時間：2023-03-17 17:59:09
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產品語義學是符號學理論在產品設計中的應用，是符號學的重要組成部分。產品語義學中的“語義”實質上就是研究在產品設計中，設計符號與其象征意義之間的關系。在生活中，用于交流的語言、表情、神情和動作都被定義為符號。在語言交流中，聲音作為語義符號傳遞信息;在視覺交流中，神情作為語義符號傳遞信息;操作機械產品時，部件、顏色、形狀、質感作為語義符號傳遞信息。在產品設計中，關于產品的形態、色彩、質感、功能等都屬于設計符號的范疇。
2趣味產品設計解析
現代社會消費者對產品的需求不僅限于基本使用功能，還包括了產品心理、精神層次的需求。趣味性的產品能打破產品帶給人的單調、平淡、沉重、壓抑的感覺，可給人帶來豐富的情感體驗，使人保持愉悅的心情，產生美好記憶的。一件好的產品會讓人在使用過程中感受舒適、愉悅，給緊張的現代生活帶來更多的樂趣。正如美國西北大學的計算機和心理學教授唐納德－諾曼所說:“產品具有好的功能是重要的;產品讓人易學會用也是重要的;但更重要的是，這個產品要能使人感到愉悅”。
3產品趣味性語義分析
3．1產品語義的含義
產品語義強調的是人與物之間的一種交流，即通過產品的材料、形態、結構、色彩質感等視覺語言向使用者揭示或暗示產品的內部結構，使產品功能明確化，使人機界面單純、易于理解。產品語義分為外延性語意和內涵性語意。外延性語意是更直接的語意表達，通過形態、構造特征等元素來表達使用目的、操作、功能等內容，使人能夠通過產品的外形設計直觀地明白產品的功能、用途和使用方法。內涵性語意是一種感性的認知，通常是指產品中所包含的社會文化和個人聯想(如意識形態、情感等)。通過產品的造型形態喻示出使用者和使用環境，進而指示出使用者的社會地位、文化品位、價值觀等象征價值。內涵語義以外延語義為前提，產生于特定的場合和環境中，依據用戶的主觀因素而隨時變動。內涵語義比外延語義更多維，更開放、更深刻。產品設計基于用戶的記憶和個人經驗的聯想，很容易引起用戶的情感共鳴。趣味性語義屬于內涵性語義的范疇，是產品語義中重要的組成部分。
3．2產品趣味語義表達的分類
作為人的創造活動，趣味性設計在更深層面上體現出對人性的關愛和體貼，產品的趣味性語義即是通過產品的設計來表現某種特定的情趣，使產品富有某種情感色彩。產品的趣味性語義有多種層次，各自有側重點，都是在滿足使用功能的前提下，通過趣味性造型符號和元素融入設計形體中，基于人的情感經驗，做意象化的細節處理，給人帶來驚喜。具體可分為生趣、機趣、諧趣等多種語義特征。生趣，從生動、靈活等方面來表達趣。大家都有捏泡泡的經歷，氣泡日歷，將氣泡紙覆蓋到日歷上，這樣每天都可以捏響一個泡泡。創意小人燈，將插和拔的感覺結合在一起，不知道是要拔還是要插。機趣，從機智、靈巧方面表達趣，體現于結構設計的巧妙之處，借此反映設計者的睿智。“鯊魚”迷你型老虎鉗，不同以往的結構設計，符合人機原理，看著還很囂張的樣子。此類趣味產品多從產品結構、功能方面進行創新。諧趣，從詼諧、滑稽方面表達趣。該類產品具有幽默輕松的設計內涵，往往使人忍俊不禁。這類產品內涵語義豐富，讓人覺得輕松幽默，身心放松，表情咖啡杯設計，杯子與杯墊組成各種喜，怒，哀，樂的表情。HumanCDHolder設計，動作和造型結合仿佛CD架真是重若千金，用不尋常的方式讓人發笑，這類產品必將會給生活帶來不少樂趣。雅趣，從雅致、意境方面表達趣，從產品的形體和質感中體現產品的典雅和格調，反映了設計人的藝術修養，表現出一種生活的精致、高雅和態度。時尚便攜煙灰缸，外觀看來精致無比和煙灰缸形狀相去甚遠，旨在說服人們不要亂扔煙頭煙灰等。情趣，從人的情感出發，在情致方面表達趣。產品體現如愛情、親情等情感，使人感覺到溫暖、親切。如圖6榮獲IF設計大獎的章魚情人碟，將U盤視為可融入在日常生活中的實用小飾品，將消費者使用情境與外觀設計結合，讓U盤不只是U盤，而是個人風格及生活方式的一種延伸，體現多樣化貼心設計與人文創意。
合家歡故事椅是一種親情的體現。天趣，從自然天性方面表達趣。產品設計回歸自然、天然，體現人與環境和自然的和諧。這類設計多從自然界中獲得靈感，保持自然生物的靈動美感，讓人在鋼鐵世界中感受自然的樂趣。“LeafLamp”燈，其主要的靈感來自大自然母親對于人類的饋贈，根據樹葉而設計，它可以被用作臺燈，落地燈，以及學習用燈等，自然清新且功能完善。玻璃塊冰淇淋設計，去除了各種色彩和形狀，還原到原始的冰破碎的樣子。理趣，從理智、聰穎方面表達趣，與情趣的感性相對，在理智和趣味表達中達到一個和諧，單純的強調理會讓人覺得單調乏味，過多的趣會雜亂無章，理趣是在規范的設計中體現情趣，窗簾設計，巧妙得利用磁石原理來收簾，通過規矩的磁石分布隨機塑造多變的窗簾造型。童趣，從兒童的視角表達趣，反映了兒童的稚嫩天然的神態，造型多以形似為主，色彩以兒童喜愛明亮活潑色彩為主，功能要求簡單易學。搖搖兔設計，這款可愛的兔子造型，兼具擺設及玩具功能，生動的表情，皮革材質的長耳朵，艷麗的紅色，為童年回憶中的“玩具木馬”做了新的詮釋。“烏賊”香腸花型切割刀，憨態造型和艷麗色彩不禁讓人躍躍欲試。拙趣，從憨態可拘方面表達趣。可從動物和孩童的動作及瞬間神態獲得靈感，故意模仿往往缺乏傳神的感覺，這類產品看似拙，其實反映了設計的深遠意境，在使用中讓人覺得親切。笑臉盤，添加食物后表情生動，使人愉快進餐。奇趣，從奇、反常規方面表達趣。奇趣和諧趣都會有一種幽默滑稽的效果。但奇趣往往產生于逆向思維設計，打破常規，給人反其道而行之的感覺，讓人感嘆設計的巧妙和趣味。會走的鬧鐘，專為懶人設計的一款鬧鐘，響時會隨意走動，如果你還在睡夢里，那就不知道它會在哪里了，直到沒電為止。彎邊盤子設計，翹起的彎邊可以方便用勺子舀起食物，以節約每一粒糧食。通過各種富于趣味性的造型符號來傳達豐富趣味語義，在滿足產品功能使用的前提下，將各種幽默、活潑的元素融入產品造型設計中，使產品在某種層面上與人的情感產生共鳴，與使用者在使用過程中產生情感互動，無形之中趣味性加強并放大。經過設計師對情感細節造型等的夸張設計組合，使產品具有某種情感，傳達某種情感，與消費者達到心理上的共鳴，喚起人們對生活的熱愛和追求。
4產品的趣味化設計方法
設計師應在了解使用者的使用心理、情感需求的前提下，在心理層面上盡量滿足人的情感需求，這樣設計出來的產品不僅具有產品的功能，還成為使用者情感交流的媒介。好的趣味產品具有恰當的表達方法，從人的感知來分，分為視覺趣味設計，聽覺趣味設計和觸覺趣味設計三大類。
4．1視覺趣味設計
視覺是人們獲取信息的主要來源渠道據統計，人類有80%的信息來自視覺，并且主要的信息來自于生活的環境和大自然中的各種生物。
a)造型趣味設計德國著名設計大師路易吉•科拉尼曾經說:“設計的基礎應來自誕生于大自然的生命所呈現的真理之中”。在眾多趣味產品的設計中，形態設計是常用的一種設計方法。多反映在稚趣類產品的設計中，按照造型的外觀形狀可以分為具象形態的仿生和抽象形態的仿生兩大類。具象形態的仿生指模仿自然界中各種生物的形態，達到以假亂真的程度，由于選擇的具象形態生動、優雅、美妙的情趣性，是設計造型的基本途徑，根據具象形態設計的產品消費者易于接受，這種設計手法多用在玩具、生活用品、工藝品中較多。水母燈，該有機形狀有利于光線的軟化和散射，并可以任意的擺放。水母吊燈，LED的燈源節能環保，飄逸的形態給家居裝飾帶來幾分趣味。抽象形態的仿生是以自然規律或運動規律為基礎，將具象的形態進行抽象提煉為基本的形態要素，進而表達生命的感悟。抽象后的形態多概括為點、線、面的形態組合，簡潔、大方，和工業產品通過外觀的現代感來表達產品語義的設計方法一致，被廣泛應用在產品設計領域中。的拖鞋搖椅，簡潔的曲線線條和舒適的人機曲線，是家庭生活必需。因為每個設計師的設計表現手法和生活經驗的不同，就一種具象形態的抽象表達可以得到多種不同的抽象形態，另外消費者的生活經驗不同，所產生的心理聯想也會有千差萬別，造成了豐富多彩的形態生命力。
b)卡通化趣味設計卡通化設計手法是一種混合卡通風格、漫畫曲線來宣揚生活樂趣的一種特殊設計手法，把卡通形象或夸張變形的風格溶于產品設計中，通過造型來體現。市場上利用卡通形象的手法設計的產品多見于日用小產品和小飾品設計，現在逐漸地擴展到電子產品設計中，影響也逐漸擴大。兔子卡通開瓶器，小兔子張開大嘴巴，幫你解決開瓶的困擾。
c)色彩仿生趣味色彩具有直接表達的特性，一種色彩可以獲得其具象聯想和抽象聯想，傳達色彩的語義和情感，通過色彩的聯想將色彩蘊含的含義附著于產品中，通過產品傳達給消費者產品的暗示語義，這種設計手法為設計師所喜愛，將各種色彩運用在產品設計中，尤其在家庭日常用品，辦公用品領域中，使生活的環境變得溫馨，在緊張的辦公節奏中感覺到清新自然，心情舒暢無形中提高了工作效率。煙灰缸設計，黃色和淺綠色的搭配在辦公桌上是一道亮麗的風景線，很難想象它是一個煙灰缸。
