時間：2023-03-21 17:03:06
導語：在小學生環保論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
五、課題研究的實施策略：
（一）把環境教育的知識寓于學科教學之中。
課堂是對學生進行環境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學科教材中的有關內容，有的放矢地對學生進行環境科學知識的滲透教育，以不斷增強學生的環境意識。在科學學科中包含著極其廣泛和重要的環境教育思想和內容，通過科學課教學能激發學生熱愛大自然的情感，樹立保護環境從小做起，從身邊做起的信念。結合有關教學內容進行環境教育，其中環境考察課是進行環境教育的典型形式。另外可以進行動、植物的養殖，環境科學實驗，環保宣傳，鄉土地理考察等活動。
另外，對小學生進行環境教育，要強調實踐性、參與性和跨學科性。小學思想品德課可能進行環境教育的主要有兩個方面，即環境保護和節儉教育。根據小學生心理發展的特點及德育相關的規律，因此開展活動時，要做到曉之以理，動之以情，導之以行。在美術與勞動技術教學中，應結合環境保護教育，使學生既掌握美術方面和環保方面的知識，并能培養學生參與意識。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品，當同學們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對提高學生的環保意識是十分重要的。
（二）把環境與課外活動相結合。
以學校教育為中心，把家庭教育和社會教育相結合，形成縱橫交錯，更加開放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質教育，有利于課外活動的開展。
1、與重大環境教育日（周、節）相結合
借助于植樹節、世界氣象日、世界環境日、世界地球日、世界土地日等與環境教育有關的節日，對學生進行環境教育，使之成為學校環境教育的傳統。如在“世界環境日”開展“從小做個環保人”等活動，使學生樹立較強的環境保護觀念，切實提高學生保護環境的能力。
2、加強社會實踐，豐富環境教育內涵。
讓學生在保護環境的社會實踐活動中，激發和培養創新精神和實踐能力。四年級以上各中隊要成立廢品回收小隊，將家中即將扔掉的可回收的繡品垃圾集中起來，定時賣給廢品回收處。學生要在教師家長的帶領下，觀察和考察社區人們的行為習慣，使學生明白造成各種環境污染的主要原因，并分析研究對策。
3、與生動有趣的興趣小組活動相結合。課內外的滲透教育，增強學生的環境憂患意識，促使同學們產生積極要求參與環保活動的強烈欲望。重點開展以繡品垃圾為主題的環保小制作（布藝）的興趣小組活動，提倡動手做。
六、研究步驟：
準備階段（2005.5—2005.6）
規劃課題,提高認識,查閱資料,制定完善方案.
實施階段（2005.6—2007.3）
總結階段（2007.4—2007.5）
結題、撰寫論文。
七、研究成果形式
研究報告、相關論文、有關活動案例、簡明校本環境教材、調查報告、學生環保科技小論文等。
八、課題組人員及分工：
課題領導組：王慶念徐杰陸娟娟劉培張嚴
課題負責人：張嚴（負責課題的設計和編擬、主持并調控實驗的全過程、對課題組成員進行合理的分工和管理、進行實驗總結和理論研究。）
主要成員：張惠世界秘書網版權所有珍郁蓓蕾龔勇秦玲娣徐國洪及各教師（組織實驗和論證、完成各階段的實驗并對數據進行統計和分析、撰寫階段性成果報告、協助課題負責人進行課題總結。）
九、保障措施：
1.課題組成員認真學習相關理論，用理論武裝自己，并聯系實際，提高教科研的能力。
2.環保實踐內容聯系本地實際，充分發揮教育的功能。
3.注重與領導的溝通，實落相應政策，尋求大力支持.
