時間：2022-08-10 10:56:08
導語：在繼續教育的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、當前會計人員繼續教育存在的問題
1.對會計人員繼續教育的重要性認識不足
繼續教育過去往往體現為一種定向理論培訓，實際操作主要局限于會計專業知識、會計制度、會計準則的培訓上。但隨著市場競爭的加劇，會計競爭更多地體現在人才競爭，因此，會計人員繼續教育不僅是一種職業教育、實務教育，更是一種全面的能力教育、整體的素質教育和管理創新的教育。目前，某些企業的管理者對繼續教育的重要性認識不足，簡單的認為繼續教育投入是一種消費性投資，會增加企業的負擔，不愿對會計繼續教育進行必要的時間和資金投入。而有的會計人員對繼續教育也不夠重視，認為繼續教育既不影響晉升又不影響加薪，只是為了會計證的年檢而應付著接受繼續教育，缺課、少課，只簽到不學習，或者是找人代替培訓甚至考試等情況時有發生。
2.培訓方式簡單,內容設置不合理
教學手段多采用傳統授課方式，缺乏現代化培訓手段。方式單一，主要以老師講、學員聽，完了按指定教材考試，學員參與程度低，交流機會少，直接影響培訓質量。培訓內容的先進性、前沿性和針對性不強，沒有考慮到隨著市場經濟的發展，會計人員對會計相關知識如金融、證券、管理、信息技術等的需要和培養處理新經濟業務和特殊經濟業務能力的需要，忽視了對會計人員進行創新教育和各種綜合能力的培養，影響教學效果。
3.教材缺乏針對性，師資單一
教材和師資隊伍狀況直接決定培訓質量的高低。在教材方面，缺乏針對性和可操作性，純理論的內容較多，聯系實際的較少，而且培訓教材的設置缺乏層次性，沒有考慮會計從業人員知識水平的高低與工作職責的不同，培訓對象不分事業單位和企業單位等，結果造成培訓內容與本職工作需求嚴重脫節，進而影響培訓工作的質量。
4.培訓機構缺乏有效的監督管理
目前，我國會計繼續教育培訓機構往往由財政部門指定或授權，帶有部門壟斷性，同時，財政部門及相關部門監督管理也不到位，使培訓機構缺乏有效的約束機制，主要存在的問題有：一是培訓機構受利益的驅動，采取壓價、回扣、拉關系種種不正當手段搶生源；二是培訓機構任意減少培訓課時，在學時記錄方面弄虛作假；三是開設課堂過大，安排人數過多，影響教學效果；四是培訓考核制度不嚴，監考、閱卷流于形式。
二、會計繼續教育創新的對策
1.更新觀念
會計繼續教育創新的前提就是觀念的更新。單位主管人員要樹立全新的教育觀念，只有認識到繼續教育的重要性和緊迫性，才能在時間和資金上予以支持，會計人員繼續教育才能得到保證。作為會計人員，應主動培養自覺參與繼續教育的熱情，牢固樹立繼續教育和終身教育的理念，變被動學習為主動學習，只有這樣，才能確保會計人員知識更新，能力提高，適應社會發展對會計人員提出的更高要求。
2.改革教育方式和內容
目前，對會計教學模式、教學方法和手段的改革刻不容緩?，F代科學技術的飛速發展為會計繼續教育的現代化提供了技術條件，特別是因特網的出現，極大地拓展了教育的時空界限，而且也為知識的獲取提供了更多的渠道。因此，會計繼續教育在運用傳統的面授、講座、研討等方式的同時，也要借助信息網絡和多媒體技術等現代教學模式，拓展繼續教育的開放性、靈活性，為廣大會計人員提供快捷、便利和高效的學習條件，達到最佳學習效果。
3.創新教材，加強師資
編寫實用、高水平的培訓教材是繼續教育工作中一項十分重要的內容。為了避免教材中純理論的內容較多，聯系實際的內容較少的情況，教材除財政部下發的會計準則和相關的制度外，還應補充新的會計理論和專題教材，增強教材的實用性。同時根據不同層次會計人員的職責需要設置教材，滿足會計人員的不同需求。加強多元化的師資力量。除了高校教師，還應有注冊會計師和大型企業的會計主管等參與，以期知識來源的多樣化，把會計繼續教育工作做好。
4.加強對培訓機構的監督管理
【關鍵詞】繼續教育 護理
中圖分類號：R47文獻標識碼：B文章編號：1005-0515（2011）1-229-02
1 繼續教育與護理的關系
1.1 繼續教育 是為更新知識，掌握新技術，提高技能適應社會發展需要的教育活動。
1.2 護理 每個人對自身存在的或潛在的健康問題，必有一定的表現和反應，對這種反應的診斷和治療稱為護理，或為自然科學與社會科學相互滲透的一門綜合性應用學科。它不但有特定的研究對象和研究領域，并且還應有共自身的理論和實踐的客觀規律。賴以生存發展就在于從理論上、技術上不斷完善、創新和發展。因此，必須實施護理繼續教育。
1.3 護理繼續教育是建立在在已獲得一定理論知識的基礎上，對過去所掌握的知識、技術、和工作方法不斷加以改進的終身學習過程，是有計劃、有組織的為提高注冊護士在護理實踐、教學、管理、科研等方面的能力，增進他們的理論知識，操作技能和工作方法而安排的學習過程。護理也因廣大護理工作者不斷學習、總結經驗而充實發展。更具科學性、實用性、可操作性。繼續教育也因護理而體現其廣泛性。二者密切聯系，相互促進，共同發展。
2 護理也要繼續教育
