時間：2023-03-21 17:05:22
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校園是營造傳承中華文明、開展學術交流、培養高尚人格、提高道德修養的氛圍的重要場所。而校園文化則是這種氛圍的重要組成部分，對學生的整體發展起著重要作用。
（一）物質條件
物質條件是指校園的物質環境，它對人們的第一印象產生著重要的影響，包含著這所校園體現的審美性和價值觀，在某一方面也體現著校園文化。物質條件是校園文化的基礎和依托。
（二）制度條件
制度條件指校園制定的規章制度、行為標準以及道德要求，具體而言還包括學校一直繼承的傳統和儀式等，這是一所校園正常運轉的保障，也是校園文化建設的保障。它在校園文化的組成結構中起著保障作用，規范著師生的行為。
（三）行為條件
行為條件指師生的行為規范、生活作風以及各式各樣的社團活動，并且通過這些所表現的校園文化和學習風尚等。主要體現在師生的行為上所表現出來的校園文化，這是校園文化的具體表現。行為條件包括學術、藝術、科學技術等各個方面的建設。
（四）精神條件
精神條件指校園人員主要是師生所具有的正確的人生觀、價值觀和審美觀等。這是校園文化建設的精神層面，是校園文化建設的目標要求，也是構建社會主義精神文化建設的重要要求。精神條件建設主要體現在校園風尚、情感思維和思想道德等方面的建設。
二、體育教育
體育教育是教育的重要組成部分，是通過身體活動和一些其他的輔的手段驚醒的有計劃、有組織的教育過程。
三、體育教育在校園文化建設中的地位
（一）體育教育在校園文化建設中發揮著重要作用
體育教育的展開是響應黨的號召、貫徹黨的要求。在飛速發展的新世紀，人們德、智、體、美、勞全面發展的要求越來越迫切。因此，體育教育越來越受到校園文化建設的關注。體育教育并不是簡簡單單的指體育課而是把課間操、體育活動、運動會、以及運動競賽等多方面的體育運動結合在一起的體育教育?，F在更多的人把體育教育當做一所學校應該具有的風尚，這種風尚不僅包含著體育教育本身，更多的包含著校園的文化建設。所以，體育運動也理所應當的成為一種精神文化活動。
（二）體育教育是校園文化建設的源泉
體育教育愈來愈受到校園文化建設的青睞，它是校園文化建設的基礎。“身體是革命的本錢”，只有有強健的體魄才能得到更好的發展，因此學生身體素質的增強也成為當務之急。在校園文化建設中，在堅持“德育為先，五育并舉”的基礎上，我們應該加強體育教育，不僅要加強學生校內的體育運動，也要鼓勵學生較強校外體育運動并進行指導。
（三）體育教育是校園文化建設的重要途徑
體育教育可以通過開展體育活動來幫助學生們建立正確的人生觀、世界觀、價值觀和審美觀。通過開展不同形式、不同內容的體育競賽來調動人們的積極性和主動性，刺激學生們的體育鍛煉。體育活動的增加相應的也會促進其他文化活動的增加。
（四）體育教育是校園文化建設的風貌
每所學校常年都會開展不同的體育活動，并且積極倡導健康行為，從而激勵著學生進取向上，形成良好的校園文化氛圍，促進校園文化建設。人們通過體育教育可以了解一所學校的教學、生活秩序，師生綜合素養以及校園文化的建設。因此，體育教育是校園文化建設的風貌。
四、體育教育在校園文化建設中的作用
（一）促進校園文化多樣性發展
促進校園文化多樣性發展新時代的學生不僅要在學習生活方面不斷地提高，也要發展精神、豐富情感。體育運動憑借著其愉悅性和競技性吸引了學生們的積極參與，提高了學生的社會能力和實踐能力，同時也極力的豐富了校園文化的多彩性，促進了校園文化建設。
（二）促進校園文化社會性發展
不同形式和內容的體育運動使校園文化不斷地開拓。首先，體育活動可以不斷地與社會加強交往，向社會學習，把社會中優秀的文化成果吸收到校園文化中來，使校園文化更加豐富多彩。其次，校園內舉辦的體育活動具有較強的社會性，這樣通過體育活動的舞臺就能使學生們更多的了解社會，并且主動地走向社會，在社會中實踐學習，刺進學生社會交際能力和適應能力的提高
（三）促進校園文化傳承性發展
體育部網站建設：隨著網絡的發展，高職院校體育部建立了體育部網站，網站中對各個代表隊參加比賽所獲得的獎杯和證書進行公布，網站中欄目較多，有教學管理、課程建設、群體競賽、體質測試等欄目。對體育部組織的各種體育比賽進行公布和公告。體育宣傳欄建設：目前，學院的教育宣傳欄較多，基本上張貼一些先進個人、獲獎情況、就業信息等方面的宣傳欄，體育專用宣傳欄只是在體育比賽前后才出現在宣傳欄當中，比賽結束后，這些地方就會被占用。各所學?；旧蠜]有固定的體育宣傳欄。體育比賽建設：體育部負責的主要校園體育比賽是每年一度的田徑運動會和冬季運動會，其他體育比賽如迎新生籃球賽、公寓杯籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽部分學校開展較為積極。能夠滿足學生課余體育活動的需求。
2．陜西省高職院校校園體育文化建設存在的問題
2．1學生人均活動場所面積不足
由于高職院校近幾年的擴大招生，學生人數增長迅速，學生人數的增加，必然會導致學生人均活動場所面積的增加。在調查過程中發現，60％的高職院校達不到省評估要求。風雨操場建設較落后，在遇到雨雪天氣，學生體育課無法得到保證。在課外活動高峰期間，一些主要活動場地如籃球場、乒乓球臺等嚴重不足。
2．2體育器材破損嚴重
在調查中發現，學校提供的體育器材質量存在一定的問題，籃球變形、乒乓球怕脫膠、羽毛球怕斷線、斷柄嚴重，而且數量較少，許多班級晚借一會，器材就沒有了。操場周邊的路況器械損壞較多，無人維修，還具有一定的安全隱患。
2．3體育比賽組織較亂
許多學校組織的一些體育比賽都是由學生組織和管理，由于學生組織體育比賽經驗不足，以及對比賽規則的理解程度，往往出現一些不公平的因素。
3．陜西省高職院校校園體育文化建設建議
3．1加強硬件設施建設
高職院校需要加強校園體育場館、場地建設，修建風雨操場，為學生的體育鍛煉提供充足的場地設施，滿足學生每天鍛煉一小時的基本要求。在器材方面，需要不斷的補充體育器材，不斷的更新，遇到有質量問題的器材及時處理，以免帶來安全問題。器材需要對學生開放，在課外活動期間，學校有義務為學生提供鍛煉器材，吸引學生參加體育鍛煉，營造校園體育文化。
3．2課內外有機結合
體育課堂內容要和學生課外活動內容相結合。在體育課堂中，要保證學習的體育課知識和運動技能在課外體育活動中能夠得到充分利用，避免體育課學習只是一味的強調教材內容，而忽略了他的實際價值。學生只有把體育課中學習的體育知識和技能應用到實際活動中才能感受到體育課的重要性，這樣才能提高學生課堂學習興趣，活躍課堂氣氛，有利于校園體育文化建設。
3．3有效組織體育比賽和體育表演
體育比賽是體現學生體育能力、展現學生個性以及提高班集體凝聚里的有效辦法。學校要選擇適當的時間組織好各類體育比賽。比賽前期要對裁判員和組織者進行一定的培訓，使他們掌握比賽規則和裁判法，做到秉公執法，公平競爭的原則。學校定期邀請一些體育方面比較突出的代表隊或個人來學校表演，如籃球表演賽、足球表演賽、武術表演、健美操表演等，讓學生感受到體育的樂趣，積極參與體育鍛煉，提高校園體育文化建設。
3．4積極做好宣傳
體育宣傳的內容很多，宣傳方式也多樣化，在校園里，最直接的宣傳方式主要有板報形式宣傳、網站形式宣傳、校園廣播宣傳。通過這些宣傳方式可以把校園體育比賽、全國體育比賽、世界體育比賽等人們比較關注的體育賽事進行宣傳，對這些賽事進行簡單的分析或預測，以及對一些運動員的積極評價等；學生參與的體育比賽獲獎情況可以通過這些宣傳方式進行宣傳，從而吸引更多的學生參加到體育比賽中，為自己爭光，為學校爭光。