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本期，學校德育處繼續緊密結合學校“十三五”規劃綱要，為深化中國夢教育，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，扎實做好學校精神文明建設工作，開展了一系列行之有效的工作，現總結如下：
一、以創建為契機，攜手共進
（一）創建文明校園、爭創文明城區
本學期，德育處持續推進江北區創建全國文明城區、江北區文明校園的創建工作，開展了豐富多彩的爭創活動。
4、5年級同學參與了由區教委、區文明辦、區交巡警組織開展的“中國夢、文明行——我是江北小交警”主題實踐活動，將交通安全記在心間，落實于行動，成為創文明城區一道亮麗的風景線。
四年級1班同學參加“童行安全路 你我共獻責”重慶市青少年創意交通手勢操比賽，同學們在輕松、愉悅的環境中，掌握了交通手勢操基本動作、了解交通道路安全知識、提高遵守交通法規的自覺性，通過活動傳播文明交通，為創建文明城區、文明校園作貢獻！
積極參與“尋根鄉愁•記住年味——九童圓夢雞年春節行動”活動、“九童圓夢.尋找最美家書”活動、“傳承好家風好家訓 培育好民風好社風”系列活動，使自己記住年味和鄉愁、傳承最美家風、繼承和弘揚中華傳統美德。
組織開展學雷鋒系列活動，傳承、弘揚雷鋒精神，培育文明道德風尚，讓理想信念教育在孩子心中生根發芽。“多彩三月學雷鋒，美德少年在行動”學校雷鋒活動，通過班級互助，讓文明之風洋溢在了校園的每一個角落；“雷鋒在身邊，愛在春風里”，5.2中隊更是走進江北區易家溝幸福院，傳播著愛的力量，那一顆顆敬老、愛老、助老的心讓人迷醉。
同學們在豐富的活動中實踐、體驗、感受著文明禮儀之美，培育了高尚的文明道德風尚！
此外，學校作為重慶市文明禮儀示范校，江北區首批文明校園，一直以來都十分注重學生良好行為習慣養成教育。開學第一天就對學生提出排隊集合“靜、齊”的要求，開展學生隊列集合大比拼，讓學生在開學初期就將文明禮儀銘記于心中，落實在行動上；對學生的日常行為規范提出高要求，通過“三比、四文明”活動，比比誰的腳步輕、比比誰的語言美、比比誰的禮儀好，講文明話、辦文明事、做文明人、建文明校，讓文明的點滴浸潤進學生的心田，內化為禮儀的言行。五里坪校區也強化文明禮儀教育，并在六一慶祝會中展示文明禮儀兒歌、展現學生良好精神風貌！
（二）緊抓環境教育、落實環保行動
建設“資源節約型、環境友好型”社會是每一個公民、每一個單位義不容辭的責任，建設環境友好型學校是實現可持續發展的必然要求。2016年12月，學校被評為江北區2016年環境友好型校園，為牢固樹立節約意識、環保意識，培養學生節能環保良好行為習慣。本期，學校繼續結合3.12植樹節、3.22世界水日、6.5世界環境日等時間節點創新開展多項環保活動。
3.12植樹節，同學們用靈巧的手自制愛綠護綠溫馨提示牌，呼吁：大家都來愛綠護綠；3.22世界水日，通過一場別出心裁的國旗下講話，號召：人人爭做節能衛士！
6.5世界環境日到來前夕，四年級的同學們與重慶大學城市建設與環境工程學院科協節能學社的大哥哥大姐姐聯合舉辦了一場富有意義的“變廢為寶”創意設計制作大賽，在心中播撒下節約資源、保護環境的種子。
6.5世界環境日之際，江北區環保局、重慶環衛集團、重慶交通大學一行走進校園，開展《綠水青山就是金山銀山，保護母親河我們在行動》專題講座，為同學們宣傳保護母親河的環保知識、播下環保種子，激發同學們長大建設美好家園的信心和決心！
此外，暑假還將攜手家庭，倡導家長和同學們積極參與“垃圾分類我先行”活動，讓垃圾變廢為寶、變成資源，培養同學們環保節能好習慣，為創設更加美好的生活環境作貢獻。
二、以活動為陣地，助推夢想
本期，德育處以紀念重慶直轄20周年為契機，開展了豐富多彩的弘揚民族精神教育、理想信念教育、感恩教育、文明禮儀教育。
1.開學典禮激發斗志。“知守則、明禮儀，我為家鄉添光彩”主題開學典禮，深深激發了每一位師生的自豪感，愛校園、愛家鄉、愛祖國從新學期的開學典禮就烙印在了每一個人的心田，并為之努力學習、刻苦奮斗。
2.傳統文化浸潤心田。優秀傳統文化是我們這個國家、這個民族，綿延五千年歷史不斷絕的重大支撐。教育部長陳寶生在兩會期間指出：拓展校園文化，為優秀傳統文化創造更好的沃土、更好的氛圍，讓傳統文化走進校園、講好中國故事。本期，重慶雜技藝術團就走進校園，為全校師生帶來了一場驚奇而歡快的藝術盛宴，讓學生現場“零距離”感受中華民族傳統文化的魅力！
3.共青團知識講座樹立理想。在5.4青年節到來之際，為引導學生牢固樹立理想信念，學校特地邀請了觀音橋中學團總支書記呂芝蘭為六年級同學們帶來題為“閃亮的團徽”主題講座，不僅為六年級同學作了初中生活的鋪墊，還為他們在不久的將來離開少先隊時積極向團組織靠攏打好了第一步基礎。
4.六一活動扮靚生活。“快樂童心、幸福童年”六一表彰暨校園藝術節活動不僅為有藝術特長的學生搭建了才藝、才能、夢想的舞臺，還繁榮了校園藝術文化，積淀了濃厚的校園文化底蘊，表彰、激勵孩子們積極行動起來，努力做到個性發展、全面發展，讓孩子們度過了一個幸福、快樂而有意義的六一兒童節！