隨著醫學模式的轉變，護理也從傳統的單純的疾病護理轉變為以病人為中心的身心護理。維護和促進健康，除了各系統疾病護理外，還有健康護理，慢性病的防治，晚期病人的臨終護理，健康教育以及老年護理。并且它還是系統的、連貫的、全面的、有計劃有目的。而這些是需要取得病人認可和密切配合下完成。隨著人們自我保護意識能力的不斷增強，可見護理工作日漸廣泛。護理責任之重大，是需要我們長期進行努力和不斷學習，僅靠在學校所學知識，簡單的工作技能，缺乏心理、人文、社區和家庭護理的相關知識。無法適應人們健康的需要。難以承擔如此之重任。因此，必須實施繼續教育，不斷學習新知識，新業務，借鑒他人的經驗總結。更新觀念，提高人類的生活質量。
3 繼續護理教育的方式
護理事業的發展與知識的不斷老化，二者矛盾的焦點就要求護理人員不斷更新知識，接受繼續教育。
3.1 自學考式是它實施的最佳途徑之一
自學考式因它沒有時間、地點和各種規章制度的限制，也不受工作、家庭、個人、經濟等困難的制約，而且對所掌握知識的深度和廣度有一個最公證的評價。所以能被普遍接受。使更多護理人員獲得繼續學習，接受新知識的機會。又因沒有老師的輔導就能系統的規范的結合于臨床對原有知識技能進一步加深鞏固、更新。在學習中相互討論，取長補短，推動護理科研的發展。而且還能提高護理人員的學歷層次，技術水平。增強主動學習的自覺性，養成終身學習的良好習慣。使護理人員的知識得到不斷豐富和更新。
3.2 組織各種學術交流活動、外出進修
引進國內外新東西，結合當地情況，去粗取精，借鑒他人的經驗教訓，更迅速直接地了解醫學發展水平，發展動向對自己所處的環境及個人的能力起到一個相互滲透、相互促進的作用。增強緊迫感。強迫自己不斷學習，接受繼續教育，才不至于落后。
3.3 結合臨床、互相提問、互相討論
這種方法是理論與實踐相結合的具體體現，比較直觀，比較實用地獲得知識。激發學習的積極性。增強競爭意識，自覺利用業余時間去獲取新知識。工作內容和范圍得到不斷的加深。把被動學習變為主動學習。從單一的技術操作變為多功能的科學操作，做到學習工作化、工作學習化，達到學習與工作迸進的方式。把系統集中的長時間學習與分散，化整為零。達到學習與工作兩不誤。
總之，護理最終目的是為改善公眾健康，在整個專業生涯中，不斷轉變觀念，不斷克服各種困難，不開展繼續教育，難以實現最終目標，但是沒有一定的書本知識及簡單的臨床經驗，繼續教育也只是虛有其表。不能更好的應用于臨床。也就失去了它的真實意義。因此，護理因繼續教育不斷豐富、發展、繼續教育也因護理而得到補充，體現了它的廣泛性，二者相互作用而發展與充實。
參考文獻
自1999年9月教育部印發《中小學教師繼續教育規定》之后，全國各城市的教育局對中小學音樂教師的師資進一步加大了培訓的力度。時至今日，全國音樂繼續教育持續發展，有了長足的進步，全國成立多所音樂學院繼續教育學院，比如中國音樂學院繼續教育學院、四川音樂繼續教育學院等；繼續教育方式也是多種多樣，包括全日制脫產教育、函授教育、夜大學、培訓教育、遠程教育等各類學歷和非學歷的繼續教育。有了這些優質的教育資源和多種類的教育方式，使得音樂人有了更好的發展晉升機會，也讓他們的音樂修為得到提高。
這里不僅是單純的理論學習，還包括聲樂以及鋼琴、手風琴這類樂器演奏學習。當前音樂繼續教育發展迅速，教學內容也是多種多樣，向適應現代社會方向發展。開設緊跟時展的教學課程，同時注重注教學知識的廣博性，理論性與實踐性相結合，音樂教學與音樂教育學科的學習相結合，從思想理論和實際兩方面優化音樂繼續教育水平。
還有一些不盡人意的地方，比如偏遠山村，那里基礎設施比較薄弱，師資投入有限，音樂教師水平較低，對學生音樂教育以及啟迪不能做到有效的教育和引導。有很多音樂教師想要繼續進修學習，通過繼續教育來增強自己的音樂教育能力，給孩子們營造出更好的音樂氛圍。音樂教師要更新教學觀念以及思想觀念，在教學中多注重培養學生的獨特才藝、個性化以及學生的獨立人格，營造獨特的新穎的教學氛圍，使學生在新鮮的課堂教學氛圍當中熱愛音樂教學、熱愛藝術從而更加的熱愛生活。
二、當前音樂繼續教育現狀分析
教育工作者們對繼續教育在文化，經濟，社會中的地位、作用、方法等都有一定的初步而具體的認知，并在實踐中獲得大量豐富的經驗。近幾年，隨著素質教育的發展，繼續教育科學也有了重大發展。在中央及各地方音樂學院里相繼開設了成人音樂繼續教育學院，嘗試開辦了大中規模的演唱、音樂教育中國民族樂器演奏、音樂劇、軍樂演奏、鍵盤樂器演奏、樂器修造術、音樂學和音樂表演等多項專業；音樂繼續教育開設實施以來，越來越多的不同年齡層次的人認識到：首先，音樂雖不能直接形成生產力，但卻與我們的生活密不可分；其次音樂再不是貴族的教育而是深入全民；最后，音樂的創作再不會曲高和寡而是普遍鑒賞，好的音樂作品再不會因專業性強而不被大眾所接受。