4．結束語
關鍵詞：大學文化；高等體育院校；發展
中圖分類號：G807.04文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2007)09-1253-03
美國當代著名高等教育學家和社會學家伯頓?R?克拉克于20世紀70年代，領導研究小組對英、美、法等10多個國家的高等教育系統進行了深入的調查，揭示了高等教育系統的一個重要規律――以“信念”為核心的文化對高等教育系統運作有著重要的影響?！耙凰非笞吭降拇髮W，如果缺乏卓越的大學文化，其永遠不可能成為卓越的大學”［1］。高等體育院校要在更廣視域、更高平臺和更深層次思考自身的發展，真正形成一流辦學水平，“文化建設”勢在必行。
1 建設優秀的“大學文化”是體育院校發展的題中之義
1.1 “大學文化"的內涵 理解大學文化有兩點至關重要：其一，鑒于大學教育在我國泛指高中以后教育，大學文化在我國實際上指的是高等教育文化，其存在范圍除卻綜合性大學外，還包括單科性院校等； 其二，大學文化兩層含義，一個層次是類的概念，指“大學”這樣一種社會專門組織自身專門的文化，而非其它領域的文化，如學術至上、理性批判、追求真理、和諧自由等均是大學所特有的文化精神。大學文化的另一個層次是個體的概念，指某一大學個體的文化，即每所大學（高校）有自己的特色和個性，本文所談及的大學文化正是包涵這樣兩個層面的意思。
1.2 建設優秀的大學文化，是體育院校發展的現實要求與理性選擇 優秀的大學文化是大學發展的核心影響力量，一所大學在發展過程中凝練成的獨有的風格、氣質和傳統及所構成的氛圍、精神與氣質，能讓其成員找到歸屬感、自豪感和使命感；一所大學內在的文化影響是極為重要的教育力量，對身處其中的大學生起著潛移默化的重要作用；大學文化中往往蘊含著豐富的制度性成分，如大學章程、校規、校紀等，具有強烈的規范性、組織性和秩序性，直接影響大學發展的質量與成效等。
對于任何一所高校來說，如果要想在競爭激烈的環境中立于不敗之地，必須重視大學文化的建設與傳承，以優秀的大學文化促進自身的發展，體育院校概莫能外。尤其在當前，隨著改革的深入，我國高等學校賴以生存的體制從中央集權的計劃體制開始向適應市場經濟體制過渡，各高校在獲得一定自的同時，也在一定意義上失去了政府提供的舒適的“襁褓”，這就要求各院校要學會在社會大環境下鍛煉自我生存能力，同時，由于高等教育大眾化的到來，隨著各類高等教育“產品”來源的多樣化，教育“產品”的消費者對“產品”的要求更加挑剔，當前，在我國社會對上大學的社會心理預期已從有學上轉變為要上好的大學，而且這種趨勢將會愈益強烈。面臨著資格老、聲望高、實力強的國家重點高校在生源及社會支持等方面的競爭壓力，高等體育院校唯有追求卓越，自覺在更深層次思考自身的發展路徑，努力提升自身的核心競爭力。因此，高等體育院校在確立自身的發展路徑時應把“大學文化”建設放在重要位置。
2 “大學文化”視野下高等體育院校文化建設的內容
2.1 學科文化建設――高等體育院校追求卓越的基礎 學科文化顧名思義是根植于學科的文化，包含著文化信息的學科知識體系、學科特有的觀念和精神，會影響著一代代的學科成員，使其在學科的“文化宮”中分享著學科的信念、價值、情感及思維方式，學科文化一旦形成，可通過引導、規范、形塑等形式，對學科成員進行有意識無意識的文化滲透，對學科成員，是一種重要的教育資源，不同學科特色的高校，所培養出來的人會烙上其學科的特色及氣質。學科文化與學科特點密切相關，學科的專業化程度越高，學科文化的內涵就越豐富，力量就越強大。體育學作為一門學科發展至今，盡管基本形成了一個理論體系，但在學科本身思維方式、價值觀念等方面的特色并不突出，尚未形成獨特的學科文化。高等體育院校要形成一流的辦學水平，站在“大學”的高度考量自身發展，學科文化建設是不容忽視的內容，從實際來看，學科文化建設尚未得到各高等體育院校的重視。
2.2 院校文化提煉――高等體育院校大學文化建設的核心 院校文化是克拉克所謂高等教育系統文化的第二種基本類型，指不同院校的“組織特性”，即一所學校內的師生員工所共有的對事物的一般看法和價值準則，它確立了大學教育和管理活動的基本信念，決定著學校精神的基本格調和整體面貌。院校文化一旦形成，其所包含的價值觀、行為準則等精神因素，就會作為一種文化意識和氛圍彌漫于學校之中，滲透到學校成員的一切活動中，成為凝聚內部成員，保持并推動組織發展的動力?！霸盒Ｎ幕陛^之“學科文化”更為淺顯和直接，它主要是大學所采用的制度、流行的活動經過擴散、沉淀，而在人們的思想上自然而然形成的觀念。客觀講，作為一個特定的組織，每一所高校都有自身特有的組織文化，高等體育院校亦不例外，經過50多年的演變與發展，各體育院校均形成了富有自身特色的“組織個性”或者說是“單位文化”，特別是在教育部本科教學工作水平評估的推動下，各院校十分注重概括與提煉校園精神，取得了一些成果。但從優質大學文化的視野來看，筆者認為高等體育院校的院校文化尚不成熟，具體表現為：1) 沒能體現出高等教育文化的“個性”?？死嗽谡劶啊霸盒Ｎ幕钡闹饕獌热輹r，首先談到的就是“院校自治、教學自由、學習自由等”。與“追求真理、獨立思想、注重人文”的哈佛精神［3］及“大度包容、思想自由”的北大精神［4］等相比，目前，各高等體育院校從概括的院校精神，或多或少地少了些“學術味”。這與高等體育院校辦學歷史較短、學科設置單一（或偏少）、文化底蘊天然不足等傳統有一定關系，但也從一個側面反映出，高等體育院校在推進發展的過程中尚缺乏一種“文化自覺”。2) 以學生亞文化代替全部的“院校文化”?！霸盒Ｎ幕敝杏性S多亞文化，學生文化是最重要的，還其同時還包含有教師文化及行政管理人員文化等。從當前一些體育院校就自身的院校文化的提煉來看，大都是服務于學生的思想教育與管理，究其實質只能算做是大學生的亞文化。3) 尚沒有形成具有象征意義的“組織傳奇（神話、故事）、象征、儀式”等等。院校文化最顯著的特征是象征性。高等教育可通過培植傳說，樹立榜樣，標示統一象征，傳播和加強組織的共享信念和價值，從而使組織得到協調和控制?？死搜芯堪l現，美國Antioch、Reed、Swarthmore三所學院通過組織傳奇來形成強烈而統一的自我信念，從而躍居美國院校的最高層次，再如北大的“一塔湖圖”，成為北大寬松自由的學術環境和先進的教學科研設施的象征［5］。各高等體育院校在此方面仍有相當距離，如何通過一定的傳說、象征和儀式強調和傳播院校業已形成的核心價值，并通過組織的價值和信念使師生員工的活動統一到大學組織的目標上來，是高等體育院校在“院校文化”建設的重要方面。
2.3 專業文化養成――高等體育院校“大學文化”建設不可回避 筆者以為高等教育系統的專業文化更多是指大學教師的文化，一般來講大學里教師被冠以“學者”、“教授”或“知識分子”等稱號，作為“學者共同體”的成員，擁有自己的信念和價值追求，具有共同的使命感，遵守共同的學術規范，并享有學術職業的自由和限度，由此形成了大學教師特有的學術文化。這種學術文化具體表現為教師的學術信念、學術自由、學術忠誠和學術責任等。受行業文化的影響，在我國長期以來對體育教師養成和體育教師成長始終占主導地位的是“運動技能專業化”價值取向，人們評價一位體育教師是否“專業”，主要就是看其自身是否具有或曾經具有相對較高的運動技術水平［6］，在一定程度上導致了高等體育院校院校教師對學術的疏離，學術信念不堅定，學術使命感不強，學術研究中的急功近利和抄襲拼湊屢有發生。這種狀況會直接影響到教師所能達到的境界。早在民國時期留日歸國學者程登科在其《改善全國私立體育學校之管見》一文中指出：“這樣徒重術科，輕視學理，直等江湖賣技之流，一旦出而任教……安能望其能對于學校及社會有所貢獻之歟？……與其照現在培植千百個半途異志，只知跑跳，不明學理遺害青年的體育教師，不如造就一個修身為業，學有深究，術有擅長的真實同志?！保?］由此可見，加強專業文化建設，通過潛移默化的方法將學術的信念、規范內化高等體育院校的教師的內心，對高等體育院校的發展而言亦十分重要。
