的專家擔任特聘教授，為學生職業能力的提高提供智力支持。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
安徽職業技術學院、武漢鐵路職業技術學院、楊凌職業技術學院、石家莊鐵路職業技術學院、四川建筑職業技術學院等。
食品藥品監督管理
[培養目標]
本專業培養掌握食品藥品監督管理專業必需的基礎理論知識和基本技能，從事食品藥品生產、經營過程中質量控制及監督管理的技術應用性專門人才。
[專業課程]
經濟法規、國際藥事法規、中國藥事法規、藥品質量管理技術、食品質量管理技術、藥學綜合知識、中藥綜合知識、食品質量檢測技術、藥品質量檢測技術、會計基礎、企業管理、公共關系等。
[就業方向]
畢業生可在食品藥品生產、經營企業和各級食品藥品監督管理機構，從事食品藥品生產、經營過程中質量控制及監督管理等工作。
[院校介紹]
上海醫療器械高等專科學校：與國內其他高校相比，該校食品監督管理專業設置較早，現有現代管理、法律、食品質量與安全、計算機信息化等各相關方面的專業教師。建有一個食品綜合監管實驗室，以滿足學生在校期間的實訓要求。根據專業設置特點，食品監督管理專業的課程體系主要由三個方面組成，即管理學方面、法律法規方面、食品質量管理方面。該校一直與國家食品藥品監督管理局保持良好的合作關系，2007年該系專業教師參加了由國家食品藥品監督管理局組織的全國范圍的食品藥品監督管理體系在職人員的培訓工作，參與了培訓教材大綱的制定與教材的編寫。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
江蘇農林職業技術學院、淄博職業學院、上海醫療器械高等專科學校。
熱能動力設備與應用
[培養目標]
本專業培養熱能動力設備與應用方面的高等工程技術應用性人才。學生通過學習掌握本專業必需的基礎理論、專業技術和熱能動力設備的運行、維護和管理的知識，獲得火電廠有關設備運行和管理的實踐訓練，具備解決設備工程實際問題的基本能力。
[專業課程]
工程熱力學、流體力學、電廠汽輪機、電廠鍋爐、熱力電廠、熱力過程自動調節等。
[就業方向]
畢業生可在熱電廠從事熱能設備安裝、檢修、管理等工作。
[院校介紹]
承德石油高等專科學校：該校的熱能動力設備與應用專業2009年被評為河北省示范專業，并于2010年被批準為“國家示范性高等職業院校”重點建設專業。2009年中央、省財政投入大量財力，新建熱能動力設備與系統運行仿真實訓中心此外還擴建了熱能動力設備與系統分析檢測實訓中心、熱能動力設備與系統檢修實訓中心。教學實驗、實訓設備齊全、先進，臺套數滿足學生的需求。同時學校擁有國電灤河發電廠、承德環能熱電有限責任公司、中國石油吉林油田公司、中國石化錦州石化公司等多家校外實訓基地，滿足學生專業訓練、頂崗實習、畢業實踐等校外實踐需求。吸取德國、新加坡職業教育模式，專業課程采取了行動導向的“教學做”一體化教學模式，以學生為主體，學生通過實際動手操作掌握職業技能。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等專科學校、新疆石河子職業技術學院、淄博職業學院、新疆輕工職業技術學院、酒泉職業技術學院等。
珠寶首飾工藝及鑒定
[培養目標]
本專業培養掌握專業設計理論，具有較熟練的首飾制作技術，有較高藝術素養，適應珠寶首飾行業工作需要的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
素描、色彩、圖案、平面構成、立體構成、色彩構成、金屬工藝基礎、電腦藝術設計基礎、首飾設計與鑄造、首飾設計與鑲嵌、首飾設計與鏨花、珠寶鑒定基礎等。
[就業方向]
畢業生可在珠寶首飾行業、珠寶商業以及相關的管理部門從事鑒定工作。
[院校介紹]