音樂繼續教育課程在反映學科前沿的同時還必須有適當的廣博性：這要求施教者的知識面要寬，一是因為基礎教育課程向綜合方向發展，要求教師必須掌握多方面的知識來講述，不然會因為無法透析知識點而困窘；二是因為當代的學生知識來源多樣化，而且現在的學生的綜合素質都非常高，培養學生創造精神和開拓精神，更需要教師有開闊的知識視野。然而，我國大多數教師過去接受的師范教育則是專業化分過細，知識面比較窄，缺少開闊知識面的課程設置，難于適應實施素質教育的要求，無法適應現代化課堂的要求和學生素質的深造，這就迫切需要在繼續教育過程中彌補這一缺欠。
針對現在農村偏遠地區音樂教師水平較低，開展的繼續教育活動，是改善基礎音樂教育的重要工作。更新了音樂教育觀念，提高整體素質教育，而不是單純的應試教學，不能死讀書。同時加強音樂教師繼續教育培訓機構建設，把音樂繼續教育常態化。隨著時展的潮流，是音樂繼續教育更注重實效性，調整課程結構。網絡課程的教學方式，也是鄉村教師向高等學府學習的重要方式，通過網絡，可以不用出門，在本地學習音樂知識，使學習簡單化，減少了學習空間限制。
三、總結
持證人員在規定的年檢時間內到寧波財政局會計人員服務中心進行《會計從業資格證》的年檢，審查事項會計證實行2年一審，主要審核和檢查持證人員的下列情況：
1、完成規定的會計人員繼續教育內容和學時的情況；
2、工作單位、學歷、會計專業技術資格變更情況；
3、《會計從業資格證》注冊登記情況；
4、持證人員遵守財經法規、會計職業道德、依法履行會計職責情況；
影響繼續教育社會效益的因素大致分為3類，包括學習者本身、教育機構和社會需求。學習者的意愿直接影響著個人的繼續教育情況。繼續教育對于學習者的知識量的增加以及能力的提升都會有很大的幫助，也是社會個體適應當今社會迅速發展的重要保障。然而學習者本身也受到多方面的制約，比如繼續教育的學習時間、學習所需要的資金、繼續教育在未來帶給學習者的回報以及學習者本身的知識水平等因素，都直接制約著學習者對繼續教育的選擇，也從某種程度上指引著繼續教育的發展方向。教育機構的綜合指標直接影響著繼續教育的效果。繼續教育機構是繼續教育的主要場所，繼續教育機構的教育水平決定著學習者的平均水平。繼續教育機構為企業和社會輸出大量的人才，提供新技術。繼續教育機構的招生情況、師資力量、辦學條件等因素也制約著繼續教育的質量，是影響繼續教育社會效益的重要因素。
當今社會發展迅速，知識經濟的時代鞭策著人們不斷地學習、不斷給思想加油才能在社會中立足長遠。因此社會及崗位的更高要求是人們參加繼續教育的一大動力，企業要立足長遠就需要源源不斷地對人才進行培養，對設備進行更新，對技術進行改良。這都離不開對企業的不同人員不斷地進行繼續教育。近年來人們對繼續教育的重視也表明繼續教育乃至終身教育將成為將來社會教育的發展趨勢。
2繼續教育的社會效益分析———以遼寧省為例
2．1近年來遼寧省高校繼續教育概況
目前遼寧省主要以高校作為繼續教育的主要辦學單位，在繼續教育的過程中高等院校起著舉足輕重的作用。尤其當下鼓勵建設學習型社會，各地高校的繼續教育情況直接影響著繼續教育的成效。我省設置的針對成人就讀的高校（包括廣播電視大學、職工高等學校、管理干部學院、教育教師進修學院及獨立設置的函授學院等）的數量相對穩定，自2010年以來都保持在22所。下面就遼寧省近幾年來高校繼續教育情況加以分析（表1）。如表1所示，自2008年以來，我省高校的成人本?？频脑谛Ｉ鸂顩r不容樂觀，總體呈下降趨勢，但在2008年和2011年均有大幅度上升。其原因是多方面的，比如普通本?？坪吐殬I技術學校的擴招導致生源的減少；近年來的經濟風波導致的就業問題；在職人員的工作壓力逐漸增加等。
據了解，自1998年以來，我國高考錄取總數呈持續增長的態勢，其中2012年錄取685萬人。普通本專科的不斷擴大招生使得社會上更多的人擁有了較高的學歷，因而近年來在工作后進行繼續教育的人數相對減少。然而，近年來隨著信息技術的迅速發展和知識的不斷更新，使更多的高學歷人才意識到繼續教育的重要性，以前的知識已經不能夠滿足信息時代的需求。進而很多人會利用業余時間選擇繼續教育以使自己走在社會進步的前沿。表1中，2009年的本專科招生及在校生人數減少幅度最大。由于2008年的經濟危機導致許多人就業難或者工作不穩定。由此可見，社會經濟的穩定也是促進繼續教育發展的先決條件。繼續教育的發展要建立在受教育者本身的工作狀況穩定的基礎之上。2010年經濟逐漸復蘇，繼續教育人數的縮減量也在減少，自2011年以來，成人本專科的招生數和在校生數又逐漸增加，繼續教育蓬勃的發展趨勢為社會又好又快的發展增添了動力。現在社會中的大多數工作者面臨著多方面的壓力，社會發展得越快，人們所面臨的壓力越大，適應社會的同時也要跟上社會的腳步，這使得很多人在繁忙的工作生活之余擠出時間進行繼續教育來補充知識，提高能力。
需要引起關注的是，隨著社會的發展，網絡教育漸漸被人們重視起來，近幾年參加網絡繼續教育的人數有顯著增加，如表2所示。說明網絡教育在繼續教育領域中的地位逐漸提升。與普通的課堂教育相比，成人網絡教育存在著更大的潛力與發展間。從表2可以看出，2012年遼寧省成人網絡教育的招生人數、在校生人數以及畢業生的人數相對2011年都有大幅增加。網絡繼續教育以高度的時間與地點的靈活性，雄厚的師資力量，以及便捷的學習條件受到更多在職參加繼續教育人員的歡迎。據了解，我國目前大約有1500萬網民經常使用網絡進行自我學習。相信網絡教育將會成為在職人員學習的主要方式。