2.4 促成高等教育系統文化優化――高等體育院校當然的重要使命 高等教育系統文化是一個國家高等教育學術系統文化的最高層次，是由國家高等教育的固有傳統和管理體制的作用形成的對高等教育目標、運作和制度規則的認識。主要體現為：1) 入學信念：高等教育面向什么人、為誰開放，也就是什么人才能進入高等教育系統。同時還包括對入學者衡量的標準是什么，合適的入學人數等問題的態度、價值取向及假設。2) 專業信念：高等教育的目的是“發展純學術”、“促進教育民主”、“個性發展”和“社會變革”，還是“為各行各業培養合格人才”。3) 就業信念：教育系統為誰培養什么樣的人，也就是畢業生要到哪里尋求工作崗位。在這方面，不同國家的高等教育系統也有所不同，有的是為政府、事業單位輸送人才，而有的則為企業輸送人才。4) 研究信念：對于高等教育的研究與教學是否結合或怎樣結合，各國持有不同的信念。如德國大學強調教學與科研相結合，而前蘇聯則把科研作為研究所或科學院的特有職能，大學的職能則在于教學。
客觀講，高等教育系統文化是高等體育院校內部文化所處的宏觀背景，體育院校的內部文化是在國家高等教育系統文化氛圍中形成的，但這決不等于說高等體育院校對于我國高等教育系統文化的形成及優化“無可作為”或“無能為力”。中國高等教育系統文化的優化是每一所高校責無旁貸的使命。尤其在我國，現代意義上的大學是從西方導入的舶來品，起步伊始即因中國傳統的“重行主義”文化本身就缺失德國大學所奉行的“學術研究至上、教學與研究相統一、學與術相分離”的經典大學理念；另一方面，也為近現代中國的形勢所迫，急功近利的實用主義自覺與不自覺間占據了中國大學理念的主體，這種傳統與現代的雙重缺失，使得我國高等院校在發展歷程中一直存在著理念上的迷茫［8］；從現實來看，當前在有關對中國高等教育的種種批評中，有許多直指大學精神的缺失和大學文化的庸俗化。重建或優化以大學理念為核心的優秀的大學文化，是中國每一所高?；虼髮W的使命，高等體育院校不僅不能例外，而且筆者認為，從某種意義上講，高等體育院校在某種程度上在推進優質大學文化建設方面還具有一定的優勢，“自由、競爭、拼搏、開拓、進取、重視個體、尊重科學、崇尚高尚、普適主義”等奧林匹克精神和情懷和“獨立精神、批判精神和理想主義”等傳統的大學精神具有相通之處。因此，體育院校一方面要正視自身辦學歷史較短，學術底蘊不足等劣勢，另一方面要充分自身的優勢，積極推進中國高等教育系統文化優化與重建。
3 主體視角下高等體育院?！按髮W文化”的建設路徑
大學文化建設是一項復雜的系統工程，決定了其建設路徑的復雜性，如其可從不同的側面進行，本文僅從主體視角剖析高等體育院校“大學文化建設”的路徑。作為高校校園“共生人”的文化，大學文化建設不是單個人或群體所能完成的，需要校園里每個人的共同參與，院校領導、教師、學生及至普通員工等都是高等體育院校大學文化建設的擔當者。
3.1 納入治校理念中，發揮院校領導在“大學文化建設”中的戰略領導作用 作為學校發展的領航人，高等體育院校的領導應當有大學文化的覺醒，將自覺建構優秀的大學文化納入到治校理念中，并予以積極的踐行，充當優質“大學文化”建設的塑造者和領導者。關于院校領導著手從哪些方面努力才能創建優質的大學文化，筆者將在以后進行探討。從當前來看，筆者以為，高等體育院校領導團隊而言，強化優質大學文化建設，首要的是要轉變這樣一種偏頗觀念，即認為大學文化很神秘，高不可攀，是有著厚重歷史，悠久文化傳統，學科門類齊全的綜合性大學的事，而體育院校辦學歷史較短，學科門類單一，文化底蘊不足，和大學文化建設不搭界。事實上，簡潔明了的校訓或者是對大家廣泛認同的校風學風的概括總結，就能體現自身的文化和大學精神。其實，不管大學的規模大小、歷史長短，從它建立的那一天開始，就有了文化，盡管它是分散的、良莠并存的，但已經對學校發展發揮促進或阻礙的作用。
3.2 以大學精神涵養教師，奠定高等體育院校文化建設的基石 教師是支撐大學這一高等教育大廈的基石，決定了高校教師文化在大學文化建設中的基礎地位，大學教師是大學精神的傳承者，可以說優質大學文化的創建關鍵在于優質教師文化的建構，反觀當前高等體育院校的教師文化，筆者以為，所彌漫著的“匠氣、俗氣、浮氣”應引起我們的高度重視。所謂“匠氣”，就是缺乏理論素養和思辨習慣，方法至上，技術萬能，始終在技藝層面徘徊，最多搞些借鑒和模仿；所謂“俗氣”，就是缺乏穩定的價值目標，隨波逐流，一味迎合世俗；所謂“浮氣”，就是缺乏必要的文化底蘊，作風浮躁，滿足于熱熱鬧鬧、表面文章，甚至不惜弄虛作假等，均表現出與大學精神氣質的疏離，當然此“三氣”的出現有著復雜的社會背景。香港中文大學校長金耀基先生在論及大學的理念時，有一段精辟的論述，“大學不能遺世獨立，但卻應該有它的獨立與自主；大學不能自外于人群，但卻不能隨外界政治風向或社會風尚而盲轉、亂轉。大學應該是'時代之表征'，它應該反應一個時代之精神，但大學也應該是風向的定針，有所守，有所執著，以燭照社會之方向”［9］，筆者以為，這亦是當下高等體育院校教師文化應追求的境界。
3.3 提升大學生主體地位、強化行政管理人員服務意識，形成高等體育院校文化建設的合力 學生是高等教育的主體，沒有學生，高校本身將不存在，大學生對大學理想的實現、大學功能的發揮都具有無可替代的作用，大學生亞文化是高等學校文化的重要構成，優質大學生文化建設是優質大學文化的內容，大學生群體無疑是大學生亞文化建設的主體。提升大學生在高等體育院校大學文化建設中的地位，一方面要注重大學文化建設要能站在大學生立場來思考方向和策略，把大學生放在最為突出的位置，把“是否符合學生群體的實際需求"作為判斷學校文化建設價值的標準之一；另一方面要充分發揮大學生亞文化對學校文化的影響作用。
高校院校文化中，還有一種十分重要的亞文化，是以學校行政人員為代表的管理文化或者說行政文化。從本體論上講，高校內的行政管理文化是后發衍生的，初創時期，高等學校并不設置專職的管理人員，隨著現代大學規模的擴大和職能的拓展，行政管理的職位就變成專職的了，由此，一種獨特的文化產生了。管理文化的價值核心是效率與服從，強調等級、強調責任、團隊意識和權力依附［10］，被視為高等院校學術文化中的“異化”部分，尤其在我國，由于體制的原因，我國高等學校的管理模式是對政府管理模式模仿，健全的黨政群機構、臃腫的各類行政人員、直線職能制的組織設計、嚴密的制度安排等，使管理人員在高等學校各種層面、層次的活動中成為主導的核心力量。這種管理文化過強的態勢，不利于高校學術文化的發展。在高等體育院校大學文化建設中應注重轉變“管理文化過強而學術文化較弱”的態勢，行政管理系統必須牢固樹立服務意識，成為高等體育院校文化形成中的合力。
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關鍵詞：高校校園 體育文化 特征 功能
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0192-02