此外，在各項活動中，孩子們展示著才能、放飛著夢想。2017春季趣味運動會，盡情綻放“健康夢”；春季社會實踐活動，快樂享受“實踐夢”；“創新、體驗——點亮科技夢想”2017校園科技節，創意點亮科技夢；“讓書香伴我們成長”2017校園讀書節，又盡情放飛“書香夢”……這一個個多姿多彩的活動，都將孩子們小小的夢想融入到大大的中國夢中。
三、安全衛生護航，健康成長
校園安全是學校發展的重中之重，學校一直以來都十分關注學生身心健康，增強青少年安全、法治意識，每周定時開展校園法治廣播，組織師生參加重慶市法治征文比賽。加強衛生宣傳和監控，切實做好學生晨檢午檢工作，主動問詢、發現學生的身體情況，做好傳染病預防，學生因病缺課追蹤記錄，同時還在家長中廣泛宣傳疾病預防，傳染病防治等。
心理健康教育一直是我們學校的特色課程。在宋樹慧老師的辛勤努力下，通過心理沙盤，心理卡牌，把小團隊心理輔導通過實踐探索轉換為班級隨堂課團體輔導，讓更多的孩子感受到支持和幫助。
學校還在特定時間點（如3.27中小學生安全教育日、4.30全國交通安全反思日、5.12防災減災日等 ）對學生開展人身安全、交通安全、消防安全、防溺水安全等主題班隊會活動及疏散演練活動，本期舉行的5.12防災減災疏散演練活動，在師生的積極參與、認真對待下，取得良好效果，活動的開展，旨在通過加強平時的安全教育、實踐演練，讓校園遠離災害，讓學生安全成長！
四、收獲累累碩果，展我風采
本學期，經過老師和同學們的共同努力，在各個方面都取得了優異的成績。獲獎情況如下：
學校榮獲：
江北區“文明校園”
2016年江北區環境友好型學校
2016年江北區中小學校關工委年度工作考核二等獎
2016年重慶市學校行進管樂比賽小學組二等獎
2016年重慶市體育局第五屆“奧體杯”小學生冬季田徑邀請賽團體第二名
重慶市第七屆中小學生藝術展演活動學校教學成果班級展評重奏（小合奏）小學組二等獎
第三屆重慶市夢想課堂.自然筆記大賽領頭羊學校（集體三等獎）
2016年江北區中小學生籃球比賽小學男子組第五名、小學女子組第四名
2017年江北區中小學生籃球比賽小學女子組第五名
2017年中小學生藝術節三等獎
2017年第九屆“創意江北杯”青少年科技創新大賽暨第二屆江北區“少年創客”大賽 科學研究論文團體三等獎
教師獲獎：
陳紅江北區師德標兵
鄧方第三屆重慶市夢想課堂自然筆記大賽入圍獎
楊梅、張晨晨2016年重慶市學校行進管樂比賽優秀指導教師獎
楊梅、曹雪倩重慶市中小學音樂、美術教師教學技能展示活動音樂類一等獎
陳宇莉、周碚2016年“中國夢 文明行——我是江北小交警”主題實踐活動先進個人
楊華陵 2016年度全市“中華魂”主題教育讀書活動征文比賽輔（小學組）三等獎
學生獲獎：
李峻燁獲得重慶市“中華魂”（遵紀守法，從我做起）青少年主題教育讀書活動征文比賽小學組三等獎；
谷欣蓓、汪雨寒、陳予涵參加江北區“尋根鄉愁 記住年味——九童圓夢雞年春節行動”分別獲得一、二、三等獎。
胡晉綺參加重慶市第二屆“九童圓夢 尋找最美家書”活動，獲得“最美家書”小學組二等獎；
劉姿、楊瀕詞、薛云勻、陳泓宇參加重慶市第二十屆中小學師生書法繪畫藝術大賽獲得一等獎；李奕雯、曾憲楠獲得二等獎；王贊景、廖思晴、段君寶、黃瀚漩獲得三等獎；
董源源、張艷霞、唐月等15名同學被評為2016年“中國夢 文明行——我是江北小交警”主題實踐活動優秀小交警；
吳莜、龍鏡、吳雨蕊等9名同學被評為江北區2016——2017學年雷鋒式學生；
你們好！下面我向大家作關于我個人擔任小學一級教師這一職務期間的工作匯報。
本人自1993年從南安師范畢業參加工作以來，本著“學高為師，身正為范”、“學而不厭，誨人不倦”等教育思想和理念，從教至今，已有整整十六年的時間。在這彈指一揮間，沒有太多的精彩，更多的是一些平淡與繁瑣。然而，內心卻時刻沒有忘記作為一名教師的神圣職責——那就是彰顯正義、宣揚公理，讓教化施行天下，讓祖國增添更多美麗的花朵！
2001年3月評為“小學一級教師”。任職期間，工作篤實，履薄臨深，兢兢業業，努力而行。一直擔任班主任和語文等學科的教學工作，教育教學工作量比較繁重，其中有三個學年所帶的班級學生人數逼近甚至超過70人，卻能堅持以大局為重，克己奉公、任勞任怨，努力把工作做好做實做細，所帶班級多次獲得“先進班級”等榮譽稱號。
教學工作中，本人義無反顧地轉變教學思想，以素質教育為導向，積極采用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學思想，采用靈活多樣的教學方法，優化課堂結構，培養學生的自學能力，發展了學生的創新思維；同時，以新課程標準提出的“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導，積極開展課堂教學改革，轉變教師的地位和角色，以學生為主體，全面調動了學生學習的積極性和主動性，進一步提高了教學質量，期間指導和培訓的學生參加各項競賽也取得顯著成果。2008年六月指導學生參加縣教育局和縣環保局聯合主辦的中小學生“環保、節能、減排”征文比賽獲小學組一等獎；2008年10月指導學生參加縣教育局和縣水土辦聯合主辦的“水土杯”征文比賽獲得小學組二等獎；2007年3月指導學生參加縣第一屆青少年兒童書信寫作比賽獲三等獎。