2．2繼續教育的社會效益
2．2．1繼續教育能夠提高人員素質受教育者通過繼續教育可以擴大知識面，提高技能，使個體更具有競爭力。相比之下，更多人進行繼續教育就會使某一地區人們的整體素質提升，形成能夠適應社會進步與經濟發展的高素質團體，優化了這一地區的人才結構，使整個地區的核心競爭力有所提升。大量的高素質人才也為職場提升了競爭力，促使個體繼續進行繼續教育，從而形成了良性的繼續教育的循環與延伸，使整個地區建立起濃厚的學習氣氛。就遼寧省而言，繼續教育的活躍地區主要分布在沈陽和大連，而城市規模相對較小、經濟不夠發達、就業競爭壓力相對較小的城市的繼續教育氛圍相對較差。政府應當實施相應的鼓勵政策，帶動群眾積極參與到繼續教育中去，使人們的整體素質有所提升，更好地適應社會的快速發展。
2．2．2繼續教育為人們的終身教育提供良好的機會與條件對于繼續教育機構來說，更多的人參加繼續教育就會給他們帶來更大的經濟效益，從而便會更進一步地改善自身的辦學條件和師資力量。受教育者在繼續教育機構能夠學習到新知識或者得到相應的證書與認可。所以繼續教育機構和受教育者之間是相輔相成的關系。繼續教育能夠推動教育事業的良好發展，為終身教育事業的建設打下良好基礎。繼續教育機構不僅為廣大學員提供學習的場所，也為企業的創新發展提供了技術的支持與保障。繼續教育機構可以通過與企業合作研究、開發新項目的方式從而為企業服務，推動企業的發展與進步，同時可以提高教育機構的科研能力，為教育機構的良好發展奠定堅實的基礎。另外，繼續教育機構輸出的大量人才也為企業的發展提供有力的保障，進而為地區經濟的發展增添動力，提升了繼續教育的社會效益。
2．2．3受教育者、繼續教育機構和社會需求共同影響繼續教育的社會效益如圖1所示，受教育者、教育機構和社會需求即相輔相成又互相制約。首先，受教育者接受繼續教育是為了更好地滿足社會的需求。隨著社會的發展，社會對人員的素質與水平的要求提高，許多行業尤其是信息行業的發展迅速，對某些技術人員求賢若渴，很多在職人員為能夠適應社會的迅速發展參加繼續教育，以便更好地滿足社會的需求。并且當今社會提倡終身教育，學校教育已經不能滿足工作中的需要，作為社會中的個體，必須使自己的知識及技術水平隨著社會的發展不斷更新進步，才能滿足社會的需要。其次，接受繼續教育人員的數量的增加及起點的提升推動了繼續教育機構的發展，使繼續教育機構的教學設備更加完善，師資力量更加雄厚。使繼續教育不僅成為學歷教育的延伸，還是學歷教育的升華。繼續教育機構只有為學員提供良好的學習條件和學習氛圍才能提高學習效率，真正能達到活學活用，學以致用。最后，經過繼續教育的人員再次融入到社會中，使地區與社會的整體競爭力有所提升，也為社會帶來可觀的經濟效益與社會效益。
一、單選題
第1題 負債是指企業過去的交易或者事項形成的，預期會導致經濟利益流出企業的（ ） 。 A 現時義務
第2題 某企業的庫存現金賬戶期初余額為 8000 元， 本期庫存現金借方發生額合計為 2000 元， 本期 庫存現金貸方發生額合計為 3000 元，則庫存現金賬戶的期末余額為（ ） 。 D 7000
第3題 企業用銀行存款購買原材料時，應（ ） 。B 貸記“銀行存款”
第4題 （ ）是指企業的投資者按照企業章程、合同或協議的約定，實際投入企業的資本金以及按 照有關規定由資本公積、盈余公積等轉增資本的資金。 A 實收資本
第5題 某企業為增值稅一般納稅人，2015 年 6 月 18 日購入不需要安裝的設備一臺，價值為 20000 元，另外支付增值稅稅額 3400 元，運輸費和裝卸費 500 元，那么該企業固定資產入賬價值 為（ ） C 20500
第6題 下列各項對記賬憑證賬務處理程序的表述中，錯誤的是（ ） B 適用于規模較大的單位
第7題 在企業進行財產清查時，發現存貨盤虧，在報批前正確的賬務處理方法為（ ） D 借：待處理財產損溢 貸：庫存商品
第 8 題盤虧和毀損的固定資產，在減去過失人的賠償和殘料價值之后，經批準應計入（ ） B 營業外支出
第9題 更正錯賬時，劃線更正法的適用范圍是（ ） 。 B 記賬憑證正確，在記賬時發生錯誤，導致賬簿記錄錯誤 第 10 題 填制記賬憑證時，錯誤的做法是（ ） C 將若干張不同內容和類別的原始憑證匯總填制在一張記賬憑證上
第 11 題 下列不符合登記會計賬簿基本要求的是（ ）A 文字和數字的書寫應占格距的 1/3
第 12 題 下列各項錯誤，應當用紅字更正法予以更正的是（ ） D 某企業以銀行存款購買 A 材料 3000 元，材料已驗收入庫。在填制記賬憑證時，誤作貸記 “庫存現金”科目，并已登記入賬
第 13 題 下列各項中，不屬于資產負債表中資產組成項的是（ ） B 遞延收益
第 14 題 下列不屬于財務會計報告基本要求的是（ ） D 嚴格審核會計賬簿的記錄和有關資料