廣州番禺職業技術學院：該校的珠寶首飾工藝及鑒定專業是國家示范性高等職業院校重點建設專業，同時是廣東省高職高專示范性建設專業，廣州市高職高專示范性建設專業。該專業核心課程“首飾制作工藝”是學校重點建設課程，并被評為國家級精品課程。該專業建有由12個實訓室組成的首飾制作工藝校內實訓基地，被評為廣東省高職高專示范性實訓基地。校外實訓基地——廣州番禺云光首飾有限公司，被評為廣州市高職高專示范性校外實訓基地。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
深圳職業技術學院、北京工業職業技術學院、海南職業技術學院、昆明冶金高等專科學校、上海工藝美術職業學院。
（文/劉慧婷）
計算機應用技術
[培養目標]
本專業培養德、智、體全面發展，具有計算機應用技術的基礎理論知識，具備計算機及相關設備的維護與維修、行業應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網絡及網站建設與管理、數據庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術應用性人才。
[專業課程]
計算機數學基礎、計算機應用基礎、C語言程序設計、計算機網絡基礎、計算機多媒體技術基礎、操作系統原理、圖形圖像處理、網絡安全技術與防范、VF數據庫應用、程序設計、JAVA程序設計、網頁制作、FLASH動畫制作等。
[就業方向]
畢業生可在交通系統各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業化公司、廣告設計制作公司等從事IT行業工作。
[院校介紹]
威海職業學院：該校計算機應用技術專業隸屬于信息工程系，其特色在于拓展聯合辦學，為學生未來發展廣開渠道。2006年5月，學校與中國軟件行業協會簽署協議，成為全國首批13處軟件人才培養工程實訓基地之一；2006年10月，與教育部信息管理中心簽定ITET合作辦學協議；2007年10月，與IBM教育學院舉行聯合辦學簽字儀式，聯合培養計算機和軟件人才；2007年12月，與富士康科技集團簽署聯合辦學協議，成立SMT、PCB、PCB Layout三個“富士康專班”；2009年7月，與英特爾公司簽訂“英特爾多核課程項目合作協議”，被正式列入高職高專“英特爾多核課程”大學計劃項目院校。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
邢臺職業技術學院、山西省財政稅務專科學校、南京工業職業技術學院、無錫職業技術學院、蕪湖職業技術學院、威海職業學院、黃河水利職業技術學院、平頂山工業職業技術學院、重慶工業職業技術學院、北京電子科技職業學院、承德石油高等專科學校等。
商務英語
[培養目標]
本專業培養能夠系統掌握商務英語基本理論、知識和技能，具有初步科研能力，能夠勝任國際商務、國際交流等部門工作的高素質復合型、通用型人才。
[專業課程]
綜合英語、商務交際、英語口譯、商務口譯、英語筆譯、商務筆譯、英語寫作、高級英語、英語國家社會與文化、英美文學、語言學基礎、當代商業概論、管理學原理、企業戰略管理、會計學原理等。
[就業方向]
本專業畢業生面向外經貿各部委、貿易公司、涉外機構、外商投資企業、跨國公司、金融國貿等單位從事文秘、翻譯、業務人員或行政管理人員等工作，同時也適合在各級政府涉外部門、各類外向型企業或公司以及銀行、保險、海關、邊防、高等院校及科研部門工作。
[院校介紹]