還積極參與學區和學校組織的各種業務技能競賽和教研活動。2005和2006年分別參加學區舉辦的優質課評比和青年教師基本功比賽，分別獲得二等獎和板書設計第一名。2009年四月參加小學綜合實踐活動優秀案例評選，獲一等獎。2009年5、6月間，在參加惠安縣教育局主辦的“開成杯”中小學教師讀書論壇，榮獲學區一等獎和縣級優秀獎。又于校內積極參與和組織聽課評課等教研活動，每學期都主動擔負起學校公開課的教學。
且勤于筆耕，撰寫教育教學經驗論文多篇，分別刊載在省級教育cN刊物上。其中：《構筑充滿生命活力的新型課堂》一文發表于《陜西教育教學》雜志2009年1-2月號上；《讓閱讀教學點燃學生智慧的火花》一文發表在《吉林教育》2008第35期上。
平時，還主動利用自身所學和積累的教學經驗去指導新教師開展教學工作，扶助他們起步，幫助他們克服在工作中碰到的困難，使他們盡快熟悉教學，順利地開展工作。2009年5月指導劉淑娥老師教學論文寫作，參加《中國教育發展研究》期刊論文評比，獲得一等獎。
學習之心虛懷若谷，每學期都能積極參加學區和縣一級組織舉辦的繼續教育，并利用業余時間不停給自己“充電”“加壓”，于2003年取得漢語言文學專科文憑，2006年又就讀行政管理本科專業。
并積極參加學區組織的無償獻血活動，至今無償獻血兩次。
有句話這樣說：習慣于勞苦，鬼神都會欽服。由于工作業績較為明顯，2006年年度考核評為優秀。2002年、2004年、2006年和2008年分別獲得東嶺學區和東嶺鎮政府頒發的“優秀教師”榮譽稱號。
【關鍵詞】農村學生 環保意識 培養
隨著經濟的發展、人口的劇增和資源的過度消耗，人們賴以生存和發展的環境日益受到破壞。正確處理經濟發展與人口、資源、環境的關系，有效應對資源短缺、氣候變化等環境問題，已成為全人類的重大課題，成為世界人民普遍關注的焦點。隨著我國社會主義新農村建設的推進，環境問題日益引起人們的關注，環保也因此成為人們的新理念。2003年，教育部頒布的《中小學環境教育實施指南》和2004年教育部頒布的《普通高中課程方案（實驗）》，都要求中小學生加強環境教育。環境教育將成為我國中小學課程中不可或缺的組成部分，并滲透于各學科教學中，培養學生環保意識也已成為中學教育的重要德育目標。目前，許多農村中學生的環保意識普遍比較薄弱，如隨地吐痰、亂扔垃圾、肆意踐踏花草……對農村中學生進行環保意識的培養，是環保教育實施的一條重要途徑，是教育面向現代化的必然要求，是落實科學發展觀、推進社會主義新農村建設、全面建設小康社會的客觀要求。新課改下我們應該重視農村中學政治教學這塊重要的德育陣地，廣泛利用教育教學資源，通過多種途徑，培養學生環保意識。
一、課堂教學是培養學生環保意識的主要陣地
關注環境問題、保護人類共同的家園，已經成為全人類共同的責任，并且充分體現在現行的中學政治課本中，如高中《經濟常識》中關于“科學消費觀”、“轉變經濟發展方式”、“走新型工業化道路”、“發展生態農業”等內容；《哲學常識》中關于樹立“符合社會發展規律和人類共同利益”的生態價值觀的內容；《政治常識》中關于“國家履行社會公共服務的職能”、“落實科學發展觀”、“當今人類共同的課題”等內容，此外，高考時政關于“建設資源節約型和環境友好型社會”、“落實科學發展觀”等專題教學，都是環保意識教育的教材。如教科版思想品德八年級（下）第一單元“自然的聲音”，從人類的朋友、自然的哭泣、做大自然的朋友等方面很好地對學生進行環境教育和環保意識培養，要達到的目標是認識、了解、欣賞大自然的豐富多彩，激發學生對大自然的熱愛。同時，讓學生懂得從身邊的小事做起，從小樹立節約資源、保護資源的意識。知道我國面臨嚴峻的資源和環境問題，培養收集處理相關信息的能力。如教科版九年級第十六課“可持續發展”，認識到國家實施可持續發展戰略的重大意義，提高正確認識和處理人口、資源、環境之間關系的能力等等。
通過挖掘這些教材內容，滲透環保教育，指導農村學生從自然、經濟、文化、政治等各個方面理解人類自身行為對環境所產生的正面與負面的影響，理解可持續發展的內涵，全面看待環境問題，提高環境素養，樹立環保意識和科學發展理念。
二、報刊媒體為培養學生環保意識提供廣闊視角
隨著現代教育技術的發展，國家對農村教育投入不斷加大，農村中小學現代遠程教育、計算
機網絡以及學校、村社訂閱的報刊雜志，為我們查找環保資料提供了廣闊的天地。在政治課教學中，針對教學內容，指導學生上網、翻閱報刊，搜集環保信息，關注國家和全球面臨的環境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系，認識當今人類面臨嚴峻的環境問題，增強保護環境、保護家園的憂患意識；掌握黨和國家關于資源、環境保護方面的法律、法規、方針政策，廣泛收集環境保護及打擊環境違法犯罪的典型案例，增強環境保護的意識。
三、校園環境是培養學生環保意識的重要陣地