第 15 題 企業根據凈利潤的一定比例計提盈余公積，會計分錄為（ ） A 借：利潤分配——提取法定（或任意）盈余公積 貸：盈余公積——法定（或任意）盈余 公積
第 16 題 下列各項不應計入產品制造成本的是（ ） D 產品銷售時發生的包裝費二、多選題
第1題 會計的基本職能包括（ ） A 進行會計核算 D 實施會計監督
第2題 下列表述中錯誤的是（ ） A 計提的短期借款利息通過“短期借款”核算，計提的長期借款利息通過“長期借款”核 算 B 計提的短期借款利息和長期借款利息均通過“應付利息”核算 C 計提的短期借款利息通過“短期借款”核算，計提的長期借款利息通過“應付利息”核 算
第3題 下列各項中，影響固定資產折舊的因素有（ ABCD） A 固定資產原價 B 固定資產的預計使用壽命 C .固定資產預計凈殘值 D 已計提的固定資產減值準備
第4題 計提固定資產折舊時，可能涉及的會計科目有（ ABD） A 制造費用 B 管理費用 D 累計折舊
第5題 以下關于匯總轉賬憑證的編制，說法不正確的有（CD ） 。 C 匯總轉賬憑證可以是“一借多貸”或“多借多貸”的會計分錄 D 將一定時期內全部轉賬憑證按其對應借方科目進行歸類，計算出每一貸方科目發生額合
計數，填入匯總轉賬憑證
第6題 科目匯總表賬務處理程序的優點是（BD ） 。 B 可以做到試算平衡 D 減輕登記總賬的工作量
第7題 原始憑證按照填制的手續和內容可分為（ BCD） B 一次憑證 C 累計憑證 D 匯總憑證
第8題 在原始憑證上書寫阿拉伯數字，正確的有（ABC ） A 所有以元為單位的，一律填寫到角分 B 無角分的，角位和分位可寫“00” ，或者符號“—” C 有角無分的，分位應當寫“0” D 有角無分的，分位也可以用符號“—”代替
第9題 收款憑證左上方的“借方科目”中可以填寫的會計科目有（ AD） A 庫存現金 B 主營業務收入 C 原材料 D 銀行存款
2017四川會計繼續教育考試試題及答案一
1、下列成本屬于酌量性固定成本的有（）
A、財產保險B、管理人員工資C、職工培訓費D、取暖費【正確答案】C【答案解析】
2、某公司成品庫有固定員工4人，工資總額6000元；當產量超過4000件時，雇用臨時工，臨時工實行計件工資，每包裝發運1件支付1元工資。則該成本屬于（）A、半變動成本B、階梯式成本C、曲線成本D、延期變動成本【正確答案】D【答案解析】
3、一般來說，變動制造費用粍費差異是哪個部門的責任。（）A、生產部門B、采購部門C、人事部門D、部門經理負責【正確答案】D【答案解析】
4、最適合考核部門經理業績的評價指標是（）A、邊際貢獻B、部門可控邊際貢獻C、部門營業利潤D、部門利潤總額【正確答案】B【答案解析】
5、銷售預算、生產預算、直接材料預算等屬于（）A、業務預算B、資本預算C、現金預算D、預算財務報表【正確答案】A【答案解析】
6、市價/凈收益比率模型的關鍵驅動因素是（）A、股東權益凈利率B、銷售凈利率C、增長潛力D、股利支付率【正確答案】C【答案解析】
7、下面哪一項不是控制環境要素應當堅持的原則。（）A、企業選擇、制定并實行持續及單獨的評估，以判定內部控制各要素是否存在且發揮效用B、企業對誠信和道德價值觀做出承諾C、管理層在董事會的監控下，建立目標實現過程中所涉及的組織架構、報告路徑以及適當的權力和責任D、企業根據其目標，使員工各自擔負起內部控制的相關責任【正確答案】A【答案解析】
8、公司治理的參與各方不包括（）A、董事會B、審計委員會C、監督委員會D、企業職工【正確答案】D【答案解析】
9、下面屬于公司治理的基本特征，除了（）A、公司治理是一種規范公司所有者、董事會和管理層的制度安排B、公司治理是一種對公司內部和外部的制衡體系，以保證公司對其所有的利益相關者履行受托責任C、公司治理的目的是用來幫助所有人員及其所執行的所有程序和活動，確保公司資產得到恰當經管D、公司治理應當保證所有股東得到公平待遇【正確答案】D【答案解析】
10、下面關于營業現金流量的計算不正確的是（）A、營業現金流量=營業收入-付現成本-所得稅B、營業現金流量=稅后經營凈利+折舊C、營業現金流量=稅后收入-付現成本+折舊稅率D、營業現金流量=收入（1-稅率）-付現成本（1-稅率）+折舊稅率【正確答案】C【答案解析】
11、新產品開發屬于平衡計分卡中的（）A、顧客角度B、財務角度C、內部流程角度D、創新與學習角度【正確答案】B【答案解析】財務角度：新產品開發是公司的關鍵戰略，高級管理層在設置關鍵平衡計分卡指標時，不僅考慮了總營業額，還特別指定了現有產品和新產品的營收比作為一個財務指標，同時還包括了每一類產品的預期營業額和增長目標。
12、公司為每一項產品都設定了開發周期屬于平衡計分卡中的（）A、顧客角度B、財務角度C、內部流程角度D、創新與學習角度【正確答案】C【答案解析】內部流程角度：公司為每一項產品都設定了開發周期。新產品進入市場的時間仍然是公司戰略的一個關鍵因素；其余三個指標可以幫助公司降低成本和提高客戶滿意度，同時也揭示了他們和財務以及客戶兩個角度的考評指標之間的因果關系；為了使企業的產品暢銷，我們必須擅長什么。