4．2聽覺仿生趣味設計
聽覺一般指人聽到的各種聲音，是人類最重要的感覺之一，它不僅為人們交流知識、溝通感情所必需，而且使人們感知環境，產生安全感，回歸自然音箱，采用石頭質量來調節音量等設置。
4．3觸覺仿生趣味設計
觸覺仿生是模擬生物表面材質肌理的一種表現方法，傳達不同物體表面的質地、紋理和形態等的視覺、觸覺和情感體驗。設計師在設計中借鑒表面紋理和組織結構等內部特征。眾多的肌理材質向人們傳遞著豐富的語義，將之應用于設計中會產生意想不到的效果，如蛇皮、蜂窩結構等。螺旋盤子的設計，很好地將鸚鵡螺曲線應用到了盤子的設計中去，從而達到一種奇趣的效果。
5結語
大家好！
首先感謝醫院給予我展示自我的舞臺和施展才華的機會！中層干部實行公平、公正、公開地競爭上崗，這是我院進一步深化人事制度改革的重大舉措，也是我院加強干部隊伍建設的有益嘗試。我一是擁護，二是支持，三是參與。我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機會，勇敢地走上臺來，接受大家的評判。
今天，我競聘的崗位是醫務科科長，是因為我具有以下幾個優勢:
第一、 敬業、務實的態度，打好了干好一切工作的基礎。
我的敬業精神比較強，工作認真負責，勤勤懇懇，任勞任怨，做到干一行，愛一行，專一行。善于接受新事物，愛學習、愛思考，工作中注意發揮主觀能動性；誠實做人，踏實辦事。
第二、 不斷的學習，提高了自己的專業水平。
常學習、勤看書，已經成為了我的生活習慣。通過堅持不斷的學習，先后完成上海職工醫學院臨床醫療專業四年制大專學習；在上海第二醫科大學一年的全科醫學專業學習；交通大學醫學院夜大臨床醫療三年制專升本的學習，使自己的專業知識得到進一步充實、更新和擴展。工作以來，在國家級、省市級雜志上發表了多篇醫學論文。其中發表在《中國健康教育雜志》和《中國全科醫學雜志》上的2篇論文分別獲中華醫學優秀科技成果一等獎、全國醫藥衛生優秀成果二等獎和寶山區醫學會04－05年度優秀論文一等獎。
第三、 多年的工作，積累了較為豐富的實踐經驗。
總之，多年的醫療及管理工作養成了我勤奮好學、吃苦耐勞、樂于奉獻的品質，成為一行、愛一行、鉆一行的內在動力。這是我做好這一極富挑戰性工作的最大優勢。
如果竟聘成功，在院部的領導下，我將努力做到堅持“一個中心”、實現“二個轉變”、抓好“三項工作”具體地講：
一、堅持“一個中心”?
“以病人為中心”是醫院工作的永恒主題，把病人是否滿意作為衡量服務質量的尺度。近年來，在醫療服務中，患者不僅關注醫院的醫療質量，而且更加關注醫院的整體服務質量。這就要求醫院不斷更新服務理念，改善服務態度，更主要的是體現在對病人的人文關懷上，貫穿在醫療服務的細節之中，貫穿于醫院各項活動的全過程。把方便病人、有利于病人作為一切工作的出發點，努力構建和諧醫患關系。
二、實現“二個轉變”
一是實現角色的轉變。從“你是我的病人向我是你的保健醫生”轉變，從“被動服務向主動服務”轉變。要正確認識現代醫患關系，它是建立在相互平等、相互尊重的基礎之上。
二是實現思維方式的轉變。現代醫學模式已經從單純的生物醫學模式轉變為“生物－心理－社會”醫學模式?；颊卟粌H僅需要治病，而且需要人心化的關心。那種只注重治病、不注重待人、只注重技術、不注重心理的行醫觀念已經不適應當今醫療服務的需求。
三、抓好“三項工作”
一是抓好以醫療質量，確保醫療安全。進一步完善我院醫療質量管理體系，形成院、科、組三級質控網絡；要抓緊"三基三嚴"訓練，從每一份病歷、每一張處方抓起，使病人從入院到出院，每一個環節都能得到規范的、高質量的醫療服務；要認真落實質量檢查，突出重點，抓住難點，做到環節質量與終末質量檢查相結合，專項檢查與全面檢查相結合，質量檢查與考核評價相結合。重點抓全面質量管理（TQM）、PDCA循環的管理、目標質量管理等，使質量檢查制度化、標準化、經?；?，把各類醫療缺陷和差錯消滅在萌芽狀態。
二是抓好全科團隊服務，推進社區衛生服務水平上新臺階。我將做到“四個進一步”： 進一步配合院部完善科室設置，理順工作程序；進一步要求醫務人員轉變觀念，從專科醫生向全科醫生轉變；進一步開展以團隊、戶籍制形式的社區衛生服務，全方位開展“零距離” 貼身式社區衛生服務；進一步制訂和完善《全科團隊服務工作制度和崗位責任制》，等規章制度，使社區衛生服務工作有章可循、有法可依，規范管理，逐步建立起科學的考核、評價體系。
無痛胃腸鏡。老年患者。整體護理。應用效果。目的探討慢性護理措施對老年無痛胃鏡檢查患者的臨床效果，總結護理經驗。選擇120例老年無痛性胃腸內窺鏡檢查患者進行長期護理干預。結果所有老年患者的護理滿意度均高達97.5%，對護理的滿意度較高 這個 并發癥 速度 是 只有 9．17％． 這個 至關重要的 標志 屬于 全部的 這個 患者 是 相當地 結論慢性護理措施對老年患者使用無痛胃鏡的效果是安全有效的。Elderly patients它指的是在靜脈注射胃腸內窺鏡檢查期間使用適當的鎮靜和鎮痛藥物，以便患者能夠在中至完成深度鎮靜水平的檢查和治療。與傳統檢查相比，無痛胃腸鏡檢查大大減輕了患者的痛苦，提高了檢查效率[1]。與年輕患者相比，老年患者代謝率低，器官功能下降，對檢查的耐受性降低，麻醉難度增加[2,3,4]。因此，有效的臨床護理對確保老年患者順利、安全地完成檢查至關重要。本研究旨在觀察整體護理在老年患者無痛胃腸鏡檢查中的臨床效果，報告如下。
?；加袊乐仄鞴偎ソ摺⒀芗膊』驀乐刈枞院粑δ苷系K的患者，有麻醉過敏史的患者，患有精神疾病、意識障礙或語言交流障礙的患者，懷疑或診斷為胃腸道梗阻、腸穿孔、中毒性巨結腸者等[5,6]。
所有患者接受整體護理[7,8,9]。具體護理內容如下：（1）情況了解與告知：認真詢問患者身體狀況，了解既往病史，為患者及其家屬解答與無痛胃腸鏡檢查有關的問題，確保他們了解所有注意事項，并簽署知情同意書。（2） 檢查前心理咨詢：為患者及其家屬介紹無痛胃腸鏡檢查的原理和操作流程，及時準確回答患者及其家屬的問題，消除檢查前的緊張情緒，緩解心理壓力。（3） 麻醉前后護理：麻醉前詢問患者麻醉過敏史，評估其身體狀況，告知患者及家屬麻醉方法、麻醉時間、可能出現的不良反應及相關注意事項。按程序清點、檢查麻醉藥品、儀器，制定應急預案。（4） 檢查前的臨床護理：對于門診患者，檢查前應提前提出飲食建議和其他注意事項。對于住院患者，嚴格監督患者的飲食，要求其家人為患者準備較少的殘留食物，并在檢查前10小時禁食水。（5） 檢查期間的臨床護理：在接收患者時，重新檢查各種檢查表，確認患者可以接受無痛胃腸鏡檢查，并協助臨床醫生和麻醉師完成診斷和治療。（6） 檢查后護理：檢查后，密切觀察患者的生命體征。如有異常，及時通知相關人員處理。指導患者臥床休息并給予低流量吸氧?；颊咴跈z查后至少2小時可以進食。食物主要是較少的殘渣和液體。他們離開醫院時必須有家人陪同。作業后第二天不得駕駛機動車輛，不得進行機械作業和高空作業。
基本滿意~90分，不滿意
。整體護理后滿意91例，基本滿意26例，不滿意3例。護理滿意度為97.5%。
惡心嘔吐5例，腹痛腹脹4例，心律失常1例，低血糖1例。并發癥總發生率為9.17%。
。大多數患者都有恐懼感。接受胃腸鏡檢查和治療的患者中約有一半不愿意接受再次檢查。此外，由于傳統的胃腸鏡檢查時間較長，儀器操作容易給患者帶來不適，甚至使檢查困難。
無痛胃腸鏡檢查可大大提高患者對胃腸鏡檢查的耐受性，避免患者因害怕惡心、疼痛等經歷而拒絕進行胃腸鏡檢查，導致疾病延遲，患者在整個過程中沒有疼痛和記憶，這有利于醫生認真徹底地完成相應的檢查和治療，提高檢查效率和準確性。隨著人口老齡化在中國的加速發展和內鏡技術的進步，臨床治療的老年患者數量逐年增加。由于老年人生理功能的下降，正確估計患者對檢查和麻醉的耐受性，充分做好檢查前后的護理工作具有重要意義。在本研究中，
選擇的病例中，護理滿意度達到97.5%，說明實施整體護理有助于緩解老年患者檢查前的緊張情緒，改善檢查時的不適，提高老年患者檢查時的舒適度。術后并發癥發生率為9.17%。所有患者生命體征相對穩定，檢查過程相對順暢，說明實施整體護理能有效減輕老年患者檢查后的疼痛。綜上所述，
的整體護理對接受無痛胃腸鏡檢查的老年患者具有顯著的效果，減少了不良反應的發生，易于被老年患者接受，適合臨床應用。[1]岑惠珍。3827例無痛胃腸鏡患者的護理管理經驗[J]。中國健康產業，2017，15（33）：23-25。
[2]李曉波。無痛胃腸鏡老年患者的護理[J]。中國醫學指南，2016，14（5）：238-239。
[3]羅子青，朱金早。無痛胃鏡和老年人常規胃鏡檢查護理要點探討[J]。中國醫學創新，2016，13（30）：67-69.