高校是國家培養專業、高素質人才的重要基地，高校在學生專業知識的學習、校園文化的建設等方面都非常重視。然而當前國內大多數高校卻都同時忽略了高校校園體育文化的建設，學校領導和教師不重視體育，再加上課程又比較少，更是導致許多師生認為體育是個人運動是個人的喜好，純粹靠自己。在這些思想理念等因素的影響下，導致當前我國許多高校都沒有正確認識到體育文化建設的重要性。本文主要就高校體育文化的特征與功能進行了探討分析。
一、高校校園體育文化的內涵和內容
1.內涵
通常來說，文化的定義都有狹義和廣義兩種，高校校園體育文化也是如此。它屬于群體性文化的一種，需要高校教師及學生的共同參與的主要活動形式的體育活動。狹義上的高校校園體育文化指的是體育精神、學生的心理素質等這些精神層面上的內容。而廣義上的高校校園體育文化則是指在高校校園里，體育教師的體育教學活動和組織的其他相關體育活動，包括籃球賽等，通過這些手段來提高學生的體育素養。在這些體育活動當中所涉及的體育場館等物質層面上的東西以及體育精神等精神層面上的東西都是高校校園體育文化的一部分。筆者在本文的討論當中將從廣義上來分析校園體育文化。
2.高校校園體育文化的內容
總的來說，高校校園體育文化主要由三個方面構成：首先，物質文化，這指的是包括在建設高校校園體育文化中所需要用到的所有相關的包括體育器材、服裝等在內的有形的、有物質特性的物質產品。其次，體育教育和制度文化，也就是用于規范高校各種形式的體育教學和活動的規章制度，如裁判規則等，通過制度文化的建設可以對高校師生的體育行為進行很好的約束并強制執行。此外，高校里各種形式的體育協會、俱樂部和運動隊對于師生所開展的和體育相關的各種技能、體質鍛煉在內的體育教育也是高校校園體育教育和制度文化的一部分。第三，規范文化，它指的是高校教師和學生以及其他高校工作人員在內在進行體育活動過程中所形成的一種體育行為規范，包括體育情趣等內容，重點是體育習慣。最后，體育精神文化，也就是高校師生在開展體育活動中所形成的體育思維方式、體育價值觀等思想觀念體系。
二、高校校園體育文化的特征
1.內隱性
從本質上來說，高校校園體育文化也屬于文化的一種，因此它具有文化的特征，包括內隱性。簡單來說就是，體育文化以較為隱蔽的一種方式對高校學生的健康發展產生作用，使其能夠在無意識的情況下形成自覺進行體育鍛煉活動的意識并付諸行動。這種體育文化的形成對促進師生的集體榮譽感有重要意義。
2.時代性
高校校園體育文化與其他文化形態一樣，都是時代的產物，因此時代特征非常明顯。隨著我國社會經濟水平和人們生活質量的提高，我國的高校體育文化不論是形式還是內容也變得越來越豐富。此外，高校是進行教育、培養人才的重要場所，但同時也是社會文化大系統的一部分，所以其教育會受到當代社會的影響，這就使得高校體育文化有更為鮮明的時代特征。
3.多樣性
高校學生在文化學習上與小學、中學相比有很大差別，他們有更多的可自由支配的時間，因此高校在開展體育活動上除了體育課之外，更多的是利用學生的課余時間來組織和開展體育活動。一般情況下，教師和學生都能夠自行選擇體育活動的形式與內容。目前有越來越多的高校學生認識到高校體育課程少，因此要提高自身體育素質就一定要參與到課余的體育活動當中來。同時，高校在課余時間所開展的體育活動內容和形式都更加豐富，極大地提高了學生的參與度。再加上每一位學生都是一個獨立的個體，他們在參加體育活動的形式、內容等各方面都有所差異。上述因素都使得高校體育文化有多樣性特征。
4.全面性
高校注重培養和形成良好的體育文化氛圍，對于刺激教師和學生的體育運動興趣，積極主動地進行體育活動，并讓其在體育活動中能夠形成強烈的集體榮譽感，體會到體育活動帶給人的愉悅感有重要作用，并幫助學生提高其綜合素養、審美素養。由此可見，高校校園體育文化是一項有全面教育作用的文化活動。
5.層次性
高校校園體育文化根據各種不同的分類依據可以分成多種層次，也就是其具有層次性。就內容上來分析，則有專業性和一般性兩種；就活動類型來分析，則存在健身型與競技型兩種；就形態分析則衡量標準更是多樣化，如耐力、速度等。高校師生在參加體育活動的時候完全可以結合自身實際情況，如身體素質、業余時間等多個方面來進行體育活動。
三、高校校園體育文化的功能
1.教育功能
高校校園體育文化屬于業余文化的一類，學生更多的是通過課余時間來進行體育活動，體育知識及其作用也是通過這種形式對學生產生影響的。然而，體育并不只是單純的競技性體育活動，它還是一門綜合性比較強的課程。體育教師的教學活動、學校所組織的體育活動，都可以對學生產生教育作用：一，大學的體育課雖然課時少，但卻有很強的系統性，通過系統的教學活動可以在身體素質鍛煉、體育審美觀的形成等方面對學生進行積極的體育教育；二，高校大多擁有較為健全的體育場所和器材，且每一所學校都有其自身的精神和制度文化，這些都能夠營造出良好的育人環境，并在潛移默化當中對學生的體育活動帶來積極影響；當體育文化能夠對學生帶來積極影響并促使其積極參與到體育活動中的時候，則學生今后的學習、生活與工作都會因此而受到積極的正面影響。
2.健身功能
雖然高校校園體育文化的活動場所是校園，然而如前文所述，校園體育文化終究是體育文化的一種，因此它和體育文化一樣具有健身功能。學校教師在教學活動和業余體育活動的組織過程中可以結合學生的具體情況來開展多種形式的體育活動，真正幫助每一位學生達到鍛煉身體素質的目的。同時，大學生也能夠結合自身的身體素質和時間自行選擇體育內容和活動形式，并在教師的指導幫助下提高其對自身的健身要求，促進其體育素養的形成與提高，為其今后的工作、生活打下良好的身體素質基礎。
3.美育功能
高校校園體育文化也需要追求美，如優美的動作、健美的身材等。校@體育文化的形成還可以刺激更多的學生為追求運動美而積極參與到體育活動當中。此外，它還能夠幫助我們提高審美標準，讓我們的審美觀變得更積極向上。
4.導向作用
高校校園體育文化活動的主體是大學生，體育活動不僅能夠對大學生產生積極作用，當大學生進入社會開始工作之后，這些在大學時代所養成的良好的體育文化意識和習慣也會一直影響他們的工作、生活，并影響著身邊的同事、朋友，有利于整個社會形成良好的體育氛圍以及國家全民健身計劃的有效開展。
5.創造和超越
高校校園體育文化中最能體現其文化意義的功能就是創造和超越。眾所周知，競技類型的體育活動都存在著這樣的規則與目標，就是打破紀錄，也就是超越原來的記錄并創造出新紀錄。而健身型的體育活動也是師生個體對于自身的超越和創造。當學生在體育活動中形成創造和超越的體育精神之后，其在今后的學習和工作中也會積極超越自我，努力創造更高的價值。綜上所述，高校校園體育文化是校園文化的一種，它對于提高學生的體育素養、集體榮譽感，培養終身體育意識有重要意義，同時還能夠促進學校良好校園文化和氛圍的形成，幫助學校提高其整體形象和知名度。因此，高校應轉變觀念，使用現代化的教育理念和眼光認識到高校校園體育文化的重要性、特征以及功能，積極建設高校校園體育文化。
參考文獻：
和諧社會是一切發展的基礎，只有社會和諧了，其他才能得以高效快捷的發展。高等學校要堅持以科學發展觀為指導思想，建立和諧的校園環境，把學校的各項發展不斷的推向前進。在校園內部堅持全面協調的可持續發展，努力創造一種友愛、安定和充滿活力的和諧校園。和諧校園是一種可持續協調發展的素質教育模式，以和諧為教學的主要理念，既能體現出學校的個性，有要體現出社會的時代性。因此，和諧校園理念是學校發展的靈魂和精神樂園，也是學校的最終目標和價值。
2、高校體育文化對于構建和諧校園的作用