13、下列不屬于預算主要目標的是（）A、規劃B、溝通C、監控D、生產【正確答案】D【答案解析】預算主要就三個目標：規劃、溝通、監控。
14、下列不屬于預算編制方法的是（）A、至上而下法B、至下而上法C、綜合法D、橫向法【正確答案】D【答案解析】預算的編制方法：至上而下法，至下而上法，綜合法。
15、集團預算委員會成員由（）任免。A、監事會B、總經理C、董事會D、經理【正確答案】C【答案解析】集團預算委員會由董事會領導，其成員由董事會任免。
16、“貨幣資金”的數據來源于（）A、現金預算表B、銷售預算表C、直接材料預算D、制造費用預算【正確答案】A【答案解析】“貨幣資金”的數據來源于現金預算表中的“現金”的年初和年末余額。
17、企業在編制預計資產負債表時，特別要注意的事項不包括（A、規模經濟B、整體資產C、銷售情況D、冗余生產能力調整【正確答案】C【答案解析】企業在編制預計資產負債表時，特別要注意以下幾點：規模經濟；整體資產；冗余生產能力調整。
18、委托問題產生的根源是（A、方和委托方的利益一致B、方和委托方的利益不一致C、方追求利益D、委托方追求利益【正確答案】B【答案解析】委托問題產生的根源是方和委托方的利益不一致，方追求自身利益化，這樣就產生了成本，包括委托人付給人的傭金、人追求享受、奢侈消費給企業增加的成本和因為人和委托人利益不同，人做出的決策給企業造成的損失由三部分組成。
19、采用成本戰略的優勢不包括（A、形成進入障礙B、增強討價還價能力C、提高替代品的威脅D、保持的競爭地位【正確答案】C【答案解析】采用成本戰略的優勢：形成進入障礙；增強討價還價能力；降低替代品的威脅；保持的競爭地位。
20、風險評估要素應當堅持的原則不包括（A、企業制定足夠清晰的目標，以便識別和評估有關目標所涉及的風險B、企業在評估影響目標實現的風險時，考慮潛在的舞弊行為C、企業識別并評估可能會對內部控制系統產生重大影響的變更D、企業選擇、制定并實行持續及單獨的評估，以判定內部控制各要素是否存在且發揮效用【正確答案】D【答案解析】風險評估要素應當堅持的原則（1）企業制定足夠清晰的目標，以便識別和評估有關目標所涉及的風險。（2）企業從整個企業的角度來識別實現目標所涉及的風險，分析風險，并據此決定應如何管理這些風險。（3）企業在評估影響目標實現的風險時，考慮潛在的舞弊行為。（4）企業識別并評估可能會對內部控制系統產生重大影響的變更。選項D屬于監控要素應當堅持的原則。
21、可能產生誤導決策的成本信息的缺點的主要原因是（A、更改會計核算方法B、傳統成本計算方法C、企業目標定位模糊D、費用分配不合理【正確答案】B【答案解析】傳統成本計算方法可能產生誤導決策的成本信息的缺點的主要原因。
22、總額在一定時期及一定產量范圍內，不直接受產量變動的影響而能保持固定不變的成本指的是（A、固定成本B、可變成本C、約束成本D、沉沒成本【正確答案】A【答案解析】固定成本是指其總額在一定時期及一定產量范圍內，不直接受kjzjxjy.com產量變動的影響而能保持固定不變的成本。
23、當實際成本超過標準成本時，這種差異為（A、不利差異B、有利差異C、標準差異D、數量差異【正確答案】A【答案解析】成本差異是指產品實際成本與標準成本的差額，實際成本超過標準成本形成的差異稱為不利差異，實際成本小于標準成本形成的差異稱為有利差異，管理層可以根據成本差異發現問題，具體分析差異形成的原因和責任，采取相應的措施，實現對成本的控制和管
24、業績評價依據的可能是（），它反映了部門經理在其權限和控制范圍內有效使用資源的能力。A、邊際貢獻B、可控邊際貢獻C、部門營業利潤D、投資報酬率【正確答案】B【答案解析】以可控邊際貢獻作為業績評價依據可能是的，它反映了部門經理在其權限和控制范圍內有效使用資源的能力。
25、制定實施平衡計分卡的部門大多是公司的（A、財務部門B、公司的管理層C、人力資源管理部門D、市場部門【正確答案】C【答案解析】企業管理人員往往認為平衡計分卡僅是一種績效考核的工具，或者是績效管理的工具，而不是一種戰略管理的工具。所以，制定實施平衡計分卡的部門大多是公司的人力資源管理部門，而不是公司的層。
26、預算的編制應該首先是從（）開始。A、生產預算B、財務預算C、銷售預算D、現金預算【正確答案】C【答案解析】預算的編制首先是從銷售預算開始，基本上是遵循“以銷定產”來走的。
27、下列屬于預算指標的是（）A、財務指標B、核心指標C、成本指標D、差異指標【正確答案】B【答案解析】預算指標可以分為三類包括核心指標、約束指標和考核指標。其中核心指標反映公司的戰略重點。
28、集團中主要負責對公司董事和經理人員的人選、選擇標準和程序進行選擇并提出建議的（）A、戰略委員會B、薪酬與考核委員會C、董事會提名委員會D、審計委員會【正確答案】C【答案解析】董事會提名委員會是董事會按照股東大會決議設立的專門工作機構，主要負責對公司董事和經理人員的人選、選擇標準和程序進行選擇并提出建議。