湖南交通職業技術學院：該校商務英語專業分為應用英語和國際貿易實務兩個方向，前者側重培養具有良好職業道德，掌握一定經貿理論知識，熟悉國際商務操作規程，具有較扎實的英語聽、說、讀、寫、譯能力以及較好的英語溝通和現代化辦公設備應用能力的高素質技能型專門人才。后者側重教授國際貿易的基本理論知識和國際貿易實務操作技能，培養學生用英語熟練進行國際經濟交流活動，包括商務談判、市場行情調研、進出口業務的實際操作和服務貿易等各項工作的能力，培育能熟練使用現代辦公設備，在不同涉外經濟單位從事進出口業務工作的高素質技能型專門人才。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等專科學校、石家莊鐵路職業技術學院、沈陽職業技術學院、長春職業技術學院、溫州職業技術學院、山東商業職業技術學院、武漢職業技術學院、湖南交通職業技術學院、柳州職業技術學院等。
機電一體化技術
[培養目標]
本專業培養適應鋼鐵冶金行業和機械制造行業生產、建設、服務和管理第一線需要的，能夠掌握從事冶金、機電設備操作、維修、維護和管理實際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎理論知識、專門知識和良好的職業道德、敬業精神的高素質技能型人才。
[專業課程]
機械制圖、機械設計基礎、機械制造基礎、電子技術應用、液壓傳動、單片機應用技術、低壓電器與PLC控制、通用機械、冶煉設備、軋鋼設備、機電設備維修、機械工程材料、公差配合與測量、冶金過程檢測與控制、生產與運作管理等。
[就業方向]
畢業生面向機電一體化設備運用企業，從事機電一體化產品的運行、調試、維護與管理工作。同時也可以到機電一體化產品生產企業，從事設備的制造、裝配與調試工作。
[院校介紹]
河北工業職業技術學院：該校機電一體化技術專業為中央財政重點支持建設專業。該校學生主要面向河北省內外大型鋼鐵冶金企業及國內知名機械制造企業就業。隨著機械行業和冶金行業生產規模、結構調整力度的加大，企業為了適應生產發展需要進行了大規模的設備改造與引進，使生產設備技術密集，對操作人員的要求也大大提高。目前，企業現有的生產人員遠遠不能滿足新崗位的需要，這必然導致這些企業對機電一體化技術專業人才需求的增大。
黑龍江農業經濟職業學院：該專業主要面向長三角、珠三角發達城市的現代機電制造企業培養畢業生。學生可獲取CAD繪圖員、機電一體化認證助理工程師、維修電工、機修鉗工、數控工藝員、加工中心操作工等職業資格證書，從事機械制造工藝設計與實施、工裝設計與實施、機電一體化設備的管理和維護，數控機床的編程與操作和技術管理等工作。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
武漢船舶職業技術學院、永州職業技術學院、重慶工程職業技術學院、西安航空職業技術學院、寧夏職業技術學院、河北工業職業技術學院、包頭職業技術學院、大慶職業學院、黑龍江農業經濟職業學院、南通紡織職業技術學院等。
建筑工程技術
[培養目標]
本專業培養面向施工一線，牢固掌握建筑工程崗位所需理論知識和專業技能，具備較強的實踐能力和創新能力的高技能應用性專門人才。
[專業課程]
建筑識圖與構造、建筑材料識別與應用、建筑結構、建筑施工技術與管理、土木工程力學等。
[就業方向]
畢業生主要從事建筑工程的施工與管理、預決算、施工監理以及一般房屋結構的設計等工作。
[院校介紹]
山西工程職業技術學院：經過多年發展，該校建筑工程技術專業已經形成“工作過程系統化課程體系”，此體系由基礎學習領域和專業學習領域組成，專業學習領域又包括普適性學習領域、特色性學習領域、綜合性實踐學習領域。其中，工業構筑物認識、工業爐窯砌筑為特色性學習領域的核心，識崗實訓、上崗實訓、頂崗實習為綜合性實踐領域的核心。
四川工程職業技術學院：該校建筑工程技術專業分為工民建方向和鋼結構方向兩個方向。前者側重建筑工程施工管理、建筑施工測量、建筑工程施工資料管理、建筑工程質量與安全管理、鋼結構施工管理、建筑工程預決算等。后者側重培養學生能夠勝任建筑鋼結構工程的施工組織與管理工作，擔任工長或施工員、質安員、測量員和材料試驗員等內外業技術員工作。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