2.1、校園體育文化的良性發展能極大的促進學院的主體發展在高校中，如果體育文化環境氛圍好了，就會帶給人們運動的欲望。校園中可以發揚體育文化的場地很多，例如：報刊亭、廣告欄、體育場、校園廣播級活動中心，學?；蛘呤菍W生自發組織的體育活動也是宣傳體育文化效應的無形場所，學生如果處于這種環境中，必然會受到其直接或者間接的影響，從而不自覺的受到潛移默化的影響，也能領悟到體育文化的精神和狀態。這種體育文化在對學生具有了一定的影響后，就會使人們產生體育運動的欲望。例如：NBA、世界杯的足球賽以及每年進行的學生運動會比賽等，這些都會對師生的體育運動產生積極的推動作用。教師和學生在體育文化環境的熏陶下，就會逐漸的養成一種自覺進行體育鍛煉的習慣，從而形成良好的習慣。并且人們在參與體育運動的過程中，不僅起到了強身健體的作用，也使人們的性情得到了一定的陶冶。
2.2、校園體育文化的良性發展可以促進和諧校園的發展校園中體育文化的良性發展，不僅可以很好的激起師生對于體育的興趣，也能大力的弘揚符合社會發展的人文精神。校園中的體育文化是校園進行各項體育活動及各種團體活動的一種精神支柱和精神支持，在促進校園精神文明的建設，營造良好的校園文化氛圍和人為的氛圍中有著積極的推動作用。因此，在校園的和諧建設中，要充分利用體育文化的豐富資源，讓學生和教師通過參與到學校的文化活動中去，去了解現實社會，培養其團隊合作精神，尊重事實，崇尚理性，促進素質教育的全面實施。如果一個校園具有和諧的文化環境，將會給師生員工帶來極好的工作氛圍，陶冶人們的情操，放松師生的心靈。
3、結束語
預算與戰略相關性不足預算作為一種戰略實行工具，應將處于不同生命發展周期的高職院校戰略有效分解成具體的目標和行動方案，以便對部門和員工進行指導。雖然高職院校在進行總體規劃時對學校發展進行了清晰的戰略部署，但現實中往往是傳統預算管理方式，與戰略脫節，注重短期效益，忽略長期價值創造。預算管理未能體現人本管理思想人本管理強調人在管理活動中的主導地位，高職院校在管理時應注意調動人的主觀能動性。但現實中，某些部門塔式管理過于集權，下層員工喪失了積極性和創造性。在績效考核上，過度定量考核指標忽略了員工的個人能力、經驗、學識等只能定性描述的標準，忽略了員工其他個人追求。預算戰略導向與考核評價功能難以并重理論上，預算管理兩大基本功能就是計劃與控制。其中預算計劃就是以高職院校不同生命周期的發展戰略為依據，對學校資源進行最優化配置；預算控制以預算目標為標準，對高職院校人員及相應的活動進行考核與約束?，F實中，若預算目標與績效考核并行，可能產生預算松馳①和博弈，對高職院校發展不利；若預算目標不與績效并行，則無法發揮預算對員工的激勵，無法促進高職院校的戰略目標實現。所以，高職院校存在預算與考核各成一體的現象。預算對風險控制不強預算管理系統除了滿足一般資源配置功能，還要實現對高職院校所面臨各項風險進行控制。但目前有些高職院校的預算管理在控制風險方面存在局限性，缺乏甚至沒有一套完整的風險控制體系。
2高職院校戰略、預算、績效為一體化的全面預算管理框架
在高職院校市場化轉型的背景下，針對高職院?，F時預算管理存在的問題，構建一個全面預算管理框架。這個預算管理框架是Kaplan預算管理模式保持原有預算基礎上，通過平衡計分卡將預算與戰略及非財務指標連接起來，使得預算能夠適應新的環境構建的。上圖中，首先，戰略學習循環中的戰略執行不容易被員工理解，需要將高職院校長期戰略分解成具體的目標，并設置關鍵性的指標進行衡量，具體化、形象化，實現戰略循環和預算循環有機銜接，使預算執行信息反饋到戰略循環上，促進戰略不斷優化。其次，作為上圖中主體環節的預算控制循環，要先根據戰略循環中的戰略地圖總目標和指標、方案來完成預算編制和分解工作，將任務分配到各責任中心。然后進行預算執行與實施監控，再根據反饋信息進行預算執行情況考評與差異分析，之后結合高職院校內外部環境變化進行調整。最后，績效考評循環中，績效計劃選取戰略地圖中關鍵指標為標準，確定對各部門、各員工的績效期望，強調管理者與員工間的往復循環，確保指標的有效性，并作為員工行為的激勵手段。制定好績效計劃后，進行績效輔導，就績效計劃執行過程監控，分析期望與現實間的偏差。績效輔導后進行績效評估，將結果用于薪酬調整、崗位調配、員工激勵。對計劃中不符合實際要求的部分，再調整更新。
3高職院校全面預算管理流程與實施機制
3.1全面預算編制：實現戰略、預算、績效一體化
高職院校全面預算管理體系中最為關鍵的就是預算編制環節。一方面，可以利用指標體系表明實施預算管理的最終目的，就是高職院校的長期管理目標。另一方面，為達到預算管理的預計效果，預算編制時應將考核指標作為預算指標的一部分，實現預算的考核激勵功能。基于平衡計分卡和戰略地圖、作業成本法等管理工具，利用關鍵指標間的價值驅動關系實現戰略、預算、績效的一體化以及資源的最優化配置，以需求起點進行資源配置，作業分析實現價值鏈優化?；趹鹇缘貓D的全面預算管理有利于體現全局思想，更好實現預算管理的協調職能，并能將財務指標與非財務指標結合，以此作為績效考核標準，提高管理效率。另外，將資源分配到關鍵作業中實現資源的最優化配置，并進行作業分析實現價值鏈優化（鄭禮光，2009）。
3.2全面預算執行與控制：實現動態監控與差異分析
預算執行的動態監控應該是通過預算對高職院校經濟活動全過程實施的實時監控，是一種滲透到高職院校各個教學環節及教學、行政部門和崗位的全方位的控制，而且該控制必須是全過程的，分為事前預警控制、事中過程控制、事后反饋控制，并及時對監控結果進行差異分析，及時調整。為實現動態監控與差異分析應借助信息系統來完成。
3.3全面預算調整：滾動預算與分權調整
全面預算調整是通過對實際預算執行情況和績效考評結果以及實際經濟背景進行分析后決定的對整個預算系統進行調整的措施。在該環節上注意兩個問題：第一，根據高職院校發展的生命周期和經濟環境變化及時調整預算，將原有的固定預算方式改為滾動預算；第二，為實現預算調整的及時性，預算調整可適當分權，實現集權調整與分權自主調整結合。
3.4全面預算基礎支持體系：實行精細化管理
全面預算信息系統，在資源管理系統的ERP基礎上構建，以ERP人力資源、財務數據等模塊中獲取多維度數據，實現分部門、分機構、分項目的多維度預算。預算目標最終以資產負債表、收入支出表的形式反映。對于預算的實時性，要結合宏觀參數變動模型與預算目標測算系統進行預算編制，實現預算最大程度接近最新要求。內部各測算體系、經濟資本配置體系資產質量與損失率估計可促進預算系統指標的核算。
4高職院校精細化管理可從以下幾方面優化
一、高校體育文化的內涵
所謂的高校校園體育文化即為學生通過參加體育活動而形成的一系列精神財富，其中主要包括體育觀念、體育精神與體育知識等[1]。目前產生體育文化必須要滿足以下條件：第一，必須具備產生體育文化的環境;第二，必須要有創造體育文化的主體;第三，要有形成體育文化的活動與過程。在同時滿足這三個條件的基礎上才能形成體育文化，并且這三條件很難被改變，要持續較長的時間。這種體育文化對高校學生的價值觀、思想觀念、道德品質以及行為習慣等都具有非常深遠的影響。高校的校園體育文化有多種表現形式，在校內表現為體育課程上的體育活動、課下的群體活動以及體育運動會等，在校外則表現為一些大型的體育比賽、社交體育活動以及郊游等等。
二、籃球運動的作用
籃球運動是高校常見的體育活動之一，其對學生身心的健康成長以及學生自信心、意志力和團結合作能力的培養都具有非常大的作用。
（一）有助于促進學生身體的健康發展