校園環境是對學生進行思想教育、習慣培養和環保意識培養的重要陣地。作為學生思想品德教育主渠道的政治課教學，能引導學生關注校園的環境問題，參與解決身邊的環境問題，切身體驗人與自然之間相互依存的關系，獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，培養學生的環境責任感和參與環保實踐的能力。從關心身邊的環境問題入手，指導學生參與環保行動，為自己的生活、學習創造良好的環境，培養學生熱愛勞動、講究衛生、關愛自然的良好品質，形成保護環境的良好行為習慣和自覺參與環境保護的社會責任感，強化學生的環保意識。
四、廣闊農村是培養學生環保意識的實踐陣地
廣大農村是學生參與環保實踐、培養學生環保意識的重要依托。政治課教學中，指導學生開展綜合實踐活動，深入村社進行調查研究，觀察并分析周圍環境的狀況及其變化，在親身體驗中發現環境問題、反思環境問題，形成正確的環境價值觀、與環境和諧相處的生活習慣，增強參與有關環境和可持續發展決策與行動的意識；就農村存在的環境問題，指導學生開展研究性學習，撰寫調查報告和小論文，圍繞環境問題，設計、實施和評價解決方案，增強責任意識；指導學生開展農村服務活動，明確參與環境保護的主要途徑和方式，積極投身環保行動，學會關愛自然，尊重生命，形成有益于環境保護的情感、態度和價值觀，在實踐中使自己的環保意識形成輻射帶動作用，幫助村民確立環保意識，踐行環保行動。
總之，在農村中學政治教學中，滲透環境意識的培養符合新課程改革和當代社會可持續發展與新農村建設的要求。教師應充分挖掘教材內容與環保教育的交叉點，走出單純的說教，利用一切可以利用的資源，善于捕捉農村中學的環境教育因素，充分調動學生的積極性，滲透環保教育，從而培養學生的環保意識，并達到“潤物細無聲”目的。
參考文獻:
[1]教育部：中小學環境教育實施指南.
[2]教育部：普通高中思想政治新課程標準（實驗）.
關鍵詞：理論與實踐； 獨立與合作； 課內與課外
中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）09-085-001
培養好學生的科學素質，打好科教興國的基礎，是科技教育的根本任務，也是科技教育最終的培養目標，但在現行小學課程安排中，并沒有單獨開設科技課。而小學生對于開展科技教育卻有著十分濃厚的興趣。于是，針對小學生的實際，我先在高年級成立科技小組，有組織、有計劃、有目的的開展活動。然而，這畢竟是一門沒有固定教材，沒有既定模式的課程，它需要教師在教學實踐中不斷探索，不斷研究，不斷總結，才能不斷取得進步。下面，就我在教學實踐中對如何開展科技教育談點體會。
科技教育可以是多方面的，創造發明、科技制作、種植飼養、生物研究、環保調查、科學實驗等都可以成為活動內容，要把這些知識、本領都教給學生，讓他們的能力、素質切實提高，我認為需做到以下“三個有機結合”。
一、理論學習與實踐活動有機結合
對于小學生來說，他們好奇心強，求知欲旺，在他們的腦海中有著許許多多他們不知道卻又想知道的事，比如鉛筆是怎么發明的？豆芽菜是怎么來的？氣溫為什么會越來越高？魚下了油鍋為什么還會跳……正因為有這些問題的存在，才促使學生渴望學習，渴望了解。于是在科技教育中，可以安排一些理論學習。如向學生介紹某項專業知識，某項專題的發展史或科技信息；向學生講解科技小制作的原理及制作步驟，講解創造發明的思路和發明技法，講解調查報告、考察報告等論文的寫作方法等，給學生建立一個系統的、完整的認知體系。但這些理論知識也并非一堂課或兩堂課能講完、能消化的，但如果整個學期的科技教育都是理論學習，難免會影響學生的興趣和能力的發展。所以在實際教學中應做到理論學習與實踐活動相結合，讓學生將學到的知識應用于實踐，并從實踐中學到更多更深、更好的知識。如在“發明技法”系列講座中，請學生動手制作“小矮人翹翹板”，讓學生在玩耍中找到發明點，加以改進。又如講解調查報告等小論文的寫作方法時，先指導學生成立小實驗組，制定方案，再讓學生分組開展活動，填寫調查表，最后指導學生編寫調查實驗報告，讓學生通過實踐來加深對理論知識的理解。
二、獨立創新和合作發展有機結合
創新精神和創新能力的培養是科技教育所追求的目標之一，但是學生的個性各異，所表現出來的想象力、創造力也必定迥然不同。教學中教師要善于發現學生的這種獨創性的思維火花，及時的引導、鼓勵，促使其個性思維不斷發展，創造能力不斷提高。如鼓勵學生畫幻想畫；鼓勵學生把生活中的一些發明小設想寫下來；鼓勵學生對某一事物、某種現象提出自己的看法或見解等。學生一旦有了自己的獨立的創新能力后，有的小發明、小制作、小實驗也就應運而生了。但是現代科技的發展已超越了單獨作戰的年代，如許多的研究課題需要多學科、多人協同作戰、協力攻關才能成功，所以在我們的教學中不僅僅要培養學生的獨創精神，還要注重合作精神的培養。在小學科技教育中有許多的實驗需要大家合作才能完成，如自制“噴水火箭”的發射，學校周圍環境的調查，小動物的飼養等活動都需要合作。總之，讓學生將自己的獨創性融入活動，又讓學生在與人的合作中，通過互相交流、互相影響提高自己的創造力。這樣，科技教育才能取得更大成效。
三、課內教學與課外延伸有機結合
課內教學是指通過教學活動，使學生像科學家那樣去發現問題，設計實施方案，解決實際問題，懂得科學認識程序，把教師的知識、課本的知識變成自己的知識，能加以運用。