深圳職業技術學院、南寧職業技術學院、重慶工業職業技術學院、成都航空職業技術學院、四川工程職業技術學院、楊凌職業技術學院、蘭州石化職業技術學院、新疆農業職業技術學院、北京工業職業技術學院、石家莊鐵路職業技術學院、山西工程職業技術學院、內蒙古建筑職業技術學院、沈陽職業技術學院等。
電氣自動化技術
[培養目標]
本專業培養具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統工程、計算機技術應用和網絡技術等較寬廠領域的工程技術基礎和一定的專業知識，具有一定控制系統設計和維護能力，適應現場工作的現場應用性人才。
[專業課程]
電子技術、電力電子、自動控制系統、機械工學、高級語言程序設計、電子CAD、PLC控制技術、單片機原理與應用、傳感器應用、微機控制技術等課程。
[就業方向]
畢業生可從事電氣設備及控制系統的應用開發、技術服務，企業電氣設備或供配電系統的運行、維護與管理等工作。
[院校介紹]
大連職業技術學院：該校電氣自動化技術專業是遼寧省示范性專業，其所屬團隊是遼寧省第一批優秀教學團隊。該專業面向裝備制造等行業，培養勝任自動化設備控制系統的安裝、調試、運行、維護、設計等工作的高技能人才。學院與多家企業達成就業協議，畢業生的主要就業單位有大連中遠船務有限公司、冰山集團、大連集發港口有限公司、美恒自動化有限公司等。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等專科學校、石家莊鐵路職業技術學院、山西工程職業技術學院、內蒙古建筑職業技術學院、沈陽職業技術學院、大連職業技術學院、長春職業技術學院、四川建筑職業技術學院、西安航空職業技術學院、天津電子信息職業技術學院等。
模具設計與制造
[培養目標]
本專業培養具有模具設計能力、三維數控加工能力，熟練運用最先進的三維設計軟件進行模具設計，具有較強的數控編程與操作能力，具備較高的模具安裝、調試及維修水平的高級技術應用性專門人才。
[專業課程]
計算機C語言、機械制圖、計算機繪圖、工程力學、機械設計基礎、電工電子、冷沖壓工藝及沖模設計、塑料成型工藝及模具設計、模具材料及熱處理、模具制造技術、數控編程與操作、模具CAD/CAM技術等課程。
[就業方向]
畢業生可到現代制造企業工作。主要從事五金模具設計及模具開發、塑料模具設計及模具開發、模具數控加工、模具電加工、計算機輔助設計與制造、模具企業生產管理等工作。
[院校介紹]
遼寧省交通高等專科學校：該校擁有教學生產用數控銑床，車床、三坐標測量儀、數控特種加工機床（電火花、線切割）、生產用數控加工中心和沈陽金杯豐田汽車制造有限公司、沈陽黎明發動機工具制造有限公司、沈陽模具制造中心，沈陽斯沃集團、中模模具技術有限公司等校外教學基地。該專業學生在校學習期間實踐機會比較多，能夠很好地提高工作技能，畢業時可獲得模具制造工四級證書。
陜西工業職業技術學院：該校的模具設計與制造專業為陜西省級優秀教改專業、學院重點建設專業。除本專業所需的基本理論和專業實踐外，學院還重點加強學生對計算機輔助模具設計、模具數控加工、模具鉗工三大方向的能力培養，并可由學生根據興趣、就業意向等自選其中一項進行強化訓練。該專業學生可考取中級制圖員證書、AutoCAD證書、Pro/E證書、中級鉗工證書、中級數控銑工證書、中級電加工證書等。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
遼寧省交通高等專科學校、長春汽車工業高等專科學校、南京工業職業技術學院、無錫職業技術學院、蘭州石化職業技術學院、北京工業職業學院、武漢船舶職業技術學院、陜西工業職業技術學院、廣東輕工職業技術學院、綿陽職業技術學院等。
應用電子技術
[培養目標]