由于籃球運動需要運動員有快速的反應能力，身體動作要敏捷連貫，奔跑速度要快。通過大量的籃球活動可以有效培養運動員的動作敏捷性、身體的靈活性、奔跑速度以及彈跳力等運動素質，因此經常參加籃球運動的運動員，往往會具有較強的體能、比較發達的肌肉，而且其身體的各個部位能夠獲得良好的鍛煉與發展。此外，由于籃球運動是一項具有較高強度的對抗運動，在運動過程中，運動員能夠快速地進行身體代謝，從而可以有效增強運動者的消化道、心臟、呼吸道及其他臟器功能，有效協調運動者身體各個系統的功能，而且可以有效提升運動者神經中樞的靈活性。因此，開展籃球運動可有效促進學生身體的健康發展。
（二）有助于促進學生心理的健康發展
由于籃球運動不僅是運動者身體素質與技術水平的對抗，而且是運動者聰明才智與意志力的對抗，籃球比賽的水平高低不僅與運動員的身體素質與技術水平的高低有關，而且還取決于籃球運動員的聰明才智、創造能力以及勇氣謀略等[2]。作為一項集體作戰的項目，籃球運動中包括防御、轉換以及進攻等多個環節與項目。在籃球運動中，需要運動員能夠勇敢、智慧、果斷地對賽況作出準確的判斷，能夠穩重冷靜地應對任何情況，因此籃球運動可以有效地鍛煉學生的心理素質，促進學生心理健康發展。
（三）有助于提高大學生的團結協作能力與社會適應能力
籃球運動需要各成員的積極配合、互相合作，所有的隊員都要將整個球隊看作一個集體，要顧全大局，團結一心，只有這樣才可能取得比賽的最后勝利。因此，籃球運動可以培養學生的集體榮譽感，培養學生團結合作的精神與能力。而且通過學生之間的共同學習與交流，通過對成敗的共同體驗，可以有效拉近學生間的距離，增進學生間的友誼，幫助學生建立良好的人際關系，而且籃球運動可以有效培養學生的語言交流能力、人際溝通能力以及社會適應能力等。
三、籃球運動對高校校園體育文化的影響
（一）籃球運動對高校校園體育物質文化的影響
1.籃球運動對高校籃球體育設施建設的影響。目前，籃球運動是高校校園運動的主流體育項目之一，為了能夠有效促進籃球體育運動的開展，各大高校都在積極配備籃球體育設施，這有效促進了高校籃球體育設施建設。
2.籃球運動對高校體育消費的影響。隨著學生對籃球運動興趣的不斷提高，其就會更加迫切地想要獲得更多的籃球運動相關知識，而且還會更加積極地購買更多的籃球體育用品，例如球鞋以及籃球等，這有效帶動了高校的體育消費。而在購買之前學生還會更加積極地去了解各種體育用品的功能，了解體育用品對籃球運動的作用，而在此過程中也有效拓展了學生的體育知識面，增長了學生的見識。
3.籃球運動對高校師資隊伍建設的影響?；@球體育教師的教學水平以及體育素養都會影響到學生對籃球運動的學習興趣與學習效率[3]。因此，為了保證高?；@球運動的順利開展，學校必須要加強師資隊伍建設，要聘請更多具有高素質、高技術水平的籃球體育教師，提高高?；@球教師隊伍力量，而且要加強對現有籃球教師的培訓，從而從整體上提高籃球師資隊伍水平。
（二）籃球運動對高校校園體育精神文化的影響
1.籃球運動對大學生的創新能力的影響。在籃球運動過程中，參賽者必須要根據賽況及時地調整戰略戰術，要充分發揮自身的想象力，不斷地創新，只有這樣才能有效應對各種狀況，從而更可能取得最后的勝利。因此，在此過程中也有效培養了學生的自主創新能力與思考能力。
2.籃球運動對大學生的競爭意識與拼搏精神的影響。隨著社會競爭的日益激烈化，學生在走上社會后也必須要面臨比較激烈的市場競爭，而在今后的生活、學習與工作中也會遇到很多的困難，承受很多的壓力。而良好的籃球運動可以有效鍛煉學生的意志，提高學生的競爭意識與努力拼搏、積極進取的精神，這也有利于學生今后的發展。
3.籃球運動對大學生的團隊合作能力的影響。由于籃球運動是一項需要多人配合的集體運動。為了能夠贏得比賽的勝利，所有的隊員都必須要積極配合，互相合作，而此過程也有效培養了大學生的集體榮譽感，提高了學生的團隊合作能力與彼此間的默契。
4.籃球運動對大學生公平競爭意識與品質的影響。在籃球比賽中需要充分遵循公平競爭的原則，良好的籃球運動可以有效培養學生的公平競爭精神與公平競爭品質。公平競爭不僅是指要敢于競爭，不怕困難，不畏強者，而且提倡公平公正的行為規范，要保證競爭的公平性與公正性[4]。在高校中開展籃球運動，可以有效培養學生公平競爭的精神，使其能夠更加勇敢，更加具有雄心壯志，同時也可以約束學生的行為，使其在任何的比賽或是活動中都能夠充分遵循公平競爭的基本原則。
（三）籃球運動對高校校園體育行為文化的影響
校園體育行為文化是高校校園體育文化中與學生生活關聯最為密切的一種文化。其中主要包括體育運動會、體育競賽及體育制度等多個方面的文化。其中所謂的體育制度文化即為在籃球運動中所制定的比賽規則，而這一系列的規章制度中都包含了很多的教育內容，例如參賽者必須要具備相應的運動道德品質，要保證籃球比賽的公平性與公正性等等，這不僅可以有效規范籃球比賽，而且還能培養學生的體育精神。而良好的籃球運動可以有效促進校園體育制度的建立與健全，從而規范高校的體育課堂規則，完善體育訓練方法與教學方式。而且良好的籃球運動可以有助于校園體育傳統的傳承。作為一種體育行為方式，校園體育傳統是在校園中逐漸形成并且長期流行的一種校園體育文化。良好的籃球傳統可以促進籃球運動的順利開展，同時可以推動校園體育文化的建設。
關鍵詞：公安邊防院校；基礎信息化；信息化建設
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）26-0256-02
近年來，世情、國情、社情、輿情正在發生復雜而深刻的變化，公安邊防部隊面臨前所未有的機遇和挑戰，如何適應世界發展大趨勢，大力推進信息化應用發展，迅速提升部隊核心戰斗力，是擺在我們面前新的重大時代課題。公安邊防院校作為公安邊防部隊的人才培養基地、干部素質提升基地和應用性理論研究基地【1】。而基礎信息化能為院校工作提供基礎性的信息技術保障和支撐，充分、有效地將信息技術應用于學校教育、教學工作，可提升學校管理、應用水平。因此，結合時展的背景與公安邊防院?；A信息化發展現狀，對其進行深入系統的研究就顯得尤為重要和迫在眉睫。
1 公安邊防院校基礎信息化建設的現狀分析
近年來，特別是“十二五”以來，公安邊防院校緊緊圍繞中心工作和重大任務需要，堅持以提升信息化服務中心、保障教學為目標，以一體化平臺和業務系統推廣應用為抓手，全力推進信息化建設和應用。院校信息化工作已經進入一個從以基礎建設為主向以教、管、用為主轉變的關鍵階段。1）信息化基礎設施逐步完善。公安邊防院?；A網絡建設日趨完善、初具規模，硬件建設方面基本都建成了千兆以太校園網，擁有設備先進的網絡機房、多媒體教室、實訓室和相關計算機應用機房，個人計算機擁有率已達100%。2）教學信息化水平大幅提升。為方便學校對教學情況進行督導檢查，開創教學督導新局面，院校在多媒體教室加裝了語音采集系統、建立微格教室，為教員提高自身教學水平提供了一個現代化、高效能的技術平臺。3）信息化建設的組織領導和規章制度不斷健全。從管理制度方面，公安邊防院校先后制定了一系列規章制度，全面規范各級網絡管理員及使用人員職責，有力保證了信息安全和網絡的正常運行。4）安全保障體系建設日漸強化。院校在信息安全基礎設施和監管手段建設取得明顯成效，網絡與信息系統安全能力持續提升，初步形成科學、完整、高效、統一的信息安全保障體系【2】。