，向紅艷，［4］。無痛胃腸鏡老年患者聯合檢查的臨床護理研究[J]。中國社區醫生，2017，33（3）：137-138。
[5]林大祥。無痛胃腸鏡老年患者檢查并發癥的原因分析及護理對策[J]。社區醫學雜志，2015，13（3）：73-74.
[6]白雪。無痛胃鏡檢查護理相關危險因素及預防措施探討[J]。世界最新醫學信息文摘，2016，16（4）：265-266。
[7]劉彥瓊。個性化舒適護理在無痛胃鏡中的應用[J]。中外醫學研究，2016，14（9）：118-120.
[關鍵詞]醫學普及圖書 現狀 對策
[中圖分類號]G23[文獻標識碼]A
隨著社會經濟發展，人們生活水平普遍提高，越來越多的人開始注重健康，自我保健意識不斷增強。同時，中國老齡化社會提前到來，由生活方式、飲食習慣造成的高血壓、高血脂、糖尿病等慢性疾病也日益增多。對于沒有醫學專業背景的普通百姓來說，閱讀醫學普及圖書是獲得醫學常識、 提高自我保健能力的主要途徑。因此，人們對醫學普及圖書的需求越來越迫切，大量防病保健類的書籍應運而生，同時全國還有數百種普及性雜志及數千種報紙，每月每日都刊載數以千計的健康類科普文章，使醫學普及圖書市場呈現出一派繁榮景象，部分滿足了廣大群眾的閱讀需求。
然而，醫學普及圖書市場繁榮的同時也存在許多問題，比如醫學普及圖書中魚龍混雜的現象十分嚴重，大量質量不高，甚至低劣的圖書充斥其中。這些書中的某些論述或缺乏科學依據，或危言聳聽，讓人感到無所適從。還有的圖書介紹一些中醫的“偏方”“秘方”，沒有以嚴謹和科學的態度對待傳統醫學，而是利用人們對預防保健知識的渴求，以及對未知事物的好奇心，無限夸大“偏方”“秘方”的功效和作用。這些偽科學圖書的最大“功效”就是謀財害命。
面對當前醫學普及圖書出版和閱讀出現的上述情況，有必要采取相應措施，防治并舉，常抓不懈。
第一，社會各界重視醫學普及圖書。醫學普及圖書是傳播醫學科學知識的載體，內容關乎人民群眾的健康和生命，其質量是萬萬不可忽視的。應該鼓勵更多的醫務人員，特別是一些臨床經驗豐富的醫學“大家”“名家”拿起筆來，撰寫高質量的醫學普及類文章和著作。同時有關政府部門或社團組織要建立監管體系，對醫學普及圖書定期組織評比，把群眾的評比與專家的評估結合起來，再將評估結論反饋給主管部門，堅持獎優罰劣。特別要加大對出版、發行低劣醫學普及圖書機構的懲罰力度。
第二，出版單位有高度的社會責任感。出版單位是精神食糧的重要生產者，是文化、科學知識的重要傳播者。要以對醫學科學尊重的態度，對人民健康和生命負責的態度，傳播和普及醫學科學知識。嚴把質量關，出版高水平的醫學普及圖書，這是出版單位尤其是專業出版單位義不容辭的社會責任。
第三，建立過硬的專業作者和編輯隊伍。組織一批有社會責任心，有醫學背景，特別是臨床經驗豐富，熱愛科普工作，并有一定的文字表達能力的醫學專業人士，撰寫和編輯醫學普及圖書，這是保證出版高質量醫學普及圖書的重要基礎。同時還應加強對作者隊伍的培訓，不斷提高醫學普及圖書的寫作能力。
第四，在提高圖書質量上下功夫。一是建立評價機制和圖書審稿機制，從初稿審閱到編輯、校對，對每一個環節都有清晰、明確的職責要求。二是注重形式創新。目前，我國醫學普及圖書基本上還是沿用傳統的寫作模式，一些醫學專業人士在撰寫普及文章或著作時，基本上還是遵循醫學論文或專著的寫作方式，文章往往是從病因、病理、癥狀、治療、預防等方面一一道來，著作以篇章節列題，不具有醫學普及圖書的特點，也缺乏新意。因此，必須考慮普通大眾的實際需求和接受程度，不斷創新寫作模式，這將直接影響醫學科普知識的普及。三是注重醫學普及圖書的特點?？茖W性是醫學普及傳播的基準，在保證科學性的基礎上，要注意突出科普圖書的特點：通俗性、實用性和趣味性，讓群眾懂得防病、保健的知識，還要在實際生活中用得上，并且具有可操作性，能夠養成良好的保健養生習慣。
第五，不斷提高讀者的選擇能力。一是關注出版單位。指導讀者最好選擇專業出版單位出版的醫學普及圖書。二是關注作者的醫學背景。讀者選書時要看看該書的作者簡介，看看作者是否有一定的知名度，是否發表過相關的論文或出版過相關的書籍。最好是臨床工作者，或長期從事保健工作的人員，這樣的作者往往具有豐富的臨床經驗和扎實的專業功底，他們了解讀者的疑惑和需求，他們撰寫的科普圖書一般可讀性、實用性會比較強。三是關注內容是否通俗。有的醫學普及圖書堆砌了許多專業術語，晦澀難懂，讓人讀后不知所云。讀者應盡量選擇那些通俗易懂，真實可行地提供醫學常識、預防保健知識的圖書。四是讀者閱讀醫學普及圖書后，有何體會、感受，或采用了專家推薦方法后效果怎樣，這些讀后體會是評論醫學普及圖書的一個參考。廣大讀者尤其要學會利用網絡，獲取最新鮮和有效的相關資訊，在選擇同類別的醫學普及圖書前，可到相關論壇或有影響力的讀書社區搜索關于該類書籍的信息和評價，再根據自己的經驗進行甄別判斷。
參考文獻：
[1] 醫藥衛生書稿編冊.北京：人民衛生出版社，1998.
[2] 養生保健類圖書緣何熱銷？部分媒體推波助瀾？中國新聞出版報，2010-06-07.