本專業培養德、智、體、美全面發展的，具有較扎實電工電子技術理論知識和較強的電工電子技術操作技能，具備電子設備的使用、安裝、調試、運行和維修能力，PCB板的設計與制作能力，一般電子產品的初步設計能力，主要在家用電子、通信電子、航空電子等產業，從事電子產品質量檢測、電子產品工藝、PCB設計與制作、電子產品維修服務、電子產品助理設計等崗位第一線需要的高素質技能性專門人才。
[專業課程]
電工技術、電子線路分析與實踐、微處理器的應用與實踐、電子工藝與電子制作、電視原理與技術、新型總線技術、電子測量與儀表、檢測與傳感技術、PCB設計與生產、電子產品分析與制作、數字系統設計與可編程器件等。
[就業方向]
畢業生主要從事電子產品的生產及組織管理、電子產品設計開發、電子設備的安裝和維護、電子產品質量檢測、調試、運行、維護、新技術推廣與開發等工作。
[院校介紹]
山東商業職業技術學院：該院應用電子技術專業實施訂單培養、任務驅動、項目教學、頂崗實習等教學模式。學院實行“教、學、做”一體的培養模式，校內生產性實訓與校外頂崗實習有機銜接。學院實施“名校聯名企”戰略，引入工業工程、質量管理體系等企業課程，為海爾、TCL等大型企業訂單培養“生產經理”和“服務經理”，在海爾集團、TCL電子公司、海信集團、山東太古飛機工程有限公司等企業建有校外實習基地，能夠滿足一年校外頂崗實習需要，并實現實習與就業相對接。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等專科學校、浙江機電職業技術學院、金華職業技術學院、安徽水利水電職業技術學院、安徽職業技術學院、漳州職業技術學院、永州職業技術學院、廣州民航職業技術學院等。
初等教育
[培養目標]
本專業培養德、智、體、美全面發展，適應初等教育改革與發展需要，具有較為扎實的專業基礎知識和基本技能、較高的適應能力、較強的實踐能力、較好的發展潛力，學有專長，能夠勝任小學教育教學、研究及管理的新型小學教育工作者。
[專業課程]
教育學、心理學、計算機基礎、初等數論、現代漢語、寫作、兒童文學、小學語文教材教法、小學數學教材教法、小學科學教學論、班級管理等。
[就業方向]
畢業生可勝任小學教師、教育行政管理人員、機關企事業單位文秘工作人員、民辦培訓機構工作人員等職務。
[院校介紹]
金華職業技術學院：初等教育專業是學院在傳承近百年的“普師專業”（中等師范學院中的普通師范專業）辦學基礎上，于1994年創辦的。該專業是學院的龍頭專業，目前采用“五年一貫”學制。即從五年一貫著眼，全面設計大專學歷小學師資培養，努力把原師范師資培養的綜合性教育與大專階段的分科教育融為一體、統籌五年的教育進程，把前三年作為教師職業技能訓練、藝術體育素質訓練、教育教學基本理論、基本技能學習訓練階段；后兩年則以主修學科的形式實施分科教育，同時進一步加強對學生教育理論和實踐能力培養、教育科研能力的培養，努力使學生成為“全面發展，學有專長”的適應當代素質教育需求的合格小學教師。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
金華職業技術學院。
（文/江樹）
軟件技術
[培養目標]
本專業培養具有扎實的計算機軟件基本理論、基本知識和基本技能以及較強的外語交流能力，適應計算機程序代碼編寫、軟件測試、維護管理等一線需要，具有良好的職業素養的高等技術應用性專門人才。
[專業課程]
Java程序設計基礎、數據庫技術、數據結構與算法、計算機網絡、移動游戲程序設計、J2ME游戲程序設計、Direct X編程技術、網絡游戲編程、OpenGL編程技術、游戲引擎設計、軟件架構與游戲設計等。
[就業方向]
畢業生可在軟件外包企業、計算機軟件公司、大型網站、企事業單位從事軟件產品的開發、測試及維護管理等工作。
[院校介紹]