但是，從院校整體看，還沒有形成信息化深度應用大格局，應用層次較低、質量不高、方式不智能、效能不明顯等問題還比較突出，與公安信息化“集成融合，深度應用，高度共享，全面支撐”的發展要求仍有較大距離。“抓應用、提能力、上水平、謀創新”是“十二五”邊防信息化工作的主攻方向。從近期來看，為師生服務的以優質教育資源、科研管理系統和信息化學習環境為基礎的建設要進一步加強，數字教育資源共建共享的有效機制有待建立；為管理服務的由各單位建設的業務系統難以集成學校的基礎數據庫，學校的基礎數據量少而分散，信息的整合度低、共享度低，中心數據庫亟待建立；在條件建設上，硬件設備亟需更換、升級以及擴容，校園網的提質優化、上網行為管理、網絡資源有效使用的運行監控系統有待配置【3】。從長遠來看，教育信息化技術的理論和實踐發展迅猛，教學、科研、管理和服務對信息化的要求不斷提升，教育教學與管理變革不斷深化，發展無止境，創新無止境，推進教育信息化始終是一項長期、緊迫而艱巨的任務。
2 公安邊防院?；A信息化建設存在的問題及分析
盡管公安邊防院?；A信息化建設取得了顯著的成績，但學校在下一步的基礎信息化建設上還存在不少問題，暴露出不少隱患，阻礙了信息化向深層次發展。
1）基礎信息化建設認識不到位，觀念滯后
有些院校對信息化建設的重要性還沒有充分的認識，沒有將其作為一項重要的工作來抓，在基礎信息化的建設中忽略了管理信息化、教研科研信息化、教學模式信息化、培訓信息化、教育教學環境信息化、教育教學資源信息化其中的幾個方面。這很大程度上制約著部隊院校教育信息化的發展。要實現部隊院校的基礎信息化，必須努力使院校的各級領導和廣大教員都科學認識部隊院校信息化的必然趨勢，正確認識部隊院校信息化的科學本質，創新思維，轉換視角，與時俱進，確立與院校信息化建設相適全新的思想觀念。
2）重硬件輕軟件，缺乏統一的應用平臺
有些院校在信息的共享、協同、服務與分析方面缺乏建設，尤其是在教學、人事、科研等幾條管理主線方面，大部分環節尚處于手工工作狀態，影響到管理的嚴密性和準確性。信息化建設也得不到統一的規劃，缺乏統一共享的應用架構，形成了多個“信息孤島”。購買了先進的網絡設備而不重視了應用建設?；A信息化建設是一個系統工程，需要統籌考慮、多方配合、軟硬件并重。在部隊院校中，特別是在有限資源的條件下，要想能夠盡快發揮信息化建設的重要作用，所以要以信息化的應用為驅動力。
3）信息化應用不深入，缺乏層次
當前公安邊防院校信息化應用還存在基礎類應用不深、綜合類應用受限、高端智能類應用匱乏等問題?；A類軟件應用層次較淺，發揮作用不突出；綜合查詢應用因信息分屬不同部門，共享難度大，應用受到很大限制；決策指揮、分析研判等高端類應用很缺乏，無法滿足部隊指揮作戰需求。信息化應用還只停留在技術層面，業務應用推進不力，信息化應用大格局還沒有完全形成【4】。因此，院校要加強校園的數字化、網絡化建設，要抓好網絡課程的建設與應用、現代遠程教育建設，營造一個與信息化時代相適應的教學管理環境。
4）信息安全體系尚不完善，缺少保障體系
當前公安邊防院校在信息安全基礎設施和監管手段建設取得明顯成效，網絡與信息系統安全能力持續提升。但尚未形成科學、完整、高效、統一的信息安全保障體系。主要表現為信息安全意識不強；信息安全的管理和技術人才缺乏；安全體系建設不完善；信息安全技術缺乏創新性與自主性。因此，院校要加快推進相關安全體系建設，定期開展信息安全檢查，加強人才隊伍建設和安全教育培訓，大力增強網絡信息安全責任意識，各機構還應統籌信息系統災難備份體系建設，提高基礎信息網絡與重要信息系統抗毀性、容災性。
總體來說，當前公安邊防院?；A信息化建設還十分薄弱，需要通過規劃相關建設項目的實施來將使院校的信息管理和信息服務更上一個臺階，實現資源的有效配置和充分利用，實現校務管理和服務過程的優化，從而提高各種管理和服務工作的效率、效果和效益。
3 對策
院?；A信息化建設是一項復雜、艱巨的工作，面臨著許多具體問題。筆者認為，推進基礎工作信息化必須要根據自身的實際情況，因地制宜，有的放矢，才能切實解決基礎工作信息化、信息工作基礎化面臨的具體問題。加快推進基礎信息化建設，全面提升公安邊防院校信息化水平。要通過深化建設、深化應用、深化共享，全面實現教學訓練網絡化、決策指揮實時化、業務管理自動化、信息資源共享化。
1）提前謀劃，統籌安排，全力做好信息化建設的頂層設計
今年是“十三五”的開篇之年，公安邊防院校必須緊緊把握這一關鍵時間節點，積極謀劃，主動作為，按照公安部、邊防管理局的規劃和要求，結合學校實際，制定一整套完整的能解決各層次問題、調動各層次資源，可操作性強的“十三五”信息化建設規劃，明確核心需求和終極目標，為院校的下一個五年，甚至是十年的發展，提供一個科學、完備的頂層指導。著眼教學需求和長遠規劃，抓好學校信息化基礎設施建設，形成具有學校特色的信息化體系。
2）以需促建，全方位提升信息化應用普及程度
信息化建設應緊緊把握住“以需求為導向，貼近基層一線，服務教學中心，建管用并重，發揮最大效能”的原則，最終實現科學化、智能化、便捷化的目的，為圓滿完成各項教學和培訓任務提供堅實支撐。一是需求牽引，明確目標。信息化建設必須滿足學校教學、科研和管理需求，為教學中心工作服務，為教師和學員服務。抓住學校轉型發展有利時機，借鑒其他院校的建設經驗，結合學校實際，以需求為建設導向，明確階段工作目標，穩步推進信息化建設工作。二是建管結合，健全機制。“影響信息化建設的主要瓶頸不是技術，而是管理”，各級在工作中，要切實走好“建管結合”之路，避免出現重建輕管，只用不管的現象，在項目建設、管理應用、維護保養等方面要建立一套科學全面的管理機制。三是把好推廣應用關。正確處理好建設與應用的關系，把重點放在“用”上，樹立“系統重在應用”的觀念，從貼近工作需要入手，開發教員和學員想用、愿用、會用的應用系統，防止建設與應用脫節。
3）整合資源，提高效益，充分發揮信息化建設作用。
信息化建設是一項既復雜又系統的工程，硬件建設、軟件開發都需要投入大量資源。要持續性投入增添支撐信息系統與服務運轉的軟硬件設施設備，以建設改造多媒體教室和配備升級終端設備為重點，加快教育信息化設施設備建設，持續改善基礎條件。要提高信息化建設效益、效率必須充分整合資源，依據信息化建設的客觀規律，按照“硬件分批到位，軟件同步跟上”的建設原則，避免誰用誰建誰管的單打一模式，樹立大局意識，制定長期目標和短期目標，把各項建設全部統籌到信息化建設中來一并部署、一并推進；避免盲目“一步到位”，造成重復投資和低水平建設；避免用新廢舊，重新輕舊，確保各類設施和裝備合理使用。
4）優化結構，科學培養，抓好信息化隊伍建設。
把提高全員信息素質、抓好信息人才建設作為公安邊防院校基礎性工作、信息化建設的當務之急、重中之重來抓?？茖W統籌信息化人才隊伍建設，在結構上依據崗位和工作需要，科學確定信息化人才隊伍規模，確保信息化人才質量。同時，加強信息化人才培養力度，結合崗位需要和人員情況，制定科學的培訓計劃，定期開展培訓，確保專業人員適應崗位需要；另一方面要積極創造更多的交流學習機會，定期派遣技術人員和業務人員外出學習交流，取人所長，拓寬視野，努力建設起一支寬視野、肯鉆研、懂技術、會管理、善協調的信息化工作隊伍。
4 總結
公安邊防院校承擔著邊防人才培養的主要責任，目前的邊防信息化在不斷的推進發展，因此公安邊防院校的信息化建設也要不斷地跟隨其發展的步伐，緊密結合最新信息技術，以服務教學為牽引，以提升院校基礎信息化應用能力為核心，不斷探索、不斷完善，開展教學管理、教學資源和教學過程的信息化建設工作，全面深入地運用現代化信息技術，建設一流的網絡環境，提高信息安全保障水平。推動院校信息化水平不斷提高，實現邊防教育事業的騰飛。
參考文獻：
[1] 王興華，姜歡.公安基礎工作信息化建設問題分析及對策[J].公安教育，2011（3）.