[3] 參見紅爐點雪2007年5月3日的網易博客文章《醫學科普文章讓人困惑》。
充分認識實踐教學對高素質應用人才培養的重要性，徹底改變傳統教育模式下實踐教學處于從屬地位、實驗課依附于理論課、沒有明確教學目標的狀況，使實踐教學與理論教學平行協調、相輔相成。基礎學科打破學科間的壁壘，加強課程間的交叉融合，將主干課程的實驗教學從所屬課程分離，按學科性質開展課程實驗的整合性研究，設置獨立課程，使實驗教學課程化;科學合理地安排每個實踐教學環節，加大綜合性、設計性和創新性實驗項目的研究和實踐，編寫與改革配套的整合性實驗教材;專業學科強化臨床基本技能的訓練和臨床思維能力的培養，加大床邊教學、模擬教學、仿真教學和PBL教學的改革力度，探索專業實踐技能的考核評價方法;加強有利于提高醫學生綜合素質的實踐教學環節的改革與創新。
二、實踐教學模式改革的初步實踐
根據實踐教學改革的總體思路和原則，我們對五年制臨床醫學專業實踐教學模式進行了一系列的改革和研究，根據人才培養目標定位，構建了基礎實踐、專業實踐和綜合實踐相結合的實踐教學體系。
2．1基礎實踐模塊
基礎實踐包括醫學基礎技能實驗和專業基礎技能實驗兩大實踐教學環節，主要培養學生的基本操作和基本技能。
2．1．1整合構建基礎實踐實驗課程群
醫學基礎技能實驗改革的要點是突破傳統的基礎醫學以各門課程各自開設實驗的相互隔離模式，將原有按學科的實驗教學資源從所屬課程分離出來，按學科性質(形態、機能、分子、病原等)開展縱向或橫向的有機整合，并獨立設置課程，使實驗教學課程化。全部生物醫學基礎實驗整合為五門實驗課程，即醫學大體形態實驗學(整合原有系統解剖學、局部解剖學和斷層解剖學的實驗教學內容)、醫學顯微形態實驗學(按細胞、組織、器官和系統整合細胞生物學、組織胚胎學、病理學等相關課程實驗教學內容)、醫學機能實驗學(整合生理學、病理生理學、藥理學教學內容)、生物分子檢測與分析實驗學(整合生物化學、分子生物學、醫學免疫學、醫學遺傳學等相關課程教學內容)、病原生物實驗學(整合醫學微生物學和人體寄生蟲學等相關課程教學內容)，同時將醫學科研方法與文獻檢索、醫學實驗動物學、醫學論文寫作等相關教學內容整合為“醫學實驗方法概論”課程，主要講授實驗操作的基本知識和實驗設計的基本方法等。專業基礎技能實驗部分則整合為兩門獨立的實驗課程，即臨床基本技能實驗學和臨床輔助技能實驗學，前者主要整合病史采集、體格檢查、手術學基礎和臨床常用的基本操作技術，臨床輔助技能實驗學則把原來分散在其他學科中的心電圖、實驗室診斷和醫學影像如X線、超聲、CT、MRI診斷等相關內容整合為一門獨立的實驗課程。通過實驗課程的整合和獨立，既改變了傳統教育模式下實踐教學處于從屬地位的狀況，又促進了傳統學科的相互貫通、相互滲透，突出了實踐和創新的原則，形成了完整的基礎實踐實驗課程群。
2．1．2深化實驗教學方法和手段的改革
為確?；A實踐改革的順利實施，配合基礎實驗課程群建設，組織教師編寫了與改革配套的相應整合性實驗教材。同時開展了實驗項目、實驗方法和內容設計的改革研究，一是調整和優化基本實驗項目，精選和整合教學內容，妥善處理好相關課程內容的銜接和分工，減少重復性實驗。二是加大綜合性、設計性和創新性實驗項目比重，加強學科間的交叉融合，開設跨學科的綜合性實驗;設計性實驗項目由教師給出實驗課題，學生以小組為單位獨立完成實驗方案實施的全過程(自行查閱資料，自擬實驗方案，組織開題報告，提交實驗報告等)，教師隨時指導實驗過程并對實驗完成情況進行總結和評價。三是積極引入現代化的實驗教學手段如多媒體數碼互動教學、網絡實驗平臺教學、臨床技能模擬教學、問題式PBL教學等方法，全面促進學生實踐技能的提高。通過基礎實踐模塊的教學和改革，促進了傳統學科間的交叉融合，加強了學生的基本技能和基本操作的訓練，也促進了學生思維能力和創新能力培養。
2．2專業實踐模塊
專業實踐主要培養學生的臨床實踐能力，包括臨床課間見習、臨床通科實習、臨床選科實習以及專業綜合能力測試等教學環節。
2．2．1加強臨床床邊教學
臨床床邊教學，即臨床課間見習與專業核心課程理論教學交叉進行。床邊見習強調理論聯系實際，實施以病例為基礎、問題為導向、臨床思維訓練為重點的教學模式，學生以小組為單位，在教師指導下首先深入病房采集病史、查體認癥，然后教師結合病例提出相關問題，學生集中分析討論，最后教師總結，學生完成見習報告。床邊見習既培養了學生的疾病認癥能力和臨床思維能力，又充分體現了以學生為中心、教師為主導的啟發式、討論式教學方法。
2．2．2改革臨床實習模式
針對近年來學生臨床實習與考研準備、就業應聘發生較大沖突的矛盾，我們在教學計劃中整體上將臨床實習時間提前(第八學期即進入臨床教學醫院實習)并將臨床實習分為通科實習和選科實習兩部分。臨床通科實習，即臨床輪轉實習，共計42周，通過系統全面的臨床各科輪轉實習，使學生受到專業知識和專業技能的綜合訓練，初步具備獨立的臨床實際工作能力，同時在實踐中提高醫學生的思想品德和職業素養，全部學生必須按實綱要求完成;通科實習結束后，安排6周臨床選科實習，學生根據自身的興趣、愛好尤其是畢業后的職業需求和發展方向，選擇相關的臨床學科強化專科技能培養。
2．2．3完善專業綜合能力測試體系
專業綜合實踐能力測試強調以考察臨床學生的實際動手能力和分析問題、解決問題的能力為目的，測試主要由三部分組成，采取試卷筆試、床邊口試和實際操作相結合進行:一是臨床實習出科考試，主要進行臨床技能床邊測試，考核問診、查體、常見病診斷與治療及臨床操作能力等;二是臨床實習中期考核，主要進行醫德醫風考核和臨床病例分析筆試;三是實習結束綜合考試，由畢業前臨床理論考試和臨床技能規范化考試(多站考試)組成。專業綜合實踐能力測試貫穿于整個實習教學環節，成為了指導學生生產實習、培養學生綜合技能教學的重要組成部分，極大地促進了臨床學生專業實踐能力的提高，也為醫學生畢業后的臨床工作打下了堅實的基礎。
2．3綜合實踐模塊
為培養臨床學生的創新能力和綜合實踐能力，提高學生的綜合素質，堅持五年全程不間斷地開展多種形式的綜合實踐活動，包括課外見習、社區服務、開放實驗、社會調查以及其他社會實踐活動、各種技能競賽、業余科技活動等。
2．3．1實施創新教育
一是在基礎醫學相關實驗課如機能學實驗和分子醫學實驗中引入設計性或創新性實驗項目，有序開放實驗室，鼓勵學生盡早接觸科研;二是依托國家和省級大學生創新性實驗計劃與校級開放性實驗，鼓勵大學生參加科研和創新活動，在教師指導下學生自主申報課題、設計方案、實驗操作、論文撰寫，把科學研究的訓練與實踐能力的提高統一起來，培養學生嚴謹認真的科學態度和創新思維能力。
2．3．2開辟校外實踐課堂
【關鍵詞】 整體化護理； 糖尿病
中圖分類號 R473.5 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2014）33-0075-02
糖尿病是一組以慢性血葡萄糖水平增高為特征的代謝性疾病，是由于胰島素分泌和/或作用缺陷所引起[1]。糖尿病是慢性非傳染性疾病，是我國常見多發病，需要增強糖尿病患者及其家人對糖尿病的認識，提高患者的依從性，加強患者的自我管理。糖尿病為終身性疾病，病情漫長，易使患者對治療缺乏信心，產生焦慮、抑郁等心理反應 [2-4]。為了改善患者的心理狀況，必須為其行護理干預[5]。本文主要分析整體化護理在糖尿病護理中的具體應用，現將研究情況報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
以2010年12月-2013年12月筆者所在醫院收治的80例糖尿病患者為研究對象，根據不同的護理方法，把患者分為兩組，每組40例。對照組男24例，女16例，平均年齡（45.76±2.68）歲；觀察組男21例，女19例，平均年齡（48.34±2.84）歲。所有患者均無其他嚴重疾病，自愿接受調查。80例患者均確診為糖尿病。兩組患者年齡、性別、體重等比較差異無統計學意義（P>0.05）。
1.2 護理方法
1.2.1 對照組 對照組采用內科常規護理方法?；颊呷朐簳r，為患者安排病房床位，指導患者正常作息，遵守科室的管理制度，按時吃藥，配合治療[6-8]。