我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，落實輔導員的有關政策，為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。今年“六一”期間共發展少先隊員230名。10月開展了慶祝少先隊建隊60周年廣播宣誓大會。少先隊代表發言、共唱少先隊隊歌。
2、加強少先隊陣地建設。
繼續辦好學校紅領巾廣播站，開設了“快樂隊生活”、“語文知識百花園”、“英語天地”和“環保與我”等五個欄目，由隊員們自己投稿、采編，每周兩次播出。廣播站為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活，創設濃厚的英語氛圍。
抓好校園文化建設，黑板報、宣傳欄、櫥窗每月更新，內容豐富多彩。結合學校教育主題，有針對性的向全體隊員進行愛國教育、環保教育、安全教育、愛心教育等。
3、加強少先隊理論研究和信息交流。
我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文和方案的評選活動，切實重視信息交流，努力做好《輔導員》、《少先隊活動》、《中國少年報》等報刊的訂閱工作，拓寬隊員的視野和增長見識。
4、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。對新生一年級入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等從，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性。
5、學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。我們利用六一兒童節、國慶節、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，新隊員入隊儀式等形式生動的活動，為新生佩戴上鮮艷的紅領巾，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。
6、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。
7、通過國旗下的講話、班會課、中隊活動等形式，強化隊員的法制觀念和安全意識，使隊員學法、知法、懂法、守法、用法。
8、加強隊員的環保意識教育。結合學校創建和諧學校開展了“告別零食，美化校園”活動，100多名少先隊員們積極參與活動，20名代表發揮“文明小衛士”的作用，美化校園，美化教室，對隊員進行環保教育，提高了環保意識和社會公德意識。
一、加強組織管理
學校在確立創建“綠色學校”目標后，成立了以校長為組長的領導小組和以書記為組長的工作小組，兩個領導小組制定創建制度，把創建目標分解到學校各部門，使學校各部門分工細致，職責明確。工會、教導處、總務處、少先隊再制定相應工作方案。學校定期召開創建專題會議，研究并解決創建過程中出現的新問題，及時提出下一步的工作目標。這樣我校的創建“綠色”工作得以有序開展，形成了多角度，高視野的創建效果。
二、在濃郁的氛圍中提高環保意識
創建綠色學校不僅是學校的面貌改變，更重要的是要培養師生的環保素養，提高師生的環保意識。為此，學校每學期都要開展環保專題培訓，學校領導和有關教師舉辦環保專題講座，對不同年齡的孩子講座的形式和內容也有所不同。學校還采取“請進來派出去”的方法，加強教師環保知識培訓，請進來就是請環保部門的專家來校傳授環保知識、介紹國內外環境動態，宣傳有關環保的法律法規等。派出去就是選派領導和教師到兄弟學校學習創建經驗。我校先后參加了十三中創建交流會、東苑小學的創建經驗介紹和四村小學的創建現場學習會。通過校內外的培訓學習增加了教師的環保知識。培養了師生的環保意識。為我校開展創建“綠色”學校工作做好了思想準備。
學校創建“綠色學校”工作的經費使用做到專款專用，并納入到學校的財務管理中，做到創建經費動態管理，在厲行節約原則的指導下保證了創建工作又好又快地開展。
三、發揮課堂主渠道作用，開展生動的環保教育活動
我們深知培養具有環保意識的現代文明公民，不可能一蹴而就，必須把環保教育納入到學校教育教學的方方面面，發揮課堂教學的主渠道作用，才能使創建工作高效、長期的進行下去，最終培養出具有環保意識和環保行為習慣的文明小公民。我校的做法是：
1、發揮主渠道作用，滲透環境教育
為了提高環境教育的效果，學校規定，各學科制定教學計劃都要根據教育部下發的《環境教育大綱》要求，增加適合本學科教學要求的環境教育內容。課堂教學要滲透環境教育。
在學校開展的課堂教學研究周活動中，環境教育研討課也是其中內容之一。教師的環境教育工作不僅體現在教師的工作總結中，而且也是學校考核教師的一項依據。由于教師在課堂中注重滲透環境教育，學生在學習過程中就自然地得到了環境教育，起到了“潤物細無聲”的效果。
2、開設環境教育專題課，重視活動課在環境教育中的作用。