漳州職業技術學院：該校的軟件技術專業分為網站建設與開發和移動通信系統軟件開發兩個方向，前者著重培養面向各類IT行業、企事業單位從事網站建設、網站維護與管理、網頁制作、數據庫管理與應用，網絡應用與開發、企事業信息化管理等工作，具備較強網站應用開發和網絡應用開發能力的應用型IT技術人才。后者培養學生具備扎實的計算機軟件基礎知識和移動通信等相關知識，熟悉UNILA、BRE等幾大移動應用平臺，能夠進行手機視頻、短信與彩信、移動辦公等的開發，主要為移動通信的軟件開發人才。通過三年專業學習和技能訓練，學生可獲得勞動人事部門頒發的職業證書，通過參加相關軟件廠商的認證考試而獲得國際認證，具備直接上崗能力。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
貴州交通職業技術學院、吉林工業職業技術學院、大慶職業學院、山東科技職業學院、河南職業技術學院、湖北職業技術學院、湖南工業職業技術學院、漳州職業技術學院、九江職業技術學院、商丘職業技術學院、武漢職業技術學院等。
應用英語
[培養目標]
本專業培養具有良好職業道德和敬業精神，具有堅實的外語基礎知識和熟練的聽、說、讀、寫、譯等綜合運用技能的語言應用性、復合型的專業人才。
[專業課程]
計算機、社交禮儀、應用文寫作、英語精讀、聽力、視聽說、口語、英語寫作、商務英語、翻譯理論與技巧、英語報刊選讀、英語國家概論、外文速記、英語語法等。
[就業方向]
畢業生能在外事接待、賓館、飯店、會展、旅游等部門從事禮儀接待、翻譯、解說、導游、商務服務與管理等工作。
[院校介紹]
石家莊外語翻譯職業學院：該校應用英語專業為英漢同聲傳譯方向，主要為涉外企業，國家外經貿等事業部門培養高級口譯人員，為各級政府機關培養接待外賓、涉外會議或出國訪問、考察培養專職隨行英語翻譯，畢業生還可在外國駐華企業、中國駐外領事事館從事英語翻譯或其他工作，在各類民間團體、學術團體、新聞考察團出國訪問時從事隨行英語翻譯。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
黃河水利職業技術學院、平頂山工業職業技術學院、南寧職業技術學院、四川工程職業技術學院、蘭州石化職業技術學院、沈陽職業技術學院、常州信息職業技術學院等。
工商企業管理
[培養目標]
本專業培養能適應社會主義現代化建設需要，具有良好文化及專業素質和一定應用和創新能力的工商企業管理高等職業實用性、技能型人才。
[專業課程]
管理學基礎、生產運作管理、質量管理、人力資源開發與管理、商務談判與社交禮儀、客戶關系管理、財務管理、市場營銷策劃、企業形象策劃、市場調查預測、企業戰略管理、企管沙盤綜合實訓等。
[就業方向]
畢業生面向政府經濟管理部門、金融機構、企事業單位、外商投資企業、生產企業、商業企業、民營企業從事基層管理工作。
[院校介紹]
大連職業技術學院：該專業為國家示范校建設群專業之一，采用校企合作辦學模式，近年來與大商集團、聯華快客、民勇集團、海王星辰、麥德龍等30多家知名企業建立長期合作關系。該專業實施訂單教學模式，進行多層次實踐教學，提高學生的實踐能力。畢業生可以勝任大中型超市、購物中心、專賣店、加盟店、便利店等零售企業的賣區長、商品部業務主管、物流配送中心業務助理、門店開發專員等工作。
北京農業職業學院：該校工商企業管理專業側重培養工商企業及工商管理部門的基層經營管理人員，畢業時學生可具有企業經營管理工作的基本能力和技能，同時能夠運用所學的知識解決經營管理中的實際問題，并具備一定的經營決策能力。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
蘭州石化職業技術學院、大連職業技術學院、長春職業技術學院、常州信息職業技術學院、浙江機電職業技術學院、溫州職業技術學院、武漢職業技術學院、武漢船舶職業技術學院、湖北職業技術學院、陜西工業職業技術學院等。
汽車檢測與維修技術
[培養目標]
本專業培養適應社會主義現代化建設需要，面向汽車行業維護、管理第一線，具有良好的汽車專業知識理論、現代汽車技術、維護技能的高級應用性人才。