[2] 周書奎副局長在公安邊防部隊信息化深度應用推進會上的講話.2013年7月.
關鍵詞：校園體育文化 學術論文 述評
校園體育文化作為一種文化現象，也是值得我們去創新和發展的。校園體育文化首先是校園文化的重要組成部分；校園體育文化與校園德育、美育、智育、勞育共同組成了校園文化群，成為傳承和創新校園文化的重要組成部分。校園文化正是培養高素質、技術全面、創新型人才的所必須的重要條件。作為校園文化的重要組成部分――校園體育文化，我國在這方面的研究是從20世紀90年代陸續開始的，雖然研究的時間起始比較晚，但是取得了不少的研究成果，也取得了不小的進展。本文通過對2008-2010年校園體育文化研究的相關內容進行評述，不僅對校園體育文化的進一步發展和深入有一定的指導和現實意義，而且對我國全民健身的實施也有一定的促進作用。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
以2008-2010年題目中含有“校園體育文化”的316篇學術論文為研究對象。
（二）研究方法
1．文獻資料法
通過中國期刊網搜集有關校園體育文化的總計316篇，并對其進行資料的整理和分析。
2．數理統計法
采用Excell軟件對所搜集到的期刊文獻進行數據進行處理。
3．邏輯分析法
對搜集到的期刊論文進行邏輯分析。
4．歸納演繹法
對搜集到的資料進行分類、歸納，最后做出總結。
二、結果與分析
（一）校園體育文化的基本情況分析
1．期刊的基本情況
由表1可以看見關于校園體育文化的體育核心期刊有16篇，占所有論文的5.06%，發表在體育刊物上的有66篇，占全部期刊的20.88%，發表在非體育刊物上的論文大約有250篇，占全部期刊的79.12%。可知校園體育文化的研究進展已經從體育專業方面的單渠道發展擴展到了以體育為中心與其它交叉學科融合的綜合性的研究。可見校園體育文化越來越受到廣大學者的關注，得到綜合類期刊的認可。學校作為連接社會和學生的紐帶對全民健身和終身體育思想的培養起著舉足輕重的作用。因此作為校園文化的重要組成部分――校園體育文化的深入解析和研究是很有必要的。
表1學術期刊統計
期刊 體育核心 體育非核心 學院學報 其他 合計
篇數 16 50 91 159 316
% 5.06 15.82 28.80 50.32 100
2．研究內容的基本情況
從表2中我們可以看到校園體育文化的構建方面的期刊論文占了所有論文的42.09%，對其本質性的認識和解析的內容（包括作用、功能、特性、影響等）僅僅占了12.02%，其他項目或者是學科與學校體育文化相交叉的研究論文期刊占13.92%，由此可見，校園體育文化的研究不僅僅是局限在校園中體育主學科的研究，它的特殊性與其他學科的交叉研究會取得更理想的研究成果，這樣反過來對校園體育文化的進一步深入探究起到引導的作用?？傮w來看，關于校園體育文化的研究主要還是對其構建和建設的內容比較多，對大學生體育行為活動的影響方面較少。其中還有一部分對校園體育文化的研究比較多，因其研究的具體內容不是很明確歸為無主題一類。
表2校園體育文化學術論文研究內容統計
內容 作用 構建 功能方面 影響 特性特征 項目對其影響 無主題 合計
篇數 28 133 11 17 10 44 74 316
% 8.86 42.09 3.48 5.38 3.16 13.92 23.11 100
注：表2中項目對其影響具體是某一種體育項目、具體賽事、與之相交叉的學科等。
（二）研究結果分析
1．校園體育文化的基礎理論研究
（1）校園體育文化概念
校園體育文化是指在學校這一特定環境中的生活成員（包括教師、學生及其他工作人員等）按照一定的規范進行體育活動而形成的物質文化和精神文化的總和，是校園文化的一部分，是一種有深刻內涵和豐富外延的社會文化現象，是具有鮮明特色的體育文化形態。校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化群，它涵蓋了校園內與體育相關的所有內容，包括體育的觀念、精神、道德風尚、知識、體育教學、健身鍛煉、運動競賽等，還包括校園內的體育建筑、雕塑、環境、場地、器材等等。
（2）校園體育文化的特點
不同的研究者對校園體育文化的特征有不同的觀點。例如王華認為從學校體育文化應該具有客觀性、連續性和繼承性、新穎性、教育實踐性等特點，而黃霞、朱雪宇、張秋君則認為校園體育文化應該具有教育性、娛樂性、健身性、文化的導向性、文化的主體性等特點。任蓮香和虎曉東認為校園體育文化具有時代性、民族性、動態性、互動性等特點。
（3）校園體育文化的功能
不同的學者對校園體育文化的作用也是從不同的角度來分別闡述的，有的結合不同的項目或者是交叉學科進行深入的解析；有的學者則是通過價值的方面來論述其作用等等，但是總的來說基本上可以歸納為一下幾點：其一教育功能，其二健身娛樂功能，其三促進心理健康的功能，其四激勵功能，其五培養發展個性的功能，其六人文導向功能，其七終身體育鍛煉的功能。
（4）校園體育文化的構建
對校園體育文化的深入解析之后就是如何建設的問題。在建設校園體育文化方面在這316篇學術論文中研究的最多，可見校園體育文化建設是一個極為的方面，不同的學者對其持有不同的態度和看法。胡啟良、蘭自力、王云玲等學者是通過問卷調查的方法從大學生思想政治教育方面談如何進行校園體育文化建設，王春雷則是通過與陽光體育運動相結合來探究校園體育文化的構建，姜霞和馬是根據當地的民族傳統體育來談如何構建校園體育文化的，郭春燕卻是從科學發展觀的角度來審視和校園體育文化的建設與發展。因此，校園體育文化的構建應該根據不同地域和不同的發展程度，有針對性的根據當地的一些條件有選擇的進行有計劃性的建設，這樣才能真正取得一定的成績。
2．校園體育文化的特色研究
校園體育文化的特色研究也就是創新點和新穎點，縱觀2008-2010年關于校園體育文化的研究論文中具有特色的是：
（1）與學校隱蔽性課程相結合的研究；
（2）與科學發展觀相結合的探究；
（3）與地域條件限制的民族傳統體育相結合的研究；
（4）與大學生心理健康相結合的研究。
3．校園體育文化的現狀和前景研究
通過資料的整理和歸納得知，對校園體育文化的研究大多數集中在校園體育文化的構建上，對其功能以及本質性質的研究相對較少，學科交叉的研究也較少。在研究前景方面，由于我國各地區間發展不平衡，東西部經濟有差距，隨著全面健身和終身體育思想的深入以及政府對其的重視，交叉學科的研究將會帶來更深入的研究前景。
三、結論
（一）從期刊看，校園體育文化的研究作為一種校園文化，深受體育學者的重視，而且得到綜合類期刊的認可。
（二）校園體育文化研究的重點比較明顯，對其內在的理論性研究相對較少，與交叉學科的研究也比較少，從而導致其研究進展總是在一個層次上探究，而非深入或者綜合解析。
（三）研究成果主要是集中在校園體育文化的作用、構建、影響以及其他項目對其的影響等四個方面。
（四）從整體來看，有關校園體育文化的研究深度不夠，以校園體育文化為研究中心的輻射面比較窄，對與交叉學科的研究和創新點的探究相對較少，研究者大多數停留在對現狀的一些普通描述上，研究深度不夠。
（五）校園體育文化的研究方法比較單一，缺乏必要的實證和調查。
參考文獻：
[1]于善安.校園體育文化內涵發展芻議[J].教學與管理.2010(1).