依據小學生的身心發展特點，我校開展了形式多樣、內容豐富的環境教育活動課。活動課以班級為單位按計劃開展，內容有記錄，這是班主任工作的重要內容。環境教育專題課是提升學生環保意識的又一重要工作。我校環境教育專題課有教師、有教材、有課時、有教案。學校把各班每月第一周的班隊會定為環境教育專題課。為提高環境教育專題課的地位，學校安排班主任兼任環境教育專題課教師，并與其它學科同樣的要求。教導處還安排領導和相關教師擔任環境教育輔導員，每學期分年級舉辦環境教育講座。
3、開展生動活潑的環境興趣小組和環境實踐活動。
我校在課堂主渠道中進行環境教育的同時，開展了環境實踐教育活動，使環境教育活動成為課堂教育的有力補充。學校成立了兩個環境興趣小組和環保志愿者隊伍。環境興趣小組和環保志愿者隊伍既是興趣小組活動和環境實踐活動的生力軍，也是學校環境教育活動的引領者，并在學校環境教育工作中起到示范作用。環境興趣小組在班級開展的養綠養殖活動、舉辦環保黑板報、手抄報、宣傳欄、環保監督等活動，在學校的環境教育工作中起到重要作用。學校還開展了參觀水廠、走進自然、文體節、“二手貨”交易市場、假期返校美化校園、環保倡議等。這些活動的開展，使學生不僅接受了“人與自然”和諧理念的熏陶，也使學生得到“人與人”和諧相處的人文情懷的教育，同時也推動了學校的德育工作，豐富了學校的德育內容。
4、開展內容豐富的環保專題活動，培養學生保護環境的意識
通過“世界環境日”、“世界地球日”、“植樹節”、“愛鳥周”、“師生環境知識問答”、“環境知識”測試、家庭環保問卷調查、“小手牽大手”環保進萬家、學生環境征文評比等專題活動的開展，不僅提高了師生環境素養，拓展了環境教育的內涵，而且把環境教育推到了社會，推到家庭。如從學生環保征文中可以看到，孩子以獨特的眼光和視角，表達了對現在環境現狀的憂慮；對破壞環境行為的憤慨；呼吁社會和家庭要重視環保；對藍天綠水美好環境向往等情感。這些活動的開展，讓學生從小就能明白自己肩負著環保的責任。
四、拓展創建工作內涵，提升學校辦學品位。
在創建過程中也提高了學校的管理水平，從教輔資料的發放與回收、學校消耗品管理、各館室使用、節約用水用電用紙、垃圾分類處理、學校工作資料的收集與使用等方面，本著資源充分利用的原則，成為學校常規管理的重要內容，形成了學校垃圾減量化排放，校園無污染源的文明環保型校園。
我校以創建“綠色”學校為契機，努力實施素質教育，全方位，多角度地提高辦學水平，努力營造代表學校發展的校園文化氛圍，校園墻畫、壁畫、專欄等圖文并茂，形式多樣，內容涵蓋了學校辦學理念的各個方面，圖文與綠化交相輝映，突顯了本校獨特的校園文化氣息。我校良好的校園環境，反映了全校師生已養成了良好的環保行為習慣，具有了較高的環保意識，這為最終實現“創英語特色學校，建師生發展樂園”辦學目標打下了良好基礎。
五、升華創建內涵，實現人文和諧
綠色創建的最終目標是為人的最優發展創造最優的環境、實現人的最優發展。所以，我們將創建延伸至對弱勢群體的關注，實現師生之間的和諧。目前，主要的做法是實施“師生一對一牽手工程”，把關注弱勢群體納入學校的常規工作；對教師中的弱勢群體和退休教師倍加關心。可以自信地說，現在學校的氛圍真實很好。
六、創建帶來的變化
創建使學校和師生的面貌發生了很大的變化。用區教育局領到的話說：“雨山中心小學已經看不出是農村學校了，隨時走進校門，都會有衛生、整潔、美觀的感覺”。雖然這話主要是鼓勵，但我們也確實看到：師生的衛生意識、文明習慣的變化令人欣喜。
通過創建學校從面貌到內涵多有了較大改變，教育教學質量也有一定提高。創建“綠色學校”已成為我校科學發展的又一推動力。近幾年來我校先后取得了市“英語特色學校”、市“預防教育示范學校”、市“文明衛生單位”、市“語言文字示范學校”等榮譽稱號。師生的環境作品也獲得獎項，如，我校尹菲小朋友的環保科幻畫在國家級評比中獲獎、學生的環保作品在市級科技創新評比中獲獎；美術組教師帶領學生繪出的〈大嘴鱷魚〉環境作品收錄在小學美術教材中、夏本英老師的環保論文在區、市兩級評比中取得好成績、學生的環境作文〈蝴蝶翩翩舞〉在皖江皖報上發表。
七、存在問題與努力方面
一、工作思路
2010年，我局宣教工作仍將以黨的十七大精神為指引，以做好環境保護工作為主線，以深入學習實踐科學發展觀為統領，全面貫徹《全國環境宣傳教育行動綱要》，認真落實自治區環保廳《2010年全區環境宣傳教育工作重點》精神，在內容上突出重點，以綠色創建、綠色傳播行動為主，不斷提高人民群眾環保意識；在形式上力求新穎，使活動更富有趣味性，使社會各界積極參與到環保工作當中，不斷擴大公眾參與面；在方法上以集中宣傳和普遍宣傳相結合，既注重在環境紀念日上對典型問題集中宣傳，擴大環保聲勢，又要建立長效機制，使環保宣傳工作深入社區、家庭。
二、2010年環境宣傳教育工作重點
（一）廣泛開展環境宣傳教育活動，努力拓展環境宣傳新渠道。積極開展“八進”活動（即：進機關、進單位、進學校、進企業、進社區、進鄉村、進市場、進家庭）。指導綠色創建單位每年組織一次環境保護宣傳教育活動，辦一件有益于環境保護的實事，做到活動不斷，教育經常。
（二）深化學校環境教育，提高在校學生的環境意識。加強“綠色學校”的創建，培養中小學生環境保護意識。制訂“綠色學校”發展計劃，并做好對參評學校的指導及各級綠色學校的推薦、命名和表彰；指導綠色學校舉辦多種形式的環境宣傳教育活動。