[專業課程]
機械制圖、機械制造、汽車構造、汽車故障診斷與檢測、汽車新技術與維修、汽車電器、汽車使用與技術管理、汽車維修工程、汽車英語等。
[就業方向]
畢業生可從事汽車的檢測、維修、設備管理、交通安全管理、車輛保險與理賠和售后服務等工作。
[院校介紹]
滁州職業技術學院：該校汽車檢測與維修技術專業分為汽車檢測與維修技術、汽車技術服務與營銷、汽車整型技術三個技術專門方向，學生具有汽車的設計、改裝、維修和汽車服務、營銷、車身修復等多方面能力，可到汽車市場各類企業從事現代轎車的制造，機、電維修，大型運輸車輛維修、汽車性能檢測、汽車質量評價、汽車維修企業業務管理、汽車技術服務與貿易等工作。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
北京工業職業技術學院、天津中德職業技術學院、河北工業職業技術學院、遼寧省交通高等專科學校、長春汽車工業高等專科學校、安徽水利水電職業技術學院、漳州職業技術學院、四川建筑職業技術學院等。
法律事務
[培養目標]
本專業培養系統掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業單位和社會團體，特別是能在立法機關，行政機關、檢查機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的應用型專門人才。
[專業課程]
法學概論、法理學、中國法制史、民法學、刑法學、行政法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、經濟法學、國際經濟法、婚姻家庭法、國際公法、國際私法等。
[就業方向]
畢業生就業方向主要是在國家立法機關、行政機關、企事業單位從事法律事務工作，或者在仲裁機構、律師事務所、法律服務所等社會法律服務機構從事法律服務工作。另外還可在國家司法機關從事審判、檢察工作，或者在律師事務所和公證處從事律師、公證工作。
[院校介紹]
南京交通職業技術學院：法律事務專業隸屬于學院人文藝術系，是該系成立最早的專業之一。本專業順應社會主義市場經濟體制建設的需要，緊密結合“長三角”地區人才需求趨勢，面向企事業基層和社區法律服務需要培養學生。該專業畢業的學生，能夠掌握專業必備的理論基礎知識、專業知識和基本技能，具備較強的實際工作能力，還能熟練掌握民事法律實務、刑事法律實務、合同法律實務、訴訟與仲裁（調解）法律實務、法律文書及公文寫作、社區法律服務等專業技術能力。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
深圳職業技術學院、北京工業職業技術學院、大連職業技術學院、金華職業技術學院、浙江警官職業學院、日照職業技術學院等。
酒店管理
[培養目標]
本專業培養具備酒店行業相應的文化水平與素質、良好的職業道德和創新精神，能熟練掌握現代酒店管理基礎理論知識和實踐應用技能，并具有較強實際工作能力的酒店行業一線管理和服務型人才。
[專業課程]
現代酒店管理、前廳客房服務與管理、餐飲服務與管理、菜點與酒水、酒店英語、酒店營銷、酒店財務管理、酒店人力資源管理、會議服務與管理、旅游服務與管理、康樂服務與管理等。
[就業方向]
畢業生主要就業領域是酒店各部門的服務工作及初、中級管理工作。
[院校介紹]
河北旅游職業學院：該校是河北省唯一一所以培養旅游人才為主的綜合性高職院校，酒店管理專業結合行業對人才需求情況，確定了具有酒店管理專業特色的“工學結合、訂單培養”的“2+1”人才培養模式。該專業學生前兩年在校內學習，除了課堂教學，還要在實訓室內按照酒店崗位職業能力要求進行培養和學習。第三學年，學校將學生送入訂單酒店進行定向培養，進行一年的帶薪頂崗實習和就業實習，學生邊工作邊學習，鍛煉綜合職業能力。學校與酒店簽訂訂單協議，開展“訂單式培養”，由企業為學生提供部分學費或獎學金，學生畢業后可以在訂單酒店就業，逐步實現零學費上學，零距離就業。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