1.2.2 觀察組 觀察組除了對患者進行常規護理外，還給予整體化護理。（1）首先護士要以整體觀認識和理解患者，糖尿病患者收住內科后，要從護理評估、護理措施到健康指導，都強調關注患者在生理、心理、社會等各方面對健康問題的反應和對護理的需求。指導其采用正確的飲食方法，因為通過合理的飲食方法，有利于對血糖進行控制[9-10]。另外，患病及治療經過：詳細詢問患者患病的有關因素，如有無糖尿病家庭史，詢問患者起病時間、主要癥狀及其特點[11-12]。對病程長者要注意詢問患者有無心悸、胸悶及心前區不適感；有無肢體發涼、麻木或疼痛的間歇性跛行；有無視物模糊；了解患者的生活方式、飲食習慣、食量等。了解患者患病后的檢查和治療經過，目前用藥情況和病情控制情況等。糖尿病為終身性疾病，漫長的病程、嚴格的飲食控制及多器官、多組織慢性病變易使患者產生焦慮、抑郁等心理反應，對治療缺乏信心，不能有效地應對，治療的依從性較差。護士應詳細評估患者對疾病知識的了解程度，患病后有無焦慮、恐懼等心理變化，家庭成員對本病的認識程度和態度，以及患者所在社區的醫療保健服務情況等。進行身體評估，包括評估患者生命體重、精神和神志狀態。根據患者生活習慣、病情和配合藥物治療的需要科學安排飲食。進行運動鍛煉，運動鍛煉的方式以有氧運動為主，如散步、慢跑、騎自行車、做廣播操、太極拳、球類活動等。運動量的選擇：合適的運動強度，簡易計算法為：心率=170-年齡。活動時間為30～40 min，包括運動前作準備活動和運動結束時的整理運動時間（達到應有的運動強度后堅持20～30 min的運動才能直到降血糖的作用），可根據患者具體情況逐漸延長，每天1次，肥胖患者可適當增加活動次數。注意事項：運動前評估糖尿病的控制情況，根據患者具體情況決定運動方式、時間以及所采用的運動量。運動不宜在空腹時進行，防止低血糖發生[13-14]。運動中需注意補充水分，隨身攜帶糖果，當出現低血糖癥狀時及時食用并暫停運動。在運動中若出現胸悶、胸痛、視力模糊等應立即停止運動，并及時處理，當血糖>14 mmol/L，應減少活動，增加休息。具體情況為依據，對癥用藥，有效控制血糖，從而預防并發癥的發生。同時，在患者身體條件允許的情況下，叮囑患者適當加強運動量，通過鍛煉有利于增強自身的抵抗力。（2）其次，向患者進行糖尿病健康教育，傳授與糖尿病相關的知識，記錄患者的住院時間、性別、病程等情況，有針對性的進行護理。有效的心理護理對減緩患者病情也很有幫助，當發現患者存在不良情緒時，要及時對其進行心理輔導，幫助患者改善心理狀況，使其主動配合醫生的治療[15]。
1.3 護理滿意度評價標準
滿意：患者血糖得到有效控制；一般：患者血糖有所降低；不滿意：患者血糖水平與治療前無明顯變化，總滿意=滿意+一般。
1.4 統計學處理
應用SPSS 16.0統計學軟件對所得數據進行分析，計數資料采用字2檢驗，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。
2 結果
經研究發現，觀察組中有36例患者血糖得到有效控制，3例患者血糖較入院前有所下降，1例患者血糖控制不佳，總滿意率為97.5%。對照組中有26例患者血糖有效控制，8例患者血糖較入院前有所下降，6例患者血糖控制不佳，總滿意率為85.0%，兩組護理總滿意度比較差異有統計學意義（P<0.05），見表1。
3 討論
糖尿病屬于一種慢性疾病，治療時間長，患者依從性差，必須為患者行整體化護理干預，才能夠改善這種狀況。整體化護理對護理人員專業素質的要求較高，護士必須樹立整體護理觀，要以整體觀認識和理解糖尿病患者，要從護理評估、護理措施到健康指導，都強調關注患者在生理、心理、社會等各方面對健康問題的反應和對護理的需求。
在本組研究的40例觀察組患者行整體化護理干預后，病情得到有效改善，有36例患者護理滿意，3例患者護理一般，總滿意度高達97.5%，這表明通過有效的整體護理方法，可使糖尿病患者的血糖得到有效控制，進而減少糖尿病慢性并發癥的發生，以及減少或延緩糖尿病致殘、死亡，提高患 者的生命質量。
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關鍵詞：醫學期刊的成本核算；醫學期刊定價的影響因素；醫學期刊的定價策略
學術期刊，尤其是醫學期刊，有一個其他期刊不具備的性質，就是它的作者隊伍、審稿人隊伍和讀者隊伍是三位一體的，限定在專門的科學共同體內。這就決定了醫學期刊的讀者群固定且發行面窄。對于剛剛步入市場經濟的我國醫學期刊，特別是在國家提出深化文化體制改革和出版發行體制改革的大環境下，醫學期刊同樣面臨著機遇和挑戰。如何建立科學的成本核算和定價策略，對于實現醫學期刊的社會效益和經濟效益雙豐收有著重要的意義。
1. 醫學期刊的成本核算
1.1 醫學期刊成本核算的意義
醫學期刊的成本核算是指對醫學期刊生產過程中所發生的各項費用，按照醫學期刊的品種、期次進行正確的歸集和分配。準確地進行成本核算可以為本單位改善成本管理、提高經營管理水平提供基礎分析數據。因此做好成本核算的前提就需要會計人員深入實際進行調查研究，熟悉期刊出版的業務流程，宣傳解釋并嚴格執行財務會計制度，對于符合制度并有利于期刊生產的支出，要積極支持，否則嚴格加以控制?？傊杀竟芾淼哪康氖峭诰驖摿?、杜絕浪費、降低成本，以達到用最少的耗費，出版更多的期刊，這也是成本核算的意義所在。對于成本核算的意義，中國對外翻譯出版公司翻譯出版的《財務總監》中有精辟概括：“只有清醒意識到如何準確衡量產品成本的企業才知道形勢的嚴峻，而那些還未認識和解決成本估算問題，以及不會分析成本數據的企業極有可能被淘汰。”因此建立科學合理的成本核算體系是醫學期刊持續經營的基本保障。
1.2 醫學期刊成本核算的要求
企業生產經營活動和支出用途是多方面的，成本核算包括產品成本的核算和經營管理費用的核算。并不是所有的經營性支出都可以計入醫學期刊的生產成本。只有用于醫學期刊生產并最終形成期刊價值的這部分費用才能計入期刊的生產成本。醫學期刊成本核算的基礎是對各種成本費用的正確歸集和嚴格劃分。具體來說，應劃清以下幾方面成本費用的界限。
1.2.1劃清應計入醫學期刊成本和不應計入醫學期刊成本的界限。凡是用于醫學期刊生產的費用，都應計入醫學期刊成本，不是用于醫學期刊生產的費用則不應計入醫學期刊成本。例如編輯部門舉辦的各類醫學學術會議的費用應與取得的會議收入配比，而與醫學期刊的生產經營無直接的關系，所以不能將會議費用計入醫學期刊的成本。
1.2.2 劃清本期成本同上期成本、下期成本的界限。凡是應由本期完工期刊負擔的費用，應全部計入本期期刊，不能延至下期期刊，也不能提前結賬計入上期期刊。
1.2.3 劃清完工期刊和在制期刊的費用界限。會計期末將各項生產費用計入各種期刊成本后，如該期刊全部印制完成，該種期刊所負擔的全部生產費用就是其生產成本。沒有印制完成的期刊就是在制品成本。
1.2.4 正確劃分不同成本計算對象的費用界限。直接成本要直接計入期刊成本。對于多種期刊共同耗用的成本費用，凡是能直接辨認的應直接歸集到相關期刊的成本，不能直接辨認的，應按照合理的分攤標準在各種期刊之間正確分配。
1.3 醫學期刊成本項目的構成
1.3.1 稿酬及校訂費：是指支付給作者、譯者、校訂者的基本稿酬、印刷稿酬、版稅等所有報酬及翻譯文字的校訂費用。
1.3.2 原材料和輔助材料：是指醫學期刊生產所需的紙張、裝幀用料等原材料及輔助用料的成本。
1.3.3 制版費用：是指醫學期刊的排版、制版、插圖設計以及紙型、膠片的型版生產過程中支付的各種加工費用。
1.3.4 印裝（制作）費用：是指在醫學期刊生產過程中支付的印刷費、裝訂費。
1.3.5 出版損失：是指醫學期刊在生產過程中尚未完工之前發現的各種損失，包括重新生產所支付的原材料、輔助材料及加工、退稿、報廢損失等費用。
1.3.6 編錄經費：是指編錄人員發生的各項間接生產費用，編錄經費是無法直接計入某一種期刊成本而需要按照合理的方法分配計入期刊成本的費用。主要包括編輯人員的各項人工成本、辦公費、組稿費、房租、固定資產折舊等應按照合理的分配方法分配計入期刊成本。
1.2.7 其他直接費用：是指除上述各項費用以外的其他直接成本，包括選題策劃、設計制圖、審稿、編輯加工、專題會議等各類專項費用。
2. 醫學期刊定價的影響因素
醫學期刊作為一種學術類刊物，是為廣大醫學工作者服務的期刊，具有專業性強、讀者群固定、發行面窄且銷量穩定、時效性強等特點，針對這些特點在期刊定價中應著重考慮以下幾方面。
2.1 醫學期刊的成本因素。醫學期刊的成本因素是確定期刊定價的主要依據，對于一本期刊而言，持續經營要求其收入必須一直大于成本。因此準確核算期刊成本是確保持續經營、合理確定期刊價格的依據。期刊成本是指期刊在生產過程中各種耗費的總稱，期刊成本可以按照與印刷數量的依存關系分為固定成本和變動成本。醫學期刊的成本因素由固定成本和變動成本兩個部分組成。
2.1.1期刊的變動成本。經濟學上的可變成本是指在總成本中隨著產量的變化而變化的成本項目。就醫學期刊而言，變動成本是指隨著印刷數量的變動而變動的成本。這部分成本包括：原材料和輔助材料、印裝（制作）費用（不包括排版費）。