（三）全力做好“六·五”世界環境日宣傳工作。計劃開展以下活動：
1、舉行紀念“六·五”世界環境日座談會；
2、在全**范圍內開展環境保護知識競賽活動；
3、邀請**領導在電視臺和廣播電臺發表講話，播放環保專題片；
4、組織部分企業開展大型環保宣傳活動；
5、組織各廠礦企業單位在“六·五”前后懸掛橫幅、刷寫標語，并利用廣播、宣傳欄、宣傳展板等形式開展宣傳活動。
6、組織一場全**環保系統范圍內的大型文藝節目匯演。
（四）加強**環保局門戶網站的管理，充分利用網站的開放性和快捷性，各類環保動態信息和政務信息，為廣大人民群眾以及企業服務。
（五）充分發揮媒體在環境宣教中的作用，營造濃厚的輿論氛圍。繼續加強與各級新聞媒體的聯系，充分利用網站及信息刊物等信息媒介廣泛進行宣傳。圍繞“改善空氣質量，建設宜居城市”開設環保宣傳專欄，定期提供環境宣傳素材，不斷提高全民環境保護意識。
（六）以“建**三十周年”慶祝活動為契機，圍繞生態保護、污染控制、總量減排、環境質量等相關內容制作專欄節目，全面展示我**環保事業取得的成就。:
（七）與**政協、開發區管委會聯合舉辦企業、社會各界參與的“生態文化與低碳經濟論壇”，并將優秀論文結集出版。
三、保障措施
一是精心組織，廣泛宣傳。精心組織，使各項宣傳活動分階段、按步驟、扎扎實實的開展，取得盡可能好的效果，制定并實施好創建綠色學校和社區的具體計劃、目標和措施，按有關文件規定的標準、時限抓好推動創造申報工作。
一、指導思想和意義
1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、意義：
1) 改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
2) 參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。
3) 主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。
二、社會實踐的組織形式：
1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。
具體過程參考如下：
a、 編組、選題；
b、 聘指導教師；
c 制定活動方案；
d 小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；
e、 實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）
f、 分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規律特點。）
g 撰寫社會實踐調查報告（范例附后）
三、注意事項：
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
3合理利用各種資源。充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。
4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。 三、社會實踐的主要內容：
1、 社會參觀活動。
2 參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。
2、 社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關于生活用水狀況調查研究
2）關于生活垃圾分類處理的可行性調查
3）市區白色污染調查研究
4）市區交通安全問題研究
5）市民交通意識及對策
6）市區道路狀況及改進意見
7）旅游資源狀況調查
8）小學生的休閑生活調查研究
9）小學生的消費觀念與行為研究
1 0）小學生的飲食與營養問題研究
11）小學生學習習慣的調查與研究
12）我市中小學零用錢數量的調查
3、社區服務活動。
社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區“陋習”糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動具體安排
2004年7月4日
下發《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。
2004年7月5日——7月9日
2004年7月10日—8月23日 開展社會實踐活動
2004年9月5日前 各班向行政辦提交下列社會實踐總結材料： < br> 1、社會實踐活動記錄表；
2 、社會實踐活動調查報告（每班4份，其中必須有一份關于交通安全的調查）；
3、活動照片、錄像、錄音等資料。
4、暑假社會實踐活動記錄
2004年9月初 社會實踐活動總結、表彰（具體時間待定）
1 、 以班級為單位，以班會、板報、專刊、網頁等形式，進行社會實踐活動總結。
2、組織社會實踐活動成果展示會。
3、 評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優秀論文及優秀指導教師。