29、下列屬于作業成本法的優點的是（）A、開發和維護費用較低B、利于管理控制C、不容易獲得比傳統法更準確的產品和產品線成本D、為戰略管理提供信息支持
體育教育主要是實踐課形式教學，是以身體教育為載體的教育教學過程。因此，在教育培訓過程中，不僅要理論角度改變教師的教學理念、教學方法等，更要從實踐課教學的特殊性角度解決教師實際教學過程中存在的問題，如本次課教學目標和教學任務，教學手段的選擇、教學組織與教學效果的效益的關系上考慮體育教師存在的主要不足之處，從而完善體育教師繼續教育的模式。
二、體育教師繼續教育要注重繼續教育本身的有效性。
繼續教育本身的有效性主要包括兩個方面，一是教師在培訓后，其教學的理念和教學的方法是否有改變，教師人文素養是否提高，更重要的是教師的教學效果是否提高。另外，教師在今后的教學總是否按照教師專業化發展的要求時刻要求自己。二是作為培訓的組織者本次繼續教育的目標是否實現，任務是否完成、培訓者的培訓需求是否得到滿足等的這些都是評定教師教育培訓效果的指標。
三、體育教師繼續教育的重心要向教師科研能力培養轉移。
以科研促教學，以科研解決現實問題，是每個教師的責任，做教科研型教師也是時代的要求，教師要脫離教書匠式的當一天和尚撞一天鐘的做法，做既有靈活的實踐能力，又有精深的理論素養型的教師，要有從教學實踐中發現問題、提煉問題進而能新穎別致的解決問題的能力。我們要以繼續教育的學習、評價為契機，推動教師提高理論水平，掌握教科研方法，激勵探究總結意識，最終實現教學藝術水平的質的飛躍，做專家型教師、教科研型教師。
四、繼續教育的內容要多樣化，且以培訓對象為導向。
以培訓需求者為導向即主要是滿足不同教師培訓者的培訓需求，最大化實現繼續教育的目標。即在繼續教育培訓前，對培訓者進行調研摸底，如從教學教學角度、科研水平角度、學生教育管理方面進行摸底，了解體育教師的不足之處以及制約瓶頸，從而科學選擇授課的內容和授課形式等。在培訓后對培訓者調研，了解培訓的滿意度，從事及時反饋給管理部門，為下次繼續教育改革提供依據。
五、繼續教育培訓方式要不斷完善
以往的體育教師繼續教育主要是學歷教育和非學歷教育，其中學歷教育占大部分。因此，完善非學歷教育繼續教育的形式非常重要。如1）新進教師的培訓。即對剛從大學畢業的新教師，主要是幫助他們加強教學常規訓練和教學基本功訓練，提高他們的教學組織能力和班級管理能力，使他們掌握符合新課改要求的教育教學基本規律和基本方法，盡快適應教學工作。2）中青年教師培訓。主要是幫助他們優化知識結構、總結教學經驗、提高科研能力，促使他們中的一部分人成為學者型教師。3）骨干教師培訓。對一些有一定教學經驗和培養前途的教師，應提供系統性的學習深造的機會，以更新知識、提高綜合素質，通過導師制對他們進行針對性培養，組織他們參加研究性課題研究，幫助他們成為教學專家和學科帶頭人。
為貫徹落實教育部《關于加快推進全國教師教育網絡聯盟計劃組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》（教師〔20*〕4號），全面提高我省高中教師的業務素質，以“全國中小學教師繼續教育
網”（以下簡稱“繼教網”）為平臺，充分利用現代遠程教育手段和網絡優勢，開展遠程培訓（試點）工作，妥善解決廣大教師的工學矛盾，積極探索中小學教師繼續教育的新模式，為大規模、低成本
、高水平開展教師培訓積累經驗。
二、工作原則
（一）統籌性原則：加強領導，分工負責。建立省、市、縣、校四級行政領導、業務管理系統，統一規劃，統籌管理，分工協作，共同負責，確保遠程培訓工作順利進行。
（二）靈活性原則：課程選定堅持統一與自主相結合，教育整體發展和教師個人發展需要相結合，靈活機動，適時調整。
（三）實效性原則：學習過程配備高水平的輔導隊伍，及時進行輔導，注重學習質量；考核注重理論聯系實際，重在培訓效果。
（四）可操作性原則：“繼教網”建立了科學的管理平臺，集中了全國優秀的教師教育資源，有利于提高繼續教育質量，有利于解決教師工作與學習時間上的矛盾，便于操作，可行性強。
（五）創新性原則：運用現代信息技術與傳統教育模式相結合，建立新的培訓模式，在管理、輔導、考核等方面不斷創新的同時，不斷促進教師學習方法的創新，使教師真正成為終身學習的主體。
三、目標任務
（一）建立和完善適應基礎教育改革需要的現代化教師遠程培訓制度，形成較完善的現代化教師教育學習體系，積極探索通過現代遠程教育手段開展中小學教師繼續教育的有效運行機制和模式。
（二）實現培訓資源的共建共享體系。依托全國和省、市教師教育專家教授、省市學科帶頭人和一線骨干教師開發教師學習資源，形成可滿足各級、各類教師需要的優秀教師教育資源庫。
（三）探索遠程培訓、校本培訓和教師自主學習相結合，“人網”、“地網”、“天網”相結合的教師培訓與學習的特點與規律，逐步建立和完善我省中小學教師終身教育體系。
四、培訓計劃與實施步聚
（一）培訓對象：全省普通高中學校在職教師。
（二）培訓學時
按照教育部的規定，新一輪中小學教師繼續教育，每位教師必須完成不低于240學時的在職培訓。