2.1.2 期刊的固定成本。經濟學上的固定成本相對于變動成本而言，是指成本總額在一定時期和一定業務量范圍內，不受業務量增減變動影響而保持不變的成本。就醫學期刊而言，業務量相當于期刊的印刷數量。這部分成本包括：稿酬及校對費、制版費用、出版損失、編錄經費、其他直接費用。
上述醫學期刊的成本均是影響其定價的重要因素，上述成本的耗費需要從相應的期刊銷售收入中得到補償。因此，醫學期刊的定價應高于成本，否則銷售將會出現虧損。另外，近年來隨著醫學期刊成本的不斷上漲，期刊的定價水平也在不斷上揚，尤其是紙張成本的上漲已經成為期刊成本上漲的首要因素；其次人工成本、印刷工價、稿費標準等也呈上漲之勢，這些成本的上漲因素在制定期刊價格時均是應考慮的重要的影響因素。
2.2 期刊發行折扣因素。目前醫學期刊的發行渠道主要是郵局發行、自辦發行和網絡發行。根據我單位近幾年醫學期刊發行統計數據顯示，郵局發行占整體發行量的80%左右，仍是醫學期刊發行的主渠道。郵局發行折扣一般為期刊價格的36%～40%，自辦發行折扣一般為期刊價格的20%～30%，網絡發行折扣一般為期刊價格的5%～10%。上述發行折扣除自辦發行外均讓利給了發行商。在期刊定價時，既要考慮讀者的利益，盡可能定低價，又要考慮上述的折扣費用。因此，期刊發行折扣在期刊定價中也是一個重要的影響因素。
2.3 國家稅收因素。涉及醫學期刊的稅種有增值稅、城市建設維護稅、教育費附加。這些稅影響著醫學期刊生產經營的許多方面，也會直接造成期刊現金流的減少。 因此我國大部分產品的價格會將稅金包含在內（即價內稅），而期刊價格又在一定程度上體現期刊在市場上的競爭力，顯然稅收又進一步影響了期刊的市場競爭，有競爭力的期刊才能有更好的發展，因此稅收最終影響期刊的發展。作為出版單位，為了保護自己的利益，會將稅金加入到期刊的價格中，通過提高期刊定價將稅款轉嫁給讀者，因此稅收也是影響期刊定價一個重要的因素。
此外，在期刊定價中不可忽視以下兩方面，一是同類醫學期刊的市場價格，二是計算機網絡和電子期刊的迅速發展給紙版期刊帶來的前所未有的沖擊。這些影響期刊定價的外部因素相對較宏觀，這里不再贅述。
3. 醫學期刊的定價策略
由于醫學期刊屬于專業性很強的媒介產品，并有它特定的消費對象和消費層面，這些特點決定了醫學期刊的銷售面很狹窄，銷售量不可能很大，單位成本卻較高，因此只有維持較高的價位才能確?？偝杀镜玫窖a償。而對于大眾化的期刊，由于市場銷售面寬，銷售量大，單位成本較低，即使采取較低的價位也能確保它的利潤。例如《讀者》雜志定價3.5元/冊、《青年文摘》雜志彩版定價4元/冊，這類大眾化期刊為了擴大銷售量一般采用低位定價策略。另外，在選擇采取高位定價還是低位定價策略時，應當分析這一定價策略對于提高銷售量有無實質性的影響，如果沒有實質性的影響，低位定價無異于放棄唾手可得的利潤。對于專業性很強的醫學期刊由于讀者面狹窄且固定，即使采取低位定價也不能有效擴大銷售量，而專業性讀者也不會因為其價格高就放棄購買，而醫學期刊由于較高的單位成本也需要較高的定價來補償，我單位的醫學期刊定價一般在10-25元/冊才能保本或略有盈余，因此醫學期刊與低價位的大眾化期刊相比應選擇高位定價這一策略。
3.1本量利分析模型
國內外期刊定價比較流行的方法主要是本量利分析法。其基本數學模型：利潤=總收入-總成本。假設期刊的總收入是由期刊發行收入和期刊廣告收入構成的，而其他經營收入一律忽略不計，因為醫學期刊的讀者群固定所以發行量較其他類期刊穩定，為了減少期刊庫存成本，期刊印刷遵循以銷定產的原則和定價的謹慎原則，可以用期刊的發行量代替期刊的印刷數量。則：總收入=（單價×發行量）+廣告收入；總成本=固定成本+（發行量×單位變動成本）。以本量利的基本分析模型為基礎，并結合醫學期刊所處的不同市場環境，采用簡化的方法計算其盈虧平衡點的單價，此時的單價是期刊定價時參考的最低的定價底線，低于此底線則期刊定價就低于成本可能產生虧損，高于此底線則期刊定價高于成本就會盈利，因此計算盈虧平衡點的單價可以為確定醫學期刊定價提供科學合理的依據。
3.1.1 保本微利定價策略
采取保本定價策略是指醫學期刊的價格能補償其生產成本、發行費用和稅金即可。此策略適用于廣告經營處于劣勢的醫學期刊和面向基層臨床醫生的醫學期刊的定價。醫學期刊是一種專業學術類期刊，是一種特殊的商品，本身兼具著醫學學術研究和臨床醫學的交流作用，具有一定的社會效益。從投入產出比來看，在國內的學術期刊中，大部分學術期刊靠發行收入根本不足以抵補支出，而且多數學術期刊廣告收入很少甚至沒有廣告收入。隨著我國文化體制改革的要求，醫學期刊雖然不以贏利為根本目的，但也不能無視市場規律的作用，醫學期刊定價只有遵循市場規律的基本法則才能得以生存和發展，才能做大做強。
廣告經營處于劣勢的醫學期刊主要包括：（1）新創辦的醫學期刊；（2）將國外醫學論文翻譯為中文版的醫學期刊；（3）綜合類醫學期刊；（4）面向社區或基層醫院的全科類醫學期刊。上述醫學期刊除新創辦的醫學期刊外，其存在均是為了追求更高的社會效益，目的是提高社區和基層醫院臨床醫生的學術水平。上述醫學期刊的定價均處于較低的水平。由于廣告收入很少甚至絕大部分期刊的廣告收入為零，廣告收入可以忽略不計。根據本量利的基本模型：利潤=（單價-單位變動成本）×發行量－固定成本。由此可以推導出盈虧平衡點的期刊價格，即計算出銷售多少冊期刊才能與生產成本持平，并考慮醫學期刊發行折扣和相關稅金，以此決定期刊的最低定價。即：當利潤等于零（即盈虧平衡）時，盈虧平衡點的期刊定價= [（固定成本÷發行量）+單位變動成本]×（1+折扣率）×（1+增值稅稅率）。
對于新創辦的醫學期刊，可以采用薄利多銷和免費贈送相結合的期刊發行策略。薄利多銷是通過降低每冊期刊的利潤，以較低的價格來吸引讀者，目的是提高期刊的發行量，使期刊能快速占領市場，以此吸引廣告商增加廣告投入來彌補期刊發行收入的不足。
3.1.2 低于成本的定價策略
低于成本的定價策略適用于成熟期的醫學期刊，醫學期刊進入成熟期后，隨著市場對其認知度的提高，而形成了穩固的讀者群，這時的廣告收入也會隨之增加并基本穩定，因為廣告收入的增加而使期刊經營產生了盈利。此時為了擴大市場占有率并在同類期刊中更具競爭力，醫學期刊應采取穩定的價格，即使期刊成本提高的情況下也不應隨意提高定價，因為廣告收入可以彌補期刊成本的增加。根據本量利的基本模型：利潤=廣告收入+（單價-單位變動成本）×發行量－固定成本，可以計算出醫學期刊的最低定價。盈虧平衡點的期刊定價= [（固定成本-廣告收入）÷發行量+單位變動成本]×（1+折扣率）×（1+增值稅稅率）。
3.1.3成本加成定價策略
此策略是使定價在收回成本的基礎上實現一定比例的目標利潤。適用于在同行業中具有較高的知名度和美譽度的期刊，其品牌價值遠高于同類期刊，且讀者群、作者群均具有較高的醫學學術水平。根據本量利的基本模型：目標利潤=廣告收入+（單價-單位變動成本）×發行量－固定成本，可以計算出醫學期刊實現目標利潤的最低定價。期刊定價= [（固定成本-廣告收入）÷發行量+單位變動成本]×（1+折扣率）×（1+增值稅稅率）+（1+目標利潤率）。
上述期刊的定價計算方法是筆者在多年的期刊核算實踐工作中總結的，比較簡便實用，可以為編輯部門和發行部門提供指導期刊定價的合理依據，上述定價策略和計算方法應結合本單位的實際情況以及市場變化情況靈活運用。
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（一）醫學生英語學習現狀及問題。
醫學類高職高專學生以成為我國醫療衛生事業一線從業人員為職業導向，自身特點鮮明：志向遠大、渴望成材，但缺乏自信、自卑心理重。
對英語真正發自肺腑感興趣的學生只有極少數，部分學生狹隘地認為英語和醫學完全沒有關聯，學習英語對未來就業和生活都無益，所以不用學英語，多數學生迫于持有英語等級證書才可能取得院校頒發的學歷證書的外在壓力而學習英語。筆者觀察到：一年級學生對英語學習的興趣普遍高于二年級學生，剛走進大學校門的大一新生對英語學習持新起點，新開始的自我鼓勵的學習態度，愿意通過努力學習提高英語水平，但英語基礎差、想學學不會、努力學學不好的現象普遍，于是，不少學生學得事倍功半，自信心受挫、興趣減退，基本處于被迫學習狀態，夢想被現實折腰，學習只是為了應付考試，哪里談得上快樂學英語，更談不上借助英語躊躇滿志地提升自己的醫學專業素質了。導致這一現狀的原因在于：首先，學生英語學習態度普遍良好，然而學習興趣不高、內驅力不強；其次，學生的英語學習策略知識很欠缺，運用不夠自覺，英語自主學習能力較差而導致學習吃力、不見成效。
（二）英語教學現狀及問題。