上海旅游高等專科學校、南通紡織職業技術學院、大連職業技術學院、黑龍江農業工程職業學院、江蘇農林職業技術學院、九江職業技術學院、淄博職業學院、石家莊鐵路職業技術學院、沈陽職業技術學院、長春職業技術學院、溫州職業技術學院等。
電子商務
[培養目標]
本專業培養德、智、體、美全面發展的，適應各類企、事業單位需要的商務網站開發、網絡技術管理、信息技術管理、網絡營銷、網站維護等崗位要求的，具備現代電子商務知識與技能的高級應用性專業人才。
[專業課程]
計算機通用能力、管理經濟學、大學英語、電子商務概論、市場營銷、商務管理、網頁制作與動畫設計、JAVA、Firework、SQLserver、局域網組建與維護、網站建設、網絡營銷、VB程序設計、CI廣告設計等。
[就業方向]
畢業生適合的崗位有：企事業電子商務的策劃、運營、維護與應用的相關崗位；企事業內部信息系統的維護與應用崗位；各類經濟管理部門內的電子商務應用崗位；IT行業內電子商務的應用與開發崗位；企事業單位內的電子商務應用崗位；企事業單位網站的維護與管理；能獨立設計數據庫并能順利完成相關操作；能夠根據企業的需要設計制作符合主題的中小型網站。
[院校介紹]
山東外貿職業學院：該校電子商務專業是全國高職院校中第一批批準招生的專業。由于電子技術、計算機網絡技術和通信技術的高速發展，全球電子商務、電子政務的快速增長，生產企業、流通業、金融業及消費者都將走入一個網絡經濟的時代，隨之而來的就是對電子商務專門人才的巨大需求。該專業正是根據當前的人才市場需求，圍繞職業崗位能力的形成，明確了辦學方向，科學地設置教學課程，逐步形成了自己的特色。借助相關軟件和互聯網，通過仿真模擬實驗（電子商務軟件和國際貿易模擬操作軟件）以及真實環境下的實練（譬如，B2B：阿里巴巴、慧聰等；B2C：亞馬遜、當當、卓越等；C2C：淘寶、易趣、拍拍等；搜索：百度、雅虎等以及網上銀行、證券、電子政務門戶網站），使學生在完成實驗的過程中，逐步達到人才培養目標的要求。
[開設該專業的國家示范性高職院校名單]
天津電子信息職業技術學院、遼寧農業職業技術學院、吉林工業職業技術學院、大慶職業學院、河南職業技術學院、湖北職業技術學院、湖南工業職業技術學院、廠東輕工職業技術學院、重慶電子工程職業學院等。
數控技術
[培養目標]
本專業培養能夠牢固掌握必需的文化科學基礎知識和機械加工工藝及其裝備方面的專業知識，有較強的實際操作技能，能適應社會主義市場經濟要求的高級機械加工人才。
[專業課程]
高等數學、英語、制圖、工程力學、電工學與工業電子學、公差、VB語言、機械設計基礎、機床數控技術、液壓與傳動、機械制造技術基礎、工程材料及熱處理、機床電氣控制與PLC、機械制造工藝學、AutoCAD2000等。
[就業方向]
畢業生主要面向企業，一般從事機械制造工藝制訂，數控類機械設備操作、機械制造工藝規程的編制與實施、機械設備改造與維修、加工質量的分析與控制、新產品開發與研制、對一線工人的培訓、車間生產與技術管理工作。
[院校介紹]
杭州職業技術學院：該校數控技術專業為國家骨干建設專業、浙江省示范專業、浙江省特色專業。該專業以友嘉實業集團及客戶群為支撐，定位“數控裝調維修與數控加工”崗位能力，為先進制造業企業培養從事數控加工、數控機床裝調維修及維護保養的高端技能型人才。該專業辦學條件優良，擁有數控車、銑、加工中心機床及數控維修臺150多臺；60個終端機的數控仿真機房三個、先進的CAD/CAM計算機機房兩個；及單片機機房、PLC控制機房、電工電控實訓室；具有較完善的機械綜合實訓室、先進制造實訓中心、數控精密加工基地、數控裝調維修基地等。