我省高中教師繼續教育采取集中培訓、遠程（網絡）培訓和校本研修三種形式。其中，遠程培訓的學習時限為2年。每位教師在每個培訓周期內應完成不低于120學時的遠程網絡學習。
（三）培訓內容
以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，以基礎教育新課程為核心。主要包括五個方面：教師職業道德、新理念和新課程、學科知識更新與拓展、教育技術能力、教育教學實踐及研究。
遠程培訓的教學計劃和年度開課計劃由*省中學教師繼續教育工作辦公室擬訂并報省教育廳師資師范處批準執行。
（四）實施步驟
1．2007年7月底之前，省上制定并下發《*省高中教師繼續教育遠程培訓實施方案》和《教學計劃》。
2．2007年9月底之前，各市、縣完成報名及學習前相關準備工作。
3．2007年12月15日，學員本人完成網上學籍注冊，開始網上學習。
4．20*年6月20日-6月30日進行第一學年考核。
第二學年及以后的工作另行安排。
五、組織機構及其職責
高中教師繼續教育遠程培訓工作由省、市、縣教育行政部門與學校共同組織實施。為確保培訓工作的順利開展，應建立省、市、縣、校四級行政領導和業務管理系統。
（一）遠程培訓由省教育廳統一領導和組織實施，由全省中小學教師繼續教育領導小組辦公室（師資與師范教育處）具體負責。主要職責是：
1．在教育部的指導下，統籌規劃全省高中教師遠程培訓工作，制定實施方案和相關政策。
2．審定教學計劃和年度開課計劃。
3．協調各市教育行政部門與省、市管理機構的業務聯系。
4．監督、檢查并評估各市高中教師繼續教育遠程培訓工作的開展情況。
（二）遠程培訓的業務管理工作由*省中學教師繼續教育工作辦公室（設在*教育學院繼續教育學院）具體負責。主要職責是：
1．根據省教育廳的有關規定和“繼教網”網絡課程資源，結合我省實際，擬訂全省遠程培訓的教學計劃和年度開課計劃。
2．負責與“繼教網”的業務聯系，指導市級管理機構開展培訓業務。
3．負責全省遠程培訓的教學組織、學籍管理工作，進行繼續教育學時、學分的登記和認定。
4．協助省繼續教育辦公室檢查、評估全省遠程培訓的實施情況和培訓效果，不斷探索、總結工作經驗。
（三）以原有的繼續教育辦公室為依托，設立市、縣級管理機構，負責轄區內高中教師繼續教育遠程培訓的日常管理工作。主要職責是：
1．統籌規劃轄區內高中教師繼續教育遠程培訓工作。
2．結合當地實際制定推動遠程培訓的具體措施和實施辦法。
3．組織轄區內各高中學校和教師積極參加遠程培訓。
（四）各高中學校校長為本校繼續教育遠程培訓工作的第一責任人，主要職責是：
1．組織教師積極參加遠程培訓，督促教師按照教學計劃完成學習任務。
2．為參加培訓的教師提供必要的經費支持和學習條件。
3．協助做好遠程培訓的其他日常管理工作。
六、報名程序
（一）按照省繼續教育辦公室的統一安排，各高中學校填寫《遠程培訓會員學校登記表》（見附件3）并附本校自愿參加遠程培訓的教師登記表，上交市、縣管理機構。
（二）市、縣管理機構對各校填寫內容進行必要的審查并備案。各市將登記表匯總后，上報省級業務管理機構。全省統一登記、備案并上報“繼教網”，由“繼教網”發放學習卡（一人一卡）。
（三）教師按照網上操作流程和要求，持學習卡登陸“繼教網”注冊并取得學籍后，即可開始在線學習。
七、學習與考核
（一）學員按照開課計劃選取課程進行學習，參加網上輔導和答疑，完成并提交輔導教師布置的作業。
（二）學習期限內每學年考核一次。在線管理系統自動記錄學員平時上網學習、參加輔導和答疑以及討論的情況。學員修滿開課計劃規定的學時并提交合格的作業，視為考核合格，并頒發教師繼續
教育證書。
此外，“繼教網”提供的所有繼續教育課程資源和信息，注冊學員均可免費瀏覽，在線時間不受限制。各會員學校也可充分利用“繼教網”豐富的課程資源組織本校教師有針對性地開展校本研修活
動。
八、培訓費用
培訓費由“全國中小學教師繼續教育網”收?。ㄅ嘤栙M標準：每位教師2.5元／學時，120學時共計300元／人）。各校以單位按參加培訓的人數，集中向“繼教網”交納，“繼教網”向學校開具正式
收費票據。學?？梢圆扇《喾N渠道籌措培訓經費。除此之外，省、市、縣、校不得向教師額外收取任何費用。
九、政策與措施
高中教師繼續教育實施遠程培訓后，全面納入我省中小學教師繼續教育管理體系。教師參加網上培訓經考核合格者，在全省范圍內承認其繼續教育學時和學分。省教育廳每年將對全省高中教師繼續
教育遠程培訓情況進行一次檢查和評估，并將評估結果予以通報。
各高中學校要以校為單位分期分批組織教師參加遠程培訓。按照教育部和省教育廳的有關規定，參加繼續教育是中小學教師法定的權利和義務。凡無特殊理由不參加遠程培訓、或擅自中斷學習、或
考核不合格者，不得晉升專業技術職務。
利用“繼教網”開展遠程培訓是教育信息化趨勢的要求。以高中教師新課程全員培訓為契機，開展我省高中教師繼續教育遠程培訓，是全面提升教師隊伍素質、構建教師終身學習機制、促進我省教