目前，多數高職高專重專業課輕文化課，重技能訓練輕基礎學科，使得高等職業教育陷入職業培訓的誤區。在這樣的大環境下，高職高專英語教學重知識輕能力注重語言知識的強化訓練，漠視學生在未來職業中英語實際應用能力的培養，重形式輕素質注重教學信息的單向傳遞，缺少與學生的交流，忽視學生的興趣所在，淡化語言的人文性。教師未能有效培養和維持學生的學習興趣、未能有效引導并強化學生的學習動機，教師未能有效傳授和訓練學習策略知識，以提高學生的英語自主學習能力，以及院校未能為學生創造不斷刺激其外在動機轉化為內在動機的學習氛圍。問題如下：
1.傳統教學模式以教師為中心轉向新型教學模式以學生為中心的過程進展緩慢、成效不明顯。
多數院校都采用了多媒體教學方式，將授課內容在課堂上動態調用，使抽象內容形象化，降低了知識的難度，便于學生理解記憶和集中注意力，形式上圍繞以生為本展開教學。但大部分教師在課堂上都是照本宣科，教學內容多是講授英語詞匯、文章、語法等，完全按照課件進行講解，很少進行有效的課堂互動，實際教學效果較弱，不能真正讓學生練習英語口語，啞巴英語的現象較普遍。一成不變的死板的課堂教學活動，過于單一的教學形式與內容，不能滿足學生個性化成長需求和社會發展需求。多數醫學類高職高專沒有設置本校相關醫學專業英語課程，究其原因，雖然與學生整體英語水平較低不無關系，但這一課程設置體現出院校不愿向更高遠的教學目標挑戰、不考慮醫學生的職業發展所需?？梢姡虒W并未真正落實以生為本的新型教學理念。
2.師資比例不足。
近年來，高職高專教育已占據我國高等教育的半壁江山，院校不斷擴招，師資不足現象日趨加劇，尤其是基礎學科的教師越來越匱乏。很多院校都采取大班授課的方式，造成學生參與課堂實踐活動的機會減少，課堂教學中的師生互動與生生互動難以得到組織，教學質量受到影響。
3.教材主觀性過大。
目前，我國高職高專都是以一校一教材的教學方式，全校統一訂購英語教材，按照教學計劃進行教學。此種做法不能體現因材施教的教學基本原則，容易導致兩極分化的局面，表現為：英語成績較好的學生認為教學進度不能滿足自身需求，英語成績較差的學生趕不上教學進度，從而產生厭學情況。
以上現狀及問題與以人為本、全面協調可持續的發展觀和以教師為主導，學生為主體的教學原則是不盡一致的。
二、人文素質和人文素質教育
人文素質，是指受教育者將人類優秀的文化成果內化成個人的精神風貌和內在氣質，體現在文化修養、人格、品質、審美品位等方面，包括人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，其核心是人文精神。人文素質教育，旨在利用教育手段，通過知識傳授、環境感染及自身實踐感悟等途徑，使受教育者在道德品質、文化內涵、價值取向、精神追求、審美情趣和思維方式上，受人類優秀文化成果的熏陶，成為于己于人于自然于社會皆有益的人。
在我國高等教育中，人文素質教育包含價值觀教育、德育、文化教育及審美教育，目標是：使學生在具備專業知識和技能的同時，積累最根本的文化底蘊和藝術底蘊，為社會為國家培養跨學科知識和能力的復合型人才，而且是會學習、會做事、會處世、受社會歡迎的德智體美全面發展的人才。在英語實際教學中的體現是立足于教授學生英語基礎知識和基本技能，著眼于啟發學生對人生和社會的思考，在教學各環節將人文精神滲透到學生內心，使學生具有較強的英語實際應用能力和堅強的意志、高尚的情操、開闊的視野，成為素質高、能力強的社會人。
三、加強英語人文素質教育的必要性
（一）高職高專的教育目標和課程目標決定了應加強英語人文素質教育。
高職高專的教育目標是為新世紀我國現代化建設培養合格的技術型和技能型應用人才，突出對學生高素質和高技能的培養。英語是高等職業教育的重要學科之一，是學生必修的公共課程，課程目標應服從并服務于院校教育和教學的總目標，從學生的當前需求和長遠需求出發，以培養學生英語實際應用能力和提高學生英語人文素養作為最高目標，使學生成為具備扎實的英語基本功和過硬的專業技能的高品格高修養的新世紀專門人才。
（二）醫學類高職高專英語教與學的問題決定了應加強英語人文素質教育。
只有在教師的教學活動和教學內容上、在院校的管理上加強英語人文素質教育，做到以生為本，以就業為導向，以素質和能力為本位，處處考慮學生成長所需、升學所需、就業所需、終身發展所需，才能從根本上解決醫學類高職高專英語教與學的問題。
四、醫學類高職高專教師，加強英語人文素質教育的具體措施
（一）教學面貌要有人文之愛。
教師的人文素質就是教師在教學和日常活動中體現出來的氣質和修養，如：人格、品質、性格、文化內涵、審美品位等。它表現為在教師的日常教學和管理活動中對學生的平等尊重和對學生成長的關心，表現為教師對本職工作的熱愛和高度負責，表現為教師終身學習的精神面貌和以德立身的品質追求，等等。提高英語教師自身人文素質是加強英語人文素質教育的前提，只有教師本身擁有陽光燦爛、絢麗多彩的人文世界，才能以己之人格塑造學生之人格，以己之精神培養學生之精神，讓美好的人文精神之泉從學生的心田潺潺流出。
教師對英語的熱情能感染學生，教師適當地鼓勵能增強學生英語學習的自信，教師真誠的關愛會使學生產生心靈的共鳴，教師寬容善待的心會使學生產生有意無意的情感傾向，教師傳遞給學生的親切、信任、尊重之情會收獲來自學生的喜愛，從而建立起平等、友好、和諧的師生關系。在英語課堂上，他們會不怕出錯、敢于開口說英語，課堂氣氛活躍愉快，對英語學習的興趣油然而生。我們可以看到，教師對學生的情感投入和自身的人格魅力、人文素養會深深吸引和影響學生，一方面學生對英語教師的喜愛會轉化成對英語學習的興趣，另一方面學生會在英語教師的人文精神的沐浴下得到心靈的陶冶，并在實際行動中向教師學習，從而實現教師傳授的人文知識轉化為學生自身內在的人文精神。
（二）教學內容要有人文性。
1.教材要有人文性。
教材的編寫要有時代感、趣味性和實用性，要包含豐富的人文知識和科學的人文方法，要蘊含進步人文思想和高尚人文精神。教材的選用應以英語人文素質教育的良好開展為基準。教師對教材的使用應做到既要深刻挖掘又要適當拓展，當然，拓展深度和廣度應符合學生實際知識水平并兼顧學生興趣愛好，以更好地開展人文素質教育。
2.教學素材要有人文性。
首先，加強英美文化知識的傳授。趣味性地導入英美文化，調動學生學習英語的積極性。高職高專的英語教學除了應避免純語言知識的傳授、注重聽、說、讀、寫基本技能的訓練外，還應穿插英美文化背景知識的介紹引起學生的興趣。此種教學形式，將語言學習植入到文化背景的了解中，幫助、引導學習者挖掘和理解特定文化背景下語言的深層含義，有利于學習者對語言知識的領悟，也彌補了多數以單詞、課文和語法講授為主的英語教學的不足。其實，語言是文化的結晶，英語不僅是一種語言，更是一門文化，所以，要學好英語，也應了解以英語為母語的國家的文化，這里提到的文化即人文知識，包括英語國家的文學、史學、哲學、經濟學、政治學、法學、倫理學、語言學和藝術等領域的知識。因此，在英語教學中，教師應注意把課本知識與英美文化知識相融合，在知識性與趣味性的基礎上，學生提高了英語學習興趣，汲取了些許開闊眼界的英美人文知識，加深了對課本知識的領悟性和準確運用性。
其次，傳承中華文化。在英語教學中，引導學生對比分析中西方文化差異，了解中西方思維方式和價值觀念差異，感悟中西方文化精髓，進一步認識我們的民族精神和民族文化實質。在傳導英語國家文化信息的同時，也要有意識地介紹中國傳統文化信息的英語表達。利用語言所進行的文化交流是雙向的，我們不能只注意英語語言文化，而忽略了中國長達幾千年的悠久歷史文化。如果那樣，我們將無法在與其他國家的交流中很好地介紹我國傳統，甚至由于對本國文化的不了解而造成交流中的誤解。因此，英語教師有職責正確促進學生跨文化交際能力的提高，正確培養其學好英語而不僅僅是學習英語。在科學的英語人文教育中，啟發學生自主學習、熱愛思考、活躍思維、追求知識、健全人格，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，進而能運用科學人文的方法思考問題，以更高遠的眼界解決問題。
英語人文素質教育不僅包括培養和維持學生學習興趣、引導和內化學生學習動機，還包括培養學生自主學習的能力。這一能力的培養和具備來源于學生對學習策略的知曉及運用。英語是學出來的，而不是教出來的。很多學生對于英語，想學卻不會學，努力學卻學不好。解決不會學、學不好的關鍵是培養他們的學習自主性，也就是培養和訓練他們的學習策略知識。教師要讓學生充分認識到自主運用有效的學習策略能提高其英語學習成效，并且有效的學習策略是學習者終身學習都需要的知識。同時，教師要意識到自己有責任使每個學生成為聰明快樂的英語學習者，有責任幫助學生在充滿樂趣、具有強烈學習動機的語言習得過程中主動運用多種學習策略培養自主學習能力，讓學生能夠聰明地學習，更輕松快樂地學習，從而為學生英語人文素質的提升和英語終身學習奠定基礎。
（三）教學形式要有人文性。
1.就業刺激。
院校應在學生的實訓和課外活動期間，帶領學生走入企業，如：讓醫學生走入醫院、走入社區衛生服務站，并且組織學生用多媒體觀看我國走向世界、融入世界的資料，向學生傳達目前我國用人單位英語需求.比如：許多國外企業因技術人才不能熟練地進行英語溝通而導致招不到合適的人才，還有很多專業技術人才也同樣因為英語水平低而失去工作的機會；醫衛是對求職者的英語水平提出較多要求的一大服務行業，而對求職者英語能力提出具體要求的用人單位，在聽說讀寫譯五個基本面上最看重求職者的聽和說的能力。通過社會需求和行業需求的刺激，學生認識到對于非英語國家而言，要發展經濟和科技，就必須有越來越多的受過高等教育的人掌握英語、進行國際交流和學習，對于自己而言，英語能推動未來事業更加成功，因此需要學習英語、熱愛英語。
2.對比刺激。
針對高職高專學生入學時英語水平參差不齊、英語學困生學習不得其法的情況，教師應多加關注學生的亮點，及時發現勤學上進、后進生變優等生的事例，然后在全班進行適當的鼓勵和表揚。教師的理解、尊重、關愛之情能在很大程度上觸動學生的心弦，消除學生英語學習的不自信。同時，其他學生在教師的刺激下，主動和被表揚的同學產生對比之心，以期做得一樣好或更好，從而得到教師的認可和賞識。
3.感恩刺激。
進入高職高專之后，很多學生都有混幾年的自我放縱的思想，其根源是因為經歷高考殘酷的洗牌、升入本科院校的夢想破滅而自卑，部分是因為終于從高強度的義務教育中解脫而失去前進的目標。教師應及時傳達學生家長的濃情囑咐與悠悠期盼，讓學生充分體會到父母無私的牽掛和無限的關愛，增強他們為感恩父母而鞭策自己學好英語、積極成才的信念。
通過對學生的不斷刺激，外部環境和外部力量會激發學生參與到英語學習中，逐步培養學生對英語學習的自愿自覺自主性，而后使學生逐漸體驗到在語言學習過程中自我決定和自我調節的樂趣，逐漸收獲因自主學習而帶來的成績進步的自我滿足感，使得學生在英語學習過程中不知不覺地完成外在動機的充分內化，實現功利化興趣向內在興趣的蛻變。只有當英語學習成為學生的內在動機和本身興趣，這一語言學習的過程才可能持久而穩定。
（四）教學方法要人文化。
擯棄一言堂、填鴨式的以教師為中心的傳統教學模式，拋棄灌輸性、說教性、權威性、強制性、訓導性等呆滯的傳統教學法，在靈活有度、博采眾長的原則上綜合運用多種教學法。同時，注意經常變換課堂教學活動使學生有新鮮感，起到活躍課堂氣氛和提升學習興趣的作用。比如：在英語課堂活動中，為了有效傳授人文知識，教師應選擇幾種最受學生喜愛的課堂文化習得活動，諸如要求學生以小組或同桌為單位開展競猜，還有要求學生與同伴重構閱讀內容或錄音內容，學生可以參考所作的筆記，但不可以看原文，復述所讀所聽。再如：在小組討論形式的課堂活動中，內容設置要人性化，若能引導學生將這一話題延伸到自己或與自己有關的事進行討論，則能引導學生從熟悉的母語文化中獲得額外的視覺更多地思考目標語，而且難度設置要適中，討論話題既要與課本內容一致，又要考慮學生的實際水平和情況，還不使學生喪失學習興趣。通過一系列生動活潑的教學活動的開展、教學手段的多樣化采用、教學方法和技能的人文化運用，構建起以學生為中心的新型教學模式，才能克服抽象的、枯燥乏味的弊端，讓學生能夠最大限度地提出質疑，自由表達自己的想法和學會聆聽他人的意見，將人文知識在學生的心靈世界內化，逐漸培養出學生的自主學習能力、批判精神、合作精神、創造精神。教師要秉承人本化、人文化、人性化的精神，在引導、經歷、喚醒、感染、熏陶中，引領學生感知、體驗、實踐，鼓勵學生反省、思辨，從而激發學生認識自我、實現自我、創新自我。
五、醫學類高職高專院校加強英語人文教育，積極推動醫學英語教學
（一）醫學英語學習是醫學生所想所需，醫學類高職高專院校應想學生所想、急學生所急，貫徹以生為本為學生服務的人文辦學理念。
在英語人文素質教育滲透滋潤下，醫學生會更有效更自信地學好公共英語，以順利通過省級和全國公共英語等級考試為實力的證明，與此同時，只有在實現了英語學習當前目標的基礎上，加之院校開展的英語人文素質教育的良好促進作用，他們才會更加充滿興趣地主動而持久地參與到醫學英語的學習中。在這個過程中，學生發現自己能夠聽懂看懂越來越多的國外英語原聲電影、能夠通過互聯網跨越國界結識不少國外同齡朋友、能夠了解更多國外資訊、能夠更廣闊地看到世界日新月異的發展變化，不僅如此，他們還欣喜地發現自己能夠運用英語查閱相關醫學專業資料，借此提升自己的醫學專業素質，對于學生來說，這是一個看得到所學既能給生活提高文化品質、又能給不久的工作深造提供切實助力的語言習得過程。于是，學生才會發自心底地獲得英語學習的幸福感，并將這份對英語學習的熱愛持續到不久之后的工作崗位上，創造出不僅能解決生活所需，更能讓自己的人生走得更遠飛得更高的美好職業生活。綜上所述，醫學類高職高專加大英語人文教育力度，既有利于推動學生英語學習更上一層樓，又有利于提高學生的人文素質，對于幫助醫學生成為高素質高技能的應用型人才有著重要作用，對于其終身職業規劃有著遠大意義。
（二）在穩定有效的開展英語人文素質教育的背景下，醫學英語教學的啟動才具有可行性，才能取得實效，實施措施如下。
1.加強醫學英語教師師資隊伍建設。
雙師型師資隊伍建設是高職高專院校提高教育教學質量和實現可持續發展的關鍵。醫學類高職高專的雙師型，既是教師，又是醫生。院校需要建立一套切實可行的高職高專醫學英語教師培訓機制，鼓勵教師攻讀碩士、博士學位，鼓勵學術水平較高、敬業精神強、有培養前途的中青年教師參加在職或短期脫產進修，組織教師赴同類高職高專院校訪問考察，比如：聽公開課、示范課，交流教研論文，座談教學體會等，提高教師的業務水平和綜合素質。
醫學英語具有英語和醫學專業雙重屬性。在醫學類高職高專院校，醫學英語專業畢業的教師少之又少，那么醫學英語教學要么由醫學專業畢業的教師擔任，要么由英語專業畢業的教師擔任。然而，這兩種專業畢業的教師在進行醫學英語教學時各有利弊，因此院校應注重對醫學英語教師進行崗前培訓：英語專業畢業的教師要學習至少為期一年的醫學課程，具備一定的相關醫學知識，對醫學專業英語教材中的內容及專業術語才能有較深的理解，避免照本宣科、無法與學生進行深層交流；醫學專業畢業的教師要參加英語聽說能力的培訓，避免醫學英語課堂漢化。
2.優化英語課程設置。
首先，適當增加英語課時。多數教師迫于英語課時少、教學內容多，還要面臨多重英語等級考試的壓力，只能沿用一言堂的傳統教學模式。院校若能適當增加英語課時，緩解英語教學任務重和課時少之間的沖突，那么教師就才能更好地調度完成教學任務和提高英語教學質量，提升學生英語人文素質之間的關系。
其次，增設英語選修課程。在醫學類高職高專英語教學中，學時少，教學內容多，教師負擔重，是普遍現象，其結果是精讀不精，泛讀不泛，口語、寫作棄置不顧。以公共英語教學與醫學英語教學兼容并蓄為原則，增設英語選修課程，既是加強英語人文素質教育和促進醫學英語教學積極啟動的需要，又是解決醫學類高職高專英語課效率不高的有效對策。
充分利用選修課，彌補英語課堂教學的不足。幫助學生在享受學習的同時向自己的夢想不斷靠近，學得多，樂在其中。比如：增設語法聽寫課程（主打從句，尤其是定語從句和狀語從句）、口語應用課程（相當于有組織有指導的校園英語角），目的是加強學生英語基本知識和技能的訓練，使得公共英語教學成效更良好、更穩定；增設英漢詞匯文化內涵異同賞析課程、看電影學英語課程，目的是培養學生興趣，陶冶學生文化品位和審美品位，提升學生人文素質，在中西方思維方式、文化價值觀的對比學習中，樹立學生健康高尚的人生觀、價值觀。以上四門選修課的開設，都是為了幫助學生克服英語基礎差而無法學好醫學英語或發現醫學英語知識枯燥乏味而學習興趣大減的現實問題，都是為公共英語學習向醫學英語學習遞進做好鋪墊，將學生對醫學英語學習的短暫興趣轉化成持久興趣、功利化興趣轉化成內在興趣。
最后，增設醫學英語課程（醫護英語、醫用英語、醫藥英語、針灸英語等），目的是滿足學生升學和就業所需，增強課程的實用性，在教學中打破語言和專業的割裂局面，實現語言和專業的相助相長。
3.醫學英語教材、要符合學生所需和社會所需。
以科普文章為主要素材、以語言分析為教學方式的傳統醫學英語教材已經過時，以醫學術語學、原版經典醫學教科書、醫用口語、醫學論文答辯等為主要內容的醫學英語教材才符合學生對醫學英語的需求和社會的需要。
4.豐富校園英語文化。